發(fā)布時間：2022-03-07 17:15:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師科研工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
主要任務、目標:
根據教學大綱和教學內容的安排開齊開足實驗教學課程，務必使實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
具體工作措施:
1、實驗室設兼職管理員，負責實驗器材的借還登記以及實驗器材的日常管理，并協(xié)助三位專職科學老師，指導學生進行實驗活動。
(1)實驗器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回首，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關實驗器材的申報、采購工作，保障實驗室工作的順利進行。
(2)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗室管理員必須擬定實驗室工作計劃，安排實驗室使用課表，及各年級科學實驗計劃，各科學教師教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力;
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
2017年科學實驗室教學工作計劃【2】 一、指導思想
以科學發(fā)展觀和十報告為指導，為了進一步提高小學實驗的管理水平和能力，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。同時，在日常工作中滲透法制教育。
二、基本情況
本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個班級300余學生上科學實驗課，任科學教師4人;目前實驗室的實驗器具尚有欠缺，故給教學工作的開展帶來了較大困難，嚴重制約了本校該科目的教學質量。
三、主要任務及目標
按國家教委頒布的課程計劃開足實驗教學課程，我校能根據上級有關精神，結合本校實際，做好實驗室建設工作。有一個學生實驗室和一個儀器管理室，實驗儀器按標準配備，達到95%以上;能合理添置實驗儀器和器材，基本上達到上級規(guī)定的標準;實驗室的電源、安全措施等基本到位。通過實驗引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
四、具體工作措施
1、成立實驗室領導小組:
組長: 張潔 副組長: 楊正奎
成員: 為全體科學教師。
做到加強領導，分工明確，責任到人。
2、實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
3、在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
4、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有事可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
5、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力。
6、開學及時收取各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》。
7、在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
8、材料歸檔:
(1) 實驗管理員每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應達相應要求。
9、實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。
(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作。
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
10、其他相關工作
科學實驗教學是小學生提高整體素質的重要組成部分，因此教師要制定好科學實驗教學計劃。下面是小編帶來關于2021小學科學實驗教學工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(一)一、實驗目的：
新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。
科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。
二、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。
教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。
科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
三、學生的分析：
三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。
五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。
六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
四、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。
平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、具體教學做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。
學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。
教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(二)一、指導思想：
加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素質教育的重要內容。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。培養(yǎng)學生的多種能力，如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學生的整體素質。特制定本校實驗教學工作計劃。
二、主要任務、目標：
按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，我們力爭演示實驗達到95%以上，分組實驗達到100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、常規(guī)實驗教學工作：
1、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。
2、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。
3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。
若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，開展實驗教學研究，積極改進儀器及自制教具。
4、凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。
堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。
5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。
6、做好實驗室的衛(wèi)生管理工作。
7、整理好實驗檔案。
四、做好實驗室的安全管理工作：
實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規(guī)章制度。
1、防火、防電
