發布時間：2023-03-07 15:04:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的團員自我批評總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在思想政治方面，上學期，我向學院黨總支遞交了入黨申請書，表明了我想入黨的決心。在實踐過程中，我積極履行在申請書中給自己提出的要求，認真學習“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策問題。不斷提高自身的思想覺悟，為更好的為同學服務作好準備。
在學習上，不僅光靠自覺，而且還尋找方法，我的專業是英語語，語言這東西，真的不好學，尤其是在英語學習的量和強度都很大，老師一股腦兒地把語法點灌給你，消化的事就只有靠自己了。我相信，只要我努力，我一定能學好。學習之余，我也參加學校其他活動，擴展視野，擴充知識，更全面地塑造自己。現在，我參加了笛簫協會，選修了民間文化等各方面課程，我希望自己不浪費光陰，不浪費這么好的資源，將自己向更完美的方向塑造，當然，不會失掉個性。
作為團員我們堅持與時俱進，全面建設節約型社會。在這種情況下作為一個共青團員，我們應該從以下做起：
首先要端正思想，提高思想覺悟水平。在學習和生活上樹立起作為共青團員應該起到帶頭和模范作用，其次積極參與學校組織的各項團員活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣才能做到學以致用，也符合馬克思的理論與實踐相結合的原則。
團支部目標管理制度
一、嚴格依照團的組織制度工作
1、 建立團支部檔案；
2、管理好上級團委下發的各類文件；
3、 做好團支部會議記錄；
4、做好各團干、團員參加上級團委的會議記錄；
5、 制定和管理本支部年、季、月工作計劃、工作總結；
6、 做好年終評比材料；
7、 做好團委、支部宣傳稿件；
8、 做團支部團員花名冊，青年統計報表；
9、 團員發展對象要有記錄、團員要有總結考察材料；
10、做好雙推工作；
11、 團費收繳記錄；
12、團員證保存；
13、團支部活動考核記錄；
14、對團干部、團員、青工的思想狀況了解情況；
15、對照上級團委、本團支部計劃工作開展情況說明；
16、做好自我檢查，自我批評工作；
17、要有團員、青工的建議和意見；
18、 設立團員注冊、專長、特長、思想狀況、完成生產任務、考勤工時方面；
19、收集信息資料，以及宣傳員的稿件，團員、青工的征文稿、小論文、工作總結；
20、設獎評欄，由公司團委檢查后對團支部工作的講評筆錄。
二、建立和健全團支部檔案管理制度
三、按照民主集中制的原則開展工作
1、 加強民主集中制，嚴格按照民主集中制的原則開展工作；
2、 團員個人服從組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織；
3、發揚民主，防止個人專斷和極端民主化，協調團干之間關系；
4、 責任明確，分工要清楚；
5、民主選舉，優秀評議工作；
6、由全體團員民主選舉產生候選人，經上級委員會審議通過；
四、依照團章制定選舉辦法
1、一切責任制制度，均要求符合團章的要求；
2、 嚴格按照本制度執行；
3、 服從公司團委領導，服從黨支部分配。
五、實行共青團工作責任制
1、團委工作制度
（1）對全公司團的工作正確領導；
（2） 根據上級團委、公司黨委的要求制定工作計劃、組織實施；
（3）定期組織會議，過好團組織生活；
（4） 宣傳教育團員、青年提高專業技術水平，增強思想政治覺悟；
（5） 組織開展各項文體娛樂、生產競賽、知識比賽等活動；
（6） 加強團組織建設，做好團建建設、思想建設，作風建設；
（7） 建立健全團組織各項規章制度；
（8） 定期召開團組織會議，做好組織安排；
（9） 按照團章做好日常團組織工作；
（10） 完成上級交給的各項工作任務；
（11）定期向上級團委和公司黨委匯報工作；
（12）發揮團組織作用，配合其它部門協調好各項工作。
2、團干部的工作責任制
A、團支部書記責任制
（1） 團支部書記是支委會中的核心人物，對委員會的工作全面協調負責；
（2）參加支部書記例會，傳達黨和上級團委的決議和指示。
（3）向黨支部和上級團委匯報工作、反映情況；
（4）定期召開支委和支部大會，根據上級團委和黨委指示，制定支部計劃，督促支委會決議的執行情況；
（5）在團支部大會上匯報團的工作，組織過組織生活；
（6）掌握本支部團員青年思想工作和學習情況；
（7）協調支委間的聯系，督促和幫助工作；
（8）關心團員青年生活；
（9）組織好青年志愿者隊伍；
（10）做好義務勞動，希望工程活動的工作；
（11）反映團員青年的困難，從生活上服務于青年，維護青年的利益；
B、組織委員責任制
（1）組織委員做好團員接轉組織關系，編制團員青年花名冊以及統計報表；
（2）了解團員工作和思想，發展新團員，過組織生活工作，做教育思想工作；
（3）做好團費的收繳，管理上交工作；
（4）完成領導的布置的臨時任務；
（5）組織學科學，增長專業知識，提高專業技能；
（6）配合有關部門督促團員青年完成生產任務；
（7）開展各種生活競賽活動和義務勞動；
C、宣傳委員責任制
（1）組織和領導進行政治思想，黨的方針政策的學習教育；
（2）認真做好傳達、宣傳、落實團委的指示、決議等；
（3）開展各項工作的宣傳鼓動工作，利用各種傳播媒介，做好宣傳工作，建立宣傳網；
（4）反映團員、青年思想情況和要求；
（5）進行團課學習和教育，抓好團風建設；
（6）積極組織團員青年開展各種文體娛樂活動；
（7）積極開展各種學習活動；
（8）發現和培養文體活動積極分子；
（9）與團支委其他成員共同開展各類生產競賽活動；
3、 團委會例會制度
(1)每月一次團委會議，主要學習黨的路線、方針、政策和上級團組織的決議、指示等，研究制定本月、本年工作計劃，以及實施措施等。
(2)每月召開一次團員大會，總結上月的工作，布置當月的工作，討論上級團委的決定、指示等，選舉支委會，討論接收新團員，對團員的處分和獎勵，以及重大活動的安排等。
(3)每季度召開一次團員、青年座談會，傾聽他們的建議和要求，適應團員、青年思想工作情況的變化，及時調整和改進工作，不斷豐富組織生活的內容和形式，努力提高工作水平。
(4)每季度召開一次民主生活會，檢查各支委執行團支部決議的情況，開展批評和自我批評。
(5)每季度上一次團課，并且要有書面提綱。
同樣適用團支部工作會議制度
4、團委工作檢查監督制度
每季度團支部之間都要進行無記名相互評比打分，并提出建設性的改進、提高建議和措施，并做記錄存檔。
5、獎懲制度
公司團委授予的"先進團支部"、"優秀青年班組"等，相當于公司級先進集體，公司團委授予的"優秀團干部"、"優秀團員"、"優秀青年"等，相當于公司級"先進生產（工作）者"，享受同等待遇，按公司有關規定進行獎勵
年終，若團支部工作不合格，黨支部將扣減
分
六、按照《團員證管理暫行條例》進行團員登記管理
團員證是團員政治身份公開的、法定的證明。實行團員證制度，有助于加強團員與團組織之間的聯系，建立起科學的團員管理機制；有助于啟發團員意識，督促和保障團員履行義務，行使民主權利，有助于加強團組織之間的聯系協作，促進團的工作社會化。
要求：
團支部要向每個領證的團員講授團員證的意義，讓團員明確團員證的主要功能：（主要）
1、證明團中政治身份；
2、轉接團中組織關系；
3、方便團員參加團內活動；
4、記載團員獲得的團內獎勵；
5、進行團員年度團籍注冊；
6、作為團員參加團內民主選舉和表決的資格證明；
7、作為團員超齡離團后的永久紀念。
在了解了團員證制度的基本內容后，教育團員要知證、愛證。同時，團支部要隨時給新發展的團員及新進廠的團員及時辦理團員證手續，登記造冊，并注意做好年度團籍注冊工作。
七、制定工作目標責任制
各支部都要根據公司總的要求，結合實際情況，制定工作目標責任，并做為月、季、年終考核的重要依據
八、一切制度、條例符合全公司總的要求
九、團費收繳情況制度
1、嚴格按照目標管理辦法收繳團費1.00元/月;
2、多繳者不限，每月收繳一次，團員向各支部組織交納，團員支部每季度向公司團委交納一次，務必在當月30日前；
3、團費妥善保管，不得挪為他用；
4、團支部活動經費可自行籌措，各子（分）公司承擔，以及公司團委撥付等；
5、活動經費使用原則：嚴格按照節約原則使用；
6、各團支部做好憑證工作，由公司團委核實檢查活動經費使用；
7、團費收繳各支部設立明細記錄本。
十、發展團員制度
1、堅持保質保量，嚴格按照《團章》要求發展團員；
2、團支部要有計劃，確定發展對象，擬定發展日期；
3、要有一定考查期，一般為三個月，必須經團支部大會通過，黨支部批準，報公司團委審批，方可成為團員；
4、定期做先進青工，新團員的思想工作，了解青工團員思想工作；
5、組織先進青工參加支部團員大會，過團組織生活；
6、進行思想文化教育，提高青工、新團員文化素質和政治覺悟 ；
7、幫助青工，新團員發現問題解決困難；
8、堅持成熟一個，發展一個；
9、協調好老團員和新團員的工作。
十一、堅持報告、請示工作制度
1、工作計劃，工作報告及時上報公司團委、黨支部；
2、下發文件、通知、總結及時匯報黨支部；
3、評選入團志愿書、先進材料、離團、活動報告、改選等重要材料，需經黨支部書記審批才可上報；
4、團內重大事件、重大問題及時上報公司團委；
5、開展活動組織會議做到請示黨支部書記，主要領導、公司團委；
6、決議、通知、會議內容及時傳達給團支委，必要的召開團員會議通知給團員以及全體青工；
7、匯總團員、青工的建議、意見及時向公司團委反映；
8、及時匯報反映團員生活工作、生產方面困難；
9、發揚民主，聯系青工，認真做好各方面生產工作；
十二、責任權力管理制度
1、責任管理安排不分職權大小，合理分配；
2、一切管理聽從主管部門負責人；
3、各種解決不了的矛盾，問題提交上級主管部門負責解決。
考 核 制 度
1、以公司團委工作計劃，支部工作計劃為標準，按團委所考核條例嚴格考核；
2、季度考核，月份考核，嚴格按考核細則進行；
3、考核成績是評定先進集體、團員、團干部的主要依據，并給予榮譽獎勵；
4、對不能嚴格按照要求去做的支部予以通報批評；
5、團干部考核辦法和標準，以支作情況和個人工作情況為依據；
6、各子（分）公司領導反映情況、評價為整體評定一部分；
7、目標管理考核細致。
8、目標管理考核細則
A、團支部組織建設制度
（1）支委會健全，分工明確，班子團結，很好發揮團干部作用；
（2）團干部工作積極，能夠認真按期完成上級交給任務；
（3）支部工作有計劃，有安排，有總結，季度、月份有講評；
（4）支部工作年計劃，月計劃能夠長期貫徹執行；
（5）重大問題有決議，可解決有行之有效的辦法；
（6）支部工作有計劃、總結，以公司團委工作計劃、總結為依據，結合本單位工作特點、實際情況制定；
（7）符合基本要求的方可實施；
（8）每月至少一次團組織學習召開支部會議；
（9）要求有記錄，專人保管；
（10）過團組織生活，出勤不低于50%；
（11）思想教育宣傳，做好思想工作；
（12）季度向公司團委交書面匯報，年底交全年工作總結；
（13）匯報問題，總結經驗；
（14）團委月份檢查，季度評比；
（15）支部評議，由黨支部書記、有關領導評議打分；
（16）結合本單位工作特點，獨立開展共青團工作；
（17）配合單位黨支部、工會，積極帶領團員青年完成目標任務；
（18）為單位創效排憂解難，協助單位領導做好宣傳工作；
（19）進行義務勞動，打掃環境衛生；
（20）做好安全文明工作，發揮團員先鋒模范作用；
（21）確定文明生產科（室），開展生產勞動競賽活動；
（22）確立好安全文明生產監督崗；
（23）組織開展"雙增雙節"自籌創收活動；
（24）以團干為中心，結合生產，建立QC小組，質量監督崗，嚴把質量關；
（25）進行崗位培訓，做好安全、技術學習培訓工作；
（26）發揮技術才能，進行技術改造工作；
（27）發揮技術才能，進行技術改造工作，
（28）了解團員思想狀態，工作情況；
（29）具有創新開展工作
（30）成立青年志愿者
（31）積極配合公司團委工作；
（32）嚴格按照公司團委計劃要求組織開展團的工作；
（33）準時參加公司團委召開的各類會議；
（34）積極想辦法提建議；
（35）按時上繳團費，團費交納足額；
（36）積極參加公司團委組織開展的各類活動（每次活動）；
（37）按時完成公司團委臨時布置的工作任務；
（38）經常向廠團委匯報團員青年思想狀態，反映實際困難和問題；
（39）與其他組織工作部門協調開展活動。
B、文體娛樂活動
（1）有文體娛樂活動年月計劃（在廠團委計劃）；
（2）有計劃、有組織開展喜聞樂見的文體活動；
（3）與其他支部部門聯合舉辦活動；
（4）舉辦游園、知識小競賽、聯歡晚會、座談會、討論會及棋類、牌類比賽等活動；
C、宣傳教育：
（1）每月至少向公司編撰的《信息通報》交二篇稿件；
（2）每個月必須過團組織生活，進行形勢教育宣傳；
（3）通過各種形式的板報、宣傳稿、小組學習，現場檢查指導等方面，進行安全文明生產方面教育宣傳。
（4）嚴肅廠紀團規，緊抓團的工作作風建設；
（5）開展民族團結教育工作；
（6）進行文化補習、專業培訓、道德的教育；
（7）加強組織建設做好發展團員、推優工作；
（9）能夠定期進行思想教育、引導；
D、團支部、團干部考核標準：
考 核 辦 法
1、主觀積極性占30%；
2、符合要求認真及時占10%；
3、協調配合占10%；
4、有明確教育意義占10%；
5、受車間領導肯定占10%；
6、工作方法合理占10%；
7、富有創新占10%；
8、工作突出活動多占10%；
按照《團章》對團支部的要求考核
依照年終評優評比條件考核
按團支部工作細則進行單項評定
由單位領導評比打分
有其他團支部打分評比
團支部考核細則：
一、年初認真計劃，年終有總結，全年可落實。
二、思想教育工作做的好。
三、團組織建設搞的好。
四、團的作風建設方面抓好的。
五、生產方面有特點，能體現單位優勢。
六、支部各項活動有新意，意義深，反映好。
七、民族團結工作尤為突出。
八、積極組織團干、團員、青年協助團委。
關鍵詞：自主管理；自主教育；自主成長；創新途徑
教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育”，“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，在漫長的人生道路上的每一步都要鞭策自警。”因此，把促進學生自我成長的“鞭子”交還給學生，變“他律”為“自律”，變“他教”為“自育”，才能為學生成人成才提供最佳的原動力。
對于農村普通高中來說，學生生源素質偏低，學生的行為習慣較差、自律意識不強。為提高學生的綜合素質，我校推行了以“學生自主成長”為主線的全員育人德育模式，讓學生通過自主管理實現自我監管、自我服務、自我教育的功能，促進自我成長，從而增強他們自立、自理、自強、自律、自覺意識，全面促進學生在情感、態度、價值觀上日趨成熟，在能力、德性和品質上的逐步提高。
一、自主成長實施原則
1、主體性原則
明確學生在參與學校和班級管理中的主體地位，讓學生真正成為校務和班務管理的主人，培養其才能，發展其個性，從而調動他們服務學校、發展自我的積極性、主動性和創造性。
2、發展性原則
學生綜合素養的提高需要長期培養和訓練，自主管理要營造有利于個性不斷發展的土壤，要把學生的成長發展看作是一個生命整體的成長發展過程，這個整體過程充滿了曲折性、復雜性、和諧性、有序性，要科學地對待學生成長過程中的收獲和偏差。
3、實踐性原則
學生自主管理重在實踐，讓學生在實踐活動中接受鍛煉，自我成長，需要我們為他們搭建無數個平臺，給他們鍛煉成長的機會和施展才能的舞臺，促進學生在品性、道德、能力、學識等方面的全面發展。
二、學生自主成長實施途徑
陶行知先生曾提出“教育即生活”的生活教育理論，因此，關注和引導學生的現實生活，讓德育根植于現實生活和學生的生活世界，使德育具有深厚的生活基礎和強大的生命力，學生才更容易理解和樂意接受。具體到校園生活中，就是讓學生在日常生活中，參與學校的各項管理，讓學生通過管理的自主化，實現成長的自主性。
學生自主管理實行教育、監督、宣傳三責分立制度。學生會、班委會是學生自主管理的執行機構，負責學生日常行為規范和常規工作的檢查、評比；校團委和各班支部負責開展各種主題思想教育活動；校園監察隊、校園衛隊負責對各自主管理機構和管理人員進行監督評價；廣播站、記者團（站）負責學校方針、政策宣傳，針砭不良現象，褒揚好人好事。
（一）、充分發揮兩會的監管作用，促進日常管理自主化
1、以學生會建設為重點，促進校務管理自主化。根據學生會各部門的職責，進行相應的分工，使各項常規檢查評比能正常開展，促進學校管理規范化。各項評比檢查結果，均由學生會干部當天反饋到各級組的評比公布欄上，以便各班主任、級組長及時了解、處理本班學生違紀狀況，增強了管理的時效和質效。
2、以班委會工作為依托，促進班務管理自主化
充分發揮班委會的自主管理、自主教育功能。各班由學生制定班級公約，進行全民公投，確定本班班規。班干部根據公約進行班級日常管理，處理班級事務；班委會負責組織部分主題班會，開展批評與自我批評等主題教育活動；負責班級團體活動的分工、組織和訓練、監督，維護班級集體榮譽，凝聚班級整體觀念，營造和諧進取的班風。同時，各班建立學生權利保障和紀律仲裁委員會，委員會參與違紀現象的調查、取證，并向班委會提出處理意見。違紀學生通過仲裁委員會進行申訴、抗辯，維護自己的正當權益不受侵害。仲裁委員會的設立，既給了問題學生以出路和機會，也讓班委會成為問題學生轉化工作的有力承擔者，既能把各種違紀現象扼殺在萌芽狀態，促進班風轉化，也加強了學生自治自理的管理能力，培養了學生的集體責任意識，加強了班級凝聚力。
3、以值周班制度為平臺，促進自主管理全員化。
為使自主管理全員化，讓每一個學生都由機會參與學校事務的管理，我校推行了班級值周制度。各班學生在學生會各部門的帶引下，輪流值周，與學生會干部一道，負責學校日常工作的檢查評比。值周班制度的實施，保證了每一個學生平等參與學校管理的權利和義務，學生在參與管理的過程中，明白了什么可為，什么不可為，理解了什么是榮，什么是恥；也促使學生在他評中進行自我約束，自我反思，自我檢討，無形之中促進了學生的自覺成長。
（二）、充分發揮兩委的教育作用，促進思想教育自主化
1、學校團委負責全校性的大型主題教育活動的組織開展。校團委根據學校德育處或上級團委的工作部署，緊密結合當前社會的熱點問題，開展一些大型的、大范圍推廣的教育活動。如每年三月的學雷鋒教育、地震捐款教育活動等，校團委均精心策劃，以多種形式開展多種活動，讓每一種思想都能及時扎根學生心中并生根發芽。
2、各班支部（委）負責主題班會的組織開展。各班團支部（委）按照德育處的工作部署，組織實施學校主題教育月專項教育活動，開展責任、感恩、誠信等傳統美德教育和法制教育、安全教育、批評與自我批評等活動。各主題班會在班主任的指導下，學生自主教育內容，自選教育素材，自定教育方式，自主參加教育活動，使主題班會更務實，更有針對性，也更有教育啟發意義。同時，學生在組材、參與等過程中，潛移默化的接受了各種進步思想和各種美德的熏陶感染，促進了道德的自主生成和人格的自主完善。以身邊的人事來評判是非，以真切的感受來理解社會，不僅促進了學生對社會萬象的思考，也促進了知行合一，有利于學生心智的健康發展。
3、各支部創設團員示范崗，以團員的模范先鋒作用引領學生思想道德自主成長和逐步優化。
第一階段，在團員自愿申報的基礎上，確定一批自主管理創建崗，負責管理班級公物、維護班級紀律、倡導班級文明，在學生中間引領自主管理，并接受同學監督。
第二階段，在自主管理創建形成一定氛圍后，建立若干個自主管理示范崗，幫助周圍同學逐步走向自主管理，以規范自我、服務集體、發展自我。
團員示范崗，為其他同學樹立了一根可視、可觸、可越的標桿，起到了良好的榜樣作用，加快了后進學生走向先進的進程，為班級精神文化建設起到了定海神針的作用。
（三）、充分發揮兩隊的督察作用，促進監督評價自主化
校園監察隊負責對各自主管理組織的工作態度、工作能力、工作績效的考察評價，學校團委、學生會根據學期考察評價，對學生干部進行優勝劣汰，以保證自主管理隊伍的純潔、高效。
校園衛隊直接對德育處負責，負責所有學生日常行為規范的督察和評價，并對嚴重違紀行為進行登記、公布，以使不良現象及時曝光，對其他同學起到警示和教育作用。
兩隊負責總結每周學生表現和各自主管理機構的工作狀況，評點工作得失，總結經驗教訓，做為下周星期一國旗下講話的內容之一，在全體師生大會上進行表彰或評判，各班班主任及班干部根據情況反饋，把存在的問題作為后期整改的重要內容，促進了班風校風建設。監督評價的自主化，杜絕了學生干部或值周學生工作的隨意性，既規范了自主管理實施的過程，又有效地促進了各自主管理機構的工作效能。
（四）、充分發揮兩站的宣傳作用，促進輿論導向自主化
廣播站和記者團（站）是學校的喉舌，其建設成敗，直接關系到校園的輿論氛圍的健康與否，因此，加強兩站建設，是保障學校工作正常開展的重要環節。
1、廣播站負責校務宣傳，傳達學校德育工作的要義，傳播廣大學生的成長的心音。結合學校各種主題教育或時事教育的需要，進行材料的篩選和播音工作，及時傳達學校德育處的各種教育信息，及時宣傳學校的好人好事，及時批判各種不良現象，以維護真善美，鞭笞假丑惡。每周的“校園熱點”，吸引了全校同學的高度關注，它逐漸成為學生了解校園信息，進行自我教育的最佳平臺。
2、記者團（站）負責新聞采訪好報道。學校選撥一批文字功底好，責任心強，溝通能力高的學生，組建了校園記者團，負責對校園大事的采訪編輯，挖掘校園新聞，倡導文明進步，鞭撻不良行為，弘揚校園正氣，維護校園和諧。
兩站的宣傳，促進了各自主管理機構和管理人員的反思，在全校營造了一種正義、積極、進取的管理氛圍，推動了學生自主管理工作的積極開展。
三、學生自主成長的創新意義
1、“他主”到“自主”的管理模式，開辟了學校德育管理的新途徑，也革新了學生的思想觀念。
傳統的德育管理，是學生被動接受學校制定的各種規章制度的約束。而“自主管理”模式的運作，讓學生成為學校名副其實的主人，學生在心理上對學校產生了認同感，在行為上對集體產生了趨同性，自覺產生了服務集體、維護集體、建設集體的愿望與熱情，并以實際行動踐行著個人對集體的責任，在潛移默化中強化了集體觀念、個人責任和奉獻意識，無形中幫助學生樹立了正確的價值觀和世界觀，也促進了德育管理由“他律律他自律”的逐步發展，為學校管理文化的構建奠定了基礎。
每年的學生會干部選舉，吸引了全校約三分之一的學生參與，學生參與學校管理的積極性空前高漲，學生愛校、護校意識大大增強，“校榮我榮，校恥我恥”的觀念深入人心，學生思想觀念的轉化成了學校發展的助推器。
后勤班共6人，二級士官2人，一級士官1人，上等兵2人，列兵1人；分別來自個省市；黨員4人，團員2人；漢族5人，土家族1人;大專2人，高中4人.
