發布時間：2023-10-11 10:05:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的健康管理師培養方案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
組建全科服務團隊1支，由11名醫務人員組成(其中全科醫生3名、全科護士3名、公衛醫生3名、鄉村醫生2名)。實行網格化戶籍制家庭保健管理，推行團隊長責任制、全科醫生負責制管理模式。覆蓋全轄區1萬戶籍人口，1．8萬流動人口的基本醫療和公共衛生管理。依據地域現狀建立雙向轉診制度，利用區域社區衛生服務平臺，與上級醫院構建綠色通道。充分利用二級醫院技術優勢，建立專家門診、健康宣講團，使社區居民能就近享受到優質、便捷的社區衛生服務。
2建立團隊績效考核機制強化服務意識
實行院科二級考核機制，推動團隊績效考核。切實將社區衛生服務數量、質量、居民滿意度納入考核中來，實現團隊成績與獎金切實掛鉤，以提高團隊人員的工作積極性和服務熱情。提升團隊人員素質。服務站將人才的培養作為自身發展的基礎，積極鼓勵在職醫務人員參加學歷教育、職稱教育、全科醫生、全科護士培訓以及健康管理師培訓。通過各種學習培訓，全科服務團隊的服務意識和水平得到了鞏固和提高。
3實行高血壓細節管理提高服務質量
對各個管理細節進行完善，通過設立健康管理專員崗位、加強醫生培訓、患者自我管理、引入家庭支持、制訂個性化干預方案、加強雙向轉診等方法，提高社區高血壓管理的質量、效率、效果。設立健康管理專員3名，主要職責是促進公共衛生資源的合理利用，提高患者依從性和自我健康管理能力，協助團隊醫生為患者制訂和執行個人健康方案，同時充分利用現有資源開展針對性的健康教育工作。通過高血壓患者危險因素水平，采取針對性的健康指導和行為干預，主要以飲食、控煙、規律服藥、運動、老年高齡、自我效能為主。評估血壓控制效果(患者知曉率、服藥行為、生活方式的改變、血壓水平、高血壓危象、并發癥)，服務的滿意度，服務成本效益。
在企業的發展過程中，由于企業受傳統工商管理模式的影響，在企業工商管理培訓中，由于企業管理者對工商管理培訓的重要性意識不足，企業管理層習慣性忽略工商管理培訓，企業管理層領導對工商管理培訓活動的不重視，常常導致工行管理培訓工作很難順利的開展。加之企業對工商管理培訓重視程度不夠、培訓師資相對落后、工商管理培訓方式單一、培訓考核方式滯后等問題。企業在實際的發展中，如果沒有高素質的培訓隊伍，工商管理培訓活動就不能向企業及員工傳授先進性的教學內容，也無法向企業提供可靠的參考案例，在一定程度上就很難確保工商管理培訓取得實效。長此以往的發展下去，企業就很難扭轉工商管理培訓的發展趨勢，為企業未來的發展留下潛在的威脅。其次，工商管理培訓考核的方式相對滯后，相關管理人員不能針對企業工商管理培訓活動中存在的問題，積極的研究如何開展有效的措施解決問題，在簡單的考核標準下，很難提高工商管理培訓的整體水平，對企業的發展也不會發揮積極的促進作用。
二、完善工商管理培訓工作的發展
在企業的發展過程中，重視工商管理培訓對提高企業的管理水平，具有重要的意義。工商管理培訓可以在實際工作中，幫助企業管理者及時的掌握相對先進、科學的管理理論及管理手段，并促使企業可以切實的應用到具體的工作中，從而使企業管理水平從整體上得到提升。我國大多數的企業，在管理工作方面都存在著一些問題，部分企業的管理者雖擁有豐富的工作經驗，卻缺少一定的專業化理論與技能，再不提高其自身管理理論技能的基礎上，難以確保企業可以持續、健康得發展下去。在企業具體的實踐工作中，進一步加強培訓內容與培訓方式、強化工商管理培訓的重要性、建立優秀的工商管理師資隊伍都是企業發展工商管理培訓工作的重要策略。
1.進一步加強培訓內容與培訓方式
不斷的社會實踐工作表明，傳統的工商管理培訓課程已經無法滿足社會經濟的發展對企業發展提出的要求與標準。進一步加強培訓內容與培訓方式，成為企業發展工商管理培訓工作的重要策略之一。在當前社會科技迅速發展的前提下，信息技術的發展呈現出多元化的發展趨勢，信息技術的發展逐漸滲透到工商管理培訓課程中，工商管理培訓工作必須與時俱進的發展，才能更好的促進企業管理水平的提升。在企業工商管理配培訓中，應積極的應用信息化進行實踐探究，充分利用一切有利的信息資源，通過多媒體專業設備進行工商管理培訓。此外，為了改善傳統工商管理課程的單調與乏味，可以創新工商管理培訓的方式，通過分組討論或者運用多媒體設備進行培訓，激發參與者的學習積極性，使之可以更好的接受工商管理培訓的相關課程。最后，在進行工商管理培訓中，還應重視工商管理理論內容的培訓與指導，強化工商管理理論在實際工作中應用的重要性，使參與者都能夠重視工商管理培訓活動進行的目的。因此，進一步加強培訓內容與培訓方式，對于提高企業工商管理培訓的水平，具有積極的現實意義。
2.強化工商管理培訓的重要性
工商管理工作，對于提高企業的管理水平，一直發揮著重要的影響。企業工商管理培訓能否在企業的實際工作中得到有效的落實，是進行工商管理培訓工作的關鍵問題。強化工商管理培訓的重要性，必須讓企業的管理者意識到工商管理培訓的重要性，端正其對工商管理培訓工作的態度。強化工商管理培訓的重要性，需要落實到企業具體的細節工作中。在進行工商管理培訓工作之前，企業應針對管理層進行工商管理培訓態度進行實際調查，使管理層人員能夠在明確了解工商管理培訓活動對企業長期發展會產生的影響的基礎上，再進行企業工商管理培訓活動，使工商管理培訓中有效的措施，能夠切實的落實到實際工作中。其次，工商管理培訓活動也要注意企業員工的接受態度，加強在企業內部的宣傳活動，提高企業員工對工商管理培訓的重要意識，促進企業員工素質得到進一步的提升。
3.建立優秀的工商管理師資隊伍
建立優秀的工商管理師資隊伍，保證培訓教師的專業素質。在企業內部建立教師審核制度，考察教師在工商管理培訓中理論知識、思想政治、授課經驗方面是否符合工商管理培訓的要求。在錄用審核通過的培訓教師的過程中，鼓勵教師積極的組織培訓活動，并鼓勵其繼續進行專業深造，不斷的學習新的知識，及時了解企業管理方面的全新動態與發展成果，為企業工商管理工作積累豐富的經驗。并在長期的工作中，幫助企業引進更多的專業優秀人才，促使企業可以建立優秀的工商管理師資隊伍，為企業長期、穩定的發展下去奠定堅實的基礎。建立優秀的工商管理師資隊伍，是對企業工商管理培訓效果的一種切實保障。因此，建立優秀的工商管理師資隊伍，是企業發展工商管理培訓工作的重要策略。
4.調整工商管理培訓模式，加強培訓的考核力度
