發布時間：2023-08-14 17:08:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的解決空氣污染的方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1、對課程標準與教材中有關環境保護知識內容的歸納總結
九年級化學涉及的環境問題已由課程標準規定,不同版本差異不大,現以人民教育出版社2012年版教科書為例,把主要的環境問題內容列表總結于表1中,以便進行下一步的整體安排與系統設計工作。
2、分析教材中有關環境保護的內容及編寫順序,進行整體安排與系統設計
教師在教學中要依據課標的要求和教材的內容分布,在學生已有的知識(經驗)基礎上,對各種環境問題的教學內容及要求進行整體安排與系統設計,使教學有序地拓展和深化。按照由淺到深、重視學生的經驗基礎和尊重教材的原則,本文對6種環境問題在各階段的教學內容及學習要求進行系統設計,見表2。
下面以“空氣污染”為例加以具體說明。
“空氣污染”內容首先出現在第二單元課題1“空氣”中,教材通過一幅漫畫及一段文字簡單介紹了空氣污染相關知識。此時學生對空氣污染只有較為初步的了解與認識,為了增加學生的感性認識,在課堂上應呈現空氣污染(最好是本地)的圖片、視頻及相關數據,通過對上述內容的歸納小結得出相關結論。這一階段只需學生了解造成空氣污染的物質、危害及一些防治措施,不必深究其原因,側重學生對“空氣污染”這一環境問題的感知,讓他們頭腦中留下諸多疑問,為以后理解其中的原理埋下伏筆。
“空氣污染”內容第二次出現是在第七單元課題2“燃料的合理利用與開發”中,教材具體地分析了化石燃料燃燒造成空氣污染的原因,此時學生已經學習了質量守恒定律、燃燒及化石燃料的組成等相關知識,應該讓學生充分討論、思考、交流,自主探究出化石燃料的燃燒造成空氣污染的原因,主要過程見圖1。
通過以上探究,學生真正理解了空氣污染的主要原因,從而產生如何更好地利用化石燃料的想法及主動尋求清潔能源的欲望,初步樹立了珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的可持續發展觀念,增強對自然和社會的責任感。
“空氣污染”內容第三次出現在第十一單元課題2“化學肥料”和第十二單元課題3“有機合成材料”中,教材分別介紹了“使用化肥和‘白色污染’會對空氣造成污染”這一知識。對施用化肥可能排放出N2O、NH3、H2S及焚燒含氯塑料會產生HCl等有害氣體,它們會對空氣造成污染這一內容本身學生很容易理解,但這一內容的價值還在于讓學生體會到空氣污染成因的多樣性與復雜性,讓學生進一步認識化學與環境、化學與資源、化學與人類健康的關系,逐步樹立科學發展觀。
總之,應根據學生的經驗及教材編排的順序,一步步深化拓展,達成相關環境問題的教學目標,在此基礎上全面達成課程目標。
3、通過多樣化的方式促進學生對知識的理解與觀念的建立,統籌兼顧真實性與簡單性
為了搞好環保內容的教學,除了要系統設計、整體安排外,還要注意采用適宜的方法統籌兼顧真實性與簡單性,增強教學有效性。為此,除了采用查閱資料、參觀展覽、教師講解等常用手段外,還可以在實際教學中采用辯論、撰寫小論文、角色扮演、實驗探究等多樣化的活動方式,聯系生活、生產實際中的環境問題,促使學生關注、探究、思考和討論環境保護問題,有效地促進新、舊知識經驗的融合,使學生及時地、合理地生成新意義,從而深化學生對知識的理解與觀念的建立。
例如,在學完酸雨的相關知識后,可設計如下真實性問題:某小組發現南京有些六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕。導致石刻腐蝕的主要原因可能是_____。為了減緩石刻腐蝕,請你提一條建議:________。
提出問題后,讓學生去查閱資料(石刻的成分、南京酸雨的發生率、強度等)、實地調查(石刻腐蝕的程度等)、請教專家(腐蝕的原理、防護的措施等)、做實驗驗證(大理石噴防護材料前后模擬酸雨腐蝕實驗等)等,通過各種途徑尋求問題的解決。把知識學習與問題解決有機結合起來,可有效地促進諸如酸雨的成分、形成原因、危害及防治措施;CaCO3與酸的反應;影響化學反應速率的因素等知識的理解。
類似的問題還有:“為了今后南京的天更藍,水更綠,你有哪些好的想法和措施?”等。
再如學習了化肥以后,可讓學生分別扮演環保宣傳員與濫施肥料者進行辯論,解決“使用化肥對人類是利多還是弊多?”的問題。下面是一位教師在上這節課時學生在辯論中的一段陳詞:
正方:1824年德國化學家維勒首次人工合成了尿素,1909年哈勃又發明了合成氨技術,到19世紀40年代,享有“德國化學之父”之稱的化學家李比希創造了前所未有的化肥工業,對當時西歐的農業生產起了劃時代的作用?；实拇笠幠Ｊ褂檬辜Z食產量成倍地增長,人們的生活水平得到了極大地提高,使得世界上出現人口大規模增長,我國也創造了以占世界7%的耕地養活了占世界21%的人口的這一奇跡。如果沒有化肥,我們將饑寒交迫,社會動蕩,民不聊生。因此,我方觀點是化肥的使用利大于弊。
關鍵詞：工廠空氣污染；檢測技術；指標；治理
前言：
當今社會，大氣環境的優良成本已成為保障人民群眾生活質量的有力因素，但是隨著社會的發展，我國工廠每年平均排放的二氧化碳已經高達1800余噸、排放的煙塵和粉塵也都高達1100余噸。城市工廠生產作業所造成的污染物已經成為城市大氣污染重要因素。在工業生產過程中產生的SO2、SO3和NO2等物質，經排放混入空氣后會對城市居民的健康造成不良影響。如果工廠所排放的粉塵等污染物的直徑比5μm還要小，在經過長期漂浮后，能夠很輕易的被人類吸入體內?；谏鲜銮闆r，進行改善工廠所帶來的大慶污染問題已經變得刻不容緩，所以，現階段急需在工業發展的同時，及時的進行工業生產中的空氣進行檢測工作。從而有效排除其他影響因素，嚴格遵循大氣污染實際情況，按照相關規定進行對大氣的治理工作，始終從科學、可持續發展的角度出發，合理、有效的進行采取檢測和治理措施，從而優化人類賴以生存的大氣環境。
1.空氣污染
空氣污染指數（AirpollutionIndex，簡稱API），是將常見的幾類污染物進行簡化形成概念性指數值的單一形式，可分級表示不同空氣的污染程度以及質量狀況?？梢杂糜谘芯砍鞘泄S在一段時間內空氣污染情況，和下一階段的變化趨勢。其中主要造成污染的空氣污染物有：煙塵、總懸浮顆粒物、可吸入懸浮顆粒物（浮塵）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、揮發性有機化合物等。中國計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、氮氧化物和總懸浮顆粒物。
2.工廠大氣污染類型
2.1二氧化氮排放
根據《環境空氣質量標準》的修訂要求，在第三次修訂后二氧化氮的二級標準年日均值已經從80mg/m3改為40mg/m3。由衛星監控數據可知，二氧化氮排放越多的地區，其經濟往往越發達，該地區的工廠數量相比其他地區相對較多。在我國，二氧化氮污染程度最為嚴重、污染面積最大的地區為東部沿海地區，這些經濟發達、工業水平較高的地區，同時隨著相關產業的不斷發展，大量的生產加工使得空氣污染情況不弱反增。另外，根據國家環保部門對空氣污染情況的通告，僅今年來，就氮氧化物、二氧化硫、氨氮、化學需氧量排放量的整體檢測結果來看，其他污染物有下降趨勢，但氮氧化物排放量卻整體上升了6.17%，這也是由于工廠所排放的污染物中，二氧化氮所占比例較大所造成的。
2.2顆粒污染物
以2011年我國環境保護部門進行的環境調查為例：現階段，有55.8%的城市PM10的濃度在70μg/m3～100μg/m3之間，又有19.7%的城市其PM10濃度出現了大于100μg/m3的情況，我國PM1的正常值在0μg/m3～100μg/m3區間內，也就是說在我國19.7%的城市中PM10的含量嚴重不合格。但如果以國家環境空氣質量標準進行劃分，我國中部和東部大多數城市PM10濃度已經出現二級超標的問題，而僅有西南部少數經濟不發達城市符合環境了二級標準，這主要是由于加工生產行業在我國經濟發展中占有很大比例，經濟發達的中部和東部地區具有較多的生產工廠，這些工廠在生產過程中所排放的顆粒污染物，使得臨近城市，空氣環境變差。而東南部地區由于身處內陸，經濟發展遲緩，生產工廠并沒有大量開辦，但這樣的城市在中國僅占2%不到。在工廠生產、加工過程中所產生的廢渣、廢氣中含有較多顆粒物污染物，如果不進行及時的檢測和治理，在經濟發展過程中，PM10中細顆粒物比例對越來越高。