一、取得成績
（一）轉變工作作風，努力提高自身和后勤人員素質。把加強后勤人員的作風和自身素質作為后勤工作的重點來抓。
（二）牢固樹立后勤就是服務的思想，保持好良好的心態，服務官兵。一年來后勤班人員在中隊黨支部的領導下，互相幫助、團結協作。在平時的工作中后勤班人員任勞任怨，工作積極。年初中隊由于地理條件艱苦環境惡劣，中隊將近兩個月停水，時任炊事員的××同志，在中隊戰友都睡在暖和的被窩里時還冒著大雪光著腳為下午做飯用水而忙碌。而他卻毫無怨言，一個人干，從不提要求。現任炊事員××同志作為一名老兵、二級士官、老班長，能夠端正自己的態度，迅速轉換角色搞好中隊的后勤保障。在接任炊事員以來多次受到支隊領導的表揚，并能夠了落實好各項規章制度。在工作中責任心強、工作標準高，能以慈母愛、兄長情關心幫助中隊戰友。作為老班長、老黨員××同志經常給我們傳授管理經驗，主動找我們談心聊天。
（三）中隊正規化建設上取得長促發展。中隊在支隊統一安排部署下落實<<基層正規化管理規定>>，中隊官兵從自身開始加強理論學習，從細小養成開始、從點滴入手深抓細扣，從軟件上先落實《正規化》。
(四)后勤生產成效明顯。一年來在中隊領導的指導、全體戰友的辛勤勞動下中隊農副業生產取得了明顯成效：中隊全年共養豬6頭、雞100余只、狗6條；蔬菜有生姜、大蒜、白菜、蓮花白、香菜、茄子、生菜、蘿卜、辣椒等20余個品種。豐富了官兵的菜盤子，節約了中隊伙食費。
（五）伙食保障有顯著提高。一年來中隊后勤人員積極主動學習專業知識，努力提高自身業務素質。為保障好官兵打下堅實的基礎。中隊炊事員不斷加強炊事技能學習，中隊執勤點炊事員××同志在沒有經過系統培訓的情況，能夠積極主動加強炊事技能的學習。不懂的積極地向老的同志學習，虛心接受戰友們提出的意見，任勞任怨。
二、存在的不足
一是司務長對自己工作的重要性認識不夠，工作主動性不強，工作職責不清，這直接影響到中隊全面建設的質量。
二是司務長業務水平、管理能力還跟不上基層后勤建設的要求。愛崗敬業、樂于奉獻的精神不強。
三是吃苦精神不強，工作標準不高。
四是軍事訓練標準不高，新同志體能不行。
五是對執勤理論掌握不夠好，單獨執勤能力
不強執勤正規化意識還不夠強，標準質量不夠高，隊列意識不夠強，交接不夠正規。
六是不能主動學習科學文化，理論水平普遍偏低。
七是不能正確對待批評與自我批評，受到批評不能及時調整心態，投入工作中，有情緒工作的現象。
三、下步打算
一是要堅持依法理財。堅持以規章制度辦事。
二要認識崗位的重要性。司務長工作，涉及到基層后勤建設的方方面面，關系到連隊的全面建設。
3月很多的學校都會學雷鋒活動，那么學校學雷鋒活動總結怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些學雷鋒活動總結，請笑納!
學雷鋒活動總結1為深入貫徹黨的__大、__屆三中全會和，推動學雷鋒志愿服務活動常態化，用心培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步建立健全學雷鋒志愿服務工作機制，持續推動學雷鋒志愿服務活動常態化開展，進一步弘揚雷鋒精神，我鄉圍繞“學雷鋒志愿服務”的主題組織開展了豐富多彩的學雷鋒活動，產生了良好的效果。現將開展活動總結如下：
一、深入宣傳，營造氛圍
為了把此次學雷鋒活動落到實處，我鄉用心響應縣禮貌辦發出的號召，結合我鄉實際狀況制定了學雷鋒活動實施方案，把學雷鋒活動與黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，營造濃厚的學雷鋒活動氛圍，由此掀起了學雷鋒活動的熱潮。我鄉透過懸掛宣傳橫幅等宣傳方式，開展主題學習、小組討論等活動，帶領干部職工走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，體驗雷鋒的精神，把握雷鋒精神的實質。學習雷鋒一心為公、全心全意為人民服務，敢于為國家為群眾犧牲，不計較個人得失的精神。作為工作人員，更又學習他這種全心全意為人民服務的精神，在日常工作中，不計個人得失、堅守崗位、力爭做好本職工作。
二、組織開展形式多樣的學雷鋒志愿服務活動
(一)開展主題學習活動
我鄉3月5日起集中開展學習雷鋒精神的專題活動。透過學習日、座談會、小組討論等形式學習、討論新時期學習雷鋒精神的偉大好處。在讀雷鋒日記、講雷鋒故事、學雷鋒精神中，提升干部職工的思想道德境界。在鄉內大力宣傳雷鋒式模范人物，在鄉內掀起尋找身邊雷鋒、弘揚雷鋒精神的熱潮。在全鄉營造了尊重關愛模范人物、崇尚學習先進典型的濃厚風氣。透過學習活動，引導廣大干部職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(二)廣泛開展志愿服務活動
1、開展關愛活動。
針對當前村(社區)存在的空巢老人、困難職工、殘疾人、留守兒童等現象，以毗鄰就近、鄰里互助為原則，組織我鄉志愿者以“一助一”、“多助一”的形式，幫忙他們走出困境，用心應對生活。同時我鄉還用心組織弱勢群體用心主動的參與到志愿服務的活動中來，使他們在活動中獲得了價值認同和成就感。
2、開展植樹活動。
我鄉結合“3。12”植樹節，組織志愿者開展了一次植樹護綠活動。3月17日我鄉部分志愿者約20多人來到了弓家河村進行植樹活動。當天共種植樹苗1000多株。
3、開展宣傳活動。
深入企事業單位、學校、社區、村社，圍繞交通禮貌、特殊青少年、醫療保健、心理疏導、法制宣傳、青少年維權、未成年人保護、消防意識、禁毒防艾等與廣大群眾切身利益密切相關的領域組織廣泛開展宣傳教育活動，取得良好的社會效果。共有志愿者及學生等200多人參與其中，發放宣傳資料20__多份。
4、開展開展“大掃除”活動。
結合城鄉環境綜合治理活動，組織志愿者廣泛開展清潔環境衛生大行動。組織社區群眾深入社區樓院、公共場所、街道周邊等，清除衛生死角，整治“臟亂差”，共同為建設秀美觀英灘作出自我的努力。
透過組織豐富多彩的志愿者服務活動，在我鄉掀起了一次又一次的學雷鋒，青年志愿者們充分發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，以各種形式為建設社會主義新農村、建設和諧社會作出了用心貢獻。
學雷鋒活動總結2為了發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，弘揚社會新風，根據縣青字[20__]5號文件精神，結合我校實際，“三·五”期間我校全面開展了青年志愿者活動，現將活動狀況總結如下。
一、做法和經驗
1、加強組織領導，大力作好宣傳，是成功開展活動的保證
在“三·五”青年志愿者活動期間，我團委活動領導小組，把每一項活動落實到人，實行專人負責制，確保了各項活動得到了有組織、有步驟地進行。同時，為了使活動取得預期的效果，團委會采取了目標考核制度，對活動開展好的組織和個人進行了獎勵。
要想使活動取得較好的效果，務必認真搞好宣傳工作。為此，我團委透過讀書活動、主題班會、黑板報評比和“校園之聲”欄目，營造了活動氛團，使廣大師生能用心參與學校組織的每一項活動。
2、結合實際狀況，確定活動項目及方法，是活動取得實效的前提
根據縣青字(20__)5號文件精神，我團委認真選取了活動項目并確定了有效的方法。
①“做一名注冊志愿者”此項活動采取先宣傳，后報名，然后分組，最后進行培訓并帶給服務信息及場所的方式，確保了志愿者有事可做，把服務工作落到實處。
②在開展愛心助學活動時，我們先選取一部分幫扶救助對象，然后透過廣播、板報和倡義書等形式，激發學生獻愛心的熱情，用一顆善良的心去幫忙身邊困難的人。
③在上街清理衛生時，我們先用圖片展覽的形式，反映集市中一些“臟、亂、差”，然后透過集合演講，使學生樂意去參加此項活動。
④根據校園特點，在“一幫一”志愿者活動中，我校主要是在各班開展“身邊的雷鋒”互助活動。各班組織學習互助小組，發揚雷鋒助人為樂的精神，鼓勵成績好的、有必須特長的學生與班上學習有困難的學生結成學習互助小組。
同時，我們還以此為契機，結合“三·八”婦女節，開展了“為媽媽獻孝心”活動，利用自我的方式為媽媽祝賀節日。
透過這些活動的開展，調動了學生主動幫忙別人的用心性，受到學校、社會和學生家長的好評。
二、存在的不足
1、由于剛剛開學，工作比較繁忙，加上團委換屆，團委會部分工作人員對業務不很熟悉，導致在組織部分活動時，由于準備不充分，出現了活動效果不十分明顯，甚至有走過場等現象。
2、由于部分團員對自身認識不足，參與活動時不夠用心。
