序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高中地理一輪復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

【關鍵詞】高三地理；第一輪復習；哲學

對于高中學生來講，寒窗苦讀十二年，只為高考一搏，高考是人生的分水嶺，可以改變一個人的命運。而對于高中學生而言，要想在高考中取得好成績，就必須在高三的時候做好各門學科的復習。復習是一個總結、提煉、升華的過程。對于復習之法，每個教師都有深入的研究和成功的經驗。近年來，一些教師開始嘗試運用哲學思想指導具體某門學科的復習，收到了理想的效果。哲學是一個非常廣博的體系，在這個體系里面，門派眾多，意見不一，而哲學思想是科學的世界觀和方法論，是人生的根本指南，也是建設中國特色社會主義的理論基礎，可以幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于我們生活的各個方面都具有實際的指導意義，包括教學在內。

哲學是在繼承和發展了德國的古典哲學、英國的古典政治經濟學、法國的空想社會主義的基礎上形成的。它的主要理論來源是辯證法和唯物論。辯證唯物主義和歷史唯物主義是的兩大組成部分，實踐概念是它的基礎。近年來，作為一名高中地理教師，我一直在嘗試如何利用哲學指導高三地理第一輪復習，具體做法可以歸納為以下幾個方面：

1實事求是，了解學生情況

實事求是是哲學思想的精髓，也是哲學中國化的精髓，中國近百年的發展史告訴我們，只有實事求是，才能穩步發展。在高三地理復習中，教師和學生同樣要發揚實事求是的哲學思想。一方面，教師要客觀地了解整個班級學生的地理學習情況，要有一個最真實的把握，不能做出過高或過低的評價，只有在了解學生學習情況的基礎上，才能制定最切合實際、快慢適中的復習計劃，才能把握準復習的重點。在復習前，我會向學生下發問卷，征集知識難點，進行匯總，比如，在調查問卷中，筆者發現學生對于“氣壓帶、風帶對氣候的影響”把握不準，因此在復習時就進行了重點的講解，幫助學生解決了知識難點。

2把握內因，激發學生熱情

在哲學思想里，矛盾是事物發展的動力和源泉，而內因是事物發展的根本原因，外因只是事物發展的必要條件。在教學中，也是如此。對于地理學習來講，學生的學習態度是內因，教師的教學是外因，這并不是推卸教師的責任，新課標曾明確指出，在教學的過程中，學生是主體，教師更多的扮演的是一個引導的角色。在高三地理復習期間，我發現很多學生復習效果不好，就怪老師講得不好，怪時間太緊，怪知識點太多等等，而從沒想過從自身找原因。因此，在復習時，我會主動引導學生樹立“我的學習我負責”的思想，引導學生向優等生看齊，找不足、找差距，并請學習好的學生當眾介紹復習經驗，通過對照，很多學生發現了自身在復習中的不良習慣，認識到了自身的不足。比如有的學生復習沒有重點，眉毛胡子一把抓，有的學生復習太過草率，走馬觀花等等，從而引導他們從自身作出改變，激發復習熱情，提升復習效果。如何活躍課堂氛圍，提高課堂效率，筆者認為關鍵要在課堂教學中融入新的元素，改變傳統教學模式，將學生的注意力和興趣集中到課堂上來。小組合作學習的開展，正是迎合了新課改的內容，若要真正實現這一改革，我們不僅要從理論高度，更要從創新的角度開展實踐研究。

3由量變到質變，引導學生練習

在哲學思想里，量變和質變代表事物發展的兩種基本形式或狀態，量變是事物數量的變化，質變是事物根本性質的變化，當量變到了一定的程度就會引起事物的質變，學習是一個積累的過程，尤其是對于高中學生來講，要掌握的知識點非常多，誰也不可能一口氣全部記牢，需要一個循序漸進的過程。在高三地理第一輪復習中，也是如此，要想提高地理成績，必須按部就班的進行復習，一點一滴的積累知識，只有當所有知識點記入腦中，融會貫通的時候，地理學習才會取得質的飛躍。在復習時，我曾經專門向學生說過這樣一段話：“同學們，在這個世界上沒有無緣無故的成功，我們看到我們周邊有一些同學地理學得非常好，很w慕，可是在那一個個高分的背后，他們付出的汗水你們可看的到？沒有大量的練習，又怎會有優秀的成績呢？水滴石穿，老師希望你們能夠做這穿石的水滴?！蓖ㄟ^這些鼓勵的話語，引導學生認識到積累的重要性，從而主動加強練習，推動了地理復習按部就班的開展。

