發布時間：2022-09-10 01:39:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的倉儲調查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
寫法和要求
1。標題。一般來說，市場調查報告的標題沒有嚴格的格式。它要求與文章的內容溶為一體．是文章內容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現文章的中心思想。市場調查的標題有：在標題里直接寫明市場調查的地區、調查的項目和“市場調查”這一文種；在標題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標題點明文章的中心，再用副標題說明市場調查的項目、地區和文種；用大標題點明市場調查的項目、范圍、內容和情況，用小標題說明全文的主要內容。
2。前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調查報告撰寫的依據，報告的研究目的或主旨，調查的范圍、時間、地點及所采用的調查方法、方式。
3。主體。市場調查報告主要包括概要部分、正文部分、結尾部分。這三點組成報告的主體。
4。結尾。這是全文的結束部分。一般有前言的市場調查報告，要有結尾，以與前言互相照應，綜述全文重申觀點或是加深認識。
市場需求調查報告
主要內容包括產品銷售對象的數量與構成，消費者家庭收入水平，實際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費者收入增加額度、需求層次變化情況，消費者對商品需求程度的變化、消費心理等。
市場供給調查報告
主要內容包括商品資源總量及構成，商品生產廠家有關情況，產品更新換代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。
商品銷售渠道調查報告
主要內容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數量、潛力，商品流轉環節、路線、倉儲情況等。
商品價格調查報告
主要內容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費者對價格變動情況的反映等。
市場競爭情況調查報告
主要內容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產品質量、性能、價格等。
市場調查問卷結構
1。市場調整問卷的內容為被調查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業、住址、家庭人口等。調查這些項目，便于對收集到的資料進行分類和具體分析。
調查內容。它是調查問卷的核心部分，是所需調查內容的具體項目。
問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項目含義、調查時間，被調查者填寫時應注意事項，調查人員應遵守事項等。
編號。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔，便于計算機管理。
2。設計市場調查問卷時應注意
必要性，所提的問題應直接為目的服務，沒有價值或無關緊要的問題不應列入。
可行性，應盡量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調查者身份、水平的詞句或用語。
現狀
一、 渠道：主要銷售系統為家樂福，中百倉儲，武商，但系統各門店銷售銷量有限，尤其家樂福毛利偏低，其他部分中小型超市只有冰片粉，冰片粉只是在流通市場鋪市率較高，導致成本不能分攤，市場操作不能游刃有余。
二、 老馬入和產品系列品種有硬傷，冬天品種銷量差
三、 僅做湖北及個別周邊市場
四、 藥店：銷量低，原因是無新品，無終端投入，無促銷。
