發布時間：2022-03-30 04:20:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的科技展望論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
動態網站設計開發課程的理論與實踐相互關聯，在保證理論知識的前提下，更著重實踐性，培養學生實際編程能力、積累開發經驗，因此學生需要大量的上機練習、模擬開發才能體會和掌握該項技術的精髓。然而教學大綱規定，理論講解和實踐時間按1:1的比例分配，結果，需深入展開的理論內容因時間緊張而匆匆結束，上機實踐因學生問題較多，教師往往解決了幾個學生的問題后就下課了，甚至有時還來不及安排剩余的實踐活動，使得理論和實踐都得不到保障。而實際上，在該課程前，按專業培養計劃安排，學生已先修了其他相關專業課程，具備一定面向對象的編程經驗和數據庫的操作基礎，完全有能力跟著教師提供的教學視頻自主完成理論部分的學習，對較難理解的內容或上機實踐中遇到的問題，在課堂接受教師的當面指導，這樣就為教師指導學生實踐節省了時間。翻轉課堂的教學模式，恰好能滿足課程的課時需求，因前期的理論部分都在課前完成，課堂上，教師就可安排更多內化知識的活動，讓學生參與到學習成果的交流、課堂作業和項目的探究中去，引導和激發其學習興趣和主動性、鍛煉其實際動手能力。
2動態網站設計開發課程翻轉課堂教學模型設計
依據翻轉課堂的執行特點，該課程的翻轉課堂教學模型主要有三部分組成：課前知識傳遞、課堂內化訓練、課后鞏固完善提高三個關聯部分組成。
2.1課前知識傳遞模塊
將傳統教學中傳授知識點的環節前移，通過課前學生觀看教學視頻、進行知識測試等多種形式，為學生呈現基礎知識，并為課堂內訓練的開展節省時間。該環節是課堂內化訓練的基礎知識準備，學習效果直接影響課堂內化訓練。教師在制作微視頻時，拋開傳統教學模式中的以章節為單位組織教學，選擇以知識點為單元重組教學內容。教學方式可按傳統授課模式展開，先講授基本概念、定義、方法等，然后舉例演示說明；也可以項目實戰模式展開，以項目的需求為出發點，規劃各次課程呈現的知識目標和習題；也可以階梯式開展，將不同章節的內容按知識點間的遞進關系，階段性展開，模擬學生熟悉的游戲闖關方式。教師可給學生提供相關的知識地圖，說明各知識點間承前啟后的關系，指導學生了解在學習某內容前需具備的基礎，避免學生盲目選擇，在沒有基礎的情況下，貿然選擇知識點進行學習，因不具備相關基礎，聽不懂課程，喪失了信心。學生在進行視頻學習前，可完成教師預先設置的和本次課程相關的基礎知識測試，達到要求后才進入視頻學習，一次達不到可到指定的內容重復學習，用以保證視頻學習效果。教師可在視頻講解前預留問題給學生，讓學生帶著任務聽講；也可在視頻講解結束后預留作業或問題，學生在線完成預留作業，教師通過網絡系統及時批改并反饋給學生，學生根據教師的反饋，提前反思學習中遇到的問題，為課堂中師生交流、答疑奠定基礎。
2.2課堂內化訓練模塊
該模塊至關重要，學生通過師生共處的課堂交流活動，完成知識消化吸收，達到學以致用的教學目標。
2.2.1答疑解惑教師通過網絡搜集學生提交的課前遇到的問題，按問題出現的人數、難易、課程的重難點分級分類梳理，分層次解答，也通過此將知識向縱深拓展。
2.2.2課堂實踐在該環節，需教師事先設計好實踐任務，向學生介紹任務目標，使學生目的明確地參與完成教學實踐活動。可以項目開發的模式展開，教師將一完整的項目按照課時教學目標分割，經過整個學期的教學活動，學生就模擬了一個完整的項目開發，積累了經驗；也可以拓展本次課程的知識點為目標，模擬解決開發中遇到的問題，增加學生的實戰經驗。學生在完成課堂活動時，采用小組協作、共同探討、互助互評方式進行。每組選出一組長，負責分配任務、協調組織、質量跟蹤等。教師則在各組間巡查，了解學生的執行情況，適時干預指導，對普遍問題，教師集體講解指導。教師回答學生問題的同時適當點撥理論知識，不斷引導學生更深層次的思考，學生在“訓練—研討—創新—提問—點撥—再訓練—再創新”的過程中不斷得到提升。在該過程中，學生擺脫了傳統教學模式下的“靜坐聆聽”的角色，積極投身到課堂互動中，提升了課堂參與度和關注度、學習效果。且學生間的認識能力和學習經驗相近，更易相互學習溝通，即便課前沒完成學習任務的學生，在課內也可通過該方式，完成他們缺失的內容，跟上組員進度，一起完成任務。
2.2.3課堂評價對任務完成情況，采取學生互評和教師點評相結合的方式。學生互評時，可在小組內展示成果，由組長帶領組員互評；也可在小組間交流觀摩成果、小組互評。無論哪種方式，在和他人比較中，才能發現自我缺點，進行自我批判和提升，有利于學生自我學習能力的提高。
2.3課后鞏固完善提高模塊
課堂交流結束后，學生會了解各自知識點理解不到位的地方，再利用教師課前提供的資源及課堂中教師的指導和點評，對學習的疏漏補救，補充和完善個人和小組的作品成果，通過網絡平臺，提交教師。教師再對學生完善后的作品和成果做出綜合性評價，完成此次翻轉課堂的教學過程。在整個翻轉課堂中，教師始終都可通過在線交流平臺和學生對遇到的問題進行交流，這相對于傳統模式中，教師上完課直到下堂課開始前，學生都無法及時聯系到教師的狀況，有極大的改進。
3結束語
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政策法規
(6)國家發展改革委辦公廳、工業和信息化部辦公廳下發“關于開展2013年產業振興和技術改造專項有關工作的通知” 無