3、沒有注重資料的收集。
三、下步打算
1、加強業務指導，使剛參加團委會的工作人員盡快熟悉業務;
2、以活動和團校為平臺，加強教育培訓力度，幫忙廣大青少年樹立正確的人生觀和價值觀。
3、按照團委工作計劃，認真開展好每一次活動。
4、加強對志愿者服務工作的監督，確保志愿者活動取得實效。
5、做好資料的收集整理工作。
學雷鋒活動總結3三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節，三月更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節。剛剛過去的三月，是我校的學雷鋒活動月。
在月初，政教處作了“學雷鋒活動”總動員，全校的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了;相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，我們的同學們正在悄悄地發生著變化。
我們初一(3)班也不例外，緊緊圍繞學雷鋒月積極的開展班級建設，組織各項活動，努力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。具體的說我們是這樣開展工作的：
一、指導思想。為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，我努力從學生的思想面貌抓起
不留于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌。從而為班級的穩定和長遠發展打下一個堅實的基礎，并為學生的可持續發展和終身發展埋下一粒希望的種子。
二、具體工作：
1召開班會討論雷蜂精神的實質。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，事實上他們一直也是這樣做的。我認為雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。因此，由班長發起并組織了“我們為什么會吃閉門羹”主題班會，會上就寒假期間我們的學雷鋒小組去敬老院做好事而被拒絕一事展開討論。最終大家討論的結果一致認為，長時間以來，學雷鋒活動已留于形式;助人只是為了贏得榮譽或完成任務，而“被幫助者”只是一個籌碼而已。那么又有誰愿意充當這個籌碼呢?所以，真心的付出才是助人的原動力，愛心才是溝通的橋梁。由此，同學們似乎抓住了雷鋒精神的實質——熱情、無私。我們不甘心被人誤會，所以就是在此次班會上我們作出決定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也許只是和老人聊聊天，散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠與熱情，讓他們盡情的在夕陽中微笑。
2、為了把遠、大、空的典型轉化為近、小、實的榜樣，真正的使學雷鋒活動收到實效我們班開展了“向劉靖、武向弛、石東岳同學學習”的活動。
目的是從這幾位同學身上去挖掘雷鋒的各種精神，讓同學們從小處學習、從身邊的榜樣身上學習。這樣，不僅可以調動同學們的積極性，而且可以讓同學們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認識雷鋒精神的實質。從而體會到雷鋒精神是看的見摸的著的，就在自己身邊的，我們每個人都能做得到的。
在此項活動中，我先請大家搜集這幾位同學的先進事跡材料，并召開班會進行學習與討論。活動中，同學們積極踴躍地說出了自己眼中的劉靖、武向馳、石東岳。令我想象不到的是大家在這幾位同學身上發現的閃光點竟和雷鋒精神是那樣的吻合。如，劉靖同學幾年如一日的幫助鄰居的老奶奶，直到老奶奶的去世——這是我以前一直都不知道的，這也是大多數同學以前一直都不知道的。這是什么精神?
“我問他‘你呢?’他說‘我早作完了’于是他一遍一遍的教我，直到我會了。天已經很晚了，我要回家了。我看到他在做自己的作業。我問他‘你不是說你早做完了嗎’他說‘我騙你呢!’多么善意的謊言啊……”這是王磊對石東岳同學的一段敘述。這又是什么精神?(經我統計全班在學習方面接受過石東岳同學真誠幫助的同學在半數以上。)
武向弛發現二班同學韶華違反學校紀律，堅決制止并明確表態要向老師匯報。韶華當時揚言要報復，但武向弛沒有畏懼與退縮，相反更是義正嚴詞對他進行了批評。韶華把頭縮了回去，惡勢力最終要向正義低頭!她用實際行動證明了這一點。為同學們樹立了一個良好的榜樣。
榜樣的力量是無窮的，通過同學們的討論與學習雷鋒的在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神都在這幾位同學身上得到了體現，可以說我們把雷鋒留在了我們的身邊。而且可以時時學、處處學、天天學、年年學。誰說雷鋒三月來四月走，我說雷鋒時時處處有!
3、結合文明禮儀教育開展“三要”“三不要”活動。
為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們班開展了“三要”(要以純潔的微笑;要以高尚的情操;要以完美的人格)“三不要”(即向不文明語言說不;向不文明行為說不;向不文明習慣說不)活動。開展評比，爭創文明小組、禮儀標兵。同學們表現出了高度的熱情和積極性。通過此次活動，對改變班級整體精神面貌起到了積極作用。
4、積極開展批評與自我批評。
我認為批評與自我批評是雷鋒精神的一個重要方面，所以，我們班設立了“知心信箱”。完全由同學自己發起，信箱由同學自己動手制作。活動一開始便贏得了大家的一致支持，同學們積極的為班級出謀劃策，并開展批評與自我批評。如為了保護同學們的視力，有的同學就提出應該經常換桌;為了提高同學們的寫作水平，有的同學就提出應該給大家安排日記或周記;為了搞好學雷鋒活動，有的同學就提出應該每周固定時間做好事……
學雷鋒活動總結4雷鋒是一個普通的人，一位普通的戰士，一名熱愛生活、熱愛人民的好軍人。他的一生不為自己，而是為了幫助他人，為社會主義增磚添瓦。有人認為雷鋒很偉大，其實他也是一個平凡的人，踏實做著平凡的事，所以我們人人都可以是雷鋒，做一個有道德的人。
孝老愛親。雷鋒不麻煩鄉親，還幫大家犁地，把烈屬當做自己的母親。如果我們能在別人需要幫助時伸出援助之手，就會收獲快樂受到尊重。如果我們把所有人都當作親人對待，心與心之間的距離才會拉近。百善孝為先，作為青少年的我們要孝敬父母，當親人老了，我們依然要給與關懷和幫助。“父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之”我們應學會感恩并付諸行動，從生活中的點滴做起，感恩社會、感恩幫助過我們的人，為社會注入一份愛，一份孝心，人人都能是雷鋒。
助人為樂——“贈人玫瑰，手有余香。”人活著要做一個對人民有用的人。雷鋒“好事做了一火車”，郭明義的愛心之旅，肉串慈善家……無不讓我們深受感動。他們的行動讓我們認識到這個世界需要我們，人的價值在于奉獻。助人為樂是正直善良的人懷著道德義務感，主動對他人的幫助。這種精神人絕望的人看到了曙光，讓無助的人倍感溫暖。我們應幫助身邊每一位需要我們的人，向雷鋒學習，做一個有道德的人。
誠實守信——“人無信不立，業無信不精。踐信守諾的“信義兄弟”為按時發放農民工工資進行生死接力，這讓我深受感觸。誠信是金，真誠待人才能取信于人。
在生死面前仍把誠信放在第一位用生命譜寫了一首誠信壯歌。我認識到我們做人要誠實，對人不欺不騙不食言。勇于承認錯誤，修正錯誤，做事要光明磊落，重信任、講道德。為人要坦誠、嚴于律己，寬以待人，勇于自我批評，把遵守諾言像榮譽一樣珍惜。
正直勇敢。雷鋒在小時候就已懂得維護集體的利益。吳媽媽用雙手托起了一個生命，自己卻受了重傷。一念之差就可能讓這個下墜的生命永遠在世上消失，而她卻挺身而出留住了這小生命，留下了正直與勇敢。“正直是道德之本”，如果是我們遇到這種事也應該去幫助他們。用我們的雙手留住這屬于世界的一切。勤儉節約。我們應有艱苦奮斗的作風，提倡節儉，反對鋪張浪費。節約，是對幸福的盤算，也是一份社會義務的擔當。節約要從點滴小事做起，從自身做起。節約是一種態度，是對社會、國家負責任的做法。持之以恒，為國家的環保事業出一份力，為地球留下一點財富。
做一個有道德的人是祖國對我們的期望，是每個人人生道路上的指示標。積跬步，以至千里;匯小溪以成江海。從身邊的小事做起，從我做起!
