發布時間：2023-07-09 08:55:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的辯論賽辯論點樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
作為校辯論賽的領隊，今年的辯論賽讓我感到十分自豪，今年我們創造了歷史，闖入四強，讓學校看到了我們化工的風采，頒獎時，評委對我說：恭喜你們進入了四強。我想以前化工在辯論賽上是個醬油學院吧!
辯論賽是一場盛宴：對于辯手，從前期準備到臨場反應，從外表氣質到內里思維，最享受主席宣布勝利的時刻。立論，自由辯，總結，辯論中，最最欣賞的是詭辯，使對方明知此理不通，卻又無話可說!也喜歡精彩的反駁，針尖對麥芒，尤其是以其人之道還至其人之身。總之，在辯論賽上，就沒有辯清的時候，無論你說的再對，我總能反駁回去!這只是技巧，辯論要有主線的，陳詞時將主線闡明，自由辯以其為依托，總結也是如此。這樣，才能做到有邏輯，有整體性，不跑題，不被對手反制。至于場上的氣勢，決定的是論點，輔助的是辯手氣質。對于辯論賽的組織者，我想說，辯論賽是一項長期賽事，場次多，所以會有些麻煩，但我覺得最關鍵的是對于辯手的培訓，像我們理工學院的辯論賽，辯手都是普通學生，很多對辯論賽一無所知，這樣在比賽時就會很沒意思。一場辯論賽的可觀度就取決于辯手。對于對辯手的培訓，實在是很難辦，畢竟我們是化工，沒有這方面的專業人才，我能想到的就是看視頻講解，還有其他辯論賽視頻，還有找往屆辯手指導一下，自己也可以看看辯論方面的書籍。
今年的辯論賽碩果累累，希望明年的辯論賽能更好，我希望學院的“迪貝特”杯辯論賽能一直持續下去。我想用一位辯論賽評委的話作為結束語：一個沒有辯論賽的大學，就不能稱之為一所好大學!
一、活動原則
辯論賽秉承“公平、公正、公開”的原則，提倡積極參與，鼓勵公平競爭。
二、活動時間
5月4日——5月20日
初賽：待定
決賽：待定
三、活動地點待定
四、主承辦方
主辦單位：自動化與電氣工程學院團委
策劃承辦單位：蘭州交通大學軍事愛好者協會
五、參賽辦法
1、參賽對象國防生隊甘農大隊蘭州交大隊蘭州交大軍事愛好者協會隊
2、參賽分組，5月10日晚上6點到待定教室抽簽分組。
3、各個中心分別上交兩個辯題，于5月1日中午12點與名單一同上交。
六、比賽規則（見附件一）
七、評分標準（見附件二）
八、比賽流程
1、雙方辯手的名單須在賽前15分鐘內送達工作人員處核實
2、雙方就座后，主持人宣布辯題、宣讀比賽規則、介紹評委，介紹選手
3、比賽開始；
4、評判團退席評議
5、宣布比賽結果，并宣布比賽結束。
九、比賽要求
1、比賽過程中，參賽隊員必須嚴格遵守比賽規則。
2、任何發言者必須使用普通話。
3、一旦最后發言時間到，隊員必須馬上中止發言。
4、尊重評委，評判團的決定是最后決定。
5、各隊選手發言用語要禮貌，不得有人身攻擊跡象。
6、違反上述規定，視情況輕重，將會在各隊總分中扣掉5—20分。
十、獎項設置（待定）
團體獎項：最佳團隊獎
個人獎項：最佳辯手4名
十一、經費預算
1、礦泉水50元
2、打印與獎狀50元
3、主持人服裝30元、
4請柬20
共計150元
附件一蘭州交通大學首屆國防知識辯論賽規則（暫定）
一、賽制安排
四對四團體辯論賽
二、辯論賽程序
1、辯論賽開始
2、宣布辯題
3、介紹參賽代表隊及所持立場
4、介紹參賽隊員
5、介紹規則評委及點評嘉賓
6、辯論比賽
7、規則評委及點評嘉賓退席評議
8、規則評委入席，點評嘉賓評析發言
9、宣布比賽結果
10、辯論賽結束
三、辯論賽細則
時間提示：
當辯手發言時間僅剩30秒時,將舉牌示意，請示意。當時間結束時，將舉牌示意，請示意。
第一關知己知彼
隊員陳詞規則：發言必須闡明本方立場，并對對方立場提出適當辨析。
正方任意辯手猜測反方立論1分鐘
反方任意辯手猜測正方立論1分鐘
正方任意辯手進行立論發言3分鐘
反方任意辯手進行立論發言3分鐘
第二關防守反擊
防守反擊規則：對辯雙方交替發言，且以一問一答的形式進行并在一對一攻辯結束后，由雙方做攻辯小結。
正方二或三辯辯手邀請反方二或三辯辯手進行盤問反方進行回答共1.5分鐘
反方二或三辯辯手邀請正方二或三辯辯手進行盤問正方進行回答共1.5分鐘
正方二或三辯辯手邀請反方二或三辯辯手進行盤問反方進行回答共1.5分鐘
反方二或三辯辯手邀請正方二或三辯辯手進行盤問正方進行回答共1.5分鐘
正方任意辯手進行盤問小結共1.5分鐘
反方任意辯手進行盤問小結共1.5分鐘
具體規則：
（1）攻辯由正方開始，正反方交替進行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯雙方角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5）每一輪攻辯階段為1分30秒。用時滿時，終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方再由反方為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
第三關短兵相見（即自由辯論）
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。雙方累積時間各為4分鐘。
第四關一錘定音
由評委向反方提一個問題，再由正方辯論隊隊員向反方提一個問題
反方任意辯手回答提出的問題并針對本場賽勢做總結陳詞
回答總結共3分鐘
由評委向正方提一個問題，再由反方辯論隊隊員向正方提一個問題
正方任意辯手回答提出的問題并針對本場賽勢做總結陳詞
回答總結共3分鐘
附件二蘭州交通大學首屆軍事辯論賽評分細則
評分方法
1、本次辯論賽的評判采用計分得票制。
2、計分標準：
團體部分（100分，評分表附后）
a、陳詞階段：
（1）破題準確，立論機智
（2）邏輯合理，論證嚴密
（3）論據得當，引證有力
b、攻辯階段：
（1）提問簡明，擊中要害
（2）辯護有據，說服有力
c、攻辯小結階段：
（1）符合攻辯實際，強化攻辯成果
（2）防止脫離論點，避免空洞背稿
d、自由辯論階段：
（1）攻防轉換有序，把握辯場主動
（2）針對對方論點，進行有力反駁
（3）堅守己方論點，擴大辯戰成果
e、評委提問階段：
（1）正面回答，簡明扼要
（2）觀點明確，論據充分
f、總結陳詞階段：
（1）全面歸納對方矛盾與紕漏，并作系統反駁和進攻。
（2）全面總結本方立場與論據，并作系統維護和論證。
g、綜合評分：
主要根據辯論隊的整體形象，從辯手辯風、整體配合、語言運用、臨場反應等方面綜合評估。
辯手個人評分，計100分。（評分表附后）
a、論：陳詞流暢，說理透徹，邏輯嚴密，引用恰當
b、辯：提問得體，回答中肯，反駁有力，反應機敏
c、臺風與辯風
（四）計分過程及勝負判斷
1、團體
（1）每位評委根據團體的評分標準，對正反方進行打分，并根據個人打分情況判定獲勝方，獲勝方即得一票，在評委簽名后生效。
（2）工作人員收齊各位評委的正式評分表后，將評委的評判結果分別填寫在評判結果記錄表中。
（3）每場比賽的兩支隊伍中得票高者即為獲勝方。
2、個人
（1）每位評委根據個人的評分標準，對正反方的每位辯手進行打分，并根據個人打分情況判定本場優秀辯手，該辯手即得一票。
（2）每場比賽得票最高的辯手即為本場優秀辯手。
為提升學生的思辨能力，豐富學生課外生活，激發學生的思考能力。我校在一號樓報告廳舉辦了第二屆辯論賽。我校同學們參加了本次活動。
經過四輪語言上的交鋒，四個辯論隊脫穎而出進入決賽。此次比賽共分為立論陳詞、駁論、小結、觀眾提問和總結陳詞五個環節。第一輪第一組辯論隊出場，雙方圍繞“我們是否需要心靈雞湯”展開激烈的辯論。比賽中，雙方選手就各自論點據理力爭，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手攻防激烈精彩，場下掌聲不斷。
第二輪第二組辯論隊的辯論更是精彩，在駁論環節中，雙方爭鋒相對，現場氣氛再次升溫，他們精辟的措辭，犀利的語言，引得在場觀眾為之鼓掌。在隨后的觀眾提問環節中，觀眾們熱情飽滿，積極提問，現場氣氛活躍起來。
經過緊張又激烈的角逐，本次比賽以第二組辯論隊的完美表現獲得勝利告終。
通過這次辯論賽，鍛煉了我校學子的邏輯思維和語言組織能力，也增強了我校學子的臨場應變能力，營造了良好的學習氛圍。
實踐證明，一般是在Warming up和reading之后，詞匯和話題已經重復出現了兩三次了，學生已經比較熟悉詞匯了，但使用這些詞句還不夠熟練。這時，進行辯論式學習可以訓練字詞短語的運用和發散思維，效果頗為明顯。所以，在單元復習課時進行辯論式教學對提高課堂教學的有效性是有幫助的。下面，就談談“辯論式”學習的實施方法。
一、課前準備
“辯論式”學習的順利實施很大程度上要看教師的整體把握能力和對學生的熟悉程度和對辯題的選擇。選擇辯題應遵循以下幾條原則：
1.可辯性。辯題一般要具有爭議性，可以是具有截然相反的觀點和看法，且雙方都能找到相應資料，機會均等的命題。假如問題一邊倒，辯論自然展不開。
2.豐富性。辯題一般要具有一定的知識覆蓋面。辯題應涉及豐富的課內外知識，使學生有足夠的材料來說明論點。
3.興趣性。愛好是最好的老師，是學習的動力源泉。現在學生思維比較活躍，視野比較寬廣，很關注社會熱點和一些與自己生活關系密切的問題。對于接近現實、影響比較深遠的辯題，學生會表現出強烈的興趣。
