發布時間：2023-02-24 16:40:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中教師教育教學工作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
教學質量提升，陽光讀寫推介。
意在表達：決心在，方法就在。
結論一：只要精神不滑坡，方法總比困難多。
二、我們的努力（點五贊）
1、講紀律，辦學更加規范。
一贊：加強紀律性，革命無不勝。
2、求質量，管理越發科學了。
二贊：質量是生命線。
3、謀發展，方法越發多樣了。
三贊：發展，才是硬道理。
4、重課堂，行為越發高效了。
四贊：得課堂，得天下。
5、懷敬畏，教研走向越發清晰了。
五贊：若想走得遠，一起走。
意在表達：實力是眾多成功的相加。
結論二：做最好的自己，書寫最美的一天。
三、我們的問題（點五問）
1、我們真正完全負責了嗎？
一問：落后，往往從強調客觀開始？
2、我們真正以人為本了嗎？
二問：教育的過程，是讓學生行走得更好？
3、我們真正慣于思考了嗎？
三問：如笛卡爾所言，我思故我在？
4、我們真正堅持發展了嗎？
四問：常常是最后一把鑰匙，打開了門？
5、我們真正重視教師了嗎？
五問：沒有好的教師，就沒有好的教育？
意在表達：直面問題，方能破解。
結論三：放慢自己的腳步，讓靈魂趕上。
四、我們的商量
1、堅持發展，不那么安分好不好？
商量之一：你沒有變強，是因為你一直很舒服？
2、勇于擔當，不那么低效好不好？
商量之二：你永遠無法叫醒一個裝睡的人，除非他自己決定醒來？
3、回歸本真，不那么復雜好不好？
商量之三：真的東西，往往很簡單。
4、找點辦法，不那么無趣好不好？
商量之四：你若盛開，蝴蝶自來？
5、多些變通，不那么固守好不好？
商量之五：窮則思，思則變，變則通，通則靈？
意在表達：勇者不懼，智者不惑。
結論四：你若不勇敢，沒人替你堅強。
五、我們的啟迪
意在表達：坐而言，不如起而行。
本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，全面提升教育教學質量，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。
二、教研工作目標
1、及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。真正落實改革在課堂教學中的地位，結合學科特點、學生特點進一步探索新授課、復習課、練習課、講評課、閱讀課等課型的授課模式，使學生綜合素質得到全面提高。對教學中出現的問題進行認真分析，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。
2、進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，豐富學生的課余生活，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。
三、工作重點
（一）重視學習，提高理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。
（二）精心組織各項教研活動，促進教改。
1、積極開展教研活動。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在本學期內，語文教研組將繼續開展“教學研討月”活動，研討活動采用上課、主講教師說課、互動交流三個步驟一起進行。讓每一次活動都能有收獲、有進步。通過語文組內、年級內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。
2、扎實做好集體備課，不走過場。各備課組要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，各任課教師在嚴格遵守制度中的細則。發揮群體優勢，提高備課質量，使備課要真正為課堂教學服務。
3、充分利用好現代化設施。我校有多媒體教室，本學期將要求每位教師力求現代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。教師要充分利用現代遠程教育資源服務教學，熟練地運用電教設備輔助于教學。同時教研組要逐步建立本學科備課資源庫上傳到學校網站，供同學科教師備課參考。
