發布時間：2023-02-28 15:51:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的考試技巧總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】股票市場；基本面分析；技術分析
股票投資是投資理財的重要手段。股票具有很強的政策性、規范性和技術性，是一項高收益、高風險的投資活動。股票投資也成了當下老百姓常見的資產配置方式之一。股票投資方面的技術、經驗也成了老百姓最感興趣、最為關注的學習對象之一。本人根據自己這幾年股票投資操盤經歷，從中總結歸納出一些有益的經驗技巧，資大家借鑒參考，希望對投資者的投資活動的成功有所助益！
首先，做交易決策時要關注盤面交易細節。
如眼下，大盤處于熊市，從2015年6月5000多點，一直跌到現在2800點左右，跌幅接近50%.今年5月6日，本人從權威媒體上看到國家鹽業改革方案出臺，覺得利好鹽業股，當天上午開盤就立即買入云南鹽化1000股，該股當時高開近6個點（與該股昨日收盤價相比高6%的價格開盤交易），本人是追高買入。此股買入后就隨大盤一路下跌！截至當日收盤，本人已高位套牢，并虧損近4%.反思此次投資交易全過程，其實有許多教訓和技巧值得總結。首先，開盤三線就預示此股今日會收跌，開盤三線是指上午9點30分開盤后股票半個小時內的價格走勢，是一個交易日里的關鍵時段，這半個小時可分為三個10分鐘，股價在這三個10分鐘里的走勢大致決定了全天的走勢。此股當天開盤三線是一上二下：即9點40分，9點50分，10點三個移動點與原始起點（9點30分）相比，9點40分的股價移動點比原始起點高，而九點50分和10點兩個移動點比原始起點低，這表明當天行情買賣雙方比較均衡，但空方比多方有力，大盤是震蕩拉高出貨的趨勢。而且當時9點30時開盤交易清單中有兩個上萬手的拋單（主動性大賣單），頭天晚上也有大股東解禁股拋售的消息傳出！所以說，交易決策時，要關注盤面細節，魔鬼往往藏在細節里。
其次，大盤處于弱勢中不要去操作概念股，技術分析應結合“利好出盡就是利空”等其他股票投資規律，從整體上進行交易決策的制定。
5月6日，本人還買入過廣電網絡，該股5月5日K線圖明顯利多：多方炮組合，而且近日一連收出幾顆十字星K線，預示變盤在即。5月5日晚間權威媒介消息稱中國廣電獲中國電信第四張營業牌照，明顯利好該股。其實4月21日國務院就已發文推進廣播電視戶戶通及中國廣電可能獲中國電信營業第四塊牌照的消息。我當日以高開盤價買入此股，上午漲停，但下午此股受大盤跳水大跌影響，下午打開漲停板，其后一路走低，截至下午收盤，收盤價離購入價跌近3個百分點，至此又被套牢。其實，這個利好政策可謂是“雞肋”政策，利好極為有限，雙休日自己已從新浪網上看到了對此政策的評論。只是自己沒在意，以為技術指標看，此股利多！當日壓垮股市的稻草居然是證券交易所禁止殼資源炒作的消息，這明顯是一則偏中性的消息。可見弱勢當中，投資者往往從消極面去解讀一些偏中性的政策消息。弱勢不要去炒作概念股（一般的行業利好消息）。所以，炒股投資操作應萬分謹慎小心，綜合考慮各方面的情況，同時應有如履薄冰、戰戰兢兢、敬畏市場的心態。
第三，要重視股票基本面和市盈率等各方面信息及指標的綜合研究分析。
基本面分析中，對公司企業經營層面的分析是必須要做的工作。要認真閱讀企業的年度、季度的財務報表，分析把握企業的經營狀況、盈利能力及未來的成長能力。一般而言，企業盈利能力強、經營狀況穩定、業績持續穩定增長且股價較低的股票是很好的投資對象。通常可以借助市盈率這個指標去判斷股票的投資價值大小。市盈率，一般指股票價格與每股收益（年度收益）的比率，一般認為20倍左右，高于20倍，有價值泡沫；低于20倍，股票價值被低估。一般同行業的股票才可以應用這個指標去比較各自的投資價值大小。不同行業的股票市盈率的比較則無意義。當然，對于這一指標的應用不能絕對化，有些正處于行業成長周期的股票，高市盈率正是其盈利高增長，市場行業高景氣度的表現，這樣的高市盈率的股票反而更具有投資價值。所應，一般應同時結合凈利潤增長比率來考察市盈率，透過觀察市盈率與增長比率，可發現一些被低估或高估的股票，該比率一般低于1的公司相對吸引力更強。如前不久，自己投資買入的碧水源，是高送轉和年報遞增概念股。