發布時間：2022-07-30 15:25:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學期末質量分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
[關鍵詞] 非增殖期糖尿病視網膜病變；涼血散瘀湯；血液流變學
[中圖分類號] R587.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-4062（2016）10（a）-0037-02
[Abstract] Objective To explore the clinical effect of Liangxuesanyu Decoction in the treatment of nonproliferative diabetic retinopathy（NPDR）. Methods 80 patients with Yure Zuluo type of NPDR were randomly divided into the treatment group and the control group. Both groups were treated with basic therapy of Diabetes Mellitus. According to the different of individual symptoms， the treatment group modified？the？dosage of Liangxue Sanyu decoction for 12 weeks continuously. Then both groups were tested the totle efficacy and hemarheology before and after the treatment. Results Compared with the before treatment， the hemarheology of both groups were obviously reduced（P
[Key words] Nonproliferative diabetic retinopathy； Liangxue Sanyu decoction； Hemarheology
目前，糖尿病性視網膜病變（diabetic retinopathy，DR），屬于糖尿病的微血管并發癥，其病變主要累及視網膜的微血管，從而使糖尿病患者眼底產生特異性改變，輕者視物模糊，重者失明、致盲等[1]；臨床上通常早期藥物干預DR前期，即非增殖性糖尿病性視網膜病變（nonproliferative diabetic retinopathy，NPDR）期，以達到控制血糖、延緩病情惡化的作用。然而臨床所用藥物如腎素C血管緊張素系統抑制劑、血管內皮生長因子等副作用強、風險高且費用高[2-3]。近年來，筆者結合中醫辯證論治的理論，并結合臨床研究，尋得可減少不良反應，并降低瘀熱阻絡證型NPDR治療風險的湯劑―涼血散瘀湯，療效滿意，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
收集2013年11月― 2015年11月某醫院中醫眼科門診治療瘀熱阻絡型NPDR患者80例，以上患者僅維持基礎藥物治療。采用單盲法將80例患者隨機分為治療組、對照組各40例（80眼）。治療組男23例，女17例，年齡 40～73 歲，平均（53.1± 9.2）歲，糖尿病病程10～26年，平均（15.2±6.7）年，病情程度分級：輕度18只眼，中度27只眼，重度35只眼；對照組男18例，女22例，年齡35～74 歲，平均（43.3±10.6）歲，糖尿病病程7～21年，平均（13.9±8.6）年，病情程度分級：輕度16只眼，中度36只眼，重度28只眼。
1.2 診斷及納入標準
DR西醫診斷標準參照2002 年悉尼國際眼科學術會議新制訂的國際臨床分級標準[4]。中醫瘀熱阻絡證型DR診斷參考《中藥新藥臨床研究指導原則》中有關標準[5]。將符合診斷標準并排除妊娠期及哺乳期婦女；心肝腎等其他基礎疾病等，并通過熒光素眼底血管造影檢查排除視網膜新生血管患者納入該研究之中。
1.3 治療方法
兩組均接受糖尿病教育、飲食指導及降糖藥物等基礎治療，同時給予口服羥苯磺酸鈣膠囊（0.5 g，國藥準字H20030088），2次/d，0.5 g/次。治療組在此基礎上加用涼血散瘀湯（生地黃 10 g，丹皮10 g，赤芍 12 g，夏枯草 30 g，天花粉 15 g，玄參 12 g，天門冬 10 g，麥冬 10 g，丹參 10 g，川芎 10 g，三七 3g，湯劑由）加減，1劑/d，分早晚各1次，12周為1個療程，1個療程后評價其療效。
1.4 觀察指標
參照《中藥新藥臨床研究指導原則》[5]評價兩組患者的總體療效，并分別檢查治療前后兩組患者全血粘度高切值、低切值及血漿粘度等血液流變學指標[6]。
1.5 統計方法
應用 SPSS 21.0統計軟件分析對數據進行分析，結果采用均數±標準差（x±s）表示，計量資料間的比較采用t檢驗或配對t檢驗，等級資料之間的比較采用秩和檢驗。
2 結果
2.1 總體療效比較
采用秩和檢驗比較總體療效，兩組差異有統計學意義（χ2=4.936，P
2.2 血液流變學變化比較
1個療程后，與治療前相比。兩組治療后全血粘度高切值、低切值及血漿粘度均顯著降低，差異有統計學意義（P
3 討論
現代醫學認為，糖尿病患者由于機體糖類代謝較紊亂，紅細胞的變形能力降低，血小板凝聚功能卻異常亢進，導致視網膜微血栓形成[7]，而相關血液流變學的改變則可導致視網膜微循環惡化，使其缺血及功能異常，最終形成DR。中醫理論認為，糖尿病由陰虛燥熱而成。陰虛燥熱，煎熬津液，熱邪壅于血分，搏血為瘀，致瘀與熱互結，終成“瘀熱”[8]。此“瘀熱”長期阻于目絡，使其血行不暢或血不循經，精血不能濡養視衣，目精失養，視覺功能便產生障礙[9]。該研究選用可“滋陰潤燥、涼血散瘀”之方涼血散瘀湯，以期探討該湯劑改善DR患者視網膜微循環血行之療效。
該研究中，通過收集80例瘀熱阻絡證型NPDR患者，根據不同治療方法，連續服藥1個療程后，課題組發現，兩組全血粘度高切值、低切值及血漿粘度水平均顯著降低，且與對照組相比，治療組以上指標下降尤為明顯，這進一步證明了涼血散瘀湯可通過“滋陰潤燥、涼血散瘀”降低血液粘度，改變視網膜血液流變學，改善視網膜的血液微循環，可緩解視網膜病變。綜上所述，涼血散瘀湯不僅對治療瘀熱阻絡證型NPDR不良反應小、安全且費用相對適中，同時憑借其尚佳的臨床實驗療效，也為臨床治療用藥提供了新的選擇。
[參考文獻]
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[8] 王軍，朱虹.從瘀熱阻絡論治糖尿病視網膜病變[J].中醫雜志，2008，49（7）：666.
