發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:56:45
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【關(guān)鍵詞】圖書館；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；服務(wù)模式；資源共享
現(xiàn)代社會(huì)日益呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、信息化和知識(shí)化的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)人們生活和工作方式帶來(lái)巨大變革。圖書館作為社會(huì)重要信息資源基地，國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源的提供者，對(duì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化浪潮的沖擊更為敏感。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)給圖書館的藏書管理、服務(wù)模式、資源共建共享、數(shù)字化圖書館建設(shè)等許多方面帶來(lái)了深刻的影響。
一、現(xiàn)代圖書館生存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
電子計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合，為人類創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是指在電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)通過(guò)網(wǎng)中設(shè)網(wǎng)、網(wǎng)際互聯(lián)可以覆蓋一國(guó)、數(shù)國(guó)乃至全球。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)的信息提供與獲取方式將徹底改變，分散于不同地理位置的信息資源以數(shù)字方式存貯，通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)接，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)上任一終端獲取所需要的信息資源。
國(guó)際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在全世界的迅速擴(kuò)展，標(biāo)志著這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在形成。Internet以前所未有的規(guī)模將用戶、信息資源和信息系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，提供一系列的信息資源聯(lián)結(jié)、組織、檢索機(jī)制和信息傳遞、服務(wù)形式，將全世界范圍內(nèi)的眾多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)間信息交流與資源共享。面對(duì)全球信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，我國(guó)也及時(shí)規(guī)劃了信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程。目前，我國(guó)已建成了中國(guó)公用分組數(shù)據(jù)交換網(wǎng)（CHINAPAC）和中國(guó)公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（CHINADDN），在此基礎(chǔ)上建立的國(guó)家公用經(jīng)濟(jì)信息通信網(wǎng)（金橋工程）已經(jīng)啟動(dòng)。全國(guó)規(guī)模最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（CERNET）也已建成并投入使用。它內(nèi)聯(lián)全國(guó)主要高等院校、科研單位、科技信息機(jī)構(gòu)，外聯(lián)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，與全球范圍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)接軌。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書館藏書的影響
圖書館藏書是圖書館賴以提供信息服務(wù)的資源基礎(chǔ)。目前方興未艾的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)將給圖書館的信息資源結(jié)構(gòu)、館藏資源獲取方式、信息資源的保障方式、館藏文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)等許多方面帶來(lái)了深刻的影響。
1.對(duì)圖書館信息資源結(jié)構(gòu)的影響。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務(wù)的資源基礎(chǔ)，而且使信息資源的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化，傳統(tǒng)意義上的圖書館信息資源，是經(jīng)過(guò)圖書館收集、整序、貯存并擁有“所有權(quán)”的文獻(xiàn)。現(xiàn)在，人們從網(wǎng)上存取的信息，雖然不同于館藏資源具有“所有權(quán)”的屬性，但它如同館藏資源一樣具有可資利用的屬性。網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，存取便捷，因而將成為圖書館提供服務(wù)的重要基礎(chǔ)。
2.對(duì)館藏資源獲取方式的影響。圖書館獲取信息資源的傳統(tǒng)方式，主要通過(guò)購(gòu)買、交換、接受捐贈(zèng)等途徑獲取文獻(xiàn)。文獻(xiàn)入藏后，圖書館便擁有該文獻(xiàn)的永久所有權(quán)和使用權(quán)。然而，圖書館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的電子信息，往往不是信息資源的本體，而是信息資源的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)。信息的獲得，則有購(gòu)入、入網(wǎng)、聯(lián)機(jī)使用權(quán)、租用、交換和免費(fèi)等多種方式。這些新的信息資源獲取方式，需要新的技術(shù)、設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員。
3.對(duì)信息資源保障模式的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)圖書館在信息資源建設(shè)中的分工協(xié)調(diào)提出了迫切的要求。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)圖書館的館藏轉(zhuǎn)化為電子文獻(xiàn)并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向用戶提供服務(wù)時(shí)，其他圖書館相同的藏書再加工、上網(wǎng)，就成為多余的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使處于不同地理位置的圖書館能相互利用信息資源、實(shí)現(xiàn)資源共享。為保證網(wǎng)上信息資源的全面、充足和系統(tǒng)，減少冗余和浪費(fèi)，客觀上就要求各圖書館必須摒棄自給自足的信息資源保障模式，將自己納入地區(qū)、全國(guó)乃至全球的信息網(wǎng)絡(luò)中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的要求和用戶需要去收集、加工文獻(xiàn)資料，使各圖書館上網(wǎng)的信息資源各具特色，避免雷同，從而建立起功能較強(qiáng)的信息資源社會(huì)保障模式。
4.對(duì)館藏文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的影響。購(gòu)書經(jīng)費(fèi)短缺是多年來(lái)困擾圖書館的難題。除了書刊價(jià)格上漲客觀因素外，就圖書館自身而言，主要是缺乏館際協(xié)調(diào)。在藏書發(fā)展中，各館不僅要入藏本館讀者常用的文獻(xiàn)，以滿足最大量、最經(jīng)常的信息需求，而且要入藏那些較少使用的資料，以滿足讀者偶然的特殊的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為解決這道難題提供了新的思路。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各圖書館可以便捷地使用來(lái)自世界各地的信息資源，從而使圖書館有了可靠的信息資源保障。由于有了網(wǎng)絡(luò)資源作為后盾，各圖書館可以將有限的經(jīng)費(fèi)去購(gòu)買本館最常用的、有特色的文獻(xiàn)，而其他信息需求則依靠網(wǎng)絡(luò)資源去滿足。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為圖書館購(gòu)書經(jīng)費(fèi)的合理使用提供了有利條件。
三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書館服務(wù)模式的影響
網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)，徹底摧毀了傳統(tǒng)圖書館模式，也給圖書館的發(fā)展空間帶來(lái)了新的契機(jī)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)方式受到嚴(yán)厲沖擊，促使傳統(tǒng)的機(jī)制、運(yùn)作在發(fā)生根本性的變化，新型服務(wù)模式的雛形已出現(xiàn)。圖書館服務(wù)工作從滿足書刊代閱的文獻(xiàn)需求為主，轉(zhuǎn)移到以滿足知識(shí)信息需求為主、以知識(shí)開(kāi)發(fā)服務(wù)為主要功能的模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館新服務(wù)模式，具有這樣一些主要特點(diǎn)：
.開(kāi)放型服務(wù)。圖書館開(kāi)始突破圍墻，跳出固定場(chǎng)所，主動(dòng)接觸社會(huì)，擺脫了傳統(tǒng)文獻(xiàn)處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務(wù)方面，面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)。
2.有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)相結(jié)合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書館為了更好地為社會(huì)服務(wù)，滿足讀者的信息需求，在完成公益的同時(shí)，開(kāi)展各種類型的有償信息服務(wù)，已經(jīng)得到社會(huì)和讀者的認(rèn)可。這不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家投資的不足，也可以促使圖書館有自我生存的自身發(fā)展能力。
3.多樣型服務(wù)。現(xiàn)代圖書館以用戶為中心，需要什么就提供什么，擺脫傳統(tǒng)的服務(wù)方式，摒棄單個(gè)、重復(fù)、被動(dòng)、瑣碎的手工服務(wù)。把服務(wù)模式從單純服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)經(jīng)營(yíng)型，把服務(wù)推向市場(chǎng)，開(kāi)展信息的深加工，如代查、代檢索、代翻譯、人辦手續(xù)、代復(fù)制、聯(lián)機(jī)檢索、光盤檢索、聯(lián)機(jī)目錄查詢、網(wǎng)上專題信息服務(wù)等。
4.產(chǎn)業(yè)型服務(wù)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的公共圖書館、專業(yè)圖書館、學(xué)校圖書館等機(jī)構(gòu)從單純公益型向以公益型為主、經(jīng)營(yíng)型為輔的服務(wù)機(jī)構(gòu)。新型的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)信息產(chǎn)品為主，出現(xiàn)以經(jīng)營(yíng)型為主的服務(wù)機(jī)構(gòu)。
四、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)圖書館資源的共建共享
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源的共建共享是指各級(jí)各類圖書館根據(jù)用戶對(duì)社會(huì)信息的需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用計(jì)算機(jī)、通信、電子、多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)，高度理想化地對(duì)各館藏信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合協(xié)作開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，信息時(shí)代的到來(lái)，決定了信息資源的共建共享是未來(lái)圖書館開(kāi)發(fā)和利用信息資源的必由之路。圖書館實(shí)行信息資源共建共享是解決知識(shí)信息劇增與館藏力不足這一矛盾的重要途徑，也是用戶的迫切需求。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)了促進(jìn)圖書館信息資源共建共享的一些積極因素。網(wǎng)絡(luò)為圖書館提供了一個(gè)全新的信息環(huán)境。Internet網(wǎng)、中國(guó)教育科研網(wǎng)以及中國(guó)信息網(wǎng)的開(kāi)通與互聯(lián)，為圖書館信息資源共建共享提供了良好的條件，特別是Internet網(wǎng)成功地采用了TCP/IP（傳輸控制協(xié)議和網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議），TCP/IP采用的互交換技術(shù)，解決了不同硬件平臺(tái)、不同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和不同操作系統(tǒng)之間的兼容性問(wèn)題。任何計(jì)算機(jī)只要采用TCP/IP協(xié)議與因特網(wǎng)中的任何一臺(tái)主機(jī)通信，都有可能成為因特網(wǎng)的部分，進(jìn)行大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，自由地選擇利用各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，順利地實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享。部分國(guó)家或地區(qū)圖書館相繼協(xié)議協(xié)作，不斷推進(jìn)著圖書館信息資源共建共享的進(jìn)程。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出的“開(kāi)放”思想，在促進(jìn)我國(guó)圖書館信息資源共建共享由封閉向開(kāi)放，由被動(dòng)向主動(dòng)，由淺層向深層，由粗放向效益密集轉(zhuǎn)變的過(guò)程中起到了積極的推動(dòng)作用。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要加強(qiáng)圖書館信息資源進(jìn)行共建共享，首先，要建立圖書館信息資源共建共享的法律保障體系，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，規(guī)范各方面的行為，以確保各方的利益不受侵害；其次，要規(guī)范圖書館信息資源共建共享體制上的保障措施，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)、條塊分割、布局合理，能確保進(jìn)行宏觀調(diào)控的管理體系，建立一個(gè)全國(guó)性信息資源管理職能機(jī)構(gòu)；再次，要普及使用新技術(shù)，如中文信息處理技術(shù)、縮微技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、光盤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等新技術(shù)，引進(jìn)適應(yīng)圖書館信息資源共建共享發(fā)展需求的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備及掌握該技術(shù)的人才，加強(qiáng)圖書館局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及Internet網(wǎng)等系統(tǒng)工作人員高級(jí)技能的培訓(xùn)普及以及深層次繼續(xù)教育，為圖書館信息資源共建共享提供良好的技術(shù)保障。