(6)國家發展改革委公告《國家重點節能技術推廣日錄（第五批）》 無
(7)國家發展改革委、財政部、水利部“關于水資源費征收標準有關問題的通知” 無
(8)財政部、工業和信息化部“關于請組織申報2013年工業企業能源管理中心建設示范項目財政補助資金的通知” 無
(8)國家發改委辦公廳“關于推薦當前國家鼓勵發展的環保設備（產品）的通知” 無
特別報道
(9)“2012年中國造紙工業10項要聞”評述——兩則要聞：造紙裝備業高端化的起步 胡楠
(12)“2012年中國造紙工業10項要聞”評述 無
(16)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文評選結果揭曉 無
(17)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文 無
(18)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文部分獲獎作者專訪 無
行業熱點 焦點論壇
(24)中國造紙工業發展歷程回顧和展望 林昭遠 陳奇志
分析／預測
(28)2012年我國廢紙和新聞紙外貿情況簡析 郭萌
(30)2012年我國木片進出口分析 郭萌
管理與營銷
(32)中國企業如何縮短與世界500強公司的差距 無
(34)雙品牌戰略 無
企業報道
(35)pmp集團在中國再添新業績 無
行業縱橫
(36)2013年河南將對新建工業項目實施排污權有償使用 無
(36)云南省規模以上消費品工業穩步發展 無
(36)2012年河南省淘汰140．3萬t造紙落后產能 無
(37)廣東制漿造紙等行業試點環境污染責任險 無
(38)南非對中國和韓國的銅版紙進行反傾銷調查 無
(38)2012年我國完成造林面積601萬hm2 無
(38)2012年11—12月及全年我國造紙行業主要產品產量 無
(39)中國對原產于美國等三國的漿粕進行反傾銷立案調查 無
(39)二氧化碳排放將納入環保稅征收范圍 無
新建擴建
(40)四川銀鴿溶解漿項目調試出漿 無
(40)濟南鼎潤紙制品有限公司瓦楞紙板項目投產 無
(41)西門子機械傳動（天津）有限公司佛
服務中心正式投入運營——西門子機械傳動進一步在中國建立分散式服務網絡 無
企業報道
(42)華泰股份榮獲“用戶滿意單位”稱號 無
(42)杭州大路實業出口馬來西亞的衛生紙機成功開機 無
(42)亞太森博獲得2012年度“山東省外經貿先進企業”稱號 楊曉雷
(43)斯凱孚中國總部新大樓啟用開啟在華發展新紀元 無
(43)華泰-山東名牌商標順利通過復審 成小敏
(43)江西晨鳴獲得安全生產標準化二級企業稱號 占興旺 況金鳳
(44)美卓紙機在湛江晨嗚再次突破全球車速紀錄 無
(44)華泰兩項科技成果通過市級鑒定 成小敏 周景蓮
(45)晨鳴十年發展創建輝煌 張雪梅
(46)云景林紙獲云南省高新技術企業認定 盧紹昆
(46)亞太森博12萬元溫暖社區貧困學子和貧困戶 博楊曉
(46)景興紙業被授予國家級工程實踐教育中心 牟發章
(47)河南銀鴿投資公司獲財政補貼逾3億元 拜存星
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(47)沙市輕機公司迎蛇年開門紅 余忠元
市場動念
(48)2012年11—12月及全年我國紙漿分國別進口情況 無
(48)我國2012年11—12月及全年廢紙進口情況 無
(49)2012年11-12月及全年我國紙產品進出口統計 無
(51)近期國內市場紙張價格（2013年2月份） 無
新產品 新技術
(52)新的研究將推動熱成像技術在制漿造紙工業中的應用 狄宏偉
(52)東芝新環保復印機紙張消字后可再利用 無
(53)歐盟首個藻菌混合生物質研究項目成功完成 狄宏偉
(53)雙河紙業推出一種無氟化物防油紙 呂衛軍
(53)迅速和有效混合造紙添加劑的閃急混合工藝 無
(53)制漿工段新型節能設備twister除渣器 無
(54)多元層狀雙羥基金屬復合氧化物用作阻燃填料制備阻燃紙 無
(54)快速測定蒽醌含量的可見光譜法 無
(54)徐州金冠工業用呢有限公司造紙用植絨干網獲國家實用新型專利授權 韓邦春
環球紙業
(55)首套美卓advantage ntt紋理衛生紙機將在墨西哥fabrica de papel san francisco公司投入運行 無
(55)安德里茨向瑞典vaxjo energi供應生物質鍋爐 翁成波
(56)2014年中國將成為世界上最大的闊葉木片進口國 翁成波
(56)加拿大天柏公司可持續發展報告 狄宏偉
(57)美卓向芬蘭savon voima公司提供以生物質為燃料的熱力生產設備 無
p; (57)德國奔馬公司收購芬蘭沃赫托造紙技術有限公司的項目業務 無
(58)俄羅斯ilim集團的涂布紙機計劃于2013年第二季度投產 狄宏偉
(58)美卓向瑞典vimmerby energi＆miljo公司提供生物質能源生產設備 無
(59)美卓箱紙板生產線在澳大利亞amcor公司正式投產 無
(59)2013年日本紙與紙板市場需求預測 王英斌
(60)加拿大新斯科舍省收購bowater mersey公司計劃建生物質能源中心 無
(60)upm給芬蘭在校兒童捐贈1500份唐老鴨特別版漫畫書 呂衛軍
(61)xerium集團宣布進一步調整業務架構 無
(61)納爾科連續3年被評為造紙行業首選供應商 無
(62)針葉木漿價格已降至2010年以來最低點 呂衛軍