學雷鋒活動總結5每年的三月五日是學雷鋒紀念日，人們都會在這一天做好事，體驗雷鋒精神;每年的三月都學雷鋒紀念月，人們都會在這一月做好事，發揚雷鋒精神。
在今年的學雷鋒紀念日中，我們七年級全體同學去了“南嶺公園”開展“學雷鋒，世界因我更美麗”社會實踐活動。
路上，同學們興致勃勃，興高采烈，向目的地出發，有不少同學在行進中，隨手撿拾路邊的垃圾，處處踐行雷鋒精神，我們約走了二十分鐘，到達了目的地，三月的陽光讓我們每個人都滿頭汗水，但我們的熱情高漲，老師將我們按人數分了組，每組發了一個黑色垃圾袋，我們便向指定地點出發。
我們在“南嶺公園”拾撿了許多垃圾，主要是一些白色垃圾。因為白色垃圾對環境污染巨大。有些同學，為了拾一片廢紙，被小刺刺進了手指;有些同學為了拾到一個煙頭，被樹枝劃破了手臂;有些同學為了拾一個塑料袋，踏進了虛土中扭傷了腳……
一個多小時后，我們看見了明顯潔凈了許多的“南嶺公園”，大家都欣慰的笑了——汗水沒有白流……
回來的路上，大家高聲唱著“學習雷鋒好榜樣，忠于人民忠于黨……”的歌曲，嘹亮的歌聲盤旋在天空，引得路人紛紛側目。
我們是xx校區xxx宿舍的全體成員。在共同的學習和生活中,我們大家一起努力，互相幫助，共同進步，在各方面都取得了許多成績。為了鞭策我們以更好的狀態投入到以后的學習和工作中，我們們誠懇的提出申請團員示范宿舍。
遠離臟話的纏繞，走進禮貌的殿堂！接受整潔的洗禮，感受愛心的撫慰，這就是我們的家8-xx宿舍。團結。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，一個優秀的宿舍離不開宿舍成員的團結一心，我們彼此包容，彼此理解，彼此幫助，互相間尊重彼此的勞動成果，營造了一個和諧友愛的宿舍環境。我們們始終堅信：只有向著太陽的人，才能得到月亮！細心。眾所周知，宿舍扣分最多的往往是宿舍衛生問題，如何把衛生做好也就成了一個宿舍好壞的主要問題，我們要求每個宿舍成員都必須細心做好每一件事，床下不準有垃圾，地面要干干凈凈，鞋子、盆要擺放整齊美觀。垃圾桶內外不能有垃圾，把宿舍整理好后，值日生負責認真、全面、系統的檢查。我們的宿舍文化氛圍好，宿舍內的各種裝飾美觀、大方。管理。內務衛生搞好了，就需要好好維持，宿舍成員不可能整天呆在宿舍中，怎么辦呢？只有加強管理，制定出符合實際的規章制度，經過全體室員的民主討論，我們們制定了屬于我們自己的“文明宿舍公約”，并制定了相應的獎懲制度。嚴明的制度，營造了良好是寢風。宿舍全體成員在本學年無任何違反校紀校規和《昆明理工大學學生公寓和宿舍管理條例》的行為。總結，學習，反思，提高。宿舍要不斷進步，就一定要做到總結、學習。我們們經常做自我批評，尋求不足，發現問題就及時的解決問題，重新安排生活計劃。
我們宿舍六人情同姐妹，在學習上你追我趕，在生活上互相幫助，互相監督，精誠團結。學習風氣良好，本宿舍成員學習積極性高，互幫互學，學習成績好，宿舍全體成員上學期的學生綜合測評分較高，獲各類獎學金比例也很高。政治思想好，宿舍成員積極要求進步，熱心參與樓幢黨、團、學組織開展的政治學習和文體活動；積極配合樓幢管理員、輔導員工作。
開篇：在歷史悠久、具有深厚文化積淀的韓山師范學院，有一個優秀的班集體，她就是教育系041912班，班里70位莘莘學子從全省各地匯聚到這里，灑成雄渾的氣勢，奮勇向前。青春的夢想正引領他們風雨兼程，走向遠方。
教育系041912班，一個充滿活力和激情的優秀班集體，連續三年被學院評為“優良學風達標班”，以“志存高遠、博學善思、學有所長、素質全面”為宗旨，以“攜手共進，臻于至善”為奮斗目標。三年多來，在領導的關懷、同學們的共同努力下，走過了一段五彩繽紛的歲月，取得了驕人的成績。
一、班風建設，構建優秀團隊
每個學年初始，我們新任班干部都在班主任的帶領下，成立了以班主任、班長為總負責人，其他班委和普通同學為成員的班風建設領導小組，指揮著班級的各項班風建設。
經過三學年的考驗，我們既看到自己的優勢，也發現了自己的一些不足；去粗取精，去偽存真，繼續保持往年做得比較好的方面，改善做得不足的方面，力爭達到先進班集體的評比要求。
在班委會和團支部的正確領導下，經過同學們的努力，我們班連續三年被學院評為“優良學風達標班”，成為學院不多的“三連貫”優良班級！
此外，在其他評比中，我們班也取得不錯的成績：
XX學年度獲得學院軍訓匯操表演第一名；
XX學年度獲得學院團日活動三等獎；
XX學年度獲得學院第五屆文化藝術節三等獎；
XX學年度獲得學院健美操比賽三等獎；
XX學年度獲得系羽毛球比賽：團體第一名；
XX學年度獲得系乒乓球比賽：男子團體第三名 女子團體第一名；
XX學年度獲得學院優秀團支部稱號；
XX學年度獲得系攝影比賽的優秀小組；
XX學年度獲得系羽毛球比賽團體第一名；
XX學年度系乒乓球比賽團體第一名；
XX學年度學院班級網頁比賽一等獎；
二、學風建設，勤奮嚴謹求實
我們班每個同學都以誠信為信條來提升自己的道德觀，都以“作弊是可恥的”來警戒自己，首先在思想上杜絕了作弊，其次在實際行動中杜絕作弊。在學習委員的促進下，學期初，我們反思得失，自定新目標，端正學習態度；學期中，我們及時總結，調整方向，注入新動力；學期末，我們相互督促學習，加強紀律教育。正是在這樣的潛移默化下，我們營造了濃厚的學風，形成了端正的班風，至今我們班沒有考試作弊現象，無一人留降級。班里有著濃厚的優良學風，秩序儼然。
在XX學年優秀學生獎學金中，我們班的同學可謂是滿載而歸，在同年級同專業獲得者中，一等獎學金獲得者有7個，其中我們班占了6個！遙遙領先其他班級。
我們班學生積極參加各項專業技能考核。直到今年,我們班同學普通話成績達到二級乙等有61人，通過率達到87%。通過四級考試的有48人，通過率達到68.57%。獲得全國計算機等級考試一、二、三級證書的同學共有20人，獲得廣東省計算機等級考試一、二、三級證書的同學共有29人。
我們的同學還參加各類考試，獲得全國計算機等級考試一、二、三級證書的同學共有20人，獲得廣東省計算機等級考試一、二、三級證書的同學共有29人；另外，陳健濤同學還獲得了ccnp-思科認證網絡高級工程師、ccna-思科認證網絡支持工程師，黃薈錦同學獲得了軟考中級數據庫系統工程師，獲得網絡管理員證書的有蔡澤林、楊永生、孫曼明、陳創銳、陳健濤、劉淑輝等六位同學。謝文鳳、林方洪和唐新吉同學分別在XX年年全國大學生英語競賽獲得a級二等獎、三等獎、三等獎。
三、黨團組織建設，提高思想覺悟
民主是041912班團支部的力量源泉，無論是推優、班委換屆、綜合測評，還是舉辦活動，都廣泛征求大家的意見，認真考慮每位團員的建議。同時，團支部委員也集中考慮，綜合考慮，因此，“民主與集中相結合”是我班團支部工作的重要原則。
