發布時間：2023-11-28 14:52:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的家庭教育指導專題培訓樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
幾年來，我們__市婦聯在市委、市政府正確領導下，在上級婦聯的指導下，緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，積極探索，努力實踐，走出了一條以學校為主體、以家庭教育研究會為依托的新型家庭教育指導模式，收到了明顯的成效。到目前為止，全市共創辦家庭教育研究會*個，家長學校__所，形成了市、縣、鄉、村四級家庭教育網絡。參加學習的中小學生家長達__萬人次，占中小學生家長總數的90以上。我們本著“積極牽頭，調動各方力量；高舉旗幟，抓住育人根本；著眼實際，服務每個家庭”的基本原則，積極部署工作，精心研究載體，廣泛開展活動。做到一年突出一個主題，對熱點、難點問題，每年都有新突破，使家庭教育工作形成了良好的發展態勢。一、加強組織領導，為開展家庭教育工作提供組織保證
一是建立組織，形成網絡。早在__年__市婦聯就牽頭成立了__市家庭教育研究會。十幾年來，研究會始終堅持以開展宣傳普及家庭教育知識，促進家庭、學校、社區“三結合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究會的會員單位由過去的五個單位發展到現在的由婦聯、關工委、教育局、衛生局、文化局、廣播局、公安局、__日報社等八個單位組成。研究會辦公室設在婦聯兒童部，負責指導、協調、規劃、督促、宣傳全市家庭教育工作的開展。同時建立了市、縣（市）區、鄉（鎮）街和村、社區四級家庭教育機構，形成了家庭教育網絡，為規劃的落實提供了組織保證。幾年來，我們一直堅持例會制度，每年都召開1-2次會議，總結工作經驗，研究討論問題，安排部署工作，從而使家庭教育工作思想上有認識、組織上有位置、行動上有載體，并納入了我市經濟和社會發展的總盤子。
二是制定規劃，形成體系。為了增強工作的系統性、整體性和有效性，我們在對全市整體情況進行調查研究的基礎上，根據長短結合、統分結合的原則，制定規劃，使家庭教育工作逐步納入全市整體工作布局，克服了盲目性、隨意性和零打碎敲的現象，提高了工作成效。近年來，我們先后制定了家庭教育工作“八五”規劃、“九五”規劃和“十五”規劃。工作中，我們將工作定位在督導上，既督促全市總體規劃的制定和實施，又指導團體會員單位規劃的制定和落實；既督促城鄉、中小學的家長學校建設，又指導家長學校注意提高師資隊伍的綜合素質；既督促中小學校抓好家庭教育，又指導中小學校將家庭教育工作與學校教育和社會教育相結合，同步推進，從而推動了家庭教育工作有目標、有步驟的向前開展。
三是加強領導，形成合力。加強組織領導是實現家庭教育管理工作運行機制形成的根本保證。為加強對全市各級家庭教育研究會組織的管理，市委、市政府的領導非常重視、關心并積極參與家庭教育工作，指導各縣（市）區層層建立了由婦聯、教育等相關部門參加的“家庭教育工作領導小組”，主要負責人由市、縣（市）、區政府主管領導或婦女兒童工作委員會主任擔任，其他負責人則由各相關部門主要領導擔任。大家齊抓共管，有分工有合作，各施其職，各盡其責，創造性地開展工作。我市的家庭教育工作不但有組織網絡、機構健全，而且師資齊備、工作活躍，并納入了全市精神文明建設的總體規劃之中，促進了全市家庭教育工作的持續健康發展。
二、強化家庭教育意識，營造良好的家庭教育氛圍
家庭教育機構的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了組織依托。幾年來，我們家教會的教育心理研究組、宣傳服務組先后幾次就學生思想品德的形成、身體的發育與教育、知識增長與智力發展的基本規律等問題在全市中小學家長中開展了問卷調查，做到有針對性地開展教育活動。
一是通過新聞媒體宣傳家教知識。為把家庭教育工作不斷推向，引向深入，達到提高家長素質、教育學生的目的，我們市家教會指導各縣（市）區家教會同教育局密切協作，在家庭教育的宣傳、培訓上下功夫，層層組織培訓班，在新聞部門開辟專欄、設專題、辦專版，營造了一個良好的家教環境。如__年，__縣家教會同電合舉辦家庭教育專題講座，有針對性地向家長講解了中小學生心理教育的重要標志、獨生子女的心理特征及青春期性格的培養，請省優秀家長__介紹他是如何教育子女的、怎樣架起與孩子溝通橋梁等多種形式的家庭教育，深得廣大家長的好評。家教講座播出了十一期，許多聽眾朋友打來電話說：“聽了家教講座，端正了教子觀念，扭轉了在家教中對孩子缺點指責多，正確指導少；按父母意志成長多，自身優勢發揮少；關心身 體健康多，關心心理健康少”等十個教育誤區。從__年下半年開始__縣家教會針對中小學生家庭教育中的熱點、難點問題，創辦了“家教周會”專題節目，利用周末黃金時段播放十分鐘家教節目，__日報校園版同時全文刊發，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登廣大家長教子言論。在電臺、電視臺家教講座的同時，我們又在《__日報教育專版》刊登有關家庭教育方面的文章，有論文、有事例、有問答，內容豐富，針對性強，教育面廣。一年來，播發6個專題、38講。目前我們正在與__日報籌劃開設家庭教育專版。
二是抓家長學校建設，規范家長學校管理。從家長學校創辦至今，我們一直在探討著規范化管理的形式與模式。根據我市家長學校的創辦情況，為了切實發揮好家長學校的作用，我們指導各縣（市）、區實施了三項措施：一是每年下發“家庭教育工作”活動方案，提出具體工作指示，制定措施。二是強化對家長學校的管理責任。指導各縣（市）、區成立了由縣（市）、區主管領導任組長，婦聯主席、教育局局長任副組長的工作領導小組，各學校校長為其家長學校的第一責任人，教育局德育辦公室、婦聯兒童部具體負責家長學校的日常管理。三是擴大協調單位范圍。家長學校建立后，根據不同時期的授課內容，我們又把科協、司法等部門都動員起來，組建家庭教育講師團，下到各中小學校和社區、村、屯向廣大家長宣傳科學的家教知識、法律知識。現在，全市的家長學校已步入“五化”（既組織建設網絡化、工作程序規范化、管理方式制度化、人員配備嚴格化、工作操作標準化）的軌道。全市涌現出優秀家長學校__所，其中省級示范家長學校__所，__縣實驗小學家長學校的經驗還在省家長學校骨干培訓班上做了交流。為了起到典型引路的作用，我們市婦聯分別為兩所家長學校舉行了隆重的掛牌、授匾儀式，并以現場參觀、經驗交流等方式將他們的經驗在全市進行了宣傳和推廣。組織訂閱《家長學校系列教材》、《現代家長應知應會手冊》，培訓家教輔導員和家教骨干，還根據家教會、講師團的工作經驗，自行編印數千本《家長行為規范》和《中小學生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知識宣傳手冊，發放給中小學生家長，受到廣大家長的歡迎和好評。
三是讓家庭教育進社區，拓展家庭教育空間。社區是家庭教育最好的依托，是學校、家庭與社會教育之間重要的橋梁與紐帶。我們__市是全國城市社區建設示范市，社區建設覆蓋率高，標準高，設施完善，每個社區都建設了高標準的居民學校，我們緊緊抓住這一優勢，把家長學校融進居民學校。一是由教育局負責，先后出臺了社區家庭教育工作會議制度、工作匯報制度、街道定點聯系制度、監督管理制度、幫教制度等十幾項規章制度。為了系統掌握每個家庭、每個學生的詳細情況，我們指導建立了在籍學生花名冊；少先隊、共青團員花名冊；特長學生花名冊；特困學生花名冊；幫教學生花名冊；單親學生花名冊；老教師、老干部花名冊；志愿者花名冊；需要幫扶貧困戶花名冊等十二冊。二是強化社區家庭教育功能。協調市教育局從全市教育系統選派__名優秀的中青年后備干部進駐全市__個社區，擔任校外教育輔導員。三是定期召開家庭教育經驗交流會，開辦服務熱線，對學生進行心理咨詢和學習輔導等方面的服務。__社區、__社區、__社區和__社區的輔導員還在社區內開設了青少年心理輔導站和心理咨詢臺，幫助家長對一些青少年在成長過程中遇到的一些心理和行為問題給予及時的幫助和矯治。還利用寒假和節假日，組織青少年參加社會公益活動，培養青少年的社會責任意識和奉獻精神等等。
四是抓典型的示范，帶動家庭教育。在家庭教育知識得到廣泛普及的今天，用典型引路、現身說法是廣大家長們比較樂意接受的。因此，我們積極指導各縣（市）區家庭教育研究會在培訓典型、發揮典型的引導作用上下功夫。為推動這項工作的開展，我們在全市廣泛開展了評選教子有方好家長活動，推出了一大批優秀家長，其中縣（市）、區級__名，市級__名，省級優秀家長__名。我們還分別請省級優秀家長在電臺談體會，在報紙編發經驗文章，向家長們介紹他們的教子經驗。幾年來，在各地新聞媒體宣傳集體和個人典型上千個，充分起到了典型引路的作用。
三、完善工作措施，使家庭教育工作進入科學化、正規化的軌道
為了實現家庭教育工作發展《規劃》中提出的各項目標，切實把家庭教育工作納入科學化、正規化的軌道，我們不斷完善工作措施，主要做到了“四個結合”：
一是落實工作計劃與開展調研相結合。我們在制定“九五”家庭教育工作發展規劃的同時，根據形勢的發展和工作的需要，經常針對熱點和傾向性問題進行調研。__年市家教會就農村家庭教育的現狀和農村中小學生家長對家教的認識及需求等多方面問題開展了調研，并對調研內容進行了認真的分析、總結，形成農村家庭教育調查報告，上報省家教會，獲得了好評。同時，我們又根據在調研中發現的問題和總結的經驗教訓，及時指導各縣（市）區家庭教育研究會有針對性地加強了農村家庭教育工作內容，從而推動了我市農村家庭教育工作向縱深發展。
二是陣地建設與骨干培訓相結合。幾年來，我們一直注重指導各縣（市）區以創建“標準化家長學校”活動為載體來抓陣地建設。目前全市創建“標準化家長學校”__所，占家長學校總數的50以上。為了保證陣地活動質量的不斷提高，我們對全市的 家教工作者采取普遍輪訓、骨干重點培訓和走出去、請進來的方式方法，使家長學校的教師在思想素質和業務水平方面不斷得到提高。__年我們請來__博士做“如何培育優秀子女”的大型報告會，從而激發全市家長開展家庭素質教育的熱情，為我市的家庭教育工作起到了促進作用。
三是理論研討與知識傳播相結合。市家庭教育研究會充分發揮“龍頭”作用，廣泛深入地組織全市家長學校及中小學家長開展理論研討活動。在其指導、帶動下，全市家長學校都能夠定期開展理論研討活動。同時把理論研討所形成的科學的、系統的家教知識以讀書交流、知識競賽、試卷問答、演講等活動形式傳播給廣大家長，通過這些活動，不但使家長接受知識傳播率大大提高，而且又極大地調動了廣大家長學習家教知識的熱情，增強了做好家庭教育的信心。
一、分析現狀，調查夯實“愛心家教指導”的基礎
為了較全面地掌握我校學生家庭教育現狀，幾年來，我們先后發放各類問卷調查20余次，組織各類家長座談10余次，為全校學生建立了檔案信息卡，開展近500人次的“愛心家訪”。經過深入分析認為，家庭教育的癥結主要表現在以下三個方面。