4、加強學科建設，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
四、具體活動安排如下：
9月份：
1、各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容，組內交流。
2、確定本學期教研組主題教研活動的方案
10月份：分七、八、九三個年級進行硬筆書法競賽，并擇優辦一期板報。
11月份：語文教師研討課。
12月份：校內學生作文競賽，分年級進行評獎。擇優辦一期文學專刊。
五、其他工作：
1、積極組織參加市區舉辦的各項語文活動，爭取拿出好成績。
初中體育教師學期工作計劃一一、基本情況：
本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
二、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。
教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；
教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。
三、教學目標和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。
四、教學措施
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。
3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。
4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。
5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
初中體育教師學期工作計劃二一、指導思想
以《新課程標準》為指南，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育教育教學質量越上一個新臺階。將《學校體育工作條例》作為體育工作的基本法規，堅持“健康第一”的宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的重要部分，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，深化教學改革，全面推進素質教育。認真貫徹《學生體質學生健康標準》。創建“主動參與、強身健體”的健身氛圍，培養全面發展的學生。新的一學年開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創新的學習方式有所進展，為此擬定了本學年的體育教學工作計劃如下：
二、教材分析
體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。
三、學情分析與具體措施
授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學年共講20周，每周體育授課為6學時，共120學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價。在應試教育向素質教育轉變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎上，應該努力培養學生。主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
初中體育教師學期工作計劃三一、指導思想
根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照中學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。
二、主要工作思路與目的
1、強化常規教學管理，做好體育常規教學安排
（1）加強備課管理
要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據《新課程標準》和學生的實際情況，認真寫好每一節課的教案，教案的書寫要符合學校要求，并提前一周備出課堂教學設計。
（2）要認真制定學期教學計劃