(62)華盛頓州的造紙企業榮獲能源效率先導獎 呂衛軍
(63)neenah紙業公司獲“綠色大師”稱號 呂衛軍
(63)凱米拉擴大全球聚合物產能 無
(64)美卓揚克缸與紙塵控制系統在英國disleytissue公司成功投入運行 無
(64)美卓tad衛生紙生產線在美國成功投入運行 無
協會、學會動態
(65)中國造紙協會、中國財貿輕紡煙草工會關于表彰全國造紙行業節能減排達標競賽優勝企業、優勝班組的決定 無
會展傳真
(66)“2013中國國際造紙科技展覽會及會議”最新動態 無
(68)關于召開2013亞洲廢紙回收利壓會議的通知 無
(71)’2013（第十屆）中國造紙化學品開發應用國際技術交流會將在杭州召開 無
無
(72)《造紙信息》將深度報道“2012年中國造紙工業10項要聞”敬請關注 無
(72)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文評選結果揭曉 無
期刊題錄
(73)國內造紙期刊題錄（摘錄） 無
1公路橋梁路基路面沉降的影響因素分析
公路橋梁路基路面沉降的影響因素比較多，主要包括公路橋梁路基路面的設計和壓實度兩方面。1.1公路橋梁路基路面設計缺乏合理性現階段的公路橋梁建設主要通過粗粒料填充、增加鋪設鋼筋數量和鋼筋混凝土搭板3種形式來實現對公路橋梁的施工建設。這3種方式在一定程度上有利于增強路基路面的抗壓能力和承載能力，對交通運輸行車中常出現的跳車現象起到了很好的預防作用。施工過程中鋼筋混凝土搭板是最常見的設計方式，但在實踐中效果卻并不理想。1.2橋臺背與路堤銜接處的壓實程度不符合要求橋臺背與路堤銜接處是公路橋梁建設施工中的重要環節，這一環節的施工技術要求高、難度大。施工質量會受到多方面因素的影響，如：施工材料、機械設備和施工人員的專業素質等。在實際操作中往往出現施工質量和實際要求不符的狀況，這就為橋梁的基礎沉降埋下了安全隱患。再者，我國經濟的發展導致公路橋梁的運輸壓力增大，公路橋梁的沉降風險也隨之增大。
2公路橋梁沉降段路基路面的施工技術分析
2.1地基處理技術分析地基對公路橋梁的質量和壽命起著決定性的作用。因此，在施工過程中一定要注重地基的處理技術。地基的處理一定要注意其穩定性，而要保證地基的穩定性必須選擇規格符合要求，攪拌符合相關標準的材料。如果這些條件都達不到，很可能會造成公路橋梁的沉降不符合要求。地基處理需計算橋梁和路面的最大承載力，也要考慮外界溫度對地基的影響，并保證地基的剛性。如果這些因素處理不到位，會對地基造成嚴重影響。而在實際操作過程中，多數設計往往只注重橋體及公路的上部結構設計而忽視了對地基的處理。為了有效延長公路橋梁的使用壽命，也要將地基處理作為公路橋梁建設的重點。地基處理要建立在現場勘查設計的基礎上，使設計與當地的施工條件相吻合，做到具體問題具體分析。由于軟土較容易產生移動和斷裂情況，因此，進行地基處理時，應盡量減少軟土填充物，盡量選擇自重較輕的新型材料。2.2搭板技術分析搭板是影響路面平整性的重要因素。在施工過程中要注意搭板位置的控制。搭板和路基頂面應處于同一水平線上，只有這樣橋，才能保證橋梁的最底層和擋板處于同一水平線上。搭板的施工要嚴格按照行業相關技術規范和行業標準進行，使混凝土的平整度和坡度符合要求，從而保證施工質量。采用壓路機碾壓路面時可能導致薄基層被碾碎，因此，進行搭板設計時，要在基層頂面和混凝土頂面預留8~10cm的空隙[1]。如果鋪設瀝青混凝土，必須先鑿去預鋪的水泥碎石基層，以保證臺背的回填強度。2.3排水施工技術分析對于降水量豐富，地質環境比較差的地方，發生路面沉降的可能性也比較大，因此，道路橋梁的施工需加強排水措施的建設，如：排水溝槽的設置和排水管道的安裝。排水管道的設置要進行科學合理的計算和分析，使之與當地的實際情況相吻合，以降低路面坍塌和沉降的可能性，并盡量避免沉降路面雨水浸泡現象。在施工過程中，施工部門應按照當地的降水量和具體水位適當升高路基，以減小地面沉降給道路橋梁的質量和安全造成的嚴重影響。2.4臺背填筑施工技術分析臺背的填筑是橋梁道路施工的必經環節，也是減少道路橋梁出現沉降的主要方式。（1）臺背的填筑環節應充分分析填筑土的土質，并根據實際的分析結果選擇合適的填充物。填充物以含水量少、蒸發性好為基本條件，不要選擇含水量大的沼澤或淤泥。根據施工場地的具體情況選擇合適的土層作為填筑材料，材料的選擇要考慮路基的基本性質。不同的部位材質也是不同的。過渡期材料的選擇應注意其應用位置，應用位置必須在中間位置。臺背填筑施工首先要選擇半剛性材料，有利于保證填筑施工的剛性要求，填筑的尺寸也一定要符合相關要求，對填筑的連接處也要進行特殊處理。（2）注意填筑的尺寸與厚度，按照相關的填筑要求進行處理。填筑過程中應借助測量儀進行水平及厚度測試。錐坡填土與臺背填土施工應同時進行，以確保填土的整體效果。在碾壓過程中要注意臺背的施工碾壓，此處宜采用震動處理，以增強碾壓效果[2]。
3結語
公路橋梁的發展是我國經濟建設事業發展的重要保證和先決條件。因此，我國公路橋梁的建設質量和技術要求在逐步提高。而公路橋梁的沉降問題在施工過程中普遍存在。為了進一步提高公路橋梁的施工質量，論文主要分析了公路橋梁沉降的主要原因，并從地基處理、搭板技術處理、排水處理和臺背填筑施工等方面分析了公路橋梁沉降施工技術分析，旨在提高我國公路橋梁建設質量，為經濟建設保駕護航。
【參考文獻】
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關鍵詞：應用型本科；日語；聽說能力