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機(jī)械制圖學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)，通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技術(shù)的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，課堂教學(xué)是主流，而項(xiàng)目教學(xué)法則把實(shí)際操作視為重點(diǎn)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，能夠使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提高自己的動(dòng)手能力，而且實(shí)踐操作也在很大程度上加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。不同的項(xiàng)目讓學(xué)生獲取到了不同的經(jīng)驗(yàn)，既解決了實(shí)際問(wèn)題，又使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生了非常積極的影響。隨著雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，項(xiàng)目教學(xué)法中，教師不再僅是教育者，而是主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。另外，項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生能夠獨(dú)立地實(shí)施和完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并且能夠使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，這對(duì)于學(xué)生獨(dú)立操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高具有非常重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為核心，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為目的，注重師生之間的共同協(xié)作，通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠很好地完成項(xiàng)目工作，提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力和分析解決問(wèn)題的能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師只是負(fù)責(zé)傳授知識(shí)、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中占有主體地位，獨(dú)立實(shí)施項(xiàng)目工作，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，由師生共同對(duì)項(xiàng)目方法和項(xiàng)目成果予以評(píng)價(jià)。總體來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法就是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是教、學(xué)、練的一體化。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖中的具體應(yīng)用
機(jī)械制圖作為機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，這就要求學(xué)生要具有較高的空間想象力和邏輯思維能力。項(xiàng)目教學(xué)法提倡以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生共同協(xié)作，這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型的專業(yè)高能力人才起到了積極作用。項(xiàng)目計(jì)劃的制定是項(xiàng)目教學(xué)法中的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。教師可以先拿出一些具有代表性的零件進(jìn)行舉例，講述其中的技術(shù)關(guān)鍵，然后各小組抽取零件，并制定項(xiàng)目名稱，之后對(duì)所取零件的特點(diǎn)、零件草圖的選擇、技術(shù)要求、零件工作圖的繪制等諸多方面進(jìn)行討論，準(zhǔn)備好項(xiàng)目工作所需的圖紙、手冊(cè)等必要工具。在這個(gè)過(guò)程中教師要分發(fā)一下參考資料，如方案、尺寸基準(zhǔn)和技術(shù)要求的選擇以及測(cè)量工具的使用等，以供學(xué)生參考。項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中的關(guān)鍵，在具體實(shí)施中，可以參考國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和整體素質(zhì)為重點(diǎn)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組大概是5-6人。教師結(jié)合具體的實(shí)際情況，制定項(xiàng)目流程和任務(wù)書，學(xué)生們依照內(nèi)容和流程進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)和制作，各個(gè)小組要憑借自己所學(xué)的知識(shí)做出零件草圖，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，小組之間也可以相互交流探討，或者向教師詢問(wèn)，由教師進(jìn)行解答。項(xiàng)目結(jié)束后，教師要對(duì)每個(gè)小組的具體情況進(jìn)行綜合評(píng)估，并讓學(xué)生展示自己的項(xiàng)目成果，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)習(xí)和交流，這在很大程度上提高了他們的實(shí)踐操作能力，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，進(jìn)而加強(qiáng)了他們的職業(yè)素質(zhì)和道德水平。機(jī)械制圖具有較強(qiáng)的理論性和邏輯性，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，枯燥無(wú)味的講解很難引起學(xué)生的興趣，而運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也在一定程度上加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。機(jī)械制圖課程在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力的培養(yǎng)，在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本繪圖能力產(chǎn)生了積極影響。另外，項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)生分成小組的形式，便于學(xué)生之間的合作交流，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，能夠讓學(xué)生比較積極主動(dòng)地分析和解決問(wèn)題，而且在展示成果的過(guò)程中，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，提高了他們的專業(yè)能力，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)
司法公正是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)，是法律正義與道德正義在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)現(xiàn)，是審判工作必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。所謂司法公正是指對(duì)案件進(jìn)行公平的審理和作出正確的裁判，意味著當(dāng)事人的合法權(quán)益應(yīng)受到平等充分的保護(hù)，社會(huì)的公正和正義得到實(shí)現(xiàn)。它包括實(shí)體公正和程序公正兩個(gè)方面。廣義的司法公正指的是公安、法院、檢查院等司法機(jī)關(guān)的司法活動(dòng)符合憲法和法律的規(guī)定，嚴(yán)格、公正執(zhí)法。狹義的司法公正僅指人民法院在審判活動(dòng)中的一切行為符合法律規(guī)范、道德規(guī)范的要求。人民法院是司法公正的最后一道防線，這就要求法院在審判過(guò)程中不但要遵循平等和正當(dāng)?shù)脑瓌t，也要求法院的審判結(jié)果體現(xiàn)公平、公正和正義的精神。不公正的裁判會(huì)損害民眾對(duì)司法制度的期待和司法訴求的熱情，加劇社會(huì)的無(wú)序和混亂狀態(tài)，影響社會(huì)穩(wěn)定；而公正的司法，會(huì)增加人們對(duì)國(guó)家法津，對(duì)法院、法官的信任和期待，,消除人們對(duì)案件審判公正性的疑慮及對(duì)判決的抵觸心理，使其運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，也有助于司法權(quán)威的樹立。
隨著建立社會(huì)主義法治國(guó)家和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代使命的提出,司法公正已經(jīng)成為社會(huì)民眾和司法工作者普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，法律調(diào)整的領(lǐng)域、層面也在不斷拓展，人民群眾的權(quán)利意識(shí)、法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)各階層比以往任何時(shí)候都更加期盼公平正義。司法公正是法的自身要求,也是依法治國(guó)的要求，是要在司法活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果中體現(xiàn)公平、平等、正當(dāng)、正義的精神，是人類在邁向法制社會(huì)的進(jìn)程中運(yùn)用法律手段解決各類糾紛而追求的一個(gè)永恒的價(jià)值目標(biāo)。
一、司法公正的內(nèi)涵
司法公正，或公正司法，其基本內(nèi)涵就是要在司法活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果中堅(jiān)持和體現(xiàn)公平與正義的原則。在這里，司法活動(dòng)主要指法院的審判活動(dòng)。公正的含義包括公平、平等、正當(dāng)、正義等。司法公正既要求審判過(guò)程遵循平等和正當(dāng)?shù)脑瓌t，也要求審判結(jié)果體現(xiàn)公平和正義的精神，更要求參與審判的法官要以正直無(wú)私的態(tài)度，以尊重事實(shí)和遵守法律為準(zhǔn)則，努力實(shí)現(xiàn)案件處理結(jié)果的公正。筆者認(rèn)為司法公正的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）憲法和法律至上。司法公正的首要內(nèi)容便是要求一切司法活動(dòng)、司法行為符合憲法和法律的規(guī)定。在我國(guó)憲法和法律是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，是黨的路線、方針、政策的具體化、條文化和法律化，具有至高無(wú)上的權(quán)威。一切黨派、機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人都必須受法律的約束，在法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)，不能超越其外，更不能凌駕其上。
（二）平等對(duì)待。平等對(duì)待即法律面前人人平等原則，是實(shí)施和遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的基本前提，是實(shí)現(xiàn)司法公正的最基本的要求。如果說(shuō)公平正義是社會(huì)主義法治的基石，平等對(duì)待則是實(shí)現(xiàn)公平正義的方式。沒(méi)有平等對(duì)待司法公正便成了空談。要做到真正的平等對(duì)待，就必須禁止歧視，反對(duì)特權(quán)，不允許對(duì)弱勢(shì)群體的歧視，不允許任何人擁有凌駕于憲法和法律之上的“法外特權(quán)”。
（三）司法獨(dú)立。司法獨(dú)立是現(xiàn)代法治的一項(xiàng)重要原則，也是衡量法治國(guó)家的一個(gè)重要標(biāo)志。要實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的公平與正義，實(shí)現(xiàn)司法公正，人民法院必須依法獨(dú)立行使審判權(quán)，這是司法權(quán)運(yùn)行規(guī)律的總結(jié)。如果不能依法獨(dú)立行使審判權(quán)，行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人可以任意干涉司法，司法公正就無(wú)從談起，全社會(huì)的公平與正義也就難以實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)獨(dú)立的司法權(quán)是實(shí)現(xiàn)司法公正的先決條件，更是社會(huì)公平正義的最終保障。
（四）嚴(yán)格執(zhí)法。嚴(yán)格執(zhí)法就是嚴(yán)格按照實(shí)體法和程序法辦案，不受外界因素的干擾。公正司法就是要切實(shí)轉(zhuǎn)變重實(shí)體輕程序的思想，堅(jiān)持實(shí)體、程序并重的理念，著力在執(zhí)法的方式、方法、步驟、順序和時(shí)限等方面實(shí)現(xiàn)執(zhí)法、司法的公正。
（五）司法中立。司法中立分為三個(gè)層面：司法權(quán)中立；司法組織中立；法官中立。司法權(quán)是居中裁判性權(quán)力。司法權(quán)中立，只能居中裁判，不應(yīng)偏袒任何一方，應(yīng)當(dāng)在官民之間保持中立；司法權(quán)和行政權(quán)應(yīng)保持中立；在司法活動(dòng)中，法院和法官的審判態(tài)度必須保持中立，不受其他因素影響，排除不利于進(jìn)行準(zhǔn)確、公正判斷的因素，以法律為準(zhǔn)，嚴(yán)格依法辦事。司法權(quán)是獨(dú)立性權(quán)力，在其之上的只有法律。
（六）及時(shí)高效。公正和效率是司法活動(dòng)中相互依存的兩個(gè)方面：公正離不開(kāi)效率，因?yàn)檫t到的公正就可能喪失公正的應(yīng)有含義；而離開(kāi)公正的效率是盲目的效率，這種效率產(chǎn)生的后果是對(duì)社會(huì)有害而無(wú)益的。“遲到的公正是非公正”這一法律諺語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇砻髁怂痉ㄐ蕦?duì)于實(shí)現(xiàn)司法公正的重要意義。
二、司法公正的構(gòu)成要素
司法公正的構(gòu)成要素包括實(shí)體公正和程序公正。
所謂實(shí)體公正，是指在案件審理過(guò)程中對(duì)案件的準(zhǔn)確認(rèn)定和對(duì)實(shí)體法的正確適用。實(shí)體公正的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)事實(shí)的真實(shí)發(fā)現(xiàn)和對(duì)法律的正確適用，它是結(jié)果的公正，是司法活動(dòng)的終極目標(biāo)。
所謂程序公正，是指在處理案件的各個(gè)環(huán)節(jié)中嚴(yán)格按照訴訟程序的規(guī)定審理，以確保當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利能夠得到有效實(shí)現(xiàn)。程序公正體現(xiàn)了民主、法治、人權(quán)與平等的精神，是司法公正的重要內(nèi)容。
實(shí)體公正和程序公正兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。實(shí)體公正和程序公正是司法公正不可分割的兩個(gè)方面。如果沒(méi)有實(shí)體公正，即使程序上公正，司法公正也無(wú)從談起；如果沒(méi)有程序公正，實(shí)體公正也就不能實(shí)現(xiàn)，司法公正同樣無(wú)從談起。實(shí)體公正是程序公正的重要價(jià)值追求，是司法活動(dòng)追求的最終結(jié)果；程序公正是實(shí)現(xiàn)實(shí)體公正的措施和保障，沒(méi)有程序公正就難以保障實(shí)體公正。
在我國(guó)，過(guò)去重視實(shí)體公正，忽視程序公正。這些年來(lái)，這種狀態(tài)有了明顯的改觀，司法越來(lái)越追求程序公正與實(shí)體公正的統(tǒng)一。但是，現(xiàn)階段又出現(xiàn)了另外一種傾向，即重程序不重實(shí)體。為什么會(huì)出現(xiàn)這種傾向呢？其內(nèi)在的動(dòng)因就是要逃避責(zé)任。因?yàn)椋绦虿还厝灰艿奖O(jiān)督和追究，而實(shí)體的公正與否，要受到多種因素的影響，一時(shí)難以判斷，即使實(shí)體不公正，只要程序公正也容易推卸責(zé)任。這種傾向是要不得的。程序公正和實(shí)體公正都是司法公正不可缺少的重要內(nèi)容，各自具有獨(dú)立的價(jià)值。程序公正是前提，程序不公正就有可能導(dǎo)致實(shí)體不公正。但是實(shí)體公正是司法活動(dòng)所追求的目標(biāo)。特別是在當(dāng)前社會(huì)矛盾凸顯、不少困難群眾自救能力弱的情況下，過(guò)分強(qiáng)調(diào)程序公正、忽視實(shí)體公正就不可能真正維護(hù)社會(huì)公平正義，就有可能加劇社會(huì)不公平狀況，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此必須堅(jiān)持程序公正與實(shí)體公正并重。
三，影響司法公正的因素
人民法院是司法公正的最后一道防線，在矛盾凸顯期，法院一直是矛盾映射和輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。造成司法權(quán)威下降，人民法院的公信度下降，司法不公是其中主要原因之一。影響司法公正有其各種各樣的原因和因素。具體來(lái)說(shuō),影響司法公正的因素主要有以下幾個(gè)方面:
（一）法院管理地方化、行政化，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立
司法獨(dú)立是許多國(guó)家一項(xiàng)重要的司法原則和憲法精神。它來(lái)源于西方國(guó)家的“三權(quán)分立”。在我國(guó)雖不實(shí)行“三權(quán)分立”制度，但在司法活動(dòng)中吸納了司法獨(dú)立原則的一些精神。我國(guó)憲法規(guī)定：“人民法院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉”。《人民法院組織法》規(guī)定，人民法院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)的干涉。由此可知，我國(guó)的司法權(quán)、審判權(quán)是在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督下運(yùn)行的，西方國(guó)家的司法不但獨(dú)立于行政，也獨(dú)立于立法。
實(shí)際上，在我國(guó)，人民法院及人事的管理與黨政機(jī)關(guān)及其工作人員的管理采取一種模式，這使得審判權(quán)的獨(dú)立行使難于落實(shí)。法院管理的地方化、行政化，使法院不能專司審判，這必然會(huì)導(dǎo)致案件的審判不公。首先法院的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是地方財(cái)政部門，但有相當(dāng)一部分地區(qū)，地方財(cái)政由于各種原因不能按時(shí)足額劃撥經(jīng)費(fèi)，致使法院的審判活動(dòng)受到一定影響，甚至不能展開(kāi)正常的業(yè)務(wù)。其次由于在經(jīng)濟(jì)上、人事上依賴和受制于地方，法院已成為地方政府的一個(gè)職能部門。每年，法院都要完成地方政府分派的各種非業(yè)務(wù)性工作，常年被政府抽調(diào)的人員也不在少數(shù)。這不僅使法官的辦案時(shí)間得不到保證，而且還侵占了有限的辦案經(jīng)費(fèi)。一方面是審判人員少，審判任務(wù)重，另一方面，又有大量的審判人員不能從事真正的審判業(yè)務(wù)，形成法官“種了政府的地，荒了自己的田”的局面。
（二）法院機(jī)構(gòu)設(shè)置和法院審判組織設(shè)置不夠合理
從法院內(nèi)部的審判管理來(lái)看，也帶有濃厚的行政管理色彩，長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)行“層層審批，層層把關(guān)”的審判管理機(jī)制，審與判分離。在我國(guó)采取審判委員會(huì)制和合議制，合議制所形成的判決是以法院名義作出的，與法官個(gè)人沒(méi)有多大關(guān)系，法官個(gè)人的責(zé)任感無(wú)法體現(xiàn)。合議庭即使有不同意見(jiàn)而發(fā)生爭(zhēng)議，也被當(dāng)成疑難案件上報(bào)審判委員會(huì)加以解決。“審判委員會(huì)的決定，合議庭應(yīng)當(dāng)執(zhí)行。”這樣導(dǎo)致在庭上聽(tīng)取當(dāng)事人全力陳述意見(jiàn)的法官對(duì)案件沒(méi)有決斷權(quán)，而有決斷權(quán)的卻不在庭上參與審理，法官的個(gè)人能力和作用被削弱。必須堅(jiān)持法院獨(dú)立行使審判權(quán)，這種獨(dú)立不僅指不受外部的干涉，同時(shí)也應(yīng)指不受內(nèi)部的干涉。當(dāng)把一個(gè)法官放在決斷者的位置上并實(shí)行審判公開(kāi)，才有可能引發(fā)法官的公正追求。決斷人擺在明處，監(jiān)督就會(huì)變得切實(shí)有力，對(duì)自己的人格負(fù)責(zé)心理也會(huì)更加強(qiáng)烈。從上下級(jí)法院關(guān)系來(lái)看，人民法院上下級(jí)關(guān)系是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。但事實(shí)上，下級(jí)法院往往和公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)一樣，有問(wèn)題會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示上級(jí)，上級(jí)法院也會(huì)主動(dòng)地對(duì)下級(jí)法院的審理活動(dòng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。所有這些，必然使司法權(quán)產(chǎn)生扭曲、變形，導(dǎo)致其偏離中立性、終極性的本質(zhì)要求，從而喪失其應(yīng)有的公正性和權(quán)威性。（三）法官素質(zhì)高低是影響司法公正的決定因素
法官的素質(zhì)包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)在法官的“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)上，司法人員只有具有良好的政治素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能公正司法，二者必須同時(shí)具備，不可偏廢。有的法官盡管有較高的道德修養(yǎng)，但沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，依然不能保證審判結(jié)果的公正。還有少數(shù)法官雖然業(yè)務(wù)水平很高，但職業(yè)道德不強(qiáng)，對(duì)自己要求不嚴(yán)，辦“人情案”、“關(guān)系案”，甚至、枉法裁判、搞權(quán)錢交易，破壞了司法公正，這種情況盡管為數(shù)甚少，但嚴(yán)重?cái)牧朔ü傩蜗螅瑖?yán)重影響了人民法院的聲譽(yù)，這是目前司法不公的最主要的原因和具體表現(xiàn)。
另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，法院案件數(shù)量和難度的不斷上升與法官人力資源的嚴(yán)重短缺之間的矛盾越來(lái)越突出，有的法官疏于學(xué)習(xí)，不注重了解和接受先進(jìn)文化和司法理念，憑老經(jīng)驗(yàn)、老方法辦案;有的法官思維空間狹窄，工作方法簡(jiǎn)單，難以應(yīng)付復(fù)雜案件;有的法官在一定程度上存在著重民事輕刑事、重實(shí)體輕程序、重審判輕執(zhí)行的思想。這些觀念在一定程序上影響著司法的實(shí)體公正和程序公正。
三、實(shí)現(xiàn)司法公正的途徑
新上任的最高法院院長(zhǎng)王勝俊在接受記者專訪時(shí)指出，目前，中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)的分化和整合在一定程序上會(huì)造成利益格局的變動(dòng)。如何提高維護(hù)社會(huì)公平正義的能力，如何適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的司法需求，是中國(guó)各級(jí)審判機(jī)關(guān)必須解決好的問(wèn)題。
（一）堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念教育，用科學(xué)理念指導(dǎo)司法活動(dòng)
開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，樹立社會(huì)主義法治理念，是進(jìn)一步改進(jìn)司法理念，規(guī)范司法行為，促進(jìn)司法公正的需要，是新時(shí)期加強(qiáng)司法隊(duì)伍革命化、職業(yè)化、正規(guī)化建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新的著力點(diǎn)，是破解司法工作中存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)鍵，是深化“司法公正、一心為民”理念的具體體現(xiàn)。
社會(huì)主義法治理念具有法律的權(quán)威性，充分維護(hù)社會(huì)的公平與正義。在司法活動(dòng)中自覺(jué)維護(hù)黨和國(guó)家的利益、人民的利益，是司法機(jī)關(guān)維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會(huì)公平正義的最高標(biāo)準(zhǔn)；恪盡職守，公正司法，維護(hù)憲法和法律的權(quán)威性，是司法機(jī)關(guān)職能作用的具體體現(xiàn)。要牢固樹立司法為民的理念，正確運(yùn)用法律武器，嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，以司法公信贏得司法權(quán)威。要牢固樹立對(duì)法律負(fù)責(zé)、自覺(jué)接受監(jiān)督的理念，把司法活動(dòng)和履行職責(zé)行為置于有效監(jiān)督之下，以公正的司法活動(dòng)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。對(duì)于存在于部分法官身上的、徇私枉法、重實(shí)體輕程序，重管理輕服務(wù)，漠視群眾利益，冷、橫、硬、推等問(wèn)題必須通過(guò)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，使廣大干警牢固樹立司為民、保障人權(quán)、服務(wù)大局的理念，實(shí)體與程序并重，罪刑法定等理念。從根本上解決好為誰(shuí)服務(wù)，為誰(shuí)執(zhí)法，如何執(zhí)法、守法、護(hù)法、用法的問(wèn)題，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)會(huì)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和高效的法
（二）增強(qiáng)司法透明度，以司法公開(kāi)促司法公正
“陽(yáng)光審判”是防止司法腐敗、促進(jìn)司法公正的一劑良藥。必須堅(jiān)持依法公開(kāi)審判制度，做到公開(kāi)開(kāi)庭，公開(kāi)舉證、質(zhì)證、公開(kāi)宣判。依法將司法過(guò)程和環(huán)節(jié)置于社會(huì)和群眾的監(jiān)督之下，保障群眾對(duì)司法工作知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。司法工作的依法、及時(shí)、全面的的公開(kāi)，最直觀的好處就是縮短了司法與群眾的距離，便于人民群眾行使監(jiān)督權(quán)，實(shí)現(xiàn)知情權(quán)，另一方面提高了司法工作的質(zhì)量和效率，抵御了不當(dāng)干預(yù)，保證了司法活動(dòng)的獨(dú)立性、公正性，增強(qiáng)了審判工作的透明度。英國(guó)大法官丹寧勛爵曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“正義不僅要實(shí)現(xiàn),而且要以看得見(jiàn)的方式實(shí)現(xiàn)”，道出了司法透明的不可或缺。
當(dāng)前的司法實(shí)踐中，經(jīng)常可以看到這樣一種現(xiàn)象：法院審判過(guò)的案子，認(rèn)定事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，適用法律準(zhǔn)確，但當(dāng)事人就是不認(rèn)可。只所以會(huì)造成這種狀況，很大程序上是因?yàn)榉ㄔ簩徖戆讣耐该鞫炔桓撸讣?dāng)事人不了解辦案情況。審判公開(kāi)是判決公正的重要保證，只有堅(jiān)持公開(kāi)、透明，才能讓當(dāng)事人贏得堂堂正正，輸?shù)妹髅靼装祝嬲龅絼贁〗苑７ü賹彴福淼氖菄?guó)家法律、人民意志，除了法律明確規(guī)定不能公開(kāi)的內(nèi)容外，都應(yīng)該向社會(huì)公開(kāi)。這不僅便于公眾監(jiān)督法官的言行，而且是對(duì)公眾進(jìn)行法制宣傳教育、弘揚(yáng)法治精神的一種好形式，是建設(shè)公正、高效、權(quán)威的社會(huì)主義司法制度的需要。
（三）實(shí)行法院垂直管理體制，以司法獨(dú)立促司法公正
一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的司法體制管理模式就是司法權(quán)力獨(dú)立于政府行政權(quán)力之外，不受制于任何行政機(jī)關(guān)，這也是法治國(guó)家的基本標(biāo)志。從現(xiàn)代法治觀點(diǎn)來(lái)講，審判權(quán)與行政權(quán)的關(guān)系只能是平行和并列的關(guān)系，而不是管理與被管理的關(guān)系。因此，現(xiàn)行的法院管理體制是違反憲法的立法精神的，理應(yīng)改革完善。按照管理和管人相結(jié)合，有利于法官選任上的優(yōu)化及提高法官素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā)，法院系統(tǒng)應(yīng)實(shí)行垂直管理體制，即由原來(lái)的地方黨委管理為主、上級(jí)法院管理為輔的管理體制，改變?yōu)樯霞?jí)法院管理為主、地方黨委協(xié)助管理為輔的新體制。
另一方面，突出法官在獨(dú)立審判中的地位與作用，可以克服獨(dú)立審判原則因缺乏直接的辦案主體而難于實(shí)現(xiàn)的弊端，并杜絕法院內(nèi)部那些“審而不判，判而不審”等違背審判規(guī)律、獨(dú)立審判原則的作法，真正使法官成為審理案件、決定案件性質(zhì)是非的直接裁判者，從而促進(jìn)法官追求法律價(jià)值，提高司法水平，公正司法。這一獨(dú)立審判原則可以抵制任何機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)進(jìn)行干涉，從而保證了法院在實(shí)體和程序上都按照法律規(guī)定，正確認(rèn)定事實(shí)，適用法律。同時(shí)，這一獨(dú)立審判原則也并沒(méi)有使法院脫離黨委、人大對(duì)法院的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。因?yàn)椋h對(duì)法院的領(lǐng)導(dǎo)主要而且應(yīng)該是政治領(lǐng)導(dǎo)、理念指導(dǎo)，人大及人大常委會(huì)完全可以通過(guò)對(duì)法院的人事任免、錯(cuò)案追究等方式實(shí)行法定監(jiān)督。由于法官明確成為獨(dú)立審判的主體，就使法官的權(quán)、責(zé)相一致，有利于人大及人大常委會(huì)履行錯(cuò)案追究制，從而促進(jìn)法官嚴(yán)格執(zhí)法。一句話，法官獨(dú)立是法院獨(dú)立的落實(shí)和保障，法官不獨(dú)立法院就不可能獨(dú)立。法官獨(dú)立的標(biāo)志是法官的地位一律平等，法官在行使審判權(quán)時(shí)，以法律為最高權(quán)威，而不用顧及所謂的“上級(jí)旨意”。
（四）加強(qiáng)法官隊(duì)伍建設(shè)，提高公正司法能力
司法工作的生命力在于司法公正。法官的職業(yè)特點(diǎn)決定了法官的素質(zhì)是司法公正的根基，高素質(zhì)的法官是司法公正的先導(dǎo)。沒(méi)有高素質(zhì)的法官隊(duì)伍,就不會(huì)有法治國(guó)家的形成。
首先，必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，做到政治堅(jiān)定。必須牢固樹立正確的辦案指導(dǎo)思想，堅(jiān)定正確的政治方向；必須充分發(fā)揮自身的作用，樹立大局意識(shí)。其次，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精通。現(xiàn)在當(dāng)事人上訪、纏訴、鬧事等事件的發(fā)生，深究起來(lái)原因是多方面的，但其中一部分原因是由于法官的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平低所造成的。因此法官必須學(xué)好法律和法規(guī)，包括最高法院的司法解釋。除此之外，還要輔以理論研討、案例分析、庭審觀摩等其它形式，大力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，法官必須改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立良好的形象。具體地說(shuō)，改進(jìn)思想作風(fēng)就是要“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”；改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)就是要“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”；改進(jìn)工作作風(fēng)就是要“忠于職守、真抓實(shí)干、勤政廉潔”；改進(jìn)生活作風(fēng)就是要“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、不斷進(jìn)取”；改進(jìn)學(xué)風(fēng)就是要“理論聯(lián)系實(shí)際”。
（五）完善人民陪審制度，促進(jìn)法院司法公正。
人民陪審員制度是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的行之有效的制度，具有重要的法治意義，因此，我們對(duì)之既要堅(jiān)持，又要對(duì)其在具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真思考，不斷完善，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。首先，應(yīng)制定專門的《人民陪審員法》，將陪審工作納入法制化軌道，細(xì)化其相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)其可操作性；其次，建立健全考核激勵(lì)與制約機(jī)制，打造一支充滿活力的人民陪審員隊(duì)伍；第三，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高陪審能力。人民陪審制度“借鑒了仲裁制度的某些特征，賦予了案件當(dāng)事人是否選擇人民陪審員的權(quán)利，無(wú)疑有助于更公正地保障當(dāng)事人的合法權(quán)益。”該制度通過(guò)讓普通民眾參加審判的方式，使他們能夠憑借自身樸素的善惡感、是非觀對(duì)案件做出判斷，擴(kuò)大了司法民主，監(jiān)督了審判機(jī)關(guān)的審判活動(dòng)，彰顯了司法公正，使得法律適用更加合情、合理、合法。
（六）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)司法公正的實(shí)現(xiàn)
為了保障司法權(quán)的正確行使，及時(shí)有效的矯正司法不公現(xiàn)象，必要加強(qiáng)法院的內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。要加大監(jiān)督力度，勇于監(jiān)督，善于監(jiān)督，依法監(jiān)督。在監(jiān)督過(guò)程中，要追根求源，嚴(yán)查司法不公背后的腐敗問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。此外，還要不斷規(guī)范和完善現(xiàn)有的黨委監(jiān)督、紀(jì)委的紀(jì)律監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督和媒體的輿論監(jiān)督等外部監(jiān)督方式。當(dāng)前尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化人大對(duì)司法工作的監(jiān)督。這是憲法和法律賦予人大的一項(xiàng)權(quán)力，也是人大的一項(xiàng)職責(zé)。應(yīng)當(dāng)對(duì)人大監(jiān)督司法工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)、監(jiān)督程序、監(jiān)督效力等進(jìn)一步明確化、制度化、程序化。對(duì)司法工作的監(jiān)督，除了對(duì)裁決結(jié)果的公正性監(jiān)督外，更應(yīng)當(dāng)注重司法程序公正性的監(jiān)督。權(quán)力缺乏監(jiān)督，就會(huì)滋生腐敗。
注釋：
1、王勝俊：《以看得見(jiàn)的方式保障司法公正》，于2008年3月20日接受《人民法院報(bào)》記者專訪時(shí)提出的觀點(diǎn)；
2、湯維建著：《論司法公正的保障機(jī)制及其改革（一）》，載/article/default，于2008年4月26日訪問(wèn)；
西南地區(qū)農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)特性
西南地區(qū)在地理意義上是指四川、云南、廣西、貴州等地。這一區(qū)域地形復(fù)雜，多為盆地和高原，海拔較高，地勢(shì)起伏明顯，同時(shí)氣候種類多樣，復(fù)雜的自然地理?xiàng)l件使得各種資源分布的地域連續(xù)性變差。加之西南地區(qū)較全國(guó)其他地區(qū)發(fā)生干旱災(zāi)害的概率和范圍更大，這就使得西南地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)加大。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)是一種整體風(fēng)險(xiǎn)，不能通過(guò)投資多元化等手段降低或消除。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既是一個(gè)自然再生產(chǎn)過(guò)程，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程，因而面臨著自然風(fēng)險(xiǎn)(見(jiàn)表一)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的雙重壓力。西南地區(qū)復(fù)雜的地形使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化程度和農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)受到限制，科技增收不明顯。傳統(tǒng)的靠天吃飯的小農(nóng)作業(yè)模式無(wú)法抵御自然災(zāi)害。糧食作物的長(zhǎng)期價(jià)格低迷，且部分年份經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量、價(jià)格波動(dòng)較大，使得西南地區(qū)農(nóng)民的生產(chǎn)承受相當(dāng)一部分的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和壓力。農(nóng)民對(duì)于農(nóng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益無(wú)法確定。這種來(lái)自自然和市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)影響了農(nóng)業(yè)的自然再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性特征使其無(wú)法成為農(nóng)村地區(qū)強(qiáng)有力的增收部門。
西南地區(qū)農(nóng)村金融的發(fā)展形勢(shì)與現(xiàn)狀
金融行業(yè)的特殊性決定了其在中國(guó)既是一種經(jīng)濟(jì)資源，又是一種行政資源，其發(fā)展明顯受到國(guó)家政策的影響。但是由于國(guó)家不同時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的側(cè)重點(diǎn)的不同，也導(dǎo)致各個(gè)時(shí)期的金融行業(yè)和體系的不同。西南地區(qū)農(nóng)村金融的發(fā)展圍繞著國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略展開(kāi)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的的計(jì)劃性。改革開(kāi)放以前，經(jīng)濟(jì)體制高度計(jì)劃集中，全國(guó)只有一個(gè)銀行即中國(guó)人民銀行。雖然金融機(jī)構(gòu)也在分設(shè)與合并中不斷地發(fā)展，但一直沒(méi)有形成穩(wěn)定而獨(dú)立的農(nóng)村金融組織體系。20世紀(jì)80年代以后，農(nóng)村開(kāi)始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，這推動(dòng)了金融體制改革。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要使得投資和融資開(kāi)始多元化。農(nóng)村的金融機(jī)構(gòu)也相應(yīng)的開(kāi)始豐富起來(lái)。但是對(duì)于諸多的涉農(nóng)金融機(jī)構(gòu)來(lái)講，不斷進(jìn)行的體制改革，使其經(jīng)營(yíng)更加趨向于現(xiàn)代企業(yè)化，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益更加注重，支農(nóng)作用逐漸弱化。同時(shí)在正規(guī)金融機(jī)構(gòu)在自身經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和理念的調(diào)整下，逐步降低在基層農(nóng)村的服務(wù)和網(wǎng)點(diǎn)覆蓋，加之原本部分西南落后偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏正規(guī)金融服務(wù)，所以造成了西南部分農(nóng)村地區(qū)發(fā)展農(nóng)村金融的巨大障礙。數(shù)據(jù)來(lái)源:2011年中國(guó)銀行業(yè)農(nóng)村金融服務(wù)分部圖集從表二中可以看到，四省區(qū)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)總量雖然較多，但平均來(lái)看，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能擁有的金融網(wǎng)點(diǎn)在2－3個(gè)之間，低于全國(guó)平均值(3.5個(gè)/鎮(zhèn))。而且有相當(dāng)數(shù)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)金融網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量只有一個(gè)或空白，這就造成了所在地農(nóng)民獲取金融服務(wù)的被動(dòng)和缺乏。基層農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)基本是由農(nóng)村信用合作社、農(nóng)業(yè)銀行和郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)組成。單從調(diào)查結(jié)果(見(jiàn)圖一)看，信用合作社一直是農(nóng)村金融市場(chǎng)的中堅(jiān)力量，占據(jù)了多數(shù)農(nóng)村金融資源。實(shí)際上，在農(nóng)行不斷調(diào)整縣域農(nóng)村經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)、減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行下鄉(xiāng)機(jī)制尚未建立的情況下，農(nóng)村地區(qū)金融只能大都由信用社承擔(dān)。龐大的金融需求與單一的資金供給的矛盾形成了西南地區(qū)農(nóng)村融資貸款的困難局面。數(shù)據(jù)來(lái)源:2011中國(guó)銀行業(yè)農(nóng)村金融服務(wù)分部圖集農(nóng)信社在農(nóng)村接近壟斷的地位給予其在貸款利息定價(jià)上的主導(dǎo)權(quán)。為了防范和彌補(bǔ)信貸過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，農(nóng)信社貸款利息水平普遍較高。例如廣西農(nóng)村信用社的加權(quán)平均利息率為9.01%，高出基準(zhǔn)利率2.56個(gè)百分點(diǎn)，考慮到貸款過(guò)程中的交易成本，那么實(shí)際利率水平將更高。綜上可以看出，西南地區(qū)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)在制度變遷中表現(xiàn)出的“去農(nóng)化”傾向，加劇了農(nóng)村金融的發(fā)展難度。農(nóng)戶和農(nóng)村中小企業(yè)貸款融資渠道嚴(yán)重?cái)D壓，資金需求無(wú)法有效滿足。如何建立一個(gè)高效健全的農(nóng)村金融融資機(jī)制和形式成為西南地區(qū)農(nóng)村金融發(fā)展面臨的主要問(wèn)題。
西南地區(qū)發(fā)展農(nóng)村合作金融的可行性分析
正規(guī)金融機(jī)構(gòu)在西南農(nóng)村地區(qū)的收縮使得大量的民間借貸組織涌現(xiàn)。監(jiān)管機(jī)構(gòu)早前雖嚴(yán)格控制民間借貸資本的發(fā)展，但在2006年以后，證監(jiān)會(huì)出臺(tái)了《關(guān)于調(diào)整放寬農(nóng)村地區(qū)銀行業(yè)準(zhǔn)入政策，更好支持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)意見(jiàn)》，降低了農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入門檻，允許農(nóng)村地區(qū)增設(shè)村鎮(zhèn)銀行、貸款子公司和農(nóng)村資金互助社。在這一政策驅(qū)動(dòng)下，大批的信貸組織出現(xiàn)，其中高利貸、非法集資、非法吸儲(chǔ)的問(wèn)題也使得農(nóng)村民間借貸的風(fēng)險(xiǎn)控制難度加大。建立風(fēng)險(xiǎn)可控、高效便捷的資本投融平臺(tái)是西南地區(qū)農(nóng)村金融發(fā)展的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。(一)靈活的設(shè)立形式有助于合作金融的創(chuàng)立農(nóng)村合作金融不同于金融合作。農(nóng)村信用社在經(jīng)歷了多次的制度變革和經(jīng)營(yíng)改革后，已經(jīng)不再具有合作性質(zhì)，所以并不在文章的討論范圍之內(nèi)。合作金融更側(cè)重于個(gè)體之間、個(gè)體與中小企業(yè)之間的金融聯(lián)系。在組建合作金融組織時(shí)，可以是參股，也可以是建立互助社，這種形式上的靈活性降低了設(shè)立的難度，以及市場(chǎng)的門檻。這對(duì)于西南地區(qū)較為落后的金融程度和市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇。(二)信息收集和抵御風(fēng)險(xiǎn)上具有優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)和研究表明，小范圍內(nèi)的農(nóng)村資金互助社或小組信貸對(duì)于克服正規(guī)金融機(jī)構(gòu)難以避免的信息不對(duì)稱問(wèn)題和抵御風(fēng)險(xiǎn)方面具有優(yōu)勢(shì)。由于在農(nóng)村金融交易中，信息不對(duì)稱現(xiàn)象要比城市中嚴(yán)重和普遍，交易參與方無(wú)法確定對(duì)方是否會(huì)履行協(xié)約，所以正規(guī)金融機(jī)構(gòu)會(huì)提高貸款利率以彌補(bǔ)風(fēng)險(xiǎn)。這也正是農(nóng)村正規(guī)金融機(jī)構(gòu)高利貸傾向的一個(gè)原因。高林霞、史林東(2011)認(rèn)為，小組信貸能對(duì)借款者進(jìn)行自我組合和篩選，從而對(duì)風(fēng)險(xiǎn)特征進(jìn)行甄別。中國(guó)農(nóng)村是一個(gè)熟人社會(huì)，西南地區(qū)的農(nóng)村大多為民族聚居區(qū)，村民之間的了解熟悉程度較高，同時(shí)本民族內(nèi)的風(fēng)俗、習(xí)慣也可以對(duì)借貸關(guān)系進(jìn)行約束，這樣就能有效的對(duì)各類借款者的信息和信譽(yù)進(jìn)行比對(duì)、區(qū)分，從而規(guī)避借貸過(guò)程中的道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇。(三)內(nèi)部評(píng)價(jià)可以更好的進(jìn)行抵押抵押是為了防范可能出現(xiàn)的違約問(wèn)題而建立的。但是對(duì)于許多正規(guī)金融機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村抵押本身具有風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況是:農(nóng)戶房屋往往由于地理上的分散性與物理上的低品質(zhì)性，實(shí)際上不具有較高的交易價(jià)值。而另外一種農(nóng)戶的財(cái)產(chǎn)即土地，只有使用權(quán)和承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，并不具有完全土地產(chǎn)權(quán)，也就無(wú)法在農(nóng)村金融領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行抵押和交易。由于西南地區(qū)農(nóng)村土地分散嚴(yán)重，且多為丘陵和山地等低產(chǎn)田，其執(zhí)行成本高昂，接近不可執(zhí)行。農(nóng)村合作金融組織在面對(duì)抵押?jiǎn)栴}時(shí)，由于內(nèi)部對(duì)抵押物品熟悉和了解，所以能做出較為合理的估價(jià)，而對(duì)于土地的低值性問(wèn)題，則可以對(duì)其經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行抵押來(lái)解決。另外，在借貸期間，對(duì)借款人的使用狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督和評(píng)估也可以最大限度的保證資金的安全。
