發布時間：2023-03-02 15:03:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的論壇演講稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
尊敬的各位來賓：
大家好！很榮幸能有機會參加中國信譽論壇，為中國信譽體系的建設盡一份力。
中國歷來是一個重信義的國家。“仁、義、禮、智、信”五常中的“信”，也即是我們現在所講的誠信。2500年前的圣人孔子就說：“民無信不立“又說”人而無信，不知其可也“，今天我們的二十字公民基本道德規范中也將”明禮誠信“放入其中。可見誠信一直是中華民族最為核心的價值觀之一。
中國信譽論壇的舉辦，吸引了社會各界的關注，政府、企業、學術界都積極參與進來，對推動我國的誠信建設事業產生了有益的印象。對此，我們對主辦方表示由衷的敬意。
信譽論壇的舉辦是為了深入貫徹黨的十六屆三中全會提出的“建立以道德為支撐，以產權為基礎，以法律為保障的社會信用體系“的精神，落實黨的十六屆四中全會提出的提高全社會”誠信意識“的要求，為加強黨的執政能力創造良好的社會信譽基礎。這一次信譽論壇將在大連舉行，作為從大連走向全國的企業，支持信譽論壇是我們萬達集團義不容辭的責任。讓有著誠信價值觀的人們聚在一起，一起來為中國國的信譽事業搖旗吶喊，凈化商業空氣，提高中國商業倫理規范的水平，也是一件功德無量的事情。
莊子講：“天地之德者，此之謂大本大宗“。萬達是中國的企業，我們必然要傳承中華民族優秀的文化和思想。萬達這些年來，始終把誠信道德、企業公民這些思想作為萬達發展的大本大宗來抓。誠信是萬達企業的核心價值觀，也是我們的經營宗旨。中國房地產行業整體信譽度較低，在這么一種社會環境下，萬達集團注重企業的長期利益，堅持十五年抓企業誠信道德不動搖，最終贏得社會承認。國家工商總局、中國消費者協會評選萬達集團為首批國家級誠信企業，并名列大連企業的第一名；遼寧省銀行同業協會評定萬達集團為遼寧首批最佳信用客戶；大連國稅、地稅局聯合評定萬達集團為首批誠信納稅A級企業。在實踐中，我們也充分感受到了誠信給我們帶來的好處，雖然做到誠信需要付出一定的代價，但從長遠來看，誠信的收益是無窮的。萬達開發的房子十多年來已經累計超過了1000萬平方米，空置率幾乎為零，這在國內也算一個奇跡。我們在大連開發的房子，盡管比周邊的房子貴，但都是一推出來就被一搶而空。這是因為我們多年的誠信經營在老百姓心目中建立了品牌和口碑，老百姓信任我們。
由于堅持誠信，我們不僅得到了政府、銀行的信任，也得到了我們的合作伙伴比如沃爾瑪、時代華納的信任，這都說明誠信的重要性。在這樣的基礎上，我們才能夠在中國開創訂單地產的商業模式，才能夠得到市場的認可，才能夠提出做百年企業的目標，誠信是保證我們企業能夠持續發展的要訣。
大家上午好！我是法工委法規一處的一名工作人員，我叫曾蔚。很榮幸，在這個演講臺上與大家一起分享科學發展觀的心得體會，對我來說是一次難得的鍛煉和提高的機會。
今天，我演講的題目是：地方立法應該如何體現科學發展觀？
科學發展觀，實質上是方法論的問題，就是用科學的方法指導實踐，指導發展。黨的十七大作出了一項重大戰略部署，那就是在全黨，深入開展，學習實踐科學發展觀活動。就貴州而言，這是一次難得的發展機遇，我們要抓好、用好這次機遇，真正解決，影響和制約貴州發展的戰略性和緊迫性的突出問題，建立保障科學發展的，體制機制，大力推動貴州經濟社會發展，實現歷史性跨越。
在地方立法中如何體現科學發展觀？如何通過立法建立保障科學發展的體制機制？我想，這是當前每一名立法工作者都應該認真思考的問題。
下面就這一主題談幾點自己的感受，不足之處請各位領導、各位同事批評指正。
第一、地方立法要體現發展、引導發展和保障發展。
就全國而言，貴州是唯一還沒有進入小康社會的省份，發展，對于貴州來說，顯得尤為重要和緊迫。
欠發達、欠開發是當前貴州的基本省情，這就決定了，我們今后很長一段時間，所有的中心工作是，而且也只能是發展經濟。只有經濟發展了，群眾財富增加了，財政收入提高了，改革發展中的很多問題，才能迎刃而解。
地法立法作為地方經濟社會發展的護航者和領航員，必須緊緊圍繞發展這一主線，發揮保障作用和引導作用。
通過立法，規范市場主體和市場行為，維護市場秩序，促進改革開放，平衡和協調各方利益，充分發揮法規的引導作用，營造良好的發展環境，為闖出一條欠發達、欠開發地區實踐科學發展觀的成功之路，建設富裕、文明、多彩的貴州提供強有力的法制保障。
而保障作用和引導作用，能不能發揮，以及發揮的好壞，完全取決于我們，能否創新立法工作思路，能否破除制約和影響地方立法的體制機制障礙，能否完善立法方式、提高立法質量，能否始終堅持科學立法和民主立法，能否用科學發展觀推動立法，能否用發展的眼光對待立法。
第二、地方立法要充分體現以人為本，牢固樹立“以人為本、立法為民”的思想觀念。
認為，人是社會發展的主體，更是社會發展的目的，離開了人的全面發展，經濟和社會的發展都是不完善的。
