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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

International Journal Of Science Education 雜志簡介

《International Journal Of Science Education》重點專注發布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。該雜志創刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域，有較高影響力，對來稿文章質量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

International Journal Of Science Education 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

International Journal Of Science Education 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	169 / 756	77.7%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	174 / 756	77.05%

International Journal Of Science Education CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：4.6
SJR：0.965
SNIP：1.466

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	304 / 1543	80%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

International Journal Of Science Education 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Teacher pedagogical content knowledge, practice, and student achievement(dagger)15
Research trends in science education from 2013 to 2017: a systematic content analysis of publications in selected journals13
Interventions in education to prevent STEM pipeline leakage13
Multilingual students? use of translanguaging in science classrooms12
How does STEM context-based learning work: what we know and what we still do not know11
Students' science attitudes, beliefs, and context: associations with science and chemistry aspirations9
Scientific literacy for democratic decision-making9
Students' model-based explanations about natural selection and antibiotic resistance through socio-scientific issues-based learning9
Do outreach activities in secondary STEM education motivate students and improve their attitudes towards STEM?9
Core competences and scientific literacy: the recent reform of the school science curriculum in China8
國家/地區發文量
USA117
GERMANY (FED REP GER)43
CHINA MAINLAND33
Australia28
England28
Netherlands24
Sweden19
Taiwan18
Canada14
Spain14
機構發文發文量
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA12
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY11
LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I9
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM9
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA8
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM8
BEIJING NORMAL UNIVERSITY7
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM7
UNIVERSITY OF JOHANNESBURG7
AMERICAN UNIVERSITY OF BEIRUT6