發布時間：2023-05-29 16:03:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高效課堂專題筆記樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
簡單說一下我們的討論結果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：
一、每一堂課上，學生都是學習的主人，教師的引導巧妙而睿智，彰顯了學生的主體地位和教師的主導作用；
二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：
在專題活動課《馬的世界》中，賈xx老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環節巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學課《蘆花蕩》中，王xx老師將學法指導貫穿課堂始終，教學態度嚴謹扎實，給我們的教學以很好的啟發。
于xx老師的專題復習課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導學生解讀古詩，設計巧妙、內容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩鑒賞》專題復習課，處處可以看出陳學燕老師注重細節的特點：如陳老師給學生總結的九字口訣、講到詩歌常用藝術手法時提醒學生做好筆記、每個教學環節的設計都是由淺入深學練結合。
一、從形似到神似，課程改革亟待深化
千陽縣各小學高度重視課程改革工作，并且在長期的課程改革工作中取得了一定的成績，高效課堂教學理念已經深入到教學的各個環節，教師對高效課堂理念的認識越來越深刻，各個學校也基本形成了符合各學校教育教學實際的教學新模式，已經開始形成具有一定特色的學科教學模式。同時，發現課程改革工作在不同學校的認識存在差異。不同學校的教師對于高效課堂的形式認識不一，有的學校高度重視高效課堂的形式，有的學校關注高效課堂的理念，關注點的不同導致教師在教學過程中選擇的策略存在很大的差異，教學效果不盡相同。例如：通過聽取南寨小學和張家塬小學兩位六年級數學教師對“折扣”一課的講解，一位老師嚴格按照高效課堂的模式，利用導學案進行課堂教學，相對而言教學模式較為單調，效果不是很理想，而另外一位老師盡管沒有設計導學案，但是充分挖掘教材，高效利用電子白板等現代教學資源進行課堂教學，充分調動學生的積極性，取得良好的教學效果。由此不難看出，在高效課堂實施過程中，高效課堂理念比高效課堂形式更為重要，避免將高效課堂做成“優秀教師、優秀學生的走秀舞臺”。
二、從黑板到白板，先進資源廣泛普及
傳統教學中的黑板已經在教室中消失，取而代之的電子白板和寬帶網絡已經在各學校普及，為教師提供了豐富的教育教學資源，極大地豐富了教師的教育教學手段，有效地促進了教學水平的提高。但是教師對于電子白板等先進教學資源的使用仍然停留在初級階段，未能高效發揮其功能。在與學校領導和教師交流過程中發現，加強對教師（尤其是鄉鎮學校教師）使用電子白板等優質教學硬件資源的培訓是十分必要的，也是十分緊迫的。
三、從分數到品德，德育工作常抓不懈
千陽縣各小學高度重視德育活動，嚴格按照寶雞市教育局的要求，將德育活動貫穿于學校工作的始終，成立專門機構負責德育活動的實施，通過各種形式的德育活動的開展，如：國旗下的演講、班隊會、演講比賽、經典誦讀、宿舍的民主管理等，將學生的德育教育作為學校的一項重要工作來抓，效果顯著。例如：張家塬小學學生宿舍的民主管理是德育活動開展的典型體現。張家塬小學有住校生120余名，占學生總數的1/3左右，為了能夠更好的做好住校學生的管理工作，采用“大帶小”的混齡方式進行宿舍的設置，不僅方便了學校的管理，也有助于獨生子女和留守兒童性格的培養。
四、從小我到大家，教師交流成果顯著
通過調研發現，鄉鎮學校的教育教學水平、教師的教學理念與縣城學校存在一定的差異。通過教師的交流可以在一定程度促進教師教學水平的提升、教學理念的轉變，尤其是對于鄉鎮學校的教學質量的提高具有積極作用。但是，教師交流也存在著一定的問題。首先，參與交流的教師到達新的學校、新的環境中，面臨著教學軟硬件條件和教育對象的變化，使得原來的一些好的教育教學方法、經驗可能在新的環境中就不適用了，這成為參與交流活動的教師充分發揮其帶動作用的一個限制性因素。其次，參與交流的教師數量有待增加。為了能夠讓鄉鎮學校的教育教學水平達到一個更高的層次，到同一所學校參與教師交流活動的學科應進一步增加，優選省、市級教學能手進行交流，充分發揮其示范引領作用。再次，教師交流時間有待商榷。為了讓教師交流活動落到實處，有效提升鄉鎮學校的教學水平，改變鄉鎮學校教師的教育教學理念，教師參與交流的時間應進一步增加。
五、從書本到校本，教師研修長足發展
