發布時間：2023-03-21 17:09:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的版面設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
第一件法寶——善用比例法則分割與比例是以純粹的數理性作基礎的，通過對面的漸次分割和隨意分割展現出富有邏輯的節奏。在平面設計中，面的分割被廣泛運用于書籍雜志DM手冊、報紙、招貼、包裝等的版面設計中。在報紙的版面設計中，合理的比例分割可以使空間表現得更加明快、直率、清晰；能使人感到在井然有序的空間里，形象更集中，更有條理；有條不紊的畫面分割，具有較強的秩序性，可以給人冷靜和理智的印象；漸次的變化過程，可以形成富有韻律的秩序美感。眾所周知，版面設計是一項技術性很強的工作，優秀的版面設計，都表現出其各構成因素間和諧的比例關系。達·芬奇說：“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上”。可見，比例法則是實現形式美感的重要基礎。要想讓報紙層次分明，重點突出，就要有效利用比例法則。在報紙中，最常使用的算是黃金分割比例。因為它在造型藝術中具有美學價值，在工藝美術和日用品的長寬設計中，采用這一比值能夠引起人們的美感，在實際生活中的應用也非常廣泛，建筑物中某些線段的比就科學采用了黃金分割，舞臺上的報幕員并不是站在舞臺的正中央，而是偏在臺上一側，以站在舞臺長度的黃金分割點的位置最美觀，聲音傳播得最好。因此，作為報紙編輯，在日常版面設計中，要吸取黃金分割比例的做法，將版面進行黃金分割，設計出更具美感的版面來。
第二件法寶——精心制作標題俗話說，看書先看皮，看報先看題。打開一張報紙，最先映入人們眼簾的是一個個長短不一、濃淡交錯的標題。一個好的標題，帶給讀者的第一視覺沖擊力，就像人的眼睛一樣，既能傳神又富有魅力，能達到先聲奪人、扣人心弦的效果。“標題是新聞的包裝”。制作標題是每個編輯的必修課。寡淡無味、冗長沉悶及饒舌生澀的標題會令讀者昏昏然。一份好的報紙之所以吸引讀者，編輯精心制作的標題立下了汗馬功勞。標題的制作，首當其沖的就是標題的內容要有吸引力，讓標題引起讀者的注意，充滿閱讀興趣。在厚題薄文的時代里，標題制作過程中，口語化已成為流行趨勢，長標題也大行其道，通俗化特色則更加明顯。因此，制作標題的最主要目的演變成了吸睛大戰，一張報紙的受眾眾寡，很大程度上都取決于標題的制作。制作標題，不僅要在標題的內容上做文章，更重要的是在標題的大小，字體的形式上想辦法。比如，重要的文章，一般都會往上放，放在重要的位置，并且，都會使用肩題、主題、副題，這樣會使標題更加厚實，吸引讀者的眼球。在制作標題時，往往還會橫豎上有變化，這會使版面看起來錯落有致，節奏感強，不至于太單調乏味，同時，還能避免一些技術上的問題，避免碰題、對題、堆題等問題。
第三件法寶——慧眼巧選圖片報紙對大小不同照片的安排恰當與否，與版面的美觀程度有直接影響。照片為一天的新聞制造氣氛，它誘使我們去讀一條本來可能會被忽視的報道，或者刺激我們的視覺吸引我們去買一張報紙。在報紙上，照片已成為打破單調版面的手段，是幫助讀者從一條報道轉向另一條報道的版面上的階石。報紙圖片選擇一般應遵循以下五個方面的原則：新，包括內容新鮮、形式新穎兩個方面；真，新聞照片應該而且只能是對客觀的事實情境的寫真；活，生動有趣的圖片更能成為吸引讀者的有效武器；情，新聞照片能給人傳遞情感力量；意，強調有意義、有味道，能引人思索，是要求圖片能反映事實的本質。那么如何進行新聞照片的篩選呢？首先要選擇鮮明主題的圖片，要選擇能表現新聞意義的人或物，事件和情節。其次要有吸引注意力的主體，能讓主題第一時間顯現出來。再次畫面要簡潔，要去掉那些分散注意力、削弱主題的因素。選擇照片是有規律可尋的。在技術層面上，好照片必須具備能夠被相應媒體所接受的技術質量，曝光、清晰度、色彩等都要準確傳達信息并具有視覺感染力。在功能層面上，新聞照片要具有真實性、時效性、故事性或人情味，要捕捉到典型情節和典型細節。在美學層面上，照片要具有視覺沖擊力、新穎有趣、創造性地安排構圖。編輯新聞圖片要注意幾個原則：要禁發過于刺激讀者大腦神經的圖片；禁發不尊重個人隱私類的圖片；禁發不符合社會公共道德、沒有人文關懷的圖片等。
第四件法寶——運用好對比對比是由具有顯著差異的形式因素相互結合而形成的，是在統一中趨向差異。色彩的對比主要是明度對比、色相對比、純度對比、冷暖對比、面積對比等。在版面設計中明度對比鮮明與否，決定著整個版面的光鮮感、明、清晰感以及由此產生的心理和情感感覺。在版面設計中要充分發揮色相對比的作用，這樣既有利于人們識別不同色相的差異，也可以滿足人們對不同色相感的不同需求。使用色相對比時，必須充分注意整體版面的和諧，避免大量使用高強度的對比，以免引起人們的視覺和心理上的疲勞。在版面設計中，純度對比強烈時，版面整體色調艷麗、生動、活潑，其情感語言越發鮮明。要使版面對比和諧，就必須準確掌握各種色彩面積搭配的比例。一般而言，色彩面積對比和諧的比例是：黃：橙：紅：紫：藍：綠=3：4：6：9：8：6。如黃色與紫色的面積搭配，由于黃色的亮度是紫色亮度的3倍，因而當一個版面上紫色的面積是黃色的3倍時，整個版面是和諧的。尤其是當版面上正文大量使用色塊時，一定要注意這種比例的搭配，一旦不當，會使版面失衡。
第五件法寶——使用線條化手法“線條化”手法。是指將非線條的景、物或其它元素以線條的形態在版面上呈現出來，在實現傳統的版面線條強勢作用、或區分作用、或結合作用、或表情作用、或美化作用的同時，還增加信息傳遞的功能，從而引導讀者從“感知效應”進入到“覺知效應”。線條化手法的使用既可以實現版面設計的創新，還能夠突出報紙的個性，使版面在靈活的變化中不失秩序之美。作為版面策劃的手段之一，版面中的字體、線條、刊頭、題花、空白等是版面設計的無聲語言，編輯借助它們來美化版面，達到與讀者交流的目的，實現編輯思想。
傳播科技信息是科技期刊的任務，實用性是科技期刊的重要屬性和版面設計的原則之一。實用性不僅需要表現出傳播的科技信息的數量，更需要體現出研究的質量。傳播的科技信息數量大、質量高，是科技期刊的根本目標。為了達到科技期刊的實用性，編輯人員不僅需要在組稿時期去挖掘那些價值重大的科研論文，并且還需要科學合理地設計版面，在有限的版面內傳播更多、更優的科技信息。因此，實用性是科技期刊版面設計必須追求和遵循的重要原則。
二、規范性原則
隨著科學迅速地發展與廣泛應用，信息產業也隨之迅速發展。屬于信息產業的科學技術期刊，利用高新技術推動技能的提高，善于利用高新技術。然而這些都必須規范化和標準化，需要嚴格要求標準與規范。不然，便不能應用計算機、光纖技術、軟盤、衛星傳播、光盤、互聯網及音響設施，換言之，科學技術不斷發展，便越需要規范化和標準化。因此，科技期刊版面的設計必須嚴格按照國家出版機構指定的編排固定。首頁必須單頁碼排列：篇首頁眉必須具有期刊全名、期刊號、卷號、出版日期；每篇論文的標題下必須注明主要作者姓名、工作單位及具體地址；每篇文章不得分散跳碼排印，如果難以避免的話，就應該在中斷處表明“下轉第x頁”，接續處注明“上接第x頁”，一般不得逆轉；［2］每篇文章都必須包含摘要和關鍵詞；參考文獻必須在文章表明出處；準確使用計量單位、標點符號、簡化字及漢語拼音等等。
三、平衡性原則
平衡性原則也是版面設計的重要原則之一。平衡性原則的主要內容在于：頁面圖文和空白部分的比例，即是版心、天頭、地腳，切口和訂口的合理比例，詳細而言，便是形成內容的文字、表格、插圖、空白及頁眉在版面上的設計。例如，版心的比例；版心同天頭、地腳、切口與訂口的具置與大小；版面上圖表的合理位置，按照圖表的比例采用單欄或雙欄編排及題目、條目格式的肢體、字號與設計的選擇。總之，平衡性原則便是要準確把握頭角的輕重、字距行距的間隔，圖表、文字、字號、字體的合理搭配及白版與黑版的合理利用與控制。
四、藝術性原則
論文關鍵詞：生本教育，前置性作業，簡單低入，貼近生活，增強趣味，小組合作
傳統的觀點認為，如果學生都知道了上課的內容，這節課就沒有吸引力，學生就會覺得不“新鮮”了。但在開放的“生本教育”的教學理念中，前置性作業能夠讓學生通過充分的準備而在課堂上有感而發，在生活中由悟而獲教育教學論文，可以培養學生良好的預習習慣、自主學習習慣和與人合作的習慣。這與新課改中思想品德學科倡導的自主、探究、合作的學習方式完全一致。
為了順應在完成作業的過程中將知識、技能、方法、情意多方面整合的教育發展趨勢，本人一直在教學中思考并實踐著如何設計和布置有效的前置性作業，并總結出以下幾個原則：
一、簡單低入，開啟學生感悟知識的大門
簡單，要求作業的環節要簡單，要有細化的任務，明確的要求，學生能一目了然；低入，要求設計的作業要照顧全體，難度要適中，甚至要降低起點，保證每個學生都能發現一點自己會的東西教育教學論文，體味發現的快樂。只有堅持這個原則，前置性作業才能開啟學生心中那扇感悟知識的大門。
初一年級學生由于認知水平有限，側重于自學習慣的培養，對他們在新授課的前置性作業用不著面面俱到，也不能留太多需要動筆去完成的內容。例如在初一的《享受學習 》一課中，我圍繞本課教學的重難點，只設計了一個前置性作業：說說你在學習中的“苦”與“樂”。再如初一圍繞 《法不可違》的知識，可設計這樣的作業：讓擅長寫作的人圍繞主題寫演講稿，讓口才不錯的學生以演講的形式講給同學、家長聽，讓有書法特長、繪畫特長、版面設計特長的學生一起編輯手抄報。這樣的作業充分發揮了學生的個性特長，讓全體學生都能參與。
隨著學生自主學習能力的逐漸增強，我會慢慢增加前置性作業的內容教育教學論文，遵循“我要學會什么――我能舉例――我能運用”的模式來連環設置完整作業。例如在七年級上冊《對不良誘惑說“不”》一課，我設計的前置作業是：請同學們預習課文內容，完成下列表格：
生活中的不良誘惑
平時我會這樣處理
正確說“不”的措施
例1：做作業時，自己喜歡看的電視劇開始了
先看電視再做作業或者邊看電視邊做作業
專時專用，形成良好的習慣
例2：網絡游戲
一回到家就馬上沖到電腦前，而且長時間玩
避開誘因法，參加一些有益的文體活動等
3．
4．
………
關鍵詞：對外漢語教材；學術期刊；統計分析
筆者認為，對外漢語教材述評論文的發展趨勢在一定程度上反映了對外漢語界總體的教學情況，所以選取一段時期內研究教材的論文進行分析是十分必要的。通過對這個時期內論文的考查，以期初步了解和掌握我國對外漢語教材研究領域狀況及發展趨勢。
1.研究準備與設計
（1）樣本范圍。本研究材料來源于2000年至2014年七本對外漢語專業期刊：《世界漢語教學》《語言教學與研究》《語言文字應用》《云南師范大學學報》《華文教學與研究》《漢語學習》《中國語文》。這七本期刊在漢語教學界是較為知名的刊物，對它們進行研究在一定程度上能夠探尋出對外漢語教材研究的發展趨勢。
（2）研究方法。本文對2000年至2014年以來這七份學術期刊上的所有論文進行了一次梳理，盡可能無遺漏地篩選出研究對外漢語教材的論文，最后進入統計分析的論文共有139篇。在此基礎上，二次提取并統計上述論文的教材研究關注點，得出相關數據并進行分析。
通過對新世紀以來這七份期刊的教材研究方面的統計分析，我們嘗試尋找對外漢語教材研究論文的關注重點和可以改進的地方。
2.研究結果與分析
（1）教材研究論文主要關注點。通過對論文的歸類整理，教材研究論文的關注點基本可以分為三大類。對語言類教材的研究在總體研究中占有很大的比重，在三個時間段研究都保持在88%以上；不同時段對文化類教材及教材中文化意識的研究都有關注，但比重較低，在6%左右；商務類、報刊類、外交類教材研究論文只有3%左右。
（2）語言類教材研究情況。語言類教材的研究論文在所有教材研究論文中所占比重最大，包括了不同的研究類別，論文研究內容基本上可分為教材評估、教材編寫設想、教材編寫經驗總結和教材介紹四大類。下表是自2000年至2014年以來每五年的語言類教材研究類別論文的比重圖，從中可以看出，教材評估研究一直以來是研究的重點；教材編寫設想類研究論文總體呈上升趨勢；教材編寫經驗總結與教材介紹類研究論文呈現逐漸下降態勢。
其中，教材評估論文的研究重點主要有課文話題選擇、詞匯、課后練習這些問題的研究，大部分是對單本教材的分析，缺乏一個統一的評估標準。
3.存在問題及對策
（1）教材研究論文關注重點是語言類教材，而對文化類教材或教材中的文化意識研究很少。這說明學界對文化教材和語言教材中融入文化意識的編寫問題還未真正重視起來，但實際上漢語國際教育的根本任務在于中華文化的推廣，讓世界認識崛起的中國，所以文化教材的編寫與研究是十分迫切的。在今后的教材編寫中，編者應有意識地將文化納入整體編寫中，變過去單純的語言教學教材為語言文化教學綜合教材；而對專為文化課編寫的教材，要依據對外漢語文化教學大綱編寫，內容注重多元性，同時定位要準確，對國內留學生編寫的文化教材不應只介紹漢族文化，還應涵蓋其他少數民族文化，而對海外文化教材編寫也不能單向地傳播中國文化，應該以消除文化摩擦為目的的雙向文化對話為目的，在體現中國文化時還應該結合當地實際。此外，在編寫體例方面還要注意，要符合對外漢語文化教學目標，也要考慮到學生語言接受能力。
（2）其他使用目的類教材研究論文比例很少。該類研究論文少可能與這類教材的專業性較強，學習者需要一定的漢語基礎，適用面不是很廣有關。但隨著經濟發展，對商務、外交類漢語教材的需求也日益增大，此類教材編寫與研究亟待加強。教材編寫要語言與專業知識并重，注重培養學生實際處理問題的思維；教材的內容要不斷適應變化發展的國際經濟形勢。
美術課，因其具有獨特的認知方式、認知技能和個性特征，使其在培養學生創造力方面具有重要的地位。
如“水彩畫作品欣賞”一課，教師可先在課堂上作簡單水彩畫一幅，以體現水彩畫透明淡雅、水色交融、淋漓流暢的特點，教師邊畫邊講，讓學生在欣賞的同時了解水彩畫的有關知識。然后，將全班分成若干小組，每組發幾頁“水彩”畫冊，進行小組間輪流交換欣賞或進行投影欣賞。通過多種方式的交替欣賞，可調動學生多種感官感知事物，儲存豐富的視覺表象。之后，仍以小組為單位，針對某一指定的水彩畫，來模仿教師的介紹、講解模式，對其展開集體欣賞討論，最后由組長歸納整理成條文，上講臺進行全班交流，教師略作補充和點評。欣賞作業可根據學生的不同水平分別從兩個層面進行個體的小評論文寫作，一為水彩畫面所體現的內容、形式及藝術語言，二為挖掘畫家的思想、情感和人生哲理內涵。特別是第二個層面的教學內容，能使學生的思維具有一定程度的深刻性和批判性，從而培養學生的見解和評價能力。
素描，被認為是基礎美術中的基礎。通過素描訓練，能使學生注意力集中，而且感知敏銳、思維敏捷，有較強的分析、比較、概括能力和空間想象能力。初中素描課時很少，對于基本沒接觸過的學生來說如蜻蜓點水微不足道，而課外小組的活動則能彌補這一不足，為一些愛好繪畫的學生開辟廣闊的天地，從而提高他們的思維敏捷性。另外，對于玩性濃厚的初一學生來說，在一個群體學習的環境中，相對枯燥的素描訓練加上每張素描都有時間限制，能有效培養其毅力、恒心、自律、適當緊張感，這顯然是創造性認知風格中的人格因素。
工藝美術中的設計教學，由于其高含量的創造性因素，更有利于發揮學生思維的靈活性和創造性，對于培養學生的想象能力、形象思維能力和發散思維能力具有更大的教育意義。隨著市場經濟大潮中企業名牌戰略和CI設計等一系列需要，“標志設計”正越來越被人們認識和重視。課堂上，我將收集的多種標志印發給學生，以彌補教材不足，“標志設計”因其時代性、新穎性和多樣性等特點，更容易激發學生的學習興趣。通過這樣的標志設計教學，能使學生記憶精確廣闊，思維流暢，信息儲存迅速并能有效地進行提取和加工。通過這些設計及“黑板報版面設計”“服裝設計”“廣告設計”等內容的學習，不但能使學生思維活躍，不受事物原有形象和功能的束縛，善于綜合和變通，寬容的對待各種設想，而且更能培養學生敢于冒險、不怕失敗、富于幻想、大膽創新的創造性認知風格。
關鍵詞： 《計算機文化基礎》課程 “任務驅動” 教學實踐
國家教育部理工科和文科計算機基礎教學指導委員會在《關于進一步加強高校計算機基礎教學的意見》（白皮書）和《高等學校文科類專業大學計算機教學基本要求》（藍皮書）［1］［2］中提出，新形勢下大學生計算機知識結構和計算機應用能力的要求為：大學計算機基礎教育應該由操作技能轉向信息技術的基本理論知識，以及運用信息技術處理實際問題的基本思維和規律，也就是強調在大學計算機基礎教學中應實現從重視知識傳輸向能力培養的轉變［3］［4］［5］。
調查發現，大多數教師在進行《計算機文化基礎》課程教學時習慣按照課本就知識點來開展教學，使得學生在按照教師的演示和給定步驟完成任務時比較容易，而真正給學生綜合性的任務要求學生自行設計制作作品時很多學生顯得無所適從。安康學院依托省級教改項目，在《計算機文化基礎》課程教學中，堅持以問題解決為根本出發點，在教學中采用“任務驅動”教學法，使《計算機文化基礎》課程的教學效果得以優化。
一、“任務驅動”簡介
“任務驅動”是任務驅動教學法的簡稱，它以建構主義教學理論為理論基礎，指在學習的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，產生一種學習實踐活動［6］。“任務驅動”教學法最根本的特點就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協作的能力。它一般分為四個步驟：提出任務，完成任務的思想、方法、操作，邊學邊做完成任務，總結規律、技巧，即提出任務，分析任務，完成任務，總結任務。
二、基于“任務驅動”的《計算機文化基礎》教學實踐
1.知識點的任務轉化
在《計算機文化基礎》課程教學中安康學院教師在教學實踐過程中將知識點融入一些具體的任務當中，通過具體任務的解決來提高學生運用所學知識點解決具體問題的能力。就Office 2003而言，可以實現知識點的以下任務轉化。
（1）Word 2003文字處理
任務1：制作求職簡歷。涉及的知識點為字符和段落的格式化、表格的制作、制表位、頁面邊框和打印。
任務2：制作宣傳單。涉及的知識點為頁面入圖形、插入和編輯藝術字、文本框、項目符合和編號。
任務3：制作畢業論文。涉及的知識點為文檔屬性、樣式、節、頁眉和頁腳、修訂和批注和目錄。
任務4：快速批量打印信封。涉及的知識點為文本框和郵件合并。
（2）Excel 2003電子表格處理
任務1：制作智能型通訊錄。涉及的知識點為窗口的認識、單元格格式化、批注、視圖管理、密碼設置和工作簿的。
任務2：學生成績統計與分析。涉及的知識點為凍結窗口、函數的使用、數組公式的使用、VBA編程和圖表。
任務3：銷售記錄管理與分析。涉及的知識點為數據清單、數據排序、數據篩選、分類匯總和數據透視表。
任務4：員工工資管理。涉及的知識點為TODAY、YRAR、SUMIF等函數，以及VLOOKUP、IF等函數的嵌套。
（3）PowerPoint 2003演示文稿制作
任務：制作畢業論文答辯報告。涉及的知識點為演示文稿與幻燈片、占位符、幻燈片版式、模板、配色方案、超鏈接和動畫效果。
2.教學實踐
（1）提出任務
以上述“Word 2003文字處理”一章為例，設計了一個“制作求職簡歷”的任務：“找工作，是競爭什么？簡歷是招聘單位了解你的第一扇窗口，因此通過簡歷引起用人單位的興趣是最重要的。假設你是一名即將畢業的大學生，請結合自身情況制作一份個人求職簡歷。”這個任務與每個學生的聯系都非常緊密，大家畢業后都要面臨求職，都需要用到求職簡歷，所以當制作個人求職簡歷的任務提出后，學生都迫不及待地想知道如何完成所給任務，在教師的引導下很自然地過渡到下一個環節。
（2）分析任務
通過對個人簡歷的構成進行分析，制作一份個人求職簡歷需要包含以下幾個基本構成部分。
第一，個人簡歷的制作。可以用表格的形式來完成，根據個人情況的不同，個人簡歷中包括的信息是不同的，個人簡歷的制作要清晰、整潔并且有條理。
第二，自薦書的制作。根據自薦書的內容對頁面進行調整，使頁面的布局合理，不要太緊湊也不要太分散。
第三，封面的制作。第一頁設計求職簡歷的封面，要盡量讓封面美觀，可以插入圖片或用藝術字進行點綴。
（3）完成任務
完成任務實際上就是綜合運用各方面的知識來解決具體問題的過程。結合上述對任務的分析，引導并幫助學生總結出完成制作個人求職簡歷的步驟。具體如下：
第一步，制作自薦書，輸入內容并進行排版。
第二步，制作“個人簡歷”表格，并設置相應的單元格屬性。
第三步，制作求職簡歷的封面頁，插入圖片并用制表符來對齊封面的文字。
第四步，在“求職簡歷”的自薦書頁中添加頁面邊框。
第五步，對“求職簡歷”進行打印預覽，確定后打印。
（4）總結任務
總結任務階段是實現“任務驅動”教學法的最后一個環節。對任務的總結可以實現知識的查漏補缺，以及提升和應用遷移，等等。在個人求職簡歷制作這個任務時，主要涉及字符格式、段落格式和頁面格式的設置，圖片的處理，表格的制作和文檔的分節，以及制表位的使用。這個任務除了對學生在運用上述知識點解決類似求職簡歷方面的問題有所幫助，對文字處理中版面設計方面也具有重要的啟示作用。但是，需要注意的是在對版面進行設計時要有一定的技巧性和規范性，學生應多觀察各種出版物的版面風格，以便設計出更多實用性的文檔。
三、結語
《計算機文化基礎》是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯時展特點的課程。“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性。創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習，有利于激發學生的學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習和與合作學習的能力，從而實現《計算機文化基礎》課程教學從重視知識傳輸向能力培養的轉變。
參考文獻：
［1］教育部.關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的幾點意見（征求意見稿）［M］.北京：高等教育出版社，2006.
［2］教育部.高等學校文科類專業計算機基礎課程教學大綱［M］.北京：高等教育出版社，2000.
［3］馮博琴.計算機基礎教育新階段的教學改革研究［J］.中國大學教學，2004，（9）.
［4］錢字華.計算機基礎教學初探［J］.中國大學教學，2007，（7）.
兒童文學呼喚杰作 周晴
時尚雜志的危機與轉型 尹曉冬
一場永遠新鮮的馬拉松接力賽 李霞
耕作在《國際象棋小世界》 李昂
直面挑戰的《上海譯報》 任玲
古代出版商的讀者服務意識 施勇勤
編輯應堅持寫作 許宇鵬，陳吉平
策劃精品圖書的方法 馬根娣
圖文類圖書版式設計芻議 應黎聲
科技類圖書中自然科學名詞的規范化應用 何劍秋
引文審讀『盲區及滅錯對策 羅時嘉
科技論文編輯規范與習慣用法的協調 陳智
圖書宣傳要突出個性和創意 陳增爵
高校學報編輯應增強學術規范意識 暢引婷
重提高校學報的辦刊宗旨 吳勁薇，沈志宏
青春類雜志的辦刊特色與不足 孔明珠
從人文關懷的視角論女性期刊定位 賀強
少兒報刊開展創新教育之我見 呂江虹
科技期刊英文標題的規范化問題 熊春茹
著錄英文參考文獻應注意的兩類問題 倪東鴻
《漢語主題詞表》存在問題分析 劉春林
實踐最好從踏實開始--讀《清華精神九十年》 汪家熔
關于新版《柳如是別傳》的校訂 陳福康
網上圖書宣傳在美國 王蕾
國家地理學會與《國家地理》雜志 員榮亮
幾宗出版業民事案的辦案啟示 余震琪
委托作品內涵及版權歸屬 岳楠
難忘徐遲 陸潛
文化使者在上海伴侶相依的英美--李約瑟與魯桂珍·聶華苓與安格爾 陸潛
以后的出版研究(下) 張志強
鴛鴦蝴蝶派與中國近代出版 王建輝
《書目答問》傳世百年三論 徐雁
我國近代地圖出版業的文化貢獻 李明杰
總目錄
創新、品位和壓力--獲獎編輯的追求 群明
蝴蝶效應和青蛙效應--中國出版重整格局 陳紀寧
老樹春深更著花--《唐詩三百首》圖文本成功的啟示 高克勤
難道我們只能做"羊"?--淺談經濟期刊如何應對WTO 牛國鋒，牛瑾
創造出版業的基因多樣化優勢 劉楊
向世界貢獻一位諾貝爾經濟學家--中國出版人肩負的使命 王聯合
編輯的知本與知本的激活 楊曉鳴，沈國明
期刊發展的大趨勢 歐陽志剛
編輯意識、策劃意識、主體意識 楊闖
突破"圍城"天地寬 陳儒林
拓展品牌營銷的空間 朱勝龍
編輯逆向思維四步曲 何其捷
暢銷書、長銷書、版權交易 向洪
中華書局的成功經營之道 吳永貴
小圖書大策劃 張麗珍
可讀性和必讀性 楊青
兩部巨著中的一點美中不足 陳福康
從《革命烈士遺文大典》談思想政治讀物 徐保衛
當"巨石轟然墜落"時 孫歡
"防火墻"與"橋頭堡" 孫梅
可敬的韋老太 吳道弘
大學出版與出版大學 賀圣遂
論出版集團的跨媒體經營 陳可
高校學報如何與國際期刊接軌 吳成福
出版業網絡營銷的策略 江翠平
論期刊主編決策活動 吳成福
甘霖灑大地--任大霖與兒童文學編輯出版工作 周晴
品牌·讀者·五度 徐錦江
"雙校論"小結韻言 孫培鏡
出版時尚化種種 楚山孤
平面媒體錯位傳播現象透視 劉玉清
新聞類周刊的現狀與發展 陳亦駿
學生刊不必爭搶同一塊奶酪 李凌芳
版面設計的加法與減法 王天真
關于上海"出版工作室"的調研報告 舒途，逸青