關鍵詞：小學體育；顯性化；權利
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）07-0044-01
權利之一：教學進度、課時內容的網上權
體育教師的教學進度、教學內容只在教師的備課中體現，具有一定的“狹義”。即上什么內容，一個學期來教會學生哪些技能，讓學生體能在哪些方面有提高等方面，只是教師做到了心中有數，校內的教研組長、分管領導也只是知道其教授的年級，其余一概不知，更何況學生家長。所以改變體育教師在家長中的形象，提高教學“透明度”。通過學校網站或者學校內部宣傳板等的教學進度、教學內容，一般為三種形式：先將總的教學進度表發到學校網站上，其次將每一單元教學進度表放在學校內的遠傳板上，最后將周課時計劃放在體育辦處，或通過學校通訊平臺，利用周日發到家長的手機上，讓家長督促孩子做好這一周的準備，也可以布置一些身體素質練習的體育課外作業等。
權利之二：體育教學質量分析會的召開權
如果一個學科沒有質量可談，不僅是缺失，更是“致命傷”。體育質量分析會應包括兩個方面：開學初的體育教師考核和期末的學生抽測結果分析。體育教師的考核能示范出所教年級這一學期的動作項目，并能抽出其中任何內容進行講解示范，簡要說出教學步驟等。對于學生的考核包括兩個方面，一是對本學期需要掌握的技術進行獨立的考核，如：球類單項技術的考評。二是對于團體的考核。如：籃球運用能力，抽一部分學生（30%～50%的學生）進行半場對抗賽，以觀察其運用情況。教師考核30%，學生考核70%，即考核的總得分。分析時，可以依據教師、學生兩個方面分別進行分析，也可以抓住學生單個技術進行分析。二者結合進行分析就更加全面了。
權利之三：《國家學生體質健康標準》的及時反饋權
《國家學生體質健康標準》測試結果的處理，常常表現出的是體育組教師們的“單兵作戰”，即全組教師利用體育課時間測試、上報，在班級內宣讀結果，將各水平百分比做成圖表上墻了事。這樣的工作方式造成《國家學生體質健康標準》讓學校、家長處于不知情狀態，也就談不上重視了。應充分調動家長積極性，讓家長認識到自己孩子的問題，反饋單由每一項考核的成績、等級及教師給出一定的建議或改進措施兩部分組成，教師建議也可以寫成家長平時應該怎樣督促孩子鍛煉的小方法。
權利之四：考核結果的跟蹤式考核權
學生的考核只出現在學期末或者某一單元教學結束后的統一考核中，考核的標準、內容都是教師一個人心中有數，學生只能被動的接受。要改變這種學生被動接受的局面，具體的方法為：在學期開始，制定出這一學期學生需要達到的標準（最低標準），并張貼在班級內，同時規定最低考核時間，學生可以依據以上范圍自行選擇考核時間、地點。在考核的項目設計上，體能方面參考各項身體素質發展敏感期設定，比如：一二年級學生注重發展學生柔韌素質。技能方面，依據這一學期的上課內容制定。例如一年級第一學期的教學內容有30米跑、跳繩等。以上是一個學年的考核，更重要的是在每一年的考核項目中，制定跟蹤式考核的項目，即小學六年中針對學生身體素質進行持續的考核，項目如50米跑、原地摸高、一分鐘跳繩、10米×4次往返跑等，通過測試后的前后對比，便于教師觀察這一個學期或者這一學年學生的身體素質變化，便于教師因人而異的安排課堂素質練習、制定假期體育作業和每天的體育作業，也可以針對某一項目（最好是校本項目）進行跟蹤式考核，讓學生逐步掌握這項技能。
權利之五：“三好學生”評比的話語權
本學期的教務工作將繼續以“提高教育教學質量，踐行大美教育”這一總體目標，進一步落實教學常規精細化管理，開展豐富的教育教學活動、扎實落實教師培訓、加強聯校協作、完善教師與教學管理機制為抓手，加強深化與完善教育教學課程改革，提升教學質量，促進大美教師隊伍建設，推動學校大美教育工作的整體開展。
二、工作要點
（一）繼續落實各項常規工作，規范常規教學行為
1、集體教研
2、作業檢查
3、課堂教學抽檢
4、教案本檢查
（二）加強教育教學質量意識，迎接教育教學質量視導、調研和測評
1、四至六年級調研考試
2、短線學科調研測評
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導和調研
（三）開展各類形式的大美教育教學活動
1、籌備開展校級優質課競賽活動
2、積極開展教師崗位練兵活動
3、開展第二十二屆推普周工作
4、組織開展聯校協作第一片區聯合教學活動，促進片區教育均衡發展（含期中聯合調研）
5、組織師生參加各類教學競賽活動
6、組織開展學科類特色活動
7、開展精準扶貧幫扶結對工作
8、繼續落實國防教育、環保教育、生命安全教育、心理健康教育、經典誦讀等教材進課堂活動，繼續開展創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂
9、組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動
（四）加強大美教師隊伍建設工作
1、繼續開展師德師風建設工作
2、繼續開展青藍工程同伴互助活動
3、繼續開展青年教師基本功培訓與考核
4、開展新進教師課堂教學考核（結合青藍工程教學考核）
5、繼續開展名師工作室工作
6、繼續開展省市校級科研課題研究工作，校級課題階段性小結工作
7、開展中國好老師公益行動
8、開展繼續教育培訓工作，組織安排國家、省市級各項培訓、外出學習與交流活動
（五）繼續探索南北校區教育教學的統一管理工作模式
（六）其他工作要點
1、開展新學年學生學籍管理工作
2、秋季實習生工作安排
三、具體實施
（一）繼續落實各項常規工作，規范常規教學行為
加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑，學校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評、研”七個方面開展教學常規工作，確保日常教學常規工作開展有序、教學效果穩步提升。
1、集體教研
我校在集體教研方面要求對各教研組要管理規范，各教研活動扎實開展，通過規范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學期開始，所有的綜合學科集體教研放在周五的上午一、二節課時段開展。
在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統一安排下輪流主持教研活動，教研主題提前準備，教研過程必須有開展對新課的討論交流部分，教研結束需有認真做好的教研活動記載，各教師需有個性化的教研筆記。
在教學內容方面，要求語文組備下周重點課、數學組備新課、短線學科組以學期為單位按月進行總計劃的實施，除開放課、研討課、比賽課、視導課等課型必須在集體教研中進行研討之外，每人在教研活動中應另外準備2—3節課進行集體備課。
在教研紀律方面，學校出臺辦法實施與規范的相關細則，要求教師做到“四定五統一”，教務處每周一查，在教研相應時間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細、集體備課教案準備與研討是否落實、教研備課效果以及了解各年級學科教學進程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實推進。
2、作業檢查
本學期，對作業布置繼續做好相應要求：一是禁止通過網絡布置作業，禁止作業由家長批改；二是要求所有年級作業量要適度，布置作業要服從調考標準，能有效促進教學質量提升；作業分層明確，原則上一、二年級不留書面作業，教師根據實際需求，作業練習盡可能以多讀少寫為主；三至六年級要注重讀寫結合相并重，各科作業統籌安排，總時間不超過一小時。
各備課組每兩周組內進行一次作業檢查，填寫作業情況交流表（語文、數學、英語三科），備課組長及時與組內老師通報檢查情況。
教務處定期對各年級語文、數學、英語三科進行1—2次課堂作業抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項目包括：作業書寫、是否糾錯、是否與教學同步、是否與組內同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業評語是否正面積極。檢查結果需做詳細記載并于下周對各年級進行公布，對個別存在的問題教務處及時與相關備課組進行溝通，提出整改要求。
3、課堂教學抽檢
本學期繼續執行課堂教學抽檢制度，計劃兩周或一月進行一次抽檢，由年級主任在校委會上隨機抽取抽檢時間，抽檢以教師是否做到教學規范為檢查目的，如是否準時進班、按時下課；是否規范教學行為、有序組織上課。教務處根據抽檢結果，及時通報并做績效扣分。對存在的問題與相關年級組進行溝通，提出整改要求。
4、教案本檢查
本學期，繼續強化要求教師教學個性化備課環節，首先要求各位教師基本達到量化的標準，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負責集齊各位教師的備課本交至教務處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進行一次檢查。
