發布時間：2023-09-22 15:32:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的風氣建設存在的問題樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：供電企業；行風建設；問題；對策
中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：
前言：
供電企業是具有社會公益性質的企業, 其行業作風建設是關乎國計民生的一項重要工作, 不斷深化供電企業作風建設, 按照優質、方便、規范、真誠的供電服務方針,對供電企業行風建設中問題進行分析研究其對策是很有必要的。
1、服務形式單一
目前看來，供電企業的服務形式比較單一，服務手段簡單。但是，隨著科學技術在供電領域的廣泛普及，以及人們生活水平的不斷提高，傳統的供電服務形式已經不能滿足人們生活的多層次的要求。許多供電客戶不僅對用電的數量和質量提出了高層次的要求，而且其需求還涉及到了價格、節能、信息化等其他方面，個性化的服務越來越需要供電企業落實。供電企業現行的服務流程顯然已經跟不上時代的發展，服務形式的完善應該朝著具體化、信息化的方向發展。
2、監督機制有待完善
在行風建設工作中,監督機制的作用發揮得如何,直接關系到約束機制運行的好壞,關系到約束機制所定的“規矩”能否全面執行。在供電企業中有的職能部門認為行風工作就是紀檢監察部門的事,注重完成生產經營指標,疏于管理工作,對營銷、搶修等服務領域的監督不夠,檢查考核力度不大,行風主管部門督促落實行風工作任務的措施有限,組織協調難度大,難以形成強大的監督合力;在主動接受社會監督方面,僅限于召開行風監督員、大客戶座談會或開展走訪征求意見等,接觸面較小,方式單一,缺少更多更好的溝通方式。
3、行風建設缺少科學有效的后臺支撐
隨著經濟的發展和社會的不斷進步，供電客戶的法律意識日益增強，對待服務也就更加理性。客戶需要的不僅僅是一張微笑的臉，而是能幫他們解決實際問題的實實在在的服務。當前的供電服務僅有“前臺”是不夠的，負責物質和技術保障的“后臺”如果跟不上，就不能實現快捷、方便的服務。雖然近幾年電網企業在硬件上有了一個比較完善的技術支持系統，但“后臺”支撐的作用并不能很好地發揮，主要問題在“后臺”人員對優質服務的重要性認識仍不夠到位，以客戶為中心的服務觀念還沒有提升到全局的高度，“大服務”的營銷觀念還沒有很好的形成。
4、法律滯后造成法律保護缺位、對行風建設產生影響
在法制社會中，企業的一切經營行為都要受法律約束。電網企業依法經營，用電客戶也應依法用電。但隨著供電體制改革的進一步深化，電網公司作為企業已無行政管理職能，原有計劃經濟條件下制定的法律法規已不適應，一些法律規定的主體和客觀條件都已不存在，致使常發生供電行政執法主體缺位的現象。一些危害電力安全、破壞電力設施、擾亂供用電程序的行為得不到及時制止，直接危害到電網企業和廣大用戶的利益，對電網企業行風建設產生影響。
二、當前供電企業行風建設存在問題的對策分析
1、以提高全員服務意識為前提、促進行風建設平衡發展
電力產、供、銷同時完成的特殊性，決定了電力服務必須是全員、全過程、全方位的一體化服務。因此促進行風建設平衡發展，首先要通過宣傳和實踐，大力倡導“大營銷、大服務”的全員觀念，樹立機關為基層，后臺為前臺，上道工序為下道工序的服務思想，使行風建設和優質服務在管理上由窗口向后臺延伸，在內容上從局部向全局拓展。其次，應以供電營業窗口準軍事化管理為載體，規范服務流程，實行“大堂經理責任制”、“工作首問責任制”、“服務人員評星創優”等，推進服務標識、人員著裝和服務評價的“三統一”，促進服務向禮儀化、標準化、規范化、快捷化和個性化轉變。第三，要深入開展職工職業道德教育，發揚優質服務先進典型事例，發揮先進典型的示范作用，引導職工克服工作中的怨氣、泄氣和松懈情緒，提高主動服務意識和責任意識，提升優質服務水平，促進行風建設的全方位平衡發展。
2、繼續加強創建文明行業工作力度
繼續加強和深化行業作風建設，建立健全行風建設責任制。在堅持走訪調查、明查暗訪制度的同時，完善行風監督員會議制度，及時召開客戶座談會、行風監督員會議，主動接受社會監督。對查訪出的問題要嚴肅處理，對客戶、監督員反映的問題，要及時進行通報和整改，堅決杜絕各種影響行業聲譽的事件發生。要認真處理好客戶的投訴和舉報，嚴格責任追究，使投訴舉報盡量解決處理在基層。同時避免越級舉報的發生，降低投訴舉報率。要繼續深入開展雙文明單位創建活動，不斷提高公司的整體文明水平，樹立良好的社會形象。
3、以創新服務形式為手段、提高服務層次和服務水平
優質服務水平必須通過服務形式來體現，服務形式是讓客戶直接感受供電優質服務的重要手段。一是致力于客戶服務支持系統的建設。推廣使用電力營銷系統，完善負荷管理系統、配電地理信息系統，推進ERP項目建設，實現網上傳遞業擴、報裝、查詢、投訴等服務體系，提高信息反應和處置能力。二是拓寬電費繳費渠道。進一步普及銀行網點交費，方便群眾，在缺少銀行網點的農村地區推廣地區郵電儲蓄所交費。三是建立配電網應急供電服務機制，做到預案齊全、措施提前、責任到位，能夠充分應對夏季強臺風等自然災害的防御以及事故搶修及重要活動保供電等工作，保障電網的安全可靠運行。四是倡導差異化服務。真正做到讓客戶滿意，在做好窗口服務的同時，深入到社區、企業為客戶提供技術指導，切實解決群眾用電方面的熱點難點問題。
4、建設業擴工程誠信服務體系
只有建立業擴工程便捷服務和誠信服務體系，施行全面開放和公平的競爭，才能實現供電業擴工程建設市場的健康發展。一是要簡化報裝手續，精簡流程，縮短業擴報裝總體時限。二是通過引入供電方案模板化和典型設計應用，逐步提高工程的設計和方案審批速度。三是通過開展在建項目客戶經理“影子追隨”服務和業擴報裝“意向”服務等新舉措，以提升客戶滿意度。四是一次性提出需要客戶提供的資料，讓客戶知曉辦事的程序和當前項目所處的流程等，提高透明度。 正確認識和有效處理好當前電網企業行風建設中遇到的新情況和新問題，才能因勢利導，有的放矢，贏得社會的滿意和客戶的贊譽，打造誠信供電企業。
