發布時間：2023-10-10 10:36:55
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關鍵詞：經濟信息 宏觀經濟 管理 應用
在人類社會的一切活動中，反映社會發展的最基本、也是最普通社會活動的就是經濟活動，而經濟信息則是反映經濟活動并為人類各種經濟活動服務的信息，經濟信息的變化是隨著社會經濟活動的不斷變化而改變的。宏觀經濟管理目標是宏觀經濟中最重要的管理目標，如何確立明確的目標，是宏觀經濟管理的最主要的，也是宏觀經濟管理目標的發展方向，所以通過經濟信息對市場做出數據的收集和分析，然后依據這些數據和信息對宏觀經濟做出初步了解，以此才能更好地提高國民經濟的社會生產力的更有利發展方向。
1、經濟信息和宏觀管理的概念
經濟信息主要就是對經濟過去的描述和對現在的分析，以及對于未來的預測，它對經濟決策來說有不可或缺的地位，在宏觀經濟管理中，經濟信息因具有信息搜集、整理和分析的經濟數據的特點而在宏觀經濟管理中占有很重要的位置，經濟信息除了上述作用外，對宏觀經濟管理還具有幫助企業完善自身經營管理和為計劃的編制提供依據的作用，所以說，宏觀經濟管理中無論哪一步的的運行或是改進，都離不開經濟信息帶來的幫助。
1.1經濟信息的概念
經濟信息不僅僅只是包裹信息的一般理論，它還包括了對經濟信息的特殊理論，所以說，不管是從經濟信息的科學角度來講，還是社會信息范疇來講，它都有屬于自身的解釋和說法。從信息科學角度來講，經濟活動領域中的信息規律主要是從研究信息的生產、收集、傳遞和應用的理論與方法，以此來達到經濟信息在宏觀經濟管理中的發展目標，而從社會信息范疇來講，經濟信息是對經濟運動有關對象的一種描述，而且還存在于經濟活動中每一階段的發展過程中，以此來說，經濟信息管理的概念又可以分為廣義的經濟信息和狹義的經濟信息。
1.2宏觀經濟管理的概念
宏觀經濟管理不僅僅是指國家總體的經濟水平，還包括有各地區、城市、行業，以及縣、區、鄉鎮的總體經濟管理水平，而由于宏觀經濟管理是在社會主義市場下進行的，所以也就導致了一些政企職責和所有權與經營權分離的狀態，企業的經營除了公司各部門之間相互協作與管理之外，國家政府對這些企業仍有一定的經濟管理能力，也可以說，在社會主義市場下宏觀經濟管理的主題依然還是國家政府管理部門，宏觀經濟管理職能就是國家經濟管理部門的職能。
2、宏觀經濟管理的重要性
宏觀經濟管理是在社會主義市場下進行的，所以當今的市場背景是以社會主義市場經濟體制的模式，宏觀經濟管理的重要性在社會的發展過程中占據著舉足輕重的作用，加強宏觀經濟管理的重要性不僅是為了調整經濟結構和帶動國民經濟，更是為了滿足市場經濟發展的要求，在社會發展與信息化時代越來越迅速的今天，宏觀經濟管理所發揮的作用也越來越重要，而且對于社會更好更快的發展也有著引導作用。
2.1維護市場秩序
經濟基礎是社會穩步發展的前提，沒有良好的經濟基礎做鋪墊，人們的收入水平就會普遍偏低，這也就直接造成了國民經濟水平的失衡，社會的發展也就很難平穩發展，社會秩序嚴重失調，加強宏觀經濟管理有利于保護國家利益，為人民的生活帶來更有力的保障。市場調節的同時是需要有公平的競爭和規則的，而在實際的市場調節中監督方面的工作做得不夠完善，再加上市場市場調節的單一性，對于市場的完善是很不利的，而且還會對市場造成壟斷，進而造成社會市場秩序混亂。所以，在宏觀經濟管理中，國家要加大對市場的監督力度，嚴格要求按照法律執行監管，減少甚至杜絕市場秩序混亂的狀況發生，最大可能的為消費者營造一個良好的市場秩序，維護好現有的市場秩序。
2.2彌補市場調節的不足
市場調節是宏觀經濟管理中最主要的模式之一，它主要是針對價格的調節而言的，調節的目標就是經濟利益，調節的作用就是將現有資源最大限度的發揮出它的經濟效益。市場調節的同時不僅有自身的優點和帶來的經濟效益，但其中也存在一些由于市場經濟調節帶來的不足之處，比如說，在經濟發展的過程中，所有的企業都朝著利潤最大的行業發展，希望以此能夠取得更大的經濟效益，而在實際中，有一些公共服務等社會必要的行業，這些行業他們自身帶來的效益很小，但因為這些行業是社會必需的行業，也是人們離不開的公共設施，所以這些行業是不能夠缺少的，市場經濟調節的弱點就在于此，市場自身比較沒有調節性和及時性，所以這些都需要政府相關部門來彌補這些不足之處，以便更好地順應社會發展需求。
3、經濟信息應用的現狀及問題分析
宏觀經濟管理中經濟信息帶來的作用舉足輕重，所以宏觀經濟的管理離不開經濟信息，而在我國社會主義市場經濟體制下還不是很完善的情況下，現代化經濟信息的收集與運用還不夠發達，所以經濟信息在宏觀經濟管理中的作用方面還存在一些問題，有待相關人員深入了解并能夠及時解決。
3.1經濟信息沒有得到充分利用
由于經濟信息在宏觀經濟管理中的作用沒有得到充分利用，所以宏觀經濟的決策能力也受到了一定限制，因為現如今一些企業對市場的了解不夠徹底，對于生產的產品很容易就會造成供過于求、或是供不應求的現象，這不僅僅是企業自身的問題，和社會經濟不夠協調也有很大關系。對于這種情況，目前能做的就是充分發揮經濟信息的作用，最大限度的利用經濟信息帶來的幫助，對市場經濟結構作出科學的宏觀調控政策，最優調整和優化市場經濟結構，讓經濟信息在宏觀經濟中的作用得以最充分的利用。
3.2對經濟信息建設不夠完善
經濟信息不是簡單地只被當作參考信息使用，它本是一門新興的邊緣科學，所以對于現代市場經濟狀況和經濟信息理論研究還不夠深入，這也就造成了對經濟信息的認識不夠全面，對于經濟信息自身具有的信息收集、傳遞和利用方面認識還相對有欠缺，進而對信息的利用和開發力度也不夠深入，這些都是因為經濟信息建設不夠完善帶來的后果，也嚴重影響了經濟信息在宏觀經濟管理中的應用效果。
4、經濟信息在宏觀經濟管理中的作用
4.1推動社會和經濟發展的作用