論文關(guān)鍵詞：任務(wù)導(dǎo)向，教師發(fā)展，途徑
一、引言
教師發(fā)展是教師教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校賴以發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近30 年來(lái)，尤其是20 世紀(jì)80 年代以來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展成為教育研究領(lǐng)域新的命題，并逐漸成為國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，目前已成為一個(gè)新的專門研究領(lǐng)域。
早在1986 年，英國(guó)文化委員會(huì)Utley（1986）教授就曾撰文提出，訓(xùn)練大批合格的英語(yǔ)教師及培訓(xùn)這些教師的專業(yè)人員是中國(guó)教育改革的一項(xiàng)迫切任務(wù)。著名的第二語(yǔ)言（英語(yǔ)）教學(xué)研究者和實(shí)踐者Richards 與Nunan (1990）在《第二語(yǔ)言教師教育》一書中概括道，在第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)外語(yǔ)教師教育的研究相對(duì)來(lái)說(shuō)很少有人問(wèn)津，語(yǔ)言教學(xué)中有關(guān)教師教育的文獻(xiàn)資料在數(shù)量上大大少于對(duì)課堂教學(xué)的方法及技巧等問(wèn)題的文獻(xiàn)資料而且過(guò)去20 年內(nèi)所發(fā)表的相關(guān)論文極少是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，而更多的是軼話般地排列出理想外語(yǔ)教師的諸多要素。吳宗杰教授（1997）對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教師教育研究現(xiàn)狀作了精辟概述，認(rèn)為我國(guó)的外語(yǔ)師資教育是世界上最龐大的外語(yǔ)師資教育體系，但國(guó)內(nèi)對(duì)外語(yǔ)師資教育本身的研究卻非常有限。
近年來(lái)外語(yǔ)教師及其培訓(xùn)問(wèn)題已悄然開(kāi)始吸引越來(lái)越多外語(yǔ)學(xué)術(shù)界研究者們對(duì)它的關(guān)注。賈愛(ài)武（2005）指出我國(guó)外語(yǔ)界在外語(yǔ)教師教育專題方面所取得的研究成果大多是圍繞外語(yǔ)教師所應(yīng)擁有的知識(shí)和能力、應(yīng)開(kāi)設(shè)的課程、具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)等外語(yǔ)教師培訓(xùn)內(nèi)容而展開(kāi)的。吳宗杰（2005）在《教師知識(shí)和課程話語(yǔ)》中，詳細(xì)地記載了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，以及教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中是如何調(diào)整自己的角色，并實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的。在研究中，他將批判話語(yǔ)學(xué)，敘述研究，和活動(dòng)理論融為一體怎么寫論文，并用敘述的語(yǔ)言細(xì)致展現(xiàn)了在課程改革中，教師個(gè)體及群體的經(jīng)驗(yàn)世界。盧慧霞（2007）撰文，介紹了一位教授是如何成長(zhǎng)的故事，用敘事的傳記研究方法展示了自主學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。但是從任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式視角下探討教師專業(yè)發(fā)展的論文或者專著還相對(duì)很少。趙萬(wàn)哲（2009）論述了在任務(wù)型教學(xué)中，英語(yǔ)教師個(gè)性化自我發(fā)展的幾種有效途徑。
二、高職教師發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題
高職院校從最初興起到現(xiàn)在蓬勃發(fā)展，占據(jù)了高等教育的半壁江山，僅僅經(jīng)歷了十幾年時(shí)間。據(jù)浙江省教育廳網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，截至2010年底，全省已建有普通高等學(xué)校80所（含籌），其中普通本科院校33所，普通高等專科學(xué)校3所，高職院校44所；已建設(shè)22所省級(jí)示范高職院校，其中11所為國(guó)家級(jí)示范性（骨干）高職院校。從學(xué)生人數(shù)來(lái)看，高職（高專）在校生36.27萬(wàn)人，占全省普通本專科在校生數(shù)的41%。
高職類院校在短時(shí)間內(nèi)取得了巨大的成績(jī)，學(xué)校師資力量在數(shù)量上也快速增長(zhǎng)；盡管教師教育有所發(fā)展，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于師資數(shù)量的增加。從教師專業(yè)發(fā)展的視角，高等職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)至少存在以下四大問(wèn)題：
1、教師角色變換緩慢，主導(dǎo)地位不夠突出。在高職院校工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)的背景下，高職院校英語(yǔ)改革也不斷深化，并日漸突出項(xiàng)目教學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就必須要極大地提高高職學(xué)生的課堂個(gè)人參與學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，以及學(xué)生小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)的能力。學(xué)生的主體地位的突出，使學(xué)生能積極反思學(xué)習(xí)的過(guò)程，這也對(duì)教師教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，要求教師能夠轉(zhuǎn)換角色，起到一種引領(lǐng)學(xué)生的主導(dǎo)作用。而在真實(shí)課堂中，這種教師角色轉(zhuǎn)換比較慢，與項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)需求相差甚遠(yuǎn)。
2、教師來(lái)源渠道單一，入職和在職培訓(xùn)不夠有效。由于學(xué)校規(guī)模急劇擴(kuò)大，要求在短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模增加師資力量，所有很多高職院校大量招人新的教師。在這些新教師當(dāng)中，大部分是直接從各類院校招聘而來(lái)（包括本科生、碩士、博士），缺少相應(yīng)的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；由于缺少統(tǒng)一而有效的入職培訓(xùn)，這些老師基本上是從學(xué)校到學(xué)校，一進(jìn)校就任教的情況。他們的學(xué)習(xí)生涯基本上都是接受傳統(tǒng)式教育，跟高職教育的工學(xué)結(jié)合思想以及項(xiàng)目化教學(xué)方法相差甚遠(yuǎn)。進(jìn)入學(xué)校后，這些教師又因?yàn)榉敝氐娜握n負(fù)擔(dān)怎么寫論文，基本失去了進(jìn)一步的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)；能夠有機(jī)會(huì)參加在職培訓(xùn)的教師比例偏低。
3、教師實(shí)踐能力薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理。由于缺乏有效和長(zhǎng)期的入職和在職培訓(xùn)，再加上教師基本上都來(lái)自于高等院校畢業(yè)生，高職院校師資隊(duì)伍專業(yè)實(shí)踐能力普遍薄弱，這種實(shí)踐能力薄弱還表現(xiàn)為師資力量知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺少實(shí)踐知識(shí)。
4、教師教學(xué)課堂封閉，溝通交流不夠順暢。由于高職院校的學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡薄，再加上教師自身的一些原因，英語(yǔ)教師課堂教學(xué)往往是一個(gè)相對(duì)封閉的“私人”場(chǎng)所，課堂教學(xué)相對(duì)封閉，教師之間的溝通和交流不夠順暢。這種情形成為了英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展極其不利因素。
這些問(wèn)題的存在極大影響著高等職業(yè)教育水平的提高和教育事業(yè)的發(fā)展，制約著英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展，影響了工學(xué)結(jié)合的課程改革和項(xiàng)目化教學(xué)。
三、英語(yǔ)教師發(fā)展的可行途徑
在分析高職院校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師首先要能在思想上高度重視自身的發(fā)展，意識(shí)到教師發(fā)展對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)高職英語(yǔ)教學(xué)和改革的實(shí)踐，有針對(duì)性地提出了下面幾種英語(yǔ)教師發(fā)展的可行途徑。
1、深入外貿(mào)等相關(guān)企業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)教師在企業(yè)實(shí)踐鍛煉的有效性。在入職和在職培訓(xùn)相對(duì)匱乏的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極深入外貿(mào)以及其他企業(yè)調(diào)研，深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線，腳踏實(shí)地地在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在豐富和升級(jí)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的實(shí)踐能力，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、實(shí)施開(kāi)放課堂，進(jìn)行課后集體討論。為了能夠更好地促進(jìn)英語(yǔ)教師之間的交流和溝通，教師要能夠開(kāi)放課堂，使其他教師進(jìn)入和參與自身的課堂。在教師互相聽(tīng)課之后，進(jìn)行課后的溝通與交流，集體討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而促進(jìn)聽(tīng)課教師和被聽(tīng)課教師的共同發(fā)展。
3、以職業(yè)能力測(cè)評(píng)為契機(jī)，以說(shuō)課工作為載體，從制度上保障和督促教師的職業(yè)能力提升。高職院校的職業(yè)能力測(cè)評(píng)工作正在如火如荼般地開(kāi)展，英語(yǔ)教師應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)，切實(shí)開(kāi)展說(shuō)課工作，并在說(shuō)課的基礎(chǔ)上提升自身的職業(yè)能力。同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)該建立制度保障怎么寫論文，獎(jiǎng)勵(lì)在職業(yè)能力測(cè)評(píng)工作中的先進(jìn)者，并督促其他教師積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中。
4、開(kāi)展反思性教學(xué)，從內(nèi)涵上促進(jìn)教師發(fā)展。近年來(lái)，在國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中興起的反思性教學(xué)，把外語(yǔ)教師培養(yǎng)從對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的探討轉(zhuǎn)向?qū)處熃逃徒處煂I(yè)化發(fā)展的研究，這一教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論的新領(lǐng)域中來(lái)。注重在教師教育的過(guò)程中，引導(dǎo)教師以其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)思考、計(jì)劃、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，尋求解決問(wèn)題的辦法，最后達(dá)到改進(jìn)實(shí)踐和自我發(fā)展的目的。在具體操作中，英語(yǔ)教師要能夠忠實(shí)地記錄每天的課堂教學(xué)反思和教學(xué)日志。反思性教學(xué)能夠使教師意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，尤其是在任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式中，能夠極大地提高教師的發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)教師真正去學(xué)習(xí)自己不懂的東西，以適應(yīng)學(xué)生的變化，適應(yīng)新的教師角色。
四、小結(jié)
在高職院校工學(xué)結(jié)合的課程開(kāi)發(fā)背景下，本文通過(guò)分析從高職英語(yǔ)教師發(fā)展現(xiàn)狀入手，指明了在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式下英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，并從理論上提出了一些可行的教師發(fā)展途徑。而這些途徑能達(dá)到怎樣的效果，尚需更多實(shí)踐的檢驗(yàn)。
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關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；數(shù)學(xué)方法；應(yīng)用
〇前言
數(shù)學(xué)方法在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用有利于降低物理知識(shí)的難度，易于學(xué)生理解，降低了物理知識(shí)的枯燥性。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題，有利于增加學(xué)生學(xué)好物理的信心和決心。下文中，筆者分析了數(shù)學(xué)方法的特征，比如精確性、抽象性和邏輯性等。研究了數(shù)學(xué)方法在物理教學(xué)中應(yīng)用的作用，比如，歐姆定律等的物理公式都是以數(shù)學(xué)的形式完成表達(dá)的。揭示了數(shù)學(xué)方法在物理教學(xué)中的重要性，最后給出了如何在物理教學(xué)中有效的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的建議。
1數(shù)學(xué)方法具有的特征
數(shù)學(xué)方法具有很高的精確性、抽象性和邏輯性，同時(shí)具有很強(qiáng)的辯證性和廣泛的應(yīng)用性。其中精確性體現(xiàn)對(duì)事物的量的關(guān)系的描述方面。抽象性表現(xiàn)為人們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)往往只保留空間形式或者數(shù)量關(guān)系。邏輯性表現(xiàn)為對(duì)方程的解答和對(duì)定理的證明方面，在對(duì)方程式進(jìn)行解答時(shí)必須符合邏輯，條理清晰，對(duì)定理進(jìn)行證明時(shí)必須做到有理有據(jù)。辯證性表現(xiàn)為數(shù)學(xué)中所有的關(guān)系都以完全辯證的形式出現(xiàn)，比如量之間的關(guān)系。廣泛性表現(xiàn)為它以事物的量的關(guān)系和空間形式等為研究對(duì)象，而任何事物都具有一定的量的關(guān)系，都具有一定的空間形式。
2數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)物理教學(xué)的作用
2．1數(shù)學(xué)方法對(duì)一些物理定律和定理具有證明作用。比如，歐姆定律和電功率等的物理公式都是以數(shù)學(xué)的形式完成表達(dá)的。2．2數(shù)學(xué)方法對(duì)一些物理概念具有定義的作用。比如，物理中的壓強(qiáng)、浮力和速度等物理量的概念都是通過(guò)數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來(lái)的。2．3數(shù)學(xué)圖像可以對(duì)物理現(xiàn)象起到良好的解釋作用，其作用是語(yǔ)言文字無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
3在初中物理教學(xué)中使用數(shù)學(xué)方法的重要性
3．1有利于建立起學(xué)科之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用有利于讓學(xué)生更加容易的學(xué)懂物理知識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶和鞏固，有利于拓寬學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多個(gè)角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，最重要的是能夠讓學(xué)生明白學(xué)科與學(xué)科之間并不是完全獨(dú)立的而是相互聯(lián)系的，有利于學(xué)生重視起對(duì)每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。3．2有利于使物理知識(shí)化難為簡(jiǎn)：數(shù)學(xué)的邏輯性使數(shù)學(xué)方法能夠把繁瑣的公式簡(jiǎn)化，那么數(shù)學(xué)方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用同樣能夠把復(fù)雜的公式變得簡(jiǎn)化，有利于降低物理知識(shí)的難度，易于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，有利于提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高。3．3可以解決某些物理方法無(wú)法解決的問(wèn)題：在物理教學(xué)中，一些物理問(wèn)題是無(wú)法用物理方法解決的，而用數(shù)學(xué)方法卻能將問(wèn)題解決，數(shù)學(xué)方法使物理難題由抽象變得更加的具體，最后達(dá)到解決物理問(wèn)題的目的。
4數(shù)學(xué)方法在中學(xué)物理中的應(yīng)用
4．1幾何法：幾何法在物理教學(xué)中的應(yīng)用比較常見(jiàn)，例如，可以利用直角三角形解決力的合成和分解等問(wèn)題，這些都是幾何法在物理教學(xué)中應(yīng)用的典例。4．2公式變形定義法：公式變形定義法就是根據(jù)已有的公式中各個(gè)量之間的依賴關(guān)系對(duì)公式進(jìn)行變形從而得出一個(gè)新的公式的方法。比如根據(jù)物理公式p＝mv可以推出m＝p／v，這就是對(duì)公式變形法的應(yīng)用。4．3函數(shù)圖像法：函數(shù)圖像在物理教學(xué)中的合理應(yīng)用會(huì)使物理知識(shí)更加的清晰明朗易懂，使物理知識(shí)以數(shù)形結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于幫助學(xué)生對(duì)物理原理和知識(shí)的理解。在畫函數(shù)圖像時(shí)要結(jié)合物理規(guī)律和條件，確定好方向性以及值域和定義域。函數(shù)圖像使物理量與量之間的關(guān)系更加的清楚易懂，大大的降低了物理知識(shí)的復(fù)雜性和繁瑣性。4．4方程法：方程法是物理教學(xué)中解決物理問(wèn)題的不可缺少的方法，初中階段主要是利用一元二次方程和多元一次方程組來(lái)解決物理問(wèn)題。首先依據(jù)物理規(guī)律和條件把方程建立起來(lái)，然后根據(jù)數(shù)學(xué)方法對(duì)方程進(jìn)行求解，最后得出答案。4．5三角函數(shù)方法：三角函數(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用也是比較常見(jiàn)的，比如利用勾股定理來(lái)計(jì)算物理數(shù)據(jù)等。因?yàn)槿呛瘮?shù)就是對(duì)三角形的邊和角、角和角以及邊和邊的關(guān)系的反應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，因此在求物理力的大小時(shí)可以利用正弦定理的辦法來(lái)進(jìn)行。另外，三角形的兩邊相加數(shù)值大于第三邊，兩邊相減小于第三邊，這個(gè)理論也可以幫助學(xué)習(xí)解決一些物理問(wèn)題。4．6歸納法：在對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生很多情況下會(huì)對(duì)問(wèn)題的解決辦法和答案有自己的猜想，但是如何驗(yàn)證猜想對(duì)不對(duì)呢，那就要利用數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)歸納法的驗(yàn)證學(xué)生能夠知道自己的猜想是否正確，使學(xué)生的正確猜想更加的有理有據(jù)，有利于提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。
5結(jié)語(yǔ)
數(shù)學(xué)方法對(duì)一些物理定律和定理具有證明作用，對(duì)一些物理概念具有定義的作用，對(duì)物理現(xiàn)象起到良好的解釋作用。數(shù)學(xué)方法在物理知識(shí)中的應(yīng)用有利于建立起學(xué)科之間的聯(lián)系，有利于使物理知識(shí)化難為簡(jiǎn)，可以解決某些物理方法無(wú)法解決的問(wèn)題。因此，在物理教學(xué)中，教師要注重使用有效的數(shù)學(xué)方法，比如利用直角三角形解決力的合成和分解，利用公式變形定義法對(duì)物理公式進(jìn)行變形從而推出新的公式，利用函數(shù)圖像法展示物理量與量之間的關(guān)系，利用一元二次方程解決物理問(wèn)題等。當(dāng)然，這些并不是數(shù)學(xué)方法在物理教學(xué)中應(yīng)用的唯一方法，作為物理教師，我們要不斷的研究和探索更有效的在物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的途徑。
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知識(shí)可以用來(lái)解決問(wèn)題，所以說(shuō)知識(shí)有應(yīng)用價(jià)值；類似，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程可以使學(xué)生獲得某些能力的發(fā)展，因此知識(shí)也具有能力價(jià)值 .在中學(xué)物理圖像及其教學(xué)的研究中，在默認(rèn)物理圖像屬于描述物理知識(shí)的一種語(yǔ)言的前提下，也應(yīng)該看到圖像作為物理學(xué)論文的一種重要研究方法對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展有價(jià)值.本文試以物理圖像如何能促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，以及究竟對(duì)哪些能力有較明顯的培養(yǎng)效果這些問(wèn)題作切入點(diǎn)，討論物理圖像對(duì)學(xué)生的能力價(jià)值.然后再重點(diǎn)從學(xué)生學(xué)的角度，討論教師可以如何實(shí)現(xiàn)物理圖像的能力價(jià)值，以期為教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作提供一些思考的基礎(chǔ)與可行的思路.
2解物理圖像題涉及的認(rèn)知功能及其相應(yīng)的能力
2.1信息傳遞功能與讀取信息能力
對(duì)測(cè)試而言，命題者需要給被試呈現(xiàn)問(wèn)題及其情境，與測(cè)試相關(guān)的所有信息都在試題表述之中.在紙介測(cè)試的條件下，這些信息只能依靠文字、圖與圖像來(lái)實(shí)現(xiàn).大多數(shù)情況下，包含同樣信息量的物理圖像比文字要簡(jiǎn)潔（當(dāng)然也比文字描述和公式表述更直觀）.例如一定質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的v-t線，包含著對(duì)該質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)信息，包含著它在諸多時(shí)刻的狀態(tài)信息（如相對(duì)位置、運(yùn)動(dòng)方向、速度、加速度、動(dòng)量與動(dòng)能等），還包含著它在不同時(shí)刻之間的狀態(tài)變化信息.由此，不少題之所以選擇物理圖像呈現(xiàn)物理情境和物理現(xiàn)象，給出物理?xiàng)l件與物理過(guò)程，就是基于圖像的這種信息傳遞功能；而測(cè)試目的之一就是考察學(xué)生從圖像讀取信息的能力.例如振動(dòng)圖象（x-t圖）與波動(dòng)圖象（y-x圖）同時(shí)都含有動(dòng)態(tài)信息與靜態(tài)信息的內(nèi)容，這一綜合特征成為呈現(xiàn)波動(dòng)問(wèn)題豐富信息的直觀手段.
2.2邏輯推理功能與數(shù)理邏輯能力
在利用已有條件和必要假設(shè)以及依據(jù)物理概念規(guī)律進(jìn)行的邏輯分析中，可以從物理圖像上對(duì)條件間的聯(lián)系做出直接判斷，從而為推理指明思維的方向；也可利用圖像表明的特殊狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)隱含條件.圖像對(duì)邏輯分析問(wèn)題的這種作用能較明確地表現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)理邏輯能力.圖像的邏輯推理功能通常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.
[HJ1.66mm]（1）在問(wèn)題設(shè)置中，利用圖像給出情境中兩個(gè)物理量之間的變化，讓學(xué)生做出對(duì)過(guò)程性質(zhì)與特點(diǎn)的判斷.例如；安徽2012年高考物理卷第17題，設(shè)置帶電粒子在電場(chǎng)中僅受靜電力作用，做初速度為零的直線運(yùn)動(dòng).給出其電勢(shì)能Ep與位移x的關(guān)系圖象，判斷題中圖象展示的四個(gè)過(guò)程的正確與否.
（2）設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生依托物理規(guī)律及其推證，尋求物理量間的變化圖象.例如：北京2014年高考理綜卷第21題，設(shè)置電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻確定的閉合電路，尋求電源的輸出功率與電路的路端電壓之間的變化關(guān)系圖象.
（3）借助圖像，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的概括總結(jié).典型的例子如北京2010年高考理綜卷第20題，給出一般性的函數(shù)圖象y=kx+b.（k>0，b>0），讓學(xué)生分析選項(xiàng)所給[JP3]出的四種情況下，對(duì)應(yīng)物理變化滿足這樣函數(shù)關(guān)系的過(guò)程.[JP]
這種圖像既考查與培養(yǎng)物理知識(shí)的理解能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題能力，也體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的概括化、系統(tǒng)化、聯(lián)系化與內(nèi)在邏輯化的要求.
[JP3]3從學(xué)生學(xué)的視角，組織凸顯能力價(jià)值的物理圖像教學(xué)[JP]
注意到物理圖像教學(xué)中一般側(cè)重圖像對(duì)知識(shí)的理解和解題的應(yīng)用，教師可能缺乏通過(guò)物理圖像培養(yǎng)學(xué)生能力的自覺(jué)意識(shí)；而且教師通常是從“教”的角度組織圖像教學(xué).本文下面將重點(diǎn)從學(xué)生學(xué)的角度，討論教師如何實(shí)現(xiàn)物理圖像的能力價(jià)值.
3.1對(duì)物理圖像，學(xué)生到底都需要學(xué)什么？
在教師開(kāi)始重視圖像教學(xué)以后，按以往的教學(xué)邏輯，可能依然是學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像法解題，或者如何利用圖像更深地理解物理概念、規(guī)律.本文認(rèn)為，學(xué)生最要學(xué)的不是“使用或?qū)嵱?rdquo;性質(zhì)的內(nèi)容，而是作為其源與基礎(chǔ)的物理圖像本身的內(nèi)涵.對(duì)物理圖像作用的理解不能停留在抽象地認(rèn)為它是一種重要的物理學(xué)研究方法，具有直觀、形象的特點(diǎn)這一簡(jiǎn)單水平.還需要對(duì)物理圖像的方法屬性；它與其它數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)中功能的差異；中學(xué)所涉及的物理圖像與數(shù)學(xué)圖象的異同；物理圖像的成立、生成、物理內(nèi)涵、物理意義與應(yīng)用等等 有清楚的認(rèn)識(shí).
首先，由物理公式或變形來(lái)的任何函數(shù)都可以有其數(shù)學(xué)圖象，可用來(lái)解物理題，但只有那些具有物理意義的函數(shù)圖象才可稱之為物理圖像.其次，根據(jù)坐標(biāo)軸代表的物理量，用坐標(biāo)系呈現(xiàn)出幾個(gè)物理量的變化及其相互關(guān)系，可以展現(xiàn)其物理狀態(tài)及狀態(tài)變化的過(guò)程.對(duì)物理現(xiàn)象及物理過(guò)程而言，圖像不僅是對(duì)文字語(yǔ)言描述的一種補(bǔ)充，還是一種豐富和完善，即物理圖像語(yǔ)言還擁有自己的“詞匯”體系.它們除了具有原有的數(shù)學(xué)意義外，自身還有明確的物理學(xué)的涵義.例如物理圖像中的“點(diǎn)”，表示由坐標(biāo)軸的物理量所標(biāo)示的一種物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而截距、端點(diǎn)、曲線交點(diǎn)則分別代表一種特定的物理狀態(tài)；物理圖像中的“線”既表征某種性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，又反映了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)隨時(shí)刻（或其它物理量） 改變或不變的相互關(guān)系和運(yùn)動(dòng)的變化趨勢(shì)以及相關(guān)物理概念在某種條件下的聯(lián)系.