3.空氣污染物檢測分析
在進行空氣污染物檢測時，采集空氣樣品會受到采集地點風向、溫度等環境因素的影響，有可能會造成最后所檢測出的污染物含量常在檢測下限之下，同時，工廠的空氣組成成分比較復雜，所以檢測人員在進行采集空氣樣品和選擇檢測方式時，需要謹慎進行。
3.1樣品采集
根據工廠空氣樣品的不同，在進行空氣采集時，可以選擇進行全空氣采樣或捕集空氣采樣，同時空氣采樣動力的差異，又可將采樣工作分為主動采樣以及被動采樣。
進行全空氣采樣需要使用金屬罐進行空氣樣品的整體采集，這樣可以在采集過程中，避免吸附劑采樣的穿透和分解，同時又可以對其種類進行分析。使用的采集容器包括Summa金屬罐和Silco金屬罐以及Tedlar袋。從而可以實現樣品全空氣采集，并且可以不用使用熱解析以及溶劑解析技術，所進行采集的空氣樣品也可以重復性的進行檢測、分析。使檢驗工作更加具有穩定性，不用再進行現場校準工作。但是采用全空氣采樣同樣，存在一些缺陷，例如：采集過程中還不能更加準確的排除非目標化合物，在使用Tedlar袋進行樣品采集時，其樣品保留時間不可大于24～48h，同時全空氣采集需要比較高額的前期投資和技術支持。
采用捕集空氣采樣法，需要借助捕集劑進行采樣。其中最常用的為固體吸附劑，這一方法將利用活性炭、硅藻土等物質的吸附作用，對空氣進行采集工作。整體吸收效率較高、性能穩定，并且采集方法便利、儲存和運輸工作適應性較強。在進行工廠地區的空氣污染物檢測樣本采集工作中，固體吸附法適應法使用頻率較高。
被動采樣法是利用空氣擴散原理，同時借助3M徽章式采樣器，進行空氣采集工作。這一方法較為簡單，操作過程較為輕便，主要是由于所采用的采用器具為徽章式，其具有半透膜和180mg活性炭板，總體積較小，重量較輕、采集時攜帶也比較便利，只需要利用呼吸帶持續采樣，就可以進行空氣采樣工作。
3.2樣品檢測
利用氣相色譜法進行檢測空氣成分，是現階段檢測工作中最常使用的一種，具有一定的先進性。其選擇使用的檢測器，不再是價格較高的氫火焰離子化檢測器（GC-FID），改用氣相色譜-質譜聯機的四極質量檢測器（GC-MS）進行空氣成分的檢測工作。在應用過程中，檢測人員會在載氣的推動下，將混合物在色譜柱上進行分離工作，再各自進入氣相色譜-質譜聯機的四極質量檢測器（GC-MS）內進行檢測工作。通過這一方式，可以檢測出工廠生產區域內的絕大多數的空氣成分，這也是目前檢測工廠大氣成分最為有效的方法之一，其對于復雜物質的分離測定具有絕對優勢。
離子色譜法進行對空氣中含有的無機物進行檢測，可以一次性的分析出空氣多種組成成分，在進行檢測時，需要先把無機物轉變為離子溶液，從而再將色譜柱內的離子進行分離，利用離子種類差異中的電導率差異進行檢測，從而完成工作。
進行檢測工作，還需要在工廠內部確定固定的檢測點，通過檢測技術，對其空氣污染物污染情況進行明確。下文以我國中部某城市工廠檢測數據為例，進行分析：
通過成分檢測，可以得出廠區具體空氣成分組成，以廠區東（一車間）為例，二氧化硫日均值為0.017mg/L，氮氧化物日均值為0.003mg/L，PM10日均值為0.114mg/L，根據已經得出的數據，進行推算該廠區的空氣污染情況。根據PM10的實測濃度（0.114mg/L）進行計算可以得出：
從而得出PM10的污染指數為82；
其它污染物的指數分別為I=17（SO2），I=2（NOx）。從而得出廠區東（一車間）的空氣污染物指數為：
檢測結果為：廠區空氣質量程良性，主要污染物為PM10。
4.工廠大氣污染控制策略
4.1煙塵治理技術
針對大氣污染較為嚴重的廠區，需要及時對污染情況進行治理，其中可采用煙塵治理技術，在這一技術的應用過程中，主要可使用到機械除塵器和過濾式除塵器。其中，機械除塵器可以利用機械力（重力、離心力）將空氣中漂浮法粉塵狀物體進行分離，進而對工廠地區的空氣進行凈化，其去除率為50%至80%，主要治理5μm以上的塵粒，并且在治理過程中具有一定的經濟效益。而過濾式除塵器，在治理空氣污染過程中，可直接對直徑1μm的塵粒進行祛除，其整體除塵總效率較高，經驗證，最高時可達到100%的除塵率。
4.2二氧化硫治理技術
利用二氧化硫治理技術進行治理，主要可采用重油脫硫法，這一方法利用加氫脫硫催化的方式，將重油中存在的硫化物分子的碳硫鍵進行斷裂，從而將其轉換為簡單固體化合物或其他其他，使得污染物更為容易的從重油中進行分離。
結束語：
進行工廠空氣污染檢測工作時，要根據空氣污染物的特征和特性，注意好空氣采樣過程中細節性問題，避免使得空氣成分的出現改變，保證空氣污染物檢測的可靠和準確公路。檢測人員需要在空氣污染物檢測技術應用中表現出較高的專業水準的同時，還要更多的該地區工廠以往檢測數據的情況，盡最大努力將空氣環境改良做到最好，最大程度的保證工廠地區的空氣質量安全。針對在工廠生產過程中主要出現的空氣污染物問題，要及時的檢測和解決，避免空氣安全隱患，制定出有實用價值的大氣治理方案。從而保證工廠空氣污染物檢測和治理技術的現實意義，保證我國大氣環境的安全，維護工廠生產人員和周邊城市居民的身體健康。
參考文獻：
[1]康彩霞，田富姣.大氣污染防治措施論述[J].科技風，2014，（10）：126-127.
[2]李紀峰.試析我國大氣污染防治的形勢及對策[J].中國科技信息，2014，（06）：28-29.
[3]張慶陽，等.城市大氣污染治理有關研究[J].氣象科技.2001（4）：6-10.
[4]謝鳴捷，王格慧，胡淑圓，趙欣，沈國鋒.南京夏秋季大氣顆粒物和PAHs組成的粒徑分布特征[J].中國環境科學.2008（10）
1.空氣的成分(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)。
2.空氣的污染和防治。
二.重、難、疑點及解決辦法
1.重點:空氣的組成,培養學生的環保意識。
2.難點:通過實驗推斷空氣的組成。
3.疑點:空氣中氧氣含量的測定實驗的原理。
4.解決辦法:
(1)采用講故事的形式,介紹空氣成分的發現史,提高學生學習的興趣。
(2)在學生對空氣及其成分的已有知識的基礎上,采用邊講解、邊實驗、邊引導的方法,調動學生學習的主動性和積極性。引導學生觀察實驗,啟發學生思考、分析而得出結論。
(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴重危害,介紹有關環保方面的知識,或由學生搜集、講述一些大氣污染事件的報道,或組織學生對當地有關的企業所造成環境污染做一調查了解,以培養學生建立環境保護的常識。
(4)至于實驗中為什么以紅磷做燃料,而不用碳、鐵、硫等,待學習完氧氣的化學性質就會解決。
三.教學步驟
(一)明確目標
1.了解空氣的組成。
2.對空氣的污染和防治污染有大致的印象。
(二)整體感知
這一章是學習化學的啟蒙章節,又是初中化學中講授元素、化合物知識的開始。本節介紹與人類關系最為密切、人們最為熟悉的空氣,既符合學生的認識規律,又能自然而然地引入到氧氣的有關內容,可以說本節是本章乃至整個初中化學的一個引子。
為了分散重點,本節就可以介紹幾種元素的符號,如O(氧)、N(氮)等。
(三)教學過程
[復習提問]:
1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化的根本依據是()
A.發出耀眼的白光B.有燃燒現象
C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末
2.用文字表達式表示:鎂條在空氣中燃燒;加熱堿式碳酸銅。
3.描述鎂在空氣中燃燒的現象。
[小結]:觀察、描述燃燒現象的方法:
(1)光、焰、色;
(2)放出熱量;
(3)生成物的色、味、態。
[提問引入]:空氣就在我們周圍,不過同學們對它了解多少呢?(提示:空氣是一種單一的物質嗎?它主要由哪些物質組成?)
