發布時間：2022-09-25 15:30:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的月考試卷總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。
二、個人教學工作：
我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。本人任教六年級數學已是第五年，在教學方面已經積累了一些經驗，逐漸形成個人教學風格。教學上能率先垂范上公開課（六年級數學：圓的周長）和課改示范課（六年級數學：比的基本性質）。與新教師吳結對，向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，解決在教學中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學課時與同行每周少幾節，為使在較少的時間內取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質量。在一年的任教中，對于學習習慣較差的學生本人堅持協助班主任，與其父母多溝通。平時能深入到學生當中去，了解他們的思想動態，并與他們適時談心。絕大部分學生能信任本人，學習興趣較濃。主要業績：年小學畢業會考成績位于全鎮前列，被評為“縣優秀教師”和“鎮十佳教師”稱號，所撰寫論文多篇獲省市不同等級。
三、教導處工作：
（一）搞好校本教研培訓工作。
1、在總結經驗的基礎上，制定了學校教研工作計劃，計劃突出可操作性和實用性。安排教師個人書寫教學計劃，做到早安排，早落實。
2、開展多種形式的校本教研活動。實行分組教研（語文組、數學組、英語組）；組織安排教師上公開課、示范課；在四五年級課改班級中實行集體備課，指導教師編寫課堂指南；
3、成功組織全校語數教師進行了期中考試分析會，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
（二）落實校本培訓評估方案。
1、結合《上高縣中小學校本培訓評估辦法》，制定了學校切實可行的校本培訓方案。健全了校本培訓制度。
2、開展了校本培訓活動。為適應新時期對教師的要求，組織了45歲以下青年教師計算機基礎知識培訓。內容包括：收發電子郵件、網上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書法大賽”，并評出了獲項。
（三）安排組織全鎮畢業班六次月考。
1、開學初，安排了教師對月考命題。對月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業會考模型。打印了月考試卷。
2、對每次月考監考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒有出現差錯。
3、對每次月考進行了成績核算。對教師教學成績進行了排名，評出了每次月考全年級前三十名名單和進步之星名單。對獲獎學生頒發了獎狀，進行了獎勵。
（四）狠抓教學常規檢查與落實。
1、每周組織年級主任對教師教學常規進行了督查。
2、本年度組織教組長進行四次大檢查，檢查包括：備課、聽課、作業、試卷測評、教后反思等。
3、對教學常常規檢查實行了周抽和月檢制度。對月檢情況進行了通報，推出了典型和找出了不足。
（五）進一步深化課程教學改革。
1、首先，深入細致地做好了學習山東杜郎口和武寧寧達中學“三三六模式”宣傳、動員工作。
2、對四、五年級教師進行課改專題培訓，培訓內容包含：“三三六”自主學習模式、課堂指南設計、杜郎口中學教學錄像觀看、課堂觀念更新等。
3、組織了四、五年級課改教師教學比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。
4、加大了課改督查力度，安排了學校領導隨堂聽課，寫出了聽課體會，并且進行了總結，查找出了課改中存在的問題。
（六）打造“書香校園”活動。
1、制定了行之有效的課改實施方案。督查了班級開展“經典閱讀”情況。
2、開展了全校學生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評出了九個“書香班級”，并對書香班級授了牌。
