發布時間：2022-09-10 18:01:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的工廠供電課程總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
[中圖分類號] G642.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）012-0056-02
一、注重基礎知識，加強課堂教學
（一）根據教學采用多樣化、混合式教學手段
工廠供電技術主要涉及35KV及以下供配電系統的設計、計算、應用研究和運行維護，有著鮮明的工程應用背景。為此，需要不斷探索新的教學方法和手段，根據不同教學內容，形成多樣化、混合式的教學模式。
板書教學是課堂教學不可缺少的一部分，板書可以揭示教學內容的要點和邏輯層次，體現知識脈絡和體系。因此，在引入概念、計算公式時，在探究規律、研究性質時，在分析解題思路、講解習題時，在復結時，都要采用板書。因為在教師書寫時，學生有充分的時間理解和記憶。
多媒體教學可以增加課堂信息量，提高授課效率。對于某些難于用語言描述的概念或者復雜的變化過程，采用多媒體動畫演示，可以使原本難以理解的問題變得形象直觀，并富有趣味性。
在課堂教學中，還可以采用實物教學手段。如在講授繼電器結構和動作過程時，利用實驗室廢棄的繼電器，給學生演示其動作過程，學生一目了然，要比單憑看書上的圖片效果好得多，學生非常感興趣，概念理解徹底全面。
（二）找尋教學內容間的內在聯系，加深概念理解
學生初次接觸一門專業課時，如果不了解學科、課程的體系結構，就會覺得教學內容紛繁復雜，預習復習沒有頭緒。因此，在注重教學要點講授的同時，還要關注內容之間的聯系，從學生的角度看問題。
首先要重視第一節課。第一節課是學生注意力最集中、關注最大的一節課，這節課如果吸引不住學生，讓學生覺得教學內容不清楚、目的不明確、學了也不知道能干啥，學生就會覺得無趣，往后要使他們重新對本課程產生興趣就更難了。因此，在第一節課上，要講清楚教學內容有哪些、章節內容之間的聯系、重點在哪里、教學要求是什么，當然也包括教學內容和課堂紀律各方面的要求。雖然，學生對第一節課的內容可能不了解，因此不十分理解內容之間的具體聯系，但只要把這種思路方法應用到隨后的每一節課上，教學效果就顯而易見了。
在隨后的每節課中，首先要回顧上節課的教學內容，可以適當提問，然后教師總結，強調本節內容與上節課內容之間的聯系，講完本節內容后，要有總結。這樣，每個內容都是環環相扣的，既有利于學生復習鞏固原有知識，掌握新知識，又有利于融會貫通。
（三）增強師生互動，提高學生聽課積極性
課堂教學不能成為一言堂，教師不要做只會看黑板、地板和天花板的老師，在課堂教學中要多關注學生的反應，加強與學生的交流，及時調整教學進度和教學方法手段。
在教學中課堂提問要有針對性，根據教學內容、學生的層次進行提問。問題提出后，要給學生留有一定的思考時間，也可以適當加以引導。當然，提問可以是自問自答，提問在于讓學生明確這節課的學習目的和重點，帶著問題聽課。
其次，小組討論也是十分有效的教學方法，通過討論，可以提高學生的積極性，而且學生理解問題的角度可能各有不同，他們提出的問題也就不同，這樣使教師能全方位、多角度地深入理解課程內容，真正實現教學相長。
通過答疑、角色扮演可以了解學生對知識的掌握程度，發現教學問題，不斷完善教學過程。
二、注重實驗和課程設計
在課堂教學內容講授完之后，隨后進行相關內容的實驗。由于實驗學時的壓縮和實物實驗的限制，本校設置了實驗室實物教學和軟件仿真實驗環節，實物實驗進行的是繼電保護電路的結構和整定，學生可接觸實際設備，掌握和鞏固課堂所講的知識，增強感性認識。對于有些實驗，在實驗室不方便開展，如電力線路的三相短路、兩相短路和單相試驗，不能觀察實驗現象，只能看到實驗結果，可以采用MATLAB/Simulink軟件仿真來模擬短路現象，既直觀，又增加了趣味性。也可以利用Microsoft Visio軟件繪制工廠變配電系統的電氣接線圖。
課程設計設置在講完課程內容和學生做完課程內實驗后進行。課程設計的目的是強化供電理論知識的應用，培養學生綜合應用所學知識分析問題、解決問題的能力，從而提高學生實際動手能力和創新能力。課程設計的主要任務是將課堂上所講的理論計算和設計方法綜合應用于完成某個實際變電所及廠區配電系統的工程設計，使學生深入了解工廠供配電系統的設計方法和步驟。
首先是課程設計題目的選擇。在以往的課程設計中，都是假想一個題目，如“某重型機器廠供電系統設計”，然后修改負荷資料、自然條件以及供電電源的主要參數后分配給每位同學。由于題目是假想的，學生完全是閉門造車，根本沒有內化成自己的知識，積極性和主動性差，畢業設計的目的也就沒有達到。好的設計題目應該來源于實際，而且不僅僅局限在工廠企業供配電系統，也可以選擇居民小區、大型商場或醫療場所。這樣既增強了實用性，又可以讓選題多樣化、工程化，豐富了課程設計的內容和形式，可以激發學生設計的積極性。在課程設計題目的選擇上還要注意引入新規范、新標準、新技術和新設備，做到與時俱進。
其次，課程設計還應該完善考核方法。考核是檢驗學生的手段和方式，是改進教學工作的重要方面。課程設計成績包括平時成績、答辯成績和報告圖紙成績。在課程設計的初期，要明確考核要求。課程設計期間要加強日常管理，培養學生進行科學研究的基本素養。最終，課程設計需要通過答辯和提交課程設計說明書。答辯考查學生對課題的熟悉程度、理解能力以及表達能力。報告和圖紙要求設計方案合理正確、格式規范。通過細化考核方式，可以做到對學生設計過程全方位的指導和掌控，使學生綜合能力得到提高，避免出現東拼西湊、濫竽充數的現象。
三、與科研實際相結合
對于專業課而言，最能激發學生學習熱情和興趣的是課程的實用性。在專業課的教學過程中，如果教師僅僅是“照本宣科”，只要求學生理解知識點，不重視和了解本行業的發展狀況，學生就會覺得聽課還不如自學，學了沒用，也就沒興趣學了。
工廠供電是一門傳統的專業課，其中大多數內容變化不大，如負荷計算短電流計算、電力線路的選擇和校驗、電力設備的選擇和校驗、繼電保護的整定方法等。但隨著科學技術的發展，不斷有新技術、新設備應用到供電系統中來，因此在課程教學中可以做一些專題講座，增加一些新知識，如供電設備部分，可重點介紹箱式變壓器、干式變壓器、SF6互感器和電子式互感器、SF6開關、真空開關和GIS組合電器等新設備，盡量使學生所學與目前供電技術的發展需求相適應。
四、結論
工廠供電課程具有顯著的實用和工程特點，因此，無論課堂教學、實驗和課程設計都是圍繞培養學生的工程設計能力為目的來展開。理論課講授供電系統的基本原理和計算方法；通過實驗課，學生接觸實際設備，可以鞏固課堂內容，增強感性認識；課程設計培養學生查閱資料、手冊的能力，使學生掌握電氣CAD設計技能，逐漸具備工程能力和應用能力 。在課程結束后，通過參與教師實際工程項目，使學生對該領域有整體性理解，鞏固理論知識，提高實踐技能，做到理論和實際的零距離。總之，通過先理論，后實踐，最后應用的方式，使學生逐步具有供電系統設計、管理、運行和維護的全局性、綜合性能力。
經過多年的教學實踐，本專業的工廠供電課程，在教學、實驗和課程設計方面都積累了很多經驗，形成了較完整的體系和老中青結合的教學研究團隊，在教改方面取得了一定成果，培養了一批合格的供電設計人才。但在技術日新月異、市場要求不斷提高的今天，教學改革還應不斷深化、不斷總結經驗、探索方法、加強教師自身建設，爭取培養出更優秀的、滿足社會需求的應用型人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 唐志平. 供配電技術[M]. 北京： 電子工業出版社（第2版）， 2008.
[2] Chen Yan， Du Yong-dui， Ma Chun-yan. Research and practice of improvement of teaching effect of motor and drive[C].Electronic Information Science and Technology. Rinton Press， 2010： 980-980.
[3] 張松蘭.MATLAB在電力系統線路故障分析中的應用[J].自動化技術與應用，2011，30（10）：76-79.
