發布時間：2023-05-23 17:12:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的網絡工程職業規劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
[關鍵詞]工作過程 網絡工程 職業性設計
[作者簡介]徐江紅（1973- ），女，湖北荊州人，北京電子科技職業學院，講師，碩士，研究方向為路由交換技術和網絡工程的規劃與實施。（北京 100016）
[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）27-0135-03
在大力發展高等職業教育的今天，針對提高高職畢業生就業能力的教學改革正如火如荼地進行著。職業教育的教學目標已經由傳統的教授知識轉變成培養學生的職業素養和職業能力。通過多年的實踐，工作過程為導向的課程模式已經越來越得到認可，并在高職教育課程改革中廣泛應用。作為任課教師，針對自己所講授的專業課程，對課程的內容、形式、過程和評價方式進行就業導向的改革，使學生所學越來越能滿足未來的職業需要刻不容緩，也是非常有意義的。本文針對網絡技術專業的核心專業課程“網絡工程規劃與實施”，就如何基于工作過程模式教學改革進行了探索和實踐。
一、基于工作過程開發課程模式的基本思想
職業教育改革最大的挑戰是如何讓學生在學校習得工作環境中所需要的知識和技能，以增強未來工作崗位的適應性。為了解決這一問題，開發出體現職業屬性的課程模式是改革的關鍵。
20世紀90年代德國不萊梅大學技術與職業教育研究所（ITB）FelixRauner教授和他的同事提出了基于工作過程的課程設計方法。該方法指出職業教育課程改革應該建立在對相關職業崗位需求系統化分析的基礎上，強調整個課程的開發是在企業和行業專家、教師、學生的共同參與下，以工作崗位需要設計課程內容，以盡可能真實的工程項目為依據設計教學情景，以工作過程為主線組織教學，同時借助于真實的或仿真的工作環境，實施教學，從而有效地將教學內容和工作內容結合起來，使學生在學習課程過程中自然習得企業崗位需求的能力，并最終達到培養學生職業能力的目的。工作過程導向課程開發模式結合職業分析、工作分析、行為結構分析、企業生產過程分析、資格分析和個人發展等綜合因素，開發出的課程具有整體性、綜合性、過程性和職業性特點。該方法是當今世界職業教育界推崇的課程開發方法，在我國高等職業教育中已經得到了廣泛的應用。下圖給出了基于工作過程教學設計的步驟。
二、以工作任務為依據設計教學內容
基于工作過程模式的教學內容不是傳統以教材的內容為線索，而是以工作過程中的工作任務為線索，其中心思想就是工作需要什么技能，教學就訓練什么技能。正是基于這樣的考慮，在設計教學內容時，應首先進行行業企業調研，深入了解網絡工程師典型工作任務及其工作過程，然后針對網絡工程項目的客戶、工作環境、工作程序、工作規范、項目質量標準等方面的信息，結合課程特點，以真實網絡工程項目為載體設計和開發本課程。
教學內容設計包括兩個方面：一是課程內容的選擇，二是課程內容的序化。工作過程式的課程內容應以職業實踐中實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。而課程內容的序化，一方面強調實際項目實施過程中的工作順序（簡稱工序），另一方面考慮個體對知識的構建過程需要。“網絡工程規劃與實施”課程是針對網絡工程師崗位設定的。該課程主要目的是教會學生作為一個網絡工程師的主要工作內容及工作過程，包括工作中應該具有的技術知識和職業素養。網絡工程師的工作主線一般是：首先是找項目，投標項目，拿到項目后實施項目，最后是項目的測試和驗收。本課程以網絡工程師的日常工作內容為依據，將學習內容分成三大情景：網絡規劃與設計、項目實施、項目測試。其中網絡規劃與設計階段，主要安排的內容是尋標、投標、閱讀和分析標書、設備的選型和報價單的制作、繪制項目拓撲圖和書寫標書。項目實施階段的主要內容包括：與網絡的連通性相關的交換與路由技術（包括網關設備的選擇、IP地址的規劃技術、vlan技術、vtp技術、dhcp技術、靜態路由技術、動態路由技術），連通后網絡的優化技術（包括STP技術、以太通道技術、端口安全技術、防火墻技術、NAT技術、HSRP技術、廣域網技術）。 項目測試階段主要內容包括網絡連通性測試、網絡安全性測試和網絡的可靠性測試，針對測試結果，完成測試項目任務單。其中網絡連通性測試主要包括內部網絡連通性測試和外部網絡連通性測試。網絡安全性測試主要包括防火墻性能測試、ACL測試、端口安全測試。網絡的可靠性測試主要包括鏈路的可靠性測試、備份網關測試、備份路由測試。整個工作內容都是圍繞一個真實中型網絡建設項目構建的，所有的技術點都融進項目技術需求中，與此同時，在完成項目的過程中，還增加行業安全知識和操作規范內容。以網絡規劃與設計情景為例，教學內容與學習標準設計如表所示。
三、基于完整工作過程，綜合多種教學方法，采用多元活動形式組織教學
確定了教學內容，如何實施教學是關鍵。職業教育發展至今，其職業教育教學范式的發展經歷了三個階段：學科結構化教學范式、行動導向教學范式、工作過程導向教學范式。學科結構化教學范式以學科知識和基本職業理論為主。行動導向教學范式依據相對穩定的工作活動內容設計職業教育的教學內容，以訓練職業技能為主，弱化了學科文化知識。行動導向教學范式強調學生在教學過程中獨立地獲取信息、獨立地制訂計劃、獨立地實施計劃并獨立地評估計劃，從而掌握職業技能，獲得專業知識。工作過程導向教學范式的關鍵是培養相應工作崗位所需的職業能力，包括專業能力、社會能力和方法能力。工作過程導向教學范式關注人的全面發展，強調通過在不斷發展的職業過程中學生自我的學習、調整和成長，最終提高學生綜合職業能力，而不單是職業技能。綜合職業能力的獲得不能通過傳統的傳授式教學來實現，而是以工作過程為主線，在做的過程中自然習得。在綜合分析了學生情況、學院實驗環境與設備和工作任務后，本課程教學過程采用多元教學模式相結合，包括項目教學法、情景教學法、分組合作教學法、角色扮演教學法，通過各種教學活動組織教學，使理論與實踐相結合、課上與課下相結合、模擬軟件與真實設備相結合，校內資源與校外資源相結合，教學與生產相結合，模擬場景與真實場景相結合。通過在教學中引入職業角色和職業活動，加強課程教學環節中職業性設計，著力提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。
1.學生具有職業角色，承擔職業任務。基于工作過程的教學組織是遵循企業項目實施的過程。項目的實施以項目組為單位實施，因此在教學過程中，將班級分成若干小組，每一個小組內不同的學生完成不同角色的工作任務，通過這一點為學生提供更大的發揮空間，使得學生對自己的能力以及學習方向更加明確，有利于學習與工作方向的確定。以網絡規劃與設計情景為例，在這一情景中，同一個組的學生被分成了項目經理、技術員、銷售員、網絡結構繪圖師、采購員。項目經理負責項目的總體規劃與任務的分配，技術員負責網絡項目中技術和設備的選擇，銷售員負責網絡上尋標，網絡結構繪圖師負責項目拓撲圖的繪制，采購員負責報價單的制作。通過小組中全體成員的共同努力，最終完成當前這一情景中的職業文檔，即標書的編寫。
