發布時間：2023-09-21 16:52:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的思想政治方面的優點樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：學校思想政治教育；現代化；路徑
我國社會發展正進入新的歷史階段，社會生活發生了巨大的變化，人們的思想觀念、價值取向日益復雜。在這種形勢下，學校思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰。為此，同志曾在中央思想政治工作會議上指出：“思想政治工作在繼承和發揚優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創造和改進，特別要在增強時代感、加強針對性、實效性、主動性上下工夫。”面對新情況、新形勢，實現學校思想政治教育的現代化，增強思想政治教育的有效性，既是一個重大的理論問題，也是一個緊迫的實踐問題。
一、學校思想政治教育現代化的重要意義
自20世紀90年代以來，教育現代化日益重視，被認為是“推動現代文明和社會進步的原動力”。教育現代化是我國社會主義現代化建設的重要組成部分，思想政治教育現代化是教育現代化的重要構成，從某種意義上說，沒有思想政治教育的現代化就不可能真正實現教育現代化。
思想政治教育現代化既為教育現代化提供強大的動力，又為教育現代化指出了明確的方向；另一方面，社會在迅速向前發展，學校思想政治教育也只有跟上時代的步伐，與時俱進，開拓創新，才能充分發揮思想政治教育的功能。
二、學校思想政治教育現代化的內涵
所謂思想政治教育現代化，就是使思想政治教育的觀念、內容、方式、體制、模式等各個方面適應現代社會發展和人的發展需要，并促進社會發展和人的發展的改革、轉變。[1]（P.36）學校思想政治教育現代化以思想觀念的現代化為邏輯起點而展開，涵蓋教育思想觀念、教育內容、教育手段、教育主體、社區教育等諸多方面。
（一）思想政治教育觀念的現代化
思想政治教育觀念的現代化，就是適應改革開放和國家現代化建設的時代要求，突破落后、保守、迂腐、陳舊的觀念，以廣闊的視野、活躍的思想和即時的應變能力，實現思想政治教育在繼承和發展優良傳統的基礎上的創新。
教育觀念的現代化是思想政治教育現代化的前提，它主要解決對思想政治教育若干基本問題的看法，例如，在新形勢下思想政治教育的指導思想、教育目標，以及對學校思想政治教育的定位等問題。
（二）思想政治教育內容的現代化
教育內容的現代化是思想政治教育現代化的核心。思想政治教育要為市場經濟提供政治保證和思想資源，應緊扣時代脈搏，弘揚時代的主旋律，實現教育內容的現代化，在全社會構建起有效地導控人們的思想觀念和價值取向的坐標體系。
隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善和社會轉型的逐步完成，與社會主義市場經濟相適應的社會規范和價值觀體系將逐步建立起來。因此，思想政治教育應按照培養社會主義四有新人的總目標，根據變化了的社會經濟、政治文化生活實際，圍繞明確的目標和任務，從思想理論層面、社會價值觀層面和社會規范層面，作為一項系統工程，按照人的思想行為規律和人的全面發展的要求，科學地確定自己的內容。
當務之急是要建立起一套符合現代教育理念，與市場經濟相適應的政治課程和教材體系。對學校思想政治教育而言，必須緊緊圍繞培養目標和實際存在的問題，以及師生的思想脈搏，有針對性地做好思想政治工作，使我們的思想政治教育跟上時代步伐，具有現代化的內容。
（三）思想政治教育手段現代化
現代社會使人們的整個生存方式、思維模式和日常生活都在發生前所未有的變化。面對紛繁復雜的社會生活和教育對象素質的不斷提高，思想政治教育不能再停留在“一張嘴、一支筆”手工作業的層次，而應跟上形勢發展，實現思想政治教育手段的現代化。
思想政治教育要充分運用計算機技術和網絡技術，實現信息化、網絡化，讓互聯網成為思想政治教育的重要陣地，有效開展網上思想政治教育。思想政治教育應充分利用現代大眾媒體形象、快捷、傳播面廣的優點，促使思想政治教育覆蓋到全社會，使教育內容、形式更加貼近不同個體。此外，思想政治教育也應與心理學、行為科學、信息科學等軟科學技術相融合，增強思想政治教育實效性。
（四）教育主體的現代化
現代化的外殼是物質，中間層是制度，內核是人。現代化的主體人，思想政治教育的根本目的在于實現人的現代化。實現教育客體的現代化，必先實現教育主體的現代化。教育主體的現代化是思想政治教育現代化的根本。
新時期思想政治教育的環境、對象和要求都發生了巨大變化，思想政治教育應由傳統的經驗型向科學型轉化。因此，必須建立起一支具有較高的學歷層次與文化知識，具有“學而不厭，誨人不倦”的敬業精神，具有追求卓越、為人師表的師德修養，具有良好的教學基本功和技能技巧的專兼結合的教育隊伍。
無論專職的還是兼職的思想政治工作者都需要具有高尚的政治品質、良好的職業道德、合理的知識結構；有較強的科學分析形勢、有效宣傳鼓動、廣泛的協調能力；既要成為思想政治教育的專才，又要成為知識經濟條件下貫通社會科學和自然科學的通才。
（五）社區教育的現代化
絕大多數學生的生活閱歷是從學校到學校，缺乏對社會的深入了解，也缺乏足夠的適應能力。社會環境對學生的思想和行為有著十分重要的影響，學校思想政治教育如果缺乏社區的有力配合，就難以取得最佳效果。因此，必須建立學校與社區良好的互動機制，形成全方位的教育格局，讓學校、家庭、社區共同來抓學生思想政治教育，與此相適應，學校也應建立一個面向社會開放的思想政治教育體系。
三、學校思想政治教育現代化的路徑
思想政治教育是一個系統工程。作為教育大系統之下的子系統，思想政治教育現代化必須從物質層面、精神層面、制度層面入手，統籌兼顧，協調安排。
（一）物質層面的現代化
思想政治教育現代化首先要求物質層面的現代化，要求在人、財、物等方面提供保障。課堂教學是思想政治教育的主渠道。在人員方面，學校應具有足夠業務精、素質好的政治教師，以及必要的專職或兼職政工干部和校外輔導員，把課堂教學與和課外教育緊密結合起來。在物的方面，學校思想政治教育應當具有必要的活動場所、充足的圖書資料和先進的教學設備，使得教師能夠充分運用現代信息技術手段來開展思想政治教育工作。思想政治教育是一門實踐性很強的學科，師生需要密切關注社會現實、了解社會動向，需要組織學生參觀訪問、調查研究。因此，必須有必要的經費投入，以保證教育活動順利進行。
（二）精神層面的現代化