4.針對性。辯題一般要緊密結合教學內容。辯論是為教學服務的，不是純粹的像辯論賽那樣可以任選題目，一定要和所學內容掛起鉤來，這樣才能有助于教學目標的實現。
5.時間性。辯題的選擇要緊密配合當前的教學內容，教學內容安排要支持辯題。
6.多樣性。指導學生參與到辯題的選擇中。學生可以利用課前閱讀教材和有關參考書，甚至可收集網上資源，共同搜集材料，并擬好發言提綱。
二、課堂操作
1.開展辯論。辯論的開展包括闡述觀點、自由辯論和總結陳詞三個階段。
首先，正方陳述觀點。一般由一位辯手以獨立發言的形式對本方立場闡述。二辯、三辯、四辯補充。反方同樣。在闡述觀點的時候不僅要求觀點合理、論據充分，還要有條理、清楚地表述觀點。這樣，通過準確生動的語言來確定本方辯題，并輔以實例，使這些觀點很明確地被大家所接受。陳述時應強調本方立場的優勢，避免概念模糊或錯誤。
其次，自由辯論階段。這個階段最能表現學生的語言功底，機智和應變能力。為了避免“辯論式”學習變成僅僅是少數參加辯論者的表演，老師應該鼓勵其他同學積極展開“群辯”，調動全體學生都參與到辯論中來，使每位學生都有機會得到鍛煉，從而把“辯論式”學習對智能素質的培養發揮到最大的程度。當然，辯論過程中老師應注重引導學生擺事實講道理，避免出現文字游戲式的無謂爭論，還要引導學生就論題進行辯論，防止辯論走題。
再次，總結陳詞階段。這是一個非凡的環節，因為這個環節時間很短，但要對辯論賽做總的概括，將對方的不妥之處一一盤點，但不可無中生有，對本方的辯論做個清楚的陳述，最后將自己的觀點進行合理的升華，使大家能產生發自內心的共鳴。
xx年11月21日，辯論賽決賽如期而至，經過兩輪的比拼后，自動化1班和自動化2班脫穎而出，開始了這場擂主的爭霸。晚6：30分，伴隨著主持人精彩的開場白，比賽正式開始了。
正方是自動化1班的四名選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是人格更重要，反方是自動化2班的四位選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是知識更重要。
正方以強有力的論據證明他們的論點，他們認為，素質教育的要求是擁有正確的人生觀，價值觀，大學是塑造人格的最好時期，沒有健全的人格，怎么為社會造福。一個有知識，沒有人格的人就是危險品。對于樹立正確的人格為我們社會所需要，只有品格端正的人，才能有更好的擔當。
反方就不是怎么認為的了，在他們看來，大學生既然是學生，就必須以知識作為自己的保障，積累更多的知識，推動人民的進步，從而推動社會的發展，從而反作用與塑造人格。知識是人類的食糧，擁有知識，我們就擁有了文化的武裝，有了這些武裝，我們能建設好一個基礎，所以知識更重要。
我在經過翻閱很多書籍和上網學習后，我寫出了本次中專生辯論賽策劃書：
一、活動背景：
宗旨：本次辯論賽主要是為豐富同學課余生活，活躍校園氣氛，促進班級之間的友好關系，開拓同學思路，體現中專學生風華正茂的精神狀態，提高同學辯論水平，發掘培養辯論人才。以“關注熱點，追求真理，鍛煉口才、發展自我”為宗旨，開展活動傳播科學精神，關注社會問題，展現學子風范。鞏固學生的專業思想，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。
二、活動時間：
三、活動地點：
四、主辦班級：
承辦班級：
協辦班級:
五、活動流程：（具體事項如有改動將另行通知）
（一）辯論資格賽
在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題
（二）復賽：
在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題
（三）半決賽
在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題
（四）決賽：
注： 每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。
六、比賽規則
（一）時間
全場總計用時30分鐘：
1、陳詞共12分鐘
（1）正、反方一辯發言各3分鐘
（2）正、反方二辯發言各3分鐘
2、盤問階段共4分鐘
（1）提問用時10秒，回答用時20秒
（2）各隊累計用時2分鐘
3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘
4、總結陳詞階段共用時4分鐘，每方用時2分鐘
（二）辯論規則
1、盤問規則
（1）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明了（每次提問只限一個問題）。
（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
