發布時間：2023-01-06 19:54:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中家訪總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：思想；態度；觀念；鼓勵；家訪；溝通
班主任是一個班級的靈魂，既要管理學生的日常學習情況，又要負責學生的心理健康工作。農村初中的班主任在工作的過程中則會面臨更多的問題。在農村，班主任的工作更難，內容更加繁雜，工作更加辛苦。但是，筆者認為，只要認清了農村初中班主任工作的實質，并用科學的方法解決工作中的種種問題，就一定能夠做好農村初中班主任的工作。
一、農村班主任工作中的困惑
1.初中生的思想、學習態度問題很難解決
（1）初中生的思想問題
農村的初中生在學習的過程中，會受到社會等其他因素的干擾，很難進入學習的狀態，學生自己本身的學習觀念也不是特別的強。另外，還有一小部分學生的自律性很差，上課遲到、早退、上網、抽煙、早戀、拉幫結派地打群架。有的學生課堂上睡覺，不按時完成作業，學習成績非常糟糕。雖然學校有明確的規定，要求學生必須做到什么，班主任更是耐心教育，但是，這些都很難保證學生學習成績得到提高，學生的紀律觀念增強。
（2）初中生的學習態度問題
很多初中生的學習態度不是很端正，有強烈的厭學情緒。小學生進入初中學習的考試并不是那么重要了，他們可以直接進入初中學習，而不是按分數的多少來決定錄取，導致學生的學習成績參差不齊。又由于初中的課業負擔加重，讓那些本來學習成績就一般甚至偏下的學生沒有了學習的動力，出現嚴重的厭學情緒，而這種厭學情緒又很難在短時間內得到解決。
（3）家長的觀念落后
農村學生的家長，一般自身的文化水平都比較低。有很多家長認為，教育學生是學校和老師的責任，家長在家就不用管學生的學習了，這就導致學生在學習上缺乏一定的壓力，從而也就沒有學習的勁頭。有部分家長選擇了進城務工，把學生留給爺爺奶奶照顧，但是，這種隔代的教育也給學生的學習和心理帶來了一定的消極影響。
2.班主任很難處理違反紀律的學生
初中生違反紀律的現象在哪個中學里都會出現。初中班主任對學生違反紀律的現象也是很難處理的。盡管在遵守學校的紀律方面，班主任對學生進行了大量的教育工作，但是，教育后的效果并不是特別明顯。
二、解決問題的對策
通過多年的一線教學經驗，筆者也總結了一些解決上述問題的方法。主要有以下幾個方面：
1.對學生進行鼓勵教育
鼓勵教育，可以使學生的潛能得到充分的發揮，使學生學習的積極性得以提高，從而讓學生的學習能力得到加強。
老師在平時可以將對同學的鼓勵反映在黑板報和日常作業的評語中；讓學生在學習上逐漸建立起一種“我要學，我能行”的學習心態，給學生的發展打下扎實的基礎。班主任在平時要留心觀察學生身上的特殊的閃光之處，對學生進行鼓勵，使學生的一個個閃光點發展成為他們自身的優勢和特點。
2.做好家訪工作
在班主任工作中，家訪也是實際的教育工作中可以運用的一種重要的方法。雖然在農村進行家訪工作有一定的難度，可能有些家長不能積極配合，有些是距離太遠等，導致了家訪工作很難展開。但是，班主任也可以根據具體的情況采取不同的方式。對于比較遠的，班主任可以和家長進行電話溝通；對于比較近的，則可以選擇去學生家里了解情況。這樣才能對學生的情況有一個全面的了解。在農村家長的文化水平普遍比較低的情況下，進行家訪有利于學生的發展，也能給班主任的管理工作帶來有利的影響。
3.和各科老師保持有效的溝通
班主任和各科老師之間保持有效的溝通，能夠更加全面地了解學生的發展情況，做好學生的紀律和學習管理工作。
總之，農村初中班主任的工作繁雜、瑣碎，需要有較高的素質才能完成，班主任在日常的工作中，會遇到各種各樣的難題或面臨各種難以預料的情況，但是，只有努力地找到解決問題的方法，及時做好溝通，并不斷地探索，才可能解決遇到的問題，把中學班主任工作抓緊抓好，為農村中學的教育事業作出貢獻。
參考文獻：
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學習實踐“科學發展觀”及構建和諧社會重要思想，范文之規劃方案：三下鄉支教活動方案。在紀念建國六十周年的同時，將素質教育推廣到農村各個角落，宣傳教育知識和與教育相關的信息，在幫助同學們學習課本知識的同時，進行素質教育的全面發展，以促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
二、活動主題
落實黨的教育方針，大力推進素質教育，結合當地教育實際情況，通過靈活多樣的形式組織相關師生培訓農村中小學師資，豐富中小學生的暑假文化生活，為農村中小學實施素質教育。開展農村基礎教育狀況調查，組織學生開展更多“體育”“美育”教學，提高素質教育。
三、活動時間
20xx年x月8日——x月14日
四、活動地點
xxxx 小學
五、活動內容
(一)準備階段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)
x月 1日：晚上賈老師召開20xx年暑假社會實踐“三下鄉”動員大會。
x月3日：晚上進行分組，各個組員進行自我介紹，支教組學組初步進行準備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡問題。
x月 4日：上午8點，小組討論并確定標語內容，制定初步活動方案;下午2點半，與指導老師李炎清老師取得聯系，并商討安排工作細節問題。