4創新發展，進行靈活復習

哲學認為，世界上一切事物都處在永不停息地變化發展之中，而創新是發展的一種形式。對于高三地理復習而言，也應該在復習方式上，不斷地創新與發展。只有創新發展復習方式，才能豐富復習課堂，吸引學生興趣，提高復習效果。在進行復習課期間，我曾經在復習方式方面進行了很多有益的嘗試。一方面在復習課上引入多媒體，通過多媒體動畫，演示整個高中地理的架構，此外，我還通過多媒體演示自然界水循環的動畫，以及“板塊構造學說”，在多媒體演示中，不僅可以吸引學生的興趣，而且通過更加形象化的演示，加深了學生對相關知識的記憶和理解；另一方面，我在復習期間，在每個單元結束時，都會組織學生進行分組考試，當眾公布考試成績，并鼓勵成績落后的小組，要迎頭趕上，在下一次考試中實現逆轉。通過這種方式，激發了學生的集體意識和比拼意識。此外，我還嘗試在班級內部實行“結對復習”、“互評復習”等方式，讓地理復習課堂更加生動活躍。

5親身實驗，鞏固知識要點

實踐是哲學的基礎，實踐也是檢驗知識的唯一標準，任何知識只有經過實踐的檢驗，才會記得更牢、更準。對于高三地理復習而言，由于學科的內容，以及精力和時間的限制，讓學生通過實踐去驗證知識、鞏固知識有一定難度。但是，作為教師，應該培養學生的實踐意識，為學生提實驗平臺，讓學生通過親身實驗，感知各種地理知識。如在地理復習時，我曾專門針對“季風成因”和“大氣溫室效應”等地理知識要點，進行了模擬實驗，讓學生親自登臺，進行實驗，我在旁給予指導。通過實驗，學生明白了“高低氣壓的季節轉換，產生了季風”，清楚了“溫室效應的產生原理”，加深了對這兩個知識點的理解。高中地理還有很多的實驗題材，作為教師，應該給學生創造親身實驗的機會，讓他們在實踐中獲得真知。

以上是我利用哲學指導高三地理復習的一些嘗試。哲學來源于具體學科，又指導具體學科。作為哲學中的翹楚，哲學對于具體學科的教學同樣有著意義非凡的指導作用。作為高中地理教師，應該主動學習哲學，并與具體的地理復習教學相掛鉤，相融合，探究出一套高效的地理復習之法。

參考文獻：

[1]汪海明.高效復習課的實踐與思考[J].中學教學參考.2010年35期

第2篇

我接觸藝術生近十年了，他們有的確實有藝術生特有的桀驁不馴；有的很富有個性；有的很前衛時尚，但大多是很會和老師溝通、活潑、有禮貌。他們許多人表面是很散漫的，但接觸起來實際他們很累，因為他們比文化生多了專業，越是認真的學生越累。

而對于地理學科來說，地理是文科中的理科，得分確實不太容易。但作為藝術生而言，心中要具有這樣的一個理念：越難得分的學科就越要學好！絕不放棄任何一門學科。地理有理科的部分，藝術生學不懂；地理要求空間想象能力好，而藝術生尤其是音樂生很困難；地理要求生活常識豐富，關注社會，但藝術生沒時間看書、看電視、上網，因為他們要學畫，要練唱或練樂器。事實上，地理要學好，一是要老師講好，二是學生本身要用心聽講，不懂多問，注意方法。

高三這一年，時間尤其緊迫，從第一輪復習開始，藝術生的復習時間就屈指可數了。高三第一學期，他們要完成藝術科目的聯考，大概有三四個月的時間他們對文化課的學習心不在焉，再加上之后個別學校的單招考試，這種狀況可能要一直持續到第二學期的三月份，屈指算算，真正文化課的學習時間可能只有不到四個月，所以他們壓力很大，疲憊不堪，而且到高考前他們還有很大一部分人基礎知識不會，只能將主干知識進行輔導，懵到哪算哪。但上屆高三的藝術生后來重讀的告訴我南方藝術生很厲害，考500多分的真是“小意思”，有個重讀生考北京師大沒考上，他說北師大招20多個美術生，湖北的考生就有一半被錄取，500多分在我們這兒是高分！他們是怎么做到的？這是我一直在思考的問題，我真的是很好奇。面對高中藝術班這樣一個在地理學習上的弱勢群體，作為一名地理教師決不能知難而退，也不能認為藝術生高考文化科錄取分低而放松要求，放任他們自生自滅，而是應該研究如何讓他們掌握應該掌握的東西，拿到該拿的分數，從而不讓他們因地理這一科而輸在高考的起跑線上，使我的學生在面臨將來的高考競爭時能脫穎而出。

中學地理學習中有四大塊內容：自然地理、人文地理、中國地理和世界地理，其中最重要的就是自然地理部分，它是整個地理學科的基礎，而這些基礎往往是大家不重視或者掌握不好的。建議大家在復習專業課的間隙，抽空去看看自然地理的主干知識，不要死記硬背，要做到理解記憶。下面我們就介紹一下具體的操作方法。

一、區域地理部分：

1.理思路，建框架。構建區域地理知識結構體系，重組初高中地理知識。首先從大框架入手，把握七大洲四大洋的基本位置和重要經緯位置；其次進入分區，把握各區重要山脈地形、重要河流湖泊、城市，最后細化各區經緯度位置、海陸位置、氣候、地形、河流湖泊、植被；人口城市、工農業、交通旅游等。