調整工商管理培訓模式，加強培訓的考核力度，可以進一步完善企業工商管理培訓工作中存在的問題。企業工商管理培訓的模式如果只采用單一的培訓師進行理論知識的講解，企業人才聆聽的模式，單調、乏味的培訓模式，可能會使企業人員失去參與工商管理培訓的積極性，被動的接受工商管理培訓的課程，造成工商管理培訓效率低的嚴重問題。調整工商管理培訓模式，加強培訓的考核力度，還應嘗試采用筆試的形式，適當加入專業技術的考核內容，通過考核參與者接受培訓后的成績，通過考核成績合理的將參與者劃分為不同的層次。并針對劃分的考核層次，制定不同的工商管理培訓方案。其次，企業還應定期對職工進行主題為“如何看待企業進行工商管理培訓”的問卷調查，時刻掌握職工的最新思想動態，結合員工提出的具體問題，對工商管理培訓方案與課程進行完善，力求工商管理培訓活動能夠符合企業職業的心理特征、個性特點。從而激發企業職業積極的參與到工商管理培訓活動，久而久之，就會在一定程度上提高職工的專業能力及職業道德，促使職工綜合工作能力獲得一定的提高。5.企業領導以身作則，進一步加強對工商管理培訓的重視為了更加有效的開展工商管理培訓活動，企業領導以身作則，進一步加強對工商管理培訓的重視，能夠在很大程度上，促使企業職工重新審視工商管理培訓對企業發展的重要性。在實際的工商管理培訓活動中，企業領導應積極的發揮帶頭作用，積極的參與工商管理培訓的相關活動，并在企業文化建設中加入工商管理培訓的重要意義。使職工可以通過良好的企業文化熏陶，切實感受到企業對工商管理培訓活動進行的重視程度。其次，在定期進行的工商管理培訓活動后，領導還應積極的組織每個參與者進行培訓總結，形成一定規模的學習交流活動，鼓勵大家積極針對工商管理培訓活動的優點、缺點進行發言，不斷的提高工商管理培訓的效率。因此，業領導以身作則，進一步加強對工商管理培訓的重視，對于工商管理培訓的效果，會發揮極大的促進作用。
三、結語
關鍵詞：優質護理服務；基層醫院；患者滿意度；護理質量
中圖分類號：R197.32 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2013）6-251-02
為了進一步深化醫藥衛生體制改革 ，逐步改善日益突出的醫患矛盾，衛生部要求從加強醫院臨床護理工作入手，落實基礎護理 ，為人民群眾提供安全、優質、滿意的護理服務「1。我院積極響應衛生部的要求在全院范圍內嘗試開展優質“優質護理服務示范工程”，以探索基層醫院臨床護理管理改革的模式。我院首先采取選擇試點病區，按照衛生部的活動標準在試點病區內嘗試優質護理模式的建立，然后在全院推廣。通過應用護士分層級管理、護士績效管理、改革護士工作模式，落實基礎護理、推行包干責任制、落實床邊工作制、建立護士培訓機制、創新患者安全管理模式等管理方法實現四個模式的轉變，即人力資源管理模式的轉變，護理管理模式的轉變，臨床護理工作模式的轉變，護理質控模式的轉變，建立全程優質護理服務體系，以加快基層醫院護理隊伍的專業化進程，取得了初步成效，現報告如下。
1 方法
1.1 廣泛宣傳動員，轉變服務觀念。護理部多次派住院部護士長、護理骨干參加省、市創優培訓班的學習并赴外院參觀學習。要求病區護士長做到先學先知，并帶領全科護理人員認真學習示范工程的規范要求，熟悉創建標準，轉變思想觀念，改變服務態度，強化服務意識，加強和科主任、醫生的溝通交流，反復講解示范工程活動的精神、內涵、意義，取得理解和支持。
1.2 深入調研分析，了解一線護士的實際需要，調查各護理單元的工作量、工作強度。發放滿意度調查問卷并通過工休會，了解現行服務和質量存在的問題。根據衛生部《基礎護理服務工作規范》中的17項內容，對照本院基礎護理實施的具體情況，尋找差距和影響落實的因素[2]，確認住院患者需求，明確工作重點和難點。
1.3 確定試點病區，穩步推進。選擇神經內科、內科做為試點病區，扎實落實創優質護理服務措施，穩步推進。2012年底完成住院病區的創優工作，2013年分別在急診、門診、手術室、供應室開展不同專科特色的優質護理服務活動。
1.4改變護理工作模式，夯實基礎護理。開展責任制整體護理，以個人管床、小組負責、床邊工作和床邊記錄相結合的工作模式，為患者提供從入院到出院的整體護理；細化專科分級護理標準、服務內涵及服務項目，并予以公示；護理組長每日利用ADL量表評估患者生活自理能力，通過一級和危重患者護囑及業務查房的方式指導責任護士落實，讓護士分清“親自做”、“指導做”、“教會做”的概念。
1.5探索改革護理績效分配制度，嘗試按分層崗位實行績效分配[3]，實現績效分配向高風險、高技術含量、臨床一線崗位、值夜班護士傾斜。對特殊護理崗位及重大搶救、護理新技術開展給予政策扶持，同時通過提高夜班系數、增加夜班補助等方法，提高護理人員的績效工資。對編外聘用護士實行績效同酬制管理，穩定編外聘用護士隊伍。實行職稱評聘分開、護士分層分級雙軌管理。根據護理單元工作量、工作強度、風險系數及專科發展，合理設置各級崗位比例，因事設崗、以崗擇人、按崗聘用，從而實現人力資源管理模式的轉變。
1.6創新培訓方式，提高護士專業技能。采用情景表演、現場模擬、個案分析、疑難病例討論、護理查房、分享會等多種培訓方式對護理人員進行服務禮儀、溝通技巧、急救技能、專科護理的培訓。嘗試開展搶救流程的成組培訓。重新修訂了護理人員規范化培訓方案；編寫《培訓手冊》和《護理人員服務禮儀規范》，用圖文并茂的方式為護士提供指導。
1.7、改變質量管理模式，營造護理安全文化。重新修訂了護理規章制度、崗位職責、護理常規、護理操作流程和應急預案。建立前瞻性護理質量管理模式，改變原有季度交叉檢查的模式，通過每月的行政查房、三級護理業務查房、專科會診、層級管理、專科小組現狀調查等方式，科學的指導臨床護理工作。制定護理安全質量目標和指引，加強護理安全管理。創優科室也根據專科特點制定了安全目標。通過開展護理安全月活動，護理安全知識競賽、全院護理安全專項督導、護理安全經驗交流、案例分析等，加強護理核心制度的落實、規范了患者腕帶的使用、建立警示標識、落實重點部門、重點環節、重點操作、重點人群的管理。建立無懲罰性質的護理不良事件主動報告制度，修訂護理缺陷的分級報告及管理制度，成立不良事件管理小組，每月對排名前三位的護理不良事件進行根本原因分析，制定改進措施，并跟蹤改進措施的落實情況。采用RCA法，對每月排名前三位的護理不良事件進行分析，確定根本原因，及時制訂改進措施，每季度組織全院護士學習。對嚴重影響患者安全的不良事件和隱瞞不報的不良事件給予處罰。