結論：如老馬入和品牌二年內仍維持現狀，銷量會呈逐年下降的趨勢，三年后會被擠出武漢市場。
理由
一、 隆力奇品牌目前湖北市場為合資市場，2008年3月年已轉為直營市場，必將加大市場投入，2006年廣州市場就是明證。
二、 各大日化公司鑒于洗衣粉，洗發水等品種利潤越來越低，競爭越來越激烈，同時由于產品線的延伸，必將有更多，更有實力的日化公司進入花露水系列產品。
三、 老馬入和產品系列品種有硬傷，冬天品種銷量差，不足以支撐冬天的費用，靠其他品牌不能解決根本問題。失去品牌，就失去一切。
根據公司要求，為了掌握今年我庫轄區粳稻谷和黃玉米的質量情況，做好收購工作，合理安排儲糧，給上級領導和科學儲糧提供信息。我庫于10月8日至11日，由倉儲主任親自帶隊進行調查，現將調查情況匯報如下：
1、糧食產量情況。××糧庫位于××糧食主產區，輻射周邊××鄉、××鄉、××鄉及緊臨的××部分鄉鎮，屬糧食主產區，糧食種植面積較大，糧食產量較高。經調查，2018年轄區內糧食種植面積比去年有所增加，種植品種主要是玉米和水稻，預計糧食產量較去年也要有較大增長。玉米產量在10萬噸左右，商品量在8萬噸左右；水稻產量在2萬噸左右，商品量1.5萬噸。
2、質量情況。稻谷自然水份最高19.0%，最低15.0%，一般16.0-17.0%。出糙率最高80.7%，最低75.0%，一般77-79%。整精米率最高55-66%，最低50%，一般60%。不完善粒最高2.6%，最低2.3%，一般2.4%。雜質最高0.8%，最低0.5%，一般0.7%，同標準水分千粒重最高47g,一般43g,最低41g。
關鍵詞：職業技能；職業素質；課程改革
課程體系構建對于高職學生職業道德、職業素質和職業能力的培養具有現實意義，而基于工作過程的課程體系構建是實現這些目標的保證。本文按照高職學生的認知、能力培養和素質形成三方面的規律，將這三者優化組合，形成富有高職教育特色的人才培養模式和專業教學計劃，核心課程體系以職業崗位需要為主線進行改革，側重職業技能培養和素質養成。
一、基于職業素質和職業技能的物流專業核心課程體系的構建
專業核心課程體系的構建，與企業進行合作交流是前提。通過對地區差異、行業特色、專業人才需求層次、職業崗位能力、職業素質等情況的調研，對物流職業崗位群的能力進行深入分析。通過調研和分析，確定職業崗位，分析其工作任務和能力需求，整合出典型工作任務；以基于工作過程系統化的課程建設思路為指導，根據學生認知及職業成長規律遞進關系重構行動領域并轉換為課程，最后優化整合課程內容，動態調整專業教學方案。
依據目前我國物流業發展現狀，結合吉林省物流業發展的要求，本著為地方經濟建設服務及企業的實際需要，確定物流管理專業學生就業的典型工作崗位有倉儲員、配送員、貨代員、單證員等。根據對典型工作崗位所需要的職業能力以及工作任務的分析，確定專業的核心課程包括《倉儲管理》、《配送中心管理》、《國際貨運》、《報關與報檢》。
二、課程著重專業技能和職業素養的培養
1.物流專業技能培養。物流管理專業針對商貿、服務企業物流作業及物流服務崗位需求，通過對目前與我校合作的10多家企業的現場走訪、畢業生問卷調查及網絡調研人才需求等方式開展了專業調研分析，結合專業人才需求調研報告，畢業生就業質量調查報告及企業物流崗位說明書進行認真分析，并與企業人員共同研討，明確了物流專業人才培養的核心技能。
（1）物流專業學習領域：物流方案設計、項目計劃與合同簽訂、采購服務與運作、倉儲服務與運作、運輸服務與操作、貨運運作、報關與報檢、配送管理、物流技術及管理信息系統、物流成本管理等。
（2）物流專業專業技能：物流整體規劃、采購技能、倉儲作業操作及管理技能、運輸作業操作及管理技能、運輸作業操作及管理技能、貨運作業操作技能、報關報檢作業操作技能、配送作業操作技能、物流信息系統操作技能等
其中核心技能包括物流整體規劃、倉儲作業操作與管理、運輸作業操作及管理、貨運作業操作技能、報關報檢作業操作、配送作業操作技能、物流信息系統操作。
