發布時間：2022-07-02 07:40:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的國慶調查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
xx科技在今天公布了一份XX年中國搜索引擎市場調查報告，這份報告是對北京、上海和廣州地用戶進行計算機輔助隨機抽樣電話訪問調查后作出的。從調查報告結果可以看出，百度依然是中國搜索引擎市場的老大，市場占有率領先google 40多個百分點。跟去年相比，google在中國的市場占有率下滑了12.3個百分點，特別是可見很多google的用戶已經“投靠”了百度。值得注意的是，google的下滑趨勢在最近半年（XX年月～8月）有所減緩。無論是學生用戶市場還是非學生用戶市場，百度的市場占有率都領先于google。排在google后面的分別是雅虎搜索，搜狗和新浪搜索。
搜索引擎 一年前的市場份額 當前的市場份額 市場份額變動
百度 51.5% 64.5% +13%
google 32.9% 20.6% -12.3%
雅虎搜索* 3.7% 5.4% +1.7%
搜狐 4.6% 3.4% -1.2%
關鍵詞：解讀；青少年；上網行為；調查；CNNIC
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2013）17-0003-05
自2008年3月開始，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）每年都會一份《中國青少年上網行為調查報告》（以下簡稱《報告》），該《報告》基于上年年底的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據，針對6～24歲的青少年群體進行有針對性的分析。目前已經發表了五份報告。這些《報告》提供了青少年網民上網的基本數據，是我們深入研究“學生網絡生活方式”的基礎和背景。本文基于CNNIC五年《報告》數據，描述了中國青少年最近五年的上網行為發展變化的情況，并豐富了原報告對數據的背景解讀和分析緯度，有助于相關研究者在此基礎上開展進一步深入的研究。
一、青少年網民群體規模
在2007年底，25歲以下的青少年網民人數是1.07億，到了2011年底，青少年網民規模達到2.32億，占總體網民的45.1%，是所有青少年人口的64.4%。這里所說的青少年包括處于該年齡段的非學生青少年。
從圖1可以看出青少年網民人數逐年上升，相對于全國網民上升趨勢而趨于平緩，仍是主要的網民群體。城鄉青少年上網人數增長的幅度在2008～2009年度曾經有所接近，但最近兩年又拉開了距離（見圖2），且有差距繼續擴大的趨勢，不知道是否與農村集中在縣城辦中學有關。對照圖3地區青少年網民比例圖，可以看到最近兩年中西部青少年網民比例有明顯提升，這也許與國家重視中西部教育信息化發展有關。青少年網民的男女性別比例五年來幾乎沒有什么變化，51：48左右。
從圖5中可以看出在最近幾年里，低齡網民人數在增加，尤以十幾歲的網民增加為多。截至2011年底，12歲以上的青少年網民占青少年網民比例的92.8%（見圖4）。因此，了解青少年在哪里上網，花多少時間上網，以及在網上都在做什么，對于學校和家庭的因勢利導，具有重要的參考價值。
二、青少年上網行為特征分析
隨著寬帶入戶等小區改造工程的實施，越來越多的青少年都可以在家上網了，加上國家要求網吧不允許接受未成年人上網，導致在網吧上網的青少年逐年有明顯的減少（見圖6），但是仍舊有39.3%的青少年在網吧上網，且網吧始終是農村青少年第一上網場所。
2007年的調查數據揭示在學校上網的青少年只有14.5%，在2010年達到42.9%，其增幅明顯超過在家上網的增幅，這表明最近幾年學校信息化環境在發生很大的變化，各地政府和學校都加大了學校網絡基礎設施建設。
2008年有接近九成的青少年使用臺式機上網，同時有近五成的學生使用手機上網。2009年因為3G技術的發展，手機變成了中國青少年第一上網工具，2011年底有80%的青少年網民使用手機上網，其中中學生（12～18歲）手機網民占47.5%，大學生（19～24歲）有49%。相對于臺式機或筆記本電腦上網，農村青少年網民使用手機上網的比例超過城鎮青少年，從2008年的51.9%到2011年的81.6%，都領先城鎮青少年網民2.2個百分點。2011年的報告比較了各地區青少年上網的設備，發現中部地區和東北地區使用手機上網的人接近或超過使用臺式機上網的人。
2010年蘋果iPad，隨后不少廠家都推出了平板電腦類產品，圖7中使用筆記本電腦上網的比例也在提高，這大概是平板電腦普及的緣故。
從每周上網時長來看，小學生基本上在6小時左右，中學生在10小時左右，大學生在19小時左右，非學生的青少年上網時間較多，在22小時左右，五年數據變化不大，也就是2小時/周的增量，這大概與學生學習壓力有關，能夠支配的上網時間是有限的。
三、青少年網絡應用行為分析
青少年在網上主要做些什么事情？大、中、小學不同學段的學生在網上參與的活動是否具有明顯的成長階段特征？城鄉青少年網民以及中西部青少年網民在網絡行為方面有什么差異嗎？對于不斷涌現的新的網絡應用，這些青少年網民的吸納普及速度如何？這些都是我們關心的問題。
1.小學生網民的網絡行為特點
CNNIC2007年的《報告》沒有單列小學生，而是將18歲以下的中小學生歸為一個群體進行分析。在2008年后開始將小學生單列。
幾年來，小學生排名第一的網上活動都是玩游戲（86.3%），明顯超過中學生和大學生（見圖8）。這點也容易理解：許多低齡兒童對計算機的認識就是從玩游戲開始的，特別是iPad普及后。另外，不少中小學生平時上網會受到限制，上網打游戲往往是家長對其辛苦學習的獎勵。
對于小學生網民來說，排列第二位的活動是搜索信息（76%）。使用搜索引擎在大中小學生網民中都是排列在第二的網絡活動。從圖9中可以看到，中小學生網民使用搜索引擎的比例上升很快，這從一個側面體現了基礎教育改革中加大了對學生從網上獲取信息的要求，而且中學似乎先于小學兩年左右。
小學生網民排名第三的網絡活動是使用即時通訊（74.3%），近七成的小學生都是即時通訊用戶，有個人空間/博客的小學生網民達到五成，三分之一的人會上社交網站，使用電子郵件的人逐年減少，在論壇發帖的比例變化不大，一成左右（見圖10）。
比較意外的是有近一成的小學生網民會在網上購物，有3%有網上銀行，5%有網絡支付行為。考慮到CNNIC的調查數據有一些來自網絡用戶自愿填寫，也許其中有人亂填？
本次調查問卷主要在北京、上海地區通過雜志夾寄、展會等形式發放，調查人群主要為《大眾理財顧問》雜志的所有讀者以及參加理財類展會的人群。
調查內容為投資者對基金公司的認可度，調查問卷設計為半開放式問卷，就調查反饋情況來看，共涉及53家基金公司。
被調查者特征
本次調查為抽樣調查，被調查者特征可反映當前參與或者感興趣于基金投資的人群特征。被調查者特征分析如下。
性別分布
總樣本中男性被調查者占比60.04％，女性被調查者占比39.96％。從連續的3次調查來看，調查顯示，男性投資基金的興趣要比女性高，而且這一差距在不斷拉大。被調查者性別分布見附圖1。
年齡分布
與前兩次調查相比，偏好基金投資的人群20歲以下年齡段的人增多，這似乎說明目前我國開始注重青少年的財商教育，他們開始積極參與基金投資。樣本在6個年齡段的分布見附圖2。
月平均收入狀況
總樣本人群月平均收入以每月3000--5000元居多，占到總體樣本的33 89％。與上年情況不同的是，中高收入人群也開始偏好基金投資。被調查者月平均收入狀況見附圖3。
股票基金受寵
對于股票基金、債券基金、混合基金和貨幣市場基金的選擇，一半多的人表示傾向購買股票基金，1/4的人選擇混合基金。被調查者傾向購買的基金類別見附圖4。依賴自己的判斷
調查顯示，被調查人群購買基金的主要影響因素依次是自己研究資料、專家推薦、親朋推薦、媒體推薦、網點推薦等。自己研究資料再決定是否購買，反映了當前我國理財人群已經有一定的理財意識和知識。但就目前來看，僅有1/3的人群自己研究資料，還有一大部分人主要依賴專家或者親朋推薦。被調查者購買基金的主要影響因素見附圖5。
基金公司滿意度指數排名
本次調查以“消費者滿意指數”評定消費者最滿意的基金公司，分析中設計了兩個指標：一是2009年度基金公司資產凈額指標，二是消費者選擇情況指標。第一個指標數據主要來源于各基金公司年報，消費者選擇情況指標采用本刊此次隨機抽樣問卷調查的數據。總指標和單項指標總數均設計為100。
在消費者評選的53家基金公司中，其滿意指數是非常集中的，主要集中在前5名，指數達到了41.48。排名前5位的依次為華夏(指數17.41)、南方(指數6.71)、嘉實(指數6 16)、博時(指數6.15)和國泰(指數5.05)。
被調查者最滿意的基金公司見附圖6a、b、c。
【關鍵詞】循環流化床鍋爐 設計 運行
前言：
為提高循環流化床鍋爐設計和監理技術水平，編者于2005年10月6日、7日和10日到河南義馬錦江能源綜合利用有限公司調查了135MW 440t/h循環流化床鍋爐設計情況和運行情況。
調研工作得到義馬錦江能源綜合利用有限公司大力支持，受到董事長、總經理的接待，副總經理親自陪同參觀，解答問題，公司技術部提供了大量資料，在此表示感謝。
通過調研編者收獲很大，許多經驗值得借鑒，對編者搞好135MW機組循環流化床鍋爐的設計和監理工作幫助很大。
為了交流經驗，提高循環流化床鍋爐的設計、運行水平，編者特編寫了本調查報告。
調查報告介紹了電廠概況，電廠燃煤煤質，脫硫用石灰石分析。并介紹了循環流化床鍋爐特點和燃燒系統及設備的設計特點，并介紹了電廠運行情況及存在問題，給出了鍋爐效率和除塵效率測試結果，提出了編者的評價和建議。
本調查報告供設計單位、運行單位、建設單位有關人員參考。
1．概況
義馬錦江能源綜合利用有限公司，為民營企業，裝設2臺135MW汽輪機和發電機，配2臺440t/h循環流化床鍋爐。
1、2號機組分別于2004年9月17日和2004年11月5日完成72+24小時試運行，經半年試生產，機組運行正常。
自2004年8月至2005年7月共發電10.74億千瓦時。
該工程由河南電力設計院設計，其中貯灰場由義馬市規劃設計院設計。
廠址位于義馬市董馬嶺，在義馬市西部規劃的工業區內，東鄰石河，北靠人民路，南邊毗鄰隴海鐵路和澗河，西邊是煤氣化廠。
義馬市地處河南省西部，位于洛陽與三門峽市之間，屬三門峽市管轄。
電廠燃用當地劣質煙煤和煤矸石，采用汽車運輸。
電廠補充水來自黃河水，由水廠澄清后供給電廠使用。
冷卻水系統，采用二次循環系統，2臺機組設1座5500m2雙曲線冷卻塔，2臺機組設4臺循環水泵，單獨設在循環水泵房內。
鍋爐補給水采用兩級除塵系統，設有二列，每列設計出力55t/h，一運一備，目前實際運行出力，每列可達70t/h。
輸煤采用汽車卸煤溝卸煤，帶式輸送機帶寬800mm，出力300t/h，共2路，1路運行，1路備用，設有粗、細兩級碎煤機。
鍋爐渣灰比為6：4。采用機械除渣系統，經冷渣器斗鏈式除渣機，斗式提升機至渣倉，汽車外運。采用氣力除灰，電除塵器下設倉泵，用壓縮空氣將灰輸至灰倉，汽車外運。
每臺機組一回220kV出線與當地電力系統聯接，啟動電源與系統110kV相接。
機組采用集中控制，2臺機組一個控制室。
2005年1-9月電廠非計劃停機6次，其中1號爐1次，2號爐1次，均為水冷壁管泄漏，1號機組連續運行131天，2號機組因調度讓停機，連續運行133天。
全廠設計定員277人，實際人員為280多人。
2．燃料
設計燃煤為義馬當地劣質煙煤和煤矸石的混煤，煤礦距電廠在6km以內，采用汽車運輸。
煤質分析資料
序號 點火及助燃采用燃氣，其燃氣成分及發熱量見下表：
燃氣分析資料
一、調查結果與分析
1.參與本次問卷調查共有6名男教師，102名女教師。
2.學校位置
處于市區的89人，處于城郊的19人。
3.年齡結構
20-30歲共58人；31-40歲，32人；40-50歲，13人；50歲以上，5人。
分析：30歲以下教師占教師數的54%，這批教師很年輕，有活力、有激情，但教學經驗欠缺。31-40歲教師占教師數的30%，這部分教師是英語教師隊伍的中堅力量，他們積累了一定的教學經驗，是一個人教師生涯中的黃金時期，區聯片教研組長大部分都是這個年齡段的教師。
40歲以上教師占教師數的17%，這部分教師教學經驗非常豐富，是我區英語學科一筆寶貴的財富，他們承擔著“傳、幫、帶”的教學任務，作用非常重要。另一方面由于年齡的關系，隨著教學工作日復一日、年復一年的進行，這部分教師很容易懈怠，這就需要學校和教研室幫助他們重新煥發熱情，使他們積極投身到教育科研工作當中去，總結經驗，當好學科帶頭人。
4.教齡
5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。
5.從事本學科的年限
5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。
分析：從事本學科教學工作5年以下的教師占教師總數的39.8%，這部分教師剛從學校畢業不久，對英語學科課堂教學的把握還處在剛起步階段，急需業務培訓。學校要認真分析他們各自的情況，針對這部分教師做好校本教研工作，教研室要有計劃地做好相關教學的培訓工作。
6.第一學歷英語專業
中師（或中專）29人，占教師總數的27%；大學專科64人，占教師總數的59.3%；大學本科9人，占教師總數的8.3%。第一學歷有68%的教師是英語專科及以上學歷，學歷合格，32%的教師學歷不合格。
這種情況說明將近1/3的英語教師初始學歷不達標，過去和將來都直接影響到我區小學英語學科的教學質量。
7.現在英語專業學歷
中師（或中專）7人，大學專科34人，大學本科47人，正在進修專科2人，正在進修本科13人，有5人是非英語專業學歷。
目前為止，我區仍然有21.3%的教師學歷不合格。
8.現在的學歷
中師（或中專），2人；大學專科，41人；大學本科，64人；研究生，1人。
9.現任的年級是（可以多選）
1年級 22人，2年級16人， 3年級 39人， 4年級37人，5年級35人，6年級36人。
分析：從上列數據可以看出有43%的教師擔任兩個年級以上的英語教學工作。從教研室已有數據知道13%的教師擔任三個年級英語教學工作，6%的教師擔任四個年級英語教學工作。教師備課負擔重，工作容量密度大，不利于教師深入鉆研教材，影響教學質量。
建議學校在教師績效工資發放時適當考慮這方面因素。
10.現在的職稱
初級，39人；中級，22人；高級，19人；未定級，28人。
11.從事本學科教學
專任99人，兼任9人。5%的教師是兼任教師。
12.現在的狀況
在編教師70人，代課教師38人。
分析：代課教師占教師總數35.2%。代課教師數目日益龐大，隊伍極不穩定，每年代課老師頻繁更換，給學校和教研室的教師培訓工作帶來很多困難，往往是花費了很多不必要的時間和精力去培訓代課老師，但他們又不能長期教學。另外，學校和教研室總是需要從最初教老師如何上課開始培訓，這樣或多或少沖淡了對其他教師高層次的培養，不利于教學質量的保持和提高。
13.任教班級的學生數量是
40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。
分析：18.5%的教師任教班級學生數在40人以下，45.4%的教師任教班級學生數在50人以下，54.6%的教師任教班級學生數超過50人，18%的教師任教班級學生數超過60人。從數據分析看出，將近一半的教師每天要面對大容量的班級進行教學，工作量大，教學效果和教學質量都難以保證。
14.參加過的培訓組織機構或級別是（可以多選）
區教研室99人，市教科所23人，市級骨干教師21人，省級骨干教師（國培）2人，國家級骨干教師（國培）4人。
15.課改以來，參加培訓的時間是
從未參加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。
16.認為有效的培訓組織單位或級別是（可以多選）
區教研室98人，市教科所55人，市級骨干教師63人，省級骨干教師 （國培）40人，國家級骨干教師 （國培）32人。
17.認為有效的培訓形式是（可以多選）
理論講座36人，教學策略59人 ，教學觀摩91人，互動體驗66人，校本教研42人。
分析：大部分教師認為最有效的培訓方式是教學觀摩和互動體驗，分別占受調查教師數的84.3%和61%，其次是教學策略和校本教研，33.3%的教師認為培訓形式包括理論講座。針對這種情況，教研室會根據不同教師的需求組織不同形式的培訓活動，對全區英語教師進行分層次培養。
18.現階段，困擾教學的主要問題是（可以多選）
自身語言水平17人，教學設計34人，教學理念、方法53人，教學設備21人，教輔資料26人，課時（每周少于3課時）9人，兼學科太多9人，任課時太多（每周多于15課時）41人。
分析：現階段，困擾教學的首要問題是教學理念和教學方法的，占調查人數的49%；其次是周課時數過多，超過15節的英語教師占調查人數的38%。針對第一個問題，教研室和學校要加強對教師的教學理念和教學方法的培訓，采取聯片教研、自主學習、進修等方式提高教師們的理論水平和課堂教學實踐能力。
針對第二個問題需要學校做好相關方面的工作，減輕英語教師的負擔，以便英語教師更好地進行教學。
二、學校存在的問題與建議
（一）班容量過大，組織教學有困難
1.現象分析
（1）調查問卷顯示，目前我區18%的英語教師任教班級學生數超過60人，有的甚至超過70人。班容量過大是教學困難最為突出的一點，這幾乎也成為了引發其它連帶困難的根源問題，尤其是針對英語學科。
（2）英語對于大多數學生來說是一種陌生的語言，在生活中幾乎找不到共鳴，只能依靠每周僅有的三節英語課。英語是用來交際的，由于學生數量過多，單個學生在課堂上運用英語交際的機會相應減少，課下就更不可能了。
（3）超大班容量，往往會導致課堂紀律失控。沒有良好的課堂紀律，再精彩的課，教學效果也不會理想。
（4）超大班容量引發的超大量的作業批改也占據了教師備課、輔導學生的時間，而充足的備課時間是備好課、進而上好課的前提；充足的輔導時間是改進學生學習效果，更新教師對學生掌握情況的必要手段。
2.建議
（1）熱點學校在招生時一定要想辦法控制班容量，給教師和學生提供一個寬松自由有利于師生成長的教學環境，提倡小班化教學，學校會越辦越好。
（2）針對現有大班容量問題，建議教師把傳統的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，爭取讓更多的孩子參與課堂活動。
（3）多組織全體學生參與的教學活動。
（4）恰到好處地使用多媒體課件，吸引學生注意力，提高課堂上單位時間內教學效率。
（5）每個學習小組設英語小組長，幫助教師進行教學活動。
（6）在課堂上，教師要堅持進行有效評價。
（7）取得班主任和家長的幫助和支持，同他們一起做好英語教學工作。
（二）英語課時安排較少，不利于語言的重現、學習
1.分析
語言學習規律是學習者每天都應接觸所學的語言。初級階段多聽、多說，以后聽說讀寫逐漸跟上。在石家莊這樣缺少英語環境的地方，按照《英語課程標準》規定小學每周設置3節英語課，顯然少了點。學生英語學習得不到及時鞏固，程度好接受快的學生自然能夠掌握，接受慢的學生久而久之就被落下了，這樣容易導致兩極分化。
2.建議
（1）每個班級都應安排英語早讀課，為學生提供接觸英語、學習英語的機會。
（2）要求學生每天聽磁帶，老師要教會學生聽什么、怎么聽、聽多長時間、聽時做哪些學習活動（邊聽邊說、邊聽邊寫、邊聽邊記、聽記交替等）等，保證學習效果。
（3）保證三節課課堂教學質量，在沒有英語課那四天時間，老師要適當布置英語作業。
（4）定期組織英語教學活動，鼓勵學生積極參與。鼓勵學生自發組織課外英語活動小組，學校、教師多提供平臺讓學生樂在其中、盡情展示。
（三）懂英語的學校領導少，不能有效地指導教學
1.分析
目前，我區懂英語的學校領導很少，即便懂一些英語，也只限于應付日常繁雜的事物，對當下小學英語課程教學理念知之甚少，不能有效地指導教學。
2.建議
（1）學校領導要加強業務學習，深入英語課堂，及時了解小學英語教學動態，把握英語教學理念，對本校英語教學狀況能做到心中有數，解決起來可以做到有的放矢。
（2）依托教研組，發揮骨干教師的引領作用。
（3）為英語教師創造學習條件和機會，提供英語教學參考書目和專業書籍，鼓勵老師們向書本學習、向優秀教師學習。
（4）還可以邀請外校英語骨干教師到本校傳經送寶。
（四）英語教學設備、資料欠缺
1.分析
多媒體教學設施的欠缺，對教學工作有一定的影響。大部分學校領導很關心英語的教學工作，提供了錄音機、掛圖、公用的多媒體教室等，學校的教學設施有了很大的改善，學生成績也有了一定的提高。個別學校不能及時提供英語教學資料和設備。書店中適合師生的英語讀物很少。
2.建議
（1）每學期開學前學校教導處要摸清英語教師教學所需資料，配備齊全。由于各種原因不能配備的要和領導溝通，做好計劃，限時配備完畢。
（2）英語教師可以自己制作或發動學生、美術教師、家長一起制作英語掛圖、單詞卡片、英語幻燈片等用于教學。
（3）教師可以從網上搜索、購買適合教師和學生的英語繪本等讀物。
三、教師教學主要問題與建議
（一）年輕教師教學經驗不足，教學方法單一
1.分析
從調查問卷可以看出，我區現有超過1/3的英語教師教齡在五年以下，他們教學經驗少，教學方法單一。師生雙邊活動都處于消極、被動狀態，學生對英語教學的滿意率低，這些問題給后續英語教學和學生未來的發展埋下了隱患。
2.建議
（1）學校對新老師要加強了解，避其不足，揚其個性，學校領導要多聽課多指導，幫忙找出問題的癥結，爭取使新老師盡快成長起來。學校和教研室應多搭建新教師專業成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是城郊新教師不能只局限于周圍幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結對、新教師教學沙龍等形式，加強對新上崗教師的跟蹤、培訓，讓新教師盡快站穩課堂。
（2）為了盡快提高新教師教育教學水平，學校要盡可能多地安排新教師聽課，吸收教學營養，聽本校課、校外課，尤其是聽有經驗老師的課，取人之長，補己之短。聽課后要進行學結，與其他老師共同交流學習心得，一起探討，共同進步。鼓勵教師主動閱讀與教育教學相關的書目，培養自身正確的教育觀、教學觀、價值觀，不斷豐富自身教學專業素養，用適合兒童的教育方法開展教育教學活動。
（3）教研室和學校要多開展有實效性的英語教學活動，例如：開展關于教法、學法方面的培訓，舉行區域性的英語研討活動，多提供常態課，起到專業引領作用。
（4）作為年輕教師在挖掘教材、探索教法、研究學生等方面要勤于鉆研、精益求精，要重視重組教學資源，努力突出英語學科的教學特色，全力提高教學質量。
（二）部分英語教師專業素養不夠
1.分析
從調查問卷可以看出，到目前為止，我區將近1/6的英語教師學歷不達標（含進修學歷），聽說讀寫技能較差，不能很好地進行英語教學工作。教師的英語發音、課堂用語表達的準確性、課堂教學的藝術性等方面都有待進一步提高。工作中接觸一部分教師，他們的某一個發音存在相同的問題，經過調查獲知原來這幾位教師讀書時師承同一位英語教師，可見教師的發音會影響一代人甚至幾代人。我們常常可以看到這樣的現象：某節課課堂教學環節設計巧妙、教學氣氛活躍、學生的思維也得到了發展，但是學生所學的詞匯發音錯誤，語言結構混亂。這種情況導致學生上初中后需要重新糾正語音語調，而糾正起來常常困難重重。
2.建議
（1）學校要增強這部分教師的工作緊迫感、責任感。英語是專業性很強的一門學科，學校要鼓勵教師通過不同渠道主動學習，鼓勵教師進修學歷，將學習變成內在的動力。
（2）教研室要不定期地組織這部分教師進行業務培訓，尤其是教學基本功培訓。
（3）教師要認真備課、鉆研教材。課前多聽磁帶，努力做到自己的每一個詞、每一個句子都發音準確，每一句課堂用語都要正確，不誤導學生。教師用書也是很好的培訓材料，教師要習慣看教參的英文部分，逐漸過渡到不看漢語解釋就能明白其意。
（4）對英語教學確實存在困難不適合英語教學的教師建議學校調整其工作崗位。
（三）城郊小學英語教師少，不利于開展英語教研活動
1.現象
目前我區城郊小學英語教師數量普遍較少，只有一至兩名教師的學校共有13所，很難開展教研活動。
2.建議
（1）教研室近幾年開展的英語聯片教研活動比較有效，每個小組每月活動一次。英語教師要充分利用聯片教研小組活動時機，虛心向別的教師學習，珍惜每一次作課機會，在集體教研中不斷進步。
（2）學校要把校本教研工作落到實處，教學過程中出現的一般問題爭取能在校內解決，解決不了的拿到聯合校集體研討。學校組織老師以學科為單位，每周集體備課、輪流講課，課后集體教研，這樣互相學習、取長補短，比起以個人為單位的教研，顯得收獲大，效果好，無形中也節省了不少時間。
（四）教師缺少整合教材的能力
1.現象
我區各小學使用的是冀教版《小學英語》教材。任何教材不可能適合所有學校的所有教師和所有學生，冀教版《小學英語》也不例外。教材是按話題系列編寫的，很難安排系統的語音、語法教學體系等，教材在編寫中有些內容安排較松散，重點不夠突出；有些課教學內容安排比較集中等，教師教起來比較費力。
2.建議
（1）教師要刻苦鉆研教材，熟悉小學整套英語教材，根據教學內容和本校學生英語學習水平制定相應的教學計劃，如語音規則的滲透、語法現象的解釋和操練等等。
（2）對內容較松散和密度大的課，教師可以適當整合教學內容，將重難點分散教學，有助于學生有效地學習。
四、學生學習主要問題與建議
（一）英語學科學生兩極分化現象嚴重
1.現象與分析
（1）對比語文，學生學習英語的先天環境和氛圍要差很多，困難也很多。另外，家長重視程度也不夠，限于學生家長的素養，語文數學他們還懂一些，懂英語、能輔導孩子的家長不多。
（2）隨著學習內容的增多和學習難度的逐步加大，學生出現不同程度的熱情減退和興趣滑坡，甚至對英語學習產生厭學和畏懼情緒，導致了英語學習中的兩極分化。
（3）我區有草場、維明、中山、友誼等資源相對優越的學校，其中生源是全國各地的外來務工人員子女的學校基礎相對比較薄弱，他們的英語學習經歷各不相同，初學英語時教材也不一樣，學習英語的起點不同，學習水平參差不齊。復雜的生源結構，不同的成長經歷給老師的英語課堂教學帶來了很多問題，給學校教學質量的提高增加了困難。學困生比例較大，學習態度消極，對英語學習重視不夠，學生兩級分化現象比較嚴重，課堂教學很難兩頭兼顧。
2.建議
（1）學校要經常對教師進行職業道德教育，幫助教師樹立敬業精神、增強責任感，全身心投入教學之中。
（2）老師給予學生更多的關注，教師在課堂上多關注學困生，給他們展示自己的機會，樹立學好英語的自信心。
（3）教師要擠時間給學困生補課。
（4）學生結對，合作學習，互幫互助，在班級內營造和諧、友愛、互幫互學、共同進步的氛圍。
（5）和班主任合作，求得班主任幫助與支持。
（6）有班級博客的教師在班級博客中把學生平時學習、生活中的一些閃光點、趣事發在網上，加強與家長的溝通和合作。爭取跟家長配合，盡快讓這部分落后學生跟上學習進度，進而和其他同學英語學習步調保持一致，取得更大進步。
（二）學生缺乏吃苦精神和行之有效的學習方法，學習興趣難以持久
1.現象分析
在小學英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，學習效果卻不盡人意。學生初學英語感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，單詞越學越多，內容越來越難，有的學生顧此失彼，由學不會到不愿意學，以至于失去了興趣，甚至會放棄英語學習。究其原因，學生缺乏學習方法和吃苦精神。英語學習本來就沒有什么捷徑可走，要掌握英語就得下功夫，而現在的孩子正是缺乏這樣的刻苦精神與持之以恒的毅力。
2.建議
（1）教師要努力提高自身綜合素質，采用靈活多樣的教學方法，調動學生的學習積極性。 要想使英語教學吸引學生，教師還需借助于實物、簡筆畫和現代化教具，使學生從視聽說入手，讓學生眼見其形，耳聞其聲，加快學生感知和理解知識的過程，把有趣的簡筆畫、錄音機和多媒體課件帶到課堂上，使課堂始終保持高漲而積極向上的氣氛。
（2）“親其師，信其道，進而方能樂其道”。一般說來，學生跟某老師的感情越好，就會越喜歡聽他的課。反之，學生不喜某老師，就會產生一定的逆反心理，就會不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導作用和學生的主體作用脫節，影響教學效果，這就要求教師要加強師生感情的培養。激發學生學習英語興趣的方法很多，只要教師精心設計，巧妙安排，寓教學于娛樂之中，就一定能讓學生百聽不厭，百學不厭，達到增強學生的學習興趣、提高教學效果的目的。
（3）“授人以魚不如授人以漁”，教師要有計劃地向學生傳授英語學習方法，幫助學生掌握適合自己的學習英語方法，養成自主學習的習慣。
（4）多與家長溝通，使家長積極配合學校教學工作，共同提高孩子學習英語的樂趣和效率。
（5）學校要注重學生的英語學習，如不定期地組織學生進行單詞驗收、講故事比賽、書法比賽、作業展覽、課本劇表演、手抄報展示、英語歌曲比賽、英語晚會、值日生講話等活動，這些活動在很大程度上能提高學生的英語學習興趣。
（6）班級設立英語角，放一些孩子們喜歡的英語讀物，幫助學生拓展知識面，對學生學習英語有很大的幫助（參考問題5）。
（三）學生記單詞困難，單詞遺忘率高
1.原因
學生沒有系統地學習過音標，不能自然習得單詞讀音規律，因而困難重重，長此以往，學生對英語的學習越來越消極被動，學習效果相應也會變得越來越差。
2.建議
（1）新改編的小學英語教材，安排進了語音規則的教學內容。從三年級開始教師就有意識地給學生滲透每個字母及字母組合的發音，循序漸進地把字母及字母組合在單詞中常見的發音教給學生。學生學會了字母在單詞中的發音之后，見到不認識的符合讀音規則的單詞就可以自己讀出來，這樣記單詞時也覺得省力不少。
（2）按音節學習單詞，抄寫單詞是傳統而有效的方法。
（3）學生有一定的詞匯量積累后，給單詞歸類。
（4）鼓勵學生以小組為單位玩記單詞游戲，這樣可以調動孩子們學英語的積極性。
（5）把單詞編成chant，增加學習趣味性。
（6）讓學生自己制作單詞卡片或poster。
（7）通過直讀、漢語拼音對照等方法加強記憶。
（8）在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。
（9）進行單詞測試，檢驗學習效果，把不會的篩選出來進一步記憶。
（10）關注形成性評價，在各班建立評價機制和評價體系。
（11）啟發學生開動腦筋總結記憶單詞的竅門、辦法。
（12）培養小助手，建立互助小組。
（四）學生朗讀能力弱
1.現象
（1）三年級的學生初涉英語，沒有任何英語語言基礎，個別字母的音總是讀不準，例如：c [si：]讀成 [sei]； v [vi：]讀成[vei]；g與j不分。
（2）學生的語音基礎薄弱，不會認讀音標，不能根據拼讀的規則讀出簡單的單詞。如：字母“oo”組合中長[u：]與短[u]不分，并且不能讀出單詞的重音、爆破音與不完全爆破音，甚而還有吞音的現象。
（3）大部分學生由于對淺顯的語法知識缺乏，不知道標準的語音和語調，因而讀出來的句子基本上是一樣的語調，沒有輕、重音和升、降調之分。
（4）學生在朗讀課文時，還普遍存在一些不良現象。如不能按意群去讀，集體朗讀時就會出現拖音明顯，節奏較差等問題。
2.建議
（1）大聲讀， 通過大聲朗讀可以培養學生學習英語的自信心、正確的語音語調和節奏感、有利于英語語感的培養和記憶的加強。
（2）跟錄音讀 、及時讀。
（3）用“心”讀 。 用“心”讀首先要做到用“心”聽，在起始階段訓練學生仔細聽教師的示范發音，提醒學生邊聽發音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。
（4）抓好詞組教學，分析句子結構，引導學生按意群去朗讀句子。教學中，我們可以采用讀單詞、詞組、連成句子的階梯式朗讀的方法，為按意群朗讀句子做好鋪墊。
（5）抓心理，運用多種手段提高學生朗讀興趣。
總而言之，根據教學內容要求，教師要積極運用情景、游戲、獎勵等手段，盡力讓學生對英語朗讀的興趣持之以恒。
（五）孩子們在家缺少英語的語言環境
1.建議
（1）教師要多和家長溝通，讓家長在家隨時給孩子提供英語的原版故事書、DVD、VCD等，會幫助學生們學習原汁原味的英語。盡管有些家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內容，但可以和孩子一起分享聽英語、看英語的快樂。
（2）教師要定時和家長進行溝通。有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。建議家長在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味以往學過的內容。
（3）孩子學習英語時，家長要表現得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，而是能參與到孩子的聽說讀寫之中，進而幫助孩子提高學習興趣。小學英語的學習重在興趣引領，家長們在引領方面有無可替代的作用。
（六）高年級課文篇幅加大，師生教學困難
1.現象分析
隨著教學的深入，高年級課文語篇加長，詞匯量加大，對學生來說學習難度很大，導致學習英語興趣下降，學困生增多。語篇中涵蓋了語音、詞匯、句型、語法、西方文化等內容，所以說語篇學習是英語學習的綜合體現。
2.對策
語篇教學是我區兩年來一直研究的英語課題，十二個聯片教研活動小組都針對本聯合校實際情況確立研究小課題，學期期末各小組會將語篇教學的研究成果集中展示，此時學校之間、老師之間可以資源共享。
3.建議
（1）教師可以根據教學內容向學生推薦課外閱讀書目，對學生進行課外閱讀指導，擴大學生視野，增加語言輸入，了解西方文化背景，只要堅持相信學生們的閱讀水平和英語水平都會有很大提高。
（2）閱讀理解首先是輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說明信息的圖式，當足以說明這些信息的圖式被找到后，就說明產生了理解。我們閱讀的內容有時是因為學生不熟悉，沒有相似的生活經驗，他們感到很陌生，因此在英語閱讀課教學時，建議從以下幾方面設計教學活動：布置了解與閱讀內容相關的問題，讓學生搜集資料，提前了解閱讀話題；激活學生已有知識；個人預習與教師講授相結合，幫助學生理解；學生們通過完成各環節的任務，理解文章，學習語言點，培養閱讀能力。
（七）學生在聽英語時難以理解短文
1.分析
小學生英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感的基礎上，提高聽力水平。如何激發和培養小學生對英語聽力的興趣和能力，每個教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應根據小學生心理活動的特點從內因和外因著手，運用科學的方法和手段促進小學生英語聽力水平的提高。
2.建議
（1）聽力中必然會有一定的詞匯量。小學階段的英語聽力中不可避免地會出現一定量的生僻詞，聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓練中我們應該注重加強學生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養，教師應盡一切努力給學生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養和提高學生聽的能力。
（2）教師可安排學生多聽他們感興趣的英語小故事和一些旋律優美的英文歌曲，還可以建議學生看英文原版電影，鍛煉英語聽力。
（八）字母的寫法中小學不統一
1.現象
現今中國的英語教材種類繁多。石家莊市中小學英語教學和教材不銜接，學生進入中學后須從26個字母開始學習英語，所使用的教材不是同一個版本，字體不一樣。學生小學學的字母書寫到中學就變了，需要按照中學教材字體書寫，造成學生時間、精力上的浪費。
2.建議
英語和漢語一樣在書寫和印刷方面有多種字體，我們從小接觸過斜體、圓體、直體等英語字體，。筆者認為只要書寫正確、美觀，孩子們喜歡哪種英文字體都是可以的，中學英語教學不必在這方面浪費時間。
附件一
橋西區小學英語教師基本情況調查問卷
（ ）1.您的性別是：
A.男 B.女
（ ）2.您的學校位置是：
A.市區 B.縣城 C.鄉村
（ ）3.您的年齡是：
A.20-30歲 B.31-40歲
C.40-50歲 D.50歲以上
（ ）4.您的教齡是：
A.5年以下 B.6-10年
C.11-20年 D.20年以上
（ ）5.您從事本學科的年限
A.5年以下 B.6-10年
C.11-20年 D.20年以上
（ ）6.您（英語專業）的第一學歷是：
A.中師（或中專） B.大學專科
C.大學本科 D.研究生
E.無
（ ）7.您現在（英語專業）的學歷是：
A.中師（或中專） B.大學專科
C.大學本科 D.研究生
E.正在進修專科 F.正在進修本科
G.正在進修研究生 H.無
（ ）8.您現在的學歷是：
A.中師（或中專） B.大學專科
C.大學本科 D.研究生
（ ）9.您現任的年級是（可以多選）：
A.1年級 B.2年級
C.3年級 D.4年級
E.5年級 F.6年級
（ ）10.您現在的職稱是：
A.初級 B.中級
C.高級 D.未定級
（ ）11.您從事本學科教學是：
A.專任 B.兼任 （ ）12.您現在是：
A.在編教師 B.聘用教師 C.代課教師
（ ）13.您任教班級的學生數量是：
A.40人以下 B.41-50人
C.51-60人 D.60人以上
（ ）14.您參加過的培訓組織機構或級別是（可以多選）：
A.區或縣教研室 B.區或縣進修學校
C.市教科所 D.市級骨干教師
E.省級骨干教師 （國培）
F.國家級骨干教師 （國培）
（ ）15.課改以來，您參加培訓的時間是：
A.從未參加 B.1-10天
C.11-20天 D.21-30天
E.30天以上
（ ）16.您認為有效的培訓組織單位或級別是（可以多選）：
A.區或縣教研室 B.區或縣進修學校
C.市教科所 D.市級骨干教師
E.省級骨干教師 （國培）
F.國家級骨干教師 （國培）
（ ）17.您認為有效的培訓形式是（可以多選）：
A.理論講座 B.教學策略
C. 教學觀摩 D. 互動體驗
E.校內教研
（ ）18.現階段，困擾您教學的主要問題是（可以多選）：
A.自身語言水平 B.教學設計
C.教學理念、方法 D.教學設備
E.教輔資料 F.課時（每周少于3課時）
G.兼學科太多
H.任課時太多（每周多于15課時）
I.其它____________________________
附件二
橋西區______小學英語學科教學情況調查問卷
一、你校英語教師在教學工作中存在哪些困難和問題，原因是什么，學校和老師采取了哪些對策解決這些問題，效果如何，有哪些建議？
二、你校學生在英語學習過程中，經常容易出現哪些問題，原因是什么，教師采取了哪些行之有效的辦法？（指學習態度、學習方法等方面）
我們對學生進行閑暇教育的指導思想是：學習與休閑結合，書本與實踐并重。倡導勞動，豐富實踐體驗；倡導娛樂，培養個性特長；倡導閱讀，涵養人文底蘊；倡導自主，學會規劃選擇；倡導研究性學習，關注生活和社會。通過有效的組織引導，讓閑暇時間成為學生豐富學識、提升能力、培養情趣、養成習慣的重要渠道，為實現“輕負擔、高質量”奠定基礎。
中學生正處在身心發育的關鍵時期，好動、好強、好勝、好奇、好群是他們的天性，同時他們的學習動機、學習興趣、學習意志、學習能力、自我修養等方面又處在形成時期，因此自制力較差。所以學校對學生閑暇期間的活動要“放權”，但并不是放任不管，而是要給學生更多的選擇的空間，必要的組織和引導是不可或缺的。我們根據中學生的生理、心理特點和學校的實際情況，制定了獨具十色的閑暇教育方案，以引導學生綜合素質的全面發展。
一、雙休日的閑暇教育
雙休日時間較短，適宜開展“短平快”活動。學校雙休日的閑暇教育主要包括學生自主學習和學校主題活動兩部分。
1.自主學習，養成習慣
必須承認，每個學生的學習能力和智力水平是不同的。盡管教師在課堂上盡可能地因材施教，但是學生學習了一周的課程之后，對知識的掌握程度還是有所不同。利用雙休日學生自主支配的時間較多，學生可以根據自己的學習狀況對一周所學進行復習，或鞏固基礎，或查缺補漏，或拓展深化，學生可以自主選擇。自主學習內容主要包括課業作業、實踐作業和自由學習三部分。