3、檢查了教師讀書筆記，并評出了獲項。
五、存在的不足：
1、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務、多一事不如少一事的心態。
2、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導。
3、打造“一校一品”綜合實踐活動沒有切實可行的辦法?！敖浀溟喿x”也停留在本面工作上，沒有取得實質性成果。課改還有很多亟待解決問題。
以提升教育教學質量為核心，全力抓好教育教學工作，促進學校事業更快發展。
二、工作目標
本學期，我們將在學校校長室的領導下，在上級行政和業務主管部門的指導下，加強學習，強化教學過程精細化管理；轉變觀念，積極探索有效性課堂教學模式，進行學案導學教學模式探索，以數學科為引導推行教改，在本學期末每位教師達到上好一節學案導學模式的課堂。加強9年級復習教研工作的領導和實踐，打造高效復習課堂，提高升學率。
三、主要措施
1．督促教學計劃的制訂和執行。
指導并審核各教研組計劃的制訂，通過定期不定期的教學檢查，督促教研組對計劃的執行，以教文體局下發的教學進度為指導，制訂授課計劃，確保完成課程教學任務。
2．強化教學常規檢查。
進一步推行并完善巡課制度，堅持每天有專人進行檢查，及時做好記載及信息反饋；繼續推行“聽推門課”，督促教師加強課堂教學管理；每月按時對教師進行教學常規檢查，并形成制度，檢查結果認真記載并將信息反饋給分管領導；召開學生座談會，及時了解學生的學習及教師的教學動態。
3．加強課堂教學研討，提高教學質量。
積極學習新的教育理念，了解課堂教學動態，積極探索課堂有效性教學模式，打造活力課堂，促進學生的全面發展。本學期重點開展“學案導學”教學模式的實踐改革，由教務處制定教學改革實施方案，由校務會研究通過，從數學科開始改革課堂，做好學生和教師的準備工作，堅定推行實施方案，在改革中求發展。
4．做好各教研組教學常規督導。
根據教學教學常規標準，對教師的教學計劃執行情況、教師的課堂教學、備課、作業批改、學生成績評價等進行督導。
5．加強質量監控，提高教學質量。
在課堂改革中推行多種形式的教學質量的反饋，以此發現教師在課堂教學中的不足之處，進一步探索改進措施，已達到師生共同發展的目標。
6．做好教學的服務工作。
準備教輔，協調圖書管理等各部門，加強學習，提高服務意識，為學校、教師和學生做好服務工作。
7.積極做好9年級學生備考工作。
四、具體工作安排：
1
2.21-2.27
1.教學常規工作會議
2.檢查開學前準備工作
2
2.28-3.6
1.各組召開教研會議
2.舉行上學期期末質量分析會議
3.各教研組制定計劃，教學進度等
4.聽取新教師課
5.常規檢查—備課
3
3.7-3.13
1.布置實錄課活動
2.布置肖張中學博客開通落實工作，建資源共享平臺
3.常規檢查—作業批改、輔導紀錄
4.學案導學教改實施方案
4
3.14-3.20
1.各組教研工作正常開展
2.準備月考試卷
5
3.21-3.27
1.組織月考
2.9年級摸底考試
3.月考分析
4組織撰寫反思與心得
6
3.28-4.31
1.教學工作會議
2.各組教研正常開展
3.9年級邊緣生教育
清明節放假
7
4.4-4.10
1.班主任經驗交流會
2.各組教研正常開展
3.教學常規檢查（全面）
8
4.11-4.17
1.準備期中考試
2.9年級準備實驗考試體育考試微機考試
9
4.18-4.24
期中考試
10
4.25-4.29
1. 學生座談會
2. 期中質量檢測分析
3. 撰寫教學反思
4. 班級教師碰頭會，解決后進生和邊緣生問題
5.1假期
11
5.3-5.8
1.導學教改心得交流
2.“感恩母親”校級征文活動
12
5.9-5.15
1.9年級一模
2.教研組按計劃活動
13
5.16-5.22
1.常規檢查
2.9年級考前動員
14
5.23-5.29
1.月考
2.9年級二模
15
5.30-6.5
1.教改公開課
2.月考分析
3.9年級教學工作會議
16
6.6-6.12
1.布置期末復習工作
2.9年級三模
3.檢查各實驗室工作落實情況
端午節放假
17
