發(fā)布時間：2023-03-10 14:52:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中個人學(xué)習(xí)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
通過觀察一些優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)方面有一些共同的特點：
一、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的動機，有勤奮刻苦的拼搏精神
現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”“六十分萬歲，多一分浪費”等等。其實，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的。
二、學(xué)會自主學(xué)習(xí)
即自己制訂目標，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。
三、勤于動手，認真讀書
搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學(xué)好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
四、總結(jié)反思，善于向別人學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗，但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，認準前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中獲取寶貴的財富。許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收對自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的方向，這樣能少走彎路，更快地進步。
五、學(xué)習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)要認真抓重點落實，理清各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系
課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點，筆記要抓住關(guān)鍵的地方。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué); 課堂教學(xué) ; 學(xué)習(xí)興趣
新《課程標準》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率觀需要強調(diào)課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性，下面結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際，筆者從以下幾個方面就如何提高課堂教學(xué)效率進行初步探討。
1 創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課程標準更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系――數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，心理學(xué)家認為，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進行的活動起推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的重要成份，無疑地，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。
及時地進行表揚與鼓勵，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當?shù)墓膭睢τ诨A(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機會，同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，耐心細致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學(xué)生提問的勇氣和信心。當學(xué)生的作業(yè)做得很好時，當學(xué)生的解題方法新穎時，當學(xué)生的成績有進步時，當學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學(xué)習(xí)信心，激勵學(xué)生的攀比熱情，達到表揚一個人，激勵一大片的目的。
2 選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法；善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
每一堂課都有教學(xué)任務(wù)和目標要求。教師應(yīng)當能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法很多對于新課．我們有時采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，有時采用創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在生動有趣的情景中建立數(shù)學(xué)模型，探求新知識，而在平面幾何的教學(xué)中可采用圖形法，讓一個個定理用圖形來生動地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結(jié)合，可達到事半功倍的效率，例如在這屆學(xué)生的平面幾何教學(xué)中，對于幾何定理的教學(xué)筆者采用首先讓學(xué)生從圖形探求出定理，教師再文字敘述，然后，再用幾何語言表達出來。最后讓學(xué)生記圖形，對應(yīng)幾何語言表述，這樣通過數(shù)型結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松有趣、記得牢固，對于復(fù)雜圖形的解題也善于分解出基本圖形和基本定理，化難為易效果較好。此外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種方法。有的時候，在一同堂課上要同時使用多種教學(xué)方法。有句話叫做教無定法貴要得法。只要是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用的，都是好的教學(xué)方法。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，對于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。
3 在獨立探究的基礎(chǔ)上進行小組學(xué)習(xí)
我們不能簡單地用教師的思維替代學(xué)生的思維。我們應(yīng)當這樣來看待學(xué)習(xí)：知識的建構(gòu)不僅是個人的，也是社會性的。提倡課堂研討的小組合作學(xué)習(xí)方式，并不排斥個人學(xué)習(xí)，而是把個人學(xué)習(xí)看作是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。可以斷言，沒有個人學(xué)習(xí)就不可能有真正意義上的課內(nèi)研討。反之，缺少了課內(nèi)研討，學(xué)生的主體性就難以充分發(fā)揮，個人學(xué)習(xí)也難以得到深化。
筆者認為：當學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣并能自由地參與探究和討論時，學(xué)生學(xué)得最投入，也學(xué)得最好。因此，生生互動是教學(xué)系統(tǒng)中寶貴的人力資源，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素 ！
當學(xué)生剛進入高中的時候，他們由于習(xí)慣了那種長期的“就范”式的教學(xué)，一下子要過渡到?jīng)]有“拐杖“的獨立思考，感到很不適應(yīng)。于是他們產(chǎn)生了很多學(xué)習(xí)上的問題，他們常常三五成群地來找筆者求問。筆者總是力爭不直接回答，對于 A 同學(xué)提出的問題，就讓 B 同學(xué)在我們面前回答；對于 B 同學(xué)提出的問題，又讓 C 同學(xué)在我們面前回答；對于 C 同學(xué)提出的問題，反過來讓 A 同學(xué)在我們面前回答……每個人都有提出問題的權(quán)利，每個人在得到別人解答的同時也有回答別人提問的義務(wù)。