5、創新服務模式、注重個性化服務
供電企業要想加強行風建設，創新服務模式是非常有必要的，尤其要注重個性化服務。首先，供電企業要與大客戶建立零距離的服務，要專門建立一套針對大客戶的服務體系，將服務的內容具體化，服務模式多樣化，與大客戶建立起便捷的溝通方式，切實為大客戶的利益著想。其次，要注重針對普通客戶的個性化服務。增加供電企業的客服系統，為普通客戶提供短信、電話等資訊服務，要保證24小時電話暢通，及時滿足客戶的合理化要求，同時還用做好售后服務，及時回訪客戶。
6、進一步規范收費行為
要積極宣傳服務方針和有關規定，界定有償服務和無償服務的界線。加強電費電價的執行監督管理，著重宣傳同網同價政策，確保同網同價的正確實施，維護發供電企業及用電客戶合法權益。嚴格執行制度規定，規范管理，確保不發生違規違紀問題；嚴格執行國家電價政策，認真落實責任制，堅決杜絕“三亂”，進一步規范涉農收費行為，防止損害農村客戶利益的事件發生。
要抓效能監察
根據公司一些供電線路和臺區線損居高不下的現象，各供電單位要以精益化管理為目標，以技術降損為手段，以管理降損為重點，以同業對標為平臺，全面開展高損臺區降損節能工作，打一場線損攻堅戰，嚴肅查處臺區管理中存在的轉供電、偷竊電、人情電等一系列違規違紀行為。
三、結束語
供電企業行風建設關系到我國的供電服務與經濟發展，只有解決目前存在的這些問題，才能使供電企業得到更快更好的發展。
參考文獻：
[1] 袁炳南．代志蕓．行風建設和優質服務的現狀及對策［J］．湖北電業．2005（06）
（一）醫院會計人員對職業道德建設沒有予以高度的重視
一些會計人員并未對其所處的職業予以高度的重視，缺乏遠大的理想與崇高的目標，對本身職業規范沒有清醒的認識，常根據自身習慣辦事，具有極大的隨意性。職業道德的淡泊使得會計人員不能正確對待自己的工作，對整個醫院的經濟管理存在著巨大的威脅。
（二）醫院會計水平偏低，缺乏與時俱進的能力和意識
部分會計人員業務能力偏低，不具有自主學習的精神。由于信息的飛速發展，信息呈爆炸趨勢泛濫，知識不斷地更新，舊的知識已經不能滿足社會發展的需要，漸漸地呈現知識老化和缺乏的狀況，一些會計人員在遇到問題時不能主動去探索，往往一錯再錯，不能勝任會計職業對從業人員的要求。另外，部分人員對自身的會計工作不熟悉，導致了工作效率的缺失，對會計崗位的職業道德標準有所降低。
（三）醫院會計人員放棄原則，明知故犯
一些會計人員利用職業之便，一味地追求經濟效益，制造虛假的會計信息，從中謀取私利，漠視職業道德，弄虛作假。這種鋌而走險的做法，無疑違背了會計人員從業中的客觀性和公平性原則。另一方面，部分人員沒有履行好監督的原則，在利益的驅使下，隱瞞事實，并且進行人為的平賬，嚴重違反了會計人員的職業道德標準。醫院會計人員的職業道德缺失危害性是極大的。首先，醫療事業作為關系國計民生的事業其政策決斷對百姓的生活有著極為密切的影響。而醫院會計的任務是為醫療機構和政府部門提供真實、準確的會計信息，以便對未來發展決策做出相關的判斷。判斷的準確程度取決于會計信息的完整全面真實，而會計人員職業道德的喪失勢必造成醫療機構與政府部門決策的失誤，不利于社會的穩定和諧。其次，醫院會計行為不僅關乎個人聲譽和醫院水平，更是對國家社會風氣的污染。醫院會計人員利用職權之便，將不合理的支出合理化，助長了醫院管理的腐敗風氣，不利于良好社會風氣的構建。所以，加強醫院會計人員的職業道德建設，是對社會經濟秩序的維護，是加強醫院內部的廉政建設的必要措施。
二、加強醫院會計職業道德建設的措施
（一）加強對相關法律規范的建設
沒有具體從制度上設立對職業道德準則規范的標準，醫院的經濟管理和財務制度的建設便沒有了參考標準。制度的建設為醫院會計人員提供了職責標準、程序和操作方法上的規范。就目前醫院會計人員職業道德中的各種問題來看，會計規章制度需要得到進一步的完善，如責任制的設立，將財務內部分工的明確化與制約化，將重大資產的處置和調度呈現在更加透明的監督中，減少了因制度不全而存在的道德建設問題。
（二)加強對社會風氣的凈化
作為社會中存在的一分子，醫院會計人員的思想形成受到全體社會風氣的極大影響。凈化社會風氣，必然能改變醫院會計人員思想上的不足。社會風氣的凈化作為一項大工程，需要社會中每一個人的努力。政府要從根本上加大教育宣傳的力度，讓人們認識到良好的社會風氣的必要性，讓整個社會形成“誠信為本”的氛圍。
（三)加強對醫院會計人員職業道德的教育
教育是提高人的思想覺悟的根本途徑。會計管理部門通過加強對會計人員的教育，深化他們對職業道德重要性的認識，形成正確的職業觀念和“為人民服務”的高尚情操，提高醫院會計人員本身的素質。此外，還要通過各種形式的教育活動，對醫院會計人員的知識加以補充和更新，使他們自身的素質得到根本性的提高，增強服務質量，更好地為人民服務。
（四)加強醫院內部對會計人員的領導和監督
醫院相關負責人應該樹立良好的榜樣，嚴格按照相關法規和規章制度實施。同時，還應該密切關注會計人員的平時生活，積極幫助他們解決日常生活工作上的各種難題，做好思想監督，減少職業道德缺失的可能性。相關負責人應定期檢查會計人員的在崗工作情況，對于職業道德建設有利的行為，應予以肯定和贊揚，對于存在的違反職業道德的行為，應加以嚴厲的批評并督促其改正，必要時也可以運用一定的法律手段。
（五)升華職業道德精神
轉方式，就是進一步解放思想，更新觀念，改進作風，就是轉變思維方式、領導方式、工作方式、發展方式。正風氣，就是全面加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設，正黨風、政風、學風、作風、行風、民風。提效能，就是要突出落實、突出實效、提高效益。轉方式是科學發展的根本途徑，正風氣是轉方式的前提和保證，提效能是轉方式、正風氣的成果。
二、正確運用科學發展觀解決實際問題
科學發展觀是指導我國現代化建設的科學的思維理念。科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會、醫療發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發展這個主題；二是全面發展；三是協調和可持續發展。所謂堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展；所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、醫療、生態等各個方面的發展；所謂協調發展，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續發展，就是既要考慮當前發展的需要，滿足群眾的基本愿望，又要考慮鄉村發展的需要，為廣大人民群眾著想。我們只有深刻的掌握好科學發展觀的內涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發展，指導我們的工作和學習。
三、“轉方式、正風氣、提效能”重在思想觀念的更新
思想解放、觀念更新，是重要的投資軟環境。在解放思想、更新觀念的過程中，要特別注重克服影響軟環境建設和經濟發展的三個主要思想障礙。一是滿足于現狀，圍步自封，缺乏緊迫感和危機感。二是部門的本位主義，這是當前加快我市發展步伐的最主要障礙。要防止和克服地方保護主義和部門保護主義，加大招商引資的力度，做好筑巢引鳳工作，樹立"你發財，我發展"的觀念，做到"放水養魚"而不是"殺雞取蛋"。三是影響開放、束縛發展的土政策。這些土政策以一時一地的蠅頭小利妨礙自己的長遠利益。因此，要進一步搞好服務，為經濟發展創造寬松的環境。
以解放思想為先導，思想是人類的靈魂。真正做到深入學習、理論武裝解放思想，實事求是、善于實踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學習實踐活動始終。思想是行動的向導。我們做任何事情都要把解放思想作為我們的方向，只有朝這個方向不斷的努力，才能實現我們的目標。
四、轉方式、正風氣、提效能”活動要做到四個堅持
首先要堅持深鉆細研領會。在學習過程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過了，基本觀點了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細研，導致學得不深，學得不透，難以致用。必須把學習實踐活動當作首要政治任務，牢牢抓在手上，時時放在心上，真正落實在行動上。其次要堅持全面掌握學完整。必須堅持對科學發展觀進行全面學、系統學，切忌“只見樹木，不見森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過深入學習和實踐，把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，深入領會科學發展觀的科學內涵和精神實質，做到全面把握，融會貫通，指導實踐。三是要堅持追根溯源悟深透。學習科學發展相關理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時代感中體悟其真諦，從而深刻認識科學發展觀的時代背景、實踐基礎、理論創新價值和實踐指導意義；深刻體會科學發展、和諧發展、和平發展是立足我國基本國情，總結我國發展實踐，適應新的時代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實踐，創造良好的工作業績。最后要堅持聯系實際求實效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務實的態度，深入社會生活。不能滿足于從書本到書本，從理論到理論，必須從生動的實踐中領悟其科學性和真理性。要聯系自身思想和工作實際，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，堅決糾正一切偏離科學發展觀的行為，努力把對科學發展觀的認識轉化為促進發展的科學思路和實際能力。
近日，和政法委機關同志共同學習了《黨風政風四季教育》夏季版。通過學習，我對自己的工作實際情況發現了一些不足，獲得了不少教益，就此談談幾點感受：
一、個人素質明顯提高。通過開展抓黨風、促政風學習，我對黨風廉政教育的重要性認識得到增強，綜合素質得到提高。特別是通過學習，能夠認真剖析自己，正視不足，勇于改正缺點，糾正錯誤，促進工作。通過開展此項工作，做到學法、知法、懂法、公平、公正、廉潔、文明執法，依法行政和優質服務能力不斷提高。廉潔意識明顯增強。隨著黨風政風工作的深入開展，能夠讓我認真學習廉潔自律的各項規定，學廉潔自律方面的先進，進一步加強了廉潔自律的意識。
二、工作作風明顯轉變。按照政法機關工作職能的有關要求，結合自身實際工作，通過學習教育，重點解決了四個問題：一是改善服務態度，提高服務質量，增強公仆意識；二是認真負責，積極主動，不敷衍塞責，拖拉攀比；三是同事之間不能相互拆臺，做到全面一盤棋，整體一個音，行動一個調，實踐也證明，深入開展黨風廉政建設和政風建設，確實達到了轉變個人作風、提高行政效率的效果。在工作中，能發揮主動性，勤奮工作，出色完成了各項工作任務；積極為群眾排憂解難，方便群眾，服務群眾。
三、虛心接受群眾意見，把黨風、政風、行風建設作為重點工作。切實解決群眾反映強烈的熱點問題，對找出自身存在的問題進行整理，分析、研究的基礎上，認真開展整改工作。通過學習，思想觀念進一步轉變，工作積極性，創造性進一步增強，工作作風和工作方法進一步改進。
【關鍵詞】民辦高職；醫學；學風建設
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-200-01