(1)防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。
(2)學生做實驗時，對易引起火災的實驗一定要向學生講清操作要領，避免事故發(fā)生。
(3)嚴禁在實驗室吸煙。
實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經常檢查，保持完好，到期申請更換。發(fā)現火險隱患及時報告處置，一旦發(fā)生火災要主動撲救，及時報警(電話119)。
2、防盜、防破壞
(1)實驗教師每天離崗時要關閉應關閉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好，發(fā)現損壞，必須及時報修。待修好后再離開。
(2)學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理，歸柜保存。
(3)學生在實驗過程中，如不按實驗規(guī)程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。
(4)在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行。
(5)實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。
(6)學期結束，要做好實驗工作總結和安全工作總結。
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(三)一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取科學各年級《實驗教學工作計劃》，期末按時收取《教學工作總結》、《實驗開出情況記錄表》等。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(四)本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。
一、本學期工作的策略是：
“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。
二、工作重點
(一)加強學習，提高教育教學理論水平
1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
(2) 認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
(3) 認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
(4) 認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
(二)加強指導和管理，提升課程實施水平
1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。
2.加強新教材的培訓力度。
充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。
本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展。
5.根據地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。
6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
(三)改善教研方式，提高教研質量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力。
1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。
2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。
尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。
5.加強對學校教研組工作的指導，根據“__市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發(fā)現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(四)重視教育科研，深化課題研究
1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。
科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。
(五)改革評價方式，完善評價體系
1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。
3.逐步成熟__市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。
4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。
(六)組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。
1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。
認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;
組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。
3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。
4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;
通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
5.根據省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。
(七)加強自身建設，提高研究能力
1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。
【關鍵詞】科技價值；產學研合作；合作模式
產學研合作是指在政府的宏觀調控下，企業(yè)、大學和研究機構為了社會經濟發(fā)展的戰(zhàn)略性目標，協(xié)同利用各自擁有的資源（資本、人力、技術），通過團隊合作進行技術創(chuàng)新和產業(yè)化，由此產生巨大的經濟效益和社會效益的活動。產學研合作利益共同體是指產學研各方在合作創(chuàng)新過程中對資本資源、人力資源、科學技術資源實行資源共享，共同承擔風險、使其整體利益超過部分利益之和的共同體，其構成主要有企業(yè)、研究機構、大學等[1]。產學研合作之所以具有強大的生命力，是因為它能夠通過在成員企業(yè)間作出共同安排使加盟企業(yè)獲得市場競爭優(yōu)勢，使科技潛在價值得以實現。即正在生成的價值通過產學研活動模式可以使技術價值“內在化”從而保證技術價值轉化的實現[2]。
一、科技價值的形成
科技價值是科技活動所創(chuàng)造的價值，其來源是人類世代積累的科學技術成果，從某種意義上講為人類提供—個“取之不竭、用之不盡”的科學技術價值庫。
科技價值從轉化到形成一定的產業(yè)規(guī)模，一般要經歷三個發(fā)展階段：（1）形成階段；（2）成長階段；（3）擴張階段。這四個階段科技成果有不同的價值表現形式，從而表現了價值生成的不同過程。在現代社會中的科技創(chuàng)新生產活動在很大程度是將這種科學技術成果轉化為能夠運用到生產中去的成果，實現由間接生產力到現實生產力的轉化。科技成果從轉化到形成的不同階段需要不同產學研合作方式與之相配合。[3]
在科技成果形成階段技術創(chuàng)新的主要類型是研究與試驗發(fā)展（R&D）活動。所謂研究與試驗發(fā)展（R&D），指所有為增進已有的知識，包括關于人類、文化和社會的知識，并增進其運用，以便發(fā)明新的應用而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。它又分為三類，即基礎研究（BR）、應用研究（AR）和試驗發(fā)展（D）。