1.8 深化健康教育，提升服務品質。制定分病種健康教育路徑，將健康教育貫穿于患者的入院到出院。嘗試建立對5年以上的護士進行疾病管理師培訓，充分發揮其臨床經驗豐富的優勢，實行專科、專病健康管理，為患者提供個體化的健康教育。疾病管理師每周為患者講解有關健康方面的知識，有效提高了患者自我管理的能力，不僅解決了高年資護士難留臨床一線的問題，而且使患者得到更專業、更全面、更系統的服務。落實出院患者回訪，拓展護理服務內容。為達到護理服務的連貫性，逐步嘗試將由病區護士為出院患者進行回訪，采取電話回訪、家庭回訪、專科護士進社區等形式，為患者提供超預期的服務。
2 應用效果
2.1 一般資料我院開放床位162張，2012年全院護理人員總數115人，注冊護士114人，未注冊護士1人。在編人員13人，合同護士102人。臨床一線護士占總數的98%。本科學歷的護士22人，占全院護士總數的19.1%，大專學歷52人，占全院護士總數的37.3%，中專學歷50人，占全院護士總數的43.3%。大專以上學歷占全院人數的62%。全院護士平均年齡29歲。床位與病房護士比為1：0.4。年門診量為389000萬人次，出院患者為4800余人次，年手術臺數為1300余人次，急診出車為4300余次。
2.2 評價方法 比較全院建立護理優質護理服務模式后（2012年10月至2O13年3月）及創建前（2009年10月至2010年3月）的相關指標。（1）患者滿意度調查：采用護理部設計的調查表，每個住院病區、急診、門診輸液室隨機抽取1O例患者，問卷當場發放和回收。患者滿意度調查表包括服務態度、護士儀表、主動服務、生活照顧、治療護理 、技術水平、主動巡視、環境管理 、講解藥物和疾病知識、健康指導等10方面，分為非常滿意、滿意、不滿意三個檔次，由護理部每月于日間調查1次。（2）護理質量合格率：護理部質控小組采取月專項質量檢查、夜查房形式和護理部行政查房形式，按照我院護理質量檢查評分標準對基礎護理、特一級護理、病房管理、護理安全、消毒隔離、護理文書書寫等6個方面內容進行考核。滿分為100分，≥95分為合格；文件書寫≥90分為合格。
2.3 統計學處理使用PEMS 3.1統計軟件，采用Y檢驗，以P
2.4 結果
2.4.1 實施前后患者滿意度比較。全院開展優質護理服務后患者對護理工作的滿意度明顯提高，差異有統計學意義（P
2.4.2建立前后病區護理質量合格率比較。全院開展優質護理服務后，各項護理質量合格率均明顯上升，差異有統計學意義（P< 0.05或P< O.01），見表2。
3 討論
3.1 我院優質護理模式的建立提高了患者對護理工作的滿意度[3]。門診、急診、手術室通過優化服務流程和便民措施的實施，使患者就診更加快捷和方便；住院部通過改變護理工作模式，開展責任制整體護理，以個人管床、小組負責、床邊工作和床邊記錄相結合的工作模式[4]，每名患者均有相對固定的責任護士管床，護士有更多時間工作在病房，通過與患者的溝通和主動服務，積極地參與患者的診療計劃，及時解決所管轄病人出現的問題，滿足患者的需求。全院護士的規范化的禮儀培訓使患者使感受到護士服務態度的改變。健康教育路徑的實施和疾病管理師的培訓使患者對疾病的知識有所了解，能夠指導患者主動參與疾病的治療和護理。全院開展優質護理服務活動以來，患者及家屬紛紛通過意見簿、滿意度調查表揚護士。患者對護理工作的滿意度明顯提高。尤其對生活照顧、主動巡視、講解藥物和疾病知識的滿意度顯著提升（P
3.2我院優質護理模式的建立提高了護理質量。隨著前瞻性護理質量管理模式的建立，護理質量管理由以往的終末質控改變為以預防為主的質量管理，護理部通過不斷根據臨床需要修訂的護理工作流程和指引指導護士的臨床工作，規范了護士的行為。三級質控體系的建立、不良事件的管理以及科學的質量管理方法的應用使全院護理質量持續改進；同時護理績效分配制度的改革提高了護士的執行力和主動參與質量管理的意識[5]。創新的培訓方式和專科培養提升了護士的專業技能，使護士們由被動學習轉變為主動學習，在專業方面積極探索，全院護士在專科護士的帶領下開展了各種專科會診和專科護理活動，保證了患者安全的同時提升了護士的專業價值。全院開展優質護理服務活動以來，各科室的護理質量指標和管理指標都有所提高，各項護理質量合格率明顯上升（P
參考文獻：
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1.1滿足企業對營銷人才的需求
市場經營是現代企業最基本的活動,直接關系到企業的生存與發展，企業要想在競爭中求生存，必須要降低成本包括對人才培養的費用。目前，企業營銷人員主要從事產品的銷售及營銷活動策劃，同時也可以開展商品采購與市場調研、客戶服務與管理等方面的工作。營銷人員一般具有一定的市場營銷與管理的能力，以及較強的口頭表達能力。高職院校市場營銷專業以職業能力為導向開展人才培養，是根據現代企業營銷的要求，在培養過程中注重學生實際的操作能力，將畢業生的職業崗位定位于從事企業市場開發與營銷管理工作，全面提高學生的綜合素質，增強學生的就業競爭力，滿足企業對營銷人才的需求。
1.2提高學生的綜合素質
任何一個職業崗位都有相應的崗位職責要求。市場營銷實用性很強，高職院校市場營銷專業以職業能力為導向進行人才培養，注重企業對人才的需求。在大學一年級時，就注重對學生進行現代營銷理念的培養，按照教學計劃有步驟的進行，并積極鼓勵學生制定職業規劃，考取職業資格證，如助理營銷師、人力資源管理師、電子商務師等，提高學生的綜合素質，增強就業的競爭力。
1.3滿足專業技能抽考的要求
專業技能抽考是上級教育主管部門對高等職業院校開設的專業進行檢查，以了解其是否達到人才培養的要求。如湖南省教育廳于2011年9月對高等職業院校開設的市場營銷專業制訂了《高等職業院校市場營銷專業技能抽查標準》。技能抽查的內容包括市場調研、營銷策劃、商務談判、產品推銷四個基本模塊，主要對設計調研方案、撰寫調研報告、制定新產品上市策劃方案等項目進行考核。要求學生能按照企業的操作規范獨立完成，并體現良好的職業精神與職業素養。而高職院校市場營銷專業以職業能力為導向進行人才培養，能讓學生的樹立現代營銷理念，掌握現代市場營銷的基本理論，具有較強的市場策劃、調研等能力，因而能滿足上級教育主管部門對市場營銷專業學生技能抽考的要求。
1.4促進專業的可持續發展
高職院校市場營銷專業對學生實施以職業能力為導向的培養教育，讓學生樹立現代營銷理念，綜合素質高，能滿足現代企業對市場營銷崗位人才的需求，因而學生的就業前景好，社會影響力大。這對應屆高中畢業生的吸引力大，有利于招生工作的開展，這為專業的可持續發展提供了有利的保障。
2影響以職業能力為導向開展人才培養的因素
2.1資金投入較少
