發布時間：2022-10-27 19:58:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的播音考試總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
能否實現自己的播音夢，就看今天的發揮和表現了。肖娜并不緊張，而是一步一步，按照自己計劃的時間表推進。
肖娜的第一目標是中國傳媒大學“播音主持專業”。2017年中傳播音專業初試考生8000人，初試過后將有1000人進入復試，這1000人里會有300人收到合格證，文化課成績出來后，300個持有合格證的考生中最終只錄取100個學生，男女各50人。也就是說，最終成功的比例是80：1。女生的競爭更為激烈，因為報考的女生居多。
上午10：00，肖娜趕到央視化妝師虎子的工作室。這里是播音專業藝考生幾乎都會拜訪的地方。虎子在央視是資深造型師，多年來一直為央視主播做造型設計，加上考生之間流傳著“中傳的老師都喜歡虎子的化妝風格。”因此，不少考生寧愿支付1000元一次的高昂化妝費，為自己的初試來一次“央視”加持。
化完妝，肖娜對著鏡子里的自己滿意地笑了，這個妝并不艷麗，比素顏的自己的確漂亮一些，但幾乎可以用“似有似無”來形容，整個造型讓她看起來端莊、成熟。
考場進行時
2月23日下午1：30，素顏的蘇曉彤站在美女如云的上戲考生中，還是很容易被發現的那一個。她皮膚白皙，氣質、形體都很出眾，這和她在北京舞蹈學院的6年學習不無關系。
北影、中戲的復試都考完了，蘇曉彤和媽媽來到上海戲劇學院參加“表演系”專業課三試。
今年各家院校“表演系”考試都要求考生素顏，但還是有考生會用“素顏霜”“美瞳”“內眼線”做修飾，遇到現場“擦妝”也不會被發現。任何一年的藝考，都是“上有政策，下有對策”。蘇曉彤堅持不化妝，這也體現出她的自信。
被叫到考號的蘇曉彤，進考場后第一眼就認出了坐在考官席里的馬伊。考試開始，老師讓三個考生報數，之后給出三句對話內容，互相沒有關聯性，要求考生們根據自己拿到的內容，合理化表演出來，這是考驗臺詞功力的。之后是面具練習，每個人被分到一個面具，有哭臉、大笑臉等等，考生戴上面具后，根據面具設計人物的心理和臺詞，做即興表演。三試中，還有蘇曉彤擅長的形體考試，老師現場播放一段音樂，蘇曉彤根據旋律即興跳了一段舞。
12：55，中傳“播音主持專業”初試開始叫號，肖娜穿了“能帶來幸運的酒紅色真絲襯衣”，搭配黑色長褲，黑色高跟鞋，她穿著這套衣服曾在南京藝術學院成功晉級。
綁了簡單馬尾辮的肖娜，走進考場，考官給了她一段新聞，肖娜一開口就是中氣十足的播音腔：“哈薩克少數民族牧民巴爾德……”哈薩克三個字讀卡了！肖娜迅速調整自己，又讀了一遍正確的新聞，之后繼續往下進行。她心里告訴自己，千萬不能讓失誤影響整體發揮，因為老師只看整體資質和未來的培養空間，不會計較一兩個字的細節。
專業考試不到5分鐘肖娜就出來了。站在北京初春明晃晃的大太陽底下，肖娜左右看看，一切好像都沒發生似的，但一切都已暫告段落。她買了第二天回老家蕪湖的車票，接下來的日子，就是等待放榜消息。
上海戲劇學院表演專業考場，馬伊盯著蘇曉彤上下打量了一番，突然問她，“你整過容嗎？”蘇曉彤先是一怔，而后自信地回答，“當然沒有，就像您這樣，自然的女人多美麗。”考官看似不太善意的提問，絲毫未影響蘇曉彤的反應，她的回答讓馬伊很滿意。“你有靈氣，我看到很多老師給你打了高分。”聽到馬伊在考場上當著所有人面說出這樣的話，蘇曉彤當時興奮得快要跳起來了。
備戰那些事兒
肖娜出生在明星趙薇的老家安徽省蕪湖市，那里是盛產美女的地方，據和趙薇同齡的姑姑說，趙薇在學校里不算校花，只是心思比別的女孩靈活些，所以光有漂亮的外表還是不夠。肖娜的媽媽是當地的高中老師，從小性格外向的肖娜表現力就很強，常代表班級、學校在公開場合朗誦、演講，也鍛煉了她的舞臺經驗。
高中分班，成績優異的肖娜原本選了理科班，但是到高三，她突然想當一名“出鏡記者”。“看著那些記者在鏡頭前報道時事、新聞的樣子，真的很向往。”因為這個理想，肖娜轉到文科，在高考前成為“藝考大軍”中的一員。
2016年高考時，肖娜報考了安徽的一家“藝考機構”。這些機構收費昂貴，從幾萬元到十幾萬元不等。藝考機構是藝考周邊商業中的主力軍，各個省市都有自己的機構，機構設有長期脫產班，有的孩子為了成為明星，念完高一就輟學進入機構，住校進行培訓。肖娜和大部分藝考生一樣，上的都是短期的三個月培訓班，“性價比更高”。“每個地方都有出名的藝考機構，蕪湖有個‘李家軍’，這些考生都穿統一的紅外套參加考試。北京有一個‘圓夢中傳’，也是統一著裝的。”
參加機構培訓，未必能讓藝考生成功，且因為太多的培訓痕跡，使考生在考試中流露出匠氣，會讓老師產生反感。今年擔任北影考官的趙薇就表示，自己更喜歡一張白紙那樣的學生。
第一次藝考，肖娜出師不利，她總結失敗的原因是“過于自信，沒經驗”。媽媽勸她學個金融之類的專業，但肖娜心里的主持夢仍在燃燒，她向媽媽保證，“讓我復讀，再試一年，再考不上就直接考大文大理。”看著執拗的女兒，媽媽應允了。
有了前一年的教訓，肖娜開始備戰2017年藝考。這一次，除了中傳，肖娜還報考了蘇州大學雙語播音專業、南京師大、北電、中戲等更多藝術院校，這樣成功的幾率更大。到了北京，肖娜找到前輩推薦的“中傳小課班”進行考前輔導，她沒有給自己太多壓力，也為考試保留了一定的新鮮感。肖娜明白，只有做足準備才有機會，即使失利也沒有遺憾。