x月5日：上午8點，小組成員進行形象展示預演，并書寫標語，進行前期宣傳工作，包括海報、宣傳單及電視宣傳廣告;9點，與指導老師李炎清老師開會討論活動安排，匯報本組昨天初步形成的活動方案;下午2點半，繼續完善活動方案，根據活動方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結合當地師資教育情況制定合理的開展方式(主題、程序、效果)。協助參與講課的成員做好備課準備。同時制定宣傳單。
x月6日：上午8點，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點半，制作報名登記表、安全協議書及家訪問卷調查表。
x月x日：進入收尾階段，查漏補缺。完善以上各項準備工作，并做好出發前準備。上午11點賈老師交代去之前所有的準備工作以及去之后要注意的問題，同時發放隊服及帽子。下午2點30，進行最后的打包整理。
(二)實施階段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)
x月8日：上午8點出征儀式，8點半啟程前往陽新縣王英鎮，10點半到達陽新縣王英鎮，規劃方案《三下鄉支教活動方案》。布置寢室，整理內務。下午進行招生工作。分為三組，第一組在王英小學的人流集合地進行設點招生，第二組和第三組進行流動宣傳，發放宣傳單并張貼標語，指導老師做了相關的報告，登記入學名單，進行初步分班，分為小學組和中學組。晚上9點30，賈老師和劉老師對各組組長開會。
x月9日：上午x點半，在定點招生的地方繼續擺攤設點，8點半，開展主題班會，所有組員對學生進行自我介紹，同時讓學生進行互相認識，簽訂安全承諾書，并通知學生詳細上課時間，同時與科技興農組一道組織了一場安全知識講座。下午開始進行義務課程輔導，并將學生分成三個興趣小組，晚上分組進行家訪，家訪分成三組分頭進行，晚上8點50，各組組長開會，晚上9點所有成員開會總結一天以來的工作進程，暫定由占天異匯報本組工作。
x月11日：上午進行義務課程輔導，下午進行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳紅丹匯報本組工作。
x月12日：上午進行義務課程輔導，預計小學組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數學課和物理課，同時進行了手工課——絲網花的編制，下午小學組上數學課、英語課和音樂課，初中組上數學課和音樂課，興趣音樂班進行繼續輔導，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結一天以來的工作進程。暫定由曾聰匯報本組工作。
x月13日：上午進行義務課程輔導，中午11點30，贈與王英鎮鎮政府牌匾，下午一二節課進行單組授課，三四節課進行成果匯報展的節目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳姍匯報工作。
x月14日：上午9點為“告別儀式”及小型成果展，下午進行仙島湖半日游。晚上x時返校。
(三)總結階段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)
x月15日至x月20日：整理活動資料，并進行總結、反思。
六、活動紀律
1、自覺遵守憲法和國家的各項法律法規，維護各民族的平等、團結、互助關系。
2、堅持集體主義原則，發揚團隊精神，聽從帶隊老師的指揮。
3、自覺維護志愿者服務隊的形象，展現當代大學生的良好風貌和文明素質，維護湖師形象，不做損害湖師形象的事。
4、遵守社會道德規范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財產，損害公物照價賠償。
5、明確職責分工，認真完成任務。
6、堅持事實求是原則，說話要事實依據，辦事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。
x、尊重當地人民群眾，虛心向當地群眾學習，不與當地人民發生沖突，事事要做到有禮有節。
8、若有違反上述條款的，視情節給予批評、警告、開除隊籍處分，情節嚴重的，建議學校給予相應紀律處分。
七、注意事項
1、隊員須佩戴校徽，穿著隊服，著裝整潔。
2、應入鄉隨俗，密切聯系群眾，多與當地群眾聯系。
3、尊重當地工作人員的作息時間，不要隨便打擾別人休息。
大家都知道，對于這樣的學生，如果教育不好，可能考大學沒有任何希望（中等專業學校的學生可以參加江蘇省普通高等學校對口單獨招生考試），還會對班級其他同學產生不利的影響，不利于良好班風的形成，不利于班級的管理。剛開始，我也想過請他父母到校面談或打電話交談。但是，張偉的父母對孩子的情況非常清楚，如果采用這些方法與其父母溝通，可能不愿意來或交談不夠深入。思考再三，決定利用休息日去家訪。家訪前，我抽空和張偉談了幾次，讓他有思想準備。通過交談，我了解到張偉家庭經濟較好，父母也多次跟他講過，如果考不上，花錢上民辦大學。這樣的話，張偉學習積極性不高，回家后，從來不做專業。但他有一個優點，不參與打架斗毆。
