發布時間：2023-03-22 17:36:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的電子教案論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為深化貫徹《國務院關于增強職業培訓促進就業的定見》精力，進一步進步技工院校教育質量，推進全市技工教育教育研討任務，依據人社部中國就業培訓技能指點中間2011（151號）告訴精力，市人力資本和社會保證局職業教研與職業技藝判定指點中間將持續組織展開2012年全市技工教育教育研討效果評選運動。現將相關事項告訴如下：
一、教研效果評選類別和主題
（一）本年教研效果評選類別為論文、課題、教案、課件四大類。
（二）論文、課題的選題要環繞國度對技藝人才培育的總體要求，著眼于深化技工教育教育變革和開展，主題為校企協作培育技藝人才、一體化課程教育變革、高技藝人才培育、新教法研討、學生心思安康和班主任任務研討等。選題要力圖切近技工教育理論研討、切近教育教育變革理論、切近教研效果轉化運用。
教案和課件的選題要以技工院校教育綱要和教材為根據，以教育單位為全體，表現教育設計、學法剖析、教育進程設計等方面的立異，力圖系統、精要、詳細、適用、并富有啟示性。
二、參評作品要求
（一）教案和課件類一致分為公共課和專業課兩組。公共課為A組，專業課為B組。專業課含：機加工、電工電子、核算機與信息技能、烹調與賓館效勞、服裝紡織、汽修汽駕、家電維修、修建、營銷、文秘、商務與商業、美容美發、其它類。
（二）論文、教案、課件類作品，每篇簽名作者不得超越2人。超越2人者，只以第一作者、第二作者為準（按提交作品簽名挨次）；課題類作品，每個課題只限上報第一、第二作者或以課題組名義上報。論文作品普通不超越3000字。
（三）為包管評選運動的威望性和嚴厲性，參評作品須為自己原創，參選作品中如援用別人作品、研討效果和內容須注明，嚴禁剽竊、抄襲別人效果。凡已獲省級以上或其他全國性獎項的，不再參與本次評選運動。
（四）參評作品由作者地點院校一致提交電子稿件。投稿郵箱：，或將電子稿件直接報送市教研室，各院校在提交作品時，還上報作品計算表（見附件）。作品以附件方式提交，附件稱號為“類型：標題”，例;論文：關于機電專業一體化教育的研討與考慮；例：教案A：函數的單調性。
三、評獎
市教研室延聘專家對參評作品進行評獎，評出一二三等獎并頒布證書。獲一等獎作品引薦參與省級初評。
論文關鍵詞：軍隊院校網絡教學應用系統，網絡課程，航材供應，應用效果
由于任職教育的培訓層次和類型多樣化，同一層次的培訓對象多類型，同一類型的培訓對象多層次，這對軍隊院校辦學理念、培養方案、課程設置、教學摘要的實踐意義[5-6]。下面就以《航材供應》網絡課程（如圖1所示）為例來介紹網絡課程的建設和應用。
圖1 《航材供應》網絡課程界面
1 課程資源的建設
1.1 素材庫的建設
網絡課程是建立在各類素材庫基礎之上的，所以素材庫建設的好壞直接關系到網絡課程的建設質量。根據《航材供應》課程的特點，素材類型主要有視頻、圖片和文本。
1.1.1 視頻
由于視頻文件是比較直觀的教學素材，更容易受到學員的歡迎。要對各段視頻分別進行剪輯處理和再加工應用效果，制作每段視頻的預示文件，并對視頻內容進行簡明扼要的說明，以方便瀏覽查閱。
1.1.2 圖片
與該課程相關的圖片由于數量較多，先將近三百張圖片進行分類，如航材接收、航材發付、航材大發、自動化倉庫收發、年度匯總、參觀見學、實操練習等，同時每張圖片也制作了預示文件和簡短的文字說明，便于學員有針對性地進行學習。
1.1.3 文本
由于學員的水平參差不齊，為了避免有的學員有“吃不飽”的現象，我們將收集到的部分有關航材供應的優秀博碩士論文，為學員自學提供了更多的參考資料。
1.2 教材庫的建設
最基本的教材庫建設包括網絡教材、電子教案、講授教材，同時還可以根據需要進行功能模塊的擴展。網絡教材與電子教案就是將原先完整的內容通過相應的軟件“化整為零”的過程，不僅要按照章節進行劃分，而且要細到名詞的定義，使學員在自主學習時很方便地找到所需要的內容應用效果，從而提高其自主學習的積極性。
2 網絡課程的構建與應用
2.1 網絡課程的構建