1.學校層面。（1）指導思想上淡薄。教師因忙于學校的教育教學工作而無暇顧及家庭教育指導，客觀造成思想上的淡薄。（2）組織制度上疏漏。學校工作千頭萬緒，而家庭教育指導工作則是眾多工作中的一個組成部分，易敷衍了事。（3）操作層面上無序。因種種客觀條件的制約，家教指導工作沒有規范的操作模式，只是“零打碎敲”式的，且形式較為單一（如幾個講座）。（4）指導內容上滯后。眼下小學家庭教育指導沒有系統的指導內容或針對性不強，因而導致指導上存在著很大的局限性，也難免出現指導上的“盲點”。
2.家長層面。（1）責任意識淡薄。農村學生家長文化程度偏低，較市區有較大差異。（2）生活現狀無奈。因農村生活水平偏低，不少家長只能靠外出打工維持生計，如果指導工作不能有的放矢則指導效果甚微。（3）教育觀念陳舊。不少家庭重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康等，對科學育兒知識知之甚少，不少言行有悖于教育規律和學生的生長規律。（4）家教方法不當。或溺愛放縱、或粗暴打罵、或放任自流，導致問題學生的出現。
3.學區層面。（1）居住環境多變。因目前不少家長為獨生子女，因此一戶雙居、一戶多居者為數不少，管教者教育思想、觀念、方法的不一致削弱了家庭教育的力量。（2）家庭發展失衡。隨著本地的開發，社會人員結構的重構拉大了家庭間的距離，加重了家教水平的兩極分化。
綜合分析以上現狀后，我們認為：全校有900個不同的孩子，有900個不同的家庭，自然也有900種迥然相異的家庭教育。對孩子最好的教育是“因材施教”，對家庭教育最好的指導，也應該是“因家施導”，分層分類。
二、分層分類，科研保障“愛心家教指導”的實效
小學生身心發展規律和認知特點，是我們開展家教指導研究的有效科學依據。
1.開展分層推進，體現序列性
對于孩子共性的問題，開展“五進”指導，即：“健康進家庭”、“安全進家庭”、“法制進家庭”、“學習進家庭”和“誠信進家庭”的指導。對于同一年齡層次學生家庭教育的普遍問題，我們遵循小學生身心特點和認知特點，將小學五個年級劃分為五個層次分別開展指導工作（詳細內容見附表）。在正確把握各層面家教指導重點的同時，注重各層面內容的內在聯系，并在整體框架內合理調配，避免出現重復指導和指導上的“盲點”，整體規劃、統籌安排、全面實施、分層推進。
分層指導的主要實施途徑：一是利用家長學校，由各級部分管領導負責，或邀請專家進行講座，或結合案例進行剖析，或同年齡段家長研討交流；二是充分利用我校自編的《翠竹月報》。《翠竹月報》緊緊結合我校“經典文化教育”特色，每月一期、每期分一至五年級五版，向家長公布本月必讀書目、必須養成的禮儀習慣等，提出督促孩子讀書與養成好習慣的家教方法，使家長緊跟學校教育步伐，以合力打造優質教育。
2.實施分類指導，體現針對性
在把握整個面上指導工作的同時，我們認真分析了指導對象的特殊性，并創造性地開展了系列指導工作。
（1）針對不同家庭特征的分類指導。按家庭特征分類，學生家庭大致可分為：隔代撫養型、特殊結構型、（單親、離異）、經濟困難型、務工流動型、正常型等類別。根據學生特點，又可以分為學困生家庭、學優生家庭、習慣偏差生家庭、特長生家庭、殘疾生家庭等。我們的指導途徑是：
①專題研討，讓指導貼近每一類家庭。對于有共性問題的家庭，我們以“班際聯動”“校際聯動”的形式，打破班級、級部的限制，將家長邀請到校開展專題研討。如，針對學困生，我們開展的“科學指導學習”為主題的專題研討；針對單親家庭，我們邀請404醫院賈玲大夫坐診的個例診斷式家長會；針對行為習慣偏差生，我們請有經驗的老班主任支招的案例指導家長會……由于針對性強，專題研討得到了家長的熱烈歡迎。
【關鍵詞】家長學校；組織工作；助推
這幾年來，學校對此項工作尤其重視，并不斷改進與家長交流溝通的方法，促進家長們形成先進的教育教學理念，為學校各項工作的開展奠定了扎實有效的基礎。
一、家長學校組織部署有方
我校的家長學校體系主要從組織與活動兩方面開展工作。
1.組織工作方面
近年來我校把家長學校工作納入學生整體發展規劃，并落實對班主任、任課教師、學校中層與心理輔導教師的考核之中。
學校把報告廳作為開展家庭教育相關培訓的固定場所，并掛上醒目的牌子。家長學校的師資配備上，我們有三部分人員組成并開展工作：一是由校領導向家長們宣傳辦學理念與對家長的一些合理化建議。二是由班主任代表向家長們講解平時在家庭教育中家長需要注意的問題。三是有專業心理指導教師講解家庭教育的先進理念，使家長們能與時俱進做好孩子的教育工作。
每學年，我們都制訂有專門的家長學校工作培訓計劃與總結，制定切合實際的規章制度，我們邀請上級專家來校進行講座，教學效果較好。
2.家長學校活動
我校的家長學校活動包括：家長學校校務管理委員會、家長委員會、年段組、各主任與各學生家長幾個體系，主要開展的活動有家長培訓、心靈之旅小報、家長開放日、家長會、專題家訪等形式。具體做法是：
（1）家長培訓
每學期針對全體家長的培訓因為人員多，場地限制無法專門進行，我們就在家長會上設立專門時段，有學校行政領導就近期學校教育與家庭教育中存在的教育上需要溝通的問題進行宣講，我們的家長會一般分年段進行，根據不同年級思想、心理、學習的現狀展開培訓，有助于避免一刀切現象，使指導更富針對性與實用性。
（2）家長委員會
我校的家長委員會主要由各班選派一到兩名有一定家庭教育經驗的家長組成。家長開放日則是在特定時段對家長開放，讓家長參與到學校工作中來，親身體驗學校教育與家庭教育的不同，從而更好地配合學校做好自己孩子的思想工作。
（3）家長會