要根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（3）上好每一堂課，切實提高教學質量
要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創造性和實踐能力的培養。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。
（4）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度
要進一步完善教學檢查制度，嚴格規范教學行為。每周檢查備課情況、和上周教學反思，以促進體育教師相互之間的學習和共同提高。
2、開展好教研活動：
（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解，領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。
（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。
（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
（4）繼續抓好校廣播操的質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。
（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。
（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。
改革開放以來，特別是在農村的中青年當中，一直流行著一些低俗的語言。有些人總是喜歡把一些臟話掛在嘴邊，他們不分場合，也不管周圍都有什么樣的人，污言穢語成了家常便飯，仿佛只要說出一些臟話來就能成為社會上的老大一樣。受社會丑惡行為的影響，一些學生便把社會上的臟話搬到校園里，于是一些低級下流的語言在校園里蔓延開來，文明禮貌被拋到一邊。而導致學生不文明的主要原因就是社會的影響和家庭教育的缺失。
家長是孩子的啟蒙教師，而且擔負著持續教育的責任和義務。然而，多數農村學生的家長缺乏教育孩子的方法，有的甚至不去教育孩子，對孩子說出的臟話竟然報以陣陣的笑聲。這樣，無形中就助長了孩子們不文明行為的發生，致使學校的教育達不到預期的效果。
中國的教育歷經幾千年的發展，涌現出了一代代的教育家，從古代的孔子到近代的，再到現代的陶行知，他們都總結出了深刻的教育理論和良好的教學經驗。歷代教育工作者也都竭心盡力、恪盡職守地工作著。然而，中國的國民素質依然不高，與發達國家相比依然差距很大，這其中當然有很多因素的影響，但是家庭和社會對學生的教育和影響也是絕對不能忽視的。
人之初，性本善。然而，一個很普遍的現象擺在我們面前，那就是一些學生在幼兒園和小學前階段一直是個好學生，而到了小學后階段或者上初中以后品行就開始變壞。是什么原因促使這些學生變化這么大呢？其主要原因就是家庭環境的影響和社會環境的影響。
家長是孩子的第一任教師。學生除了在學校和教師接觸的時間外，其它的時間幾乎都是和家庭在一起，家長的一言一行直接影響著孩子的思想和行為。有些家長在孩子面前語言低俗，行為不檢點，這些語言和行為直接印在了孩子的腦海里，于是孩子便學起家長來。家長們看到孩子們這些低俗的語言和行為之后不以為然，甚至有些家長竟然回以一陣笑聲。家長們的這些回應無疑是煽風助火，于是，孩子們也就得寸進尺，一天天學會了更多的低俗語言和行為，而這些低俗的語言和行為又會慢慢地在學生中間傳播，影響著其他學生的品行。
社會影響也是促使學生品行不端的一個主要因素。農村學生回到家里以后，很容易接觸社會，很容易接觸社會上一些品行不良的人。這些人往往是語言低俗，行為粗劣的，他們的語言和行為也直接影響著學生們的語言和行為。有些學生會以為這些語言很時髦，很好玩，很能抬高自己在同學面前的地位，于是便學著大人們說起臟話來。
經驗告訴我們，要想提高民眾素質，只靠學校對學生的教育是遠遠不夠的，因為學生將來畢竟要走向社會，接觸社會，因此就很容易沾染社會上那些丑陋的東西，這樣一代一代的惡性循環，便是造成民眾素質低下的主要原因。因此，要提高民眾的素質就要從學校和社會兩方面入手實施教育，雙管齊下，使每個公民在離開學校以后還能繼續學習，繼續接受教育，特別是學習怎樣教育下一代的方法。這樣，不僅能夠提高民眾的素質，而且對于發展社會經濟，促進社會安定也能起到積極作用。而家長學校正是實現這一目標的有效方法。