星期六上午我預約來到張偉家，恰巧，張偉父母都在家，看到我到他家，非常高興，忙把我讓進客廳。當時，張偉可能在打游戲，從房間出來后，向我問好并倒一杯水給我。簡單寒暄之后，我首先向他父母談了張偉剛開學的表現，但并沒有說他上課不認真聽講和不做作業等缺點，而是告訴其父母，張偉現在是高三學生，比高二有進步，但還不夠刻苦。希望家長能夠與學校配合，共同督促張偉，力爭提高學習成績，爭取考上理想的大學。后來，我又介紹了江蘇省普通高等學校對口單獨招生考試及建筑專業的有關情況（不少學生家長不太了解），張偉的父母非常感謝我到他進行家訪，也充滿信心，表示一定與張偉多溝通，而不是簡單的說教，讓他把主要精力放在學習上。
家訪之后，任課教師反映，張偉上學基本不遲到，課堂也能舉手發言，到期中考試時，成績有明顯進步。經過雙方配合，在對口單招中，張偉終于考上了理想的學校。后來，他在給我的信中說：“老師，多虧你當時沒有另眼看我，如果還像以前老師那樣強制我、命令我、嘲諷我，我也不會考上大學。真心的謝謝您，老師！”
通過這次家訪，使我明白，學校教育只有與家庭教育結合起來，形成合力，才能收到事半功倍之效。而家校合作的基礎是教師，這是家校之間能否建立良好關系的關鍵。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”在家訪中，要注意如下幾個問題：
1.家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。
家訪不是“告狀”，“告狀”容易造成學生對教師的不滿，使家長厭煩，產生逆反心理。家訪時應當先肯定學生在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，學生也會消除擔憂心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。
2.必須做好家訪前的準備工作。
在每次家訪前，要有一個明確的目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長做怎樣的配合，對所面對的家庭特點進行全面的分析，做到心中有數、有備而去。在家訪時，還應該注意態度要誠懇、親切，言語要得當，讓家長對教師有一種最基本的信任感。因為家訪的目的就是要與家長建立和諧的關系，取得家長的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。
3.談話要尊重家長。
在與家長的交往的過程中，應做到文明禮貌、尊重家長。教師通常比家長熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾聽學生家長的意見，交往中應仔細尋找家長意見中的合理成分，不能以教訓的口吻與家長談話，特別是學生在學校犯了錯誤的時候，仍不應該忘記在談話時給對方以尊重。否則，家長有可能將這種羞憤之情轉嫁于學生，極易形成學生與班主任的對立。當教師與家長的看法有分歧時，應講清道理，說明利害關系，做到以禮待人，以理服人。
4.溝通要注意策略。
班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學生家長交往。由于家庭組成的特殊性，給家訪也帶來特殊性。單親家庭的家長往往不愿在大眾場合露面，教師應主動家訪，鼓勵家長振作精神，把更多的注意轉移到孩子的未來和前途上。對于繼父（母）家庭，班主任應采取積極態度，通過具體措施，使家長感到非親生子女的教育是自己的責任，引導家長參與教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，批評學生要注意策略，否則會使家長產生逆反心理，以致家長覺得孩子可憐而更加溺愛學生，以此作為對教師批評的補償。
5.家訪應注意反饋、總結。
這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪結束后，教師要反饋家長的想法給學生，讓學生明白家長的良苦用心。教師還要完善學生的成長檔案，對有問題的學生要特別關注，避免錯誤重復發生，共同促進其成長。
一、注重禮節,把握時機,真誠對待家長
一要態度禮貌熱情。接受一個新的班級后,無論是班主任去學生家里進行家訪還是預約學生家長到學校來了解情況,教師都要適當注意自己的外在形象,做到衣著整潔樸素,不能夠不修邊幅甚至著奇裝異服,要樹立教師為人師表的良好形象。首次見面,班主任精神煥發的形象會給家長留下良好的第一印象,這也是對家長最基本的尊重。在家訪時要注意尊重家長的生活習慣,對于家訪以外的話題不要涉及。在家長到學校來訪時,我們要起身歡迎,家長走時起身相送,在交流過程當中使用文明用語,如“請坐”等。這樣能夠讓家長覺得你是一個很有道德素質的班主任,為彼此間進行深入交流奠定良好的基礎。二是合理選擇時機。在班主任因為工作需要而要和家長進行面對面溝通時,要注意選擇時機,如果準備到學生家進行家訪,要注意選擇的時間,盡量不要選擇中午休息或晚上太晚的時間,以免影響家長正常休息,打擾生活正常秩序;在出發前要和家長取得電話聯系,以確定家長是否有空或是否合適接待班主任家訪,避免家長有事脫不開身的尷尬場面;在邀請家長到學校溝通的時候要首先了解清楚家長的時間安排,采取雙方商量的方式確定見面時間,防止家長沒有空或家長來了之后班主任沒有時間接待等情況發生。有的班主任沒有很好地考慮這一點,有時邀請家長到學校后,自己又因為其他事情,忙得脫不開身,將家長晾在一邊不聞不問,導致家長心理上產生對立情緒,不利于班主任和家長進行溝通。三是始終面帶笑容。在人與人的交往過程中,微笑具有不可替代的作用,當你面帶笑容和家長見面、說話的時候,首先會使他心理上覺得非常溫暖、親切,在這樣的環境與心理狀態下開展交流,無論是情緒還是效果,都會非常明顯。有些班主任在和家長交流的時候,一臉冰霜,表情嚴肅得像法官審案子,這樣首先就在班主任與家長之間心理上就形成了一層隔膜,不利于雙方進行交流與溝通。班主任無論是在多么尷尬的場合,臉上都要充滿微笑,體現自己的胸懷。