【關鍵詞】電力工程實踐教學校企結合仿真軟件電力仿真實驗室
新時期的高等職業教育，必須以培養工作于生產、施工、服務第一線必須的高等技能應用型人才為根本目的，高等職業教育的實踐教學環節，是高等職業教育的核心內容，在一定意義上來說，高等職業教育實踐教學體系決定了高等職業教育的特征，決定了高等職業教育培養目標的實現。因此，高等職業教育實訓教學體系是高職院校教學建設的基礎和重點。
近期我校大力開展了實踐教學的改革創新活動，通過教研會討論和教學過程中的實踐結合，不斷的創新出具有我校特色的實踐教學制度。為我校學生畢業后順利被用人單位接受創造了有力條件。
在過去的兩年教學過程中，我先后擔任了我校發電廠專業06、504級和07、505級的電力工程課程，在教學的過程中，通過不斷總結，對這門課程有了更加深入的理解，并發現了一些實踐教學環節上需要改進的地方。
一、課程性質
《電力工程》是電氣工程及其自動化等相關專業的專業基礎課程。能較好地適應高等學校人才的培養目標，以及社會對理論知識面廣博和工程應用能力強的人才培養需求。同時注重對學生的素質教育、工程應用、實踐以及創新能力的培養。
二、課程學習目標和基本要求
電力工程是我校發電廠及電力系統專業的一門專業課。本課程遵循電力生產“安全、可靠、優質、經濟”的方針，以電能生產和傳輸為主線，主要講解電力系統的組成，發電廠、變電站與輸電網的接線方式，輸電網主要電氣設備的結構、參數與運行特性，電力網的潮流計算、調壓調頻、電力系統穩態與暫態特性及其分析計算方法和電力系統的繼電保護。讓學生能充分掌握好電能生產、輸送、變配等相關的系統工程基礎理論和計算方法，以及電力工程技術在國民生產與生活中的應用。同時讓學生了解電力工程領域科技發展的最新成就和內容。使學生不僅具有廣博的電力工程專業理論基礎知識，而且具有較強的工程計算分析能力和應用能力。
三、課程的主要內容
1、發電廠概述。知識點：能源開發與有效利用；火力發電和水能發電的生產過程與生產原理；風力和太陽能發電、以及其他新能源的發電的原理。
2、電氣主接線。知識點：電氣主接線的基本形式與種類；各種發電廠和變電站電氣主接線；高、低壓配電網的接線方式；工廠供電系統的主接線；建筑配電系統接線；配電裝置。
3、輸電網運行分析。知識點：電能質量分析；電網各元件的參數和等值電路；電網的等值電路；輸電網的潮流分析；電力系統頻率分析。
4、配電網運行分析。知識點：配電網的電壓計算；配電網的損耗計算與降損措施；簡單配電網的潮流計算；復雜配電網的潮流計算；配電網的無功補償和電壓調整；配電網的短路電流計算。
5、電力設備的選擇。知識點：電力設備的發熱和電動力計算分析；電氣設備選擇的條件；母線、電纜、絕緣子的選擇；高壓電器的選擇；低壓電器的選擇；發電廠和變電所
6、電力負荷特性與計算分析。知識點：負荷曲線與特性分析；負荷計算的方法；工廠、建筑供電負荷的統計計算；負荷預測簡介。
7、繼電保護基礎。知識點：繼電保護的基本知識；單側電源電網相間短路的電流保護；電網的接地保護；主設備保護；10kV配電系統的保護；工廠、民用建筑供電系統的保護。
8、防雷與接地。知識點：接地概述；雷電的形成與危害；防雷裝置；輸電線路和變電所的防雷；工廠供電、建筑配電系統的防雷。
9、電力工程設計。知識點：電力工程制圖的基本知識；電力設備圖形符號；電力工程CAD簡介；變電所電氣設計示例；工廠供電設計示例；建筑配電設計示例。
四、實訓課程的改進
為了實現高職院校人才培養目標，“大力發展職業教育，大量培養高素質的技能型人才特別是高技能人才”，我覺得關鍵在于改革實訓課程和理論課程的比例，加強校企合作。
《電力工程》作為發電廠專業的一門必修主干專業課。通過本課程的學習，可使學生獲得從事發電廠及電力系統或工礦企業供電部門工作所必須的理論基礎和專業技能，而這些部門也正是本專業學生畢業后就業的主要領域之一。也為進一步選修其他電力類課程奠定必備的專業基礎。原授課計劃中更多的是側重于理論課的講授，強調電力系統設計與短路電流的計算，但是針對于目前的就業情況，高職學生已經很難從事電力系統設計工作，更多的畢業生會從先一線的生產，監控和操作任務。因此，在教學過程中，需要更多的實訓條件與學生動手機會。
電力系統靜態仿真模擬實驗及暫態仿真模擬實驗，國內只有少數幾所學校擁有此實驗條件，因需要投巨資購買基于VLSI的多機系統仿真軟件，并且實驗目的主要是針對與鍋爐與汽輪機操作，及電氣自動化專業電網控制方面，對我校發電廠專業作用并非十分顯著。可適當調整，在此基礎上，增加一定課時的發電廠電氣部分仿真上機實驗，通過更多的實際操作了解電廠生產現場的操作流程及應付突發狀況的方法。
同時，應適當組織學生到發電廠和變電站參觀，直觀地感受各種電氣設備；并安排學生進行斷路器控制及操作等實驗。大力推行學校和企業進行合作，開展工學結合的培養模式。對教學過程進行改革，以學校和課堂教育為中心的傳統模式，向著工學結合、半工半讀、訂單式培養的模式轉換。
近年來，我校通過不斷的改善教學條件，與河南煤化集團下屬多個電廠通過協議達成了“雙贏”的合作機制。建立了多個校外實習基地，使得學生可以有充分的時間和條件，到現場去，與工作人員同吃同住，實實在在的操作設備，按時按質的完成各項工作任務，加深對課本知識的了解，甚至通過思考，提出的某些創意可被應用到生產中，為企業創收。實現了人才培養模式的創新，并帶動了其他專業的教學改革。因此，應充分利用學校優勢資源，增加實踐教學力度，發展具有職業院校特色的職業教育。
參考文獻：
在生產實習過程中，我們學到了很多的東西。學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而進一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
通過此次生產實習，讓我們了解和掌握了變電所的主要結構內容、生產技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產品的生產和用技術資料；生產組織管理等內容，加深對變電所的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業課，從事這方面的研制、設計等打下良好的基礎。
自動化生產實習報告（二）
生產實習是我們機械專業學習的一個重要環節，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。為期20天的生產實習，我們先后去了恒天汽車制造廠、天馬汽車集團有限公司、長城內燃機制造有限公司、邯鄲內燃機廠、邯鄲紡織機械有限公司5個工廠。在實習當中，我們學到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。
（一）實習目的
通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生叫全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續專業課的教學，課程設計，畢業設計打下基礎。
在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結合起來，培養我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們的生產經驗，技術革新和科研成果，學習他們在四化建設中的貢獻精神。
通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。
（二）生產實習的內容和要求
為了達到上述實習目的，生產實習的內容和要求有：
機械零件的加工
根據實習工廠的產品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構，在此基礎上指定其中幾個嗲逆向能夠零件進行重點的分析研究，要求如下：
（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功用及工作條件，零件的結構特點及要求，分心零件的結構工藝。