通過對各國的經濟發展歷程分析來看，經濟信息不僅是一種寶貴的經濟資源，還能夠實現對經濟發展的巨大推動作用。對經濟信息能夠充分利用的發達國家往往更懂得如何科學、有效、合理的利用經濟信息，而從經濟信息中獲得的資源也會為他們的國家帶來更好的發展，尤其是一些飛速發展的發達國家，他們本國的經濟在騰飛的同時，正是通過經濟信息的創造性和開發而實現本國的經濟飛速發展，經濟信息不同與物質資源，它本身的創造性就是物質資源無法比擬的，而且經濟信息的開發投資小、收益快的特點也是其他資源所不能及的，所以說，在我國以后的發展過程中，經濟信息將會推動社會和經濟的快速發展與進步。
5、經濟信息在宏觀經濟管理中的應用
5.1建立宏觀經濟管理信息系統
宏觀經濟信息管理系統是一種在一定范圍內表達經濟信息總體運行的內部聯系和和體現特征的信息，要想在宏觀經濟管理的基礎上建立一套完善的宏觀經濟信息管理系統，首先是要以計算機處理系統作為基礎依據的，再者宏觀經濟管理信息系統是由信息源、信息接收、輸入系統以及信息處理系統組成的，所以這一系統的建立是允許有一定的獨立性的，除此之外這一系統還應保證經濟的可靠性和原則性，更為科學的把握經濟信息，建立一套更為完善的宏觀經濟管理信息系統，以便于更好更快的推動宏觀經濟的管理。
5.2經濟信息在宏觀經濟管理目標中的應用
制定宏觀經濟管理目標中最重要的方式就是利用經濟信息，通過對經濟信息資料的收集、整理與應用中可以發現，經濟信息不但可以對市場總體的供求關系作出最直接的變化分析，而且還可對宏觀經濟管理目標的制定有著不可或缺的作用，從我國整體的國民經濟條件出發來看，宏觀經濟管理目標制定的是否科學、切實可行，對國民經濟又好又快發展有著促進和保證的作用。我國宏觀經濟管理目標的制定是從我國綜合國情為出發點制定的，它的管理目標是指在一定時期內，國家對一部分宏觀經濟進行管理以使其達到制定的要求目標，政府所發揮的經濟信息管理職能是為了保證整個國家的國民經濟水平能夠持續、健康、快速的發展，以此來不斷提高人民的生活水平。在實際的應用中，宏觀經濟管理目標的制定與實現會涉及到經濟管理的各個層面，所以說，制定好實施戰略、落實目標責任以及做好具體的實施工作，對經濟信息在宏觀經濟管理目標中的應用有著最直接的影響。
6、結語
經濟信息在我國宏觀經濟管理中所發揮的作用是有目共睹的，它的應用價值也是很重要的，而且對于提高我國經濟和人們生活水平都有著不可替代的作用，除此在外，還有利于完善社會主義市場經濟體系，構建更為和諧的社會氛圍。
參考文獻：
關鍵詞：微觀經濟學；宏觀經濟學；短期；長期
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0156-02
以薩繆爾森為代表的新古典綜合學派把傳統的西方經濟學當作研究個量問題的微觀經濟學，認為微觀以充分就業為分析前提。因而，兩種理論是相輔相成的，可以被納入同一體系之中。這一理論體系在戰后的西方經濟學界一直居于正統地位，確立了西方經濟學教材和教學的基本框架。但由于微觀經濟學和宏觀經濟學研究對象的不同，使得兩者共同使用的一些概念卻有著不同的內涵和應用，例如“短期”與“長期”這一組概念。
一、“短期”與“長期”概念在微觀經濟學中的應用
1.微觀經濟學中的涉及短期與長期區分的理論。微觀經濟學中多個理論涉及到短期和長期的區分。例如生產理論中的短期成本理論和長期成本理論；成本理論中的短期成本曲線和長期成本曲線；不同市場結構下廠商或行業的短期供給曲線和長期供給曲線以及不同市場結構下廠商或行業的短期均衡和長期均衡等。這些理論的短期和長期區分并非如字面上簡單表現為時期上的區別，更重要的是理論含義的差異。以完全競爭市場結構下廠商短期和長期均衡為例，在完全競爭的市場結構下，廠商短期均衡的條件為短期邊際成本等于邊際收益，均衡條件下廠商的經濟利潤可能大于零、等于零或小于零；而廠商長期均衡的條件為長期邊際成本等于邊際收益且等于市場價格，均衡條件下廠商的經濟利潤必定等于零。
2.微觀經濟學中短期與長期的界定。微觀經濟學研究資源配置問題，從生產的角度來看，為了解決經濟資源的稀缺性和人類需要的無限性之間的矛盾，便涉及“生產什么、生產多少、如何生產和為誰生產”的問題。“如何生產”是指生產要素在企業內部的配置問題。企業調整經濟資源（即生產要素）配置，追求利潤最大化過程中，經濟資源（即生產要素）數量是否可以變動便是微觀經濟學中區分短期與長期的依據。微觀經濟學中常假設生產中僅使用勞動與資本兩種要素，因此可以用一種可變要素的生產函數考察短期生產理論，假設資本要素固定，勞動要素可變，則有短期生產函數：Q=f（L，K）。理論上講，我們也可以假定勞動要素固定，資本要素可變，則有短期生產函數Q=f（L，K）。特別說明的是，微觀經濟學所說的短期和長期并不是指具體時間的長短，而是以能否變動全部生產要素投入的數量作為劃分標準，其時間長短視具體情況而定。
3.微觀經濟學中短期與長期區分的意義。微觀經濟學對短期與長期的區分主要體現在生產理論中。通過構建短期生產理論和長期生產理論，微觀經濟學對企業的生產經營的刻畫更為全面和準確。尤其是隨著生產力的大發展，現代生產這樣一種“迂回生產”方式，采用了大量的機器設備，資本規模在一個較長的周期中保持穩定。在生產經營過程中，為實現利潤最大化，企業在短期決策和長期決策面臨的約束條件存在很大差異。因此，要深刻分析企業的生產經營，分別構建短期生產理論和長期生產理論顯得非常重要。而對于微觀經濟學的學習，理解短期和長期的區分，更有助于理論與實踐的結合。學習微觀經濟學通常會有的一個困惑就在于理論與現實之間的差異，很多的時候會覺得相關理論知識與生活中體驗的現實好像并不一致。例如，通過對完全競爭市場均衡理論或壟斷競爭市場均衡理論的學習，我們知道在市場競爭的條件下，每個企業長期均衡時的經濟利潤總是為零。也就是說，長期均衡條件下，企業家能獲得的利潤恰好等于企業家本人去其他企業打工的工資收入，不會高于這一工資收入，當然也不低于。這就產生了兩個疑問：①如果創業和打工收入水平相當，為什么會有無數的創業者投身創業大潮；②為什么現實中，在類似于完全競爭或壟斷競爭行業的無數企業利潤并不一致，有的企業賺得盆滿缽滿，有的企業血本無歸？以上兩個問題的回答都有賴于對市場均衡利潤理論進行短期和長期的區分。競爭市場長期均衡時之所以經濟利潤等于零，是因為短期中廠商會因經濟利潤與虧損的驅動而進入與退出一個行業。某一行業，短期中利潤大于零時，會有新的企業進入行業，從而導致行業供給增加，行業經濟利潤減少趨向于零；短期利潤小于零時，行業中會有企業退出，從而導致行業供給減少，行業經濟利潤增加趨向于零。短期均衡時，企業經營的利潤可能大于零也可能小于零，而企業經濟收益依賴的是短期行為而不是長期行為。正是追逐短期經濟利潤的勇氣與實際能力，誘使了創業者投身創業大潮。也由于短期均衡時可能出現的盈利或虧損使得企業出現優勝劣汰。