學校思想政治教育現代化在精神層面主要是教育觀念的現代化。昨天的政治就是今天的歷史，今天的歷史又是明天的政治。思想政治教育的魅力在于其不確定性，即思想政治教育的與時俱進、隨著社會發展不斷變化、不斷調整。學校思想政治教育要實現現代化，必須在精神層面不斷完善自己。
首先是學校思想政治教育的定位問題。中央思想政治工作會議指出：“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線。”具體來說，在新形勢下，學校思想政治教育應定位于為社會主義市場經濟提供思想資源。
其次要樹立大思想政治教育觀。傳統認識中僅僅把思想政治教育看作學校學科教學的一個組成部分，視野過于狹隘。思想政治教育不僅是學校的責任，也是家庭、社會的責任。思想政治教育的視野應擴大到每個家庭、社會之中。只有學校、家庭和社會全方位合作，思想政治教育才能真正取得實效。另一方面，教育者應當具有一種全員育人、全程育人、全面育人的意識。學生思想政治教育是一項全局性社會性的系統工程，學校內外各方面都責無旁貸。無論是任課教師、管理干部還是后勤人員，都擔負著思想政治教育任務。
此外，我們還應樹立憂患意識和反省意識。一個民族只有時時反省自身，檢討自身，并在實踐中不斷調整自身，才能成為世界上有理性的優秀民族。而我們目前思想政治教育中對社會生活中的優點和積極面比較重視，對不足的地方談得比較少。這不利于培養學生的憂患意識，也不利于增強人們改革的緊迫感。
（三）制度層面的現代化
制度具有穩定性和根本性。從某種意義上來看，制度比人更可靠。制度層面的現代化對于思想政治教育的現代化有著深遠的影響，思想政治教育物質層面和精神層面的現代化都需要制度層面的現代化來保障。制度層面的現代化要求進行制度創新。
針對傳統思想政治教育重布置輕檢查、重號召輕落實的弊端，我們應當從以下方面入手，加強制度建設，推進制度層面的現代化。
1.激勵制度。即運用精神鼓勵和物質獎勵等多種手段，通過表揚與批評，頒發獎狀、獎金等各種形式，鼓勵和調動思想政治工作者的積極性、主動性和創造性。
2.督導制度。督導制度是使思想政治工作落到實處不可缺少的一個重要環節。對學生思想政治教育的督導工作應當包括兩個方面：一是上級督導。即主管部門組織建立督導機構，對下級思想政治教育工作進行指導、檢查，以此推動整體工作相對平衡地向前發展。二是校內督導。即學校組織督導小組定期研究、部署、檢查思想政治教育工作。上級督導和校內督導都要求建立完善的督導制度。
3.檢測評估制度。檢測評估是判斷思想政治教育社會價值的重要手段。通過檢測評估肯定成績，有利于采取措施鞏固和發展已經取得的成果；同時找出存在的問題和不足，以便采取措施及時解決。思想政治教育的復雜性、動態性、滲透性的特點，決定了思想政治教育的效果也具有相應的特點。思想政治教育的檢測評估應當遵循方向性原則、客觀性原則、全面性原則和實效性原則，[2]（P.209-210）將思想政治教育總目標具體化，即將目標分解成為可操作的、可測量的指標。
參考文獻：
[1]鄭永廷.論思想政治教育的發展及其特點[J].學校黨 建與思想教育，2001，（Z1）.
[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出 版社，2001.
【關鍵詞】和諧社會管理 思想政治教育 大學生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現在，我國對于和諧管理視域下的思想政治教育機制體系主要是針對大學生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機制體系研究一般都是圍繞科學發展觀和和諧社會等思想作為中心內容的。學校對于大學生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內容。對于這樣一個群體所接受思想政治教育的分析關系到他們能否成為我們國家將來的社會領導者，或者說關系到他們是否能夠實現社會管理的和諧。
一、思想政治教育機制體系的研究現況
教育專家和相關的學者對于大學生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細、具體，對大學生的思想政治教育還存在很多的薄弱環節，對這個教育機制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關于思想政治教育機制體系相關研究的論文與著作，這些理論文章中多數都是泛泛而談，沒有發現關于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說明對于思想政治教育機制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續探究的課題。盡管現代很多的學者都在研究思想政治教育機制體系，可是都沒有對和諧視域下思想政治教育機制體系做出深刻的探討，有的學者對于這樣一個課題還相對缺乏研究熱情，這就造成了一個問題，就是他們的研究成果缺少應該有大主動性和方向性以及實效性。尤其是對一些思想政治教育專業的大學生缺少必要的關注，其實針對這個學生群體的思想政治教育機制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對大學生思想政治個性化教育也有很大的發展空間，如果很好的解決了這兩個課題，就會卓有成效的完善思想政治教育機制體系，進而促進社會的和諧。
二、思想政治教育機制體系存在的急待解決的問題
不同的思想政治教育對象，對于他們的教育方法和內容也會有所不同，但是它們肯定是相互聯系的。進一步探討思想政治教育專業學生的思想政治教育工作是增強思想政治教育針對性與實效性的必然要求。現在我國高校思想政治教育存在急待克服的問題有：
（一）對于高校思想政治專業學生的定位和功能存在一些認識上的問題，就是比較重視延伸的內容，而輕視了內涵；重視專業能力，而看輕學生的素質培養；重視灌輸知識，輕視人格的培養；對高校思想政治專業學生真實的心理要求了解的不夠透徹，學生的思想政治水平增強并不意味著他的所做所為會體現這樣的思想認識，這就是我們通常所說的表里不一，言行不一的現象。
（二）科學理解高校思想政治教育專業學生所接受的思想政治教育跟普通大學生的思想政治教育有區別性和聯系性。高校思想政治教育專業學生的專業教育表現出特殊性；思想政治教學理論的高層次性，教學內容涉及的范圍比較廣；社會實踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質，還有業務、人文、創新素質都會影響他們自身的發展，更有可能影響到社會的發展趨勢。