《航材供應》網絡課程的基本功能模塊包括各章節的網絡教材、電子教案、講授教材，而案例分析、拓展講座、航材法規、學術文章和英漢航材縮略語詞匯等模塊都是根據課程教學的需要擴展出來的。
網絡教材實際上就是網頁形式的教材，每章都細分到節，是形式靈活的教材，能吸引學員進行課程學習。
電子教案是教材中所有章節的PPT教案，學員可以在課后進行及時的復習和預習，有助于對課程的掌握。
講授教材是教員的視頻教學，拓寬了學員學習的空間，解除了傳統課程學習的時間限制。
案例分析是針對本章的重點難點內容選取案例，提前布置給每個小組的學員，讓學員根據所學的內容進行分析，教員給予適當的指導，最后將學員講解過程進行錄像并上傳供大家討論學習。
拓展講座是將教材上沒有但又與學員畢業后的任職崗位密切相關的內容進行視頻講授，有利于學員有選擇性地學習。
圖2 講授教材界面
航材法規將與航材管理工作息息相關的幾部重要法規以電子文檔的形式上傳應用效果，便于學員在課程學習中隨時查閱。
學術文章收錄了有關航材管理各個方面發表的文章共計一百余篇，以便進行交流學習。
英漢航材縮略語詞匯選取了與航材專業相關的大量詞匯進行了英漢互譯，為查閱英文文章提供了便利，如圖3所示。
圖3 英漢航材縮略語詞匯界面
2.2 網絡課程的應用
本網絡課程的開發是依托軍隊院校網絡教學應用系統這個教學平臺來進行的，兩年的教學實踐證明，它作為任職教育的輔助教學手段獲得了良好的教學效果[7-8]。
2.2.1 因材施教，符合學員個性發展
由于任職教育學員的任職經歷不同，學歷和專業也存在很大差異，因此，對于這門必修的專業課，學員所需掌握的程度自然也就不同，通過網絡課程的學習可以從各個知識點來促進學員學好本課程。
2.2.2 開闊眼界，拓寬學員知識結構
在網絡課程中，每章節都配置有相關資源應用效果，如視頻、圖片及文本等，既使學員開闊了眼界，又能輔助學員學習課程，消除疑惑；同時，本課程還增加了多個不同的功能模塊，如拓展講座、航材法規和學術文章等，有助于學員知識面的擴展。
2.2.3 互動交流，增強學員學習效果
教學系統中答疑和討論交流等模塊，縮短了教員與學員的距離。教員不僅能及時反饋學員信息，還可以引導學員思考問題，給出正確的思路，讓學員在正確的思路上去發揮和創新，即提高了學員的學習興趣，又增強了他們的學習效果。
2.2.4 形式靈活應用效果，擺脫傳統教學束縛
在課堂學習之余，學員可以在學院的校園網中學習網絡課程，完全不受課堂教學時間地點等的限制。在“公告欄”中已經對教學的進度做好規劃，指明課堂內容的重點和難點所在，使學員在進行課前預習和自主學習時能夠有向可尋。另外，教員根據每節課的知識點布置作業，對每次作業完成的情況要進行總結，針對問題突出的將其放到常見問題里面解答。通過分析作業或測驗統計圖形，能夠輕松地掌握每個學員的學習情況，從而可以較好地開展有針對性的學習輔導。
3 結束語
網絡課程與傳統教學并不相悖，它們是相互補充，相互促進的過程。通過網絡課程進行教學，學習者不僅可以隨時隨地登錄網絡課堂，參與學習活動、完成學習任務應用效果，而且既可同步學習，也可異步學習，既能點播網絡課件又能重播教學實況，還可以在線作業、討論、釋疑和測試，充分體現網絡教學活動的跨時空性。網絡課程的學習能充分解決任職教育學員個性差異的問題，提高教學效率，有助于任職教育對象的培養。因此，網絡課程在任職教育中的應用將會成為一條有效激發學員的學習興趣，解決任職教育對象個性差異的重要途徑。
參考文獻
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3.李一媛,李芳.高校精品課程網絡資源開發需求和建設現狀的調查研究[J]. 電話教育研究, 2009 (12):45-45.
4.王春平,陳克明,林丹.成教計算機網絡課程教學改革探討[J]. 教學論, 2009(23):125.
5.曹玉寶.淺談網絡課程教學系統開發[J]. 濰坊學院學報, 2009,9(5):134-139.
6.鄧果麗,孫曉華,等.網絡課程平臺建設的創新與實踐[J]. 深圳信息職業技術學院學報, 2009, 7(4):83-86.
7.華建新.《中國古代文學專題》網絡課程設計研究[J]. 寧波廣播電視大學學報,2009, 7(4):66-69.
8.楊青,駱斌.網絡課程開發中教學設計人文化的實踐與探討[J]. 中國電化教育, 2009(274):79-84.
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向20xx》也被選送蘇州。20xx年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學(教學案例，試卷，課件，教案)課上，我把數學(教學案例，試卷，課件，教案)知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律 激發主動發現》在市小學數學(教學案例，試卷，課件，教案)教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學案例，試卷，課件，教案)教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。20xx年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個信息時代的教師
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學(教學案例，試卷，課件，教案)課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學(教學案例，試卷，課件，教案)習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，20xx年被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。
關鍵詞： 初中語文；網絡環境；信息資源
當今人類社會的發展已經進入信息化時代，互聯網的普及為人們進行信息交流提供了極大便利，海量的網絡信息資源讓人們的工作、生活方式發生了很大的改變。在這樣的環境下，語文學科的備課工作也應發生變化。在信息化條件下，語文備課應綜合考慮各種軟硬件設施的使用、相關知識信息的檢索、教案材料的制定以及教學效果的評價等內容，制定切實可行的教學計劃，探索語文教學改革的新途徑。
一、教學備課中軟硬件的準備
在語文學科的備課過程中，應考慮如何提高信息化發展帶來的硬件和軟件資源的合理使用。硬件如教學中使用的電子計算機和寬帶網絡，軟件主要指在硬件基礎上的計算機信息系統。二者之間的有效結合構成現代語文教學的基礎資源。一般在很多中學都已經配備了機房、多媒體教室，一般要求多媒體教室可以滿足大容量信息的存儲需求，并具有較為便捷的上網渠道。機房的教室數量和計算機數量應滿足學生上課需求，而多媒體教室則應配備好投影儀、幕布等設備，方便教師展開教學。軟件方面，語文教學對計算機的軟件程序要求不高，應具有音頻、視頻播放軟件（如Media Player10）、幻燈片演示軟件（如PowerPoint2003）、文字編輯軟件（Word2003或WPS）以及上網瀏覽器（Explorer8.0）等，通過這些硬件和軟件資源能夠為教學活動提供很大便利，創造出很多新的教學手段。
二、語文備課教學資源信息檢索
（一）互聯網信息資源檢索
現代互聯網海量的信息存儲為我們提供了一個知識寶庫，語文備課工作應積極運用網絡進行教學資源的檢索，不斷充實教學內容。主要的網絡檢索工具包括目錄信息檢索、搜索引擎和元搜索引擎這幾個方面。目錄信息檢索是指網絡資源目錄，也可以分為專題目錄、站點導航等類別，主要是通過網絡手段將各種信息收集后，進行分門別類的整理，結合網絡檢索法設計查詢方式。備課時可以根據所需的信息條目進行檢索。搜索引擎指的就是現代因特網信息檢索功能，是為人們提供網上信息查詢的軟件應用程序，現在應用較多的是WWW站點信息資源檢索，具備Web數據采集、檢索與界面展示等功能。目前應用較多的包括百度、谷歌等搜索引擎均能提供新聞、網頁、文章、圖片、音頻、視頻等資源的檢索，老師在備課或教學中通過搜索能查詢到大 量知識，尤其百度百科對查詢成語和古詩詞等極為便捷。元搜索引擎是指將幾個搜索引擎集中到一處，在一個統一的界面上接受用戶的信息檢索需求，根據用戶指令在幾個搜索引擎上同時進行搜索，但這樣的檢索工具目前應用還非常少。
（二）網絡電子圖書館
以往教師在備課過程中都要查閱很多的書籍資料，不僅效率低下，有時還很難達到目的。通過網絡電子圖書館可以幫助我們方便快捷的查詢各種資料和現代前沿的學術研究成果，為豐富備課資源，加深知識學習提供了有效渠道。目前國內較為著名的學術網站包括中國知網學術期刊全文數據庫、維普中文數據庫、萬方學術期刊數據庫以及中國數字圖書館等等。通過中國知網等網站可以檢索到國內發表的各種學術期刊、論文，用戶只需輸入關鍵詞就可以找到相關資源，而中國數字圖書館則是以現代網絡技術為支撐的數字資源管理系統，在系統內可以對各種知識信息進行編輯、存儲、傳輸和使用，方便社會人士學習、分享各類信息。教師在備課過程中可以通過數據庫檢索圖書資料，下載電子圖書，豐富自己的備課資源，使自己的備課變得豐富多彩，形式更加多樣化、更生動活潑。
三、現代信息技術下的教案編寫
（一）電子文檔教案
文字教案是教案的主體部分。傳統備課模式下，教案的編寫就是在備課本上書寫大量的文字，但這種方式存在一些弊端：
一是備課與書寫教案所耗費的精力比例失調，大部分精力用于書寫教案，很少的精力用于了解學生、鉆研學生的問題。
二是教案格式千人一面，整齊劃一，缺乏個性。內容缺乏生活性，學科間相互滲透少。課型較為單一，不能適應新的要求。
三是大量超前備課或課后補教案，為應付檢查做無效勞動。大量抄襲參考教案，應付現象嚴重。
（二）課件教案
此外還有一種課件教案，也逐漸取代了傳統的紙質教案，成為一種新的備課、教學方式。多媒體課件教案的制作需要綜合包括文字、圖片、音頻、視頻等多種信息資源，教師在備課過程中必須首先熟悉多媒體課件制作軟件的使用方法，用簡練、準確的語言，將收集到的文字、圖片等信息融入于課件教案當中；其次應當注意在選取網絡教育資源的時候，應該立足課本和教學大綱的要求選擇課件資料，教師可以根據自己的授課方式自行選擇有助于教學的內容。
再次，利用信息技術制作的多媒體課件，知識多內容多信息量大，老師一定要結合學生實際選取重難點；老師要知道多媒體課件只是用來輔助教學，千萬不能被多媒體牽著鼻子走。
四、備課效果的考察
備課的目的就是更好組織課堂教學，教師課堂教學取得的效果如何直接反映了備課準備工作是否成功。現代網絡環境下人們的信息交流非常便利，學生與教師可以通過QQ、電子郵件、發帖子等形式交流課堂心得，進行作業檢測，考察學生是否喜歡教師的授課形式，檢查學生的知識掌握情況，及時獲得反饋，為以后的備課工作提供參考。
信息化條件下，教師所能掌握的備課信息資源非常豐富，但如果教師自己缺乏獨立思考、設計的能力，缺失了促使自己發展的土壤，完全被網絡資源左右，就會導致教學沒有個性，甚至有時候連教育效果都很難保證。對此教師應吸取傳統備課模式的優點，以傳統備課模式中知識傳授、技能培養這一重點為基點，輔以信息化手段使用，以自己的專業知識為基礎對網絡資源進行仔細辨析，提高甄別能力，合理利用網絡教學資源，促進初中語文備課工作水平不斷提高。
參考文獻
一、切實抓好師德建設，增強業務能力
組織科組教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，明確師德教育的重要性，在思想政治、道德品質、學識教風等方面不斷提高，為人師表。集體學習與個人學習相結合，認真落實《東莞中學常規教學要求》，仔細研究《高中生物新課程標準（學分制）》，不斷探索現代信息技術與生物學教學整合的新思路、新方法，提高教師個人的業務水平和個人素質。
組織好科組活動、外出學習交流活動，積極與市內外生物老師交流。第一學期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級學校）參觀學習，了解教改動態、交流研究性學習開展情況，并聽了高二一節《水分代謝》課，對我校生物常規教學有一定的啟發意義。承辦了全市的生物優質課初賽工作，學習了我市兄弟學校的課堂教學。了解全國新課改信息，討論初步決定高一使用人教版教材。
參與編寫市高三輔導材料，張子勝老師參與編寫《高三綜合科》一書和下學期的綜合復習練習，刁宏垠參與編寫下學期高考生物的練習。
參加全市生物年會，林春來當選為東莞市中學生物教研會副理事長，黃炳炎、周平凡、刁宏垠當選為理事和常務理事。
二、認真落實常規教學工作
1、選好備課組長，組織好每周的集體備課，定時間定地點定內容，認真落實常規教學要求，具體見各個備課組記錄。每周至少有一節集體備課時間，要求做到“四統一”：統一內容統一進度統一作業統一練習。科組長檢查落實。
高三：刁宏垠（生物）、張子勝（綜合）
高二：黃炳炎（組員：任彩棉、何惠平、譚慧英）
初二：周平凡（組員：林春來）
選出高二備課組為優秀備課組。
2、搞好個人備課，提倡電子備課，網上交流；全體生物教師積極參與科組網站建設，積極向學生推薦科組網站，提倡網上師生交流。目前科組資源庫常用多媒體資源有7、36GB。科組網頁得到更新。
選出何惠平的教案為優秀教案。
3、加強常規教學檢查，提高課堂教學貭量；計劃落實科組公開課，加強課堂教學研究。
第一學期的研究課
任彩棉第十周 《新陳代謝與酶》
張子勝第十二周《生殖與發育》
周平凡第十三周《細菌、真菌在自然界的作用》
譚慧英第十四周《水分代謝》
選出張子勝的公開課為優秀公開課。
第二學期的公開課
任彩棉第六周3、19 《遺傳病與優生》
周平凡第六周3、19《做一個心理健康的人》
選出任彩棉的公開課為優秀公開課。
5、研究高二、高三的文科周班、理科班、生物班學生的實際情況，有針對性、選擇性地練習，切實控制作業量，嚴把資料關。加強考試命題研究，提高高二“八校聯考”生物成績、高三市統一摸底考試成績。
高三生物班黃柏球同學以783分獲東莞市生物高考單科第一名，生物平均分為571、2列全市各生物班第一名，總分700分以上3人，重點人數一般本科人數完成目標，超2人。
三、加大教研、教改力度
1、進一步充實完善科組資源庫，完成高二、高三的電子教案、課件系列化工作。積極參加學校教師打字比賽，成績優良。完善科組網頁。
2、完成學年度論文總結，向市教研會提交學科教育教學論文和學生小課題研究。
刁宏垠課例設計《觀察植物細胞的餓有絲分裂》市一等獎
周平凡課例設計《WEBQUSET主題探究——生物進化理論的發展》市二等獎
刁宏垠教學論文《性狀分離比的模擬實驗的拓展策略》市二等獎、省二等獎
任彩棉教學論文《創新教育與生物教學》市二等獎、省二等獎
張子勝教學論文《重視實驗教學提高學生素質》市二等獎、省一等獎
四、搞好第二課堂活動。
1、按照高二、初二生物課程要求，開展“研究性學習”。
周平凡老師指導學生小論文寫作，獲獎如下：
初二（4）吳曉翎陳彥《關于眼鏡問題的研究》市一等獎
初二（6）李敏怡方韻怡《酸雨對植物的影響》市二等獎
初二（7）顏曉茵蘇麗華杜旭林《蜻蜓為什么把卵產在綠色的操場上》市三等獎
2、繼續做好初二、高二生物競賽輔導工作。
刁宏垠指導學生在20xx、7參加的全國中學生生物學競賽
高三（6）劉炯、吳惠玲，高三（8）黃柏球三位獲全國二等獎
高三（6）黃蘭紅、高三（9）朱家樂、高三（10）梁沃威三位獲全國三等獎。
任彩棉、何惠平、譚慧英、黃炳炎等老師輔導學生在20xx、4參加的全省中學生生物學競賽，20xx、510位同學參加全國中學生生物學競賽，結果沒有公布
省一等獎李安鈺祝彩霞王振軍葉瑞施張尚凡黃嘉欣 黎雪芬
省二等獎王申鐘監森黃加敏
省三等獎曾堔王廣發袁銀歡許虎云盧佩芝葉婉玲
周平凡、林春來老師輔導初二學生在20xx、5參加全省初中生生物競賽
省一等獎余志杰涂安然李健榮何奕鄺俊杰區永曦
省二等獎陳卓華蹲隅？顏曉茵張海彬
省三等獎袁鏡初謝無奇葉潤康
市三等獎梁曉琳葉立仁張瀟瀟
關鍵詞：電路；精品課；教學改革；實踐
作者簡介：霍炬（1977-），男，河北唐山人，哈爾濱工業大學電氣工程系，副教授；齊超（1970-），女，黑龍江齊齊哈爾人，哈爾濱工業大學電氣工程系，教授。（黑龍江 哈爾濱 150080）
基金項目：本文系黑龍江省高等教育教學改革項目（項目編號：JG2012010166）的研究成果。
中圖分類號：642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0040-02
哈爾濱工業大學電工基礎教研室成立于1952年，教研室的前輩對教研室和電路課程建設做出了巨大貢獻。哈爾濱工業大學校訓“規格嚴格，功夫到家”就是在俞大光院士等前輩的倡導下形成的，它對學校的建設和發展產生了深遠的影響。
在20世紀50年代，該課程稱為電工基礎，是電路和電磁場的合并，在70年代，才將電路和電磁場分開，分別設課。目前“電路”課程是面向電類專業本科生開設的技術基礎課。自從2003年教育部啟動精品課建設以來，[1]結合國家精品課建設要求，以及學校辦學定位和培養目標，課程組實施了一系列特色鮮明的教學改革和教學實踐。課程建設過程中始終注重體現一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材和一流的教學管理的精品課程建設主旨和內涵，保證了精品課程建設的目標和水平。
一、“電路”課程教學方法改革
1.深化教材改革，將電路理論闡述與電路仿真分析相結合
教研室從推出《電路理論基礎》第一版教材以來，結合新時代的培養方針，不斷調整完善，與時俱進，一直持續進行教材改革。迄今已推出第三版教材，第四版教材已完成初步規劃。《電路理論基礎》第三版教材將電路仿真機輔分析軟件OrCAD和MATLAB成功引入例題解析，教材中每節有代表性的例題除了常規解法外，都會用OrCAD或MATLAB輔助求解，[2]極大地調動了學生學習積極性，增強了學生的理解力。
2.傳統授課方式與多媒體電子教案授課方式相結合
傳統的板書教學可以通過書寫板書留給學生思考時間，從而使得學生能緊隨教師的授課思路，能當堂理解和消化教師的授課內容。但傳統的板書教學能提供的信息量有限，難以適應現代教學改革的需求，因此引入多媒體教學就成為一種有效手段。引入多媒體教學可以充分利用計算機的特點，將文字、聲音、圖形及影像等多種媒體整合在一起，既保證課堂的信息量，又使得學生獲得的信息更加生動形象。
3.課堂教學、實驗教學和上機教學相結合
將OrCAD仿真軟件引入理論教學和實驗教學中。對于比較復雜的電路，課堂講授既費時又難以現場觀察其電路行為，而應用計算機輔助分析則能方便地改變電路的參數、結構、頻率等，從而幫助學生認識復雜的電路系統行為。為強化學生對OrCAD仿真軟件的掌握，課程設置了16學時的上機實驗，要求學生應用該軟件計算直流電路、交流電路、暫態電路以及非線性電路問題。
4.課前、課后延伸式教學相結合
每學期開課前，根據上學期專家、學生和教師反饋，教研室對教學內容重新進行精心安排，科學地制定教學日歷，并上傳到網絡上，學生可以清楚地了解課程的總體安排和各章節主要內容。由于“電路”課程是專業基礎課，采用大班教學，教師與學生單獨溝通機會相對較少。針對這種情況，課程組采取了一系列措施：每天安排一位教師答疑；將每位老師的電子郵箱、QQ號公布給學生開通網上答疑等。實踐下來，收到了非常好的效果，不僅能夠及時解決同學在學習中的疑問，還能了解學生對教學的個別需求，從而改進教學方法。
5.啟發式教學，激發學生自主學習
在教學過程中采用回憶式提問、理解式提問、應用式提問、專題討論等方法，積極引導學生主動思考，鼓勵學生回答問題，加強了學生自主學習的能力和判斷能力，并培養了學生主動思考的習慣和探索精神。每學期布置一到兩次大作業，引導學生對學過的知識進行總結，達到融會貫通的效果。
6.注重基礎課與后續專業知識點的結合
對重要的知識點介紹它的前因后果，使學生用辯證發展的思維看待基礎課程中知識點的學習，形成發散思維，將學習的知識構成有機的整體，有利于學生對后續專業課程的學習，培養學生綜合運用知識的能力。例如，從大學物理中的波現象引入到傳輸線的波過程；將復頻域中的網絡函數和控制系統中傳遞函數及穩定性相結合。
7.把工程背景和科技發展史引入教學
“電路”課程雖然是專業基礎課，但和工程實際密切相聯。為了培養學生發現問題和解決問題的能力，在講授分析理論的同時，還介紹其工程背景和應用，使學生了解工程實際應考慮的復雜因素，從而建立起對電路的實際器件與電路模型的相互聯系的認知，深刻理解電路模型的適用范圍、條件和局限，了解重要的分析方法產生的歷史條件和工程背景。例如講授正弦交流和三相電路時，讓學生了解交流電的歷史及國際標準、國家標準；講授分布參數電路時，介紹電纜和電力傳輸線的故障測距。
二、“電路”課程教學手段更新
1.多媒體電子教案的應用
教研室制作了《電路理論基礎》電子教案，由高等教育出版社出版，每個教師可以根據自己的教學風格進行修改。對于抽象的、難以理解的內容，同時制作了部分動畫課件幫助學生理解，如頻率特性、波的多次反射、駐波。
2.網絡教育
開發了電路課程網站（http：//）和電路實驗教學網站（http：//），實現了立體化教學，為學生創造了自主學習的客觀環境。課程網站為學生開辟了一個新的學習途徑，加強了教師與學生和外校同行的交流與互動。教師在網上答疑不僅使提出問題的學生受益，也可使其他的學生受益。此外，其他高校的學生可以通過網站下載了解本課程的相關資料和信息，實現了優質的教學資源共享。
3.自主學習能力和創新能力的培養
為了調動學生自主學習的積極性，對部分院系電路考試方法進行了改革，在原來考試方式（平時成績+作業成績+期末筆試成績）的基礎上，增加了附加分。要求學生在課程學習期間撰寫有關電路理論和電路應用的小論文，教師對此小論文進行評判給出附加分，附加分滿分為8分。此舉措鍛煉了學生發現問題和解決問題的能力，部分學生所寫的小論文經教師指導修正后已在相應的期刊上發表。
三、實踐教學突出
以培養學生基本實驗技能、綜合設計能力和科研創新能力為目標，在實踐教學中突出學生四種能力的培養。
1.理論驗證及基本實驗技能的培養
理論驗證及基本實驗技能是實驗的基本功，以此加深理解電氣信息、電子科學技術領域內的基本理論，對課堂教學所學的部分理論內容進行實驗驗證。學生通過實驗可初步掌握常用的電工儀表、電子儀器設備的使用方法；按預定的實驗要求完成基本的電路實驗，準確地讀取實驗數據，測繪波形和曲線，分析實驗結果，寫出符合要求的實驗報告。這種基本科學實驗能力的培養，對于每個學生都是至關重要的。
2.學生動手能力的培養
要求學生完成有一定內容深度和工作量的小課題，使學生學會通過實踐學習科技知識，掌握綜合用電的本領。實驗室給出實驗題目并提供實驗條件，學生從查閱資料、選擇元器件、構思實驗步驟、調試電路，到完成實驗，均需要自己獨立完成。通過這樣的實驗，增強了學生的實驗興趣，全面提高了學生動手能力。
3.工程計算能力的培養
通過在電路理論和實驗教學中采用OrCAD和MATLAB軟件進行電路仿真，充分發揮計算機在實驗教學中的作用，培養學生的仿真意識和仿真分析能力。仿真實驗能夠幫助學生更好地完成設計任務，動手操作實驗之前，先仿真，以驗證設計正確與否。以實際操作實驗為主，計算機仿真為輔，既突出了實驗能力的培養，又強調了新實驗手段的學習。
4.掌握高新技術能力的培養
學生在校期間，應利用實驗中心先進的實驗設備，盡可能多地了解和掌握高新技術，如EDA、PWM控制器、可編程控制器、單片機、計算機仿真技術等，這樣在以后的技術工作中才能具有更多的本領、更強的能力，處于更有利的競爭地位。
四、青年教師培養規范
青年教師的培養是建設好精品課程的重要保證。[3]為此，教研室特別注重對青年教師的培養，為他們的迅速成長盡量創造有利條件，具體培養措施如下：
1.實行指導教師制度
每位青年教師來教研室工作后，教研室為其配備一名教學經驗豐富的指導教師，從教學、科研等各方面研究并制定詳細的培養計劃，并要求每學期至少有兩次具體指導。
2.實行上崗制度
新來教師必須進行崗前培訓和試講，獲得上崗資格。必須經過1～2個學期的助課，完成全部指導實驗教學的內容，方能進行講課工作。
3.教研室實行集體備課制度
每學期進行5次集體備課，對教學中出現的疑難問題和教學方法進行討論，以利于教師相互促進，相互提高。
4.鼓勵在職攻讀博士學位
大力支持青年教師完成博士學位的攻讀。在學校政策鼓勵下，教研室任課教師已全部獲得博士學位。
5.吸收青年教師參與教材的編寫工作
通過參與教材的編寫工作，加深青年教師對教學內容的理解，促進教學水平的提高。
五、結論
在國家精品課建設過程中，“電路”課程教學依據以育人為本的理念，按照“規格嚴格、功夫到家”的傳統，對基本概念嚴格要求，注意理論聯系實際，注意研究教學方法改革，采用互動式教學，培養學生思考和表達能力，激發學習該課程的興趣；并不斷充實和更新多媒體電子教案和課程網站，使其被廣為利用；加強實驗教學，在基本型實驗的基礎上，開創了設計型實驗和個性化研究型實驗，培養學生動手能力；培育了一支年輕有為、水平高、團結緊密的教師隊伍。
參考文獻：
[1]商思禮.教育部啟動精品課程建設工作[J].中國大學教學，2003，（6）：4.
本人在工作中通過學習電腦技術.并把它和實踐結合起來，應用到教學中，取得很好的效果。
一、已有教學資譚的再利用和不斷創新
大多數美術教師都認為，中學美術每周只有一節課，每個年級都只有一名教師授課，每年只要教材不變，講授的內容都幾乎一樣，而在現行教案管理制度下，教案每年都要重新書寫，為了應付常規檢查，不得不將教案寫的象格式文本一樣規范。而用電腦備的教案具有可以隨時增添、側除、修改，存儲方便、容量大等很多優點。它既能保留原教案的精華，側除自己認為不滿意的部分，又便于教師在教學中學習、借鑒和總結出更為出色的教學手段和教學方式。這樣教師就從過去的機械性重復勞動轉向以提高教學質量為目標的創造性勞動中來，就可以把更多的時間花在設計教案、查找各類資料上來，節省了大量的時間，大大提高了工作的效率。
二、互聯網資譚的開發和利用
1.網上信忠資源的共享。以往教師備課相對封閉，主要依靠教參及自有資料等有限的幾本書。雖然也可去有些地方查找資料，但由于工作繁忙，多數教師很少有精力和時間去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理教案，只要與神奇的因特網連接，我們就可以登陸相關的網站查看同行的教育論文等相關的信息，下載美術教學所需的圖文資料，拓展教學空間，豐富教學內容。是新課程提出的打破學科界限。
2.網上交流和教研。雖然現在大力推行素質教育，可由于種種原因，現在“應試教育”的影子還不可能完全消失。美術在中學屬于“小學科”，很多學校一般只有二名左右美術教師，勢單力薄，學校對非統考學科都不怎么重視.把“小三門”(音體美)簡單地劃分為一個教研組。學校和主管部門也很少組織和開展這方面的交流活動，美術教師進行交流和研討的機會很少。在這種情況下，采取網上交流的形式，登陸相關網站共享互聯網資源，參加網絡學術論壇，利用電子郵件進行業務上的交流。時空將不再是交流的障礙，美術教師交流的機會將大大增多，從而使美術教學可由封閉走向開放。
三、多媒體美術課件的制作
1.圖片展示。圖片展示是美術教學中重要和常用的教學手段。美術課件在展示欣賞圖片時，要注意所選圖片要畫面清晰、層次分明、色彩飽滿、易于存儲等。還有圖片在課件上要講究構圖和位置，圖片在背景上要醒目。
2.圖像展示。美術教學中采用動態圖像展示，可以使學生從最佳角度對示范過程看的更清楚明白，有利于學生掌握技巧技法和步聚程序。要注意所選圖像畫面清晰、不抖動，拍攝角度和剪輯制作要合理。
3.背景音樂。在美術課件制作中，為拓展學生想象與聯想的空間，營造氣氛，烘托主題，加深欣賞的深度，可選用一些適當的背景音樂，使同學們產生共鳴、引發思考、加深認識、陶冶情操、提高藝術修養。
4.文字編排。美術多媒體課件中的文字，主要是教學中的標題、要點、步驟及理論知識等。因此應根據需要選用大小、頗色合適的字體，標題要有層次，顏色要醒目，不同內容要在字體和顏色上有區別，標題和正文字體相統一協調。
四、獎術課件在教學中的目標定位及要求
1.美術課件制作的目標應定位在為教學目標服務，保障教學目標的實現和教學任務的完成，它只是一種輔助教學的手段，否則，再美的課件也失去了意義。
2.美術課件的使用目的，應定位在吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣，提商學生學習的積極性。因此，在課件設計制作時.要充分注意學生的年齡特點。教師應多啟發引導，由學生自己來尋找答案，讓學生在思考和探索中學習，這樣掌握的知識才更加牢固和深刻。
一、實習方式
實習方式采用集中為主和分散為輔，集中分散相結合的方式進行，專業學生人數少，有條件集中的要盡量集中，并安排教師組織、管理和指導實習，如藝術類、體育類、涉農類專業。一個專業能在一個城市的幾個單位聯系到實習單位的要集中實習，如計算機類專業，管理類專業，教師教育類人數不多的專業。人數多的大專業可考慮在一個縣的中小學、幼兒園實習。涉農類專業實習可以打破時間限制，根據季節和農作物生長規律靈活安排。各系從通知下發之日起要積極聯系實習單位，并制定切實可行的實習實施方案。分散實習的，各系必須在學生放假離校前，將《臨滄師范高等專科學校教育實習記錄本》印發到學生手中。集中實習選派實習指導教師的，待遇按績效方案執行。
二、實習時間安排
教師教育類：實習時間兩個月，即2013年9月1日——10月31日，11月2日返校，11月4日上課。
高職類：實習時間半年，即2013年8月1日——2014年2月1日。2月底返校，與其它年級同時上課。
三、實習要求
（一）教師教育類專業
1、繼續實行實習前試講制度
（1）各系安排工作認真負責，富有教學實踐經驗的指導教師對學生的備課和試講進行指導。學生備課時間：7月7日；試講時間：7月8日—10日。
（2）每位試講指導教師指導的學生控制在12—15人。指導教師要對學生備課、試講環節進行具體指導。力求通過指導，使學生的分析教材能力、組織處理教學內容能力和設計教學、編寫教案能力有較大提高。使學生的課堂教學導入技能、講解技能、板書設計技能、提問技能、小結技能等確實得到訓練。
