發布時間：2022-11-21 21:26:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教師的思想匯報樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業業，盡忠職守。積極參加學校組織的各項活動，如抗冰救災、抗震救災等獻愛心活動。相信在以后的工作學習中，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己能盡快成為一名優秀的人民教師。
本學年，我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的體育成績。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學質量的同時，我還充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
自己還狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現“嚴”字，又要有愛心。學年初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的成績。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
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德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校教學工作的保障。然而在教育改革的大背景下，家長的投入、領導的重視、社會的評價使升學率成了評價一個學校教學質量的唯一標準。反思學校管理工作，發現學校努力提高教學成績，又是補課、加自習，又是培優輔尖、提中幫困，但效果都不大好，反而教學成績每況愈下。因此，要轉變工作思路，樹立“提高教學質量，德育先行”的思想。如何抓實德育管理工作呢？
一、安全工作時時抓、事事抓
學校要時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，利用班會、年級會、校會積極開展安全宣傳教育工作，切實消除校園安全事故的發生。學校定期組織人員對學生宿舍、教室進行安全檢查，收繳不安全物品并及時進行通報、處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態，有效地維護校園安全。周末回家和歸校期間安排值周老師在學校門口疏導指揮，讓每一位學生都能安全回家。為防止學生發生意外傷害事故，進行緊急撤離演練。并加強交通安全教育，號召學生遵守交通規則。積極開展法制教育。
二、養成教育堅持“反復抓，抓反復”
軍訓是規范學生養成的很好的途經。在平常的工作中，利用校會、年級師生會、班會對學生進行養成教育，特別是衛生行為習慣的教育。值周領導、值周教師、學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結通報，每月匯總結賬，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
三、推行教師全員德育管理制度
一是設置跟班班主任（所有任課教師都是跟班班主任），要求每一位科任教師用“不拋棄、不放棄”“不讓一名學生掉隊”的意識，都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設中。二是實行班級宿舍內務衛生跟班班主任負責制。班主任把本班宿舍分給跟班班主任管理，學校要求每位教師每周至少進責任宿舍指導檢查學生內務衛生兩次。并把此項工作納入學年教師履職考核，此項制度的推行，定使學校內務衛生習慣得到極大的轉變。
四、建立健全特殊學生檔案和違紀學生跟蹤記錄
建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，可建立健全特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女；殘疾學生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經濟特別困難者；行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳工作，為他們提供有針對性的指導與服務。
在堅持正面教育的同時，加大對違紀學生的查處，并對受處分學生進行動態跟蹤管理，學生在受處分期間要求這些后進生必須到政教處進行書面的思想匯報，書面思想匯報內容上包括“自我總結”“家長意見”“任課教師意見”“班主任意見”等，構建立體的“教與管”的網絡結構，既能給予問題學生公正的評價，更能引導問題學生珍惜時光，改過自新，有效遏制了不良行為的蔓延。
五、深入開展文明班級、星級宿舍評比活動
為了推動學校精神文明建設，切實提高德育的實效性，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉，開展文明班級和文明宿舍評比活動，切實規范文明班級、文明宿舍評選程序，我們制定出《文明班級、文明宿舍評選辦法》，制作了 “流動紅旗”，在政教處的牽頭下，團委、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，每月進行一次評比，在周一升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策后進的目的。
六、實行值周人員一日常規六集中簽到的值周制度
面對學校住校生多、校園周邊環境復雜的問題，實行值周人員一日常規六集中簽到制，要求值周教師思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。做到隨時掌握學生的思想動態，發現問題，處理問題快速堅決、不拖拉。并能對違紀學生及其家長進行耐心細致的說服教育，切實達到了管理育人的目的。
七、對學生期末成績評價制度進行改革
為避免在學生評價中出現“一次考試定一年”的現象，教師應重視學生學習的過程及學習過程的變化與發展，對學生期末成績評價制度進行改革，并出臺了《學生平時成績管理辦法》。從課堂表現和作業進行學生平時成績管理。學年末評價學生成績時平時成績占30%，期末考試卷面成績占70%。從只重結果向過程結果并重轉變，以促進學風轉變，提高課堂效率，提高教學質量。
八、制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規工作納入考核
班主任是德育管理直接人，因此，學校制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規工作納入考核，以考核評比促提高。做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調動廣大班主任工作的熱情。絕大多數班主任會工作早來晚走，兢兢業業，將班級管理得井井有條，且有的班級已經形成自己的特色，為學校的穩定和發展作出了較大的貢獻。各班級堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當顯著，呈現出了一批優秀班級。
九、實行學困生分工負責轉化制
加強對學困生教育引導。密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，總是給以及時地處理和教育。對于經常違紀的個別同學，采取了教育為主、批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的在校表現。并采取教師“一幫一”結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤，促使他們增強守紀的自覺性。
當對得起心時，心便自由起來，靈動起來，，不論生活多么艱辛，心卻跳動的的輕松了。李靈，便擁有這樣一顆靈動的心。
也許是因為年齡相差不大，也許是同是師范院校的學生，她的故事讓我倍感親切。社會浮華，從大學畢業正是開花的季節，可以到外邊的世界闖蕩，然而她卻選擇留下，選擇了身邊的留守兒童，選擇為未來的花朵建一所充滿希望的學校，選擇默默的成為泥土。為了學校，她花完了家中所有的積蓄，外債累累，但孩子們學費依然全免;為了讓孩子們能和其他人一樣有相同的課本，圖書了解外邊的世界，她，一個二十多歲的女孩，拉下臉騎著破舊的三輪車沿街收購書籍。二十多歲，還可以跟媽媽撒撒嬌，她卻肩扛起一校之長的重擔；二十多歲，可以隨性打扮，她卻一身樸素；二十多歲，可以在享受的東西很多很多，但她卻獨自細細品嘗著艱辛。在三輪車上，她是別人眼中的工人，雙手不再細膩，眼角有了皺紋，但在那三尺講臺上，她是孩子們眼中最美的老師，她的雙眸閃動著希望的靈性，雙手寫著知識的力量。
為了孩子的夢，她放棄了太多太多。在頒獎典禮上她說對不起媽媽，但可知，她是媽媽眼中的驕傲。李靈，無愧于天之驕子。同樣是一名大學生，同樣以后將登上神圣的三尺講臺，從李靈的身上我看到榜樣，看到未來，看到了身為一名教師頭上的光輝。在數以萬計的大學生中，李靈，這個靈動的 女孩是孤獨的，如果可以，我想去看看這位美麗的大姐姐，不為別的，只為表達自己的一份支持。然而我又覺得李靈是寂寞的，因為她有夢，有崇高的信念，感動了中國，支持她的人又何至于我。
2009年我沒能看上感動中國的頒獎晚會，很高興在黨校我補上了這一課。在黨校，心里一直問著如何成為一名優秀的***員，現在我想像他們那樣，有著一份社會責任心，為人民服務，看重肩上的責任，認認真真地做事，簡簡單單地做人也就可以了。貴在堅持。現在我在桂子山上學習，將來在三尺講臺上來回走動，實現自己的價值。我是一名老師，也必將是一名出色的教師。
半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業是最陽光的事業。
對于我而言，擁有孩子們的心是我的動力之源，是我為人師最大的收獲和財富。人說：不當家，不知柴米貴;我想：只有當了班主任，才能深味其中的瑣碎和細致，也正是細微之處方見精神。平時，我致力于從小事著眼，從小事做起，以實際行動詮釋“教育就是服務”的新理念。我作為小三班的班主任我感同身受班主任工作的辛勞和心血，我油然而生強烈的使命感和敬業精神，我傾力奉獻自己的愛心和知識。在全心全意付出的同時，我也常收獲著不經意的驚喜，期間有孩子們父母有情有意的書信，有孩子們用稚嫩的筆畫下的我的笑臉，有孩子們的熱情的擁抱和甜甜的問好等等，所有這些都將成為我初為人師的彌足珍貴的記憶瑰寶，今天我轉身但并不停下腳步地做一個回眸，真實地記錄我和孩子們相處的點點滴滴，也許會令你忍俊不禁，也許你會覺得微不足道，也許……這里有我對班主任工作的體會、思考和探索。
作為年輕的幼兒教師應該抱著怎樣的心態來對待自己的工作呢?首先我覺得應該自覺地在教育實踐中注意積累經驗，進行深入的鉆研和獨立的創造，在反思研究中超越自我;其次，每天比別人多做一點點。我們幼兒園是每個班只有一名教師，比起別的幼兒園師資力量相對優有點緊缺，熱門思想匯報午餐都是與幼兒一起進行的，有時候孩子不小心把飯給灑掉了，我們還要幫忙打掃，所以說我不僅僅是一名教師還是阿姨、保育員。工作一天真的很累，但同時我也覺得過的很充實、很快樂，因為我愛孩子，所以我不怕困難。“不為失敗找理由只為成功找方法”是啊!辦法總比困難多，讓我們攜手共同努力吧!
因教師應從高高的神壇上走下來，深入幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，讓他們感受到教師平易近人、和藹可親，與幼兒談心、做游戲，詢問其生活、游戲、學習情況，拉近師幼間的心理距離，與每個幼兒打成一片，做幼兒的知心朋友。總之，在以素質教育為核心的今天，我們應該堅持對幼兒進行創新教育，培養幼兒創新精神，同時教師也要加強學習，更新觀念，改進教學方法，既要重視知識的傳授，學法的指導，更要注重幼兒創新能力的培養，以適應知識經濟和社會發展的需要。
關鍵詞：后續教育制度；跟蹤教育；處分撤銷
高校受處分學生雖然只占學生總數的一小部分，但卻是一個特殊群體。根據教育部《普通高等學校學生管理規定》和各高校制訂的違紀處理規定，高校學生在校期間違反校紀校規，視情節輕重，要受到警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍五類處分。為維護正常的教育教學和生活秩序，學生出現違紀行為就要給予相應處分。學生受處分后，高校應積極加強教育引導，建立和實施科學的后續教育制度。
一、后續教育制度的必要性分析
后續教育制度主要包括心理預警和疏導制度、跟蹤教育制度、處分撤銷制度、社會支持制度等。通過心理預警和疏導制度，消除學生的心理障礙；通過跟蹤教育制度，考核學生的行為表現；通過處分撤銷制度，給予學生獲得重新正面評價的機會；通過社會支持制度，讓學生體會到更多的人文關懷和理解寬容。建立健全后續教育制度具有極其重要的意義：
（一）后續教育制度體現以學生為本的教育理念
與一般社會犯罪案件相比，大部分學生違紀行為的主觀惡性不深，社會危害性也不大。高等教育是為了使人得到全面發展，高校對學生進行處分的目的不是懲罰，而是為了更好地規范學生的行為。
后續教育制度可以使學生在接受紀律約束的同時，也能體會到高校的人性關懷。正如德國法學家拉德布魯赫所言：“法律（包括紀律）所考慮的不是人們都像哨兵一樣時時刻刻目不轉睛，而是要他們偶爾也能無憂無慮地抬頭觀瞧燦爛的星空、盛開的花木和存在的必要性及美感。”無論如何，處分學生不是教育的最終目的。后續教育制度講究寬嚴適度，給人以改過自新的機會，真正體現了以學生為本的教育理念。
（二）后續教育制度保障受處分學生的公正評價權
我國教育法規定：“受教育者享有在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書的權利。”因此，受處分的學生也同樣有權要求學校對其思想品德、言談舉止做出客觀、公平、正直、沒有偏私的評價。
高校對學生的評價是具有公信力的證明，直接關系到學生今后的升學和就業等。后續教育制度能夠使受處分學生通過正面教育引導，扭轉心理行為偏差，從而得到客觀公正的評價。
二、現有后續教育制度存在的問題分析
目前，國內真正建立受處分學生后續教育制度的高校是少之又少。有些高校即使建立了后續教育制度，但其管理者仍然存在著“強調處分程序，輕視教育過程”的觀念，認為對學生處分就等于對學生進行教育。也有少數教育工作者以繁忙的事務性工作為由，淡化了對受處分學生的關心和教育，使教育工作流于形式。
（二）教育管理體系分裂
每一個教育工作者都應該對學生的學業、思想和心理等各方面進行指導，而不是只有專職思想政治輔導員才管學生的思想工作。但是，目前很多高校中存在兩個極端現象，教學的往往不管育人，育人的很少管教學，任課教師上完課就離開課堂，其他工作都由輔導員等負責。對受處分學生的教育工作，都是靠輔導員、副書記的個人力量和經驗進行，任意性和波動性太大，缺乏科學化、體系化。
（三）跟蹤教育制度缺乏
跟蹤教育制度主要是對受處分學生進行學業、心理、就業等全方位的跟蹤和記錄，內容可包括跟蹤人、跟蹤事項、跟蹤目標以及跟蹤考核等。目前，很多高校尚未建立這種跟蹤教育制度，有的高校即使建立了類似的跟蹤輔導制度，也大多流于形式，管理比較粗糙，沒有達到良好的教育效果。
（四）教育方式方法有待改善
1.對受處分學生心理健康教育不夠深入
學生受處分后，一些教育工作者沒有注意運用更多的工作技巧，深入地慰療學生的心理，對學生的心理補救往往只停留在關注學生情緒狀態，引導學生擺脫處分造成的心理陰影，使他們將精力轉移到學習中，但卻忽視了心理健康教育的系統性、全面性。