（三）一定要更加深刻的明確高校思想政治教育專業學生所接受的思想政治教育的主要內容，讓學生們更加具體正確的理解自己的所學知識，并且高校應當要構建和優化思想政治教育專業學生所接受教育的質量以及相應的評價體系，持續的增強思想政治教育工作的水平。
（四）全面發展保障問題，基礎教育原來施行的是應試教育，而應試教育沒有辦法保證學生的全面發展。學生的全面發展是指學生可以自我掌控，能夠根據自己的興趣愛好，獨立自主的進行各個內容的活動與增強各個方面的能力，全部的行為都是為了完全的激發學生自己的潛能，增強學生個性的全面發展，原來的應試教育機制采用的是百分制的評分方法，太過重視從分數上來選拔和篩選學生，可是并沒有提高學生的能力與他們本身已有的一些優勢，將他們的特長忽略掉了，導致很多接受基礎教育的學生由于學習成績較差而感到自卑，可是他們的一些優點經常會被輕視和埋沒。有教育專家認為，學生的智力培育應當是多元化的。每個學生在不同的學科上智力的發展是不一樣的。基礎教育的目的應當是最大化的開發學生的各種智能，并且要幫助學生找到符合自己智力優點的職業和業余愛好。
【摘 要】現在，高校對大學生的思想政治教育通常情況下都是知識理論的灌輸，大部分的學生一般都是對理論知識的了解來增強思想政治素質。可是思想政治專業的學生以后所要進行的工作就是思想政治教育工作，這項工作是非常有藝術性的。對他們的思想政治教育任務除了了解思想政治理論知識之外，也要讓他們主動利用所學的知識對社會的其他個體和組織產生一些實踐性的功能效用，進而實現整個社會的和諧管理，這都是我們的思想政治教育機制體系有待完善的方面。
【關鍵詞】和諧社會管理 思想政治教育 大學生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現在，我國對于和諧管理視域下的思想政治教育機制體系主要是針對大學生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機制體系研究一般都是圍繞科學發展觀和和諧社會等思想作為中心內容的。學校對于大學生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內容。對于這樣一個群體所接受思想政治教育的分析關系到他們能否成為我們國家將來的社會領導者，或者說關系到他們是否能夠實現社會管理的和諧。
一、思想政治教育機制體系的研究現況
教育專家和相關的學者對于大學生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細、具體，對大學生的思想政治教育還存在很多的薄弱環節，對這個教育機制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關于思想政治教育機制體系相關研究的論文與著作，這些理論文章中多數都是泛泛而談，沒有發現關于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說明對于思想政治教育機制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續探究的課題。盡管現代很多的學者都在研究思想政治教育機制體系，可是都沒有對和諧視域下思想政治教育機制體系做出深刻的探討，有的學者對于這樣一個課題還相對缺乏研究熱情，這就造成了一個問題，就是他們的研究成果缺少應該有大主動性和方向性以及實效性。尤其是對一些思想政治教育專業的大學生缺少必要的關注，其實針對這個學生群體的思想政治教育機制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對大學生思想政治個性化教育也有很大的發展空間，如果很好的解決了這兩個課題，就會卓有成效的完善思想政治教育機制體系，進而促進社會的和諧。
二、思想政治教育機制體系存在的急待解決的問題
不同的思想政治教育對象，對于他們的教育方法和內容也會有所不同，但是它們肯定是相互聯系的。進一步探討思想政治教育專業學生的思想政治教育工作是增強思想政治教育針對性與實效性的必然要求。現在我國高校思想政治教育存在急待克服的問題有：
（一）對于高校思想政治專業學生的定位和功能存在一些認識上的問題，就是比較重視延伸的內容，而輕視了內涵；重視專業能力，而看輕學生的素質培養；重視灌輸知識，輕視人格的培養；對高校思想政治專業學生真實的心理要求了解的不夠透徹，學生的思想政治水平增強并不意味著他的所做所為會體現這樣的思想認識，這就是我們通常所說的表里不一，言行不一的現象。
（二）科學理解高校思想政治教育專業學生所接受的思想政治教育跟普通大學生的思想政治教育有區別性和聯系性。高校思想政治教育專業學生的專業教育表現出特殊性；思想政治教學理論的高層次性，教學內容涉及的范圍比較廣；社會實踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質，還有業務、人文、創新素質都會影響他們自身的發展，更有可能影響到社會的發展趨勢。
一、醫院思想政治教育沒有成果的原因
（一）醫院不重視。在醫院的發展建設中，醫院主要將資金投入到改造就醫環境和購買更新更高級的醫療器械方面，將精力放在如何增大經濟效益和提高服務質量方面。忽視了在醫院思想政治工作的推進，認為思想政治建設與醫院的業績和效益無關，費時費力，費物資，并沒有實際作用。而大部分醫護人員將工作和思想政治建設完全分開，認為思想政治建設與工作沒有聯系，不需要更新和學習。
（二）學習方式太過單一。醫院在宣傳，組織職員學習思想政治的過程中，依舊延用以前的老辦法。即通過下達相關文件，閱讀報紙相關文章，粘貼思想政治宣傳海報等方法。并沒有結合本院與當地醫療環境來探索新的方法，導致學習過程過于單調，乏味。醫護人員雖然進行了相關的學習，但并沒有達到預期的效果，變成了真正的費時費力費物資。
（三）部分醫護人員的思想政治意識走下坡路。醫院不斷發展的過程中，由于社會的影響，一些職員在思想上漸漸發生了變化。更注重經濟方面的發展，對思想政治工作一代而過甚至直接忽視。學會了在工作上走捷徑，在對待病人的態度上沒有以前親切，對待工作粗心不認真，對待領導敷衍應付。而這種心態正在增加。對這種不健康心態在發現時就要采取措施徹底消除，以免不正之風的形成，保證醫院的正常運行，更好的為人民服務，為社會做貢獻。
（四）沒有規劃和針對對象。醫院開展的思想政治教育均是被動的完成，是由醫院下達文件，各個科室部門分別完成其教育工作。在對醫護人員進行思想政治授課時，沒有嚴格的管理和統一的規劃。在各科室部門開展思想政治教育時，對該科室職員的不足沒有針對性。對不同學歷，不同年齡的職員灌輸相同的內容，并沒有結合職員自身的情況。所以組織的學習沒有效果。
以上的四個問題在醫院里普遍存在，且有加深的趨勢。必須加強醫護人員在思想政治方面的推進工作，改變醫護人員在經濟，工作上脫離正軌的心態，根據醫護人員自身的情況開展思想政治工作，保持全院職員能齊心協力為本院提供更好的服務做出一定的貢獻。
二、對思想政治工作的改善
（一）醫院增加重視度。通過不同的形式，讓公司職員了解思想政治建設在工作生活中的作用。認真分析并充分了解職員自身情況，制定出合理合己的思想政治學習計劃。提升職員對思想政治建設的認識，讓他們更重視在此方面的學習。
（二）發展人情化教育。醫護人員屬于承受工作壓力，社會壓力很大的社會群體之一，面臨新的醫療改革、職業好評度下滑以及醫患關系惡化的情況，醫護人員在工作時普遍有倦怠，不認真現象，離職率一直在攀升，嚴重影響到了醫療服務隊伍內部的穩定性，工作態度及工作效率。面對如此不利的現象，基層醫院在推進思想政治建設的工作時，不能進行“填鴨式”的理論灌輸，要根據醫護人員的實際情況，從心理方面出發，加強對醫護人員的心理關護，做到教育工作更人情化，思想政治工作要有人情味。從而達到提高醫護人員認真負責工作思想的目的。
（三）“除舊迎新”――放棄舊方法，探索新方式。每天做同樣的工作，接觸最多的病人，醫護人員的工作難免枯燥，乏味，心理壓力自然不小。以往的思想政治教育形式單一，職員參與積極性不高導致教育效果不明顯。為起到改變職員工作心態，緩解心理壓力的作用，達到思想政治教育的目的，應在教育過程中增加教育方式的趣味性和可參與性，保證職員的積極心態。如開展一些以加強思想政治建設為主題的辯論賽，書法比賽，演講比賽，游戲活動等。
（四）將思想政治學習情況納入職員評優相的項目。年末對職員的思想政治學習進行一定的考核，并將考核情況納入職員年度評優考查的項目中。對考核優異的給予一定的現金獎勵或物質獎勵，對考核不合格的采取一定懲罰措施，對在該方面不合格的職員有一定的警醒作用。從醫院職員的根本利益處出發，調動職員在學習思想政治方面的積極性和主動性，能讓職員們主動自主的學習，以此達到教育效果。
一、努力拓展領域，把思想政治工作做“深”
拓展思想政治工作的領域要延展思想政治工作的覆蓋面，延伸思想政治工作的縱深度，可從以下幾個方面來引導：
一是要引導職工加強理論修養，以理論上的成熟促進政治立場的堅定性；二是要引導職工增強宗旨意識，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨；三是要引導職工解決好思想問題，把思想政治工作做在問題出現之前；四是要引導職工開展健康向上的文化娛樂活動，陶冶情操，凈化思想。
二、堅持循序漸進，把思想政治工作做“細”
耐心細致的思想政治工作是思想政治工作的重要方法之一。深入細致思想政治工作會發揮潛移默化的積極作用。做細思想政治工作開展談心活動是個好方法。領導干部做職工的思想政治工作，通過談心，及時掌握職工思想動態，消除矛盾，增進團結，激發職工工作和生活熱情，促進工作開展，逐步增強職工自我完善的能力，從而達到增強職工向心力、凝聚力和戰斗力的目的。
三、緊密聯系實際，把思想政治工作做“實”
聯系本單位的工作實際做職工的思想政治工作要深入基層，摸癥結，解疑難。通過深入基層，尤其是要到困難多、問題大、職工反映強烈的地方去了解情況，想職工所想，急職工所急，幫職工所需；要把解決思想問題與解決實際問題結合起來。多做得人心、暖人心、穩人心的事；要運用各種有效的機制。如運用目標管理機制，將任務量化，責任細化，措施硬化，標準統一化，實行量化考核，動態管理。運用競爭激勵機制，實行競爭上崗、雙向選擇和聘任制、增強職工的競爭和進取意識等制度。
四、實施分類指導，把思想政治工作做“活”
做活思想政治工作，有許多方法可以研究。思想政治工作要能夠抓住結合點，才能取得最佳效果。一是要選擇“切入點”，善于分析和準確把握本單位、本部門一個時期工作的重點、難點和熱點，及時有效的開展思想政治工作。二是要選擇“共鳴點”，抓住單位精神文明的創建與職工目標追求和利益追求的共同點，激發職工的積極性。三是要選擇“閃亮點”，要抓住職工的優點和長處，及時鼓勵引導，增強職工的榮譽感、進取心。四是要選擇“需求點”，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。五是要選擇“不同點”，對癥下藥，分層次做好思想政治工作。
五、創造性地開展工作，把思想政治工作做“新”
不同時期有不同的時代特點和不同的思想政治工作要求，只有不斷創新思想政治工作方法，才能收到實際效果。一要大膽探索，創造性地開展工作。這就需要我們積極主動地摸索、總結新形勢下思想政治工作的規律和辦法，加強理論研究。二要善于學習和思考，在學習中更新思想觀念，把理論變為實踐，把經驗變為智慧，不斷創造思想政治工作的新經驗。三要堅持創新與求實相結合。要在吸收傳統的、行之有效的方法的基礎上，立足于金融改革、發展和穩定，立足于以人為本進行開拓創新。
六、思想政治工作的思路力求實現“三個”轉變：
一是要力求做到單純由思想政治工作者做工作向思想政治工作者和各職能部門人人都參與做相結合的轉變。把思想政治工作作為責任指標，層層分解落實，與工作職責和經濟目標直接掛鉤考核，各單位及部門的主要負責人，同時也是思想政治工作的第一責任人。在創新過程中，思想政治工作和行政、經濟手段三管齊下，形成合力，為實現和諧發展鼓勁。
二是要力求做到由單純灌輸向灌輸與滲透相結合的轉變。加強與群眾的溝通與交流，注意把握群眾的情緒，主動把消極因素轉化為積極因素，積極創造一種和諧的人際關系。
三是要力求做到由偏重對干部職工的思想教育向解決思想問題和干部職工關心的熱點、難點問題相結合的轉變。群眾中的思想問題、認識問題，總是和物質生活中的實際問題相聯系，做思想政治工作如果不注意解決群眾的實際問題，思想教育就會脫離群眾，難以收到實效。
我們應當看到，改革開放以來，隨著社會全面進步，人民生活水平顯著提高，人民的精神生活和精神世界更加豐富，精神面貌煥然一新。但與此同時，社會生活的急劇變化，工作和生活節奏的明顯加快，競爭的日趨激烈，也導致人們生活和工作壓力增大，各種心理障礙和精神疾病大幅度增加，由此引發的社會問題也日益突出。緩解人的心理壓力、促進人的心理健康、實現人的心理和諧，已經成為加強和改進思想政治工作，維護團結穩定、促進社會和諧不容忽視的重大課題。為此，我們做宣傳思想工作部門的人員，要著重從以下幾個方面作出努力。
一是加強心理健康教育。在職工中要積極倡導和諧理念，培育和諧精神，引導人們用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題，培育樂觀、豁達、寬容的精神，培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態，以開闊的心胸和積極的心境看待一切。在人與人關系上，引導人們樹立合理競爭、共同發展的理念，提倡包容和協作精神，形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚。
關鍵詞：創新教育；初中思想政治教學；思考
創新是一個民族前進與發展的靈魂，是一個國家利于世界民族之林的重要保障。面對科學技術的不斷發展，我們就需要提升民族的創新能力，這樣才能夠使我們的民族不被時代所淘汰。教育在培養民族創新性人才方面有著重要的作用，故此，培養學生的創新能力，使他們能夠適應21世紀的挑戰，是我國教育改革的主要任務與目標，也是初中思想政治教育的任務。
1 創新教育是時展的必然要求
21世紀，隨著知識經濟的到來，許多促進人類社會進步的高新技術都得到了較大的發展，例如信息網絡技術，對人類的生產方式、學習方式等都有著極其重要的影響。隨著全球經濟的一體化進程不斷加快，促使世界各國之間的經濟、文化、科技等之間的競爭變得日漸激烈起來，而這些競爭歸根結底是民族素質的競爭，是我國與其他國家的知識創新的競爭、是技術創新的競爭。英特爾公司的計算機芯片之所以能夠哦占據壟斷的地位，就是因為它的知識創新能力非常強，微軟公司之所以如此成功亦是如此。我國要想取得進一步的發展，所缺乏的不是資源、資金，而是人才的缺乏。但是，我國當前的教育現狀與對創新人才的需求之間存在著很大的差距。一些傳統的教學手段、教學觀念等都遏制了學生的創新性思維的培養，扼殺了學生的創造能力。故此，當前我國進行教育改革的主要問題，是要獎以往的知識型人才培養模式進行轉變，逐漸轉變為創新人才的培養模式，促使我國的教育成為創新教育，而非單一灌輸式的知識型教育模式。
初中階段，學生正處于半成熟時期，但是卻還有一半的幼稚心理，在這個時期，他們的獨立性意識逐漸形成，例如好奇心、對許多事情都充滿了興趣、無知無畏、敢想敢做，這就為培養他們的創新精神提供了基礎，也是培養他們創新精神的最佳時機。故此，創新教育在初中教學中的應用，是遵循了學生的認知規律，是學生身心發展規律的要求。
因此，要想促使我國民族整體素質能夠得到整體的提升，促使民族的創新能力得到進一步的提升，就必須要從基礎教育著手，要從小就對學生潛在的創新性思維進行啟蒙、開發。
2 創新教育的基本特征
何為創新教育？就是培養學生的創新精神，將其作為基本價值取向的教育。其宗旨是突出學生的主體精神，塑造學生的創新人格，對學生的創造性思維進行啟發，培養以及發展學生的創新能力，以便他們能夠成為創新型人才，進而更好的適應社會與時代的發展。創新教育，主要有以下幾種基本特征。
2.1 要面向全體學生，想辦法激發學生的創新潛能
在教授學生知識點的同時又尊重學生的個性發展，為他們今后的發展打下堅實的基礎。創新教育的提出，并不是僅僅是培養少數“尖子生”的教育，也不僅僅是為了應付考試的教育。中小學時期的少年，雖然每個人的個性都存在著一定的差異，每個人的興趣愛好也會有所不同，但是他們每個人都有著創新的潛能，關鍵是教育能夠對其進行開發。在創新教育中，要重視對每一位學生進行培養，培養他們的主體精神，重視不同的學生之間所存在的個體差異性。創新教育的前提就是自主性，如果學生在學習過程中沒有主體精神，那么在學習過程中就不會有永不止步的探究精神，更談不上發明以及創造。同樣，如果忽視學生之間的個性差異，那么就會對他們的創新欲望有所壓抑，也就不上創新人才的層次性。
2.2 是培養初中生全面素質的教育
創新教育，不僅僅是對學生的智慧覺悟教育，也不是單純的進行發明創造技巧的訓練，創新教育著眼于學生以下幾方面素質的全面培養以及全面提升：第一是思想道德；第二是心理品格；第三是科學素養；第四是勞動技能；第五是身體健康。當然，創新教育不僅僅是重視學生的全面發展，而且還重視對學生創新能力、創新精神的培養。
2.3 是引導學生在探索知識的過程中逐漸塑造創新精神的教育
創新教育既重視結果，同樣也重視過程。創新的基礎在于繼承，而在繼承的過程中同樣又需要創新。所以，要處理好以下兩方面之間的關系：第一是學生學習基礎知識；第二是培養學生的創新精神。讓學生掌握初中課本的基礎知識這是必然的，關鍵的是，如何去培養學生學習知識以及掌握知識，是讓學生被動的接受，還是學生主動的探知？如果讓學生被動地去接受知識，那么就會扼殺學生思維的多維性，會扼殺學生的質疑精神；讓學生主動去探知知識，就是發揮他們思維的多樣性，使他們能夠在探究知識的過程中敢于提出自己的質疑，進而點燃學生內心的創新之火。所謂知識的探索過程，就應該是要改變以往的老師自上而下的向學生傳授知識，將其變為在老師的指導下，學生去主動探究知識的過程。
2.4 是開放型的教育
創新教育要求打破傳統教育過程中的各種封閉，例如，課堂教學的封閉、學生時空的封閉等。要做到開放性，就要做到以下幾方面的結合：第一方面，將學習科學文化與人文教育相結合；第二方面，加強各學科之間的結合，體現知識的綜合性；第三方面，要將課堂教學與實驗操作相結合，要手腦并用；第四方面，要將學校的日常教育與實際生活中的實踐相結合，將所學到的理論知識用于實踐當中，再進行思考與創造；第五方面，學習基礎知識與創新精神的培養相結合。
3 創新教育的思想原則
3.1 以人為本的原則
教育的出發點究竟是知識還是學生，這就是創新教育與傳統教育的主要差別。創新教育就是要打破傳統教育思想的觀念，也就是那種“以知識為本”的教學觀念，而不是讓學生去被動的接受老師所講述的知識點，是要遵循學生的發展規律，從學生的以下幾方面思維、品質出發：第一是學生的認知心理；第二是學生的意志品質；第三是學生的思維特性；第四是學生的興趣情感等，激發學生的創新潛能，是學生能夠成為學習的主人。
3.2 師生平等的原則
創新教育要求老師要轉變傳統的教學觀念，要求老師不能夠凌駕于學生之上，要在教學過程中營造一個寬松快樂的氛圍，做到老師與學生之間的地位平等。老師要尊重學生，要允許學生之間的質疑、想法，哪怕學生的想法不正確，要善于發現學生的閃光點，鼓勵學生的質疑精神。
3.3 突出學生學習主體的原則
在傳統的教學過程中，老師充當教學的主體，學生僅僅是被動的去接受老師講述的知識點，而創新教育要求老師改變這一思想觀念，要突出學生的學習主體地位，不能夠讓學生去被動的接受知識。在教學過程中，要采用豐富多彩的教學方法來激發學生的主動性，讓學生主動去探究學習，從而去學會創造性思維。
3.4 實踐性的原則
創新教育要求老師要多為學生創造動手、動腦的實踐機會，要布置一些具有探索性的實踐任務給學生，引導他們融入到生活當中，去觀察生活，在觀察中學會去思考問題，在思考中對一些問題產生自己的獨特見解，在不斷的思考與探究中學會創新。
4 實施創新教育的主要策略
4.1 老師要轉變傳統的教學觀念
在傳統的教學過程中，老師在教學過程中充當教學的主體，學生僅僅是被動的接受老師所講述的知識點，此外，老師的教學手段又非常單一，通過板書的方式將課本上的知識點傳授給學生，而且教學課堂的氣氛又非常沉悶，這樣一來就極大的挫傷了學生對思想政治課程的興趣。長此以往，必定會不利于思想政治課程的推進。故此，就需要老師轉變傳統的教學觀念，要在思想政治教學中實施創新教育。首先，政治老師之間要加強交流，如此可以取長補短，將一些好的教學觀點拿出來分享，最終達到共同的提高。其次，學校要加強對政治老師的培訓，要將當前先進的教學思想傳輸給學校的政治老師，提升老師之間的專業水平。要鼓勵老師多采用現代化的教學手段，例如多媒體教學、小組合作學習等，這樣才能夠激發學生的學習興趣，從而打破傳統教學模式中課堂氣氛沉悶的現象。要想在思想政治教學中，將創新教育運用其中，就需要老師轉變教學思想。
4.2 更新教學手段
隨著網絡信息時代的到來，科學技術的迅猛l展，傳統的教學手段已經越來越難以適應時代變化與發展的要求。思想政治教學要想取得更好教學效果，那么就需要跟上時展的步伐，在課堂教學中運用現代化的教學手段。現代信息技術的發展，對學生的學習產生了重要的影響，學生的信息來源不能夠再以課本為主、也不能再以老師為主，而是要跟上時代的變化與發展，直接面對現實問題去尋找和收集與學習有關的信息。在思想政治教學過程中，學生是學習的主體，老師僅僅起到引導輔助的作用，老師要對學生加強引導，引導他們通過網絡、報刊等去獲取所需的知識，這樣一來，學生就能夠在老師的指導之下，進行主動的學習。與此同時，老師要培養學生的主體意識，要培養學生收集信息的能力，并提升學生對信息的分析能力。
4.3 激發學生的創新動機
創新動機是激勵學生的從事創新活動的動力，是對學生的創新行為起到了引導的作用。創新動機主要來源與兩種，一種是人的內在動機、另一種是人的外在動機。內在動機，指的是人們因為內部需要而引發的動機；外在動機，指的是人們因為受到外部的獎勵或者其他原因而產生的動機，它能夠對人從事創新活動起到激勵的作用。故此，在思想政治教學過程中，政治老師要善于發現學生的優點，并且及時進行表揚。每一學生都有著自己的優點，有著自己的潛能，故此老師要堅信每一位學生都能夠取得成功，每一位學生都能夠進行創造。在教學過程中，老師要為學生創造成功的條件，要消除學生的自卑心理，讓學生體驗成功的喜悅，從而提升他們的學習信心。此外，老師可以采取一定的獎勵措施，對學生的創新性思維進行鼓勵，對于那種敢于在政治課堂中發表自己的見解與觀點的學生，老師要及時給予表揚。這樣才能夠更加激勵學生的創新動機，從而有助于他們創新性思維的培養。
4.4 要鼓勵學生發表自己的見解與觀點，并提出自己的質疑
創新思維的開始就是從疑問開始的，如果沒有疑問，學生就不會去思考，那么學生的想象、直覺等創新思維也就難以生成。在提問過程中，學生所提出的問題一開始有可能是非常膚淺的，或者會幼稚可笑，這就表明學生的思維還在一個低級狀態之中，需要老師去對他們進行引導。在對學生提問能力進行引導時，老師要注意引導學生多去發表自己的見解與觀點，即使是錯的也沒有關系，這其實是培養學生創新思維的一個關鍵環節，要鼓勵學生勇敢邁出第一步。因此，在進行政治教學時，政治老師要善于創設問題，為學生留下一些自由思考時間，讓學生去對所提出的問題進行思考、解答。
例如，筆者在講到《努力塑造良好性格》這一課時，就先給學生創設了幾個問題，讓學生去進行思考。第一個問題是，讓學生去了解自身，讓他們說出自己身上的優點與缺點。第二個問題是，讓學生對這些自己身上的優點與缺點進行反思，讓他們分析自己的優點以及缺點對自己的成長所起到的作用或者影響。在上課過程中，讓班上的學生圍繞這兩個問題發表自己的觀點。接下來對學生發表的觀點與看法進行歸納、總結，再引入本次教學的中心內容，每一個人身上都會有著一定的優點，也會存在著一定的缺點，那么就需要掌握塑造良好的性格的方法，并且克服自己的缺點。這樣一來，就讓學生能夠更好的理解教材，為學生走向社會打下了堅實的基礎。
綜上，在初中思想政治教學過程中，創新教育已經是時代變化與發展的必然趨勢。這就要求政治老師要轉變自己的教學觀念，要做到與時俱進，更新自己的教學手段。此外，加強與其他政治老師之間的相互交流，互相取長補短，達到雙方的共同提高。在思想政治教學中，要想更好的將創新教育引入到其中，就需要突出學生的主體地位，要在教學過程中對學生的創新性思維進行引導。這樣一來，才能夠更好的發揮創新教育的作用，才能夠為我國的發展培養出創新性人才。
參考文獻：
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關鍵詞：網絡；銀行；思想政治工作
中圖分類號：F830 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-00-01
隨著網絡時代的到來，網絡技術別應用在了社會的方方面面，這其中包括銀行思想政治工作。應充分利用起網絡信息技術，提高思想政治工作的時效性。網絡理應成為思想政治工作的重要領域。當前，加強銀行思想政治工作已成為銀行思想政治工作的現實選擇。
一、網絡為思想政治工作提供了新平臺
1.網絡使思想政治工作的領域大大擴充
網絡上的信息是每個人都可以擁有的，任何組織、單位都可以通過網絡對人們進行思想政治教育，可以通過虛擬空間為人們提供思想政治方面的服務。
2.網絡增強了思想政治工作的吸引力
由于網絡的趣味性很強，并且形象而直觀，因而吸引了很多人使用。它是一種性能極強的信息傳播工具，人們通過網絡可以足不出戶了解世界發展變化的最新信息，可以與世界自由、方便地溝通，調動人們的想象力，啟發人們思考，吸引人們主動獲取信息以及參與信息的傳播。
3.網絡加快了思想政治工作的傳遞速度