[小結]:空氣是一種無色無味的氣體(可提問這是空氣的性質),它不是一種單一的物質,是由多種氣體共同組成的。
[板書]:一.空氣的組成
[講解]:在學習空氣的組成之前我們先來明確一個概念。
[板書]:1.體積分數:空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分數。
[舉例]:以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分數。
[講解]:下面繼續看空氣的組成。通過幾代科學家的努力我們已經測定出空氣的成分及其體積分數。
[教師活動]:利用掛圖介紹空氣的發現史,介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學而奮斗的精神。利用圖片或錄像來講述氮氣、稀有氣體的用途。
[板書]:
成分
氮氣
氧氣
稀有氣體
二氧化碳
其他氣體及雜質
%
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
[學生活動]:打開課本P7閱讀[試驗1-1]。
[板書]:二.空氣中氧氣含量的測定
[教師活動]:介紹實驗裝置及原理,演示[實驗1—1],按以下三步演示:
1.實驗前,將燃著的木條伸入罩內,觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內氣體為空氣——空氣的檢驗方法。以水面為基準,將鐘罩水面以上容積分為5等份。
2.引導學生依據觀察紅磷燃燒現象的方法觀察、描述燃燒現象,并觀察水面上升的情況,引導學生分析水面上升的原因,上升的水的體積約占罩內體積1/5的原因,從而得出結論:氧氣約占空氣體積的1/5。
3.實驗結束后,迅速將燃著的木條伸入罩內,觀察到木條熄滅——氮氣的檢驗方法。從而得出結論:氮氣約占空氣體積的4/5。
[板書]:1.紅磷在空氣中燃燒的現象:
(1)發出白光;
(2)發出熱量;
(3)生成大量的白煙。點燃
2.紅磷燃燒的文字表達式:磷氧氣——五氧化二磷
3.試驗結論:氧氣約占空氣體積1/5。
三.空氣的污染與防治
[教師活動]:介紹大氣的自凈作用。利用投影或圖片介紹大氣污染對人類的危害和對自然資源的破壞,介紹環保知識。
[學生活動]:講述有關大氣污染的事件,討論發生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁內容,劃出造成空氣污染的主要有害物質及來源。
[板書]:1.空氣的污染主要分為:
(1)粉塵:水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。
(2)有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2.污染物的主要來源:礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。
3.防治和減少空氣污染的措施:
(四)總結、擴展
本節的重點是空氣的成份,但應注意是按照體積分數計算,如果按質量分數計算,氧氣、氮氣各占空氣的百分之多少呢?(已知標準狀況下,氧氣、氮氣、空氣的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)
測定空氣中氧氣含量的實驗中,燃料之所以選擇紅磷是因為生成物五氧化二磷為固體,而無氣體生成,能使鐘罩內壓強減小。
四.布置作業
關鍵詞：霧霾；治理；市場機制
基金項目：北京市社會科學基金項目：“基于大數據的北京市霧霾形成機理與綜合治理對策研究”（編號：15JGB066）
中圖分類號：F326 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年11月27日
一、引言
大氣污染是一個國家發展到工業化階段難以避免的環境污染問題，而霧霾污染是其中典型的大氣污染問題。霧霾問題已引起了全社會的廣泛關注和重視，并且開始重視對霧霾的主要污染物細微顆粒物（PM2.5）的監測?？v觀國外，許多發達國家在其工業化發展歷程中也遭遇過嚴重的霧霾污染，如美國1943年的“洛杉磯霧霾”事件和之后發生的“光化學煙霧”污染，使人們的眼睛和喉嚨遭受難以忍受的刺痛之感等。遭受了霧霾污染帶來的嚴重危害，美國開始覺悟到以犧牲環境為代價的工業發展是多么不明智的選擇，于是開始走上了霧霾治理的艱辛道路。經過幾十年不斷地探索和實踐，這些國家的霧霾治理終于取得明顯成效，大氣環境質量得到改善，也留下了許多值得借鑒的治霾經驗。本文對美國的成功治霾經驗進行總結分析，并結合我國的實際國情提出有效治理我國霧霾污染的思路和途徑。
二、美國治理霧霾的經驗
美國最著名的霧霾事件，就是20世紀40年代初的“洛杉磯霧霾”事件。1943年7月，洛杉磯遭到霧霾襲擊，大塊厚厚的煙幕降落到洛杉磯市中心，持續不散，整個城市變得昏天黑地，處于煙霧之中的人們的眼睛和喉嚨產生了難以忍受的刺痛之感。起初洛杉磯在分析霧霾產生的原因時，認定位于市區的南加州燃氣公司生產廠排放出的丁二烯是污染源，于是在公眾壓力下，該廠被迫臨時關閉；1946年有空氣污染專家分析了洛杉磯霧霾問題并提出解決方案，包括禁止人們在后院焚燒橡膠等。然而，這些措施對于霧霾的消減并沒有能起到很好的效果，1952年和1955年洛杉磯先后發生了兩次嚴重的“光化學煙霧”，每次都造成數百名65歲以上老人因呼吸系統衰竭而死亡。1952年，加州理工學院的一名化學家通過分析霧霾空氣中的化學成分，首次提出霧霾形成與汽車尾氣以及光化學反應下的氣粒轉化有著直接關系，并指出臭氧是洛杉磯霧霾的主要成分，才讓人們意識到汽車尾氣才是造成霧霾的罪魁禍首。意識到了越來越嚴重的空氣污染問題，美國政府開始采取一系列措施來改善霧霾天氣。
（一）成立專門的空氣質量管理機構，實行劃區管理。1970年，美國政府成立了專門的空氣質量管理聯邦政府機構：美國環境保護署（EPA），其職責包括制定全國的環保法規，進行相關科學研究，以及向各級地方政府機構提供資金和技術支持等。EPA將美國50個州劃分為10個大區，每個大區設立區域環境辦公室，代表EPA對所轄大區的綜合性環保工作進行監督，執行聯邦的環境法律、實施EPA的各種項目，協調州與聯邦政府的關系，以促進跨州區域性環境問題的解決。
1946年加州的洛杉磯市成立了全美第一個地方空氣質量管理部門――煙霧控制局，并建立了全美第一個工業污染氣體排放標準和許可證制度。意識到由于空氣的流動性，污染源和受害區域并不一致，為了實現跨地區合作應對空氣污染，合理分攤治污費用，1977年位于南加州地區的洛杉磯縣、橙縣、河濱縣和圣伯納蒂諾縣的部分地區聯合成立了南海岸空氣質量管理局（SCAQMD），負責制定區域空氣質量管理規劃和政策，對區內企業和固定污染源的污染物排放進行統一監管。南海岸空氣質量管理局成立后制定了一系列空氣污染治理政策，成為區域聯防聯控的典范。
（二）出臺一系列法律法規，為空氣污染防治提供法律保障。1955年，美國政府出臺了第一部空氣污染治理法案《空氣污染控制法》；1963年美國國會又通過了《清潔空氣法》，這部法案成為了美國最重要的空氣污染控制法案。針對汽車尾氣排放的控制，1967年美國政府出臺了《機動車空氣污染控制法》和《空氣質量法》。但由于缺乏有效的管理體制，美國聯邦和各州政府在標準和法律的實行上存在較大的矛盾。直到1970年，在美國民眾的努力下，《清潔空氣法》修正案出臺，它是一項全國性的立法，具有廣泛的約束效力，被視為一座里程碑。它規定了由聯邦政府制定空氣質量標準，列出空氣污染物質名單，制定了車輛的認證、檢測、減排配件應用等多項制度，對燃料的生產也做出明確規定。根據該法案設立了聯邦環境保護署，賦予了其實在的管理權力。針對霧霾污染，加州政府還出臺了比美國政府出臺的空氣質量法還嚴格的《污染防治法》以及《加州潔凈空氣法》。這些在美國后來的空氣污染防治中發揮了關鍵作用。
美國空氣質量管理法律法規的頒布雖然使空氣質量得到明顯改善，但空氣質量管理并不是一件一勞永逸的事情，不同時期、不同形式下，空氣質量總會出現一些新情況。針對此，美國環保署根據新出現的情況，多次修訂《清潔空氣法》，每次修訂都對空氣質量的標準提出更高的要求，并且對各州要求更嚴格的空氣污染控制條例。
（三）引入市場機制。美國治理空氣污染借鑒了水污染治理的排污許可證制度，對排污企業進行管制。美國加州南海岸空氣質量管理局（SCAQMD）推出了區域空氣污染排放交易機制（RECLAIM），由南海岸空氣質量管理局（SCAQMD）對納入交易機制的工廠的排污情況進行在線實時監測，規定排放額度，并且每年遞減，從而強制排污企業減少污染排放，排放指標在芝加哥期貨市場公開掛牌交易。這一機制對控制固定污染源起到了較好的效果。
（四）開發先進技術對空氣污染進行治理。意識到汽車尾氣是霧霾污染的罪魁禍首，美國對機動車尾氣排放規定了嚴格的標準，并嚴格規定汽車必須配備催化轉換器。美國加州還成立了機動車污染控制局，負責測試汽車尾氣排放并核準排放控制裝置；加州空氣污染控制改革委員會推廣涉及空氣污染控制技術；鼓勵使用甲醇和天然氣取代汽油；成立技術辦公室來幫助私營企業加快發展低排放或零排放技術等。
經過20多年的努力，美國的霧霾治理終于取得顯著成效，空氣質量得到很大改善。
三、對我國霧霾治理的啟示
從美國的大氣污染情況來看，霧霾的污染源主要有工業污染和機動車尾氣污染，這與我國霧霾污染情況類似。早期的工業發展一味地尋求經濟的增長而忽略了環境的保護，大規模的高污染、高耗能產業不加限制地發展，如鋼鐵、水泥、化工等產業，污染物不加處理地排放，使大氣環境不堪重負，霧霾污染問題隨之而來。伴隨著經濟不斷增長的是日益增加的機動車數量。機動車數量的增長，不僅使得城市道路擁堵愈發嚴重，也使得汽車尾氣的排放大大增加，同時地面揚塵也大量增加，霧霾污染進一步加劇。美國走的是先污染后治理的道路，其為此而付出的代價可見一斑，而它們在幾十年的空氣污染治理道路中，也留下了許多值得借鑒的經驗。
（一）完善立法保障，健全法律體系，嚴格監督污染防治。健全的法律法規是霧霾污染防治工作得以有效開展的重要保障，美國經過多年的探索和發展，業已形成了一套較為完善的針對大氣污染防治的法律體系，其內容細致到明確規定了政府、企業和個人的責任以及相關的獎懲制度。目前，我國針對大氣污染防治的立法還不完善，法律體系也很不健全，存在許多不足之處。在大氣污染物排放標準制定方面，存在如下問題：大氣環境質量標準的制定原則過于籠統，在實踐中可操作性不強；大氣污染物排放標準的制定由于缺乏成熟的技術經濟評估模型和方法，其確定的排放限值缺乏技術上的可行性、經濟上的合理性和減排效果的顯著性；環境空氣質量標準沒有隨著空氣污染特征、經濟發展水平和環境管理要求的發展得到及時更新；大氣污染排放標準體系和內容不夠完整和明朗；大氣污染物排放標準的制定主體和標準層級不明確等。在相關法律的實施方面，由于缺乏明確的法律主體，容易出現執法不嚴的現象，且懲罰力度過小，使得企業對大氣造成污染的違法成本太低，難以達到懲治和警戒的目的。對此，可以借鑒美國、英國、日本等發達國家防治大氣污染立法模式，加強環保法規建設，使得霧霾等大氣污染防治有法可依；根據空氣污染特征、經濟發展水平和環境管理要求的發展變化，及時修訂各項法規標準，使之適應建設生態文明社會的現實需要；將空氣污染治理情況納入各級政府工作考核機制，使得治理工作得到嚴格落實；將企業造成大氣污染的外部成本內部化，加大對企業超標排放違法行為的懲罰力度；制定相關法律確保大眾對污染舉報等監督行為的合法合理性。
（二）設立自上而下的大氣污染防治機構，建立霧霾治理長效機制。針對嚴重的霧霾污染問題，美國成立了環境保護署進行統籌管理，下設區域環境辦公室保障區域聯防聯控有效進行等，對大氣污染防治進行統一管理，并實行多部門、多層級聯合治理，實現大氣污染聯防聯控。我國目前針對霧霾等大氣污染防治缺乏職責分明的專門管理機構，執法主體不明確，加上各地發展差異，地方保護主義難以避免，導致區域聯防聯控工作不能有效展開，相關法律得不到嚴格執行。對此，可借鑒美國的大氣污染防治機構確立模式，設立自上而下的大氣污染防治機構，重點建設保障區域聯防聯控工作有效展開的保障機構和監督相關法規得到嚴格落實的機構，使各省、地方以及城市之間達到互相約束的效果；同時，結合我國具體實際，在建設區域聯防聯控機制過程中要著重解決好利益平衡的問題。霧霾治理并非一勞永逸，隨著經濟的發展和環境的不斷變化，霧霾的特征和來源也可能隨之發生變化，因此建立霧霾治理長效機制，非常必要。
（三）加快產業結構調整，嚴控工業污染。工業污染是霧霾污染的重要污染源，在采取治理霧霾的手段上，美國關停了可能是污染源的燃氣公司生產廠，美國洛杉磯將傳統制造業進行轉移，大力發展電子、通訊、互聯網和多媒體等新興產業，大大減少了污染物的排放量。我國成立之初走的也是以工業為主導的經濟發展的路子，粗放型的發展方式給環境帶來了巨大的壓力。雖然改革開放以來我國已經意識到以工業帶動發展的弊端，也在積極進行著產業結構的調整和升級，但是對于如河北、天津、東北等傳統工業基地，進行產業結構調整并不是一件簡單的事情，而治理霧霾的重要途徑之一就是減少工業污染，減少工業污染，同時保持經濟可持續發展的重要途徑就是進行產業結構調整。對此，我國可以借鑒美國、英國等國家，同時結合自身發展情況，在地區發展具有差異的背景下進行產業轉移和利益補償，幫助傳統工業區盡快進行產業結構調整，減少工業污染排放。
（四）加快發展清潔技術，嚴控機動車污染排放。汽車尾氣是造成美國洛杉磯20世紀50年代嚴重霧霾的罪魁禍首，對此美國對機動車尾氣排放規定了嚴格的標準，嚴格規定汽車必須配備催化轉換器，美國加州還成立了機動車污染控制局，負責測試汽車尾氣排放并核準排放控制裝置等。隨著中國經濟的發展越來越快，城市中私家車的數量越來越多，據相關數據統計和新聞報道，機動車尾氣排放已經成為了中國霧霾污染的一大來源。然而，目前我國針對機動車污染排放控制的法律法規仍然很不健全，排放標準的制定缺乏技術性，目前僅在北京等大城市實行限號措施，對交通污染的控制難以起到滿意的效果。對此我國可借鑒美、英、日等國家為控制機動車污染排放所采取的措施，同時結合我國的具體國情，以《大氣污染防治法》為準則，將空氣污染治理狀況納入政府考核機制背景下，賦予各省、地區或市制定“城市機動車污染排放標準”的權限，并嚴格規定機動車必須安裝尾氣凈化裝備，同時立法規定排放量不達標的機動車禁止投入運行；加大對研究和生產清潔型環保“生態汽車”的支持力度，對購買“生態汽車”的消費者實行減稅政策；完善城市公共交通系統和自行車專用道的建設及管理，推廣綠色交通等。
主要參考文獻：
[1]中國科學技術信息研究所.美國洛杉磯治理霧霾措施與啟示.人民網，2014.3.3.
[2]鄭權，田晨.美國洛杉磯霧霾之戰的經驗和啟示[J].中國財政，2013.11.
[3]王德生.歐美日發達國家治理霧霾的經驗和啟示[J].電力與能源，2014.35.2.
[4]羅爾男.我國大氣污染防治立法現狀及對策[J].法治與社會，2014.26.
關鍵詞：環境；空氣監測；過程；控制
中圖分類號：X831文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）04020202
1引言
隨著全球經濟的快速發展，工業化進程也在加快進行，人們對環境也更加關注，由于環境空氣污染源的復雜性和多樣性，環境質量的監測結果和空氣質量被劃分了幾個等級，但往往這些等級讓人們覺得有所不同，本文在分析我國環境空氣監測體系的發展現狀和存在的問題的基礎上，提出來一些需要改善的建議，以適應當今社會發展對環境改善的需要。
2我國環境空氣監測發展概況
自從20世紀70年代以來，我國就一直對環境空氣監測展開了工作，監測設備主要以城市自己配備為主，而我國的環境空氣監測項目、技術和方法大多數都是參考國外的一些技術，自從20世紀80年代起，我國采用了統一的監測技術和方法，在我國的各個主要城市建立起環境監測站，收集本城市的空氣質量監測數據。90年代后，我國城市環境監測站已經形成了一個網絡，隨著我國對環境認識意識的進一步加強，我國的環境空氣質量監測進入了一個新的發展階段。
3目前我國對環境空氣質量的評價方法
目前，我國評價和反應空氣質量采用的主要手段就是空氣污染指數（API），這種方法是將常規監測到的幾種污染物的濃度簡單地轉化為單一的數值形式，從而進行等級劃分，來判斷空氣的污染程度，其中二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒等被記入空氣污染指數的污染項目中。我國目前對空氣質量的好壞分為幾個等級。
4存在的問題
4.1一些城市的空氣自動監測系統還不完善
在“十一五”計劃中，我國有113個城市被列為國家環境重點保護城市，這足以說明我國很多的城市空氣質量沒有達標，其主要原因是城市的空氣自動監測系統不夠完善。由于各地方部門對城市保護環境資金投入不到位，導致其空氣自動監測系統不完善，使得城市空氣質量不能達到國家標準。在“十一五”期間，我國已經在各個區縣設立了空氣自動監測站，并把城市空氣質量監測列為重點解決問題，積極推行國家《環境空氣質量標準》（GB 3095-2012）的新標準，努力完善城市空氣自動監測系統。
區域性空氣污染的監測和評價能力存在著很大的差異。由于我國對空氣質量監測體系還有待進一步的完善，因此，沒有形成全面對區域性空氣污染的監測和評價能力，從而很難分析一些污染源對城市空氣質量的影響，區域性空氣污染的監測和評價能力存在著很大的差異。
4.2與發達國家相比還存在著很大的差距
由于對環境空氣監測的資金投入得較少，監測儀器也相對缺乏，沒有展開對人體影響較大和污染物嚴重的有機污染物進行監測，沒有開展對相關工作的研究，而國內也只有極少數的城市展開了對一氧化碳和臭氧項目的監測，因此與發達國家相比還存在著一些問題。
4.3我國環境空氣質量評價體系有待完善
隨著我國經濟的快速發展，一些大氣霧霾、光化學煙霧等污染已經出現，并影響著人們的生活，如今的污染類型也已經不再是以前的汽車尾氣污染和煤煙型污染，而我國現行的空氣污染的評估方法已經不能全面反映空氣質量污染的狀況，也不能滿足廣大群眾對環境知情權的需求?？偟膩碚f，我國新型環境空氣質量標準和評價體系需要進一步的完善。
5對策與建議
通過對上面問題的分析可知，我國需要不斷地修改和完善環境空氣質量標準，從而來制定更加科學的更加符合我國國情的空氣質量標準，本文對環境監測和評價工作提出了一些意見和建議。
5.1我國空氣質量要按功能區進行分類
目前，我國現行的環境空氣質量功能區分為三類，而目前很多地方經過產業結構調整后，特定的工業區功能發生了巨大的轉變，而這些區域大多數成為了居住區、商業區、公共綠地區等，這些特定工業區的污染源一是通過改造升級，減少了污染的排放，二是企業進行搬遷，遠離了城區，然而這些地區已經不再適用三級標準評價環境空氣質量，要按照新標準《環境空氣質量標準》（GB 3095-2012）進行分類。
5.2不斷修訂我國空氣質量標準分級制度
我國對環境空氣質量標準的分級不再對應于功能區的分類，而要對不同類型進行分級，比如一些有毒有害的污染物，如一氧化碳等，應該執行統一的濃度限值。增加PM2.5項目，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于25μm的顆粒物，也可以稱為可入肺顆粒物，雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的一部分，但它對空氣質量和能見度都有重要的影響，且對人體健康和大氣環境質量的影響更大。為了更好地提高城市的環境質量，應在全國建立統一的空氣質量監測網絡系統，大力發展PM2.5項目，使城市環境達到國家的統一標準。自《環境空氣質量標準》出臺以后，我國的很多城市都大力發展對PM2.5、CO等項目的監測工作，預計在2016年全國各城市都將推行此項目，使環境達到國家的標準。
5.3完善空氣污染指數的表述方式
由于國內外對空氣污染指數處于“50-100”的描述差別很大，因此，綜合來說，國外給公眾提供的空氣污染指數的信息更加詳細，更加具體。我國環境空氣監測體系要更加注意，應該以人民群眾的健康為根本，要使用大眾能夠聽懂的語言來提醒市民要以預防為主，提高市民的憂患意識，用更加親切的語言來表述空氣污染指數，從而能夠使市民對環境更加重視。
5.4完善空氣污染指數計算時所包含的污染物種類
我國在公布空氣污染指數或者是進行空氣污染指數預報時，往往只是計算二氧化硫和二氧化氮等污染物的空氣污染指數，雖然我國環境空氣質量標準中已經包括一氧化碳和臭氧的濃度限值，但這些并不是常規監測考核指標，我國大多數城市并沒有把這兩項放入空氣污染指數中計算，而一些發達國家都已經把這兩項納入了空氣污染指數的計算中，在這一方面，我國還遠遠比不上發達國家，因此我國要增加對空氣污染指數計算時所包含的污染物種類。
5.5完善空氣污染指數對公眾制度
目前我國對空氣污染指數的公布大多都是計算一天的空氣污染指數，而在發達國家，大多數都已經實行了每小時對公眾公布空氣污染指數的政策，而每小時公布空氣污染指數能夠更好地反映一天中不同時段的空氣污染指數變化，從而使得空氣污染指數能夠更加真實客觀，也便于公眾安排自己一天的活動，從而更好地為廣大市民服務，因此，我國全國范圍內所有城市環境空氣監測點應該統一聯網，及時進行公布，從而把我國環境空氣質量監測數據和公布機制進一步改革和完善。
6結語
環境空氣監測質量對保證監測數據的質量至關重要，因此要改變以往對環境空氣監測質控的思想，從監測的開始到報告的每個環境都要進行監控，進行全方位和全過程的監控，選擇恰當的公式對其進行正確地計算，并且進行必要的統計和檢驗，從而確保監測數據的有效性、可靠性和及時性，這樣人們才能更加重視環境對我們生活的影響，只有這樣，才能使環境監測的質量越來越高，才能使我們的生活質量進一步提高。
參考文獻：
[1]劉方，王瑞斌，李鋼.中國環境監測質量監測現狀與發展[J].中國環境監測，2004，20（6）.
初中化學是學生啟蒙階段學習的化學。初三化學第二章第一節《空氣》是學生常見的，接觸到的具體元素和化合物知識的開端，在整章乃至整冊中占有很重要的地位，是學生日后學好化學的關鍵。
而我在講授這一節課時，跳出了以往的的僵硬 的知識灌輸的模式，而是結合課內外知識，采用實驗、討論、競賽等多種教學方法及各種活潑的形式，用準確、生動、形象流暢的語言加以表述，融知識性，趣味性為一體。使學生學習化學的興趣急劇上升，在學生認識和掌握新知的基礎上培養了各方面的能力。
第一、分析教材明確教學目標 ，確定教學重點和難點。
首先，明確教學目標 ：
本節通過演示實驗 ：“空氣在氧氣含量的測定”驗證了空氣中含 約1/5的氧氣，引出人類對空氣組成的認識過程，從而導出了空氣的組成以及各種成份的體積分數 。闡述了保護環境、防止空氣污染的現實意義。在學習這一節時，（一）要了解空氣組成發展的歷史過程，學習科學探究科學研究問題的思想方法，抓住事物間的微小差異而作出判斷的唯物主義觀點和作風，培養自身的創造思維和能力；（二）是要重點掌握空氣的組成和各成份的體積分數 ；（三）是要真正的樹立起環保意識，要認識到人類過度向大自然索取和排放污染物，超出大自然的自凈作用和承受能力時，必然會受到大自然 的報復和懲罰，進一步建立人與自然和諧發展的思維。（四）是了解惰性氣體演化為稀有氣體的過程，樹立辯證發展的思想。這四點為本節的教學目標。
其次，確定教學重點難點：
空氣是人類、動植物必需的天然物質和生命支柱，在自然環境中由于熱脹冷縮會感到風的存在，很多物質在空氣中點燃會燃燒，隔絕空氣時又會熄滅，煤爐火用扇子越扇越旺，蠟燭火用扇子一扇就會熄滅．羽毛在空氣中飄動，人類、動植物隔絕空氣無法生存，這些自然現象和小學的常識已使學生知道了空氣有質量、有浮力，主要成分是氮氣和氧氣，從化學知識角度來看，僅僅知道這些知識是不夠的，需要進一步研究和學習空氣的組成，所以空氣的組成就是本節的重點。緒論課已闡述過實驗是學習化學的重要手段 ，所以對演示實驗的觀察與分析也是本節的重點。同時通過對人類認識空氣組成的歷史過程的學習和對科學家探究方法的了解，要逐步建立起辯證唯物主義的發展觀、辯證觀，培養自身的創造思維和探究科學發展知識的能力，這是本節的學習難點 。當今世界的發展越來越依賴于科學技術的發展和人與自然和諧的、可持續的發展，環境保護在我國至今仍是一個薄弱環節，重視對環境的保護和治理，防治大氣的污染也是本節學習的重點。
第二、教法及教學特點
1、
STS教學盡可能地滲透到教學中，讓學生主動親近自然對周圍事物 產生興趣和愛好，并關心周圍的一切，引導學生積極參與問題解決問題的能力。
2、以實驗探索為，靈活并用講授法、指導閱讀法、作業練習法等多種教學方法。
教學過程
整個教案按以下過程設計
引出新知
設疑、啟發
實驗探索
探求新知
歸納小結
引深
應用新知
練習
知識小結
課堂思考
知識拓展
設計家庭實驗
課外調查
知識反饋
作業布置
（一）引出新知
通過學生對空氣的認識讓同學自己回答空氣作用，空氣的成份有哪些？是誰怎么樣發現的？我們能不能回到幾百年前看看科學家們是怎么樣用實驗的方法證明空氣的成分？這里用簡短的設問，集中了學生的注意力，明確了思維方向，激發了學習興趣，引起內在的知求欲望， 使學生一開始就有一個良好的學習環境，為整個教學過程創造良好的開端。
（二）探求新知
［增補實驗］如右圖將鐘罩放入盛水的水
槽中，用抽氣筒將鐘罩內的空氣抽掉一部
分觀 察有什么現象，得出什么結論？
由于初三學生剛剛接觸物理，對壓強知識知之甚少，對下文由現象水面上升1／5，而得出空氣體積減少1／5的結論的形成，成為障礙，設計此實驗可避開壓強知識，讓學生自己由現象得出結論：鐘罩水位上升是由于，罩內空氣體積減少，且空氣體積減少多少，水位就升高多少，為下文結論的形成作好了鋪墊。
［實驗 2－1］空氣中氧氣成分的測定。
裝置如圖所示。將鐘罩放入盛水的水槽中，以 水面
為基準線，將鐘罩水面以上容積分為5等份。在 燃燒
匙內盛過量的紅磷，用酒精燈點燃后，立即插入鐘罩
內，同時塞緊皮塞，觀察紅磷燃燒和水面變化的情況。
指導學生以觀察現象，及由現象分析原因，從而得出結論，此過程通過 組與組間的競答，使學生準確而完整地得出了結論， 同時也培養了學生觀察實驗、分析問題的能力，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情。
在此基礎上引導學生閱讀課文，并回答如下問題（1）空氣中到底有哪些成分，它們的體積分數各是多少？（2）是哪國的哪些科學家通過實驗證明空氣不是單一的物質？
對于第一個問題中的稀有氣體學生知之甚 少，首先我介紹了稀有氣體的組成，接著告訴他們稀有氣體過去被稱為“惰性氣體”，原因是由于這些氣體不可與其它物質反應，但隨著科學的進一步發展，人們通過實驗認識到這些氣體在一定條件下也可以與其它物質反應，才改名為稀有氣體，由此啟迪學生要用變化的發展的觀點認識事物。
其次，我通過講解稀有氣體的用途：廣告牌中五顏六色的"霓虹燈"，體育場石英玻璃中充入氙氣的氙燈，通電時能發出比熒燈強幾百萬倍的“人造小太陽”，不僅擴展了學生的知識面，而且也激發了學生的學習興趣。
在學生們回答第二個問題后，向學生介紹拉瓦錫得出空氣由氧氣和氮氣組成的結論和艱苦歷程及嚴肅認真的科學態度，號召同學們學習任何一門學科都 必須尊重客觀事實，不人云亦云的科學態度。
到此為止，同學們對空氣的組成有了一個科學、全面的認識，并且知道空氣的成分比較固定，特別是綠色植物光合作用，不斷調節空氣中氧氣和二氣化碳的平衡。
再次引出問題：空氣的成分是不是一塵不變的？是什么改變了空氣的成份呢？由學生自己積累的生活常識和課外知識，搶答出污染空氣原因，然后再由學生自己歸納出污染空氣的原因 ：有氣體和煙塵
在此基礎上我作了補充和總結：空氣有一定的自凈能力，當人類大量地向空氣中排放有害氣體和煙塵時，會改變空氣的成分，使空氣污染 ，從而對人類的生存構成了威脅和挑戰，隨著現代工業的迅猛發展，人類社會對空氣的污染越來越嚴重，排放到空氣中的有害物質可分為粉塵和氣體，空氣中的氣體污染物較多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 ，主要來自礦物燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣，要樹立保護環境、保護大氣的意識。
然后我又補充了課外小知識：空氣污染實例
據統計，一個 成年人每天呼吸約2萬次，吸入的空氣量約10 立方米，大約是每天攝取食物重量的10倍，人不吃食物可以活3－5個星期，不飲水可以堅持5天多，不呼吸空氣，短短的5分鐘就會死亡，可見，空氣污染日趨嚴重?？諝馕廴緦θ梭w的健康十分有害 ，它可使人急性中毒。1952年12有份倫敦上空接連幾天被大霧籠罩 持續不散。從家庭爐灶，工廠煙囪排出來的煙塵和有氣體都被封蓋在低空擴散不出去，污染物不斷積蓄，濃烈的煤煙和硫黃熏得人們咳嗽不止。成千上萬的人急劇發病，患者開始發燒，呼吸困難，皮膚發紫，胸部可以聽到水泡音， 短短的幾天內就有四千多人死亡?？諝馕廴镜慕逃柺菓K痛的，它向人們重重地敲響了保護環 境的警鐘。
此時同學們再次清楚地認識到保護環境是何等地重要，如果不保護好環境歷史必然重演 。如何保護好人類賴以生存的自然資源？如何從我做起？學生情不自禁地發表見解。
整個探知過程中我盡可能地發揮學生的主體作用和教師的主導作用。凡是學生能回答出的由學生說，說不完的讓學生間互相補充 ，凡是學生自己能歸納出的內容讓學生自己去總結 ，凡是可由學生評價的指路子、出點子、想法子、引導和鼓勵學生獨立思考。主動實踐積極探索，使同學們在愉快、和諧、民主的課堂氛圍中，不僅掌握知識而且培養了能力。
（三）應用新知
給出了5道小題，前兩題是本節的知識點， 是學習化學的基本功， 而后三題重在考察本節的重點和難點內容 ：空氣的組成及體積分數，空氣的污染源及環保、空氣組成的發展史及稀有氣體等，所涉及的問題重在觀察實驗，建立概念，理解和識記知識點，并靈活運用。
題目設計遵循由易到難，由淺入深，循序漸進，通俗易懂原則，重在培養學生和能力
（四）知識小結
通過梳理本節知識空氣成分的測定、體積分數及它成污染根源與防治方法使同學們進一步明確掌握本節知識點，使之條理化，系統化。
（五）知識的拓展
1、思考題：空氣成分測定的實驗中鐘罩內水位上升不足1/5的原因有哪些？目的使部分優生“吃飽”，能力進一步提高，此題重在考察學生運用知識的能力。
2、家庭小實驗：自己設計一個可行的測定空氣 成分的實驗，并動手做一做。此題重在培養學生創造性思維能力和實驗能力。
3、課外調查：通過調查你所在地區的空氣質量，分析造成當地空氣污染的主要因素，并想一想什么方法可發減少污染？此題使學生真正走進生活中的化學，使學生將課內、外知識溶為一體，由所學知識聯系生活實際，培養學生關心和解決社會重大問題的能力，而且也培養了他們分析問題和解決問題的能力。
（六）知識的反饋（布置作業）
作業的設計緊扣大綱，突出重、難點，并通過系統 問題引導學生運用知識的能力，擴大知識 面，進一步促使他們將知識轉為能力。
三、教法及教學特點
1、
STS教學盡可能地滲透到教學中，讓學生主動親近自然對周圍事物 產生興趣和愛好，并關心周圍的一切，引導學生積極參與問題解決問題的能力。
關鍵字：室內 空氣調節與凈化
Pick to: People 's life more than 90% of the time is spent indoors, especially in their own home furnishing environment, therefore, the indoor air quality to human health effects of far more serious than outdoor air. This article will focus on the relevant regulation and purification of indoor air problems analysis.
