xxx乱女少妇精品99网站,熟妇人妻久久中文字幕,免费看黑人强伦姧人妻

雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Educational Assessment Evaluation And Accountability 雜志簡介

《Educational Assessment Evaluation And Accountability》重點專注發布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。該雜志創刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域，有較高影響力，對來稿文章質量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Educational Assessment Evaluation And Accountability 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Educational Assessment Evaluation And Accountability 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	99 / 756	87%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	86 / 756	88.69%

Educational Assessment Evaluation And Accountability CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：9.4
SJR：1.611
SNIP：2.464

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	64 / 1543	95%
大類：Social Sciences 小類：Organizational Behavior and Human Resource Management	Q1	25 / 230	89%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Educational Assessment Evaluation And Accountability 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Classroom observation systems in context: A case for the validation of observation systems8
Teachers' and school administrators' attitudes and beliefs of teacher evaluation: a preliminary investigation of high poverty school districts6
Adopting and adapting: school leaders in the age of data-informed decision making5
Different teacher-level effectiveness estimates, different results: inter-model concordance across six generalized value-added models (VAMs)4
Understanding the influence of teachers' cognitive and affective responses upon school inspection feedback acceptance4
Once good teaching, always good teaching? The differential stability of student perceptions of teaching quality4
Pointing teachers in the wrong direction: understanding Louisiana elementary teachers' use of Compass high-stakes teacher evaluation data4
Teacher evaluation as data use: what recent research suggests3
Methodological issues in value-added modeling: an international review from 26 countries3
Resistance to classroom observation in the context of teacher evaluation: teachers' and department heads' experiences and perspectives3
國家/地區發文量
USA20
Switzerland16
Norway15
Belgium7
GERMANY (FED REP GER)7
Ireland6
Australia5
England5
Austria4
CHINA MAINLAND4
機構發文發文量
UNIVERSITY OF OSLO14
UNIV TEACHER EDUC ZUG11
SCHWYZ UNIV TEACHER EDUC9
ARIZONA STATE UNIVERSITY5
JOHANNES KEPLER UNIVERSITY LINZ4
DEAKIN UNIVERSITY3
DUBLIN CITY UNIVERSITY3
GHENT UNIVERSITY3
PAMUKKALE UNIVERSITY3
RUTGERS STATE UNIVERSITY NEW BRUNSWICK3

Educational Assessment Evaluation And Accountability 雜志社通訊方式

《Educational Assessment Evaluation And Accountability》雜志通訊方式為：Educ. Assess. Eval. Account.。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導服務，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學術規范，詳情請咨詢客服。