二、加強溝通,以情感人,贏得家長支持
一是體現出班主任對學生的重視。在進行家訪前,班主任要對學生進行一次深入的了解分析,包括該生目前的學習成績、學習態度、學習狀態以及學生的性格特點、主要優缺點等,還要適當了解學生家庭狀況,在心中形成講話提綱,便于在交流的時候有條理性和突出重點。這樣做的目的,一方面是為了讓家長清楚地意識到教師對學生的重視程度,從思想上拉近距離,便于進行溝通與交流,另一方面也便于班主任在家訪過程中全面了解學生的思想發展狀況和家庭教育環境,和家長更加深入了解、分析學生,針對存在問題,采取針對性措施進行教育,促進學生揚長避短,健康成長。二是增強家長對學生的信心。許多班主任有這樣的體會,和優等生的家長進行交流,大家談的都是優點,氣氛好,交流融洽,但是和后進生家長進行溝通時往往無話可說,有的班主任只顧批評學生,使得家長對學生一點信心也沒有,交流效果非常不好。這樣做其實是非常錯誤的,班主任在看待一個學生的時候,評價標準不能僅僅著眼于單純的學科成績,要著眼于學生的全面發展,一個學生有可能考不出好的成績,但是并不等于這個學生將來是沒有前途的,特別是一些后進生,將來他完全有可能成為在某一方面作出突出貢獻的人才。班主任要帶著這樣的觀念與后進生家長進行交流,發掘出學生身上表現出來的閃光點進行表揚,讓家長走出“成績論英雄”的思維定勢,正確、客觀地看待、評價學生,樹立信心,易于進行溝通,易于接受班主任的觀點。班主任在說到學生缺點時,語氣要婉轉,使家長對他的孩子增強信心。只有這樣,家長才會更主動地與老師進行交流,配合班主任的工作。三要虛心聽取家長意見。在交流的過程中,班主任要謙虛誠懇地傾聽家長的意見建議,哪怕談的時間稍微長一些,也不要粗暴地打斷家長,這樣會讓家長感到自己受到重視。縱然是一個怨聲載道、火氣沖沖,甚至蠻橫無理的家長,在一個非常有耐心、善于傾聽的班主任面前,也會被感化得通情達理。班主任在認真耐心地聽家長傾述的同時,要輔以眼神、動作或語氣進行呼應,表現出對家長觀點與心情的理解,雙方的坦誠交流,有助于對學生情況有更全面的了解。
首先我談談自己在家訪過程中所遇到的困難。
一、人難見
以前家訪我最深的感受是學生的門難找，現在信息發達了，手機讓聯系不再困難。可是人難見又成了新的問題。我所在的學校是一所寄宿制普通高中，我班共60位學生，其中有51位來自于農村，并且有42位家長長年在外打，僅春節才回家團聚，可見實地家訪的難度有多大，真是人難見!
二、“禮”難卻
古人言“禮多人不怪”，而現在辦事也多是“研究研究”，再加上有償家教、亂收費等負面事例的報道，仿佛連教育也真非是一方凈土了。因此在家訪中，經常會遇到一些尷尬的事。
三、時難得
老師生活、工作，還要抽時間家訪，本身時間就比較緊張，再加上與家長上班時間的錯位，就更加難上加難了，所以時間難以得到保障。
四、面難覆
實地家訪，要走進學生家中。象我們這樣的學校，我們這樣的班情在黃岡絕不是少數，因此要全面實施實地家訪似乎不太可行，所以面難覆。
有道是“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，為了切實落實省教育廳的工作精神，更好地開展自己的班主任工作，家訪是必須的！因此我認為在變換家訪形式的同時，關鍵在于注入真情，不能讓家訪工作流于形式。
下面我從以下幾個方面來談談如何在家訪活動中注入真情。
家訪前，準備工作是保障。凡事預則立，不預則廢”，家訪活動中老師不僅是導演，更是主角，因此準備工作至關重要。
與學生逐一交流，深入了解學生的家庭情況。包括家庭收入、家長的工作情況和性格等方面，選擇合適的家訪形式。
不同的學生，不同的家訪目的。家訪前要明確該生的家訪目的，準備好家訪內容。甚至針對他們的家庭情況，提前準備好開場白。
不論是哪種形式的家訪都要安排好學生在場。三方交流促使他體會到老師和家長對他的關心、評價和期望，體會到社會賦予他們的責任。
不論哪種形式，我認為老師只有用心、用情地做好準備工作，才能打開家訪的“心門”。
家訪前，家訪形式是關鍵。不同的學生選擇不一樣的家訪形式，我認為：
電話家訪，比較適合在外打工的父母。我班有個學生叫張坤，他的父親在他十歲時，在一次勞動事故中就不幸去世了。為了供他讀書，母親長年在外打工。按理說，這個讀書機會來之不易，應該倍加珍惜，平時我也多關心和鼓勵他。可是在學習上他始終缺少動力，不能嚴格要求自己，并且經常遲到。一天我終于和他母親聯系上了（他母親經常換號，并且從不主動與老師聯系），按照約定的時間我把他也叫到了辦公室，經過了一次長達一個多小時的電話家訪。我們先從他的父親說起，接著他的母親也談到了自己在外的艱辛，以及千辛萬苦供他讀書的原因，最后說到家庭對他的期望。說到動情處時，我多次陪著他們母子流下了感動的眼淚。不善言辭的媽媽在我的引導下終于說出了自己的心聲。