其實，家長學校我們已經開辦許多年了，問題是這些年來我們一直沒有真正把這項工作落到實處。雖然有關部門對此項工作年年檢查，但是各校都是編造材料應付檢查，各地方的家長學校只是有其名無其實。而之所以出現這種現象的主要原因，一是我們的各級有關部門對此項工作重視還不夠，二是家長對接受繼續教育的重要性認識還不夠。他們總覺得自己不需要接受什么繼續教育了，他們每天想的只是怎么掙錢、怎么娛樂，至于孩子的學習好壞、孩子的品行好壞那都是學校的事，與他們做家長的無關。孩子好了就說學校教育得好，孩子不好了就說學校教育得不好。他們根本沒有想過在同一種環境下學習和生活的學生，為什么你的孩子學習和品行不如人家的孩子呢？難道這不是家庭教育的原因嗎？不是父母教育方法的原因嗎？
家長學校工作是一項既艱巨又有著深遠意義的工作，各級政府應該把這項工作作為重點來抓。目前，家長學校工作的難點主要有以下幾個方面：
1. 沒有一定的資金支持。要想真正把家長學校辦好，就一定要使家長學校走上正規化，還要有一定的資金做保障。
2. 沒有校舍。現在的家長學校都是靠掛著學校的，有的學校給家長學校謄出一間教室，掛了一塊牌子，有些家長學校根本連教室都沒有，但不管是有教室的還是沒有教室的，也都是個形式而已。
3. 沒有專業教師。由于各地的家長學校都沒有開展實質性的工作，所以也就都沒有專職教師，一般都是在學校的教師中隨便指定幾名教師做兼職。
4. 沒有材。多年來，家長學校一直沒有統一實用的教材，各地學校都是隨意捏造幾節課以應付上級檢查。
5. 家長認識不足。有些家長本來不懂得如何教育孩子，可是他們寧可打麻將看電視，也不愿意參加家長學校的學習和培訓。他們不僅不重視自己素質的提高，也不重視孩子素質的培養，對參加家長學校學習采取消極的態度。
6. 外出打工的農民工分布廣泛難以集中。
針對以上難點我們可以采取相應的辦法解決：
1. 資金來源可以由政府適當投入，也可以由政府和社會共同承擔。
2. 配備具有一定教學經驗的專職教師，做到上課正規化。
3. 編寫國家材或地方材，統一考試，統一頒發結業證和畢業證。
4. 制定相關政策法規，以法律約束家長的學習。
小組合作學習使課堂氣氛活躍的同時也給教師調控課堂帶來新的問題，課堂教學存在看似熱鬧、實則混亂的局面，這就需要建立一套“活而有序”的合作規范。首先，小組各成員間應合理分工，在小組成員中應根據活動需要設組長、主持人、記錄員、匯報員等角色。其次，組內各成員應明確職責。主持人主要負責對本組成員的分工，組織全組人員有序開展討論、交流，實驗操作等活動。記錄員是負責記錄小組合作學習過程中的重要內容。匯報員負責將本組成員合作學習情況歸納總結后，在全班交流匯報。如學習“中國的河流”時，可安排以“保護洞庭湖生態環境”為題進行小組合作討論，討論洞庭湖“圍湖造田的利與弊”及整治措施。
在合作交流的過程中，教師要培養學生學會傾聽、尊重他人的合作規范意識；培養學生的人際交往技能，學會對話和共事。教師必須對各個小組的合作學習進行現場的觀察和介入，提供及時有效的指導和幫助。如果小組活動開展得非常順利，教師要給予及時表揚；小組提前完成任務時，教師應檢查他們是否真正正確地完成了任務；發現小組內角色分工不清、討論混亂無序時，教師要耐心講解，幫助學生明確角色和合作程序，盡快進入有效的討論；討論偏離主題或聲音過大時，教師要及時發現、及時制止，將學生引到任務中來；討論受阻時，老師要引導學生尋找解決問題的恰當方法和途徑；有的問題教師也可提供給各小組思考討論、解決，教師進行適當總結。
合作學習結束后，教師要給學生充分展示成果的機會，并給予及時的反饋和總結。教師要鼓勵學生對問題提出不同的看法、互相爭論，以激發學生深入地思考問題。教師要對各小組展示結果的科學性予以及時的評價，評價是以小組的表現而不是個人的表現為依據，可從不同的角度肯定各小組的合作，并予以獎勵。
關鍵詞：初中語文；教學；誤區；對策
初中語文是整個教育教學體系中的重要組成部分，其教學目的就是不斷提高學生的聽說讀寫能力，培養學生的語文素養，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，并促進其實現全面的發展和進步。因此，本文在談了現階段初中語文教學中存在的誤區的基礎上根據自身的教學經驗提出了相關的完善對策，希望能夠起到一定的拋磚引玉的作用，并促進初中語文教育教學工作實現更好的發展和進步。