2、自由辯論規則
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
（2）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。
七：評判標準
1、團體部分：
（1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
（3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。
（4）配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。
（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美。
（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。
（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分：由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；
（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
（3）臺風與辯風。
（三）勝負判定
1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該隊得分
2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝
3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負
4、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優秀辯手和最佳辯手的人選
（四）點評每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評。
八、獎項設定
一、團體獎
1、辯論賽亞軍獎（一個） 獎品：待定
2、辯論賽冠軍獎（一個） 獎品：待定
3、辯論賽季軍獎（一個） 獎品：待定
二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。
備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發相應的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發相應的證書及物質獎勵。
三、比賽進程（由主持人執行）
1、開場白
2、介紹參賽隊及其所持立場
3、介紹參賽隊員
4、介紹評委及點評嘉賓
5、比賽開始
6、評判團遞交評分表，等待評定結果
7、嘉賓點評
8、公布結果
9、比賽結束四、辯論賽比賽程序及時間規定（整場共40分鐘）
1、開場陳詞階段(共用時10分鐘) ：正方一辯發言 時間2分30秒反方一辯發言 時間2分30秒 正方二辯發言 時間2分30秒 反方二辯發言時間2分30秒
2、攻辯階段(共用時4分鐘) ： 反方三辯提問 正方三辯回答、提問時間1分20秒反方二辯回答、提問 正方二辯回答、提問時間1分20秒反方一辯回答、提問 正方一辯回答、提問時間1分20秒反方三辯回答 3、自由辯論階段（共20分鐘）：自由辯論階段（正方先開始）共3頁,當前第1頁1
4、總結陳詞階段(共用時6分鐘)：反方四辯做總結陳詞 3分鐘正方四辯做總結陳詞 3分鐘
五、比賽要求
（1）開場陳詞要求：提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
（2）攻辯要求：此環節為雙方一辯、二辯、三辯之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三辯至多可提六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不得代替或補充。提問應貼近辯題，不宜過分刁難；回答應針對問題，切忌答非所問。
（3）自由辯論要求：見規則自由辯論規則
⑴辯論發言必須兩隊之間交替進行;
⑵自由辯論開始時，先由正方的任何一位隊員起立發言完畢后，反方的任何一位就即刻發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完為止；
⑶在此時間里，每位辯論隊員的發言順序，次數和時間都不受限制；
⑷當一方發言結束，即開始計算另一方的發言時間；