學期初，組內教師要通覽教材，認真制定教學工作計劃表，以教研組為單位于2周內上交至教務處存檔。學期末，各教研組按時上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動記載表、備課記錄、評課表、作業檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優補差、復習計劃等相關資料，其中，電子教案每學期必交，未達標者或逾期未交者進行績效扣分。
各位教師要以認真負責、積極鉆研的態度對待每學期的教學常規工作，強化課堂教學，提升學習研究的能力，共建大美教育。
（二）加強教育教學質量意識，迎接教育教學質量視導、調研和測評
1、四至六年級調研考試
每學年調研考試于秋季開學即進入備考狀態，為使教學質量檢測中各學科能取得理想成績，各學科要加強教學抽檢力度，繼續實施月考辦法，為力爭在質量調研中取得第一，各年級組、學科備課組和各教師需要提高危機意識、緊迫感。在扎實開展各項常規工作的基礎上，加強以下工作：一方面，年級組、各備課組需認真分析本學科和年級學生現狀，明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措，在課堂教學、作業練習、培優補差等方面均需進一步強化落實，精選作業題，加大后進生的轉化，做好個人教學計劃工作，年級組內形成統一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時測試；以年級組為單位，認真組織好期中考試。各項測試要做到統一行動，詳細進行試卷質量分析，并將每次的測試結果與分析上報至教務處存檔。
其他年級也要提高教學質量意識，各教研組做好學期教學計劃，扎實開展各項常規工作，強化培優補差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時測試，詳細進行試卷質量分析，并將每次的測試結果與分析報至教務處存檔。
2、短線學科調研測評
按教育局下發的《十堰市中小學體育、音樂、美術課堂教學效果測評方案》文件精神，2019年秋季將對各校開展體育、音樂、美術三科的抽測。通過教學設施與課堂教學及教學效果檢測兩部分進行檢測。相關學科要做好充分的備戰準備，提高課堂教學效果，迎接教學測評。
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導和調研
根據市教育局要求，經市教科院研究決定，由德育研究室組織對全市中小學校生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施情況進行專項教學視導和調研。教務處及相關學科要做好充分的備戰準備，迎接視導和調研。
（三）開展各類形式的大美教育教學活動
1、籌備開展校級優質課競賽活動
十月下旬（即10月29日—31日），計劃舉行為期3天的校內優質課競賽活動，涵蓋語文、數學、綜合學科共計18名教師參賽。各教研組要借此次契機，與參賽教師精心準備教學設計，反復磨課，多次討論，體現出學段特色、教學特色，為優質課競賽做好充足的準備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）
2、積極開展教師崗位練兵活動
本學期開展崗位大練兵，常規課開放活動。各位教師以備課組為單位，有序開展常規課活動，要求每人每學期1節常規課。以教研組為單位，對組內常規課進行打磨，打磨教學設計、打磨教學過程、全員參與觀課、磨課。學校統一安排與部署，常規課采用周公示、學期末匯總通報方式進行。各備課組長需提前一周上報常規課，教務處做統計記載，于每周一將統計的常規課下發至各處室、各年級。常規課由組內教師聽課開放至組內教師必聽、全校教師選聽。所有常規課在學期末進行總結并匯總結果，本學期計劃于2019年12月31日之前結束常規課，對未在規定時間內講常規課的教師進行通報與扣分。
3、開展第二十二屆推普周工作
在全校范圍內進行推普宣傳工作，增強全校教職員工的語言規范意識和推廣普通話參與意識，促進學校推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入。通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，營造良好的語言環境。
4、組織開展聯校協作第一片區聯合教學活動，促進片區教育均衡發展（含期中聯合調研）
本學年是聯校協作新學年，今年的輪值學校為片區三堰小學，教務處將配合輪值學校協調安排我校干部教師交流人員22名，分學期組織開展交流干部教師的考評。
根據聯校協作第一片區本學期工作計劃安排，教務處將精心準備，積極組織參與片區各類聯合教學活動：
（1）9月17日，參加第一片區工作討論會，商定參加“十堰好課堂”教學評展會方案；
（2）10月9日，安排部分數學教師參加在二堰小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；
10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學舉行的 “十堰好課堂” 片區選拔賽；
（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；
11月12日，組織安排科學教師參加在人民小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；
11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；
（4）11月，參加片區期中考試，統一組考閱卷；
（5）12月，參加第一片區聯席會議，通報學期交流工作；
（6）2020年1月，統一期末考試。
各項聯校協作活動將做到有方案計劃、有專人負責、有資料存檔。期末將對在本校進行交流的教師作年度考核。
5、組織師生參加各類教學競賽活動
本學期，將按計劃組織教師積極參加國家級、省市級教學競賽活動。
（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學體育教學評優活動；
（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學學科說課、賽課競賽活動。
6、組織開展學科類特色活動
（1）語文學科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動（每位學生輪流主持、講話發言）。B、在三、四、五年級開展綜合實踐活動。
（2）數學學科：A、在一、二、三年級開展口算比賽。B、在四、五、六年級開展學科特色比賽。
（3）英語學科：嘗試在五、六年級開展課本劇、英語講故事、英語角活動。
7、開展精準扶貧幫扶結對工作
本學期繼續開展與房縣天明小學、新疆建設兵團第五師八十六團第二中學的精準扶貧幫扶結對工作，按要求開展校際間教育教學交流學習活動。
8、繼續落實國防教育、環保教育、生命安全教育、心理健康教育、經典誦讀等教材進課堂活動，繼續開展創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂
按照省市局相關文件要求，我校繼續開設環保教育課，由6名專職教師進行授課，教學過程要求有教材、有教案、有考核，每學期開設環保課6學時。學期末，收集整理相關教案作為檔案留存。
生命安全、心理健康、經典誦讀、信息技術為我省的地方特色課堂。在課程設置上做到足時開設，其中，生命安全課每周1課時，由班主任進行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進行授課，每2周1課時；誦讀課依據年級特點分教材分課時進行，各年級開展朝讀經典活動，其中一二年級每周2學時，除《誦讀經典》教材外，誦讀《弟子規》與《三字經》；三至六年級利用早讀時間誦讀經典。信息技術課三至六年級安排2名專職老師,每周¼學時。以上課程按照教研標準進行每周一次教研，一個教研主題，學期末進行課程考核，做到有計劃、有目標、有質量地開展四門特色學科課程。
本學期繼續開展國防教育、創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制、品德與社會、奧運知識進課堂活動。其中，安排品德課、班會課及校外活動中心拓展訓練活動等教學課程及教學活動對學生開展國防教育、創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制（1
-3年級）、品德與社會（4-6年級）知識學習；體育組教師承擔奧運知識課程講授工作。以上課程相關教研組需提前做好學期計劃，每月定期開展相關授課內容，做到有主題教研、有個性化教案、有課堂內容呈現。
9、繼續組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動
本學期，教務處繼續安排3—6年級學生進行圖書閱覽室閱讀活動。每周，分年級、按班級依次安排語文教師組織學生在閱覽室進行2課時的閱讀活動。各年級主任根據本年級閱讀時間有序安排各班開展閱讀。具體時間安排：
時間
年級
時間
年級
10.08—10.12
三年級
11.25—11.29
三年級
10.14—10.18
四年級
12.02—12.6
四年級
10.21—10.25
五年級
12.09—12.13
五年級
10.28—11.1
六年級
12.16—12.20
六年級
10.28—11.1
三年級
11.04—11.8
四年級
11.11—11.15
五年級
11.18—11.22
六年級
以上時間安排為預安排，若因集體教學活動而有所調整，以教務處提前通知為準。
（四）加強大美教師隊伍建設工作
1、繼續開展師德師風建設工作
師德師風建設工程是我校教師發展規劃中的一項重要工作，結合我市正在開展的創文工作，本學期繼續加強教師師德師風的學習，計劃組織開展3期道德講堂活動，宣揚身邊師德典型、開展師德師風專題培訓工作，扎實推進我校社會主義核心價值體系建設工作，普及社會主義核心價值理念，加強師德師風建設 ，建設一支德藝雙馨的大美教師隊伍。
2、繼續開展青藍工程同伴互助活動
本學年繼續開展青藍工程同伴互助活動，落實近三年的新進教師培養計劃。將今年新進的教師納入青藍工程小組中，以師徒結對的方式幫助新進教師們快速成長。
活動以觀課、評課為主體內容。師傅需觀徒弟課每月2節，徒弟觀師傅課每月4節，保證每月觀課節數足夠；同時，每次觀課要進行及時的評課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務處存檔。其次，以此次課題活動為載體，師徒之間,實驗小組之間除了觀評課活動外，應多交流、多討論、多進行教學研究推進教師教學研究工作。
為保證教學活動效果，教學活動真正落到實處，12月底，學校將成立考核小組，對徒弟教師進行考核，全面檢驗徒弟教師們在教學方面的專業素養與教學技能。
3、繼續開展青年教師基本功培訓與考核
根據我校校本培訓方案及進一步體現大美教育文化理念的深入與踐行，本學期將繼續開展對青年教師的基本功培訓與考核。以展示大美課堂為核心，強化二筆字和朗讀技能的培訓，建設一支基本功扎實，教學技藝不斷成長的大美青年教師隊伍。所有35歲以下教師為培訓考核對象，設立專項培訓小組。本學期將繼續加強基本功培訓力度，練字實行一周一查制，每周五上交教務處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學期末進行專項朗讀培訓考核（數學學科、綜合學科教師及上學期朗讀考核未通過教師）及課堂教學技能考核（近兩年新進教師及上學期教學考核未通過教師）。通過專項培訓、自我研修和期末考核達到促進教師專業發展的目的，每項培訓與考核工作將單獨制定專項活動方案發至各處室、年級。
4、開展新進教師課堂教學考核（結合青藍工程教學考核）
今年秋季我校招聘6名新進教師，為促進新進教師快速成長，檢驗其教學水平，根據學校對新進教師的培養制度，將對新進教師的課堂教學考核與我校青藍工程教學考核活動合二為一，于學期末（12月中下旬左右）開展對新進教師的課堂教學考核，由專項考核小組開展考評，具體方案將于活動開展前一周下發。
5、繼續開展名師工作室工作
為加強和美的團隊建設，發揮學科名師引領示范作用，學校開展實施名師成長工程，擁有市級名師工作室2個。本學期，工作室繼續以學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動。通過定期開展教育沙龍，探討研究學校大美課堂教學文化，分享教學經驗、教學方法；制定閱讀與撰寫論文任務，交流心得體會、撰寫教育論文；開展大美課堂教學研修成果展示課活動，以此培養教師的學習和研究的興趣，強化教師專業素養，提高教育教學的能力。
6、繼續開展省市級科研課題研究工作
我校現擁有1項省級課題，2項市級課題，各課題組要繼續按照時間節點推進研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結工作，積極申報市級小課題研究基地。
7、繼續開展中國好老師公益行動
繼續推進中國好老師公益行動，總結育人典型和先進經驗。
（1）鼓勵教師們在中國好老師AAP平臺上多登錄參與，豐富個人空間，將個人教育感想進行空間分享，教學心得進行交流，形成國內教師無地域化的交流。
（2）打造基地校共同體，促進十堰基地校的相互交流與合作，聯合基地校開展區域間的扶貧工作，校際教學活動，輻射引領區域內學校發展，促進教育均衡發展。
（3）每學期定期表彰一批優秀教師、師德典型，形成學校“身邊的榜樣，前行的方向”資料集。
8、做好繼續教育工作，組織安排國家、省市級各項培訓、外出學習與交流活動
本學期，繼續落實市培、省培、國培相關培訓，抓好校本培訓，做好相關記載。抓住各種外出學習交流的機會，讓教師們盡可能多地外出學習培訓，擴大教學視野，提高自身專業素養。
（五）探索南北校區教育教學的統一管理工作模式
1、教師隊伍統一調配，保障師資水平均衡
2、教學常規管理統一標準，統一要求，保障南北校區教學水平均衡；一二三年級語數教研活動地點教務處統籌安排，南北校區教研地點輪換進行。
3、教學活動統一開展，促進學生發展均衡。
（六）其他工作要點
1、開展新學年學生學籍管理工作
新學年我校共招新生947人，插轉生62人，9—10月，為新生進行學籍注冊工作，安排各班班主任收集整理學生學籍信息，教務處在學籍平臺進行網上申報，形成正式學籍；為新學期插轉生進行網上學籍異動工作。
2、秋季實習生工作安排
在上級教育主管部門和鎮政府的正確領導下，xx小學遵循黨的教育方針，精準定位，科學謀劃，以課堂教學為載體，以教學質量為核心，以教學常規為抓手，做實培基固本工程，全力提升教育教學水平。回顧這一年，我們不斷對我校教學工作進行梳理和反思，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種對教育的理性思考。下面，就一年來的工作情況總結如下：
一、學年工作：凝心聚力促發展
（一）“三心”管理，孜孜矻矻樹責任擔當
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一所學校，需要教師具有責任擔當、具有上進心。只有人人愿意為學校做事，把學校的事當作自家的事來辦，學校工作自然順暢，成績才能不斷提升。對于我們學校來說，面臨著教師年齡結構大（平均年齡在48.8歲）、教師人員組成多元（4名三支一扶人員、3名幼兒園轉崗人員、3名外聘人員和7名初中轉崗人員）、專業教師少（我校缺少英語專業老師和信息技術、美術專業老師）的問題。在這種情況下，我校采用“三心”管理，充分調動教師積極性，為學校穩步發展奠定了基礎。
1.關心”——多舉措提升歸屬感。每年的任課安排，我們都會提前下發調查問卷，老師們想教什么科，有什么需求，提前調研，在整體安排學校工作的基礎上，適時調整。可不要小看了這個小調研，對老師來說，任教了他喜歡的年級和課程，他就會全身心地投入到工作中去。對老教師，我們實行“同一目標下的降低要求”，教師們有什么事，都會及時和學校溝通。教師節和傳統節日，我們也會開展適量的休閑活動，讓老師們感受到學校生活的樂趣。心情好才能工作好，努力營造“老教師穩，中年教師鉆，青年教師強”的金字塔式整體發展模式。
2.用心”——借考核助推上進心。我們用好考核評價這個指揮棒。根據區教育局的工作安排，我們認真修改了教師考核評價方案，考核內容含職業道德、工作表現、職業能力、育人效果四項內容，其中教學質量占65%。每學期的各項考核內容，我們都及時進行公示，每個人的考核都展示得清清楚楚。以區組織的三年評優為例，老師們要成績好、干班主任、積極參與各類教育教學活動，才有可能得到每年的考核優；三年級的累積總成績高，才可能得到參評區優秀教師的資格；教育教育先進個人是質量監測成績單項獎，也為不干班主任的老師們提供獲獎機會。每學期的質量監測后，都會出現有些教師因為考績不理想情緒低落，我們還要去安慰“盡力就好”“差別不大，繼續努力還有機會”的現象。課后服務，老師們不值班，也堅持到最后，就為了能夠監督學生完成作業。在這樣多勞多得、干好獎勵的氛圍下，老師們覺得考核公開透明，都找到了自己的奮斗目標，工作有活力、有動力，教學效果好。
3.“齊心”——領頭雁強化標桿意識。除了學校領導班子的團結協作，我校充分利用學科帶頭人和骨干教師的優勢，強化“標桿意識”“頭雁效應”。每學期初，我們都會召開學科帶頭人和骨干教師會，定學科計劃，安排青藍工程，提出學期達成目標，做好學科成績規劃，學期末進行工作匯報。我們對學科分管主任提的基本要求是：必須高質量完成本學科教學工作，要身先士卒帶頭沖。在領頭雁、榜樣的帶動下，我們的老師都能做到各司其職、積極向上，育人效果顯著。
(二)制度保障，扎扎實實抓課堂效益
教學質量是教學工作的生命線，這一點無論何時都不能放松。本學年，我校以課堂教學為重點，以教師素質為基本，以質量監控為手段，提高教學質量。
1.加強常規管理，以評促練
嚴格的制度是保障教學的基礎。我校加強常規建設，重點貫徹以下三項制度：
一是教師候課制。要求每位教師提前2分鐘進教室，進行教學設備檢查，調整心態，及時下發作業，了解學生情況，提醒學生做好上課準備。