一、初中語文教學中的誤區分析
現階段，我國的初中語文教育教學工作隨著新課改的不斷深入和發展也取得了一定的成績，廣大的教育教學工作者也通過提高自身的專業技能和專業素養等方法來提高初中語文教育教學工作的效果，雖然取得了一定的成績，但是在實際教育教學工作中依舊存在一定的誤區，主要表現在以下幾個方面：
1.教學觀念滯后
受傳統教學觀念的影響，現階段，我國初中語文教育教學依舊沒有走出應試教育的圈子，更多的教師認為只要提高學生的考試成績就是完成了教學任務，所以，在實際教學中依舊比較推崇“滿堂灌”和“題海戰術”的教學思想，不論是在開展教學活動還是在落實各項語文教學工作時也是以提高學生的語文學習成績為根本的出發點和落腳點的，所以，更多的活動形式化和模式化比較嚴重，長此以往，就在很大程度上磨滅了學生的學習熱情和學習積極性，總之，這種應試教育理念在初中語文教學中的應用不利于初中語文教育教學工作的順利展開。
2.教學方式單一
現階段，更多的學校在開展初中語文教學教學工作時仍然采用的是“一支粉筆”“一塊黑板”“一本教材”的教學手段，而這種單一的教學方式的應用不僅不能將教學中的全部內容有效地呈現在學生面前，而且這種教學方式并不能有效地激發學生的學習熱情和學習積極性，所以說，教學方式單一是初中語文教學中存在的又一個誤區。
3.實際教學中忽略了學生的主觀能動性
新課程標準主張發揮學生的主觀能動性，強調通過學生自身的探索獲得更多的知識。但是現階段，初中語文教師在教學的過程中依舊采用的是一問一答的課堂交流模式，或者并沒有課堂交流，更多的是教師布置任務學生去完成，這種程式化的教學模式不僅使得課堂氛圍變得死氣沉沉，而且限制了學生創意思維的發揮，并不能有效地提高學生的探究能力，也就是說，不利于學生主觀能動性的發揮。
二、應對初中語文教學誤區的措施
教學觀念滯后、教學方式單一、實際教學中忽略了學生的主觀能動性等誤區的存在確實在很大程度上影響了初中語文教學工作的效率和效果，基于此，筆者提出了以下幾點建議和措施。
1.改變既有的教學理念
教學理念的轉變，一方面需要學校加強對初中語文教師的培養力度，讓更多的教師能夠掌握到新課改的精髓和內涵，并能夠將其切實地應用到初中語文教育教學工作中去；另一方面，要加強對教師的培養力度，不斷地豐富其專業知識和專業技能，使其能夠順利地解決學生提出的各種創新性、發散性的問題；此外，還可以完善配套的監督機制和獎懲機制來提高教師的教學熱情和積極性，以為其教學觀念的轉變奠定堅實的基礎。
2.優化初中語文教W方式
初中語文教學方式的優化，一方面需要教師能夠根據學生的特色和特點，制定出可行性較強的教學方式；另一方面，需要教師加強對國外先進教學方式的學習和應用的程度；此外，還需要學校加強對多媒體等現代化信息設備的投入力度，教師也要加強對其的應用程度，在確保多媒體信息設備實現價值最大化的同時有效地激發學生的學習熱情和學習積極性。
3.突出學生的主體作用
為了在初中教學工作中有效地突出學生的主體作用，就需要教師一方面要轉換自身的角色，成為學生語文知識學習的引導者和鼓勵者，也就是說要給予學生更多的親自動手的機會，而教師在其中的作用就是把握好大方向，鼓勵學生，引導學生；另一方面，需要學校組織各式各樣的語文活動來讓更多的學生能夠參與到語文實踐活動中去，從而在輕松的環境中學習到更多的語文知識和技能。
總之，就目前情況來看，隨著新課改的不斷深入和發展，初中語文教育教學工作在迎來了新的發展機遇的同時也面臨著前所未有的挑戰和壓力，現階段，初中語文教育教學中存在教育觀念滯后、教學方式單一等誤區，而本文提出的一些對策僅是對自身工作經驗和知識的總結，不夠完善，希望能夠起到一定的參考和借鑒的作用，同時，本人也將在今后的語文教育教學實踐工作和理論學習中做進一步的研究和努力。
一、教師應當具備淵博的地理及相關領域知識
給學生一杯水，教師就要具有一桶水。對于初中地理教師而言，地理專業方面的要求越來越高，教師應當對地理教學中所涉及的知識、原理具有較深研究，同時對與地理教學相關的學科、領域也要全面關注。一方面，廣大初中地理教師應當時刻注重地理專業知識方面的學習活動，不能滿足于課堂教學所涉及的內容，要與時俱進，廣泛涉獵社會發展與地理學科之間的聯系知識，在地理教學中才能夠旁征博引、揮灑自如。例如在《世界的語言和宗教》教學中，為了生動地開展教學，教師應當在課前進行充分準備，精心搜集與了解世界上的不同語言種類、特征，以及宗教的分布與特點等方面內容，只有具備了淵博的關聯知識，才能夠保障整個教學活動發揮自如、深入高效。另一方面，初中地理教師還要樹立專業方面的發展方向，尤其是要選擇好地理專業研究方面的課題，以此為抓手開展專業方面的專門研究。