在這一過程當中，筆者盡量當一個組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右他們的思維，讓他們暢所欲言。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹?shù)牡胤綍r，筆者會裝著不懂的樣子提出疑問，以便把他們的思維引向深入。
久而久之，學(xué)生在潛意識中形成了“自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)”的觀念，逐漸擺脫了對教師的依賴。更為可喜的是，通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生中間形成了一種互相研究的風(fēng)氣，甚至可以說在班上形成了學(xué)習(xí)型的“小社會”。
4 加強數(shù)學(xué)應(yīng)用性數(shù)學(xué)，培養(yǎng)實踐意識
學(xué)習(xí)的目的在于實踐。數(shù)學(xué)教育教給學(xué)生的不僅是知識，重要的還在于培養(yǎng)學(xué)生排除應(yīng)用數(shù)學(xué)的心理障礙，給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)。注重開發(fā)智力。提高能力，引導(dǎo)學(xué)生注重對象的實質(zhì)和特點．及事物間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，這都是課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如：為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離大干細線的長度)，然后再請剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有深刻的了解了。在進一步求標準方程時，學(xué)生容易遇到這樣一個問題：化簡出現(xiàn)了麻煩。這時教師可以適當提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法?學(xué)生回答：可以兩邊平方。教師問：是直接平方好呢還是恰當整理后再平方?學(xué)生通過實踐，發(fā)現(xiàn)對于這個方程，直接平方不利于化簡，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了。同時也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題。
5 教師反思的同時不要忽略了學(xué)生的反思
工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結(jié)該怎么寫呢?這里給大家分享一些關(guān)于2020年優(yōu)秀高中班主任個人學(xué)期總結(jié)【5篇】，供大家學(xué)習(xí)。
2020高中班主任學(xué)期總結(jié)1本學(xué)期，我擔任高二年級二級部文科小班_班的班主任，我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結(jié)。
一、班級管理方面
1、我對班級管理的理念重點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生盡力提高學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。
2、通過班會進一步增強班級的凝聚力，確定我們班的競爭目標就是一級部的_班。
每次班會前2分鐘由每個小組輪流開。學(xué)生按學(xué)號輪流寫自己的班級誓詞，在班會上帶領(lǐng)大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態(tài)。
3、由于是小班，學(xué)生的行為習(xí)慣基本可以，違紀現(xiàn)象較少，本學(xué)期我嚴格要求每一個細節(jié)，對個別違紀現(xiàn)象教育督促為主，同時也有嚴格的處理。
4、每天在黑板上寫一句自己的名言，激勵每一位同學(xué)。
5、在班內(nèi)墻壁上開辟每一小組的園地。
二、教學(xué)方面
1、充分發(fā)揮班內(nèi)六個學(xué)習(xí)小組的作用，每次月考后，及時進行小組分析，對單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進行總評，對前三名小組進行獎勵。
2、結(jié)合學(xué)生的情況，給每一位學(xué)生制定目標，每次月考后對實現(xiàn)目標的同學(xué)進行獎勵，并制定下一次的目標。
對差距較大的同學(xué)點名鼓勵，適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發(fā)獎狀。
3、每次月考后把_班和_班的成績進行對比，找到自己的差距，督促學(xué)生寫考試反思。
4、逐步確立了尖子生范圍，召開尖子生和任課老師的座談交流會，讓老師更多地關(guān)注指導(dǎo)尖子生。
5、利用課余時間，和個別學(xué)生談心。
三、存在的問題
1、尖子生的成績波動較大。
2、個別學(xué)生有偷懶現(xiàn)象。
3、學(xué)生的心態(tài)還需要指導(dǎo)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率需要進一步提高。
四、下學(xué)期的工作計劃與目標
1、開學(xué)初一個月，安排本班任課老師每人開一次班會，強調(diào)學(xué)法。
2、進一步抓實尖子生，讓他們精益求精，在學(xué)習(xí)上和心態(tài)上在上一個臺階。
并保證每次的年級第一在_班。
3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會，讓學(xué)生之間互相幫助，共同提高。
4、進一步要求課余時間，在抓好數(shù)學(xué)英語兩科的基礎(chǔ)上，及早進行文科綜合的訓(xùn)練，準備利用周日下午2個小時進行小測。
5、邀請學(xué)校在文科小班管理方面有成功經(jīng)驗的班主任，召開班會。
從不同方面加大對學(xué)生的指導(dǎo)。
6、重視文科學(xué)生的自主招生。
我堅信，_班會取得好的成績，我們一直都在努力。
2020高中班主任學(xué)期總結(jié)2高三年級班主任工作，不僅教學(xué)任務(wù)重，班主任工作責(zé)任心也很強，在關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績的同時，更重要的是要做深入細致的做好思想工作，以確保60個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：
一、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，同時，面臨畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課堂和知識的復(fù)雜程度的力重，極容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至感到迷惘，對前途失去信心。因此，在這第二學(xué)期和根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，班主任要做學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。一方面要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、意志教育如何做時間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班、多鼓勵，經(jīng)常單獨和學(xué)生進行思想交流。經(jīng)過前半學(xué)期的辛勤工作，鼓舞了學(xué)生的士氣，班級管理工作也向著健康的方向發(fā)展。
二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)生積極性
為了高考能考出好成績，我作為班主任工作，首要任務(wù)就是調(diào)動班級學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生成績。另一方面，我采取了常規(guī)的抓好兩頭帶中間的辦法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導(dǎo)工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)生成績保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關(guān)系，發(fā)揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學(xué)經(jīng)驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結(jié)和調(diào)動這些教師的教學(xué)備考積極性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當作班級主人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任教師商量，采納他們的意見。同時，也教育學(xué)生要懂禮貌，尊重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理擔憂
我們經(jīng)常對學(xué)生說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。隨著高考的臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長。
反思了自己一年的工作，我還有很多做得不足的地方，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我去學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優(yōu)秀教師的路還很長，尤其是優(yōu)秀班主任，不僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
2020高中班主任學(xué)期總結(jié)32019-2020學(xué)年，我擔任了高一(1)班的班主任。回首一學(xué)年來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負責(zé)的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人和學(xué)會學(xué)習(xí)為目標，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作，過程充實而快樂，結(jié)果較為有效。現(xiàn)將本學(xué)年的工作要點具體總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，符合新的中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。因而在一學(xué)年里，取得8次文明班級的榮譽。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的重要目標。特別是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法非常重要。我想方設(shè)法來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上適應(yīng)并取得實效，同層次各分數(shù)段都還不錯。
1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)周校歷及我的班主任工作計劃，對學(xué)生進行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗交流。
2、加強與科任教師的交流，積極配合科任教師的工作，我與科任老師和學(xué)生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級。
特別是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學(xué)的班級管理制度。每學(xué)期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規(guī)定，等學(xué)生們適應(yīng)了再進一步完善各項規(guī)章制度。根據(jù)制度來管理學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結(jié)班會!
五、堅持因材施教、做好個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生都是一個獨立的有個性的個體，對于學(xué)習(xí)，我認為每個學(xué)生的情況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結(jié)果不會差，為此，我常與學(xué)生談心、個性化輔導(dǎo)，我有計劃的和班上的每一位同學(xué)、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些建議。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學(xué)生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發(fā)揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導(dǎo)班集體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!
以上是我對本學(xué)年班主任工作的總結(jié)與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
2020高中班主任學(xué)期總結(jié)4本學(xué)期，我擔任高二(_班)班主任。_班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校和年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色，構(gòu)成班級凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生構(gòu)成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設(shè)
1、確定班級目標，編成響亮的口號：“不到最后一刻，決不放下”。
2、制定班級公約。
班級公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓(xùn)”。
透過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗!
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語”：“給自我一個奮斗的理由!”這是對“班訓(xùn)”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自我理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對照，自我激勵，相互監(jiān)督。
總之，透過各種渠道塑造一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規(guī)，做好班級管理
1、每周一次班會，并有相應(yīng)的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調(diào)動一次，前后左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質(zhì)獎勵;
根據(jù)成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當?shù)莫剟睢?/p>
4、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。
5、深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6、衛(wèi)生工作常抓不懈，職責(zé)到人，實行班干部負責(zé)制，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強班委會建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用