3.2物理圖像的教學(xué)，也須尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
雖然有些物理圖像的基本知識(shí)可以通過(guò)講授完成，但無(wú)論是想讓學(xué)生學(xué)懂物理圖像與數(shù)學(xué)的異同、理解具體運(yùn)動(dòng)的物理圖像并能讀取圖像所提供的信息，還是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用物理圖像解決問(wèn)題，都不宜僅把圖像當(dāng)作陳述性知識(shí)講，還要把它當(dāng)作一種物理方法來(lái)理解和運(yùn)用.究其原因：方法、能力等概念本身及其抽象程度都高于知識(shí)，即已不處于經(jīng)驗(yàn)層面，能力乃是一種心理特征.根據(jù)大腦功能的發(fā)育時(shí)間，高二時(shí)，大腦已基本可以承擔(dān)只根據(jù)概念與規(guī)律的定義和內(nèi)涵就可完成抽象思維的工作 .也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)方法到進(jìn)而獲得能力發(fā)展的時(shí)候，高中教師就不應(yīng)再把方法（程序性知識(shí)）完全當(dāng)作陳述性知識(shí)處理.需要注意的是，具體到某個(gè)學(xué)生，進(jìn)入純抽象思維的時(shí)間則是隨機(jī)的，可能在高一也可能在高三甚至更晚；而且即使一個(gè)抽象思維能力成熟的人，在觸及陌生或困難的問(wèn)題時(shí)也會(huì)傾向具體或直覺(jué)的方式 .因此，按照唯物的認(rèn)知方式，教師最好先帶領(lǐng)（或創(chuàng)設(shè)條件讓）學(xué)生對(duì)物理圖像作為方法的過(guò)程有數(shù)次感受甚至體驗(yàn)，然后再結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)歷將相應(yīng)的圖像方法提煉出來(lái).當(dāng)學(xué)生對(duì)圖像方法的理解是“有血有肉”的時(shí)候，再增加圖像方法的應(yīng)用性練習(xí).
此外，還需要重視聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng).因?yàn)閷?duì)物理圖像的認(rèn)知還需要想象和聯(lián)想.例如：由勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象與橫軸所圍“面積”vt是其在t時(shí)間內(nèi)的位移s，聯(lián)想并推理得到勻加速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象與橫軸所圍面積s=[SX（]（v0+vt）×t[]2[SX）]=v0t+[SX（]at2[]2[SX）]應(yīng)是物體運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)時(shí)間內(nèi)的位移.而要計(jì)算梯形的面積則需將梯形近似為無(wú)數(shù)個(gè)矩形，這就需要學(xué)生調(diào)動(dòng)想象力才能完成.
3.3尊重學(xué)生學(xué)習(xí)心理的物理圖像教學(xué)策略，要靠師生一起共同探尋
教師的教學(xué)行為要尊重現(xiàn)在所教學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、過(guò)程和認(rèn)知的即時(shí)狀態(tài)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上就要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的疑惑、糾結(jié)之所在.
（1）使學(xué)生先行樹立并逐步加強(qiáng)物理圖像學(xué)習(xí)的意識(shí)
學(xué)生渴望學(xué)習(xí)物理圖像的積極性是師生共同加強(qiáng)物理圖像教學(xué)的基礎(chǔ).為此要讓學(xué)生明確“物理規(guī)律常用數(shù)學(xué)公式和圖像來(lái)表示”，理解“物理圖像是科學(xué)表達(dá)的一種‘語(yǔ)言’”，以及“必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)和分析”，“關(guān)注自己表達(dá)能力的提高”.還要提醒學(xué)生注意上述不同要求的差異，后者是對(duì)應(yīng)用物理圖像表征問(wèn)題及處理問(wèn)題的能力要求.
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物理意義識(shí)圖、用圖、畫圖、轉(zhuǎn)換圖
正確地識(shí)圖、用圖、畫圖、轉(zhuǎn)換圖乃是用圖像順利解決問(wèn)題的基本途徑.例如分析不計(jì)重力的帶電粒子射入作周期性變化的平行板間電場(chǎng)的這類問(wèn)題，通常的分析程序是：先識(shí)圖，發(fā)現(xiàn)加在平行金屬板上的電壓隨時(shí)間周期性變化，認(rèn)識(shí)到電壓的變化就是電場(chǎng)的變化；再畫出對(duì)應(yīng)的電場(chǎng)強(qiáng)度E隨時(shí)間t變化圖像，到分析出電場(chǎng)強(qiáng)度的變化就是電場(chǎng)力的變化，而電場(chǎng)力的變化又是加速度的變化，于是將E-t圖象轉(zhuǎn)換成帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的加速度隨時(shí)間變化的a-t圖象；最后，再結(jié)合粒子的初速度，利用a-t圖象畫出粒子在垂直平行板方向運(yùn)動(dòng)的v-t圖象.這樣，帶電粒子在電場(chǎng)中的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)就被v-t圖象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)了.在實(shí)際教學(xué)中最好先通過(guò)幾個(gè)實(shí)例讓學(xué)生感受這一基本途徑，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出他們各自的含義.
（3）注意物理知識(shí)與圖像在教學(xué)中的自然融合
論文摘要摘要：回顧了全息術(shù)的歷史，闡述了全息術(shù)的基本原理，然后介紹了全息術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用及其發(fā)展方向。
我們看到的世界是三維的、彩色的，這是因?yàn)槊總€(gè)物體發(fā)射的光被人眼接受時(shí)，光的強(qiáng)弱、射向和距離、顏色都不同。從波動(dòng)光學(xué)的觀點(diǎn)看，是由于各物體發(fā)射的特定的光波不同，光的特征主要取決于光波的振幅(強(qiáng)弱)，位相(同相面外形)和波長(zhǎng)(顏色)。假如能得到景物光波的完全特征，就能看到景物逼真的三維像，這就是全息術(shù)。全息術(shù)誕生到現(xiàn)在60年來(lái)取得了很大的進(jìn)展，已被廣泛地應(yīng)用于近代科學(xué)探究和工業(yè)生產(chǎn)中。
1全息術(shù)的歷史和發(fā)展階段
1948年，丹尼斯·蓋伯提出一種記錄光波振幅和相位的方法，隨后用實(shí)驗(yàn)證實(shí)這一想法，即全息術(shù)，并制成世界上第一張全息圖。蓋伯本來(lái)是為提高電子顯微鏡的分辨率而提出的設(shè)想，雖然未能用電子波證實(shí)其原理，但用可見(jiàn)光證實(shí)了。從第一張全息照片制成到20世紀(jì)50年代末期，全息圖制作具有以下共同特征摘要：全息圖都是用汞燈作為光源；而且是所謂同軸全息圖，即物光和參考光在一條光路上得到的全息圖。這一時(shí)期的全息圖被稱為第一代全息圖，標(biāo)志著全息術(shù)的萌芽。第一代全息圖存在兩個(gè)嚴(yán)重新問(wèn)題，一個(gè)是再現(xiàn)的原始像和共軛像分不開(kāi)，另一個(gè)是光源的相干性太差。因此在這十多年中，全息術(shù)進(jìn)展緩慢。
1960年激光的出現(xiàn)，提供了一種高相干度光源，為全息技術(shù)發(fā)展提供了可能。針對(duì)第一代全息技術(shù)出現(xiàn)的新問(wèn)題，利思和烏帕特尼克斯(1962)提出，將通信理論中的載頻概念推廣到空域中，用離軸的參考光和物光干涉形成全息圖，再利用離軸的參考光照射全息圖，使全息圖產(chǎn)生三個(gè)在空間互相分離的衍射分量，其中一個(gè)復(fù)制出原始物光。該方法被稱為離軸全息術(shù)，這是全息術(shù)發(fā)展的第二階段。第二代全息術(shù)解決了光源的新問(wèn)題，并且在立體成像、干涉計(jì)量檢測(cè)、信息存貯等應(yīng)用領(lǐng)域中獲得巨大進(jìn)展，但是激光再現(xiàn)的全息圖失去了色調(diào)信息。
科學(xué)家們開(kāi)始致力于探究第三代全息圖到。這是用激光記錄，而用白光再現(xiàn)的全息圖，在一定的條件下賦予全息圖以鮮艷的色彩。第三代全息術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域的到了應(yīng)用，例如摘要：像全息、反射全息、彩虹全息、模壓全息等。
激光的高度相干性，要求全息拍攝過(guò)程中各個(gè)元件、光源和記錄介質(zhì)的相對(duì)位置嚴(yán)格保持不變，這也給全息技術(shù)的實(shí)際使用帶來(lái)了種種不便。于是，科學(xué)家們又回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)探索白光記錄的可能性。第四代全息圖應(yīng)該是白光記錄白光再現(xiàn)的全息圖，它將使全息術(shù)最終走出有防震工作臺(tái)的黑暗實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入更加廣泛的實(shí)用領(lǐng)域。
2全息術(shù)的基本原理和特征
全息術(shù)是一種“無(wú)透鏡”的兩步成像法，它能在感光膠片上同時(shí)記錄物體的全部信息，即物體光的振幅和位相。全息照相過(guò)程分全息記錄和再現(xiàn)兩步摘要：第一步稱為波前記錄(全息記錄)；第二步物體的再現(xiàn)(重現(xiàn))。
波前記錄依據(jù)的是干涉原理，物光波和參考光波相干疊加而產(chǎn)生干涉條紋。干涉條紋的反襯度記錄了物光波前的振幅分布，干涉條紋的幾何特征(包括外形、間距、位置)記錄了物光波前的位相分布。就是說(shuō)，全息圖上的強(qiáng)度分布記錄了物光波的全部信息-振幅分布和位相分布，它們分別反映了物體的明暗和縱深位置等方面的特征。應(yīng)當(dāng)指出，任何感光底片都只能記錄振幅(或者說(shuō)強(qiáng)度)的分布，而不能直接記錄位相分布，全息照相之所以能記錄位相分布，是利用了參考光波把它轉(zhuǎn)化成了干涉條紋的強(qiáng)度分布。假如沒(méi)有參考光波，或者它和物光波不相干，波前上的位相分布是不可能記錄下來(lái)的。
波前再現(xiàn)的理論依據(jù)是衍射原理，照明光波(再現(xiàn)光)經(jīng)過(guò)全息圖衍射后出現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜的光波場(chǎng)。全息圖的衍射波含有三種主要成分，即物光波(+1級(jí)衍射波)，物光波的共軛波(-1級(jí)衍射波)，照明光波的照直前進(jìn)(零級(jí)衍射波)。在現(xiàn)代記錄和重現(xiàn)的全息照相裝置中，這三種衍射波在空間彼此分離，互不干擾，便于人們用眼睛或鏡頭去觀測(cè)物光波的虛像或其共軛波的實(shí)像。
全息術(shù)的原理決定了它所記錄的全息圖有下列特征摘要：
(1)三維性——因?yàn)槿D記錄了物光的相位信息，圖像具有顯著的視差特性，可以看到逼真的三維圖像。
(2)不可撕毀性——因?yàn)槿D記錄的是物光和參考光的干涉條紋，所以具有可分割性。它被分割后的任一碎片都能再現(xiàn)完整的被攝物形象，只是分辨率受到一些影響。
(3)信息容量大——同一張全息感光板可多次重復(fù)曝光記錄，并能互不干擾地再現(xiàn)各個(gè)不同的圖像。
(4)全息圖的再現(xiàn)相可放大或縮小——因?yàn)檠苌浣呛筒ㄩL(zhǎng)有關(guān)，用不同波長(zhǎng)的激光照射全息圖，再現(xiàn)相就會(huì)發(fā)生放大或縮小。
3全息術(shù)的主要應(yīng)用及其發(fā)展方向
全息術(shù)經(jīng)過(guò)60年的發(fā)展，已和計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電技術(shù)以及非線性光學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，成為一種高新技術(shù)，擴(kuò)展到醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、裝飾、包裝、印刷等領(lǐng)域，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家還興起了全息產(chǎn)業(yè)，并且正在形成日益廣闊的市場(chǎng)，實(shí)用前景非常可觀。本文介紹全息術(shù)中幾個(gè)應(yīng)用較為廣泛、產(chǎn)業(yè)化較成熟的領(lǐng)域并說(shuō)明其發(fā)展方向。