千陽縣各學校高度重視校本研修工作，通過開展各種形式的校本研修工作，形成了豐富的校本研修成果。例如：啟文小學每學期為每位教師專門設計、印制、配發1本校本研修筆記，包括我的研修計劃、我的成長印跡、我的成長評價、研修日志、聽課筆記、學海拾貝等6個部分，有效的促進了校本研修工作的開展。在教學過程中，學校要求教師堅持每堂課要進行教學反思，以提升教育教學水平。鼓勵教師進行課題研究，形成研究成果，學校將教師的研究成果進行整理匯編，形成論文集《一脈心香》。啟文小學教師根據不同年齡段的學生特點，編制符合各年齡段學生閱讀的校本教材，為學生養成良好的閱讀習慣提供了閱讀素材。每天安排有晨誦、每周安排有閱讀課，為學生良好閱讀習慣的養成奠定了良好的基礎。在閱讀的同時，還要求學生寫讀書筆記，有力的促進了學生寫作水平的提升。學校還將學生的優秀作文進行匯編、整理成書《花兒心語》，并進行印制。
六、從封閉到開放，體驗培訓大受青睞
關鍵詞：新課程；學生培訓；課堂高效
隨著新課改的實施，“學生為主體、教師為主導”“有效課堂”“慕課”“創客”等觀念已深入每個教師的教育教學中。教育主管部門、學校都非常重視教師培訓，以轉變教師觀念，提升教師素養，提升教師的專業技能。然而，在具體的課堂教W中，還是遇到了不少困惑，其中學生的“自主、合作、探究”做得不是很好。我認為對學生的培訓做到位是提升課堂效率必不可缺的因素之一。
為什么要對學生進行培訓呢？從有效教學的評價標準、核心內容來看，它的主體是學生，關鍵看學生。做得好不好，歸納起來就是讓學生明白課堂內外，小組合作如何去做，程序是什么，要求是什么，每人任務是什么等，明白這些，學生才能在課堂上和老師合作、和小組合作，才能真正做到“學生為主體、教師為主導”。
如何對學生進行培訓呢？首先，教師一定要轉變課堂觀念，教師要由對課堂的“獨霸專營”變為以學生為主體與學生的合作學習，要放權于學生，讓學生通過自學、幫學、小組合作，鍛煉自己的思考能力、解決問題的能力。教師按照教學預案、課堂生成性問題、教學重難點、易錯點、易混點對學生進行必要的解惑。其次，教師要拿出專門的時間對學生進行專題培訓，讓學生了解課堂教學基本模式、學習的基本方法，明白如何進行自主、合作、探究學習等。這就使學生有了明確的認識，然后進行課堂教學時就節省了很多時間，提升了課堂效率。
高中生新生入學教育，應加入必要的學習專題培訓，比如，學分如何認定，社團如何選擇，高中的基本學習方法、教學環節是怎樣的，高中如何開展自主合作探究學習等。利用開學后一個月對學生進行具體的課堂模式、參與課堂教學方式方法、小組學習等內容的培訓，讓班主任和每個學科教師都參與進來，對學生進行具體的培訓指導，然后進行必要的訓練，讓學生知道學什么，如何去學。
培訓內容又有哪些呢？首先是學習方法的培訓。學習方法培訓首先要解決通識性的培訓，比如如何記憶，如何預習，如何記筆記等。必要時，可以給學生一個模板（例如，高三復習時給學生提供的答題模板），讓學生了解、實踐、掌握、運用。如：信息―找上下位關系―鞏固―舉一反三。依據所提供的信息，找到與信息相關的知識，對信息提出的問題進行規范表述，然后進行鞏固練習，舉一反三，直至掌握，會靈活應用。
不同的學科除了有共性的學習方法外，任課教師還要根據自己所教學科的特點，給學生介紹必要的學習方法，這由各科教師自主決定。通過學習方法介紹，至少讓學生知道怎么去學習這門學科。教師還需要經常性地指導、引導，通過必要的手段讓學生養成良好的學習習慣。
小組合作學習方式培訓，要讓學生明白小組是一個學習共同體，每個人有不同的角色分工，有不同的職責要求，有不同的具體做法。通過培訓，讓小組成員明確角色、明確職責分工，讓每個學生都有責任感、榮譽感。通過角色采訪、角色輪換、經驗介紹等各種方式讓學生明白以身作則、理解別人、誠信待人、互助共贏的必要性，提升學生的“自研力”“合作力”“展示力”。
另外，還要注意課堂規則、上課細節的培訓。例如，要學會傾聽，小組之間榮辱與共，要敢于提問、大膽質疑。小組交流時聲音要小、用語要規范、能獨立完成的問題就不要交流等，課堂展示時，聲音要洪亮，口齒要清晰，不僅僅講答案要講清楚思路、方法等。只有在良好的課堂秩序中，教師的教學思路才會清晰流暢，學生才能專心聆聽，思維才能在交流中撞擊出火花。
其次是教學環節培訓。要對學生進行上課流程培訓，讓學生擁有一個清晰的課堂流程。常規課堂流程：自研自修―合作探究―提升點撥―質疑評價―總結提升。通過培訓要讓每個學生知道不同環節的具體要求、操作手法、達到效果，提升合作學習的有效性。同時還要根據不同課型提出不同的要求、制作不同的課堂流程，讓學生有不同課型的操作要求，轉知為智，達到學生會學、樂學、創學的效果。
（一）加強組織領導
我局高度重視干部培訓工作，于年初召開班子會，制定干部培訓工作方案，明確培訓內容、培訓時間和培訓記錄，做到干部培訓工作有計劃，有總結，有記錄。
（二）責任落實到位
我局強化干部培訓工作責任落實，全力促進這項工作的順利進行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負責人各負其責的培訓工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓工作作為強化干部隊伍建設的一項重點工作納入重要議事日程。三是領導干部發揮模范作用，帶頭學習，引導全體干部主動學習，嚴格按照學習計劃定期組織全體干部參加培訓，并交流心得體會，以保證干部培訓工作的進展。四是嚴格執行考勤制度，將干部培訓工作作為年終考核的重要依據。五是健全培訓場地、培訓資料等硬件設施，為全體干部創造良好的培訓環境。
二、創新模式、多措并舉
我局以加強干部隊伍建設為目標，采取開設“四點鐘課堂”、開展中心組培訓、集中培訓、自學等多種模式，促進廣大干部提升綜合素質和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓工作：
一是開設四點鐘課堂。在確保完成業務的同時，利用業務不繁忙的時間段，開設四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養。
二是開展中心組培訓。統一給局中心組成員安排了培訓時間并發放了學習筆記，要求中心組成員未經局長批準，不得缺席，并在每次培訓結束后檢查學習筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學習討論，確保取得成效。
三是集中培訓與個人自學相結合。在定期開展集中培訓的同時，引導廣大干部積極開展自學，將讀(書和文件)、聽(專家輔導和錄音輔導)、看(電視片和錄像片)、走(調查研究和學習考察)、說(集體討論和經驗交流)、寫(心得體會和調研文章)等形式有機結合起來。
三、健全制度、確保實效
一、 “寬教育”的價值取向
1. “寬教育”是“以人為本”教育。學校倡導“讓學生成為學習的主人，讓學生學會學習”，彰顯了以人為本的寬教育理念?！白寣W生成為學習的主人”就是要求教師在教學中把學生自主學習的時間留給學生，確保自習課不被占用；把學生參與課堂的時間留給學生，確保課堂上學生自主活動的時間；把學生個性發展的時間留給學生，確保每周各類興趣選修課和社團活動的時間；把學生休息鍛煉的時間留給學生，確保學生每天鍛煉一小時。“讓學生學會學習”，就是要求教師始終把學習方法指導貫穿于教育教學全過程，提倡無論是在課堂教學，還是在課外教育中都要注重對學生自主學習方法的指導。
2. “寬教育”是“面向世界”的教育。小學教育必須兼及立足國情和面向世界這雙重視域的特性。我們既要尊重教育規律的共性，又要尊重民族文化的個性，因為教育終歸不僅只是一種知識和能力的傳授，更是一種文化的繼承和人格的鍛造。 基于此，學校提出了“固本強基，開放辦學”的學校發展戰略?！肮瘫緩娀笔侵笇W校的主體發展，包括內涵發展、特色發展和優質發展，這是學校的主體。固本就是要突出學校的育人之本，強基就是突出學校要為人的成長發展奠定寬厚之基，這是目的?！伴_放辦學”是指積極開展校際之間和國際之間的交流與合作，辦好校內國際部，實現國際化發展。
3. “寬教育”是“面向未來”的教育。教育本來就是一項未來的事業，作為基礎教育的小學更是一項面向未來的事業。所謂基礎，是人生接受正規教育的起步階段，他的價值不只是滿足眼前的需要，更重要的是為未來（社會的、個人的未來）的發展奠定基礎。學校教育不僅要重視學生現實的發展，更要重視為學生的全面、可持續發展奠定堅實寬厚的基礎。為此，學校提出了“培養學生終身學習的愿望和能力”的教育核心價值觀。
二、“寬教育”的實踐建構
（一）“寬”德育
如何構筑“寬教育”理念引導下的新型育人模式？學校按照學校、家庭和社會三位一體的工作思路，重學校文化引領，重活動滲透，重日常規范，重養成教育，引導學生做“厚德雅行”的人。
1. 活動主導，育心育行。核心方法：遵循小學生“行―知―情―意―行”的品德內化的客觀規律，注重學生作為德育主體所具有的育德的內在需求，激活學生自身的內驅力，通過外部教育引導的作用（他律）逐步轉化為學生自己內在的需求（自律）?；顒勇窂剑海?）堅持常規性德育活動。學校每個月都會組織德育主題不同的教育實踐活動。（2）開展“誠信?文明”主題教育活動。學校結合教材內容，通過各類主題教育、實踐活動、提高師生的誠信文明意識，做到說實話、辦實事、講文明、守信用。（3）開展“我的中國夢”主題教育活動。學校將“中國夢”教育的內容融入校園文化建設中，以“中國夢”為主題開展豐富多彩的校園文化活動，讓“尋夢、追夢、圓夢”成為學生學習生活的重要組成部分。
2. 內外兼修，一體共育。（1）構建“三位一體”的德育網絡，推進“共育”工程，構建高度融合的學校、家庭、社區共育平臺。一是聯合社區內的創益中心、青蘋果之家、39度空間、心理咨詢專線、校外未成年人心理健康輔導站、中小學實踐基地、愛心農場俱樂部等基地和智慧教育、鴻鳴教育、社工中心等專業組織機構，實施共育工程，建設學習型社區；二是建立家長委員會，辦好家長學校，使學校與家長委員會形成教育合力；三是推動家長義工隊的建設，吸引家長直接參與學校大型德育活動的策劃與實施。（2）建立學校全員參與的德育責任制度。學校將德育管理的重心下移，實行由級部主任、班主任、學生家長代表參與的德育工作委員會，明確德育崗位和責任，學校德育處制訂相應考核細則，年級自主管理，責任到崗，任務到人，保證德育滲透到學校的各項工作之中，實現了學校工作中時時有德育，處處有德育的“齊抓共管，全員育人”的德育工作局面。（3）實行資源共享，建立家校協同教育模式。家校密切結合能夠給學校和學生家庭帶來意想不到的“紅利”。在學生家長義務參與學校教育服務的活動中，堅持在教育信息上與學生家長共享，在學生發展問題上與學生家長對話，在學校發展和孩子發展上碰到了問題互助。幾年來，學校為學生家長提供了20多場家庭教育專題講座，為個別家長全天候提供咨詢。學生家長也都把自己當成學校的主人，急學校所急，想學校所想。這幾年，學生家長主動為學校的發展提供了大力支持。
（二） “寬”教學
寬教育的核心在于課堂教學。“健康、高效”課堂教學模式的創設，就是寬教育理念引領下的教學創新?！敖】?、高效”課堂是指適合師生身心健康、互動關系融洽、教學效率高、效果好的課堂。其核心是自主學習、互助學習、高效學習?！敖】?、高效”課堂教學模式的基本結構體現在“明了學習目標、自主探究學習、交流互助反思、目標檢測訂正”四環節上，其實施策略主要體現在五個方面：第一，關注全體，注重差異。第二，落實課標，超越教材，進行科學預設。第三，引發認知沖突，激發學生思維。第四，關注細節，突出重點。第五，引導參與，凸現主體，增強學生信心。
“健康、高效” 課堂教學模式的基本特征：第一，關注全體學生全面充分發展。遵循不同性格特征、不同發展水平學生的發展特點，關心每個學生，注重每個學生的全面發展、充分發展?！敖】?、高效”的課堂是充滿人性光輝的課堂，教師在課堂教學中不僅充滿人性關懷，而且進行人道援助。第二，遵循課堂教育教學規律?！敖】怠⒏咝А钡恼n堂不僅傳授知識，還注重提高綜合素質；不僅高效，而且健康。第三，注重課堂生態環境建構。“健康、高效”的課堂必須創設出適合學生發展的生態環境，讓課堂成為人為的符合學生心理發展規律和課堂教學規律的“自然森林”環境，讓課堂煥發出生命的活力?！敖】怠⒏咝А钡恼n堂是知識的生長地，是生命氣息的煥發地。
（三）“寬”特色
1. 課外閱讀考級化：人人成閱讀之星。要讓學生學好語文，僅靠語文課堂和語文課本中的內容是遠遠不夠的，還必須拓寬語文學習渠道，引導和激發學生課外識字、閱讀、背誦和習作的興趣，更為重要地是幫助學生養成良好的閱讀習慣。在實際教學中缺乏具體可操作性的評價手段，很難將課程標準中規定的課外閱讀和語言積累的具體要求落到實處，因此，學校開展了語文課外閱讀考級的實踐探索。系列化閱讀考級活動包括閱讀、背誦和習作方面的內容。閱讀考級的具體內容包括課本中的詩文及讀后感或讀書筆記，也包括學生自行選擇內容的讀后感或讀書筆記。考級要求根據不同年級學生的認知水平對六個年級學生的閱讀量和筆記字數作了不同規定，通過一個級次的考級后，經過申請可以進入高一級的閱讀準備。學校為了配合學生閱讀考級開展了“讀書節”、每月評選“閱讀之星”、每學期的“優秀讀書筆記”評比、每年評比“書香家庭”、定期進行“讀書手抄報”展覽、不定期的“課本劇”“好書漂流”“跳蚤市場”等系列的活動，助推閱讀考級深入發展。
一、象抓課堂教學那樣重視課外閱讀。
課外閱讀材料的主要來源是書刊雜志，而社會上的刊物形形，有適宜學生讀的，也有不適宜的，語文教師就要加強對學生訂閱報刊的目的性和實用性的教育。與此同時語文組還幫助選擇報刊種類，并印出來供學生參考。為了加強學生知識的橫向聯系，我們推薦的刊物有文科的，也有理科的。這對我們這個只有十幾個班的鄉鎮中學來說種類是很可觀的。
二、加強指導形成習慣
有了好的刊物雜志書籍，怎樣去指導學生閱讀，這是我們仍在探索的問題不少學生說：看東西不少，可收獲不大。造成這種現象的原因當然是復雜的，多方面的。但是，單純看熱鬧、圖消遣等不良閱讀習慣、方法，已引起我們的關注。為了解決這個問題，我們提出好腦袋不如爛筆頭，即不動墨不讀書的邊閱邊寫的讀書方法，在訓練學生寫讀書筆記上狠下工夫。開始，學生只習慣于摘錄作者生平、好詞美句、妙文格言等。而后，經過指導，也能對作品寫出評價，對文章技巧提出看法，甚至寫些篇幅較長的評論和讀后感，我們告訴學生，好書不厭百回讀，同時還要經常糊悶自己的讀書筆記，隨時修正。不少同學的讀書筆記已積累四本，上萬字。這樣不拒小流地日積月累，學生的思維、鑒賞能力就會逐步提高。長期實踐有效果，第二課堂閱讀所獲得的知識效益，已明顯地反饋到第一課堂上來，學生的綜合分析判斷能力，作文聯想能力，獨立解決問題的能力正在增強，從而給語文教學帶來新的生機。
三、有效的閱讀效果的展示、檢查是進一步提高閱讀水平的關鍵。
我們的主要方法：一是讀必有所思，而思是無形的。我們讓學生把讀書看報所思的內容，經過文字整理，用語言形式表達出來。我們認為這是檢查閱讀效果的好形式。我們組織過三個讀書報告會?！肮爬衔拿鞯闹袊?、“爭取解放的中國”、“奮起騰飛的中國”。圍繞這些主題曩學生閱讀了大量的材料，并激起他們的愛國這情。從他們激昂的報告中，我們驚喜地看到學生課外閱讀的效果——思維能力的增強。二是組織讀書演講會。當“我的中國夢”、“尊師愛?！钡阮}目公布出來之后，圖書館，閱覽室就坐無虛席了。連一些死啃教科書的學生，也想調解調解生活，躍躍欲試。這些活動并不囿于校內，也走上社會。不少學生在縣市舉行的演講比賽中名列前茅。我們深刻地體會到，這種活動不僅是提高讀寫能力的好形式，也是增強學生聽說能力的好形式。它為解決語文學習上重讀寫而輕聽說的難題，開辟了…一條可行的小路。三是多我們有校報、班報、手抄報。這些報都是學生自己輪流分組編輯的。報上的內容很豐富；有天下大事，祖國風貌、校園生活，有對理想的執著追求、對知識寶藏的勇敢探索，還有趣聞、幽默、小品、格言和繪畫等，生動活潑，別具一格。它們不僅傳播了新的知識信息，而且也表現了小作者們的不斷成熟——獨立工作能力的增強。從這些小報上，我們大體能衡量出學生閱讀的深度、廣度及效度。
四、把課外閱讀活動推向深入的主要措施
從面上來說，我們的語文教學，尤其是初中語文教學，正如嚴華銀專家所感受的那樣，是比較薄弱的，其現狀不盡如人意，或曰令人堪憂。這固然有“應試教育”的桎梏、教學實績評價考核不科學、不合理等外部的原因，更有教師對語文及語文教學的本質、規律認識不清，急功近利，缺乏長遠科學的規劃和有效的教學等主觀的原因。常識告訴我們：語文素養和語文能力是人一生中最基本、最重要、最有用的“核心競爭力”。按說語文學科應是W生最感興趣、對學生最有吸引力的學科之一，可為什么我們的語文學科常常讓學生提不起興趣，甚至頭疼和厭煩？我想，作為一線的教師，“戴著鐐銬跳舞”的滋味是不好受的，但也不能束手就擒，也并非無所作為。盡管憑個人的力量根本砸不碎這堅硬的桎梏多年的鐐銬，但我們可以從鐐銬中跳出來，想辦法解脫出來。我以為唯一的辦法就是從教師這個“主導”方去反思、探究和改進。前提是對語文的本質、語文能力形成的規律有清楚的認識。
語文學科不同于數理化，不是靠“題海戰術”（多做題）就能解決的（數理化的高效率也不是“題海戰術”的結果）。語文素養和語文能力是一個長期浸染、熏陶、循序漸進的累積過程，要使學生形成由量變到質變的飛躍，就初中三年來說，要有整體的規劃和系統科學的訓練。這里的“訓練”不是指重復多次的做題，那是一種低效率、使學生厭煩的無效勞動，也不符合減負的時代要求。當然，作為學生，題是肯定要做的，但做什么樣的題，做多少，怎么做？那就要講究科學、合理，要切合學生的認知水平和現有能力。我們常常看到：很多語文練習題型，小學高年級有，初中有，到了高中同樣還有。我在想，要小學高年級和初中低年級的小孩做那些超出他們認知水平和能力的題目，做那么多重復多次的意義不大、小孩不感興趣的題目，長此以往，學生怎么會不厭煩？還有，教師在課堂上是否有必要講那么多？能不能將大部分的課后練習就在課堂上解決掉？讓學生在課堂上和課后多讀一些好的文章，多一些情感的體驗和人文的積累。當累積到一定的程度，其“飛躍”也就水到渠成了，反之，揠苗助長只能適得其反。我們都有這樣的體會：有些學生的語文能力和作文水平出類拔萃，那絕對不是老師教出來的，而是學生平時博覽群書結出的碩果。十幾年前，我就主張語文教學要注重“人文性”，語文教師要有“大語文”的眼光和“活語文”的教學理念。我以為，真正的語文就是“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心。”真正的語文不能局限于每學期的幾十篇課文，葉圣老早就說過“課文無非是例子”，況且有的“例子”已過時，有的還不典范、不精粹。當然，好的課文要精講，所費課時有可能遠遠超過“教參”規定的時限，而有些課文讓學生做成“讀書筆記”即可。
我們溧水縣第二初中是郊縣的一所薄弱初中，我想，學?？梢员∪酰Z文教學的天地不薄弱。為了使學生的課外閱讀規范、高效，我們制定了不同年級學生的“讀書筆記”規范（要求）。為了使學生的課外閱讀省時、科學、高效，我們目前正在編輯一本適合初中三年所有學生閱讀的“校本”。我們將入選的上千篇優秀文章分成“這山、這水、這人”“讀書”“感悟自然感悟人生”“尊重理解信任溝通”“自尊自重自信自立自強”“追求奮斗執著創新”“友誼互助合作競爭快樂”“責任誠實奉獻”“談古論今、偶思斷想”“故事新編”等十幾個專題，起名為《我的精神家園》。
我想，我們的語文老師，只有弄清了什么是真正的語文，才能在教學實踐中不斷地改進、不斷地提高，才會有真正的語文教學。而對于初中學生來說，首要的是激發學生的學習興趣?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”然而，學生的“好之、樂之”不會天生，需要老師的“引”和“導”，離不開老師的“啟”和“激”。教師引導得當，學生才會產生欲罷不能的沖動（原動力），才能將聰明才智發揮到極致。本次金壇活動中，無錫新安中學校長王中意老師所上的精品課《天上的街市》，就是一堂引導十分精妙、讓觀摩者十分中意的展示課。王大師以一張家庭便條“親愛的，你放在冰箱里的兩顆葡萄，我把它吃了”導入課文。王老師將這張便條的內容分行排列，變成詩的形式后，讓學生體會情感有什么不同，并讓學生確定朗讀重音。學生的興致一下子就被激發起來了。由此很自然地進入課文，帶領學生逐段推敲詩的節奏和重音，通過節奏和重音的把握，讓學生體會詩人的情感變化和詩中的意境。整堂課，學生們在老師的引導下，積極思考，躍躍欲試。課堂中，老師沒有一句名詞術語的講解，表面上看起來“起點低”“坡度小”，但這正切合了初一同學的實際。我以為，這才是真正的語文教學，才是真正的語文課堂，真正達到了李鳳老師所追求的“無痕教學”的高遠境界。
計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。計劃通過將組織在一定時期內的活動任務分解給組織的每一個部門、環節和個人，從而不僅為這些部門、環節和個人在該時期的工作提供了具體的依據。而且為解決組織目標的實現提供了保證。下面小編給大家整理的學校教育教學工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