只要對考試有利，她都愿意嘗試，比如幾百元的“證件照”和價格不菲的“上鏡服”。“證件照”看似和普通證件照一樣，但其實拍攝很費心思，還經過后期精修。此外，很多考中傳播音系的學生，會到專門的裁縫那里量身定做一套服裝，“在考試時穿著很精神，有主播即視感，成功機會大，大家都會去做的。”這套所謂的“上鏡服”價格從5000元到8000元不等，肖娜定做的是6000元一套的西裝。
春節后，肖娜就開始輾轉于不同城市之間，青島、南京、北京……
其中，考試時間最長的是中傳數字媒體藝術專業，老師給肖娜充分的自由發揮時間去闡述對“電競”的看法；最短的是中戲，自我介紹加一句詩，10秒就結束了。
終點or起點
臨回蕪湖前，《綜藝報》問肖娜對考試結果有怎樣的預測，她如此回答：“如果你問任何一個藝考生，是否愿意等上一年再考？她的回答都是肯定的。”
蘇曉彤已經回到北京，正準備新一輪復試。導演王一淳一點都不意外蘇曉彤順利的初試，“在電影《黑處有什么》挑演員時，我一眼就相中了這孩子，當時她還在讀北舞（北京舞蹈學院），個性不張揚，很靜，眼睛里很有戲。”
自河南考M北舞附中，蘇曉彤離家六載。在校期間，她曾多次被不同的導演選角，但因為年紀小或是學校不放人，蘇曉彤快畢業才出來拍戲，她曾在《四十九日祭》和《少帥》中飾演過小角色，后來再被導演王一淳選中，擔任其處女作《黑處有什么》女主角。
關鍵詞：藝術類考生，考試信息系統
1.前言
隨著藝術類院校的擴招以及更多人對藝術的興趣，報考藝術專業的人也急劇增加，如何合理管理，開發一套完善的網絡招生考試信息系統，方便藝術類考生的報考和錄取院校以及政府的管理成為勢在必行的任務。
2.系統功能設置
通過考察分析2008年藝術類考生，如影視類、播音主持類、編導類等的考試信息系統的建立，我們可知藝術類考生考試信息系統主要包括以下五個方面的功能。
2.1 基本代碼維護
報名系統中應該包含考生的基本信息以及所報專業一欄信息的填寫。考生基本信息要填寫的內容包括姓名、性別、年齡、身份證號、藝考證號、文理類型、高考所在地、專業考試地、通訊地址等信息，還要填上自己報考的哪個院校的那個專業。眾多考生的信息集合起來是龐雜的，但因這些信息是可以公用的。因此，計算機考試信息系統進行了代碼管理，將信息轉化為數據，加快了整理的速度。
2.2 考生基本信息輸入
2.2.1導入
導入，是系統設計的一個接口，里面存儲的信息準確，且具有權威，主要來源于各省的高考藝術類報名信息總結出的一個表格里，包括考生的所有信息，尤其是準考證信息，它是考生報名的憑據。導入接口的設計有利于避免考生信息的重復收集，從而可以加快整理時間，減少失誤。而且，系統還對導入設計了錯誤提示，如果輸入信息不正確，系統會跳出提示框提示錯誤。
2.2.2 手工錄入
對于個別出現特殊情況的人員，沒有登錄系統填寫考生基本信息的，也還有挽救的措施，那就是系統設置了手工錄入，可對單個考生信息進行手工錄入或刪除。
2.2.3 考生專業信息錄入
這是系統功能的主要部分，當考生基本信息錄入完畢之后，系統能自動生成每個考生的準考證號以及考點安排。論文大全。一個考生還可以報考多個專業，這時，系統也會在數據庫中設置相關聯系，與考生信息密切聯系，生成出不同的準考證和不同的考場安排。如果考生在網上報名時，不慎填錯了信息，而后也還可以在規定的時間內進行修改，只要考生輸入正確的準考證號。同時，系統在打印準考證的時候，因為和Excel 設置了接口，所以考生的基本信息被自動錄入Excel，并打印出來，考生可以再次檢查一下自己錄入的信息可否有誤，如果有誤，就及時進行修改，而且，準考證是考生錄入基本信息，生成準考證號之后，也生成出準考證，考生直接打印即可，就免去了排隊等候的麻煩，也大大節約了考生報名的時間。
2.2.4專業考場安排設置
在準考證中顯示出的準考證號、考試時間、考試地點等信息，對于考生來說很重要，關于專業考場安排的設置，系統進行了專門的程序設置，首先，依照先來后到的原則，系統進行了分段安排，其次，還要考慮同一考場的考生不能是同一專業的，每個考生的左右前后也不能是跟自己同樣專業的。因此，系統采用延續間隔時間的分配原則。同時也要考慮到考生考試的時間要距離考生報名的時間有一段延續時間，以方便考生有充分的時間準備。這一環節系統設置的是否科學、合理直接關系到整個系統的成敗。
2.2.5 考生成績錄入及錄取
考試結束之后，系統還設置了考生初試、復試成績的錄入這一功能，如果考生要查詢自己的初試、復試成績，只要輸入準考證，系統就會自動輸出考生個人的考試成績。論文大全。
3. 數據庫結構設置
除了系統功能的設置之外，藝術類考生考試信息系統還設置了代碼表、考生基本信
息表、考生報考專業信息表等6張數據庫表。
1·代碼表
列名類型長度約束備 注
大家好，很高興今天我能夠懷著領導的關心，同志們的支持，站在這里迎接一次全新的挑戰。
其實說起挑戰，是從**年初就開始了，那時我剛剛告別曾經的輝煌，赤手空拳闖入了“電視”這個對我來說完全陌生的行業，新的機遇，新的挑戰，面對一無所知，我告訴自己：一定要爭氣，既然受命于此，就要盡力干好，并且暗暗地給自己定了一個指標：一年打基礎、兩年見年效、力爭3年實現新跨越。