其2015年年報主營收入同增51%，利潤13.62億，同比增長44.74%，分配方案是每10股轉增25股，所屬行業為環保；而同樣，金河生物年報業績增36%，推10股轉增15估計，其2016年3月一季度凈利增110%―150%，所屬行業為生物質能。而隨后，兩股股價表現不一樣：截止4月15日收盤，金河生物漲停，而碧水源則收跌0.9%。同樣年報增長、高送轉概念，為什么市場表現不一樣呢？原因分析如下：首先，金河生物流通盤50億左右，而碧水源流通市值高達270億，在大盤持續縮量調整情況下，入市資金意愿不足，大盤存量資金博弈條件下，小盤股比大盤股容易被資金炒作。其次，從技術上看，金河生物各均線系統斜率比碧水源更為發散、更大，同時底部呈圓弧底且溫和放量、量價齊升，懂技術的人都知道，這些都是看漲的技術信號！第三，換手率金河生物為8.4%，而碧水源只有1.55%。一般而言，換手率越大，表明股票交投更為活躍，股價拉升更容易；最后，金河生物市盈率只有74.1倍，在生物質能行業，這個倍數并不是太高。而碧水源則為155倍，與環保行業的股票相比則明顯偏高！從市盈率這個指標來看，后者股價估價明顯過高。這次投資給人的教訓是，選股不能主觀臆斷，選股應綜合個股利好消息、市盈率等各方面信息，順勢而為。
總之，股要交易決策應基于基本面、技術分析、大盤走勢及盤面細節各方面情況的綜合整體分析。在市場沒有達到弱勢有效，基本面和技術分析都有效。技術分析注重短期分析，常用來預測舊趨勢結束和新趨勢開始；而基本面分析主要用于判斷當前股價是否合理，并描繪出它長遠的發展空間；而根據細節問題則可確定正確的交易時間、空間。
人的一生中需要經歷無數次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經驗，是我們發現、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發現自己的不足，然后堅持不懈的去努力!
大多數同學們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢?今天來談談期中考試的總結問題。一共有三個步驟。
總結
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己一個問題：成績是上升還是下滑?
如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。
如果下滑，問題又出在哪里。
(二)知識點總結
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結?
首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?
(三)考試技巧總結
考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?
2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?
3.具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容?數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
首先，是學習態度的問題。有些學校不顧教學規律，一味強調從九年級一開始就要緊張地備戰中考。導致很多同學學習時功利心很重，既無法體會新知識的樂趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時集中爆發……
其次，是學習習慣的問題。九年級的課程進度加快，需要同學緊跟課程的節奏。為了九年級下學期留出充足的時間備戰中考，大部分學校都加快了九年級上半年的授課進度。如果同學們沒有良好的學習習慣，新知識就會掌握地不牢固。上課一聽全會，考試一做全不對。
第三，是學習方法的問題。九年級的知識難度增大，需要投入更多的精力。例如，九年級數學的二次方程、二次函數屬于代數的高端內容，學習方法和解題技巧與以往有較大差別。 很多同學明顯感覺不適應，如何在新課學習過程中總結出新的學習方法特別重要。
當然，有挑戰才會有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問題時，率先解決問題的那些人會得到更好、更快的發展。那如何抓住這次機遇呢?