6.13-6.19
1.7.8年級期末動員工作
2.復習課教研
3.9年級四模
18
6.20-6.26
中考
19
6.26-7.1
1期末復習
關鍵詞：中考英語；復習現狀；策略
目前，從自己上課和聽同事復習課的經歷來看，我們中考英語復習課的普遍模式都是老師認認真真，不厭其煩地給學生講中考考點，講評卷子上的習題；有的老師甚至也用了總復習課件為學生歸納考點，學生好像也聽得很認真，一定要把這節課老師所講的東西牢記在心一樣?？墒?，當月考試卷一發，師生都會傻眼，明明考的都是近段時間復習過的內容，甚至是在原題上稍作改動，學生怎么就不會做呢？事實上，反思我們的復習課堂，普遍存在以下現狀：
第一，夾生飯。無論是什么班級，班上學生總是參差不齊，都有上、中、下三大類學生存在；又因為都是學過的知識，所以學生情緒不太高，而中考前的教學主要是為提升讀高中生的成績，課堂設計基本上是針對這部分學生設計的。而班上有一半甚至更多的學生即將讀職高，因此這樣一來，中等生覺得快，上等生覺得慢，而基礎差的大多數學生又覺得在坐飛機。因此，復習過的知識點，學生以前會的就會，原來不會的還是不會。
第二，趕進度。教學任務重，復習時間短，肯定不能將五本教材逐一進行復習。因此，復習時通常都會按一定的教輔書進行。總想著要在中考前把教輔書上的知識點講完，讓學生把習題做完；或者一節課用幻燈片為學生呈現很多知識點；再加上有時看到某套題覺得不錯，印了發給學生做一下，再進行評講，兩三節課又沒了，所以一般課堂節奏都過快。
第三，一言堂。前不久聽了一節復習課，教師評講月考試卷，除了聽力以外，一節課都是老師逐一地邊對答案邊講原因，一直講到下課還沒講完，下邊的學生有的記了筆記，但多數學生都是把正確答案記下就呆坐著。其實，這樣的現象不僅在試卷講評課中，在中考復習課堂教學中是極為普遍的，老師們過于注重自己的講解，生怕學生不懂，生怕漏掉一個知識點。一般都是“老師先講知識點，再向學生提問，全班同學答”或者老師自問自答。并且教學中也很少設置適當的評價，也就不能及時了解學生在課堂上是不是有收獲，沒有真正體現學生的主體地位。
針對這些問題，結合課標與自己學生的實際情況，我認為，以下策略可以有效提高初三英語備考復習的效率。
第一，第一輪復習要以教材為基礎，但不能拘泥于教材，要對教材進行取舍，幫助學生梳理知識，使知識系統化，并與教輔資料進行有效的結合，以加深對知識的理解、記憶并鞏固。
初中階段五本教材共有58個單元，如果都逐一進行復習，肯定是不可能的。因此，就要求我們教師一定要設計好，并輔以不同的教學方法，讓學生輕松愉快地進入備考復習。
在復習前要給學生留下軟作業。如下節課要復習八上Unit1（Where did you go on vacation？）-2（How often do you exercise）單元內容，作業即為學生必須將教材目錄內容（contents）？關于target language， vocabulary和recycling部分的內容全部復習，并且能夠將句型舉一反三，單詞能夠造句。在課堂上用10～15分鐘左右的時間進行下列活動：聽寫10個單詞、2個句子；小老師（抽簽，如果叫名字或者按學號來，就會有學生偷懶不去完成）到講臺上歸納總結他在作業中的收獲，包括重點單詞及其用法，這兩個單元的重點語法等，其余同學可以補充。在實踐過程中，學生有時還歸納得非常好，如在復習這兩單元時，小老師李航除了把第一單元的復合不定代詞的用法歸納了，還把第二單元的recycling中的頻度副詞的用法也講了一遍，并且還把在參考書上見到的易混易錯知識點sometimes的用法口訣也分享給同學們，還列舉了自己造的句子。
第二，在第二輪復習中，一定要注意不能越俎代庖，要讓學生自己動腦、動口、動手。先告知學生下節課要復習什么內容，需要學生課前做哪些準備。如在復習非謂語動詞之前，讓學生必須提前歸納出最常見的，必須接動詞不定式和動名詞作作賓語的動詞或動詞短語，在課前一分鐘讓學生舉手，看誰歸納的詞最多，讓其大聲朗讀，老師迅速寫在黑板上，同時叫其他同學對自己歸納的進行補充。要記住這些詞的用法對學生來說難度極大，因此，我就要求學生在課堂上必須記住，于是引導學生編出以下口訣來記憶。如記接動詞不定式作賓語的動詞口訣為“同意（agree）計劃（plan）有希望（hope/wish），拒絕（refuse）付錢（afford）設法（manage）想（want），決定（decide）選擇（choose）就答應（promise），期望（expect）提供（offer）別假裝（pretend）”。