由于社會對市場營銷專業的認識不高，認為從事市場營銷專業知識并不重要，只要是一個健康的人都可以從事市場營銷，造成地方性職業院校的管理者也這樣認為，因而對其投入較少。但以職業能力為導向的高職營銷專業人才培養，是培養具有一定專業理論知識和較強實踐能力的、適應市場營銷管理的高素質高技能人才，需要構建校內外實習實訓基地，進行課程改革，這些措施都需要資金的投入，而高職院校市場營銷專業由于資金等來源較少，辦學經費緊張，投入的過少，這在很大程度上制約了市場營銷專業的發展。
2.2雙師型教師缺乏
高職院校大多是由中職學校合并升格而成，專業教師絕大多數是從普通高等院校畢業，生產實踐和技術應用能力相對缺乏，課堂講授很難與生產實踐相結合。而以職業能力為導向的高職營銷專業教育培養，需要大量既懂現代營銷理論，又懂企業產品的實際營銷。因而，雙師型教師的缺乏，造成市場營銷專業的整體辦學水平不高。雖然已有許多高職院校市場營銷專業聘請和引進一批企業的技能人才，但在質量和結構上仍不能適應高職教育發展的需要。
2.3實訓基地少
以職業能力為導向的高職營銷專業的人才培養，是需要讓學生實際參與企業的產品營銷。但高職院校市場營銷專業由于資金投入較少，實習與實訓基地很少，實訓也只是到企業進行參觀，簡單了解企業的營銷情況。校企合作只是形式，學生到企業頂崗實習的機會很少，根本無法起到實習實訓的作用，這影響到學生的綜合素質的發展，教學質量難以得到提高。
3實施以職業能力為導向的人才培養措施
高職院校市場營銷人才的培養不同于本科院校，學生畢業后更多會在企業從事基礎性或事務性營銷工作。因此，其培養目標、培養方式與考核方式都具有職業技術教育的特色。
3.1合理設計培養目標
培養目標是指培養活動的目的和預期成果，有了目標，學生學習才會更加有效。高職院校市場營銷專業是培養學生具有營銷職業崗位所需的職業素質與崗位技能，身心健康，具有持續學習與發展能力和良好的職業道德的高素質技能型人才。因此，合理設計培養目標，有利于專業的健康發展。培養目標具體包括：①能力目標是培養要求學生具有一定的市場營銷與管理的能力，能運用現代信息技術進行市場經營與管理，能解決在產品市場營銷過程中所遇到的一般問題。②知識目標是培養學生了解市場營銷的理論基礎知識，理解現代市場營銷發展動向，掌握現代市場營銷的推銷技巧、產品營銷活動策劃、產品市場調研等知識。③素質目標培養學生具有遵紀守法和誠實守信的意識，能進行正常的人際交往，在團隊具有合作精神，樹立為客戶服務的意識。
3.2制定完善的培養內容
以職業能力為導向開展市場營銷人才培養，其培養應根據企業營銷人員的營銷類型與職業技能要求來設計制定，從而讓學生知道營銷的職業技能對員工有什么要求，應學習哪些內容。現代企業營銷的理念應如何樹立，學生有了了解，就會有學習興趣、學習動力，這為他們今后在企業營銷活動過程中快速而有效地推銷企業產品提供基礎，也為企業的營銷發展提供人才保障。高職院校市場營銷專業以職業能力為導向開展人才培養，要從市場需求出發，設計和實施合適的專業人才培養方案，構建合適的培養課程體系，培養出更具專業特色、適應面更寬、層次更高的畢業生，以滿足社會對營銷人才的需求，服務地方經濟和社會發展。
3.3實施有效地人才培養模式
高職院校市場營銷專業以職業能力為導向開展人才培養，應在現代教育理論、教育思想的指導下，按照制定的人才培養方案進行。要完成對學生實施現代營銷理念的培養，則要制定有效的培養方式。
3.3.1實施校企合作構建訂單式培養
實施校企合作，構建訂單式培養，有利于學生樹立現代營銷理念，提升職業能力。因為學校與企業簽訂培養合同，能共同確定人才培養方案，在培養目標、人才規格、知識技能結構、課程設置等方面共同探討，這有利于學生了解企業的實際情況，實現學生畢業進入企業后，不需要專門的培訓就可以直接上崗。學生在大專三年的學習中，在前一年半以學習市場營銷專業知識為主，后一年半根據學生就業意向及學校與合作企業的協議，整合教學資源，實施校企合作，將學生分成小班，學習相應的企業的相關知識，開展相應的營銷實習工作，從而培養學生的實踐能力。
3.3.2積極組建創業團隊
以職業能力為導向開展人才培養，應積極組建創業團隊，模擬現代企業開展經營管理活動，這對培養學生現代營銷理念和職業能力非常有利。在班級管理中，可以模擬董事會的形式，如將班長改為董事長，實行公司化運作，班級開展營銷活動，如學生可以在每年的2月14日情人節時，開展玫瑰花的營銷活動，在12月24日平安夜前推銷蘋果等，或可以自主籌集資金購買單車，組建單車車友協會，進行單車出租活動。教師要加強對創業團隊的指導，并讓學生積極參加各個部門主辦的創業大賽，提升學生的營銷管理能力，開拓視野，提高學生的實踐能力。
3.3.3科學規劃人才培養教學時段
以職業能力為導向開展人才培養，應根據教育部《關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見》為指導，通過市場調研、企業人才需求分析、實踐專家研討會等形式，目前高職院校市場營銷專業是“2.5+0.5”的教學模式，即學生前2.5年在學校學習，后0.5年在企業實習。因此，對學生實施職業能力的培養，應按照教學時段科學規劃教學任務，在三年大專的學習中，前兩年要注重對學生進行企業經營技能的培養學習，第三年的前半期主要進行職業資格技能培養和學生技能抽查培養，讓學生參加職業資格證考試和高職院校學生技能抽查考試，后半期是到企業進行半年頂崗實習，再完成畢業設計。這樣科學規劃教學任務，有利于提高學生職業技能，增強學生的實踐能力。
3.4構建科學的人才培養考評體系
高職院校市場營銷專業以職業能力為導向開展人才培養是一個復雜的系統過程，涉及到許多方面，對其考評主要是看學生的實際操作能力，特別是在企業從事營銷工作能否運用所學的知識解決工作中所遇到的各種問題。因此，培養考評體系應包括對學生的座談、教師的座談、學生在實習單位的表現、學生實際工作的成效等進行評價。人才培養考評由學校各教學系組織，并向教師和學生公布評價信息。評估結果用優秀（90分以上）、良好（80~89分）、合格（60~79分）、不合格（60分以下）四個等級表示。
4結束語
2月14日，工業和信息化部了《物聯網“十二五”發展規劃》。該規劃顯示，我國物聯網產業目前已經初具基礎，產業鏈和產業體系初步形成，應用領域不斷拓展。目前，我國物聯網在安防、電力、交通、物流、醫療、環保等領域已經得到應用，且應用模式正日趨成熟。據不完全統計，我國2010年物聯網市場規模接近2000億元。工信部預測2015年我國物聯網市場規模將超過5000億元，預計未來5年CAGR（年復合增長率）將超過30%。易觀國際數據表明，2010年物聯網在安防、交通、電力和物流領域的市場規模分別為600億元、300億元、280億元和150億元，預計到2015年將分別增加到1500億元、1000億元、1100億元和650億元。