首先，是調整好學習態度。古人說過“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態度在我們做事情時是最重要的。因為態度直接影響邏輯分析能力。考試的時候緊張，成績好了開心，成績不好時沮喪，這些心理都太正常不過了。大家完全不必放在心上，由它們去吧。中考之前的所有考試不是用來區分成績的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結束后你完全可以先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復習措施。如此一次一次借助考試結果的幫助，你就會慢慢地發現你的知識網絡被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。
然后，就是學習習慣的問題。到底怎樣學習才最有效率呢?答案是：預習——聽講——一次復習——二次復習，很多同學可能立即會說：“太老土了”。是的，這個模式大家都知道，也都用過。可是為什么有時候效果不好呢?是因為你沒有堅持下去。同學你需要一個切實可行的學習計劃，并且一絲不茍地執行。或許你需要一個人來提醒，我相信各位家長有時間的話完全可以勝任這一工作。
關鍵詞： 雅思聽力考試 難點 技巧
一、雅思聽力考試的難點
1.對雅思聽力考試題型結構不了解。很多考生由于考前功課沒做足，只能在考試時被動地接受所聽到的題型，而不是主動推測。
2.雅思聽力詞匯不夠。雅思聽力考試的詞匯與大學英語四、六級的詞匯有很大區別，范圍更廣，更貼近日常生活和學習，且要求不僅能聽懂，還要能正確拼寫。
3.缺乏雅思聽力的技巧。很多考生認為自己能過大學英語四、六級，就能通過雅思聽力考試。這是一個誤區。雅思聽力考試有其自身的特點，需要長期訓練才能掌握答題技巧。
二、面對雅思聽力考試的方法
1.充分了解雅思聽力考試的結構。
雅思聽力考試一般分為四個部分：第一部分是一般較為簡單的對話，需要填寫基本信息，如人名、地名、地址、電話、數字等；第二部門涉及日常交往和社會生活中的各方面，如介紹校園、社區、書籍、活動等，題目形式有問答、填空、選擇不等；第三部分則多為二人或多人對話，一般是研討某課程、活動、社會現象等，題目形式多為填空題、問答題及更為復雜的選擇題；第四部分常為講座形式，介紹的內容有人文方面的，也有科普方面的，題目形式有問答題、選擇題、填空題、搭配題等。考試前考生要從心理方面做好充分準備，對每個部分有一定的預測。
2.擴充詞匯量。
雅思聽力的詞匯范圍廣泛，有的是生活中常見的人、物、事，有的則是對中國學生較為陌生的動植物、地理知識、操作程序等，有的還為某機械的零部件專有名詞。即使是熟悉的單詞在不同的語境中也可能有其他意思。因此，考生需要大量地擴充詞匯量。第一，在平時接觸的雅思題型中積累所遇到的所有生詞，并分類整理后反復記憶；第二，學習英語的地道用法，遠離中式英語；第三，根據上下文推測生詞的意思。
3.注意積累英語中的各種發音習慣方式。
（1）英美發音的差別。雖然都是熟悉的簡單詞匯，但由于英美發音的不同習慣，可能導致考生反應不迅速，錯過了最佳的聽力時間。例：neither/ni:?奩?藜/與/nai?奩?藜/，either/i:?奩?藜/與/ai?奩?藜/，schedule/?蘩edju:?藜l/與/sk?藜djul/，secretary/sekr?藜t?藜ri/與/s?藜krit?藜ri/，kilometer/kil?藜mi:t?藜/與/kilmit?藜/。
（2）連讀及失去爆破的發音也會影響學生的反應速度和正確理解。
例1：The meeting start（s a）（t e）ight.starts與at之間以及at與eight之間的括號部分都屬于連讀現象，有的學生甚至可能聽成“The meeting start Saturday.”。