⑸如果一隊的發言時間已經用盡，別一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止。
⑹比賽中，辯手不發言時不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。
⑺倡導良好的辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。
六、總結陳詞要求：應針對現場辯論整體態勢進行總結，并注意升華辯題內涵。
七、預算:
獎品 約180~200元總計: 約200元
注明：評委自帶礦泉水、打分筆
附錄
一、活動簡介
活動口號：激情飛揚，辯出自我
舉辦時間：
舉辦地點：
二、活動目的：
1，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺
2，通過本次活動 提高廣大中專生的口才表達能力和交際水平
三、活動背景：
1，‘辯響校園’第一屆中專生辯論賽取的圓滿成功
2，當今競爭激烈的社會，中專生需要培養‘說我所想，辯我所感’的精神
3，提高中專生隨機應變的能力和辯論水平
四、活動主要內容：
[一]征辯論題：
1，本次辯題的征集活動，要深入到廣中專生中，了解當代中專生所關注的共同話題
2，面向廣中專生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴
[二]宣傳：
[三]部署具體的活動內容
1，本次活動要吸取辦以前活動的經驗教訓，或類似此類活動的經驗，盡量減少不必要的麻煩
2，要制訂嚴格的辯論程序，維持好辯論會場的秩序，實事求是
3，由于本次活動分為初賽，復賽，決賽，過程有點復雜，時間上也長，所以，要做好合理的時間，場地的安排，爭取為參賽者提供一個寬松的環境，營造激情飛揚的競論氣氛
4，主辦、承辦、協辦要齊心協力，全力以赴，力爭把本次活動做好，做精彩，讓參賽選手在活動的最后都能有所感，有所獲
5，評委有語文組、政治組、各班班主任和專業科老師擔當，在做到公平，公正的同時，讓選手知道他們的優勢與不足
具體事宜：
第一， 抽簽事宜
第一條． 初賽：在 月日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號（具體比賽順序詳見賽程表）
第二條． 抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。
第三條． 每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。
第四條. 各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。
第八，比賽評委和主持人
暫定．
第九，比賽服務
為評委和辯手提供必要細致的比賽應有的服務，比如相應的評委、比賽記時員、必要的設備、相應的教室、，以便保證比賽的完美順利進行。
第十，比賽程序(由主持人完成)
1、 宣布辯題
2、 宣布比賽規則
3、 介紹參賽代表隊及所持立場
4、 介紹參賽隊員
5、 介紹規則，評委及點評嘉賓
6、 比賽開始
7、 觀眾自由提問（暫定）
8、 評委團評分后退席評議（辯手觀眾休息時間，播放廣告）
9、 評委團入席，由點評嘉賓評析賽事 共3頁,當前第2頁2
10、 宣布比賽結果
11、 辯論賽結束
六:比賽程序及用時規定
評分標準
（一）團體分，共100分
1．按辯論階段評分，計80分 陳詞：10分；攻辯：15分；攻辯小結：5分；自由辯論：30分；總結陳詞：20分；
2．綜合印象分，計20分 語言風度：5分；團體配合、臨場反應：15分
3．扣分標準，幅度為0—10分。凡在辯論賽過程中出現違反比賽規則的情況，按下列幅度適當扣分。陳詞：0—5分；攻辯0—10分
（二）辯手個人得分，每場總計100分。
每場比賽的優秀辯手由得分最高者獲得。
語言表達：20分 整體意識：20分 邏輯推理：20分
辯駁能力：20分 綜合印象：20分
勝負判斷
1、團體得分為判斷勝負的標準，辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據。
2、 每場比賽的勝方由5位評委所打團體分之和高者獲得
雖然中專生的學習成績普遍不好，我們考上大學的幾率也很低，但是我們不能夠自暴自棄，我們還是可以學到技術的，現在是高速發展的時期，國家需要不同的人才，我們就是國家需要的技術型人才，我們應該感到光榮。
一、活動背景及宗旨
本屆辯論賽主要為豐富高職學院全體學員課余生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態和學生奮發上進、超越自我的精神面貌，培養發掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的原則，提高學生的思辨，視聽，演講和團隊的組織、協作能力。