我們一般每個學期都要舉行兩次家長會，在家長會上有學校領導傳統家庭教育的主要思想，從而提升學校與家庭之間的合作緊密度，同心協力做好學生的教育工作。我們充分展示“學在柯橋”進行家長進課堂活動。比如我們立足生本教學理念，組織初二年級每一個班開設一堂課有語文、數學、社會、科學、英語等學科，不同的學科展現了一幅幅精彩的畫面，同時也向家長展示了“課程改革”的創新成果，個別班級的數學、英語分層走班教學讓家長們更為滿意，學生更自信更有活力，教師課堂著重展示學校的課堂教學特色和學校校園文化建設成果，讓家長實地感受以信息化為依托，以電子白板等新技術為手段的新型課堂教學模式，家長感受頗深。
（4）家長開放活動
為進一步密切家校聯系，加強家校溝通，齊賢鎮中學舉行了多種形式的家長開放活動安排。
開放日充分展示“教師隊伍”，通過家校通、校外網平臺向家長介紹學校教師中樹立的“立德樹人、為人師表”的先進典型，大力宣傳學校優秀教師先進事跡，展示本校“魅力教師”的形象與風采。同時充分展示“學在柯橋”進行家長進課堂活動。立足生本教學理念，組織初二年級每一個班開設一堂課有語文、數學、社會、科學、英語等學科，不同的學科展現了一幅幅精彩的畫面，同時也向家長展示了“課程改革”的創新成果，個別班級的數學、英語分層走班教學讓家長們更為滿意，學生更自信更有活力，教師課堂著重展示學校的課堂教學特色和學校校園文化建設成果，讓家長實地感受以信息化為依托，以電子白板等新技術為手段的新型課堂教學模式，家長感受頗深。
二、家長學校教學井然有序
能依照《全國家庭教育指導大綱》，針對不同年齡段的家長開展不同層次和主題的教學活動。每次面授或活動要有照片和家長簽到單可查。家長學校負責人或教師每學年至少一次接受家庭教育方面的學習培訓。有學員的學習資料或校本教材，宣傳使用省編《家庭教育》雜志，普及到每個學員。
教學形式上，我們多次聘請省內外教育來校進行講座，提升家長家庭教育的理念。同時還組織校內優秀教師給家長做專題講座，內容包括青春期、學業、情緒等多個方面，受到家長的普遍歡迎。
教學內容上，我們除采用校本化的心理小報外，還有現在普遍訂閱的家庭教育雜志。
三、家庭教育培訓卓有成效
1.取得家長的高度支持
我校工作目前取得了不少成績，這離不開家長的廣泛支持，就象每次家長會，每班的到會率達到98%以上，而且我們一般是晚上開會的，很多家長需要從外地趕回家。
2.培養更多樂觀陽光的學生
我校向來重視學生的情商建設，我們不但通過教師培訓培養了眾多輕負優質的教師，還通過家長學校培訓了一大批懂教育、知大局的家長。家校合力，使得出現了大批積極、樂觀、向上的學生，使得他們有平時的生活與學習中形成積極面對的健康人格。
3.助推了學校的各項工作
吳明
尊敬的各位領導、老師、親愛的家長、孩子、志愿者們：
大家晚上好！
2012年12月8日，就在這里，我們志愿者團隊成立了，當原縣委常委、縣委副書記、教工委劉振茂書記代表縣委縣政府向我頒發志愿者團團長聘書時，我深感責任的重大，使命的光榮！三年過去了，今天，我們在這里隆重舉辦三周年慶典晚會，我的心情十分的激動。
首先，讓我代表團隊匯報我們的工作情況。我們綠洲家庭教育志愿者團隊現有早期教育指導師6人，家庭教育指導師23人、中華家庭教育高級講師449人、注冊家長志愿者237人。我們在教育局、進修校的全力支持下自上海引進"區域落地式家長學校模式",構建多條學習途徑，以現場授課及網絡學習相結合的方式，大面積提升各個年齡段家長的家庭教育素養；我們在婦聯、民政局、衛計局、文明辦、關工委等各單位的大力支持下，陸續開放了"愛心書屋、家長聊天室、個案咨詢室、綠洲公益家長學校、親子閱讀繪本館、感覺統合健身館"等公益平臺，長期為家長提供服務；我們在14個鄉鎮街道的支持下啟動"綠色讀書 愛心漂流"活動，讓家庭教育惠及古田的每一個鄉鎮。如果數字可以說明一些問題，在這里，我陳述其中的一組數字：2013年，在城關及各鄉鎮街道（社區）中小學（幼兒園）組織家庭教育講座（讀書交流、教子經驗交流、專題沙龍、親子活動）等107場；2014年組織156場次；2015年，到今天為止，組織相關活動191場！就在此時，我們的江承杏老師正在新城中學為初一年段的家長進行青春期家庭教育的專題講座。三年多來，超過400場的活動，受益家長超過了十萬人次！
我們的付出也獲得了一些榮譽：古田電視臺、閩東電視臺、《今日古田》、《閩東日報》、《福建人》等都曾有相關報道，2013年12月"古田縣教育局區域落地式家庭教育"被省婦聯評為"福建省巾幗志愿服務優秀巾幗志愿服務項目";2014年12月14日《福建新聞聯播》"今日關注q古田 家庭教育從家長教育做起"用時4分50秒時間報道了志愿者們"純公益推廣 專業化服務"的事跡；涉及城關及14個鄉鎮街道的"綠色讀書愛心漂流"活動2014年獲全國志愿服務項目三等獎，民政部發文向全國推廣經驗。
親愛的朋友們，這數字與榮譽的背后是古田家庭教育指導師與講師們犧牲了多少周末和夜晚的休息時間加班加點，無私奉獻；而無法用數字來衡量的，是那些站在幕后，數以百計的志愿者默默的完成團隊給的分工，愛心書屋值班的志愿者們，三年如一日的在書屋為其他家長與孩子們服務；每周三下午開放的家長聊天室為困惑的家長們帶來了希望；我們的個案咨詢室幾乎不間斷，因為急切需要幫助的家庭太多太多了；不管是站在臺前，還是默默在幕后的志愿者，今天，讓我們以最熱烈的掌聲向他們表達最崇高的敬意與最真摯的感謝！
為他人提供志愿服務，是我們奉獻社會的方式，也是自己受鍛煉長才干，自我價值得到實現的一份人生閱歷！我驕傲，我是中華家庭教育志愿者，我自豪，我是綠洲家庭教育志愿者團隊中的一員，我歡呼，我的生命因此而更加燦爛美麗！今天，我在這里，最想表達的一種心情，那就是感恩！
我感恩，感恩中華家庭教育網的全體老師，是你們日日夜夜不辭辛苦的指導著我們提升自己，是你們無私的提供源源不斷的資源，讓我們迅速的成長，讓我們有能力去幫助需要幫助的家長們；我們的導師顧曉鳴先生，更是6次來到古田，為我們做各類培訓，并多次組織我們召開"家庭教育的",指引我們在正確的路上做著正確的事，并在全國范圍內大力宣傳古田家庭教育模式；
我感恩，感恩各級各部門各單位各鄉鎮街道的領導們，為我們提供資金場地平臺，讓我們的能力得以施展；
我感恩，感恩我們全體指導師講師志愿者們，是你們的愛心與熱情，讓團隊有了今天的影響力與凝聚力。這感恩的心，必將化為前進的動力，支持著我們團隊一直奮斗不止！
今晚，在這里舉辦的三周年慶典晚會，是對過去的一個小結，它更是一個新的起點。現在，請全體志愿者起立，用最響亮的聲音來重溫我們的志愿者誓詞：
我愿意成為一名光榮的家庭教育志愿者。
我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會，踐行志愿精神，傳播家庭教育科學理念、知識和方法，為促進和諧家庭的建設貢獻力量。
親愛的志愿者們，讓我們銘記誓詞，記住我們的夢想：用愛心點燃希望，讓責任成就未來！
一、以教育培訓為根本，進一步增強女性自身綜合素質
一是加強教育培訓。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學習、座談討論等形式，引導廣大婦女干部認清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質；要通過法律法規、業務技能、客觀實踐等培訓，進一步增強各級婦聯干部服務基層、服務婦女群眾的能力與本領。
二是著力培育和開發女性人才。全面實施《區2008—2011培養選拔女干部、發展女黨員工作規劃》，大力培育女領導干部、女性經營管理者和女專業技術人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養選拔女干部、發展女黨員工作，努力適應競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領導崗位。
三是加強失業婦女的創業就業技能培訓。結合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓，幫助她們實現就業，解決自身及家庭生活問題。
四是抓好家庭教育工作。以社區德育中心、家長學校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導全區廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設。指導各社區家長學校以全國未成年人思想道德建設工作測評實地考察要求，開展家長學校工作；全面開展家長學校檢測、評估工作；招募一批經驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學班主任培訓內容，舉辦“家庭教育培訓者培訓”。二是繼續配合市婦聯實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發展特點，邀請專家深入學校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區開展中華民族優秀傳統文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學教子方法，營造促進未成年人健康成長的環境；進行家長學校師資培訓，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設征文活動，年底對家長學校進行評估考核。
五是加強信息調研。重點圍繞婦女群眾關心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設、外來務工婦女生存與發展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區，現場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。
二、以服務群眾為主題，進一步引領婦女廣泛參與經濟建設 二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結合相關工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；
三是開展“崗下創業”活動。開展“三八架金橋?春風送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業渠道。開展巾幗牽手syb（創辦你的企業）導師行動，與企業家聯合開辦提高女性創業能力（get ahead）培訓班，增強婦女應對社會生活的能力。
四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學兼優的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。
五是繼續實施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個、“好鄰里”11位。深入社區指導“星級文明和諧社區”創建工作。
六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區‘慶三八婦女節?迎國慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認真做好來訪接待工作。認真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調解、法律援助等服務，力爭結案率達100%。