例2：I don’（t） wan（t） to go.括號中的部分屬于失去爆破現象，有的學生可能會理解成“I do want to go.”。
（3）不同國家和地區的人的不同口音。有的口音易把t說得像d的音，而k的音聽起來像g的音。這也會增加考生對單詞的反應速度和正確判斷。
4.積累聽力技巧。
在聽的過程中，考生可以遵循以下一些聽力技巧。
（1）讀題技巧。由于人的記憶時間和能力，以及讀題時間有限，考生可能不能在一定時間里讀完或記住所有的題，最好的方法是三段法，即疑問詞、主體、問句最后的詞組，并在讀題時用筆勾勒出這三部分，以便聽力過程中快速地找準問題的主干。
（2）信號詞的把握。如遇到比較長的句子或段落，考生要知道哪些詞充當信號詞的角色。信號詞會因語境和內容的變化而變化，一般來說，信號詞可由以下詞充當：序號詞，如firstly，secondly，finally，first，later;轉折詞匯，如however，but，although;承接詞匯，如not only...but also，and，meanwhile，at the some time；因果詞匯，如so，therefore，so that;方位詞匯，如under，above，left，right，front，back，opposite。還有一種信號詞是由已給的題目中的詞匯充當，這要具體情況具體分析，充分利用題中的信息，迅速抓住錄音中的該信息，前后搜索所需答案。
（3）記筆記的習慣。考生在聽力過程中應該形成記筆記的習慣，尤其對錄音中出現的地名、數字、方位等，要特別注意記錄，并形成正確的手寫習慣。此外，還要注意記筆記的技巧。如nineteen ninety three可直接記錄成1993；單純數字中的“千”、“百萬”等可直接用“，”記錄，或用字母代替，如one thousand（and）three，可記錄成1，003.，one million one thousand（and）nine可記錄為1，001，009，或者1m1th9，這樣可以節約很多時間。考生還需特別注意專有名詞（人名、國家和地名）需要大寫首字母，大多數問答題的答案都不能超過3個單詞，否則都不能得分，因此考生要養成正確的記筆記和手寫習慣。
（4）該放棄的放棄，該追究的追究。雅思聽力錄音只播放一遍，對于錄音中只出現過一次，且不能靠后文推出來的題，考生應選擇放棄，不能停下來苦苦思索，否則會錯過后文的聽力。對后文再次出現了相關內容的錄音時，考生可以根據自己的答題時間，迅速追溯前面錯過的內容，并以此作為答題的參考。
（5）選擇題和搭配題不能留空白。如果考生真沒聽到相關內容，那對于選擇題和搭配題也不能留下空白不作回答，無論如何都要根據自己對該錄音的前后文判斷作出選擇，給自己25%的答對機會。
5.盡量多地做真題。
雅思考試全真題是歷年真正出現過的雅思考試題型，是考生真正應該下功夫潛心研究的資料。真題應該嚴格按照考試的要求做，不能因是練習而不計時或故意延時等，這樣達不到練習的效果。做完一套真題后，應認真研究每一部分的特點和出現的場景、生詞等，然后一套一套地尋找規律性的題型、場景，對雅思考試很有幫助。在臨近雅思考試時，可以適當做些模擬題，把在真題中總結出來的規律和方法應用于模擬題，做臨考前的一次模擬戰斗，可以幫助考生跳出以前的真題圈，開闊思維，迎接真正的雅思考試。
總之，雅思聽力考試不同于中國的大學英語四、六級考試，雅思聽力考試不僅考聽的能力，還考寫的能力和技巧，是應用性很強的、有別于應試教育的考試，考生應該認真總結雅思聽力考試的規律和技巧，沉著面對雅思聽力考試。
參考文獻：
［1］侯新民主編.IELTS雅思聽力.世界圖書出版公司，2005.