2.物流職業素質培養。高職學生素質培養要滲透職業教育內涵的發展作用。在課程教學過程中，要引導學生“學會認知、學會做事、學會與人共事、學會生存的本領”。職業素質培養應從學生了解所學專業（職業或行業）發展的狀況入手，培養學生對本專業的興趣和認可度，然后再逐步發展到培養其遵循職業行業規范、具有質量意識、環保意識、服務意識、成本意識以及社會責任感。
本課程具體培養的職業素質包括：
（1）踐行社會主義核心價值觀；
（2）具備一定的科學文化素養；
（3）具有良好的質量、環境、職業健康、安全、節能、服務意識；
（4）具備從事物流作業操作、管理、服務支持工作所必需、夠用的理論知識；
（5）具有綜合運用所學理論知識解決服務、管理一線技術問題的能力；
（6）具有熟練的物流作業操作、物流管理、物流服務支持技能；
（7）具有較強的創新意識；
（8）具有信息獲取能力；
（9）具有較強的組織管理、溝通協調、環境適應、團隊合作及獨立工作能力。
三、依托物流技能大賽進行課程教學改革
物流技能大賽模式充分體現了當前高職教學中注重專業技能培養的特點，完全可以引入到我們專業課程的課堂教學中。在倉儲和配送管理的課程教學中，我們可以先進行知識要點的分析和講解，然后引出和知識要點相關的企業案例，利用情景模擬和分組教學的方法，讓學生自主地分析案例中所體現中的儲配設計情境，摘取關鍵信息并進行有效性的分析，按照儲配方案中所要求的各個子項目的要求，設計出儲配的整體優化方案，然在配合著現代化的物流信息系統，在模擬的儲配現場中進行實戰型的動手操作演練。通過這種模式，讓學生在專業的課程學習中，真正做到學中做，學中練，教學做一體化，著重培養學生專業化的實踐技能。
在課程實施中，借鑒技能大賽模式，布置具體工作任務，學生自主分組討論，衡量方案的經濟型和可行性，最后完成儲配作業優化方案設計。學生通過制定方案的過程，培養了其綜合分析能力和利用現有資源解決問題的能力；然后按照整合好的方案，分角色分步驟完成作業實施環節，其過程提高了學生團隊協作和創新意識、嚴格遵守物流設備操作規程的意識和愛崗敬業、遵紀守法、忠于職守，誠信待人的職業道德。
參考文獻：
1、詳細了解企業的管理現狀，以及存在的問題，不規范企業財務管理工作計劃。
（1）了解企業行業情況
（2）了解企業基本情況及其環境
（3）了解企業各業務流程，具體包括：采購與付款循環；工薪與人事循環；生產與倉儲循環；銷售與收款循環；籌資與投資循環；固定資產循環。需提供行業相關資料；企業歷史發展背景、組織架構資料；財務憑證、賬簿、報表，及其他各部門內控相關資料。
2、內部審計調查報告對企業內部控制審計調查進行總結，描述各業務管理現狀及存在問題，為提高企業效益、減少成本、改善企業管理提供管理決策建議。
二、規范財務管理階段
1、會計核算體系建立(ERP總賬、固定資產、現金管理、成本核算、倉存管理等模塊)；財務崗位設置及人員分工，工作計劃《不規范企業財務管理工作計劃》。
2、財務管理制度的建立：企業是一個以營利為目的經濟組織，組織管理具有共性，那就是制度化，以制度管理替代人治管理是企業發展壯大的必然，財務管理作為這個經濟組織管理中的一個重要組成部分，而且是核心部分，財務管理體系化和制度化必不可少，財務管理者應組織好對企業內部財務制度的制定、貫徹執行；對制度的執行進行詳查。
3、財務分析工作：對企業經濟活動情況進行綜合分析，寫出讓管理者讀得懂的系統化財務分析報告，為企業最高決策者提供決策所需要的相關財務信息。
4、財務預算編制、日常檢查：建立全面預算體系，監控預算執行。在執行過程中時刻進行預算的日常檢查，使執行不偏離原定規劃，做到事前有規劃、事中有管理，事后有分析。
5、組織企業成本核算、成本管理、壓縮企業支出：在激烈的市場競爭中，成本在很大程度上決定了企業盈利水平，決定了企業命運，成本控制是企業財務管理的重點。財務管理應組織企業成本核算、成本管理、壓縮企業支出。
6、資金管理：對營運資金有效管理，做好資本運作。企業資金流動不暢會出現經營困難。在企業資金的循環過程中，為確保資金流動順暢，需要合理調配資金，對企業營運資金管理是企業財務管理的重要內容之一。