網絡信息的傳播速度極強，人們可以方便、快捷、高效低從任何一個計算機或終端獲取自己需要的信息，了解世界各處最新發生的經濟、思想、文化等方方面面的信息。因網絡的存在，人與人之間的距離更近了。所以，這極大地方便了思想政治工作與被教育者的思想實際的接洽和思想政治工作的效果反饋。
4.網絡大大增強了思想政治工作的效果
思想政治工作因傳統思潮而無法很好地開展下去，一部分人不樂意表達自己的真實看法、說出自己的心里話。網絡的出現，由于其匿名性特征，人們可以比較放心地公開表達自己的真實想法。另外，思想政治教育在網絡中悄無聲息地開展，人們無法獲得思想政治工作者的真實身份，因而思想政治工作者方便地獲得人們的真實思想信息而不會遭到被教育者的拒絕，進而收到非常好的效果。網絡是一個公開的交流平臺，對民意的采納起到重要作用，應以這個平臺里的意見作為制定各項法律法規的主要參考依據，行使大眾參與決策的權力。
二、現代網絡發展給思想政治工作帶來的巨大挑戰
1.網絡的信息傳輸幾乎綜合了報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像等其他現有眾多媒體的所有優點，具有整合優勢并采取相對獨立的形式。網絡里有涵蓋政治、經濟、文化等各個領域的大量信息，極大地開闊了人們的視野。當前互聯網上，西方強勢文化占據主流位置，中國特色的社會主義文化的作用如何發揮出來，決定著網上思想政治工作的命運。
2.網絡無國界，人們在任何一個網絡的終端都可以自主地、隨意“周游”。信息網絡全球化條件下各種社會力量都力圖在網絡上占據一席之地，各種思潮紛至沓來。由于人的自主性空前提高，思想認識、價值觀念、思維方式的個性化、多元化、復雜化特征也更加明顯。能否改進工作方法，將影響思想政治工作的效果。
3.網絡的交流活動一般是以匿名的方式進行的，參與交往的人往往不清楚對方的身份，是一種虛擬的交往。網上可以自由地發表自己的觀點，對其他社會群體或政府組織產生重大影響。人們的生活和工作方式隨網絡世界互動中的虛擬性而改變，隨著思維方式的改變，政治意識、階級意識、國家、民族意識逐漸淡化。人們是否有健全的人格關系到思想政治工作能否正常開展。
三、利用網絡加強和改進銀行思想政治工作
1.網上灌輸教育與網下疏導管理相結合
在一些重點問題上，給員工細致解答。網上的內容應符合員工實際情況，解決員工面對的問題，通過與員工面對面、平等的交流，促使員工樂于接受這些教育內容，在潛移默化中起作用。要結合好社會熱點與網上活動的關系，引導大眾網上交流，進而采取化解矛盾的措施。思想政治工作部門應充分利用起網絡，為員工做工作，解決員工思想問題，促使網絡與群眾密切聯系起來。
2.建設一支適應時展的銀行思想政治工作隊伍
努力建設一支政治覺悟高、業務水平高、網絡技術高的“三高”工作隊伍，加強銀行思想政治工作隊伍建設。所以，思想政治工作者一定要加強學習，貫徹黨的基本理論和基本政策，強化思想政治意識，關鍵是要學習關于網絡的現代信息知識，把傳統的思想政治工作的開展措施與網絡式思想教育開展密切結合起來，提高思想政治工作的實際效果。
3.構建一個全新的銀行思想政治工作網絡環境
近年來，我國各大銀行內部網絡的硬件建設取得了巨大進步，但基層一線的分理處和儲蓄所，與給每個人配置能上網的計算機或終端的要求還差很遠，這是銀行思想政治工作無法全面開展的主要原因。所以，亟待加強銀行基層的網絡化建設，隨著互聯網的快速發展，銀行內部網絡的信息化程度加速，使網絡信息傳播速度進一步加快，網絡信息傳播質量進一步增強。
四、結語
充分利用網絡信息技術，提高思想政治工作的時效性。采取三種方式進行，即結合網上灌輸教育與網下疏導管理；建設一支適應時展的銀行思想政治工作隊伍；構建一個全新的銀行思想政治工作網絡環境。
參考文獻：
[1] 吳艷明.淺談商業銀行思想政治工作新途徑[J].時代金融,2009(07).
一、發揮職能的優勢，去做好思想政治工作。在當前形勢下，工會在加強職工的思想政治工作中要防止說空話不辦事的傾向，立足于把解決職工的思想問題與實際問題結合起來，扎扎實實地為職工辦實事、辦好事，把溫暖送到職工群眾的心坎上，這樣才能真正起到說服人、感染人的效果。在此基礎上，從解決職工反映強烈的熱點問題入手， 選準思想政治工作的切入點。
密切聯系中心任務開展工作，緊扣思想政治工作的著力點。工會開展思想政治工作必須緊緊圍繞本單位一定時期的中心工作和中心任務、重大決策和重大部署，有目的地去規劃開展各項工作，以增強思想政治工作的針對性和實效性。
善于發揮典型引路的作用，把握思想政治工作的閃光點。閃光點主要指職工身上的優點、長處以及曾經博得人們好評的業績，它是一個人內在能源的易燃點飛在抓住閃光點可以激勵人的進取心，使他們更快地進步或比較容易正視自己和促進后進轉變、提高。同時，在選擇閃光點進行思想政治工作時，要重視榜樣示范的激勵作用。實踐證明，榜樣對較先進的人具有挑戰作用，能使他們找出差距，迎頭趕上；對一般人具有鼓勵作用；對后進也會產生心理上的觸動和壓力。樹立推廣典型既是思想政治工作的一種有效手段和載體，也是工會組織的優良傳統和優勢所在。因此，要把發揮典型的引路作用貫徹企業思想政治工作的始終，堅持思想政治工作與本單位實際相結合的原則，通過發展典型引路的作用，使思想政治工作更加貼緊實際，貼緊職工，增強其實際效果。
積極推行廠務公開，及時排解職工中產生的疑點。疑點是人們在認識上需要釋疑解惑之處。在新舊體制轉換的時期， 新事物、新問題不斷涌現，許多改負效革措施往往是正應同時存在，人們思想上容易發生種種疑惑或矛盾，需要給予解釋和解決。為此，工會組織要把推行廠務公開、民主管理與職工的思想工作緊密結合起來。通過廠務公開，讓職工知廠情、議廠政、務廠事，消除疑慮，理順情緒，激發職工的主人翁積極性和創造性。
三、發揮情感的優勢，做好思想工作。
思想政治工作是直接做人的工作，因此，必須把最大限度地調動職工的積極性、創造性作為工會思想政治工作的根本點、出發點和落腳點。最大限度地挖掘職工個體的潛能，切實發揮好工會思想政治工作在企業改革與發展中應有的作用。為此，應注意把握好四條原則：
找準職工積極性的最大影響點。發揮工會優勢，做好職工思想工作，要正確估計職工積極性發揮的基本態勢，科學分析影響職工積極性的主要原因，善于透過現象看本質，從眾多因素中找出對不同層次的職工積極性起決定作用的最大影響點，從而找到影響職工積極性的問題所在，對癥下藥方能藥到病除。