種種跡象和預測表明，“十二五”時期將成為我國物聯網由起步發展進入規模發展的新階段。這一新階段的重要特征在于物聯網發展的主要驅動力不再僅僅依靠政府的大力投資，而是更多地依賴市場這個“看不見的手”，應用驅動將成為“十二五”物聯網發展的主旋律。
來源：中國永州新聞網
2012年建筑節能人才需求翻番
隨著國家大力推廣和宣傳環保理念，強制推行建筑環保和建筑節能，我國環保產業正迎來巨大的發展機遇，尤其是“綠色節能建筑行動方案”即將出臺，將帶動相關產業的人員需求。目前已經有大量建筑企業在招聘職位時標明需要具備“環保建筑”或“綠色建筑”等相關從業背景。
建筑英才網數據顯示，2011年，建筑材料工程師、節能環保工程師、智能樓宇管理師和環境工程師等節能環保相關職位招聘需求上升約50%。2012年1月的招聘會上，環境工程師的招聘需求較去年同期上漲了169.2%；節能環保工程師的招聘需求較2011年同期上漲113.6%；建筑材料工程師的招聘需求較2011年同期上漲77.6%；智能樓宇管理師的漲幅為66.7%。這些職位的大幅上漲，也表明2012年建筑節能環保人才將會是招聘的熱門。除此之外，固廢技術工程師、環境損害控制與監測等相關職位較2011年同期也有較大的增長，可以預見在2012年這些職位的招聘需求都將有翻番的漲幅。 來源：《房地產時報》
2012年高科技人才需求大漲
《2011中國企業招聘現狀調研報告》顯示，2012年高科技行業人才需求將大幅增長，較2011年增加近2.3倍，增幅位于各行業之首。該報告是由人力資源機構CHINAHRKEY對全國167家企業調研后得出的結果。
報告顯示，2012年企業最急需的職位是技術類，占比33%；其次是生產類、管理類和營銷類職位。盡管高科技行業在2011年受金融市場及各方面政策的影響較多，其整體招聘總人數略低于2010年，但預計2012年招聘需求將大幅反彈。至于原因，人力資源分析師張偉認為，一方面，高科技行業本身發展迅速，新形式新產品層出不窮；另一方面，一些傳統企業也新增了高科技需求。
由于高科技企業的從業者多為年輕人，他們十分重視工作環境和職業發展機會，而高科技企業普遍加班多、壓力大，因此流動性較大。對高科技企業而言，關注員工健康、生活和提供更多學習培訓機會等，正成為能否打好人才保衛攻防戰的重要條件。
來源：《新聞晚報》
人才招聘市場的新動向：
求職者可用手機找工作
在移動互聯網快速發展的今天，全面推出手機客戶端是順勢而為，各大門戶和行業網站為滿足高速增長的手機用戶需求，紛紛推出自己的手機應用，搶占移動市場份額，來持續保持現有的領先位置。
人才網站手機客戶端的推出讓找工作變得更輕松、更方便。智聯招聘、51job、中華英才等主流人才網站都已經推出了自己的手機客戶端應用，而各個地方人才網站也相繼推出了針對本地求職的手機客戶端。據了解，目前大部分人才網站的手機客戶端都可以支持iPhone、Andiord版、wap版等，均用免費下載的模式快速搶占手機市場。
縱觀現在的主流人才網手機客戶端，前程無憂、中華英才網、智聯招聘這三個人才招聘網站相對于職場白領、社會人員等普通求職者比較適用，58同城、趕集網等分類信息網站的手機應用則略顯簡單，百伯人才最適合大學生，而高端行業人才則可以關注行業或地區的人才網手機應用，手機找工作將成為未來人才招聘市場的主流發展方向之一。 來源：千龍網
北京：“十二五”期間金融界
發展規劃出臺 業內人才
需求量大爆發
《北京市“十二五”時期金融業發展規劃》明確提出“十二五”期間北京金融業的發展重點，要以推動首都金融科學發展為主題，努力使北京形成具有國際影響力的金融城市框架，加強培養金融業高端人才，加快推進國家科技金融創新中心建設，到“十二五”末期，力爭在北京形成若干個萬億元級別和千億元級別的交易所。
隨著這一規劃的明確，有人力資源專家預測，北京將領先于全國其他城市，金融界人才需求率先開始大爆發，不用多久，由于市場的激烈競爭，全國城市金融界都將掀起人才的爭奪戰。
來源：中國經濟新聞網
廣西：北部灣經濟區成人才
需求熱點 各類人才
需求喊“渴”
《廣西“十二五”人才開發目錄》顯示，進入“十二五”時期，廣西經濟社會快速發展，各重點產業快速擴張，使人才需求量逐年放大，總體需求旺盛。
“十二五”時期，廣西各地人才需求均出現不同程度增長，其中北部灣經濟區及桂中地區成為需求的熱點地區。高層次人才需求量明顯放大，需求也更為急切，成為人才需求的熱點和重點。同時，部分領域人才需求存在難點，人才供求存在結構性矛盾，高學歷人才和高技能人才緊缺等問題，需引起各方高度重視。
【關鍵詞】高職家政專業課程體系
【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0040-03
一、高職家政專業課程體系建設的背景和意義
（一）國家高度重視家庭服務業
在我國人口老齡化、家庭小型化不斷加快的新形勢下，提高人民的生活質量的途徑之一是必須大力發展家庭服務業。為此，2010年，國務院辦公廳下發的《關于發展家庭服務業的指導意見》明確指出：將家庭服務業經營管理和專業人員納入國家專業技術人才中長期規劃并抓好落實。支持高等院校和技工院校開設家庭服務業相關專業，培養從事家庭服務的經營管理人才和中高級專業人才。國家的高度重視使我國家庭服務業迎來重要的“黃金戰略機遇期”，也為高職家政專業的發展提供前所未有的發展機遇。
（二）課程體系的建設為高職家政專業課程教學提供指導
課程體系是組織教學活動的最主要依據，關系著培養目標的實現，決定了教學活動的成敗。因此，科學課程體系的構建是高職家政專業培養高素質、高技能家政人才的必然要求。從 1988 年我國第一所家政專業職業學校武漢現代家政學校( 武漢家政職業學院的前身) 的成立，到2012年38所職業院校家政專業的開辦，職業院校的家政專業經歷了一段艱難而曲折的發展路程。目前，雖然一些職業高校抓住機遇迅速開設了家政專業，然而，其課程體系建設正處于探索階段，尚未形成較為公認的課程體系。
二、高職家政專業課程體系建設目標與思路
（一）建設目標
培養面向家政服務員、家庭護理員、家庭管家、營養管理員、家庭早教師等一線崗位，擁護四項基本原則，德、智、體、美全面發展，身心健康，掌握家政工作必備的國家相關法律法規及政策、具有現代家庭服務和管理理念，具備崗位任職要求必備的專門理論知識，熟練掌握崗位服務技能，適應現代家政服務業需要的可持續發展的高素質高技能型專門人才。
（二）建設思路