7、融資管理：通過資本市場、金融市場、經營市場籌措企業經營所需要的資金，以滿足企業生產經營、投資發展所須要的資金。
建議。
關鍵詞：農民工 參保 社會保險 分析
據國家統計局《2012年度全國農民工監測調查報告》（以下簡稱《調查報告》）顯示，2012年全國農民工總量已達26261萬人。而據國家人社部統計顯示， 2012年底全國農民工參加基本養老、醫療、失業、工傷保險人數分別為4543萬人、4996萬人、2702萬人、7173萬人，分別占農民工總量的17.2%、19.0%、10.3%、27.3%。從上述數據可知我國農民工參加社會保險的人數少、參保率低。對此筆者提出簡要的看法及解決農民工參保率低的建議。
一、現狀分析
1.由農民工自身就業特點所決定
由于農民工就業具有不穩定性、流動性、跨行業就業等諸多特點，加之農民工受教育文化程度低，因此主要從事一些臟、累、苦和危險的工作。由于上述行業一般都具有時段性、規模小等特點，從而不利于他們辦理社會保險業務。
2.中小企業參保的意識仍不強
近年來，雖然各級政府機構高度重視社會保險擴面工作，但由于絕大多數私營企業老板都追求利潤最大化，從而導致了絕大多數私營企業至今仍未參加社會保險。而絕大多數農民工只能在此類企業工作，這就導致了他們參加社會保險的困難。
3.農民工缺乏自我保護意識
《調查報告》顯示，農民工初中及初中以下占農民工總數的76.3%，約為20037萬人。農民工受教育程度低，對我國的勞動法律、法規政策不了解，也就導致了他們遇到侵犯自己合法權益的情況時，不知道怎么去維護。
4.社會保險制度設計不完善
有些社保經辦機構對企業參保實行“五險合一”的參保辦法，這樣既加重了企業繳費負擔，也影響了企業參保的積極性，尤其是中小企業。同時，社會保險制度還存在，信息化建設滯后，農民工參保后難轉移，享受待遇難辦理等問題，這都導致農民工對參加社會保險預期收益期待不高，積極性下降。
二、提高農民工參保率、增加參保人數的建議
目前我國農民工的特點主要有：一是基數大、勞動年齡跨度大、流動性強、就業范圍廣，且在農村戶籍地都有自留地；二是主要集中在中小企業就業；三是我國先后實施了新型農村合作醫療保險、城鎮居民醫療保險和城鄉養老保險等一系列的城鄉居民保障制度，已覆蓋了農民工。
由于存在以上三種情況，這就決定了農民工在較短時間內都按《社會保險法》來參加社會保險是不現實的。目前如何解決我國農民工參保率低的問題，筆者認為應根據農民工群體的上述特點，讓農民工有選擇地參加社會保險中的不同險種，具體建議如下。
1.按農民工群體文化程度不同
高中以上文化程度的農民工絕大多數不從事體力勞動，若失業，經過培訓，他們也很容易掌握一技之長，因此將來他們留在城市生活的概率大，建議他們優先參加社會保險。可以強制他們參加城鎮職工基本養老保險和工傷保險，其他三項保險也應有條件參加。
2.按農民工群體年齡段不同
對40歲以下青壯年農民工，建議可強制參加城鎮職工養老保險和工傷保險，其他三項保險可暫緩。對41～50歲的農民工，建議應強制參加工傷保險，自主選擇參加城鎮職工基本養老保險，其他三項保險可不參加。對50歲以上的農民工，建議應強制參加工傷保險，其他保險可不參加。
3.按農民工從業情況不同
建議應強制從事制造業和服務業的農民工參加城鎮職工基本養老保險和工傷保險，其他三項保險可自主選擇參加。建議應強制從事建筑業、交通運輸倉儲和郵政業的農民工參加工傷保險，其他四項保險可自主選擇參加。
三、農民工選擇性參加社會保險的可行性分析
根據農民工的實際情況，農民工選擇性參保也有現實可行性，就此簡要分析如下。
農民工群體首先應該參加工傷保險，原因是工傷保險個人不繳費且費率低，而發生工傷賠付時待遇高。其次是參加城鎮職工基本養老保險，原因是城鎮職工基本養老保險雖繳費高，但轉移方便，且繳費滿15年后退休享受待遇規定明確。最后選擇參加城鎮職工醫療保險、失業保險和生育保險，其實這三項保險對絕大多數農民工沒有多大實際的作用，因此作為農民工最后選擇參加。
城鎮職工基本醫療保險不但繳費高，且轉移關系難，加之最低繳費年限規定各地不統一，因此辦理異地轉移接續是很難的。同時絕大多數農民工都參加了新型農村合作醫療，若患重大疾病，還可申請城鄉醫療救助和剛實施的大病補充保險報銷。