地方立法必須牢牢把握好，以人為本，這個科學發展觀的核心問題，將以人為本作為地方立法的，最高價值追求，使地方立法工作真正體現關心人、尊重人、愛護人、解放人和發展人，創造有利于人的全面發展的制度環境。
在立法理念上，要把實現好、維護好和發展好最廣大人民的根本利益作為出發點和落腳點；要尊重和發展人權，保障公民、法人和其他組織的合法權益，維護社會公平正義。
在立法選題上，要把人民群眾關注的熱點、難點問題作為立法的重點。
在立法程序上，要更加注重開門立法和民主立法，不斷擴大公眾參與的廣度和深度，增加立法的公開性和透明度，充分調動廣大群眾參與立法、為地方立法建言獻策的積極性。
第三、地方立法要充分體現全面協調可持續發展。
全面協調可持續發展是科學發展觀的基本要求，從我省目前的情況來看，在堅持全面協調可持續發展方面，與科學發展觀的要求還存在一定的差距。
一些地方和部門，沒有正確處理好，經濟發展與資源開發、環境保護之間的關系，經濟發展以犧牲資源、環境為代價的現象時有發生，資源開發利用的規范化有待加強。
通過修改和完善環境保護、資源開發方面的立法，用法律手段引導和推進資源節約型、環境友好型社會的建設，加快推進貴州生態文明建設的法治化進程，為全面協調可持續發展提供制度性保障，是當前貴州地方立法面臨的，一項緊迫而又突出的重大課題。
全面協調可持續發展還應當體現在，既要加快經濟立法又要注重社會立法，通過立法，推動經濟建設與社會各項事業協調發展，通過立法，促進物質文明、精神文明和政治文明的共同進步，著力解決經濟和社會發展中存在的，“一條腿長、一條腿短”的問題。
第四、地方立法要充分體現統籌兼顧。
統籌兼顧是科學發展觀的根本方法，主要是從法的調整對象層面來講，地方立法要體現，統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展。
要協調好規范事項所涉及到的各種關系，既要看到立法的必要性，又要看到法規的可行性、操作性；
既要注重對需要調整事項當前狀況的規范，又要考慮到該事項發展的趨勢；
總之，通過學習實踐活動的開展，我們要繼續解放思想、繼續發揚創新精神，努力使地方立法工作，提高到一個新的水平，為全面貫徹落實科學發展觀，實現貴州經濟社會發展的歷史性跨越，提供強有力的法制保障。
從我個人的角度來說，我將繼續深化對科學發展觀的學習，用科學發展觀來武裝頭腦，時刻懷有“本領恐慌”的危機感，在真學、真懂、真信、真用上下功夫，并將學習科學發展觀作為一種使命、一種責任和一種長期的追求。
看到改革開放30年來，我國在各個領域取得的，輝煌成就，身為一個中國人，我感到很自豪。改革開放30年來，貴州的經濟社會發展也是日新月異，人民生活水平不斷提高，但與全國相比，貴州發展仍有一定差距，作為一名貴州人，我感覺到了，肩上承重的擔子和責任感。
不管怎么說，科學發展觀這一重大戰略部署的確立，是國家之幸、民族之幸、貴州之幸，更是我們青年一代的幸運。不管擺在我們面前的困難有多少，不管需要付出多少人的心血和汗水，我都將用積極的態度去面對。貴州發展，貴州青年責無旁貸。
關鍵詞：演講與口才；課程改革；教學探索
隨著現代的社會發展，人與人之間的交流日益頻繁，表達能力已經成為了一個優秀大學生需要具備的基本能力之一。是否擁有流利的口才是大學生走向社會職場亮相的重要砝碼。正因為如此，各高職院校紛紛開設了演講與口才課，旨在提高學生的溝通表達能力。但是教學效果一般，學生的表達能力沒有顯著提高。興趣橫生的，思維高度集中運轉的、體現學生創造應變思維能力的口才課，上得無滋無味，是什么原因造成的?應該怎樣改變這種局面呢?
第一、學生缺乏足夠的勇氣，不想說不敢說。
從中學到高職，大部分的學生高考的成績都不是很好，加之對新環境、新學科感到既陌生又好奇，有的學生在心理上有一種膽怯、羞澀的心理。所以在上課時，許多學生能不說則不說，實在躲不過了，草草應付了事。
第二、教學模式單一，不能激發學生的學習興趣。
以往，我們上說話課，往往規定范圍，擬定題目，大家按照布置的題目，寫作、背誦，上課主持人按照事先排好的順序，逐一上臺講，由于題材單一，見解大同小異，同學們聽起來不感興趣。又由于題材單一，大大束縛了同學們的思維，寫作起來題材不豐富，文章不深刻，說起來更是東拼西湊，詞語不暢。加上刻板的形式，這樣就造成了說者應付，聽者無心，課堂氣氛死氣沉沉的局面。
第三、學習積極性不高，沒有達到預期的教學效果。
開設口才課的目的是要求學生必須做到“會讀—會說—會講—會辯，通過學習，要讓學生所說的話能讓別人聽懂，能及時有條理完整地敘述或說明一個問題，通過訓練會講演。但實際情況又是怎樣呢?由于是按照老師的意愿去講，所以學生主動性不高，絕大部分學生是身在曹營心在漢，敷衍了事。加之課時有限，每節課只能有個別同學得到鍛煉，所以一學期下來，絕大多數同學在說話能力上沒有明顯的長進。
那么怎樣利用演講與口才課上提高學生們的說話能力呢?我認為應從以下幾點做起。
1.更新教學內容，優化知識體系