戰爭考驗傳媒--伊拉克戰爭報道回眸 趙曉蘭
圖書館學專業論壇的意義重要體現三個方面:
(1)推動了學術交流。圖書館學專業出版期刊的周期一般都比較長,且發行量很少,涉及面有限,研究成果只是給界內享用;
(2)擴大國內外同行間的交流。專業論壇排除了時間與空間上的阻礙,是國內及至國外同行相互相互了解、交流的極為靈活的最佳經濟平臺;
(3)推動學界批評風尚的構成。論壇是暢所欲言的地方,網民之間不僅可以互動,而且能夠自由地自己的看法與建議。
2我國圖書館學專業論壇的現狀
2.1圖書館學專業論壇簡介
相對于別的學術論壇來講,我國的圖書館學專業論壇出現的比較晚,當前發展得比較突出好的五個論壇為:
(1)上網,即上海圖書館論壇,又稱上圖論壇;
(2)學網,即《大學圖書館學報》的讀者群;
(3)問網,即網絡圖苑;
(4)書網,即E線圖情之E線論壇;
(5)寒網,即中國圖書館學者聯盟,簡稱寒網。
2.2圖書館學專業論壇的比較與分析
為了更進一步的了解上述五個圖書館學專業論壇,以促進今后我國圖書館學專業論壇的發展,結合內容設置、形式、檢索模式等方面的調查對這五個圖書館學專業論壇實行比較分析。可從如下兩個方面加以說明:從圖書館學理論方面就論壇版塊建構、帖子內容及討論區主題等來分析,該討論內容基本關聯到圖書館學科的相關話題。可是理論內容的含量均不同,有著一定的差別,文章、帖子質量也不統一,有的屬于學術論文;有的則只是一個標題或者一句話。從圖書館新技術應用方面來分析,在五大論壇上均能夠發現有關圖書館新技術運用,例如數字圖書館技術、網絡資源的共建共享等諸多方面的內容,包括論壇中的(特色內容、欄目的設置、管理方式、版面設計、檢索方式等)。總體來講,當前我國圖書館學專業論壇仍處在起步階段,存有許多的不足。具體體現于如下幾個方面:
(1)對論壇有所熟悉掌握的人比較有限,自然參與者比較少,討論內容的深度與廣度均達不到一定程度;
(2)論壇的風格與定位不夠鮮明,強化不斷發展還需有一定的時間及過程;(3)論壇的版面功能構架還需進一步完善。
3圖書館學專業論壇的展望
可歸納如下幾個方面:
(1)規模會不斷擴大。BBS的本身優勢,將引起愈來愈多的人關注重和參與進來,用戶的規模將進一步擴大。而且相信必有更加多的圖書館學專業從業或愛好的人以及經營論壇的人建構更加多樣的圖書館學專業論壇。所以,圖書館學專業論壇不管從參與者數量上看,或是從論壇的數量上看,其規模均會進一步擴大；
(2)服務模式會多樣化。當前,論壇主要是用戶自發地展開問題討論、自己的看法建議,服務模式不是太多。此外,以E-mail為發帖手段亦是論壇的一種有益補充,其可以回避論壇“灌水”現象的發生,并有利于高質量、高水準言論的凸現；
(3)用戶整個素質同論壇水平都會有所提升。網民為圖書館學專業論壇開展活動的主體,其會積極地參與到論壇的討論中來,并且會逐步養成善于獨自思索的習慣,及至會出現有思想深度的學術評論者；
(4)討論區會不斷多元、細分化。不同的用戶有不相同的要求,不一樣層次的用戶對學術水平的需求也不盡相同。為了適宜此需要,圖書館學專業論壇會不斷對討論區的主題實施細分,促使每個用戶都可以找到自己熱衷的話題領域。
4結語