應用型本科教育的人才培養目標是培養牛產、建設、管理、服務領域一線的高技能應用型人才，突出實踐能力和應用能力因此，應用型本科日語教學應注重語言交際能力和社會交際能力、跨文化交際能力的培養，以職業能力培養為核心，提高高職學生的日語聽說能力是至關重要的。在多年的教學過程中，如何提高高職學生的日語聽說能力是廣大教育工作者需要解決問題。
1影響日語聽說能力的因素
1.1學習興趣不高，不夠重視
學生學習興趣不大、重視程度不夠等因素的存在，嚴重影響學生聽說能力的提高。很多學生只注重精讀、語法、閱讀等課程的練習，認為聽說只是外語學習中的較次要的一個科日，從而人人減少了對聽說方而的興趣。并且咋一聽都是學過的語法和單詞，沒什么可新鮮的，認為自己已經會了，只是沒有實際應用的機會才會聽不準，說得不夠靈活。
1.2語言基礎不扎實，對文化習俗了解少
人多數學生雖然掌握了很多詞匯、句型和語法，卻不能靈活運用，聽不懂完全日語式的會話，以至于影響了聽說能力。詞匯量少，而造成對此單詞的錯誤理解或難以理解，從而導致聽力無法準確和順利地進行。在語法方而，影響聽力的主要因素包括日語的語序、暖昧表達，以及授受關系、敬語等的使用。除此之外，對文化的理解和滲透也是造成聽說能力差的關鍵因素之一。學生必須對所學語言的文化具備一定的歷史知識和文學知識。學日語要多了解一些日本的風俗習慣、思維方式、地理知識和風土人情。
1.3教師教學方法單調乏味，訓練不足
傳統的聽說教學，教師在整個教學過程中始終處于主導地位，而將學生置于被動的地位，使其成為單純的接受者，從而導致學生學習興趣不濃，教師無法充分調動學生的主觀能動性。聽說課教學中，教師的授課方式單調、乏味，授課內容局限于教材。而且聽說課的課時較少，單純課堂上的訓練和練習遠遠不足以提高學生的能力。
2日語聽說教學中的方法建議
2.1激發學生的學習興趣，創造良好的日語語言環境
興趣是最好的老師，學生一旦對日語產生了興趣，就會積極主動地學習，因此在教學中需要不斷激發學生對日語的興趣教師應采用各種生動、有趣的教學方式調動學生學習日語的熱情，充分利用現代化的教學手段，為學生創建真實的日語學習環境，堅持用日語組織課堂教學，用優美的語音、語調感染學生，用風趣、幽默的語言啟發學生選用實用性、應用性教強的，比較生動、有趣的音頻、視頻內容，調節課堂氣氛，使學生在輕松愉快中獲得知識同時盡可能為學生創造語言實踐機會，使他們享受到日語學習的樂趣，從而產生強烈的學習要求和持續飽滿的學習熱情
2.2增強學生對日語學習的自信心，提高日語聽說能力
大膽開口講日語是提高日語聽說能力的重要環節。課堂上應幫助學生克服害羞自卑的心理。教師應對他們多進行鼓勵和贊揚，對于學生的語言錯誤，教師要巧妙地對待山于緊張、粗心引起的口誤和小影響理解的錯誤應少糾正或小糾正，那比較嚴重，小糾正就會影響理解的錯誤應采取委婉的方式，小能打擊學生開口說的積極性發現有嚴重地方口音的學生可進行個別輔導，使學生在輕松愉快的環境中進行聽說練習。學生在日積月累的學習過程中具備了一定的語言理解和識別能力后，會不斷地自我糾正，使錯誤逐漸消失。
2.3養成良好的學習習慣，培養學生自主學習能力
聽說能力是日語學習中的一項重要技能，是衡量一個學生日語水平高低的重要組成部分所以掌握了聽說技能，刁一能達到交流的目的如何掌握聽說技能，首先要學會一些必要的語言知識，積累一定的詞匯慣用句型，這需要大量的記憶、反復地模仿、練習根據這些特點，教師應要求學生養成良好的學習習慣，每天堅持晨讀，背誦課文，堅持收聽NHK的廣播以及日語相關的音頻內容等，積極參加第一課堂、外語角以及朗讀、演講比賽等日語有關的各項話動，從而使學生愉快地、主動地學習日語
2.4擴大學生的詞匯量，掌握常用的慣用句型，培養學生的聽說技巧
決定日語聽說能力的因素很多，其中掌握詞匯量和慣用句型的多少，直接影響著聽說能力的好與壞因此，學生掌握的詞匯量和慣用句型越多，聽說能力就越快越好，也能與日本人進行正常交流，所掌握的詞匯和相應句子會脫口而出，并且學會多種聽說技巧也很重要。聽力練習可以分為精聽和泛聽，這兩種方法是聽力練習的根本。精聽練習時給應用型本科學生不同題材的會話，要求學生們捕捉到每一個詞、每一個慣用語，沒有任何疏漏和不理解之處之后設定特定場合，進行情景對話練習泛聽鍛煉的是學生對日語的總體把握的能力，培養日語的語感，從嚴格意義上說泛聽能力是建立在精聽基礎之上的
2.5運用現代化教學手段，了解日本文化知識
在提高聽說能力過程中，僅依靠詞匯量和語法知識，即使聽清了素材中的所有單詞，也并小等于真正理解了素材內容的含義因此，在聽說教學中，應加強導入有關日本文化知識。教師叫一通過網絡資源收集各種有關日本風俗習慣、生話知識方面的內容，以視頻的形式，給學生增加必要的日本文化知識，使學生同時獲得語言知識和文化知識兩個方面內容而且通過日本文化知識的導入，小僅提高高職學生的學習積極性，也會進一步激發學生對日語學習的興趣。
參考文獻：
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摘要：近年來中國的現代化在飛速的發展中，其中自動化機械制造是近年來發展中速度與更新都是較為突出的，尤其在數控技術加入后，二者的相互融合，促使了自動化機械制造有著進一步的提升。
關鍵詞：數控技術；自動化機械制造；運用
