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雜志簡介中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計通訊方式相關雜志期刊導航

Contemporary Educational Psychology 雜志簡介

《Contemporary Educational Psychology》重點專注發(fā)布PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發(fā)表他們的高質量實驗研究和理論結果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗，平均審稿速度為。該雜志創(chuàng)刊至今，在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域，影響力非凡，對來稿文章質量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學術水平和編輯質量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領域專業(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領域的研究者提交投稿。

Contemporary Educational Psychology 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)

中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區(qū)	是	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區(qū)	是	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
心理學	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
心理學	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
心理學	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	2區(qū)	否	否

中科院分區(qū)趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Contemporary Educational Psychology 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	5 / 74	93.9%

按JCI指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	1 / 74	99.32%

Contemporary Educational Psychology CiteScore 評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore：16.5
SJR：3.863
SNIP：4.823

CiteScore 排名

學科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	12 / 1543	99%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology	Q1	4 / 360	99%

CiteScore趨勢圖

年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Contemporary Educational Psychology 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)
Investigating the multidimensionality of engagement: Affective, behavioral, and cognitive engagement across science activities and contexts16
Dimensional comparisons: How academic track students' achievements are related to their expectancy and value beliefs across multiple domains16
An expectancy-value-cost approach in predicting adolescent students' academic motivation and achievement15
Relations among teachers' self-efficacy beliefs, engagement, and work satisfaction: A social cognitive view14
Relational reasoning and divergent thinking: An examination of the threshold hypothesis with quantile regression12
On the benefits of 'doing science': Does integrative writing about scientific controversies foster epistemic beliefs?12
Faculty members' motivation for teaching and best practices: Testing a model based on self-determination theory across institution types11
Relations among math self efficacy, interest, intentions, and achievement: A social cognitive perspective11
Longitudinal predictors of the overlap between reading and math skills11
Reciprocal effects of homework self-concept, interest, effort, and math achievement11
國家/地區(qū)發(fā)文量
USA138
GERMANY (FED REP GER)36
Australia22
Canada18
CHINA MAINLAND17
Netherlands13
England9
Switzerland9
Finland8
Spain7
機構發(fā)文發(fā)文量
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM15
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)12
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN10
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA10
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND9
NEVADA SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (NSHE)8
ARIZONA STATE UNIVERSITY7
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY7
MCGILL UNIVERSITY7
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM7