發布時間：2023-02-18 01:38:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生展望未來論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；就業指導課程教學
職業生涯規劃是對自己的事業做詳細額評估，讓自己朝著目標前進，努力讓自己達到理想狀態。其目的是幫助自己真正了解自我，為自己做好人生規劃，展望未來，規劃前進的方向。職業生涯規劃指的是通過自身的努力達到自己既定的目標，從而實現自己的人生價值，通常意義上人們習慣理解為自己的職業理想。它是根據大學生自身的實際情況，制定自己要達到的目標，并為自己實現職業生涯的目標而確定明確方向、執行時間和具體的操作方案。
大學生職業生涯規劃的內容主要分為職業分類與就業準備、大學生就業形勢與就業政策、職業選擇及職業準備、職業生涯發展規劃、求職理念和求職技巧、職業測評等。不同部分側重的內容不一樣，但是從就業指導課程的教學角度和每所大學大學生的區別，要上好這門課程，首先要讓每個大學生對自己的認識要有足夠的充分，不要畏懼，創造一切機會鼓勵大學生站到講臺上去更深層次的認識自己。所以在這樣一種情況下，我們要控制一個班的人數不要太多，讓每個大學生都有上臺的機會，只有這樣才能讓每個學生在這門課程的學習中都有機會來展現自我；讓同學間相互的交流更全面。大學生職業生涯規劃這門學科，學生展現自我的地方可以表現在以下幾方面：大學生對自我的認識、大學生的職業生涯規劃、求職面試的方法與技巧等。從幾下幾方面進行闡述：
一、大學生的自我認識
一部分大學生在剛入學校的時候，只知完成高中階段高考后，需要在大學里好好輕松下，把高中階段沒有玩的、沒有睡夠的覺一起補回，理解成大學生活是完全可以忘我的。一部分大學生在剛進大學生時，對一切事物都感到新鮮，并對自己的學習方向感到模糊，所以在大學一年級時期就要樹立正確的職業規劃意識。進入大學第二年，大學生的心態已逐漸傾于平穩，明確自己的學習任務及學習目標，重點培養自己的綜合素質，注重專業能力的培養；積極參加學校各社團活動，培養自己的組織協調能力和團隊合作精神，在校期間可以嘗試兼職等，積累一定的職業經驗。大學三年級是提升期，提升職業技能，積累職業經驗。上好這一部分，就是要學生跨出第一步，可以通過提問的方式即一問一答的形式來認識自己，或通過提問“對某某的認識”，從別人的看法中增進對自己的了解。
二、大學生自身的職業規劃
我們每個人都是一個獨立個體，有自己的獨特氣質，不同的個性特質必有相對應的社會職業。所以大學生的職業規劃始終要結合自身的特點，在職業指導課程中指導大學生怎么樣找到與自己個性特質相符的職業，使自己的個人價值能盡快實現。大學生職業生涯規劃按照時間來劃分，分為短期規劃、中期規劃和長期規劃。在就業教學指導過程中為使大學生能更好的完成自身職業生涯規劃，主要從目標明確性、目標一致性、目標激勵性、目標的具體性、目標的實際操作性、目標的可評量性方面對大學生進行指導。影響職業生涯規劃的因素很多，有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測，所以在大學生制定職業生涯規劃的時候要做好全面考慮。
三、求職面試的方法與技巧
大學生經過四年的大學學習，掌握了牢固的專業知識，在即將面臨畢業進入社會的時候，大學生僅僅靠自身的專業知識去求職是不夠的，需要涉及的方面比較多，而掌握求職面試的技巧有時顯得非常重要，它往往能起到事半功倍的效果，使畢業生在求職擇業的過程中少走彎路。在大學生獲得工作崗位前，第一步就是求職面試。大學生的求職面試中，用人單位會考核大學生的各方面能力。在求職面試中要做到不卑不亢，穩重自信，還要有一定的求職面試技巧，在回答考官的提問中，注意講究語言藝術，使自己的求職面試過程錦上添花，最后達到自己之前的職業生涯規劃。
總之大學生在求職過程中，始終要貫徹一個原則便是端正態度、求職面試前做好充足的準備、通過各種渠道掌握與自己有關的信息、不放過各種學習及實習機會、要敢于在各種場合將自己推銷出去。
參考文獻：
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關鍵詞：工科大學； 課程設置； 教材編寫； 建議
目前，大學畢業生找工作難的問題，已經成為了制約高校可持續發展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業門路非常廣的工科畢業生也遇到了難題。是不是中國人才已經呈飽和狀態？各公司、各企業、各單位招聘技術人才非常困難，不少地方打出了十幾萬年薪招聘一個熟練技術人員的廣告。那么，問題出在哪里呢？據調查，北京市33家國有大中型企業中，近幾年招聘的大學畢業生，不善于使用現代化管理方法的占57%，難以開發新產品的占54%，不善于對市場變化做出迅速反應的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負責人，他們認為，大學畢業生有較高的理論水平，但缺乏實際應用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠、急功近利、沒有團隊精神、不能與同事和睦相處。據我們對100名已參加工作的大學生的調查，他們認為，在學校里學到的知識太陳舊，不能適應現代社會的發展需要，這些知識，能夠在實際工作中得到比較直接運用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識，只有30%―40%；而剩下的30%，則對工作和自己本身都沒有多大價值。
造成上述情形的原因很多，但是，課程設置不科學，教材編寫不合理，是一個重要的因素。
目前我國工科大學的課程設置大致分為公共必修課，即高等學校中任何專業的學生都必須學的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養與法律基礎》、《大學英語》、《大學生心理健康教育》、《高等數學》、《大學計算機》等）；專業基礎課，即專業技術基礎課（如《荷載與結構設計方法》、《混泥土結構設計》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學生順利地學習基礎理論、專業知識或進行科學研究，掌握必要學習與研究方法與手段而開設的課程，它有助于培養學生的自學能力和獨立工作能力，如《文獻檢索與科技論文寫作》等。
目前，工科大學各專業的公共課教材，如《高等數學》、《線性代數》、《大學計算機》、《大學英語》等大多采用理科大學通用的教材，一些專業理論基礎課程，如《理論力學》、《材料力學》等，也基本上采用理科大學教材，一些專為工科大學編寫的基礎理論課程的教材，也力求向理科大學教材看齊，這些教材大多具有以下幾個特點；
（一）內容陳舊。教材編寫者認為，學生學習的主要任務就是學習人類所積累下來的文化遺產，過分地強調教材的內容必須是經過長期實踐檢驗的正確、可靠的事實和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒有經過長期的實踐檢驗，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發展的形勢脫節，以致培養出來的學生不能適應社會現代化建設的需要。
（二）重理論、輕實踐。從課程的開設來看，理論性的課程多于實踐性課程，土木工程專業四年時間大致開設了50多門課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實踐性課程的教材內容也以介紹理論知識為主。從時間安排上來看，學習理論知識的時間占四分之三，而其余四分之一的時間，其目的也是為了鞏固理論知識。總之，工科大學的學習、實踐是為理論服務的，這樣的安排，從理科大學的培養目標來說，無可厚非，但從工科大學的培養目標來說，則值得深思。
（三）重知識學習，輕技能培訓。重視基礎知識的傳授這是中國教育的傳統，中國的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎知識為中心這個體例來編寫的。教材內容是傳授基礎知識，教材后的練習，包括實習、實踐操作是為了鞏固基礎知識，對學生的要求，是牢固地掌握基礎知識。大學四年過去了，學生們的基礎知識的根基是很牢了，可是畢業后到社會實踐中才發現，在實際工作生活中，基礎知識根本起不了多大的作用，社會需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學生所缺乏的。這是大學畢業生不受歡迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎樣解決這些問題呢？
對工科課程進行科學的設置，編寫出一套符合工科大學培養目標的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學的課程設置和教材編寫要注意哪些問題呢？
一、正確處理好理科與工科的關系，以突出工科特色
談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設置工科課程、編寫工科教材時，也自覺或不自覺地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養。這里重點分析一下理科與工科的區別：我們認為，理科姓“理”、名“科學”、號“理論”。就是說，理科主要向學生傳授科學知識，以培養理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術”、號“應用”。就是說，工科主要培養學生的技術才能，成為應用型人才。那么，工科課程設置，教材的編寫，要以培養技能、培養應用型人才為出發點，當然，技術需要科學的指導，但是，工科生掌握科學知識不是目的，他們的目的是把科學知識轉化為思維、轉化為實踐能力、轉化為實際操作。因此，必須加強專業技術、實踐操作的培養。
二、正確處理好基礎知識與專業技能的關系，以培養專業技能為主
傳統觀念認為，一個人的知識越豐富、越廣博、越扎實，他今后的發展前途就越大，獲得的成就就越高，其實這種觀點是有失偏頗的。其實，一個人掌握的有關基礎知識，是有一定的范圍、一定的限度的、沒達到一定的范圍、一定的限度是會影響到他的發展的，但是超過了那范圍、那限度，知識與前途、成就就不一定成正比，俗話說，登山何必扛著船，花太多的時間、太多的經歷去學習一些與他專業無關的知識，就不但沒有必要，而且會適得其反。試想一下，航空、航天知識、超導物理知識、深奧的古文學知識，對袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢學森花很大的經歷、很多的時間去學習歷史知識、倫理知識、地理知識……，他還有精力去從事他的專業工作，還會做出今天這樣的突出貢獻嗎？
一個人公共知識的范圍與限度，就中國教育而言，具有中學畢業水平就差不多了，美國高中畢業生的知識水平，大約相當于中國高中一年級水平，人家培養出了那么多的世界大師。
與公共知識相比，專業基礎知識更加重要，與專業基礎知識相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實際操作練出來的，不是靠鉆研書本鉆出來的。試想，哪一個奧運冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書練出來的。
為了擠出時間，讓工科學生練出過硬的技能，有必要對大學課程設置進行合并刪減，就土木工程而言，《大學英語》可以和《土木專業英語》合并；《大學生心理健康教育》可以和《心理健康調適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術》合并；《思想道德修養與法律基礎》可以和《建設法規》合并；《大學計算機》可以和《計算方法與程序設計》合并，《公共關系學》可以和《當代國際關系》合并……這樣至少可以擠出一期的時間來加強專業基礎知識與專業基本技能的訓練。
三、正確處理普遍教育與個性化教育的關系，以突出個性化教育
中國教育，習慣于一刀切，統一的《課程標準》，統一的教師，統一授課、統一的考試。統一的教材學好了，統一的考試就合格了，專業人才就培養出來了。這種模式對普及初等、中等教育，培養普通勞動者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標準、以犧牲學生個性為代價的教育模式，并不適應高等教育，因為高等教育的關鍵之一，是開發學生的潛在能力，鼓勵學生根據自己的興趣、個人特點、職業傾向選擇學習、研究方向。為了彌補這種培養模式的缺陷，可以參照研究生的課程設置，設置下面一些課程：
（一）專業基礎課：如《高等數學》、《土木工程概論》、《土木專業英語》、《建設法規》、《技術經濟學》、《材料力學》、《彈性力學》、《土力學》、《基礎工程》、《工程地質學》、《工程經濟》、《文獻檢索與科技論文寫作》、《產品技術創新》、《建筑結構試驗》等。
（二）指定選修課：如《土木工程測量》、《土木工程施工》、《混泥土結構設計原理》、《結構抗震設計》、《建筑結構試驗》、《建筑設備》、《高層建筑結構》、《鋼結構》、《砌體結構》、《工程項目管理》、《工程造價管理》、《工程監理》、《公路施工組織與預算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意選修課：如《中國建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國建筑史》、《建筑與美學》、《生態建筑學》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質》、《建筑與地球物理》、《中國古典建筑藝術》、《歐美建筑藝術》、《建筑環保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設計與建筑》、《園林設計與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農村住宅設計與施工》、《體育建筑設計與施工》、《建筑工程投標及合同簽訂技巧》、《建筑機械概論》、《國際勞務市場與對外勞務合作》、《高層建筑設計與施工》等。
四、正確處理好知識型教材與應用型教材的關系，以突出教材的應用性
我們編寫教材時，要注意從知識課程轉變為現實課程，改變單純以教材為載體、以學科知識為表現形式，脫離社會實際的、單一的知識性課程形態，建立學科知識與實際操作、課程實習活動相統一的大學課程觀。在這方面，我們可以參照美國發現法教學用的教材的做法，按照下面體系來編寫教材：
（一）創設符合某一項知識傳授的環境，讓學生進行實際操作；
（二）學生在實際操作中遇到用以前的知識和技能不能解決的問題；
（三）講解能夠解決這一問題的理論、規律、原理、定理、公式；
（四）學生熟練地掌握教學的內容；
（五）讓學生運用學到的知識再去解決現實中的問題；
這樣的編寫體系，遵循了從實踐中發現問題，進行研究上升為理論，再用這種理論來指導實踐這一科學研究的認識規律，有利于提高學生的科學素養和科研能力。
五、正確處理歷史、現實、未來的關系，以立足現實、展望未來
中國的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過分講究理論的絕對正確性，強調要經過歷史考驗的東西才能進入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學。
小平同志指出：“教育要面向現代化，面向世界、面向未來。”這是我們編寫教材的指導思想。我們的教材內容要立足現實、著眼未來。歷史的東西，有利于提高學生的技能水平、有利于培養應用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點是把當代最科學的、最前沿的的先進東西傳授給學生。使學生成為世界一流人才；同時，適當地向學生介紹一些該領域的發展趨勢，以引導學生跨域現實，引領該領域的世界潮流。
工科大學課程設置，教材的編寫，是關系到工科大學可持續發展的大問題，舊的工科大學的課程設置、教材非改革不可，這是天經地義的。我們不敢說我們的設想就是科學的、合理的、完美無缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門的重視、引起編寫教材的專家、學者的注意、引起工科大學師生的共鳴，大家共同努力，以實現工科大學的可持續發展，為建設社會主義現代化的強國做出自己應有的貢獻。
參考文獻
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摘要：本文分析了計算機專業教學中的“五種方法”及課程設置中“五類問題”，旨在闡述師生在教學中的職責，通過雙方配合達到共贏的目的。
關鍵詞：教學方法；課程設置；合作；創新
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1現狀分析
用“日新月異”來形容計算機的發展應該是不為過的，這體現在時間空間上，更滲透在計算機的教育教學中。目前國內諸多高校都設置了計算機或與之相近的專業，一曰是人才的需求，二曰是應用的廣泛。現代的高校猶如一個教育工廠，計算機專業的教育教學，使用的是大致相近的教材，重復著相似的教學內容和進度，無法彰顯計算機的發展速度和人才培養的特點，無法適應用人單位的要求，導致大學生就業的專業對口率偏低。
縱觀中西方的教育，我們注重的是“外塑”，西方重視的是“引發”；我們的管理是“圈養”，西方的管理是“放生”；我們的教育“包辦”為多，西方的教育“自主”為多。因此，學校的繁榮，并未帶來教育的繁榮，進入大學后的學生存在的困惑與迷惘是可想而知的。
2探索方法
筆者擔任02計算機應用本科班數據結構課程教學時，有學生提到：“老師，計算機的課堂教學為什么不能像講故事一樣講解？”這讓我們想起了多年來計算機教育教學的“固化”模式：教師課堂講，學生機房練；想起了為什么總是有學生要逃課或課堂開小差；想起了我們的學生雖經過四年的“苦讀”，卻得不到“委以重任”；想起了計算機專業的學習是那么枯燥，為什么游戲軟件又是如此的“深入人心”。
學習是學生的主業，學習是學校教育的主要活動。設想若我們能把學習變成游戲，聽課如似聽故事，學生豈不像熱愛游戲一樣熱愛學習，像愛聽故事一樣愛聽課，學習也就像游戲、像故事一樣充滿魅力。在筆者多年從事計算機軟件專業的教學實踐中，體驗有些方法值得探究：
2.1工程背景法
“軟件工程”是計算機軟件專業必修的一門專業課。根據學生沒有工程背景的現狀，若僅按教材講方法其收效是不佳的。教師可考慮在開課之前，讓每個學生自己找一個項目，找不到者教師為其確定一個項目。以所選項目為工程背景，隨著軟件工程課程學習的深入，不斷完善自己的項目內容。到課程結束時，每個學生自行總結在自己的項目中所用到的軟件工程方法，并在全班組織一次交流。雖然學生在背景知識以及對所講專題的準備方面差別較大，但從整體效果上講，一是提升了學生自主學習、主動學習的興趣，二是培養了學生一定的分析解決問題的能力，三是鍛煉了學生思考及表達能力。
2.2小論文總結法
學過“數據結構”的人都知道，在各類教材的敘述中，除描述的工具不同外，內容結構方法上幾乎相近。教師在教學過程中，不但要做各類方法的對比，更重要的是讓學生自己體會算法的異同，其體會的多少與深淺，可以用小論文的形式表現出來。小論文的寫法要求，其格式上可不像正式論文要求，只要將學習中的想法，特別是算法的改進反映出來即可。通過上機驗證，課程結束后將小論文整理成冊。這讓學生們對實現數據結構中的算法，體驗人機的結合，分析算法的優劣，做到學懂弄通，舉一反三收效甚大。
2.3游戲設計法
計算機軟件專業的基本功是程序設計，其對軟件專業后續課程影響頗大。遠的不講，從77年恢復高考后進校的大學生學過的算法語言，無外乎有ALGOL60、BASIC、FORTRAN、COBOL、PASCAL、C，C++，名稱雖不同，適用的對象有所差異，但語言核心體未變。教學實施過程中的難點在于，語句的功能易理解，語句的靈活運用猶如“大難臨頭”，讓學生產生畏難情緒。聯想到游戲之所以吸引人，除了其內容和效果外，還有一種精神，游戲不是表演，游戲是自己。玩游戲雖然累，但其樂融融。設想將游戲設計法引入教學中，也會讓我們的語言課出現事半功倍的效果。教師可以帶領學生，從解剖簡單游戲入手，講解語句的功能和作用，學生入點門后，其“修行”轉入學生個人，教師加強引導，留下思考空間。在學習的過程中，拉開了學生間的距離，出現了“吃不飽”和“吃不了”的現象；教師因勢利導，學生的學習熱情更高了，相互間有了比學趕幫，這樣更利于學生的個性發展。
2.4學生講解法
教師講、學生聽，教多少、學多少，怎么教、怎么學，這是傳統的教學活動模式。學無條件服從于教。計算機軟件的許多課程，并無標準答案可言，訓練的是學生的邏輯思維，教師的講課，融入學生的資源，改善學圍著教轉，通過多種形式，給學生自主表達的權利和機會，這樣的教學只會是“百利而無一害”的。一是在師生角色互換過程中，讓學生感受到“一桶水”與“一碗水”的含義；二是學生講、教師聽，可以發現教學中存在的問題，及時給予調整修訂；三是學生在承擔“壓力”的同時，更加激發學習的動力，為自己所“教”的部分博覽群書，學懂弄通；四是通過“合作”教學，使師生共同成長進步，教師也將從單一的教轉變為多元化角色：學生學習過程的指導者，課堂教學情境的設計者、學生學習活動的合作者、學生全面發展的靈魂工程師。
2.5邊學邊用法
邊學邊用，學用結合，立竿見影，這是一個很適用的教學方式。首先是將枯燥的計算機理性教學變成“看得見摸得著”的感性教學。如由加法指令演變為累加器的過程。其次是加深理解，促進教學。如通過算法過程學習完成一個管理系統。再之，計算機的應用大到國家，小到個人，無處不有。在教師的教學過程中，聯系實際，捕捉學科發展前沿，對開闊學生視野很重要。
3解決問題
教學方法的改進固然重要，但對專業的發展，人才的培養，社會的需求，在課程設置上也需要持一種后現代的課程觀。這是一種師生依據課程要求動態生成的而非預先設定的課程。它更利于因材施教，因需施教。這樣做明確了教師與學生的責任定位，達到師生共同合作完成教學之目的，改變以往以獲取知識為核心的課程設置。在計算機專業的課程設置中，筆者認為以下幾類問題值得思索：
3.1因人設課程問題
計算機發展迅速，應用廣泛，但專業尚屬年輕。獨立學院計算機專業如何造就社會需要的人才，在課程設置上，師生均有發言權。這不僅是對課程的挑戰，更是對人的挑戰。課程安排要變教師會什么就教什么，為專業發展需要什么就學什么，旨在引導學生成長，而在學生成才的過程中教師也能有所收獲和進步。
3.2因知識設課程問題
教育的目的是培養人，而不僅僅是一種存貯行為，它是讓人在獲取知識的同時更幸福地生活。反之，若生活的目的是為了學知識，是為了知識由外向內轉移和傳遞，那么出現的“高分低能兒”，“分分分學生的命根”就不足為怪了。人類文化的傳承和發展，人的知識的積累和豐富，體現的是社會的進步，是人們精神的富足。計算機知識的更新，較其他精典課程更為迅速，探討一種實時性強，動態靈活，以“不變”應“萬變”，真正實現創新人才培養的計算機專業課程體系已迫在眉睫。
3.3因學分設課程問題
完全學分制，自主擇課，對承認并遵循學生的個體差異，滿足學生的個性發展起到了良好的作用。若課程僅為學生修滿學分而設，那也只能是形式上的學分制。計算機專業課程門類繁多，與專業發展迅速有關，也為實施完全學分制埋下了“伏筆”。教師的科研能力對專業教學的影響更是不言而喻的。在商業主義、市場主義和管理主義頗為盛行的今天，計算機專業課程的設置在培養人才工程中能有自己的特色品牌，對社會無疑是一種貢獻，同時對學校的管理及教師的教學提出了更新更高的要求。
3.4因實驗設課程問題
動手能力、實驗技能是計算機專業學生必備的素質，是計算機專業教學的特點所在，在一定程度上顯示著學校的辦學能力。目前專業實驗室如同雨后春筍，不斷滿足著學生專業發展的需要。然而，緣于人力財力的緣故，實驗室發展滿足專業建設、滿足專業人才培養亟待解決，這涉及到計算機專業人才培養特色問題，涉及到提升專業競爭力問題，也涉及到社會對計算機專業的認同度問題。
3.5因需求設課程問題
需求主要來自學生與社會。為滿足市場要求，不少高校絞盡腦汁考慮計算機專業與課程設置問題，在吸引生源方面有一定的視覺效果。然而四年的計算機專業培養，學生普遍感到什么都學了，什么都沒學“好”，自覺功底不足，無法在編程、網絡開發、數據庫等方面能有一技之長，甚至出現了為了就業去職業培訓機構再“回爐”的現象。計算機專業的發展如何與市場接軌，計算機專業的畢業生如何受到社會的“青睞”，留給了我們思考與遐想的空間。
4展望未來
大學是時代的產物，代表著進步的時代精神，推動著社會向前發展。本文研究的重點在于獨立學院計算機專業課的教育教學方法的創新及課程設置有關問題的探討，旨在通過計算機專業的發展變化，讓我們的高校在專業人才培養上更具核心競爭力。通過建立健康有序的保障機制，促進計算機專業教育的不斷發展，促進計算機專業人才的輩出。科學的、實用的、發展的、有效的新型的計算機專業教學體系和課程體系的研究與探索，學生探索精神、合作精神、創新精神的培養，相配套的教育教學管理體系的完善，向我們計算機教育界的同仁們提出了挑戰。文中“五種方法”及“五類問題”的提出，是讓學生在教師正確方法的指導下，在計算機專業學習上擁有探討、懷疑、批評、主動的思想，擁有自主選擇的自由，擁有自我發展的追求，隨著學習個體化時代的到來，大學強調的綜合、廣博、人文底蘊的精神，營造了計算機專業的教師理論聯系實際的廣闊空間，提供了與學生共同迎接未來挑戰的寬廣舞臺。
參考文獻
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論文摘 要:全球信息時代的到來,以及我國經濟發展的加速,為高等教育的發展提了空前的機遇,也把校園景觀設計推向新的。蓬勃發展的形勢必然要求校園景觀設計與之相適應,新世紀我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰是如何使高校更加適應改革開放的社會和勞動市場,這是高校體制改革的出發點和歸宿。近幾年來,校園的建設顯得尤為重要,建設的基礎除了建筑更主要的是校園景觀設計,景觀作為一種特殊的自然人文景觀,藝術性和功能性兼而有之,對人類生理、心理影響有著積極意義。
園林景觀強調的是對人的作用,作為校園園林景觀強調的當然是對師生的作用。學校,是傳授知識的地方,是人才的搖籃,但教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生掌握知識的技能和方法。大學校園不僅應提供用與傳授知識的課堂,還必須提供交流思想,表達情感,啟發智力的場所。根據當前多元素,綜合辦學模式,創造人文化、生態化的校園空間環境,滿足校園社會化,開放化的現實需要,以組團化,網絡化的建筑設計融入自然環境,并考慮校園的動態發展和未來需要,從而最終實現校園建設的可持續發展,真正做到以人為本。因此,探討適合高校當前高等教育體制和社會發展的校園景觀設計,可以對高校校園規劃、發展進行指導,進而為廣大師生創造一個具有鮮明特色環境,適宜的工作、學習、空間。鑒于這些設計要求,校園景觀的設計理念和藝術手法尤其重要。
1場所精神的提練和情感文脈的注入
人文主義的詞源于拉丁文來自古希臘的教育,教育與人文主義有著深厚的淵源關系,把人的思想感情融入到景觀設計中通過各種表現形式使這種思想在人們面前淋漓盡致地表達出來。這就達到了以人為本的目的,而這一點在一般高校設計景點幾乎都貫穿了這種思想。
(1)校園小廣場。在進入小廣場的路口上,如出口的一排挺拔的雪松,不加裝點,顯得很嚴肅,寓意校園是一所神圣的知識殿堂,廣場中心國旗的偉岸淋漓盡致地表現在眾人面前。它時刻警醒大學生要熱愛祖國努力學習,報效祖國,不僅此,如果僅有一種莊嚴的氛圍似乎又不能充分體現大學生的朝氣蓬勃。在旗桿下放上一盆對節白臘,一株植物四種不同枝葉,它更象征校園的生活是豐富多彩的,盆景四周顏色絢麗的草花,形成花帶,簇擁著盆景,意味學生擁護著校園。
(2)意境。意境是一種審美的精神效果,它雖不象一山、一石、一花、一草那么實在,它既不完全在于客觀,也不完全在于主觀,而存在于主客觀之間,即是主觀想象,也是客觀反映,即藝術作為意識形態是主客的統一。高校廣場噴泉由靜態變為動態,由水底噴頭噴出各種圖案形成立體美,而所有的空間造型效果都要靠光影表達,在噴頭邊置燈,根據噴出的水柱恰如其分地反應燈光,為校園增添了無窮的魅力。
(3)夜景照明。幾乎所有高校的夜晚都是燈火通明,那象征著生生不息。夜景照明應當與校園周圍環境結合,主要烘托校園氣氛,并始終為學生和所需要的景觀空間服務,遵循突出自然的景觀特色,突出校園人文活動特色。
(4)道路設計。首先決定于校園綠地的規劃形式,盡量避免多條道路交接在一起,如果避免不了則需在交接處形成一個小場,正是小廣場設在此處目的所在,為了方便師生出行,在出口處采用循環道,實行人車分流制,外環行車,內環行人,在小廣場中用草坪圍出一條條小徑,形成放射狀,為師生提供極大的方便。
(5)亭樓。“亭者”,停也。所以停憩游行也。亭是園林綠地中最常見的建筑,亭應設在靠圖書館旁邊,這個地方最適合晨讀,其寓意是學生是早上八九點鐘的太陽,振興中華的未來。唯有用功讀書,奮發圖強,才能承擔所賦予的重任。
(6)教學區小園。它通常的精神核心理所當然落在正中心雕塑上,如園心雕塑是一名女學生手拿一本書,昂首挺胸展望未來,這尊雕塑明確反映學校對學生要求,用小飾品來反映主題,小中見大,看表面找實質。
2理性與浪漫的交織
(1)以植物造景為主。著力改善校園環境建設園林單位 有樹才有園,有花才有景,植物是園林中最具生機與活力的景觀要素,春華秋實,樹茂花艷,生命之類和季相之妙主要是通過植物景觀來表現,綠色植物還能調節人的心理,它能直接作用于人的精神和肉體,使人產生滿足感,安逸感,活動感和舒適感。
(2)建筑環境的植物種植。小廣場和大門處都設置草坪,使人進入校園都能感覺到一種強烈的生命活力,廣場上的草坪,用小黃楊做綠籬,把草坪組成不同的幾何圖形,使整個廣場面的布置氣勢莊嚴。通過這種精神環境的塑造,展示校園美好的精神風貌,激發師生的愛國愛校熱情和無私奉獻精神。
(3)道路植物的種植。在考慮到校園交通所需要的空間和綠化的需要,總體采用植物的有節奏的排列在道路旁,主道一律采用高大喬木,除滿足其交通和遮蔭功能外,更注重了與人行道植物的搭配和協調,樟樹、石楠等冠大蔭濃的植物形成的林帶,并用桂花,棕櫚大葉黃楊作為道路旁建筑的背景烘托主題。加之樟樹與廣玉蘭、塔柏、小葉黃楊結合層次豐富。協調統一,韻律感強,簡潔明快,既滿足師生夏季遮蔭又照顧了師生的視覺美,達到功能與美觀的統一。
(4)水景植物的種植。高校人工湖里的水是一種靜態的水體,根據原有的魚池和水溝改建而成,就地取材,并且根據原有曲折岸線做池岸改造為自然式的水岸曲線,在實用經濟的前提下使它的外形美觀,周圍的水景植物與之協調,水旁的園林植物其姿態、色彩和倒影等,強化了水體的美感。湖邊垂柳之間草坪相連,湖里倒影漣漣。利用倒影起到借景虛幻虛實結合的效果,人工湖中種植野生水草更增添自然的情趣。
(5)造景中穿插小品著力渲傳理性與浪漫交織的藝術效果。園林本來就是一種藝術,其最重要的功能就是創造和保存人類居住環境和廣泛的國土之上自然風景的美,同時園林理應給日漸疏遠田園風光的都市人提供美麗而寧靜的風景,以滿足他們親近自然的需要,更新和安慰因緊張而成天忙碌的勞動生活。構成園林空間的景觀除山石、水體、動物、植物以及園林建筑等到五大要素外,還有大量的小品性設施,從而滿足師生的休息娛樂,采用情景交融,用園林小品在所處環境中表達一個主旨,通過設計達到“此處無聲勝有聲”的藝術效果。園林景觀設計多方面講究藝術特色,往往是含而不矯作,作為一個育人的場所它的主觀要表達的思想必須是切合學校自身意義和辦學目的等用來表達這種藝術效果的手法。
3 融入園林綠化的建筑設施
(1)住宿區建筑園林綠化。住宅區顯得幽靜、素雅,也體現了老師無私奉獻的精神,在離老師宿舍外圍用高大的水杉,樟樹栽種成林帶,擺上圓凳、圓桌,有一種回歸自然的感覺,在此休閑有愜意和深幽之感。學生宿舍成排成列,考慮到空間的問題,在每棟摟之前設花壇,栽種觀賞性植物,又起障景作用,同時使空間顯得寬闊不產生擁擠感。
(2)公共建筑設施的綠化。校園共公建筑的綠化首先是共公綠地的選擇,增加必要的服務設施,不斷提高校園園林藝術水平,使能適應改革開放與師生的需要。針對校園就是能適應廣大師生的需要,位置適中交通要方便,充分考慮學校的發展方向,節約用地,為滿足廣大教職工的需求,為他們提供一個娛樂休閑的地方就在教職工住宅群最前沿設一個小廣場,留出一定的空間,足夠為他們進行各種集體活動周圍,仍用樟樹用作遮蔭。
(3)草本花卉植物的景觀設計。在園林綠化中,常用各種草本花卉創造形形的群體裝飾圖案。多布置校內道路廣場,主要建筑之前的林蔭道等處起著裝飾美化的作用,對活躍環境氣氛。啟迪人們的思想都有重要意義。
(4)花壇設計。花壇布置的形式要和環境求得統一,花壇在園林中不論是作主景還是作配景,都應與周圍的環境求得協調。布置在廣場的花壇其面積要與廣場成一定比例,平面輪廓也要和廣場的外形統一協調,并注意交通上的要求不妨礙人流交通和行車拐彎的需要。
(5)花境設計。花境以多年生花卉為主組成的帶狀地段。花卉布置采取自然式混合種植,以表現花卉群體的自然景觀,花境,表現的主題是觀賞植物本身所特有的自然美,以用觀賞植物自然組合的群落美,所以構圖不是為了幾何平面圖案的美聯社,而是為取得植物群落的自然景觀之美。校園花境設計多在道路用地上布置花境,如道路兩旁種植各色的月季,并用月季組成花境,形成流線形的帶狀。
(6)植物的色彩布局。校園植物是高校景觀的主體,然而植物又有其獨特的生態規律,在不同的地條件下,利用植物個體與群落在不同季節的外形與色彩變化再配以山石水景,建筑道等。必將出現絢麗的景觀效果和展示序列。
(7)葉色 。高校小廣場兩旁如種紅葉李、樟樹、月季。讓紅葉李在月季與樟樹之間形成鮮明對比。春夏為淺綠,秋為深綠,落葉之前葉自身葉綠素被破壞而呈紅色,從而可欣賞到不季節的景色。
(8)層次。植物分層配制不僅影響高校園林景觀空間感,而且是校園色彩搭配的最主要方法。以不同葉色的綠色度與花色,用不同高度的喬灌木層配制。可形成豐富的層次,特別是不同花色的喬灌木分層配植,更是園林中常用的一種配植形式。
(9)季相。一年四季的氣候變化使得植物產生了型貌和色彩的變化,如:話的開謝、葉的層落,植物色彩豐富,交替出現優美的季相。在校園的春季有開紅和黃的迎春花搭配成格式的花壇,開粉紅和白色的櫻花,嫩綠的垂柳;夏季有各色的紫薇、白色廣玉蘭、紅色的一串紅;秋季以色葉木為主。冬季有翠綠的雪松等使整個校園豐富而不雜亂。春天的迎春花,紅花艷麗。其背景樹上層是白色的櫻花。夏季當其落花之時背景樹又出現一片紅葉李,帶紅葉李落葉,其背后又是一片蒼翠的雪松。
4 結語
總之,無論各大高校的景觀設計如何發展與創新,保護生態環境和創造良好的生活、學習壞境己成為當今世界的共同目標。相信,隨著高校景觀園林理念的轉變、大學校園建設的不斷發展,高校景觀環境建設的理論探索和實踐經驗會日趨成熟和完善。
參考文獻
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大學生學年個人自我總結范文【1】 在大學大一這一年里，我學到了很多，總得來說，可以說是無悔。學習上第一學期能拿到了4.13的績點對我來說是一個莫大的肯定。而且在學習的過程當中那種充實，內心的愉悅與滿足，我想并不是一個簡單的分數可以表達出來。能以第一專業進入工程學院電信專業，讓我感覺自己比很多人來得幸福，專業是我自己選的，路是我自己挑的，我有信心我會一路走下去，一路走好。學習，的確在我心目中占了很大的分量。我喜歡這個專業，我有理由學好它。
有幸進入了學院學生會外聯部鍛煉自己的能力，并在這個大家庭里結交到很多兄弟姐妹，帶給我無比的歡樂。學生會，永遠是我大一不可或缺的濃重的一筆。幾乎是除了上課，我都是在忙學生工作。付出總有收獲的，我在這里成長起來，成熟起來。至少，我找到了自己的閃光點，人變得更加自信更加豁達。在外聯部里也通過自己的堅持不懈，獲得了不菲的成績，工作能力備受肯定。最后，被選為新一屆公關禮儀部的副部長，我將會繼續為工程學院獻上我的一份力量。
而到大學，一切都是新的。思維的轉變就在這時顯得相當的重要。大學有的是更多的自由，社會上的紛繁復雜如潮而來，不斷地激蕩著我們的思想。時時刻刻我們都需要有所選擇。沒有正確的思想，沒有端正的心態，便很容易迷茫甚至走上歧路。直至現在成功地成為入黨積極分子，不斷地學習黨的先進思想來指導我的生活。
在我看來，到了成人的階段，我們生活的不僅只是學習考試，我們更重要的學會了解這個社會，這個世界，學會做人，學會做事。我會選擇多點看書籍，看不同類別的書籍，豐富自己各方面的知識。節假日也會參加各種校院活動，或者做志愿者，豐富自己的經歷，增強自己的見聞，而不是做一個書呆子。我也相信，讀萬里書不如行萬里路。
大學，一個成才的平臺。我定當好好珍惜，讓自己成才，做一個社會的建設者。
我愿，乘風破浪，直掛滄海。
大學生學年個人自我總結范文【2】 時光荏苒，轉眼我已在海濱這座美麗的校園中度過了兩年。回顧大二這一學年的生活，平淡而充實，簡單而有味，經歷了成功與失敗，留下了眼淚與微笑。這些都讓我迅速的成長，學著獨立思考，學著為自己的選擇負責，學著享受成功的喜悅，學著承受失敗的痛苦，學著讓自己變得成熟，學著長大。
記得一位教官說過：我覺得所有的樂趣都是在你走了很久之后，重新回頭去看的時候，能找到我為什么走了這么久的理由。因為做眼前任何事的時候都是痛苦的，走了很久當你回頭去看時你會發現自己在進步。喜歡一句話，是因為它能夠觸動我們心里的某一個地方。它給我印象很深，因為我想到了自己學專業基礎課時的情形。不可否認我們專業的課程很難，知識很多、很雜，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己從心里排斥著，每次都是硬著頭皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在圖書館苦讀的片段，記起那些在課上認真聽老師講課的日子，還有那些由于課上沒有完成實驗而自己一人在實驗室苦干的影象，也正是這些點點滴滴印跡的存在才讓我覺得時間沒有白流。它不僅僅讓我學習到了知識，養成了良好的習慣，更重要的是讓我一次次的戰勝了自己。一個學年就這么跌跌撞撞的過去了，付出的努力，也讓我取得了比較滿意的成績。我知道自己每一天的努力奮斗，都是在為自己的目標打基礎，都是在為自己的未來做鋪墊，所以現在受到的所有辛苦都是值得的。
在大二學年里，有成功也有失敗，比如十二月份的四級考試，本來是比別人多得的一次機會，可是自己沒有抓住它，這是最讓我感到遺憾的。比如三月份的計算機等級考試，因為考試是在寒假開學以后，我就利用了寒假的時間去復習課本，做模擬題，準備筆試的考試內容，然后開學后在學校就開始準備上機考試，最后我筆試機試一次性通過，算是一個小小的成功吧，還是蠻高興的。還有對自己的不足的地方就是缺少專業技能，沒有參加專業的比賽，本來我們申請了科技創新協會的團體項目，可是由于種種原因沒有堅持到最后，總覺得自己掌握的東西太少而怕參加競賽，可是沒有體驗過怎么知道自己到底掌握了多少，后來在決賽時看到那些大一的孩子們拿出的璀璨的流水燈作品，著實讓我羨慕又后悔了一番。也下定決心以后再遇到比賽一定多多參加，提升自己的專業技能和動手能力。由于十二月份的失利，今年又開始準備四級，等待六月份再一次走進了考場，由于考前老師對我們系統的輔導，還有自己課下認真練習與復習，這次四級考試順利通過。經歷了這些成功與失敗，嘗過了生活中的那些苦與甜，讓我更加堅信那句話：不是所有的付出都會有結果，但是不付出就一定不會有結果。
作為學生，我們一定要記住，學習就是我們的職業。這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。大學學習的主要特點就是在于主觀能動性，在于我們主動自覺地學習。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。當然，我們應該有些新的追求，只有當我們有了追求時，我們的大學生活才不會迷茫，在學習和生活當中也會少一些彷徨。在新的一學年里，我為自己設定一個大致的方向，加強所學專業的知識學習，增加專業書籍的閱讀量，把握機會拓展自己的人際關系網，提升自己的動手實踐能力。
經過大二一學年的磨礪，我已經懂得，每個人都像一個開啟的系統，在進化過程中需要不斷地自我組織、自我構建。所以去掉那些無謂的焦慮，沒用的迷茫，扎扎實實的學好專業知識，多看書籍開闊視野，提高自己的綜合素質。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的大學生活，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，將啟航，駛向我理想的目標。
大學生學年個人自我總結范文【3】 青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，當我捧起記憶的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。
學習篇
大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專業課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把另一門學好，環環相扣，這就不得不去復習原先的知識點，所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的。另外值得一提的是學校為我們專業配置的實驗課，基本上一些重要的課程都涵蓋了。這些課程帶給我們的是理論與實踐的結合，給予我們的是寶貴的臨床經驗。特別是為期六周的暑期實踐，帶給我的絕對是質的飛躍。當然像我們這種做提取分析的，實驗的過程是繁瑣枯燥的，可是對實驗儀器的嫻熟駕馭，對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我們還學到了一些很實用的實踐經驗，老師對我們如數家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰。同時我還和好友申報了大學生挑戰杯項目，并獲得學院推薦一等獎的戰績。雖然未在省里的比賽獲獎，但已經足夠讓我們成長，從資料的搜集到實驗的操作，到論文的謄寫，PPt的制作，一輪又一輪的演講，讓我們好好地過了一把癮。
回顧整個學習過程，可以用一句話來概括：一份耕耘，一份收獲。
工作篇
大三了，雖說是收獲的季節，我卻把很多工作都結束了，與其說想給別人一個機會，還不如說想給自己一份安靜。看著堅持下來的同學取得的可喜成績，也只有艷羨的份了。不過還好作為我們班第一個成為黨員的人，我又是自豪的。很自然的我成了我們支部的骨干，這樣我又忙碌起來了。從宣傳委員助理到轉正，以及半年的工作，可謂是不亦樂乎。從黨員的發展，支部的大大小小各項事宜，作為一個組織者，自己的工作能力也得到了一定的提升。
據中新網報道,美國麻州劍橋市首位華裔市議員、中國香港移民之子張禮能(Leland Cheung),1月4日上午在劍橋市市議會蘇利文廳(Sullivan Cham-ber),與其它八位劍橋市市議員當選人一起宣誓就職。
目前擔任軟件工程師的父親張雅正表示,雖然張禮能在劍橋市只住了四年左右,但他們家跟劍橋市的淵源不淺。他于1969年從香港移民來美,即落腳哈佛廣場,并就讀波士頓大學。張雅正說,張禮能從小就非常聰明,各方面表現都很杰出,但兒子會從政卻在他意料之外。不過,張雅正強調,他們全家都很支持張禮能,相信他會全力以赴。
張禮能表示,上任后將逐步實踐選前承諾,創造和市民積極互動的政府、創造綠色工作機會、促進公共安全、建立大學與小區的關系、改善劍橋市交通等。他還表示,將在近期成立全新的網站,與市民互動,聆聽小區的聲音。
美華裔教授張恩慈
獲1200萬研究基金
據美國《世界日報》報道,美國密蘇里大學生化系華裔教授張恩慈從美國國家衛生部(NIH)申請到1200萬元研究基金,深入研究阿茲海默癥,希望為患者尋得治療方法。
張恩慈說,目前阿茲海默癥的藥物最多只有九個月療效,之后患者就會出現嚴重副作用,因此面對該癥時,預防絕對勝于治療。
科學家雖然已經發現阿茲海默癥的導因,對于該癥的許多細節卻仍然無法具體掌握,2050年時,全世界將有24%的人口超過65歲,阿茲海默癥患者的人數也將較目前激增三倍。張恩慈的研究發現人腦中有一種蛋白質會釋出有毒物體傷害腦細胞,這個與阿茲海默癥有很大關系,他已陸續于神經學、生物學的期刊上發表多篇研究論文。所以,張恩慈的研究方向將會大大提升人們對阿茲海默癥的認識,也將有希望攻破這一醫學難題。
美洲僑領黃金泉積極為僑服務
中南美洲老華僑華人實現了“探親夢想”。幾年前,中南美洲有一些國家未與中華人民共和國建立邦交,致使許多老華僑華人想回祖(籍)國看看改革開放后所發生的變化都難以實現。后來,通過美洲各地中華會館、中華公所、華僑總會聯誼會的邀請和幫助,他們的愿望實現了。從2006年開始,黃金泉就開始在會館里為華僑華人服務。
今年80歲的黃金泉20世紀50年代移居美國,至今已近60年,在美洲僑界頗有威信。他自己辦有多個經濟實體,平時工作很忙,但僑界推舉他擔任會館、聯誼會負責人,他都欣然接受了,而且一干就是多年。他說,雖然在僑界任職無薪無酬,又費神費力,但我心甘情愿。因為只有在這個崗位上,才能更好地為華僑華人提供幫助,提供服務,才能團結華僑華人共同應對諸如金融危機等問題的挑戰。
說起祖國和平統一之事,他說他最反“”,也最恨“”。表示今后只要有利于兩岸和平統一的事,都愿意親歷親為,做好每一件。
吳宇森將獲威尼斯影展終身成就獎
2009年12月22日,威尼斯影展委員會宣布,香港導演吳宇森將于2010年9月獲第67屆威尼斯影展頒發終身成就金獅獎,成為該獎第一名華人得主。
威尼斯影展是歷史最悠久的電影節,終身成就金獅獎歷屆得獎者均是公認的電影大師。第67屆威尼斯影展將于今年9月1日至11日舉行。
吳宇森小時候隨家人從內地到香港,家境貧困。年少的吳宇森是電影院常客,中學后到臺灣念藝術專科,全情投入拍實驗電影。1969年,21歲的他獲聘在國泰電影公司擔任場記,其后在邵氏影業張徹導演的拔擢下成為助理導演。他1973年首次執導電影《鐵漢柔情》,是功夫動作電影;1976年,他與妻子牛春龍結婚,育有3名孩子。1986年執導《英雄本色》,票房大收。
令吳宇森揚名國際的作品為1989年的《喋血雙雄》,吸引美國制片商青睞,吳決定赴美發展,作品包括《奪面雙雄》、《職業特工隊2》和《赤壁》,來年會為《劍雨江湖》作監制。
李安邦:胸懷全世界
李安邦,加拿大大統華超市創始人。出生在中國臺灣,父親靠制售服裝養家。李安邦小學起就常利用假期幫家里到市場賣服裝,早早地接觸了“生意”的概念。上世紀70年代末,他從美國肯塔基州大學畢業后移民至加西部城市溫哥華,開始了同其他移民一樣艱辛的創業之路。
李安邦第一份工是在一家當地肉食批發企業做推銷員,很快,勤奮的李安邦就顯示出了他獨特的生意眼光。1980年他創立了自己的“六福食品公司”,雖因金融危機陷入苦難,但是李安邦還是艱難地挺了過來。并于1986年重新開始了亞洲食品倉儲式批發業務, 3年后成立了新的物流中心,不久后建立大統華。
2009年7月24日,加拿大最大食品和家庭用品零售商羅布勞集團公司(LOBLAW COMPANIES LIMITED)宣布斥資2.25億多加元收購大統華,這對大統華的成長不言而喻。
2009年年底,收購完成后,大統華的管理層和經營模式保持不變,國際市場得到進一步打開。展望未來,李安邦說他的目標是:立足加拿大,放眼太平洋,胸懷全世界。
旅日華人學生獲琵琶賽大獎
據日本中文導報網報道,由中國香港國際藝壇主辦,香港中華文化總會、香港中國音樂家協會等八個機構協辦的“國際首屆中國樂器賽”于2009年12月13日在香港落下帷幕。年僅11歲的在日華人小學生葉櫻,以一曲琵琶樂曲《渭水情》,榮獲海外琵琶自選曲目金獎。
畢業，意思是學生在學校或訓練班修業期滿，達到規定要求，結束在本校學習的課程。長亭外，古道邊，芳草碧連天。下面是小編為大家整理的關于2022年最新畢業演講稿開頭，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022年最新畢業演講稿開頭1親愛的老師，同學們：
心心念叨著畢業，就能結束這苦了三年的高中生涯，能夠在這無邊的學習壓力下解脫開來，而這一天，真的來了。高中三年，吃盡了苦的三年。學習兩個字重重的壓在了我們這些高中學子的身上。從高一到高三，不知道被家長念叨了多少回，不知道被老師又重復了多少次。很多次都被繁多的作業弄的想要放棄，但想了想還是堅持了下來，畢竟這只是一時的困難，人生路上還有那么的挫折，還有許多未知而美好的風景在等著我去尋訪，怎么會被眼前這一塊小石頭給絆倒。
高一的時候，剛進高中，對很多事情都感到陌生，那段時間有些孤僻，不知道該做些什么，整天就在發呆走神，上課也好，下課也好，思緒總是在神游天際。就像是沒有了目標一樣，做什么都提不起興趣。作業完成差，背書也背不下來，英語單詞也沒記幾個，就莫名其妙的頹廢了一樣。
好在老師看出了我的不對勁，和我好好的詳談了一番，我才有所改變，當然最大的改變是因為認識了很多的朋友。因為有了朋友，所以我開始變的開朗起來，因為有了朋友，我不再是獨行的一個人，和他們交談，讓我重新對學習有了興趣，對生活有了興趣。很感謝他們，陪伴了我三年的時間，這期間的苦與樂都有他們的身影，給我支持，給我希望。
高二文理分科的時候，我和幾個朋友們分開了，因為重新分班的緣故，我們幾個人竟是各自被分了一個班，一時間讓我很不適應。但我很快就振作起來，畢竟我不再是高一那個孤僻的我了，在高二，我認識了新的朋友，而和老朋友們的關系也沒有因此而斷開聯系，我們互相介紹著新認識的朋友，讓這個溫馨的小集體長大了幾分。
高三是最累的一年，幾乎時時刻刻都處在緊繃的狀態。晚上熬夜已經成為了日常，每天睡眠時間6個小時，讓我有些厭學，甚至一度有了不想讀書，而是外出打工的想法，但好在朋友們都勸解了我，和他們的一番交談，讓我漸漸放棄了這個想法，而是咬緊牙關繼續苦讀，如今高中終于是結束了，我們，也要各自奔赴前方了。
諸多不舍，都在高考結束慶祝會上的快樂里隱藏著，沒有人說不開心的話，盡管知道離別就在眼前，但這份朋友之間珍貴的情誼，不會因為我們去了各自的大學，去了不同的城市而斷開。
感謝有你們。
2022年最新畢業演講稿開頭2尊敬的老師，各位同學：
大家上午好!
時光如白駒過隙，稍縱即逝，一晃大學四年的生活已接近了尾聲，回想這幾年來，有過歡樂，有過痛苦，自己在生活的磨練中也逐漸走向成熟。懷著夢想和激情走進大學的校門，開始一段新的人生旅程。轉眼離別的時候就要到了，真希望時間慢些走，讓我再多點時間好好享受下大學里的生活，友誼。大學的生活真好，回憶起來諸多歡聲笑語和辛酸苦辣。
時間過的真快，不經意間大學三年就即將結束。回首這三年的校園生涯和社會實踐生活，有太多的回憶。在這三年里我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。這個時候我們不能再像從前，就像大一那樣充滿幻想，像大二那樣滿是茫然，雖然我們還在塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發展做出規劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，三年前，我們滿懷夢想，背負期望，聚首三亞學院。三年后的今天，即將在不久的將來，奔赴各地開創屬于自己嶄新的明天。三年是的時光，聽起來似乎那么漫長，現在我已經大三了，其實他是那么短暫。
回首往事，感慨萬千。有人說，豐富多彩的大學校園是一個熔爐，燃燒出每個人與眾不同的精彩人生。我們經歷的一的純真年代，走過大二的輕舞飛揚，現在我即將告別大三的緊張與忙綠。在過去的日子里我們曾為考試，過級，考證緊張過;我們在書本知識與實踐中不斷完善自己;無論是風雨球場，還是書海館，小路旁，還是教室，宿舍，食堂，都曾有過我們的歡笑與淚水
還記得剛踏入這所大學校園，對一切都充滿新奇。積極參加各項活動，加入社團，盡情地體驗這種渴望已久的生活，充滿著活力。帶著這份激情與活力我度過了大學三年。大學自由的生活方式和高中填鴨式的生活方式有著很大的區別，大多數的時間都需要自己去安排，這也需要自己用一段時間去適應。大學三年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的發展。
在學習上通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優異的成績獲得二級甲等證書;課余，我還通過書刊網絡等媒介涉獵各方面的知識，不斷擴充知識面。
在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，有著良好的生活習慣和正派作風。我喜歡真誠、友好地對待每個人，微笑著度過生活的每一天。因為我相信付出了多少就會得到多少，人是感情動物，人與人的相處是相互的。三年來我積極參加學校組織的活動，踴躍參與社會實踐活動，并在實踐中學到了一些課本上學不到的知識，并主動幫助身邊有困難的同學。
至于缺點方面嘛，在社會實踐過程中我明顯感覺到自己在社會經驗方面的缺乏，在處事方面考慮得就不夠周全，書本上的知識也不能很自如地運用到實踐中去。雖然經過鍛煉，已得到了一定程度的提高，但在將來的工作中一定要繼續努力，盡快縮短適應期。
在未來大四的一年里，就要開始著手開學后找實習單位，最晚年底前去實習。然后到明年4月份前回學校準備論文和答辯。然后馬上開始找正式的工作。
第一步計劃是：最好能找到實習時就找好將來可以回去干的正規工作單位，這樣一來論文答辯結束后就可以和單位簽勞動合同開始工作了。不能等畢業證書到手后再找工作。其實我還有一個計劃那就是游山玩水，要完成的心愿是“對得起自己”。聽很多工作后的學長們說，工作后，整天除了工作，就是吃飯、睡覺。根本沒有時間出去縱情山水。如果第一步計劃劃順利實現，四處走走將是我下一步計劃。
最后我想在學校里四處拍點東西，拍下離別的歲月，留下點紀念。六月的天空最潮濕，六月的眼睛也最濕潤。任憑你再堅強，在火車汽笛長鳴飛機劃過天際的的一剎那，都會忍不住流淚。也許，有人一輩子就感性這么一次，記錄下這唯一的一次場景，給每個人都留份回憶，豈不美哉!
