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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Journal Of Positive Behavior Interventions 雜志簡介

《Journal Of Positive Behavior Interventions》重點專注發布Multiple領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。該雜志創刊至今，在Multiple領域，有較高影響力，對來稿文章質量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Journal Of Positive Behavior Interventions 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學：臨床	2區 3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	2區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學：臨床	1區 2區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	2區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學：臨床	1區 3區	是	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	2區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學：臨床	1區 3區	是	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	1區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學：臨床	1區 1區	是	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Journal Of Positive Behavior Interventions 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q3	33 / 62	47.6%
學科：PSYCHOLOGY, CLINICAL	SSCI	Q3	120 / 180	33.6%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q3	44 / 62	29.84%
學科：PSYCHOLOGY, CLINICAL	SSCI	Q2	66 / 180	63.61%

Journal Of Positive Behavior Interventions CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：4.9
SJR：1.181
SNIP：1.943

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Medicine 小類：Pediatrics, Perinatology and Child Health	Q1	58 / 330	82%
大類：Medicine 小類：Developmental and Educational Psychology	Q2	98 / 360	72%
大類：Medicine 小類：Applied Psychology	Q2	90 / 249	64%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Journal Of Positive Behavior Interventions 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes29
Improving Multitiered Systems of Support for Students With Internalizing Emotional/Behavioral Problems17
Function-Based Intervention in Inclusive School Settings: A Meta-Analysis10
Teacher Praise and Reprimands: The Differential Response of Students at Risk of Emotional and Behavioral Disorders9
An Examination of the Evidence-Base of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports Through Two Quality Appraisal Processes8
A Quasi-Experimental Design Analysis of the Effects of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports on Discipline in Florida8
Evidence Review for Teacher Praise to Improve Students' Classroom Behavior7
Increasing In-Service Teacher Implementation of Classroom Management Practices Through Consultation, Implementation Planning, and Participant Modeling6
Brief Prompting to Improve Classroom Behavior: A First-Pass Intervention Option5
The Impact of School-Wide Positive Behavior Interventions and Supports on School Suspensions: A Statewide Quasi-Experimental Analysis4
國家/地區發文量
USA79
Ireland2
Netherlands2
Australia1
Canada1
NORTHERN IRELAND1
New Zealand1
Portugal1
Singapore1
機構發文發文量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA16
VANDERBILT UNIVERSITY12
UNIVERSITY OF KANSAS11
BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY8
UNIVERSITY OF OREGON8
UTAH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION6
UNIVERSITY OF CONNECTICUT5
UNIVERSITY OF IOWA5
STANFORD UNIVERSITY4
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA4