發(fā)布時間：2023-07-28 17:01:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技項目管理機制樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】科技項目管理專業(yè)機構(gòu)現(xiàn)狀運行機制
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是當(dāng)今社會不斷進步的一個重要方面，基于這種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而言，科技項目的有效管理是極為重要的一環(huán)，在當(dāng)前我國科技項目管理的研究中，已經(jīng)集中在一些專業(yè)的機構(gòu)上，充分利用各個科技項目管理專業(yè)機構(gòu)管理，能夠提升其科學(xué)技術(shù)的研究水平，因此，確?？萍柬椖抗芾韺I(yè)機構(gòu)的高效運行也就顯得極為必要。
1科技項目管理專業(yè)機構(gòu)現(xiàn)狀介紹
基于當(dāng)前我國現(xiàn)階段科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的運行狀況來看，雖然國家已經(jīng)意識到了這一發(fā)展趨勢的必要性，但是因為起步較晚，相應(yīng)的配套機制也不健全，所以相對應(yīng)的運行現(xiàn)狀也并不是特別理想，依然存在著較多的問題，這些不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）相關(guān)研究管理的角度較為單一。結(jié)合當(dāng)前科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的運行和應(yīng)用來看，其中表現(xiàn)出了明顯的單一性特點，這種單一性主要指很多科技項目管理專業(yè)機構(gòu)往往集中于工程科技項目的管理，而對于科學(xué)技術(shù)研發(fā)項目的管理和涉及并不是特別的豐富。從這方面來看，其不僅表現(xiàn)在具體管理職能部門的單一性管理上，而且對于當(dāng)前一些引入第三方機構(gòu)參與到管理中來的具體項目來說也是如此。當(dāng)前絕大部分引入第三方機構(gòu)進行監(jiān)理的項目都是工程科技項目，很少有科學(xué)技術(shù)研發(fā)項目引入第三方機構(gòu)參與管理。這兩方面都體現(xiàn)出了單一性特點，也就限制了科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的發(fā)展及其管理水平的提升。
（2）科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的具體運行機制不完善。雖然當(dāng)前我國科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的大體結(jié)構(gòu)和運行制度得到了足夠的重視，也有了一定的進步，但是具體到科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的實際操作過程中，如何有效的落實，保障各項管理工作及其相應(yīng)的研究能夠高效進行還沒有形成一個較為清晰地體制，各項管理運行細則不完善，這也在實際工作中產(chǎn)生了很多問題，這一問題也表現(xiàn)為科技項目管理需求和實踐操作的差異性，需要引起足夠的重視。比如對于項目管理專業(yè)機構(gòu)對項目全程監(jiān)督管理機制來說，難以實現(xiàn)較為系統(tǒng)全面的監(jiān)管，往往僅僅針對一些較為關(guān)鍵的要點和內(nèi)容進行分析和探討，但是對于全過程中涉及到的一些細節(jié)卻缺乏足夠的關(guān)注，這也是這一機制欠缺的主要體現(xiàn)。
2科技項目管理專業(yè)機構(gòu)運行機制完善措施
結(jié)合當(dāng)前科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的具體運行狀況來看，為了有效的促使其在實際管理中發(fā)揮出最強的積極作用和價值，還必須要重點從科技項目管理專業(yè)機構(gòu)運行機制上進行研究，其具體的完善措施和手段有以下幾項：
（1）促進政府職能的轉(zhuǎn)變。需要進行傳統(tǒng)職能的解放和優(yōu)化，對于原有職能機構(gòu)承擔(dān)的相關(guān)項目日常管理進行分離，從這些繁雜的事務(wù)中解脫出來，更好地提升宏觀其管理效能?？萍柬椖抗芾韺I(yè)機構(gòu)加強相關(guān)項目的具體管理和監(jiān)督控制。但是這種政府職能的轉(zhuǎn)變并不是單純的降低政府在科技項目管理中的重要地位，也并不是要求政府撒手不管，而是更加傾向于宏觀管理和監(jiān)督層面，促使其能夠在主導(dǎo)科技項目研究進程的同時，使科研項目管理更高效。
（2）提升管理的專業(yè)性?；诳萍柬椖抗芾韺I(yè)機構(gòu)的運行機制發(fā)展而言，還需要從專業(yè)性以及規(guī)范化的角度進行分析，切實提升管理工作的專業(yè)化才能夠保障各項工作的有序進行，尤其是隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們對于科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入，相應(yīng)的管理專業(yè)化需求也越來越高，必須要對科技項目管理的高度重視，從專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化方面進行優(yōu)化分析。對于科技項目管理專業(yè)機構(gòu)中的從業(yè)人員而言，同樣需要重點加強指導(dǎo)和約束，促使其能夠在管理實踐操作中體現(xiàn)出較強的價值，由此可見，切實保障實踐方面的管理專業(yè)化是比較核心的一點，也是最為基本的一個要求，要促使相應(yīng)的管理機制具備著可操作性效果，盡可能的避免管理漏洞或者是不符合實際狀況問題的出現(xiàn)。
（3）提升專業(yè)機構(gòu)管理能力。具體到科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的運行過程中來看，要想保障其能夠有效地處理各方面的問題和缺陷，必須要首先從專業(yè)機構(gòu)的管理能力入手進行分析，這種科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的能力主要就是由各個管理人員以及具體的一線人員決定的，由此可見，加強對于人員的建設(shè)也就顯得極為必要。在科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的人員組建過程中，必須要優(yōu)化選拔機制，確保相應(yīng)的選拔機制能夠較好的適應(yīng)于當(dāng)前的科技項目管理工作，根據(jù)該項目的具體要求來構(gòu)建恰當(dāng)?shù)墓芾頇C構(gòu)和管理人員，如此也就能夠最大程度上提升該機構(gòu)的運行可靠性和水平，這種選拔機制的優(yōu)化必須要放在管理工作的首位，充分運用競爭方式來提升管理人員的能力，最終提升整個機構(gòu)的專業(yè)化能力和水平。
3結(jié)語
綜上所述，對于科技項目管理專業(yè)機構(gòu)的發(fā)展而言，其已經(jīng)成為了今后科技項目研究的重要發(fā)展方向，這也是當(dāng)前很多國外科技研究機構(gòu)的管理機制，為了促使其在我國能夠發(fā)揮出較強的積極作用，除了要加強專業(yè)機構(gòu)的完善之外，還需要轉(zhuǎn)變政府管理職能。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：科研項目；項目管理；財務(wù)管理；高校管理
項目管理屬于管理學(xué)科內(nèi)的新生事物，是隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各類社會活動項目的管理之中[1]。項目管理主要是運用多種渠道和方法，以項目有計劃順利進行為目標(biāo)，充分發(fā)揮各種方法，理論以及技能，確保項目進展能夠通過管理達到資源優(yōu)化配置，項目安排合理，組織計劃有序。傳統(tǒng)科研管理缺陷較多，已經(jīng)不能夠適應(yīng)市場發(fā)展的需要，在未來發(fā)展中必須要進行變革，通過技術(shù)更新，國際經(jīng)驗學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的管理模式[2]。
當(dāng)前，在科研管理領(lǐng)域中，重點是加強項目管理理論研究，創(chuàng)建新的管理方法，從而帶動整個項目管理的變革。在科研工作中推行項目管理理論，能夠幫助科研項目實現(xiàn)科學(xué)管理，有效組織科研項目順暢進行，提高管理效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)科研項目管理理念；從科研項目的運行來說，可以減少項目運行風(fēng)險，促進科研效益提升。
一、科研項目管理分存在問題及改善意義分析
（一）科研項目管理的存在的問題
1.管理觀念落后
我國的高校科研管理還受到計劃經(jīng)濟體制的影響，在管理方面存在觀念落后，，行政化等不利因素，整體管理缺乏創(chuàng)新。落后的管理觀念導(dǎo)致整個高?？蒲羞M展緩慢，在有些項目進展方面還成為限制性因素[3]。
2.學(xué)校內(nèi)部的科研經(jīng)費、科研資源投入與產(chǎn)出不盡合理
在高?？蒲薪?jīng)費使用方面，存在領(lǐng)導(dǎo)占用資源，不重視科研項目推進，真正開展科研項目的導(dǎo)師由于缺乏資金無法進行科研，從而耽誤了科研的產(chǎn)出，最終導(dǎo)致了科研資源的浪費[4]。
3.重視短期行為，忽視長遠規(guī)劃
在高?？蒲许椖恐?，存在項目管理費用過高，擠壓了有限的項目經(jīng)費合理使用；沒有充分發(fā)揮青年教師科研的能動性，存在人才資源浪費現(xiàn)象；對于科研市場調(diào)研不足，缺乏對于市場導(dǎo)向的把握性。
（二）科研項目管理的意義分析
1.科研項目管理可以有效控制科研課題的成本
在科研經(jīng)費方面，高?？蒲谢咎幱诒粍泳置?，嚴重依賴國家投入，致使很多項目由于資金撥付不及時而延誤，而在資金充足時期，又出現(xiàn)了資金浪費現(xiàn)象。項目管理的關(guān)鍵是成本管理，構(gòu)成成本管理的要素有：成本估算過程、成本控制過程，資源計劃過程和成本預(yù)算過程，對于成本從投入到最終完成整個系列都能夠?qū)崿F(xiàn)完全監(jiān)控，確保每個程序都能按計劃進行，減少偏差，確保成本精確使用[5]。
2.科研項目管理可以促進科研成果的轉(zhuǎn)化
項目管理應(yīng)用起源于工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，最初的項目管理針對的是生產(chǎn)過程中的成本控制和采購等方面的管理，在不斷的管理中創(chuàng)新了很多管理理論。項目管理重點是加強各環(huán)節(jié)的管理執(zhí)行，從項目整體運行的角度來監(jiān)督和管理項目進程，提高項目進展質(zhì)量。如果科研課題管理也運用項目管理的理論和方法，那么，對于科研課題的發(fā)展將具有重要意義，對于我國的科研工作能夠起到規(guī)范和糾正方向的作用，促使科研項目能夠順利進行。
3.項目管理能夠保證實際項目收益
項目實施初期，運用項目管理理論和方法，能夠讓項目相關(guān)人員明確項目目標(biāo)，進程以及環(huán)節(jié)，人員安排等各方面內(nèi)容，從而使得整個項目的進程都能夠妥善安排；對于項目進程的管理，運用的方法是認證，交付跟蹤，確保項目每一個環(huán)節(jié)都能夠在控制之內(nèi)，促使最終目標(biāo)的實現(xiàn)。
二、基于財務(wù)視角下的科研項目管理機制改革研究
（一）基于財務(wù)風(fēng)險的科研項目管理分析
項目風(fēng)險對于項目進展具有重大影響，也是項目管理所要控制的重要內(nèi)容，目的是預(yù)知風(fēng)險，消除風(fēng)險或者避免風(fēng)險，讓風(fēng)險危害降低到最低程度。項目風(fēng)險存在于項目進程之中，具有不確定性，突發(fā)性以及危害性等特征?？蒲许椖抗芾淼娘L(fēng)險指的是存在于科研項目中的那些隱藏的具有一定影響力的因素，每個項目的運行都會存在有風(fēng)險因素，重點是對這些因素能夠做到安全可控，使其危害能力減弱或者消除，確保項目能夠順利進展。面對日益復(fù)雜化的市場環(huán)境，項目風(fēng)險因素也會隨之增多，更加復(fù)雜化，這就需要強化項目風(fēng)險控制的能力，避免其影響到項目的進程。相對來說，科研項目風(fēng)險隱蔽性更強，危害性更大，在管理和控制過程中，難度也更大，需要更加注意科研項目的風(fēng)險因素。
項目風(fēng)險在危害的同時對于項目來說，也是一種機遇，需要在管理過程中能夠抓住機遇，規(guī)避危害。科研項目風(fēng)險管理，主要是立足項目運行整體，做好科研項目各環(huán)節(jié)的把控，包括時間，流程，成本，質(zhì)量以及人員配置等方面，綜合運用各種方式和資源實現(xiàn)對于項目的引導(dǎo)和監(jiān)管。注重整體，重視細節(jié)，確保項目整體運行順暢，細節(jié)管理精準(zhǔn)，讓項目風(fēng)險都能夠及時發(fā)現(xiàn)，做出應(yīng)對策略，降低其危害性。項目風(fēng)險管理最終所要達到的目標(biāo)是，能夠?qū)Ω鞣N風(fēng)險因素進行控制和管理，分析其中的利弊，充分發(fā)揮風(fēng)險因素中的有利方面，避免不利影響，讓項目風(fēng)險因素實現(xiàn)安全可控。
（二）科研項目管理的全過程控制分析
科研項目管理是一種綜合性強，細節(jié)較多，涉及到項目運行的各環(huán)節(jié)的一種管理模式。科研項目經(jīng)費管理指的是，通過制定出項目管理政策，以政策來指導(dǎo)項目經(jīng)費預(yù)算和使用，對于項目執(zhí)行的各環(huán)節(jié)經(jīng)費運用都能夠進行科學(xué)管理，并在項目結(jié)束階段能夠形成較為精準(zhǔn)的經(jīng)費決算和結(jié)余經(jīng)費處理措施。
傳統(tǒng)的科研計劃項目財務(wù)管理屬于是事后管理，而運用了項目管理理論和方法，注重的是整個過程的管理，包括事前，事中和事后三個階段，注重整體管理的同時，還注重各個程序和細節(jié)的管理。事前，管理的程序包括項目的申報，審批兩個方面內(nèi)容，主要是由預(yù)算委員會對于該程序進行負責(zé)；事中，主要是管理財務(wù)工作進展，形成監(jiān)督機制，通過財務(wù)資金使用情況的檢查和評估，實現(xiàn)對于項目進程的管理和監(jiān)督。事后，管理內(nèi)容主要是項目驗收，固定資產(chǎn)驗收，財務(wù)決算驗收，這三方面內(nèi)容是同時進行的，確保項目能夠按時或者提前完工。另外，在事后管理中，還需要評價財務(wù)管理工作，通過科技部，財政部制定出項目后評價指標(biāo)體系，以此為基礎(chǔ)進行項目整體的考核，評價工作。
高?？蒲谢顒又饕且皂椖拷M作為活動主體進行活動，高校科研管理主要是通過制定出完善的科研管理制度體系，確?？蒲匈Y金能夠科學(xué)合理的使用，推動和促進我國科研事業(yè)的發(fā)展，目前所采用的是科研項目責(zé)任人負責(zé)制的形式進行管理。科研項目責(zé)任人負責(zé)制指的是由科研項目責(zé)任人自主決定科研計劃，科研預(yù)算等方面的內(nèi)容，該責(zé)任人選定是由項目中所涉及到的優(yōu)秀項目組成員擔(dān)任，整個項目組要求結(jié)構(gòu)精干，人員穩(wěn)定，能夠共同完成項目計劃內(nèi)容。
（三）建立全成本核算系統(tǒng)
科研項目管理是針對高?？蒲许椖克谐绦蚝腕w系的綜合性管理內(nèi)容，覆蓋到從立項到驗收的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，實現(xiàn)科研項目的核算工作，確保預(yù)算精準(zhǔn)性，進行全程班核算，這就需要建立起科學(xué)合理的全成本核算系統(tǒng)，保證核算工作的順利開展。
高等學(xué)校全成本核算針對的是科研項目，將所有成本支出內(nèi)容都能夠進行精準(zhǔn)核算，對于那些與課題研究相關(guān)的成本費用都核算在課題范圍之內(nèi)，以此為出發(fā)點進行全成本核算。由于課題組會產(chǎn)生多個項目內(nèi)容，全成本核算需要將成本費用進行多項目分攤工作。從而確保全成本核算能夠體現(xiàn)出科研項目的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容的費用支出情況，包括：成本投入，產(chǎn)出效益等方面內(nèi)容，最中確保高?？蒲许椖抗芾砟軌蜻M一步規(guī)范和精準(zhǔn)，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
三、總結(jié)
科研項目管理工作需要有專業(yè)的財務(wù)管理知識做支撐，同時，還要對項目管理的各個環(huán)節(jié)進行控制，讓項目進展的每一個環(huán)節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)降低成本，提升效益的目的，確保項目整體收益的增加，順利實現(xiàn)項目完工。
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第一條為加速農(nóng)業(yè)科技成果的試驗、示范和轉(zhuǎn)化，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，規(guī)范農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃的項目管理，制定本辦法。
第二條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃是全省科技發(fā)展計劃的組成部分，為重點圍繞農(nóng)業(yè)及與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科技成果的試驗示范、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化設(shè)立的專項科技計劃。目的是采用先進農(nóng)業(yè)科技成果改進、更新現(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高大面積農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，有效開發(fā)利用資源，培育區(qū)域性支柱產(chǎn)業(yè)，建立和完善科技與經(jīng)濟結(jié)合的機制，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第三條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃根據(jù)全省農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的方針、政策、規(guī)劃，編制和項目指南（以下簡稱指南）。實行單位申報、專家評審、擇優(yōu)支持的原則。按照強化集成的要求，加強成果供需對接，加強省、市、縣、三級科技計劃的協(xié)調(diào)聯(lián)動，在市、縣立項支持的前提下，省科委將重點支持省級農(nóng)業(yè)綜試基地和科技示范園區(qū)建設(shè)。
二、資助原則
第四條市、縣科委應(yīng)將農(nóng)業(yè)科技開發(fā)項內(nèi)入各自科技發(fā)展計劃。
第五條省科委定期農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目指南，將優(yōu)先安排和支持下列范圍項目實施。
（一）糧棉油綜合增產(chǎn)增效技術(shù)；
（二）畜禽水產(chǎn)集約化、規(guī)?；C合飼養(yǎng)管理技術(shù)；
（三）農(nóng)副產(chǎn)品加工、保鮮、貯存技術(shù)及農(nóng)業(yè)廢棄物利用增值技術(shù)；
（四）農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和綠色食品開發(fā)技術(shù)；
（五）國外和省外先進適用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)；
（六）區(qū)域性農(nóng)業(yè)后備資源的綜合高效開發(fā)技術(shù)。
第六條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目的投入資金，以項目承擔(dān)單位自籌為主，省科委視縣、市投入情況適當(dāng)資助。重大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項目相應(yīng)增加資助強度。
第七條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目經(jīng)費以撥款支持為主，經(jīng)費有償使用部分選擇項目集中投入。
第八條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目經(jīng)費屬科技三項經(jīng)費，實行一次核定并撥款，?？顚Ｓ?。任何部門和單位不得擠占、挪用和收取管理費。
三、項目申報
第九條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目的申報條件：
1、項目必須是國家、省、市、縣的各類科技攻關(guān)計劃取得的突出成果，或從國外，省外引進并加以試驗示范、消化吸收的成果，科技含量高，符合《指南》規(guī)定的選題范圍；
2、項目必須能形成物化產(chǎn)品，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，符合國內(nèi)外市場需求，投入產(chǎn)出比高，能取得較好的社會經(jīng)濟效益和生態(tài)效益；
3、項目承擔(dān)單位必須具有法人資格，有較高的管理水平和較強的技術(shù)力量（或技術(shù)支撐單位），同時應(yīng)有較為配套的生產(chǎn)環(huán)境，所需的能源與原材料有保證，應(yīng)有一定的自籌資金；
4、經(jīng)費有償?shù)捻椖砍袚?dān)單位應(yīng)具備按期償還的能力，并有良好信譽的企、事業(yè)單位擔(dān)保。
第十條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目的申報程序
1、農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目的申報工作，原則上由各省轄市科委（以下簡稱市科委）歸口統(tǒng)一辦理。各有關(guān)廳局直屬單位通過廳局辦理。省科委每年三月份受理一次。
2、農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目，均由項目承擔(dān)單位編制《科技項目計劃設(shè)計書》，單位主管部門提出意見（蓋章），報送各市科委或有關(guān)廳局。
3、各市科委、省有關(guān)廳局對申報項目，依照本辦法第五條、第九條規(guī)定的條件進行審查和篩選并簽署意見（蓋章），在規(guī)定申報截止日期內(nèi)集中將《科技項目計劃設(shè)計書》一式六份報省科委農(nóng)村科技處。
第十一條農(nóng)業(yè)科技開發(fā)計劃項目的申報辦法
關(guān)鍵詞：高職院校；項目課程；管理機制
當(dāng)前，各高職院校已從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，特別是校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式正在不斷成熟，基于工作過程和職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)的項目課程開發(fā)體系不斷完善，逐步實現(xiàn)了“教學(xué)做”合一，使學(xué)生在仿真職場氛圍中將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的實踐能力。2007年，我院順應(yīng)時代要求，啟動了項目課程改革，并在改革實施過程中不斷摸索管理方法，取得了初步成效。
傳統(tǒng)學(xué)科教育體系下的教學(xué)管理
課程內(nèi)容設(shè)置偏重知識 由于歷史原因，大多數(shù)高職院校是從中職升格或從大學(xué)分離、合并而成，課程內(nèi)容設(shè)置只是簡單地壓縮本科內(nèi)容，限于對概念、原理等系統(tǒng)知識的傳授，注重知識的條理性、系統(tǒng)性，學(xué)生動手實踐的機會少；加之教師對課程的認識缺乏源頭性的研究和探討，對所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位、作用，課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面很少有深入的研究，很難對課程進行系統(tǒng)設(shè)計。課堂教學(xué)以“填鴨式”為主，學(xué)生只能被動地接受，教師不能充分了解學(xué)生對知識吸收理解的情況，更談不上師生互動。
課程實施兩點式教學(xué) 傳統(tǒng)學(xué)科體系下的課堂教學(xué)基本上重理論、輕實踐，排課采用理論與實踐分開的方式，在不同地點、不同時間進行，理論課程大多安排在普通教室或多媒體教室里，學(xué)生先學(xué)習(xí)理論，然后在實驗室對教師的推理進行驗證，所以排課管理也相對簡單，習(xí)慣性地以兩節(jié)為時間單位完成一個學(xué)習(xí)單元，課程內(nèi)容安排以章節(jié)區(qū)分，或以某一個概念的學(xué)習(xí)為單元。
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價單一 多年來，高等教育對學(xué)生的評價基本上采用期末一卷定成績的方式，或者平時成績占有一定比例，但平時成績只是根據(jù)考勤情況和課后作業(yè)完成情況而定，而且所占比例相對較低。在這樣的教育模式下，學(xué)生雖然掌握了高深的理論，卻畢業(yè)后到工作單位以后，面對工作卻不知從何下手。
項目課程改革對教學(xué)管理機制的要求
高職項目課程是以通過對工作體系的系統(tǒng)化分析所獲得的工作項目為單位設(shè)置課程，并組織課程內(nèi)容的職業(yè)教育課程模式，強調(diào)課程內(nèi)容要結(jié)合具體的實際項目進行，在做中學(xué)，學(xué)中做，實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。因此，在課程內(nèi)容選擇、組織形式、考核方式、對任課教師的資格要求及教學(xué)設(shè)備方面都提出了一定的要求。
課程內(nèi)容組織要符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo) 高職教育強調(diào)以能力培養(yǎng)為主，培養(yǎng)適應(yīng)社會、企業(yè)需要的技能型人才。因此，課程內(nèi)容的取舍要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力及素質(zhì)要求；以真實的工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教學(xué)做結(jié)合，理論與實踐結(jié)合；積極探索新的教學(xué)方法，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實訓(xùn)場所一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)場所應(yīng)由普通教室改為體現(xiàn)“教學(xué)做”一體化理念的實訓(xùn)室 高職院校要實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，要求有“教學(xué)做”一體化教室，建設(shè)有高職特色的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，引入企業(yè)的真實工作情境、文化氛圍，模擬仿真職業(yè)氛圍、生產(chǎn)和管理的模式，按照生產(chǎn)的工作流程設(shè)置課程內(nèi)容，使教室與生產(chǎn)車間合二為一，專業(yè)實訓(xùn)室既是教室，也是生產(chǎn)車間或業(yè)務(wù)工作室；學(xué)生同時也是企業(yè)員工，在實訓(xùn)過程中體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，以此提高技能訓(xùn)練質(zhì)量。
《會展項目管理》是一門比較抽象但又重要的課程，我院會展專業(yè)采用學(xué)做一體的模式對本課程進行了設(shè)計。
關(guān)鍵詞：
會展項目管理課程設(shè)計學(xué)做一體
1《會展項目管理》課程簡介
1.1課程主要內(nèi)容與目標(biāo)本課程是利用項目管理的一般原理，結(jié)合會展項目的具體特點，對會展項目的啟動、計劃、實施、控制、財務(wù)管理、風(fēng)險管理和項目后評估等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會展項目管理的流程，掌握會展項目管理的基本理論和方法。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力(策劃能力、項目管理和組織能力、項目現(xiàn)場掌控能力等)，方法能力(信息收集能力、評價能力、自學(xué)能力等)和社會能力(團隊協(xié)作能力、溝通控制能力等)。
1.2課程地位與性質(zhì)《會展項目管理》是會展策劃與管理專業(yè)的必修課，同時也是一門核心課程，起著承前啟后的作用，它是對《會展概論》、《會展實務(wù)》、《會展?fàn)I銷》、《會展策劃》等課程的綜合應(yīng)用，在整個會展策劃與管理專業(yè)的課程體系上起著關(guān)鍵性作用。
2課程設(shè)計的基本原則
本課程以市場化運作的校園展會活動為載體，采取項目管理方法，由學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下自主策劃并組織一個真實的會展項目，并以此貫通《會展策劃實務(wù)》、《會展?fàn)I銷》等專業(yè)核心課程。
2.1學(xué)生主體原則本課程在教學(xué)過程中，采取“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師只負責(zé)理論指導(dǎo)和答疑解惑。在項目啟動階段，根據(jù)任務(wù)設(shè)置了宣傳推廣、招展、招商、現(xiàn)場管理與服務(wù)、物品準(zhǔn)備五個小組，之后，民主選舉了項目經(jīng)理和五位組長，之后，每位組長招兵買馬，建立了自己的隊伍。在整個課程教學(xué)過程中，學(xué)生同步完成了校園展會項目的啟動、計劃、實施、控制、收尾等一系列工作，真正實現(xiàn)了學(xué)做一體。
2.2情景真實原則與其他課程的課內(nèi)模擬實訓(xùn)不同，本課程的實訓(xùn)是在真實情景下完成的，在操作過程中，同學(xué)們會遇到各種各樣的問題，比如按計劃到教室做宣傳，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)學(xué)生不多或者對宣傳內(nèi)容不感興趣，因為是真實的工作，他們就需要想辦法應(yīng)對這些意外情況，這種鍛煉是課內(nèi)實踐不可能實現(xiàn)的。
2.3能力本位原則一方面，會展專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，需要學(xué)生具備良好的動手能力；另一方面，從教育理論角度出發(fā)，學(xué)做一體也是理想的教學(xué)模式，早在1900年，杜威就提出“最好的教育就是‘從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)’”，所以，在本課程的教學(xué)中，我們以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為核心目標(biāo)，采用理論-實踐-理論-實踐的模式，即先在課堂上介紹相關(guān)理論，然后讓學(xué)生去完成相應(yīng)的工作，遇到困難后再回頭學(xué)習(xí)相關(guān)理論，尋找對策，然后付諸實踐，解決問題。
2.4技能與素養(yǎng)并舉原則根據(jù)我們對會展公司的調(diào)查，他們對員工的期望，除了業(yè)務(wù)操作能力外，還包括良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、交流溝通能力、團隊合作能力等，這些能力在學(xué)做一體的項目分組操作過程中都能得到有效提升。
3課程設(shè)計的主要內(nèi)容
3.1學(xué)做一體的載體——校園展會學(xué)生在大一開設(shè)《會展實務(wù)》課程時，已經(jīng)舉辦過一次校園展會，當(dāng)時主要是訓(xùn)練展會操作的相關(guān)技能，本屆展會在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握展會業(yè)務(wù)操作的基礎(chǔ)上進行，主要訓(xùn)練學(xué)生項目管理的技能，經(jīng)過師生的共同努力，展會在第十六周成功舉辦。
3.2課程內(nèi)容設(shè)計
4課程實施總結(jié)與反思
4.1小組長的重要性經(jīng)同學(xué)們民主選出的小組長們各個盡職盡責(zé)，善于開拓、創(chuàng)新，為展會的圓滿成功發(fā)揮了重要作用。
4.2學(xué)校的大力支持學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持、精心指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門為展會提供了場地、水電、醫(yī)療、安保等便利，從而為課程的教學(xué)實踐提供完善的外界環(huán)境。
4.3合理安排人員的重要性本屆展會完全由同學(xué)們自主選擇小組，結(jié)果因招展工作難度大、報名人數(shù)最少，影響了招展的成效。在以后的教學(xué)中，可以設(shè)置任務(wù)難度系數(shù)，鼓勵勇于挑戰(zhàn)自我的同學(xué)參加招展組。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)組建與管理；技能；訓(xùn)練
中圖分類號：G718.1 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-361-01
隨著教育信息化、現(xiàn)代化的高速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的技能大賽步入了新的發(fā)展之路。越來越多的職業(yè)學(xué)校更加重視技能大賽，學(xué)生在技能、創(chuàng)新、合作等各方面都取得了長足的進步。本人就技能大賽信息技術(shù)類比賽項目《網(wǎng)絡(luò)組建與管理》在職業(yè)學(xué)校的實際技能訓(xùn)練情況，提幾點想法。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是技能訓(xùn)練的前提條件
對于技能大賽比賽項目的訓(xùn)練，首先領(lǐng)導(dǎo)在指導(dǎo)思想和實際行動方面應(yīng)該支持和鼓勵，調(diào)集最好的設(shè)備、場地、師資等來為技能大賽的學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)建優(yōu)越的技能集訓(xùn)環(huán)境。在集訓(xùn)的過程中，需要領(lǐng)導(dǎo)在多方面大力支持和協(xié)調(diào)，以保障整個技能大賽集訓(xùn)過程的順利實施。尤其是網(wǎng)絡(luò)組建與管理的訓(xùn)練項目，需要大量的時間和設(shè)備的投入，學(xué)校應(yīng)及時成立技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)平時的檢查、指導(dǎo)、配合等各方面的工作，為技能大賽選手沖出市賽、省賽，甚至沖進國賽打下堅實的基礎(chǔ)。
二、制作翔實的訓(xùn)練計劃是保障比賽有效實施的途徑
網(wǎng)絡(luò)組建與管理的比賽項目。準(zhǔn)備市賽的訓(xùn)練時間一般從暑假的七八月份就要開始，訓(xùn)練內(nèi)容先從基礎(chǔ)的路由器、交換機的配置，Windows、Linux服務(wù)器的安裝與配置到后一階段的模擬綜合訓(xùn)練及比賽實戰(zhàn)演練，直到十一月或者十二月的市賽結(jié)束。一旦有機會進入省賽，就要充分備戰(zhàn)第二年三四月份的省賽。在整個訓(xùn)練過程中，準(zhǔn)備市賽到省賽都要從嚴要求，制作詳細周密的訓(xùn)練計劃，以便更好地指導(dǎo)訓(xùn)練工作。注重科學(xué)訓(xùn)練，強調(diào)訓(xùn)練細節(jié)。要建立總計劃、月計劃、周計劃、日計劃等翔實的環(huán)節(jié)資料，做到目標(biāo)和任務(wù)相互驗證，防止偏差。
三、注重訓(xùn)練過程，強調(diào)服務(wù)理念是比賽取得好成績的有力保障
訓(xùn)練工作必須做到計劃可行、細致、周密；目標(biāo)明確、專人負責(zé)、相互密切配合；訓(xùn)練時應(yīng)做好記錄、及時分析、集體研究；訓(xùn)練過程中充分發(fā)揮每位參與者的積極性和主觀能動性，集思廣益，及時收集信息，及時解決訓(xùn)練難題。訓(xùn)練做到全方位，樹立訓(xùn)練第一的理念。需要安排實驗室專人負責(zé)場地和設(shè)備，為選手在學(xué)習(xí)上、生活上做好各方面的服務(wù)。
四、團隊協(xié)作是比賽成功的重要環(huán)節(jié)
網(wǎng)絡(luò)組建與管理比賽為團隊項目，其訓(xùn)練內(nèi)容不僅僅強調(diào)個人技能水平、技能掌握熟練程度及過硬的心理素質(zhì)，更需要團隊合作精神。兩個選手之間要配合默契，相互了解彼此的訓(xùn)練項目和掌握情況，團結(jié)、和諧，共同解決訓(xùn)練過程中遇到的難題。樹立大局意識，縱觀全局，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。另外，還要掌握比賽實施方案的執(zhí)行情況，及時溝通，耐心細致地做好每一個環(huán)節(jié)。注重技術(shù)的全面性，做好各方面的信息收集，及時調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方向。
五、解決訓(xùn)練中遇到的各種問題是走向比賽成功的必由之路
比賽訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的問題：
1、需要進一步強化參賽選手與外界的溝通和交流，突出比賽訓(xùn)練的效果
2、教練員與選手之間的配合問題
教練員要有大局意識和集體意識，對整個訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題能及時地想盡各種辦法予以解決。特別是在比賽時，有些選手力求完美，時間安排上不合理，最后可能因網(wǎng)絡(luò)配置文檔都來不及打印或者比賽最終的設(shè)備整理不夠規(guī)范，導(dǎo)致在這些環(huán)節(jié)上出錯扣分。
3、防止訓(xùn)練不系統(tǒng)
根據(jù)比賽設(shè)備及要求，積累選手經(jīng)驗，避免在臨場發(fā)揮時比較緊張，出現(xiàn)一點小問題容易慌亂，心理素質(zhì)不良，以至于未能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
4、部分輔導(dǎo)內(nèi)容深度不夠
對路由器、三層交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，學(xué)生記憶這些配置命令比較容易，但在理解和靈活運用上有很大的差別。建議在以后的訓(xùn)練中側(cè)重這方面的內(nèi)容。
5、臨場應(yīng)變能力不夠
對最終按照網(wǎng)絡(luò)拓撲圖完成所有硬件的連接和配置后測試的連通性練習(xí)不夠，臨場應(yīng)變能力不強，往往因為比賽中出現(xiàn)一些小失誤而慌張以致最后全盤皆輸。改進方法是認真考慮周全，要在參賽之前反復(fù)練習(xí)，以提高應(yīng)付各種意外情況出現(xiàn)時的應(yīng)變能力，比賽中要兼顧全局，抓住絕大部分內(nèi)容，對部分較難的內(nèi)容在條件允許的情況下放在最后。
總之，網(wǎng)絡(luò)組建與管理技能的訓(xùn)練，需要全方位地把控。不僅有利于提高訓(xùn)練效率，使專業(yè)教師在技能大賽訓(xùn)練，包括對選手的訓(xùn)練中提高成績，最終還能在知識面上有所收獲，技能水平上有所突破。同時，更利于平時的技能訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)出更多的專門技能人才，鼓勵選手的個性發(fā)展，能夠在行業(yè)中起到帶頭兵的作用，爭取在更大的舞臺上施展自己的才華，取得更大的成績！
參考文獻：
(一)承包商因素
協(xié)調(diào)力度不夠,不能有機地組織各職能部門去順利完成各項工作。主要指總承包單位項目部管理人員和各分包方項目管理人員的內(nèi)部管理機制是否完善。只有內(nèi)部管理機制完善,才能保障各相關(guān)方溝通暢通,配合默契,保證項目整體管理水平良好。項目部才能及時合理地分解任務(wù),落實任務(wù),完成任務(wù)。由于EPC模式對工程總承包,其承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險比常規(guī)模式大很多,對管理人員管理水平提出更高的要求。只有把把不同類型、不同風(fēng)格的分包方協(xié)調(diào)好,管理好,才能最大程度地發(fā)揮EPC模式整合的優(yōu)勢。
(二)供貨商因素
由于各部門之間信息私有化、未經(jīng)集成,信息沒有實現(xiàn)有效共享。造成制造和供貨周期過長,使安裝項目的開工時間拖延。由于不能有效根據(jù)生產(chǎn)需要組織采購,設(shè)備供貨順序不合理,打亂施工計劃,使各項目的工程進度失去平衡。因設(shè)計或制造質(zhì)量缺陷返修,造成現(xiàn)場施工的停滯。在設(shè)備需求發(fā)生變更時,響應(yīng)變更的能力遲鈍。
(三)物質(zhì)發(fā)運因素
與港口、海關(guān)等部門的溝通不密切,使船期拖延或不能及時卸貨。項目所用的材料,需要更新的設(shè)備及預(yù)制件、零配件未能按時入庫或運抵施工現(xiàn)場。與工程當(dāng)?shù)仃懧肺镔Y運輸部門的溝通不密切,使物資堆滯在碼頭。尤其對于電廠建設(shè)用到的專用材料和設(shè)備,由于其制造運送周期長,可替代性差,對進度的影響很大。境內(nèi)路況的限制,使物資不能及時進場。
(四)設(shè)計因素
能力和經(jīng)驗不足,使設(shè)計的各個環(huán)節(jié)不緊湊、流程不順暢。一般設(shè)計分為工藝專業(yè)設(shè)計、土建專業(yè)設(shè)計、機務(wù)專業(yè)設(shè)計、電氣專業(yè)設(shè)計、熱控專業(yè)設(shè)計。因工藝設(shè)計為主專業(yè),一般以工藝設(shè)計人員為工程項目的負責(zé)人,項目負責(zé)人對其他專業(yè)了解的深度和對其他專業(yè)人員控制權(quán)利的大小直接制約了設(shè)計進度的快慢。缺乏信息溝通,工程資料流轉(zhuǎn)不緊湊,使施工圖出圖計劃得不到保證。對項目所在國的情況不了解,設(shè)計的結(jié)果不滿足實際的需要。
(五)施工分包商因素
施工組織不當(dāng),不能有機地組織各職能部門順利完成各項工作。施工準(zhǔn)備工作是保證工程順利進行的重要環(huán)節(jié)。如果施工準(zhǔn)備工作做得不充分,將使工程施工造成混亂,致使工程拖期。施工技術(shù)落后,使得關(guān)鍵工程在施工環(huán)節(jié)耗費太多的時間。技術(shù)水平的高低直接影響到施工效率的高低,由于工人技術(shù)水平低,對新工藝、新設(shè)備的使用不熟練,從而影響建設(shè)工期。施工資源不足,使工程進展不能按計劃推進。電廠項目工程量大,所需人力和機械數(shù)量較多。如果投入的施工力量不足,將會影響到項目的正常進行。因施工質(zhì)量缺陷返工,造成現(xiàn)場施工的停滯。
二、控制工程項目進度措施
(一)合同措施
1、爭取機組性能試驗不計入工期考核。機組性能試驗一般在機組可靠性試運行結(jié)束后進行,條件具備時,部分項目可在機組整套試運期間進行,所有試驗結(jié)束后,機組投入正式商業(yè)運營。由于機組性能試驗本身受電網(wǎng)、煤質(zhì)等諸多外界條件的影響,EPC承包商很難安排和控制試驗計劃,如果機組性能試驗計入工期,對EPC承包商是一種潛在的風(fēng)險。
2、堅持以收到第一筆工程預(yù)付款日為合同生效日。接受合同簽訂即計算工期的條款。使得EPC承包商的工程前期準(zhǔn)備時間成為合同工期的一部分,這對EPC承包商來說將意味著真正的EPC工期被壓縮。要防范這種風(fēng)險,EPC承包商就要在投標(biāo)和合同談判期間,堅持以收到第一筆工程預(yù)付款為合同生效時間。爭得一定的主動權(quán)。有充裕的時間去做工程前期的準(zhǔn)備工作,為順利執(zhí)行合同打下良好的基礎(chǔ)。
3、每臺機組的工期要分別計算。對于同一期火電工程或單循環(huán)燃機電站工程,一般不止一臺機組。此時,在擬定商務(wù)合同中,應(yīng)將每臺機組的罰款工期單獨計算。對于燃氣-蒸汽聯(lián)合循環(huán)電站工程,應(yīng)將每個聯(lián)合循環(huán)單元全部機組的罰款工期單獨計算。最大限度地減少因工期延誤罰款給EPC承包商帶來的經(jīng)濟損失。
(二)組織措施
簽訂EPC合同后,要針對電站工程特點,選擇合適的項目組織模式。目前,EPC總承包項目組織模式主要有兩種:EPC(max s/c) 和EPC (self-perform construction) 。采用EPC (max s/c) 模式時,EPC 總承包商最大限度地選擇分承包商來協(xié)助自己完成工程項目,尤其是將施工、調(diào)試和性能試驗工作分包給施工承包商。參與工程建設(shè)的各相關(guān)單位(如設(shè)計院、施工企業(yè)、監(jiān)理公司)應(yīng)明確落實工程現(xiàn)場進度控制人員及其職責(zé)分工。采用EPC(self-perform construction)模式時,EPC總承包商自己要最大限度地承擔(dān)工程的設(shè)計、施工、調(diào)試和性能試驗工作。
(三)設(shè)計措施
1、加強與設(shè)計單位的信息溝通。設(shè)計輸入的及時和準(zhǔn)確是保證設(shè)計進度、制約整體設(shè)計進度的關(guān)鍵因素。EPC總承包商在項目運作中要充分發(fā)揮整體協(xié)調(diào)優(yōu)勢,當(dāng)好設(shè)計單位和業(yè)主、工程咨詢公司之間,設(shè)計單位與設(shè)備廠家之間的信息中心樞紐,與各方建立規(guī)范、有序、暢通的項目信息渠道,組織各設(shè)備廠家等有關(guān)各方為設(shè)計院提供及時和準(zhǔn)確的設(shè)計輸入。
2、將設(shè)計納入EPC項目總體網(wǎng)絡(luò)計劃監(jiān)控體系。根據(jù)項目總體網(wǎng)絡(luò)計劃編制設(shè)計進度計劃,并在項目總體網(wǎng)絡(luò)計劃中要求設(shè)計、采購和施工的“無縫”銜接。根據(jù)設(shè)計計劃,編制輔助設(shè)備招標(biāo)規(guī)范書,配合輔助設(shè)備的采購工作,同時要求輔助設(shè)備廠家按計劃提交準(zhǔn)確的設(shè)計輸入。設(shè)計院完成一部分分項工程設(shè)計后,及時履行審批程序,交付EPC承包商進行物資采購和現(xiàn)場施工,使工程的實施環(huán)節(jié)緊湊、快捷。
3、要設(shè)計兼顧設(shè)備訂貨,方便施工管理。在項目設(shè)計初期要充分考慮采購和施工的影響,優(yōu)先安排訂貨周期長、制約施工關(guān)鍵控制點的設(shè)計工作,使設(shè)計向采購和施工適當(dāng)延伸,實現(xiàn)設(shè)計、采購和施工的深度交叉,徹底拋棄那種等設(shè)計圖紙全部完成后再進行采購和施工的建設(shè)模式。設(shè)計人員編制設(shè)備訂貨技術(shù)規(guī)格書后,一定要參與訂貨技術(shù)評審,這不僅有利于設(shè)計提前接觸設(shè)備資料,及時處理設(shè)備和設(shè)計銜接問題,加快設(shè)計進度,而且設(shè)計單位對設(shè)備制造商提前進行的技術(shù)交底還能減少失誤,縮短供貨周期。
4、加強設(shè)計審查力度。為設(shè)計單位牽頭組織好初步設(shè)計審查會和專業(yè)設(shè)計審查會,定期召開設(shè)計協(xié)調(diào)會,及時提醒設(shè)計單位和廠家的設(shè)計部門準(zhǔn)備齊全審查所需的全部支撐性文件資料,明確設(shè)計成果文件組成及出圖細節(jié)要求,使設(shè)計工作具有針對性和計劃性,確保設(shè)計文件的審批速度和審批質(zhì)量。
5、建立圖紙校審管理制度。對于校對人要求從事專業(yè)設(shè)計工作三年以上,并具備較強的質(zhì)量意識、必要的專業(yè)知識和經(jīng)驗、了解專業(yè)設(shè)計技術(shù)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、具有嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度和作風(fēng)、能正確判斷并指出設(shè)計差錯,提出更正意見。
(四)施工計劃和進度控制
1、
應(yīng)用先進的計劃管理軟件。電站EPC工程計劃宜用P3計劃管理軟件編制,應(yīng)用6級計劃管理模式,實行各級計劃的網(wǎng)絡(luò)共享,并應(yīng)用各級計劃進行設(shè)備供貨、設(shè)計資料交付和工序交接等的跟蹤和協(xié)調(diào),使施工進度一直處于可控、在控狀態(tài)。EPC項目的施工計劃實行動態(tài)管理和控制。根據(jù)設(shè)備材料的到貨情況、設(shè)計文件的交付情況以及施工活動的進展情況,每周進行更新,與工程進度同步進行,準(zhǔn)確的信息為施工組織部門安排月度計劃創(chuàng)造了良好的條件,給EPC承包商實現(xiàn)計劃平衡提供了詳實的依據(jù)。 2、吸納國內(nèi)外先進的工程建設(shè)管理方法和措施。采用工作負荷點等工作量計量工具,建立工程總體和各專業(yè)計劃“S”曲線,通過每周統(tǒng)計完成的工作量和實耗用工,生成實際完成的進度曲線和實耗的用工曲線,通過比較和分析得出進度狀況,以此為依據(jù)制定各項措施來調(diào)整計劃,從而有效控制工程進度。
3、制定科學(xué)先進的趕工期措施。合理規(guī)劃施工場地和施工道路,充分發(fā)揮各施工功能區(qū)的生產(chǎn)能效,使施工物資的水平運輸短捷暢通。隨計劃“S”曲線調(diào)用足量的施工機械和勞動力資源,在制定計劃“S”曲線也要考慮施工資源的現(xiàn)有狀況,以滿足工程緊張的需要。制定科學(xué)、先進的施工方案,從縮短工期的角度選擇最適合的施工方法。掌握工程當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c,避開雨季施工基礎(chǔ)工程和其他地下設(shè)施。
4、使用先進的施工技術(shù),可降低施工強度、簡化施工工藝從而加快進度。比如使用大功率定向鉆機、卷裝的聚乙烯管和鋁塑復(fù)合管、熱熔焊機、不停氣接氣設(shè)備等。
(五)正確理順與業(yè)主、咨詢公司之間的關(guān)系
1、建立國際化的項目管理思維模式。首次進入國外電站建設(shè)市場的中國公司,其思維模式不容易擺脫計劃經(jīng)濟條件的限制和束縛,一時難以與國外接軌。因此,在施工中應(yīng)遵循國際慣例,努力向國際承包工程施工標(biāo)準(zhǔn)靠攏,端正態(tài)度、換位思考,多考慮業(yè)主的實際需求,以EPC合同為準(zhǔn)繩,相互理解,相互尊重,創(chuàng)造良好的合作氛圍。
關(guān)鍵詞：中職 工程造價管理 項目教學(xué) 實施構(gòu)想
項目教學(xué)是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，其指導(dǎo)思想是將一個相對獨立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負責(zé)。通過一個項目的實施，使學(xué)生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。這就需要我們在課程設(shè)計與實現(xiàn)方面做好細致入微的分析和安排。
一、課程培養(yǎng)目標(biāo)能力分析
能力不同于操作技能，職業(yè)能力強調(diào)在復(fù)雜的工作情境中進行分析、判斷并采取行動的能力。課程設(shè)計過程中通過職業(yè)崗位調(diào)查，總結(jié)出社會對這一崗位所需的職業(yè)能力要求，進而從教育與教學(xué)的角度予以梳理，細分成構(gòu)成該職業(yè)能力的職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)專門能力，建立本課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為依據(jù)設(shè)計課程各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過市場職業(yè)能力調(diào)查，我們確認，《工程造價管理》課程的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)中職工程造價管理專業(yè)學(xué)生，使之具備“能夠完成建設(shè)項目實施過程各個階段工程造價測算和確定”的能力。因此，課程核心能力建設(shè)必須包括以下四個方面：
（一）正確的自我認知和作為發(fā)展能力
即本課程要能讓學(xué)生對工程造價管理專業(yè)、從業(yè)人員的主要社會責(zé)任、社會權(quán)利的產(chǎn)生基本認知，使其有興趣、有信心、有動力在工程造價管理專業(yè)謀取自身的未來。
（二）較強的綜合協(xié)調(diào)能力
在項目建設(shè)的不同階段，會有不同的參與主體成為項目造價的主要關(guān)注者，作為造價管理人員，必須具備在不同主體間綜合協(xié)調(diào)計價要素的取舍、費用計算的方法等問題，以形成滿足各個主體所需的、不同的測算結(jié)論。
（三）良好的專業(yè)判斷能力
在項目建設(shè)的不同階段，參與主體會對項目的造價控制提出各種各樣的不同要求，哪些要求是合理的，可以予以滿足；哪些是不合理的，應(yīng)該予以拒絕這是需要造價管理工作者來判定的。
（四）敏銳的費用識別與歸納能力
在項目實施過程中，會產(chǎn)生各種費用，這些費用是否應(yīng)該計入項目建設(shè)費，計入后歸納到那個費用類別，這是需要造價管理工作者來認定。
構(gòu)建這四項基本的職業(yè)核心能力，需要在教材的安排上解決以下幾項職業(yè)專門能力的建設(shè)問題：
1.要讓學(xué)生具備合理確定建設(shè)項目計價要素的能力
2.要能讓學(xué)生學(xué)會正確選擇和使用項目造價的測算依據(jù)
3.要使學(xué)生能夠具備具備的造價依據(jù)的測算能力
4.要讓學(xué)生具備基本的項目決策資料的編寫提供能力
5.要讓學(xué)生具備基本的評價設(shè)計方案優(yōu)劣及尋找設(shè)計造價控制途徑的能力
6.要讓學(xué)生具有利用不同交易方式節(jié)約項目造價的能力
7.具備基本的項目合同造價偏差判斷和處理的能力
8.具備核定新增固定資產(chǎn)價值的能力
二、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排
課程結(jié)構(gòu)分析時，主要針對課程專門能力的構(gòu)建要求對課程的主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)整體設(shè)計和安排。項目課程課程結(jié)構(gòu)采用仿生物成長型模式，即象小鳥學(xué)飛一樣不斷的在實踐中摸索，最終學(xué)會飛翔。在課程設(shè)計上嚴格按照工作中的能力結(jié)構(gòu)要求來對教學(xué)內(nèi)容及其之間的邏輯關(guān)系和課程體系做整體規(guī)劃，以工作過程中的能力結(jié)構(gòu)關(guān)系來組織課程內(nèi)容。
因此，項目法教材在每一個具體的專門能力培養(yǎng)內(nèi)容的安排上，必須以案例為先導(dǎo)，以工作任務(wù)為主軸，讓學(xué)生在老師誘導(dǎo)下去完成具體、明確的工作任務(wù)，進而使其具備相應(yīng)的工作能力，實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)保障措施
項目教學(xué)的重點是尋找到恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，要求該任務(wù)能涵蓋課程教學(xué)的全過程。因而教學(xué)隊伍實踐能力就成了必須重視的問題。在教學(xué)組織上，組建“造價咨詢工作室”，項目任務(wù)由工作室按照收集信息、計劃、提供造價咨詢意見、檢查、評價的五個步驟有序進行。工作室的人員構(gòu)成應(yīng)該是按照學(xué)號分配而得，不是由學(xué)生自由組合。這樣做的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生與任何合作對象的團隊合作能力。工作室的組織結(jié)構(gòu)由成員自行決定，角色分配也由成員討論決定，報教師備案，以便檢查任務(wù)完成情況時參考。知識儲備方面，課程應(yīng)該增加了思維創(chuàng)新方面的內(nèi)容。在輔助教學(xué)手段上，運用項目實例教學(xué)方法，為課程提供了有效的保證。
四、任務(wù)及載體選擇與評價