2.對受處分學生的教育方式比較單一
許多教育工作者采用的方式方法比較單一，往往局限于口頭談話和書面思想匯報，找學生談幾次話，寫幾次思想匯報就算進行了教育，力度不夠，效果也不好，更談不上根據受處分學生的特點，采用多種行之有效的教育手段，也很少有效地利用各類社會實踐和志愿服務等教育資源。
三、完善后續教育制度的建議
（一）轉變觀念，堅持以教育為中心
科學合理的學生處分模式應堅持正確的價值觀念，不是以懲罰為中心，而是以教育為中心。
1.處分方式和手段必須適合學生身心發展的要求
處分是建立在對教育活動中每一個個體作為“人”的地位的承認及對其人格、權益的充分尊重的基礎之上的，只有突出學生處分的教育目的，才能確保受處分學生的人格尊嚴、合法權益得到尊重，才不至于用簡單的懲罰代替應有的“勸誡”。
2.必須最大限度地保護學生的權益
高校不能僅從維持管理和教育秩序出發，這有違教育的基本原則。對學生違紀行為的處理，應充分體現對學生權益的尊重、保護和實現。
（二）加強教育工作者隊伍建設
1.管理者要充分重視制度建設
重視并完善相關工作機制，能極大地推動處分后續教育工作的順利開展。管理者尤其是高校領導應充分重視學生處分后續教育，調動學校各方面力量開展教育工作。
2.任課教師要積極參與
任課教師在承擔學生學業指導的同時，也應兼顧學生思想教育等工作，應當與輔導員相互配合協作，積極關注受處分學生這一特殊群體，對他們進行相應的學業生涯和人生規劃的引導。
3.教育工作者要加強培訓
要以制度形式，有計劃地組織相關專業培訓，改善教育工作隊伍的整體知識結構、專業水平和職業道德修養，促使他們科學掌握溝通、指導、教育以及管理等技巧。
（三）強化心理預警和心理疏導
心理預警機制是以預防為主，集學校、家庭、院系、班級、寢室五位一體的心理健康監督預警機制。應結合受處分學生的性格特征，有針對性地開展教育輔導工作。心理疏導機制是針對已經出現心理障礙的學生，如自卑心理、放縱心理、孤僻心理等，通過開展個別咨詢和團體心理輔導活動，及時化解學生的心理危機，促進他們心理健康狀態的回歸。
（四）進一步完善跟蹤教育制度
跟蹤教育制度是指教育工作者通過對受處分學生心理、行為、學習、生活等方面采取全程監控的方式進行追蹤考核或階段性總結。跟蹤教育的目的是關注受處分學生的后續行為，并對其行為做出及時的修正和鼓勵。要盡可能地與學生進行情感交流，消除隔閡，建立信任。對學生受處分后的心理態度、行為舉止、學業成績、生活狀態進行全方位、多角度的了解，要強調對學生隱私的尊重，維護其正當利益。
（五）開拓思路，采用多種教育手段
除了主動談心和定期思想匯報外，應在教育過程中開拓思路，通過素質拓展和集體文化體育活動，加強受處分學生與班級同學之間的交流。還可推薦或吸收受處分學生參加社會實踐、青年志愿者活動、公益活動、創新人才培訓、文化藝術演出等具體活動，發掘和培養他們身上的閃光點。
（六）探索建立處分撤銷制度
學生處分制度主要表現為一種約束機制，體現的是約束功能，而學生處分撤銷制度，則主要表現為一種激勵機制，體現的是激勵功能。建立學生處分撤銷制度，能夠對學生處分制度進行彌補。以國家公務員紀律管理為例，我國公務員受到開除以外的行政處分改正錯誤的，警告處分滿半年可予以撤銷；記過、記大過、降級處分滿一年可予以撤銷；撤職處分滿兩年可予以撤銷。既然對行使國家權力的公務員都有處分撤銷制度，那么，對教育對象學生也應建立處分撤銷制度。因此，建立學生處分撤銷制度是現行高校學生管理制度的內在要求。
當然，不是所有的處分都能撤銷，達到一定條件的才能撤銷。即使處分撤銷了，撤銷處分決定書與原處分決定書也應當一同存入學生本人檔案，以維護學生在校情況的真實性和完整性。處分撤銷對象可擬定為曾受警告、嚴重警告和記過的學生。處分撤銷的條件可以一年時間為考察期，學生受處分后對自己所犯錯誤的性質和后果有深刻的認識和悔改，沒有再發生任何違紀現象。受處分后學生成績無不及格現象，能積極參加公益勞動、志愿服務等社會實踐活動并獲好評。在此基礎上，學生提交撤銷處分書面申請后，班級、學院、學校通過民主評議、測評和審核過程決定撤銷與否。處分撤銷要充分考慮“違紀情節較輕”和“具有明顯悔改表現”兩個條件。