所謂學風，最早源于《禮記.中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”意思是廣博地學習，詳盡地提問，慎重地思考，清楚地辨別，切實地實踐。它精辟地概括了學習的方法、態度和規律。高校學風有廣義和狹義之分廣義的學風是指學校師生員工的治學態度和精神面貌，是師生群體心理和行為在治學上的表現。狹義的學風是指學生的學習風氣，包括學習目的、學習態度、學習紀律和學習方法的綜合表現。學風作為一種精神力量它是無形的，是一個學校的聲譽之本，是學校的無形資產。本文所指的學風僅指學生的學習風氣。
一、民辦醫學院校學風存在的問題
（一）學生自身的問題
學生素質的高低直接影響著民辦高校學風建設，而學生自身缺乏學習的動力，是導致學風惡化的根本原因。學習目標不明確，學習動力不足，學習態度不端正，學習紀律松懈。學生遲到、早退、曠課、上課睡覺、精力不集中、作業不按時完成、考試不及格等現象普遍存在。很多學生自從踏入大學校門，失去了奮斗的目標，沒有了學習的動力，學習目的不純，上大學的目的就是為混文憑，學習茫然，完全是機械的應付考試。對于民辦高職醫學院校的來說，由于學生基礎薄弱以及學生入學前缺乏對專業的了解，不能正確認識和對待所學專業，過分強調自我意識和個人愛好，導致學習不安心，成績不理想，產生厭學的情緒和行為。
（二）學校因素
民辦院校為了生存和發展，招生和安全穩定永遠是第一，教學便處于從屬地位。學校管理中心的偏移，導致教師和管理人員不重視教育教學和學風建設，所以大大影響良好學風建設和教學質量的提高。學風建設是一項系統工程，優良學風不是自然形成的，而是多方面教育共同作用的必然結果。因此，學風建設要取得實效就必須有一個全方位的支持系統，需要學校各個系統及部門共同支持。目前，高校在學風建設上存在一系列問題，影響學風建設的整體效果，如：學校各部門對學風建設沒有形成統一認識，沒有總體規劃；各院系各自規劃多，整體協調少，缺乏溝通；針對學生的教育動員多，教師作用發揮少。在高校教師的教學方法對高職學生學習態度及學習行為的影響作用是不可忽視的，生動、靈活的教學方法可以在很大程度上引起高職學生的學習興趣和熱情，從而使高職學生的學習態度及學習行為朝積極的方向發展。但是，如果教師的教學方法枯燥、呆板，那么，對于高職學生來說就缺乏了吸引力，同時，會對高職學生的學習態度及學習行為產生消極的影響。。
（三）社會的原因
目前，社會上存在的各種不正之風、消極腐敗現象等負面效應，嚴重影響大學生的學習動機，諸如“利益分配不公”、“知識貶值”、“權力至上”、“讀書無用”等，讓大學生產生消極的學習心態，學與不學一個樣，所以學習沒動力，這樣的狀況，何談學風建設和提高教學質量。
二、民辦高職醫學院校學風建設的途徑
（一）引導學生樹立學習目標，做好職業生涯發展規劃
學生自己現在處在一個什么樣的發展水平上，想在什么專業上發展，想成為一個什么樣的人，自己的興趣愛好是什么，這應該是學生自己定位好的，但目前的高職院校學生有這種明確的定位并不太多，這就需要我們去引導他們對自己的身份做一個認同。學生在認同自身的基礎上，規劃自己在校幾年的學習目標、發展目標，根據醫學院校大學生不同年級、不同時期的不同特點，通過讓每個學生在入學時就制定大學生職業生涯規劃，每個階段各有一個主題和目標，讓他們從現在開始就為將來做好準備，制定學習目標和完成計劃，使學生自主學習，自我監督，自我考核，促進學校學風建設工作的開展。
（二）學校轉變觀念，加大管理力度
學校應嚴格執行各項規章制度，進一步建立、健全各項教學工作規章制度，規范教師的教學行為，從嚴治教。學校及各系職能部門采取有力措施，定期對課堂教學進行檢查、督導。充分調動教與學的積極性，以良好的教風帶動優良學風的形成。學校的領導班子要轉變以往招生、穩定為第一位的思維觀念，樹立長遠利益目標，把學風建設、教學質量提高到第一位，培養出適應社會的良好人才，讓社會滿意、學生滿意、家長滿意，這樣形成良性循環，招生越來越好，生源質量越來越高，學風越來越濃，教學質量自然而然會越來越高。同時學校要嚴格考試制度，以考風促學風。
（三）教育學生正確看待社會的不良風氣
關鍵詞：醫療行風；問題；對策
隨著醫療改革不斷深入，以及人們對醫療部門的認知、關注程度的不斷提高，醫療行業中所存在的各種問題不斷顯現。在醫療技術水平飛速提高的大環境之下，與之極不相稱的是醫療行業風氣中的詬病重重，醫療行業風氣當中具體存在哪些重要問題？這些問題是如何產生的？應該如何解決？對這些問題的回答，是醫療行業有目標、有重點、有效地實施行風建設的重要前提，也是進一步完善醫療服務體系、改善醫療機構與病患之間依存關系、維持公平、公正的醫療秩序的先決條件。
1 存在的主要問題及其產生原因
1.1缺乏現代服務觀念 隨著物質生活水平的提高，人們對健康的需求越來越高，況且廣大消費者日益增強的"被服務"意識也要求醫療機構在向其提供基本的醫療幫助的同時，也能夠提供相應的非醫療。傳統醫療模式關注的主要是病情，而患者還希望得到心理、人文方面的關懷等。在"求醫看病"的傳統思想觀念下，現代的"以人為本"的服務理念很難在短時間內得以形成和延續，醫療機構在給病患提供最基本的醫療服務的同時，從服務理念上看，缺乏以患者為中心的服務意識；從服務方式上看，缺乏耐心、熱情、周到的優質服務；從服務思想上看，存在著重醫療輕醫德、重技術輕服務的思想[1]。因此服務態度不好、服務質量低下成為人們對醫院等醫療部門行業風氣較為普遍的印象和看法，一定程度上造成了人們對醫療系統行業風氣的不滿。
1.2行業不正之風呈常態之勢 在改革開放的大環境中，商品經濟的負面影響，使人們傳統的價值觀念與現代思潮產生了激烈的碰撞，道德、價值取向多元化。相對于一些經商人群和自由職業者，醫務人員的收入雖然穩定，但來源相對單一。收入分配體制的不完善帶來的心里失衡，加上相應監督機制的缺失，導致部分人受經濟利益驅使和不良風氣的侵蝕，出現以醫謀私、亂收費、收回扣、紅包等不正之風，且這種不良風氣呈常態之勢，甚至在較多消費者看來，承受部分額外的醫療費用，送紅包等，都已經成為"人之常情"或者是"沒辦法的事"，這些不正之風嚴重影響了衛生行業的形象。這是市場經濟條件下出現的新問題，如沒有相應的運營管理體制和監督機制作為保證，僅靠一般教育很難觸其根本。