1.要回歸基礎知識：到了最后階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，在保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。
2.做好查缺補漏：應該把做過的練習進行總結和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。
3.要及時解決發現的問題，有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應試技巧：在考前復習時，要總結一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方深度記憶（平時上課反復強調的地方）。
1.老師重點講的知識、劃分的復習范圍要重點復習，同時要根據自己對知識的掌握情況有針對性地復習，做到有的放矢，以求事半功倍。
2.重看書本、重做習題，這是理工類同學總結出來的復習方法。書中例題的解題方法以及公式、定理和推論的應用方法都必須引起重視。重做老師要求做的或平時做過的課后習題也很必要，因為考試時，老師有可能拿出一定數量的原題來考查學生的掌握程度、聽課效率。另外，還要注意歸納總結題目類型，從而整理出清晰的解題思路。
3.重視筆記、理解記憶。這適用于文、管、經、法的許多課程考試。許多考試題目會源自筆記，因此學生應學會使用好筆記。復習時要力爭做到在理解的基礎上記憶，這樣考試時就能信手拈來，游刃有余。
1.自信、毅力不可缺。
2.作弊心態不可有。
3.張馳有度。考前的幾天時間要好好把握，這幾天所形成的即時記憶將直接影響到考試的發揮。考后應適當放松一下，然后迅速投入下一科的準備中。
4.以平和心態應對考試。
1.合理分配考試時間，先易后難，對于一些一時找不到解題思路或記不清答案要點的題目可先放一邊，但也不可放太多，以免挫傷信心，待做完其它題目后，迅速回頭集余力收拾“舊山河”。
2.不要讓答卷空白，力求多拿分。文科的可發散自己的思維，答上一些相關的知識。理工科的可以寫上一些公式，解題步驟。
3.卷面整潔、字跡清晰，往往可以得到老師的青睞。
1. 一定要注意自己的身體：保持均衡的飲食和充足的睡眠，感冒傷風、頭痛等病癥對你的GPA都會有所影響；盡量避免產生情緒 問題從而影響自己復習和心情。
關鍵詞： 語文試卷 講評 效率 復習
高三的考試可謂家常便飯。半月一小考、一月一大考，頻率極高。高三的考試評價要想提高信度，關鍵在于考后試卷的講評過程。科學高效地講評試卷是提高學生應試能力的重要一環，試卷講評課的效率決定著復習備考的整體效果。
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題，下面筆者就語文學科試卷講評來反思一下我們的教學行為。
一、傳統的試卷講評存在的不足
（一）滿堂灌式的講評。
教師對一份試卷不分主次，依照題目照本宣科地講解，唯恐學生求取知識不全面。這樣講評試卷，學生得到的只是一個死的答案，學生沒有動手，沒有動腦，沒有參與教與學的活動。學生就缺乏主動意識去學習，去思考，還有少數自覺性差的學生根本就沒有修改試卷，試卷講評根本就沒有達到教學效果。同時這種滿堂灌式的講評耗時長，學生被動接受，聽課會覺得很疲倦。從接受原理來看，忽視學生的主體地位，剝奪學生反饋、反思的空間和權利，學生的欲望和興趣就會處于抑制狀態，學習行為和學習效果是成反比例的。
（二）盲目講評，缺乏深化。
由于考試時間緊促，教師在閱完試卷后，沒有對試卷作整體分析評價，沒有對本班學生答題情況進行分析評價，就盲目地講試卷，結果只能是就題論題，就事論事。沒有知識歸納，沒有規律總結，更沒有對試卷中的創新題目進行思維方法的整合。因此，學生對一些技巧性的題目沒有形成思維方法，沒有掌握答題技巧，會在以后的考試中出現類似的錯誤。
（三）重基礎，輕作文講評。
由于在前面基礎題上講得過多，而在作文講評時就壓縮時間，匆匆收場。或在講評中對作文缺乏深層理解，泛泛而談，念幾篇范文了事。沒有對作文題目進行審題、立意、構思等方面的闡發和指導，也沒有去揣摩命題者的意圖，對學生的寫作沒有指導性和針對性。重基礎、輕作文的講評會嚴重影響學生的寫作，也會影響學生最終的成績。
（四）講評缺乏理論分析和技法指導。