2.設計多樣職業活動促進學習。每一個網絡工程隨著項目進展都有其特定的職業活動。為了盡可能地做到與實際項目沒有差距，在教學過程中，設計職業性活動，讓學生體驗真正工作過程。以網絡規劃與設計情景為例，要想制作出性價比高的設計方案，使標書的內容更具有吸引力，降低設備的成本是很重要的。因此，作為采購員的同學需要多方面詢價。在這一環節，參考職業人實際項目中的詢價過程和行為，安排學生通過QQ工具、網絡搜索引擎、專業貼吧、專業博客、專業BBS、專業論壇、網絡社區工具，發送設備報價單需求，多渠道獲取報價，并通過多方面比較，確定渠道最低價格，從而降低項目成本，并最終完成和實際工作中樣式一樣的報價單制作。通過對教學效果的觀察分析可以得出，學生在這些活動中體驗了作為網絡設備采購員的實際工作經歷，體會到了實際工作的不易，增加了學習的現實性、實用性和趣味性。有了職業方向的引導，學生的學習變得主動，效果顯著。
四、基于工作過程模式下教學評價的設計
教學評價是教學設計的重要環節。好的教學評價設計能夠促進教學順利進行。為了讓學生感同身受體驗到工作場景中對職業角色的要求，在綜合使用形成性評價、終結性評價、學生自評和互評等多元評價方法相結合的同時，對學生的學習評價增加了職業性設計。讓學生像職業人一樣接受評價考核，使他們逐步熟悉職業人考核過程，初步具備職業人素質，完成職業角色的轉換。
1.以學生對職業技能和知識的掌握水平作為定量評價依據。基于工作過程模式下的教學評價首先是過程式的。每一個情景作為工作過程的一個階段，在學習結束都會有相應的評價，作為整體評價的一部分。其主要依據是學生在當前這一情景中完成的過程產品，包括文檔的整理、各個階段網絡項目的技能掌握情況，以及每個項目的答辯情況等。以網絡規劃與設計情景為例，在該情景結束的時候，學生應該根據教師給出的項目需求給出自己的設計方案，該方案以文檔的形式呈現出來，根據該方案的書寫內容、格式、設備的性能、報價，拓撲結構的合理性，學生的方案設計答辯情況綜合給出評價結果。
2.評價是多元的，體現職業屬性。評價的多元性體現在兩個方面。一方面是參與人員的多元性。基于工作過程模式的教學評價是結合了教師評價、小組評價和學生自評，而不是單一的教師評價為主的形式；另一方面評價的內容也從單一的評價課業成果變為同時考察學生的職業素養，包括學生在學習中應用所學知識進行程序開發的態度和能力、參與度、解決問題的能力、對新技術的接受能力、與同學協作的能力、對環境的適應能力、社會活動能力、完成任務的責任心和道德規范、安全意識等方面的評價。其中課業成果定量評價，職業素養定性評價。
3.評價考核與職業崗位取證相結合。當前持證上崗已經推行。讓學生在學習過程中了解并獲取相關職業資格證書，是引導學生職業規劃的重要部分。在網絡行業，公認的技術含量比較高的資格證書是思科公司和華三公司的工程師培訓證書。擁有這樣的資格證書，對于學生在網絡專業領域中的就業用處很大。因此，為了鼓勵學生在學習期間獲得這樣的證書，在評價“網絡工程規劃與實施”這門課程的學習效果時，將資格證書也作為了參考依據中的一項。
五、結束語
基于工作過程的課程建設是以教學為載體，有效地將職業性內容推進教學中，使高職課程體系更具實踐性、開放性和職業性，并最終實現提高學生綜合素質的目的，使學生通過在學校的學習，循序漸進地過渡到具備職業崗位需要的素質。本文就教學內容、教學組織形式和教學評價三個方面提出了改革思路，并在當前教學中實施，調動起絕大部分同學的學習主動性，收到了很好的效果。但是，學生的認知是很復雜的，每一個個體都有其獨特的認知軌跡，如何科學地因材施教，將個性化融進課程建設中，使教學改革朝著個性化方向發展，為不同的學生做獨特的教學設計，這是我們未來課程建設思考的方向。
[參考文獻]
[l]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究――理論實踐與創新[M].北京：清華大學出版社，2007.
培養的網絡工程專業學生應具有較好的獲取知識和綜合應用知識的能力，具有在大、中、小企業網絡與骨干網絡等方面從事網絡系統的規劃、設計、實施、管理與維護等的能力，同時具備網絡應用軟件的開發能力，以滿足國家與社會經濟發展的需求。
改革人才培養方案與課程體系
本著基本知識、基本技術和基本技能培養的要求，將知識點和實訓能力的訓練模塊化、目標任務化、項目工程化，課程體系更加優化。教學內容要保持先進，要及時反映本學科領域的最新科技成果。要不斷改革教學內容和體系，注意隨時更新知識內容。將培養標準進一步細化為知識能力大綱，針對大綱中的各要素設計所需要開設的相關課程和教學環節，形成適合《卓越工程師培養計劃》的教學大綱、培養方案、課程體系、教學環節。網絡工程專業課程體系設計了八個課程模塊，分別是：素質教育模塊、基礎模塊、網絡與計算機基礎模塊、路由交換模塊、網絡應用軟件模塊、網絡安全與視頻監控模塊、數據中心與存儲模塊、工程實訓模塊，如圖1所示。素質教育模塊包含思想道德與法律基礎、中國近現代史綱要、職業規劃、形勢與政策、創業教育、創新教育等；基礎模塊包含高等數學、工程數學、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數字電路與邏輯設計、大學英語等課程；網絡與計算機基礎模塊包含計算機基礎、C程序設計、計算機網絡、構建中小企業網絡等；路由交換模塊包含高性能園區網絡、大規模網絡路由技術、構建廣域網等課程；網絡應用軟件模塊包含JAVA語言程序設計、WEB技術開發、數據庫系統、軟件工程等課程；網絡安全與視頻監控模塊包含安全防火墻系統、構建安全VPN網絡、入侵防御系統與安全審計、IP視頻監控系統等課程；數據中心與存儲模塊包含數據中心網絡、存儲基本原理、Neocean網絡存儲技術等課程；工程實訓模塊是強化學生工程能力的模塊，緊密結合企業現場的研究與應用環境，進行網絡工程認識實習、構建中小型企業網與高性能園區網絡實訓、網絡安全技術實訓、數據中心實訓、數據庫開發實訓、Java方向（或DotNet方向）軟件開發實訓等。
改革教學模式與教學方法
在理論課程的教學中，采用啟發式教學方法，增加課堂習題課，留給學生自主學習時間，引導學生自主學習；促進學生的自學能力與創新能力的提高。例如，在數據庫系統、網絡規劃與設計與綜合布線系統等課程中，增加課堂習題課，布置大作業。鼓勵學生參加IT認證考試、參加全國網絡技術大賽，以培養學生的實踐能力、創新能力，培養學生的團隊精神、求真務實的作風和良好的意志品質。鼓勵學生參與教師的科研課題，讓學生邊學習、邊應用，極大地激發他們的求知欲望和創新精神。用科研中的實際問題引導學生綜合運用所學的知識，主動探索、尋求新的知識和解決問題的思路，養成良好的科研素養。實踐教學是培養具有創新意識的卓越工程師的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高實踐動手能力的重要平臺。在實驗課程體系中增加設計性、綜合性的實驗，對培養學生實踐能力和創新能力有重要作用。改革實踐教學和學生考核評價機制，改革單一的考核方式。傳統的考核方法是批改學生提交的實驗報告或課程設計報告。而學生提交的報告百人一樣，抄襲嚴重。很多學生沒有認真做實驗，動手能力較弱。為了改變這種狀態，考核不僅是看實驗報告，更重要的是要進行實驗的考核。這樣，學生做實驗的積極性大增，還可申請課外時間繼續做實驗，否則，有的學生就無法通過實驗考核。實驗教學的改革使學生的實踐能手能力與創新能力明顯提高。
加強教師隊伍建設，培養“雙師型”教師
目前，教師隊伍非工程化趨勢嚴重。一方面，高校教師的來源主要是高校畢業生，缺乏在企業工作的經歷；另一方面，我國高校教師的教學評價體系、職稱晉升、工資待遇等的主要考核指標是科研項目、公開發表的論文數。這種導向使教師不注重工程實踐能力的提高，導致教師缺乏工程實踐能力與創新能力，高校嚴重缺乏“雙師型”教師。為了培養網絡卓越工程師，學校一方面必須引進具有工程實踐背景的網絡工程技術人才充實到教師隊伍中；另一方面還必須改革對教師的考核評價體系，教師的工程實踐能力必須作為考核評價體系中的主要指標之一。網絡工程專業的教師要求參加網絡工程師或高級網絡工程師認證考試，有利于教師不斷更新所學的專業技術知識，掌握網絡技術最新的發展動態。建立教師接受工程實踐鍛煉的長效機制，為青年教師參與工程實踐創造條件，打造一支素質、能力優良的“雙師型”教師隊伍。
建立學校與企業聯合培養人才的機制
網絡工程專業“卓越工程師培養計劃”采用“3+1”的培養方式，前3年在校期間以學習基礎科學知識、專業知識為主，并以實驗室實驗為輔，提高學生綜合素質并鍛煉學生工程技術能力。最后一年在企業實習，并完成畢業設計，重點培養、鍛煉學生解決問題能力、協作能力和在企業與社會環境下的綜合工程能力。因此，必須建立學校與企業聯合培養人才的機制。學校與企業共同研究、制訂培養方案；與企業合作培養“雙師型”教師；與企業聯合開發專業教材；教學計劃中嵌入企業已用的新技術課程；共建產學研實訓基地，學生到企業頂崗實習；建立人才聯盟等。大學四年級的學習在企業完成。網絡工程專業人才培養有兩個側重方向，一是系統集成方向，另一個是網絡軟件方向。對于系統集成方向，第7學期主要進行構建中小型企業網與高性能園區網絡實訓、網絡安全技術實訓、數據中心實訓等。鼓勵學生參加網絡工程師、高級網絡工程師等認證考試。通過這些專業實訓與認證考試，使學生掌握最新的網絡技術知識，提高學生的實踐動手能力與創新能力。對于網絡軟件方向，第7學期主要進行數據庫開發實訓、Java方向（或DotNet方向）軟件開發實訓等。第8學期學生到企業做畢業設計，頂崗實習。江西理工大學與華三通信技術有限公司（簡稱“H3C公司”）建立了合作伙伴關系，加入了H3C人才聯盟。在網絡工程教學計劃中引入了H3C公司已使用的最新網絡技術課程，學生都參加了構建中小型企業網與高性能園區網絡實訓，大多數學生參加了H3CNE、H3CSE認證考試。H3C公司為學校培養了一批具有工程實踐能力的教師，教師獲得了H3C認證網絡工程師、H3C認證WLAN技術專家等證書。通過與H3C企業的合作，提高了學生的實踐動手能力、創新能力，為企業培養了卓越網絡工程師。
3G人才最受歡迎？電信專業的學生如何為未來做好準備？我們特邀資深人力資源管理專家、高級工程師、電信行業的職業規劃咨詢師郭宏威女士為讀者做出解讀。
每年直接增加的就業機會在 100萬人以上
jiangj：郭老師：你好！我是 08屆畢業生，大專文憑，是學通信技術的，不知道通信這一行業將來前景如何？能否給一點實際的指導？
郭宏威：通信業是以技術為發展核心的產業，隨著“三網融合”不斷提速，3G網絡全面鋪開，移動商務和移動增值服務軟件開發人員的需求量約在 35~50萬人左右。業內專家估算，3G正式啟動之后，每年直接增加的就業機會在100萬人以上。
人才需求方向：嵌入、移動商務、增值業務。嵌入式軟件開發是未來幾年最熱門和最受歡迎的職業之一。具有 10年工作經驗的高級嵌入式軟件工程師年薪在 30萬元左右。即使是初級的嵌入式軟件開發人員，平均月薪也在 5000元左右，中高級的嵌入式軟件工程師月薪平均已超過萬元。相對而言，3G人才主要集中在研發領域，企業在這方面的人才儲備也較為充分。設備開發人員、運營人才和增值服務人才，都是招聘熱點。3G的興衰最終將由消費者的需求決定，所以營銷人員對產業的推動顯得非常重要。3G市場營銷人員目前非常短缺，未來將成為 3G行業人才需求的重點。人才市場對移動商務軟件供不應求，移動商務軟件開發工程師成了搶手貨。
從目前招聘的職位來看，技術類職位獨占鰲頭，體現出客戶至上和新技術時代的特點。據有關職位數據顯示，軟件工程師、高級軟件工程師、技術支持工程師等幾大職位成為今年 IT企業的重點招聘對象，其中軟件工程師需求量更是一直居高不下。軟件開發、游戲動漫、3G人才、實用技能型網絡人才都有大量需求。行業欣欣向榮的局面必然帶來前所未有的人才荒，軟件測試人才、尤其是軟件測試工程師需求與日俱增。所以高層次的網絡管理員、網絡架構工程師、網絡開發運營工程師、企業信息管理師等相關人才需求尤為迫切，成為職場上搶手的香餑餑。與巨大的需求相對應的是，網絡技術類人才的薪水也隨之水漲船高，薪情看好、“錢”景樂觀。據調查，初、中級移動商務軟件開發工程師的年薪目前為 6~15萬元，高級軟件工程師則高達 15~30萬元。
市場最緊缺的移動商務實施顧問和咨詢經理年薪更高。數據顯示，咨詢經理的年薪已經高達 40~60萬元。在實施了移動商務軟件的傳統行業中，負責系統咨詢和維護的員工，其薪酬也遠高于其他員工。
什么樣的 3G人才最受歡迎？
wangzaihua：請問擁有什么樣的技術或才能，才是優秀的電信人才？才能適應今天的市場變化？
郭宏威：“3G人才”就是指從事 3G通訊技術行業的工程師以及相關技術人員。目前的3G人才市場，最受歡迎的主要是三類人才：一類是嵌入式軟件工程師，一類是移動商務軟件開發工程師，還有一類是移動增殖業務開發工程師，移動通信軟件工程師因人才的稀缺而身價倍增。
具有兩種知識背景的 3G人才最受歡迎：一類是擁有海外留學背景或工作經驗的工程師；一類是具備綜合素質的技術人員――既懂互聯網又掌握電信技術，即嵌入式人才。在上述兩種人才中，最缺乏的是后者。就一般企業而言，3G工程師必須擁有通信、電子類專業本科以上學歷，熟練使用 C或 C++語言編程方法，熟悉移動通信原理及微波通信技術，具有4年以上數字電路設計或硬件開發工作經驗，具有CDMA、GSM或TD-SCDMA、WCDMA等手機軟 /硬件開發經驗等。如此高的門檻，是 3G人才稀缺的關鍵原因之一。所以，成為高素質、高技術、高能力的人才，才能適應市場發展的需要。
如何才能進入電信行業？
勇敢的心：怎樣才能進電信行業？比如，我是搞網絡維護的，電信業對網絡維護人員的要求是怎樣的？
郭宏威：網絡需求是千變萬化的，同樣一個網絡設計需求，對于不同層次的網絡工程師，其制定的解決方案也不盡相同，但是基本原理相近。隨著電信行業管理走向信息化，涉及到計算機的硬件和軟件，所以計算機網絡和電信網絡有相同、相通之處，你的技術和經驗還是可以兼容的。但是切入到電信行業，軟件還是切入軟件、硬件還是切入硬件、網絡還是切入網絡。
網絡管理員的工作可分為如下四個方面：人的管理、資源的管理、性能管理和安全管理。從知識結構的角度看，網絡工程師必須有比較全面的理論架構，需要在實踐中培養一種創新能力，還要有良好的英語水平，需要學習的知識和技能，如網絡基本知識和概念、網絡設備的配置和網絡操作系統等。網絡設備這部分應首先要掌握 CISCO的相關設備，而網絡操作系統應重點掌握Windows、UNIX和linux。當然有一份國家權威證書更好。
在電信行業就職兩年，
如何確定發展方向？
石臣：郭老師，您好！我現在就職于一家電信管理咨詢公司，有兩年的移動運營商戰略及市場策略咨詢經驗。我具備的自身優勢是：對電信行業有深入理解，擁有較強的分析問題、解決問題的能力和項目管理經驗，掌握定量、定性分析工具，有良好的溝通和表達能力。我現在想從電信咨詢業跳到電信實體企業里面工作，但是對進入哪種類型的電信企業，如設備制造商、運營商還是服務提供商比較茫然，而且對電信企業中與我適合的工作崗位也不是很了解。請您給我指點一下，我該如何選擇適合的電信企業和適合的工作崗位，非常感謝！
我剛才做了講壇里的職業測試，結果顯示為“藝術事務型”。另外，我自覺自己的優勢是思維記憶、善于分類、設計系統結構之類的。喜歡安靜獨立的工作環境，能夠發揮自己的獨創性。我的性格是比較富有藝術幻想氣質的。這些信息夠嗎？麻煩老師幫我分析一下吧，辛苦您了！
郭宏威：在電信行業中，制造商、運營商、供銷商、做技術的，是完全不同的幾個方向，對個人的素質、能力要求也有很大差別。你想去實體公司，就面臨著一個重新定位的問題，建議你通過專業部門職業定位和規劃來找到“人崗匹配”的職位。根據你的各項測評指標加學歷、經歷、能力、性格、愛好、特長等，結合市場、行業、職位信息，進行多項分析，然后由專家團隊會診，最后定位和制定發展規劃。職業定位非常重要，定位就是要落在“定”和“準”上，不能泛談，其中包括行業定位、方向定位、職位定位、薪酬定位等很多項。在中途換車時，千萬不能搭錯車。
另外，你在選擇方向上，一定要把自己在行業中的競爭法寶捂住，那就是知識沉淀和經驗積累，這個堅決不能丟。根據你有兩年運營商戰略和市場戰略的咨詢經驗以及已有的實際工作能力的情況，我認為你應該沿著自己的方向繼續發展，千萬不要把自己的職場優勢輕易拋掉。每丟掉一次優勢，就相當于把優勢存折抹掉一筆，丟得多了，不但沒有優勢，反而會發生能力赤字，優勢變成劣勢，根本談不上為自己的職業發展爭取到更好的機會。
職業是人生第一大事，需要慎重分析才能準確定位。一般是首先做全面職業測評，但測評只是手段，不是目的，就像到醫院做的各類檢查，是為醫生確診做依據。目的是找到“人崗匹配點”，也就是你的所有因素與企業的職位發生“諧振”的那個頻點或者一個窄帶，再根據這個“人崗匹配點”，去設定各個階段的發展平臺。一般僅有測評指標是不夠的，得到測評指標后，咨詢師要與你溝通幾次，這樣有利于了解情況，明確定位，咨詢師要根據各項測評指標加學歷、經歷、能力、性格、愛好、特長等，結合市場、行業、職位等信息，進行多項分析，邊分析、邊溝通，這樣職位定位點就會浮出水面。職業腳步簡單的人時間就短，職業腳步紊亂的人，需要多溝通，時間就長。然后專家團隊會診，才能在千千萬萬個職位中，最后精確定位在某一職位上，再設定發展規劃和做詳細的職位輔導，使你能得到這個職位或者薪水和職位的提升。
電信業適合大學生去嘗試嗎？
qingfeng：電信行業適合在校大學生去嘗試嗎？謝謝！
郭宏威：當然可以，只要你的專業與電信行業相關。但是要做好各類入職準備，除了前面說的準備――定位準備、知識準備、動手準備、能力準備、簡歷準備、面試準備以外，對于沒有多少工作經驗的大學生，知識的準備相當重要，如果你的定位是軟件，就要在語言上下功夫，C++、Java語言一定要過關，編程能力要強。如果定位是硬件，那么對各類基本電子電路要會分析，面對密密麻麻的電路圖，要學會化整為零，不但能對方框圖的信號流程說得清楚，還要能對電路圖上的元器件作用分析明白，最后還能積零為整，把整個系統工作原理說清楚。此外面試有兩點最重要：禮儀和自信。
電子信息專業大三學生，
如何為未來做準備？
林成威：老師，您好！我是電子信息工程專業的，今年大三了，我想知道畢業了可以去什么樣的公司從事什么工作，還有現在實習應該找什么樣的公司，電子信息這個專業畢業了都可以干什么啊？希望老師給予指導，謝謝！
郭宏威：電子信息是熱門專業，需求量很大，就業渠道很寬泛。適合這個專業的工作實在太多了，如電子、電信行業的電子工程師、硬件工程師、軟件工程師、單片機開發等直接與專業有關的工種，以及其他很多與專業相關的行業都可考慮。我認為你應當試著做好如下就業準備：
1. 定位準備：早日做好職業定位和規劃，有目標地去努力，起飛的航道要清晰，這樣會讓你飛得更快更遠。
2. 知識準備：在校期間，基本工扎實，電路基礎、模擬電路、數字電路這幾門專業基礎課一定要學好，這是整個電子、電信技術崗位的基本材料，有了這些磚瓦、木料，你想蓋什么房子都會得心應手。
3. 動手準備：通過實踐，提高自己的實操能力，不但會使用萬用表、示波器，還具有熟練使用信號放生儀、綜合測試儀、頻譜分析儀等實際操作能力，并能夠對測得的信號進行分析。
4. 能力準備：通過畢業設計階段的知識匯總、社會實踐，提高綜合能力。即綜合運用所學知識解決實際問題的能力，強化和提高綜合能力與創新能力，增強走向社會的自信心。
5. 簡歷準備：不僅要準備電子簡歷和紙制簡歷，還要在簡歷上補充實習階段的經驗積累，這樣你的簡歷除了學校，還有一至兩三個企業的名字，這可是濃墨重彩的一筆。
6. 面試準備：面試前如何全方位地準備？面試中遇到哪種面試官怎么處理，對問題、偏題、難題怎樣回答？面試后都要做哪些事情、怎么做？這些都要認真考慮。
(專家博客：blog.省略/Blog/guoce/ )
“職場講壇”2008年7月份活動預告
時間：2008年 7月 15日 主題：[129期 ] 一個招聘者的人才篩選觀 在線專家：邵天天，中華英才網總部產品經理。畢業于英國威斯敏斯特大學人力資源管理專業，碩士學位， 10年人力資源管理相關工作經驗。
TallyHo Plastics公司的網絡管理員David Thomas眼下日子有點難過―他的薪酬、培訓機會和福利統統減少,工作量卻有增無減。不過,他并沒有因此而郁郁寡歡,他明白,在經濟衰退的大環境下,公司做出這樣的決定也是迫于無奈。他說:“還好,至少我不必擔心失業。也許明年的形勢會好一些。”
眼下IT行業像Thomas這樣的人不在少數。美國《Computerworld》雜志對5861名IT專業人員的薪資待遇進行了一項調查,發現2009年的薪金水平與上一年持平,僅上漲0.4%; 獎金卻大幅縮水,驟減10.省略網站所做的一項調查發現,74%的參與者表示,會認真考慮新機會。
在《Computerworld》的調查中,47%的調查對象表示,他們在被動或主動地找工作; 而那些沒有找工作的人中,也有近一半表示這是因為就業市場不景氣。
“彌補薪酬損失”成為人們想換工作的最主要理由。不過,IT員工對于為提高收入而跳槽的做法也有猶豫。一家大型投資公司的一名程序員說,他已經在這家公司效力了12年,他很看重這里的文化,員工們受到尊重、管理層采取開放的管理方式,都讓他難以割舍。
不過,薪酬不高的問題實實在在地困擾著他。“現在的薪水遠遠不及6年前的水平。”
在這次調查中,《Computerworld》還同時訪問了510位招聘經理,他們認為一旦經濟好轉,技術部門將是最先開始招聘的,但至于讓求職者能夠施展抱負的工作何時會出現還難以預見。
然而專家提醒,就業市場是拖累經濟復蘇的一大因素。雖然出現了整體經濟復蘇的跡象,但就業市場復蘇所需的時間最長。盡管與今年1月份相比,現在紐約和硅谷的空缺職位數量有所上升,但這并不預示著其他地區也會出現招聘行情好轉的局面。
尋找合適的行業
“只要選擇合適的行業,你的薪水和就業前景就會看好。”有專家說。那么,哪些行業的IT薪酬最高呢?調查顯示,少數幾個行業薪水比去年略有上升。這主要集中在一些受經濟周期影響較小的行業。
比如政府部門的IT人員2009年的薪酬上升了1.6%,這個數字雖然不大,但還是高于加州IT員工的平均漲幅。自7月份以來,加州員工因預算緊張而被迫每月多放3天假,這導致工資減少14%,而這項政策至少要持續到當前財年結束。
對此,專家認為,政府部門工作穩定,有可靠的養老金計劃和誘人的福利,而且聯邦刺激資金帶來了更多的IT項目,也帶動了聯邦部門對IT專業人員的需求。但幾位政府IT人員也表示,從事于公共行業的不足在于工作缺乏變動,IT員工往往會在一個崗位上待很長時間。
能源、公用事業對IT專業人員的需求也很旺盛,這個行業的IT員工薪水上漲了1.3%。
特別值得注意的是,能源行業給IT專業人員帶來了很不一樣的體驗。這是因為能源、公用事業行業沒有裁員,藍領與白領員工之間關系融洽,與其他行業相比人事紛爭少得多。而且能源行業的一些部門還讓IT人員有機會接觸先進技術。招聘經理表示,能源、公用事業行業對IT人員來講算不上高薪行業,不過整體的福利比較好。
此外,醫療行業也是IT人員待遇上漲的行業之一,奧巴馬政府最近撥出12億美元用于部署電子病歷系統及其他醫療IT項目成為最直接的拉動原因。
同時,IT專業人員薪酬歷來靠后的一些行業出現了反彈,比如教育業。
一般而言,大學不像上市公司,IT部門的主管們要被迫滿足每個季度的收益指標,因此,大學的項目截止期限往往要靈活一些,工作節奏沒那么快,因此待遇也相對較低。而今年,大學的IT人員待遇上漲了1.4%,一個關鍵因素就是,經濟低迷時,更多人回到學校充電,入學人數增加,學校勢必需要更多的IT支持人員。
不過,幾家歡喜幾家愁。有些人的日子比較好過,也有些行業受到全球經濟衰退的重創,IT專業人員的薪水大幅縮減。
調查顯示,制造業的IT員工總體薪酬平均減少了4.1%,其次是批發貿易業減少3.1%,汽車業減少2.7%。同時,銀行業的IT員工在過去一年的獎金平均暴跌了33.2%; 法律、保險、房地產等行業的IT員工獎金也平均下降了20.5%。
不過,專家和招聘經理指出,對這些受到重創的行業的IT員工而言,一旦經濟形勢開始好轉,他們的獎金就會猛增。
誰的薪酬不會降?
在調查中,我們發現,對IT員工來說,工作機會雖然在減少,但對雇主而言,要找到合適的人也變得更加困難。換句話說,IT專業人員獲得不菲薪酬的機會仍然是存在的,關鍵在于找準時機和崗位,還要具備雇主所需的才能。
紐約福德姆大學的副總裁兼CIO Frank Siriann曾經招聘一名商業智能主管未果,他想這是由于沒有足夠的人才來填補所有空位,是傳統的供求不平衡所致。而當他在衰退期再次試圖填補這一空缺時,還是無法如愿以償,哪怕開出了超過10萬美元的年薪。
而他最近剛剛招聘三個IT安全職位,也是整整花了一年時間,而且開出的薪水也高于預期。
Sirianni的情況在今年的薪酬調查中相當普遍。在調查中,信息安全經理的總體薪酬漲幅最高,其次是網絡工程師、無線網絡工程師、商業智能分析員、軟件開發員和存儲管理員、架構師、工程師。
雖然這些工種的薪水漲幅僅有1.4%～2.3%,但職業規劃專家表示,薪水直接表明了需求。這些崗位的薪水上漲,說明這些是眼下最吃香的技能。
比如,許多企業日益面臨監管法規方面的挑戰,但卻沒有經驗豐富的安全經理,這就使得安全經理薪酬看漲。而其他職位,則是能夠幫助CIO解決目前的頭等大事的,比如擴建無線基礎架構以改善員工的移動性、提高存儲系統的效率―尤其是通過虛擬化技術,或者使用商業智能工具更有效地支持業務決策。
除此之外,業內人士還表示,Linux、虛擬化、微軟.Net、SAP NetWeaver,以及Java方面的專長是目前最熱門的非認證技能; GIAC認證事故處理員、EMC認證專業技術架構師、思杰認證集成架構師、惠普高級認證系統工程師和思科認證安全專家等IT專業人員也是企業爭相雇傭的香餑餑。
而未來,企業架構師、數據庫管理員和網絡架構師,以及擁有云計算與托管服務、無線與電信網絡工程和能源工程等方面專長的IT人員將會擁有更好的發展機會和薪酬待遇。
在調查中,有些IT工種的薪酬減幅特別大,比如系統分析師薪酬總體減少4.9%,技術員減少3.9%,產品經理減少3.4%等。
但薪酬縮水并不意味著這些崗位被判了死刑。分析師和IT主管們表示,這些崗位的員工薪酬減少,可能有兩個原因,一是經濟不景氣; 二是IT行業出現了變化。
“有些崗位吸引了剛畢業的學生、從其他行業轉入IT業的人,甚至還有因失業而愿意降低工資的資深IT專業人員。這導致眾多人尋找相同工作,從而拉低了薪酬水平。”一位招聘經理說道。
關鍵詞：工程監理; 管理;對策
Abstract: with the communication construction projects of increasingly complex, our construction engineering supervision system has to socialization, professional and standardization of the management model changes, the mechanism of this improved the quality of construction projects, and also save the project investment. But the supervision of project construction industry still has some problems, such as the low income supervision staff, liquidity is too big and the overall quality level is not high, all of the supervision enterprise's development has brought obstacles. This paper discuss project supervision enterprise supervision personnel management countermeasure, and put forward the project supervision personnel quality requirements and training methods.
Keywords: engineering supervision; Management; countermeasures
中圖分類號：U415.1文獻標識碼：A 文章編號：
前言
建設工程監理是一項技術服務性的工作，對監理人員的知識結構、知識的廣度、深度和監理人員的思想素質、道德修養都有著較高的要求，還要求監理人員具有一定實踐經驗、足夠的管理知識，要掌握與工程建設相關的法律、法規知識，要理解國家的有關政策，要具有一定的經濟方面的知識。建立監理人員持證上崗與注冊制度是維護監理秩序、保證監理人員質量和監理工程質量的有效措施。
1工程監理企業監理人員管理的對策
監理人員管理體系的組織結構可以考慮采用直線型職能制結構。細化而言，監理企業通過總工對所有監理人員進行統一管理，并借助于市場部、人力資源部、辦公部等部門進行事宜協調。企業總工負責企業監理人員的管理，人力資源部與總工必須是協同一致的，從“招聘、培訓、上崗、試用、正式以及離職”整個環節都必須認真負責，任一環節的管理都不可疏漏。下面，本文分別探討一下總監崗位以及普遍監理崗位上的監理人員的管理對策。
1.1總監崗位監理人員的管理對策
總監崗位監理人員相對較少，需要由一些經驗豐富、管理能力強的核心監理人員所組成，對于監理企業的發展能起到至關重要的作用。對于這部分監理人員，企業應該從優厚薪酬、人力資源管理的持續關注、合同/首先，制定具有發展前景的個人職業規劃，由企業人力資源部門全程負責落實，杜絕一紙空文。其次，人力資源部門對這些監理人員應該進行定期訪談，了解他們的想法以及訴求，給予他們持續性的關注。另外，企業在職責、考核等環節應該制定明確的約束制度，保證總監崗位監理人員的穩定性。
1.2普通監理崗位監理人員的管理對策
普通監理崗位監理人員的主要特點是：年輕、雖有一些專業技術知識但經驗不足、積極性較高但流動性較大。這些監理人員是企業發展的后。備軍，雖在監理過程中起著輔助作用，但對于監理企業的可持續發展影響巨大。
首先，企業在招聘普通監理崗位監理人員的時候，要將工作環境以及待遇等明確告訴求職者，對于一些吃苦耐勞、有志于長期從事監理工作的求職者給予更多的機會。其次，企業可以為這些監理人員提供一些培訓學習的機會，也可以讓一些經驗豐富的監理人員進行一對一的幫帶培訓，使他們能夠盡快地進入角色，提高工作能力。需要注意的是：在崗前培訓環節上，執行從嚴把關原則；即嚴把培訓內容的針對性和實用性，選擇合適的培訓考核辦法，從嚴考核，保證進入試用環節的聘用人員質量滿足崗位要求。
2工程監理的人才素質要求
一個工程項目的監理，除設計監理外，大量的工作是工程施工監理，也是業主最關心的。
除政治道理標準的要求外，移動網絡工程監理人員技術知識素質應具備的基本要求如下：
2.1一定的文化和專業知識
移動網絡工程監理人員監理人員一般應以“通信工程”本科生、研究生為主，他們在學校學習期間已具有了較高的文化和專業知識。
2.2具備工程設計的基本知識
施工監理人員監理的工程依據的首要文件是設計單位出版的設計文件，了解其工程建設要求、設計依據和技術尤為重要。因此，必須掌握工程建設的設計要求、驗收規范等基礎知識，做好在工程進行中重要部位的旁站監理。
2.3具備一定概預算知識
監理人員在工程實施過程中進行監理時，必須對“錢”有一定的敏銳度，要求監理人員必須對概預算表和定額等都有一定的了解，那么在進行概預算審核時能起到監理應有的作用，同時在進行現場監理時出現設計變更的情況能夠敏銳感知投資變化的情況，對投資控制有一定的把握。
2.4具備一定的實踐經驗并掌握了相關工藝要求
移動網絡通信工程從開工到工程竣工驗收經歷了機房土建基礎、結構主體、機房內外裝修、電路線路安裝、室內外線槽安裝、光纜和管道建設、天饋和設備安裝等多個專業工程。涉及面廣，施工監理如未現場旁站過施工積累一定的經驗，不掌握一定的工藝要求和規范標準，則不會發現施工單位在施工過程中存在的問題，有時還會出現一些錯誤的指責。規范標準和工藝要求等都掌握了，才能通過監理旁站保證工程質量達到設計要求。
實踐證明各個專業的監理工程師、監理員只要他們參加過工程項目施工，其監理力度與信任度一定會受到業主和施工單位的歡迎。
2.5熟練掌握施工驗收規范和國家現行規定的強制性標準
工程施工監理主要是“質量、進度、造價”的控制，而造價一般是由造價師控制，但其根本的要求是以現行施工驗收規范和強制性標準為依據，對施工過程的各道工序進行監理，這些規范和標準施工監理人員必須熟練掌握才能有效的進行監理。
當前，職業技術師范院校和全國1000多所高校在計算機專業人才培養方面，從人才培養模式、教學計劃、課程設置、教學內容、教學手段、教學方法等幾乎是千校一面，都是按“學術型”人才培養，培養的人才普遍是理論略強，實踐能力偏弱，很難滿足用人單位需求。由于學生畢業應用能力都差不多，在就業中很多企業只能優中選優，更愿意接收重點院校學生，因此，造成普通高校出現所謂就業難，出現IT市場高技能人才短缺、低端技能人才過剩局面。基于目前我國高校由學術型向應用型轉型發展，職業技術師院校要抓住這一良好發展契機，率先實現轉型，完成計算機專業人才培養由學術型向應用型轉型定位。發揮學校的辦學特色，不斷探索職業技術師范院校計算機專業應用型人才培養的有效途徑，為IT市場培養亟需并有一技之長的計算機應用型技術人才，努力實現職業技術師范院校計算機專業人才培養與用人單位無縫對接。
二、職業技術師范院校計算機專業人才培養新途徑
（一）創新職業技術師范院校計算機專業人才培養模式
計算機技術發展日新月異、計算機技術應用范圍較廣，這就要求職業技術師范院校在計算機專業人才培養上要根據自己的辦學水平，重點培養學生的創新能力和應用能力。緊緊圍繞“應用型”這一人才培養目標定位，重新修訂人才培養方案、教學計劃等，探索構建有利于培養計算機專業應用型人才的新模式。
1.構建校企合作“訂單式”人才培養模式
學校要創造條件與國內外企業開展聯合辦學，開創實訓基地，為學生提供更多校外實訓機會。（1）“3+1”人才培養模式學生在校學習3年計算機專業課程，然后去企業實習1年之后就業。（2）將企業生產基地引進校園的人才培養模式學校只負責提供場地，企業負責投資設備和派遣計算機項目工程師來校免費對學生進行教學培訓。進行實際應用項目研發，根據校企雙方協議，學生畢業后可到培訓企業就業。學生不用走出校門，就能得到崗位能力提高，達到學校、企業和學生共贏目的。
2.“項目教學”人才培養模式
學校在教學中，聘請校內外有實際項目開發經驗的工程師為學生開展授課、培訓指導。
3.“導師制、分方向”人才培養模式
學校將計算機專業分成軟件工程、計算機應用技術、網絡工程等方向，從大二開始對學生進行分方向教學。同時，為學生配備專業導師，在導師的指導下完成后三年的學習任務。
4.學科競賽與考取證書相結合人才培養模式
學校積極組織學生參加ACM競賽、思科認證等各類計算機學科競賽和技能認證考試，通過這些學習活動鍛煉學生的應用能力和創新能力。
5.構建課堂教學和自主學習相結合人才培養模式
組織教師設計、開發網絡精品課，綜合性實驗項目等建設計算機課程教學資源庫，開放網絡教學平臺，滿足學生課下自主學習。
6.加大計算機專業復合型人才培養模式
計算機技術應用無處不在，計算機學科與其他學科交叉性較強，因此，學校要為計算機專業學生提供通信、電子、建筑、財經類等選修課程供學生選修，有利于拓寬就業渠道和為國家培養復合型人才。我校在過去計算機專業人才培養上，曾嘗試過以上模式的教學與實踐，收到了良好的效果，促進了學生就業，但還有待學校更加高度重視和不斷完善。
（二）建設一支高素質、高水平
計算機專業“雙師型”教師隊伍學校要加大教師隊伍建設資金投入，通過高薪引進或培養培訓“雙師型”計算機專業課教師。
（三）完善構建計算機專業教學過程
監控和考核體系建立學校教師教學督導隊和學生意見反饋平臺，實施對教學過程全程監控，同時建立期末考試和過程考核相結合多元考核方法。
（四）重視對學生開展人生觀、學習觀、就業觀
關鍵詞 民族教育 高等學校 就業問題
中圖分類號：C913 文獻標志碼：A
加強高等學校的就業工作不僅是強化高校育人目標的體現，更是對高等學校“以人為本，全員育人，全程育人，求實創新”的學生工作理念的彰顯，是堅持服務大局與服務學生的有機結合的具體表現。民族高校承擔著為少數民族地區經濟和社會發展培養大量人才的歷史重任，少數民族高等學校就業工作的開展的優劣事關民族人才培養的質量和層次。本文以中南民族大學計算機科學學院2012年就業工作為例，分析了該學院的基本做法，總結了相關特點并查找出不足和解決方式。
一、該院就業工作基本情況
學院2012年度就業工作呈現出以下幾個特點：
（一）就業率較高。
2012年我計算機學院本科應屆畢業生共525名，其中計算機科學與技術專業 247人，軟件工程111人，自動化117人，網絡工程50人。院2012屆畢業生的簽約率達到98.14%，連續兩年名列該校第一名。
（二）就業去向呈現多樣化特點。
525名畢業生中，共有55名同學獲得攻讀校內外各大學研究生的資格，占學生比重的10.47%，其中保送研究生12人。48名同學進入國內知名國有企業，占學生比例的9.14%。更多的同學進入軟件公司從事研發和檢測。
學院根據招就處、學工部等單位的通知安排，對西部計劃、三支一扶、地方基層項目進行了積極的宣傳，鼓勵學院優秀畢業生到基層去工作鍛煉，提高學生去基層工作的意識和積極性。積極組織學生聽取學校組織的資教生巡回報告團的報告，介紹去基層、去西部工作的有關情況。學院領導積極與學生希望支教的地方教育部門聯系，為學院學生去基層服務提供幫助。
二、就業工作呈現良好局面的原因分析
就業工作是學生工作的重中之重，不僅影響到學生離開學校的未來發展，更關系到學院的聲譽和發展。因此，學院進一步加大就業指導和服務的力度，就業工作穩步扎實推進。
（一）加強就業教育和引導，端正就業思想。
學院高度重視就業工作，加強對學生的引導培訓。開學伊始學院召開了全院畢業生動員大會，幫助學生端正思想，明確目標，認清形勢，為學院今年的就業工作拉開序幕；舉辦就業技巧講座，邀請了招就處領導進行就業技巧講座，在簡歷制作、面試技巧、就業登記表填寫、畢業生改派、戶口遷移等方面進行指導，幫助畢業生提高就業成功率。
（二）加強就業宣傳，暢通信息渠道。
學院領導和畢業班輔導員工作中積極登錄各招聘相關網站，積極與招就處老師聯系、溝通，及時了解企業用人的信息，積極向廣大學生宣傳，調動廣大畢業生的積極性，讓廣大畢業生在第一時間了解企業用人信息，抓住就業機會。
學院制作的學院畢業生就業信息宣傳欄，放在學院大門顯著位置，及時張貼各種就業通知和就業信息，及時更新。學院各專業班級共建立了五個就業信息交流QQ群，把領導小組成員及全體畢業生納入群中，及時各種就業信息，方便師生進行互動交流。
（三）結合畢業生的思想實際，有針對性地開展工作。
學院領導及輔導員在平時工作中及時了解畢業生的思想動態及就業情況，有針對性地開展了工作，及時糾正學生中的一些錯誤想法，增強意識教育，做好定位，給學生增強信心，幫助學生順利就業。如學院12屆畢業生某同學，原就業觀念狹隘，只想報考公務員，對身邊的就業機會不去把握，輔導員和學院領導在了解到這種情況后，積極與她交流，改變了她的就業觀念，她開始邊準備公務員考試邊找公司應聘，要求其加強專業課學習，在公務員考試不理想的情況下，現已在某區無線電管理委員會辦公室工作。
（四）堅持走出去和引進來相結合的就業工作戰略。
學院開會動員學院老師利用與企業的合作關系及老師的同學、朋友的關系，與用人企業建立了良好合作關系。積極向企業宣傳我們學院，積極向企業宣傳我們學院的畢業生，為學生就業搭建橋梁。學院領導和老師積極組織聯系了多家用人單位，如光庭導航數據（武漢）有限公司、中地數碼集團等十幾家企事業單位來學院舉辦專場招聘會，并熱情接待，為他們安排招聘場所，協助他們組織學生進行面試、筆試，為招聘單位提供熱情周到的服務。學院領導積極到學生就業人數較多的公司去調研、走訪，去看望已經畢業的學生，了解用人單位對學院學生的評價，向他們推薦優秀畢業生，與他們建立長期合作關系。
學院積極主動與企業聯系，商討建立實習基地。與來學校進行接洽的企業進行深入的交流，建立密切的關系，今年與光庭導航數據（武漢）有限公司、大展信息科技（深圳）有限公司、緯創軟件（北京）有限公司武漢分公司等6家公司商討畢業生實習基地建設事宜，為以后的學生就業工作奠定了基礎。
（五）加強統計和信息反饋工作。
（1）建立用人單位資料信息庫。在與用人單位聯系的過程中，注重點滴積累，收集企業的相關信息，為今后的學生就業鋪平道路。（2）及時統計、上報學生的就業進展情況。學院定期的對學生的就業進展情況進行了統計，并上報到招就處。（3）進行就業工作總結。學院領導和畢業班輔導員認真對就業工作進行了總結，尋找就業工作中的閃光點和不足的地方，為以后的工作打下了更加堅實的基礎。
（六）加強學生職業規劃 就業工作從入學做起。
為加強學生職業生涯規劃，學院從新生入學新生教育開始即開展職業規劃教育，邀請專業老師為學生專業發展路徑；學院多位老師開設了大學生職業生涯規劃和就業指導作為公共必修課，培訓學生覆蓋率達百分之百。利用暑期社會實踐工作，，動員全院學生積極參加社會實踐活動。學生利用暑假利用專業優勢深入少數民族地區，從科技、教育、民族文化、經濟發展等方面的入手開展社會實踐，為科學研究奠定了基礎。學院參加社會實踐的學生人數每年呈上升趨勢，學生參與率達到98%以上，為進入職場打下堅實基礎。
三、存在的問題及改進
（一）增強學生規劃意識 降低違約人數。
畢業生違約的情況增加，在就業工作管理上出現了一些新情況和新問題。隨著就業制度改革的進一步深化，畢業生到私營企業、合資企業就業的人數逐漸增多，畢業生與這些單位的糾紛問題也日趨增多。學生維護自身權益的方式方法還很欠缺，對相關法律知識的了解也很不足，在校期間的就業相關法律常識的學習有待加強。
（二）加強網絡信息平臺建設 提高服務質量。
畢業生離校后的信息收集比較繁瑣，特別是學生基數比較大的情況下，聯系方式無法做到及時更新，給就業統計工作造成了困難，也影響了就業數據的準確性，建議學校建立專門網站管理學生就業信息，由學生登錄并能及時更改自己的就業信息，方便管理。
（三）怎樣提高弱勢群體的就業實力。
才的培養目標出發，對中職學校計算機專業的課程設置、教學模式的改革等方面進行了較詳細的闡述。