1.3責任心一定程度被削弱 改革開放的一些負面效應使得部分社會群體呈現趨利性的特征，體現為從事某項工作并非主要出于對事業的追求和執著，而更多的將經濟利益的獲得作為實現自我價值的重要標準，作為醫務工作者也或多或少受此影響[2]。然而醫療行業的特殊性決定了醫務人員必須具有全心全意為患者服務的思想；醫學領域的風險性，更需要敬業奉獻的精神和高度負責的責任感。部分醫務人員只注重眼前和局部利益，缺乏嚴謹、踏實的作風，如問診不詳細、檢查不耐心、診斷不準確、治療不規范、護理不到位、責任心不強，以致引發醫療事故和醫療糾紛，對病患的健康，甚至生命安全帶來威脅和損害。醫務工作者的工作性質決定了需要與患者的健康和生命直接打交道，一旦發生錯誤，很可能是無法彌補的，因此在這一行業中，良好的事業心和責任心何其重要，不言而喻。
2 醫療系統行風建設的出路及對策
2.1堅持行風職業道德教育，提高醫務人員的綜合素質 首先，針對市場經濟帶來的負面影響，良好的職業道德依然是醫務工作者的靈魂。新形勢下單純的說教已成歷史，職業道德教育的形式和內容的創新勢在必行只有通過衛生法律法規教育、醫德規定和行業紀律教育、醫院文化和制度教育、醫患溝通技巧傳授，典型案件分析等多種教育形式，積極引導職工在實踐中領悟和感受職業道德和從業精神的內涵。
其次，針對患者日益增長的服務需求和醫務人員失衡的心態，一切以患者為中心是醫療服務的核心。必須加強職業道德教育的示范作用，通過在日常教學工作中、在教育培訓授課時和在先進典型宣傳中等潛移默化的示范，培養職工的忠誠度、歸屬感、敬業精神，同時肩負起應有的道德責任與義務。
再者，針對日益緊張的醫患關系，醫務人員是主體，要教育醫務人員多給患者以同情、理解和關愛，主動加強與患者、與社會之間的溝通，宣傳醫療科學性與高風險性的共存，取得患者和社會的理解和配合，構筑新型的、和諧的醫患關系。
最后，面對群眾維權意識的增強，是社會進步的必然結果，也是推動醫療衛生服務進一步向前發展的重要動力。要加強職工法制意識的教育，理解群眾的維權意識，做到依法行醫，文明行醫。
2.2完善監督管理機制，提供優質的醫療服務 首先，強化質量監督體系。嚴格制定規章制度和操作規程，優化醫療流程和醫療環節，嚴防醫療服務流程中的漏洞，從而減少醫療投訴、糾紛和事故的發生。積極探索質量動態監測、評價、反饋機制，建立質量責任追究制[3]。
其次，加強內外監督網絡。通過設立意見箱、舉報電話、滿意度調查、聘請社會監督員和對出院患者回訪等措施來確保監督機制的落實和通暢，建立患者投訴處理和醫患爭執處理機制，加強民主監督。
再者，加大處罰力度。對于群眾最不滿意的亂收費、拿回扣、收紅包等行業不正之風應加大處罰力度。建立健全醫務人員的醫德醫風檔案，對典型案件通報曝光、警示教育，堅持"行風先行，一票否決"，從而凈化職工隊伍。
2.3堅持深化衛生改革，提升醫療系統的綜合實力 一些行風問題的存在以及醫患糾紛的發生主要歸因于醫療系統實力的欠缺，因此，在深化改革中提升綜合實力，激發創造力，提高核心競爭力，樹立良好的職業道德和行風，就顯得尤為關鍵。具體而言，將晉升、晉職、聘任及以績效獎金等方面當作突破口和切入點，建立健全人事與分配制度，鼓勵職工通過誠實勞動獲得正當利益。
2.4發揮輿論導向作用，爭取更多的理解和支持 社會輿論的正確導向對于改善醫療行業風氣以及緩解醫患糾紛而言至關重要。要規范醫療糾紛的宣傳報道，杜絕不切實際的炒作，我們呼吁尊重患者的同時，也呼吁尊重醫務人員、尊重醫學科學。理解和寬容是改善醫患關系的基礎。作為醫療機構，應該加大正面、主動宣傳的力度，取得社會、患者的理解和配合，同時期望新聞媒體利用宣傳輿論的強有力作用，加強大眾健康知識教育，提高群眾對醫療資源的辨別能力和對醫療活動的認知水平，提高患者在醫療過程中的配合程度，營造和諧、融洽的醫患關系，塑造醫務工作者崇高的職業道德形象，使廣大人民群眾得到優質、高效的醫療衛生服務。
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近年來，職業學校作為社會教育的重要組成部分，為社會培養了一定數量的技術人員，為國家的建設貢獻了一定的力量。但在德育建設方面還存在著不容忽視的問題。而德育作為全面發展人才觀的組成部分之一，是實現人才全面發展的重要內容之一。為此，為了使職業學校技術學生從本質上落實全面發展的目標，筆者基于過去德育教學經驗，簡要談談職業學校德育教學策略。
關鍵詞：
職業學校；德育；全面發展；策略
職業學校作為技術人員的培養組織，在社會主義建設過程中，為國家培養了大量的技術人員，在教育體制中，其地位日漸提升。在我國，政府針對職業學校的撥款不斷增加，試圖通過職業學校吸收更多的適齡人員，進而培養更多的技術人才。這種政策在一定程度上增加了職業學校的數量，擴大了職業學校的規模。但是，隨著職業學校數量增多，學生人數的增加，學校規模的擴大，職業學校在技術培養方面有了很大的突破，但在德育建設方面的問題卻不斷涌現。對于德育建設中存在的問題，筆者基于多年的職業學校教育經驗與當前的社會背景，全面看待當前職業學校的德育現狀，分析造成德育建設問題的原因，并提出建設性的教學經驗。
1中職學生的德育狀況
筆者作為職業學校的一個老師，與職業學院學生朝夕相處，從宏觀層面發現當前職業學校德育建設不容樂觀，在職業學校學生的身上不僅已經出現了普遍存在的一些德育問題，也受到社會不良風氣的影響，具體表現在四個方面。
1.1錯誤的自我認識
職業學校的學生學習能力比較低，他們普遍存在厭學情緒。許多職業學校的學生是由于以前學習成績不好而被迫進入職業學校，他們自認為在學習上是一個失敗者，會被其他人“看不起”，認為就讀職業學校是一種屈辱。這種消極心理一直籠罩著他們，使他們缺乏學習動力。這種自我否定，不利于他們養成優秀道德品質，他們對自己沒有過多的期許。
1.2不當的社交態度
職業學校的學生自認為不是好學生，認為自己在他人眼中已沒有良好形象，無需在意他人的想法。為此，他們事事以自我為中心，功利心嚴重。再加上當今社會是一個競爭的社會，人與人之間有明顯的利益沖突。受這種不良風氣的影響，職業學院的學生也過分重視自身的利益，在求學過程中存在著利益上的矛盾沖突。他們在進入學校后，一旦涉及到自身利益的事情，青春期潛藏的叛逆因子就會爆發，滿足自身對利益的追求。因此，學生往往只考慮自身的利益，不關注他人的態度，不嚴格要求自己，最終導致學生之間的沖突日益尖銳。
1.3素質低、態度劣
職業學院的學生素質普遍較低，言行粗俗。在職業學院學校，說臟話、打架斗毆等事件頻繁發生。這種事情對他們來說是習以為常的，甚至在他們看來，打架斗毆是彰顯自身能力的方式，說臟話是一種成熟的標志。他們盲目追風，不分好壞，全盤接收。
1.4德信意識薄弱
職業學院的學生普遍缺乏公德心，也不講究誠信。職業學院的學生往往非常叛逆，認為公德心與他們無關，講究誠信也是沒有必要的事情。他們覺得公德心過于講究，倘若生活中事事講究公德心，就等于是對自我行為的束縛。并且，這些學生往往喜歡說大話，吹噓自己，很輕易地就許下承諾以此來增加別人對自己的信服。但他們這些吹噓往往是不現實的，許下的承諾也是難以兌現的。由上述分析可以看出，當前職業學院的學生在德育觀念上有待提高，存在較大的發展空間，是職業學院亟待解決的問題。
2當前職業學校德育問題的成因
職業學校的學生之所以在德育發展上問題重重，原因是多方面的。筆者基于職業學校的教學經驗加以分析總結，發現造成這種現狀的原因主要是由學生、學校、社會這三個方面的因造成的。
2.1學生因素
筆者曾經做過一個調查，與學生進行對話，問他們“上職業學校是否會覺得‘失敗’？”大部分學生都認為上職業學校是一種恥辱。他們認為自己是學習上的失敗者，想要別人的關注和關心，但是得到的卻是別人的鄙夷。這種消極心理使得他們不思進取、缺乏信心和動力，對自身行為沒有規范約束，導致個人養成萎靡的行為習慣和粗俗的言行舉止。再加上，部分職業學校的學生，從小就叛逆，做過許多社會認為不恥的事情。他們覺得自己已經不純潔，是個沒有道德觀念的人。這些自我認知，都是造成學生錯誤認識自我的根本原因，也是他們漸漸背離德育目標的重要原因。
2.2學校因素
不得不承認，當前中國的教育方式存在著很大的問題，在從小到大的教育中，學生被灌輸了“成績第一”這樣的觀念，學校也是注重于學生智育方面的培養。雖然目前有的學校也開設了思想品德教育方面的課程，但是這些課程在教學方式上顯得十分枯燥單調，學校在德育方面更多采取的是傳統說教手段，而對于逐漸追求自我的職業學生來說，這往往難以取得教育實效。
2.3社會因素
隨著網絡技術和通訊手段的發展，在信息爆炸的時代，學生能從多種渠道獲得各種各樣的消息。受到社會不良風氣和負能量的沖擊，學生往往會受到其荼毒，危害學生個人的身心健康發展。此外，當前社會娛樂風氣盛行，同時伴隨著各種各樣娛樂方式而產生。在這些方面，國家和社會尚未建立健全道德規范約束機制，學生在進行這些娛樂消費的同時，個人道德往往會受到侵蝕。
3針對當前中職學生德育狀況所提出的改進措施
要想有效解決職業學校學生當前德育水平低下的問題，需要各方力量的積極參與。從整體上，社會和學校需要給學生創造更好的學習生活環境，從局部看，學生個人也必須采取行動來端正生活習慣和作風。
3.1提高辨別能力，樹立正確的人生觀
就學生個人來說，在上述的分析中可以明確發現他們存在自甘墮落的傾向。筆者認為學生要培養積極向上的生活態度，端正個人的生活作風，嚴格要求自己，規范自己的道德行為習慣，時刻銘記“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，成為一個講文明守信用的文明好青年。同時，應該提高自身的辨別能力，理性面對生活中接觸到的各種各樣的信息，取其精華，去其糟粕，避免受到不良信息的侵害。從思想方面與能力方面，共同促進正確人生觀的樹立，形成良好的思想道德品質，為自身的長遠發展打下堅實基礎。
3.2轉變教育方式，發揮學校德育作用
從以上分析得知，學校的德育教育方式是有待改進的。當前，學校首先應轉變德育方式，積極開展德育課程，創新德育教學方式。針對不同的學生因材施教，提倡學生個性發展，增強學生與老師之間的互動性，使得學生真正融入德育教學，讓文明道德深入學生心中，使學生主動積極參與到德育建設中。
3.3加強校園風氣建設，形成德育校園氛圍
學校除了要改進教學方式外，也要加強校園文化環境建設，營造良好的校園風氣。一個良好的校園風氣，不僅要做到營造良好的學習氛圍，更要提供學生個性充分發展的平臺。學校不僅要做到校園風景園林建設，也要注重對于文明道德宣傳方面的建設，比如標語牌、閱讀欄，積極開展校園文化建設活動，激發學生積極參與學校文化建設，共建文明學校。讓學生在文明盛行的校園中，培養自己的思想道德品質。
3.4加強教職工德育建設，形成良好示范作用
此外，學校也要注意教師職工隊伍德育方面的培養。眾所周知，教師對學生來說是榜樣，起到示范作用。教師長期與學生相處，在德育方面發揮著重要作用。只有教師具備良好的綜合素養，在教學過程中真正做到“以身作則”，展示教師的個人魅力，才能實現潛移默化的德育效果。
3.5加強信息監控力度，營造文明社會風氣
在信息化時代，學生個人道德行為水平，很容易受到社會環境的影響。因此，筆者認為社會需要給學生營造良好的社會氛圍。對于社會中那些負面言行，應該及時遏制。此外，網絡上的不良信息也要及時得到清除。同時，要營造文明的社會風氣，加強社會公益道德的宣傳，從而讓學校在社會這個大環境中良性運轉，促進學生道德品行的發展。
4小結
總之，對于職業學院的學生，德育建設是一個重要命題。教師要積極配合學校、社會，共同做好德育工作，根據學生的具體情況，引導學生積極參與德育活動，并逐漸成長為具備良好道德品質的優秀人才，以促進社會良性發展。
參考文獻
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學風是高校的靈魂和生命線，學風建設無論對高校自身發展還是高素質人才培養都具有十分重要的意義。新形勢下，科技創新活動對高校學風建設具有積極的推動作用。搭建科技創新活動體系、發揮專業教師的主導作用、加強思想引導及輿論宣傳、健全管理辦法和激勵措施，是實現科技創新活動帶動高校學風建設的有效路徑。