2022年最新畢業演講稿開頭3尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家晚上好，今晚，很榮幸由我站在這里代表各位畢業生發表畢業感言!
首先，我代表全體畢業生感謝母校對我們這些年來的培養和教育，感謝各位老師這些年來的關心和教誨，同時，也感謝家人對我們的支持和照顧，感謝身邊所有的朋友帶給我們的快樂和幫助!
穿越記憶的塵埃，我們還曾是那個天真懵懂的少年，于五年前，懷著同樣的夢想，從西面八方相聚到流倉河畔，從此，生命的史冊里，有了我們相識的這一頁，在這短暫而又漫長的五年里，鐫刻有我們太多的故事，一起走過的藝術樓，一起逛過的圖書館，校園的每一個角落，都灑滿過我們銀鈴般的笑聲，我們曾一起聊天一起打鬧一起奔跑，當然，還有些莫名奇妙的爭吵，這一幕幕的記憶，構成了我們青春時代最美麗的旋律，記錄著我們快樂和憂傷的同時，也見證了我們的情深意重，從第一緊張的軍訓到今天面對前途和未來的選擇，不覺中我們已經走過了五個春夏秋冬，藝術樓的。68步臺階，我們就這樣匆匆的走過，大學的時光，將在這六月的塵埃里落下帷幕，雖然。我們彼此擁有太多的不舍和惦念!然而，天下沒有不散的宴席!這是我們無法更改的事實!何況，聚不是開始!散也不一定代表結束!從今以后，我們將踏上人生的征程，作為畢節學院的學生，我們無比驕傲!作為畢節學院藝術系的學生!我們更加自豪!不管以后我們身處何方!都將竭盡所能為母校爭光，不負老師諄諄的教導，同學深深的鼓勵;自己狂妄的誓言!
親愛的朋友，莫在紅塵落淚，莫于夢中惆悵!把酒黃昏后;醉臥云水間!揚起你們人生的風帆吧!去開創自己想要的未來!去實現你們人生的理想!去繼承一個新時代的豐碑!
最后，祝各位老師身體健康!工作順利!各位學弟學妹學業有成!祝今晚的演出圓滿成功!畢節學院的明天更加燦爛輝煌!
2022年最新畢業演講稿開頭4同學們：
你們好!
再過一個多月，我們就要離開母校，此時，我熾熱的心跳得更加劇烈。不知怎么回事，在寫這篇發言稿時，小小的筆在我手中變得有千斤重，壓得我手發軟，我不想，我不想把沉淀已久的這份感情暴露在紙上，可是，我還是提起了筆。
回顧六年前，我們懷著對知識的渴求，對校園生活的美好向往，踏進了這神圣的殿堂。在這里，我們認識了6年在一起學習生活的伙伴，認識了可親可敬的老師，認識了高年級的大哥哥大姐姐。這里是我們的天地，這里是我們的知識樂園，這里是我們第二個家。每天，我們學知識，做游戲，快樂得就像一個小天使。在這里，有我們愛的母校、同學、老師。
6年過去了，如今的我們，不再是個無知的小孩，我們是新世紀的花朵，越長越大;我們是新世紀的棟梁，我們愿意將一切才華貢獻給祖國。
6年的友情，是我視為最珍貴的東西。如今大家就要分離，那朝夕共處的日子不長了，我們又怎能舍得呢?6年來，諸如你幫我，我幫你的例子數不勝數，這些都將永遠留在我心中。這樣團結的集體，我永遠不想離開。
我愛朝夕共處的同學，更愛可親可敬的老師。6年來，您勤勤懇懇，讓我們懂得要學會奉獻而不是享受生活。您像一根蠟燭，無私奉獻，不求回報，燃燒自己，照亮他人。為了我們的成長，您無怨無悔!
此時此刻，代表畢業班同學，我想說：“母校，我們愛你!同學，我們愛你!老師，我們愛您!”
2022年最新畢業演講稿開頭5同學們：
今天，我們在這里舉行山東工藝美術學院20--屆學生畢業典禮，這是回顧大學生活，展望美好未來的重要時刻。在此，我代表學校黨委和學校領導向你們圓滿完成學業，表示最熱烈的祝賀!向培養你們的老師們，表示衷心的感謝!
同學們，你們在校期間積極地關心學校的建設與發展，以主人翁的姿態為學校的建設獻計獻策，為學校的發展做出了應有的貢獻。近年來，在黨委領導下，學校積極穩妥地推進各項改革措施，校園基礎設施建設、校園文化建設、師資隊伍建設、學科建設和教學、科研、管理、服務等各項工作都取得了顯著的成績，學校的辦學水平進一步提高，辦學實力進一步增強。這一切無不凝聚著每一位老師和同學的心血和汗水。
大學四年間，同學們親身體會并見證了山東工藝美術學院教育教學理念的轉變。“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”的觀念深入人心，“以藝術學科為主體，人文、工科相融合”的學科發展觀得到認真落實，“科學精神，人文素養，藝術創新，技術能力”的辦學理念日益深化。學校招生規模穩定，學科結構優化，教學條件改善，辦學實力進一步提高。
四年間，同學們親身見證了山東工藝美術學院的改革變化、學術成就、知名度的提升和社會影響力的增強。在申報碩士學位授予單位、長清新校區建設、藝術創作成就、國際交流與合作等諸多方面都取得了歷史性的重要突破。20--年，在第十屆全國美展中，我校喜獲2銀8銅5優的優異成績;20--年5月，我校成功加入歐洲設計藝術院校聯盟，為我校的國際教育合作與交流搭建了重要平臺;20--年12月，我校主辦“全國視覺傳達設計教育論壇”和“首屆‘設計之星’全國大學生優秀平面設計作品展”，向全國高校展示了學校的辦學實力;20--年初，我校申報碩士學位授予單位取得成功，實現了學校發展史上里程碑式的重要突破;20--年6月，我校承辦山東(國際)文化產業博覽會的會徽設計、吉祥物設計、孔子像范本設計、動漫專題片制作等諸多項目，為我省文化產業發展做出了積極貢獻;20--年秋季，我校主體遷入長清校區;20--年9月，主辦中國(濟南)當代國際攝影雙年展暨首屆世界大學生攝影藝術展，在海內外取得良好反響。20--年，我校強化教學建設，目前正以積極的姿態迎接國家教育部的本科教學水平評估;同時，學校更加注重內涵發展，將在教育教學和人才培養質量上實現新的提升。
同學們，回顧過去，備感欣慰;展望未來，任重道遠。大學的學習生活，為你們實現理想、成就事業奠定了良好的基礎。近幾年，我校畢業生的設計作品充分反映了學校的教學成果，畢業生勇于創新，每年的畢業設計作品展都呈現出全新的面貌。20--屆畢業生更加富有創新精神，具備較強的創作能力，相當一部分作品達到了較高水平。我校畢業生的設計作品既具有創意水準，又具有較強的應用性，能突出反映我校的辦學思路和定位。今年，結合我校的實際情況，我們提出建立“教學實踐型”大學，就是要進一步科學發展、明確辦學特色。
同學們，二十一世紀是一個機遇與挑戰并存、合作與競爭同在的時代，也是一個設計師成就事業的時代。希望同學們順應時代要求，變革就業觀念，立志自主創業，給自己一片更廣闊的天地，在搏擊風浪中鍛煉成長，實現自我價值。希望你們敢于創業、勇于創新，為明天，為母校，為這個設計藝術的時代而不懈努力!
同學們，設計以人為本、設計為生活服務，是設計藝術的最終目的，同時也是設計藝術教育與實踐所倡導的重要理念。希望你們盡快成長為具有國際視野、立足學術前沿的設計師，()腳踏實地，自強不息，不斷塑造和完善自己的人格，學習國內外先進的設計思想，為創新生活方式，提升藝術品位，服務社會發展做出新的貢獻。我們相信：今天同學們以工藝美院為榮耀，明天工藝美院將因同學們而自豪!