新學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院的表現(xiàn)，我初步選出了班長和紀律委員。開學(xué)后，又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質(zhì)資料把班務(wù)工作劃分為三個系列：思想文化建設(shè)由團支部書記負責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長負責(zé)，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負責(zé)，課代表和組長協(xié)助。三個系統(tǒng)由班長和團支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，構(gòu)成一個具有系統(tǒng)合力的緊密團結(jié)的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作
首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經(jīng)常和任課老師進行交流，及時掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
六、與家長溝通，加強家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動和學(xué)生家長聯(lián)系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項活動，各項工作平穩(wěn)有序。
2、響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生召開特色主題班會，學(xué)生自我組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3、根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。
并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學(xué)期班主任工作的實踐總結(jié)。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。但毫無疑問的是，透過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經(jīng)構(gòu)成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續(xù)努力，更加嚴格要求自我，向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
2020高中班主任學(xué)期總結(jié)5幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的
領(lǐng)導(dǎo)核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導(dǎo)向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，本學(xué)期我做了以下幾個方面的工作
一、進一步調(diào)整班委會，培養(yǎng)積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。
只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結(jié)奮斗。因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力;使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會組織和管理的本領(lǐng)，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學(xué)生前進的力量
班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮斗的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。
新學(xué)期開始，為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識與臣民意識》一文，使學(xué)生認識到——學(xué)校是我家，精心愛護她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動。
三.形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
集體輿論就是在集體強占優(yōu)勢的為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對個別學(xué)生的影響，往往比班主任個人的
力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導(dǎo);
對電影、電視的評論等來形成學(xué)生的是非觀。
2.運用典型事例，進行表揚和批評。
3.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動。
5.組織好班會。
班會是對學(xué)生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件等等。
本學(xué)期，我班同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學(xué)遲到、早退、現(xiàn)象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯;學(xué)校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學(xué)生守則》，在各類考試中均能完成學(xué)校分給我班的任務(wù)。
俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。
初中側(cè)重于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語法知識，而高中側(cè)重于如何具體地使用英語。所以，學(xué)好英語首先要掌握正確的方法，以下是我對英語學(xué)習(xí)的幾點總結(jié)。
一、首先要明確幾個觀點
1.學(xué)英語的目的是使用英語，也只有在英語的運用中才能找到它的規(guī)律，掌握它的學(xué)習(xí)方法，通過練習(xí)學(xué)會使用。因此我們要抓住每一個使用英語的機會。如課程表的書寫用英語，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課堂上抓住練習(xí)英語的機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習(xí)口語，課下要尋找機會去練習(xí)英語。練習(xí)聽、說、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識。
2.關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，但是過分地研究語法則不利于能力的培養(yǎng)，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人問，那么高考怎么辦？高考是考查學(xué)生使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中進行考查，因此理解語篇的能力才是真正的能力。
3.語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽、說為主。高一新學(xué)期1―2月內(nèi)主要訓(xùn)練自己的聽與說的能力，逐步加大閱讀量。
4.語言的學(xué)習(xí)與任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此，外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是堅持不懈的學(xué)習(xí)過程。
二、幾種不良傾向
1.有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關(guān)系。其實我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為了高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境的接軌打基礎(chǔ)，更為個人向國外發(fā)展做必要的準備。
2.有人認為多做題就能解決問題，認為量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3.有人常立志而不是立長志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高d了學(xué)一陣，進步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4.有人只會做或者是只做老師要求做的事。進入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)是學(xué)會自己學(xué)習(xí)，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會支配自己的學(xué)習(xí)時間。
三、學(xué)好英語，上好英語課的幾個環(huán)節(jié)
1.盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2.課前認真做好預(yù)習(xí)工作。因為課時緊、內(nèi)容多、強度大，不認真預(yù)習(xí)，課上會很被動。預(yù)習(xí)要做到認真聽錄音，并能模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思和課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3.課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真記筆記。高效率聽課，才能有更大的收獲。
4.課后要及時復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)是首要的。復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂知識，同時也應(yīng)適當?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時問老師，使問題盡快得到解決。
初中階段表現(xiàn)為應(yīng)試教育的典型特征，與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，整個內(nèi)容可濃縮為一張紙，培養(yǎng)的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識。高中階段是初等教育與高等教育的銜接階段，由初中的基礎(chǔ)知識向語言能力遷移，更注重綜合的語言知識與能力的運用。與初中教材相比較，高中教材內(nèi)容多，難度大，抽象概念多，語法現(xiàn)象復(fù)雜。教學(xué)方法也已不再是簡單的大量的重復(fù)練習(xí)，教學(xué)進度加快，閱讀量加大，由培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語言能力。學(xué)生不適應(yīng)高中教學(xué)方法，對高中的英語知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)目標認識不清，學(xué)習(xí)方法不當。學(xué)習(xí)階段中看不到明顯的進步，無成就感，進而放棄高中英語的學(xué)習(xí)。
如何幫助高中學(xué)生度過學(xué)習(xí)的困難期，我認為可主要從教、學(xué)兩方面做起。我們首先來說教，教學(xué)方法要符合《新課標》的要求，適應(yīng)學(xué)生的情況，因材施教。
培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。興趣是最好的老師，有濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺地在英語的學(xué)習(xí)中投入大量的時間和精力，而這正是學(xué)英語所需要的。面向全體學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。教師要盡量多組織小組活動，讓每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。教師要多和學(xué)生進行面和面的交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時解決。教師還要注意分層次教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化差生。改學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。教師在英語教學(xué)中要滲透這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。重視情感教育。情感教育的關(guān)鍵是建立融洽的師生關(guān)系。教師要愛教育之崗，育人之業(yè)，用愛心去對待每一位學(xué)生，不歧視每一位差生。只有這樣，學(xué)生才能自愿作英語課堂的主角，主動的參與到課堂活動中去。
此外，教師還要加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢。蘇霍姆林斯基再三強調(diào)：一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。在英語教學(xué)中，加強學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)的根本途徑。教師要進行以下指導(dǎo)：
培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)起于思，思起于疑。愛因斯坦認為：“提出問題比解決問題更重要。”做好預(yù)習(xí)可避免上課時的被動輸入，久而久之，學(xué)生就能從“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。教師還可布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生課上認真聽課，積極參與課堂活動，并做好筆記的習(xí)慣。教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)鍵的地方會反復(fù)的強調(diào)與講解，這些是教科書上所沒有的。并且學(xué)生要和教師有所呼應(yīng)，除積極參加活動外，還要養(yǎng)成就舉手的習(xí)慣。主要的內(nèi)容要記下來，以便復(fù)習(xí)、鞏固。指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。翻翻英語書就會發(fā)現(xiàn)，每一課課后都有大量的練習(xí)，這表明多做練習(xí)在英語學(xué)習(xí)中是必要的。只有將知識點加以運用，印象才會更深刻。
立足課本，但不局限于課本。我們所學(xué)課本是有經(jīng)驗的專家編寫，學(xué)習(xí)中，要緊緊抓住課本，將所學(xué)內(nèi)容熟練到“化”的地步。但這是不夠的，高中英語教學(xué)大綱提出：“高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。”所以，不要只局限于課本，我們要拓寬課程資源，利用同步閱讀、英語周報、輔導(dǎo)報等擴充閱讀量。只有通過大量的閱讀，才能達到質(zhì)的變化。指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)歸納工作。要求學(xué)生多準備幾個本，如：筆記本、難記單詞本、重點語法本、錯題本。尤其是錯題本，考前復(fù)習(xí)錯題本對于提高英語考試成績和英語水平大有幫助。善做總結(jié)，將促進英語水平的更快提高。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用詞典的習(xí)慣。如詞匯的講解可要求學(xué)生自己查詞的用法，并給以造句。這一習(xí)慣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。
在英語的學(xué)習(xí)中，我們要信奉一句話“功夫不負有心人”，只要堅持不懈，成績一定會有所提高的。達爾文曾說過“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。初中側(cè)重基礎(chǔ)的語法知識，而高中側(cè)重具體地使用英語。所以，學(xué)好英語首先要掌握正確的方法，什么是方法？
首先要明確幾個觀點：
1.學(xué)英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。
課上60多個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習(xí)口語，課下要尋找機會去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識。 2.關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，中國人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦？高考正是考查學(xué)生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3.語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4.語言的學(xué)習(xí)與任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學(xué)習(xí)過程。
聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)：
聽力能力是重點。在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設(shè)計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設(shè)計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習(xí)20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
聽力能力的訓(xùn)練方法：模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。聽的訓(xùn)練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)
說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。多與同學(xué)交流，抓住課上機會練習(xí)說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。把練習(xí)一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓(xùn)練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學(xué)習(xí)英語的好材料，看到后說出來，也是訓(xùn)練的方法之一。
閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。閱讀數(shù)量標準。每天應(yīng)堅持30分鐘，300—500字的閱讀。可集中時間讀，也可利用零散時間讀。精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
幾種不良傾向
1.有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關(guān)系。其實我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個人向國外發(fā)展作必要的準備。
2.有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3.有人常立志而不是立長志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)主動性 體驗成功 高中數(shù)學(xué)教學(xué)
很多高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，缺乏學(xué)習(xí)動力，然后消極怠學(xué)，甚至想放棄。學(xué)不好但又不能丟，感覺很無助。我認為主要是這樣幾個方面的原因：首先是高一時沒有做好初高中數(shù)學(xué)內(nèi)容上銜接的處理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鏈的脫節(jié)。其次，個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，理解能力跟不上。比如，我?guī)Ц咭粫r，有很多學(xué)生家長跟我反映，我的孩子在初三時數(shù)學(xué)都考到80、90多的，為什么到了高中卻成倒數(shù)好幾名呢？后來我發(fā)現(xiàn)初中老師經(jīng)常會為了一個知識點的訓(xùn)練竟然花費了一、兩周的時間。相比初中而言，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多、學(xué)習(xí)時間短。所以，那么多的內(nèi)容必須靠學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)、掌握。再次就是在學(xué)習(xí)中不能認真做到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整性。這一些都能歸結(jié)為一個方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的脫節(jié)。于是就形成學(xué)不會、不想學(xué)，放棄學(xué)的惡性循環(huán)中。為此，我對如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性談一些自己的看法。
一、充分尊重學(xué)生，實施民主教學(xué)
“親其師，信其道”，如果作為一位老師，不能把師生關(guān)系處理好，怎么能讓學(xué)生相信你所說的話？所以第一步，要想讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)你的這門功課，教師必須讓學(xué)生從心底敬佩你、模仿你。首先，要求我們做好一件事，就是老師無論是在課堂上還是在生活中都是學(xué)生忠實的“伙伴”。往往我們在說的過程中是比較輕松的，但做起來很多老師不能把握或者說拿捏的很準，主要在對于學(xué)生上做到有規(guī)必嚴，有情必講。讓學(xué)生感覺到你這位老師可親、可敬。比如，上課時，對于故意擾亂課堂教學(xué)、無故不做作業(yè)等行為的同學(xué)堅決處理。其次，還要做好課堂掌握下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)性權(quán)力下放。對于在探索學(xué)習(xí)過程中犯錯的同學(xué)要給予鼓勵而不是批評，因為獲取知識的過程本身就不是一帆風(fēng)順的。所以，課堂教學(xué)中，要活潑而不亂，提問題有建設(shè)性，有思考性。讓每個學(xué)生都認為這是他們學(xué)習(xí)知識的課堂。是每個學(xué)生在知識海洋中失敗、認知、吸收的過程。
二、準確了解學(xué)生，因材施教
要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為教育的主體，教師就要努力做到因材施教。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所處的環(huán)境也不相同，因此，每個學(xué)生都有不同的個性和特點，他們對教師教學(xué)的反應(yīng)就會不同。教師只有全面深入地了解每個學(xué)生的特點和個體差異，因材施教，才能取得良好的教育效果，學(xué)生的主動性才能最大限度地得到培養(yǎng)。
三、制定個人學(xué)習(xí)目標、讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功
大多數(shù)的學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的原因在于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識鏈脫節(jié)，要想有提高必須通過個人的努力把“知識鏈”給修復(fù)。不同的學(xué)生所缺乏的知識點不同。當尋找學(xué)生問題的時候，詢問也是一門學(xué)問。比如很多老師會問：XX，你哪些地方不會？其實這個問題一提出，學(xué)生就覺得很難過，因為這是個負面問題。但是若要這樣好問就好多了：XX，你對哪些章節(jié)熟悉。那么他就會很自豪的講。其次，找出問題癥結(jié)后，對于補習(xí)的任務(wù)仍然是交給本班級的其他同學(xué)，制定補習(xí)目標，確立補習(xí)獎勵措施。這對于老師來說減輕工作量，對施教的學(xué)生來說是一種提高。再次，針對補習(xí)效果作總結(jié)，形式就是考試，難度不宜太大，但要有一定的區(qū)分度，讓學(xué)生有成就感。真正地能讓學(xué)生有積極性參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