對于學校、系指定的各種組織活動，支部均能主動及時地完成，開展規范，形式多樣，參與面廣。由于工作出色，團支部多次受到上級團組織的鼓勵和表彰；同時，團支部結合形式政策，自主地開展理論學習，保持支部成員思想的純潔和先進性，而且在活動形式上更是不斷推陳出新，過出具有本支部特色的團組織生活來是我們的一大特色；在這一過程中，團支部委員們充分發揮領頭作用，帶動全班共同進步；我們班現有黨員12名，預備黨員4名，團員55名（其中建黨對象10名），占全班學生總數100%；支部建立比較完善的資料收集機制，相關活動資料均由團支部組織委員整理存檔。
我們班團支部積極配合系分團委的工作，在班里開展每月一次的思想交流會。由于每次會議的議題都比較貼近生活，團員們對會議也產生了極大的興趣，在會上暢所欲言，會后還繼續進行討論。通過思想交流會，團員們了解，掌握了黨和國家的現行政策，跟上時代步伐。同時，也及時糾正了某些團員的錯誤思想，有利于更好地提高團員的思想素質，為日后在工作崗位上起帶頭作用打下堅實基礎。就這樣不斷的努力，光榮地被評為XX學年度校優秀團支部。 共2頁,當前第1頁1
四、課外文體活動，盡顯個人魅力
當代大學生的實踐能力、綜合素質極為重要，把校內學習的知識運用到校外實際工作中，在實踐中開發自身潛能、發覺問題或不足再回到課堂解決或彌補，是獲益匪淺的學習循環過程。在班委的倡導下，將這種認識、理念變成班級成員都能始終遵循的追求，積極參加社會實踐并取得優異的實踐成果已經成了本班又一重要的特色。
每逢寒暑期，我班都要積極組織同學們進行社會實踐。返校后，要求同學按時遞交社會實踐心得，并在班內進行交流，通過參加社會實踐活動，我們班同學增強了對自己所學專業以及社會的認識, 同時也有效地培養了人際交往能力。現在，我班已超過60%的同學有過家教或從事其他工作的經歷。
在06-XX年度，教育系041912班不僅參加了各項系里，院里舉行的賽事，取得了不俗的成績。而且還成功的舉辦了一次籃球盛事：班內籃球對抗賽。此外，我們班還獲得了系羽毛球賽和系乒乓球賽第一名，系籃球賽第3名。
五、做志愿者，奉獻愛心，服務社會
在炎炎烈日之下最能考驗人的意志品質，而我們041912班在教育系星火愛心小組中卻表現得尤為出色。教育系星火愛心小組是以到各宿舍回收各種可再利用的廢棄品為主把所賣廢棄品的錢捐給貧困者為目的的一個愛心組織。中午通常是太陽最猛的時候，但只有那時同學們才會呆在宿舍，我們才能回收到廢棄品，所以我們就會在中午樓上樓下地跑遍各間宿舍去回收，把最后的成果集中起來然后頂著烈日一起拖到回收站。有時成果太多一次是拖不完到回收站的，需要來回幾次地運。盡管一路上被曬得發燙，汗流不止，但我們卻絲毫不怕吃苦，依然樂此不疲，表現出來的是鋼鐵般的意志.，因為當我們拿到我們所掙來的錢時我們都會發自內心地感動，心想它能解決一些窮苦人家的一些生活困難問題了！在共同努力的過程中我們增強了集體之間的凝聚力，加深了同學們之間的感情，我們學到了很多東西：只要我們團結一致，就能形成一股強大的力量，激勵著同學們戰勝困難。在多次獻愛心活動中，我們班的同學積極參加，慷慨解囊，獻出了自已的一份愛心。
另外，我們班的蔡艷妮、楊永生、陳武龍、涂東等同學還積極參加了乒乓球、羽毛球、象棋等方面的義教活動，讓一大部小學生在學習中得到更多特長并能更愉快地成長；肖志梅、鐘碧霞、鄭文玲等同學則積極參加了獻血活動，熱心服務社會！劉淑輝同學還被評為學院XX學年度優秀青年志愿者。
楊再勝
班集體是學生成長的搖籃，班集體的面貌直接影響著每個學生個性品質的全面發展。因此，班主任工作的重要內容之一，是組織和培養班集體。在改革開放與市場經濟的大環境下成長起來的他們，身心發展必然具有許多前人不曾具有的特點。如何針對他們的特點，培養具有竟爭力的創造性人才是每位教育工作者面臨的重要課題。要把學生塑造成適應現在社會劇烈競爭所需要的人才，就要從學生身心發展的客觀規律出發，更新教育理念，運用新的教育方法與手段，去探索實踐。為此，我嘗試建立三種目標管理：既“競爭管理”、“導向管理”、“制約管理”來組織和培養班集體，三級管理建立與人的心理需要的基本理論是分不開的。心理學認為：“需要是個人活動積極性的源泉”。而人的心理需要是多方面的，既有物質的又有精神的，而在物質需要得到基本的滿足后，人的精神需要顯得更為重要。人有交往的需要，成就的需要，尊重的需要，社會贊賞的需要。如學生需要獲得老師或父母的嘉獎而積極工作，認真學習。學生需要獲得面對市場激烈得多種能力。因而就會主動朝這方面去努力。在從事某種活動時僅有需要是不夠，要使其從潛在狀態變為活躍狀態，同時還要有滿足需要的對象既誘因，才能把活動引向一定的方向。誘因具有誘發或激起有目標指向行為的作用。師范生由于身心發展的特點產生了許多新需要：不再滿足于處處依賴成人的生活，有了獨立的生活的需要；想按個性去發展自己，把自己塑成多才多藝、活潑熱情的青年，有了塑造自己個性特征的需要。由于考上了師范，對許多人來說，就業已不再遙遠，因此他們更加追求成就感，有迫切希望得到尊重和理解的需要；脫離成人之后他們要有自己的社交圈，更加渴望友誼，渴求異性的關心，有情感交流的需要，多種需要在外界的誘因下，產生了直接推動以達到一定目標的心理動力。在班集體中建立“三種目標管理”，可以使需要、動機、誘因有機的結合起來，適應心理發展的特點，適應了師范生從自我發展向社會需要的轉變過程。
一、競爭管理機制。競爭管理機制是指促使學生個體充分發揮其主觀能動性，在班集體中形成你爭我趕、互相爭勝的措施、辦法、制度及其實施的總和。
隨市場經濟的建立深入，競爭機制極大的調動了企業、個人的創新發展的積極性、主動性，使我國從供不應求的“賣方市場”轉變成為供求基本平衡的“買方市場”。在現實生活中，凡是有競爭的行業部門，商品質量、服務態度、價格水平都與沒有競爭的行業部門有極大的反差，空調業和電信業的強烈對比，人人都可以從中悟出這淺顯的道理。同樣，現在各行各業招標、招聘，如招考競爭上崗，公開選拔領導干部無一不是引入了竟爭機制，加速了人才的流動，加快了經濟與社會的發展。一石激起千層浪，管理機制的轉換就是具有如此的魔力。在班集體建設中也應當引入竟爭管理機制，也符合重視具有獨立感、成人感，強烈自我表現欲望以及有獲得尊重和理解的需要。師范生的各方面都已接近成年人，他們雖然不及成年人成熟和穩定，可是他們比成年人少了保守，多了追求新事物，喜歡挑戰性，具有創造性。適當的競爭，可以激發他們的斗志，鼓舞的進取心，同時團體之間的競爭還可以促進各成員之間的合作，能把個人的成就與團體的成就聯系在一起，有利于培養集體主義精神，尤其有利于增長學生的才干，鍛煉他們獨立自主的開展工作的能力，最根本的是有利于適應現在與未來社會的需要。如各類評比其實質就是競爭機制的具體運用。在班級管理中引入競爭機制，恰當發揮競爭的作用。它包括：學生干部競爭上崗制度、各項工作檢查評比、優秀小組評比、團日志評比、優秀室長等。通過以上措施激發了學生內在的積極性。