如今3年的時間即將到了，今天我站在這里可以非常自豪的說：3年來，我一直在不斷的學習進取，努力過，奮斗過，我問心無愧！
為了提高自己的播音水平，早晨從頭到尾收看一遍中央、省市如的新聞節目成了我第天的必修課，仔細揣摩，自得其樂，并且從中受益匪淺；以前從來不關注時事，關注新聞的我現在成了新聞節目的忠實觀念，我家的電視天天圍著新聞圍，邢質斌、李修平、徐俐、海霞都是我學習的榜樣，都成了我的老師。甚至有一段時間聽說播音的發音方法和唱歌的發音主法有矛盾，為了能夠提高自己的專業化水平，打小就喜歡唱歌的我就很少再去系統的練習聲樂了。就這樣，持之以恒的學習加上不間斷地努力工作使我很快成熟起來，播音清新、溫和、自然，大方，使嚴肅的《**新聞》多了一份親切，得到了越來越多的觀眾的喜愛。
曾經有一位老家是**，在惠民工作的惠民的朋友寫來一封信，說“自己本是關注時事的，也喜歡看你播報的新聞，總是感覺很親切，很大方”，還有一位韓店的觀眾打來電話與我交流其皮膚護理方面的知識，等等等等。就是在一封封的信一個個電話中，觀眾朋友給了我充分的肯定和支持，我也仿佛和觀眾真正地面對面了，我觸摸到了觀眾的愛心，還有信任與理解。真誠面對觀眾，這可能就是我比較有觀眾緣的原因吧！
我是一個要強的人，得到了觀眾的認可并不夠，我還要爭取業內人士的肯定，做一名專業性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內做到最好。去年7月份，在局領導的大力支持下，我有機會到**廣播電視學校學習播音主持專業知識，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學習的機會來之不易，在廣校的時間里，我總是盡可能地抓住一切可以學習的機會。當我們這一組的面授結束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識。有一次我溜到了《今日報道》的主播**老師那里，當我讀完一段新聞稿“二月二，龍抬頭……”后，**老師說，一位高手來了，當問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自**的一個縣級臺-**時，我從她的眼中看到了一份驚異。現在她肯定已經不記得我是誰，但就是她讓我更堅定了一個信念。我要做省臺、中央臺播音員一樣的高手！
事實證明我沒有食言，**年、**年，《解讀“**現象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎評選中獲一等獎，《**紡織香江上市》獲二等獎，**年8月，在**省廣播電視作品獎評選中，《一小時的較量》獲得二等獎，在此期間我多次跟隨記者去農村、到工廠，深入基層，了解**的發展變化，并以一種見證人的身份（出現場圖像）在熒屏上把這種變化傳達給了全縣、全市、全省的觀眾。
去年國慶黃金周期間，我們的一條新聞在中央臺《新聞聯播》中播出，看過那天節目的人都會看到：那一天我身著紅裝，向全國人民報告了在**、在**有一個**縣，人們的歡欣和鼓舞！這應該是我們**縣廣播電視局的播音員第一次出現在中央電視臺的《新聞聯播》節目中！據我所知，一個縣級電視臺的播音員的圖像被采用在中央新聞聯播》中，這**、在全省廣電系統中都是少之又少。除了喜悅之外，更多的是欣慰，是自豪，不僅是因為開創了先河，更是因為我又為**廣播電視局增添了一抹光彩！我覺得縣級臺播音員同樣要有中央臺的大氣與風范！
去年8月份，我又通過考試拿到了播音員主持人上崗資格證，取得了播音員主持人的準入資格。而且在上崗資格證的考試中，經北廣的評定，我的上鏡播音主持成績和總分在**市所有的電視臺、電臺播音員中員列第一！
作為一名播音中，工作的限辛跟成功的喜悅來比是微不足道的，但就是這種“痛并快樂著”確實是時刻伴隨著我們的生活。
《**新聞》《一周視點》一周7天，滿滿當當，沒有節假日，沒有星期天，粗略的計算了一下，一年365天，大概有×××多天都是加班時間，晚上伴著星星月亮回家是再也平常不過的事了。另外，我又在日常工作中學會了編輯機、字幕機的使用，做一名“編外編輯”，經常要協助制作新聞和字幕，這樣就更加忙碌了。中午下班的一兩個小時大概是這一天最忙的時候，衣服扔在洗衣機里，房間總要收拾一下吧，一切都是快節奏的。
20**年冬天父親腿部骨折，住進了縣醫院，想想父親對自己的疼愛，我真想日夜守在父親的病床前，但是工作的原因，在父親住院半個多月的時間里，我只在手術和出院時在醫院呆過兩個上午，其他時間便是中午晚上穿梭于家庭、單位與醫院之間，那種愧疚一直深深地印在我的心里。
每個人都有勞累的時候，都有情緒低沉的時候，但因為我是播音員，我就一直在提醒自己：觀眾見到你的時候你要都有親和的笑容，通過自己的播報來滿足觀眾的視聽需求，所以無論生活中遇到多大壓力，在錄制節目的時候都要拋到腦后。無論臺下有多疲憊多勞累，只要面對鏡頭，自己就永遠要是神采飛揚，光彩照人。
新聞節目的時效性非常強，有很多時候稿件急著播發，這就要求播音員必須要有快速準確的備稿能力，正因為具備了這方面的素質，所以我能在時間較短的時間內把握稿件的內涵，理解稿件內容，從容應對，配音的速度、質量都比較高，也為記者編片子和后期新聞串聯爭取了寶貴的時間。