（2）大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄（鍛）件的分型（模）面。
（3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現場加工工藝。
（4）對主要零件加工工序做進一步的分析。
裝配工藝
（1）了解機械的裝配組織形式和裝配工藝方法。
（2）了解個中裝配方法的優缺點及使用類型。
（3）了解典型裝配工具的工作原理，結構特點和使用方法。
（三）生產實習的時間安排
恒天汽車制造廠—8月27日—31日
天馬汽車集團有限公司—9月1日—4日
長城內燃機制造有限公司—9月5日—10日
邯鄲內燃機廠9月11日—14日
（四）：實習過程
恒天汽車制造廠
保定恒天汽車投資有限公司是國務院國資委所屬企業—？—中國恒天集團有限公司下屬子公司，是恒天集團進軍汽車業的重要平臺之一，致力于在皮卡和SUV細分市場上作出自己的特色。將針對中國汽車消費者的需求特點，為中國消費者精心打造適合中國國情的皮卡和SUV產品。
恒天汽車制造廠擁有較先進的生產設備和管理制度，個部門分工明確，工作緊湊。他們的設備先進，有各種數控機床，630噸閉式雙點壓機，315噸閉式單點壓機，數控火焰切割機，數控折彎機，三坐標測量儀，數控等離子切割步沖機，機器人焊接線，鑄制線，雙立柱加工中心，各種專用或組合機床等。設備先進，齊全，管理水平先進，是他們生產高質量高效率產品的有利保證。
該工廠擁有薄板件廠，液壓件廠，工模具廠，箱體廠，結構件廠等車間工廠。
在結構件廠經常需通過焊接形成成品，在結構件廠的焊接車間墻壁上，有在焊接工藝當中常見的焊接缺陷，如，火星飛濺，燒穿，未清渣，有焊瘤，打火走位，焊縫不均勻，有氣孔等，還有一些與之對應的防治措施。可見，在實習過程中，只要認真看，認真記，到處都是知識都是經驗。
天馬汽車集團有限公司
天馬汽車集團有限公司位于河北省保定市107國道定興環島南，生產的汽車類型有混凝土泵車、混凝土攪拌車、教練車、警用專用車、廂式車、醫療專用車等，主要品牌有天馬牌等，其中熱門車型有倉柵式運輸車、車載混凝土泵車、混凝土攪拌運輸車、教練車、救護車、囚車。
該公司有7大生產車間：
車橋車間、機械車間、工裝車間、熱處理車間、車架車間、車身車間、總裝車間。在車間內，各工序間多用采用傳送帶傳送，與恒天汽車制造廠相比，減少了叉車，行車，吊車的數量，同時也減少了工人數量，減少危險發生的幾率。速度快，省時省力，但這不適合大批大量生產。
長城內燃機制造有限公司
現以搖臂軸支座為例來分析加工工藝。
邯鄲內燃機廠
邯鄲內燃機廠始建于20**年初，是冶金系統設備定點供貨單位。該企業集科研開發，制作于一體，努力開發新技術、新產品。
本企業擁有高級工程師、專業工程師、技師、經濟師、技術工人等組成，有較強的的產品設計開發能力。
本企業始終堅持為用戶服務，實行三保，信守合同，價格合理，供貨及時，保證良好的售后服務和誠信，達到用戶滿意。
邯鄲紡織機械有限公司
中國紡織機械（集團）有限公司邯鄲紡織機械有限公司的前身系邯鄲紡織機械廠，20**年實施債轉股改制組建成立的有限責任公司。公司股東由中國紡織機械（集團）公司，中國華融資產管理公司、中國信達資產管理公司等單位組成。中國紡織機械（集團）公司控股。原邯鄲紡織機械廠一九五八年建廠，國家二級企業，河北省科技先導型企業。國家“六五”“七五”期間兩次被國務院授予重大裝備領導小組獎。
公司主要產品有化纖紡絲，卷曲，切斷，打包機械和棉，麻，毛，絲，各類搖絞，折布驗卷，打包，濾塵等后處理設備。精心設計、精工制造、精誠服務、持續改進、顧客滿意，是我們的質量方針。塑造三和文化，創樹“正和”品牌，不斷為用戶做出高附加值產品，為社會提供服務是我們永恒的追求目標。
后記：
短短的幾天實習時間很快就結束了，雖然這期間很辛苦很累，但是有很多感觸，我們的辛苦和工人的辛苦相比，
直太微小了。除了知道工作的艱辛外還獲得許多其他的知識。通過進廠參觀實習和與工人師傅交流，知道各個工藝的加工方法，生產目的，生產程序及產品供求情況。在這期間我分析了幾道簡單典型零件的加工工藝，對機械產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則有了更加深刻的認識。對車間內設備的擺放和管理也有了初步的認識。
這是一個很好的將理論與實踐相結合的機會，在此，非常感謝系里給我們安排了這么一個機會，向所有給我們提供此次實習的機會的公司表示感謝，也非常感謝***老師，***老師，***老師，***老師等老師的帶領和細心指導。
自動化生產實習報告（三）
一實習目的
根據學校安排我于20**年9月，進行了生產實習。我不僅讓我對我所學專業的知識有了一個感性的認識，還讓我有了一個了解施工現場的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。本次實習本著了解我們所學專業自動化在實際生活生產中的應用，到生產一線體會自動化控制過程的運作，讓我們在全面學習專業知識之前，對自動化專業有了一個初步的理解。并對工廠的生產管理有了一個更深的理解。
二實習安排
9月3日，于科藝苑開會安排實習有關事宜。
9月4日——9月5日，觀看錄象。
9月6日，到花溪工業園區，實地參觀立崧水電有限公司。
9月24日——9月28日，觀看錄象，到江津參觀江津水利發電站，和西南水電控制設備廠進行現場生產參觀。
三實習要求：
了解自動化在現代工業的中的運作過程。
對自動化控制過程的實際應用，有一個感性的認識。
了解工廠自動控制儀器在生產中的實際應用。
通過錄像、參觀，了解實際自動化產品在生產中的應用及作用。了解自動化控制儀器的發展狀況，使用情況，新成果新技術的應用情況。
四實習內容
觀看錄像
①了解自動控制在我們現代化建設上的重要應用，及其對我過的經濟發展，軍事能力的進步的巨大推動作用。讓我們看到了自動控制對工業，軍事的光明前景。
②對我國軍事科技化，進行了簡要的介紹，詳細的介紹了電子信息自動化對我國軍事的巨大作用，對國防上的，如衛星雷達，導彈中新涉及的自動控制技術。
參觀工廠
通過對重慶立崧水電廠，重慶江津水電站及西南水電控制設備廠的參觀，我們主要對其設備和工廠運作進行了了解，學習，總結如下：
①工廠的設備名稱，原理，以及與我們已學課程的聯系。讓我們對已經學習的知識有了一個實際的應用，并對以后學習的專業課程有了一定的認識。
②了解了工廠的生產和管理流水線。
③工廠的全面的系統化，網絡化的控制系統及完善的后勤保障系統。
④同時了解到自動化控制機器的安全操作及運作。
定點實習
在為期兩周的重慶鋼鐵集團型鋼廠定點實習中，地處中國重慶直轄市的重慶鋼鐵（集團）有限責任公司（簡稱重鋼）是一個有百年歷史的特大型鋼鐵聯合企業。重鋼在鋼鐵主業發展的同時，非鋼產業也得到較大發展。鋼鐵產品深加工與機械制造、建筑與房地產、電子信息、環保產業、礦業等五大非鋼支柱產業，已逐步成為重鋼新的經濟增長點。接著的兩周我們將在型鋼廠進行現場實習。下面是實習的主要內容：
①生產工藝流程方面。型鋼廠生產組織與管理，生產工藝及生產流程。影響生產操作的主要因素。企業的主要生產設備概況。
②電氣控制系統方面。現場電氣控制設備的類型及原理，控制柜的結構設計及內部導線布置。電氣控制設備系統的組成及應用情況。電氣控制設備的維護，檢修及管理，使用情況及存在的問題。電氣控制設備的改進和控制原理等。
③自動化儀表系統方面。
現場檢測儀表的類型及工作原理；
儀表室內的顯示調節，儀表類型及其工作原理，儀表盤的布置原則；
儀表的校對，維護，檢修和管理，使用情況及存在的問題；
儀表檢測與控制系統的組成及應用情況；
儀表的改進及控制原理等；
④自動化綜合控制系統方面
工廠自動化綜合控制系統的整體水平及應用概況；
實習崗位的自動控制系統及控制流程；
自動控制系統中，工藝參數自動檢測，信號傳輸，連鎖保護等環節的結構原理與綜合應用；
工廠的常規控制手段如工廠供電技術，交直流電力拖動的控制系統的應用；
工廠的現代控制技術，如PLC、DCS、計算機控制及信息通訊系統的應用現狀及工業生產的自動化發展方向。