如學生干部競爭上崗制度：首先由推薦和自薦形成候選人；然后由候選人發表競選宣言；再次，進行無記名投票；公開倡票四個環節，真正體現了公平、民主、透明的原則，有利于培養學生當班級家，做班級主人的責任感，促進了對班級事物的支持與參與程度。經過競爭上崗的學生干部，機會得來不易，產生了極大的使命感，又充分感到同學們對自己的信任，這是做好工作的重要前提條件。在經過民主竟爭選舉干部后，老師要適當讓權放權，鼓勵他們大膽的積極主動投人工作，盡快進人角色。提出了“不當算盤珠，要當小行星”的口號。告訴他們既要不怕錯，又要善于想；既要會“考貝”，更要會創新；既要完成上級布置的任務，又要結合班里的情況，講求實效。當然，老師的讓權放權不是撒手不管，而是充當出謀劃策的角色，對學生的工作給以適當的指導。如新上任的團支部書記工作大膽潑辣，但是與同學們的關系處的不太好，雖有工作熱情，但是開展工作阻力很大，自己也很苦腦。經過傾心交談，我充分的肯定了她的積極性，并指出要有合適的工作方法，也要端正做干部的指導思想。然后又召開了班干部的經驗交流會，請班里威信高，工作效果好的生活委員談自己的體會，使大家深受啟發，堅定了搞好工作的信心。經過一段時間的鍛煉，學生干部基本上可以獨立承擔工作，改變了指定干部時那種“撥一撥，動一動”如同算盤珠子似的被動局面，把原來的“要”變成了“我要干”。上邊談到的團支部書記，結合上級要求，動腦筋想辦法，創造性的開展工作：學雷鋒做好事到圖書館掃衛生，到食堂大掃除；出團刊；舉辦文體活動；組織參觀等，把團員的組織活動搞得紅紅火火。在這之中克服了許多困難，迎得了團員們的理解支持，增加了團支部的凝聚力。由于主觀上做出了努力，客觀上取得了成績，她情緒樂觀，威信也高了，在工作實踐中自己也變得干練成熟起來，成為班集體的核心骨干。民選的干部使其能上能下成為一種很自然的事情，他們時刻受到學生群體的監督，總要考慮自己的威信與形象，盡管也會有一些缺點，但是由于分工清楚，責任明確，多數能認真的開展工作。在當前條件下，分數還是衡量人的唯一硬指標，招生就是考慮分數。在分數相同情況下，班級的人員組成有很大的差異。應當說就我們班來看，能“折騰”的學生大多是一些捐資生，也就是人們常說的“成事不足，敗事有余”的這些學生。他們能為集體爭光，也能為集體添亂。讓人歡喜讓人愁。班主任老師要通過竟爭努力發揮學生個性特征中的長處，抑制其短處。要注意引導、教育，防止小團體主義傾向。
二、導向管理機制。導向管理機制是指引導學生主體行為的方向，使之不斷積極努力學習、工作與生活的措施、手段、制度及其實施的總和。
師范生有個體獨立意識，在集體中又必須要統一思想。師范生情感變化波動大，又由于生活經驗不足，加之思想片面，容易走極端。多數情況下，他們評價自我不如評價他人那樣客觀。在競爭中難免有失敗者，也會有些學生由于墮性障礙必然會我行我素。在競爭過程中，必須要加強引導。否則就會出現”一爭就活，一活就亂，一亂就難管”的局面。班主任要引導學生自我評價、自我管理機制可以加深學生的成就感，更好的滿足其自尊的需要。同時可以盡可能發揮競爭中的正面效應，鼓勵和鞏固各種積級因素，把競爭引到正確健康的發展方向。導向管理機制包括：（1）管理目標導向：自上而下，上下結合制定符合班集體實際情況的奮斗目標，既有近期的，也有遠期的；一次活動要有目標，一年更要有目標。可行的奮斗目標就像一面旗幟，代表一個集體發展的方向，具有導向、凝聚的功能，可以有力的激發全體學生朝共同的目標去努力。而目標的爭取過程就體現了對學生的正確引導。（2）榜樣樹立：在班集體中既要學習雷鋒等模范人物，也要及時發現并培養同學們身邊的榜樣，產生于身邊的鮮活人物可以更好的起示范作用。例如一位同學主動要求管理班級飲水機的任務，我就給她一個學期的管理權。一個學期下來，無論是烈日炎炎，還是風雪嚴寒，從沒缺過一次，從沒晚過—次，記賬算賬一清二楚，她始終堅守自己的職責。發現這個典型之后，在班里多次宣傳，以此來教育和感染大家。后來又有同學主動要求接替他的工作，由此形成了班里的優良傳統，培養了一個又一個有高度責任感的同學。實事求是的說，在評比中爭了第一固然很好，但比較起培養人教育人的這個根本來說，它只能是個手段。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們需要的不僅是一個兩個有責任感的人，而是千百萬這樣的人，而榜樣作用的目的就在這里。（3）活動引導：由學生自己籌劃，自己排練，自我組織的活動，引導班集體和個體發展的方向。學生喜歡參加自己設計的活動，如小品式主題班會，評選班內十佳及各種評優，開展《我為班集體進一言》等，在活動中體現教育，體現方向。（4）評價導向：運用表揚、獎勵、總結對學生中的優秀品質大力宣傳表彰，樹正風正氣以形成正確的輿論。班內建立了光榮薄、好人好事本、合理化建議本，記載為集體爭光，為他人服務的事跡。利用日志、板報、壁報等宣傳形式表彰先進。
三、制約管理機制。制約管理機制是約束學生個體行為實現教育目的的各種辦法、手段及實施的總和。
建立制約管理機制，可以對教育目標的實現進行有效制約，盡可能減少負面影響，規范其行為。制約機制又分為硬制約和軟制約。硬制約是指用規章制度去制約。規章制度有法規、師范生守則等，還有班規。俗話說沒有規矩不成方圓。通過這些制度共同作用，形成在制度面前人平等，用制度去管理人、教育人。軟制約是指教師、班級團體、學生干部、學生之間對一些不良行為批評與自我批評。如通過民主生活會、民主評議、自我評議、不定期選“廢話”能手等。通過兩種制約對不良行為進行監督、管理與懲罰，使消極因素盡可能限制在最小的范圍內。如：沒有班規之前，隔三差五的總有人遲到，可是建立班規之后遲到現象大為減少，有時連續一個月都沒有遲到的現象，同學們逐漸養成了良好的守時習慣。所以制約機制是其他機制發揮作用的保障。兩年來，班上各方面取得了較好的成績。在學校秋季運動會曾兩次獲甲組團體總分第一名，精神文明獎，廣播操第一名，學習成績總體上升。被評為優秀班集體。總之，“三種管理機制”中競爭機制起到了激活的作用，導向管理機制是保證競爭的發展方向，制約管理機制是限制消極行為的負面影響。“三種管理機制”相互作用，目的是調動學生心理的內在積極因素去克服消極因素，促進班集體生機勃勃，奮發向上的精神風貌，使班級從教師直接管理過渡到教師指導下學生自我管理。“三種管理機制”的建立，就是發揮學生在班集體建設中主體作用的具體體現，是實現班級自我教育、自我管理的基本途徑。組織和培養班集體要使管理與教育結合起來，在管理中體現教育，在教育中加強管理。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的重要力量，要挖掘這種內在的力量，使班集體在培養人、教育人，實現學生個體社會化的過程中發揮更大的作用。
主要參考文獻：
（1）杭州大學出版社曹愛蓮主編《中學論文集錦》