另外我覺得作為一名新聞播音員，責任心也是很重要的，因為我是播出最后一道關口，所以在工作中只要自己覺得某句話、某個字甚至是某個詞字不太妥當，可能對也可能錯，那就哪怕多跑一趟腿，多說一句話，也要努力把一切差錯糾正在播出之前。
在一天天不間斷的播音當中，我了時常在琢磨，怎樣才能使自己的圖像給人一種賞心悅目的感覺，經過在工作中實踐，我慢慢發現，恰到好處的化妝，得體而品位不凡的著裝，巧妙搭配的飾品，為新聞節目增色不少。比如我今天要錄節目，那我的工作實際上從昨天或者前天就開始。首先要考慮自己的著裝，看看是不是什么特殊的節目，穿什么樣的衣服比較合適。比如清明節，我就不能選擇穿很艷的衣服。這樣也為我們的《**新聞》保持收視率增加了一個很重的砝碼。
有人問我，日復一日面對著冰冷的攝像機鏡頭，怎么會笑得出來呢？會不會覺得很枯燥？為什么眼睛里面流露出來的那種親切分明就像是面對老朋友。這個時候我笑了，我說“也許是枯燥并快樂著吧。雖然我們的工作形式是固定不變的，但是我們接觸的新聞內容每天都是新的，而且是在第一時間。”所以說在為觀眾播報新聞的同時，我也享受著新聞帶來快樂。
隨著時代的發展，對人才的要求也在悄然發生著變化，“多面手”越來越受到人們的歡迎。在播音實踐中，我參加了一系列重大活動的現場直播、播音和主持工作。從**年開始我幾乎承擔了縣里所有大型文藝演出的主持節目，從每年一度的讀書文化節到**縣春節文藝晚會，從“七一”廣場合唱比賽到“喜慶十六大、放歌新**”，伴隨著一次次的鍛煉與考驗，我也在不斷的改進與成長，逐漸形成了自己“親切、自然、清新、大方”的主持風格，并且因為反應機敏，應變力強，處理突發事件得心應手而使自己的主持更加游刃有余。去年10月份成功地與相聲名家李金斗合作主持了**縣第二屆讀書文化節開幕式，之后又于北京、淄博等地的主持人同臺競技，在學習的同時，也進一步印證了自己完全有能力、有實力擔當重任，關鍵時刻能夠拉得出、用得上、經得住、打得贏！能夠做一名善打硬仗，能打勝仗，經得起考驗的精兵強將！
曾經有一次在體育廣場主持節目，由于上下臺的設備非常簡陋，使用幾張桌子和幾把椅子摞在一塊組成的，在下臺的時候，桌子和椅子一下松動了，我也從高處摔了下來了，當時眼淚就在眼眶里打轉轉，但是因為我是主持人，當再次輪到自己上場時，舞臺上的我又是笑容滿面，妙語連珠了，事后我卻不得不貼了好幾天的膏藥。
除了主持節目以外，我還多擔任了許多重大活動的現場解說任務。全省科學發展經驗交流現場會來**考察，給省委張高麗書記等省領導及全省各個市的主要領導解說，短短兩個小時的時間，解說貫穿始終，除了沿途看之外就是通過解說來了解**，責任之重大不言而喻，11月，我們圓滿地完成了任務，得到了省市縣領導的一致好評；副省長趙克志同志視察**環境建設情況，我做現場解說，當解說完畢后他曾經評價一個不是本專業的人能夠講解得這么清楚透徹，我就知道“一分耕耘，一分收獲”這句話沒有錯。曾經有人說我是“金牌解說、金牌主持”，一次成功很容易，難得的是每次贏得滿堂彩，我說不盡然，功夫都下在背后了，我從不喜歡直接去念別人的稿子，而是根據自己的語言習慣，在不影響大局的情況下，總結修改，融會貫通，就是在一點、一筆，就足以讓整個過程順暢而不乏味。另外我還多次在許多重要的大會中，像人大政協會、**跨入全國百強大會包括今天上午剛剛召開的全縣平安建設會議中擔任了現場播音工作，得到了一致好評。
關鍵詞：播音員；播音創作主體；心理狀態
古有諸葛空城一計，今有里約奧運中國女排頂住壓力一舉奪冠，除了專業技能外拼的就是過硬的心理素質，播音主持也一樣，播音員主持人的心理素質直接關系播出質量,是播音創作最關鍵的因素之一，如何合理地調整培養，使之達到合理的狀態是擺在每一名播音員主持人面前的一項重要內容。首先，播音主持創作心理活動過程具有復雜效應。據說很多國家平時對運動員訓練時有意讓觀眾參加并賦予一個光榮的任務：大喊大叫、冷嘲熱諷、發出噓聲、照相機的閃光忽明忽暗……總之，想盡一切辦法干擾運動員，目的只有一個，使運動員承受較大的心理壓力。而我國最早推行的氣功，就有心理訓練。通過訓練，做到主動調節呼吸，放松肌肉，集中注意，解除思想負擔。以上的例子不難看出心理訓練的重要性。同樣播音員主持人也離不開心理訓練，例如每逢過年過節重大活動時都要搞一些專題節目或者晚會，在主持節目的過程中總會出現有些播音員適應能力強表現自如灑脫，而有些播音員則心理緊張，思想負擔過重，表現得不盡如人意。我們從心理狀態的表現來分析復雜效應：（1）緊張怯陣狀態。不少剛剛從事播音主持工作的同志都有這種體會，在訓練中能達到較高水平，但是一上節目面臨“實戰”，就會出現怯陣、緊張、不自信，我們稱其為心理失控。主要表現是：腦中空白、言辭不暢、越播越緊、聲音擠捏、顫抖，表情不自然、不敢抬頭交流等現象。緊張怯陣的形成因素大體有以下兩個方面：一是實踐經驗的多少；二是播音主持環境。比如“兩會”的大會播音，因為兩會會議當中，區域內黨政軍領導全部到場，所以會產生一種無形的壓力，萬一錯了怎么辦？領導可都在，人大代表和政協委員可是社會的精英。這樣的想法往往充斥播音員的整個播讀過程，就這樣壓力形成，出現緊張。（2）懈怠狀態。懈怠表現為情緒低落，動作怠慢，意志消沉，思維不暢，一般來說播音員主持人在面臨直播任務前，過于疲勞，休息不好，或者缺乏事業心、責任感等就容易出現直播時的懈怠，或者在意志力較差的情況下，容易出現播出前的冷漠、懈怠。（3）過于興奮造成“應激現象”。不少播音員面對第一次上直播，或者面對現場實況轉播，容易過早興奮或者過度興奮，而真正到直播的時候筋疲力盡，這就是“應激現象”其次，播音創作主體心理狀態的合理調整。關于心理狀態的調整，我們可以從四個方面入手：