二、“短期”與“長期”概念在宏觀經濟學中的應用
1.宏觀經濟學中的涉及短期與長期區分的理論。宏觀經濟學中涉及到短期和長期區分有兩種情況：第一種情況與微觀經濟學類似，相關理論直接區分為短期和長期理論。例如，短期總供給曲線和長期總供給曲線；短期菲利普斯曲線和長期菲利普斯曲線。這些理論的短期理論和長期理論也不僅是如字面上簡單表現為時期上的區別，更重要的是理論含義的差異。例如長期總供給曲線的形狀總是垂直的，而不同的宏觀經濟學流派對短期總供給曲線的描述是不一樣的，凱恩斯主義的短期總供給曲線是水平的，常規總供給曲線是向右上方傾斜的，古典主義的短期總供給曲線是垂直的。第二章情況下，相關理論的短期和長期區分不是那么明顯，對同一問題的短期和長期研究分屬不同的理論。例如，國民收入決定理論可分為短期國民收入決定和長期國民收入決定。短期國民收入決定理論主要是運用簡單國民收入決定理論、IS-LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型四個模型分別介紹了不同條件下短期國民收入決定理論；而長期國民收入決定主要是指經濟增長，西方經濟學關于經濟增長的代表性理論主要有哈羅德多馬模型，新古典增長模型，內生增長模型等。
2.宏觀經濟學中短期與長期的界定。宏觀經濟學研究資源利用問題，涉及到以下幾個相關的問題：一是產出是如何核算、如何決定的；均衡產出條件下的要素約束問題。二是為什么有時資源得不到充分利用，如何保證全社會的稀缺資源得到充分利用，以增大國民收入，改善人類福利的問題。三是如何用既定的資源實現生產能力的長期可持續增長問題。四是如何實現通貨的穩定，如何實現開放經濟下國民收入的增長問題等。資源的充分利用實際上就是指各類生產要素都實現充分就業。在市場機制下，各類生產要素能否實現充分就業，關鍵在于市場上要素價格能否迅速波動調整從而實現要素供求均衡（市場出清）。而宏觀經濟學中短期和長期界定的主要標準就是看能否通過價格的波動調整實現市場出清。短期內由于價格剛性（粘性）會導致宏觀經濟中生產要素供求不均衡，資源沒有得到充分利用；長期內價格總可以得到調整使得宏觀經濟中生產要素供求均衡，實現充分就業。例如，凱恩斯主義認為短期內名義工資水平不變，物價水平上漲導致實際工資下降，生產利潤提高將推動企業擴大生產，總產出增加，因而短期總供給曲線向右上方傾斜；而長期名義工資水平可以自由波動調整，勞動市場供求均衡實現充分就業，總產出維持在充分就業的產量水平而不受價格變化影響，因而長期總供給曲線是垂直的。宏觀經濟學中對于短期和長期的界定還有第二種情況，貨幣主義對于失業與通貨膨脹關系的解釋運用了短期菲利普斯曲線和長期菲利普斯曲線：短期菲利普斯曲線向右上方傾斜，長期菲利普斯垂直。貨幣主義中短期和長期的差異表現為居民的適應性預期差異。貨幣主義認為居民依據以往經驗而對經濟變化形成適應性預期，短期適應性預期往往不能準確預期經濟變化，但長期經過修正可以取得準確的預期。當物價上漲時，短期內居民低估物價上漲幅度高估自己的工資，導致勞動供給增加失業率下降，從而菲利普斯曲線向右上方傾斜；長期內居民準確預期物價變化，勞動市場供求均衡，失業率維持在自然失業率水平而不受物價變化影響，從而菲利普斯曲線垂直。
統計學專業教學規范提出，授經濟學學士學位的統計專業的培養目標是：培養德才兼備的復合型和應用型經濟與管理類高素質統計人才。授予理學學士學位的統計專業的培養目標是：掌握良好的統計學、經濟學、金融學、保險學基本理論和方法及計算機應用技術，能熟練使用和開發精算軟件，具有較強的分析數據和處理數據的能力及對保險、銀行、證券、社會保障等領域有關問題進行觀察、計量、精算和預測的綜合能力的應用型高級專門人才。根據統計類專業培養目標，結合統計學專業特點，新規范中給出的一般經濟類基礎課程和其他經濟類專業（如經濟學、財政、金融等）有所不同，要求普遍開設的課程只保留宏觀經濟學、微觀經濟學和會計學等三門課程，可見宏觀經濟學在統計類專業中的重要性，但是宏觀經濟學在統計類專業的實際實施過程中卻存在不少問題，本文試圖從問題入手，為《宏觀經濟學》課程在統計類專業中順利開設提供一些有價值的建議。
二、統計類專業《宏觀經濟學》課程開設中存在的主要問題
《宏觀經濟學》是統計類專業人才培養方案中非常重要的專業基礎課程，而且是一門緊密聯系實際的實踐性課程。統計類專業《宏觀經濟學》的教學對象與傳統教學對象存在差異，如果完全照搬經濟類專業宏觀經濟學課程的開設，實施效果肯定就會大打折扣。具體來說，統計類專業《宏觀經濟學》課程開設中存在的問題主要表現在以下幾個方面：
第一，對經濟理論基礎認識不足，對經濟理論學習重視不夠。從統計類專業的培養目標可以看出統計類專業的生命力在于應用，而應用的理論基礎就是經濟學，只有有了扎實的經濟理論基礎，才能更深入地進行統計定量分析，得出的結果才會正確，才更具有現實指導意義。但現有社會經濟統計專業，從教學目標、教學內容等諸環節，對經濟理論基礎重視不足，并且不同統計專業方向對經濟理論基礎的要求存在一定的差異，可這些都沒有在教學目標、教學內容等環節得到體現。從社會需求角度來看，統計類專業畢業生不論是從事經濟管理還是理論研究，都存在發展后勁不足的現象。因此，應加強《宏觀經濟學》教學，引起學生足夠的重視。
第二，數理基礎不夠深厚，數理分析方法應用不足。宏觀經濟學已經成為一門高度抽象化的學科，數理分析方法在其發展中發揮著非常重要的作用。并且這種數理分析方法不僅運用于高級宏觀經濟學課程中，而且在初級、中級課程中大量涉及。統計類專業開設的數理基礎課程主要以概率論為主，并且授課教師是從純數學角度（包括教學思路和教學方法）講授的，由于學生數學功底相對薄弱，并且所學內容與本專業其他課程聯系不大，使學生缺乏學習積極性。同時，在課程設置次序上，本科階段高等數學和宏觀經濟學的開設基本同步，而概率論、數理統計、線性代數等相關課程甚至晚于宏觀經濟學的開設，嚴重影響宏觀經濟學教學效果。
第三，教學方法單一，教學效果不顯著。由于宏觀經濟學理論性強，派別多，系統龐大，教學內容豐富，涉及大量圖表、經濟模型和專業術語，并且使用的教材基本為國外教材，與中國現實國情存在差距，要求教師在教學過程中進行必要的教學方法探索和改革。從當前教學實踐來看，講授型課堂仍然在宏觀經濟學課堂教學中發揮著至關重要的作用，由于內容形式單一，學生參與積極性不高，從學生反饋評價來看，學生不能及時理解掌握基本理論和要點，教學效果不理想。
第四，師資力量薄弱，不符合人才培養要求。根據統計學專業培養目標，統計類專業學生應為德才兼備的復合型和應用型經濟與管理類高素質統計人才，因此，統計類專業教師要有良好的數學基礎和經濟學基礎。然而，現有從事宏觀經濟學教學的統計類專業教師大部分是純經濟學學科背景，他們的數理基礎薄弱，統計思想欠缺，不能很好地根據人才培養方案實施有針對性的教學，這種問題必然導致經濟理論與統計方法脫節，導致學生知識結構不清晰及制約學生將理論運用到現實的能力培養。
三、統計類專業《宏觀經濟學》課程教學改革的重點
第一，合理設置課程體系，適當增加課程學時。目前，國內大部分高校統計類專業的《宏觀經濟學》本科課程學時基本都是54課時左右，甚至更少，只有36課時。這樣的學時安排使宏觀經濟學幾個重要基本理論平均每部分課時只有不到十個學時，這樣的授課學時只能保證基本概念、基本理論知識的課堂傳授，同時更重要的一點是目前國內高校統計類專業經濟類基礎課程只開設了微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學，沒有其他如政治經濟學等經濟類基礎課程的學習，使經濟基礎相對薄弱的統計類專業學生在學習經濟類基礎課程的過程中會顯得更吃力。因此，如果教師要在介紹基本概念、基本原理的過程中對相關內容進行進一步拓展，那么這樣的學時安排顯然不夠，談不上課堂作業講解，更談不上旨在提高學生專業素養、提高閱讀經典文獻能力的研討式教學法和案例式教學法的引入。因此，為了引起統計類專業學生對經濟理論基礎的重視及更好的教學效果，宏觀經濟學教學課時應該適當增加，爭取達到每學期72學時。
第二，增開數學課，增厚學生數理基礎功底。隨著數理分析方法在宏觀經濟學發展中的應用越來越頻繁、越來越重要，加強學生數理分析基礎顯得愈加重要。雖然初級宏觀經濟學沒有太多數學方法的使用，但是中級、高級宏觀經濟學則會涉及非常多的數學工具，如動態優化、拓撲等。目前國內大部分高校本科生開設的數學課只有高等數學、線性代數、概率論與數理統計等課程，無法滿足學生學習中級高級宏觀經濟學對數學的要求。因此，增開包括數學分析、隨機過程等部分數學專業課，為有志于繼續深造的學生打下堅實的數學基礎。同時，調整數學基礎課程與宏觀經濟學課程的開設順序，在學生有一定數理基礎的前提下開設宏觀經濟學，能讓學生更好地掌握宏觀經濟學。
第三，改革教學方法，提高教學質量。從當前教學實踐來看，講授型課堂仍然在宏觀經濟學課堂教學中發揮著至關重要的作用，但由于內容形式單一，學生參與積極性不高，從學生反饋評價來看，學生不能及時理解掌握基本理論和要點，教學效果不理想。因此，針對本課程的學科特點，在本課程教學過程中引入研討式教學法，通過構建研討型課堂，不僅能提高學生學習參與積極性，加強師生與生生互動，還能培養學生自主學習能力和創新能力，采用案例式教學法，大量引用國內現實宏觀經濟案例，鼓勵學生進行課前小組討論，有效利用各種現代多媒體教學資源開展案例教學。案例教學使學生由被動學習變為主動學習，提高學生積極性，有利于培養應用型、創新型人才，實現人才培養目標。
一、高職宏觀經濟學教學應選取的內容
（一）宏觀經濟學的基本內容
宏觀經濟學包括宏觀經濟理論、宏觀經濟政策和宏觀經濟計量模型。
1.宏觀經濟理論包括：國民收入決定理論、消費函數理論、投資理論、貨幣理論、失業與通貨膨脹理論、經濟周期理論、經濟增長理論、開放經濟理論。
2.宏觀經濟政策包括：經濟政策目標、經濟政策工具、經濟政策機制、經濟政策效應與運用。
3.宏觀經濟計量模型：包括根據各派理論所建立的不同模型。這些模型可用于理論驗證、經濟預測、政策制定，以及政策效應檢驗。
（二）高職宏觀經濟學教學應選取的內容
根據高職學生的理解能力與實際我們應選取1、2兩部分內容，第3部分可以不涉及。其具體內容主要包括國民收入核算、經濟增長、經濟周期波動、失業、通貨膨脹等方面。
1.首先要講清楚宏觀經濟學的基本概念。特別是有關國民收入的幾個概念如GDP（國內生產總值）等。
2.其次要講清楚宏觀經濟學的基本原理。如國民收入核算理論、國民收入決定理論、總需求與總供給模型、通貨膨脹與失業理論、長期經濟增長理論。
3.第三對一些宏觀經濟政策作一些基本的介紹。如財政政策的作用，貨幣政策及其工具等。
二、目前高職宏觀經濟學教學中存在的問題
（一）宏觀經濟學的理論高度抽象、廣泛而龐雜，學生缺乏學習興趣。宏觀經濟學這些理論不僅內容抽象而且前后連貫性強，如果對于某一知識點不能很好地掌握就會影響到后續理論的學習。而在教學任務重，教學時間有限的情況下，學生要掌握如此抽象復雜的理論知識確有難度。同時，宏觀經濟學的學習中，使用了大量的模型，與現實經濟的聯系不夠緊密，內容難懂不好學，學生容易失去學習興趣。
（二）教學方式以理論講授為主，沒有將理論與實踐有效地結合起來。當前宏觀經濟學案例分析、課堂討論基本沒有得到應有的重視，沒有將專業理論與經濟實踐有效地結合起來，導致學生對專業知識的理解難度增加，學生缺乏學習的主動性和積極性，也缺乏學習興趣。這種教學方式使得教學效果低下，往往會導致學生為了應對考試而學習，對理論知識一知半解，結果學生在學習經濟學課程以后，不具有分析問題，解決問題的能力，也不知道如何去解釋眾多的社會宏觀經濟現象和問題。
（三）宏觀經濟學理論與中國宏觀經濟的實踐缺乏有效的結合。目前，宏觀經濟學的教材大多是在西方經濟發達國家的經濟實踐基礎上編寫的，研究的多是西方國家的經濟問題。但是，以發達國家的市場經濟為前提的經濟學理論與我國的國情、市場經濟發展的水平以及人們的觀念和行為方式存在著較大的差異。同時，在宏觀經濟學的教學中，由于教學內容陳舊、教師教學能力有限等多種原因，沒有將宏觀經濟學理論與中國宏觀經濟的實踐進行有效的結合。因此學生在學習的過程中，容易感到枯燥乏味、難以掌握、很難將所學原理與我國的經濟實踐較好地結合起來。
三、改進高職宏觀經濟學教學的對策建議
（一）明確教學目標，合理設計課堂講授內容。當前宏觀經濟學教學內容廣泛而龐雜，而宏觀經濟學的教學課時一般都比較少。在教學課時有限的情況下，要根據高職院校特點及學生的實際學習能力，合理制定課程的教學目標，在此基礎上進一步優化設計教學內容，確定教學的重點和難點。對于一些在其他課程中要講到的知識或選讀材料，如宏觀經濟學部分中的國際經濟的基本知識及國際經濟部門的作用等章節，與《國際金融》和《國際貿易》等課程的相關內容是重復的，那么這些知識點可以讓學生課后自學或留到以后課程再學。
（二）根據不同的教學內容，靈活運用多種教學方法，提高學生學習興趣。（1）推廣宏觀經濟學案例教學。案例教學就是按照一定的教學目的，選取代表性案例，讓學生通過對案例的認真閱讀與分析及集體討論，教師給以指引和點評，以培養和提高學生分析問題、解決問題能力的方法和過程，也是將理論知識轉化為應用能力的有效方式。通過案例分析，可以活躍課堂教學氛圍，提高學習興趣，讓學生從消極、被動地接受知識變成積極、主動地學習知識。案例教學中關鍵的問題就是要選擇、收集高水平、代表性的經濟學案例，要選擇學生感興趣的案例和學生有能力分析討論的案例，盡可能使用現實而生動的本土化的案例教材，這樣可以提高學生的學習興趣。（2）開展課堂研討。對于一些學生比較熟悉的、比較感興趣的內容，可以采用討論式教學。通過課堂研討、辯論的教學方式，有助于培養學生獨立思考能力和口頭表達能力，也有利于提高學生靈活運用所學專業知識分析問題和解決問題的能力。例如，在講失業與通貨膨脹理論時，我們可以先讓學生收集這方面的資料，在課堂討論當前我國通貨膨脹產生的原因，以及通貨膨脹對我國勞動者、企業主等階層的影響。最后由老師進行總結發言，分析討論的結果，并對該專題進行更深入的陳述。
（三）將宏觀經濟學部分的教學與中國經濟實踐有效結合。宏觀經濟學的魅力就在于能夠分析解決社會生活中的經濟問題，是和國民經濟運行息息相關的，經濟形勢分析、宏觀經濟政策的制定與執行也成為宏觀經濟學的重要理論。在教學過程中，要理論聯系實際，要強化理論產生的現實基礎，逐步改變偏重理論教學的局面，更要重視宏觀經濟學理論的實際應用價值，可以引導學生對通貨膨脹、就業問題、人民幣匯率變化、金融危機、中國的經濟轉型與增長、供給側改革等近年來的熱點問題進行思考和討論，提高學生獨立分析經濟現象的能力。這樣使得教學環節和社會熱點問題相結合，開闊學生的視野，提高學生學習宏觀經濟理論的興趣。
總之，我們在高職宏觀經濟學的教學過程中通過選取適當的內容、改進教學方法來提升教學效果。
參考文獻：
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在進行宏觀經濟管理活動的過程中,應當結合經濟發展實際情況,順應時展規律。宏觀經濟管理行為同樣需要能夠滿足市場經濟發展需要,以及平衡市場的能力。從內容上看主要包括幾個方面:首先,宏觀經濟管理需要目標市場調控相關不足部分。由于市場調節的能力有限,又存在弱點,往往在進行調節的過程中缺少必要的實時性,因此,需要政府加以宏觀調控。當前,我國市場經濟體制是公有制為主,多種所有制經濟共同發展。其次,在進行宏觀調控的過程中,政府對國有企業放權,不會過多干涉國有企業的生產與經營決策問題,這樣就十分有效的維護了形成的市場經濟環境。并對市場經濟的弊端進行規范,從根本上確保了國有資產以及相關問題的安全性。最后,進行宏觀經濟管理能夠更好的維持市場經濟的環境良好與秩序健全。通過加強宏觀調控的力度,能夠更好的實現社會分配的公平性。更好的維護國家經濟利益。國家也會在這個過程中,不斷增強監督力度與機制。不斷促成良好經濟競爭環境。
二、宏觀經濟管理條件下的經濟信息重要性分析
經濟信息具有十分重要的意義,是我國國民經濟發展過程中重要的一項內容,其能夠對整個國民經濟發展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時,也是經濟管理部門行為的重要數據指導。能夠有效的促進社會經濟生產管理效率提升,拓展人類智力發展。因此,大量的收集和掌握經濟信息對提升生產力以及提升實踐效率意義重大。經濟信息同樣還能夠具體影響經濟社會的發展,其能夠從很大程度上影響國家經濟建設過程中對資源的開發程度與利用效率。是工業發達國家在進行發展的過程中必然要經歷的。能夠從根本上推動發展。與此同時,經濟信息在現代經濟環境當中表現出多元化功能的特征,能夠開發、增值、預測經濟行為相關活動。在人類社會生活當中,信息、物質以及能源作為人類發展的不可或缺重要基礎,其中信息的重要性表現出越來越重要的地位。
三、基于宏觀經濟管理條件下的經濟信息應用措施
宏觀經濟管理行為從內容上看主要包括幾個方面,具體包括計劃、決策、監管以及服務等部分。為了能夠進一步提升宏觀經濟管理實際效率,需要不斷健全宏觀建立機構機制。經濟信息意義重大,其對宏觀經濟管理的影響更加至關重要,因此在進行宏觀經濟管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施,不斷提升和完善經濟信息管理系統。
(一)構建科學合理經濟信息管理網絡
在進行經濟信息應用措施管理的過程中想要做好信息工作,必然需要具備如何掌握經濟信息的能力,而經濟信息掌握同樣需要遵循一定的收集原則和規范。經濟信息的收集工作更加需要科學的設計與規劃,不能貪多求全。盲目的經濟信息收集會增加信息管理的負擔,不利于形成良好的經濟信息管理。同時,經濟信息收集還要確保信息的及時性,要充分體現出信息的時間觀念。除此之外,經濟信息的掌握與收集更加要有針對性,只有有針對性的信息才具有使用價值。另外,經濟信息的收集還應當從實際出發,形成系統性、完整性的長期信息收集機制。
(二)建立宏觀經濟管理信息系統
宏觀經濟信息管理系統是一種在一定范圍內體現經濟信息總體正常運行的內部聯系和特征的信息。對于宏觀經濟的管理,要逐步建立一配套的宏觀經濟管理信息系統。此系統應堅持有一定的目的性、系統的完整性,允許一定的獨立性、保證一定的可靠性、講究經濟性的原則。體制改革是宏觀經濟政策效應能夠實現的保證,所以要加大力度進行體制改革,首先要大力發展非公有制經濟,為加快國有經濟的發展打下良好的基礎,要不斷的改革國有企業提高勞動力的流動性,還要改進我國的金融體制,逐步與國際金融接軌,更要實現財政體制變革,實現中央政府和地方政府的良好財政體系,要建成現代國家體制,不斷提高政府的效率和廉潔性。
(三)加強經濟信息導向作用
我國不斷加大宏觀經濟管理力度,最終目的在于推進我國經濟發展整體進步。為了實現這一最終目標,在宏觀經濟管理中要加強經濟信息的引導作用。經濟信息在宏觀經濟管理和控制中一直具有雙方面的影響,積極影響和消極影響。只有保證經濟信息應用科學合理,才能促進經濟管理效率的提升,若應用不當,則會對宏觀經濟管理起到制約影響。因此,在宏觀經濟管理中必須要加強經濟信息的引導作用,以經濟信息為重要的發展導向,實現推進經濟發展的重要目標。例如,在某地區內進行經濟信息的收集、整合,分析出對該地區經濟發展的影響。以此為依據相關部門采取合理的宏觀調控政策以促進經濟發展順利,推動區域經濟整體進步。同時,通過經濟信息的引導,能夠避免出現局部經濟和整體經濟沖突的問題。提升局部經濟發展效益推動整體經濟進步,實現宏觀經濟管理目標。
(四)加強宏觀經濟體制改革
基于經濟信息所產生的重要意義,在經濟管理中相關部門要注重經濟信息引導下宏觀經濟體制的改革。結合區域經濟發展形勢,可以進行的宏觀經濟體制改革有:
①在考慮到宏觀經濟長效發展的基礎上,對國有企業當前的體制進行分析,并采取針對性、個體化措施加強對國有企業體制的改革,提高勞動力的流動性。
②基于我國當前經濟體制的發展情況,可大力倡導,發展非公有制經濟,以便能起到推動國有經濟健康、良好發展的作用。
③通過對國際金融形勢的分析,加強對我國現有金融體制的改革,使國內金融體制能夠與國際接軌,進一步地促進我國經濟的良性發展。
四、結束語
【關鍵詞】經濟周期，經濟政策
一、經濟周期理論
經濟周期是指經濟運行中周期性出現的經濟擴張與經濟緊縮交替更迭、循環往復的一種現象。是國民總產出、總收入和總就業的波動，是國民收入或總體經濟活動擴張與緊縮的交替或周期性波動變化。西方學者一般將經濟周期分為擴張和收縮兩個階段，波峰和波谷是經濟周期的轉折點；或者劃分為繁榮、衰退、蕭條和復蘇四個階段。
由圖1，我們可以看出經濟周期曲線是圍繞斜線FE上線波動的，現代宏觀經濟學中，經濟周期發生在實際GDP相對于潛在GDP上升（擴張）或下降（收縮）的時候。每一個經濟周期都可以分為上升和下降兩個階段。上升階段也稱為繁榮，最高點稱為頂峰（如圖1所示的A點和E點）。然而，頂峰也是經濟由盛轉衰的轉折點，此后經濟就進入下降階段，即收縮。收縮嚴重則經濟進入蕭條，收縮的最低點稱為谷底（如圖1中C點）。當然，谷底也是經濟由衰轉盛的一個轉折點，此后經濟進入上升階段。經濟從一個頂峰到另一個頂峰，或者從一個谷底到另一個谷底，就是一次完整的經濟周期。在擴張階段，即CE的階段，是宏觀經濟環境和市場環境日益活躍的階段。此階段，市場需求旺盛，訂貨飽滿，商品暢銷，生產趨升，資金周轉靈便，經濟發展處于較為寬松有利的外部環境中。而收縮階段，即AC的階段，是宏觀經濟環境和市場環境日趨緊縮的季節。這時，市場需求疲軟，訂貨不足，商品滯銷，生產下降，資金周轉不暢。企業在供、產、銷和人、財、物方面都會遇到很多困難。經濟發展處于較惡劣的外部環境中。
二、經濟周期理論與宏觀經濟政策
在經濟學界，很多學者試圖解釋經濟周期與宏觀經濟政策的關系，20世紀50—60年代，菲利浦斯曲線理論流行，其與宏觀經濟政策的關系是：當高失業率的時候可以減少通貨膨脹，當高通貨膨脹時可能降低失業率。20世紀60—70年代，更多的學者開始質疑菲利浦斯曲線是否能正確放映兩者的關系，特別是弗里德曼，受“時間一致性”觀點的影響，他認為預期的宏觀經濟政策通常是無法實現的，因為時間一致性的基本觀點是：宏觀經濟政策制定者所指定的政策要有一個前提量的選擇，這些政策能夠影響居民的消費、廠商的投資預期。目標常常不能夠真正實現，陷入決策制定者的悖論。“時間一致性”揭示了20世紀70—80年代西方經濟高失業率、高通貨膨脹率的問題，從那時這種概念就逐漸變成制定宏觀經濟政策的一種重要理論和依據。但是我們也要看到經濟周期與宏觀經濟政策“時間一致性”所帶來的負面影響。
