發布時間：2023-07-25 16:50:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的房屋建筑設計專業樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】住宅建筑；設計理念；問題分析；設計策略
0.前言
在國家的發展和建設中最重要的一個內容就是房屋建筑，房屋建筑不僅僅是與國民生活有密切的關系更是在生產中起到至關重要的作用，同時這個設計還與建筑業的發展水平相連。所以，在能源危機的情況下高速發展的住宅建筑設計更是得需要重視，需要向著現代，節能等的方向去發展，以此來緩解我國能源危機的局面。
1.對建筑設計基本理念的分析
在設計一個建筑物之前，一定要制定出一些相應的計劃，根據不同的定位設計出不同的建筑，并且能夠知道這樣的設計是由什么因素來決定的，制定一個整體的方向規劃，使得自己的設計能夠美觀、具有人性化并符合使用要求。
在設計之前要明確的是以人為本，根據人不同的想法制定出不同的設計，并且能夠知道自己的設計會受到哪些因素的影響，能夠在這些因素中找到新的創作點，加入一些新的設計理念，做到更好的為人服務。
其次，還要對房屋的指標進行設計。設計指標的目的是能夠幫助我們在操作的行為上提供較好的指導方向。
2.住宅建筑設計中的問題分析
人們高度重視房屋的設計水平以及建筑質量，所以建筑設計與房屋建筑的性能是相互聯系的?，F在我國的建筑設計還是會存在一些問題，給建筑業帶來或多或少的麻煩，影響了其發展道路。
（1）首先第一點是，我們只注意到建筑物造型美觀，卻沒有考慮到節能環保，所以才會帶來住宅節能環保效果差的結果。
（2）房屋的采光不充足。由于沒有進行合理的設計而造成了一房間較昏暗一間房間較明亮的缺陷，嚴重影響著房屋的整體美觀及自然采光。
（3）設計房屋的內部布局不合理。可以根據面積的不同設計出例如單層或躍層兩種形式。單層的設計會存在臥室大廚房小等等的問題嚴重影響著房屋的協調與舒適性，還有就是將面積小的住宅設計成躍層形式，這樣的設計不僅僅影響了使用功能還會給一些人帶來不必要的麻煩，同時可能還會存在安全隱患。
（4）在設計標準中沒有統一的標準，而且設計圖紙的審查率較低。相關單位必須嚴格審查設計圖紙，因為房屋建筑的使用是給人居住、工作之用，所以安全性是最重要的。但是在現實設計與審查過程中還是會給一些住宅帶來安全威脅的一些問題。
3.住宅建筑設計的優化策略
由于我國國民物質文明的不斷提高，也使得人們對房屋間的要求也不斷提高，人們對房屋建筑的各種使用性能也有了廣泛的關注。因此，我國的房屋設計人員也在不斷地進行改進一些方法，并創造出新的一些方法來提高設計水平來滿足人們對房屋建筑的一些要求。
（1）對于建筑物的平面布局，一些居住人的標準也是有所不同的，這些不同的因素可能是因為人的文化水平和審美觀等造成的，還會是由于不同時期的空間要求等方面的變化。所以在對房屋設計進行之前，要設計出不同形式的布局，以此來滿足不一樣的人不同的需求。
（2）當處在居住的環境中時，居住質量往往會在功能空間的專用度上面體現出來，所以通常為了保證居住時的質量，我們就要對功能進行規劃分區。首先是要保證每個場所的分離使得每個空間都有專屬的功能屬性，例如公私場所和餐寢場所的分離。不同的房間劃分為不一樣的空間，只有這樣嚴格的區分，才能保證人們的居住水平。
（3）在設計時要注重個性化的設計，來使住宅建筑能夠多功能性的發展。由于人們對住宅的要求不斷地提高，除了要滿足一些基本的居住功能以外還要考慮一些多元化的功能，例如設施和娛樂等。所以，在現代房屋建筑設計中，不僅僅要達到滿足設計的要求進行多元化與個性化的設計，同時也要控制好成本，向著個性、環保、節能、經濟等好的方向努力發展。
個性化的設計時，在室內的時候必須得注重實用性。室內布局以舒適私密等為前提。普通住宅已經引進了儲藏室和步入式更衣室；要想提高空間利用率，住宅就必須確立良好的發展方向，分隔出不同的功能區域。復式房可將夾層進行有效的利用，如工作室視聽室等，客廳更能給人以豪華又實惠的感覺。
（4）需要注重設計前的工作。設計負責人要和項目成員仔細的了解一些數據資料，建材和施工方法等。資料必須得是和成品設計相關連的。通常會存在因為前期的考察不充分，造成了設計不符合要求，資料不準確又會導致不必要的麻煩產生，增加了成本，使得方案重新做等。
設計方案通過各部門的評審及相關專業的意見和建議是極為重要的。藝術學包含的內容有很多很多。例如藝術設計、建筑設計原理及建筑構造等等?？墒窃谖覀儑业慕ㄖW上往往是只注重藝術從而導致技術知識積累薄弱的特點，使得工程不能對相關專業的新技術新設備全方位掌握。還有就是國內的各個設計院都是按照專業來分室，更加導致了建筑與結構和設備的分離。住宅建筑設計，要具有足夠的技術和經濟支持的兩重情況下才能夠得以實現。一個優秀的設計師要結合其他專業的見解才能把矛盾化解開，才可以成為優秀的設計者。
4.結語
總之，住宅建筑設計工作需要設計人員不斷提高創新，提高建筑設計方法，創造出更舒適、經濟、節能和安全的房屋建筑，從而促進我國城市建設的發展，也能提高經濟效益，使得我國經濟再次飛躍。 [科]
【參考文獻】
[1]倪雪卿.淺析當前住宅建筑設計[J].大科技，2011，07.
[2]鄭理朝.關于住宅建筑設計的思考[J].城市建設理論研究（電子版），2012，05.