一、行動導向教學法的意義
行動導向教學法不是單指某一種具體的教學方法，而是由一系列教學方法和技術組成的。主要有大腦風暴法、項目引導法、模擬教學法、角色扮演法、案例教學法、卡片展示法等。行動導向法在教學中強調理論與實踐的統一，引導學生主動學習，聯系實際問題學習，它與傳統的教學方法有很大的區別，具體表現在以下幾個方面。
4.教學目標：讓學生做“一個有能力的人”，注重培養學生的職業行動能力，不以成績的排名來衡量學生。
2.教學內容：不是傳統的學科體系，是跨學科、以能力為基礎、以實用為原則的職業活動模式。
3.教學組織形式：不是以教師為中心，學生被動學習，而是以學生為中心，學生自主學習，教師進行必要的指導。
4.教學過程：是一個“完整的行為模式”，包括信息收集、計劃、決策、執行、檢查、評估6個環節。
5.教學方法：不再是教師單向地灌輸，而是師生雙向傳遞和互動。
6.激勵手段（效果控制）：不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗，重視學習過程中的質量控制和評估。
二、我校物流專業的課程設置
我校物流專業學制三年，兩年在校學習，第三年校外實習，前兩年專業課程的安排大致如下：
第一年：物流管理概論、物流企業管理、物流客戶管理、物流法律法規、物流運輸組織管理、會計學、市場營銷學、商業業態知識。
第二年：物流信息技術、物流專業英語、供應鏈管理、辦公自動化、管理學、物流設備與設施、倉儲與配送管理、物流員考證實訓。
從課程設計來看，如果我們按傳統的教學方法來進行教學，那這兩年在校學習不僅枯燥乏味，估計學生也很難學得進去，教師更難上課，而且對第三年的校外實習也沒有多大的幫助。所以對物流專業課程的教學方法改革是勢在必行的，行動導向法是很好的一種方法，也適合應用于物流專業課程中。但物流教學中可以運用哪些行動導向法，如何運用？
三、行動導向法在物流專業課程中的應用實踐
傳統的教學方法，對某些課程的教學還是可行的，但在對物流專業課程體系認識不到位、課程銜接關系理解不到位的現狀下，我們嘗試在一些課程中改變教學方法。變“教師講，學生聽”的以教師教為主導的傳統教學法為“以行動為導向”的行為導向教學法。下面以《倉儲與配送管理》、《商業業態知識》兩門課程為例，介紹行為導向教學法在教學過程中的應用。
1.以《倉儲與配送管理》這門課程為例，在以往的傳統教學模式下，學習《倉儲與配送管理》課程中“到貨驗收、入庫準備”的內容時，教師很賣力地逐條講解，但還是無法吸引學生的注意力。為改變這種狀況，提高教學效果，在教學中我采用了“模擬教學法”，將全班學生分成若干組，每組四個學生，分別扮演運輸方、倉庫主管、倉庫保管員、搬運人員。按照實際工作程序，讓學生們模擬整個倉庫到貨驗收、入庫的過程。通過模擬流程的操作，使教學活動變得生動有趣，學生不但熟練掌握了倉庫收貨程序和注意事項，還能在整個模擬操作過程中發現教材沒有提及的問題，縮短了理論與實踐操作的距離。在學習商品出庫作業流程時，如果教師打算在課堂上對一條條流程進行解釋，即使說得再生動，學生也不會完全投入到課堂上。好學生可能會集中注意力久點，但效果也不會很好。在講述這個內容時，我采用了“案例教學法”，例如給出“訂單分揀貨物”和“零星分揀貨物”的案例，讓學生閱讀后，結合案例試畫出“訂單分揀貨物”和“零星分揀貨物”作業流程圖，并說明兩種模式各自的特點，從而掌握這兩種模式下的作業流程。教師根據學生的作業情況，進行總結，強調重點、難點，這樣的教學方法，學生更加容易接受，教學效果會更好。
2.以《商業業態知識》這門課程為例，在講解前面的“現代商業業態綜述”時，理論性比較強，對學生來說吸引力不大。但這章內容對于學習這門課程來說是基礎和臺階，學生必須掌握。如果還是“滿堂灌”，對學生來說“學得很痛苦”，教師也“教得好辛苦”。于是我在這章內容里采用了項目教學法。整個教學分為六個步驟：