Keywords: interior, air conditioning and purification
中圖分類號：TU834.8文獻標識碼：A文章編號：
一、室內空氣污染主要來源
1、生物性污染
其病癥主要包括打噴嚏、流眼淚、咳嗽、呼吸急促、暈眩精神不振、發熱及消化困難等。生物性污染易引起疾病感染及疾病交*感染，特別是公眾場合，呼吸道等流行性疾病更會造成大規模傳染擴散，引發災難性后果，像非典、禽流感及軍團病等，非典對我國國民健康和經濟造成的損失是人所共知的。衛生部于今年2月，規定新建、改建、擴建的公眾場所集中空調，必須檢測室內空氣及安裝空氣消毒凈化設備。我國政府和世界各國，都對預防疾病工作予以高度重視。
2、化學性污染
特別是裝修引發的甲醛、揮發性有機物及氨等污染造成的危害，大家都比較清楚。甲醛可誘發鼻癌、血癌（白血?。?，國際癌病研究組織巳將甲醛列為致癌物質。排放源有木板家俱中的黏合劑、室內裝飾件、吸煙、織物、地氈和化妝品等。揮發性有機物，如苯、甲苯和二甲苯等,主要來自油漆、膠、溶劑以及內墻涂料。苯會導致再生障礙性貧血和胎兒畸形。苯化合物已被世界衛生組織確認為強烈致癌物質。氨無色具強烈刺激性臭味，它主要來源于混凝土防凍劑，嚴重者可致肺水腫及呼吸道癥等。
3、物理性污染
主要有塵埃、花粉等懸浮粒子及氡氣等?，F在大人和小孩哮喘、過敏、慢性支氣管炎和肺炎日益增多，都和這些污染有關。塵埃等懸浮粒子含有大量細菌，對健康的危害不能忽視。氡氣屬放射性物質，主要存在于建筑水泥、礦渣磚和大理石以及泥土中。氡氣使人致肺癌。據世界衛生組織統計，每年全球由于室內空氣污染引起肺炎、慢性呼吸道疾病和肺癌造成160萬人死亡，室內空氣污染造成的疾病負擔超過室外空氣污染造成的負擔5倍。
二、幾種調節、凈化室內空氣的方法
1、光觸媒
光觸媒經過近十年的發展，是目前最成熟、也非常有效的方法。它就像光合作用一樣利用自然光能催化分解甲醛、苯等多種有害氣體，并且光觸媒的主要成分二氧化鈦是非常安全的，允許微量添加到食品與化妝品中。
TiO2 是一種N型半導體，有較強的氧化性和還原性。在光化學反應中， TiO2作為催化劑，在太陽光尤其是紫外線的照射下，TiO2表面生成空穴(h＋)和電子(e－)，空穴使H2O氧化，電子使空氣中的O2還原，生成OH基團。OH基團的氧化能力很強，可使有機物（VOC）被氧化、分解，最終分解為CO2 和 H2O。
如：甲醛光降解反應中的主要氧化還原反應：
• 原理總結： HCHO + H2O + 4h+ + O2 + 4e-
® HCOOH + 2H+ + 2h+ +O2 + 4e-
® CO2+4H+ + O2 + 4e-
® 2H2O + CO2
缺點：一般來說，光觸媒必須在紫外線的照射下才能發揮作用，如果不能獲得太陽光照，若想激活光觸媒，則必須另外加上紫外燈。
2、復合空氣污染凈化液
一種物質同時凈化多種有害氣體，安全無毒無害，獲得國家科技部創新基金的無償支持，能作用于污染源，徹底解決甲醛污染問題。
缺點：無法對粉塵、顆粒進行凈化過濾，空氣凈化不全面。
3、甲醛清除劑
甲醛清除劑針對甲醛的污染，能作用于污染源，基本能解決甲醛的污染問題，是一種針對性單一的、效果較好的產品。
缺點：針對性只能是一對一，無法全面清除空氣中所有的污染物。
4、空氣凈化材料
空氣凈化材料通常以粉體、纖維狀、薄膜、顆粒或塊體等形式存在，可做成各類建筑材料，具有凈化功能的涂料，同時還可以做成裝飾窗簾，可凈化或抑制各種有害氣體，降低室內各種污染物的濃度，增加空氣中負離子的濃度等。
三、幾種空氣凈化器
空氣凈化器對有毒有害氣體及活體病毒、細菌等進行快速降解，從而高效殺毒、滅菌、去異味、消煙、除塵，且無毒害物質產生，被稱為21世紀環境與健康科學最值得期待的高新技術。
空氣凈化器通常由高壓產生電路負離子發生器、微風扇、空氣過濾器等系統組成。它的工作原理如下：機器內的微風扇(又稱通風機)使室內空氣循環流動，污染的空氣通過機內的空氣過濾器 (兩次過濾)后將各種污染物清除或吸附，然后經過裝在出風口的負離子發生器(工作時負離子發生器中的高壓產生直流負高壓)，將空氣不斷電離，產生大量負離子，被微風扇送出，形成負離子氣流，達到清潔、凈化空氣的目的，從而為人們提供一個類似大自然中新鮮空氣的“微氣候環境”。
1、壁掛式空氣凈化器
它可以掛在墻壁上，適用于民用住宅和中小型事務所，造型注重室內的裝飾性，色彩多數以冷色、中間色為主，樸實而美觀。
主要性能為：采用光電傳感及遙控技術，操作方便；臺式、壁式兩用；三檔調速，吸集塵運轉噪聲低；出風口左右分開，三路出風，便于形成良好的循環氣流，如與空調器并用，效果更佳。
2、吸頂式空氣凈化器
它的外殼采用2毫米厚的裝飾板制成，可將機器吻合于房間屋頂的天花板上，安裝方便，具有較為理想的室內裝飾感。
主要性能為：可單機遙控或多單元集中控制；具有多種功能，且采用新式強力除臭方法，效果好；三檔調速控制，吸集塵運轉噪聲低；能選擇合適的出風方向，實現多向流動，形成良好的氣流循環。
3、落地式空氣凈化器
大多數采用前開門結構，具有雙重安全裝置，安裝、維修方便，適用于醫院、病房、會議室等場所。
主要性能為：具有多種功能及新式強力除臭方式；三檔調速控制，吸集塵運轉噪聲低。
4、吊掛式空氣凈化器
它的外型設計采用薄型、盒式結構、可吊掛、壁掛兩用，適用于普通的商店、辦公室等場所。
主要性能為：具有多種功能，強力除臭效果好；三檔調速控制，吸集塵運轉噪聲低；可供多單元集中控制；
四、利用植物調節室內空氣質量
家庭居室不同部位的綠化布置會帶來不同的氛圍和效果。不但調節室內溫度，還會凈化室內空氣環境?，F代科學已經證明，綠化具有相當重要的生態功能。良好的室內綠化能凈化室內空氣，調節室內溫度與濕度，有利于人體健康：
24小時照明條件下，蘆薈吸收了1m3空氣中90％的甲醛；
90％的苯在常青藤中消失；
龍舌蘭則可吞食70％的苯、50％的甲醛和24％的三氯乙烯；
吊蘭能吞食96％的一氧化碳，86％的甲醛。