關鍵詞：房屋建筑學；教學改革；實踐
作者簡介：何金春（1975-），女，湖南永州人，新疆農業大學水利與土木工程學院，講師；晉強（1979-），男，新疆阿克蘇人，新疆農業大學水利與土木工程學院，講師。（新疆 烏魯木齊 830052）
基金項目：本文系2013年新疆農業大學教學研究課題“《房屋建筑學》課程改革試點項目”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0118-02
“房屋建筑學”是土木工程專業的一門重要專業基礎課程，綜合性、實踐性和應用性都很強，在學生專業素質的形成中和在從事土木工程的職業生涯中起著舉足輕重的作用。它內容繁多，涉及面廣，包括建筑學專業若干主要課程的內容，如建筑設計、建筑構造、建筑物理、建筑防火；同時，還涉及到建筑材料、建筑結構、建筑施工和建筑經濟等方面的相關知識。[1]在整個土木工程專業課程體系中起著承上啟下的作用，是學生認知建筑工程領域的先導。通過對畢業生同學的跟蹤調查，80%以上的畢業生從事于建筑相關的職業，包括從事建筑、結構設計，施工、技術管理、工程監理等工作。大部分同學認為，在所有的專業課中，“房屋建筑學”中所涉及的建筑構造方面的知識對工作的指導作用是其他內容無可比擬的。因此，為使學生更好地掌握該門課程，借鑒其他的先進教學理論和教育模式和結合“房屋建筑學”課程教學特點的基礎上，筆者在教學內容、教學方法與手段和考核方式等方面上做了大膽和有益的嘗試。
一、教學過程中發現的問題
蘭州城市建設學校劉玉花老師針對房屋建筑學課程教學情況做問卷調查分析表明：82%學生認為學好房屋建筑學課程的很重要；79%的學生希望加強平時考核；35%的學生覺得越學越有意思，收獲很大。[2]通過數據分析得出，雖然大部分同學認為該課程很重要，但只有部分同學收獲較大，筆者結合多年的教學實踐認為問卷調查結果比較符合實際情況，有一定的代表性。
1.總體感覺枯燥無味，較難激發學生學習的積極性
“房屋建筑學”課程主要分為民用建筑與工業建筑設計原理和建筑構造兩大部分。新的教學計劃對課時由68學時減到54學時，課程設計為一周，但教學內容不能刪，反而要將不斷出現的新的建筑構造技術內容引入課堂。由于我國教育多年的應試體制，許多大學生們還不能很好地適應大學教育應以自學為主的學習方式，而更習慣于聽課的模式。但房屋建筑學課程綜合性強，內容繁雜，實踐性強，同學普遍反映上課枯燥乏味，難懂難學。
2.考核方式單一，重理論，輕實踐，動手能力差
目前，“房屋建筑學”的考試采用期末完全閉卷的方式進行，重點放在學生對建筑基本理論和構造方法的掌握上，考查學生設計動手能力的試題較少，主要是考試時間短，不易完成。由于課程涉及的內容較多，讓學生在短時間內全部熟記是難以做到的，任課老師一般給學生劃范圍、圈重點，無意中助長了部分學生不深入學習的浮躁情緒。學生也熱衷于“快餐式”的學習方法，平時不用心，臨考前根據提綱找答案，背題目，不能深入、綜合地進行復習，造成高分低能的后果。重理論，輕實踐的現象在教學過程中反映明顯，部分同學考試分數高，但課程設計動手能力差。
二、教學改革實踐
針對存在的問題，筆者通過多種有效的教學方法，使學生提高專業興趣和學習效率。
1.建筑設計原理與建筑構造成為有機整體
針對大部分同學認為教學內容零碎缺乏系統性的現象，筆者將建筑設計大作業為課程主線貫穿整個教學環節，使建筑設計原理與建筑構造成為有機整體。在建筑設計原理部分授課結束后布置設計大作業，題目為6班幼兒園建筑設計、12班小學建筑設計，根據學號單雙號選擇設計題目。要求學生在掌握“房屋建筑學”設計理論知識的基礎上，完成一棟中小型民用建筑設計并繪制成完整的設計方案圖紙。結合建筑構造部分的課外作業如墻腳設計、樓梯設計、屋面構造及排水設計、變形縫構造等，讓學生直接在自己所做建筑方案的基礎上來完成。這樣安排的好處：第一，建筑構造設計本身就是建筑方案設計的深入、延續和完善，與建筑設計的規律完全吻合；第二，建筑構造設計過程中可能會發現自己在建筑方案設計中的錯誤和不合理的地方；第三，學生對自己的建筑方案有一種作為自己的設計成果的親切感和成就感，增加學習的主動性；第四，在此基礎上進一步完成課程設計，不僅更深層次理解、掌握了課程主要的知識點，同時獨立的設計過程增強了他們分析問題、解決問題的能力，提高課程設計的質量。
2.教學以原理為主導，給學生打下堅實的專業基礎
隨著建筑科學技術水平的不斷發展，建筑新材料、新技術層出不窮，與教材內容的陳舊產生了矛盾。要想把這些新的東西都在大學期間灌輸給學生，實際上是根本不可能的，也沒有這個必要。[3]“授人以魚，不如授之以漁”，堅持以建筑構造原理作為教學的主導，給學生打下堅實的專業基礎。這里強調的是原理學習的主導作用，重點講清楚每一種建筑構造做法的基本原理，知道為什么這樣做，做到舉一反三。教師在講解教材內容的同時，指出其所在最新的規范和圖集出處，以此來加深學生對各個知識點的理解和應用，逐步培養學生正確、熟練運用建筑設計規范、手冊、各種標準圖集及參考書的能力，注重了學生綜合能力和素質的培養，提高自學能力。
3.課堂教學中多給學生創造參與互動的機會
結合課程實踐性強的特點，教學中運用多媒體教學可以彌補不便進入工程實體的不足，學生可以通過視屏或圖片資料等更直接觀察建筑構造的具體做法，以加強理論知識的理解和運用。由此可見，多媒體輔助教學的優越性是顯而易見的。但在多媒體教學中，發現學生有只用眼睛，不動大腦，不動手等不利于學習的行為，所以在實際教學中，要合理使用多媒體，適當結合建筑案例進行教學。在使用圖片資料時可以準備一些校園內的某些建筑物作為教學案例，這樣既可以提起學生的興趣，積極參與到課堂討論，又可以讓同學養成平時留意觀察的習慣。比如在講變形縫構造時，筆者準備了多個教學樓和實驗樓的圖片，讓學生進行分析辨別可能是哪一種形式的變形縫，這些建筑都是他們經常接觸到的建筑，那么當他們下次再經過的時候就會有意識地去觀察。
4.加強實踐性教學，增強動手能力
“房屋建筑學”是土木學生接觸較早的一門專業基礎課，很多數據、專業名詞對他們來說是抽象的。從具體的教學方法上，筆者主要采取實物測繪、現場調研的方式。建筑構造部分講授結束后，分組對校內不同時期建造、不同結構形式的建筑進行調研，布置了調研任務，帶著問題去現場。主要調研內容為了解該建筑物的結構形式、承重方式；建筑物的墻體類型、細部構造；建筑物板、梁、柱等的類型；樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點；建筑的樓梯的位置、數量，測量樓梯各部分的尺寸；建筑物的建筑裝修材料及構造等。現場要進行測量、記錄和拍照，結束后制作PPT，隨機找調研組同學進行匯報，計入平時成績。匯報過程也是一個發現問題、解決問題的重要途徑。在整個過程中學生變被動為主動，把課本上的理論與實際相結合，通過老師的引導，對學過的知識更加深人全面，通過師生之間的交流和辯論，對知識的運用更加靈活。
5.考試階段化，考核方式多樣化
以上通過各種方法旨在提高學生的學習興趣、思維方式和實踐動手能力，但教學過程中還有許多專業名詞、常用數據和一些標準、規范等記憶性的內容。筆者采取了分時段考核改革試點?？己藭r段根據教學內容靈活確定，進行了五次小測驗，時間控制在20～30分鐘。通過平時小測驗，弱化學生對期末考試的依賴，減輕學生考前壓力，避免一次考試定成績的不利影響。最終考核成績中平時測驗占40%，大作業20%，期末考試40%。
三、實施的效果分析
“房屋建筑學”教學改革方案在土木2011級本科學生中實施，為方便對比期末考試與以往相同。與未實施改革的土木2010級期末成績對比，結果發現，通過改革學生成績有較大提高。改革前：優秀率4.8%，良好率28.6%，平均成績75.4分；改革后：優秀率17.1%，良好率34.2%，平均成績79.6分。效果對比圖見圖1、表1。
四、結論
在教學改革實施過程中，既充分發揮了教師在教學中的主導作用，又保證了學生在教學中的主體地位，顯著提高了學生的自主學習能力和各項綜合素質，但是教學過程中教師工作量大大增加，建議在今后的教學實踐中可以由學生參與每次測驗改卷和大作業的批改工作。以上教學改革和探索希望能對相關課程教學有所借鑒。
參考文獻：
[1]李必瑜，王雪松.房屋建筑學[M].武漢：武漢理工大學出版社，
2012.
關鍵詞：改革；實踐教學；傳統教學；創新
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0140-02
一、緒論
我國社會主義迅速發展，高等教育改革也取得了顯著進步。教學改革作為改革核心，在高等教育事業發展中具有重要作用。課程實踐教學改革已是各高校教師進行探討、研究的重要課題。翻轉課堂、微課教學、案例教學、慕課教學都是實踐教學改革過程中常用的教學手段。為了適應高等院校應用型本科人才的發展目標，筆者在校級教改項目《房屋建筑學》課程實踐教學改革》中提出了實踐教學改革方案，并于2013―2015學年對2011―2013級土木工程專業在《房屋建筑學》課程的授課過程中采用了案例教學、翻轉課堂、施工現場教學的實踐教學形式，并獲得了一定的教學成果。本文將從四個方面做出教學改革效果的分析總結。
二、后續課程
《房屋建筑學》是土木工程專業本科階段的核心基礎課程，其課時安排于第三學期或第四學期的基礎課程學習階段，后續課程包含《鋼筋混凝土結構》、《建筑施工技術》等專業課程。作為建筑美學與建筑技術相結合的課程，民用建筑設計內容包含建筑設計與建筑構造兩部分。課程學習過程中涉及的建筑構造知識點如墻體、樓板、樓梯、基礎構造等，為后續課程學習過程中的建筑結構的計算與設計、施工過程與方法、工程定額預算等知識點做好理論基礎?，F以《鋼筋混凝土結構》課程為例，分析《房屋建筑學》課程采用實踐教學對后續課程成績的影響。分析2013級土木工程專業學生，筆者將授課過程中接受傳統教學模式的25名學生對象，稱為傳統組學生，抽取等人數等成績段的接受實踐教學模式的學生對象，稱為實踐組。學生《鋼筋混凝土結構》課程成績如圖1所示。
據圖1分析，接受傳統教學的學生，其后續課程期末成績優秀良好率為32%，實踐組學生為44%，高出傳統組12%?？梢姟斗课萁ㄖW》采用實踐教學方法可對土木工程專業學生在后續專業課程的學習中起到知識體系推動完善的作用。
三、畢業設計
畢業設計是學生對本科階段知識體系學習最直觀的成果反映。土木工程專業畢業設計的內容一般為符合任務書要求的建筑單體的建筑設計與結構設計，成果形式為工程圖紙與結構計算書。從圖紙的內容分析，建筑施工圖內容較多。筆者在之前的研究中提到過，《房屋建筑學》課程是土木工程專業本科生本科學習階段唯一涉及到與建筑設計的思路與方法相關的課程，因此《房屋建筑學》課程的學習效果對畢業設計建筑設計部分的完成有直接的影響。對于一直以力學課程為主的土木工程專業學生而言，建筑設計的完成是畢業設計的難點，對《房屋建筑學》知識點掌握較差、無從下手的現象比比皆是。分析2012級土木工程專業的學生，筆者自己所指導的畢業設計的學生中，僅有4位是實踐組的學生。從平時表現看，有3名學生在建筑設計部分思路清晰，設計速度較快，方案合理，理論錯誤較少；有1名學生的設計基礎知識仍較薄弱。在綜合其他指導教師所指導的學生中，實踐組剩余的21名學生中有15名學生的建筑設計部分的完成情況能得到良好的等級評定，實踐組學生建筑設計成績良好的比例可占到72%左右。相比較傳統組的25名學生，結合各指導教師給出的反饋意見，畢業設計建筑設計成績良好的學生有13名，比例占到52%，如圖2所示。
結合結構設計部分結構計算的需要，有較少學生會在建筑設計中設計創新，采用平面布局新穎的設計方案。在實踐組25名學生中，有5名學生的建筑設計方案較為新穎，建筑造型富有創意。在魍匙檠生中，僅有1名學生的建筑設計方案有所創新?？梢姀漠厴I設計角度分析，實踐教學可提高學生的學習興趣，增強學生的知識記憶能力，調動學生的設計潛能，挖掘學生的設計性思維。
四、就業工作
在高考生源增多和擴招模式下，高校的入學率不斷提升，導致學生畢業后的就業壓力與日俱增。分析土木工程專業學生的就業方向，部分學生從事本職相關工作，進入建筑工程相關領域，如就職設計院從事結構設計工作、深入建筑施工現場進行管理及技術指導工作或入職房地產公司進行預算等；部分學生從事土木工程專業公務員體系工作；也有部分學生因就業壓力大或興趣愛好從事其他行業的工作。在2011級土木工程《房屋建筑學》的授課工作中，筆者對2011級土木工程兩個教學小班“2011級土木工程3班”和“2011級土木工程4班”兩個班級的授課過程分別采用了傳統教學與實踐教學的形式。前者采用傳統教學，班級學生課堂秩序較好，但課后作業積極性不高；后者采用實踐教學手段，課堂氣氛活躍，學習積極性高。2011級的學生已于2015年順利畢業，現將兩個班級的就業數據加以分析?！?011級土木工程3班”的41名畢業生中，從事專業相關工作的有32名，從事公務員工作的有1名，從事其他職業工作的有8名，無自主創業的學生；“2011級土木工程4班”的39名畢業生中，從事專業相關工作的有27名，無從事公務員工作的學生，從事其他職業工作的有12名，有1名學生進行自主創業。將兩個班的就業人數比值列圖分析如圖3所示。
從圖3可見，兩個班級的就業情況基本相同。在傳統教學模式下，學生從事本職工作的比率略高于實踐教學的班級?！斗课萁ㄖW》作為基礎學科，相比于《鋼筋混凝土結構》等專業核心課程，對學生后續就業工作的影響較小，且傳統的教學模式下學生的固定思維較多，有利于鼓勵學生從事專業相關工作。實踐教學模式使學生的發散性思維得以提升，但如何進一步有效引導開放式思維，鼓勵學生進行專業相關的創業工作有待深入研究。
五、科技新
大學生的科技文化活動極大地豐富了學生的課余生活，現對比傳統組與實踐組學生后續科技文化節中的表現，并闡述分析。2015年，在學校舉辦的科技文化作品展中，不計作品形式與成績，傳統組學生參與人數為2人，實踐組學生參與人數為5人。實踐組學生對科技活動的積極參與程度高于傳統組學生，實踐組學生的創造性、拓展性思維得以很好的體現。在2015年舉行的建筑結構設計大賽中，有3名學生均為實踐組的授課對象，并在比賽中取得了優秀獎。可見，實踐教學可激發學生的科技創新思維以及對科技研發的興趣。
六、結語
根據兩個學年《房屋建筑學》課程教學工作中，采用分組傳統教學與實踐教學方法，針對同成績段學生的分組分析，詳細對后續課程、畢業設計、就業工作、科技創新四個方面的論述，得到實踐教學的創新性與可實踐性以及與傳統教學方式比較的欠缺之處，因此應對當前的實踐手段提出優化，為高?！斗课萁ㄖW》課程的教學工作提出更好的教學方式。
The Result Analysis of Practical Teaching on "Building Architeture"
WEI Yan，DONG Wei-qiang，ZHAO Xiao-qian
（Qingdao Binhai University，Qingdao，Shandong 266555，China）
Abstract： Based on the development of course and specialty's integration， the "teaching， learning and doing integration" mode is advocated. This paper proposes the teaching design of higher vocational colleges Building Architecture course's projectized reform to serve the construction of modern vocational education system， initiatively adapt to the social development needs of regional economy and train high-end skilled talents for society.