1.生理調控法。就是調節生理變化來緩解緊張的心理狀態，增強信心。（1）“深呼吸”深呼一口氣，徐徐地發出“嘶”聲，要聲穩勁持久，并收縮腹部的三角區肌肉，以此緩沖、平靜過度的心跳和急促的呼吸。收縮腹部三角區的肌肉可以防止體內造成恐懼的化學物質———腎上腺素的產生。另外，收縮腹部三角區肌肉還有助于發聲，可以穩住你的聲音。（2）“調調弦兒”，對著話筒播幾句就像在演出前調調琴弦一樣，找準合適的用聲范圍。（3）高低快慢的調節,如果播音進行當中發現調起高了，那就隨著情感的起落找適當的時機把調子降下來，當發現播講過于急促時,依情而動舒緩下來，這就是必要的調節。“人的內臟活動是受自主神經系統支配的，人可能在一定程度上隨意地調節自己的內臟活動，如影響心跳節律、血壓升降、皮膚溫度和內分泌水平等”。由生理活動的改變實現自我心理調控，使之最終起伏自由收放自由。
2.心理誘導法。播音主持的關鍵時刻，總有一些播音員主持人自己嚇唬自己，諸如“時間太緊沒時間準備”，“稿子太繞口，準出錯”等無數的泄氣念頭縈繞在腦海，讓自己不安，是一種不自信的表現。心理誘導法是用含蓄的暗示方法對人心理和行為產生影響，給人以腦以外的刺激，這種心理影響表現為使人按一定的方式行動或接受一定的意見或信念。切忌使用消極暗示諸如“別慌”、“別緊張”等這些消極的暗示，這很可能引起不良反應。要用積極的心理暗示，比如“我一定能成功”、“我會很順利”。不要把考試或現場直播看得太重，與個人得失聯系起來，反而會從容大度，放松很多，這樣調節情緒會收到良好的效果。不斷地豐富知識，提高水平，磨煉意志，獨立思考，可以降低接受他人暗示的程度。3.模擬法。顧名思義，就是模擬直播、現場實況轉播等中途不停機，過后總結。模擬就是要讓播音員主持人增強現場的適應能力，增強信心，鼓舞斗志。4.心境的培養心境就是情緒狀態，它包括多種因素，如氣候、環境、心情、意志、性格等等，優良的環境可以為播音創作提供最佳心境，有利于發揮最好水平。另外，播音員必須培養一種“抗干擾”的能力以適應各種環境保持穩定的心境。面對嘈雜的環境播音員必須有視而不見、聽而不聞的能力。一次，在兩會的大會播音當中，工作人員將播音員播音的位置安排在了主席臺旁邊的走廊里，一會服務員要給領導倒茶，一會委員去洗手間，很是雜亂。這時候就需要播音員視而不見，精神高度集中在稿件當中，否則稍不留神就會因為其他人員的干擾而出現播音失誤，造成不良的后果。播音創作主體心理狀態的理想模式。凡是被大眾認可的播音員主持人都有自信、自如、自覺的共同點。他們臨場的狀態是積極的、振奮的，具體表現為全身輕松、肌肉協調。心情愉快，既興奮又鎮靜。具有適度而穩定的激活水平。精力充沛能積極動員全身的力量不易疲勞，生活規律有序，能集中注意力排除干擾，思維敏捷，隨機應變，沉著冷靜。這就是良好的創作心理狀態。有了良好的心理狀態才會在話筒前充分顯示出個性特色。播音創作主體心理狀態具備理想的模式有什么作用呢?首先可以控制和調節自己的心理狀態，提高大腦對內臟器官活動和思維過程的調節能力，可以很好地駕馭稿件。其次增強機敏自信和適應能力，有助于發揮業務技能，取得最佳效果。比如對領導的采訪，要把采訪對象看作是平等的，只不過是社會分工不同罷了，這么想就會自信坦誠。總之，播音創作主體的心理狀態的理想模式是經過長期訓練與實踐的結果。它是以堅強的意志，堅定的信心，對事業的執著熱愛和高度責任感及良好的心理素質為基礎。最后，播音創作主體心理素質的培養。信心是建立在實力基礎上的，常言道“藝高人膽大”，“藝高”指的就是專業技術水平，而“膽大”則指的是心理素質，藝高了自然就會膽大，技巧嫻熟，游刃有余。信心還取決于主觀努力程度，“有備必自信”。平時的專業苦練和專業知識的積累就是最好的努力。一個優秀的播音員主持人必須是一個意志堅強的人，意志力可以消除不利情緒的干擾，保持鎮定，順利完成任務。可以從三個方面鍛煉堅強的意志：1.為事業奉獻的思想。有了事業心就會自覺地努力學習，刻苦鉆研；有了事業心就會有責任感，自覺遵守紀律和工作制度。沒有事業心的人不可能有堅強的意志。2.樹立明確目的，具體目的越明，熱情越高，意志品質的提高越快。專業思想和意志力的培養都是一個艱苦卓絕的過程，要有決心克服外部內部不利條件所造成的困難，做到冬練三九，夏練三伏不畏懼，并持之以恒。
3.克服不利情緒的干擾，情緒可以成為意志的動力，也可以成為意志的阻力，意志力堅強可以克服不利情緒的干擾，可以使播音員抑制個人的不愉快情緒，激發宣傳熱情。總之，播音創作主體心理狀態的理想模式就是自信、自如、積極、振奮、從容，而要達到這個理想的狀態必須經過長期的訓練和實踐，并且它以堅強的意志、堅定的信心，以及對事業的執著追求和高度責任感及良好心理素質為基礎。
參考文獻：
［1］祁芃.播音心理學［M］.北京廣播學院出版社,1992(12).