第三，在第三輪復習中一定要注意不要搞題海戰術。很多老師在這一輪復習中，都認為讓學生多做題才能見多識廣?？墒聦嵣希覀冊鲞^一次嘗試，將平時做過的試卷兩周后再印發給學生當堂進行測試，結果卻一點都不理想，還有學生甚至說這些題好像沒印象。因此，在此階段選擇一些典型的，有針對性的專項題型，如詞匯、改錯、完形填空、閱讀理解等給學生訓練是有必要的，特別要加強從去年才開始在中考題中出現的語篇填空題的訓練。在訓練過程中，一定讓做對的學生分享他們的做題方法技巧以及對練習題本身考點的理解和相關知識點的回憶再現。同時，書面表達的訓練也要跟上，讓學生記住一些萬能的句子或短語，對于基礎差的學生，讓他們記住如建議、觀點看法及寫人記事類模板作文模板。再將近三年的中考試題給學生測試，測試評講后，引導學生出一套模擬題，其中的閱讀理解部分短文可以提出其他問題或者設置成語篇填空題或者完形填空題，從而提高學生的綜合運用能力和解題能力。
總之，在中考英語復習的各個階段，為避免無序而又無趣的低效甚至無效的課堂，我們一定不要喧賓奪主，而應精心設計每一堂課。充分利用有限的時間，發揮學生的學習自主性，讓他們積極地參與復習過程，主動探究，才能提高復習效率。
參考文獻：
一、x年工作情況
1恪盡職守，認真完成本職工作
一是認真對待來電，服務熱情周到。作為呼叫中心的一名英語客服代表，機票專席。我認真地對待每一通來電，嚴格遵守各項服務流程，用適當的語音，語速以及表達方式為旅客提供熱情專業的服務。把簡單的事情重復做，把重復的事情耐心做。我的努力也得到了旅客的認可，曾多次在電話中受到旅客的表揚。另外，滿意度，掛機率等績效考核也是幾度排名第一。二是擴展營銷范圍，提升營銷業績。在機票預定服務開通以來，我主動向身邊親朋好友宣傳機票業務，也爭取抓住電話中每一個契機進行營銷。提升了自己的營銷技巧，每月超額完成了營銷任務，并且名列前茅。三是統籌培訓工作，高效完成任務。作為呼叫中心的內部講師，我努力學習課件制作，協助領導制定新老員工的培訓計劃，合理安排培訓時間布置培訓場地，編寫并批閱月考試卷，圓滿高效地完成了本年度的培訓任務。
2穩中求進，提高自身綜合素質
在做好本職工作之余，為了使自己得到更全面的鍛煉，我積極參與QC成果，并獲得省級以及國家級獎項。在“長沙機場夏令營”活動中擔任主講，帶領參與活動的二十多位家長孩子參觀機場，了解乘機安全知識，得到了一致好評。在信息部組織的“百日勞動競賽”中，我和團隊成員一起獲得“最佳服務獎”。工作重要，身體更重要，為了提高身體素質，我堅持練瑜伽，散步，也參加了“橘子洲頭馬拉松比賽”。
二．x年工作計劃
1鞏固業務，細心服務
溫故而知新，將自己已掌握的業務知識系統化，精簡優化服務話術，總結自己和其他同事出現過的差錯。爭取在今后的工作中做到溝通零距離，業務零差錯，服務零投訴。
2思學結合，提升技能
從乘機咨詢，到投訴受理，再到機票，貴賓服務預定，呼叫中心的業務在不斷深化。我意識到熱情耐心的服務已經不能滿足崗位的需求。新的一年，我將不斷加強學習，提升營銷意識，掌握營銷技巧，積累營銷經驗以適應新的崗位需求。
高三第一學期邊進行高三的課文教學，邊對高中的內容如語音、詞匯、語法和慣用法等語言知識進行查缺補漏和系統化訓練。每兩天聽寫一個單元的單詞短語，利用早讀或課前時間，把印好的提單發給學生，可以是漢譯英語，也可以是英譯漢。聽寫的數量可以每單元20或30，通過聽寫來督促學生記憶單詞。每單元除精選課本上的詞匯、語法、填空或閱讀理解習題進行即時訓練外，還結合會考復習資料模擬套題對學生進行反饋訓練。這些套題為每單元一套，同時適當穿插語法專項、閱讀理解和完型填空強化習題。
二、加強詞匯,積累語言
在平時教學中對所學英語知識進行歸納總結，將零散的、孤單的知識有機地結合起來，使已學知識形成一個完整的知識體系，從而摸索出、總結出帶規律性的東西，提高復習效率。比如：