學校教育教學工作計劃范文1一、指導思想：
圍繞聯校學期工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
1、規范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;
2、使學校教學工作科研化、教學研討經?；?、教學管理規范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質;
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化;
三、工作重點：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。
1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。
骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.切實搞好每周二的教研工作，解決教學中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
每學期教師聽課不少于16節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論;組織收看優秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質。
(三)加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為 。
1.修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。
2.加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與復查結合。
(四)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。
以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。
3.繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。
認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。
語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.繼續抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。
6.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
(五)結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2.復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3.示范課：進行本校優秀教師或請聯校教師獻課活動。
4.評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。
5.研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。
學校教育教學工作計劃范文2一、指導思想
認真貫徹落實學校工作計劃，著眼于學生的全面成長和教師的可持續發展，轉變教師觀念，促教學方式的變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學過程管理，強化教師隊伍建設，進一步深化教學改革，有效提高教學質量和效益。針對學校實際，抓好工作重點，秉承學校教育教學特色，全面提升學校綜合辦學水平，確保學校教育教學質量在全市同類學校中處于領先水平。
二、工作目標
1、教學質量能在同類學校中領先，完成研培中心下達的教學要求。
2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學改革。
促進教師發展、學生發展、學校發展。
3、落實學校校本教研工作，切實提高課堂教學效益。
4、強化教學過程管理，加強教師教育教學質量監測力度，促進教育教學質量的提高。
三、工作措施
(一)規范管理，提高教學管理精細化水平
1、嚴格執行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設置的隨意性和違規行為。
杜絕擠占、挪用課程現象，特別是寫字、、音體美等學科，利用好地方教材學習培訓活動，加強學生生活生命安全意識。促進素質教育的開展，促進學生的全面發展。
2、加強學校規章制度執行力度，重點規范教師課堂教學行為。