在近年來，自動化機械制造有著突飛猛進的提升，為了將提升最大化，大多數企業都漸漸的把數控技術融入到其中。但在全世界的總體來看，我國的技術水平還是相對落后的，這一領域還等待我國近一步開發，這也是我國現在所要突破的關鍵。本文主要在闡述數控技術相關的含義與特點、現階段我國自動化機械制造發展的狀況、現階段數控技術在自動化機械制造中的運用，來總結未來數控技術在自動化機械制造中的運用更好的發展，為我國經濟化建設作出更大的貢獻。
1數控技術相關含義與特性
（1）數控技術的含義。數控技術其主要指采用電腦程序控制機器的方法，按工作人員事先編好的程序對機械零件進行加工的過程。數控技術是發展我國現代化的重要基礎。數控技術可以將程序與機械充分的融合。數控技術能使得我國大部分的機械制造都存在著技術的支持，這種情況下我國的機械制造產業才能更加穩固的持久的發展和壯大，為我國現代化建設作出了巨大貢獻。
（2）數控技術的應用特性。數控技術的應用在現在很多領域都有所涉及，這是數控技術的應用所獨有的特性所決定的，數控技術的應用特性主要變現在：
1）數控技術具有著更強大的效率和時效。數控技術加入后，可大范圍的減少人工操作。只要設定好程序的編寫，就可以通過機器取代人工，這種情況下可大幅度的提高操作效率，還可以加入復雜的加工程序、縮小生產時間、減少投入成本和增加所出產品的時效性。從安全性考慮，不用人工的加入，就可以減少一些因為操作不當引起的安全事故，更加大大降低了機器使用安全隱患的發生。
2）數控技術具有更強大的簡潔性。數控技術在加入后，大部分的操作流程都可以簡潔化，大大的減低了操作程序。許多需要繁瑣的流程，在加入數控技術后都可變成機器化操作，這樣的簡潔性大大的提高了生產的效益，減少一些不必要的流程。整體來看，數控技術進入到自動化機械制造中是必然現象，只有把二者相互融合，才提高在把自動化機械制造的企業整體效益。
2現階段自動化機械制造的應用
（1）自動化機械制造逐漸占據主導地位。現當代我國，現代化建設在飛速發展著，機械制造在逐漸的取代傳統老工業。隨著我國經濟飛速的發展，人們的需求量逐漸的加大。在發展的過程中，逐漸的傳統制造業已經遠遠滿足不了人們的需求量，人們開始研究自動化機械制造，開始把生產品批量化，更好的滿足人們的需求。自動化機械不單單的把生產流程提速，提高了生產效率，而且還豐富產品系列，使得人們的對新鮮感需求大大的得到了滿足，這也說明了自動化機械制造剛剛出現就受到眾多企業的認可。
（2）自動化機械制造相比較落后。隨著中國現代化發展加快，自動化機械制造也在不斷的發展中，自動化機械制造的不斷的發展和擴大，也使得自動化機械制造也不斷的更新中。但由于我國自動化機械制造發展的時間過于短暫，許多技術相對于國外而言還是趨于落后，我們很多技術在與國外相比較還是面臨著：事故易多發、工藝相對毛糙、使用年限過短、功率效益較低等等一系列問題，這些問題的出現，就證明我國自動化機械制造還有充足的發展空間，這也需要我國技術人員不斷的努力創新。
3現階段數控技術在自動化機械制造中的運用
數控技術在自動化機械制造中在我國方方面面都有著巨大的運用，比如說：工業生產上、汽車的制造等等重大企業都有著重大幫助。
（1）數控技術自動化機械在工業生產上的作用。我國近年來工業生產有著巨大的進步，但是隨著進步，人民所擔心的問題也逐漸出現，最大的問題則是安全問題，在早期我國的工業生產中最主要的形式還是在流水生產線上的人為操控，這種情況下，不單單人們要忍受低劣環境，還要注意安全操控；但現在數控技術的加入，主要在于把人與機器的分離。人們只需要操控機械就可以進行著生產與加工，這種情況下就不用擔心，低劣的環境與安全問題所給人們帶來的安全隱患。
（2）數控技術自動化機械在汽車的制造的作用。我國近年來，隨著人們生活水平有所提高，汽車市場的需求量驟然增加，這樣給汽車制造企業帶來了巨大的壓力，在這種壓力下，汽車制造的企業迅速接受了數控技術，數控技術自動化機械在汽車零件加工和汽車組裝都起到巨大的效果。數控技術自動化機械飛速的提高了汽車生產速度和質量。更加能滿足汽車市場的需求量，并且減少汽車出廠的時間，進而將汽車利益最大化。
4數控技術在自動化機械制造中的運用更好的發展
數控技術在自動化機械制造中的運用，雖在在我國有著巨大的發展，但還是遠遠不足的，想要數控技術在自動化機械制造中的運用更好的發展必須做到：要依據我國國情，合理的引進先進的技術，將本國的數控自動化水平提高；把數控技術在自動化機械制造中的運用范圍擴大化，把各產業的經濟效益最大化；隨著時代的更新，將數控技術隨之更新；培養更多技術型人才，將數控技術在自動化機械制造中運用到實處。
5結束語
近年來，數控技術在自動化機械制造中在各個方面都有著充分的應用，這也說明數控技術在自動化機械制造中更擁有著宏達的發展前途，現在的我們要在使用數控技術自動化機械的過程中發現問題的原因、正式問題的出現、找到解決問題的方案，讓數控技術在自動化機械制造中的運用更加貼切，為我國經濟發展做出更加突出的貢獻。
參考文獻：
關鍵詞：工科背景 人才培養模式 應用物理學專業
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0157-02