二、教師應當具備深刻分析學生的心理學素養
教育教學工作不同于一般的生產勞動，其工作的對象是具有獨立思維的學生個體，教師在教育教學工作中不能簡單地以自己的眼光思維去看待對待學生，要學會站在學生的角度思考問題、分析問題，整個教學工作要適應學生的身心發展特點。對此，每一位初中地理教師都應當堅持學習心理學知識，并結合教育教學工作實際學以致用。首先，教師要通過學習研究，掌握青春期初中生的一般身心特點，對這一時期學生的叛逆性、獨立性等方面具有清楚的認識，不要將這些問題放大，這是孩子成長過程中正常的經歷，老師對待這些問題首先要理智、平靜，進而在引導中要尊重、平等；另一方面，教師還應當學會分析特例學生，運用個案分析法掌握學生的思想動態、心理發展狀況，以便于為他們量身定做教育引導的方案，側重于引導學生消除地理學習中的消極情感，幫助他們樹立自信心，鼓足勇氣，重新投入到地理學習活動之中。
三、教師應當具備敏銳領悟新課程要求的能力
當前，教育改革的深入發展要求廣大初中地理教師能夠敏銳領悟新課程提出的各項要求，并將其有效貫徹落實到教學工作實際之中。初中地理教師首先應當積極參加新課程改革方面的學習研究，聽取專家學者的講座，通過觀摩課、指導課等形式進行觀摩學習，對新課程理念的各個方面具有更加全面深刻的理解，對其如何有效貫徹落實到教育教學工作中具有直觀形象的感知，從而進一步提高對新課程要求的領悟能力。教師在地理教學工作中還要學會改革與創新，只有通過改革創新才能夠深入貫徹新課程理念。教師一方面要注重學習地理教學刊物、教學網站以及優秀教師的先進教學經驗，另一方面要結合教師自身工作實際，融會貫通地加以運用，將先進的教學經驗與自己的教學工作緊密結合起來，并在教學實踐過程中總結經驗、提煉成果，達到螺旋上升、相互促進的效果。
四、教師應當具備熟練掌握運用電教設備技能
電教設備是初中地理教學工作得以順利開展的重要輔助工具，對于初中地理教師而言，尤其是中青年教師，應當強化學習，熟練掌握這些電教設備的使用。一方面，教師要學會正確、熟練地使用。許多教師缺乏電腦與網絡方面的能力基礎，在電教手段運用方面不夠熟練，針對這樣的狀況，教師應當強化學習，既要積極參加教育部門組織的各種信息技術手段學習，提高自身的信息技術運用能力，同時還要通過自學、在線研究等各種方式充實自我、提高自我，使自己能夠熟練地運用電教手段，服務于地理教學工作，從教學設計到教學組織、教學鞏固各個方面發揮電教媒體的作用。例如在《地球的運動》教學中，為了幫助學生直觀形象地掌握地球自轉與公轉的規律，教師可以運用多媒體課件進行地球自轉與公轉的模擬演示，形象直觀地將這一規律展示在學生的面前，對于提高學生的掌握效果方面具有積極意義。另一方面，教師在電教手段的運用中還要逐步提高自主設計能力，尤其是多媒體課件的運用方面，要逐步從拿來主義轉變為自主創新，獨立地設計制作地理教學課件，將各種文字、圖表、圖像、影音資料融合起來，設計與制作成內容豐富、形式多樣、更具吸引力的教學課件，有效提高地理教學活動的生動性。
五、教師應當具備良好的團隊協作意識
在地理教育教學工作中，廣大教師應當打破個人單打獨斗的狹隘思維，應當崇尚集體協作、共同前進的理念。在教學設計上應當通過集體備課的形式，大家坐下來一起研究教學的重難點及其突破途徑，分析學生的思維與思想特點，探討如何優化教學設計、提高地理教學效率。在這一工作中，廣大教師要樹立團隊協作的意識，尤其是平行班地理教師更要打破各自為陣的狀況，勇于將自己的教學經驗技巧表達出來，供大家分析研究借鑒吸收。在每一位教師都能夠暢所欲言開展教學研究的過程中，大家能夠汲取到更多的教學技巧，吸收融合為自己的教學經驗，這樣的教學研究活動才更具實效性。有了團隊的支撐，有了大家的相互協作，地理教學工作中的各項重點難點就能夠迎刃而解、逐個突破。由此可見，具備良好的團隊協作意識也是當前初中地理教師必須具備的基本素養。
【關鍵詞】語文教學;互助;活動心得
在鎮中心學校的統一安排和部署下，我參加了中小學語文學科教學互助教研活動。在鎮中學、一小、二小，分別聽取了《樵夫，別砍那棵樹》、《我最好的老師》和《一夜的工作》三堂課的課堂教學，并參加了課后的討論與交流。在這里，結合自己的教學體驗，將本次活動的一些體會訴諸筆端，借以達到與大家相互交流和學習的目的：