四、教師要形成自己教學(xué)的風(fēng)格，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象——學(xué)生的作業(yè)錯了，教師講評后訂正了，可下次再做同類題時還會錯，有的甚至是反復(fù)訂正反復(fù)錯。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？因為很多學(xué)生并沒有自己主動反思自己錯在哪里，為什么會做錯，而是等老師評講，這樣即使當時可能聽懂了，但是印象并不深刻，下次再遇到時自然還是可能會錯。還有部分學(xué)生因作業(yè)較多，根本不去訂正做錯的題，只為了完成任務(wù)而做題，這些情況都是因為學(xué)生沒把自己當作學(xué)習(xí)的主人。像預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)過程性學(xué)習(xí)資料積累必須作為一項學(xué)習(xí)任務(wù)不折不扣的完成。并且讓這樣的主動參與學(xué)習(xí)的主動性形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種習(xí)慣給固定下來。比如每一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在課前必須做好預(yù)習(xí)，而且要做好預(yù)習(xí)筆記(完成預(yù)習(xí)作業(yè))，課堂上所討論的習(xí)題、問題在課后必須做簡要總結(jié)。課堂作業(yè)及課后作業(yè)當天完成不能拖拉。另外，每次的練習(xí)、考試、測驗等試題的錯誤的習(xí)題、典型的習(xí)題必須總結(jié)并整理。
關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 教師作用 深化合作 細化指導(dǎo)
高中美術(shù)課程教學(xué)的主旨已經(jīng)脫離了簡單地讓學(xué)生掌握技法或者是了解史論的階段，而更注重學(xué)生對美的鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會如何保持一種美好心態(tài)，從容自信地面對自己的將來。然而，高中美術(shù)課程內(nèi)容信息量大、涉及面廣等特點，讓高中生僅憑個體力量完成具有一定困難，因此，將基于能力培養(yǎng)視角下的小組合作模式應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)能取得良好效果。小組合作模式可以有機地將共同學(xué)習(xí)與學(xué)生的個體學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，通過組與組之間及組內(nèi)各個個體之間的競爭與合作，讓學(xué)生的各種能力不斷提高。但是在小組合作模式的應(yīng)用過程中，教師常常忽略自身的隱性作用，過于強調(diào)以學(xué)生為中心的原則，放任自由，疏于指導(dǎo)，導(dǎo)致小組合作模式容易事倍功半或者流于形式。在整個模式運用過程中，教師的指導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，從小組組建到最后的總結(jié)評價，每一個環(huán)節(jié)都需要教師精心設(shè)計和安排布置，教師既是旁觀者，又是參與者與指導(dǎo)者。筆者基于教學(xué)實踐，對如何在高中美術(shù)合作學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮教師的隱性教學(xué)作用進行了探析。
一、合作學(xué)習(xí)前的結(jié)組準備
小組合作學(xué)習(xí)開展之前的重要環(huán)節(jié)是結(jié)組，如何使每一小組總體水平基本保持一致，保證他們順利展開公平的競賽，需要教師在結(jié)組前進行適應(yīng)的協(xié)調(diào)。一般情況下，由教師事先利用課下時間向?qū)W生對合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及分組原則、分組要求進行介紹，然后先自由結(jié)組，這既是對學(xué)生主體性的一種尊重，又是營造民主和諧課堂的前提。但學(xué)生自由結(jié)組最經(jīng)常出現(xiàn)的問題是隨心所欲，一些成績差、性格內(nèi)向的學(xué)生很容易被孤立，這時教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，進行協(xié)調(diào)，合理調(diào)整小組。為保證小組合作效率，教師應(yīng)對各小組的組長進行簡單培訓(xùn)。組長在某種程度上充當了教師的角色，在小組中起著組織與協(xié)調(diào)的作用，所以提高組長的綜合能力，無疑對整個小組的能力是一種提升。
二、合作過程中的參與指導(dǎo)
在認真考慮后，教師在某一節(jié)課選擇小組合作模式，那么即將面對的問題就是如何有序地組織與開展合作學(xué)習(xí)。首先，教師要提出本節(jié)美術(shù)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)（相同任務(wù)），對小組活動提出相關(guān)要求，并給小組發(fā)放與任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。然后讓小組對本次任務(wù)進行討論，在對教材進行一定了解之后，制訂本小組的學(xué)習(xí)計劃，完成組內(nèi)成員的角色分工、任務(wù)分配。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，在組內(nèi)進行個人學(xué)習(xí)成果的討論和總結(jié)。最后由教師主持進行展示與總結(jié)，要求各組對本組學(xué)習(xí)結(jié)果進行交流匯報，分析完成任務(wù)情況，并對學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)技能進行評價總結(jié)與信息反饋。
如在教學(xué)“中國古代山水畫”一課時，由于教材中已經(jīng)有了很多能夠?qū)⒅袊糯剿嬏攸c及藝術(shù)水平充分彰顯的經(jīng)典作品，學(xué)生可能從中有所領(lǐng)悟，但對于古代山水畫獨特的藝術(shù)精髂還不能深刻理解，因此本課可以通過中西繪畫對比的方式展開小組合作學(xué)習(xí)。
首先提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“分別從創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點、造型方式和色彩表現(xiàn)四個方面比較中西繪畫作品的異同。”課前可以對不同小組分配不同問題，讓學(xué)生通過調(diào)查法開展合作探究，組長也可以將問題分解為不同的子問題供小組成員討論。例如針對《林蔭道》和《千里江山圖》提出問題：①兩部作品的描繪視解分別是怎樣的？②兩部作品畫面構(gòu)圖有什么不同？③兩部作品給了你怎樣不同的視覺效果？或者是《陣風(fēng)》與《六君子圖》兩部作品中同樣是表現(xiàn)自然景色――樹木，造型方式卻有怎樣的不同？為什么“六君子”是六棵樹？從《六君子圖》中體會到中國古代山水畫在造型方面有哪些獨特的地方？
然后組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開學(xué)習(xí)的過程中，教師要巡回參與、討論與引導(dǎo)，幫助每個小組對問題進行分解和補充。由組長和組內(nèi)的評價員對小組成員的學(xué)習(xí)成果進行評價，由組長代表本小組將研究結(jié)果在全班進行匯報，教師進行引導(dǎo)與提高，組織小組之間進行評價打分，最后根據(jù)各組討論過程與成果給予評價。
三、合作學(xué)習(xí)中教師角色定位
高一(7)
本班教室
李白楊,李思超茅美慧
20__.11,28
班會主題
自卑與自信——考試結(jié)束后的心理調(diào)整
目的要求
以創(chuàng)建四星級高中為契機,打造班級新形象,更好的激活班級氣氛,服務(wù)于學(xué)習(xí).建設(shè)一個團結(jié),友愛,向上的優(yōu)秀班級體.