3.1全息存儲(chǔ)
全息存儲(chǔ)是依據(jù)全息術(shù)的原理，將信息以全息照相的方式存儲(chǔ)起來(lái)，它利用兩個(gè)光波之間的耦合和解耦合，可以把信息存儲(chǔ)和信息之間的比較(相關(guān))、識(shí)別，甚至聯(lián)想的功能結(jié)合起來(lái)，也就是可以把信息存儲(chǔ)和信息處理結(jié)合起來(lái)。用于全息信息存儲(chǔ)的記錄介質(zhì)較多，可永久保存信息的全息圖用銀鹽干板、銀鹽非漂白型位相全息干板、光聚合物及光致抗蝕劑等；可擦除重復(fù)使用的實(shí)時(shí)記錄材料有光導(dǎo)熱塑料、有機(jī)或無(wú)機(jī)光折變材料等。全息存儲(chǔ)在存儲(chǔ)容量方面具有巨大的優(yōu)勢(shì)，原因是摘要：
(1)全息存儲(chǔ)具有存儲(chǔ)容量大的優(yōu)勢(shì)。用感光干板作為普通照相記錄信息時(shí)，信息存儲(chǔ)密度的數(shù)量級(jí)一般為105bit/mm2；用平面全息圖存儲(chǔ)信息時(shí)，存儲(chǔ)密度一般可提高一個(gè)數(shù)量級(jí)達(dá)106bit/mm2；假如用體全息圖存儲(chǔ)信息時(shí)，存儲(chǔ)密度可高達(dá)1013bit/mm2。
(2)全息存儲(chǔ)具有極大的冗余性，存儲(chǔ)介質(zhì)的局部缺陷和損傷不會(huì)引起信息丟失。
(3)全息存儲(chǔ)具有讀取速率高和能并行讀取的特征，每個(gè)數(shù)據(jù)頁(yè)可包含達(dá)1Mbit的信息，寫人一頁(yè)的時(shí)間在100ms左右，讀信息的時(shí)間可以小于100μs，而磁盤的尋址時(shí)間至少需要10ms。
當(dāng)前，在世界范圍內(nèi)掀起了全息存儲(chǔ)探究的熱潮，并取得很大的進(jìn)展，其主要表現(xiàn)在摘要：
(1)存儲(chǔ)容量迅速提高和性能不斷改善，并逐步走向?qū)嵱没＠纾?994年美國(guó)加州理工學(xué)院在1cm3摻鐵妮酸銼晶體中記錄了1000幅全息圖，同年，斯坦福大學(xué)的一個(gè)探究小組把經(jīng)壓縮的數(shù)字化圖像視頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在一個(gè)全息存儲(chǔ)器中，并再現(xiàn)了這些數(shù)據(jù)而圖像質(zhì)量無(wú)顯著下降。1999年美國(guó)加州理工大學(xué)利用空-角復(fù)用技術(shù)，在同一塊在摻鐵鈮酸鋰晶體中存儲(chǔ)了26000幅全息圖。北京清華大學(xué)實(shí)現(xiàn)了在摻鐵妮酸鏗晶體中的同一空間位置記錄1500幅全息圖，并研制了具有緊湊結(jié)構(gòu)的靈巧型全息存儲(chǔ)裝置。
(2)實(shí)用化的全息存儲(chǔ)系統(tǒng)逐漸推出。例如，1995年由美國(guó)政府高級(jí)探究項(xiàng)目局(ARPA)、IBM公司的Almaden探究中心、斯坦福大學(xué)等聯(lián)合成立了協(xié)作組織并在美國(guó)國(guó)家存儲(chǔ)工業(yè)聯(lián)合會(huì)(NS1C)支持下川，投資約7000萬(wàn)美元，實(shí)施了光折變信息存儲(chǔ)材料(PRISM)和全息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)(HDSS)項(xiàng)目，預(yù)期在5年內(nèi)開(kāi)發(fā)出具有容量為1Tbit數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)速率為1000MB/s的一次寫人或重復(fù)寫人的全息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)。同樣的探究在法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)和日本等國(guó)家也正在加緊進(jìn)行。
近幾年來(lái)，光電子技術(shù)和器件取得了系列重大進(jìn)展，為全息存儲(chǔ)器提供了所必要的高性能半導(dǎo)體激光器、液晶空間光調(diào)制器、CCD陣列探測(cè)器等核心元器件，全息存儲(chǔ)的理論和方法的發(fā)展使這項(xiàng)技術(shù)日趨成熟然而，美中不足的是全息圖的壽命新問(wèn)題尚待解決，雖然張澤明、謝敬輝等對(duì)Ce摘要：Fe摘要：LiNbO3晶體的全息存儲(chǔ)和熱定影進(jìn)行了理論和實(shí)驗(yàn)探究，從方法上給出了記錄角度越大，光柵周期越小，熱定影所需最小離子數(shù)密度越高，存儲(chǔ)系統(tǒng)的整體性能越好，但是目前還未解決的一個(gè)難題是尋找合適的記錄材料。無(wú)疑，這將成為全息存儲(chǔ)界探究的熱門課題。
3.2顯示全息
顯示全息技術(shù)是在激光透射全息圖的基礎(chǔ)上來(lái)制作各種類型的全息圖，如白光反射全息圖、白光透射全息圖等，各種類型的顯示全息圖可用于舞臺(tái)布景、建筑、室內(nèi)裝飾、投影等；再如，以動(dòng)態(tài)顯示的全息技術(shù)、層面X射線照相術(shù)、3DCAD技術(shù)、3D動(dòng)畫片、雷達(dá)顯示、導(dǎo)向和模擬系統(tǒng)等，每3年一次的顯示全息國(guó)際會(huì)議上都有全息界泰斗展出令人吃驚的全息圖，它們充分展示了全息技術(shù)創(chuàng)造性的魅力和藝術(shù)的美。
顯示全息目前主要有兩大類摘要：第一類是Lippmann全息圖，制作方法有Denisyuk的單光束法和Benton的開(kāi)窗法。第二類是S.A.Benton的彩虹全息圖，這是一種透射式顯示全息圖，可在白光照明下再現(xiàn)立體圖像，且圖像的顏色隨觀察的位置的變化而變化，從紅到紫如雨后彩虹而得名。隨著高質(zhì)量記錄材料的發(fā)展，隨后的一些探究者和藝術(shù)家不斷追求更實(shí)用的拍攝技術(shù)，如假彩色編碼和真彩色反射全息圖等。美國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)主辦的《AppliedOptics》和《OpticsLetters》在20世紀(jì)80年代都有有關(guān)這方面的論文報(bào)道。由SPIE主辦的《Holosphere》和美國(guó)全息制造商協(xié)會(huì)主辦的《HolographyNews》以往和近年都不斷地報(bào)道有關(guān)顯示全息圖的最新制作技術(shù)和商業(yè)信息。但從這些報(bào)道情況來(lái)看，顯示全息存在不足主要表現(xiàn)在摘要：
(1)視角范圍、圖像體積有限；
(2)沒(méi)有獲得非凡有效的全息圖的計(jì)算方法；
(3)由于全息計(jì)算數(shù)量巨大，導(dǎo)致動(dòng)態(tài)顯示異常困難。克服以上不足，將可能成為顯示全息探究的幾個(gè)熱點(diǎn)。
近年來(lái)，顯示全息技術(shù)掀起一場(chǎng)數(shù)字化變革，數(shù)字合成全息技術(shù)為全息三維顯示開(kāi)辟了前所未有的應(yīng)用前景。隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度的提高和高分辨空間調(diào)制器件的發(fā)展，利用顯示全息的大視場(chǎng)、大景深、全視差、真彩色、可拼裝、價(jià)格低廉等特性，在不久的將來(lái)開(kāi)發(fā)出真正意義的全息電影和全息電視，為顯示全息技術(shù)創(chuàng)造良好的商業(yè)前景。
3.3模壓全息
模壓全息是1979年RCA公司為解決視頻標(biāo)準(zhǔn)件的全息拷貝而提出的，它是將全息術(shù)和電鍍、壓印技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使全息圖的制作產(chǎn)業(yè)化，用白光再現(xiàn)時(shí)，可得到色彩鮮艷逼真的三維圖像，并可通過(guò)印刷方式大批量生產(chǎn)，使得它在許多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，以商品形式走向市場(chǎng)。模壓全息的制作主要分為三個(gè)階段摘要：激光攝制原片全息圖；電成型制金屬模板；模壓復(fù)制。這三個(gè)階段生產(chǎn)工藝和技術(shù)要求都比較高，因此，模壓全息作為平安防偽首當(dāng)其沖，是平安防偽技術(shù)的一個(gè)里程碑。正如全息圖的新奇性、強(qiáng)烈的視角效果、制作的難度以及易于應(yīng)用在鈔票的包裝上，不能去除性、價(jià)格低廉、輕易驗(yàn)證等特征，使它很快占領(lǐng)了防偽領(lǐng)域。模壓全息是一種技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的高科技產(chǎn)品，無(wú)論在高檔商品促銷、名優(yōu)商品的防假冒或在有價(jià)證券(如信用卡、鈔票、護(hù)照簽證)的防偽和加密以及圖書、印刷、印染、裝磺、紀(jì)念郵票和廣告標(biāo)牌等都有采用模壓全息技術(shù)，并備受使用者青睞。
模壓全息出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，80年代中期已形成了一種產(chǎn)業(yè)，90年代達(dá)到了鼎盛時(shí)期。本世紀(jì)初，隨著防偽技術(shù)要求的不斷提高，模壓全息技術(shù)又有了新的突破摘要：美國(guó)斑馬圖像公司推出了二維圖像的數(shù)字化采集和拍攝技術(shù)；2003年，蘇州大學(xué)研制成功并已批量生產(chǎn)“數(shù)碼激光全息照排系統(tǒng)”；同年，倪星元、張志華等成功研制了可替代傳統(tǒng)鍍鋁防偽薄膜的透明TiO2激光全息防偽薄膜。這些模壓全息的一個(gè)個(gè)技術(shù)突破，使防偽功能有了提高，讓激光全息防偽技術(shù)達(dá)到新的境界。
模壓全息產(chǎn)業(yè)在我國(guó)起步較晚，但發(fā)展速度迅猛，目前國(guó)內(nèi)已有100多條模壓全息生產(chǎn)線。為了使模壓全息技術(shù)健康發(fā)展，我國(guó)模壓全息產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須在三個(gè)方向上引起重視摘要：首先是開(kāi)拓全息燙金材料，取代金膜和銀膜，其次開(kāi)發(fā)全息包裝材料，實(shí)現(xiàn)立體防偽包裝，第三個(gè)方向是模壓全息技術(shù)和現(xiàn)代印刷術(shù)相結(jié)合，體現(xiàn)傳統(tǒng)的美術(shù)效果和現(xiàn)代科技的藝術(shù)魅力。
3.4全息干涉計(jì)量
全息干涉計(jì)量術(shù)是將不同物光，在不同的時(shí)間記錄在同一張全息干板上，然后利用全息術(shù)的空間波前再現(xiàn)原理，非接觸地對(duì)物體表面進(jìn)行三維測(cè)量而獲得信息。全息干涉計(jì)量術(shù)是全息應(yīng)用的一個(gè)重要方面，它能實(shí)現(xiàn)高精度非接觸性無(wú)損測(cè)量，比一般光學(xué)干涉計(jì)量有很多優(yōu)點(diǎn)。一般光學(xué)計(jì)量只能測(cè)量外形比較簡(jiǎn)單、表面光度很高的零部件，而全息計(jì)量方法則能對(duì)任意外形、任意粗糙表面的物體進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量精度為光波波長(zhǎng)λ的數(shù)量級(jí)。目前，全息干涉計(jì)量術(shù)在方法上先后發(fā)展了實(shí)時(shí)全息干涉法(單次曝光法)、二次曝光全息干涉法、時(shí)間平均全息干涉法、雙波長(zhǎng)干涉法以及雙脈沖頻閃全息干涉法，此外，J.A.Leendertz開(kāi)辟了全息干涉計(jì)量術(shù)的另一個(gè)新的分支-激光斑紋計(jì)量術(shù)。隨著光電技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、CCD器件及光纖技術(shù)的飛速發(fā)展，使得全息干涉計(jì)量技術(shù)在信息采集和處理上更為方便、快捷和可靠，并得以在惡劣環(huán)境條件下對(duì)某些物理量進(jìn)行定時(shí)測(cè)量。再加之相移技術(shù)、外差技術(shù)和鎖相技術(shù)等，可使測(cè)量精度提高到λ/100或更高。
全息干涉計(jì)量在20世紀(jì)80年代美國(guó)等西方先進(jìn)國(guó)家已產(chǎn)業(yè)化，我國(guó)在20世紀(jì)80年代初有幾所大學(xué)和科研單位的探究項(xiàng)目通過(guò)鑒定，其中有些達(dá)到當(dāng)時(shí)的先進(jìn)水平。經(jīng)過(guò)近幾年的開(kāi)發(fā)和研制，我國(guó)在全息干涉計(jì)量測(cè)試設(shè)備方面主要發(fā)展有摘要：
(1)用于測(cè)試火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴霧化特性的YSCI型離子瞬態(tài)激光全息測(cè)試儀；
(2)用于激光熱核聚變稠密等離子體電子密度測(cè)量的SPQ-1型四分幅皮秒紫外線激光全息探測(cè)儀；
(3)包括記錄、再現(xiàn)、圖像處理三部分的瞬態(tài)激光全息干涉計(jì)量測(cè)試系統(tǒng)；