五、實習心得體會
作為一名自動化專業大三的學生，我們已經學習了《電路》，《模擬電子技術》，《電機拖動基礎》這三門專業基礎課程。為了給即將學習的專業課程，打下良好的基礎，對本專業的課程及其在實習工業生產中的應用有一個感性的認識，我們于20**年9月份，即大三的第一個學期初，進行了為期一個月的生產實習。感受頗多，因為我們雖然已經是一名大三的學生，但是我們對于本專業在實際應用中的作用，幾乎沒有一點頭緒，但是通過這次實習，我了解到了更多的有關知識。
這次我們實習，我們學到了很多在書本上無法學到的知識。知道了理論來源于實踐，課本上的理論知識與實際操作具有一定的差別。我們要靈活運用課本上的專業知識，這樣才能運用到實際操作中來。通過觀看錄像，我了解到了自動控制在生產和軍事上有著巨大的作用，現代的控制系統是離不開自動控制的。我對于自動化控制有了初步的了解。同時，我通過到各個工廠的參觀，深入體會了自動控制在現代社會中的重要地位。后來又在重鋼進行了定點實習，我被分到了棒材車間，主要負責軋鋼過程，基本上全部由自動化控制系統進行控制，工人只負責遠程操作，和現場維護工作。雖然我們沒有能力進行實際操作，但是通過現場操作工人的指導，介紹，我們基本了解了軋鋼過程的機器控制。
來到的第一天，首先強調了安全問題，畢竟實際現場是有一定的危險的。然后接著車間的負責人對我們講解了有關軋鋼車間的理論操作，讓我們對于軋鋼有了一個表面的認識，了解了它是怎樣運作的。以后我們又在負責人的帶領下進行了現場參觀實習，實地了解了自動控制過程的運行及操作。同時，我為了能夠更好的了解棒材車間的工作流程，我個人又了解到棒材車間的產品主要有：優質碳素圓鋼、低合金圓鋼、合金結構圓鋼、普碳圓鋼、熱軋帶肋鋼筋。
為了給以后的專業課程有一個更深入的認識，我還跟著公司的幾位技術人員參觀了車間的總控制室，了解了PLC的基本工作原理：PLC采用“順序掃描，不斷循環”的工作方式。
每次掃描過程。集中對輸入信號進行采樣。集中對輸出信號進行刷新。
輸入刷新過程。當輸入端口關閉時，程序在進行執行階段時，輸入端有新狀態，新狀態不能被讀入。只有程序進行下一次掃描時，新狀態才被讀入。
一個掃描周期分為輸入采樣，程序執行，輸出刷新。
元件映象寄存器的內容是隨著程序的執行變化而變化的。
由于采用集中采樣。集中輸出的方式。存在輸入/輸出滯后的現象，即輸入/輸出響應延遲。
關鍵詞：企業供電系統及運行；電化教學；校企合作
企業供電系統及運行課程是技工學校電工類專業的一門專業課，是內外線電工的必修課。其主要內容包括電力系統基本知識、工業企業供電系統和變配電所的電氣設備及運行等。勞動版教學大綱要求學生通過學習，了解電力生產過程和電力系統的有關知識、工廠企業供電方式及特點；掌握變配電所主要電器設備的結構、原理、運行和檢修方法；掌握電力線路的結構、運行和檢修知識；了解節約用電的意義和措施，為學生畢業后從、配電所運行、檢修工作和電力線路維護工作打下必要的技術基礎。本文就實踐技能培養、電化教學工具的應用、補充新知識和校企合作四方面做以下的思考和探討。
一、重視實踐能力的培養
以能力為本，突出職業教育的特色。技校電工專業畢業生主要從事電氣線路和設備的運行、維護和修理。日常工作包括運行設備的監視、運行狀態的記錄、設備定時巡視檢查、倒閘操作、頻率和電壓的調整、發生事故后的緊急恢復及一些維修工作，基本上不涉及設計和復雜的計算。根據實際需要，理論與實踐緊密結合，符合學生的認知規律。
在教學中，教師要對大部分內容強化定性分析，弱化定量分析計算，運用理論知識與技能訓練一體化的教學，著重培養學生的操作技能。在備課的時候，教師就要對理論知識與技能訓練的銜接、配合做好準備，按課時比例安排好理論和生產實習課，用實物進行教學。筆者在講授供電系統時，以山東省某礦井的供電系統為例，與學生分析供電方式、高壓配電網絡、工廠電力線路的結構等，結合教材上的基本理論，總結歸納供電系統的優缺點，提高理論學習的效果。在講授變、配電所的電氣設備及運行時，分析各種高低壓電器結構和工作原理，筆者找來各種相應的電器，讓學生動手拆裝，了解電器的結構，講解其工作原理，然后帶學生到一些事先聯系好的變電所參觀這些電器的位置和連線方式，查看型號規格，現場進行變、配電所的倒閘操作，判斷處理一般的停電事故，使學生在學習理論的同時，鍛煉了操作能力和維修能力。
二、電化教學工具的應用
現代科學日新月異，學生學習的知識日益增多。然而在校學習的時間是有限的。技工學校的學生中，小部分學習基礎較好，大部分學習基礎較差。如何在有限的時間里，使基礎參差不齊的學生學習到更多、更實用的知識呢？這就需要改變傳統的教學方法，運用現代科學手段，采用電化教學法。電化教學好處在于生動、形象、感染力強，能引起學生對所學內容的興趣和注意；能直接表現各種事物和現象，使學生對所學內容得到充分的感知；能把抽象的東西變成具體的東西，便于理解和記憶；能兼顧不同基礎和不同水平的學生學習。
教師應充分利用多媒體技術，并把它應用到教學上。電力系統及生產過程等內容都可用教學VCD、自制的幻燈片、圖片等配合講解，對于某些抽象難懂的內容，教師還可利用數碼相機對各種型號的高壓設備從多方位、多角度拍照，然后用在課堂教學上，可根據學生的需要，放大某些元器件加以講解。也可用攝像機把某些動作要領拍下來，在課堂上放給學生看。這樣更直觀清楚，且沒有時間和次數的限制，學生一時聽不懂或看不懂，可以重放，也可以輔導，不怕學生基礎差，又可以讓學習好的學生學得更好，學得更深，收效明顯。
三、補充新知識、新技術、新設備和新材料
隨著經濟的發展，國外的新技術被大批引進，國內的新技術也層出不窮，新技術被廣泛應用到各個方面。教師應不斷學習，不斷提高自己的學識和修養水平，更新自己的知識結構，經常參加行業的各種研討活動，及時了解最新的知識，以適應時代的需要。要在課堂教學中注入新知識、新內容，讓學生了解本行業的新技術、新設備。如：真空斷路器在生產實際中已被廣泛應用，教材上有關真空斷路器的內容只講基本結構、滅弧原理和特點，這是不夠的。教師應補充真空斷路器使用的注意事項，如真空度的檢查、測試、滅弧室的更換等。近年發展起來的超高電壓遠距離大功率的直流輸電技術、微機型繼電保護裝置等新技術、新設備都應該介紹給學生，開闊他們的視野。
四、校企合作
電力線路及設備價格昂貴，學校要完善實訓設備和場地建設，投資很大。要達到既保證教學需要，讓學生得到充分的訓練，又減少投資，最好的辦法是實行校企合作，在企業進行實踐操作技能培訓，使用企業的設備和技術。這樣培訓在很大程度上是以生產勞動的方式進行的，減少了費用，提高了學習效率，有利于學生在培訓后隨時投入工作。
【關鍵詞】 新技術 電氣設備檢修 應用
1. 開展電氣設備狀態檢修的意義
電氣設備檢修是消除設備缺陷通過檢修達到以下目的：消除設備缺陷，排除隱患，保持和恢復設備銘牌出力，提高和保持設備最高效率，電氣檢修及一般安全要求提高設備健康水平，確保設備安全運行的重要措施。使設備安全運行，延長設備使用年限提高設備利用率。 開展電氣設備狀態檢修有重要的意義，可以歸納為以下幾點：被監測設備全過程受控.沒有死區；適時維修可避免過剩維修，節約維修資金；適時維修可避免維修不足，可避免設備帶病工作，減少事故的發生，減少經濟損失；診斷出設備較精確的剩余壽命，合理使用設備，避免設備浪費或設備壽命不足發生事故造成損失。
2. 電氣設備實施狀態檢修的發展前景
定期維修與狀態維修是當前世界范圍內廣泛采用的兩種維修制度，定期維修制度缺點較多，逐漸顯示老化過時；狀態維修優點突出，經濟效益和社會效益顯著。目前工業先進國家均采用狀態維修制度，實施設備狀態檢修既是技術方面的發展進步，也是對現行檢修管理體制的改革，是一項復雜的系統工程，我國現在正由定期維修制度逐步向狀態維修制度過渡。①定期維修制度貫徹“預防為主”的原則，“到期必修，修必修好”，曾經起到良好的作用。但由于維修盲目性難于克服，每年造成人力、財力、物力浪費巨大且在年檢大修中，容易造成事故，降低可靠率和經濟效益。②狀態維修制度根據電氣設備的運行狀況、實行“該修必修，修必修好”，克服了定期維修制度的不足，優點顯著，勞動生產率與供電可靠率，經濟效益與社會效益等均有明顯提高。工業先進的國家已普遍實施。③隨著微電子技術的發展和微機的廣泛應用，監測手段不斷增多，性能日益完善，為我國下一步更廣泛地推行狀態維修制度創造了十分有利的條件。建議有關部門有計劃、有步驟地積極試點，總結經驗，逐步推廣。④狀態維修是一項復雜而細致的工作，需要對設備歷年的運行記錄、檢修臺帳進行整理統計、分析摸底，同時進行必要的組織準備，做好相應的思想工作，爭取少走或不走彎路而達到預期目的。