第一步：給學生布置任務：對所處區域的零售業態開展市場調查，寫出本區域的業態類別以及主要經營特點的調查報告。
第二步：學生在教師的指導下收集相關資料，復習相關知識，可以在解決任務的同時，做到很好的“知識遷移”。
第三步：根據問題，制定任務計劃；對全班學生進行分組，建立合作學習小組，教師要充分考慮學生的性格、知識水平、學習能力等因素，促使各個特點的學生在學習中可以相互建立信任、彼此了解和欣賞。分組完成后，以小組為單位，制定任務計劃，對小組每位學生進行分工，充分做到分工與協助。
第四步：各小組根據計劃對所處地區的零售業態開展市場調查，做好記錄、收集資料。
第五步：以小組為單位，根據調查所得資料，進行分析、篩查，形成本小組最終的調查報告，并歸納各種業態的主要經營特點。
第六步：各小組匯報調查結果，大家交流，進行自評、互評。在整個自評、互評過程中，教師適時、適當地參與，給些指導意見并及時做出評價，如果發現共性的問題，應該對全班學生進行解釋，督促學生改進。另一方面，適時對表現出色的小組進行表揚，給予肯定，進一步鞏固和激發學生的學習興趣。
朱錦榮一見到老促會的同志，抑止不住內心的激動，他說，我能有今天這樣的發展，能取得這么大的榮譽，多虧了你們老促會的同志，也離不開各級領導和政府部門的大力支持。接著，他有聲有色地講了各級領導和政府部門關心和幫助他解決憂盼的一個個事例。
2013年10月上旬，啟東市市長徐鋒帶領工作組專程到朱錦榮那里調研，聽取匯報，特別是聽了朱錦榮的憂慮和企盼后，立即要求調查組的同志，特別是涉農部門要積極認真地幫助朱錦榮排憂解難。凡是朱錦榮提出的有利于種田大戶發展、有利于“三農”工作開展的合理化建議和要求，有關涉農部門一定要拿出具體措施，及時幫助解決。暫時不能解決的，等條件成熟后千方百計予以解決。
朱錦榮后來才知道，徐市長正是看了老促會要重視和關注一個種田大戶的喜憂盼的建言獻策信和調查報告后，一直牽掛和關心著他的事情，這令朱錦榮又驚又喜。事后，徐市長在各種不同場合，多次詢問朱錦榮的問題有沒有得到解決，解決了多少，還有哪些問題什么原因沒有解決。領導這種急種田大戶所急，幫種田大戶所需，解種田大戶所憂的工作作風，令朱錦榮深受感動。
領導真心實意幫助種田大戶解決問題，涉農部門也高度關注朱錦榮的發展。水、電、路、倉儲、曬場、烘干設備等配套建設問題一直是朱錦榮近幾年來最為撓頭的一件事情，不配套吧，怎么談發展？配套齊全的，自己又沒有那個量。這一下可好了，這一難題由市農業資源開發局通盤考慮了，自2013年年底以來，他們多次到朱錦榮那里調查了解，實地察看農田基本建設情況，并通過“包裝”，把朱錦榮的這一項目上報到省農發局，得到了省局的大力支持，130萬元項目經費已列入2015年省農業資源開發計劃。這樣，不僅水、電、路、倉儲、曬場等問題解決了，修復壩頭壩埂、改良土地等問題也得到了解決。
市農業資源開發局的同志幫助朱錦榮解決農田基本建設配套問題一路開“綠燈”，市財政局、農機局的同志也為他大力發展農業機械化鋪平道路。他們一方面經常深入朱錦榮農機合作社蹲點調研，開展農機送檢、送修、送培下鄉和農機演示指導、農機科技進村入戶等系列活動；另一方面，針對朱錦榮等種田大戶存在的農機入田不暢等問題，專門出臺了機械入田通道改造補貼政策。凡是農機合作社在全托管承包經營土地上進行入田通道改造，按每套波紋管950元，每米壩埂35元，每米入田道路10元的標準給予補貼。凡是泯溝壩埂改造項目，經批準驗收合格后，給予每座1200元的農機實物補貼。購買農機具也較大幅度地增加了補貼標準。今年5月，啟東市財政又進一步加大了對種田大戶購置農機的補貼力度，共安排120萬元資金補貼購置耕整地機械、種植施肥機械的機具。朱錦榮高興地說，去年我添置了3臺12噸烘干機，各種補貼加起來一共12萬元，自己只付了2萬多元。現在政策這么優惠，我還要買更多的農機具，再也不用為面廣量大的收種耕作發愁了。聽市農機局的領導介紹，為了幫助朱錦榮等種田大戶進一步完善種植、農藥、農資、保鮮、銷售一條龍服務體系和配套場地、倉庫、機械傳送帶、電力增容等，南通和啟東今年還要出臺更多的優惠政策和進一步加大補貼力度。