歸納常用、?？贾攸c詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點，特別是一些使用頻率教高的動詞，例如 suggest, 表示“建議”，suggest doing的結構, 以及賓語從句要用虛擬句型suggest that sb.(should)do 的結構，而作“暗示”、“表明”時則要用陳述語氣;還可以聯想到賓語從句中用虛擬語氣的相關動詞insist, demand, order, advice等。
對有共同用法特點的詞匯進行歸納、串聯，形成知識鏈。如常用動名詞(不能用不定式)作賓語的動詞有：mind, enjoy, finish, imagine, suggest, avoid, practise, delay,appreciate, risk等。
對搭配能力強的詞匯在復習時讓學生先進行歸納復習。如復習Put用法時，馬上想到
put away, put aside, put out, put on, put off, put up with等。
英語近義、同義詞的學習和歸納可以擴大知識面，增強語言的使用能力。如在復習besides 用法時，可以聯系except, but, except for, except that, but for, apart from, other than 等詞匯的詞義區別和用法。
三、檢測：
實施單元訓練和月考制度。單元訓練每單元學完進行一次，重點是對閱讀理解、完形填空和寫作的考查，
四、專項突破
(一).聽力
聽力分數在會考試卷中占的比重較大，不管高考是否有聽力，練習聽力不能間斷，聽是學習語言的基礎，會考前一個月至少兩天要聽一套聽力，間隔時間長了就會生疏。因此,要提高聽力水平，掌握一定的聽力技巧非常重要。首先,平時練習聽力訓練就要教會學生利用好聽力開始前的一段時間,要迅速將各個小題瀏覽一遍,對數字、年代、價格要特別重視，必要時在草稿紙上記下，腦海中形成大體的印象,在捕捉每個小題題干選項所提供的信息的同時,猜想對話可能涉及到的內容和所選擇的答案,這樣聽錄音材料時就會有的放矢,提高答題的準確率。聽力題切忌猶豫不決,如果沒聽清答案就暫時跳過,千萬不要影響下面的作答，聽力考試要求學生具備良好的心理素質,不要因為某些地方聽不懂而心煩意亂,將情緒帶入下一段對話。
關鍵詞：藝術班 高三語文復習 有效性 實踐
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）04-0036-02
作者簡介：李文超（1970―），安徽滁州人，本科學歷，中學一級教師，浙江富陽市新登中學語文教師。研究方向：中學語文教學。
一、藝文本相通，相“加”促興趣
就思維的本質而言，美術、音樂以及表演等與語文教學在本質上是相通的。文學是語文的一部分，而文學與藝術可謂孿生兄弟，所謂“藝文相通”。現在的藝術高考要求越來越高，學生單單會畫幾張畫、會唱幾首歌是不行的。比如，浙江省2002～2011年，考了6次色彩風景默寫。面對這類考題，學生如果沒有很好的文學功底和豐富的想象力，是拿不到聯考高分的。所以，這就要求學生必須提高自身的文化素養和語文能力。尤其是藝術高考后，他們會在不同程度上領悟體會到語文學習的重要性：它是理解和闡釋藝術的基本前提。所以借藝術闡述文學基本原則，用文學的理論促進藝術素養的提高，不僅能激起學生的興趣，而且能幫助學生提高語文能力，可以說是一種行之有效的教學方法。
教材中所選的文章本身就是文學作品，而文學和藝術就像是一對孿生姐妹，她們在本質上是有共性的。只不過文學是用文字來描述，而美術是通過圖形來展現。近年來各大藝術院校在考試中創作這一欄里都加入了理解的內容。如2011年中國美院就面向全國藝術生出了一個題目：創作一幅畫，題目“公園的一角”；中央美院出的題目是：創作一幅畫《秋實》，山水、花鳥、人物不限。就音樂而言，歌曲往往以詞為基礎譜寫，演唱者要想準確把握一首歌曲的內涵，就必須身臨其境地理解所唱歌曲的內蘊思想……所以在教學中筆者時常會給學生講解一些藝術高考題目，讓他們從語文的角度來敘述或描寫，以此來激起學生學語文的興趣和激情，讓他們明白語文的重要性和必要性。
另外，再從高考文化課考試中語文成績所占比例來看，學習語文對學生非常重要。將二者結合起來進行學習，從高考的結果來看，還是較有成效的。
二、不畏浮云遮望眼，只緣識得真面目