講評試卷的根本目的不是給學生一個標準答案，而是要讓學生從這次考試中總結前一階段學習成功或不足的地方，更好地為以后的復習作指導和借鑒。講評時，不分析試卷命題的優劣、難度，不分析學生答題的情況，不分析試卷的創新之處，這樣處理試卷跟平時講解練習沒有差別。學生既不能形成知識體系，也不能總結規律，就不能觸類旁通，舉一反三。同時，學生沒有教師的指導，自己對試卷的分析也很膚淺、盲目，甚至找不到自己在學習中存在的缺陷，也不能明確命題中的一些新信息。
二、 試卷講評要處理好的關系
傳統的試卷講評方式忽視了學生的主體性，忽視了考試評價對復習備考的指導作用，學生的潛力沒有發揮出來。因此，我們要根據學生考試中掌握知識的具體情況，有重點、有選擇地進行講評，注重試卷講評的質效。反思我們的教學現狀，我認為高三的試卷講評要處理好三個方面的關系。
首先，在知識層面上，要突出重難點。
尤其是考試中的易錯點、易混點、創新點，教師要重點講解和分析，并作系統化的整理。而對于學生自己能解決的知識點，應放手讓學生自己去查閱或探究，切忌面面俱到，紙上談兵。一般而言，講評一份信息含量大的試卷，我們要把重點放在閱讀和作文及能力型新題上，重在思維啟迪和規律總結。而對于學生會做的題目，要給學生一定時間去消化落實。對于創新性題目，教師要認真備課，講評時要進行知識拓展，要歸納方法，不可淡化處理。為此，講評試卷時，不妨從主觀題開始或從試卷的創新題目突破。
其次，在技巧層面上，授人以魚，不如授人以漁。
講評中，我們要注重學生答題思維點撥，引導學生形成自己答題的思維；要注意知識點的系統歸納和整合。教師要指導學生從以下幾個方面去突破：第一、把知識點講評和考點復習有機結合起來，形成一個知識鏈。教師在講試卷上一個考點時，要引導學生盡力去回憶以前講過的考點知識，讓學生能做到前后知識鉤連，舉一反三，觸類旁通。因此，講評一個小的考點，我們不僅要給學生一桶水，還要給學生一池水、一江水。第二、教師講評知識點、啟迪學生思維時，還要引導學生從實踐練習中自行總結方法規律。如文言文的翻譯，如果按教材教的方法去操作，學生可能很難做全對；如果引導學生在實踐練習中總結出一套既快捷又實在的方法，他們就會記得牢，就會很準確地去翻譯了。第三、教師要指導學生自己分析評價試卷，尋找學習中的盲區，以確定下一階段學習發展的方向。同時也要指導學生自己對幾次考試作質量分析，從中總結經驗或教訓。讓學生參與評估試卷，是為了更好的不教。
最后，在考試心理層面上，評價一份試卷，不是在評價一次考試的成敗，而是從中衡量一個學生在一個階段里學習的進步與后退。
因此，備課既要備知識點，又要備學生，備學生的考試的心態。每次考試后，可能會出現幾家歡樂幾家愁的情形。為避免學生考試后在心態上大起大落，教師在講評試卷時要注意對學生給予鼓勵和表揚。對學生做得好的地方要大力肯定，對于學生因馬虎大意而造成的失誤不可粗暴地加以斥責，對學生提出的異議或問題，教師要認真聽取，不可剝奪學生的話語權，要以寬容的心和學生交流討論。
三、 注意培養理科班學生的幾種意識
針對理科班學生不重視語文、厭學的情況，教師在講評試卷中要注意培養學生的幾種意識：
第一，要有得分和高分意識。
語文學科考試得分可能不如數理化生考試得分容易、實惠，我們要注意復習到位，基礎題目要求得全分，能力型題目最大限度地得分。語文作為三大主科之一，我們還要有高分意識，不能只滿足于及格水平，要向三位數、優分和更高分沖刺。
第二，要端正學習態度。
理科班很多學生不重視語文學習，認為語文可學可不學都可以及格，平時只要多看點書，考試一定沒問題的。這種錯誤思想的形成不僅是語文學科本身的問題，還取決于學生高分意識不強烈。態度決定一切，在講評試卷中要培養學生的得分意識，規范他們的答題行為，培養他們良好的學習品質。
第三，要培養學生的自信意識。
相當一部分學生在復習備考中，確實在語文科是投入了大量時間和精力，可是在考試中失敗了，于是在講評試卷中露出浮躁的情緒，在語文課堂是失去了興趣和信心。對學生表現出來的這種心態，教師要耐心地給學生做思想工作，幫助學生分析試卷的成功與失敗，要做好個別學生心理的輔導工作，讓他們從中重拾信心，投入更好的學習狀態中。
總之，高三復習講評試卷，教師不僅要重知識的拓展，還要重答題技巧的歸納提升，更要注重學生考試心理的輔導與研究。教師要在試卷講評中，樹立“以人為本”的理念，發揮學生的主體性，充分發掘學生的潛能。只有這樣才能提高試卷講評的質量和信度，才能提高復習備考的質量和效度。
參考文獻：
［1］陳仁龍.如何上好語文試卷講評課.教學與管理，2004年10月.