近年來，信息產業的飛速發展，全國和重慶地區在光電信息材料和器件領域人才的需求也在逐步增加。國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）重點領域及其優先主題中就有可再生能源和新一代信息功能材料及器件的研究。國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定（國發〔2010〕32號）中重點培育和發展節能環保、新能源和新材料。重慶市政府提出的“2+10”產業鏈集群和“6+1”支柱產業就包括了新材料和新能源的研究。這些新能源和新材料等方面對高端人才的需求，屬于對應用物理學專業信息顯示技術方向的人才需求。這些高新科技產業發展的需求已經在嚴重挑戰傳統的應用物理學專業人才培養模式。因此，這些對應用物理學專業的人才培養提出了要求，即圍繞在電子信息技術和光信息領域來發展和培養有強大后勁和基礎的高級研究人才。
1 應用物理學專業人才培養目標
物理學的基礎知識和基本研究方法對理工類各門學科和各個領域都有顯著影響，它是現代科學技術的基石。從國家層面來看，加強物理學建設是國家科技強國的需求，特別是“墨子”的成功發射，更說明了量子物理學的重要性。因此，通過對國內外高等教育人才培養現狀的調研和研究，確定了“厚基礎、注重科研與創新能力訓練、個性化培養”的人才培養模式。重慶郵電大學是一所信息行業特色鮮明的高等學校，在人才培養上與時俱進實現了由單一規格向多元化轉型，著力培養創新型學術人才、高層次應用型人才和復合型人才。而物理學人才的培養是促進該校信息學科長足發展的必要條件。因此，該校應用物理學專業培養目標定位為：旨在培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的數學基礎、良好的英語和計算機應用能力，熟練掌握物理學基本理論、實驗技能和前沿知識，擁有人文精神、學科交叉理念和國際化視野，能獨立獲取知識和分析與解決問題，可在信息物理學、新能源材料與工程技術等相關領域從事科學研究的拔尖創新型人才。
2 應用物理學專業人才培養的探索與研究
2.1 改革課程體系
結合該校的辦學條件和指導思想，培養方案的制定要遵循“科學定位，突出特色、夯實基礎，提高素質、整體優化，強化實踐、發展個性，鼓勵創新、立足規范，分類培養”的原則。根據這一指導原則，構建了包含通識教育、專業教育和個性化教育等3個平臺的專業培養方案，其中通識教育包含基礎通識課程和交叉通識課程。專業教育包含學科基礎課程、專業基礎課程和專業課程。個性化教育包含跨專業選修課程、創新創業拓展項目。尤其是在專業課程中分為4個模塊：分別為理論類課程、方向類（應用類）課程、交叉類課程和前沿類課程。采取如下的建設思路：公共基礎課程和物理基礎課程齊頭并進實施，然后在此基礎上向科研訓練課程和交叉課程展開，并適時引入國際化元素和個性化培養。此外，在實驗課程體系的建設中，堅持“實踐四年不斷線”的原則以中央與地方共建實驗室建設為契機，實施如下措施：在公共實驗教學上，深挖潛力，開拓創新，注重學生基礎物理素養和動手能力的培養；在專業實驗教學上，打造光信息材料及信息顯示器件與驅動兩個專業實驗平臺。實驗課程體系獨立、優化，且設置較科學合理。
2.2 教學模式改革
（1）在課堂教學中推廣研究型教學和探究式學習。要求教師的教學模式由“灌輸式”向“引導式”轉變，由“以教師為中心”的演繹式向“以學生為中心”的歸納式轉變，建立一種基于研究的教與學模式。同時借助立體化教學資源，采用講授與討論相結合、課堂與課外相結合、理論與實踐相結合、傳統與現代化教學相結合、教學內容與學科前沿相結合等多種教學方法和手段，提高學生的感性認識和學習興趣。
（2）增加了以培養創新能力和工程實踐能力為重點的綜合性創新性實驗，設計了一些豐富多樣的貼近學生思維的實驗內容，使學生實踐能力得到了提高。形成了基A性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和研究創新性實驗4個層次的實驗教學體系。
（3）形成以項目為載體新型課外培訓體制：為了強化學生的科學素質，提出“堅持科技競賽四年不斷線”的思路。一、二年級以學科競賽為主。二、三年級以科研訓練和創新性實驗為主。按照團隊的方式組織和引導學生系統、完整參與到大學生科研訓練計劃、大學生創新創業訓練計劃等項目。三、四年級以挑戰杯等綜合競賽或者發表學術論文為主。通過廣泛宣傳和組織，使學生積極參加大學生物理創新競賽、大學生課外學術科技作品展等賽事。在參與這些項目、賽事、活動等過程中，學生通過文獻調研、模型建立、實驗開展、程序設計、數據分析與整理、報告撰寫等環節訓練他們的邏輯思維，培養他們科學實驗精神、科學探究態度以及創新能力，提升學生的科學素質。
2.3 提高學生創新能力
采取以下人才培養手段來提高學生的創新能力。
（1）實施導師制度，實現學生個性化培養。學生在大學階段可以得到來自該專業具有高級職稱的教師和博士組成的導師隊伍的全程指導。學生從大學一年級開始自主選擇導師，導師根據學生的具體情況，實施個性化指導，指導學生進行科學研究，參加科技競賽和畢業論文等。通過這些手段和方法，學生個性得到充分尊重和發展，實踐創新能力得到提高，能夠更好適應社會對人才的需求。
（2）以科研促教學，提高教學質量，培養具有國際化視野的拔尖人才。充分利用該校良好的研究條件、開放的學術氛圍以及豐富的特聘專家等人才資源，定期安排國內外知名學者開辦系列學術講座或者給實驗班學術開設學科前沿微型課程。通過聯合培養、暑期學校、短期考察等方式，分期分批將有潛力的學生送到國內外一流大學進行學習和交流，盡快融入科學研究的氛圍中。
在工科背景下應用物理學專業的辦學需要研究的課題還很多。如何實現厚基礎、注重科研與創新能力訓練、個性化培養的人才培養模式，還需要在實踐中進一步探索和研究。
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30.