高考試卷內容每年都不一樣，猜題押寶式的教學方式肯定行不通。那么實行題海戰術行不行呢？也不行，一者因為漢語及漢語文化知識浩如煙海，妄想從中猜到原題無異于大海撈針；二者因為復習時間不允許，你做還是不做，距離高考的時間是越來越少。怎么辦？筆者認為要想在短時間內獲取最大效益，就必須回到高考的原點――《學科教學指導意見》和《高考考試說明》。
《學科教學指導意見》是學科教學、學業評價、學生畢業及升學考試的基本依據；《高考考試說明》更是高考命題的指導性、綱領性文件，是高考命題的依據，它規定了高考考試的范圍、內容、能力要求等。所以認真研究《學科教學指導意見》和《考試說明》，就能在短時間內讓學生對高考做到心中有數，對高考有一個正確的認識，使學習有了目標和標桿。
因此，筆者的做法是：從上一年的樣卷和高考試卷入手，逐一對照《指導意見》和《考試說明》，讓學生把握試卷結構、其中的變化及命題特點，從中找出解題的思路及規律。然后在復習時，重點復習相關知識點，再做幾套歷年的高考題進行強化訓練。
這樣復習之后，學生對高考就有了一個整體上的認識，對高考考什么就做到了心中有數，在復習的時候也就能有的放矢，從而能事半功倍。
三、春風化為雨，苗圃花爭妍
作為藝術生，他們思想的穩定性相比普通學生要差。藝術生參加統考前，他們分心于藝術學習，很難把文化課的學習放在心上；藝術統考后，他們又掛念藝術分數，很難一心一意去學習文化課；等一切都定下來了，由于之前的不重視或知識點的薄弱，他們覺得要學的太多，往往又會慌亂或煩躁。
針對這些情況，老師首先要有一雙慧眼，能及時發現他們的心理問題。在高三一開學，筆者就和學生定下了約談機制：利用晚自修答疑時間或在晚自修期間，定期和學生交流思想。通過交流，了解他們的想法、心理，以及自己在教學中的問題等。在發現問題后，及時和班主任、家長溝通交流，取得共識后，多管齊下，及時解決他們的疑惑或者心理障礙。
筆者在這幾年通常都是這樣做的：
在高三開始階段，請上一年考取名校的學生進課堂，談他在高三這一年是如何備考的，如何理順藝術學習和文化課學習的關系等。學生的現身說法，遠比老師的說教要有用，要更具說服力。再加上班主任和家長的說服教育，學生基本上能安下心來學習文化課。
藝術統考之后，則反復強調文化課學習的重要性：文化課不上本科線就不能上藝術本科院校；上了本科線，文化課分數越高則綜合分分數越高……當學生知道文化課對于他們高考的重要性之后，一般都能全身心投入到復習中去。
在學生有了學習的內驅力之后，剩下的問題就是如何化解學生心中的畏難情緒。筆者專門制作了一張知識點表格，讓學生統計每次月考每題的得分情況。通過這張表，筆者能了解到每位學生的知識點掌握情況，以便于及時調整復習進度或內容；學生通過幾次統計也能掌握自己的學習情況，便于調整自己復習的側重點；同時也不會產生因知識點多而不知從哪里下手的心理困惑。
內因起了變化，外在的困難都可解決，他們成績的進步自然水到渠成。
四、源頭活水來，艨艟自在行
學生有了學習的動力，課堂教學自然生動流暢。這個時候，老師的引導點撥就成為關鍵，要引導學生如何學、如何聽。例如針對藝術班的實際情況，把語文考綱中的語言知識部分的語音、字形、成語、近義詞辨析等幾塊內容化整為零，引導學生每天利用早讀課進行基礎知識的復習，不求多，但要每天記住幾個；再利用每兩天一次的20分鐘的晚讀課進行基礎訓練檢測，練中學，學中練，以此達到檢測鞏固的效果。在高考名句默寫這一塊，筆者針對藝術班學生的特點，要求學生必須準確背誦默寫考綱要求的39篇課內必背的詩文。對課外名句就采取放棄的策略，以減輕學生的負擔。
在現代文閱讀、詩歌閱讀這兩個板塊，筆者把答案當作一種學習資源，要求學生比較參考答案和自己的答案，思考為什么參考答案是這樣的，參考答案中有哪些術語，得分點是什么等，讓學生自己修正思維的誤差，檢查知識點的遺漏，總結解題的規律，來提高做題的準確率。
一、實驗設計題
生物實驗是歷年高考必備內容，實驗題所占比例逐年增加并穩定在一定的比例，總分值超過了試題的45%，因此教師要重視實驗題的解法研究。
（一）解答生物實驗題的基本模式
1.認真研究課題，找出其中自變量與因變量。
2.構思自變量的控制方法和實驗結果的捕獲手段。
3.確定保持各個實驗組無關變量一致的方法。