指導思想：以黨的十六大精神為指導，以實施素質教育為宗旨，以創特色、創省級示范民辦初中為目標，面向教育、服務教學、促進教改，全面提高教育、教學質量，全面提高學生素質，努力發展校園電視臺，使之成為我校學生思想教育的宣傳陣地和學生培養能力，提高素質和豐富校園文化的新陣地。
組織機構：校園電視臺受學校辦公室領導，學校電教員具體負責，由各處室、分校協辦，電視臺臺長、播音員、編輯、記者（文字、圖象）等工作人員主要由初一、初二的學生組成。
電視臺名稱：“金海校園電視臺”“JHTV”
主要欄目設置：
1、新聞（國內外重大新聞回顧，校園新聞）；
2、專題節目（含教育、教學、后勤、英語特色等專題節目）；
3、影視（愛國主義影片展播，經典影片片斷，有教育意義的動畫片或故事片）。
播出時間：
1、周日晚7:00——7:30
2、周日下午1:00——4:00（影視類，視情況定播放次數）
活動安排：
時間 活動或主要專題節目安排 責任人
九
月
份 1、制定工作計劃 辦公室
2、開學工作報道 辦公室
3、選聘電視臺工作人員 各班級
4、工作人員培訓 龍 鳳
5、入學教育 政教處
6、學生軍訓報道 政教處
7、開學典禮報道 教導處
8、“三優班級”創建活動 教導處
9、“閃光在金海”文藝晚會 團委
十
月 1、德育常規落實情況抽查 政教處
2、學校衛生執法大檢查 政教處
3、初三學生演講比賽 教導處
4、初二、初三數學、物理競賽 教導處
5、學生發明設計方案征集 教導處
6、書法現場賽 教導處
7、縣中小學生文藝匯演 團委
8、“三優”班級典型事例報道（一） 教導處
9、校體育節 教導處
十
一
月 1、德育新舉措及效果跟蹤報道（一、二） 政教處
2、優秀作業展播 教導處
3、期中考試及總結 教導處
4、英語實驗班英語口語電視大賽 教導處
5、英語實驗班特色展示（一、二） 教導處
6、期中德育工作總結表彰大會 政教處
7、德育標兵事跡 政教處
8、后勤優質服務展示 后勤
9、期中考試典型學生報道 教導處
10、“三優”班級典型事例報道（二） 教導處
十
二
月 1、學生學習方法介紹團巡回演講 教導處
2、英語實驗班特色展示（三——五） 教導處
3、全校創新作文大賽 教導處
4、校園第三屆藝術節 教導處
5、德育典型班級事跡報道（一、二） 政教處
6、分校典型經驗介紹（一、二、三） 各分校
元
月 1、期末考試及總結 教導處
2、慶祝“元旦” 團委
3、法制教育報告會 政教處
4、各項評優、總結表彰 教導處
政教處
工作措施：
1、電視臺所有工作人員要重視學習培訓，加強日常管理，認認真真、扎扎實實創造性開展各項工作。星期日集中活動時間不少于3小時。
2、各班收視情況要檢查計分，納入班級日常評比；
3、加強英語特色建設，盡量推行中英雙語播放；
【關鍵詞】新聞采編與制作專業 理實一體化 教學模式
“理實一體化”教學模式是近年來高等職業院校進行教學改革時提出的新概念。它突破傳統教學中理論與實踐相脫節的現象，倡導師生雙方在整個教學環節中邊教、邊學、邊做，理論與實踐交替進行，以全面構建學生素質與技能的培養框架。“理實一體化”教學模式試圖在理論和實踐上突破教育中傳統的“通識教育基礎課――專業基礎課――專業技能課”等學科化的教學模式的框架，強調在所有課程教學中都融入“理中有實，實中有理”的教學理念，既做到理論知識的“必需、夠用、提升”，又進行科學、規范、實用的技能、技巧、技術訓練和后續創新。
“理實一體化”教學模式不僅僅是理論教學與實踐教學內容的一體化，而是包括課程體系、教學設計、教學場所、教師知識和能力、教材建設和教學考核評價在內的全面的一體化。我院新聞采編與制作專業在實踐教學改革過程中，分別就以上六方面積極進行了“理實一體化”教學模式的研究及探索，以期從學生技能技巧形成的認知規律出發，實現理論與實踐的有機結合。
一、專業課程體系一體化
職業領域的調研分析是開發“理實一體化”課程和課程體系的起點，只有準確地定位高職新聞專業畢業生的職業崗位，分析崗位所需職業能力，才能準確知道學生就業與發展所需的職業技能與知識，進而構建起一個完整的、系統化的課程體系。
普通高校傳統新聞專業的培養目標瞄準的是狹義新聞媒體，旨在培養新聞采編人員和新聞研究人員，學生畢業后主要從事記者、編輯職業，就業崗位主要是報社、雜志、電臺、電視臺等新聞傳媒機構。我院新聞采編與制作專業根據新的人才需求動向和高職院校人才培養特點，瞄準整個文化產業對傳媒專業的人才市場進行了細分，重新定位高職層次新聞采編與制作專業的培養目標，從傳統的新聞傳媒擴展到商業傳媒、企業傳媒、個人傳媒，從而將學生的就業去向也從新聞媒體單位擴展到文化產業各行業及一般企事業單位的文化宣傳部門，并將職業崗位劃分為5大類，分別是報紙新聞采編類崗位、廣播電視新聞采編播類崗位、網絡媒體新聞采編類崗位、普通企事業單位宣傳類崗位、普通企事業單位宣傳類崗位和廣告、傳媒類公司相關崗位。根據對職業崗位所需崗位能力的具體分析，我們形成了如表1的課程體系。
二、教學設計的一體化
“理實一體化”的教學設計是以教學效果最優化為目的，根據教學對象確立教學目標，對教學諸要素進行有序、優化的排列組合，形成可行性教學方案，并對教學效果進行評價的過程。
表1 我專業畢業生職業崗位類型、崗位能力分析及課程設置
工作崗位類型 崗位能力分析 課程設置
報紙新聞采編 報紙新聞采訪，報紙新聞寫作，報紙編輯，報紙排版校對，報紙評論，新聞攝影，新聞策劃 《新聞采訪與寫作》《報刊編輯與設計》
廣播電視新聞采編播 廣電新聞采訪，廣電新聞寫作，電視攝像，非線性編輯，廣電節目主持，廣電播音，廣電節目策劃 《廣播電視節目策劃》《廣播電視新聞采編》《新聞攝影》《電視攝像》《播音與主持》