高職家政專業課程建設應遵循職業教育教學發展規律，堅持以學生就業為導向，以職業崗位需要為目標，以職業能力培養為主線的理念，體現先進性、突出實用性、強調針對性、兼顧可持續發展性，即對專業進行定位的基礎上，根據行業需求分析崗位，提煉崗位作務所需技能，遵循學生個性發展選擇模塊化課程體系，即：“多層次、寬基礎、活模塊”的課程體系。
三、基于崗位設置的高職家政專業課程體系構建
（一）高職家政專業崗位定位
根據社會需求的層次性，家政專業人才規格大致可以分為理論研究型、技能應用型，根據對應職業，可以分為創業管理型、教學咨詢型、實用操作型。理論研究型人才屬于碩士、博士階段的培養對象，高職層次的人才規格設定為實用操作型比較切合現實。根據對接產業、面向未來，高端引導和突出特色的原則，高職家政專業的崗位群主要包括九大崗位：家政服務員、養老護理員、家政企業管理師、公共營養師、家庭管家早教師、育嬰師、病患陪護員和涉外家政服務員。與崗位相關的專業方向則為家政服務、老年服務與管理、家政企業管理、家庭營養管理、家庭事務管理、家庭早教、母嬰護理、病患陪護和涉外家政（如表1）。
表1 高職家政專業崗位定位
編號 專業方向 崗位名稱 編號 專業方向 崗位名稱
1 家政服務 家政服務員 6 家庭早教 早教師
2 老年服務與管理 養老護理員 7 母嬰護理 育嬰師
3 家政企業管理 家政企業管理師 8 病患陪護 病患陪護員
4 家庭營養管理 公共營養師 9 涉外家政 涉外家政服務員
5 家庭事務管理 家庭管家
（二）高職家政專業課程結構
根據家政服務業行業和職業崗位群的任職要求以及高職學生的知識基礎情況，結合家政技術相關職業資格標準構建了高職家政專業課程結構，主要包括公共通識課程、專業基礎課程、模塊技能課程、專業選修課程和專業實踐課程五大部分。
1、公共通識課程
公共通識課程包括由國家指定統一開設的課程，也包括學校根據自身辦學定位確定的具有學校特色的素質教育課程。一般包括思想素質課程、身體素質課程、職業素質、文化素質課程和社會交往素質。這個課程的主要任務是育人，家政專業的公共通識課程還要重視學生文化素養與家政基本職業素質培養，讓學生愛崗敬業，誠實有信，注重效率，具有良好的服務意識和強烈的工作責任感。如《大學語文》課程，內容上應突出口頭表達能力，《大學體育》課程應以形體訓練、家庭養生保健為主要教學內容。
2、專業平臺課程
專業平臺課程是堅持實用、夠用、管用的原則針對學科門類開設的旨在奠定基礎的課程，如：家政學概論、家庭服務禮儀、家庭服務法法規等。這個課程主要的要讓學生掌握有關家政學科的原理和熟悉家政行業相關政策與法規，并且把這些知識應用到本專業中，培養他們在將來的職業生涯中能夠理解、適應并推動該專業的變革與發展。
3、模塊技能課程
公共通識課程和專業平臺課程是每個學生都要學習的課程。為了對職業崗位技能進行針對性的培養，學生必須從九個專業方向中選擇一個進行學習，即有九個“活模塊”供學生選擇（如表2）。每一個“活模塊”都對應著一種家政職業崗位,依據其職業能力確定其核心系列課程。
表2基于“活模塊”的高職家政專業方向技能課程表
4、專業選修課程
選修課程主要培養學生的職業可持續發展能力。根據學生的學習興趣、當地家政市場需求和學校的教學條件在學生已選的九個活模塊之外開設1-2個專業方向，以培養學生綜合素質和滿足學生自我發展的需要。
5、專業實踐課程
實踐教學是培養學生實踐能力、創新能力和綜合能力的最有效手段。根據家政行業的人才的要求，家政專科專業必須要注重學生實踐能力的培養。在高職家政專業課程中，應設立相對獨立的實踐教學體系，實行三年全程貫穿，按階段逐步深化，實踐環節所占比例至少應達二分之一。高職家政專業實踐教學體系主要包括與理論配套的課內實訓、課程實習、專業認識實習和專業綜合實習、學生頂崗學習、畢業論文的設計與撰寫等多種形式相結合。通過實踐性教學，一方面使學生的家政理論知識得到及時消化，另一方面使學生能盡早實現與家政實際工作的同步，能提前體驗實際工作的需要，實現“零距離”就業的目標。高職家政專業實踐教學中，充分利用校內實訓室和校外實訓基地的各種條件，使學生盡可能在真實的環境中去完成實訓實踐，通過校企合作、工學交替等為學生的實踐學習提供充足的保障。
四、實施高職家政專業課程體系應注意的問題
（一）開發教材中，注重課程內容與家政服務職業標準對接
由于家政專業起步較晚，目前尚缺乏比較系統的教材。因此，在實施高職家政專業課程體系的過程中，家政專業老師首先要積極與行業企業合作開發工學結合的校本教材。在對家政職業崗位充分調查與研討的基礎上，通過職業分析，梳理出構成家政服務職業的主要活動內容，分辨出支撐該職業的知識與技能，確定相近社會職業的技能知識聯結點，使教材內容緊緊圍繞職業崗位、生產實踐的需要。在開發高職家政教材過程中，要讓家政企業參與相關課程教學大綱，使家政企業用人標準，家政專業的課程教學大綱與相應工種的職業技能鑒定規范相互結合、相互滲透。
（二）教學過程中，注重文化素質與家政專業技能相對接
家政服務的工作環境在家庭，屬于高接觸勞動職業，要求家政從業人員要有高尚的人品、較高的情商、得體的禮儀以及得體的交往能力，同時不寧自信、整潔、勤快和熱情。因此，在教學過程中，不僅要強調在家政相關理論知識的習得過程中，有針對性的把家政服務業職業資格證書所需要的專業技能滲透于其中，而且要對高職學生進行社會文化、人生哲理等方面的文化熏陶，使他們能夠較好的認識自我、關注他人，充滿人文關懷。
（三）實踐教學中，注重家政理論與企業實踐相對接
高職家政人才培養必須突出學生職業技能的培養，實施“教、學、做”一體化人才培養模式，實現校內實訓與實際家政員職業崗位的零距離對接，使之更貼近家政類工作的真實環境。要教室建設成為相似或等同于企業一線生產機構，讓學生在學習中體會工作環境，實施“校中企”的實訓模式。同時，學院與家政企業共建“企中校”，讓學生在公司頂崗實踐，在真正的工作環境中學習，實現教學過程與生產過程的對接，實現學生到畢業離校時可以一腳跨出校門直接踏上工作崗位。
（四）教學評價中，注重課程考核與職業技能鑒定相對接