如圖2所示，原本的經濟周期的波動曲線為ABCDE，其中BC段為衰退期，CD段為蕭條期，DE段為復蘇期，EF段為繁榮期。如果經濟周期與宏觀經濟政策所帶來的影響保持一致，那么在經濟周期本身和宏觀經濟政策的雙重作用下，經濟周期每個階段將會加速發展，使得經濟周期由ABCDE變為A1B1C1D1E1，使得原本的經濟周期變短，而且新經濟周期的波動較原有的波動更大，不利于穩健的宏觀環境的形成。
另一方面，我們假設原有經濟周期的波動曲線為A1B1C1D1E1。由于宏觀政策的實施到產生作用需要一定的時間，在此我們假設宏觀經濟政策從實施到產生效果的時間為一整個經濟周期的四分之一時間，也就是說，當我們在A1B1段實施的宏觀經濟政策，在B1C1段發生作用，這也就是我們通常說的宏觀經濟政策的時滯效應，由于宏觀經濟政策的滯后性會對經濟周期的發展產生一定的沖抵作用使得經濟周期的整幅變小，使得經濟總體處于一個相對平穩的影響，但是會減少某些時期的社會總財富的增加。
參考文獻：
數字概念是一個人從小就建立起來對數學的初步了解與認識，從小商小販到金融專家，只要會加減乘除四則運算，都會有自己的小九九，都會對數字有著不同的理解，而我們所談的是一個經濟師所應具備的數字概念。具體講有以下幾點:
1、大數定律記心中
大數定律又稱弱大數理論，它是概率論歷史上第一個極限定理，也是概率論與數理統計學的基本定律之一，它是指概率論中討論隨機變量序列的算術平均值向常數收斂的定律。大數定律是概率論最重要的理論之一，它廣泛應用于實際工作中。特別是在亞洲金融風暴之后，包括中國在內的東亞國家痛則思變，想通過長期的經常項目順差積累外匯儲備以求自保。于是包括中國在內的很多國家為了儲備起見，又購買美國中長期國債。但是在世界金融市場內，缺乏適用的高流動性資產，因此大規模的美元儲備抬高了美國國債價格，也降低了長期利率。盡管各國央行出于對本國的保護，其做法是理性的。但是由于各國的經濟與政治的差異，使得各國的央行與投資者的邏輯思維也存在著較大的差異。所以說，由于這種差異，大數定律就不成立，各國的央行行為也不能代表全體投資者的偏好。因此對經濟師來講，從邏輯思維上講很簡單，即具體問題具體分析;要想達到理性的預期，就必須按大數定律來做，即必須存有大量的獨立決策的主體。否則將違背經濟規律，會事與愿違。
2、關注二階變量
這一細節人們常說，細節決定成敗。宏觀經濟管理和工程技術在這方面是互通的。越專業越關注細節，在宏觀經濟管理專業中，二階變量就是關鍵的細節。如船舶工程設計師，除了對船的總長、載重、型深等一階變量熟悉外，還要對吃水、方形系數等二階變量細節的設計十分了解。可以說細節的完美是整體工作的點睛之筆。具體到宏觀經濟管理上來，下面的例子可以看出二階變量的重要性。善于投資的組織和個人都非常明白利率的重要性，因為它的高低會直接影響人們的收益。做為美國第十三任聯邦儲備委員會主席艾倫•格林斯潘對利率的認知更是毋庸置疑，這位美國國家經濟政策的權威和決定性人物卻在更體現其專業性的二階變量上有所含糊，自始至終聽之任之。從2001年起，美國經濟衰退停止。到2004年6月，利率又從1%調至5%，而當時的十年其國債收益率在5%左右，但格林斯潘對這個二階變量的利率期限并沒有在意，他覺得并不重要，使得美國的房價一直攀升，事過之后，可以看出長短期利率差就是造成房價泡沫的關鍵變量，但美聯儲在這整個過程中的細節并不能讓人恭維，可謂極不專業。
3、注重奇點效應
奇點是一個數學概念，即分母極限為0的情況，通常來說就是產生無窮大解的表達式，這種情況數學計算實效。在數學教學中，老師一再告知學生們應用除法時除數不可為零。同樣，做為一名經濟師，如果除數小到一定程度，其結果就意味著不可靠。下面通過一個典型的房價估值實例來對奇點作一分析。我們知道，地產價格由未來租金流的凈現值之和的條件數學期望所決定的。當利率較低時，可產生所謂白勺奇點效應，此時處理奇點的訣竅就是控制有效數字，或者說控制數據質量。所以奇點效應應引起重視。
二、把握系統思想的要點
系統是多方面復雜因素的綜合，一個優秀的結構工程師，必須要把握系統思想的重點，即通過確定合理的系統參數防止正反饋回路從而維持系統的動態穩定。同樣，在宏觀經濟或金融市場系統中，也存在著許多可能的惡性正反饋回路。比如在金融市場中，有銀行、證券、保險等投資行為產生的風險，所有這些都會對所在的系統產生重大的影響。根據有效市場假設理論，資產價格與其背后的基本面密不可分，如果基本面呈現隨機游走狀態，那么價格變化會呈現正態分布形式。這種假設理論證實了金融系統存在負反饋回路的自我修復機制，從金融實踐看，價格變化比正態分布的概率大得多，這也確實證明金融市場存在某些正反饋回路。這種正反饋的產生有其原因:原因一是信息不對稱現象當金融在市場出現劇烈波動時，金融機構和交易交易對手所掌握的金融信息不對稱，因此金融機構不能全面了解對手財務情況，使得對整個市場的正反饋產生恐慌。其二是在市場經濟條件下不允許參與者通過逐個試錯找到最終均衡。有效的市場假設就是比較正確的猜想，但這一預期是事后估計，如果這個關鍵變量隨時產生變動，造成正反饋回路信息受阻，因此不能隨機試錯。其三是由于市場參與者沒有充分的時間評估所掌握的信息，因而出價過低，影響了收益。因此要想完善和體現金融市場的真實情形，應把有關宏觀經濟短期動態特性的研究提上議事日程。下面就借助系統動力學理論來闡述宏觀經濟管理的系統思想。系統動力學最初稱為工業動態學，是福瑞斯特教授在分析生產與庫存管理等實際問題時所提出的系統仿真方法。它是一門交叉綜合學科，是專門研究信息反饋系統的學科。從動態系統觀點看，如果調整正反饋回路，系統參數會發生變化，這時的均衡概念已失去了意義。如果認定長期是最重要的，那么短期維穩則是實現長期最優均衡的重要一環。因此說宏觀經濟學者只著眼于系統的邊際意義，忽視系統本身，那么其構成的邏輯則是荒謬的。
三、政府與宏觀經濟管理