關鍵詞：四級快速閱讀 存在問題 解題技巧
一、 快速閱讀理解中存在的問題
在從事非英語專業教學及對其四級英語考試的輔導過程中，筆者發現，學生在英語閱讀，尤其是快速閱讀這一方面，普遍存在認識和實踐上的問題。經過對任教班級學生的調查及分析，現將問題總結如下。
1.對快速閱讀考查目標的認識不足
有部分學生認為，只有完全理解、或大部分理解快速閱讀篇章，才有希望做對題目。此認知模式影響了學生做題情緒。當其發現閱讀篇章難于理解時，就很容易產生消極情緒，輕易放棄題目，甚至會影響繼快速閱讀之后出現的聽力翻譯考題的完成。此外，對通過一次性閱讀篇章就能掌握大部分信息的心態，也使得學生產生急躁心理，考生精神無法集中，閱讀效果自然甚微。
2.對考試時間分配的不合理
由于快速閱讀題量大，時間緊，這就要求考生懂得靈活安排時間，學會適當放棄較難題目。而大部分考生恰恰是不懂如何合理安排時間，在一道題目上花費過多時間從而導致其余題目所剩時間過少，這也就是廣大考生普遍存在的一個問題。
3.良好閱讀技巧的缺乏與不良閱讀習慣
有的學生閱讀篇章時喜歡一句話反復閱讀，或一段話回讀，或用唇讀。這些不良的閱讀習慣既牽制了考生的閱讀速度，影響考試時間，又會使考生信心不足，影響其注意力，使大腦對篇章的反應比目光慢半拍。
二、 快速閱讀解題技巧
針對上文提到快速閱讀理解中存在的問題，對如何更好完成四級快速閱讀總結如下：
1.對快速閱讀考查目標認識充分
考生應明白，快速閱讀不僅僅是考查對篇章的理解，同時也考查了如何合理安排時間，以及靈活的應試技巧。理解是其中的一個重要考查對象，但并非全部。因此，即使考生感覺無法掌握篇章大意，或對對其逐字逐句理解不能時，也不應慌張，而是針對問題中的關鍵詞找出篇章中與其相近或相同的詞，有針對的對句子進行重點分析，不要草率放棄全部。
2.學會合理分配考試時間
四級快速閱讀中對完成時間的要求是十五分鐘，篇章詞數一般在1200字左右，針對篇章所給題目共有十題。其中，選擇性題目一般共有七道，剩下三題是填空題類型。即是指，平均每一題所花費時間最長不應超過兩分鐘。這不僅僅是對學生閱讀速度的要求，更是對學生心理素質的考查。要求考生達到，即使放棄部分題目也不會對剩余題目產生消極情緒的過硬心理狀態。
3.學會靈活運用考試技巧
考試技巧多種多樣，除對其有理論上的掌握外，還應學會實際運用。在四級快速閱讀中，略讀與尋讀的技巧掌握是至關重要的。這就要求考生注意大小標題、黑體字，以及一些表明邏輯關系的詞語，如because， so， and， furthermore 等。
一般來說，在進行時間緊張的快速閱讀時，第一步應是閱讀篇章總標題，對其中心大意有簡要理解；第二步，閱讀篇章中所出現每一處二級標題，如閱讀速度已達到快速閱讀要求，可快速瀏覽二級標題下每一段落的第一句話；但若二級標題下還剩有小標題，在瀏覽段落首句前，應先瀏覽小標題。
另外，在應試考試時，還應在篇章里勾下關鍵詞。此方法能有效節省考生時間與精力，值得大力提倡。教師應在平時教學中就注意對學生進行有針對性的訓練。
然而，閱讀能力的提高并非一朝一夕的事情。閱讀技巧也只是建立在一定的閱讀能力之上才能有效運用的。這就要求考生們平時就養成良好的閱讀習慣，重視詞句的積累，對語法基礎知識的熟練掌握。考試是輸出，而日常學習的積累才是輸入。需知，沒有輸入就不會輸出。
只有考生注重平時積累的基礎，在考試時調整良好的心理狀態，并學會應用一些良好的應試技巧，只要這三者相結合，相信四級英語快速閱讀測試定能取得高分。
參考文獻：
[1] 李靜，暴慧敏，大學英語新四級快速閱讀理解存在的問題及解題側率，長春教育學院學報，2010（06）
有很多的同學是非常想知道，高三第二輪復習經驗方法有哪些，怎么備考，下面給大家分享一些關于高三第二輪復習方法，希望對大家有所幫助。
高三第二輪復習方法一)回歸課本，梳理知識
回歸課本時特別要注意以下細節：
1、基礎知識點梳理：概念、原理、規律(包括法則)、專業術語、數字、符號、過程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”、“課外讀”等。