二是流程管理制。結合教學基本規范，我們對新課前的知識點復習、授課過程中的師生互動、課堂練習分層設置、課后作業的布置批改、測評題的講評細練都進行了詳細指導。對青年教師，我們還格外提出四個“一”，即每周聽一節本校老師課，每周聽一節視頻課，每周交流一次，每周教務處聽課一次。給每個人公平的講課機會，選拔參賽，如果表現不理想，換人參賽，借此對青年教師加壓、指導，促進其快速成長。
三是教學視導制。由教務處牽頭，每個周都進入班級推門聽課，了解學生在課堂的學習情況，了解教師備課、上課、批改作業情況，指出問題，推廣方法，提高課堂效益。
因為加強了制度建設，并保證落實，所以我校教師的日常課堂有序而高效。教務處做好日常上課規范檢查，每節課誰上課，上什么，學生反饋情況如何，都有詳細記錄，隨時公示，表揚先進。在這種氛圍下，誰也不可能偷懶，也帶動了其他老師的上課積極性。老師精心備課，認真批改作業，及時幫助學生答疑解惑。
2.借助教研跟進，深耕指導
我校堅持集體備課活動制度，每次教研，都由有經驗的老教師和骨干教師進行面對面通教材。每節課學習重難點是什么？如何講？課后習題怎么處理？易考題型如何練？我們都進行了“細備”。特別是對新入職的新教師，實行“一助一”的點對點備課，從而有效把握重難點，化解教學疑問。
語文、數學和英語學科每周都會按時齊聚錄播室舉行教研活動。觀摩優質課、聽校內課、評課、集體誦讀達到常態化。老師們相互學習，共同進步，為提升教學工作做好了充足的準備工作。
本學期，我校充分利用每天第八節課時間，將各學科集體備課與教研時間進行了規劃，做到天天有任務，周周有重點，月月有交流，極大地提高了老師們研討的積極性。
3.重視質量監測，比對幫扶
從18學年度開始，我校就加大對教學質量的監控措施，每個月實行一次同學科階段測試，拉緊教學質量這根弦。學校統一時間，平行班級統一測試，并根據測試成績對三率、問題等進行大數據的質量分析。平行班級是否均衡？學生各科發展是否均衡？比對上次成績三率有無變化？變化的原因是什么？有沒有進步的空間？成績提升的關鍵點在哪里？對薄弱班級、薄弱學科及時幫扶、調整，找差距，找原因，共促進，求提高。老師們有了方法，增強信心，全校形成了爭先恐后、百舸爭流的良好氛圍。在上學期和本學期的質量分析中，我校各班級學科差異不大，均衡發展，這也是加強平日質量監控的效果。
（三）以研促教，踏踏實實推教師成長
我校一直重視教科研工作，采取一抓教師專業引領（“骨干引領”），二抓同伴互助（“一助一”結對），三抓教師行動反思（聽評課與反思論文）的方式，積極參加各項培訓，各學科的課題研究工作齊頭并進。本學年我校參與的德育類課題《農村小學德育現狀研究》、綜合實踐類課題《公民教育基本經驗研究》、“十三五差異課題”《農村小學班本化研究》、《教師專業閱讀研究》已順利結題，科學類《益智教育研究》正準備資料進入結題階段，申報的十四五課題《小學農村勞動教育研究》、《小學科學實驗教學有效性探索》已順利通過課題申請。
在我們小學全體師生的共同努力下，我校的教學成績穩步提升。學校的發展也成就了教師的成長。在2018年2月公布的學科帶頭人培訓人選中，我校就囊括了語文、數學、品德、科學、綜合實踐五大學科。本學年，我校在上學年被評為市教育教學優秀單位的基礎上，一名教師獲得省特級教師榮譽稱號，一名教師獲得名校長榮譽稱號，一名教師獲得市名師榮譽稱號，一名教師獲得市教學能手榮譽稱號，八項區級小課題順利結題，一項成果獲得區教育教學社科獎，一名教師執教省公開課，3名教師執教市優質課。這一串串閃光的榮譽，都見證了我們小學團結拼搏、無私奉獻、砥礪前行的精神。
二、今后打算：砥礪前行揚新帆
（一）加強學習，提升教師敬業精神
思想提高了，才能進步。下一階段，我們將繼續加強各類學習。繼續在老師中開展以“（講理論、比干勁），（講大局、比貢獻），（講團結、比進步）”的“四星”活動。工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”；中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星”；教師師德體現“學生喜歡，家長滿意，學校放心”的“師德之星”；全方位提高自身素質，在教改科研中取得成果的“教改之星”。以四星評比活動，提升教師的敬業精神，為更好地投入教學奠定思想基礎。
（二）抓實細節，推進工作有序開展
1、構建立體管理模式，提升學校管理水平
以“精細化管理”為核心，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監督、目標考評”立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續發展夯實了基礎。
2、強化德育工作，優化育人環境
學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學期的第一個月明確為“行為規范養成教育月”，第三個月作為“養成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學生日常行為規范目標分解要求，做到目標與內容具體化，構建起以“縱向、橫向、交叉”為框架的立體化學生責任心培養目標體系，使大德育環境在各個層面上都有責任教育目標。
縱向目標體系：根據學生學段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學生對自己負責中，我們要求初一學生做到“相信自己我能行”；初二學生“我的生活能自理”；初三學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量，對自己的生命負責”的要求。
橫向目標體系：將“中學生責任心培養”內容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學校網站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，扎扎實實抓好學生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養與研究》通過省課題組鑒定。
結合學生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理咨詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導、家長輔助三位一體的青春期教育網絡，最大限度的發揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長。
3、加強過程管理，抓實教學常規工作
一是推行領導干部包級、包學科制度，校級干部深入年級蹲點指導管理工作，深入課堂全課時聽課與指導，并組織同課異構式對比課堂、優秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優質課比賽、教學理論學習、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續加強常規檢查力度，實行教學常規間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業及批改、檢測及二次過關等都在檢查范圍之內，同時輔之以年級間周自查，確保周周有檢查。檢查的結果及時公布，以反饋條的形式反饋給教師本人，并由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規上都能做到規范、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話，并在考核中落實。高度重視教學質量的動態分析。繼續實行教學質量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學質量分析會議（除大型考試后的質量分析會外，還視具體情況舉行階段測試后的質量狀況研究討論會），從年級、班級、學科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規、課堂教學、時間利用效度、學生關注度四個方面進行分析，找出教學中暴露出的問題，查找主觀原因，并提出改進后期教學的措施。三是加強學差生管理，深化單元達標教學。加強單元過關監控，對單元測試中未過關學生由年級采取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領學生參加年級統一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作。學期初我們根據學段和課程設置，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計劃，確定訓練內容，在學期末及時針對教學計劃進行期末考查。做到了有目標、有訓練、有檢測、有成績記錄。
4、全面落實聽課、評課制度，切實加強課堂教學研究
學校成立教科室，全面負責課堂教學管理與指導，并具體負責教研活動的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長、骨干教師、一般教師觀摩課、研究課、示范課，公開課，教師平時隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統籌安排并下發專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度，由教研組長每周向教導處申報本組開課人姓名，由開課教師本人提前一周向教導處告知開課班級課題，并及時通過飛信公布；教師平時隨堂課由學校主管業務領導，包年級領導與各年級主任完成。
切實落實好聽課后的評課、議課活動。每次聽課后，召集人召集聽課者及時在集體商量、討論的基礎上對本堂課作出恰如其分的評價、評議，在評議的基礎上實現對課堂教學的深入研究，既盡可能發現、挖掘出該堂課的優點、閃光點，以供其余同行學習、借鑒，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進、完善之處，以利授課教師在今后的教學實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調整，讓授課教師、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關人員及時以口頭和書面形式反饋給被聽課教師來完成。
5、加強畢業班管理
一是實施目標控制。確定了畢業班教學管理整體目標就是以提高教學成績為中心，提高中考達標率為宗旨，全面實施和推進素質教育。在這一目標的調控下，按照學生學情，初步確定學生發展目標及教師培養目標。同時學校結合市教育局考評辦法，在優秀率、良好率、及格率、平均分指標上相應確定了年級和班級的達標標準，對學科一分兩率也按照學生情況確定了達標標準。二是結合初二期末考試成績以及階段測試成績，分層召開學生會議，重點關注關鍵段學生（得分率臨界80%-85%，70%-80%），營造積極氛圍，鼓勵學生積極上進。三是加強教學研究，提高教學效率。一是做好四個研究：研究課程標準及中考說明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法，提高復習效率。二是加強學法指導，要求每個學生建立錯題集，將每次考試、訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。三是及時了解中考相關信息，有針對性地調整初三教學管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復習重點和關鍵內容。四是及時調節課程進度，確保各學科能在一個合理的時間完成授課任務，留出足夠的時間組織后期復習。
6、加強師資隊伍建設，為學校的持續發展奠定基礎
（1）學校修訂了教師考評方案，從制度上保障教師的專業成長。我們對教師考評方案進行了調整，新的考評方案有幾大亮點：a、實施學科捆綁評價與個體評價相結合，既考核學科三率在全市位次，又考察學科內部三率差距；既注重學生全面考核，又側重各學科成績較差學生群體的平均分考核，尤其加大對各學科后三分之一學生的平均分評價分值，發揮制度的激勵作用和對教師積極性的調節作用。b、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學成績考核轉變為全面育人。c、加大了學生及家長的評教分值。
（2）建立教師成長檔案，規劃教師成長軌跡。建立了教師業務成長檔案，將教師的各項業務、每年的總結計劃以及榮譽納入其中，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續學習情況，教學材料納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業務學習的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學校對教師做到了動態可控管理，極大的促進了教師素質的提高。
（3）實施青年教師培養工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，從思想、業務方面幫助他們盡快成長。
7、加強領導班子建設
學校要求領導班子切實發揮好政治上的定向作用，決策上的主導作用，領導上的凝聚作用和業務上的形象表率作用。做到“五個一”即：帶好一門學科；上好一節示范課；帶好一條線；抓好一個班；搞好一個專題研究。每個領導明確個人職責，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴格按照教育干部管理政策，嚴格執行教育干部考核制度。從校長到主任，人人擔任主課，率先垂范，帶動了全體教師的工作積極性。
8、開全課程，開足課時。我們認真執行《九年義務教育課程設置方案》、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學管理基本規范》，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開齊、開足、開好。
9、保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。學校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，每天休息時間不少于9小時，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。學生的雙休作業量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，教師來不及批閱的絕不允許布置。
10、加強體育衛生工作
a、抓好健康教育，做到教材、課時、內容和考核都落實。利用心理咨詢室，切實做好學生的心理健康指導，開好心理輔導課。b、積極開展大課間活動和課外文體活動，搞好興趣小組活動，重視田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、美術、音樂、書法等活動。全市乒乓球比賽男子奪得團體第六的好成績。c、抓好學生體質健康達標，組織專項達標檢測運動會。
——昆山市石浦中學師德師風建設整改方案
師德師風教育活動已進入整改提高階段。在前一階段分析評議活動中，依據行風評議組的反聵和學校自查，我校總結了存在的三大主要問題：一是部分教師教育學生的方式方法簡單粗暴，缺乏藝術性，有輕微的變相體罰傾向；二是部分教師教學水平和責任心不高，教學質量意識不強，無法滿足社會對我校優質教育的需求；三是學校的德育成效不高，學生中違紀現象比較嚴重，表現為無故曠課、相互打架、敲詐。針對以上存在的主要問題，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續發展。
一、 對于第一個問題的整改方案
（1）明確要求。學校將從義務教育法和教師職業道德規范要求的雙重角度，在校教職工大會上嚴肅重申教育學生的規范性、藝術性。要求學校所有教職員工要在教育教學中真正關心愛護學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁采取簡單粗暴的方式方法教育學生，嚴禁隨便把學生趕出課堂和校園。老師要多與學生真誠溝通，做學生的良師益友，嚴守教育促進學生發展的目的，不傷害學生自尊，要多講究教育方法，多運用教育藝術，多點教育的耐心和愛心，從情理上幫助學生認識問題，提高覺悟；
（2）針對教育。對于在平時看到的和通過學生問卷調查發現的存在有不當教育方式方法的教師，有校長室親自找他們一一面談，幫他們認識教育方法的錯誤，和他們分析正確的教育策略，用針對性來保證有效性。
（3）方法指導。學校教科室定期組織一些教育大家如何教育問題學生的好的方法下發到各位教師手中讓大家學習體會，用他山之石引導教師做好教育反思，提高教育藝術。
（4）機制制約。學校在教職工崗位考核方案中對于體罰和變相體罰學生且產生了一定影響的行為，明確視其為嚴重違反師德的行為，要扣發師德獎1000元，并取消二內年度評優和職稱評定資格。
二、針對第二個問題的整改方案
（1）深入推進課程改革。積極探索課堂教學的有效途徑和方法，注重提高課堂教學的質量和效率，切實減輕學生過重的課業負擔，努力促進教學工作規范化、個性化和優質化。為更好地指導我們的教學，學校要組織各教研組集體學習課堂教學評價標準，為各位老師形成新課程背景下有效的課堂教學模式提供幫助；
（2）重視教研活動和備課組活動。認真開展教研活動和集體備課活動，注重研究、解決課堂教學中的重點和難點問題，切實增強教學工作的有效性。要把教研組活動的落腳點放在公課、聽課、評課活動上。35周歲以下青年教師每學期必須要開設至少1節校級研討課，對于不能完成研討課任務的教師在職稱評定、考核評優時堅決實行一票否決制，對于開設研討課的老師，開課資料齊全學校每節課給予30元的獎勵；1人開課同組教師無特殊情況必須要參加聽課，對于聽課情況學校教導處要制表登記并于每學期末作出統計并在校會上集中通報。聽課后，各教研組必須要組織好評課活動。為確保評課及時進行，學校調整了原來每周三下午集中教研活動的規定，改為各組根據需要靈活機動制定活動時間，以確保評課的及時進行，各組評課活動，必須人人參與，由組長負責做好考勤記錄和評課記錄作為教研活動的原始材料存檔。評課時請各教研組通知教導處派人參加。無故不參加評課活動，學期結束，按每人每次20元從政府下發獎金中扣除（這一條寫進考核方案）。