希望同學們畢業后像歷屆校友一樣，經常關心母校、支持母校，為母校的建設和發展獻計獻策。如果大家在工作中遇到困難，也希望你們能夠繼續向母校的老師咨詢、求教，他們將盡心盡力地幫助你們。當你們的事業有所成就時，也請不要忘記告訴你們的母校和老師，我們將一起分享你們成功的喜訊!母校將永遠支持你們，惦念你們，母校永遠是同學們溫暖的家!
最起頭的時候我是看臺灣小言的，這個淵源比較長，與本文關系不大在此就不細說。之后，發現大陸原創文更理性，更適合我現在的心智，就開始找推薦榜、看大陸原創完結文。之后，涉獵范圍越來越廣，涉及面越來越寬，完結文已經再不能滿足我的胃口，就開始找喜歡的作者的網絡連載文看。而這一看，就來了問題，就是：比較強大的作者最后往往會走上與網站簽約文章入V（vip）的情況，這就需要花錢買V看了。
而在我的拉網式大掃蕩之后，特別是在看過各位作者、各位與讀者的交流、留言、評論之后，我竟然得出這樣一個結論，就是：自從去年的金融危機開始，考慮與網站和出版社簽約的，考慮文章入V來賺取稿費的作者開始指數爆發性的增長。而與此同時，各位作者、各位在網文面臨實體化出版或者實體書發售的時候也透露出一種含蓄或直接的擔憂，即擔心作品出版實體化之后會不會因為近來的金融危機的影響而造成發行量的降低或是市場的萎縮。
對這種現象，在這個學期的形勢與政策開課之前，我就很感興趣。因為本來我就很想從事編輯出版這一類的工作，不過后來因為選學了理科，到了大學又學了工科而不得不放棄那個理想，只能偶爾跟志同道合的朋友們做個幾期內部文集來滿足一下做不成編輯就做個網編的小心思。回歸正題。所以，借著這個機會，我終于可以慢慢地想一想金融危機下的中國女性網絡文學出版業到底受到了怎樣的沖擊，之后又做出了怎樣的反應。
心理解析
同的聲音”一節，鳴謝一下出處和原作者。
金融危機之下，人人自危，對工作的熱忱與誠惶誠恐日漸加劇。壓力增大，越來越多的人們開始尋求更多更有效的宣泄壓力、排解內心郁悶的途徑。這個時侯，寫作或者看文，都成為很大一部分女性宣泄壓力、排解內心郁悶的最佳方式，特別是當寫文人的作品得到看文追文大眾的認可的時候，無論是寫文還是看文的人都會從中得到一定程度的滿足。
作為一個資深看文人，我很輕松的就可以總結出來，看文的人的心理也就不外乎以下幾類：第一類，想要看到完美而圓滿的結局來調節現實中的殘酷與殘缺的；第二類，想要藉由文中虐心的情節發泄現實生活中排遣不掉的壓力的；第三類，單純看著娛樂一下，但在現實生活中其實并沒有什么壓力的。這幾大類讀者群中，前兩類一般是在職的都市OL（白領女性），每日光鮮明艷，為立足世界、賺錢養家而成日勾心斗角、違心應酬、疲命奔波，回到家沒有多余的力氣再繼續戴著假面舞蹈，想要有個能夠完全放松身心、隨意yy（“”，最初出自曹雪芹《紅樓夢》中賈寶玉之口，后被現代人妖魔化）的場所；后面一類，往往是還在讀的學生，尤其以不諳世事、有錢有閑的大學生為主要生力軍。
而寫文人的心理，作為一個也在網上爬字的無名小輩，我也是能說出個一二三來的：一部分，把我之前分析的三類看文人的心態照搬過來就很okay，只要把看文改成寫文就好；有一類比較極品，就是為了V而寫文，也就是說就是為了賺錢的（這一類礙于面子不予舉例）；另外又多出來的第五類，往往就是金融危機壓力下，找不到工作的大學生或是被減薪、更有甚者被裁員的某部分OL（例：曦寧若海月）。而最后這一類人的增多，在我分析來就是造成最近V文增多的一個重要原因。
試想，沒有工作或者工作報酬不盡如人意，飯還是要吃的。而父母的老本不是每個人都有的啃，或者能厚著臉皮啃下去的。于是，能講故事的，會寫文的，之前手就癢卻苦于沒有契機的，這個時侯就趁著金融危機的冷風，成為各大原創網站的簽約作者作品入V來賺稿費，開始了另一個網文紅火的新格局（群體龐大不予舉例）。當然，并不是每個簽約入V的都是失業人員，確實有很多工作還好的都是迫于這些原創網站的壓力而被迫簽約入V（例：black.f，金陵雪，無敵地金剛芭比，顧漫），因為，畢竟網站也要應對金融危機的沖擊多撈些銀子不是。有即便是簽約了也大義凜然不愿文章入V（例：瞬間傾城，飄阿兮，唐七公子， Maria），入了V也對盜文的行為睜只眼閉只眼，更有甚者竟然奉勸大家不要買V百度一下現有資源即可（例：black.f），被封殺之后仍然受眾讀者追捧，之后簽約入V不了了之；也有才華橫溢的，文被出版后繼續留下繁華與世人，寵辱不驚不卑不亢堅決不V（例：樁樁（職業OL），琴瑟琵琶（北京某國際學校中學部中文教師），）。但這也還是少數，畢竟，沒有人愛跟錢過不去不是。所以，我并沒有抨擊入V的意思，說不定我（有朝一日能）到了那一步也同樣抵不住誘惑呢。
不同的聲音
而在網絡文學蓬勃發展如火如荼之際，實體出版業界卻有著不一樣的聲音動向。
早在2008年初，一些出版業內人士在展望未來時就表示，在紙價大幅上漲、CPI指標高企、國家宏觀調控措施緊鑼密鼓的背景下，出版業恐怕要有過緊日子的思想準備。而在年終歲末，一場爆發于美國、席卷全球的金融危機在使世界經濟陷入低谷的同時，也使中國出版業感受到了冬天的凜冽寒風。
這一次金融危機，國人從一開始的漠不關心（9月）；到接下來的驚慌失措（10月）；再到人人自危（11月）；繼而到心已坦然（12月）。我個人覺得，自9月份世界金融海嘯襲擊中國至今，民眾的心理上大致經歷過了這么幾個階段。現在隨著時間的推移，中國民眾對于危機的認識也開始加深，不會再像10月和11月那樣，因為完全沒有想到金融危機會突然波及到中國（因為之前的宣傳一直都在說中國經濟還能保持十幾二十年高速增長，且民眾也早已習慣了經濟高速增長），因此當危機驟然來襲的時候，顯得有點不知該如何以對。隨著這兩三個月的積累沉淀，民眾普遍已經習慣了金融危機所帶來的影響，因此不會再莫名其妙地恐慌了。
面對整體經濟下行的大環境，一些人憂慮：“出版業的冬天來臨了。”而另一些人則憧憬“出版業也許會因禍得福”。這么說不是沒有根據的。20世紀30年代的美國大蕭條幾乎摧垮了所有的實體經濟，但是陷入困頓的人們發現圖書是最便宜的消遣，低價書因此大行其道，美國出版業熬過了金融危機，還誕生了像蘭登書屋這樣的出版巨頭。
過去的歷史雖難以照搬到中國，但古人有言曰，“文章合時而著”。一個時期人們的閱讀取向往往能映射它所對應的世態。去年以來的國際金融危機，使人們空前地關注中國乃至世界經濟的發展，原本只有專業人士關注的財經類圖書屢屢登上暢銷榜，成為大眾讀物。隨著危機的延續，2009年度的就連網絡文學的閱讀主題都毫無懸念地繼續停留在“金融危機”上。很多藉由這個契機開始寫言情職場文的作者都在這場金融危機下紅起來，因為職場或非職場的女性讀者，都會有這種惺惺相惜之感：同樣身為女性，都明白無論社會發展到什么程度女性的地位總不會完全與男性平等，這樣的愛情這樣的職場就更能博人眼球了。
事實上，很早之前，強調輕松閱讀的職場言情就開始走俏，在圖書市場上跑馬圈地，青衫落拓就是個中翹楚，而當下最熱門的李可的《杜拉拉》系列更是風靡了中國大陸。而最近幾年迅速竄紅的諸如悅讀紀、彩虹堂、蝴蝶季等女性閱讀專業出版品牌，抓住了這種機會，異軍突起，成為不可小視的出版力量。不知她們（請允許我擬人化）能不能成為蘭登書屋第二呢？
結語
臉下。然后，搜到的一些資料，整合在“不
現下的金融危機，即便帶來了多種不盡如人意的變化，但對于網絡卻無疑鋪就了一條陽光大道。這場金融危機的影響之下，除了強調寫作筆法的輕松愉快外，更強調愛情與職場兼顧的務實性和可操作性。