關鍵詞： 高職；房屋建筑學；課程；項目化
Key words： higher vocational colleges；building architecture；course；projectized
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）35-0230-03
1 課程和專業一體化發展
《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出：高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。
高職建筑工程技術專業建設以《教育部 財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》（教高函[2010]8號）、《關于確定“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位的通知》（教高函[2010]27號）、《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件精神為指導，主動適應建筑業發展及區域經濟發展的需要，以培養生產一線高端技能型人才為出發點，借鑒發達國家和地區先進的教育教學理念，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向、以能力為核心、以行業標準為依據”的原則，改革專業人才培養模式，構建行動導向的課程體系，引入建筑行業企業標準開發專業課程和相應的教學資源，指導建筑工程技術專業的改革與實踐，輻射和帶動相關專業的建設，為社會培養高端技能型專門人才。
2 推行項目導向的“教學做一體化”的教學模式
我學院自2011年以來，逐步推進整體性教育教學改革，專業教師均通過了“項目教學法”能力測試。本人主講的《房屋建筑學》等課程實施了“項目教學法”，開展“項目載體、任務驅動、學生主體、素質滲透、工學結合”的“教學做一體化”教學模式，推廣到專業核心技能培養階段的其它課程。根據職業崗位能力、素質要求，結合實際工作過程，以任務或項目設置教學情景，做到一個教學情景就是一項真實的工作任務和系統的工作過程，實現學生職業能力的訓練。在教學過程中，利用校內和校外兩個實訓場所，做到課堂教學與實習實訓一體化，學習過程與工作過程一致化，突出學生的主體地位，讓學生通過“明確任務、制定計劃、任務實施、評估成果”等學習活動，獲得專業知識，掌握職業技能。實施項目化教學模式，由學生自己設計及實施工作過程，學會學習，學會做事，學會與人相處，學會
生存。
3 高職《房屋建筑學》課程項目化中的保持
《房屋建筑學》課程項目化改造后稱《房屋建筑設計與構造》，新課程保持著舊課程的幾個方面：
①前導課程：《建筑受力分析與計算》、《建筑材料及性能檢測》、《施工圖識讀》。
②后續課程：《基礎工程施工》、《混凝土結構工程施工》、《鋼結構工程施工》、《屋面與防水工程施工》、《裝飾裝修工程施工》等。
③課程地位：《房屋建筑設計與構造》是建筑類專業的縮影，是一門專業技能基礎課程，是所有建筑行業人員都應該掌握的專業入門課程，課程地位顯要。
④知識能力要求：要求理論與實踐并重。使學生具備從事建筑工程實踐所必須的房屋建筑設計和房屋構造設計技能，并為學習建筑結構設計及施工打下一定的基礎。學生學完本課程后要求：初步掌握一般工業與民用建筑構造及設計基本原理和方法；具有一般建筑構造設計基本能力；具有一般建筑設計的初步能力；提高識圖及繪畫技能，能看懂與繪制建筑施工圖。根據所了解和掌握的民用建筑設計原理和建筑構造知識，能進行建筑初步設計如單元式住宅樓設計、學校教學樓設計、學校辦公樓設計、單層工業廠房平剖設計，以及建筑構造設計。
4 高職《房屋建筑學》課程項目化中的創新
4.1 課程項目化改造的必要性
4.1.1 學生特點 學生從小到大看房屋建筑都是“瞎看”，對沒有具體成果的“被動盲目學習”普遍缺乏興趣。而他們思想活躍、參與熱情高。
4.1.2 原來的情況 ①課程名稱：《房屋建筑學》；②內容：建筑設計概論、建筑平面設計、建筑體型與立面、建筑剖面設計、民用建筑構造概述、樓電梯與坡道、基礎與地下室、墻體、門窗與遮陽、樓地面、屋頂、變形縫、建筑防火、建筑節能、工業建筑概述；③教法：以理論教學為主，先理論后實踐，完成教學任務后考核，結束課程教學；④教學效果：學生在學習理論時感覺枯燥無味、昏昏欲睡，教學互動效果差，學生在學習理論時沒有目的。無法達到高等職業教育培養高端技能型專門人才的目的；⑤存在的問題：學生學習興趣不高，學習效果不好。
4.2 課程項目化改造的簡要思路
主要依據本課程在實際工程中的應用情況，將本課程改造成3個大項目。這3個項目相互結合形成綜合項目。
4.2.1 課程面向的崗位 畢業生經過初次及晉升崗位（如圖1所示）之后可以遷移崗位，遷移崗位有：房地產估價師、監理工程師、注冊建筑師、造價工程師、勘察設計注冊工程師、注冊城市規劃師、房地產經紀人、建造師。
4.2.2 課程教學目標 ①能力目標：具有教學樓、住宅樓、辦公樓建筑設計的能力；具有房屋構造設計的能力；具有基礎構造設計的能力；具有墻體構造設計的能力；具有樓梯間構造設計的能力；具有屋面排水及節點設計的能力。②知識目標：了解一般民用建筑設計基本原理；掌握房屋構造方法和設計基本原理；③素質目標：培養學生利用各種資料，獲取新知識、新技術的能力；培養學生的溝通能力及團隊協作精神；培養學生良好的職業道德；培養學生的質量意識、安全意識。
4.2.3 項目設計的理念 房屋建造過程簡單表述為：地基與基礎工程主體工程屋面工程裝飾工程。我們構建基于房屋建造過程導向的課程，進行課程項目化改造，科學設計教學內容，讓學生在完成《房屋建筑設計與構造》3個項目的過程中掌握建筑設計與構造設計的方法和技能。
4.3 課程項目設計
4.3.1 課程項目設計概況 在構建課程內容體系的過程中，根據本課程對應的工作崗位，以職業能力培養為中心，以專業核心技術技能為主線，依據工作任務標準以及崗位能力要求，用行動導向教學方法組織教學，將原課程知識點整合于3個項目中（見表1），將相關的知識技能轉化為具體的訓練內容。以項目載體、任務驅動為原則選取教學內容，設計出以項目為驅動、以實際工作過程為主線的教學模式，確保教學內容與實際工作的一致性。
表1中，項目1體現選擇的多樣性。講解內容以教學樓項目為主，在實訓內容中提供多個實訓項目的任務書，供選擇，學生可以選擇最熟悉、最具代表性的“教學樓設計”作為項目比較容易做。選擇“單元式住宅樓設計”、“行政辦公樓設計”等作為“項目”也可以。
4.3.2 典型項目設計舉例（表2）
4.4 典型項目實施舉例
4.4.1 典型項目的教學設計（表3）
4.4.2 典型項目的教學實施過程
第一步：教師布置項目內容。指導學生充分利用教材、規范，將本課程中的指標進行歸類，確定本項目需要測定的所有指標。學生分組，確定組長。
第二步：各小組分組現場考查討論。通過“分組考查討論法”學習與項目直接相關的知識，研究、選定工作方法。討論切實可行的設計方案。
第三步：各小組分組設計與計算。
第四步：對計算的數據分析。對所獲得的數據分析其合理性，對不合理的數據分析存在原因，及時發現錯誤，得到正確的數據。
在第三、第四過程中，教師全程跟蹤檢查、指導學生計算與設計的情況，隨時答疑解難，隨機提問考核，將考核情況作為小組或學生個人成績評定的依據。
第五步：考核評價（見表4、表5、表6）。各小組提交計算書，分組討論總結，每小組派代表集中匯報工作情況，教師集中逐一點評項目實施情況。
這種教學方法直接以項目為載體，目標明確。符合高等職業教育培養技能型人才的要求，能充分調動學生的學習熱情，學生學習積極性高；項目實施過程中，教師全程參與，發現問題及時解決，教學互動，教學效果好。
4.5 課程項目化改造的預期效果
課程項目化改造的預期效果：課程通過項目化教學改革，以設計任務為驅動，使學生的積極性和主動性得到充分發掘和提高。最終將提高學生在后續畢業設計的獨立性，增強在工作崗位中的工作能力和自信心。
以學生為本的活動實踐，學習項目貼近生活化、學習情境仿真化、練習真實化、任務案例化。能夠讓學生發現、探究、學習新知識，關注學生的不同學習風格及個體差異，鼓勵合作學習。
這個新的教學方法不會出現老師費勁去講學生卻昏昏欲睡、意見很大的現象；將理念滲透到實踐中使學生的理論學習目標明確、有動力。一體化教學方法解決了理論教學難點，突出實踐教學，強化專業技能。
4.6 課程項目化改造實施的可能性
目前已經有理論和實訓教材，可以整合成理實一體化的教材。如果配置教學做一體化教室，并且設備與項目教學內容相匹配，那么課程項目化改造是可以實施的。
注：獲2013年廣西職業院校教育教學優秀論文一等獎.
參考文獻：
[1]楊博，張選平，邵利平.基于PDDL的Web服務組合方法研究[J].西安交通大學學報，2011（02）.
關鍵詞：房屋建筑；結構設計；節能環保
中圖分類號：TU318文獻標識碼： A
一、建筑結構設計中節能環保的現狀分析
1、建筑結構設計不太重視節能環保這一重要因素
要想建筑設計達到節能環保的功效，就必須使整個房屋建筑具備良好的通風效果。但是，實際情況告訴我們，建筑設計人員對房屋建筑的實用面積、結構安全、美觀時尚較為重視，很少去考慮房屋建筑性能、品質及環保等因素。經過審查才發現施工設計圖中對這些因素的反映情況還不能完全達到房屋建筑的需要，可此時建筑設計方案已經確定下來，接著設計人員就只能對施工設計圖進行微調，為了爭取時間，設計人員就只是對整個設計簡略的計算了一下，草草的調整了一下。效果可想而知是不理想的，既不能節省資源，而且很難實現。
2、忽視建材應用的科學性
建材作為建筑的重要組成部分，建材是整個房屋建筑的“骨骼”。企業在經濟利益的驅使下，在結構設計中應用的傳統金屬材質的管道，易生銹、易腐蝕、易滲漏、易結垢，不僅損耗大，還易產生二次污染。在房屋設計時，護墻體消耗能量最大建筑的形體變化是建筑外露面積的主要因素之一，追求建筑形體的多變，而忽視建材消耗量的大小。這也是不重視建筑節能的又一方面。
3、建筑節能理念和技術還比較落后
許多建筑設計師沒有節能的意識，更談不上節能技術應用。在進行建筑設計時，建筑設計師不能只是一味的去套用標準圖，要結合房屋建筑的實際情況，分析其建筑的環境及條件來實施房屋建筑的設計，設計時，要明確節能環保對房屋建筑的重要意義，使建筑結構設計能夠達到節能環保的目的。另外，有些建筑設計師十分注重建筑的獨特性，完全沒有節能的理念，使得許多房屋建筑達不到相應的設計效果。
4、不能合理的利用節能技術和傳統措施
節能設計講究的就是自然通風、建筑遮陽，但是隨著人類生活水平的提高，審美理念的不斷提升，卻忽視了傳統的建筑措施，導致許多房屋建筑不能達到有效節能的效果，對節能高科技十分的注重，對低成本的節能技術卻忽略不提。導致整個房屋建筑工程的造價十分的昂貴，由于設計的標準太高，不能結合房屋建筑的實際情況，只在一味的追求理想化，使得整個建筑最終達不到建筑設計的標準，達不到節能環保的效果。若在以后的設計中，還是不能權衡好節能高科技和傳統節能措施，只注重技術和速度，那么，我們房屋建筑事業就很難持續的發展下去。
二、房屋建筑結構設計的重要性
對于現代化的房屋建筑，結構設計優化重要性不言而喻。高質量的設計方案，可以使得房屋的實際使用價值大大提高，同時可以實現建筑的美學價值和經濟價值升值，進一步的節省建筑原材料的損耗，有效的保護了周邊的環境，為居住者創建了一個優美和溫馨的家園?，F代化的建筑項目講究的是整體效益和綜合效益，如何在建筑結構設計當中盡可能的節省開支、減少材料損耗，在確保了美觀耐用、扎實穩定的基礎上，全面滿足不同層次、不同類型客戶的功能需求，將是所有建筑企業所共同追求的。與傳統的建筑結構設計方案和理念不同的是，現代化的建筑結構設計可以使得房屋建設成本進一步降低，對現有的材料進行充分利用，對布局形式和平面設計進行優化，并且對房屋內部各個不同的組成單元、組成部分進行巧妙的設計和重新組合，可以使得各個獨立的部分各自之間緊密的銜接起來，發揮出共同的作用。同時，在對局部結構設計進行優化的同時，還可以使得建筑的安全性達到全新的標準。所以，房屋結構設計優化對于現代化的建筑企業來講，必不可少、勢在必行。
三、房屋建筑結構設計中的節能措施
1、加大環保節能的力度
施工人員在施工的過程中，選取適宜的材料可以有效地達到節能效果。也就是說，要想達到建筑節能要求，就必須應用符合實際施工需求的材料，增強及完善施工人員的施工工藝。由于太陽能是可持續發展的能源，因此我們在房屋建設的過程中，可以將此能源引入到建設中去，這樣不僅能起到節約能源作用，而且還可以降低設備需求的能源損耗。加強建筑圍護節能工作。在較大的耗熱量的建筑圍護需求下，會耗損掉1/3以上的建筑采暖能量，另外，還要對此部分進行科學有效的方法去保溫，從而加大建筑節能的效果，使整體建筑達到隔熱保溫的良好功效，此方法在建筑節能環保技術中起著重要的作用，在保溫性能差及熱環境效果較差的環境下，進行采暖時會損耗許多能量，因此，我們的施工人員要提高施工工藝，使外墻在很好的圍護下達到保溫、節能的效果。
2、房屋結構模型的設計
首先需要設計出一個基本的、初步的結構模型。第一個階段是選擇變量，在一般情況之下一些常用的數據指標，諸如預期建設生產的損失參數、結構設計的目標參數、房屋的價格參數以及房屋建筑的結構可靠性參數等等，是重要的變量指標，同時也是房屋結構設計當中需要重點考慮的環節。設計人員應當采用考慮因素比較少的并且變化幅度較小的指標作為主要的衡量參考指標，這樣整個房屋結構設計優化的難度就會大大降低、工作強度也會隨之降低，設計者也就可以更加準確的找尋出最佳的設計方案。第二個階段是確定相關的設計函數，設計者應當在大量的函數和指標當中確定得出與房屋的鋼筋尺寸以及橫截面積最為相應的一組函數指標，并且對各個組別的函數性質進行分析，力求降低工程成本。最后一個階段是針對結構設計的條件進行衡量，由于房屋建筑自身的特點，對于耐用性和結構穩定性要求嚴格，所以設計者需要對房屋整體構架的穩定性、房屋尺寸、結構剛性、局部受力限制、房屋結構墻體的縫隙限制、結構變形限制、整體構架的體系規格系數、單元零件的規格指標、結構確定程度以及構件的可塑性等等進行分析。在實踐之中還應當結合建筑的具體情況，分析、比較目標和約束條件，保證結構設計可以得到優化、可以符合相關需求。
3、門窗的節能設計
門窗的保溫性與氣密性是房屋建筑中的重點，在傳統設計中，通常使用單玻實腹鋼窗，而它的氣密性和保溫性能都比較差，針對這種情況，目前我國對門窗保溫做出了明確規定，比如要加強陽臺和窗戶的保溫，改善門窗保溫效果，降低門窗的傳熱系數等。因此一些彈性密封條就成了很好的節能材料。比如在窗戶門框邊沿都抹上密封膏，在門框與窗戶之間使用一些泡沫、橡膠密封條，在扇與玻璃之間可以使用一些彈性壓條來處理等等。當窗子使用的是金屬窗或者鋼塑復合窗時，可以利用鍍膜玻璃、空玻璃等，避免其產生冷熱板橋，降低輻射。并且在設計保溫的同時，還要注意防火防盜，可以在門內空腹處添加巖棉板或者聚苯乙烯板，增加它的絕熱性能。這些措施都可以使門窗節能性得以提高。
4、大力發展節能材料
整個房屋建筑過程中都離不開建筑材料，所以建筑材料在節能環保設計上有著重大作用。選取合理的節能材料，不僅要注意節能，還要經濟、高效。目前隨著科技的快速發展，形形的節能材料被研發出來，設計人員可以根據房屋設計的具體情況，選擇合適的、高效的節能材料，還可以選取一些常見的地方性材料。比如傳統管道是金屬材質，在用作水管道材料時，就容易發生結垢、滲漏、腐蝕、生銹等問題，此時使用優質塑料管就可以解決這一問題，不僅減少損耗，還不會產生二次污染，這種綠色管材既省能耗又環保，有著很好的節能效果。
硅酸鹽磚、燒結空心磚和燒結多孔磚、建筑砌塊、建筑板材、玻璃棉制品等都是國家提倡優先使用的節能材料。硅酸鹽磚主要原料是鈣質材料和硅質材料，通過一定量的石膏等，經過攪拌、壓制、養護等工藝而成，非燒結硅酸鹽磚有蒸壓灰砂磚、礦渣磚、煤渣磚、煤粉灰磚等，其中在建筑材料中廣泛應用的是蒸壓灰渣磚。燒結多孔磚和燒結空心磚，它們都是以黏土、頁巖為原料，砂漿用量少，節能性好，保溫性也不錯，主要用于非承重部位。建筑砌塊的自重輕，生產不用土，施工節省砂漿，造成的能耗也比較低，經常用于地基和抗震處理。建筑板材如GRC空心條板重量輕、強度高、耐水性好、抗沖擊、隔音效果好，所以經常用于公用或住宅建筑的墻體。玻璃棉制品熱導率小、耐腐蝕、隔熱保溫、隔振性能好，通常用于隔熱和建筑保溫的部位。
5、將建筑結構設計與外部環境相結合
在分析建筑四周的環境及氣候的條件基礎上進行建筑的整體結構設計，選址、規劃、建設這幾個步驟都不能馬虎。針對不同的地域設計結構不同的建筑，包括建筑朝向、建筑體型、建筑組合等方面。了解好其外部環境，根據當地的地質和水文等條件，改善建筑周圍的小氣候。比如對房屋選完確切地址后，可以建造一些人造湖、加大綠化，這種人性化的設計不僅能降低噪聲、美化環境，還可以凈化空氣，將房屋建筑與外部環境相結合。建筑結構設計者追求的目標就是在考慮歷史文化、城市規劃、成本、節能環保的多種因素的情況下，選擇最合適的房屋建筑結構設計方案。
結束語
在建筑結構設計中，總結出在設計中應從規劃、設計、構造等方面充分合理利用當地的自然資源，權衡各方面的因素，尋求人、建筑、環境與經濟、節能之間的完美融合。在學習先進理念的同時，不忘中國傳統建筑風格，二者的結合才是建筑業追求的目標。因此，堅持建筑結構設計的節能環保，有利于從根本上促進能源資源節約和合理利用，和實現經濟社會的可持續發展；有利于長遠地保障國家能源安全、保護環境、提高人民群眾生活質量、貫徹落實科學發展觀。
參考文獻
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關鍵詞：住宅建筑；節能設計；應用措施
1.我國房屋住宅建筑環保問題現狀
1.1節能理念尚且不夠先進
我國的建筑業歷史積淀深厚，在世界建筑歷史上留有濃墨重彩的一筆，但是我國的建筑行業，自現代以來，卻一直落后于西方一些發達國家，尤其是建筑理念的更新換代上，更是仍舊停留在一個相對來說比較傳統的、保守的階段，理念不夠先進，對于建筑理論的掌握在整個建筑的過程中不夠被重視，從而促使我國的房屋建筑設計者對于節能環保理念的掌握和應用不足，在建筑的施工過程中由于各種的原因，致使相應的理念不能夠在實際的建筑過程中完全的體現出來，著都導致了我國房屋建筑的節能環保不夠先進。
1.2 建筑團隊對節能環保的重視程度不足
雖然節能環保的理念在社會生活的各個層面都在不斷的重復提及，但是在實際的建筑施工中，因為實際的施工是一個將建筑設計理念轉化為實際成果的過程，這個過程會受到施工的工期、施工進程等諸多原因的限制，致使節能環保的理念設計與實際的工程實施活動產生矛盾，雙方排斥。而承包工程的施工隊伍由于專業知識方面與設計師存在差異，施工隊伍會更加注重一個建筑的建筑質量、外觀造型甚至于建筑相配套的環境建設等因素，在節能方面的精力不足，無法做到準確的規劃，難以按照科學的計劃進行施工，因此導致在整個施工的過程中能源消耗量過大或者建設出的房屋建筑成品對電力、熱力等等能源的消耗大于其他建筑設施，造成能源的過度消耗形成浪費。
2.建筑設計節能的重要性
在當今社會，因為房地產業的急速發展，房屋價格不斷上升，從而使我國每一年都會產生大量的房屋建筑。而在這個整個的過程中，無論是建筑施工過程還是房屋建成后投入使用，都會造成極大的能源的消耗。而我國由于科技在實際生活中的應用不到位，建筑過程中的剩余材料與資源得不到充分的重復利用，從而在能源浪費的基礎上，還會造成大量的建筑垃圾，形成環境污染。在這樣一種背景下，建筑業能否得到持續健康的發展，將會直接取決于設計理念是否環保以及施工的過程中能否將節能環保的理念提出并且嚴格的在施工過程中實行，順應建筑節能的發展大趨勢。只有將建筑設計的節能環?；?，才能讓施工的過程更科學合理的分配建筑資源，提高資源的利用率，進而解決我國的資源緊張的問題，促進我國房地產的發展，有利于我國經濟的持續健康發展。
3.房屋住宅建筑節能的應用措施
3.1 采用節能環保的新型材料
建筑材料是一個建筑的骨骼，是必不可少的組成部分，建筑是否符合節能環保的標準，選擇怎樣的建筑材料是決定性的因素之一。所以，在建筑設計的過程中，就要挑選適合的材料，在保障建筑的經濟性的同時讓建筑物更加環保。在材料的選擇問題上，第二次科技革命之后，科學技術飛速的發展，從而也研制出許多的新型建筑材料，這些新型的建筑材料可以代替原來舊有的建筑材料，加強環保效果。除卻高科技的材料之外，也要盡量避免建筑材料的遠距離運輸，以免加大材料的損耗； 優先選用便于回收再利用的材料建材，例如最新的優質可回收的塑料； 根據實際情況選擇復合型壓縮板材料，尤其是在地震等地質災害多發區和臺風多發地區，以便于在發生災害后，即使房屋發生倒塌毀壞，其建筑材料也可以重復利用，方便房屋的重建，節省建材，減少了建筑垃圾的產生。
3.2 大力開發利用清潔能源
煤炭、油氣等資源等等不可再生資源，在我國的存儲量相對來說并不充沛，但卻屬于消耗量極大的不可再生能源，而且煤炭和油氣在燃燒的過程中會釋放出大量的二氧化碳等對人體和大氣環境有害的有毒物|，在未來社會的發展規劃之中已經逐漸減少煤炭等資源的使用，這就要求必須找到相應的替代能源。就目前的能源開發狀況來說，在普通的民居建設中，已經初步具備了應用太陽能和風能等清潔能源的條件。對太陽能的充分利用能夠有效的減少煤炭資源帶來的污染，也能夠節省相關能源，減少浪費。但是在進行清潔能源的應用時，一定要有充分的技術支持，在進行建筑設計的時候充分考慮太陽能、風能等應用裝置的位置，并且保證安裝的設施能夠長期使用，避免因為技術支持不到位而使相關的設施無法正常應用。
3.3 進行環保的門窗設計
在建筑設計的過程中，門窗所占的比例雖然較小，但是對于整個建筑來說卻是極為重要的組成部分。所以，在進行房屋設計的過程中以及建筑的施工建設過程中，設計師以及相關的工作人員都要更加注重對于房屋門窗的建設，增強門窗的密封程度和保溫性能。就現代化的生活審美來說，大多數的人會更加傾向于選擇有陽臺和落地窗或者較大的窗子的戶型外觀形式，通過加大窗子的面積來擴大自己的視野，同時也可以在視覺上讓整個房間呈現出一種更為寬敞潔凈的效果，也會讓房間從外觀上看上去更加的美觀。但是這樣的房屋設置也有其弊端，就是過大的窗子僅僅安裝了玻璃，這會讓房屋的保溫效果打了折扣，從而增加了取暖供暖方面的壓力，在供暖的過程中將會消耗掉大量的能源，尤其是地理位置上維度較為靠北的地區，良好的保溫效果對于住戶的生活有非常重要的意義。所以，在進行房屋的門窗建設的時候，建筑公司要采用更為新型的、保暖性良好的泡沫材料，再以具有一定的松彈性質的材料作為填充，從而增加門窗的密封性，在住戶的門內增加巖棉板等保溫效果好的填充材質，提高門的隔音和隔熱效果，從而使房間內部冬季的溫度不會過低，室內溫差不會過大。
3.4 增加建筑周圍的綠化面積
一個優秀的、高質量的建筑工程不僅僅包括了堅固合理的建筑框架和細致的細節裝修。良好的綠化環境可以減少建筑周圍的噪音污染和粉塵等空氣污染，同時也可以調節建筑周圍的干濕度，調節生態，提高房屋建筑的舒適度。
小結
房屋住宅建筑設計中的環保理念體現著整個社會的節能減排的實施水平，有利于降低建筑能源的消耗，加強對環境的保護，有利于資源節約型和經濟友好型社會的進一步建設，極大的緩解我國的能源壓力和環境壓力，滿足現代化居民的居住要求，增加建筑設計和施工企業的經濟效益，促進社會經濟的發展。
【參考文獻】：
關鍵詞： 房屋建筑； 節能施工； 技術要點；
中圖分類號：TE08 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
