發布時間：2023-01-05 22:03:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中美術教學總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面是小編為大家整理的關于初中初一美術教學個人總結范文，希望對您有所幫助。
初中初一美術教學個人總結范文1我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
一、教學計劃貫徹情況:
學期初,認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結合本教研組工作的現狀和特點,按照《初中美術教學大綱》的要求,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。
教學工作的總結:二.教學工作的總結:教學工作的總結
1.教學工作情況:教學工作情況:教學工作情況
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足"用活新老教材,實踐新理念。"力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。
我任教初一初二的美術課,共十二個班,一個班每周一節課。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學"五認真"。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。另外,授課根據得失及時寫反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,因為初一初二處于叛逆時期,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,設計了"葉貼畫","吹塑紙版畫的制作"等課程,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,增強學生的創新精神,力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2.考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績綜合評定學生的成績。
綜合評定學生的成績。
3.教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況
積極參加校際、教研組、備課組教研活動,認真做好聽課,評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作,以及學校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況
利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動,主要開設了美術基礎課程:石膏幾何素描,風景速寫等,同時加以一些水果拼盤,花鳥寫意國畫等等,取得了較好的效果。
自身素質的提高:三.自身素質的提高:自身素質的提高
課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
四、加強反思,及時總結教學得失。加強反思,及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進步,在教學中有更大的創新。
初中初一美術教學個人總結范文2回顧這學期所從事的初一美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。
一、教學計劃貫徹情況
認真學習教材和課程標準，制定教學工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照新課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。
美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加晉江市各項美術比賽，并取得晉江市“和諧家園”現場做畫比賽二等獎，和晉江市“喜得龍”動漫比賽二等獎和三等獎。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，本學期充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。
本學期開設了《校園寫生》，《校園漫畫》二節自編課程。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。
除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。
三、經驗和教訓
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。
如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平。
初中初一美術教學個人總結范文3這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
美術是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生審美情操，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解美、表現美。
二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。
三、本學期七年級大部分內容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地寫生課。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教育工作站，并精心創建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：
1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。
2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。
但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學。
初中初一美術教學個人總結范文4本學期在校領導的安排下，我擔任初一年級共6個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校的中國畫興趣班和初中書法班活動，在家長會期間舉辦學生課堂美術作品展。組織學生參加翁源縣教育局與檢察院舉辦的“檢察文化進校園活動”書畫作品比賽，取得了二等獎2名，三等獎4名，參賽作品全部獲獎的好成績。
本學期的美術教學工作已經結束，現給自己在這學期的美術教學工作做一個總結：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
一學期來，認真參加本校組織的各項活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真做好本職教學工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。
本學期，我努力將自己的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲?？傊趯嶋H教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在這個學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術教學的特色點，為我們的萬豪英文中學的美術教學做出自己的應有的貢獻。
初中初一美術教學個人總結范文5教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師范讀書時的那句校訓：學高為師，身正是范。
一、愛崗敬業，忠于教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛，平等對待每一位學生
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀?，F在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也?！敝挥芯I務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
關鍵詞：小組合作學習；初中美術；探究
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0198-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.129
初中美術課是初中階段的重要課程，是對初中生進行美育教育的主渠道，為促進初中生的德、智、體、美全面發展奠定基礎。小組合作學習作為初中美術教學的有效教學手段之一，在日常教學中得到了廣大師生的贊同和好評，通過小組合作可以讓初中生養成正確的美術觀念，提高對美術的重視程度，促進初中生養成良好的美術學習習慣，最終形成終身學習意識。但是，很多初中美術教師在運用小組合作學習過程中存在誤區，造成初中美術課堂教學困難重重。下面，筆者根據自己的實際初中美術教學經驗，通過分析初中美術教學應用小組合作存在的誤區，進而探討如何應用小組合作學習提高初中美術教學效率。
一、初中美術教學應用小組合作存在的誤區
（一）不注重小組合作探究學習的質量
許多初中美術教師對新課程理念理解不透徹，錯誤地認為要盡可能多的應用小組合作，以促進課堂教學氛圍的提升，卻并沒有認識到小組合作學習缺乏質量。只有數量而沒有質量的初中美術課堂小組合作學習流于形式，并沒有實際的意義。初中美術教師設計的小組合作有時候具有隨意性的特點，根據教師的個人意愿設置，造成初中生的注意力不集中，影響教學目標的實現。還有一些美術教師課堂教學節奏過快，初中生還沒有進行深入的思考，美術教師就已經開始進行總結了，忽視了學生的主體性，使學生得不到應有的鍛煉和啟發，從而對美術課堂失去興趣，給人一種浪費時間的感覺。
（二）美術教師課堂參與度低
在日常教學中，許多初中美術教師課堂參與度低，完全讓初中生在小組中學習，缺乏必要的監督和指導，造成小組合作效率偏低。而且，美術教師給小組布置的任務過于復雜，與初中生的實際水平不相符，初中生的美術能力得不到有效的鍛煉。同時，在小組合作中還存在一種現象，那就是小組中只有上等生在忙碌，其他水平的學生大多處于觀望的地位；愛發言的學生得到鍛煉，不愛發言的學生得不到鍛煉。美術教師只關注上等生的成長情況，對于下等生的重視程度不夠，長期下來就形成了嚴重的兩極分化。美術教師如果不具備正確的教學觀念，那么美術課堂很難具有實效性。
（三）對初中生的小組分工不明確
在一些初中美術課堂上，美術教師對初中生的了解不充分，沒有進行深入細致的研究，也沒有根據初中生的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等進行合理調配，結果使小組合作效率低，小組成員分工不明確，美術教師沒有堅持“組內異質、組間同質”的原則，造成小組內的初中生能力發展不均衡。初中美術教師過分注重課堂分組效果，而忽視了對小組分工的指導，使美術教師布置的任務不能及時有效的完成。很多學習小組沒有進行及時的人員調換，往往是為了合作而合作，使小組合作華而不實。同時，美術教師對于小組的評價不科學，缺乏必要的激勵措施，不能激發初中生的學習興趣。
二、應用小組合作學習提高初中美術教學效率的策略
（一）正確認識小組合作學習，體現小組合作的優勢
小組合作探究學習是新一輪課程改革所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式之一，初中美術教師在教學過程中應與初中生進行積極的交流和互動，積極引導初中生進行小組合作，使小組合作發揮作用，體現小組合作的優勢。比如在講向日葵時，要通過本課的學習讓初中生體驗不同的色彩及色調給人的感受，讓初中生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，建立美術、音樂、文學間的聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。我把初中生分成不同的小組，然后給學生欣賞凡?高的《向日葵》作品，讓他們在欣賞之后進行小組討論：“凡?高在用筆、用色等方面都很有特點。他為什么要這樣用呢？”經過討論可知：色彩作為繪畫表現的手段對人的視覺情感會產生刺激作用。向日葵用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中我們會強烈感受到凡?高對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
（二）美術教師要堅持指導和評價
在初中生進行小組合作時，美術教師要給予合理的指導和評價，促進小組成員保持高度的積極性和主動性，提高學習的自信心，經常性地參與到初中生的合作學習中，給他們提供幫助，形成一種師生互動的合作范圍。傳統的初中美術課堂評價較為單一，教師通常應用“你們小組表現很好”“你們小組不錯”等話語進行評價，無法激發初中生的學習興趣，長此以往容易造成初中生對美術課堂失去興趣。在學生小組合作結束后，美術教師還要給予初中生合理的評價，關注個體差異，促進共同提高。比如為了鍛煉初中生的審美能力，我在美術課堂創設了生活化的小組合作情境，并用電子課件展示了幾組材質不同的餐具，包括不銹鋼、塑料、再生紙、陶等。假設每個小組的初中生是不同公司的采購員，說出自己公司會采購哪種材質的餐具并說出理由。然后，我引導初中生談一談購買生活用品時應如何進行選擇，告訴初中生設計藝術是為生活創造的藝術，要不斷提高對設計藝術的認識。
（三）合理分組，明確小組成員的職責
初中美術新課程標準提出：初中美術課要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，要根據初中生的實際情況和個性特點合理進行小組合作探究學習，提高初中生的自主探究和合作互助能力。在實際教學工作中，初中美術教師必須為每個小組進行合理分工，讓每個學生都全身心地參與到小組合作中，并且發揮主動作用。在小組中選出組長、副組長、記錄員等職位，確保小組合作正常運行。教師還要定期為小組進行人員調換，使每個小組都具有活力和動力。每個初中生都希望得到美術教師的評價和贊美，因此，我在日常教學中會針對不同的學生給予不同的鼓勵，最終使小組成員實現優勢互補。
總之，小組合作學習在初中美術課堂的應用還有很長的路要走，只有經過初中美術教師不懈的努力和探究，美術課堂教學才會逐漸走向成熟。
參考文獻：
隨著新課改的不斷推進，為了順應時代和社會發展的需要，進一步提高初中美術教學的教學質量，推進素質教育，培養全面發展的人才，初中美術教學提出了一種新的教學方式，即合作學習法，創新性地將初中美術教學與合作學習相結合，讓學生在合作中不斷進步、共同發展，增強合作意識和團結精神本文就合作學習方法在初中美術教學中的具體應用進行探討，闡述合作學習的意義以及具體實施，以達到提升教學效率的教學質量的目的。
關鍵詞：
初中美術；合作學習方式；探究
0引言
隨著社會發展，合作在我們的生活中體現著越來越重要的作用，并且在我們的日常生活中尤其是教育中無處不在。培養學生競爭能力和意識的傳統式教育模式已經不能滿足學生的教學要求，培養合作意識和合作能力的增強才是新課改之后需要大力支持的教學模式。初中美術教學不僅要單純地訓練技能技巧，更要培養學生的觀察、審美和想象能力，也有利于學生全面發展，身心健康發展，提升學生的綜合素質。
1初中美術教學實行合作學習方式的原因和意義
1．1初中美術教學有其特殊性：
小學時期的學生的身心發展還未完全發育成熟，太多的學習壓力會使他們太辛苦，因此這時期的教學主要是為了培養他們的學習興趣。初中階段的學生身心發育逐漸成熟，好奇心很強，能較快地接受新的知識，思想意識也不斷提高。高中美術則是為了進一步培養美術學生的專業能力。初中美術教育還處在基礎教育階段，很好地起著承接小學美術教育，連接高中美術教育的作用。初中美術教學主要是通過欣賞、繪畫、設計、工藝制作等方式將學習知識與訓練能力相結合，從而提升學生的審美能力和素質，培養良好的品質。由于初中美術教學的特殊性，合作學習方式在其教學中會有著很顯著的效果。
1．2初中美術教學存在問題探討：
初中美術教學中還存在著許多問題。第一，對美術教育的認識缺乏科學性和全面性，長期忽視美術教學。學生在逐漸學習的過程中對美術學習的興趣不斷下降，尤其是初中。在長期應試教育的影響下，學校、教師和學生都會忽視美術的教學，甚至考試前夕許多科目都會占用美術課，打擊了美術教師的積極性。再加上學生上課不認真沒有端正態度，沒有真正落實美術課教學目標。第二，美術課安排內容隨意性較強。在美術教學中，課程內容一般沒有經過嚴密的規劃，安排也比較隨意，只注重教授技法，忽略了美術課的審美功能。第三，很多美術教師的教學模式還比較傳統，大部分美術教師只是給學生教授繪畫知識和技巧，跟著課本走，學生的學習興趣提不起來，心理上也難以接受，泯滅了學生的想象力。
1．3合作學習方式符合初中學生心理特征，有利于初中學生的身心全面發展：
12－15歲的初中學生是學生生涯中重要的過渡與轉折期，是從幼稚逐漸走向成熟的過程，這時學生的世界觀和人生觀也漸漸萌芽。同時，學生心理矛盾錯綜，獨立性與依賴性較強，心理平衡被打破，學生的自我意識處于自由與現實制約的自我矛盾之中。合作學習的方式有利于充分調動學生的積極性和主動性，同學間相互交流、討論，有利于活躍課堂氣氛，放松學生心情，激發學生學習的興趣。合作學習讓學生愉快地享受美術學習，有利于中學生身心健康發展。
2初中美術教學中合作學習方式的具體實施
2．1實施合作學習方式進行的前期準備工作：
為了使合作學習能夠順利進行，激發起學生的學習興趣，讓每個學生都能參與到課堂活動中是第一步。因此，教師在實行合作學習方案上課之前要充分準備好。比如，怎樣分組，如何分配學習內容，如何把握課堂氣氛，怎樣科學評價學習效果等。在教學過程中，教師要創造一種合作的氛圍，教導學生要合作互助，同時培養學生交流討論的能力與技巧，讓學生自由學習。
2．2合理進行分組，正式成立初中美術學習合作小組：
只有小組間的成員和諧相處，互幫互助，才能真正獲得好的合作效果，反之則會引起不必要的矛盾，降低學習效率。所以，合理地分組在合作學習中十分重要這樣才能活躍課堂氣氛，增強合作學習的效率。教師要全面地了解每個學生的具體情況，根據學生的實際情況進行分組，一般以4－6人為主，每個組里不僅要把學習優秀與學習差點的學生相結合，還要將活躍型的與安靜型的學生相結合，結合各個方面類型的學生。
2．3適時地對學習過程及進度進行科學評價：
在實行合作學習教學中，適時地對學習過程及進度進行科學評價也是重要的組成部分，這不僅是評價教學效果，也能夠促進學生身心全面發展。因此，教師要全面、科學地進行評價，同時，要將學生自評與互評相結合、階段性評價與總結性評價相結合，通過評價啟發學生的創造力和積極性，進一步培養學生的合作意識，讓學生在合作中學習。
3結束語
合作學習方式在初中美術教學中取得了很好的教學效果，不僅能夠促進學生的全面發展，也有利于培養學生的綜合素質的提升。在進行合作學習時，要做好準備工作，要科學合理地進行分組，并對教學進行科學評價，進一步提高初中美術教學效率與教學質量。
作者：孟娟 單位：山東省汶上縣南站鎮一中
參考文獻
［1］陸青．初中美術教學中合作學習的探究［J］中國科教創新導刊，2014，（12）：233，235．
關鍵詞：初中美術；教學模式；探討；改變
面對新課改提出的號召和要求，廣大教育工作者應該作出積極的應對。想要在新課標的背景下加強初中美術課堂的教學效果，教師應該和學生們一起學習，共同進步，從而激發學生的積極性；鼓勵學生對教學內容做出自主學習和研究，并在這一過程中充當引導者的角色；合理運用多媒體，實現美術教學多元化；積極鼓勵學生，幫學生樹立對美術學習的信心；還應該增加課堂時間，增加美術課堂的趣味性。只有真正地從學生的角度思考，尊重學生的想法，重視學生的課堂主體地位，才能實現初中美術教學的成功創新。
一、初中美術教學模式創新的意義
美術教育能夠提高學生的審美能力、想象能力、創新能力以及動手操作能力，對于培養學生的整體素質具有重要作用。長期以來，初中美術教育沒有發揮其真正的教學價值，因此初中美術教育工作者應該展開教學模式創新，充分調動學生積極性，培養其審美情趣，使初中美術教育得到真正的發展。
二、初中美術教學模式創新策略
（一）“導學案”教學方式
“導學案”是新課標理念下的一種全新的教學方式，具體操作過程是教師制定與教學內容相關的學習方案，并在師生的合作下共同完成。這種教學方式的優點在于能夠培養學生的自主探究能力，提高學習效率。與傳統教學方法相比，“導學案”能夠大大提高學生的教學參與積極性。在初中美術教學中運用“導學案”這一教學方式，能夠使學生更加積極主動地學習美術課程。
初中美術教育工作者在編寫“導學案”時，首先要認真備課，做到對教學內容的充分了解；其次，還可以組織美術教師以小組為單位，共同加入到“導學案”的編寫當中。在展開教學活動之前，教師應先把撰寫好的初“導學案”分發到同學手中，并了解學生的意見，實現對教案的進一步完善。在課程結束后，教師還可以聽取學生的反饋，并針對教學過程中的不足做出反思和總結，為今后的美術教學活動提供參考。
（二）師生互換角色
新課程標準的一個重要理念就是強調學生的課堂主體地位。這就要求美術教師在課堂中對學生的感受和需求做到充分重視，讓學生從被灌輸者變為主動學習的探究者。因此，師生互換角色是一種非常有效的教學方式。這種教學方式的重點是，教師要以引導者或者伙伴的關系輔助學生對美術知識展開學習探究，從而調動起學生的學習熱情，并且營造出熱烈的課堂氛圍。
例如，教師可以組織學生展開著名藝術家專題講座活動，讓學生自行分組并確定研究主題，并通過收集網絡、書籍等資料對某個藝術家的特點、生平做出講解。在這一過程中，教師不應作過多的干預，而是應給予學生充分的信任，并在學生遇到困難時做適當的指導。初中生具有很強的表現欲望，為了能夠更好地講解自己的主題，往往會認真了解知識，盡最大努力向同學們傳授知識。這樣一來，就很好地通過師生互換角色來學習美術知識。
（三）合理運用多媒體教學
在當代的課堂上，多媒體教學的使用已經成為一種普遍現象，這種教學手段也為課堂教育帶來了活力。但是在很多課堂中，多媒體的運用并不恰當，或是只運用PPT，把多媒體變成電子板書；或是舍本逐末，過于追求多媒體這一形式，把課堂變成萬花筒，但是實際傳達的內容并不多，學生們只記住了眼花繚亂的表現形式，沒有記住要表_的實質。
在新課標下的初中美術教學，應當合理運用多媒體。首先，美術這一科目的特點決定了教師在課堂上要向學生展示大量圖片，這一點通過多媒體是很容易實現的。但是多媒體投影往往會對畫作的色彩產生一些改變，如果教師對畫面色彩的要求較高，不妨仍采用教科書的插圖向學生們進行展示。其次，教師還可以在學生欣賞美術作品的同時，播放合適的音樂。如在欣賞一些古典畫作時，播放古琴曲《鷗鷺忘機》《酒狂》等，從而讓學生感受到藝術的趣味與意境。
（四）通過藝術的點評形式提高學生的積極性
教師在初中美術教學中，具有非常重要的引導地位，教師的鼓勵能夠使學生提高對美術這門課程的學習興趣，樹立起欣賞藝術和創作藝術的自信，使學生對美術有更大的學習熱情。
教師既要運用專業眼光對學生的作品和見解做出合理的點評，也要充分尊重學生的勞動成果，初中生的自尊心很強，如果教師的語言不當，會打消他們的學習積極性，甚至讓學生喪失接觸藝術的信心。學生的資質不同，表現出來的制作、欣賞水平也就不同。
（五）增加教學實踐活動
在傳統的初中美術教學中，教師只是刻板地布置作業，例如給出繪畫“標準”讓學生們臨摹，并且監督學生完成作業，這樣的教學方法會讓學生的創造能力和想象能力受到束縛。學生只能運用所學的有限經驗，一旦離開課本，就沒有發揮的余地。
為了改變這種現狀，教師應該在教學中增加實踐活動，除了一些傳統的課堂活動外，教師還應該大膽帶領學生走出課堂。如帶領學生參觀陶藝作坊，參觀美術展覽，到戶外進行寫生，或者組織學生展開攝影比賽，服裝搭配比賽等。讓學生感受到美術這一科目的獨特魅力。
面對新課改提出的號召和要求，廣大教育工作者應該作出積極的應對。想要在新課標的背景下加強初中美術課堂的教學效果，教師應該和學生們一起學習，共同進步，從而激發學生的積極性；鼓勵學生對教學內容做出自主學習和研究，并在這一過程中充當引導者的角色；合理運用多媒體，實現美術教學多元化；積極鼓勵學生，幫學生樹立對美術學習的信心；還應該增加課堂時間，增加美術課堂的趣味性。只有真正地從學生的角度思考，尊重學生的想法，重視學生的課堂主體地位，才能實現初中美術教學的成功創新。
參考文獻：
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[2]于洋.新課標下的中學美術教學模式創新探究[J].劍南文學（經典教苑），2012（10）.
一、強烈的愛崗敬業精神是做好美術教學工作的思想前提
新時期的初中美術教師做好教育教學工作的前提就是熱愛教育事業，對自己從事的教學工作充滿感情，積極開展工作，享受工作中的點滴快樂，將教育教學工作當做自己的一項事業去奮斗，而不是當做養家糊口的工具。這一點對于青年美術教師來說更重要，受社會拜金、戀權等不良思潮的侵蝕，許多青年美術教師并不是抱著為教育事業奉獻這樣的思想投身于教育行業，而是為了端上一個相對穩定的飯碗，被動地選擇教育行業和教學崗位。在這樣的背景下，強化美術教師的愛崗敬業教育顯得尤為重要。首先，教育主管部門要強化美術教師的職業操守教育，通過組織集中學習、觀看先進典型專題片、組織討論交流等方式，引導廣大初中美術教師端正擇業觀、人生觀和價值觀，積極投身到教育教學工作中。其次，學校應當強化幫帶工作，將年輕教師與中年教師結對，將敬業精神強的教師與其他教師結對，通過言傳身教的方式促使初中美術教師樹立敬業精神與奉獻意識。廣大初中美術教師只有對自己的工作與崗位充滿感情，才能夠為美術教學工作的順利開展奠定堅實的基礎。
二、扎實的美術基本功底是做好美術教學工作的業務功底
美術教育教學工作業務性較強，尤其是對教師的藝術鑒賞力水平、字畫和其他操作技能等方面要求較高。對于初中學校而言，師范院校美術專業科班出身的美術教師相對較為匱乏，無法完全滿足實際教學需要。在這樣的背景下，許多初中美術教師屬于半路出家的類型，提高廣大美術教師的業務基本功是當前提高教師素質、促進教學成效提升的重要前提。初中美術教師不管是專業科班出身還是半路出家，都需要在日常工作之余強化基本功訓練。首先，思想上要樹立“拳不離手、曲不離口”的思想理念，將美術基本功訓練作為日常工作與學習的重要組成部分，只要有時間就進行相關的訓練，保證適應美術課堂需要的要求。其次，初中美術教師應當往常交流相探討問題?？衫媒萄薪M活動、業務沙龍等載體，交流自己在美術基本功訓練方面的心得體會，并相互指點有待改進之處，通過這樣的方式打好基本功。只有具備了扎實的美術基本功，才能夠適應教育形勢發展的需要，更好地勝任初中美術教學工作。
三、謙虛的學習態度、良好的學習習慣是做好美術教學工作的重要動力
學無止境，對于美術教學工作而言，廣大美術教師需要與時俱進，及時獲取教學改革最前沿的信息，充實到自己的教學工作中，為美術教學成效的提升奠定扎實的基礎和提供強勁動力。首先，初中美術教師要養成良好的學習習慣，經常閱讀美術教學教研類書籍，從中汲取對自己美術教學工作有利的知識，理論結合實踐，提高教學能力。教師要學會從網絡中汲取教改經驗，網絡資源非常豐富，教師要善于做有心人，經常上網瀏覽，獲取有價值的教育信息為己所用。其次，初中美術教師要善于從觀摩、研討中提高自己，對于學校和上級主管部門舉辦的美術公開課、研討課、觀摩課及各類專題講座、研討會等活動，要積極參加并認真學習借鑒，從中汲取先進的教學經驗與精湛的教學技巧，對于自身教學能力提高幫助較大。另外，教師還要善于回顧與總結，和其他成功的教學進行對比分析，尋找其中的差距，進行針對性的改進，提高自身教學工作能力。
四、精湛的教育引導技巧是做好美術教學工作的必備能力
初中生正處于青春期，教育教學工作難度較大，尤其是教育方式不當會引發學生的逆反心理，效果不佳。對于初中美術教學工作而言，由于不是中考應試學科，學生學習興趣相對不濃，教師更需要掌握精湛的教育引導技巧，提高學生學習的積極性。首先，教師要了解學生，全面熟悉青春期初中生的身心特點，尊重學生，關心學生，幫助學生，讓學生緩解應試教育模式下的心理緊張，提高美術學習興趣。其次，教師在教學中要善于鼓勵學生，對于學生在美術鑒賞和技能訓練中涌現出來的進步之處，要不遺余力地進行表揚鼓勵，通過這樣的方式增強學生的積極學習情感，為教學活動的順利開展奠定情感基礎。另外，教師在美術教學工作中要注重與學生溝通交流，定期聽取意見或者建議，聽取學生正確的觀點，對美術教學中不完善之處進行優化改進，提高美術教學工作的適應性和實效性。
五、充分的資源整合技能是做好美術教學工作的創新要求
處處皆有學問。教師在初中美術教學中，要善于整合資源，發掘利用有利于美術教學的資源，為教學成效的提升奠定基礎。首先，教師要善于發揮興趣組織活動的作用，組織樂于學習美術的學生，開展興趣小組活動，給予必要的指導，滿足學生的興趣愛好，同時提高美術教學工作的拓展性。其次，教師要善于發揮展示載體的作用，班級櫥窗、美術角等陣地可以定期展示學生優秀的美術作品，營造你追我趕的競爭氛圍。教師可以發揮競賽活動的作用，激發學生美術學習的興趣與動力。另外，教師還要注重美術特長生的培養，對于天賦較好的學生，應當采取針對性的培養措施，并與校外專門機構配合，共同做好學生的專業訓練與培養工作，為學生未來的成長拓展空間。
綜上所述，在初中美術教學工作中，廣大教師應當提高自身素質與能力，更好地勝任美術教育教學工作，為學生的全面成長發揮更積極的作用。
參考文獻：
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在教學的過程中，將初中美術教育和鄉土美術教學有機結合在一起，實現兩者的聯姻，不僅可以拓寬初中生對當前美術教育的認識，開闊學生的視野，還可以提高教學的成效，完善美術教學的意義。將鄉土美術融入當前的初中美術教學可以對當前的美術教材進行完善，實現教學的廣泛性。實施藝術的嫁接，不僅給予了鄉土美術新的生命之水，將其發揚光大，同時也豐富了中學美術的教學內涵。
1 建立鄉土美術教學背景
在教學過程中，我們應注重鄉土美術教學背景的建立，預先設置好一個鄉土美術空間，讓學生能夠在獨特風格的天空中自由翱翔。鄉土美術的教學背景主要是指鄉土美術的來源，它主要源于人們的民間生活，是時間蕩滌后的智慧的結晶。在具體的教學過程中，教師可以對教學內容的來源進行講解，在學生的潛意識中建立大致的學習知識框架，幫助學生進行初中美術學習。例如，在講解“刺繡”內容時，可以結合我們蘇南地區最為著名的刺繡工藝。教師可以利用多媒體技術將課堂設置為傳統刺繡主題的實踐作坊，讓學生充分感受蘇南的細膩和柔美，激發創作靈感的同時增強其弘揚鄉土美術的信心。
2 豐富鄉土美術教學內容
教師也應不斷豐富美術教學內容，進行課堂教學的擴展延伸，激發學生學習的積極主動性，這將為學生后續的學習起到良好的基礎作用。學生在進行美術學習的過程中很容易產生厭煩心理，為了避免出現這種情況，教師要對教學的內容進行豐富，確保學生能夠對課堂的學習內容提起興趣。具體的實施過程中，教師可以選取相關的小故事、歷史文化、生活常識等作為教學的豐富內容。例如，在講解蘇教版“泥塑”時，教師可以選取一些人物泥塑圖片對學生進行講解，讓學生了解泥塑的制造過程，建立立體的泥塑鄉土美術知識體系。同時也可以對泥塑這一我國傳統民間藝術的發源、發展進行簡要講解。如此不僅會拓展學生的知識面，同時也能完善學生的創作思維，使得教學過程更加高效。
3 鼓勵學生動手實踐
初中美術課堂也應注重培養學生動手實踐能力。這個過程需要教師先將實踐中需要注意的環節進行詳細講解，之后做出教學示范。通過學生親自實踐，來感受藝術創作所帶來的快樂，更體味到鄉土美術不同于課堂美術教學的風情。鼓勵學生進行實踐創新，在藝術實踐中把握思維的火花。例如，蘇教版美術教材中“剪紙”一節，師生課前準備好實踐工具，課中先將我們江蘇自古流傳的民間剪紙進行介紹，再視頻播放老百姓剪紙的操作步驟，讓學生留心觀察、思考、記憶，之后利用準備好的材料進行實際創作，同時師生共同點評，相互激勵，取長補短。這樣，讓學生在學習剪紙的過程中對鄉土美術進行了解和深刻認識，有效地完成了預置的教學目標和學習任務。
4 鼓勵集體學習
教學的過程中也可以鼓勵學生進行小組合作，每人一個靈感那么小組就會有多個創作思路。在集體學習的過程中，也便于學生自己對鄉土美術的認識進行相互交流，增加學生對鄉土美術教學的了解，深入對鄉土美術的認識，達到初中美術教學的目標。小組合作學習的過程實現了資源共享，更鍛煉了團隊精神，為工作實踐打下基礎。除此之外，這種方法還縮短了學生的學習時間，提高了學習效率，讓學生充分了解中華美學的博大精深。
5 總結實踐教學成果
關鍵詞： 初中美術教學 新課改 教學體會
隨著素質教育觀念逐漸深入人心，審美能力作為人文素養不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認同，美育的地位也隨之上升。但是處在心智發展特殊期的初中生對美術課缺乏興趣，部分學生甚至有厭煩情緒，致使教育的預期目的難以實現。面對初中美術教學的兩難境地，如何做到既適應當前素質教育新要求，又符合受教育者的心智發展規律，發揮美育在素質教育中的重要作用？筆者結合多年來的一線教學經驗談談自己的幾點教學體會。
一、教師要認清當今的教育形勢
時代在發展，社會在進步。在這個經濟迅速發展的時代，教學觀念和教學形勢也在不斷更新。初中美術教師要提高教學質量和教學水平，就必須了解當今的教育形勢，并對當今的教育有自己的看法，這樣才能在具體的教學中發揮良好的指導作用。簡單地說，當今的教育要培養的是全面發展的學生。因而，初中美術教師要注意到這個要求，要善于以美術教學為切入點來全面培養學生，同時要讓學生了解到美術教育對自己今后發展的重要性，使學生有一種使命感和責任感去努力學習美術知識，充分調動他們學美術的積極性，從而達到提高教學水平的目標。
二、教師要善于把握學生的發展規律，激發學生學習美術的興趣
教師在具體的教學過程中，教學內容、方法、形式都要符合學生年齡特征和認知習慣。初中生處于從少年向青年過渡的階段，認識和探究事物都帶有強烈的情緒色彩，學生對學習內容有無興趣，直接影響到教學任務能否完成。因此，教師要善于把握學生的心理成長規律，激發學生對美術課的興趣，讓學生喜歡學習美術，視學習美術為一種享受。在教學中，教師還要善于給學生以希望，培養學生學習美術的信心。初中生的情感豐富而且易外露，當他們看到自己的作品被老師和同學贊美時，情緒就會振奮，并能帶動其他學生的學習熱情，從而引發求知、探究、創作的欲望與信心。教學的主體――學生的學習積極性和興趣都被帶動起來了，學校的美術教學水平必然提高。
三、改變以往教與學的方式
以往的美術教學常常是教師講解，強調要記住易出錯的環節或部分，學生再操作，學生過于被動、依賴，不利于調動學生的主動性，壓抑了學生的個性發展，限制了學生創新能力的發展。教師在教學中應為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中創造性地運用美術語言。知識技能的教學要改變以往一味示范的方式，采用各種有趣的教學手段，如錄像、范畫、參觀、訪問、旅游、故事、游戲、音樂等方式激發學生的學習興趣，增強學生的感受能力與想象能力。美術教學要達到培養創新能力，發展學生個性的目標，必須改變傳統的教學方法，引導學生進行自主、合作、探究的學習，發表自己獨特的見解。
四、重視輔導環節，優化課堂教學結構
輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導，在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。美術課一般要求教師在15―20分鐘之內作少而精的講解示范，余下的20―25分鐘是學生作業時間。教師應根據本節課所授內容，啟發學生的思維，對作業中普遍存在的問題及時給予點撥；對個別作業困難的學生要給予啟發提示；對好的作業要及時展示、給予鼓勵和表揚，并可讓該生談談其作業的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持興奮狀態，教師可用錄音機播放一些優美抒情的音樂。音樂情景能激發學生情趣，使學生的思路開闊，思維活躍，而且能優化課堂結構。在教學中把音樂和美術有機地結合起來，以優美的音樂伴隨美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，可以調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的。
五、注重技能訓練，體驗學習方法
以素描和色彩為主要內容的基本功，是訓練學生對客觀事物在形體和色彩屬性上的正確認識、理解和表現能力。《美術課程標準》表述中不僅注意了知識與技能的學習，更強調了學生在學習過程中體驗學習方法和過程。在教學時教師不但要對學生進行基本功的嚴格訓練，而且要讓他們體驗、感悟、參與，總結出學習方法，讓他們學會學習。應該說，只有通過自己探索、研究、總結出來的學習方法，記憶才是最深刻的。
六、密切聯系各學科，拓展美術教育視野
美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯系。在中學的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強與各科教學的聯系，拓展美術教育視野，是使學生發揮想象力、提高學習興致的有效教學途徑。如有機結合語文課文中的景物描寫和文章中的插圖，既能增強了講課的藝術效果，又能增進學生對課文的理解。又如在平面構圖設計中穿插平面幾何知識，可有效地加強兩個學科間的知識溝通，培養學生的發散思維能力。
七、走出校門，開闊視野
課堂教學封閉性較強，使學校教育與社會相脫節，限制了學生多方面的發展。教育的主旨是培養年輕一代成為能適應社會的人才，這就要求教師在傳授學生美術知識的同時，還應著力開闊學生的視野，培養學生的社會實踐能力。如：帶領學生觀看畫展，使學生增長見識，提高藝術修養；參加比賽，培養學生的競爭能力；繪制公益宣傳海報，培養學生的社會服務意識；組織學生參加夏（冬）令營，使學生在大自然中感受自然美，開闊視野，受到美的薰陶和教育。
上述的認識與思考主要是筆者通過課堂教學實踐的所感、所悟，記錄些許體驗與感受，旨在使各位同行共同探討研究教學方法的優劣，盡快找出自己在教學中存在的不足，共同提高美術課堂教學的效果，使每一堂課都能成為學生精彩的藝術舞臺。
參考文獻：
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關鍵詞：初中美術；創新能力；發散性思維；想象力
隨著知識經濟時代的不斷發展，我國經濟實力不斷增強，社會對創新人才的需求比以往任何時候都要強烈。美術學科以其特有的屬性，成為培養學生創新能力的重要學科。為了在初中美術教學中培養學生的創新能力，筆者現結合自身的工作實踐，談談個人的一點體會。
一、美術教育對培養初中生創新能力的重要性
美術創作是一種創造性較強的活動，也是初中生針對美術課程教學內容在理解基礎上進行的實踐。由于美術學科的特有屬性，美術教育成為有效培養初中生創新能力的一門學科。一般來說，學生在進行美術作品創作時，需要認真觀察和思考物體的色彩、造型以及光影等元素，同時，要配合手的各種動作才能完成。因此，對學生進行美術教育，能夠增強學生視覺、觸覺、聽覺等對信息的感知能力，加強學生手、眼、腦等器官的協調能力，提升學生對信息的綜合處理能力，使學生的手、眼、腦得到較為完整的鍛煉，從而為培養學生的創造性思維夯實了基礎，也為學生創新能力的培養提供了廣闊的天地。
二、初中美術教學存在的問題
長期以來，初中美術教育受到固有教學模式的影響，制約了初中生創新思維的發展。如，讓學生完成一幅作品，教師的個人經驗會或多或少地影響學生的創作過程。教師在指導學生創作時，會將自己的經驗有意或無意地穿插其中。教師的經驗也許能夠促使學生的作品符合預期，但會影響學生思維的發展，使學生的創作建立在教師經驗的基礎上，并非完全原創。在這方面，教師可以借鑒一些西方國家的美術教育模式，讓學生自由想象，獨自完成作品的創作，然后教師結合每名學生的創作內容和思路進行總結，讓學生對自己的作品進行二次創作，從而培養學生的創新能力。初中美術教學中的模仿式教學也影響了初中生創新能力的培養。一些教師根據“像”的程度評價學生的作品，這樣容易導致學生的美術創作是為了“像”而創作，一味地復制大師的作品，將創新、求異拋諸腦后。在初中美術教學中，培養學生創新能力要求學生的作品能夠體現創新。如，學生在作品創作中對同一表現內容采用不同的表現手法，使用不同的創作材料，改變元素之間的正常邏輯關系而進行重新組合，等等，這些做法都能產生新的作品，這就是求異、創新。進行這類創作所需的思維方式就是創新思維。因此，初中美術教師應改變原有的教學觀念，不斷地學習和探索，努力提升自身的教學水平。
三、初中美術教學中培養學生創新能力的策略
1.積極培養初中生的想象力
想象力是指人們基于已有的記憶表象，通過思維重新進行選擇和組合后形成新形象的能力，具有獨特性、自由性、直觀性和豐富性等特點，在本質上屬于創造能力。想象力是人類的重要思維能力，培養初中生的想象力是拓展其創新思維的必要條件。在初中美術教學中，教師可以采用以下三種方式培養學生的想象力。一是將美術作品的創作與古詩詞、經典故事相結合，讓學生根據詩詞或故事創作美術作品。如，在講解中國山水畫時，可要求學生根據“大漠孤煙直，長河落日圓”等詩句，大膽發揮想象力進行繪畫。二是給學生多布置一些主題畫的任務，先讓學生接觸關于某個主題的各種繪畫材料，再讓學生嘗試運用一定的繪畫方法創作該主題的繪畫，從而發展學生的想象力。三是引導學生進行聯想式創作。聯想是人的一種高級心理活動，是由A事物而想到B事物的過程。在美術教學中，引導學生進行聯想式創作，能夠促使學生對不同元素進行重組而產生新形象，從而發展學生的想象力。
2.深度挖掘初中生的發散性思維
美術教師在教學中深度挖掘學生的發散性思維，能夠讓學生在遇到問題時，學會從多種角度思考并解決問題，從而提升其創新能力。如，筆者在幾年前聽過一次課，一位教師和學生討論什么是美。有的學生說長得好看就是美，有的說身體健康、沒有疾病就是美。突然，一名男生指著課本中的一幅圖說：“老師，我覺得這個女性就很美。她看上去特別性感，這就是美?！边@位教師既沒有批評學生，也沒有否定他的回答，而是對他說：“這位同學，你很勇敢，能夠從一個比較新穎的角度判斷什么是美，老師為你點贊。的確，身體健康和性感都是人外在美的體現，那么，關于什么是美，還有沒有其他的觀點？請大家分組討論一下?！睂W生討論后，這位教師又分別啟發學生從其他角度，如是否做出對人類有意義的事（即心靈美），來思考判定的標準，最后得出：“美不僅僅是指人外在身體健碩，更重要的是心靈美，能夠幫助他人，對他人有益，這樣才是更高層面上的美。”綜上所述，培養初中生的創新能力是初中美術學科的重要任務，美術教師具有不可推卸的責任。教師要敢于承擔這份重任，擺脫固有思維模式，摒棄不良教學觀念，積極開拓初中美術教學的新局面。
參考文獻：