努力挖掘職工積極性的最佳動力源。職工的積極性自合法權益的最大實現，來自職工政治、經濟和文化方面需求的滿足。職工積極性的動力源包括很廣，有政治的、有經濟的、有家庭的等等。這些動力源盡管因人而異，但都與職工的切身利益緊密相關，都存在于職工中的潛能，若能及時采取引導、鼓勵、教育，幫助他們確立正確的義利觀，就能促進職工積極性的發揮。
創造發揮職工積極性的最優環境。職工積極性是潛在的、波動的、周期性的出現，并隨著客觀條件的變化而變化。因此， 調動職工積極性首先是要用先進科學的世界觀、方法論去教育和啟發職工，不斷提高職工正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。
引導職工找準心境平衡點。職工積極性如只靠領導調動才能發揮就顯示不出積極主動的含義，只有憑借覺悟力量和精神內力煥發出的積極性才是能動的名符其實的。事實證明：積極性是外在的，起決定作用的還是心境。如何為職工營造一種既團結緊張又寬松和諧的氣氛，使之保持舒暢的心情、旺盛的干勁，這是調動職工積極性的一個重要方面，更是工會發揮優勢的用武之地和重點所在。
四、發揮教育的優勢，來做好思想工作
工會所具有的教育職能，能夠直接促進職工隊伍整體素質的提高。工會應注意：
發揮組織方面的優勢。把職工最大限度地吸引到工會中來，是工會自身發展的需要，也是工會有親和力的重要體現。工會通過參與企業民主管理、維護職工合法權益等工作，使職工真切體會到工會確實是為他們著想，為他們說話辦事的組織，就會贏得他們的認同和信賴。
發揮群眾生產方面的優勢。工會開展勞動競賽、群眾性技術革新等活動，在調動職工參與積極性的同時，特別有助于推動企業管理水平的提高，這些行之有效的傳統做法，深得企業行政方面的贊同。
論文摘要:進行現代化教育改革，推動素質教育發展最終是為了建立與社會發展相匹配的新型教育模式，提高學生學科綜合能力。近些年來，初中思想政治素質化教育改革從教育思路、教學方法和教學模式都進行了改革。文章基于素質教育改革的大背景，對當前初中思想政治教育方法進行了總結性探討。
論文關鍵詞:初中生思政治手段
當前形勢下，初中生受來自家庭社會等各方面的因素，其思想觀、人生觀和價值觀都發生了很大的變化，初中思想政治教育旨在培養學生良好的道德情操。因此，進行創新的教學模式探討不但是為了滿足教育改革，同時更重要的是跟進社會方向，對學生進行素質教育。要跟進時展，與時俱進，初中思想政治教育就必須立足于全面改革。促進當前教育格局由成績教育轉變為素質教育功能體教育，以全面提高學生的思想政治能力。
1應當強調以人為本的教學觀念
必須以學生為本。初中思想政治教育，運用科學發展觀，必須做到以下幾點:確立初中生的主體地位，尊重他們獨立的人格、自身價值和思想感情，啟發引導其內在的思想政治道德需求，培育他們的主體意識、自主能力、創造才能等主體屬性;貼近學生實際，建立新型的平等的師生關系，努力通過啟發交流、參與互動、研究討論等形式，激發學生的積極性和主動性;貼近學生，克服角色偏差，既要擺事實，講道理，以理服人，又要春風化雨，潤物無聲，以情感人，增強思想政治教育的說服力、感染力;貼近生活，積極創造條件，維護學生的正當權益，滿足學生多樣化的需求和個性化的發展需要，同時要更多的關心和指導特殊群體的學生。既要重視經濟困難學生的扶貧幫困、又要做好心理障礙學生的釋疑解惑工作。
2運用靈活多樣的教學手段
所謂教學方法和手段的新穎性和多樣性，并不是要求每個教師在每一節課都要創造出新的教學方法和手段，而是要在揚棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法的基礎上，交叉使用啟發式、討論式、和諧式、自學式等新的教學方法，并根據教學內容的需要選用靈活的教學手段。
從心理學的角度說，學生總希望每一堂課都有新鮮感，每一堂課都能學到一些新的知識，能力得到新的提高。而學生的情感引發往往與一定的情景有關，創設情景才能滿足當代中學生求知求新的內在要求，才能激發他們的學習興趣，提高他們的覺悟和素質。為此，我們要采取各種教學手段，善于帶領學生置身干教學內容相應的情景之中，使學生進人情感共鳴的境界。
每一種教學方法都有自己的局限性，既有優點，也有不足，因而要全面實現思想政治課的教學目的，完成教學任務，必須善于把多種教學方法有機結合，在使用各種教學方法的基礎上求新求活。一般來說，在教學實踐中，理論性強的內容要采用啟發式;感彩濃的內容宜采用和諧式;有爭議的知識在教學中應采用討論式;要求學生必須記住的知識點適合競賽式;簡單明了的教學內容最好組織學生自學。如在講授“正當防衛”一節時，首先利用多媒體將案例播放給學生，并提出討論題組織學生進行討論;其次采用啟發式，通過對理論的闡述和案例分析，讓學生自己得出結論;然后引導學生自學，并進行輔導;最后在學生討論的基礎上，結合一些法律條文，讓學生把知識點記住。
3關注學生情感體驗在教學實踐活動中的意義
開展實踐活動，實施情感體驗，將學生的情感體驗作為教學實踐活動的一大目標來抓，這要求通過學生主體性的培養，強化他們對社會的認識，增強愛自己，愛家庭，愛社會的世界觀的形成。這就需要教師組織指導學生參加有目的、有計劃的教學實踐活動，以培養學生的社會責任感。
其次，應當加強興趣教學活動的開展。著名的心理學家皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”著名的捷克教育家也指出，課堂“應當是快樂的場所”。因此，政治教師應當給沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢。教師應在有限的講授時間里充分發揮語言魅力，引起學生注意，調動學生學習的興趣。如有關的故事、名言、諺語;有關感興趣的問題;國內外發生的一些重大時事等等，都能引發學生注意焦點，增強學生的主動性和自覺性。
再次，應當注重情感和道德實踐。在中學思想品德課的教學中，要積極開展活動，讓學生在體驗中學習、成長。活動課的開展，可以使學生對所學知識的理解更加深刻，提高學生行為的正確性，使學生在活動中感悟道理，并內化為自己的信念和品質。教師在教學中，必須結合實際情況包括當地學校及教師自身條件和學生的特點，以及時事背景，選擇適當的活動方式和內容，這些活動實際是學生互動、交流、溝通、對話的平臺，讓學生在活動中學習，在體驗中感悟，在交流對話中提高。
4建立科學合理的評價機制，打破“應試化”評價模式的藩籬
應試化的評價模式不僅不能科學判斷學生的學習成果，反而會打壓學生的創新熱情，束縛學生的開拓性思維。在此情形下，高中思想政治教學務必建立合理的評價機制，用更科學化的指標來衡量學生成績，而不應將學生的思維禁錮在教材的框架之內。