3. 新技術在電氣設備狀態檢修中的應用
3.1發電機、變壓器的檢修 狀態檢修（cBM）也可稱為預知維修（PM），是以獲取設備運行的特征量為基礎，結合設備的歷史運行狀況和檢修情況以及現在的運行狀態，從而查明故障（隱患或缺陷）性質、位置和嚴重程度。“不斷電和帶負荷”稽核技術正是基于以稽核到設備運行的特征量為基礎，并采用專業的測試軟件系統，來完成準確的預知性稽核設備（電氣保護系統）運行數據。實現了從停電對設備健康狀態進行診斷到不停電設備健康狀態進行實時或定時診斷、評估和剩余壽命預測這項技術上的變革，是對狀態檢修理念的一種新突破。此技術能夠完整的查驗到當前保護系統元器件運行的主要數據、隱患內容等各項指標。并針對元器件運行的情況，了解到元器件參數是否出現異常，元器件是否發生實質性故障或出現某些異兆，用戶可根據這種數據進行糾正或維修，減少成本、時間、人力的各種非必要支出。 新投入使用的變壓器和運行5年后的主要廠、站用變壓器及運行或試驗中發生特殊情況的變壓器都要進行吊芯檢查或檢修。吊芯檢修是將變壓器的鐵芯從油箱中吊出或將變壓器的鐘罩吊開露出鐵芯，然后根據技術標準要求，對各個部件進行檢查、測量、試驗，對各部位進行清洗并處理有關缺陷。
由于吊芯檢修要起吊鐵芯或鐘罩，為防止起吊過程中的傷人或碰壞變壓器部件，變壓器吊芯時應采取以下安全措施：吊芯應選擇在良好天氣進行，并且工作場所無灰煙、塵土、水氣，相對濕度不大于75%。變壓器鐵芯在空氣中停留時間應盡量縮短。如果空氣相對濕度大于75%，應使鐵芯溫度（按變壓器油上層油溫計算）比空氣溫度高10℃以上，或者保持室內溫度比大氣溫度高lOT；，且鐵芯溫度不低于室內溫度。只有在這種情況下吊芯，才能避免芯子受潮；起吊前，必須詳細檢查起吊鋼絲繩的強度和掛鉤的可靠性，以免發生起吊過程中的斷繩事故。起吊所使用的器具不準超載。
3.1.1紅外線點溫計。紅外線點溫計，是一種手持的，可以方便靈活操作的測量儀器，它可以直觀迅速的進行故障發熱的檢測，這種方式幾乎適用于所有的電氣設備，對電氣設備的表面測溫和故障發熱檢測準確，操作簡單。
3.1.2紅外線熱像儀。紅外線熱像儀不僅可以在電氣設備正常的運行狀況下使用，也可以在停機檢修過程中進行熱像分析及檢測。在正常的運行下，發電機、斷路器、CT、母線及連接、工廠電纜、工廠電容器等設備的檢測中都非常適用，還可以輔助進行發電機定子鐵損試驗和發電機轉子護環的拆裝工作在停機檢修中也適用，紅外線熱像儀可以起到一定的輔助作用。
3.1.3超聲波流量探測儀。這個儀器一般用在停機檢修中，也可以用于在線測量發電機定子進（出）水總管的流量、在停機檢修中，可以測定發電機電子線棒的流量，斷路器附屬系統的冷卻水流量及大型變壓器循環油系統的流量等。
3.1.4發電機在線綜合分析專家系統。發電機在線綜合分析專家系統可以綜合發電機的各種工況參數，例如對溫度、電壓、電流、振動、勵磁、絕緣、壽命等進行分析，并對照專家系統給出結論和處理意見。
3.2注意事項 在發電機（調相機）的斷路器及滅磁開關都己斷開，但轉子仍在轉動的情況下，禁止在發電機（調相機）回路上工作，以防止因轉子的剩磁在定子繞組中感應電壓觸電。在特殊情況下需要在轉動著的發電機（調相機）回路上工作時，必須先切斷勵磁回路，投入自動滅磁裝置，將定子出線與中性點一起短路接地。在裝拆短路接地線時，應戴絕緣手套，穿絕緣靴或站在絕緣墊上，并戴護目鏡。 填寫小修記錄。小修記錄包括廠（站）名、變壓器編號、銘牌、小修項目、更換部件及檢修日期、環境溫度、器溫等，并注明檢修人員。對檢修后變壓器上部各放氣堵應充分放氣，包括散熱器或冷卻器、套管、升高座及氣體繼電器等處。檸松放氣堵放氣，當冒油時快速擰緊。變壓器上部不應遺留工具等。在退出檢修現場前，應檢查變壓器的所有蝶門、截門是否處在應處的位置。
結語
通過設備狀態檢修管理促進設備管理水平提高，是工廠系統設備管理中的一種重要方法，隨著設備管理容量的變大，促進了設備管理信息化管理水平的提高。如何利用信息系統為狀態檢修管理服務，是迫切需要解決的新問題只要我們不斷改進和創新，不斷推進設備狀態檢修管理，完善和提高設備管理水平才能達到提高電網設備運行可靠性，提高電網的電能質量及減少電網損耗的目的。
參考文獻：
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《攝影基礎》作為藝術設計類專業的一門專業素養課程，它的教學方式必然不同于傳統的攝影教學，把設計類學科知識和攝影知識進行整合，達到學習的融會貫通是必然趨勢。攝影的學習必須用設計的觀念來學習，攝影的實踐也需要面對新的市場需求而做出變革，藝術設計類專業的攝影課程將滿足為設計服務的目的。《攝影基礎》課程的教學目標。
《攝影基礎》與藝術設計的專業知識的整合
1.攝影構圖與設計構成的知識整合
構圖是攝影知識教學中的重要知識點。藝術設計類專業進行該知識模塊講解時需要和藝術設計的專業基礎課程之一――《平面構成》的相關知識點結合起來，方能從設計的角度講構圖只是模塊講解得更加深入。
構圖來源于西方美術，構圖這個名稱在我國國畫畫論中，不叫構圖，而叫布局，或叫經營位置。也就是說，攝影構圖是從美術的構圖轉化而來，我們也可以簡單的稱它為取景。研究構圖的目的是研究在一個平面上處理好三維空間――高、寬、深之間的關系，以突出主題，增強藝術的感染力。一幅成功的攝影藝術作品，首先是構圖的成功。成功的構圖能使作品內容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會影響作品的效果，沒有章法，缺乏層次，整幅作品不知所云。
攝影構圖的形式元素有點、線、面三元素，和平面構成中的構成基本元素探討的內容是一致的，攝影中的點往往是畫面的趣味中心，這里涉及到平面構成中點在畫面中不同位置的運動趨勢的知識點；攝影中的線探討了水平直線、垂直直線、曲線、斜線的不同特點，而這正是設計構成中對線的性格特點的探討。
攝影的構圖基本原則和平面構成中的形式美法則知識模塊是相通的，雖然觀察的思維略有不同，但是總體上是值得結合起來學習的。平面構成中的形式美法則包括調和與對比、對稱和平衡、分割和比例、節奏和韻律等；而攝影中的構圖基本上包含均衡與對稱、對比兩個主要模塊。有些劃分方法更細一些，會把“虛實與留白”、“視點”等知識點單列出來，也有其他的一些劃分，但總的來說大同小異，基本上還是可以把這些單列出來的知識模塊歸到兩個主要模塊中去講解。
攝影的構圖還會考慮到構圖的形式，一般有三分法構圖、三角形構圖、S形構圖、十字形構圖、斜線交叉形構圖、米字形構圖、框架形構圖、中心匯聚形式構圖、對稱形構圖等多種構圖形式，而這些構圖形式分別也可以對應平面構成中的相關知識點，例如三分法構圖涉及到平面構成中的“比例與分割”的知識點，可以和中國傳統的九宮格分割結合起來講解；中心匯聚形式構圖和平面構成中的發射構成是有聯系的。
攝影的設計感拍攝
傳統攝影教學主要分為的風光攝影、人像攝影、體育攝影、微距攝影、靜物攝影、夜景攝影、新聞攝影等專題攝影模塊，通過這些模塊訓練可以幫助學生掌握攝影的基本技能，但是一般攝影課程都強調拍攝好照片，卻很少從設計的角度來考慮拍攝。而對于藝術設計類專業所開設的攝影課，必須有一個新的觀念來指導攝影課程的教學：攝影的設計感拍攝。這是有別于傳統攝影課的一種教學思路，要求拍攝要具有設計感，有設計的理念和味道，攝影是服務于設計的一項技能，在攝影構思時，就要考慮到照片的效果以及后期的設計延伸。
《一雙Cosby》這幅作品是由unclefuz拍攝的，照片的設計感十分強烈，改變了人們傳統的“完整”的概念，在人物臉部上做了三分之一的裁切，人物的表情卻依然豐富，大片的留白給攝影作品增添了強烈的喜劇效果。而這個作品即使用于設計中也依然有很多的設計延伸的可能性，后期設計中用于做海報、網頁、版式設計都具有很大的可能性。