根據教育部“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型人才。”的指示要求，高職院校課程體系的建設應該是一個與時俱進的過程，對《演講與口才》課程進行一定的教學改革，是為了把使課程的教學更加貼近學生的實際需求，提高學生的學習興趣，從而提高整體教學效果，使學生達到學以致用的水平。
在教學過程中，應該準確把握演講與口才的知識體系架構，要結合社會實際情況，結合學生的學習情況及時更新教學內容，優化整體的知識體系結構。在課程教學中不僅有教師的教與學生的學，還需要有教師和學生的互動。教師應本著學習和練習相結合，教學和科研相結合的理念，注重課程內容的更新。
2.完善教學方法，提高教學效果
(1)情景式教學:在教學的過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，情景教學法的核心在于激發學生的情感。例如:課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、音樂欣賞等等，通過一定的場景，人與人一定的設定關系，考驗學生在模擬場景中口才的發揮，真正的融理論于實踐，把課堂和社會的距離拉的更近了。情景教學法的使用，也可以激發學生自主學習的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在興趣中學會口才的相關技能。
（2)案例式教學:在《演講與口才》的教學過程中，以一些經典的演講類、辯論類的視頻作為教學的一種輔助，筆者認為這樣做是案例式教學在課程教學中發揮重大作用的舉措。人在學習的過程中需要目標，有了目標才有學習的動力。演講能力和口才能力兩方面，什么是好，什么是更好甚至于最好，沒有人能描繪的清楚。但是，通過專業人士的演講視頻，專業辯論選手的比賽視頻，同學們很快就能看到自己和別人的差距，同時別人的優點和自己的缺點互相比較之后，學生們往往會很快意識到自己的不足，要求進步的動力便源源不斷了。
(3)競賽式教學:由于現在的學生已多數為90后，擁有著爭強好勝的心理，所以教師可以刻意的利用比賽激發學生的學習熱情。教師把口才類訓練題目帶進課堂，鼓勵學生積極參與訓練，互相競技。通過這種比賽的形式，不僅調動了學生的學習積極性，也培養了學生的競爭意識。
3.提高學習興趣，改革考核方式
教師在《演講與口才》課程的教學過程中，不僅要注意自身在課堂上的主導作用，同時還應注意提高學生學習興趣，充分發揮其主體性學習的重要作用。
(1)培養學生學習自主性。教師在教學的過程中應重視培養學生自主解決問題的能力，而不是一味的依賴于老師的傳授，要讓學生在自主解決問題后找到學習的成就感，從而激發其更加用心的學習。
(2)培養學生思維創造性。教育的本身是為了提高學生的綜合素質，創造性教學旨在培養學生創新能力和創新意識，掌握了創新能力的學生綜合素質能力才能得到提高。
(3)培養學生技能實用性。學生學習是為了在今后的生活工作中“學以致用”，因此教師的教學不能只停留在書本上，停留在課程體系的條條框框上，而應該把課程知識體系和現實生活中的實際需要有機結合，讓學生感覺到老師傳授的口才技能在將來的工作中是有著重要作用的。
4.結束語
興趣是最好的老師，《演講與口才》課程本身是一門靈活性較高的課程，其靈活性表現于教師的教學方式可以靈活多樣，學生的學習方法也可以靈活多樣。在《演講與口才》課程的教學改革中，教師需要關注的一個重點便是如何激發學生的學習興趣。在課堂上，教師應充分運用靈活的教學方式，及時拓寬自己的教學思路，循序漸進，因材施教，給學生樹立一個精確的學習“風向標”。在教學過程中，教師還應突出學生的主體地位，激發學生學習的興趣，鼓勵學生在課堂上自主學習，通過興趣引導學習，為學生提供一個愉快、輕松的口才訓練氛圍。
參考文獻
11月10日，參加“全球商業智慧倫敦周”的萬科集團董事長王石一早在倫敦商學院首屆中國商業論壇露面。主辦方在王石出場前做足了鋪墊，倫敦商學院院長安德魯·李柯曼教授介紹王石說：1994年以來，是王石努力讓萬科成為中國知名的房地產集團。王石本人榮獲過多項優秀企業家的稱號，登過全球七大峰和南北極，現在在哈佛研修企業價值和倫理。
李柯曼的這些介紹，讓臺下原本不太熟悉王石的外國企業家，以及熟悉王石但是從未見過他本人的中國學生和倫敦華人十分期待王石即將出場的主題演講。
沒有“紅燒肉”的演講
身著灰藍暗格襯衫配深藍色雞心領毛衣，和身材高大的英國人在一起，王石顯得很削瘦。說話時，他的身體略微前傾，有些謙卑，語速緩慢，笑容也一直掛在臉上。
本次中國商業論壇是倫敦商學院首屆以中國為主題的論壇，現場匯集了數百名倫敦商學院的校友團，英國各行業的企業家和在英國工作的華人，其中七成以上是中國人。
“紅燒肉”事件之后，雖然王石還是一如既往地談理想、有思想，可人們審視王石的眼光，的確是沒有以前那么純粹了。
現場沒有人問王石私生活的問題。但大家卻也都抵制不住內心的娛樂細胞作祟，公開不說，私下里還是憋不住小聲八卦。正如王石在演講中所提及的中西文化差異：西方人的情緒都掛在臉上，但中國人可能是心口不一。臉上掛著笑，心里不定怎么出離憤怒也未可知。作為一個總以硬漢形象出現、有思想的企業家來說，公眾可能無法接受其道德上出現某方面的偏差。