家政專業是一門實踐性很強的專業，不能是單純的知識教育，學生學習的最終目的在于運用， 考核目的不僅考察學生掌握理論知識的程度，也需要檢驗學生融會貫通所學知識分析來解決實際問題的實踐操作能力，如果采用期末一次性考核決定的考評方法，學生肯定只重視書本理論，輕視實踐應用，沒有辦法達到家政技能的教學目標，因此要改革教學評價，采取理論考試與實訓相結合，并構建職業技能評價體系。在教學考核過程中，與職業技能相關課程側重應用考試和操作考試方法，引導學生主動參加家政師、養老護理員、早教師、育嬰師、公共營養師等資格考試。此外，在平時的家政課程學習中，教師引導學生全面、直觀、正面的進行相互評價。在評價過程中充分發揮學生的主體性，引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的不足和優勢，別人的優點和特長，以評價促進學習，從學生的角度發現問題以及提出整改意見。最后教師對學生操作結果進行綜合評價，并對項目用到的知識加以梳理。教師在評價時不僅要指出問題所在，并給出具體改進的建議等，讓學生可進一步改進，從而提高家政知識的綜合掌握。
參考文獻：
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[2]閆文晟.我國家政職業教育發展出路探究[J].成人教育，2012，12
[3]東升，高長江.高職院校與家政企業打造高質量家政人才的創新思路[J].繼續教育，2012，03
【關鍵字】應用型大學，工商企業管理專業，實踐教學
應用型大學是相對于研究型大學和教學研究大學而言的，它是按照我國目前大學培養的特點，在我國經濟建設現代化和高等教育大眾化推動下產生的一種新類型的教育。應用型大學的建設關鍵是辦學要與市場合拍：設置的專業與市場合拍，培養的學生與市場合拍，學生所具備的素質與市場合拍，所以應用型大學建設的定位就是以市場為導向，培養應用型人才，在這種定位的影響下，應用型大學專業的設置和建設要根據經濟發展的要求、緊扣時代脈搏。
工商企業管理是一門應用十分廣泛的專業，它的目標是培養能夠掌握工商管理前沿理論和專業實用技能，通過運用現代企業管理的方法和手段來進行經營決策和有效管理。應用型大學工商企業管理專業設置為專科，絕大部分學生畢業后直接走向工作崗位，只有很少一部分學生通過自考本科參加研究生考試，所以我們對學生培養的重點是提高學生的實際應用能力，使其能夠快速適應企業環境并滿足企業的用人要求。
一、應用型大學工商企業管理特色專業建設目標
（一）專業建設目標。應用型大學工商企業管理專業要培養具有良好職業道德，能掌握管理、經濟、法律等企業方面知識，具備相關能力，了解國家方針、政策，能在企事業單位從事生產、質量檢驗、人資管理、財務管理、物流相關管理工作等的應用型管理人才。
（二）學生業務培養具體要求
1、知識要求。掌握英語、計算機、政治、法律、統計等基礎知識；掌握經濟、管理、營銷及現代企業營運管理等方面的專業理論和知識；掌握財務管理、管理溝通、國際貿易等相關專業知識；了解本學科理論前沿與發展動態。
2、基本技能要求。具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調及領導的基本能力；具有較熟練的計算機操作能力，掌握辦公自動化操作系統；英語達到教育部門對高職高專的基本要求，能進行簡單英語對話；具有較好的應用文寫作能力。
3、專業技能要求。熟悉工商企業的經營活動，具有分析和解決企業管理工作問題的基本能力；熟悉我國市場經濟的運行規則及法律體系，熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法律法規以及國際企業管理的慣例與規則；掌握企業管理的定性、定量分析方法；具有統計分析、調研報告、營銷方案及人力資源方案撰寫方面的能力；具有利用計算機處理工商管理信息資料的能力；具備一定的財務管理能力；有較強的公關能力；具備一定的商務管理能力；具有營銷策劃能力等專業技能。
4、綜合技能要求。具備應有的法律知識與社會公德、職業道德；熱愛本專業，有良好的文化素質和心理素質，有較強的改革意識和創新精神，身體健康；具有較強的心理承受能力，有較強的改革意識和創新意識，達到國家規定的大學生體育合格標準。
5、職業資格證書要求。要求學生具有人力資源管理師、助理物流師與商務策劃師等相關的專業能力證書。
二、應用型大學工商企業管理特色專業建設方案
（一）調整教師結構，提高教學水平。
應用型大學工商企業管理特色專業建設目標是為企業培養應用型管理人才。這個目標也對教師隊伍建設提出新的要求：教師要具有較高的專業實踐能力，最好能具有較長時間企業工作的成功經歷。目前我國高校教師絕大部分是從學校畢業后直接到高校任教的模式，缺少工作經驗。這種模式也決定了教師在授課過程中以理論知識為主，缺少相應的實踐知識的支撐，造成授課知識與企業實際要求相差甚遠，導致學生畢業后需要較長實踐才能融入企業環境，甚至企業需要重新對畢業生進行培訓。為了彌補這個缺陷，我們需要對現有的教師結構進行調整，可以采取以下措施：
1、招聘具有豐富工作經驗的新教師。新教師招聘可以適當向具有工作經驗的人員傾斜。他們豐富的工作經驗不僅可以豐富課堂內容，也為老教師打開新的視野，從而提高整體教師教學水平。
2、鼓勵教師“走出課堂，走進企業“。首先鼓勵教師利用寒暑假到企業頂崗實習，為教師在理論和實踐之間架構溝通的橋梁，加快“雙師型”教師的培養。其次可以調整課程體系，部分課程可以讓教師帶領學生到合作企業實地授課，即提高授課水平，也能讓學生實際體驗企業具體要求，為以后工作打好基礎。
（二）調整人才培養模式，重視實踐教學
1、鼓勵教師進行教學方法的創新。目前在應用型大學授課過程中主要采用案例教學和引導式教學，雖然也會采用課上團隊討論的教學方法，但采用比例較少，總體說還是比較傳統的“填鴨式”教育。現代經濟的發展強調創新，要想讓我們的學生學會創新，我們的教師首先要進行教學方法的改革和創新，引導變被動為主動。為了達到這個目的，應用型高校要鼓勵教師進行教學方法的改革。
2、重視實踐教學。提高學校實踐或實訓課程的開出率，選擇合適的實踐教學的模式，提高學生對知識的應用能力。對于在學時安排上理論與實驗相結合的學科，授課教師要重視實踐教學，積極備課，為學生安排合理的實踐課授課大綱和授課內容，做到實踐與理論知識相結合。同時為了提高學生對實踐課程的重視程度，教師可以加大實踐報告占期末總成績的比例，引導學生重視實踐課程。
（三）建立學院-教師-學生三級質量保證體系
1、學院牽頭。特色專業的建設離不開學院的支持和領導。在工商企業管理特色專業的建設過程中，要充分發揮學院的領導作用，為教師和學生提供充分的政策支持。如：根據專業建設的要求，引進專業教師；及時更新教學設備，提高多媒體的使用效率；制定政策，鼓勵教師走出課堂，吸取更先進的知識等。
2、教師參與。教師是教學的主導力量，因此教師的綜合素質成為專業建設的關鍵因素。學校首先要引進優秀的教師，保證教師隊伍的穩定型，同時也要加強對教師的培訓，不斷提高教師教學能力水平。在特色專業的建設過程中，學校要充分調動教師的積極性，鼓勵教師多提意見。專業教師要在專業培養計劃的指導下，調整授課計劃，安排授課內容，使教學工作能夠滿足專業建設的需要。