這類作品和現代主義設計理念如出一轍。現代主義設計的基礎是功能主義，主張形式遵循功能（Forms Follow Function）。米斯?凡德洛提出了“少則多”的設計原則，而如今極簡主義、簡約風格風靡于世。芬蘭現代設計的奠基人阿爾瓦?阿圖于30年代前后提出了有機功能主義的原則，把現代主義單調面貌進行了大幅度的修正，在強調功能、民主化的同時，探索一條更加具有人文色彩、更加重視人的心理需求滿足的設計方向。《一雙Cosby》這幅作品都可以看到人文色彩的現代主義設計，作品的元素雖然不多，但是作品的含義卻非常豐富，經得起細細品味。攝影的設計感是藝術設計專業學生必須具備的一種攝影觀念，讓攝影可以為設計服務，讓設計為攝影添加色彩。
《攝影基礎》的教學設計新方向
1. 網絡商業攝影的技術要求
《攝影基礎》課程的開設，要求學院建設專業的攝影棚，配備最基本的聚光燈和背景布，對于藝術設計專業的學生而言，隨著網絡電子商務的迅猛發展，本課程有了新的技術要求。淘寶、京東等網絡商城的迅速崛起，為這個時代培養了無數具有網絡購物習慣的個體，因此如何拍攝出適合網絡商城需求的照片成為藝術設計專業特別是平面廣告設計專業的一項技能。為了滿足該需求，攝影棚可以配套引進微型攝影棚，該攝影棚主要用于產品拍攝，可以更換不同顏色的背景布，學生在學習靜物攝影模塊時，可以將靜物放置到攝影棚中進行拍攝，學生需要綜合掌握測光技術、色差調節技術、物品擺放及畫面構成技術等，學習對金屬材質、玻璃器皿、瓷器、毛衣等不同典型材質的拍攝手法。
靜物拍攝模塊除了引進微型攝影棚外，還要讓學生掌握后期修片的一些技術，例如利用PS軟件進行色調、產品光澤的修飾、摳圖、更換背景等常規手法，制作出符合網絡商城使用需求的圖片。對于平面廣告設計專業同學而言，可以學習自己拍攝海報制作所需的素材進行海報創作。
近來由于電網容量的增加，對電網無功要求也與日俱增。無功電源如同有功電源一樣，是保證電力系統電能、電壓質量、降低網絡損耗以及安全運行所不可缺少的部分。在電力系統中，無功要保持平衡，否則，將會使系統電壓下降，嚴重時，會導致設備損壞、系統解列。此外，網絡的功率因數和電壓降低，使電氣設備得不到充分利用，促使網絡傳輸能力下降、損耗增加。
電網輸出的功率包括兩部分：一是有功功率；二是無功功率直接消耗電能，把電能轉變為機械能、熱能、化學能或聲能，利用這些能作功，這部分功率稱為有功功率；不消耗電能；只是把電能轉換為另一種形式的能，這種能作為電氣設備能夠作功的必備條件，并且，這種能是在電網中與電能進行周期性轉換，這部分功率稱為無世功率如電磁元件建立磁場占用的電能，電容器建立電場所占的電能。電流在電感元件中作功時，電流超前于電壓90度。而電流在電容元件中作功時，電流滯后電壓90度。在同一電路中，電感電流與電容電流方向相反，互差180度。如果在電磁元件電路中有比例地安裝電容元件，使兩者的電流相互抵消，使電流的矢量與電壓矢量之間的夾角縮小，從而提高電能作功的能力。
以某供電公司10KV線路整體現狀為例，以9條線路作為試點：
序號 線路
名稱 1月-12月
總有功電量KW .h 1月-12月
總無功電量
KW.h 平均無功功率kvar 平均功率因數
1 韓4板 5155680 2497840 285 0.90
2 洪三板 6132860 2387280 273 0.93
3 計1板 19076700 5292720 604 0.96
4 平四板 17984640 10716840 1223 0.86
5 肖4板 10813160 4975160 568 0.91
6 焦7板 6150420 4013820 458 0.84
7 焦11板 8382740 5625660 642 0.83
8 焦12板 7953120 3700240 422 0.91
9 曹11板 9719440 2390720 273 0.97
九條線路半年的電量和平均功率因數及無功功率如上表所示，線路無功缺口較大，功率因數偏低，需裝設戶外線路無功補償裝置，以提高該線路的功率因數，補償無功缺口，降低線路損耗，提高供電質量及經濟效益。為了提高經濟效益，節能減耗，補償容量數量如下表：
線路
名稱 總有功電量KWh 總無功電量Kvarh 補償前平均無功功率Kvar 補償前平均功率因數 功率因數提高到0.96需要補償容量 容量配置
韓4板 5155680 2497840 285 0.90 113 一套100+200
洪三板 6132860 2387280 273 0.93 68 一套100+200
計1板 19076700 5292720 604 0.96 -31 一套100+200
平四板 17984640 10716840 1223 0.86 625 兩套100+200
肖4板 10813160 4975160 568 0.91 208 一套100+200
焦7板 6150420 4013820 458 0.84 253 一套100+200
焦11板 8382740 5625660 642 0.83 363 一套100+200
焦12板 7953120 3700240 422 0.91 158 一套100+200
曹11板 9719440 2390720 273 0.97 -51 一套100+200
現僅對降低線損一項內容進行經濟效益分析：
由該公司提供的數據可知，韓4板平均有功功率為706kW。
以補償前線損8%計算，
δP%=（1-COS2Φ1/ COS2Φ2）×100%
式中
COSΦ1為補償前的平均功率因數，此處為0.90
COSΦ2為補償后的平均功率因數，此處為0.99
可降低電能損耗百分比：δP%=19%
經計算，每年可減少電量損失5155680*8%*19%=78366度，按每度電0.55元計算，本設備安裝后，韓4板每年僅線損一項約有43125元左右的經濟收益。
依此類推，洪三板每年僅線損一項約有35508元左右的經濟收益 。計1板每年僅線損一項約有59993元左右的經濟收益。平四板每年僅線損一項約有207357元左右的經濟收益。肖4板每年僅線損一項約有83123元左右的經濟收益。焦7板每年僅線損一項約有80830元左右的經濟收益。焦11板每年僅線損一項約有114534元左右的經濟收益。焦12板每年僅線損一項約有62270元左右的經濟收益。曹11板每年僅線損一項約有24398元左右的經濟收益。
通過曹11板線損計算，可以看出無功補償對10kV輸配電網的降損節能、實現經濟供電和提高供電企業的經濟效益有著極為重要的作用，主要表現在：
1.減少電力損失，一般工廠動力配線依據不同的線路及負載情況，其電力損耗都較大，安裝無功補償裝置提高功率因數后，總電流降低，可降低供電端與用戶端的電力損失。
2.改善供電品質，提高功率因數，減少負載總電流及電壓降。
3.延長設備壽命，改善功率因數后線路總電流減少，使接近或已經飽和的變壓器、開關等設備和線路的負荷容量降低，并因此降低溫升從而延長壽命（溫度每降低10℃，壽命可延長1倍）。
4.滿足電力系統對無功補償的監測要求，消除因為功率因數過低而產生的罰款。
因此，解決好網絡無功補償問題，對供電企業的網絡降損節能有著極為重要的意義。
【關鍵詞】中職 電氣控制技術課程 校本教材
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07C-0063-02
校本課程開發源于20世紀50～60年代。校本課程的內涵是由學校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施、評價的課程，也包括校際間合作編制的課程。校本課程的特點是以學校為本位、由學校自己確定的課程。校本教材一般是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內容進行研究，并共同開發和制定一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構成了校本教材。電氣控制技術課程的校本教材由課程目標、課程內容及內容的組織等要素決定。本文以廣西機電工業學校為例，探討中職電氣控制技術課程的校本教材開發。