在建立健全各項規章制度的基礎上，加大各項制度的執行力度，重點放在規范教師課堂教學行為上。明確教師課堂教學常規要求;加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學校規章制度。其次明確教師崗位責任意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環環相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。
3、進一步落實校本教研工作。
協助教導處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學習高效課堂，學習教改前沿理念，提高自身理論修養。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學中的問題或困惑在課堂教學中實踐解決，并在教學中體現學科思想方法，采用一系列教師、學生活動加以落實體現。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學流程的設計、教學方法的選擇、師生活動的開展等方面設計意圖開展說課。為校本教研活動開展營造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務實，在研討過程中產生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學方法，人人研有所獲、個個有所進步的學習交流平臺。
4、突出學生行為規范養成教育。
(二)以有效教學為主題，改進教學質量提升方式。
1、開展有效教學，落實三個重點環節。
進一步深化學科教學改革，倡導教師以學科文化習得為、在課堂教學中體現學科思想方法的課題開展研究，努力建構“學科思想方法+活動”的課堂教學模式。以新課程理念為指導，采取有效措施，規范教師的教學行為，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本期教學管理重點主要落實“三個重點環節”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進行深入的解讀后在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內容、教學中易出現的問題及教學方法的先擇等做到心中有數后再個性設計教案，杜絕不備課進課堂的現象，使教師備課進一步規范。在抓好教案規范化管理的基礎上，積極探索變“教案為教學設計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學生活動的預設以及這樣預設的意圖。突出教學設計理念，強化思維過程、創新設計和教后反思教務處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學研討活動，除青年教師教學競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內的教師要經常性地對教學中出現的問題困惑開展研討，向有經驗的老教師學習，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學效益。加強外界信息收集，對省市開展的學科研討活動積極選派教師參加，學習外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓練研究。加強對學生作業與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業與測試的批改、反饋和評價。
2、優化“六認真”管理，提高教學質量。
各年級組各學科認真抓好學生學習習慣和學習能力的培養，在年級組內開展相關比賽活動。如：寫字比賽、作業評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學工作巡查力度，促進課堂教學的正?；?。為確保課程計劃的實施，教導處將定期、不定期進行教學常規抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學，課堂秩序等情況，并進行反饋，要求整改，促進課堂教學正常化。
(三)、重點工作
(1)、14級畢業班教育教學管理工作。及時與畢業班同學進行交流，深入搞好學習,理想,前途的教育,使學生認清形勢,堅定信念,穩定思想,奮發向上;有計劃召開14級教師及學生的座談會,及時了解各方面情況,及時協調解決各種問題;組織好畢業班學生的體訓、實驗操作訓練，科學有效指導教師安排好后期教學復習，嚴密組織學生參加中考;協同校長,與14級教師商討制定出教學管理目標任務,落實責任,確定目標獎勵機制(包括升學獎和質量考核獎);協調學校各部門做好畢業班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導,力爭使15、16級學生盡快養成好的學習和行為習慣,適應初中的學習生活;協同德育處,做好學生的鞏固工作和控制因學生分化而造成的負面影響工作.