所謂科技成果轉化和應用活動是指將研究與發(fā)展（R&D）活動的成果轉化為現實的生產能力和應用而進行系統(tǒng)性的技術性活動，即將研究與發(fā)展活動產生的新產品、新裝置、新工藝、新系統(tǒng)進行旨在適應于生產和應用而進行的系統(tǒng)的工程性活動。
在科技成果擴展階段技術創(chuàng)新的主要類型是高新技術產業(yè)化活動。高新技術產業(yè)化活動是指在高新技術領域內，在高新技術產品工業(yè)化定型生產以后，為了擴大生產，達到規(guī)模經濟，占領和擴大國內外市場而進行的活動，即產業(yè)化活動。
二、產學研合作模式
合作目標及其標準的不同，導致產學研合作模式的不同。本文根基產學研合作內成員聯(lián)系的密切程度，將產學研合作的模式分為以下四類[4]。
1.技術轉讓型聯(lián)盟
技術轉讓型聯(lián)盟稱為購買型聯(lián)盟，合作雙方的合作方式是一方從另一方購得技術，如專利許可、技術設備，作為自身技術實力的補充。或以為另一方提供各類咨詢服務、銷售服務為途徑，在技術服務中接觸新技術、新產品。在技術轉讓聯(lián)盟模式下，供應方還可以提供相關的技術培訓，如派專家培訓或允許購買方技術人員前往供應方考察學習等，購買方在新技術的應用與接受培訓外過程中，逐步掌握該項技術，合作內容由技術成果的流通領域進入物質生產領域，合作過程有一個試生產的過程。企業(yè)需支付高等院校或科研院所技術轉讓費和服務費。
2.合作開發(fā)型聯(lián)盟
最常見的產學研合作是合作開發(fā)型聯(lián)盟，它指合作雙方圍繞特定開發(fā)項目，為了節(jié)約研究開發(fā)成本，減低開發(fā)風險而相互合作。合作開發(fā)型聯(lián)盟成員間無論是管理控制、職能執(zhí)行，還是資源依附，都構成交叉性合作關系，各成員在這個網狀結構中以各自不同特征與能力，形成大小不同的結點，聯(lián)盟是所有成員相互作用的結果。
3.共建實體型聯(lián)盟
共建實體型聯(lián)盟是企業(yè)與高校科研所各方基于長遠發(fā)展目的，針對較為復雜的技術（如新材料等）進行長期開發(fā)工作，聯(lián)合組建開發(fā)機構、研究開發(fā)中心、中試基地或叫研究所，其目標是使企業(yè)在技術上保證在同行業(yè)中的競爭優(yōu)勢，并源源不斷地為企業(yè)開發(fā)出換代產品的合作形式。[5]
4.一體化型聯(lián)盟
隨著科技進步和經濟的發(fā)展，學科日益高度分化，任何一個單位都不可能在任意領域處于全面領先的優(yōu)勢地位，許多技術項目需要合作各方依靠契約和經濟利益的紐帶聯(lián)系起來，合作內容從技術、生產方面擴大到資金、設備、人才、管理、銷售等多個方面；合作過程由技術協(xié)作、技術生產協(xié)作延伸到技術—生產—經濟合作的全過程；合作功能表現為“科研、設計、中間試驗、生產、銷售一體化”。這就是一體化模式。一體化型聯(lián)盟有兩個含義：一是改變原單位的體制性質和隸屬關系，將兩個或兩個以上單位整合為一個規(guī)模更大，結構更加合理，功能更加全面的一體化組織；二是指高等院校、科研院所在開發(fā)成功某項技術后，通過直接面向企業(yè)技術服務，逐步發(fā)展成為獨立經營、自負盈虧的企業(yè)型經濟實體或科研先導型企業(yè)或企業(yè)集團。
這幾種模式，各具不同的功能，適于不同的目標、合作對象，都是比較有效的應予肯定的組織形式，四者之間往往具有一種相互轉換的關系。
三、科技價值的獲得條件與產學研合作模式的選擇
1. 價值形成階段合作開發(fā)模式選擇
隨著科技的進步和經濟的發(fā)展，學科日益高度分化，同時行業(yè)、企業(yè)、科研機構也日益專業(yè)化，任何一個單位都不可能在一切領域處于全面領先的優(yōu)勢地位。因此，在科技成果形成階段許多技術項目需要集中利用雙方（或多方）的人力、物力，財力、智力和條件，取長補短，協(xié)同作戰(zhàn)，即采取合作開發(fā)模式。
2.價值成長階段共建實體及一體化模式選擇
在科技價值成長階段，為了獲得科技價值W3，需要采用共建實體型聯(lián)盟，即各方共同投資建立一個新法人企業(yè)，該企業(yè)獨立于各聯(lián)盟成員之間進行技術活動。在合作過程中，深入了解新產品的工作原理、新技術的創(chuàng)新原理及創(chuàng)新特色，并與自身特色相結合，實現新技術的本土化。或需要選擇一體化型聯(lián)盟，合作內容從技術、生產方面擴大到資金、設備、人才、管理、銷售等多個方面；合作過程由技術協(xié)作、技術生產協(xié)作延伸到技術—生產—經濟合作的全過程；合作功能表現為“科研、設計、中間試驗、生產、銷售一體化”。
3.價值擴散階段技術轉讓型聯(lián)盟模式選擇
在價值擴散階段。由于進行物質性生產的目的就是追求經濟效益或經濟價值，因此其產品價值構成中都應該在產品該品的價格中得到體現。由于技術轉讓型聯(lián)盟是將高等院校和科研院所同企業(yè)由技術的流通領域進入生產領域的協(xié)作，即高等院校、科研院所把科技成果（包括聯(lián)合開發(fā)的成果）有償轉讓給企業(yè)后，還幫助企業(yè)使技術投入生產，形成生產能力，直接生產出產品，需要選擇技術轉讓型聯(lián)盟，
四、建構產學研合作聯(lián)盟促進價值轉化的政策支持
產學研合作模式多樣化，有力推進國家創(chuàng)新體系建設；加強成果轉化，推動產業(yè)結構的提升。同時必須加大對建構產學研合作聯(lián)盟、促進價值轉化的政策支持。
1.建構產學研合作聯(lián)盟
在企業(yè)方面，充分發(fā)揮企業(yè)作用。對于產業(yè)化、工程化程度高產學研合作的項目，一定要由企業(yè)牽頭，推動大型企業(yè)和企業(yè)集團成為參與國內外競爭的主要力量。同時，對申請獲得國家產學研合作項目給予經費匹配，市科技風險投資基金要把產學研產業(yè)化項目作為重點投資對象。同時急需企業(yè)增加技術對有效需求。
在研究機構方面首先要增加科研機構對技術有效供給。由于體制原因，長期以來很多科研機構科技成果不具有市場領先性，或不具備工業(yè)化生產可行性，或作為技術商品缺少必要的服務支持等。市場價值的缺失造成科技成果的有效供給不足，科研的低水平重復，出現“滯銷”現象，因此必須增加我市科研機構對技術有效供給。
在高校里建立大學與企業(yè)合作委員會。參與該委員會的成員企業(yè)有機會利用大學或科研院所擁有的各種優(yōu)勢，如知識、技術、成果與信息資源，以及高水平的師資隊伍和高素質的本科生、研究生等，為企業(yè)提供優(yōu)質服務。同時，合作委員會通過加強與社會特別是企業(yè)界的聯(lián)系，獲取社會經濟和技術發(fā)展信息，促進學校的學科建設，使學校的教學、科研和人才培養(yǎng)更好地適應國家經濟建設發(fā)展的需要[7]。
2.促進價值轉化的政策支持
首先，要使市場機制成為驅動企業(yè)開展產學研結合的關鍵力量。對于那些科研機構產學研合作創(chuàng)新后難于進行轉移的技術，由政府進行收購，然后面向社會，選用適宜的機制進行轉移；加強對知識產權的保護和加速培育各類技術交易市場，并使市場運行法制化、規(guī)范化。要建立行業(yè)性技術市場，以便于組織定向的技術開發(fā)、技術轉讓和大規(guī)模的技術攻關、技術推廣。技術市場可以參照發(fā)達國家市場制度合理引導定價，技術市場的中介費應從事前收費改為事后收費。[6]
其次，鼓勵研究機構引入“技術路線圖”，以此加強自主創(chuàng)新，對產業(yè)進行升級取得顯著成效。首先要通過召開技術招標會、項目交易會等吸引研究機構參與產學研合作。此外，公開拍賣會、座談會、高峰會 論壇、年會等形式集合產學研的各方特別是研究機構集合在一起，為產學研各方提供一個加強相互理解與交流的機會，達成合作。
最后，鼓勵高校建立校企共同的合作教學計劃。同時，學校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習中表現出色的學生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風險。按銷售額的一定比例來分配利益，是在實踐中摸索出來的較好的一種利益分配方式，符合我國國情，這種方法應大力提倡。
參考文獻：
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[2] 洪霄.產學研合作的模式與機制創(chuàng)新研究[J]. 江蘇高教，2011-6.