關鍵詞
科技創新；高校學風建設；長效機制
學風建設是高等學校改革和發展的永恒話題，是提高人才培養質量的重要保障。新形勢下，高等學校承載著培養高素質創新人才的重要使命，這既對學風建設提出了新要求，也為學風建設提供了新思路。科技創新活動，不僅能提高學生個體的創新意識和創新能力，直接實現創新人才培養目標，而且能營造良好的學術氛圍和學習風氣，推動高校學風建設，對學生群體產生深入、廣泛、持久、穩定的影響。然而在許多高校中，科技創新活動參與面不廣、學校整體學術氛圍不濃厚是普遍存在的現象，科技創新活動的開展并沒有提升到帶動學風建設的高度。如何發揮科技創新活動對學風建設的帶動作用、形成學風建設的長效機制，是值得探究的問題。
1高校學風建設概述
1.1什么是學風學風的范疇有廣義和狹義之分。廣義的學風包括學生的學習風氣、教師的治學風氣及學校的學術風氣，是高校全體師生行為習慣和精神風尚在求學治學上的綜合體現[1]。狹義的學風是指學生的學習風氣，包括學習目的、態度、方法、紀律、氛圍等方面。本文所研究的學風是廣義層面的學風。
1.2學風建設的重要意義學風是高校的靈魂和生命線，是一種無形的精神力量，是一種寶貴的教育資源，在育人過程中發揮著任何規章制度都代替不了的特殊作用。加強學風建設無論對高校自身發展還是學生成長成才都具有十分重要的意義[2]。從宏觀角度看，加強學風建設是高校自身發展的必然要求。優良的學風是衡量一所高校辦學水平和社會聲譽的重要指標，是高校的核心競爭力之一。加強學風建設，一方面有利于提高教育教學和人才培養質量，提升高校辦學水平，在高校擴招形勢下利用有限的教育資源為國家和社會輸送更多優秀人才，完成高素質人才培養的重要使命。加強學風建設，另一方面有利于提高學校的社會知名度和美譽度。學術氛圍濃厚、學風優良的高校是學生和家長的首選，其培育出的高素質人才也能得到社會用人單位的高度認可，加強學風建設能夠使高校在爭奪教育資源、優質師資引進、招生就業等工作中處于有利地位，促進高校長遠可持續發展。從微觀角度看，加強學風建設是學生成長成才的重要保障。一方面，優良的學風能激發學生的求知欲，培養學生正確的學習方法和嚴謹的學習態度，使大學生在知識的海洋里不斷學習、探索、創新，夯實專業基礎，提高創新實踐能力，成為適應社會主義現代化建設需要的高素質專門人才。另一方面，高等教育階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，優良的學風能幫助大學生自覺抵制社會不良風氣和腐朽思想的影響，樹立正確的學習目的、學習動機和成才觀念，培養大學生腳踏實地、勤奮刻苦、實事求是、團結協作等優秀作風和品格，促進大學生健康成長成才。
1.3當前學風建設中存在的一些問題當前，各高校將學風建設作為一項基礎性工作來抓，取得了不錯的成果，但仍然存在一些問題。在學校層面，問題表現為：一，高校對學風建設的內容沒有全面把握，學風建設多圍繞課堂教學開展，主抓課堂出勤、教學質量和考風考紀，沒有充分重視理想信念教育、實踐環節和創新教育在學風建設中的重要作用；二，校園文化氛圍浮躁，學生課外活動以娛樂性活動居多，缺乏高水平的學術講座和科技創新活動，整體學術氛圍不夠濃厚。在教師層面，問題表現為：一，學風建設參與不足，教師將主要精力用于自己的科研工作，疏于課堂教學和專業指導，未能起到敦促良好學習行為、提高學生專業興趣的積極作用；二，個別教師治學態度不嚴謹，甚至出現學術造假行為，對學風建設造成了嚴重不良的影響。在學生層面，問題表現為：一，部分學生學習目標不明確，缺乏長遠性學習目標，學習動力不足；二，部分學生學習態度不端正、學習投入時間不足，不能正確處理學習與娛樂的關系；三，部分學生對專業了解不深入或對專業前景不看好，學習興趣不足，甚至產生厭學情緒；四，部分學生學習方法不得當，死記硬背，考前突擊，缺乏動手實踐，不能做到知識的積累和靈活運用。
2科技創新活動在學風建設中的作用分析
本文研究的科技創新活動主要指學生科技創新活動，其定義為高校學生在學校的組織引導下，依靠教師的指導和幫助，利用課余時間自主開展的一種科技學術活動[3]。科技創新活動對學風建設的作用體現在學校、教師、學生三個層面。
2.1學校層面第一，從戰略高度來看，科技創新活動作為課堂教學的重要補充，是高校學風建設不可忽視的重要環節，它能夠完善學風建設體系、拓寬學風建設途徑、豐富學風建設形式，打破以往學風建設思路的局限性，使高校學風建設實現跨越式發展；第二，從具體功能來看，科技創新活動有利于營造濃厚的學術氛圍和高品位的校園文化，使高校全體師生在良好的育人環境中得到熏陶和感染，以高校優良的學術風氣促進教師治學風氣和學生學習風氣的不斷優化。
2.2教師層面第一，能夠不斷完善教師的專業知識體系，提高教師專業知識傳授能力，使教師游刃有余地做好學生專業指導工作，提高學生對專業知識的學習興趣；第二，有利于拉近師生之間的距離，增強教師的育人使命感，使教師自覺參與到學風建設中來，引導學生形成良好的學習風氣；第三，有利于教師形成嚴謹的治學態度，自覺抵制不良學術行為，凈化校園學術風氣，促進優良學風形成。
2.3學生層面第一，相比于枯燥無味的書本理論知識，科技創新活動更容易調動學生對專業學習的興趣，是開啟專業學門的金鑰匙。學生在科技創新活動中可以加深對專業領域的了解，增強專業自信，形成高漲的學習熱情和強大的學習動力，提高學習的積極性和主動性；第二，科技創新活動能夠幫助學生合理分配課余時間，避免學生因無所事事而沉迷于網絡游戲，有助于形成良好的學習習慣和濃厚的學習氛圍；第三，科技創新活動能幫助學生改變死記硬背的學習方法，在實踐中做到理論知識的靈活運用，變被動灌輸為主動探究，提高學生自主學習和終身學習的能力；第四，科技創新活動是一項嚴謹的學術性活動，有助于學生端正學習態度，形成求真務實的學習風氣。
3科技創新活動帶動高校學風建設的路徑選擇