近些年來，我國建筑工程在其施工的全過程中，正逐漸朝著節能化的戰略方向上開始了跨越式的發展。一方面，這是時展和觀念進步的必然結果；另一方面，這也將使得建筑工程在整個工程領域當中的位置和影響力變得愈來愈關鍵而重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，建筑工程中的節能施工技巧及技術措施已經對其整個建筑工程的工程造價、施工工期、工程安全以及工程質量等各大方面都有著極其重要的影響。建筑工程建設與施工的順利進行，需要其各個專業的工程技術管理人員負有崇高的責任感與專業精神，在建筑工程的施工過程中，使其專業技術水平得以細致.充分.深入并且淋漓盡致地發揮出來，最終讓建筑工程施工節能的各個方面。各個階段的工作都能交出一份完美的答卷。房屋建筑通常都是先由設計師進行設計再通過施工人員進行建造而成的，由于設計和施工不具有一體性，因此在整個過程當中，能源的浪費就會顯得更為重要，建筑師往往為了追求建筑的特別，忽略建筑物的節能功能，為了達到美觀的目的，將建筑物的形狀設計的很特別，以此來增加建筑物自身的表面積，設計問題間接就會導致能源的浪費，只有不斷加強建筑節能技術的研究，才能有效促進我國社會經濟的可持續發展。
一、房屋建筑采用節能技術的必要性分析
我國人口眾多、幅員遼闊，有非常大的房屋建筑需求，資源供給和經濟發展也逐漸開始受到人口問題的重大影響，這就要求我們在開展活動時必須要將能源的節約放在首位，在房屋建筑設計中所受到的影響因素眾多，主要包括房屋本身的設計圖紙、施工技術以及建筑材料等，突出了房屋建筑節能設計所具有的重要意義，在我國，房屋建筑節能的設計本身就具有很大的潛力，加上各級相關部門的不斷重視，使得房屋建筑節能越來越受到各界人士的廣泛關注，但是我國的房屋建筑節能技術現在還基本處于發展的初級階段，沒有將其范圍最大程度展開，還需要國家、政府以及建筑企業的共同努力。我國能源占有量居于世界第三位，但是我國的人口基數較大，使得我國的人均能源占有量較少，其人均能源占有量僅占世界第41位，隨著社會經濟的不斷進步，人們的生活水平也逐漸提高，使得能源的需求量開始呈現出日益增長的發展趨勢，能源的儲存量處于不斷地下降當中，很難跟上人們日益增長的能源需求量，加上我國的能源結構本身就存在著極度不平衡的問題，礦產資源和能源的地區分布也不夠均衡，同一些發達國家相比，能源的利用程度不夠高，因此我國的能源現狀是不容樂觀的。
二、房屋建筑施工中節能技術要點問題分析
為了在房屋建筑的過程中充分達到節能的目的，相關設計和工作人員應當提高其圍護結構的熱阻值和密閉性，特別注意屋面、門窗以及外墻等方面的施工，充分考慮到節能建筑施工是一種較為特殊的施工方式，為了能夠保證施工任務的順利完成，就應當及時定制出有效的節能施工方案，在工程施工之前就對其進行相關的培訓，正確制定有效的施工計劃和方案，在工程施工之前對工人進行相關的培訓，使他們能夠準確掌握施工技術，在施工的過程當中對每一道工序和環節能夠進行考證把控，按照相關的操作程序保證整個施工周期的工作可以順利完成，最終達到預期的目標，根據建筑材料具體設計出的施工目標，在采購材料時，注意選擇有質量保障的單位，嚴格控制采購環節，仔細檢查節能建材的質量，從源頭上保證節能減排標準。
三、房屋建筑施工中節能技術的應用問題分析
1、墻體節能施工的技術。墻體施工的節能技術必須要側重于對保溫墻體所進行的施工，墻體的保溫設計在內側技術上來講相對比較簡單，但是其保溫效果比設置在外側的要稍差一些，墻體的保溫層最好設置在維護墻的外部，每一種設計的方式都有其自身的弊端，如果設計師把保溫層設置在內側，墻體在建筑方式不合理的情況下也會出現脫落的問題，在冬天溫度較低或者是夏天下雨的時候，可能也會產生墻體耐溫性差以及雨水滲漏的問題。
2、門窗施工節能的技術。門窗在建筑設計中主要考慮的問題就是采光性，隨著社會經濟的快速發展，人們在居住的同時也開始不斷增強自身的環境保護意識，對于門窗的隔熱系數以及封閉性也會產生更多的關注，鋁制、鋼制的門窗一般要比木制的、塑料的門窗更容易傳熱，在建筑物進行建設的過程當中，要想達到節能減排的目的還必須要要求建筑物的氣密性較好，因此塑料制和木制的門窗其性價比更高，房屋的采光性能、觀景、通風、日照等需求要想達到相應的要求，建筑節能就必須要求建筑物門窗所占的墻面比例要比較小，其冷風滲透和熱量流通相對也較小，木制門窗和塑料制門窗的建筑物建設與節能減排是相違背的，這就要求工作人員必須要找出一些新型的材料，既能夠滿足光照的要求，又能夠保證屋內保持合適的溫度。
3、房屋綠化節能的技術。建筑物所處地界不僅人口密集，而且基礎設施建設非常容易引起二氧化碳的排放，我們可以有效利用建筑物自身的屋面，使用綠化的方式對閑置的空間進行合理的利用，使居民能夠有一個更加良好的居住環境，達到建筑節能減排的目的，近些年來，隨著我國城市化進程的不斷加快，城市人口更為集中，交通更加擁擠，使得城市的溫度居高不下，因此我們必須要使用屋面的綠化來降低建筑物的溫度，不斷改善周圍的建筑環境。
四、結語
建筑工程的施工節能工作的經濟效益和社會效益都是非常可觀的，因此建筑工程各個專業的工程技術管理人員都應當在符合民用建筑的建筑功能需求的前提下，充分發揮自身的專業技術水平，盡可能地將各類符合國家標準并且確有實效的施工節能技術措施應用到整個建筑工程的施工全過程當中來。我國屬于發展中的大國，其經濟發展必然會與環境保護之間產生一定的問題，我國是世界上的人口大國，對房屋的建筑需要量自然也就較多，客觀上要求在房屋建筑的過程中必須要加強節能降耗的設計，在實踐的過程當中，注意將房屋的節能設計不斷融入到具體的建筑設計過程中，通過利用先進的設計理念、節能措施等不斷實現我國房屋建筑節能的目標，有效促進我國的社會經濟可持續發展。
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關鍵詞： 案例教學 房屋建筑學 教學改革
隨著全國城市化建設進程的加快和援疆政策的落實，基礎建設急需大量土木工程專業的人才。在這種背景下，高等院校培養和造就專業能力強，基礎扎實，具有創新能力、實踐能力的人才具有十分重要的意義。[1]房屋建筑學是土木工程專業的一門專業基礎課。學生通過對房屋建筑學課程的學習，要掌握民用建筑與工業建筑的設計和構造原理。由于房屋建筑學這門課程和實踐緊密聯系，因此具有綜合性和實踐性強的特點，在實踐工作中常常涉及多方面的內容如建筑設計、建筑施工、建筑結構、建筑材料、建筑物理等，很多內容枯燥乏味，且理論性較強，并且各內容之間連貫性較弱，容易造成課程難學的狀況。通常學生在學習房建課程的過程中，隨著專業知識的學習和知識覆蓋面的擴大，使學生往往對所學內容不能正確運用，混淆相關概念，造成學習該課程的興趣降低，從而對該課程產生厭倦情緒，影響教學效果。因此，房屋建筑學課程教學要適應新時期的發展，增強課程教學的應用性和實踐性，就必須不斷探索新的更能適應新時期的教學模式和教育方法。
一、案例教學法的概念
案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，是一種開放式、互動式的新型教學方式，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討進行學習的一種教學方法。透過此種方式，促使學生主動參與課堂討論，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，改變他們單純被動接受知識的教育局面。