三、以普法維權為重點，進一步優化婦女發展良好社會環境
一是開展維權普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權益保障法》和新頒布的省實施辦法為重點，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實施<中華人民共各國婦女權益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規，推動男女兩性協調發展，促進社會和諧進步；協調司法局深入街道社區，以“婦女法制宣傳教育與依法維護婦女權益”為主題，開展政策宣傳、法律服務、司法援助等活動，切實維護婦女的合法權益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權志愿者進戒毒所開展幫教活動，恢復和增強失足婦女生活信心。進一步加大宣傳《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權益保障法的重點內容和修改要旨，使有關部門和社會各界了解自己保障婦女權益的職責，努力營造婦女權益保障法實施的社會環境。二是加強“兩個規劃”實施力度，促進婦女兒童事業新發展利用婦兒工委辦公室設在婦聯的有利條件，結合“兩個規劃”中期評估的結果，協調推動“兩個規劃”的實施。同時加強男女平等基本國策的宣傳，加強婦兒工委辦公室的協調服務職能，完善婦兒工委各項工作制度，協調、指導各成員單位整合資源，團結協作，推動“兩個規劃”各項任務指標圓滿地完成。
二是組織開展監測評估工作，通過監測評估，了解全區實施婦女兒童發展規劃的進展狀況，并做好規劃的監測評估工作；
三是健全維權網絡。“一手抓發展，一手抓維權”是婦聯工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權志愿者隊伍基礎上，完善街道和社區維權站工作機構，進一步規范婦女維權工作新機制；充分發揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調解員、“鼓樓區法律援助服務團”的作用，指派有婦女兒童維權經驗的專長律師，認真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務，優先接待；與勞動部門聯手，加強侵害婦女勞動權益案件查處力度，形成婦女勞動權益的保護網絡。以解決婦女最關心、最直接、最現實的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權益得到有效落實。
四、以增強素質為目標，進一步加強婦聯組織自身建設
一是加強基層婦女組織建設。按照“黨建帶婦建，婦建服務黨建”的原則，努力加強基層婦女組織規范化建設。發揮好婦聯常委、執委、團體會員和婦女代表的表率作用，認真執行常委會、執委會工作制度；積極構建多元化、開放式婦女組織網絡，完善與團體會員的工作聯系制度，結合社區建設的發展，鞏固街、居婦女組織，進行省基層組織示范點推進會，深入推進基層組織建設示范點和婦女工作示范社區創建，進一步夯實基層組織，形成適應新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據省市婦聯部署，在執委和女企聯開展婦女工作熱點問題調研社區婦聯換屆工作
【關鍵詞】家長隊伍建設；實踐；成效；思考
泉州市晉光小學家長學校成立于1997年，十幾年來尤其是近幾年來，學校認真貫徹《全國家庭教育指導大綱》《關于進一步加強家長學校工作指導意見》精神，以提升家長素質為核心，大力加強家長隊伍建設，組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，提升家長素質，發揮家長作用，促進學生健康成長。
一、家長隊伍建設的實踐
（一）學習家教知識，提升家長素質
1.集中培訓
學校組織骨干教師參加家庭教育講師培訓，他們定期為家長舉行家教知識講座。學校還邀請具有豐富家庭教育理論和實踐經驗的專家對家長進行家庭教育集中培訓。如邀請翟桂]所長、呂濱教授、鄒越老師分別為家長們開設了《認識自己的孩子，設計自己的孩子，幫助孩子實現更加完美的人生》《讓孩子學習成才》《讓生命充滿愛》等專題報告，幫助家長更新觀念。
2.家長自學
福建教育雜志社組織編寫《愛的智慧》幸福家庭教育讀本，晉光小學家長學校應邀參加編寫。該讀本既有理論的闡釋，又有實踐的案例，適合家長閱讀。學校倡議家長自愿訂閱，進行自學，并要求家長上泉州德育網在線觀看家庭教育講座視頻。
3.親子活動
學校召開家長會，倡議家長參與“親子共讀”，每周至少三次，每次至少30分鐘。學校出版親子閱讀宣傳專欄，表彰書香家庭。在每年的學校體育節、科技節，學校都舉行親子項目競賽活動。我校承辦了“我們和留守流動兒童在一起”活動，我校50個坌募彝シ直鷯肜醋暈沂懈饗厙50名留守流動兒童結對，共同參加妝糕人制作、泉州木偶趣味拼圖比賽和親子趣味運動會。愛心家庭的孩子在關愛留守流動小伙伴的過程中，豐富了情感體驗，培養了愛心，收獲了友誼。爸爸、媽媽也在陪伴自己的孩子與留守流動兒童過程中，進一步密切了親子關系，培養了關愛弱勢群體的社會責任感。經常性的親子活動使家長和孩子情感得到溝通，關系進一步融洽。
4.經驗交流
學校召開家教經驗交流會，出版《優秀家庭教育經驗文章匯編》，促進家長總結、交流家庭教育經驗。召開一年級學生家長會時，邀請二年級家長為一年級家長傳授教育子女的經驗。其他年級召開家長會，提供機會讓家長在會上交流自己的育兒經驗。
（二）保持家校溝通，密切家校聯系