課業作業：學校布置的作業要分為三個層次，包括基礎性再現作業（由學習困難的學生完成，只是對學科最基礎的知識技能進行再現練習，鞏固基礎。）、發展性變式作業（由學習中游的學生完成，對重點知識進行變式練習，加深理解，形成技能。）、深化性拓展作業（由學習優秀的學生完成，指具有一定難度系數的綜合性題目，拓展視野，提升能力。）。學生根據自身學業水平自主選擇完成。
實踐作業：一是為預習性實踐作業，即在教師的指導下，通過網絡、圖書、調查等途徑，收集下周新授課所需要的資料，或為下周新授課進行相關的觀察和實驗。二是驗證性實踐作業，現行教材的設計很注重知識與生活的聯系，利用所學知識解決生活中的問題，或用生活中的事例驗證課本上的知識都會激發學生的學習熱情，發展學生的創新能力，鍛煉學生的動手實踐能力，讓學生養成良好的學習習慣。
自由學習：學生根據自己一周的學習情況自由選擇學習科目、學習內容和學習方式，力爭做到“周周清”。
2.通過學校主題活動，培養學生的綜合素質
一是利用校園教育資源，學校為學生提供活動場地，通過舉辦藝術節、科技節、讀書節、體育節等活動，為學生提供豐富多彩的展示的舞臺；二是開辟家庭教育資源，學校通過家長學校定期對家長進行培訓，使學校教育與家庭教育密切配合，共同營造“家校互動、共育英才”的環境；三是開辟社區教育資源，學校與社區建立良好的合作關系，讓學生走向社會，開展調查研究，參加公益活動。
二、小長假的閑暇教育
小長假主要是為傳統節日而設計的，主要包括元旦、清明節、勞動節、端午節、國慶節、中秋節等，大多數為三天假期。這期間要引導學生在進行文化課學習的同時，注重感受節日的人文環境，以組織學生創作主題手抄報為載體，引導學生理解節日的文化內涵。
學校德育處在放假前布置手抄報創作主題，提出創作要求，學生在假期中創作完成，開學后進行展評。圍繞主題創作手抄報，不僅能加深學生對每個傳統節日的深入了解，而且可以鍛煉學生多個方面的能力，如收集和處理信息能力、寫作能力、審美能力、設計能力等，是一項重要的綜合實踐活動。
三、寒假的閑暇教育
寒假大約三個周的時間，課業學習以承上啟下的反思性學習為主，實踐活動以社會調查報告為主。學生的學習和活動主要分三個時段進行。
1.春節前：春節前大約一周時間，學生在學習上主要進行反思性糾錯學習。
2.春節中：春節大約一周的時間，學生參與的家庭活動較多，如走親訪友、家庭聚會、春節旅游等，另外電影、電視節目異常豐富，因此學生的心態游動性較強，不宜給學生布置太多的學習任務，更不能讓學生進行機械性復習。
3.春節后：春節后，家長大都已經上班，節日氣氛迅速淡化。利用最后大約一周的時間，學生應該調整自己的作息時間，收斂開放的心態，完成社會調查報告，準備開學后參評，學校將評選出優秀的社會調查報告在展板上展出，在廣播站上播出。
四、暑假的閑暇教育
2.赤峰市敖漢旗白塔村遼代墓葬 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relics and Ar
3.2009年呼和浩特市腦包溝遼墓發掘簡報 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relics and Ar 4.巴林左旗十三敖包鎮遼代窖藏錢幣 劉林海，孟令婧，Liu Linhai，Meng Lingjing
5.巴林右旗巴根吐金代界壕發掘簡報 內蒙古文物考古研究所，巴林右旗博物館，Inner Mongolia Institute of Cultural Relics and Ar，Balin Right Banner Museum
6.紅山文化與西遼河流域文明起源的模式與特征 劉國祥，Liu Guoxiang
7.東南部新石器時代遺址分布 李少兵，索秀芬，Li Shaobing，Suo Xiufen
8.內蒙古涼城縣小雙古城墓地女性墓葬的社會地位試析 楊建華，曹建恩，Yang Jianhua，Cao Jian'en
9.拓跋-北魏墓葬研究的學科背景與核心問題 倪潤安，Ni Run'an
10.釋魯之死考述 楊軍，Yang Jun
11.蒙元時期蒙古人壁畫墓的確認 張曉東，劉振陸，Zhang Xiaodong，Liu Zhenlu
12.鄂托克前旗明長城初探 甄自明，Zhen Ziming
13.民具研究的理論與方法 孟和套格套，Menghe Taogetao
14.內蒙古地區壁畫保護修復的回顧與展望 杜曉黎，Du Xiaoli
15.鄂爾多斯博物館館藏北魏鎏金帶飾的保護 張恒金，張曉嵐，周雙林，Zhang Hengjin，Zhang Xiaolan，Zhou Shuanglin
16.《藏傳佛教寺院美岱召五當召調查與研究》出版發行 包博文
1.敖漢旗杜力營子新石器時代遺址調查簡報 敖漢旗博物館
2.硯臺山遺址(B2區)發掘簡報 赤峰市博物館
3.額濟納旗礫石沙梁墓葬清理簡報 文物考古研究所，阿拉善盟博物館，額濟納旗文物管理所 4.托克托縣古城村墓葬發掘簡報 內蒙古文物考古研究所，托克托縣博物館
5.試析東北地區東部與朝鮮半島舊石器時代晚期細石葉工業之間的文化關系 王春雪，趙海龍，陳全家，方啟 6.大地灣地畫新考 邵明杰
7.古代北方民族巖畫創作藝術管見——以阿拉善右旗曼德拉山巖畫為例 袁永春，寧國強
8.試論我國北方地區史前女性塑像與雕像 馬金花
9.內蒙古和林格爾新店子墓地殉牲研究 陳全家，曹建恩
10.遼代夾山考 武成，燕曉武
11.內蒙古地區出土耀州窯瓷器 張紅星
12.赤峰博物館征集四塊金代石刻 劉冰
13.我國大遺址管理機構現狀和管理體制研究初探 張韻
14.虛擬現實在內蒙古博物院的應用構想 任巍，寧國強
15.運用計算機技術測定古代巖畫年代的實驗報告 姜濤，譚士俊，龔鵬，姜忠
16.金屬文物的腐蝕結構及文物保護相關問題 賈瑩，高秀華
17.克什克騰旗發現遼代骨雕鞍飾 韓立新
18."古代回鶻考古學文化研究國際學術研討會"會議紀要 薩仁畢力格，徐崢，奧其爾
1.赤峰市紅山夏家店下層文化石城址調查報告 趙愛民，黃麗，張艷玲，于曉玲，Zhao Aimin，Huang Li，Zhang yanling，Yu Xiaoling
2.和林格爾縣榆林城窯址發掘 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Cultural Relics and Archaeology Institute 3.扎魯特旗達米花鮮卑遺址調查報告 內蒙古文物考古研究所，扎魯特旗文物管理所
4.涼城縣古城梁遺址發掘簡報 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Cultural Relics and Archaeology Institute 5.內蒙古蘇尼特右旗德王府勘測報告 李中核，Li Zhonghe
6.紅山文化研究歷程的回顧與展望 郭治中，Guo Zhizhong
7.小河沿文化聚落形態 索秀芬，李少兵，Suo Xiufen，Li Shaobing