4.在注意實驗步驟關聯性的前提下準確表述實驗步驟。
（二）生物實驗設計題題型
1.續寫實驗及預測實驗結論。這類題目的題干中已經提供了比較多的信息，基本上劃定了答題的模式，目的明確，前面的方法步驟等信息已為續答作了鋪墊，只要明確題目中的自變量和因變量，然后涉及對照組，再根據有關原理分析，一般就能比較正確地寫出答案。
如：在自然界中生物的發光現象普遍存在，生物通過細胞的生化反應而發光。請設計實驗探究螢火蟲的發光強度與ATP的濃度的關系。
實驗材料：螢火蟲的熒光器曬干后研成的粉末、ATP粉末、蒸餾水、大小相同的燒杯若干、大小相同的試管若干、標簽紙若干及其它實驗所需材料。
（1）實驗步驟：
①配制不同濃度的ATP溶液置于小燒杯中，貼上標簽；
②將發光器粉末分成若干等分分別放于試管中，貼上標簽；
③?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖；
④?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖。
（2）實驗預期結果與分析（實驗預期結果多種多樣，寫出其中三種并加以分析）。
2.評價和糾正給定的實驗步驟。這類試題中既有合理成分，又有不合理成分，干擾因素較多，要求在吸取原有設計的合理成分的基礎上，提出自己的實驗設計思路。對這種題型學生不會感覺無從下手，相對失分率也低。
3.獨立設計實驗方案。這類題型與研究性學習相關配套的，要求學生要有嚴謹的科學態度，既考查了對原實驗原理的理解，又考查了研究方法的運用。題目具有一定的開放性，便于學生發揮個性特長。
如：已知純種的粳稻與糯稻雜交，F1全為粳稻。粳稻中含有直鏈淀粉遇碘呈藍黑色（其花粉粒的顏色反應也相同），現有一批純種粳稻和糯稻，以及一些碘液。請設計實驗方案驗證基因的分離規律（實驗過程中可自由取用必要實驗器材，基因用M和m表示）。
無論哪種類型的設計實驗步題，都可以用“三步曲”去解：①準備階段：材料的準備、儀器的準備（分組、編號）、藥品的準備;②操作階段：一般操作、特殊操作（變量處理）；③培養觀察和記錄，有時候有些步驟只是在三步的基礎上進行了細化。
二、開放題
在新課程理念下開放性試題的出現是高考改革的一個方向。這類試題一般表現為題目條件的開放和試題答案的開放。但不管怎么開放，題目總會有一定的限制，所以解題時首先要注意抓住題目中關鍵詞的修飾語，看它的限制條件是什么。
如：（2007年高考寧夏試卷28題Ⅱ）同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產量差別很大，為了探究兩塊土地上產量不同的原因，請根據所學知識提出一個值得研究的課題（要求寫出課題的題目）。
教師首先要引導學生讀懂題意，明確題目中的限制條件是生物因素。至于是什么？答案就是開放的了。
又如：驗證鈣在血液凝固中的作用一題，試題提供的實驗材料及原理都是限制條件，要求在學生必須依據題目的實驗原理，以及實驗材料來設計實驗。
其次，學生要學會提供的條件尋找解答的思路和線索。再次，要注意答題的邏輯性和條件性。教師要教會學生最好把不同層次的內容分別列成不同的小點，以清晰展示自己的思路。最后，如果必要，可以借助圖、表等來輔助表達，使表達更加一目了然。
三、圖形題
圖形題在高考試卷中的比例也逐步在上升，圖形題更注重對學生技能的考查。中學階段圖形題主要有扇形圖、線段圖、柱形圖、顯微圖和坐標曲線圖，扇形圖、線段圖和柱形圖在中學階段少見，主要出現在細胞有絲分裂過程中細胞周期的判斷和細胞有絲分裂過程中染色體數、染色單體數、DNA分子數的統計上，顯微圖常見于對種植物細胞結構的考查上。不管哪種圖形都是建立在課本知識原理上，學生只要形成知識網，任何題目就都能迎刃而解。在這些圖形題中可能最難最常見的就是坐標曲線圖。如：物質濃度和O2濃度對物質運輸速率的影響；底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響；溫度、pH等對光合作用和呼吸作用的影響、有絲分裂與減數分裂中分裂時期與DNA含量、染色體數、染色體單數、每條染色體上DNA含量等都對坐標曲線圖有考查。這類題型也常考查學生提取信息的能力，根據圖形要能對曲線所表達的含義進行解釋，最終要根據曲線圖得出課本中的一個結論。教師要使學生注意解這種題時，首先要明確橫坐標與縱坐標所代表的意義。其次，在明確曲線含義的基礎上，對曲線變化的原因作出解釋，要注意盡量把所要說明的問題說完整。如：生長素濃度對根、莖、芽的影響這三條曲線，既說明不同濃度生長素對同一植物器官作用的特點，又說明同一濃度生長素對不同植物器官作用的特點。