[3] 鄭文范.科技價值論[M].沈陽：東北大學出版，2005 .
[4] 孫福全，王偉光.陳寶明等著.產學研合作創(chuàng)新：模式、機制與政策研究， 中國農業(yè)科學技術出版社，2008.
[5] 程海.技術聯(lián)盟的模式與機制探究[M].沈陽：東北大學出版，2004
【關鍵詞】營銷策劃；市場營銷；理實一體化
一、課程教學突出主線，遵循企業(yè)營銷實際工作需要
整學期的《市場營銷》課程教學都是以指導學生分組，每組完成一份完整而且有新意的營銷策劃方案為教學指導思想。這份營銷策劃方案的最終成績作為課程成績的40%，期末試卷考核占40%，平時學生考勤和課程表現占20%（實際上策劃方案貫穿整個學期的教學，也對學生的平時表現進行成績評定），因此考核標準突出了對過程和結果的雙重考核標準，能夠督促學生自覺地、積極地參與并最終完成營銷策劃任務。
根據筆者多年指導學生參與（新加坡）國際市場營銷大賽中國區(qū)選拔賽暨全國商科院校技能大賽市場營銷專業(yè)競賽總決賽的經驗，大賽對營銷策劃方案的內容要求和評分標準都是來自企業(yè)營銷一線工作的需要，因此和企業(yè)對營銷人才應具備的營銷策劃技能是對接的。所以筆者在課堂教學實踐中遵循大賽的要求，安排教學內容并依據大賽評分標準對學生完成的營銷策劃方案進行考核評定成績。
二、實踐教學環(huán)節(jié)具體安排
因為實踐教學可能會到合作企業(yè)參觀，所以安排課表時筆者和學校教務申請有四節(jié)聯(lián)排的情況，因為周學時為5學時，所以單周4學時分兩次教學，主要用于理論教學、企業(yè)經典案例和學生策劃討論穿行，雙周6學時分兩次教學，2學時也是理論教學、企業(yè)經典案例和學生策劃討論穿行，另外聯(lián)排的4學時主要安排集中實訓，和理論教學相呼應，指導學生分組案例分析匯報展示、策劃任務討論和組織參觀企業(yè)等各環(huán)節(jié)。
市場營銷的章節(jié)劃分一般都源于對菲利普?科特勒大師的營銷管理體系，菲利普?科特勒大師的體系就是建立在企業(yè)營銷管理工作的過程劃分的。因此設定各部分實訓任務是和理論教學內容相吻合的。
講解第一章市場營銷導論時，一方面通過最新的學生喜聞樂見的案例講解基本概念，搭好今后進行營銷策劃的腳手架。例如今年上課時，我講到市場概念時介紹當前中日政治關系緊張，但日本不能不考慮中國消費者市場，并以學生非常感興趣的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》講解市場概念的重要，同時介紹這個節(jié)目的推出是受到市場營銷環(huán)境影響，為第二章學習打基礎。大多數學生因為喜歡這個節(jié)目積極參與討論。然后又在學習了市場營銷觀念的演變時，給學生播放了視頻《奔馳的快與慢》，學生通過奔馳的故事對市場營銷觀念的重要有了更加直觀的印象。同時因為學生對市場營銷知識還是剛接觸到皮毛，因此實踐教學更多地讓學生學習優(yōu)秀的策劃案例。因此除了安排新穎有趣的企業(yè)營銷策劃案例外，筆者在前幾年指導學生參加全國商科院校技能大賽市場營銷專業(yè)競賽總決賽時，大賽組委會提供過一本國際比賽的案例和一些相應的PPT。筆者所在校區(qū)是北京農業(yè)職業(yè)學院國際教育學院，因此筆者提前復印好參加國際比賽的成功策劃案例，給每組學生發(fā)一份案例，由他們進行翻譯，并做成中文PPT，介紹給其他組同學，大家一起討論每個案例的成功之處和可以更加完善的地方。學生在翻譯、做PPT、展示交流的過程中對市場營銷有了更加感性的認識，并掌握了營銷專業(yè)術語的英文表達方式。
第二章市場營銷環(huán)境中一方面穿插一些著名企業(yè)的經典案例講解宏觀營銷環(huán)境和微觀環(huán)境對企業(yè)營銷的影響，今年授課時結合正在召開的兩會、打車軟件補貼競爭和余額寶的冬天會不會來等案例組織學生討論交流，最后給學生播放了視頻《“肯爺”啃“麥叔》，由學生指出對肯德基和麥當勞的營銷策略制定產生影響宏觀環(huán)境因素和微觀環(huán)境因素。熱點討論、視頻賞析都是學生喜聞樂見的學習方式。這時組織各組學生思考策劃什么樣的產品，或是進入哪個行業(yè)領域？對所在行業(yè)做環(huán)境分析，分析本組營銷策劃面臨的機會和威脅。例如今年上課時，有一個小組打算做火鍋，其他小組成員就問你們怎么和競爭對手如小肥羊、海底撈搶占市場份額，競爭對手這一微觀環(huán)境就需要這個小組認真思考，是迎難而上還是進行其他產品的策劃。另外一個小組想做和電腦系統(tǒng)完全兼容的手機系統(tǒng)，其他小組成員就給他們提建議，說這只是你們的一個點子，你們首先需要找懂技術的人員看技術上是否可行，這就是看科技環(huán)境是否支持這一產品。通過這一次課的討論，同學們清楚地意識到市場營銷環(huán)境的影響作用。這一節(jié)課學生的收獲遠遠大于教師講課的效果。
第三章消費者購買行為分析和第四章市場調研對于市場營銷專業(yè)的學生來說，有專門的《消費者心理分析》和《市場調研》課程講解內容，因此只是給學生串講，幫助學生理解其他課程對完成營銷策劃方案的輔助作用。在這兩章教學過程中穿插學生翻譯優(yōu)秀策劃方案進行策劃書的展示交流，大家分析每一個策劃方案的優(yōu)點、自己進行營銷策劃時值得學習借鑒之處，重點分析消費者購買行為和市場調研對整個策劃方案的作用，這樣大量的案例分析討論對于今后他們獨立開展營銷策劃奠定良好的基礎。
第五章STP市場營銷教學過程中引用著名企業(yè)的經典案例組織學生分析討論學習，幫助學生理解目標市場定位對企業(yè)營銷的至關重要性。在這章學習過程中組織學生到企業(yè)去實地參觀，了解企業(yè)如何進行市場定位。學生通過案例分析、實地參觀對自己的營銷策劃方案進行目標定位。去年實踐教學時，有一個小組通過對消費者行為分析，根據他們自身的興趣愛好進行市場定位。這一組進行營銷策劃是他們的原創(chuàng)設計，分為兩大類，第一類是做明星周邊產品，這類產品主要圍繞“東方神起”這一韓國演唱組合為主題進行創(chuàng)作，目標顧客群定位東方神起的歌迷，推出有意思、有個性的產品；第二類是主要推出自主設計產品，即從最初設計概念到實體產品版權均歸他們品牌所有，目標顧客群定位在具有小資情結的人群。