在本次活動中，無論是初中教師的授課，還是小學教師的教學。從教學目標的設計與完成、教學過程的組織與安排、教學方法的選擇與實施和取得的教學效果來看，都能達到語文學科教學相應的要求。這表明，每一位授課教師的教學基本功都是較為扎實的。明顯可以看出，三位教師都在課前進行了較為充分的準備，在對教材的鉆研方面、對學生的學情上都有較為全面的把握。在教學方法的選擇上，也能本著“生主師導”的教學思想與理念，從教材特點和學生實際出發，認真、細致地進行了甄別選擇。因此，單從這幾堂課的課堂教學來說，幾位教師的課都是不錯的。精彩的是在教師的課后討論中，我們欣喜地看到了站在一線的教師們經驗的交流，智慧的碰撞。
假如要談到做好中小學語文學科教學的銜接，達到提高中小學語文學科教學質量的目的。我們都應該正視當前在我們的語文學科教學中的一些奇特現象。借此羅列現象之機，談點自己不成熟的感受。
一、學生漢字書寫雜亂，欠規范
漢字書寫是語文學科知識與能力考查中很重要的一個版塊，也是語文學習的基礎。漢字書寫質量的高低，會直接影響到學生的語文成績。在實際的教育教學工作中，雖然初中語文教師也在不斷強調，不斷訓練，但是對于學生已經養成的不正確的握筆姿勢、寫字姿勢和無所謂的心理意識，加上初中較為繁重的學習任務和壓力。能在初中糾正過來的學生是少之又少。因此，我們小學的語文教學都應該重視漢字書寫的重要性。尤其是在低年級的語文學科教學中，教師要把好書寫的入門關，動員家長的廣泛參與，從而形成從家庭到學校的交互影響，嚴格要求學生規范書寫。這對促進學生的漢字書寫質量的提高，無疑將發揮非常積極而重要的作用。
二、學生進入初中階段后，回答問題無法掌握中心
我國古代學者提倡“學以思為貴”，“學而不思則罔，思而不學則殆”。今天的學校教育，教師不僅僅是知識的傳播者，更應該使學生潛能和材質的培育者。教師的啟發誘導對學生的思維能力有著非常重要的影響。而學生的思維能力又要以實際的學習實踐為檢驗標準。我們在日常教學工作中，要特別強調培養學生的“問題意識”和“想象力”，重視學生“創新精神”和“實踐能力”的培養。
作為初中語文教師，我們會發現一個在七年級學生中很普遍的現象：學生由小學階段進入初中階段后，語文學科成績普遍會比小學差一截。這種分數上的短缺，已經嚴重影響到學生學習語文的自信和興趣。為什么會有這樣大的短缺？這與學生缺乏正確的答題思路，沒有掌握相應的答題技巧和語言組織能力的缺失有很大關系。所以，我們都應該清醒的意識到：無論是在初中階段還是在小學階段，所有的語文教師在開展課堂閱讀教學時，都應該密切關注學生閱讀能力的培養和提高，特別要密切關注學生解答閱讀問題的實際能力的培養和提高。從語言運用、思路訓練、方法技巧等角度出發，做好引導教育。當然，我們也應該清楚地意識到，教師的引導教育絕不是固化學生的思想，而是在充分開發學生思維基礎之上的一個簡單統一。它可以避免學生的答題思路混亂、語言不成體系的現象出現。要讓學生養成這樣的習慣，從而形成正確的答題思路，準確組織語言回答問題的過程肯定是漫長的。這就需要我們廣大的語文教師首先養成相應的教學習慣，將其滲透到日常的學科教育教學工作中去，才能真正幫助學生養成必要的學科學習的意識和習慣。從而避免出現紙上談兵的教學短板。
三、學生學習的相關知識考點意識薄弱
在當前素質教育的大環境下，語文學科教學確實應該要擺脫應試教育的束縛。但每一位語文教師也應當在遵循素質教育的大前提下，圍繞著學生實際語文能力的培養和提高展開教育教學工作。語文課堂教學中缺乏了對語文知識考點的滲透，語文學科的學習就缺失了其工具性這一特征。語文教師要根據所處地區相關學科知識考查的要求與規律，掌握相關的知識考點。這就要求我們語文教師首先要仔細閱讀新課標，了解并領會新課標，從而更好地梳理學科相關考點，形成教師自己的較為系統而又與所處地區實際需求相吻合的考點體系。再從課標和考點出發組織好自己的日常課堂教學，并做好相關的課余輔導和訓練。學生在這樣長期的、有意識的思維和能力的影響和訓練下，就會有意識的養成良好的學習習慣。
在這次的語文學科教學互助活動中，我們可以欣喜地看到，無論是小學教師還是中學教師，其實都已經具備了相應課標和考點意識。教學中有新課標的滲透，有考點的體現。但是，這樣的意識還有待加強。在日常的語文學科教育教學工作中，教師是否能將自己的意識習慣轉化成學生的意識習慣，卻是這次學科教學互助活動給我們留下的一個深深的思考。值得每一個站在教育一線的語文教師反思自己的學科常規教學工作。