房屋建筑學課程是建筑工程專業課，具有專業性和實踐性強的特點，針對課程的性質，教師可以靈活設計教學案例，并將案例應用于教學中。案例教學法在具體實施過程中具有如下幾個特點：（1）教與學的互動。教師是整個教學的主導者也是參與者，掌握教學進程，同學生一起思考、組織討論研究，并進行總結、歸納。當發現學生的弱點時，要予以解決。（2）調動學生學習的主動性。教學中合適的案例會激發學生的興趣，使學生在教學過程中始終保持大腦興奮，提高學生的注意力。（3）案例貼近生活，直觀易學。選擇的案例具有真實性，更貼近實際。由于教學案例是身邊具體的實例，用形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境之感，易于學習和理解，使學生真真切切地理解和認識身邊的建筑物。（4）拓寬學生的思路。教師在課堂上起著引導作用，要和學生一起討論思考。學生通過對案例的分析和比較，探討各式各樣的設計思路，從中提煉出民用建筑的設計原理，也可以讓學生通過自己和其他同學的討論，調動學生集體的智慧和力量，拓寬專業視野，從而豐富自己的專業知識。[2]
二、房屋建筑學課程案例教學方法的探索
房屋建筑學的教學內容在教學大綱中主要包括兩部分：民用建筑設計原理和建筑構造設計。在民用建筑設計原理和建筑構造設計這兩部分的教學中，建筑設計原理的運用和建筑構造部分的設計是難點。在教學實踐過程中學生普遍對設計原理和構造的學習感到困難，主要存在以下問題：（1）建筑構造內容涉及面比較廣，內容龐雜，并且不同類型的建筑在不同的地方也有不同的構造處理方法；（2）建筑構造具有很強的實踐性，理論知識與實踐經驗結合的不緊密；（3）識圖與制圖能力不足，學生在大一課程中已經進行了建筑識圖與制圖的學習，但是由于當時專業知識不足，往往不能理解繪制的圖樣；（4）建筑設計原理難以學以致用，對這些設計原理理解不透徹，不能夠正確地應用在設計過程中。
1.教學計劃的制訂
首先要有明確的教學計劃，主要包括教學對象、教學目的、期望達到的教學效果和教學過程的設計與控制。在房屋建筑教學過程中，教學的對象主要是土木工程專業的本科生，案例教學的目的在于在傳授知識的同時，通過動員學生的參與，激起學生的求知欲。通過針對設計和構造中的同一問題的不同觀點的互相交流和互動，發散學生的創造性思維，提高學生判斷能力、分析能力和解決問題的能力。在案例教學過程中，學生的學習知識量和應用能力，和學生在課堂里的參與程度和參與氣氛成正比，特別是結合那些設計能力較強的學生或小組的案例進行討論則會形成較好的課堂反響，課堂氣氛熱烈。
2.案例的選擇
案例教學中的案例要經過事先周密的思考和準備，一般主要考慮從民用建筑設計部分中選取。案例選擇的難易程度和能不能激發學生的學習興趣，直接影響到教學質量能否達到預期的效果。通常案例的選擇應該符合以下的要求：（1）要符合房建課程教學大綱的要求，使學生通過案例的學習，培養學生分析和解決問題的能力，進一步鞏固課堂講授的專業知識，幫助學生發揮個人特點表現個性；（2）案例必須緊密聯系實踐，脫離實踐的題目一方面造成課堂教學與實踐的脫節，另一方面激發不了學生的學習熱情，達不到預期的教學目的。另外房屋建筑學課程中案例的選擇必須是全面和完整的，從設計任務一直到竣工驗收，既要保證資料齊全，又要把資料按照教學計劃進行重新的安排整理。這里所說的案例既是授課內容，又是作業內容。即根據課堂討論讓學生課后自由發揮重新對此案例進行相關設計，比如平面布局、立面造型、構造等，然后從學生中選出典型的方案進行點評。這種方式是發揮學生學習主觀能動性的教學環節，既是設計過程又是理論聯系實際的過程，可以進一步鞏固學習內容，培養學生分析、解決問題的能力。這樣每位學生或者小組的設計都是自己獨立完成的，各不相同，具有很強的獨創性，能最大限度地調動學生設計的積極性，發揮學生的主體作用和主觀能動性，取得較好的教學效果。
3.案例教學的準備工作
課程案例相關內容應在集中討論前一到兩星期發給學生，并安排學生根據案例相關內容查詢和閱讀相關材料，也可以在網絡上搜集必要的信息，對案例進行初步分析，總結相關內容和解決方案。在這個過程中教師應對案例內容提出一些提示性的思考題，讓學生有針對性地進行準備。由于建筑設計方案的復雜性，通過多人合作更有利于分析問題和解決問題，成立類似于興趣小組，通常以三四人一組為宜。小組的成員需要多樣化，這樣他們在準備和討論時，表達不同意見的機會就多些，學生對案例的理解也就更深刻；并且需要選定組長，討論由組長協調組織，充分發揮組員的積極性。在案例討論完成之后，教師應該留出一定的時間讓小組成員進行討論總結，并重新對案例進行設計，提出新的方案或者意見。這樣既可以總結設計規律，又可以獲取更多的設計知識和設計經驗。
4.鼓勵學生獨立思考
案例教學的目的不應是傳授知識和理論詮釋，也不應是老師對學生的“教”，而應該著眼于老師和學生，特別是學生和學生相互之間彼此互動的“學”上。[3]傳統的教學通常只告訴學生怎么去做，為什么做則說得不多，這樣的結果造成在課程中學習的內容不能在設計實踐過程中靈活應用，從某種程度上影響了學生的學習積極性和效果。在案例教學過程中要充分重視在教師的指導下讓學生參與學習和實踐，充分發揮學生的主體作用，重視培養學生的創新思維，鼓勵學生獨立思考，大膽提問題，敢于發表自己的看法和見解。在房建課程教學過程中，教師不僅要傳授知識給學生，更重要的是要教會他們學習的方法，培養他們自主探究知識的能力。
5.注重能力的培養
掌握知識是發展能力的基礎，學生對基礎知識理解得越深刻，掌握得越牢固，相應的技能越熟練，越有利于能力的培養。如果離開掌握知識的活動談能力的培養，則能力就成為無源之水，無本之木。因此，傳授知識與培養能力是對立的統一，它們相互聯系，相輔相成，兩者都是教學的基本任務，都很重要，不應有輕重之分；兩者應是同時進行的，不應有先后之分。而案例教學正是為此而生，為此而發展的，能夠在傳授知識的過程中加強能力的培養。比如每個案例在評述完后都會要求學生根據新疆民族特色對案例進行重新設計完善，力求設計方案反映新疆民族特色，符合地方特色。這樣就能把學習的知識應用于設計實踐，提高設計能力。
6.強調教與學的交流
傳統的教學方法是老師在講臺上講授、學生在下面聽，學生聽沒聽、聽懂多少其實是不清楚的。但在案例教學中，學生拿到教學案例后，先要進行認真學習消化，然后查閱各種相關的理論知識和規范。[4]這個過程加深了學生對知識的理解，更可貴的是這是學生主動進行的。在案例教學過程中學生的討論往往是多種多樣的，教師對這種情況要靈活地進行引導，根據不同學生的不同理解補充新的案例內容。在教學過程中要注重以下幾個方面：（1）教與學的結合，教師要認真備課，對案例的重點和難點做到抓準、吃透，對學生的學習情況有準確的分析；（2）學與練的結合，案例中討論的知識要靠一定的練習才能轉化為能力。通過練習訓練思維，學生在理解、鞏固、運用、形成技能技巧的訓練過程中發散思維；（3）學與評的結合，學生經常得到來自教師和同學帶有鼓勵的評價，不斷激發學生學習新知識的興趣，讓學生體驗自己作為課堂主人的喜悅。教師也要巧妙地運用評價，引導評價，促進學生發展。
三、結語
在房屋建筑學教學過程中應用案例教學法是在借鑒其他的先進教學理論和教育模式和結合房屋建筑學教學特點的基礎上，提出的新型教學方法。案例教學法的研究和應用與高校培養高素質工程技術人才培養目標相一致。目前對房屋建筑學課程案例教學模式的研究還有待加強，此研究的開展具有一定的社會意義和實用價值。這就要求土木工程專業的教師更努力，探索在房屋建筑學案例教學中的實踐經驗和教學方法，為培養適應社會需求的德才兼備的工程專業技術人員作出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]何佳.房屋建筑學教學改革探索與研究[J].中國林業教育，2009（01）：67-70.
[2]門小靜，趙全振，賀成龍.案例教學法在“工程項目管理”教學中的應用研究[J].中國電力教育，2012（16）：78-79.
[3]金小兵.案例教學法在計算機應用基礎課中的應用[J].商情（科學教育家），2008（05）：401.