第六章至第十章市場營銷組合策略這部分，更是充分調動和激發(fā)學生的熱情、創(chuàng)新的積極性，鼓勵他們獨立完成策略策劃。前期的大量案例翻譯、做PPT、分析討論和企業(yè)實地參觀，學生們已經從優(yōu)秀案例中積累了很多知識和技巧，現在正是他們大展身手的大好時機。之前提到的做原創(chuàng)設計這一組，他們在設計自己品牌LOGO時，整個LOGO由其中兩個學生英文名字組合而成，取兩人英文名字首字母拼合出ME，諧音“蜜”，閨蜜、甜蜜之意，紅色桃心意為ME的誠意，希望ME的產品能給顧客帶來溫馨的感覺。他們的原創(chuàng)產品主要有明信片、卡貼、卡通手繪貼畫、DVD光盤盤面、馬克杯、軟面筆記本（后面兩種產品因為成本偏高，他們不作為基本產品售賣，只是為滿足消費者個人需求訂制）。這一組在進行營銷策劃時把他們的方案付諸實踐，以淘寶網店銷售為主，實體店代賣為輔。通過三個月的運營，他們的淘寶銷售量維持較好的狀態(tài)，基本能保持每天都有訂單，但對于實體店銷售很不理想，兩家實體店總共賣出4張。實體店的位置他們選在青年溝天豐利商場，他們分析認為實體店的位置選擇上有問題，因此他們將精力主要放在淘寶網店上。價格策略，他們先選擇的是淘寶某個專門印刷明信片的店鋪，質量不錯，但是每張0.8元的成本價格較貴。經過與店鋪老板的溝通，并告知真實情況后，店鋪老板比較支持他們，將每張明信片印刷降到0.5元。前期他們印刷了150張進行網店的首次運營。通過他們與顧客的交流，對方建議我換一種紙，因此我聯(lián)系了另外一家工廠及進行印刷，但對方有數量的上的要求，因此我準備了40種明信片樣子、5種卡通手繪貼紙以及店鋪名片進行印刷。總計1200元。他們考慮了運費問題，將明信片的價格初步定為1.6元，產品本身的價格就要比運費低很多，所以希望可以通過產品的略低價格來平衡顧客高運費的感覺。后來他們?yōu)榱丝梢员M快收回成本，將原來的1.6元提高到1.8元――2元。因為是淘寶網店，所以他們利用新浪微博、豆瓣這樣的網絡平臺來進行宣傳，并利用微博進行了三次原創(chuàng)明信片抽獎。淘寶店鋪有任何新產品信息、優(yōu)惠信息都將通過微博。除此之外，他們在每個訂單包裹中附有他們自己設計的ME名片以及手寫卡片，上面會標明店鋪LOGO、網址以及店鋪的廣告宣傳語，方便消費者收藏。通過課程學習期間三個多月的運營，他們的淘寶店鋪實打實地升成了一鉆。上學期市場營銷課實踐教學時，有一組學生是進行文玩產品策劃，他們選擇了微信朋友圈平臺推廣，效果也還不錯。
三、實踐教學方案實施效果
以區(qū)進修學校本學期工作計劃為指導，充分發(fā)揮教育科研先導作用，以“十一五”課題研究實施管理為重點，加強科研室規(guī)范化建設，以校本培訓為結合點，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作。
二、工作重點
1、圍繞課題研究目標，加強我校科研課題的管理工作，做好“十一五”課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的研究質量。
2、發(fā)揮校本培訓的功能，.加強科研培訓工作，以點帶面、創(chuàng)設科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機，繼續(xù)系統(tǒng)的進行科研理論知識的學習，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務精湛的師資隊伍。
3、狠抓科研制度的落實，規(guī)范科研管理工作。
5、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。
三、工作措施
1、加強科研培訓，促進專業(yè)發(fā)展。
（1）教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
（2）組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。
（3）鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。
（4）充分利用教育科研信息網，組織教師學習。
2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風采展示活動，研究行為化，促進教師教研水平、科研水平的提高。
3加強課題研究，抓好課題管理。
（1）實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。
（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現有課題進行整理，對部分課題做好結題工作。
（3）．開通教師科研論壇，結合我校十一五研究課題進行研究交流，促進課題的順利實施
4建立科研骨干培養(yǎng)機制，繼續(xù)培養(yǎng)校級骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
工作日程安排
三月份：
1、制定本學期科研工作計劃。
2、課題小組制定本學期課題研究計劃。
3、科研課題組例會。
四月份：
1、學校開展第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動。
2、科研培訓
3、以學年為單位進行小課題研究活動。
4、課題小組召開課題研究會。
五月份：
1、第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動表彰大會
2、科研小組例會。
4、調整課題研究的方案。
六月份：
1、科研培訓。
2、科研材料整理。
3、科研小組例會
4、課題研究交流會
一、“早”字當頭，健全制度，以人為本追求實效
1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。
為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過主管校長的批準，科信處同志充分討論后，修定了《實驗小學教科工作獎懲制度》。剛開學第一周，科信處就召開了部門工作會議，會上李玉環(huán)校長就科信處各成員的分工作了具體明確的部署，并對本學期教科研工作提出了明確的要求。會后科信處根據學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并召開了全體教科人員會議，組織學習了《實驗小學教科研工作獎懲制度》。
2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。