學校定期召開家長會、家長委員會工作會議，校長向家長報告學校教改動態和辦學情況，教師匯報孩子在校的情況，要求家長認真履行監護人職責，勇于承擔教育子女的責任，積極配合學校，教育子女。學校每學期舉辦教學開放日活動，邀請家長走進課堂，了解孩子在校學習情況。每年舉行讀書節、科技節、體育節、藝術節，學校都邀請家長代表參與活動。學校通過印發《告家長的一封信》，定期分發隊報，及時向學生家長反饋辦學情況和學生取得的成績，提出一些有關安全法制等方面的要求。家長配合學校對子女進行教育，形成合力。此外，班主任還通過QQ群、微信群等，保持與家長的日常聯系。
（三）參與學校管理，發揮主人作用
學校每年多次向家長發放征求意見表，收集廣大家長對辦學的意見和建議，合理采納。學校還把一些決定權交給家長委員會。例如，學校把采購校服決定權交給家長；家委會推選五位家長組成學生校服工作組，確定校服的用料、款式，并邀請廠家制作樣品，參加招投標。學校讓家長參與管理，使家長成為學校的主人。
（四）樂當家長義工，服務學校教育
學校試行家長義工制度，廣大家長積極參與，現有登記在冊家長義工600多位。這些家長義工分三類：第一類為講師團，可以為教師、家長或者學生上課；第二類為聯絡組，主要提供教育基地，供學生參觀實踐；第三類為后勤組，為學生提供后勤服務保障，像維護秩序、活動化妝等。家長義工制度為廣大家長提供了關心教育、支持教育、回報社會的平臺，有利于在廣大家長中形成熱心公益事業的風尚。
二、家長隊伍建設的成效
（一）家長素質得到提升
通過家長隊伍建設，家長參與各類家教指導活動的積極性、主動性明顯增強，100%的家長參加學習，100%的學生家庭參與親子閱讀等親子活動。家長教育觀念得到更新，不再過度關注孩子的學習成績，而是更加關注孩子的習慣養成、身心健康和綜合素質。很多家長樂于承擔教育責任，愿意與學校配合，家校形成合力。
（二）學校辦學整體優化
2011年以來，學校榮獲“全國示范家長學校”“全國特色學校”“全國消防安全教育示范學校”“福建省文明學校”等六十多項國家、省、市級榮譽，成為泉州市唯一連續十二次獲得省級文明學校榮譽的小學。
（三）輻射作用日益凸顯
學校家庭教育專題論文、經驗總結發表于《中國德育》《福建教育》。學校經教育被主管部門推薦在首屆全國家長學校師資培訓班上做典型經驗交流。來自全國十多個省市的國培（中小學教師國家級培訓）校長、教育考察團先后蒞臨我校考察家長學校辦學情況。我校家長學校講師受邀到我市小學、幼兒園舉行家庭教育專題講座三十多場，黃加賢校長應邀到湖南、四川講學，介紹家長學校建設經驗。
三、家長隊伍建設的思考
（一）應該喚醒家長的教育意識，讓家長承擔應有的教育責任
1.喚醒家長的責任意識
“父母是孩子的第一任老師”，但很多家長缺乏這種意識。家長學校要教育家長，父母是孩子第一任老師，也是最重要的老師，喚醒家長作為“第一任老師”的責任意識。
2.培養家長的學習意識
不少家長缺乏正確的家庭教育觀念，沒有掌握教育孩子的知識、技能和方法。不合格的家長已經成為孩子健康成長過程中最大的障礙。家長學校要培養家長的學習意識，對家長進行家庭教育培訓。
3.強化家長的陪伴意識
親情無法替代，成長需要陪伴。在經濟迅速發展、生活水平不斷提高的今天，不少家長忙于工作，無暇關注子女，沒有時間陪伴孩子，他們往往通過滿足孩子的物質需求來彌補親情的缺乏，以求得心理上的平衡。溫暖的親情是孩子健康成長的營養，這是其他任何東西都無法替代的。親子之間長期缺乏溝通與交流，會造成親子關系危機，這是未成年人心理危機出現的根源。家長學校必須要求家長花時間、精力陪伴孩子，與孩子溝通交流。工作再忙的家長也得抽出時間和孩子進行情感交流，外出打工的家長要經常通過電話、微信等方式和孩子聯絡感情。
4.樹立家長的示范意識
孩子會模仿父母的行為，并以他們為楷模。父母傳遞給孩子最重要的信息往往不是用語言方式來達到的。以身作則，言傳身教，是無聲的教育，也是最有效的教育。家長必須時刻提醒自己，孩子正在觀察你，你必須規范自己的言行。
5.增強家長的成長意識
家長教育孩子的過程是親子共同成長的過程。家長與孩子一起讀書，幫助孩子產生閱讀興趣，形成閱讀能力，養成閱讀習慣，將使孩子終身受益。家長則從中獲得知識，反思自己的言行，完善自己。家長與孩子一起讀書的過程，是教育孩子的過程，也是自我教育，自我提升，與孩子共成長的過程。
（二）應該挖掘家長的教育資源，讓家長發揮更大的教育作用
1.家長教育資源被閑置
學校擁有成百上千的家長，他們興趣愛好各異，文化結構多樣，分布于社會各個行業、各個階層，是一筆巨大的教育資源。但是長期以來家長的教育資源多數沒有被利用而是被閑置。
2.家長具有參與學校教育、管理、服務的愿望
多數家長都非常關心學校的教育管理和教育教學工作情況，尤其是低年級家長對學校教育教學管理表現出極大的熱情。他們希望通過各種途徑了解學校管理和教育教學的情況，希望了解自己的孩子在學校的學習、生活狀況，也樂意為學校的教育、管理出謀獻策，樂意為學校提供力所能及的服務。
3.引導家長參與學校教育、管理和服務，是學校發展的方向之一
泉州市教育局、泉州市婦女聯合會、泉州市文明辦于2012年頒布了《關于加強家長學校規范化“十項建設”（試行）的通知》，明確提出“開展家長助教活動，邀請家長參與學校規劃，為學校建設獻計獻策，動員家長為學校發展做貢獻”的要求。推行家長義工，有效引導家長參與學校教育、管理和服務，是學校發展的方向之一。
一、德育導師制激活教師全面育人的細胞