2.重定位，是先導，確定區域位置是學習區域地理的前提和基礎。藝術生對于本專業的東西是很有偏好的，所以教師其實可以多花點時間設計好問題或知識講解的切入點，從美術或者音樂的角度去開啟，當他們發現你也對其專業領域小有研究時，他們就會相應的對你接下來要問的問題或要講的東西更感興趣，會認真集中精神去聽、去想，從而達到教相應的教學目的。比如這幾年高考中對于各種關系圖、變化圖、景觀圖的考查，對于學生讀圖獲取信息、分析解讀的能力占了很大的比重，所以我在講很多知識點時，都多從“圖”來入手，利用美術生對“圖”的特殊敏感度，教會他們逐步學會看圖、讀圖、解圖；我們在復習時要經常讀圖，做填圖、繪圖練習，努力做到“心中有地圖”。例如，在復習世界區域地理時，首先要掌握世界大洲、大洋在地圖上的分布。即七大洲、四大洋的分布。在閱讀區域地圖時，所給的經緯度數值的分析，是確定區域位置的重要手段（如歐洲位于北半球，大部分位于40°N~60°N的溫帶地區和0°經線以東的東經度地區。又如在復習中國這一區域時掌握中國的最東、最西、最南、最北點也很重要。）另外還可以通過記住一些重要的經緯線所經過的大洲、大洋及重要的國家進行聯想記憶。（例如，你可以試著想一想赤道、南北緯30°線、南北回歸線、北緯60°緯線、0°經線、90°E、120°E、150°E、120°W、75°W等經線經過的大洲、大洋和重要國家。）其次應熟悉世界地理課本中介紹的12個區域的海陸輪廓（包括海岸線、海灣、海峽、島嶼的形狀等）、地形分布、大江大河、重要國家的國界線及輪廓特征。它們是判斷區域位置的重要依據。建議大家將東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北非、西歐、美國、南美、澳大利亞、南極洲的輪廓在頭腦里想一想，在草稿紙上畫一畫，然后再對照地圖看一看。重點掌握考綱規定的八個國家。包括它們的輪廓、地形地貌、氣候、河流、工農業生產、交通、城市以及人口分布等，特別要掌握它們在世界的重要地位或特色。

二、自然地理部分

自然地理是讓很多文科生頭疼的功課，藝術生更是丈二和尚摸不著頭了，因為它經常需要理科的思維來學習。有些同學認為此部分內容相當難，影響到了后續答題，考試成績往往達到歷史最低點。還有的同學認為這簡直就是理科生所學的知識，往往對此部分內容產生懼怕心理。從我省近幾年的文綜試題來看，對自然地理中地球運動部分內容已經有所淡化，而且針對藝術生來說，他們這部分內容要想得分，難度頗大，地球運動這個部分是作為拉開差距、挑選人才的關鍵，其實自然地理偏重原理、規律的運用，僅憑死記硬背是不行的。要做到知其然，知其所以然，聯系實際分析解決問題。這幾年自然地理以地球表層的自然環境為研究對象，組成自然地理環境的要素主要有地形、大氣、水文、土壤、生物等。進一步細化，氣候要素包含氣溫、降水、氣壓和風；河流的水文特征包括流量、水位、汛期、含沙量、結冰期等。知識加工的過程，就是通過聯系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，按照知識的內在聯系，因果關系、邏輯關系把零散的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，將書本變薄。復習時最好分成若干個專題，如地理圖像專題、地球運動專題、天氣和氣候專題、陸地和海洋專題、自然資源和自然災害專題等。對于每一個專題，都可以按“點”（涉及的考點）、“線”（與人類的關系）、“面”（相關地理圖像）、“體”（社會熱點焦點）四個字來處理。復習時要制訂好有效的復習計劃、充分利用課本、地圖、練習題，將課本中主干知識全面系統復習，以基礎不變應高考萬變，這才是自然地理復習中最基本的策略。

三、人文地理

凡是遇到分析工農業區位分析、城市區位分析、港口區位分析、交通線路區位分析等等，自然方面就從地形、氣候、河流、土壤等方面分析；人文方面就從資源、交通、市場、勞動力、科技、旅游、歷史等方面分析。對于藝術生，人文地理部分區位還是套用區位因素分析法，總是能拿到分數的，而且高考也是踩點給分的，但要注意答題語言的規范。

除了合理高效地幫助他們完成最后的學習內容之外，在這最后的幾個月時間里，藝術生地理學習還有幾點注意事項：

1.和藝術生算時間賬。不少藝術生自控能力差，他們有上進心， 但常三分鐘熱度，所以要經常和他們算時間賬，讓他們有緊迫感，增強自控能力。

2.增強藝術生的信心。由于平時學習文化課時間少，故他們地理基礎較差，容易喪失學習信心，因此要多舉些身邊同學或上屆師哥（姐） 短時間內取得較大進步的實例，給他們增強信心。

3.教學內容要合理取舍。抓基礎、抓主干是備課的原則，難、偏內容一定要放棄，同時要指導學生用好考綱。教學順序靈活安排，先從淺易知識入手，一段時間后再講較難內容。