一、課程目標的設置
課程目標就是校本課程要達到的預期結果，它是課程設計與實施的出發點與歸宿，貫穿于整個課程運行過程中，對課程發揮著十分重要的作用。中職電氣控制技術校本課程教學的最終目標是促成學生在工作中獲得成功，即對中職電氣控制技術課程目標的評價更重要的是受訓學生在工作中被認可的程度。因此，以中職電氣控制技術課程目標在定位學生學習和活動的同時，還要定位于行業、企業。
要確定中職電氣控制技術課程目標，最首要的環節是對畢業學生的就業崗位進行調查。廣西機電工業學校電氣控制技術課程主要為機電技術應用、電器控制與運行、機電設備安裝與維修等專業開設，因此，對畢業學生的就業崗位進行調查主要著力于上述三個專業的學生。調查分兩步。第一步，確定學生目前就業的企業、崗位。依據2012年7月廣西機電工業學校畢業生的就業數據統計，目前上述三個專業畢業生的就業崗位主要集中在南寧市城區內各住房小區、酒店、商場等擔任維修電工；在電梯公司當電梯維護人員；在電氣類企業當空調安裝與維修人員；在數控機床或普通機床企業當機床維修人員；還有部分到企業流水線當工人或進其他公司當職員等。第二步，對就業學生及其企業進行調查。主要由教師對畢業生進行調查和走訪企業，通過座談、調查問卷等形式，了解和掌握上述崗位的工作狀況，以及對知識、技能的要求。例如，對電梯維修崗位，從接收電梯故障的信息開始，經過維修，到最后工作完結，整個過程涉及電梯公司、客戶、電梯生產企業等。調查越深入、越細致，得到的資料就越具體、越詳細，材料的利用價值也越高。接著進入分析研究環節。教師根據調查回收的材料、數據，認真分析；參考文獻資料，仔細研究，統一思想。在原有教學內容的基礎上，以目前畢業生的就業崗位為基準，結合電氣控制技術課程在各專業中的地位和作用，總結出電氣控制技術課程對學生的要求。要求包括兩個方面。一是技能與知識方面：應具備安全用電常識；具備對由接觸器、繼電器等元器件控制的電動機基本控制電路知識；具備對機床、電梯等電氣設備的維修知識。二是關鍵能力方面：能遵守上班時間、責任心強、樂于并善于與他人交流和合作等。最后根據上述要求，將電氣控制技術校本教材的課程目標確定為兩部分。第一部分是知識與技能目標：熟悉安全用電常識；能規范地完成給負載供電、斷電操作；能熟練、快速地搭建和維修常見電動機基本控制電路；能熟練使用維修電工常用儀器儀表對機床、電梯等電氣設備進行檢查和簡單維護。第二部分是關鍵能力目標：時間觀念強、團隊精神與合作能力好、能合理地評價自己及他人、有一定的自主學習能力及創新意識等。
二、課程內容的設置
職業教育的根本任務是培養高素質技能型人才，并著眼于學生職業生涯發展。技能型人才的培養必須使學生能夠在實際工作現場從事生產、服務中的工作任務或解決生產、服務中的實際問題。因此，教學內容的設置應重點考慮教學內容與生產實際的銜接。教師深入細致地研究企業調研成果，根據企業實際做好案例開發，將學生就業崗位的工作任務、工作流程和應掌握的理論知識、操作技能充分融合，并轉換成教學內容。以企業內實際工作崗位需要為標準，采用能模擬實際工作的實訓方式組織教學，把知識點融于實訓環境中，盡量做到教學內容與生產實際“零距離”對接。基于以上指導思想，電氣控制技術課程校本教材的內容以其課程目標為指導，分成4個模塊，每個模塊都設定了工作對象，以工作任務的形式組織教學內容。
這4個模塊既相互聯系又相對獨立，各有側重、分塊組合，可裁剪性好。其中，模塊1的工作對象是基于與客戶溝通，工作任務是接待客戶。在與企業管理人員的座談中得知：幾乎所有的崗位都要求工作人員能與他人進行良好的溝通。而在為客戶提供維修服務時，維修人員與客戶進行良好的溝通是做好工作的前提。設置該教學內容的目的是訓練學生的溝通能力，這個內容是學習電氣控制技術課程的所有學生必學的內容。與模塊1類似的還有模塊2和模塊3。這兩個模塊是開展與電動機控制技術相關工作的必備基礎，對預備從事此類崗位的機電技術應用、電器控制與運行、機電設備安裝與維修等專業的學生來說，是必須學習的內容。而模塊4特定某項技術，具有較強的技術針對性，建議學生根據就業意向進行有選擇性的分塊學習，到電梯公司的學生主攻電梯維修，到工廠車間從事普通機床維修的學生主攻普通機床維修，到工廠車間從事數控機床維修的學生主攻數控機床維修，等等。
三、課程內容的組織
經過精挑細選的課程內容，如果沒有合理的組織就起不到應有的作用，因此，應重視對課程內容進行組織。電氣控制技術是一門職業技能課程，主要為學生將來要從事的某一職業所需要的基本職業技能而設置。應該反映在職業分析的基礎上，以職業活動中實際應用的經驗和策略作為教學內容，以工作過程實際編排教學內容為特點，以工作過程為邏輯中心進行組織。在工作邏輯模式下，對電氣控制技術課程內容的組織就要按照工作過程順序來進行，以項目、任務、工藝、范例、設備、產品等作為課程的實現形式，以工作程序為標準。以接觸器控制電動機正反轉控制電路的教學內容為例。首先，將教學內容轉換為制作“電動機拖動電梯轎廂上、下行的控制電路”的具體工作任務，采用實訓方式開展教學。其次，在內容的編排上，將實訓項目設計為由理論知識、動手實訓、知識拓展、技能訓練和任務考核等部分組成；在學生完成任務的過程中，教師在學法指導與策略方面采取有針對性的措施，巧妙地把關鍵能力訓練貫穿于教學中。例如，學習時間的考核用于模擬崗位工作的時間要求，學生考勤計入每一次學習成績中，占一定份額的分數；學習方式用于模擬工作小組的工作方式，由幾個人組成一個小組，大家共同完成某項任務；工作任務細分后落實到個人，個人接受任務及完成任務都進行簽名確認用于模擬崗位責任制等。同時，注意課程的內容編排由易到難、由具體到抽象；所選擇的工作任務保證由淺入深，循序漸進，使電氣控制技術課程校本教材內容的組織既與職業崗位緊密相連，又符合學生的認知特點。
四、校本教材的編寫及其相配套的實施條件
“是否滿足當前社會的需要”是衡量校本教材價值的重要指標。優質的校本教材能更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發展。目前的校本教材通常以當今企業、崗位對畢業生的知識、技能及關鍵能力的要求進行編制。例如，與電氣控制技術課程校本教材相配套的教學教具、教學環境，主要以學校、合作企業現有的硬件為基礎。由于學生的學習活動主要在學校，以學校現有的元器件和設備作為教具是最合理的。在合作企業方面，由于部分學生畢業后會進入這些企業就業，學生在學習過程中就了解企業內的設備，有利于企業用工和畢業生角色的轉換，通常這些企業也會積極配合。不過，目前企業主要以生產為中心，教師和學生長時間的打擾會影響企業的生產，因此，合作企業內的設備只能作為參觀或短期的學習使用。總之，現在教學教具和設備的使用處于以學校設備為主、企業設備為輔合理利用的階段。在元器件的選擇上，則遵循實用、夠用的原則。雖然畢業生所就業的不同企業、不同工作崗位的設備確實存在品牌、種類的差異，可供學生學習的低壓電器也是種類繁多，但由于在校學習時間的限制，教學中不可能做到面面俱到，加之同類元器件的作用、結構、工作原理及選用原則大同小異，只要有一套學生學會，其他的就可以觸類旁通。因此，教學用的教具和設備，只要選擇具有代表性的一套設備就能夠滿足教學要求。
職業教育服務于行業、校本教材服務于職業教育的特點決定了校本教材必將隨著行業的發展而變化，即校本教材具有時效性、變化性和動態生成等特點，使校本教材的使用范圍、使用周期、使用效率等方面都受到限制。隨著設備的更新、教學條件的改進，隨著企業、崗位對畢業生的要求提高，隨著校企合作的進一步深化，今后的電氣控制技術課程校本教材及相應的教法設計將隨之改進，以充分體現其靈活性和可發展性。
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論文關鍵詞：本科生；課題驅動；工程應用能力；實訓