關健詞：中職學校；計算機專業；課程設置；專業模塊
中圖分類號：TP391.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3570-02
目前，許多職業學校普遍開設有計算機及應用專業，課程設置都比較“新穎”和“時髦”，但因實用性不強、以及未引入職業認證考核，導致職業針對性不強，就業質量低下。該文從調整課程設置，改進教學方法等方面入手，探究能與職業崗位需求無縫鏈接的新的課程設置方案，以提高學生在就業時的競爭力。
1 中職計算機及應用專業課程改革的指導思想
職業學校的課程改革應以健全的職業人格為核心，以企業的基本需求為導向，以技能人才培養為目標，在課程設置上應弱化理論深度，重點突出職業特點和職業技能，體現實用、實踐特色。
2 中職計算機及應用專業課程設置的基本原則
2.1 課程設置要貼近市場需求
從目前畢業學生就業情況來看，用人單位更注重的是學生的實際操作技能。因此，中職學校應把重點放在培養實用型、技能型[1]人才上，合理確定專業課程的設置及學生的培養方向，讓專業課程設置更符合行業技術的需求，培養出用人單位需要的人才。
2.2 課程設置應動態調整
隨著計算機應用技術的快速發展，企業對計算機專業人才技能的要求也在不斷地發生變化。因此計算機專業課程的設置以及課程的內容不能一成不變，而必須緊跟時代步伐，根據職業崗位的需求不斷地予以調整、補充和更新，使所開設的專業課程能適應社會的變化和需求，真正做到教育服務于社會。
2.3 課程設置應以技能強化為主，理論專業課的設置為輔
衡量計算機應用專業技能的標準主要是實際操作能力，因此實踐操作課程的課時安排相應多一些，理論知識應根據職業崗位的需求進行精選，以“必須和夠用”為度，也可以寓實踐課程之中講解。
2.4 課程設置模塊化
為了增強課程設置的靈活性和職業的針對性，學校可以按職業的性質和需求引入國家職業考核，將崗位課程模塊化打包，由學生根據自身情況與愛好選包學習，這樣既能提高學生學習興趣，又能降低就業競爭風險。
3 中職計算機及應用專業課程設置方案
1） 方案一：與企業深度合作，了解行業需求，訂單式開設課程。
中職教育的培養目標是培養操作性技術人才，校企合作是中職教育實現培養目標的最有力機制。深化校企合作，將符合崗位需求的課程體系引入學校。即在設計課程時，核心課程由企業提供，專業的必備基礎知識可由學校承擔，充分發揮企業和學校的各自優勢，雙方共同培養，定向就業。
2） 方案二：以就業為導向[2]，合理確定專業課程設置，突出專業課程的職業傾向性。
1） 深入調研，對職業崗位群做市場調查，明確培養目標。
通過近幾年對中職計算機應用專業畢業生的跟蹤調查和人才市場的需求分析，中職計算機應用專業畢業生就業的崗位群主要有：①計算機操作員；②網絡管理與維護人員；③計算機組裝與維修人員；④影視動漫制作人員；⑤電腦廣告設計與多媒體加工類人員。因此，針對市場需求，教學目標可確定為以下幾個培養方向：辦公應用、網頁制作、網絡管理、計算機組裝維修、平面設計、影視動漫。
2） 依據培養目標，構建“課崗一體”的課程體系。
中職學校計算機專業課程設置的內容設想由四大模塊組成：基礎課程、專業基礎課程、專業課程以及考證模塊。
第一、基礎課程模塊：包括文化知識基礎模塊（如語文、數學、英語等）和社會知識基礎模塊（如職業道德與職業規劃、法律基礎知識等）。該模塊主要是讓學生成為具有較高法律素質的公民，同時也能為部分基礎好的學生繼續深造學習打下基礎。
第二、專業基礎課程模塊：如計算機英語、計算機應用基礎等。這個模塊是所有計算機專業學生必須掌握的。該模塊的教學目的主要是讓學生能熟練使用計算機。
第三、專業課程模塊：該模塊中的專業課程是根據就業崗位群所確定的教學目標來設置，該模塊體現職業針對性，實現教學內容與就業崗位要求對接。
①辦公應用模塊
核心課程：windows操作系統、office系列辦公軟件、Internet的應用。
適合崗位群：辦公文秘、文印店店員、收銀員、信息化工作人員等。
②網頁設計與制作模塊
核心課程：網頁設計三劍客、web站點架設與網頁設計、網絡數據庫技術、網絡程序設計。
適合崗位群：網頁設計師、網站維護工程師等。
③ 網絡管理模塊
核心課程： 網絡工程與構建、服務器的搭建與管理、綜合布線技術、網絡安全與管理、交換機與路由器等網絡設備的配置。
適合崗位群：網絡管理與維護員、網絡設備調試技術員、綜合布線技術員等。
④計算機組裝與維修
核心課程：計算機原理、計算機組裝與維護、計算機網絡基礎、局域網技術等。
適合崗位群：計算機管理員、網絡維護員等。
⑤平面設計模塊
核心課程：photoshop、CorelDraw、Illustrator、PageMaker、AutoCAD。
適合崗位群：平面設計師、廣告設計師、平面策劃員、美工等。
⑥影視動漫模塊
核心課程：photoshop、3Dmax、maya、premiere、CorlDraw、After Effect、Flash等。
適合崗位群： 畢業學生可在影視廣告公司、影視特技公司、電視臺、游戲公司、影視廣告制作、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、數字媒體及多媒體設計公司等工作。
第四、考證模塊
這類課程的教學目的是讓學生完成學業可獲得畢業證書，同時獲得與未來可能從事職業有關的職業資格證書或技術等級證書，以便將來在人才市場競爭中多一分競爭優勢。因此課程設置要與國家勞動部門頒布的行業標準接軌。
4 教學環節的改革
1） 采用“以學定教”的教學模式
改變傳統的以教定學的教學模式，采用讓學生主動參與，自主合作學習的“以學定教”的新型學習模式。
2） 采用“任務驅動”[3]的教學方法
對應某一模塊以項目任務為驅動進行教學，從模塊整體知識考慮，將任務用模塊的局部知識逐層分解處理，以培養學生分析與解決實際問題的能力。
3） 采用專業模塊化[4]教學
學生進校后的前兩個學期進行基礎課程的學習，從第三學期開始，要求學生對專業課程模塊進行選擇定位，同時安排各個專業課程模塊指導教師，對不同學生采用分專業方向的教學，在第五學期，教師可指導學生參加一些職業資格的考試，真正落實崗位技能型專業培養目標。
4） 增加技能訓練課時，突出實踐性教學
職業學校一定要注重學生實踐能力的培養。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例為5：5或6：4為好。實踐課程應加強對學生創造能力的培養，教師應根據學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內容的課題，增加學生的學習興趣，激發學生的創造能力。
5 結束語
中職教育應以崗位技能為核心， 課程設置應以社會發展需求為前提，以培養應用型專門人才為根本任務。科學、合理地進行課程設置和教學模式的選擇，一定能夠培養出高素質、高技能、多層次的職業計算機應用技術人才。
參考文獻：
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[2] 張健.職業教育就是就業教育嗎[J].職教論壇，2011（29）.