事后張坤同學對我說，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨滅的陰影，母親外出打工，平時也很少與他交流，更讓他覺得孤單，找不到生活的樂趣。初中以前，他還小，沒想過將來怎么樣，現在到了高中，本來是打算混一天算一天的，實在混不下去的時候就出去打工，還可以和媽媽在一起。直到現在他才知道自己的想法是多么的天真，將來要想和媽媽生活在一起，現在只有好好讀書，有了本領才能承擔起家庭的責任，才能保護自己和媽媽，也不辜負老師對他的付出和期望。自從那次以后，張坤同學不僅沒有遲到，而且學習勁頭十足，我還經常表揚他，他的這個變化也影響了班級的不少同學。
學生的性格表現在學校，可是根源在家庭。通過這次成功的電話家訪，我更堅信不論什么家訪形式，只要注入真情，都一定會起到實效。尤其是實地家訪比較困難的今天，我們既不能因為客觀原因而丟掉傳統的教育“法寶”，也不能讓它流于形式。
學校家訪，比較適合家境優越的在家的學生家長。把家境優越的家長請到學校來，不僅可以避免一些俗禮，而且到了學校后，他們心里才沒有了優越感，與老師交流起來也更認真投入，更便于家長了解學校的規章制度，配合老師的工作。我班有個學生叫張歌，他家境好，父母對他幾近溺愛。學校雖然規定不能帶手機進校園，可是他父母總是以與他聯系方便為由讓他私帶手機。第一次上門家訪時， 我就提到了這個問題。可是一個月后，他又把手機帶到了學校。這次我沒有家訪，而是把他的家長請到了學校，我不僅再次說明私帶手機違犯了校規，而且還拿出他的作業告訴家長，最近他又由于玩手機，嚴重影響了學習，作業情況也很不理想，同時還列舉了其他學校由于手機而促成的群毆事件。這次他家長終于認識到了玩手機的危害性，表示再也不讓孩子帶手機到學校了，以后一定配合老師的工作。
顯然，這次學校家訪的效果比實地家訪的效果要好。為什么呢？因為實地家訪的時候，由于他父母都是做生意的，所以家訪經常被打擾，而且學生回到家里以后被父母溺愛所表現出來的優越感讓他難以靜心。因此不同的學生變換家訪形式還是有必要的，可見用情的同時，技巧也很關鍵。
實地家訪，比較適合問題學生、學困生和父母在家且家境比較困難的學生。我相信問題學生和學困生因實地家訪而轉化的例子比較多，在這我就不再贅述了。而對于父母在家并且家境比較困難的學生，我建議還是實地家訪比較好，因為這樣更容易發揮情的作用。我班有位學生各方面表現都很好，學習成績也不錯，可就是性格太內向，不愛與人交流。每次他家長到學校來看他時，他也不多說一句話。在學校，為此我找他談過多次，但是收效甚微。9月28日，我和他來到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困難的原因，并且父母說他們嘗盡了沒有文化的苦頭，在外打工工資不高，又照顧不了家，所以在他讀高中時，他們干脆在家務農，鼓勵他讀書，用知識去改變家庭的命運。其實貧困不是他的錯，相反勤奮和樂觀才是改變貧困面貌的最佳途徑，這也是他的責任啊！他現在不僅要克服自卑，而且還要重拾自信，這樣才算是一個真正的男子漢，在父母、老師的共同開導下，他的臉上終于露出了久違的燦爛的笑臉。難道你能說這不是真情澆出的幸福花嗎？
網絡家訪，網絡家訪包括QQ家訪、郵件家訪或博客論壇等多種形式。因為它比較適合工作中經常接觸電腦的家長，所以我們要視情況而定。一旦條件具備的話，真情溝通往往也事半功倍。
家訪時，預約時間是技巧。有充足的時間是家訪的前提條件，所以一定要選擇家長方便的時候，并且盡量避開吃飯或休息等特殊時間。如果家長只有下班時有空的話，至少也要為自己和他人留點吃飯的時間。這樣為他人著想本身也是一種用情，只有當家長感覺到你是在為他考慮時，他才會更用心地與你配合，達到更好的家訪效果。相反倉促的家訪，更多的只能是流于形式。
家訪時，衣著言談是橋梁。家訪重在溝通，得體的衣著和大方的言談舉止才能架起溝通的橋梁。正所謂為人師表，我們更要注意自身的素質和形象，所以我們可以努力做到以下幾點。
舉止得體，談吐大方。見面時主動的問候，交流時的表情、眼神都無不體現了我們教師的親合力。剛開始我們可以拉拉家常，然后過渡到學生。說話時一定要注意我們的語氣，我們的微笑，要用心、用情努力地營造輕松、和諧、融洽的交流氛圍。
注意說話技巧，以正面鼓勵學生為主。家訪時，我們要提出學生存在的問題，否則就很難達到家訪的目的。但是在提出問題時一定要注意方法，最好是在肯定學生的某個優點后再引出他某些不足的方面，最后明確提出，如果他能改正這個缺點的話就會更優秀等。這樣既讓人容易接受，又起到了正面引導的作用。注意聽眾的感受應該也是用情的一種表現。千萬不能形成僵持或各執一辭的局面，不僅不利于溝通，而且有損于教師的形象。
把握時機，巧妙、明確地提出家訪目的。這個環節在家訪快結束時落實會比較好，因為有了前面的感情交流和鋪墊，現在總結、明確地提出家訪目的，家長不僅容易接受，而且會理解、配合，以便達成共識，將家訪落到實效。所以把握時機，巧妙、明確地提出家訪目的很有必要。
家訪后，記載跟進保實效。家訪，變換形式，注入真情，不外乎是為了讓花開的更艷，讓教育能結出更多碩果。因此家訪完后不是結束，而是新的開始。正所謂“十年樹木，百年樹人”，人的改變非一朝一夕，班主任要以家訪為契機，做好記載、不斷更進，關注學生的持續發展，確保家訪能達到實效！
摘 要 本文將上海市奉賢區初中生作為研究樣本，將陽光體育運動作為切實提高初中生健康成長的政策導向。本文采取文獻資料法、專家訪談法、數理統計和邏輯分析等多種研究方法，通過連續3年對上海市奉賢區初中生機能和素質情況進行跟蹤調查，針對2013-2015年初中生體質的健康測試資料對比分析，將體檢指標進行統計處理，分析陽光體育運動對學生機能發展影響的變化情況，力求發現陽光體育運動對學生機能和素質發展影響作用與規律問題。