本學期科信處對各學科教研組活動做了進一步細致地要求，間周進行教育科研專題學習。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時科信處成員還專門印制了關于課題研究工作的資料，并帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。
二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色
1、認真組織了省“教育部—微軟（中國）‘攜手助學’項目”中級培訓，為了搞好本次活動，科信處做了大量的工作，上報了培訓的計劃、人員及培訓的措施等等。于3月8日集中組織了50名參訓教師在學校多功能教室開始了微軟助學培訓的學前面授，主管校長李玉環(huán)親自參加了全程培訓，并向老師們發(fā)放了攜手助學DVD教學光盤50套，提出了自學的要求，要求老師們隨后認真觀看教學光盤，到攜手助學網站注冊，參加網上學習，切實提高自身業(yè)務水平，將所學知識應用到教育教學之中。
通過本次為期2個多月的培訓，極大地提高我校教師業(yè)務水平，全面推動了我校教學信息化的進程。
2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師電教課競賽活動，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績。
3、積極組織學生參加“省中小學生電腦作品大賽”活動。為了組織好本次活動，李志輝、李彥波和李筱霄三位計算機教師利用大量的精力和時間對參賽學生進行了耐心、細致地指導，為學生能夠取得優(yōu)異的成績奠定了堅實的基礎。
三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理
1、學期初指導各個教研組及學科組制定本學期的課題實施方案及課題研究計劃，制定課題研究活動安排，并于間周二下午4：30——5：30組織課題研究活動，做到活動時定人員、定地點，定發(fā)言人，定內容，圍繞課題計劃展開研究。另外，還組織教研組長及學科組長在自己的學科組網站上（192.1.1.253）上傳本組的課題實施方案、課題研究計劃、優(yōu)秀教案、教學論文、教學反思等內容，網站內容豐富多彩，體現了年級及學科特色。我們于3月份對各年級網站進行了檢查，并組織各年級教研組長及學科組長進行交流，從中互相汲取優(yōu)點，對本組網站進行修改，使之更完善。
2、課題組成員經過調整，扎實有效地開展研究。每個月召開一次課題組例會，會上對本月的工作進行總結，布置下個月的工作，組織課題組成員互閱各自的課題資料。在課題研究中，注重材料積累，采用“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，收集和學習與課題相關聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實驗計劃；課題研究過程中，撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案，將課題研究取得的成效放入檔案盒。這樣可以及時了解課題研究的進程，及時解決實驗過程中遇到的問題，在實踐中得到提高。
3、組織課題組教師進行業(yè)務學習。要開展教育科研工作，必須做到思想認識到位。本學期，我們要求課題組教師認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求大家認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，注重從教育教學的實際來發(fā)現、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次
1、借助市級“教育科研成果評比”活動，為學校營造科研氛圍
本學期，我校邯鄲市市級規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學生意志品質有效途徑的研究》、邯鄲市青年專項課題《運用信息技術創(chuàng)設小學語文有效學習情境》已順利結題，組織這兩個課題參加邯鄲市“十一五”教育科研成果評比，使我校的課題成果進行轉化，在今后的教育教學中，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。
2、做好“十二五”課題的申報工作
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，積極組織課題組教師進行“十二五”的課題申報工作。3月份進行了邯鄲市教育科學規(guī)劃辦及教育科學規(guī)劃辦組織的“十二五”課題申報，我校的三項課題被選報到邯鄲市教育科學規(guī)劃辦，占礦區(qū)的五分之一。4月份進行了省電教館組織的“十二五”課題申報，我校報送了兩個課題。5月份進行了教育科學規(guī)劃辦組織的年度個人課題的申報工作，我校組織報送了9項個人課題。6月份進行了省教育科學規(guī)劃辦組織的課題申報工作，我校的兩項課題被推薦上報到省規(guī)劃辦。相信這些課題的申報定會為我校的科研工作開創(chuàng)新局面。
3、做好個人課題的結題工作
我校李志平老師承擔的2012年度個人課題已于6月份順利結題，在此期間對李志平老師的結題材料進行多次指導修改，最終定稿。另外李志平老師執(zhí)教的《玩具柜臺前的孩子》在教師進修學校舉辦的第二屆“個人課題研討課”評比活動中獲一等獎。
4、做好《教育研究》的征稿工作
本學期在廣大教師中開展了《教育研究》的征稿活動，引導教師積極投稿，通過篩選，向《教育研究》投稿三篇，三位教師分別是李志平、連秀粉、賈小芳。
五、今后的教育科研方向
1、進一步提高對教育科研重要性的認識，完善科研成果獎勵機制，進一步激勵廣大教師積極開展教育科研。
2、科研工作要有創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是一切事業(yè)成功的關鍵，要搞好教育科研，必須重在創(chuàng)新。要做到選題新、觀點新、材料新、方法新、表達新。如果一個課題沒有新意就沒有了多少研究價值，因為人家已經研究過的東西是難以有多大的突破的。
3、教育科研要與我校的可持續(xù)發(fā)展相結合。
一學期的教育教學工作在緊張與忙碌之中匆匆結束了，慕然回首，雖然說不上十分圓滿，但也著實有許多欣喜與快樂值得回味。
一、不斷加強個人思想政治水平提高與教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷改造和完善自我。
