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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Educational Administration Quarterly 雜志簡介

《Educational Administration Quarterly》重點專注發布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。根據網友分享的投稿經驗，平均審稿速度為。該雜志創刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域，影響力非凡，對來稿文章質量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學術水平和編輯質量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領域專業的發展。我們歡迎廣大同領域的研究者提交投稿。

Educational Administration Quarterly 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Educational Administration Quarterly 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	144 / 756	81%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	100 / 756	86.84%

Educational Administration Quarterly CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：6.9
SJR：1.729
SNIP：2.743

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	140 / 1543	90%
大類：Social Sciences 小類：Public Administration	Q1	30 / 232	87%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Educational Administration Quarterly 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Principal Instructional Leadership, Teacher Self-Efficacy, and Teacher Professional Learning in China: Testing a Mediated-Effects Model21
The Potential of Restorative Practices to Ameliorate Discipline Gaps: The Story of One High School's Leadership Team11
Portraits of Principal Practice: Time Allocation and School Principal Work10
Refusing Relevance: School Administrator Resistance to Offering Professional Development Addressing LGBTQ Issues in Schools10
The Panorama of the Last Decade's Theoretical Groundings of Educational Leadership Research: A Concept Co-Occurrence Network Analysis8
Collective Leadership: Principals' Decision Influence and the Supportive or Inhibiting Decision Influence of Other Stakeholders7
Mo' Data, Mo' Problems: Making Sense of Racial Discipline Disparities in a Large Diversifying Suburban High School7
District Technology Leadership Then and Now: A Comparative Study of District Technology Leadership From 2001 to 20146
Social Justice LeadershipTheory and Practice: A Case of Ontario6
Shifting Profile of Leadership Preparation Programs in the 21st Century6
國家/地區發文量
USA75
Israel4
Australia3
CHINA MAINLAND3
Canada3
England2
South Africa2
South Korea2
Thailand2
Albania1
機構發文發文量
MICHIGAN STATE UNIVERSITY5
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM5
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM4
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM4
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA4
ARIZONA STATE UNIVERSITY3
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM3
NORTHWESTERN UNIVERSITY3
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM3
UNIVERSITY OF OKLAHOMA SYSTEM3