關鍵詞 陽光體育運動 肺活量 身體機能
初中生的健康關系到千家萬戶的幸福安定，同時也關系到民族的未來和國家的綜合競爭力。增強初中生體質，促進初中生健康成長，是素質教育的重要內容，也關系到國家和民族的未來。結合上海市部分中學陽光體育運動的實施狀況，以及陽光體育運動對學生機能和素質發展影響的研究，進一步探討開展陽光體育運動實施的策略，從而改進體育教學、提高鍛煉水平，為今后開展體育活動提供參考依據。
一、陽光體育運動
（一）陽光體育運動意義
陽光體育運動意義主要是陽光體育運動開展后對學生機能和素質影響變化及規律的研究，進一步為提高學生機能和素質研究提供理論基礎，才是研究陽光體育運動的目的。
（二）陽光體育運動組織形式
上海市奉賢區陽光體育運動的形式是多種多樣、豐富多彩的，活動主要形式是學校體育課堂教學、組織課外體育活動，向外延伸到家庭體育、節假日體育、社區體育等。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯賽等等。
二、初中生身體機能比較研究
（一）研究對象及指標
本文是以上海市華亭學校、古華中學、弘文學校部分學生為研究對象。
機能指標：肺活量。
素質指標：50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米女生、1000米男生。
（二）研究方法
1.文I資料法
本次研究主要收集2013-2015年上海市奉賢區部分初中生《國家學生體質健康標準》檢測資料。
2.專家訪談法
在對上海市奉賢區2013-2015年部分初中生體質狀況進行調查的基礎上，向華亭學校、古華中學、弘文學校等3所學校的10名校領導和22名體育教師相關部門專家全面了解有關陽光體育運動的相關問題，對初中生體質健康狀況以及開展陽光體育運動方面進行深入探討。對于本研究的研究指標、研究思路、研究方法、陽光體育運動的相關內容進行訪談，為本文的理論研究提供了很多建設性的意見。
3.數理統計法
對上海市奉賢區2013-2015年部分初中生三年間體質指標的測試結果進行統計，根據調查所得到的結果以及對所調查學校的學生在陽光體育大聯賽籃球比賽后學生體質指標進行處理作表分析。
4.邏輯分析法
對文獻資料、訪談內容和調查結果進行邏輯分析，歸納總結，得出結論。
（三）初中生身體機能和素質測試指標的比較分析
從統計數據可以得出，肺活量從2013年的及格率96.3%，增長到2015年98.7%，三年共增長2.4%，2013與2014年、2014與2015年有顯著性差異。分析表明經過陽光體育運動后機能指標有顯著性差異變化。50米從2013年及格率96.5%，增長到2015年97.2%，三年共增長0.7%；坐位體前屈從2013年及格率94.2%，增長到2015年94.6%，三年共增長0.4%；一分鐘跳繩從2013年及格率88.9%，增長到2015年92%，三年共增長3.1%；立定跳遠從2013年及格率89.3%，增長到2015年91.1%，三年共增長1.8%；一分鐘仰臥起坐從2013年及格率96.6%，增長到2015年98%，三年共增長1.4%；引體向上從2013年及格率33.5%，增長到2015年35.7%，三年共增長2.2%；耐力跑從2013年及格率88.7%，變化2015年及格率89%，三年共增長0.3%。所有身體機能和素質年度增長值之間有非常顯著性差異，說明通過陽光體育運動后，2013與2014年、2014與2015年學生成績指標明顯趨于上升趨勢，有非常顯著性差異。
上海市初中生身體機能和素質指標的動態變化說明，上海市初中生身體機能和素質指標顯示陽光體育運動后明顯提高，通過多年的基礎體育素質教育和陽光體育鍛煉，學生身體機能有一定的提高。
為了提高學生的素質水平，應對現行體育教學課程和手段進行改革，關注陽光體育運動，同時應注意培養學生力量素質訓練。
三、進一步開展陽光體育運動實施策略
進一步開展陽光體育運動，要與體育課教學密切結合。體育教師要認真鉆研新課程，努力提高自己的專業素質，努力拓展教學內容，讓學生對體育課有新鮮感，激發他們的學習興趣，還要讓他們在經過努力以后有成就感，慢慢培養學生自主學習鍛煉的好習慣。
進一步開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。認真組織好兩操和課外活動。一個學校“兩操”組織的情況就能體現出這個學校體育工作的基本狀況，所以體育教師要認真組織、形成特色。
進一步開展陽光體育運動，要結合校外體育運動。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯賽。多年來，“陽光體育大聯賽”籃球比賽中，為了讓學生能夠更積極地參與到籃球運動中來，享受戶外陽光的美好，教師非常重視在學生面前展示籃球技能。以此為切入點，引導學生來進行籃球訓練，學生自然就會積極地參與其中。
四、陽光體育運動對身體機能和素質的影響
上海市初中生陽光體育運動開展后學生身體機能和素質指標明顯提高，并且3屆學生機能和素質指標較前面幾年有上升趨勢，其中肺活量指標上升明顯，說明上海市積極開展陽光體育運動是有效提高身體素質的必要措施。
參考文獻：
[1] 邱志江.在中學體育教學中開展陽光體育運動[J].科普童話.2016（28）：12-14.