二、活動簡介
思青春之博，辯人生之淵。
三、活動流程
1.參賽對象：12級學生、（12級和10級可自愿報名）。
2. 報名方式：12級新生以班級為單位自行組織辯論賽選拔預選辯手，12月14日召集12級各班班長開會。
12月14日發通知到12、11級各班級。
3. 選拔：12月20日下午1點半 A棟4樓
4.活動時間：
5.活動地點：待定
6. 賽制：四對四團體辯論賽
7.賽程安排：
1、初賽：12月20日（周四）
2、決賽：12月25日（周二）
8. 辯論賽程序（由辯論賽主席執行）
1主席歡迎到場觀眾、評委及嘉賓并宣布比賽開始；
2主席引出辯題并介紹本場比賽參賽隊伍及所持立場；
3主席依次介紹本場比賽的評委及嘉賓；
4主席宣讀比賽規則；
5主席請正方一辯開篇立論，辯論正式開始；
6辯論環節結束后，主席請評委提問；
7觀眾提問；
8評委點評
9評委點評時，工作人員從評委處領取比賽結果（最佳辯手和獲勝方），遞送給主席；
10主席宣讀本場比賽最佳辯手和獲勝方；
11主席對評委、嘉賓及觀眾致感謝詞，并宣布比賽結束；
12退場，工作人員清理打掃現場，裝好物品，負責人清點物品。
9. 辯論賽參賽原則及注意事項
1、辯論賽內容必須符合校規校紀、健康向上。
2、辯論不得作謾罵、誣陷等任何人身攻擊。
3、各代表隊必須有一名領隊負責，雙方各派四名選手上場，分別為一、二、三、四辯，比賽時，各對隊員服裝要求整潔，注重儀表。
4、在辯論時不要隨意打斷別人的話；
5、尊重主席及評委的評判；
6、普通話不標準的適量扣分；
7、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。
8、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。
10、比賽要求
1、各參賽隊領隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。
2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利于科技創新部對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發揮出自己的最高水平。
4、計時人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進行時間的提示。并設有“計時器”進行提示。在比賽的各階段中，舉黃牌表示用時剩余30秒的提醒，舉紅牌示意辯手用時完成，辯手必須停止發言并立即坐下，否則酌情扣分。
5、遵守比賽紀律及比賽規則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與本部門聯系。
11.賽場安排：
（1） 參與人員：主席一名；正反方各四位辯手；評委三名；計時員、計分員各兩名（使用計時，計算器）；現場監督人員兩人（一人監督計時，一人監督計分）；部分賽場設有通訊員，宣傳員；商務禮儀隊禮儀。主席、計時計分、監督人員，領隊以及辯手需提前30分鐘到場。
（2）場地布置：
四、獎勵設置
1、最后參加決賽的兩支隊伍評出冠軍；
2、每場比賽產生最佳辯手一名；
3、總決賽將產生最佳辯手一名；
五、活動宣傳
本次活動以海報宣傳為主，和比賽進程相一致。由兩委會統一安排，各隊伍可跟據自身需要進行相應的宣傳活動。
1.前期：海報：
2.中期：海報及文字宣傳
3.后期：海報及文字稿件宣傳
六、辯論賽具體流程（辯論賽主持）
選手就辯題進行自我介紹，要求簡潔明確，有特色（每位選手限時20秒）
1、開篇立論
（1）立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
（2）正方一辯表明己方觀點，時間為3分鐘。
（3）反方一辯表明己方觀點，時間為3分鐘。
2、攻辯
（1）攻辯由雙方二、三辯參加，正反方交替進行。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方，辯方由攻方任意指定，攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
（2）正反方選手站立完成每一輪攻辯階段。辯方必須答復攻方問題。攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方不得回答問題。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。