關鍵詞：園林景觀；景觀規劃；主題與文化
隨著城市化進程的不斷加快，園林景觀規劃設計中的主題打造備受關注，是園林景觀規劃中的關鍵環節。一般來說，園林景觀主題的設計需要兼具人文與自然的雙重層面，將二者協調化，從而打造出最符合現代審美需求的景觀環境。只有將傳統園林及現代化景觀規劃結合，才能了解哪些是最符合社會文化認知的。
1園林景觀規劃下的主題文化效益
園林景觀設計中移植的植物必須符合當地的人文文化，以植物游憩為基本特質，將一些歷史和文化的元素融于單元結構設計中，盡可能打造符合要求的理想生活區域。所設計的園林景觀不僅要滿足園林本身的功能需求，而且要以一些古老的文化傳承吸引更多的社會群體，在潛移默化中進行文化傳播。總之，觀賞者對于園林景觀的欣賞認知共分為三個階段，即觀、品、悟。在準確把握園林景觀信息后，設計人員可全面掌握園林設計中存在的直觀景象，規避一系列潛在的安全風險或隱患，通過多種手法來實現對主題的烘托，同時內定一系列特別的文化內容。
2園林景觀規劃下的主題氛圍確定
在新時代背景下，社會大眾對環境的需求和審美標準有了新的變化。景觀設計只有具備特殊的主題和獨特的文化特色，才能保證其符合新時期的審美標準。設計人員應預先進行園林景觀設計準備工作，重點突出景觀規劃設計主題，使主題氛圍的設計更加符合標準。
2.1做好園林景觀的設計準備工作
在園林景觀設計中，設計人員要做好前期的準備工作，即首先要因地制宜地開展工作，在規劃設計前期充分考慮所有內容。例如，明確園林景觀設計的要點內容，需要結合該區域的地理環境，確保景觀園林布局的合理性和安全性，規避因土地資源被破壞而導致的自然環境破壞。在具體實踐中，為了增強園林景觀設計觀賞性，設計人員應綜合考慮是否需要應用不同類別的綠色植物進行景觀設計，實現對園林美感增添的輔效果，促使園林景觀設計主題、設計方案符合人們的審美，增強其與周邊環境的契合度。此時，設計人員還可將文化廣場和主題公園等內容直接凸顯出來，營造一種都市生活的良好氛圍，增強人們與自然之間的溝通與交流。只有堅持以人為本的原則，考慮人文與自然的關聯度，在優秀的景觀設計中增添人文關懷措施，不斷完善自身的設計理念，促使人們在文化設計中感受到舒適、愜意，才能滿足人們的基礎需求。
2.2明確主題設計的作用
園林景觀規劃的主題設計和氛圍感的營造，在于對項目進行綜合指導。值得一提的是，園林景觀規劃要以綠色自然為主題，構建以人為核心的自然環境，實現“人與自然和諧共生”，并在某個區域內實現對物質的協調統一處理，盡可能將不同區域的綠色植物、山水等元素融合在一起，構造符合要求的景觀規劃設計。但在主題設計中，設計人員應重點關注、避免多樣化的亂象處理，實現對景觀文化的理解和設計，以有效體現出文化內涵及獨有的特性。對此，園林設計規劃中應明確一個主題，以增強園林設計的文化內涵。
3園林景觀規劃主題文化中的缺陷
現階段，園林景觀設計存在較多的優秀景觀作品，同時存在一些質量不佳的作品。經過市場調研后可知，園林景觀規劃設計存在的缺陷主要包括以下幾個層面。
3.1過度追求形式上的美感
部分園林景觀在建設中，往往很少考慮車流量的多少；只是追求感官上的視覺刺激，根本不會顧及廣場中本身存在的休閑游憩功能；只是在景觀規劃中增添一片草坪，給予人們一種綠色的感官效果。廣場設計較為空曠，沒有大樹環繞，更別說一些休息用的座椅；只有鋪裝、羅馬柱、景觀廊架等基礎裝飾，實用價值幾乎為零，文化傳播功能基本不存在。我國當前已經建設的園林景觀工程，大多過于注重形式美感，卻丟失了外觀上的大氣，忽視了景觀的文化內在價值，難以將園林工程的真正內涵價值發揮出來。
3.2忽視主題與環境的結合
不同性質和功能不一的園林景觀存在差異，甚至存在不同的布局特征。另外，部分園林景觀作品為實現主題與環境的融合，只是盲目追求創新，根本沒有考察該區域的主題環境和功能需求，導致景觀反映出的主題與文化存在一些偏差。總之，園林景觀為滿足游客自身需求，常常采用多類別的主題設計模式，使得園林文化風格缺乏主基調，甚至給觀眾一種眼花繚亂的感覺，很難真正表達出園林景觀所要表達的文化內容。
3.3景觀主題文化定位差
園林景觀設計需要表達的藝術價值和文化內容較為豐富，故目前存在一些極特別的園林景觀類型，其形式存在特殊性。此時，無論景觀主題是否存在定位認知的偏差，依舊會體現出原本選題的低俗化、文化品位差的特點，且只能滿足觀眾的第一眼認知，不可能深入挖掘到其他實質性內容。
4園林景觀規劃設計主題的設計舉措