網絡媒體新聞采編 網絡新聞采訪，網絡新聞寫作，網站內容策劃，網絡新聞編輯，網絡新聞評論，攝影攝像，音、視頻軟件運用，圖像軟件運用 《網絡新聞編輯》《網頁設計與制作》《photoshop圖像處理》《flas設計與制作》
普通企事業單位宣傳 新聞采寫，攝影、攝像，新聞編輯，圖片及音視頻制作，企劃、宣傳 以上課程及《媒體公關》
廣告、傳媒類公司 攝影、攝像，圖片及音視頻制作，廣告策劃，廣告文案寫作，婚慶視頻制作，廣告制作，媒介關系 以上課程及《廣告實務》
根據我院教學改革的要求，我們對新聞采編與制作專業的專業技能型課程都進行了“理實一體化”的教學設計，其中，項目任務式教學成為教師實踐“理實一體化”教學設計的主要方式。以《播音與主持》課程為例，結合高職院校學生擅長形象思維，喜歡操作性和實踐性較強的學習內容的學習特點，教師以項目、認務為導向，將課程的教學內容設計劃分為4個項目，分別是漢語普通話語音規范化訓練，普通話用氣發聲基本功訓練，播音員文體業務播音訓練和主持人話題主持訓練，并在項目下下設14個任務，每節課針對一個任務進行集中訓練與講解。在教學中采用實訓練習為主，理論講解為輔的授課方式，擺脫以往重理論，輕訓練的課堂教學方式，取得顯著教學成效。
三、教學場所的一體化
教學場所的“理實一體化”體現在教學場所不僅應滿足理論教學的要求，也應具備實驗實訓教學的條件，這就要求專業能夠建成一系列基于職業工作過程，同時能夠培養學生職業技能和知識的實驗實訓教室。就新聞采編與制作專業而言，我們將學生所需的職業技能以媒介類型的不同劃分為報紙媒體技能、廣播電視媒體技能和網絡媒體技能三大類，并針對三種技能分別建設了報刊編輯實訓室，演播廳，非線性編輯實訓室和多媒體實訓室等實驗實訓教室，以滿足“理實一體化”的教學要求。
除了“理實一體化“實驗實訓教室，模擬仿真的實驗實訓基地也是教師進行“理實一體化”教學的重要場所。模擬報刊社，模擬電臺和電視臺以及模擬網絡工作站無疑給新聞采編與制作專業學生創造了在仿真的工作環境中一試身手以提升職業技能的良好機會。這些基地可以采用完全由學生組織、操作和管理的運行模式，也可以采用教師牽頭，學生主導的運行模式。有條件的話，最好可以和相關媒體單位或企業合作，共同運作和建設，使學生能夠更加近距離地接觸到行業一線人員的實際工作過程，更加清晰地了解職業所需能力，以幫助自己不斷提升適應于真實職業環境和工作過程的技能水平。
四、教師知識和能力一體化
教師是“理實一體化”教學模式實施的主體，其知識和能力的一體化程度直接決定著“理實一體化”教學模式的實踐成效。然而，目前的高職院校教師隊伍中，有相當一部分教師是畢業于綜合類高校，在以學術教育為主的傳統教育模式培養下，從學校到學校實現就業的。這種情況下，很多教師本身就缺乏專業技能的訓練和實踐過程，也沒有相關行業的從業經歷和背景，在進行“理實一體化”教學時，難免力不從心。為了解決這一問題，教師就應當在進行教育教學工作的同時，通過自學，參加培訓，考取職業資格證書和到行業實踐等途徑，多尋找機會提升自己的專業技能水平，并在此基礎上，實現知識與能力的融會貫通，以更好地進行“理實一體化”的教學。
五、教材建設一體化
“理實一體化”教材是一種通過充分利用現代教育技術，將理論教學與實踐教學一體化，將教師授課與學生實訓一體化，將知識傳授、能力培養和素質教育一體化的教材。這種教材的內容和體例比較特殊，既有普通理論教材的特征，也有實踐指導手冊的特征，但更多的是將兩者有機融合的獨有特征。
通過大量參閱相關教材和資料，以及對于如何將“理實一體化”教學模式融入教材進行的深入思考，本專業最終將教材編寫的體例確立為項目任務式編寫體例，將每一個項目下設的任務都劃分為七個編寫板塊，分別是任務目標、任務內容、知識鏈接、任務要求、任務總結、案例分析、拓展訓練。
該編寫體例的確立體現了學生掌握知識和能力的一般規律，即從實踐到理論再到實踐的過程。首先，通過實踐引入任務，并提供相關知識儲備，使學生在做中發現問題并形成知識和能力需求；其次，在實踐的基礎上，發現問題，并提煉歸納理論知識，對問題和知識進行梳理總結；最后，以理論再次指導實踐，在相對系統的理論知識引領下，更為科學地進行實踐。
1.本月我部負責下發了有關四、六級考試的報名以及相關要求，國家二級考試的報名和準考證的領取，國二證書的整理發放，以及非師類進行師類考試的時間以及相關要求的通知。
2.進行了小語種學習的同學的名單的統計以及提交工作。
3.配合、協助校雜志進行了有關電影、電視觀后感和隨筆的征文活動，廣大同學踴躍參與報名，稿件多達三十幾份。
4.調查統計了有關數學建模大賽參賽同學名單，以及上報了參加數學建模協會同學名單。
5. 積極配合學生會搞學生會同學活動計劃，積極踴躍的參加了學生會的活動，同文藝部合作一同排練了“嘻唰唰”節目,在學生會的活動中榮獲了最受觀眾歡迎獎。活動中承辦了奧運火炬傳遞活動，并取得了圓滿成功。
6. 本月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最后成功舉辦的，豐富了校園文化生活的，給予廣大同學展示自己的機會的，同時使得學習部每一個成員都得到了充分鍛煉的----英語電影配音大賽。
關鍵詞：員工培訓系統；考核；VB6.0
1前言