【關鍵詞】初中生物 后進生 轉化方法 產生原因
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0145-01
一 初中生物后進生產生的原因
1.初中生物后進生產生的主觀原因
哲學認為，事物是存在特殊性的。人與人之間的差異性很大，在生物教學中，要因材施教。教育工作者要更多地關注生物后進生，培養他們對生物的興趣和信心。本人對目前初中生物后進生產生的主客觀原因進行了調查和分析，從教育工作者和教育機構的角度，探究轉化的途徑。
第一，學生的角度。學習生物相對困難的學生往往被認為是差生，差生這個詞多從同學、老師和家長的評價中聽到，從而使生物后進生背上了沉重的心理包袱，以至于喪失對學習的興趣和欲望，產生了對生物的抵觸情緒。學生升入初中后，學習和教學方式的變換，生物的學習內容往往是環環相扣的，如果前面的基礎不牢固，后面學習將十分困難。對初中生來說，大部分學習適應能力低，沒有堅強的毅力，學習遇到困難便喪失信心，跟不上集體的節奏，成為生物后進生。
第二，教育者的角度。初中生物老師認為后進生成績差，升學無望，這種看法反映了中國現代初中生物教育者的教育觀和教育心態。大部分教師認為生物教育是教與學分離的，這大大阻礙了生物教育的發展。初中生物教師的心態則是對學生的看法，忽視后進生，導致了生物后進生喪失信心，放棄了對生物的學習。部分學生可以很好地消化吸收，另一部分卻是知其然而不知其所以然。特別是“一言堂”的存在，使學生缺少與老師的互動，使初中生物的教學課堂變得刻板呆滯，學生失去了學習生物的耐心及興趣，導致了大量生物后進生的存在。
2.初中生物后進生產生的客觀原因
在我國的教育機構中，學校占有舉足輕重的地位，學習基本是在學校中進行的。初中生物后進生的大量存在則反映出我國的教育制度存在問題。大部分學校片面追求升學率，忽視對學生能力的培養，尤其是初中生物，教材多、學生多、任務重。而初中學生沒有強大的信息接收能力，缺乏學習的經驗和方法，從而在生物學習中掉隊。生物這門學科的特殊性決定了只有勤學多練，才能熟能生巧。由于學校不能提供良好的實驗環境，這也大大地增加了初中生物后進生的存在，也導致了初中生物學習中嚴重的兩極分化。
三 初中生物后進生轉化的途徑
1.教師的作用
首先要重新審視自身的教學觀，轉變對生物后進生的看法，不僅在教學內容上，而且在教學方式方法上也要改革創新，轉變思想，實事求是。努力防止“一言堂”的出現，積極與學生互動交流，要做學生的朋友。生物教師不要總是盯著學習優秀的學生，更應該把精力放在生物學習后進生的身上。剛步入初中的學生，對社會充滿了憧憬，如果自己的老師冷落自己，將給他們帶來沉重的心理壓力。所以，只有轉變對初中生物后進生的看法，生物教學才能更好地發展，也會從正面影響初中生物學習后進生的學習態度。
不可忽視的另外一個重要因素則是對中考的認識，由于中考的殘酷性，很多生物教師在教學中超越學生的認知水平，導致了初中生物教育的失敗，也產生了大量的生物后進生。
2.學生的自身因素
小學對生物學習的方法和初中的學習方法存在落差，學習任務加重，階梯性、邏輯性增強。一部分學生由于跟不上老師的進度，導致生物學習的失敗。所以，初中生物的學習，學生一定要夯實基礎，穩中求進。在自己的生物學習出現不懂的問題和漏洞的時候，一定要及時補牢，不要急于求成。生物是一門科學，要有嚴密的邏輯性，所以一定要打牢基礎，當量變達到一定程度才能實現質的飛躍。要從現在做起，從當下做起。除了學習方面，還要端正對中考升學考試的認識，生物后進生在平日的學習中不要一知半解，一定要弄懂，不懂就問，在同學和老師的幫助下學習，且還要注意知識點的查漏補缺，要注意學習的方法。
3.學校和社會的影響
學校在教育學生中有不可替代的作用，而家庭教育也是十分重要的。對生物后進生的幫助不僅要在學校中完成，在社會和家庭里也要付諸努力。例如家訪就是比較好的一種實踐，對于生物學習后進生，可以增加家訪的頻率，交換學校和家庭的意見，制訂對后進生學習的方案，提高孩子的生物學習水平。由于孩子心理比較脆弱，一定不要打擊孩子的自尊自信心，要給予合理的指導，學校、家庭和社會三方面一起努力，共同達到轉化生物后進生的目的。總之，對初中生物后進生進行轉化是艱難而持久的工作，需要足夠的愛心、耐心和靈活多變的方式方法，要因材施教，積極總結經驗，長此以往才能取得優秀的成果。