（3）指導教師要認真填寫《臨滄師范高等專科學校試講記錄表》，對每一個學生的指導要做出完整記錄，指導結束交教學系，作為教學檔案留存。教務處將適時抽查指導記錄。
（4）7月2日前，各系將具有可操作性和較強針對性的試講指導方案和試講指導教師指導的學生名單報教務處。
（5）指導教師集中試講指導按0.5學時/學生計發課時。試講結束后，各系將應發指導教師的課時費造冊交教務處審核后報學校核發。
2、各系根據學生人數印發《臨滄師范高等專科學校教育實習記錄本》，學生在實習過程中認真填寫，并于實習返校后交教學系留存。
3、實習過程要求
（1）畢業實習包括中小學、幼兒園課堂教學實習和班級管理工作實習。
（2）實習過程中，必須先見習一段時間，在全面了解中小學相關課程課堂教學、熟悉學生基本情況的基礎上，在指導教師的指導下進行課堂教學和班級管理工作實習。
（3）課堂教學實習課時不得少于30課時，且每課時必須有較詳細的教案。教學系負責檢查和保留學生教案，并作為考核依據和評估材料。
（4）實習結束后填寫《臨滄師范高等專科學校畢業實習鑒定表》，并請實習學校指導教師和實習學校做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習材料交教學系。
（二）高職類專業
1、各系根據學生人數印發《臨滄師范高等專科學校實習記錄本》，學生在實習過程中認真填寫，并于實習返校后交教學系留存。
2、畢業實習必須緊密聯系專業實際和行業、產業和企業實際，通過實習要進一步確立專業思想，在理論與實際的結合中，聯系群眾、了解社會和了解行業企業發展現狀和趨勢，將所學專業理論應用于工作實踐，提高實踐技能，并在實踐中應用、驗證、鞏固、充實所學的專業理論；加強理論與實踐的結合，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，為就業競爭和適應職業崗位群工作奠定堅實基礎。
3、實習過程中要尊重校內外指導教師， 遵守實習單位規章制度和國家的法律法規，認真履行崗位職責，為在實習單位就業奠定基礎。
4、各系安排一名校內教師隨班指導和管理，同時印發《臨滄師范高等專科學校實習指導記錄》，指導教師認真填寫后交教學系留存。同時聘請一至二名校外導師實地指導。
5、校內指導教師的交通費（汽車費）由學校支付，指導費按3學時/天標準核算。校外指導教師的指導費由各系拿出方案報教務處匯總后報學校審批。
6、實習結束學生認真填寫《臨滄師范高等專科學校畢業實習鑒定表》，并請實習單位指導教師和實習單位做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習材料交教學系。
7、在做實習動員時，各系同時布置畢業論文（畢業設計），要求學生在實習過程中，結合實踐選題、查找資料，做畢業論文（畢業設計）的基礎工作，完成初稿。指導教師要通過信函、電子郵件和電話等通訊手段給學生必要的指導。學生返校后再修改、完善畢業論文（畢業設計）。
四、實習報告要求
（一）實習報告內容要求
1、各專業學生必須在完成規定實習內容的基礎上，寫出實習報告，實習報告是對實習工作的全面回顧、反思與總結，旨在為今后工作提供有益的借鑒，每個參加實習的同學都必須完成。實習報告內容應包括：
（1）實習目的、實習時間、實習地點；
（2）實習內容及具體做法；
（3）實習效果及評價；
（4）實習體會等。
2、實習報告由學生獨立完成，要求卷面整潔、字跡工整、格式規范。文史類、外語類各專業實習報告字數不少于2500字。理工類、藝術類、體育類各專業實習報告字數不少于2000字。
（二）實習成績評定要求
1、實習成績由實習單位意見、實習指導教師意見、實習報告內容三部分組成，教學系根據學生實習態度、情況、實習單位意見、指導教師意見、實習報告的內容與文字表達給出系級學生實習成績。學校根據實習單位意見、指導教師意見和教學系意見最終評定學生實習成績。
2、實習成績評定標準為：優、良、中、及格、不及格。其中優、良比例不能超過50%。
3、每個學生都必須按規定參加實習，完成實習任務。實習成績合格者，給予教學計劃規定的學分，未參加實習或實習成績不及格者不予畢業。
五、實習安全要求
（一）實習前各教學系要對學生進行系統的實習安全教育，確保學生安全實習。
（二）指導教師、班主任、輔導員要通過電話、短信、QQ、Email等多種形式聯系學生，及時掌握學生的動向和實習情況，有問題及時匯報。
（三）各系要與分散實習的學生簽訂相關協議，明確雙方責任和義務。
六、工作進程
（一）教師教育類各專業
1、2013年6月25日前，教學系制定詳細的畢業實習方案報教務處；
2、2013年6月30日前，教學系進行畢業實習動員、實習紀律教育和相關培訓等；
3、2013年7月7—10日學生備課、試講。
4、2013年9月1日—10月31日實習，11月2日返校，11月4日正式上課。
5、2013年11月10日提交實習鑒定表和實習報告；