湖南廣播傳媒中心立體聲臺是一個骨干調頻發射臺，其發射的7個頻率有5個是24小時全天播音。在漫長的技術沉淀和經驗積累下，我們擁有了優秀的維護維修人才、嚴謹的操作規程和應急預案，以及嚴格的管理措施和完善的技術資料。因此，我們能很好地完成工作任務。但是，我們同樣也面臨著困難。困難之一，就是隨著維護的精細化，機器的故障率會降低，故障發生時的處理人員只有當班的兩個人，其他員工就沒有實踐的機會了，要重現故障是不現實的，所以和大多數發射臺一樣，不出事故很難“練兵”；困難之二，就是技術資料、規章制度等比較分散，機房的完善改造沒有規律，有需要就馬上改，因此技術資料的更新就沒有了統一的規范。
2員工培訓考核系統
為了解決這幾個難題，我們針對自己的實際情況，開發了員工培訓考核系統，它界面清晰簡單，操作方便，能通過以下幾個措施來達到提高培訓效果和規范管理的目的。（1）如圖1所示，將設備正常狀態和故障狀態，用圖片和文字相結合的方式表現出來，并給出處理指南。這樣一來，沒有經歷過故障的同志也能快速領會當時的情況，達到如“親臨現場”般的培訓目的。（2）將操作規程、應急預案、管理細則也收納進來，根據設備變更情況，每月定期更新一次。（3）將所有設備的技術資料進行分類，按系統功能分為發射系統、信號系統、監控系統、天饋系統、電源、制冷系統，然后給每個系統附上線路圖、系統說明、設備使用情況、設備說明書、設備歷史故障及處理等。因此，這一部分是最具價值的，尤其是歷史故障，它是大家很多年來的積累，是寶貴的財富，如圖2所示。（4）員工的業務考核，采用從題庫中隨機抽取的形式進行。在非考核情況下，工作人員可以任意瀏覽整個題庫，并比對題庫內題目的正確答案，如圖3所示。
3系統組成部分
整體來看，這套系統主要由技術資料、規章制度和員工培訓考核三大部分組成。
3.1技術資料
根據業務內容分成五個系統，每個系統界面由系統框圖、系統說明、所用設備介紹、正常與故障時圖片對比操作提示等四個選項卡組成，分別對系統整體及系統中每個設備做詳細介紹。在系統框圖部分，我們為每個系統都繪制了一張精細的系統線路圖，如圖4所示，系統圖對每個系統的設備結構、連接方式、工作原理等，都做了一個宏觀的描述。通過系統說明選項卡里的文字說明，對系統的結構、工作原理進行更加詳盡的文字敘述，使員工對系統有進一步的了解。在所用設備介紹選項卡里，對系統中的主要設備做了詳細介紹，配有設備實物照片，照片下配有文字說明，包括設備的名稱、型號、啟用時間、使用中的常見問題總結等，在某些重要設備介紹中，我們還做了“設備說明書”及“歷史故障記錄”的鏈接按鈕，單擊按鈕可以進入相應界面，了解設備的技術資料或歷史故障。設備正常圖片與故障圖片對比及操作提示選項卡，對系統主要設備的常見故障現象做了詳盡的總結，并配有清晰的故障現象照片，還有設備正常工作照片與之對照，這樣的視覺對比效果有助于大家牢牢地記住設備故障現象，再結合圖片下面對故障處理的文字詳述，大家很容易掌握一個設備故障的處理方法。這種圖像文字結合的方式，加深了讀者的印象，克服了在發射臺對員工培訓時很難找到實際故障場景的困難。
3.2員工培訓考核
以前對員工進行業務考核，要經過人工出題、打印試卷、集合員工圖3圖2組織考試、人工閱卷、成績評估及試卷分析等步驟，這樣的考核方式繁瑣，組織考試出題、閱卷勞動量大，考試還受到場所及組織時間的限制，集體組織一場考核不是一件輕松的事情。而發射臺員工培訓考核系統本著經濟、適用、便捷、高效的原則，為考核組織管理者和考生提供一個高效、便捷、輕松的考試平臺，滿足了考試組織者工作輕松、員工考試方便的需求。在平時學習中，也可以通過業務培訓模塊中試題的練習，加深對業務知識的理解。培訓考核系統在考試方面的設計，主要分為試題的維護、用戶的維護、考試管理、考試分數查詢、業務知識練習等五部分。在考試試題維護模塊里，有管理員對試題進行添加、修改、刪除、查詢等功能。在考試人員維護模塊，可以進行用戶的添加、刪除、密碼修改等功能，管理員可以對用戶的信息添加和刪除，考生可以修改自己的登錄密碼。在考試管理中，管理員可以對試題數目、比例、分值進行設置。并且通過權限設置，只有沒有參加過考試的考生才可以進入考試界面參加考試。考試完成后，考生可以在考試分數查詢界面查詢到自己的考試成績，軟件還能記錄下考生每次考試的成績，考生也可以在考試成績查詢模塊里查詢到自己的歷次考試成績，看到自己是進步還是倒退。管理員可以對每個考生的成績進行查詢和管理，通過成績查詢模塊，對所有考生成績做到全面的了解和評估。軟件在考生考試完成、提交試卷后，還可以自動生成考生試卷，通過生成試卷，考生可以回看自己的考試情況，分析自己考試中的錯誤試題，糾正并加深對業務知識點的理解。另外，還可以對考生試卷進行打印保存。在系統開發平臺的選擇上，我們選擇了微軟公司的VB6.0開發平臺。在業務考核系統的設計中，我們采用人機對話方式，用極其友好的答題界面，為考試者提供了輕松愉悅的考試環境。由于VisualBasic軟件本身并無記憶功能，考試系統試題數據的存儲必須借助數據庫來實現，結合軟件應用的實際情況和軟件兼容性、穩定性考慮，我們采用了Microsoft公司的Access2003數據庫來對試題數據進行安全可靠的存儲和維護。
4小結
員工培訓考核系統沒有“云”、“網絡化”等現代元素，但極具擴展潛力。比如，同監測軟件結合起來，可以讓故障處理更智能化。另一方面，員工培訓考核系統雖然簡單，但對我們來說卻很實用，它將很多極具價值的技術資料結合在一起，對員工來說簡單方便，有章可循、有據可查。相對于現今豪華的軟件系統，員工培訓考核系統雖然軟件不起眼，但它會帶給我們思考：發射臺要怎么做，才最快捷有效；要做什么，才是自己最需要的。大的改造項目，不是想到就能做到，但小小的革新卻是我們力所能及的。我們用一個又一個的小革新來筑建我們技術安全的堡壘。
參考文獻：
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