人人都是德育工作者，人人都來自主育人是我校的育人理念，強調包括學校領導在內的全體教職工都來擔任德育導師。這里的“全員”是指“非常6+1”， 就是行政領導、處室管理員、學科教師、班主任、后勤服務員、學生，再加上學生家長。全員育人的實施，給每位教職工賦予了一個新的角色――德育導師。貼上導師的標簽是很容易的事，而扮演好導師角色卻不那么簡單。為此，學校通過落實“三進，四導，五關注”的全員育人工作機制，明確了全體教職工的育人內容和責任。通過拜師儀式、專題會議、培訓解讀，小組學習研討等方式，讓每位導師能夠認真履行職責，努力扮演好新的育人角色。
我校實行“班級+學隊”全員育人管理模式，即每個班級設有10個學隊，每個學隊配有一名德育導師，每位導師必須承包兩個相鄰班級的兩個學隊。學隊是一個學習共同體，也是一個成長的共同體，隊內每個人都有自己的角色，每個人都可發揮成長的潛能。“兵教兵，兵帶兵，兵練兵，兵愛兵”是學隊的共同特色。學校對學隊和導師實行捆綁式等級評價，一榮俱榮，一損俱損。 因此，導師們在努力提高學生成績的同時，更加注重學生良好習慣和綜合素質的培養。另外，每間教室后墻上都貼有一張《學生綜合素質周周看》一覽表，上面有每個學隊、隊員、導師每周的考核等級。學隊模式在全校得到推廣，現在已經成為了全員育人的一個重要載體。圍繞學隊的文化建設，每個班級內均形成了個性化的隊名、學隊口號、學隊目標、學隊評價等育人文化。就連校級活動都要給學隊設計活動細目，并設立學隊集體獎項，鼓勵學隊集體參與展示，此法很好地培養了學隊的凝集力和團隊精神。在每學期期末，我校要評選出48名優秀導師，每個班級還要評選出優秀學隊、綜合素質標兵。學校為他們戴紅花，上光榮榜并在學校教學樓前進行一個學期的展示。評選優秀導師，學校不僅要表彰，還要與績效工資和職稱評定直接掛鉤。這些措施極大地調動了全體導師育人的積極性和創造性。
全員育人改革讓教學、管理和育人“兩張皮”的問題找到了化解的途徑。我們提出，教師要以課堂為育人的主陣地，在“三環”自主教學過程中，認真落實三維目標，做到教學育人；管理人員堅持德育為首的原則，精細流程管理，踐行自主管理，努力實現管理育人；后勤、食堂服務人員，從講究衛生、勤儉節約、文明就餐等細節入手，教育引導學生，實現服務育人。
開展“班級+學隊”全員育人管理模式，使每個班級有了10名德育導師，如同學隊的專職班主任。這種由大班管理轉變為學隊管理形式，減輕了班主任的工作負荷。課堂上，每個學隊都有隊長管理，學隊之間你追我趕，開展學習競賽，爭做優秀學隊，使得班風、學風更濃，紀律更好。學科教師亦能全心全意教書育人，大膽開創有生命力和智慧的高效課堂。
可見，全校教職工在管理、服務中實現了自主育人，而學生則在自我管理、自主發展方面做到了蓬勃向上。
二、家庭教育日激活家庭育人的細胞
家庭是社會的細胞，而家庭教育則是教育的源頭。為了激活家庭教育的細胞，我們設立了家庭教育日，定期開展家庭教育進家庭、進班級活動。將每周四的晚上固定為學校開展家庭教育的家庭教育日。還從本校優秀教師、優秀班主任、家庭教育講師和學生家長中推選了一批優秀代表，組建了家庭教育講師團。從七年級開始，在每周的家庭教育日，輪流對兩個班級的家長集中進行一次家庭教育培訓，由家庭教育講師團成員給家長授課、做報告。培訓班上，家庭教育指導師不僅傳播育人知識、理念、方法，還針對部分學生的問題，為家長開出家庭教育診斷書，協助家長制定書香家庭建設計劃，進行親子閱讀跟蹤輔導。此外，學校還編印了《“全員育人”家庭教育指導手冊》3000余冊，每個學生、家長人手一本，不僅有家教指南和家校聯系方式，還設計了家長作業，要求家長每學期讀一本家庭教育書籍，每周寫一次讀書筆記和家教心得；家長作業每周一次，由孩子給家長批閱打分，寫評語；并在家庭教育日上交家長學校接受檢查和展示。這種方式有效地推動了家長的學習，進一步明確了家庭教育的位置和職責。家庭教育日的設立，激發了家長、教師和班主任的參與意識，以及主動性和創造性，使得家庭教育模式在不斷創新，從最初的學校統一組織，班主任、教師被動參加，到現在大家主動參加，自主開展活動，發生了巨大的轉變。家長經過專業培訓，成為了全員育人導師中的一員。通過家庭教育日的學習，家長們學會了和孩子一起成長。從對孩子溺愛到不管、不問，再到樹立科學的教育觀，給孩子全新的呵護，使家長成為了教育源頭的捍衛者和主力軍。現在，家長們在積極參與家庭教育日和家庭教育進班級活動中，懂得了全員育人的真諦，學校教育與家庭教育實現了深度對接。
三、心靈之約激活學生自主教育的細胞
一、指導思想
關愛留守流動兒童工作以優化留守、流動兒童生存發展環境，促進留守流動兒童健康成長為目標。以動員社會支持，提高家長素質為著力點，通過“共享藍天”支持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動四大行動，切實推進留守流動兒童問題的有效解決，促進留守流動兒童健康成長。
二、工作內容
（一）開展留守流動兒童情況調查，建立留守兒童情況檔案。中小學校建立留守兒童情況登記、監護人聯系、結對幫扶、寄宿優先等制度，抓好農村寄宿制中小學的建設和管理，為留守兒童提供良好的學習生活環境。
（二）開展關愛活動，營造留守流動兒童健康成長的良好氛圍。開展“家長”、“親情電話”、“城鄉少年手拉手”、組建“留守小隊”等形式多樣的關愛活動。
（三）教育指導留守兒童監護人，建立家庭教育指導服務陣地。在留守兒童集中的區域建立家庭教育指導服務陣地，對留守兒童監護人進行家庭教育指導，以“如何加強孩子的道德教育”、“如何關懷、愛護孩子”、“如何培養孩子良好的生活習慣”為內容，給留守流動兒童家長傳授科學育人的方法。
三、要求和保障措施
1、加強領導。成立李閣鎮“關愛留守流動兒童工作領導小組”，由鎮長任“關愛留守流動兒童工作”領導組組長，教辦、婦聯、衛生、司法、民政、團委等各部門負責同志任成員，辦公室設在教辦，負責日常工作。各村也相應成立關愛留守流動兒童領導組，負責相關工作。