3、注意對理科實驗的復習，不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設計、實驗的數據處理與分析。
二)回顧試題，查缺補漏
1、關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。
分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。
要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。
三)潛心研究高考試題
對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究?
1、做：做題的目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪;
2、比：對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊;
3、找：通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規范解答主觀題。
四)規范答題，保證時間
特別要養成書寫工整規范的好習慣，使用規范的專業學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題
所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規范，要會用專業術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。
目前高考閱卷都是網上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養成工整規范的好習慣。
五)協調好考試與復習的關系
復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。
應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。
高三第二輪復習策略一、學生提前準備，精心設計，備好課。
老師上課前要備課，學生上臺當老師也要備課，如何備課，備什么內容是學生備課的關鍵。我一般讓學生從這幾個方面去做。
備教材，一輪復習，學生基礎知識已經理解差不多了，所以二輪復習注重知識體系，注重知識間的前后聯系。課前，學生可以列知識體系，對教材內容進行整合，按照自己的思路進行整理完。備熱點，可以結合最新熱點，用教材某一塊進行分析總結。備試題，可以精選一道試題，總結答題思路和方法。備方法，可以結合自己學習經驗總結有效復習方法和同學們共享。
二、上臺當老師，展示自我。
備課完成后就要上臺展示。我們學校都有多媒體，學生課前把自己準備內容制作課件存到班級電腦。在上課時，學生打開課件，展示自己準備內容，進行上課。在上課時學生結合準備內容進行認真展示，每個人都按照自己的方式展示，可以進行知識總結，可以結合試題談自己答題技巧，可以講故事印證知識點，可以聯實際進行解說，可以結合熱點進行評論，可以制造話題和同學們進行討論，可以設計活動進行合作研究……方法可以多樣，選擇自己最拿手的方式進行上課。
三、學生評價，教師總結點評。
上完課后進入評價階段。
首先，學生進行評價。學生講過之后，同學們可以發表自己看法，可以進行補充，也可以說說上課收獲，可以談談不足之處。
其次，老師要結合自己聽課情況進行點評，分析學生上課閃光點，指出可能存在的問題，然后進行補充發言
高三考生如何備考多關注重點內容，對于準備一場考試來說，我們應該多去關注一些重點知識，不要眉毛胡子一把抓。
無論做什么事情，我們都應該注意自己的態度，所謂的態度決定一切，我們應該努力拼搏，從而提高學習成績。
多去研究一些解題技巧很重要，解每一種題型的時候，我們都應該掌握相應的技巧和方法才能有好的結果。
要學會學習方法，對于一些經常容易出錯的題目，我們應該建立一種好的方法，對錯題多進行強化訓練。