（3）認真組織質量分析。要高度重視每一次考試，特別是初三年級的質量跟蹤分析，善于從考試中發現問題并及時采取措施，調整教育教學方法，以揚長補短，確保教學質量穩定提升。
（4）積極組織外出教研活動。要經常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學研討、觀摩活動，開闊視野；要積極組織骨干教師參加各類教學競賽評比，以檢驗、鍛煉他們的信心和水平，通過學和比促進名師的加快 形成。
（5）逐漸養成名師培養機制。要抓住機會對質量高、事業心強的中青年教師進行包裝宣傳，尊重教師自己價值實現的需要。
（6）努力提高教育科研水平。學校要引導教師學會教學反思，把課堂教學中遇到的問題形成課題進行研究，用教育科研引導教師不斷改進教學方法、不斷提升教育理念，為教學質量的可持續發展提供根本保障。
（7）及時修改學校考核方案。教學質量考核將加大對全市15名前優秀教師的獎勵幅度，考慮到學校為接受新昆山人子女的專門學校，在加大對優秀教師獎勵幅度的同時，我們又將降低扣款的要求，占全市排名20名以后才實施扣款，扣款幅度也將同步加大。參加市統考的小學科與大學科按同樣方法進行考核。不參加市統考的小學科（初一、二體育，藝術，電腦，生物、藝術、歷社）將由校長室組織人員采用問卷調查的形式，根據學生對老師上課的滿意度作出不同的獎罰措施。這樣把教學質量與教師收入進一步掛鉤，以體現對優秀老師的尊重，并在人性化的基礎上對工作馬虎、質量較差的老師進行鞭策。
三，針對第三個問題的整改方案
（1）健全學校德育工作網絡。做到學校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的合力。
（2）構建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說教，要重視對課堂教學中德育資源的開發利用，對學生進行情感、態度、價值觀教育，再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困"獻愛心"活動等多種途徑強化學生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。
（3） 重視養成教育。突出對學生日常行為規范的監管和教育，使學生養成良好的學習、生活習慣 。要讓學生明白，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格的道理。為此，德育處要繼續做好班級九項評比工作，并力爭突出評比活動的嚴肅性和公正性。
一、穩步推進教師效能建設
教師是一所學校的主體，只有充分發揮全體教師的主觀能動性，才能真正提升學校的內涵。因此，穩步推進教師效能建設是學校效能建設的重心所在。我們從學校實際出發，以“文竹之師”等五項評比為載體，有計劃、有步驟地推進教師效能建設，促使全體教師心甘情愿地融入到學校的發展中來。
1.開展“文竹之師”評比
“構建文竹式學校，培養文竹式學生”是我們學校的辦學目標，希望全校師生像文竹那樣具有頑強的生命力，用高雅的文化素養給社會帶來一縷亮麗。但這個目標的實現需要大量“文竹之師”來完成。“文竹之師”的核心內涵是“愛崗敬業，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠”。但根據學校實際，我們認為評選“文竹之師”的初步條件有四個，第一是支持學校工作；第二是能夠全心全意做好本職工作；第三是工作不分分內分外；第四是對學校有特殊貢獻。根據以上要求，我們每月評選出四名“文竹之師”，并在大門口的宣傳窗內展示出來。在每月評選的基礎上，我們還在學期末評選出學期“文竹之師”金獎、銀獎和銅獎獲得者。我們還將這一榮譽與教師學年考核掛鉤，在教師學年考核中給予一定的量化值。
2.開展“教研明星”評比
校本教研是提升全體教師教育教學水平的主渠道。為構建學習型學校，著力提高校本教研的質量，我們開展了“教研明星”評比，對在校本教研活動中表現突出的教師給予“教研明星”稱號，并在學年考核中給予一定的量化值。同時，為充分激發教師的教育教學智慧，學校還先后舉行了管理經驗交流會、精彩教學片斷交流會、教育寫作專題講座、差生輔導經驗交流會等校本教研活動。
3.開展“教學明星”評比
為促使年輕教師更好地錘煉教學技能，從根本上提升學校內涵，我們舉行了“教學明星”評比。評比的內容涉及教材分析、教學設計、現場教學、課后反思四個環節，每個環節由專業評委打分，最后評選出五名教師為“教學明星”。這五名“教學明星”也將在學年考核中獲得一定的量化值。通過評比展示出我校大力提倡的“簡約充實、追求本色、先學后教、拓展能力”的教學風格。
4.開展“科研明星”評比
教育科研是教師專業化的必由之路，也是提升學校內涵的有效途徑。我們開展了“科研明星”評比，對一學期來教科研成績特別突出的老師給予“科研明星”稱號，并在學年考核中給予一定的量化值。
5.開展“優質教師”評比
只有學生成長了，教師的工作才算有成效。為促進我校教師關注教學的最終成效，我們在學期末開展了“優質教師”評比，對一學期來教學成績特別突出的教師給予“優質教師”稱號，并在學年考核中給予一定的量化值。
二、有序展開學生效能建設
讓學生全面、和諧、持續、穩定地發展是學校一切工作的出發點和歸宿點。如何激發全體學生的學習效能，是每一位教育工作者的首要任務。只有想方設法促使學生主動學習，學校的一切工作才會有意義。為此，我們開展了一系列評比活動，通過評比提升了學生的學習效能。
1.開展“文竹之星”評比
競爭是推動學生爭先創優的推進劑。沒有競爭，就不會出現你追我趕的學習氛圍。我們大力推行 “文竹之星” 評選活動。其主要內容是每班每月評選一名思想表現好、成績優秀的學生為學校的“文竹之星”，并把他們的照片在學校大門口的宣傳窗里展示出來，讓所有的學生及家長都認識他們，讓他們體驗到“明星”的滋味，從而更加努力地學習。同時，還要求各班舉行班級“文竹之星”評比，使“文竹之星”成為全校學生追求和競爭的目標。我們又在原先每月評選“文竹之星”的基礎上，評選學期“文竹之星”金獎、銀獎和銅獎獲得者若干名，從而使“文竹之星”評比產生更深層的激勵作用。
2.開展“書畫明星”評比
快樂書畫是我們學校的辦學特色。我們先后組建了毛筆書法、硬筆書法、水彩畫、線描等興趣小組，著力營造學校的辦學特色。同時，為充分激發每一位學生學習書法和繪畫的積極性，盡最大可能提高他們的綜合素質，我們在師生書畫展的基礎上，對表現特別突出的十二位學生給予“書畫明星”稱號，以此來促進書畫特色的創建。
3.開展“才藝明星”評比
小學時期是培養學生才藝的最佳時期。為充分展示學生才藝，增強他們的藝術素養，促進學校藝術教育的發展。我們在舉辦才藝展示活動的基礎上，對十二名表現特別突出的學生給予“才藝明星”稱號，以此激勵全體學生走向陽光，走向快樂，同時為下一屆的才藝展示做好鋪墊。
4.開展“學習明星”評比
學習質量是學生成長的重要指標。為提高學生的學習質量，促進學生健康成長，同時也為了弘揚“好好學習，天天向上”的良好學習風氣，我們在期末舉行了年級段“學習明星”評比。對每個年級綜合成績最好的五位同學，給予“學習明星”稱號，并給予適當的獎學金。
5.開展“進步明星”評比
關注每一位學生，讓每一位有差異的學生都能得到發展，是我們的核心辦學理念。我們要求每一位教師重視班內后30%學生的學習質量。為提高后30%學生的學習積極性，我們在期末舉行了“進步明星”評比，對每個班級進步特別明顯的三位同學給予“進步明星”稱號，并給予適當的獎學金。
三、著力推動管理效能建設
有效的管理是促進學校發展的必要因素。我們在開展師生效能建設的基礎上，充分重視管理效能建設，使管理成為提升學校內涵的重要途徑。
1.深化“文竹之班”評比
班級是學校的基層單位，我們深化“文竹之班”評比。所謂“文竹之班”，主要是根據少先隊大隊部組織實施的“三項競賽”成績，每月把低段、中段、高段各班中成績最好的三個班級評為“文竹之班”，并把他們的合影照在大門口展示出來，讓全體學生及家長都知道他們是先進班，從而增強各班的集體榮譽感，促進優秀班級的打造。在每月評比的基礎上評選學期“文竹之班”金獎、銀獎和銅獎獲得者，并在班級考核中給予一定的量化值。
2.完善校先進班評比
在“文竹之班”評比基礎上，進一步完善校先進班評比，把學校安排的一些活動成績納入考核范圍，在學期結束時根據綜合量化成績，評選出四個校先進班。為提高校先進班的含金量，我們先后安排了講故事、現場作文、踢毽子、現場繪畫、詩歌朗誦、廣播操、接力、演講、現場寫字等十多項比賽活動。這些活動的開展，既培養了學生的團隊意識和競爭意識，又在一定程度上激發了他們的學習興趣，促進了優良校風班風的形成。
3.推進少先隊工作
少先隊工作是學校工作的重要組成部分，是推進學生養成教育的主陣地。如何發揮少先隊組織的先鋒模范作用，促進全體隊員素質的提升，一直是我們孜孜以求的目標。我們著力推進少先隊工作，使少先隊真正成為有效的德育組織。