3.1構建科技創新活動體系，營造濃厚的學術氛圍高校要積極開展形式多樣的科技創新活動，構建完整的科技創新活動體系，為不同興趣愛好、不同能力水平、不同年級層次的學生提供參與科技創新活動的平臺，營造全員參與科技創新活動的濃厚氛圍，促進優良學風的形成。這些形式多樣的科技創新活動主要包括：科研立項和本科生研究訓練計劃、學科技能競賽、科技文化月、科技實踐活動等。科研立項，是指學生團隊在專業老師的指導之下，提出自己感興趣的科研課題并設計詳細的研究方案，向學校申報獲準立項后，對科研課題進行探索研究，在規定時間內完成預期目標或獲得預期成果的科研活動[4]。近年來，為適應創新人才培養需求，大學生科研立項在眾多高校中普及起來，特別是在一些高水平研究型大學中，普遍開展了本科生研究訓練計劃（SRTP）。學生在參與科研立項的過程中，激發了對專業學習的興趣，能充分利用課余時間學習相關知識，主動探索研究，形成了優良的學習風氣和濃厚的學術氛圍。學科技能競賽是考查學生運用理論知識解決實際問題能力的比賽，是培養應用型人才的重要平臺。學生在籌備競賽的過程中，能夠互幫互學，形成良好的學習氛圍；能夠認識到專業理論知識的重要性，激發學習興趣，提高學習的主動性；能夠積極思考問題，理論聯系實際，做到學以致用。高校要積極組織學生參與國家和省市舉辦的各類高水平學科技能競賽，如“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生數學建模競賽、大學生機器人大賽等比賽，以賽促學，發揮大賽的激勵作用；同時也要在校院兩級開展小型多樣的科技競賽活動，為更多學生提供參與科技競賽的平臺，營造良好氛圍，促進良好學風的形成。為提高學生對科技創新活動的認識，吸引更多學生參與到科技創新活動中來，高校每年還可以舉辦“科技文化月”活動，在相對集中的時間內開展一系列科技創新活動，如專家學術報告、科普知識講座、科技創新經驗交流會、科技創新成果展、科技論文征集等等。科技文化月系列活動的開展為學生（特別是低年級的學生）提供了認識和參與科技創新活動的機會，形成人人志在參與的良好學習氛圍，推到學風建設向前發展。此外，科技實踐活動也是學生參與科技創新活動的形式之一。高校要鼓勵學生帶著科研課題下鄉，增加暑期“三下鄉”社會實踐活動的科技含量；高校還要加強與企業聯系，建立產學研結合基地，為學生提供到企業實踐的機會。學生在參與科技實踐活動的過程中學習熱情高漲、學習動力十足、學習效果良好，催化了優良學風的形成。
3.2發揮專業教師在科技創新活動中的主導作用在科技創新活動中，學生是參與活動的主體，專業教師是活動的主導，如果僅憑學生的興趣和愛好，離開專業教師的科學指導和悉心關懷，科技創新活動往往局限于低水平，難以取得較大的成功[5]，從而影響了學生創新能力的培養以及參與科技創新活動的熱情。專業教師要積極參與學生科技創新活動的指導工作，鼓勵學生大膽思考、推陳出新，對研究選題給予合理建議，對研究方法給予科學指導，對研究過程中出現的偏差給予及時分析引導，減少學生參與科技創新活動的盲目性，提高科技創新活動的效率和水平。實行本科生導師制是發揮專業教師主導作用的有效途徑。從大一開始為每名本科學生配備一位專業指導教師，由導師負責對學生進行專業啟蒙教育以及學習方法、科研方法等方面的個性化指導。本科生導師制有利于拉近學生與專業教師的距離，使每一名學生都能近距離感受到科研工作的魅力，激發學生參與科技創新活動的興趣；有利于學生在科技創新活動中獲得專業教師一對一的個性化指導，增強科技創新活動的專業性和目的性，使學生創新能力和綜合素質得到充分發展。
3.3加強思想引導和輿論宣傳，擴大參與面和影響面學生對參與科技創新活動持三種態度：熱衷型、中間型以及冷淡型。冷淡型的學生往往對科技創新活動不感興趣；中間型的學生對科技創新活動有一定興趣和參與的欲望，但是懷疑自己的實力，對參加與否舉棋不定；熱衷型的學生能積極關注并踴躍參與到科技創新活動中，但只占學生的一小部分[6]。如何吸引更多學生參賽，特別是激發中間型和冷淡型的學生對科技創新活動的興趣，提高科技創新活動的參與度，是需要我們思考的問題，也是推動學風建設的關鍵所在。在這其中，輔導員發揮了十分重要的作用。輔導員要加強對學生的思想引導，在思想政治教育中融入創新教育的內容，為學生樹立創新人才觀念，增強學生的創新意識，鼓勵學生踴躍參與科技創新活動以提高自身創新能力。一些學生認為科技創新活動耗時費力、回報甚少，因而參與科技創新活動的意識淡薄，對此輔導員要幫助學生明確科技創新活動的功能定位，指出參與科技創新活動是對課堂教學的重要補充，是學習新知識的重要途徑，無論最終能否獲獎，參與的過程可以使學生終身受益。輔導員要充分發揮輿論宣傳的導向作用，加強科技創新活動的宣傳工作，在日常工作中利用微博、微信等網絡新媒體，大力宣傳學生在科技創新活動中取得的優秀成果，宣傳科技創新活動中涌現出的先進典型，發揮朋輩激勵作用，營造科技創新活動氛圍，促進良好學風的形成。
3.4健全管理辦法及激勵措施，形成制度保障高校應制定完善的科技創新活動管理辦法，使科技創新活動制度化和規范化。首先，成立高校科技創新活動指導委員會，統籌協調和全面推進科技創新活動深入開展；其次，架構科技創新活動的運行組織體系，由團委、學生處、教務處、科研處、研究生院、人事處、后勤公司等部門協調分工，建立科技創新活動和學風建設聯動機制；再次，設立科技創新活動專項資金，用于科技創新活動的組織和獎勵，為科技創新活動的順利開展提供經費保障；最后，建立健全激勵措施。在學生的激勵措施方面，將科技創新活動成果納入學生的綜合測評指標體系，在獎學金評定和優秀學生評比中給予適當傾斜；設立創新學分，將學生科技創新活動成果按一定標準計入學分；在本科生免試攻讀碩士研究生的保送辦法中，設立專項指標，用于保送科技創新成果突出的優秀學生。在教師的激勵措施方面，要認可指導教師的勞動價值，將指導學生科技創新活動計入教師的日常工作量，給予工作量補貼和榮譽獎勵；在職稱評聘中，要將指導學生科技創新活動作為職稱晉升的重要參考指標。健全的激勵機制有利于提高師生參與科技創新活動的積極性，促進優良學風的形成。
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