在園林景觀規劃設計中，要想使主題突出，需要刻畫一個內涵豐富的園林景觀規劃作品，但這并非易事。在觀眾體會由“景”入“境”再到生“情”的全過程中，規劃設計需要注意以下內容，即根據特定條件和事物之間的聯系，將園林景觀設計的內容結合在一起，實現所有內容的和諧統一。另外，設計人員還要根據園林類別、服務對象等方面的差異了解園林的整體布局結構，充分圍繞主題進行巧妙的結構布置，全面深入地反映出主題內容，規避一些潛在的安全隱患。
4.1重視因地制宜舉措
在園林景觀設計中，設計人員需要采用因地制宜的方式對區域進行規劃處理，以現實情況作為切入點，直接體現出獨有的地方特色和文化內容，并結合本地區的自然環境，確保主題理念符合當地區域的文化特色。例如，在繁華的都市區域，周邊地區都是建筑物，朝九晚五的上班族生活早已帶給人們一種新的疲勞，人們希望在園林中享受一種愉悅的自然氣息。在主題設計中，設計人員應以當地的自然環境作為基礎切入點，了解不同區域的文化元素，增添一系列有效的人文情懷，將其融入景觀文化中，使其成為獨有的特色元素。園林景觀規劃設計屬于園林藝術構思流程，設計人員要把握園林內容與形式上的統一性，完善園林景觀的創作流程，依據主題結構進行立意和構思，增添一些時代精神和特色。
4.2明確園林景觀設計的統一化
在園林景觀設計中，設計人員需要滿足不同類別的游客需求和感受認知，應用多類別的主題設計模式，使園林景觀整體結構與部分結構統一化。對于設計思路而言，原有結構模式下的園林景觀注重整體與部分的協調統一處理，這樣能夠給游客搭建起清晰的認知主題思路。例如，園林景觀設計中的瀑布假山、小橋流水等要與園林主題相適應，從而構建成一個統一的景觀結構。對于園林景觀而言，在對其中的某一部分進行設計分析時，設計人員應時刻考慮主題結構呈現出的藝術風格和文化價值內涵，將對應的要素結構做好統一的藝術處理，實現結構的合理安排，增強主景和襯景之間的聯系，從而構成一個統一的景觀結構，增強結構的藝術審美價值。由于園林類別、服務對象、功能等存在差異，設計方案應有效把握多種類別的園林功能，以增強主題與文化結構上的完善性，而不可一味模仿、抄襲、拼湊，也不能標新立異。
4.3借助高效的主題設計方案
在園林景觀設計中，設計人員需要采取針對性的模式完善園林景觀規劃的主題，了解園林設計案例的優勢，確保園林景觀設計結構的新穎性，讓更多的人了解蘇州、杭州、北京等區域的園林景觀特征，構建專門的一體化園林景觀區域。設計人員還應將該區域的主題設計結構轉變為更具張力，甚至能夠借鑒游戲中的虛擬園林案例，真正設計出符合人們科學性認知的內容，改善園林景觀設計標準。在方案的確定中，設計人員要盡可能了解所需設定的主題內容，根據不同的主題特征將本地植物及外地植物結合在一起，借鑒其他園林景觀設計的長處，摒棄其不足之處，讓自身設計的主題方案更具吸引力。
5園林景觀規劃文化創新
在園林景觀設計中，通過長期實踐所形成的帶有民族特性的園林類別更受人們的歡迎。這主要緣于該類別的園林結構能夠給人們一種精神上的寄托和洗禮，具有特殊的文化內涵和價值，帶有特殊的人文主義色彩；該類別的主題特征性強，符合新時期的人類審美觀。而在城市建設中，園林景觀規劃設計的主題顯得更為重要，主要緣于其代表現代化的城市人群對自然和文化結合的一種新的期望。只有理解新時代下的園林規劃主題，才能在設計和施工中增強園林景觀的藝術美感，以就近原則選取合適的園林設計植物，從而擴大園林低碳綠色植物種植范疇。綠色植物屬于現代化園林景觀設計中的重要內容，但并不是唯一內容，因此，設計人員除了需要對綠色植物進行布景設計外，還要將其與園林景觀內部的實體建筑搭配在一起，形成特有的園林景觀類別。園林景觀主題文化內容不僅需要繼承當地傳統類別的文化元素，更需要在原有文化的基礎上進行文化內容創新，結合現代化的環境保護和節能理念，使園林景觀設計在達到美化環境需求的前提下，實現自然與文化內容的統一，給予人們一種藝術美感。作為園林景觀設計的關鍵內容，將綠色環保理念與園林中的建筑物搭配在一起，可以營造出一種園林景觀的綠色氛圍，給予人們一種舒服的、放松的享受感。因此，該類別的園林景觀主題開發十分重要，能夠讓人們真正感受到藝術視覺享受和文化內涵。
6結語
綜上所述，現階段，人們對城市環境中的園林景觀主題文化設計愈加關注和重視。為確保園林景觀規劃的主題文化符合要求，增添多樣化的園林景觀設計手法，設計人員應合理利用多類別的方式凸顯園林景觀的主題，使最終呈現出來的結果達到預期的審美需求。
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