（3）攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，辯方回答時間不得超過20秒，一方落座視為完成攻辯，另一方有時間可繼續發言（陳詞或繼續發問）。用時滿時主席示意終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（4）攻辯具體流程如下：
正方二辯選擇反方二辯或三辯，進行一對一攻辯，時間為1分30秒。
反方二辯選擇正方二辯或三辯，進行一對一攻辯，時間為1分30秒。
正方三辯選擇反方二辯或三辯，進行一對一攻辯，時間為1分30秒。
反方三辯選擇正方二辯或三辯，進行一對一攻辯，時間為1分30秒。
（5）正方一辯做攻辯小結。時間為1分30秒。
反方一辯做攻辯小結。時間為1分30秒。
正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容。
3、自由辯論
（1）由正方開始發言，雙方自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束，即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接發言。若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
（2）雙方各有5分鐘發言時間，共計10分鐘。
自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，主席提醒；時間用完時，主席舉紅牌宣布終止發言。）
4、總結陳詞
（1）反方四辯總結己方觀點，時間為4分鐘。
（2）正方四辯總結己方觀點，時間為4分鐘。
正反雙方的總結陳詞要針對整個辯論階段的態勢及涉及內容
5、評委提問
（1）評委提問階段，各方回答時間為1分鐘，共2分鐘。
（2）評委向雙方各提一個問題，正反方四辯必須作出回答，每個問題回答時間為1分鐘，若回答用時未完，其他辯手可補充。
6、觀眾提問階段，觀眾向雙方各提一個問問題，正方方選出一位辯手回答，每個問題回答時間為1分鐘，若回答用時未完，其他辯手可補充。
7、評委評議和現場點評
8、現場宣布獲勝隊伍以及最佳辯手
注：
時間提示：
攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員舉黃牌示意提醒，用時滿時，舉牌示意終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員舉黃牌示意提醒，用時滿時，舉紅牌示意終止發言。主席宣布終止后，發言辯手必須停止發言。
七、評判
（一） 科技創新部將聘請四位評委對每場比賽進行評議。
（二） 評分標準：
1、團體部分：按全國大專辯論賽的通行辦法，共300分
（1）按辯論階段評分，計200分
陳詞：30分1.觀點鮮明，論據充分，引證恰當
2.審題準確，推理清晰、到位。
3.言簡意賅，推理實現度高。
攻辯：40分1.提問有力，回答干脆。
2.邏輯嚴密，陳詞流暢。
攻辯小結：20分 1.整體明了，總結有力。
2.首尾呼應，有感召力。
自由辯論：60分1.提問直接，回答中肯有力。
2.反應機敏，配合有序。
評委、觀眾提問：20分1.論點明晰，論據充分，引證恰當，分析透徹、嚴密。
2.反應靈敏，應對能力強。
3.語言表達清晰、流暢，發音準確，層次清楚、邏輯嚴密。儀態端莊風度優雅。
總結陳詞：30分1.整體明了，總結有力。
2.首尾呼應，有感召力
（2）綜合印象分，計100分
語言風度：50分
團體配合、臨場反應：50分
注：參考細則 1.提問直接，回答中肯有力。
2.反應機敏，配合有序。
3.觀點鮮明，論據充分，引證恰當。
4.陳詞流暢，分析透徹，邏輯嚴密。
5.發音準確，用詞得當，層次清楚。
6.提問合適，回答中肯，反駁精到，切中要害。
7.反應靈敏，回擊有力，配合默契。
8.表情豐富，儀態端莊，風度優雅，臺風、辯風良好。
2、最佳辨手：滿分計50分，由評委打分最終產生。
語言表達
10分
層次性，條理性，流暢，準確
整體配合
10分
有團隊精神，相互支持
表情風度
10分
自然大方，手勢恰當，尊重對方、評委及觀眾
辯駁能力
10分
回答從容自如，提問深刻有力
綜合印象
10分
整場辯論賽的表現
（三）勝負判斷
1、每場比賽的勝負判斷由四個評委的綜合評定決定，總分高者獲勝；
2、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。
（四）評委團成員：待定
八、辯題
大學生活主要依靠自律還是依靠他律
大學學習是理論重要還是實踐重要