美國宇航局科學家威廉的實驗證實：
綠色植物吸入化學物質的能力來自于盆栽土壤中的微生物，而不主要是葉子。
與植物同時生長在土壤中的微生物在經歷代代遺傳后，其吸收化學物質的能力還會加強。
室內綠化不但具有美化室內的作用，而且還能對人的精神和心理起到良好的作用。它可以陶冶人們的性情，凈化人們的心靈，尤其是家庭綠化。
五、結語
《空氣質量與健康》一課是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）初中二 年級生物教材（上冊）的內容。本節主要內容是在前面學習了呼吸系統的基礎上，使學生關注大氣污染問題，引導學生思考應當怎樣保護人們賴以生存的生物圈。了解空氣質量與人體健康的關系。
學情分析
本課內容開放，不需要學生太多的知識基礎，更多的是憑借日常生活常識與經驗，進行理解，整合，學生可以很好的完成內容
教學目標
知識與能力：了解常見的大氣污染源，以及相關治理措施，培養學生分析資料以及數據解讀能力
過程與方法：通過學生閱讀資料，了解當前空氣污染的主要來源，進而小組以自身生活常識與經驗討論出相關的治理措施，然后老師進行引導整合，使學生了解治理空氣污染的根本措施與有效措施，最后了解當地空氣污染狀況 解讀空氣質量報告以提高學生分析數據能力，并對前面知識進行鞏固，進而增強情感教育
情感、態度與價值觀目標：
通過知識整合與展現，使學生關注大氣污染問題，引導學生思考應當怎樣保護人們賴以生存的生物圈。
教學重點難點：防治大氣污染，改善空氣質量的根本措施是控制污染源 ，有效措施為植樹造林。
課前準備：資料，導學案，學生分組
教學過程
上課之前先問同學幾個問題：
一個人幾天不吃飯可以維持生命？幾天不喝水可以維持生命？那幾天不呼吸，還可以維持生命？
所以說空氣是人類賴于生存的必要條件之一。我們每時每刻都在進行著呼吸，你知道人每天呼吸多少次嗎？
（提示：我們平均每分鐘呼吸十六次）
那又呼進呼出多少空氣？
這是什么概念呢（展示礦泉水瓶）
相當于19200瓶礦泉水瓶體積的空氣被我們吸入體內，利用.現在問同學們個問題：這一萬多升氣體你希望它來自于樹林，還是鬧市區？說出你的理由。
由此可見空氣質量與人類健康的關系十分密切 這節課我們就來了解空氣質量與人體康的內容。（板書課題）
目的：通過層層設疑，激發學生對空氣質量與健康關系的的好奇，從而引出課題。
通過這個短片我們可以看出空氣質量如果不好最嚴重的后果是什么？（看一個小視頻）
進行提問：那同學們知道哪些空氣污染源呢？
請同學閱讀手中的資料，以小組為單位解決屏幕中這六個問題解決，然后組內交流，看看你的意見是否能被大家接受
（指導學生先閱讀自己相關的材料，然后閱讀其它材料）（組織學生交流發言）
一、汽車尾氣
汽車尾氣排放的高度，主要在0.3米至2米之間，正好是人體的呼吸范圍。
二、工業生產排放
酸雨的危害是什么呢？
播放短片
三、沙塵暴
展示北京沙塵暴圖片與資料
四、秸稈焚燒
油料、棉花、甘蔗和其它農作物在收獲籽實后的剩余部分。
為什么會被大量焚燒呢？
農民對秸稈焚燒還存在認識的誤區，有些農民憑多年的經驗認為，焚燒后的秸稈是富含鉀肥的草木灰肥料，適合中性和酸性土壤，對來年種莊稼有好處。
五、家庭裝修污染
吳女士應該怎么做呢？
六、煙草污染
展示圖片：吸煙者的肺，怎樣描述？
正常人的肺是什么樣的呢？（展示圖片）
煙草危害是當今世界最嚴重的公共衛生問題之一.（指導學生閱讀資料三）
目前全球共有11億吸煙者，煙草每年造成的死亡估計為1 000萬人，平均算起來每10秒就有一人死于"香煙"危害.
展示二手煙臺圖片，同學們家里有沒有這樣的現象？ 二手煙和一手煙哪個對身體的損害更大 ？
據有關資料推算，我國每年死于被動吸煙的人數超過10萬
世界衛生組織（WHO） 已經提醒各國“煙草已成為下個世紀影響健康的主要危險因素”。 為什么呢？許多國家未成年吸煙者增長率不斷提高
所以為了咱們的健康，中學生守則，也明文規定： 不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。
既是為了別人的健康，也是為了自己的健康，咱們自己不能吸煙，也要拒絕吸二手煙。
總結：這就是空氣常見的污染源：尾氣排放，沙塵 ，工業排放，秸稈焚燒，家庭裝修，煙草
分類：前四種為室外大氣污染，后兩種為室內空氣污染
現代人有80 %以上的時間是在室內度過，現在更有宅男宅女不到萬不得已是不出家門的，，因此室內空氣質量和人體健康也是密切相關
同學們通過資料可以得出，這些空氣污
倡導綠色交通，綠色出行
1、工業生產排放：
嚴格執行廢氣排放標準
國家針對大氣污染狀況，制定并頒布了《大氣污染物綜合排放標準》，對各種大氣污染物排放限值有明確要求
同時又針對各個行業制定了相關的標準如
《鍋爐大氣污染物排放標準》、《工業爐窯大氣污染物排放標準》、《火電廠大氣污染物排放標準》、《煉焦爐大氣污染物排放標準》、《水泥廠大氣污染物排放標準》《惡臭污染物排放標準》、《汽車大氣污染物排放標準》、《摩托車排氣污染物排放標準》
2、沙塵污染：植樹造林
科學資料： 要刮走18厘米的表土，草地需要大約2000多年，耕地大約49年，裸地大約18年。
治理沙塵暴最主要的方法是增加地表植被覆蓋。具體為植樹種草，固結泥沙。建國以來我國已建成的連結東北、華北和西北的三北防護林，以及在沙漠邊緣植樹種草等工程，對防治沙塵暴的發生起了重要作用。
4、秸稈焚燒：制造肥料，飼料，生產沼氣等高效利用。
5、家庭裝修：
最適合的通風時間是上午九點與十一點
展示治理小貼士，（總結植物作用）
6、煙霧污染：以宣傳為主。
煙盒上提示：吸煙有害健康 ；
多用反面材料宣傳，倡導拒絕被動吸煙
世界無煙日五月三十一日，以此告誡人們吸煙有害健康，呼吁世界煙民在該日停止吸煙或從此戒煙，并呼呼這一天所有商人不賣煙
總結一下咱們的答案，要防治空氣污染，要從根本上做什么？措施之二 是什么？
植物的作用真的這樣大嗎？
你知道亞洲最理想的居住城市是哪里嗎？
我們來看一個網友對新加坡的描寫