根據上面的論述，可以看出:所強調的宏觀經濟管理的工程邏輯不是為政府的干預提供理由，而是指在市場出現問題時，政府可以充當消防員去“救火”。政府的愿望是無為而治，既通過適時恰當的機會給予一定的干預，使其走上正確的軌道。就短期而言，市場主體的預期形成機制以適應性預期為主，這時的政府對這一系統按照一定的規則進行一些微觀上的調整。因為系統本身在遇到正向或負各沖擊時，它會進行自動修復，不需要外界進行干預。下面的曲線圖就是當宏觀經濟穩定系統受到負向沖擊后所產生的動態變化軌跡。其中橫坐標代表時刻，縱坐標代表實際產出。在上述變化軌跡中，只要不存在持續的負向沖擊，那么該系統的“V型”反彈是必然的。因此，一個穩定的宏觀經濟系統有一些值得注意的動態特征。當變化曲線接近谷底時，如果這時給予一個正向沖擊，那么該系統就會產生明顯的正面效果，就會起到西兩撥千金的奇特效果。所以當宏觀經濟系統內部存在明顯的正反饋回路時，這時的政府為了切斷正反饋回路，就要主動出擊去干預;如果系統本身比較穩定，這時的政府即使注入了正向流量，其效果也會微乎其微。行文至此，可以比較當時處于金融危機中的中國和美國的處境。由于美國在資本市場上的呆賬壞賬眾多，如果有一個大銀行破產則會引發美國金融界的“地震”，其正確的做法是要大量注人流動性資金來接盤，以阻斷正反饋回路。反觀中國的現狀，由于中國在銀行的壞賬較少，因此它正確做法是減弱或減小實體經濟的沖擊，這樣中國的宏觀經濟基本不存在崩盤的可能性。但是我國的動作比美國還要快，用巨額財政保證GDP快速穩健增長。
四、結語
一、宏觀經濟學的特點
1.宏觀經濟學理論高度抽象
與一些應用學科相比，宏觀經濟學是一門理論性很強的學科。該學科運用經濟模型的分析方法，抽掉次要因素、規定典型環境以突出主要經濟變量關系。也就是說，宏觀經濟學的理論體系是建立在一系列前提假設之上的。在這一基礎之上，該學科大量使用數學工具進行邏輯上的抽象推理，將經濟社會中各種不同的經濟現象抽象為單純的數學符號。
2.宏觀經濟學又具有很強的實踐性
宏觀經濟學理論產生于現實經濟生活，指導并反作用于現實經濟生活。然而，宏觀經濟學是資本主義國家各個歷史時期經濟發展狀況的經驗總結，它是對西方發達國家經濟發展規律的抽象和概括，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大。因此，在宏觀經濟學的學習和研究過程中，應該結合本國的國情，有選擇性地對其中反映現代社會化大生產規律的先進經營管理方法加以借鑒和吸收。有一些理論由于經濟發展的階段性、資源條件、市場體系發育程度的差異，在我國目前是行不通的。
3.宏觀經濟學派別林立
西方經濟學是在 16 世紀以后發展起來的，從它產生到現在歷經了重商主義、古典經濟學、新古典經濟學、凱恩斯革命以及新自由主義經濟學。在其漫長的發展過程中形成了派別林立、觀點各異的特點。宏觀經濟學由眾多經濟學派的經濟理論和學術觀點構成的，龐大的體系和林立的派別在豐富和完善宏觀經濟學理論體系的同時，也給初學者造成了眾多疑惑與費解。
二、宏觀經濟學的教學改革
1.充分認識案例教學在宏觀經濟學教學中的作用
宏觀經濟學案例教學就是按照宏觀經濟學的教學目的，以案例為教材，讓學生通過對案例的閱讀與分析及集體討論，培養和提高學生分析問題、解決問題的能力。案例教學為學生創造一個仿真環境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和實際社會環境，從而會在復雜條件下利用所學理論解決實際問題。從而增強其將來走向社會工作崗位的適應能力。案例教學最大特點是它培養學生的實務性和創新性，而這一點正是我們經濟管理專業學生最需要的。它是將宏觀經濟學理論知識轉化為應用能力的有效橋梁。但是，僅僅分析一些經典案例是遠遠不夠的，為了使學生更好地運用所學的宏觀經濟學原理分析和解釋現實生活中的經濟現象和經濟問題，選編本土化案例教材尤為重要。案例的選擇一方面要以完成一定的教學目標為目的，另一方面選取的案例必須具有說服力、現實性、代表性和時效性。在案例教學當中應少講重在學生討論，以提高學生的適應能力和自學能力。
2.采用啟發式教學
啟發式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，采用啟發誘導的辦法，通過調動學生的積極性，使學生主動地學習，從而開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養學生的自學能力和獨立研究能力。對于宏觀經濟學，啟發式教學尤為重要。在教學當中可以根據教材的特點，以循序漸進、不斷提問的方式，讓學生在思考中學習。這樣使學生從被動聽課轉變為積極思考，幫助學生擺脫死記硬背一些結論的教條，學會思考問題，培養思維技巧，達到開設宏觀經濟學最主要的目的。啟發式教學還包括介紹學生閱讀一些從現實經濟生活中提煉出來的，生動活潑的經濟學讀物，培養學生學習經濟學的興趣。另外，還可以通過布置課下作業引導學生學習，并及時得到關于學生學習情況的反饋，從而更好的組織教學，幫助學生理解相關概念。此外，教師還可以在教學過程中穿插小測試，這些小測試的成績可計人平時成績，以督促學生平時認真學習，防止考前突擊。
3.其他相關課程的支持
作為經濟學各專業基本課程之一的宏觀經濟學同樣也需要其他課程的知識和理論支撐。隨著經濟學的迅速發展，經濟分析越來越多地涉及到一些模型推導和問題求解，數學方法作為一種工具在經濟學中被廣泛應用。另外經濟學的基本原理也是學習宏觀經濟學的基礎。因此，在開設宏觀經濟學課程之前，應開設數學和經濟學基本原理等課程。數學思想在追求精確和理性的經濟學中占有重要的地位，數學高度的抽象和嚴密的邏輯，有助于培養學生縝密的思維和嚴謹的治學態度，使學生形成良好的素養。部分數學專業課程，包括數學分析、隨機過程、常微分方程等，可作為選修課有效補充經濟數學未能達到的內容。經濟學原理作為經濟學啟蒙課，可以對經濟類一年級的本科生進行先入為主的教育，幫助他們了解經濟學的基本原理和分析框架，為他們后續系統學習經濟學的知識打好基礎，從而達到事半功倍的效果。