四、材料分析
高考中的材料分析題提供的材料一般都比較新穎，在平時的訓練與模擬試題中很少遇到。一部分學生一見到材料題是新的，沒見過，加上材料內容多，就會頭疼，甚至放棄答卷。其實，這類試題一般起點高，落點低。遇到這類題目心靜為先，學生要先把題目通讀一遍，了解題目大致內容，再帶著題目提出的問題與要求仔細閱讀題目，找出與題目問題相關的敘述，大腦保持高度清晰，盡量把材料中的新內容與已學過的知識掛鉤起來，其實這類試題的許多答案最終都落腳于課本知識上。
如：（2008年廣東高考試卷32題）隨著水體富營養化程度日趨嚴重，淡水湖泊藻類水華頻繁發生。人工打撈和投放大量化學殺藻劑緊急處理是常用的治理方法。近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構建生物修復系統的方法，收到較好的效果。根據上述材料回答問題：
（1）殺藻劑處理水華生物修復的方法途徑，主要缺點是
2、加強班級課任教師交流，所有課任教師要全員參與班級管理，全身心投入到教學中，經常深入班級，傾聽學生要求，及時調整自己的教學。
3、所有課任教師要有培養尖子生思想，要勇于承擔重任，年級的成功體現在兩點：一是全組和諧團結文明向上，二是教學效果好，家長社會滿意。
4、針對現在周六不能上課的情況，各備課組必須對本學期的教學進行合理的調整。并利用好下午第八節輔導課。
5、溝通家長和學校聯系。高二年下學期已面臨進入高三，力求取得家長的關心和支持，群策群力來推動年級工作的順利有序開展。月考后給家長發一份信。
6、狠抓課堂常規和作業質量，提高學習能力，促進有效學習，加強學習小組的活動指導，不斷完善學習小組活動內容和管理，激勵學生合作意識；鼓勵答疑；錯題本的落實、檢查，指導利用鞏固知識；加強學習時間、學習安排的指導，關注學生的作業和考試的質量，促進學生有序、高效的學習；加強學習習慣和學習方法的培養，形成良好的學習氛圍，力爭在各科考試中取得進步。
具體：
（1）良好的學風是學習的保障，各班建立班級內同學應互幫互助，年級應該形成的學風是“勤懇、踏實、高效、合作”；
（2）加強課余時間的安排指導，尤其是早讀、午休和放學后的空余時間，讓學生能夠在課堂學習之外，學會安排自己的可以時間，有計劃、有秩序的學習，提高時間的利用率，爭取高效率的學習；
（3）各班在班內成立學習小組和學科中心組，定期進行學習討論活動，組內開展一幫一活動，幫助有困難的同學共同進步，學習小組間可進行活動經驗交流，學期末評選出優秀學習小組；學習小組和學科中心組的成立（精神：組名、組風、組訓）；
（4）讓每一位同學應有疑必問，不能造成疑惑的堆積，使雪球越滾越大，加強錯題本和作業試卷訂正的督促；
（5）利用班會的時間可進行學習方法交流活動，多吸取優秀同學的學習經驗；
（6）讓學生能夠做好階段性的總結和反思，提升自己的學習能力。
7、用好各宣傳陣地如班級黑板報，年級宣傳欄等，及時對學生身上的閃光點給予宣傳，如優秀學生的先進事跡，好的學習方法的介紹、好人好事等等，引導學生學習身邊的榜樣，開展年級六星的評比活動。
8、建立每月一次的年級組與備課組的聯席例會制度，以形成教育的合力，加強對學生的學法指導，分析年級學生的整體情況，及時診斷，共商教育策略，利于每個學生的成長。年級組將組織開設資深教師和優秀學生談學習方法的系列講座，以幫助全體任課教師和學生把握教學和學習的方向，為高三的學習奠定基礎。并適時地通過拓展課進行分科指導。
9、組織班級學生不良學習習慣排查，每班排查出本班十大不良學習習慣，并拿出糾正措施。召開班主任工作研討會：主題如何糾正學生的不良學習習慣。（不注重基本概念的學習——脫離課本進行學習；做事浮躁不夠仔細——較大面積出現審題、計算錯誤；不能保持學習的連續性——不能夠做好復習、預習工作，不能同步完成課外練習；不能夠主動地提出問題，及時找到老師解決——沒有問題可問，沒有進入學習的角色；）