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1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病，遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會，活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水，防，防觸電，防食物中毒，防病，防體育運動傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤氣中毒等安全知識。范文寫作教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
一、培養學生遵守紀律的習慣。
一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二、培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。
三、培養學生良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。
四、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。
在進入icu前帶教師向我講解icu內管理制度和消毒制度，并介紹icu環境，使我對監護室有所了解，工作起來得心應手。特別安排專科疾病知識講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利于術后監護。此外，還進行基礎護理方面帶教，如對病人術前教育、心理護理和生活護理。
首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素：
①零點的測定；
②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋；
③病人必須在安靜下測壓；
④測壓管必須保持通暢，確保導管在腔靜脈或右心房；
⑤應用呼吸機peep時，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時間由老師和我分別測壓，對比我測量的準確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，思想匯報專題并確保管道通暢在位。
在進入臨床實習后，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨床思維的訓練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術多，我極易把注意力全部放在手術操作上。所以我把多上手術、多練手作為實習的主要目的，手術后的病理生理會發生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體征、病情程度、手術方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質，理解手術對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。
通過一個月的實習，使我對胸心外科術后監護有所了解，基本掌握監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結等監護技能。最后均能通過理論和操作技能考試。
隨著醫學科學的發展，先進電子儀器在臨床的普遍應用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責任感，還要學習重癥監護和重癥監護的技能。我在胸心外科重癥病房的實習中掌握重癥監護和重癥監護技能，對臨床護理的整體素質和業務水平有所提高。實習過程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當的危害性，其次才知道有的操作必須親身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進行操作。