本人矢志不渝地堅持思想政治理論學習，堅持教師職業(yè)道德理論學習，不斷搞個人思想政治理論素質，不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)水平。以平和的心態(tài)，以文明的言行，以創(chuàng)建和諧社會的準則，以可持續(xù)發(fā)展的工作觀念，以高標準的工作要求對待學生，對待同志，對待自己的具體工作，對待整個教育事業(yè)。
二、堅持終身學習與實踐的觀念，不斷提高專業(yè)文化與業(yè)務理論技能，以堅實的文化技能和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，促進高效率、高質量地做好各項工作。
半年來，本人針對自己的工作內容和工作特點，首先是堅持不懈地加強了寫作技能訓練，本學期撰寫各類計劃、總結、教育教學案例、教育雜談以及其他體裁的各類文章四十余篇，累計十余萬字，大大提高了寫作能力。其二是為了使教育科研工作持續(xù)發(fā)展，常抓常新，本人堅持不懈地學習組織領導與實驗研究教育科研課題方面的理論知識和校本教學研究方面的理論知識。其三是不斷豐富實施新課程改革方面的理論知識，逐漸在頭腦中建立和完善了新課程理論體系，為實施新課改與全面推進素質教育，為指導教學工作奠定了堅實的理論基礎。
三、堅持做好日常教學檢查指導工作和檔案管理工作，配合縣教科所、教育學會以及教師進修學校初教部等各職能部門做好各項工作。
在學期工作過程中，首先結合我校實際情況制訂了切實可行的《教育科研工作計劃》、《案例研究工作計劃》和《校本課程與地方課程工作計劃》。其次是加強了全面調研、檢查指導教育教學工作和教科研管理與校本課程實施過程中的具體檢查與指導工作，并對個人負責的調研項目作出了具體、明確、公正的評價，及時形成了階段性的工作總結。其三是進一步加強了檔案管理，本學期累計整理歸檔文件十七卷，其中追補了以前積壓文件三卷，使檔案管理更趨科學化和規(guī)范化。其四是及時印發(fā)和轉發(fā)上級各業(yè)務部門下發(fā)的科研成果征集通知，本學期累計征集上報各級各類科研成果論文共計四十七篇，較歷年單學期征集上報篇目數量都有較高突破。
四、教育科研工作穩(wěn)中求進，全面鋪開，成效顯著。大多數中青年教師在實驗研究過程中樹立了科研意識，提高了科研能力，有效促進了教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
1、校本課程與校本科研課題。為了扎實有效地將我校于去年十月份圓滿結題的科研課題《中華古詩文經典誦讀的研究》在全鄉(xiāng)各校全面鋪開，學期初，擬定了具有可操作性的實驗研究教學專項工作計劃，并在學期工作中召開了專題校長工作會議，進行了專項跟蹤檢查指導，因此，教育局、縣教師進修學校在聯(lián)合檢查考核過程中，對我校的校本課程和校本科研課題實驗研究工作給予了高度評價。
2、國家“十一五”科研課題《教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》的實驗研究工作，穩(wěn)中有升，效果突出，成績喜人。首先，我們的子課題《教育教學案例的整理與應用的研究》不但順利地通過了國家總課題組的鑒定驗收，我們課題組還有七名教師被評為全國優(yōu)秀實驗教師，特別值得一提的是我校課題組同時被評為中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃課題《教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》工作先進試驗單位。本學期，我校課題組又按照總課題組通知的具體要求，評選推薦了三十六篇優(yōu)秀案例參加全國第二屆“教育教學案例獎”評獎活動，我相信一定會取得令人矚目的理想成績。最值得一提的是，經過一年來的實驗研究，不僅樹立了全體實驗教師的科研意識，不僅提高了全體實驗教師的科研能力和教育教學能力，有效地促進了教育教學質量的不同程度的提高，同時在全縣聯(lián)檢考核中，我校課題組的科研工作成績和科研成果還在聯(lián)檢科研項目方面為學校贏得了令人滿意的高分。其次，我又將二零零七年秋季在全國第一屆“教育教學案例獎”評比活動中我校課題組獲獎的三十二篇案例編輯成了獲獎專輯——《實驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》內刊第三期發(fā)表在互聯(lián)網上與全國各地教師互動交流，并得到了各地教師的回應和認同。
1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。
為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過校長室領導批準，教科室同志充分討論后，修定了《漣水實驗小學教科工作獎懲制度》。剛開學第一周，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，并對本學期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗小學教科研工作獎懲制度》。
2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。
本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每周活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印制了關于課題研究工作的資料，并帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。
二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色
1、認真組織了作文教學優(yōu)質課評選活動。為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，并分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成杰、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學精彩紛呈，評委同志能擠時間調好課務克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經評委認真評比馮霞獲得了一等獎，并代表學校參加縣選拔活動，左洋、胡成杰、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導，本著“愉快教學、快樂作文”的理念進行作文教學。在縣決賽中，馮老師新穎的教學設計得到了評委同志的一致贊譽，并順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。