他先用略微生硬的英文和大家問好，然后掏出一沓事先寫好的演講稿，對著PPT開始一邊照著讀、一邊做演講。雖然對英文中“V”和“W”的發音還不是特別分得清，有時候會一個詞重復兩三遍，但是王石已經足以用大家都聽得懂的英文表達思想。
盡管在國內各種大會發言中，王石很少打草稿，但說英文對于60歲的王石來說并不容易。只能照讀事先改過幾稿、還仔細做了標注的演講稿，31頁的PPT，改來改去，而有關創新的這個主題，則前后準備一個月之久。以前言必談房地產產業化，“哈佛后”，如今他開始研究中西企業創新。
事后工作人員對媒體介紹說，王石手中的講稿是萬科的思想，英文版本則是萬科團隊的集體智慧。后來王石又改，還仔細做了標注。有諸多關于歐洲企業文化的素材，一開始PPT頁面都是滿頁滿頁配的文字，也是多次調整，最后剩下的圖片，精華都集中在講稿上了。
中國向西方學什么
開場是兩張18世紀中期陶瓷杯子照片，一個是青花瓷的馬克杯；一個是有些像西方的敞口咖啡杯，不過花式和顏色都是東方格調的。
王石問在場觀眾：“猜猜看哪個是中國出產的？”多數人猜對了——那個上下一般粗的馬克杯。王石說：那個大口的西式咖啡杯是當年日本產的，他們原本生產的杯子也和中國一樣上下一般粗，但后來發現這并不適應歐洲人的“大鼻子”，于是在杯口做了設計的修改，果然經過這個細處的“創新”之舉，讓日本的瓷杯子順利搶了中國人的出口生意。
就這么個小例子，其實就是最近中國企業界談多了嚼爛了的“創新”問題。“你喜不喜歡日本是一回事，可日本值不值得學習是另外一回事。作為轉型成功的東方國家，日本是很值得學習的。”王石一如既往地就事論事，不隨大流。
“從中國企業走過的路徑而言，創新的確已經開始了，但是有時候還是將‘拷貝’當創新。很多人都說中國將成為下一個創新的重地，我們真的準備好了嗎？”
現場也有人問王石：“中國人買房其實就是種投資方式，可誰也保不齊房產泡沫不會破裂，這個問題怎么辦？”王石答：“你這個問題問得非常好！可你問錯人了，這個問題要問國家總理才行！”
另一個人問英國如何分食中國巨大商機，對于這個問題，王石倒是很樂意說兩句，立即說“這個問題你問對人了！”他對英國和歐洲都有自己的見解，沒有有色眼鏡，而是從歷史和文化的角度談歐洲的財富，說歐洲如何輸出技術。
“在歐洲有太多需要中國企業學習的機會，而英國人技術輸出本身就是他們的商機。”王石說。
下一站：英國劍橋
王石本人也一直在學習，從國內的長江商學院到哈佛大學。
“哈佛原定學習一年的時間，但現在看來要兩年半。其實在哈佛的學習至少要三年才夠。我在哈佛主要是學習中西文化、宗教和文化背景，而不是技術層面的操作性問題。”王石解釋說。
“光我一個人學習是不夠的。我昨天在劍橋大學遇到一位40多歲的學生，是中國的一位企業家。他生意不做了跑到劍橋大學讀書，還告訴我是因為受到我的影響。我很高興。”
在哈佛的商業倫理還沒有讀完，王石已經準備下一站到劍橋繼續讀書。而他的履歷以及對中國房地產業界的見解，令他在英國也是個炙手可熱的人物。劍橋的人曾力勸他不要去牛津，而倫敦商學院校方聽了也酸溜溜地著急挖角：“倫敦的項目多，機會也多。來倫敦商學院吧，別去劍橋了。”
單就王石在倫敦的表現看，雖然中國的企業家在今年走馬燈一樣地接二連三來歐洲考察，倫敦借著奧運的機會也是接待了幾十位中國領先的企業家，可對歐洲的認識和理解，還沒有誰比王石更加深刻。
在倫敦商學院這次論壇上，絕大多數中國人之前是只對王石的大名如雷貫耳，卻從未見過真人，更不了解他的思想和個性。可王石的主題演講令現場許多人驚嘆。會議間隙，一些參會人員湊在一起聊天，對于王石的印象，他們都認為挺謙和，講得也的確不錯。英國的企業家則爭相在倫敦商學院院長安德魯·李柯曼的引薦下和王石攀談，主要是希望可以和中國的房地產企業有更多的技術合作機會。
[推薦]20xx-20xx屆團委會學生會換屆競選演講稿
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：?
大家好!?
我很榮幸的站在這里參加競選，此刻我的心情特別激動。?
我叫***，來自高一(18)班，現為伙食管理委員會及生活部負責人之一，我競選學生會副主席。這一路走來不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我也明白了什么是目標，什么是責任，什么是拼搏，什么是奉獻。
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我有自信、有責任心，有積極的態度，我希望加入主席團更好的發揮和磨煉自己。
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假如我能當選，我首先會要求團委會、學生會的成員都講普通話，語言文明，舉止大方禮貌，因為別人在聆聽我們，別人在關注我們。?
假如我能當選，我會對某些部門進行改進。通過改組，對有問題的干部、成員進行批評、教育、清理，抓好行為習慣，樹立良好形象，提高辦事效率。我會落實干部責任。具體可將評優、獎勵正規化、嚴格化，同時有一定的處分規定，實行“競爭上崗制”，把學分制納入對成員的管理，促使其成為先進分子的代表。
假如我能當選，我會擴大各部現有職能，加強團結。我會作一場明確職責的報告，通過交談及部門間各種活動、評比來促進競爭，促進聯系，增進友誼，這樣來凝聚這個集體，共同努力，切實履行應盡職責，保持先進性。
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假如我能當選，我會通過不定期抽查、監督及表揚、批評來抓量化分數，我會通過開展班級先進管理，通過經驗交流來加強管理，我會充分運用校刊、論壇來擴大思想、宣傳教育。
我會用真誠、耐心、熱情來提高學生會的威信。
我會抓住機會，嚴格要求，積極進行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實工作，積極磨煉自己。
我會思考創新、銳意進取、勤于奉獻。
大家好！班有一個同學，名叫，在他想都不敢想，也沒有真正準備好的情況下，學生會部長競選演講稿就成為了信息系學生會主席。一年來，他一邊在取得了很多成績高歌猛進的同時，也在為發現自己更多缺點而覺得戰戰兢兢。他有理想，有抱負，他有向著更高山峰挑戰的勇氣，更有戰勝自己的決心，他就是我，學院張月波。
很榮幸能夠有機會參加學院屆學生會競選。今天我要競選的職位是——院學生會主席。
在此之前許多人問我，你已經是系主席了，為什么還要競選院主席呢?我想說得是，通過這一年在系學生會的工作經歷，我深刻地體會到作為一名學生干部，肩上的責任意味著什么。他不僅各方面都要優秀，在同學們之間起到表率作用，同時他還要有很強的領導能力，這樣，即便在緊急時刻，他也能夠很從容的第一時間領導同學們度過難關。其次，他還要有很高的思想道德修養和內涵，做事一絲不茍、飽含激情，同時又具有創新精神。因為，他堅信，只有做好身邊的小事，才有可能成就一番偉業！也因此，信息系在沒有大二學長的帶領下，在過去的一年中，取得了不俗的成績：年終綜合測評第一，衛生評比全院第一，花樣排球全院第一，消防知識競賽全院第一，英語角全院第一，計算機一級通過率全院第一，攝影大賽全院第一，辯論賽亞軍，男籃季軍，女籃季軍。另外，我們系創辦了“信息高峰論壇”。學生會部長競選演講稿建立了許多的社會實踐基地，如：網通石家莊分公司，晉州市等等。請大家注意：我們沒有大二師兄師姐們的指導，都是我們這一屆一年級一點點摸索，一點點拼搏，在此，我真的想感謝信息系所有人的辛勤付出，我們成了領路人，而且，我們這一屆，真的把信息的路走出來了！
我很榮幸能有機會在系學生會中工作一年。它我從一個高中生一下子理解了什么是大學，并且向著更有意義的大學努力。我更加榮幸獲得了主席的位置，成為了這個團體的帶頭人，它讓我逐漸走向成熟；它讓我逐漸學會了遇事冷靜、認真的分析，而不是當初的一時沖動和盲從；逐漸學會了與人為善的和諧；逐漸學會了“己所不欲，勿施于人”的操行；逐漸學會了心系同學的責任；逐漸學會了處事不驚的沉著與泰然，逐漸學會了許多許多。
我努力追尋不平凡，不僅要為系里創造輝煌，更想為貢獻自己的力量。所以今天我站在這里來競選院學生會主席一職。
學生會，顧名思義，他是一個代表廣大學生根本利益的群眾組織，他的任務是在學校領導下，團結全校同學貫徹并執行《學生守則》和《學生規范》，推動同學們自覺遵守校紀班風，養成良好的文明習慣，為創建和諧校園而努力。
作為學生會的核心人物——主席，應該具有統領全局的能力，我相信自己有這個能力。信息系主席這一年的經歷，已經讓我對學生會各個部門的工作職能都很了解，同時具有較強的組織和協調能力，憑借這一優勢，我可以將各個部門更好的調動起來，使大家揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢，處理好學院的各種事物；其次，我具有很強的應變能力，“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種突發事件，將矛盾和損失減少到零；再次，作為一名學生干部，具有創新精神是必備的素質，這樣，學生會才能富有生機，越辦越好；最后，本人有良好的溝通交際能力，平時與大家相處融洽，人際關系好。
古人講做事需要天時地利人和，這幾方面我都具備了，我想，我會是一個合格的河北科技大學學院的學生會主席！
假如我成為新一屆學生會主席，首先要致力于自身素質的進一步完善，針對自身的問題努力改正，在工作中嚴格要求自己，再者，我想舉辦一些列學生會干部工作會議，我把他叫做“學院學生干部論壇”，總結上屆留下的寶貴經驗，將其優良傳統繼續發揚光大，同時，找出他們的不足，努力改正。我們每個普通干部也都可以走上論壇，說說在工作方面有哪些方法和經驗，我想只有我們自己才了解自己最需要什么，我們自己才更加知道我們該怎么做，每個部都有他良好的工作方法，有良好的創意，通過論壇式的交流我們可以讓自己獲得更多的工作方法，讓自己提高。在舉辦活動方面，要有一定的原則性：活動不在多，而在精，活動辦得要有意義，要有品味，還要有所創新，像一些傳統節目，比如：辯論會，英語角，足球，籃球比賽，要一如既往地舉辦下去，再者，要有創新，比如上屆的社實部舉辦的非物質文化遺產活動很好。因為我們的特殊環境，沒有大三大四的，從某些角度說，缺少一種文化氛圍，我們可以將每年的四月定為“文化月”，在這期間，我們可以創造更好的文化氛圍，使大家在交流中增長見識。
很榮幸，我們將成為第一屆地地道道的畢業生，我們在今后的學生工作中，要考慮到大三大四時候面臨考研，就業等問題，多舉辦一些有現實意義的活動，為作一些實實在在的事情。
同學們都說，在學生會工作很累，是一份費力不討好的苦差事。是的，我不否認這一點，因為在學生會工作的確要花費你大量的時間與精力，但是我想說的卻是：
累，我并快樂著。
累，我并微笑著。
累，我并成長著。
網絡是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐消極的。網絡是載體，本身無對錯，學好學壞，取決于主觀選擇。生命離輝煌和破碎只有一步之遙，這進一步說明生命需要珍惜。以下是為大家整理的網絡安全教育學生演講稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
網絡安全教育學生演講稿一
親愛的老師、同學們：
我演講的題目是“網絡安全，重于泰山”。
生命是地球上最美麗的東西，它就像鏡子里的花朵一樣動人，卻容易枯萎，就像水中的月亮一樣明亮，卻容易破碎。生命離輝煌和破碎只有一步之遙，這進一步說明生命需要珍惜，安全是至關重要的。
現在，隨著科學技術的發展，互聯網作為一種新事物出現了。它給人類的生活帶來了諸多方便，也給人類帶來了無盡的麻煩。特別是青少年網絡成癮問題已經引起了社會的`廣泛關注。多少青少年因為沉迷網絡而忽視學習，甚至晚上不回家，有人甚至因為過度勞累而猝死在網吧。沉迷網絡不僅影響了很多學生的健康成長，也給無數家庭帶來痛苦，影響社會的穩定。網絡是一把雙刃劍，我們應該重視網絡安全，珍惜青春，遠離網絡危害。
網絡的負面影響：它對青少年三觀形成潛在威脅，已經對青少年的人際關系和生活方式產生了很大的影響。在網絡世界中，青少年容易形成以自我為中心的生活方式，集體意識薄弱，個人主義泛濫。
網絡垃圾會削弱青少年的思想道德意識，污染他們的思想，誤導他們的行為。網絡的隱蔽性導致青少年不道德行為和違法犯罪行為的增加。此外，網絡法制不健全也給青少年犯罪提供了機會。
其實，我們要樹立的生命安全意識不僅僅是網絡安全，還有防拐防騙等安全防范作弊。這些都提醒著我們：珍愛生命，安全第一。對生活的熱愛，不能只是空洞的花言巧語。難道只有失去后大家才會醒悟?我們將來應該做什么?
《鋼鐵是怎應煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次”。同學們，讓我們攜起手來，樹立和加強安全意識，珍愛自己的生命，珍惜他人的生命，讓我們的身心健康成長，讓我們的生活充滿笑聲，讓我們的校園充滿活力，讓我們的未來充滿希望!
謝謝大家!
網絡安全教育學生演講稿二
尊敬的各位老師們，親愛的同學們：
大家早上好!
同學們，上網就像步入社會，你可以在這個虛擬的空間里，學到有益自己身心健康成長的東西，學到課本里沒有學不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網友的幫助。但在這里也可能受到一些內容不健康的網站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請大家熟記以下上網安全守則：
1、沒有經過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學校、電話號碼和相片等，在網上告訴其他人。
2、如果看到不文明的信息或圖片，應立即告知父母。
3、進入聊天室前要告知父母。必要時由父母確認該聊天室是否適合學生使用。不要在各個聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發現有人發表不正確的言論，應立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據或不負責任的言論。
4、不要在聊天室或BBS上散布對別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉貼他人的違反中小學生行為規范甚至觸犯法律的內容。
5、盡可能不要在網上論壇，網上公告欄、聊天室上公布自己的E—MAIL地址。如果有多個E—MAIL信箱，要盡可能設置不同的密碼。
6、未經父母同意，不和任何網上認識的人見面。如果確定要與網友見面，必須在父母的同意和護送下，或與可信任的同學、朋友一起在公共場所進行。
7、如果收到垃圾郵件(不明來歷的郵件)，應立即刪除。包括主題為問候、發獎一類的郵件。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。
8、如遇到網上有人傷害自己，應及時告訴父母或老師。
9、根據與父母的約定，適當控制上網時間，一般每次不要超過1小時，每天不超過3小時。
上網要注意安全，如果不加防范，網絡的危害并不小，以下幾方面應當引起同學們的足夠重視。
一、網上娛樂謹防過度。
二、網上交友謹防受騙。
三、對網上內容要有取舍，自動遠離不良信息的網站。
四、網上逗留謹防“毒黑”。也就是要防范病毒侵擾攻擊，不要隨便下載不知名網站的程序和附件。
網絡安全教育學生演講稿三
尊敬的各位老師們，親愛的同學們：
大家早上好，今天我國旗下講話的題目是——“中學生網絡安全教育”。
現在全世界通用信息技術，網絡的出現正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價值觀與社會觀。網絡是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐消極的。網絡是載體，本身無對錯，學好學壞，取決于主觀選擇。我們應該正確地把握網絡帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運用網絡。
中學生上網有以下好處：
1、可以開闊視野;
2、加強對外交流;
3、促進中學生個性化發展;
4、拓展當今中學生受教育的空間。
同時也存在以下弊端：
1、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”;
2、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識;
3、網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。
通過我們調查分析，大多數學生都不懂得如何正確對待網絡問題，不懂網絡的利與弊，有一半的中學生上網是為了聊天，大多數的學生都有自己的網友，他們把上網聊天看作是有趣的事情，許多同學認為通過上網聊天可以認識很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認識或者不認識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學能夠充分利用網絡資源為自己的學習提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
網絡安全教育學生演講稿四
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
我演講的題目是“網絡安全，重于泰山”
生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進一步說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護，注意安全則顯得至關重要。
現在，隨著科學技術的不多發展，互聯網這一新生事物也就應運而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網成癮的問題，已引起社會的高度重視。多少青少年因迷戀網絡而荒廢學業，甚至夜不歸宿，更有甚者因過度勞累而猝死網吧它不僅影響了許多學生的健康成長，也給無數的家庭帶來痛苦，更影響了社會的安定。網絡是一把雙刃劍，我們應該注重網絡安全，珍惜青春年華，遠離網絡危害。
網絡的負面影響：對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅;網絡改變了青少年在工作和生活中的人際關系及生活方式。上網是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。
其實，我們要樹立的生命安全意識并非只是網絡安全，還有防拐防騙等安全。他們無一不是在提醒我們：珍愛生命，安全第一。對于關愛生命，不能只成為空泛的辭藻。難道只有失去之后才會醒悟?我們今后該怎么做，不是更應該令人深思嗎?
1994年，陳銳畢業于天津市靜海縣師范學校，分配到大豐堆鎮高莊子中心校任教，2004年調入靜海縣靜海鎮第四小學。18年的從教生涯中，她曾被評為縣級優秀課教師，曾獲得縣級青年教師教學基本功競賽一等獎、天津市教育系統第四屆學術論壇賽一等獎、天津市第五屆“雙優課”評比三等獎和天津市普教系統教育教學技能競賽明星等稱號，她多次做縣級展示課，并為全縣小學英語教師說課。一項項榮譽，就像一顆顆光彩奪目的珍珠，折射出這位年輕女教師從教以來的榮耀而精彩的歷程。
在靜海鎮第四小學楊校長的辦公室中，我終于見到了這位“榮譽多多”的女教師：一身淺灰色的職業套裝，修長的身材，齊耳的短發，秀氣的眼睛閃爍著睿智之光。讓我們走近陳銳，一同分享她給我們帶來的精彩故事。
一
“初為人師，我擔任的正是我學生時代最喜歡也最擅長的英語學科教學工作，帶著那種剛踏上工作崗位時年輕人所特有的熱情與憧憬，我暗下決心，要把孩子們的英語教得棒棒的，愛每一個學生，做學生最喜歡的教師。開學不久的一次公開課，給本來信心滿滿、熱情高漲的我，澆了一盆涼水，好似要澆滅我對教育的那份熱情的火焰。”陳銳回憶著，那天上課的情景好像就在眼前，“那節課是四年級《英語》下冊第五單元有關野餐的內容。主要內容是通過Lisa一家野餐的情景，引導學生用What would you like？ I’d like....（你想要什么？我想要……）進行詢問和回答，學習一些食物單詞，能夠表演對話。在“鞏固操練”環節，為了能讓學生在真實的語言環境中練習，我課前布置他們帶來一些野餐用的食品、飲料等，以便對話中使用。我認真設計了整節課的教學環節，花了一天時間制作課件，并練習口語，心想這應該是一節令人滿意的英語課。”
陳銳興致勃勃地用流利的英語講著本課的重點句式What would you like？與 I’d like....同時出示課件：一個魔術袋里不斷跳出許多食物。這個環節的目的是在復習詞匯過程中引出新詞sausage（香腸） 、chocolate（巧克力），能用I’d like.... （我想……）表達自己想要的食物，學生被課件吸引住了，她心里暗自高興，問學生：“So many things for our picnic. What would you like？”（我們的野餐很豐富，你想要點什么？） 很少有學生能正確回答，甚至好多學生支支吾吾地說不出教師反復領讀的單詞sausage 和chocolate。原來他們的注意力被吸引在那些漂亮的畫面上，卻沒在意教師所教的內容。陳銳靈機一動設計了這樣一個“心心相印”的游戲：請兩個學生到講臺前，面向同學們，一個學生在前面，另一個學生站在其身后，其他學生問第一個同學：What would you like？先由后面的學生舉起他認為是正確答案的圖片，再讓第一個學生回答，一致就為勝利，并獎勵相應的食物圖片，同時為本組贏得紅旗。為了為小組爭光，有一個學生悄悄地在臺下說出了答案被另一組學生發現了，結果兩組學生竟然在課堂上爭吵起來。陳銳忍無可忍，用眼使勁地瞪著他們。當陳銳布置好任務，要求學生利用手中的物品進行對話時，教室里頓時亂作一團。有的學生掏出自己買的東西，因為東西太多放不下掉到了地上。帶食品的學生甚至用中文談論著誰的東西好吃，有的炫耀自己買的東西多而貴，還有學生偷偷地吃上一口。他們哪里是在進行英語對話練習呀，陳銳不顧有聽課的教師在場，氣急敗壞地大喊：“Stop（停）！”之后知識的拓寬環節（出示周末和家人一起野餐的畫面，請學生創編對話）還沒進行就響起了下課的鈴聲。之前的緊張慢慢變成失望和懊悔，陳銳恨不得找個地縫兒鉆進去。聽課的教師走過來安慰她說：“沒關系，慢慢來！”那一堂課的40分鐘可以說是最艱難、最難熬的40分鐘，晚上，陳銳久久不能入眠，暗暗下定決心：“丑小鴨終有一天會變成白天鵝。”
陳銳仿佛還沒從那堂課的陰影中走出來：“以后的日子還在繼續，所上的課有遺憾的，也有滿意的，但唯獨那堂課卻深深地烙在我的心底。”
二
“我知道自己最大的弱點是不自信，這個問題從上學到工作就一直是我的絆腳石，雖然總以‘自信是成功的第一秘訣’這一格言鼓勵、鞭策自己，但仍然走不出來。下面聽聽我第一次參加市級學術論壇比賽的事情吧！”陳銳繼續回憶著，秀氣的臉龐上透著爽朗與沉靜。
2007年9月，學校負責教務的方主任通知陳銳參加天津市第四屆青年教師學術論壇比賽，比賽先在本縣進行，優勝者參加市級比賽。當時陳銳很猶豫：“教學中我沒有突出的業績，再說在眾人面前演講對我來說真的很難。”方主任鼓勵她說：“別把它當成負擔，獲不獲獎無所謂，就把它看成一次向別人學習和鍛煉自己的機會吧！”聽主任這么一說，陳銳心理輕松了一些，“那就試試吧！”她點點頭答應了。回到家，她全身心地投入到準備之中：結合自己這些年的教學積累，認真地回顧、總結并查閱相關資料，精心撰寫演講稿。演講稿終于完成了，但對陳銳來說最大的挑戰是在大家面前講話，總怕自己動作不夠得體，表達沒有激情。于是她對著鏡子一遍一遍地練習，錄下來聽自己的聲音，還有在時間的把握上，每練一次就做一下記錄，生怕超時，直到自己滿意為止，最后她的孩子都能張口背上一段了。
初賽在縣教研室進行，陳銳抽到的是4號，比賽時的她反而對自己充滿了信心。穩步走到臺前，向評委深鞠一躬，然后自我介紹： “Hello！ I’m Chen Rui， from Number 4 Primary School， Jinghai County. It’s my great pleasure to be here， participating in this academic communication. Now， let me describe the English class in my opinion. ”（大家好，我是陳銳，來自靜海鎮第四小學，能在這里跟大家進行學術交流我感到很高興，現在我來闡述一下我心中的英語課堂。）
最棒的是陳銳在臺上竟然能與在座的評委進行眼神交流，一氣呵成地表達，贏得臺下一片掌聲。“我初次參賽就取得了第一名，并代表靜海縣去參加天津市決賽。我終于戰勝了自己，找到了自信，我也終于明白了自信必須有足夠的努力！”
此時的陳銳仿佛自己增強了信心，語調也變得高亢起來：“接下來要準備參加市級比賽，比賽除了論壇演講外，還要當場回答各位教育專家提出的關于教育教學的問題，而且是當場亮分，公布結果。我自己暗暗想，一定要加倍努力，珍惜這次機會，證明自己：我行！”
縣教研室教研員呂淑敏老師對陳銳進行了精心指導：接受專家的提問是難點，也應該是亮點，你必須要把握好這一關。陳銳閱讀了大量教育教學理論，預先設計了各種課堂教學中可能遇到的問題及解決辦法。經過對原演講稿的反復修改，最后將題目定為“讓課堂真正煥發生命的活力”。
比賽在天津市河北區教師進修學校報告廳隆重舉行。輪到陳銳上場了，望著座無虛席的報告廳她告誡自己放松，放松就會勝利。幾秒鐘之后，她的心平靜下來，簡單自我介紹后開始了論述：“I think the class where students can get a glow should be harmonious， passionate and creative， and more importantly，it should help students to be more successful. ”（我認為能夠煥發生命活力的課堂應該是和諧輕松的課堂，是激情飛揚的課堂，是創新發展的課堂，更應該是收獲成功的課堂。）
“當時我的狀態很好，英語演講流暢而順利。到了關鍵的答辯環節，臺下靜極了，一位評委微笑地看著我說：‘Combined with School Education， what is the negative effect of ‘Matthew Effect’， and how to prevent it？ ’（請結合學校教育說說“馬太效應”有哪些消極作用以及防止的辦法？）也許是我比較幸運吧！這個問題我曾查閱過資料，心理暗自高興，思索片刻便做出回答。”
“回答剛結束，臺下就響起一片掌聲。比賽結果讓我激動不已，我獲得市級一等獎。更幸運的是，這篇論文被收入在《新形勢下教育管理理論與實踐論壇》一書，并榮獲國家級一等獎。”
三
2011年5月，陳銳懷著無比激動的心情，踏上開往北京的列車，去參加由國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心舉辦的“第五屆全國中小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會”，參賽選手是2010年第四屆全國小學英語教師教學技能大賽中一等獎獲得者，全國各省區市的英語教研員、一線教師和參賽選手共2000多人參加會議。這次活動采用課堂教學優秀課展評、教學基本功大賽、教學回顧、專家點評、評議互動、教學研討、論文交流評比等形式進行。陳銳參加的是優秀課展評，內容為二年級“交通工具”一課，課文內容對于二年級學生來說比較難。如何讓學生快樂地學習，如何突破這節課的難點，如何滿足不同程度學生的需求？她陷入了深深的思考……
根據二年級學生的年齡特點，教學設計必須吸引學生，導入環節要新穎，習練形式要多樣，活動設計要合理，必須充分調動每一個學生主動參與到課堂中，另外，評價方式也是一個不容忽視的問題。小陳精心地設計教學思路并制作課件：先放有關交通工具的兒歌；然后將書中的chant（歌謠）做成動態畫面，邊說交通工具，邊說歌謠；接著設計一個游戲——Can you make a guess？（你可以猜一猜嗎？）通過聽交通工具的聲音去競猜交通工具，然后依次出現交通畫面，以比賽的形式進行；課件出現課本中提到的幾個代表性的地點，用功能句How do you go to（你怎么去）...？ By（乘坐）....Oh， super！（好吧，太棒了！）串成一個小歌謠；通過屏幕出現他們的學校，并提出問題：How do you go to school？（你怎么去上學？） 然后展現去上學的不同交通方式；設計一個missing game（游戲），讓學生迅速猜出消失的交通工具；出示幾個地點，請學生設計最佳旅行方式。課件體現著教學環節，又要恰到好處地突出教學重點，要通過課件充分調動學生的感官，讓他們動起來，讓課堂真正煥發生命的活力。
為了達到這樣的效果，課堂上陳銳讓學生介紹自己手中的交通玩具，以及曾與家人旅行的地點與旅游方式，學生們興趣盎然，在努力與同學交流著，盡管表達不夠準確，有的還夾雜著漢語，但他們敢于表達，那種認真勁兒就足夠了。學生后面的表現更精彩，陳銳給他們布置任務：外國小朋友想來中國旅游，請介紹好的交通方式。在完成這一任務時，她會利用課件出示著名旅游城市，并鏈接簡單地圖，幫學生弄清它與北京的相對位置。學生以小組為單位討論制定好的旅行方式，他們闡述著自己小組制定的旅游方式的特點，以證明自己小組的旅游方式最佳。這樣，將競爭機制引入課堂，學生在參與中激發了興趣，學到了知識。設計板書時，陳銳突發靈感，她將這節課所學的幾種交通工具分別代表各組進行比賽，然后將本課重要的詞語on foot（步行）（也是其中一種出行方式）畫成小腳丫作為評價工具，表現好的就向前走一步，看哪組走得快，學生感到新奇，非常喜歡，表現也更加優秀。整個課堂充滿了靈動與生命的活力，教學設計得到了評委的一致好評，并一舉獲得國家級一等獎，特別是當大會再次公布最佳單項獎時，陳銳的名字再次敲擊著她的耳鼓，激蕩著她的心扉，她榮幸地獲得最佳課件制作獎，驚喜中再一次登上領獎臺。