全才更適應社會競爭還是專才更適應社會競爭
大學兼職利大于弊還是弊大于利
青春在于仰望星空還是腳踏實地
合作比競爭，誰更能使文明進步
九、經費預算
評分筆及表格：5*2=10
礦泉水：4*5=20
海報橫幅：50
通知等打印：10
證書及獎品：30*3+80=170
總計：260
高職學院兩委會
【例1】（2009年浙江省湖州中考語文試題）閱讀下面材料，按要求答題。
時下，在繁忙的都市中出現了一個新的名稱“慢活族”。在教育部公布的新增171條詞語中，“慢活族”一詞被解釋為：“慢活族”是“慢并快樂”的一群人。這個名稱源自小說家米蘭?昆德拉的小說《慢》，由小說延伸出一種名叫“慢生活”的國際運動，并出現了“找回失去的時間”這樣的組織。他們思考“生命的過程，除了工作還應該擁有什么”，呼吁品味緩慢的生活節奏，提倡慢工作、慢餐、慢運動，提倡“慢生活”觀念，用適當的“慢”在工作和生活中找到平衡的支點。
與“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他們在鬧鐘的“滴滴”聲中匆忙起床，以百米沖刺的速度趕到公車站，以最簡短的時間解決“快餐式”的午飯，在繁忙而充實中度過8小時的工作時間，回到家或許還要在燈光下繼續查閱文件或者起草策劃書。這種快節奏的生活方式就是“快活族”的真實寫照。
某班就上述材料中的兩種生活方式展開辯論。甲方認為“慢活族”的生活方式好，乙方認為“快活族”的生活方式好。你支持哪一方？請說明理由。（不超過80字）
【例2】（2009年江蘇省連云港中考語文試題）最近，一款網絡游戲被編入了武漢小學教材《綜合實踐活動?信息技術》，走進了部分小學課堂。網絡游戲該不該進教材，報刊和網絡論壇上對此辯論得十分激烈。假如你是反對者，請根據正方（教材編寫者）提供的辯詞信息，有針對性地寫出你方的辯詞。
正方：網絡游戲可以進教材。社會已經進入網絡時代，網絡游戲進課堂是網絡時代的教育進步；網絡游戲適合小學生的年齡特征，寓學于樂，在老師的引導下可以培養學生良好的上網習慣；網絡游戲進課堂，主要目的是讓學生掌握論壇注冊和交流方法，學會上網的基本方法。
反方：
解析：這是兩道典型的辯論題，兩道題都先提供了文字材料，創設了辯論的具體情境。不同的是：第一題學生可以任選甲方或乙方的觀點進行辯論，第二題則已給出了正方的觀點及辯詞，要求學生寫出反方的辯詞。
解答例1，要先仔細閱讀材料內容，了解“慢活族”和“快活族”這兩種生活方式的不同特點。此題為開放性試題，答題時先要明確自己的觀點，然后圍繞這一觀點闡明具體的理由。
解答例2，要先閱讀情境材料及正方的觀點，了解具體事件及正方觀點后，再結合生活實際，針對正方提供的辯詞信息，闡明自己的反對意見。
參考答案：【例1】我支持甲方的觀點，因為慢節奏的生活更符合人類的天性，它的實質就是寧靜與浮躁的一種對抗，擁有簡單而豁達的平常心，才能享受生活的悠閑與樂趣。（或：我支持乙方的觀點，他們講究效率，在忙碌中享受自我滿足感。在現在這樣充滿激烈競爭的時代中，“快活族”的高速度、高效率更適應社會的發展）【例2】網絡游戲不該進教材。現在雖已進入網絡社會，但游戲進課堂與教育進步并沒有必然聯系；小學生自控能力差，容易沉溺于網絡游戲之中，結果會與學習目的背道而馳；學習上網的基本方法，掌握論壇注冊和交流的方法，還有許多更好的途徑。
【實戰演練】
1.閱讀下面的材料，按要求回答問題。
光明中學舉行辯論賽，甲方觀點是“養成良好風氣主要靠自律（自我約束）”，乙方觀點是“養成良好風氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒嗎？可見，養成良好風氣主要靠他律。”作為甲方，你將怎樣得體有力地回擊乙方？
2.很多同學認為當代社會只有數理化才重要，語文、歷史等文史類學科學不學都無關緊要。針對這一觀點，初二某班展開了激烈的辯論賽，A方主辯以“有‘理’（數理化）走遍天下”為論點展開論述。
（1）假如你是B方主辯，你會確立怎樣的觀點？
（2）請你圍繞自己的觀點寫出兩條理由。
3.某班舉行了以“初中生參加社區公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方的一段辯辭：
初中生參加社區公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區公益活動無非是掃掃地、擦擦窗，做這樣的小事，對初中生的成長意義不大；另一方面，學好文化知識是學生的主要任務，參加社區公益活動會占用學習時間，影響學習成績。
如果你是乙方主辯，你將怎樣針對甲方的論點和論據進行反駁，表達你方的觀點和理由？要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。