(2)、根據市教科所關于進一步深化課程改革，加強教學科研的要求,并結合高效課堂變化特點,定期組織相關學科的教師深入學習高效課堂的實施,積極開展自培自學活動,組織教師參加上級有關部門組織的高效課堂教學培訓與研討活動,使教師能盡快把握高效課堂特點,探索出合適的教學方法,取得好的教學效果;根據市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學技能競賽校內初賽和區片決賽，力爭在我校承辦一次全市規模的學科教研活動。
(3)定期召開畢業班學生家長會、教師會。加強畢業班聽課指導，發現問題，尋求措施，及時彌補。畢業班要加強教學研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。
4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。
四、學月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學生報名注冊。
2、教師課務安排。
3、做好新生分班、插班學生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準備。
5、健康教育、傳染病防控工作會。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學教研計劃
。
2、召開教研組長會議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評比活動。
2、校本教研。
3、上報各種表冊。
4、課堂常規教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優質課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學常規檢查
2、青年教師優質課比賽初賽
3.開展教壇新秀評比活動
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優質課比賽初賽
2、參加市說課比賽活動
3、九年級學科質量調研
4、開展教學常規管理月活動。
第三周：10.14—10.15
1、市級課改論文征集
2、開展教師校本培訓。
3、七、八年級競賽活動。
4、青年教師優質課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優質課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學常規集中檢查.
2、組織檢查教師學習筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結、試卷分析。
2、初三教學質量調研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優質課比賽初賽
2、教學常規管理月活動。
第五周：11.25—12.1
1、語文組組織古詩文背默比賽。
2、教學反思征文。
3.集中檢查備課、批改作業等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優質課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學科對抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評教活動。
2、我最成功的一堂課教學設計。
第四周：12.23—12.29
3、教學常規檢查落實。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業務檔案上交并歸檔。
3、校先進教研組評比。
4、教學常規期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級各學科復習迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績。
2、學期工作總結。
按月安排如下
9月份
1、制定學校教學計劃，審查各學科教學計劃。
2、召開教研組長、年級組長會議。
3、制定高效課堂教學活動方案。
4、檢查初一年級全面執行高效課堂情況。
4月常駐規檢查
10月份
1、同課異構課堂教學展示。
2、教學常規檢查。
11月份
1、期中考試
2、學生運動會
3.月常駐規檢查
12月份
1、“作業設計與批改”經驗交流會。
2、教學常規檢查。
3教師校本培訓自學筆記檢查。
4、期末復習。
1月
準備期末迎考
學校教育教學工作計劃范文3一、指導思想：
本學期我校將以現代教育理論為指導,以課程改革為核心,以教育教學質量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業素質,使我校教育教學工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
1、加強常規管理，提高教學質量。
2、抓好教師隊伍建設,通過多種形式提高教師的專業化水平。
3、加強教研組建設和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發展,真正使教研活動經?；?專題化和規范化。
4、為師生創設廣泛的發展空間,以教研活動促進教師,學生個性發展,為師生搭建展示的舞臺。
三、具體措施：
(一)、加強常規管理，提高教學質量
1、認真抓好常規管理。
本學期讓全體教師明確我校教學常規要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規檢查制度。
嚴格執行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。
2、加強備課、上課、批改作業、課外輔導的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統型備課與創新型備課相結合。衡量備課的優劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創意，教學設計要有特色。
( 2)、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗;有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍;有充足的教學資源和形象的教學媒體;有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺;有互動共享的教與學方式的轉變;有明顯的實效和積極的學習興趣。
( 3)、作業：提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業量。作業要在書寫和質量上下功夫。
( 4)、輔導：大力加強培優補差，確保優秀率，提高合格率。本學期大力加強了關于輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效?？己嗽u價：加強過程性評價、發展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。
( 5 )、檢查：為了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高。
(二)、抓好課堂教學改革，提高教學效率。
1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。
全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮里面安排的導學教學模式，以學生為主陣地，以發展為目標，以探索過程為主線，以質疑問答為標志，以教學民主為保證。全面優化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。
2、學期中進行“三優”評比活動，以推動我校的教學。
(三)、大力開展教學研究活動,提高課堂教學
1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。
2、根據我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的理念。
3、教師繼續寫以反思為核心的自主研學筆記。
通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環節，不斷優化了學科教學、教研活動過程。
4、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。
5、開展實效性，可行性強的活動。
充分發揮集體備課優勢，共同商討，共同提高。
6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。
(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質
1、進一步加強教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。
加強教師的培養力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業務學習，建立學習型的校園。
本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看視頻相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。
3、開展走出去，請進來活動。
鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
4、繼續開展全校性的現代信息技術培訓。
5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
(五)積極配合鎮責任教育課題，提高學生的責任感。
1、利用學校、班級充分反映責任教育的內容,達到宣傳入腦、環境育人的目的。
2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學生設計確立個人責任目標。
3、教師之間多探究切實可行的責任教育方法，并將所學理論運用到教學中。