（1）“三項競賽”扎扎實實
“三項競賽”，即衛生、紀律、文明行為競賽，是對學生進行養成教育的基本途徑。我們對“三項競賽”的評比細則進行了適當完善，對檢查方式進行了適當改進，使得“三項競賽”更加公平、透明。
（2）班隊活動有聲有色
班隊活動是對學生進行養成教育的重要途徑。學校先后統一舉行了學習經驗介紹、安全教育、學雷鋒、學會感恩等主題教育活動，再加上各班每周各自安排的班隊課，使學生的養成教育空間大大增加，其效果不言自明。
（3）推進紅領巾廣播站建設
廣播站是學校宣傳的重要陣地。我們對紅領巾廣播站的播出主題進行了規劃，使紅領巾廣播站的播出內容始終與學校工作主題相配套，促進了學校工作的有效開展。其中學雷鋒、安全教育、好好學習等主題成為紅領巾廣播站的熱門話題。同時，紅領巾廣播站的建設也提升了教師的編輯水平和學生的播音水平，可以說是一個師生綜合實力展示的平臺。特別是在各班輪流主持紅領巾廣播站后，各班之間悄悄展開了競爭，播音質量得到了提高。
4.發揮儀式教育作用
莊嚴的儀式能促進學生心靈的凈化，讓學生的成長更加健康。我們規范學校的一切儀式，如開學典禮、升旗儀式、畢業典禮、散學式等等，力求讓儀式成為德育教育的重要窗口。國旗下講話已成為德育的重要場所。
5.規范教學常規檢查
教學常規是教學質量的重要保證。本學期我們先后進行了兩次教學常規檢查，召開了期中質量分析會、期中家長會、潛能生座談會等與提高教學質量密切相關的會議，使得學校的教學質量穩中有升。同時，進一步規范課程設置及課程實施，并對大課間活動進行了適當調整，使我校的教學工作更加規范。
四、密切關注和諧效能建設
和諧校園是學校發展的基石。只有學校和諧了，才有可能產生“1+1>2”的效果。為此，我們非常重視和諧校園建設，力求讓學校的發展置身于和諧的氛圍中，從而使學校內涵得到快速提升。
1.營造和諧團隊
和諧愉悅的教師團隊是學校是否具有戰斗力的關鍵。本學期，我們先后舉行了兩次校級工會活動，六次段級工會活動，提高了全體教師的戰斗力和凝聚力。同時，我們還對食堂工作進行了改進，做到每天中午都有飯吃，并且在每周三中午吃“大餐”，讓全體教師感受到家庭般的溫暖。另外，我們還精心開好每一次周前會議，保證全體教師心往一處想，勁往一處使。
2.保障心理健康
只有心理健康的人，才是真正健康的人。我們組建心理輔導室，并開設悄悄話信箱。在此基礎上，有計劃、有目標地開展心理咨詢及教育活動，并規定每周四中午開放心理輔導室，并提前約定輔導對象，現已取得較好的輔導效果。
3.維護學校穩定
師生安全是學校能否穩定的關鍵因素。我們非常重視安全工作，充分利用周前會、主題班隊課、班會課、國旗下講話、紅領巾廣播、校訊通、校長講話等平臺讓每一個學生及家長知道安全的重要性。我們還舉行了消防逃生演習，使學生掌握一些逃生的基本技能。
4.更新教學設備
現代化的教育教學設施有助于提高學校的教育教學質量，有助于促進教育均衡。我們投入我校歷史上最大的一筆教育資金，共購進十套多媒體教學設備。學校的十三個教學班和五個教師辦公室全部實現現代化和網絡化，從而讓全校七百多位學生享受到相對優質的教育。
鄉鎮（學區）
虹橋
學 校
大灣樹小學
文化主題
核心理念：以人為本，促進師生共同發展。
學校發展目標：打造研究型教師團隊，培養高素質學生，走特色化建設之路。
團隊建設目標：以人為本，創設一個讓全體教師充滿幸福感的良好氛圍，建立一支努力工作，勤于奉獻，終身學習的教師隊伍。
學生培養目標：學會學習，學會創新，和諧進步，自主發展。
一訓三風
及詮釋
校訓：誠信尚禮 厚德博學。
詮釋：具體說，厚德，“德”為人之“魂”。即樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推崇道德，弘揚中華傳統美德，不斷提高思想道德素養。誠信，“誠”乃為人立世之“根”。倡導和Ji勵學生對人誠信，對己誠信。博學，“博”為安身之“道”。專心治學，潛心求知，做到知書達理，博學廣識，掌握先進的現代科學文化知識，汲取一切人類文化的優秀成果。尚禮：“禮”為行之“本”。“不學禮，無以立”，禮乃待人、接物、處事之基本準則。總的來說，我們就是要培養誠信待人，知書識禮，品德高尚，知識淵博的社會主義建設者和接班人。
校風：誠信求美 自主和諧。
詮釋：校園風氣積極向上，精神文明、物質文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創新。
教風：專注扎實 求新崇真
詮釋：樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，樹立“敬業、廉正、自強、高效”校干部形象；以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，勇于改革創新，形成教學風格與個性；忠于職守，愛崗敬業，廉潔從教，樂于奉獻。
學風：主動參與 大膽質疑 注重合作 勇于實踐
詮釋：突出了我們對學生的學習要求的一種理念，體現差異學習、差異發展的思想。教育教學過程中，能夠充分調動學生學習的積極性，培養濃厚的興趣，全過程的參與學習，做學習的小主人。
組織規劃建設
組織領導：建立校園文化建設領導小組：組長：趙長海
副組長：劉文英
成員：全體教師
規劃建設：以優美環境物化校園文化建設、以活動形態推進校園文化建設，以學習研修之風提升校園文化建設。
創建保障：多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置活動等資金的投入。
物質文化建設
校園景觀
校園凈化：強化衛生要求，嚴格檢查制度。學校的衛生監督檢查小組，每天記錄衛生狀況，并把檢查結果計入班級量化。保證校園無衛生死角，地面干凈整潔，教室窗明幾凈 。
校園綠化：明年開學初，學校院內重新規劃，栽樹種草。后院以中央花壇為中心，設立五塊綠地，前院開辟四塊種植基地，擴大勞動基地面積。種植綠樹植物。
校園美化及標志性文化設施：后院中央花壇，分層次栽種名花，達到具有一定的觀賞性。
人文環境
基礎設施：投資7000元將廁所頂瓦更換為彩鋼瓦；將大門口改為一個門，設立醒目學校校牌；教學樓重刷涂料；更換教學樓照明用燈。將水泥磨面的黑板全部更換為磁板。
墻壁文化：墻壁全部重新粉刷，教學樓各室墻壁由教學班制作班級展牌，樓道走廊布置兩塊大型展牌，所有標語牌重新更換。讓每一堵墻壁都發揮育人功能。
行為文化建設
行為基礎：學校文化的最終落腳點就體現在行為文化上，而“禮儀文化”正是人們行為文化的基礎，也是養成良好習慣、培養良好人際關系的重要路徑。我校以“禮儀文化”為校園文化主題，逐步打造高品位的“人文校園”、高質量的“綠色校園”、高效能的“數字校園”和安全有序的“平安校園”，從而提高校園環境的科技含量。
校本開發：依托我校實際開發了經典誦讀校本課程，我們根據學生年齡特點，開發了低中高三套教材，專門設立了每周一節的誦讀課，開展誦讀比賽，評選誦讀小能手，激發學生的誦讀積極性。讓學生走進經典，感悟人生。
常規活動：
1、升旗儀式常抓不懈，通過旗手評選活動強化德育效果。
2、古訓教育。每周一升旗儀式上公布一周古訓，要求教師書寫在前黑板側角，學生每天進教室先讀一遍古訓。并按古訓約束自己的行為。
3、學校以各重大節日為教育契機，適時開展節日慶祝活動。
如六一慶祝、國慶節教育、教師節等，及時組織活動，隨時對學生進行愛國主義、禮儀知識等教育。
主題活動：以“星級少年評比”為主題，以班級為單位每兩周評選一次。獲得星級少年稱號的學生頒發喜報，并在學校展牌上予以展示，學期末總結表彰。
制度文化建設
（學校各種制度的制定與完善、落實情況）
1.制定和完善教職工的管理制度，激發教職工的工作熱情
制訂和完善《教職工工作量化管理制度》、《班主任考評細則》、《科任教師考評細則》、《教職工獎懲制度》、《教職工考勤制度》等，對各類人員作出明確規定，責任落實，措施到位，獎懲分明。
2.制定和完善學生的管理制度，全面實施素質教育
完善《學校校規細則》、《班級及學生量化管理規定》、《學生一日常規》、《公物管理制度》等。
3.制定和完善教學管理制度，加強對教學工作的指導
完善了《教學常規檢查制度》、《優質課申報制度》等。《教學常規檢查制度》。我校還完善了《教師教案及學生作業檢查制度》，同時制訂了《領導、教職工聽、評課制度》、《教學質量分析會制度》、《集體備課制度》等，使得我校教師都能認真執行教學常規，提高教學質量。
精神文化建設
校風建設：
以“誠信求美 自主和諧”為校園風氣，用故事會、演講比賽、科作品技展等一系列的教育活動引導學生誠實守信，追求完美，自主探究，和諧發展。
教風建設：
建設“專注扎實 求新崇真” 的教風，樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，每一位教師都要團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效。
學風建設：
建設主動參與 大膽質疑 注重合作 勇于實踐的良好學風，倡導學生不迷信教師，不迷信教材，敢于質疑。培養學生合作探究的意識和能力，鼓勵學生參與社會實踐活動。