3、學生配合。專業建設是否成功的衡量標準是能否培養出合格的專業學生。作為工商企業管理專業的學生，需要再了解專業培養計劃的前提下，結合自身發展的目標，制定出適合自己的發展計劃，從而達到成長的目標。
參考文獻：
在職干部是我軍實現現代化的中堅力量，他們的健康備受各級領導的重視，近年來我軍的保健工作有了明顯的飛躍，取得了不小的成績。通過部隊在職干部療養保健情況與同時期地方管理較好的企事業單位的保健情況相比，我們感到軍隊在干部健康保健方面還有更多的工作要做。本文通過探討療養院運用健康管理新理念，認為在在職干部提高健康水平方面需進一步拓展工作職能，建議借鑒一些企事業單位健康管理的做法，建立以療養院為中心的健康保健網絡體系，與基層單位進行對接，專人負責健康管理，定期進行健康體檢，數據錄入，建立健康檔案，使軍隊療養院逐漸成為老干部和在職干部的保健基地，把療養市場拓展到訓練場。通過健康管理者積極有效的技術服務，提高在職干部的自我保健意識和保健能力，調節和保持身體的最佳狀態，提高部隊戰斗力。
1 從近幾年療養情況看在職干部保健
在新形勢下，軍隊療養院的工作重點應轉移到為提高部隊戰斗力服務這一根本問題上。近年來由于對部隊在職干部健康的重視，抗震救災、維穩維和等特殊任務多，保障和訓練任務的加重等，使得在職干部療養人數有了明顯的提高，占所有干部療養人數的46.7％。豐富多彩的療養生活可以促進健康與康復，特別是對于執行任務后的干部，能使其很快以嶄新的工作面貌投入到工作中，提高了部隊戰斗力。
1.1 從療養安排看保健作用
在職干部療養活動的安排很豐富，有景觀療養、體檢、座談會、健康教育、心理咨詢、疾病矯治等，通過療養可以使他們對自己的健康狀況有基本的了解，并且掌握一定的保健方法，使他們的身心得到了休整，亞健康狀態得到一定程度的改善。特別是執行任務后基層軍官帶家屬療養，增強了基層軍官的自豪感、榮譽感和使命感，利于疾病的康復與亞健康狀態的改善。但所有療養活動集中在15d療養期內，對于改善亞健康狀況和改變不良生活習慣來說時間有限，想實現少得病、保健康，還有很多工作要做。
1.2 從療養體檢看健康狀況
在職干部療養查體率達到98％，根據問卷調查顯示在執行任務后的基層干部中存在典型的亞健康狀態是：疲勞78.7％，睡眠質量差73.4％，健忘59.9％，疲勞在休息后不能緩解59.1％。根據體檢結果分析，對中高級干部的整體健康水平而言，不良生活習慣引起的生活方式病排序分別是高血脂、脂肪肝、高血糖、高血壓等代謝與心血管方面的疾病。通過近幾年在職干部療養健康查體情況看，基本正常人群低于全國平均的15％，僅占13％，亞健康飛行員比例占66.91，根據我院保障執行任務后干部療養查體統計，亞健康比例達到89.3％。由于執行任務重、要求高等因素，使他們心理壓力過大，與社會反差大，逐漸導致心理疾患，影響健康水平。
1.3從健康教育看健康管理在療養期內，對執行不同任務的療養團安排不同的療養形式以及不同側重點的健康教育內容，如糖尿病專病療養以生活方式改變為主，抗震救災療養員以心理疏導為主，患高血壓不用藥的療養員以認知改變為主等。而為期15 d的療養和健康宣教，只是拉開了保健的序幕，長期的、持續不間斷的健康教育與跟蹤管理才可能真正起到健康保健的作用。
2 從我院對外查體情況看地方單位對員工的保健
多年來我院利用有利的醫療資源開展對外查體業務，有很多單位連續多年在我院進行健康查體，一些企事業單位對健康管理的認識以及做法值得我們借鑒。
2.1 設立專職健康管理員地方很多單位為了真正做好員工的健康工作，設立專職或兼職健康管理員，建立健康檔案，通過查體了解員工健康情況，進行有針對性地預防保健或督促進一步檢查與治療，取得了明顯的效果。例如，有一野外作業為主的單位連續3年查體并對員工進行健康教育，員工測出乙肝抗體陽性者由最初的16％上升到去年的43％。同時，他們對于有慢性病者建議進行督促保健治療、定期復查，建議更換合適的工作崗位，基本做到了既不影響工作，又有利于康復或延緩病情進展；既促進了健康，也節約了資金。
2.2 把健康體檢工作列入年度工作計劃各單位大多每年安排一次健康體檢。根據單位工作性質的不同，安排的時間也各異，或到療養院來查，或療養院組織醫療隊到工作第一線去查。并把查體人員比例和健康狀況與主管人員的工作質量掛鉤，有力地促進了員工的健康水平。
2.3 與醫院療養院建立綠色通道很多單位與醫院和療養院建立了長期合作關系，根據工作調整查體時間，減少掛號排隊等環節，讓員工感到了便利與關愛。
3 對在職干部健康管理的設想與建議
軍隊療養院不僅要做好干部保健工作，而且要把政治任務與業務工作相結合，以提高軍隊這個特殊群體的戰斗力。療養保健工作在保障戰斗力方面作出了特殊貢獻，但僅在療養院內做好保健工作是遠遠不夠的，需要進一步拓寬療養院保健功能，充分利用療養院資源，走出療養院，把療養市場拓展到訓練場，為一線官兵建立健康檔案，進行健康管理，把療養保健職能拓展到訓練場，為官兵謀健康，為部隊謀打贏。
3.1 在職干部健康管理的模式設想
隨著保健工作力度的加大，師以上干部每年一次的查體工作能得以落實，而其他的在職干部的健康查體、健康管理、健康教育等工作需要進一步加強。
3.1.1 建立以療養院為中心的健康保健網絡體系
借助療養院有利的技術、設備和人力資源，分片負責，與相應的師旅醫院掛鉤，建立在職干部健康保健網絡。在各師旅醫院建立在職干部健康檔案，由療養院保健專家，運用健康管理技術，制定針對性強的、個性化的、可持續性的健康解決方案，調動被管理者的自我管理意識，積極配合，逐步取得管理健康的最佳效果。
3.1.2 在職干部的健康管理模式與實施方法設想效仿地方企業健康管理員的成功做法，在各團級以上單位有專職或兼職的專業的醫護人員，負責健康管理；由師旅醫院或療養院對干部進行健康體檢，進行數據錄入，建立健康檔案；再由療養院保健專家根據健康信息有針對性地進行分析評估，對處于亞健康狀態的或潛在病因的拿出具體解決方案、實施步驟以及復查意見與反饋信息，再根據反饋情況進行分析與評估，如此循環往復。通過健康管理者積極有效的技術服務，提高在職干部的自我保健意識和保健能力，調節和保持身體健康水平的最佳狀態。
3.2 使軍隊療養院逐漸成為老干部和在職干部的保健基地軍隊療養院的功能隨著新形勢的變化不斷拓展，立足于保戰斗力謀打贏，是療養院發展的根本。隨著各級對于干部健康的關注，對于療養院整體的業務水平有了更高的要求。療養院不同于醫院，更不同于賓館，要在預防、保健、康復與慢性病矯治方面開辟新天地，逐漸建成軍人健康的保健基地。