2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海艷赴繁榮路小學分別參加了省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質課競賽，并都順利通過省、市優(yōu)秀青年教師評選。
3、積極落實布置“七彩杯”讀書成果展示活動。為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學初就由教科室牽頭并在校長室的統(tǒng)一布置下，將此次活動的各項任務分解到各個部門，并落實了專人負責。另外還組織了各班自愿征訂《七彩語文》等雜志，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責同志認真準備，特別是徐鸝主任負責的節(jié)目，準備充分，指導到位，獲得了市一、二等獎的好成績。
4、積極配合電教中心，做好信息技術整合及網絡課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫云代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。
5、積極組織學生參加“世界華人小學生作文大賽”。為了組織好本次活動，胡成杰同志從擬發(fā)通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學社還積極申報參加淮安市詩詞教學先進集體評比，今年學校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。
6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學會系統(tǒng)先進單位，做了大量的材料準備工作。
三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理
1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍
本學期，教科室組織校內骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學后活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。
2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理
教科室先后多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規(guī)范，計劃齊全，并能按計劃活動。
3、積極參加培訓學習，更新教育理念
教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學優(yōu)質課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。
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4、編寫資料，為教師提供展示自我的平臺。
本學期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學研究立項課題結題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學習、領會、參考。
5、撰寫論文，促進教師理論素養(yǎng)的提升
教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種征文活動，為了能在征文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關人員會議，并將通知發(fā)至各個級部與部門并提出了相應的具體任務要求，經過評委認真審閱，上網鑒定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫云、陳海燕、薛帆、吳六松、左美麗等15位同志獲得二等獎。并已經上報參加縣評比。
四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次
1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現場會暨中國兒童詩教學實驗基地授牌儀式。為了推進我校作文教學改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學的研究，并積極落實校長室提出的“打響品牌戰(zhàn)略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先后與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯(lián)系，將論證會時間初定為4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，并在校長室的統(tǒng)一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的布置，各部門為此次活動做了大量的準備工作。后因國家審計機關的檢查時間沖突，現延期至下學期舉行。
2、為進一步完善各種課題的實施方案，并規(guī)范過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。
為了做好省級課題“新課程背景下小學生綜合發(fā)展評價的研究”、市級課題“新課程改革下小學生學習方式的研究”的結題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。
3、積極將本部門組織的活動向教育網等網站投稿，有舉行作文教學優(yōu)質課研討活動等5篇稿件在漣水政府網、漣水報、漣水教育網等發(fā)表。
4、主動與有關雜志、報刊聯(lián)系做好學校相關宣傳工作，先后有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經濟》等雜志為我校做專題報道。