隨著我國高校畢業生數量的迅速增加，供需矛盾日益突出，畢業生就業難度逐漸增大，企業不但需要理論基礎扎實，而且需要具有一定實踐經驗和較強應用能力的新型人才，因此作為本科專業教育既要為學生參加工作后在工程領域、研究領域提供相應知識儲備，還要通過加強實踐教學和工程應用能力的培養，促進學生的工程應用能力，最終達到“夯實理論基礎，拓寬學科覆蓋面，提高實踐能力和創新能力，實現專業教育與社會需求對接”的人才培養目標。為此，我們探索了課題型實訓教學這一新模式，以提高本科生的工程應用能力。
一、本科生實踐能力培養面臨的問題
目前高校本科畢業生雖然具有較扎實的基礎理論，但市場對其仍較為冷淡，究其原因主要表現在所學知識與企業中應用的主流技術有一定的差距，動手能力較差，縱觀學校實踐教學環節，雖然也開設實驗課、生產實習、畢業實習和畢業設計等，但距企業對本科畢業生的要求還存在一定的差距，主要表現在：
課程實驗、課程設計的內容主要是針對相應課程的某些知識點，主要從鞏固和掌握課本中所學的知識為出發點；特別是專業課的課程設計往往不能結合生產實際進行，有些課題雖然也來源于工廠，但受到課程內容、學時、實驗條件、課題的深度和廣度等方面的限制，必須經指導教師進行一定的加工和簡化，才能讓學生去做，這在一定程度上就脫離了實際，因此對學生解決實際問題能力的培養作用不大。
生產實習、畢業實習主要是解決學生在書本上和學校無法接觸到的生產設備、工藝流程等知識，但限于企業種種條件的限制，絕大部分學生進入企業后往往是從事一些參觀性的活動或一些較為重復性的體力工作，有的甚至距實習的目的相差甚遠，得不到相應的綜合性訓練。
畢業設計是學生在校期間所學的理論知識、動手能力和綜合能力的具體體現，也是檢驗學生應用能力和實踐能力強弱的一個重要方面，當指導教師給出相應難度的設計題目后，由學生相對獨立地完成設計工作，但由于學生缺乏實際，沒有或很少生產工藝流程方面的知識，拿到題目后不知如何下手，不知完成設計題目要經過哪些環節，甚至出現設計出的工藝過程倒置的現象，這就使畢業設計質量打了折扣。
為提高學生的就業能力，實現“專業教育與社會需求對接”的目標，近些年來，包括我校在內的很多高校陸續開展實訓教學，其中我院的課題型實訓教學就是其中的一種教學模式。
二、課題型實訓教學體系的構成因素
課題型教學是以完成整個課題為特征的教學方法，由于是以實際課題的完成作為目標，所應用的知識點較多，同時也需要將這些知識點合理連接起來，因此有助于培養學生專業技術的綜合應用能力和再學習精神，也有利于培養學生的團隊合作精神，由于大部分課題來源于企業，因此在一定程度上解決了所學知識與企業主流應用技術的對接問題，可見，將課題型教學融入到實踐教學環境中是改善本科生應用能力培養的一種即可行又有效的方法和手段，而要做好實訓教學除了來自于實際的課題外，還必須做好以下幾方面的工作：
1.構建完善合理的教學文件
課題型教學與課程實驗和課程設計不同，它主要強調的是課題的實現過程和結果，是理論知識和應用能力的綜合利用，也是對動手能力的綜合考核，因此制訂合理的教學計劃及培養目標是至關重要的，它是在具體實施過程中的指導性文件和驗收標準。故在內容的制訂上要特別注意與課程實驗及生產實習教學的區別，并制訂具體的操作準則和質量評價標準。
2.合理地選取實訓課題
課題的選取應來自于企業生產一線和實際工作中，并經教師進行精心加工提煉而成，應符合本專業的特點，既具有一定的先進性又要結合實際，代表著本專業的發展方向，如何將實際課題轉換為可用的教學內容以及怎樣指導學生將所學的知識合理地應用到課題中是問題的關鍵所在，也是一個難題。對于電氣工程及其自動化專業來說，課題的選擇應覆蓋電機學、電力拖動、電氣控制與PLC、電力電子技術、單片機技術、自動控制技術、工廠供電等方面的內容。由于覆蓋面較廣，因此就需將一個大的課題分解為若干個子課題由學生分工合作完成。
3.要充分發揮教師在課題型教學中的作用
課題型實訓教學與傳統的課本教學相比，已發生了較大的轉變，已由以課本為載體的教學模式轉變為以實訓為載體的教學模式，并由以講授為中心向以課題開發為中心的模式轉變，因此教師的教學思維、教學模式也必須發生轉變，要以講授為中心轉變為以指導為中心，在指導中要合理組織和引導學生的邏輯思維，聚思廣義，優化設計，合理實施，并在實施過程中適時點評，及時引導，激發學生的愛好和興趣，使課題的完成過程既可控又能最大限度地釋放學生的主動發揮能力。 轉貼于 4.要有合理的教學質量考核評價指標
課題型實訓教學打破了課程之間的界限，是學生綜合知識的運用過程和應用能力的培養過程，因此原有的單一課程的考核評價標準顯然是不適用的，新的教學質量考核評價標準必須建立，它直接關系到課題型實訓教學的改革成敗和健康發展。作為新的教學質量考核評價標準應該包括對學生的考核評價標準和對教師的考核評價標準；對學生的考核評價應包括學生對課題的理解深度、課題方案設計的優化程度、所完成的課題（或子課題）的難易程度、所做的貢獻大小、完成質量、完成時間的早晚、實訓報告的撰寫質量等。對教師的考核評價主要是所涉及的課題的質量，在實施過程中的教學方法、組織能力、學生對課題的總體完成情況及學生對課題的反饋意見等。
三、課題型實訓在本科教學中的實施
河北科技大學電氣信息學院經過近幾年對課題型實訓教學的不斷調研、對課題進行了反復篩選，并先后制訂了相關的教學大綱和考核評價標準，經過不斷探索和完善已成功實施了電機設計與控制平臺課題實訓、電氣控制與PLC觸摸屏應用平臺課題實訓、基于MATLAB的電力系統仿真平臺課題實訓、單片機應用平臺課題實訓、虛擬儀器設計與開發平臺課題實訓、電器設備安裝平臺課題實訓等。為保證實訓教學達到預期效果，我們主要做了以下幾方面的工作：
1.實施層次管理，合理設定學生的實訓目標
由于學生的個性不同、特點不同，因此表現出的差異也不同。有的同學理論知識較扎實，有的同學動手能力較強，同時由于愛好不同，所表現出來的興趣不同，選題也不一樣，為充分發揮學生的愛好和特長，使學生的個性化和多元化得到發展，在以上基本課題的基礎上，對其子課題的難易程度進行了分級，為使學生選題合理并達到實訓的預期目的，我們對學生的理論基礎、動手能力和綜合分析能力進行了測試，對不同的題目測試結果給出了相應的建議，供學生選題時作為參考。
2.適時調整課題內容，使其達到最優化
實訓的內容是經過指導教師提出且制訂方案，由全體指導教師共同商討后預先“提煉”和“加工”好的，基本上形成了一個較完整的實訓體系，但由于學生的情況不同，在實施的過程中也會存在著一定的差異，這就要求其內容應隨機進行調整，何況由于科學技術的發展，也要加入一些新的知識。為使實訓效果達到最優，這就需要不斷進行調整和更新，并逐漸完善實訓內容。為做到這一點，我們首先建立了課題實訓資源庫，在該庫中各個實訓資源的樹形結構一目了然。由于各屆學生的差異，該庫資源也要不斷地進行調整，這樣就出現了不同的版本，這些資源的建立也給指導教師科學合理地選取實訓課題提供了幫助。其次，由于絕大部分學生是根據測試結果的建議選取課題或子課題的，在實施過程中也會出現選題不準（較簡單或較難）的情況，對該類情況在實施的過程中也要進行適當的調整，其目的是要充分激發和調動學生的熱情和綜合應用能力。
3.改變教學模式，提高學生的團隊作戰意識
課題型教學模式與傳統的教學模式不同，必須采用團隊的形式進行教學才能達到教學目的，當一個團隊拿到一個課題后，該團隊首先要研究解決課題的思路，然后根據課題中各部分的功能和工作量進行子課題的劃分，明確每個子課題應完成的任務、人員的具體分工、完成的具體方法與完成時間，經指導教師同意后便可進行實施。在實施的過程中，指導教師的任務主要是對學生進行引導，糾正偏差，并培養學生分析問題和解決問題的能力，并針對某些關鍵點培養學生的再學習精神，經過這樣分工合作既能使學生獨立完成某一項工作，又鍛煉了學生的分工合作精神，提高了團隊作戰意識。
4.建立合理的考核機制，激發學生的實踐能力和創新意識
考核機制是課題型實訓教學的重要環節，可以從學生所承擔子課題的工作量、動手能力、創新意識、實訓報告的撰寫質量、實訓作品及小組答辯等方面進行考核，以此來衡量學生的綜合能力強弱。還可以結合就業對學生提出要求，激勵學生再學習的手段。指導教師一定要始終跟蹤學生的試訓過程，以便給學生公正的評價。