月考結(jié)束后的成績分析,幫助進行考試后的心理調(diào)整,直面挫折的考驗,變壓力為動力,樂觀自信地投入下一階段的學(xué)習(xí).
活動形式
采用自我心理剖析,學(xué)習(xí)方法討論,自我放松,自我暗示,自我激勵等游戲等多種形式,借助多媒體等設(shè)備,全班總動員,大家齊參與.
實
施
程
序
1,"最初的目標,我淡忘了嗎"開學(xué)教育立志篇回首,利用學(xué)生個人檔案袋中的志向表,重溫個人在開學(xué)初的心理狀態(tài),重喚為理想而奮斗的激情.(借助多媒體等手段)主持人開場白:本次班會的目的和意義
時間:5分鐘
2,"高一學(xué)習(xí),我適應(yīng)了嗎"個人學(xué)習(xí)狀態(tài)的階段小結(jié),——經(jīng)過兩個月的高中新學(xué)習(xí)生活,大家都適應(yīng)了沒有呢在今天的班會上,我們正好借此機會來進行階段小結(jié),來談?wù)剬W(xué)習(xí),談?wù)勆?(可以請三至四名同學(xué),分別從生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法等方面自我剖析,重點在于總結(jié)經(jīng)驗,尋找問題.
時間:5分鐘(尹玥,丁劍羽)
3,辯論"考試結(jié)束后該放松調(diào)整還是該再接再厲"
兩組同學(xué),正方反方各4人(發(fā)言準備)
放松:陳述自己立論的理由,并舉例說明
再接再厲:陳述自己立論的理由,并舉例說明
時間:10分鐘
辯論結(jié)束后,主持人總結(jié):兩種心態(tài)在我們同學(xué)身上也許表現(xiàn)得并不突出,也許許多人邊聽邊在暗自尋思,兩種觀點都有失偏頗,我們應(yīng)該要勞逸結(jié)合,但是實際上大家捫心自問一下自己,是不是有時你會被其中的一種心態(tài)所左右呢
4,"面對壓力,我膽怯了嗎"學(xué)生個人演講,談個性心理對學(xué)習(xí)的影響.自信心與學(xué)習(xí),自卑心理的害處,直面學(xué)習(xí)壓力,勇敢迎接挑戰(zhàn)等.演講:李思超《面對壓力……》
時間:3分鐘
5,"放松心情,迎接挑戰(zhàn)"——學(xué)習(xí)自我放松法
由一個同學(xué)帶領(lǐng),下面同學(xué)跟著一起做:(下面所列的不要全做,挑部分即可)
我們可以做些有趣的事,使我們的生活更加豐富多彩.以下方法你體會一下,可以得到一些你意想不到的快樂.
時間:10分鐘
放松法舉例:
1,眼睛閉起,想象不帶任何雨具在雨中散步,體會雨點落在身上的感覺.
2,眼睛閉起,想象戶外運動,如游泳,在沙灘或草地上奔跑,以獲得一種解脫感.
3,眼睛閉起,想象在快速行駛物上讓新鮮空氣撲面而來.
4,請同桌用皮毛,羽毛,衣服,金屬,紙張等物碰你的皮膚,你去猜它們而不要睜眼去看.
5,從慢到快改變你的呼吸頻率.
以上方法或是使你把注意力轉(zhuǎn)移到一些新鮮,開心的事上,把你從緊張中解脫出來;或是使你忘卻各種習(xí)俗的沉重約束,這不但對放松神經(jīng)有利,而且你的思維方法也會從中得到啟示.
6,"微笑,我把壓力變?yōu)閯恿?——請同學(xué)上來談剛才做完自我放松后的感想,暢談下一步的目標,如何更好的面對生活學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn).
發(fā)言準備:(袁正瑤:約2分鐘)
7,競爭能力是人們在不同領(lǐng)域中,完成一定活動時相互爭勝或相互斗爭的本領(lǐng),包括完成一定活動時相互爭勝的具體方式及所需的心理特征,競爭能力與其他能力一樣可以經(jīng)過教育和培養(yǎng)而提高,首先必須了解自己的競爭意識.下面請大家跟我一起完成以下的心理測試,來了解一下自己的競爭能力.
負責(zé):殷欣然約8分鐘
同學(xué)發(fā)言:談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)良好的競爭觀.(陳煒約2分鐘)
8,"老師與你同行"——班主任講話.
班主任