參考文獻
一、一年來所取得的成績
在全體人員的共同努力下，政教、團委用認真負責的態度完成了學校布置的各項任務，學校先后獲得：
1、“**省德育示范校”;
2、“**市德育示范校”;
3、“**市文明單位”;
4、“**市內部治安保衛工作先進單位”等榮譽稱號;
另外，由該部門組織的各項市級比賽，成績斐然：
1、2月份獲得全市中學生校刊校報評比中獲得第一名;
2、3月份在全市<<中學生守則〉〉、〈〈中學生日常行為規范〉〉、〈〈中學生日常行為規定〉〉知識競賽活動中，分別獲得初中組和高中組團體第一名，并代表**市參加全省的決賽，獲高中組第三名;
3、4月份在全市中學生首屆校園吉尼斯比賽活動中，獲得中學組團體第二名(第一名**九中)，另有6人獲得單項第一名，22人獲不同等次獎項;
4、5月份參加全市青少年“紅色之旅”讀書教育活動，學校被授予“先進集體”榮譽稱號;
5、6月份組織參加了全市小記者比賽活動，共有2人獲“十佳”(占全市20%)，4人獲優秀(占全市)，5人獲明星(占全市)，并有17人有資格代表**市參加全國比賽;
6、9月份組織開展的“青年班主任優質主題班會課”競賽活動獲得全市團隊活動特色活動獎;
7、11月份參加全市〈〈中學生消防知識競賽〉〉，獲得團體第三名(第一名歐里中學，第二名**四中)的好成績;
近日，我部門又組織了60多位班主任參加了全市班主任家訪手記評比，他們所撰寫的家訪論文有2人獲得市級一等獎(占全市一等獎的20%)，4人獲得二等獎(占全市)，6人獲三等獎(占全市三等獎)等等。
二、工作中采取的措施和方法
當然，成績的取得，離不開學校領導的大力支持，也離不開全校班主任和各部門老師的積極配合，秉著交流經驗，批評指正的思想，現將我部門一年來爭先創優工作措施和方法總結如下：
(1)做好各項評比檢查工作
檢查資料是教育局考核學校的一種常規方法。材料的好與壞也將直接影響學校的名譽。為此，每次在接到任務后，我們都要召集部門全體人員召開會議，聽取每個人對各項檢查事項意見和見解，達成統一。最后，對各項工作進行具體分工，由材料收集組進行查找資料、之后交至集中整理組、最后由檢查組具體檢查。發現問題及時修改，往往1份材料要修改3到4遍。正是由于我們有這么嚴格的檢查程序和認真負責任的工作態度，在每次檢查中都獲得了較好的評價，也為學校爭得了多項榮譽。
(2)開展好各項活動
1、制定切實可行的活動計劃
工作計劃是做“好”事的前提條件，為此，我部門非常重視工作計劃的制定，并要求“大的活動要提前一月考慮，提前一周準備”。每次接到通知后，都立即召集部門人員開會，討論如何有效的開展活動，分析出現的各種問題，然后制定工作計劃草案，重大活動由主要領導提交校務會討論。之后返回本部門，待工作計劃制定后，繼而分配任務，規定完成時間和檢查事項，各個環節做到流水作業，遇到問題及時向主任或主管校長匯報，及時解決。
2、按計劃落實各項工作
制定“好”的計劃，如果落實不到位，那么也是等于空談，要落實各項工作中我們主要做三件事：
①落實老師、學生及家長的思想工作。考慮到參加活動要讓費時間，老師、學生及家長會認為影響學生的學業，為此我部門都會召集相關人員開會，聽取他們的意見和建議，并向學校領導匯報協調，認真負責的解決提出的每個問題，確保學生有良好的心態參加比賽。
②落實好活動的組織工作。組織訓練是由本部門人員來完成，為此，每人在接到任務后，都認真的組織完成自身工作，定期進行檢查情況，以確保工作能順利有效完成。
③做好活動的協調工作。協調包括學校內部和外部的協調，內部主要是為參賽學生提供便利的條件;外部主要是打聽活動的開展動向和其他學校的準備情況，盡有可能的掌握各校之間的水平，以便找到差距，減少差距，為取得好成績打下了基礎。