8.鄂爾多斯龍首鑣芻論 韓金秋，Han Jinqiu
9.老鐵山·將軍山積石墓淺析 高芳，華陽，霍東峰，Gao Fang，Hua Yang，Huo Dongfeng
10.漢武帝對北方地區的經營及其影響 鄭承燕，Zheng Chengyan
11.七郎山墓地再認識 吳松巖，Wu Songyan
12.試談遼代墓葬的研究和對契丹文化的再認識 張帆，Zhang Fan
13.西夏制瓷手工業述論 彭善國，Peng Shanguo
14.明代大同鎮之敗虎堡考略——兼論敗虎堡石碑題字"永寧"所體現的蒙漢關系 翟禹，薄音湖，Zhai Yu，Bo Yinhu
15."高氏之寶"印章考釋 辛蔚，Xin Wei
16.內蒙古將軍衙署博物院藏一組珍貴的佛教石刻文物 郭濤，Guo Tao
17.阿拉善旗蒙古族婦女的傳統衣著特征與習俗禁忌 蔡彤華，Cai Tonghua
18.《鄂爾多斯青銅器國際學術研討會》紀要 楊澤蒙
1.杭錦旗塔拉溝漢墓清理發掘簡報 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Cultural Relics and Archaeology Institute
2.赤峰市哈喇海溝遼墓清理報告 赤峰市博物館，松山區文物管理所，Chifeng Museum，Cultural Relics Administration of Songshan Borough
3.西遼河上游科爾沁沙地區域性生態環境考察與思考 孫永剛，趙志軍，Sun Yonggang，Zhao Zhijun
4.趙寶溝文化與周圍考古學文化的關系 索秀芬，李少兵，Suo Xiufen，Li Shaobing
5.郭家村遺址分期再研究 楊占風，昊，Yang Zhanfeng，Li Penghao
6.定窯瓷器分期新探——以遼墓、遼塔出土資料為中心 彭善國，Peng Shanguo
7.廣化寺及全化寺佛教藝術特點 遲利，Chi Li
8.呼和浩特市大召寺經堂壁畫的取材背景及布局形式 武曉怡，Wu Xiaoyi
9.邊陲日偽建筑阿爾山車站 王文
10.內蒙古舊石器時代考古簡史 王曉琨，Wang Xiaokun
11.文化遺產保護工作與博物館的任務——以內蒙古博物館為例 孟和套格套，賈麟，Menghe Taogetao，Jia Lin
12.大英博物館中國文物翻譯的幾點思考 鄭張敏，Zheng Zhangmin
13.赤峰博物館館藏遼代石幢淺析 劉冰，Liu Bing
14.鄂爾多斯地區漢代居民的人類學特征及相關問題 原海兵，趙欣，Yuan Haibing，Zhao Xin
15.鹿皮唐卡的修復 譚士俊，杜華，白云飛，Tan Shijun，Du Hua，Bai Yunfei
16.翁牛特旗發現紅山文化時期獸面陶塑 龐昊
17.內蒙古紅山文化學會正式成立 王大方，馬曉麗
18.蒙古國南戈壁省西夏長城與漢受降城有關問題的再探討 A·A·科瓦列夫，д·額爾德涅巴特爾
1.元寶山哈喇海溝新石器時代遺址發掘報告 內蒙古文物考古研究所，赤峰市博物館，Inner Mongolia Institute of Cultural Relies and Archaeology，Chifeng Museum
2.土默特左旗國營苗圃北魏墓清理報告 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relies and Archaeology
3.通遼市孟家街遺址發掘簡報 內蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relies and Archaeology
4.2007年磴口縣默勒赫圖溝巖畫調查報告 趙占魁，Zhao Zhankui
5.翁牛特旗清朝末年至民國初期民間碑刻調查 李俊義，龐昊，Li Junyi，Pang Hao
6.試析東北地區北部與俄羅斯外貝加爾地區舊石器時代晚期文化之間的關系 王春雪，趙海龍，陳全家，Wang Chunxue，Zhao Hailong，Chen Quanjia
7.小河西文化聚落形態 索秀芬，李少兵，Suo Xiufen，Li Shaobing
8.淺析遼西地區史前時代的陶窯 陳國慶，張全超，Chen Guoqing，Zhang Quanchao
9.從居室墓和石雕像看興隆洼文化的祖先崇拜 陳葦，Chen Wei
10.匈奴、鮮卑的人種學研究綜述 趙欣，原海兵，Zhao Xin，Yuan Haibing
11.契丹小字《耶律副部署墓志銘》考釋 蓋之庸，齊曉光，劉鳳翥，Ge Zhiyong，Qi Xiaoguang，Liu Fengzhu
12.遼祖州"軍"號及附近部分山名考 金永田，Jin Yongtian
13.美岱召舊存契約 苗潤華，姚旭，姚桂軒，Miao Runhua，Yao Xu，Yao Guixuan
14.達斡爾族民間節日及其特色 王敏，Wang Min
15.新時期博物館建設理念芻議 李毅君，Li Yijun
這些工作主要包括：
1、深入銷售第一線，在銷售現場了解客戶的特點和需求，掌握客戶的心理動態，找出客戶最關心的問題。
xx園xx庭，xx閣開盤期間的現場跟進。
xx村2、6底層商鋪銷售期間的現場跟進。
xxx花園ii—9，iv—3，iv—4開盤的現場跟進。
2、收集其他樓盤的宣傳資料和報紙廣告，掌握競爭樓盤的動向，了解其他樓盤的促銷手段和銷售措施。
收集了七月份至今各樓盤的報紙廣告并整理分類。
3、學習和觀摩其他樓盤的促銷活動，吸取別人成功的經驗，以便為將來搞好公司的促銷策劃活動多做貢獻。參觀了xx廣場，xx花城，xx新城的開盤促銷以及房展會的各樓盤促銷。
4、與策劃公司對接，對其提交的策劃方案根據實際情況提出修改意見供領導參考，同時把銷售部的意見與策劃公司溝通，力圖將宣傳推廣工作做得更加切合公司的銷售部署，更加實際，更加有效。
5、參加公司的各種促銷活動，組織銷售人員在促銷現場開展宣傳工作，協調和溝通銷售部和策劃公司的分工合作。參加了九月份的“房展會”，“xx園國慶看房專線車”，xx節期間的“投資貿易洽談會”的展覽等促銷活動。
6、根據實際情況，對重要問題多想辦法，多出主意，盡最大能力提出相應的建議和方案給領導參考，做好營銷人員的參謀策劃工作。
7、參加每周銷售部主管例會，將周銷售工作總結整理好，發送給領導，讓領導及時了解銷售現場的動態。從七月份進入公司開始，每周匯總各點周銷售情況上報領導
8、指導各銷售點做好每個月的互訪報告和每季度的市場調查報告，讓各點人員都熟悉公司其他各點的相關情況，了解市場上競爭對手的情況和動向。收集整理各點交來的互訪報告和市調報告，以備領導查閱。
9、學習銷售部綜合點人員應該了解的基本的房地產銷售知識和工作程序，工作方法。協助其他同事接待辦理產權證的客戶等。