發布時間：2022-06-12 09:15:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中主題班會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
失敗就像烏云，成功就像陽光。人生總會有遇到烏云的時候，但烏云遮不住太陽!只要我們努力奮斗，就一定能沖破烏云，迎來陽光燦爛的日子!共同閱讀初中主題班會陽光心態演講稿最新，請您閱讀!
初中主題班會陽光心態演講稿1生活中總會有人抱怨工資太低，領導態度不好;總會有學生抱怨作業太多，老師太嚴厲。為什么會出現這樣的現象呢?因為他們身上都缺少一種陽光心態。
陽光心態是對未來生活一種積極的向往，每個人身上都蘊藏著一種積極向上的正能量，就像是一種磁場。我們要激發出自己身上所蘊藏的正能量，去擁抱樂觀、向上的那一面，快樂地生活。
陽光心態體現在一個人真誠的笑容中，當你看到身邊總有人臉上掛著笑臉時，是否會發現也有一種喜悅感在心中油然而生?當你學會以微笑面對一切時，是否會發現身邊的人越來越喜歡你，你的人緣會越來越好，做什么事都感覺特別的順利?當我們學會笑看世界之后，我們將不畏懼任何失敗，我們總會去往好的方面想，然后一切問題都會迎刃而解。
反之，當一個人每天總板著臉時，他要是有什么事情需要別人的幫助，又有誰愿意幫呢?一個人總是緊鎖著自己的心靈之窗，不讓任何一縷陽光射入，自己也從不將它打開，那么他將永遠生活在一個黑暗的小屋，永遠也體會不到陽光的溫暖，體會不到人與人之間的關愛。所以，無論何時，我們都要敞開心扉，真誠地面對世間的一切，愛戴這個世界的每一個生命。
無論你是富甲一方的商人，還是窮困潦倒的乞丐;無論你是個健全的正常人，還是身殘志堅的殘疾人。只要擁有陽光心態，我們就能學會笑，無論何時，笑容永遠是我們身上最強有力的武器，它能帶領我們越過洶涌的海浪，抵達夢中彼岸。
當我們自身產生了一種積極的陽光心態，我們便能去愛、去善待我們身邊的萬事萬物。在掌握愛的藝術之前，我只是世間的無名小卒，直至我學會以我的陽光心態，以我真誠的笑容去面對身邊的每一粒塵埃時，我發現這世界變成了我喜歡的樣子。無論何時、何地、何物，總能讓我開心。學會陽光，學會笑，我們將收獲無盡的財富。
記住，我們要像向日葵那樣，永遠朝著陽光，永遠笑著!
初中主題班會陽光心態演講稿2通過閱讀《陽光心態》這本書，我收獲頗多，給我太多的啟示，深刻了解只有良好的陽光心態才能塑造自己美好的未來，身為管理者只有具備良好的心態才能使團隊和諧溫馨團結向上!
一個人降臨于世，是要經歷各種磨難的，生活艱苦的無奈，工作壓力的恐懼，心靈痛苦的煎熬及身體疾病的折磨。尤其是在高科技發達的今天，工作壓力使我們無法喘息，心理疲勞如果長期精神緊張，反復的心理刺激及復雜的惡劣情緒影響逐漸形成，得不到及時疏導化解，天長日久會造成心理障礙，失控甚至精神失常，從而引發多種疾病。
人活著想要造福一方，首先要造福自己，只有自己內心充滿熱量才能釋放熱量，要想照亮別人，先要照亮自己，要想照亮自己，先要點亮心燈。讓自己充滿熱量，自己的家才會充滿溫馨，才有精力干好工作。具有良好的心態能影響大家.影響團隊.影響社會。良好的心態能讓我們成功，壞的心態能毀滅我們，成功與否?快樂與否?在于我們的的心態，激情創造未來，心態營造今天!
通過閱讀《陽光心態》深刻理解強有力的健康向上的心境是能給別人帶來自信和愉悅，心理強有力樂觀向上，凡事都能夠向積極的方面去想，將會柳暗花明又一村!開朗的性格會使氣氛輕松活潑，沉悶的的性格就可能導致大家的壓抑。作為管理者，不僅要在業務上起帶頭作用，還要用良好的心態去營造愉悅的氣氛，使自己有凝聚力和向心力，團隊才能更加溫馨和諧團結向上!
怎樣才能締造陽光心態?首先要改變態度，既然改變不了事情就改變對這個事情的態度，態度變了，事情就變了。從積極的視角去解釋，以此來調整自己，了解自己，正確評價自己的能力，保持人格的完整和諧。從經驗中學習，保持良好的人際關系，態度決定命運。為什么有的人從挫折的陰影中走向成功，而有的人卻會從勝利的喜悅走向失敗?這就啟示我們以何種態度去面對現實人生，人生旅途中艱難困苦不可避免，能否戰勝完全由對艱難困苦的態度決定。只要始終如一保持著積極進取的心態，保持樂觀向上的心境，保持飽滿昂揚的熱情就會無往不勝!締造陽光心態，我們還要懂得享受生命的過程，生命的本質就應該是最求快樂而不是比賽。要充分享受親朋好友帶給的快樂，生活帶給的快樂，工作帶給的快樂。學會享受生命的過程，每一天的生活才會多彩多姿!生活中如果選擇積極就得到開心;選擇倒霉就得到糟糕，什么樣的心態決定什么樣的人生，要塑造陽光心態就要培養良好的心態，找出人生“目標”與“熱情”目標一旦確定就“永不放棄永不停止”勇敢面對任何挫折及挑戰。作為管理者必須要有帥才：不為環境左右，能夠調整自己的情緒，從容地處理突發壓力，處亂不驚臨危不亂，操之在我。
通過閱讀《陽光心態》知道作為管理者應具備的人格魅力。要使自己永遠樂觀豁達.果敢。敢用自己的心態和行動去感染別人激勵別人，塑造感恩心態，對他人和社會懷有一顆感恩的心，懂得自己所取得的每一點成績離不開團隊的幫助，愿以自己的能力去幫助每一個人，回報于團隊，要面對現實，不好高騖遠。懷著欣賞的心態豁達的心態寬容的心態積極的心態看待事情。作為管理者具有了人格魅力和親和力才有人追隨，不要給下屬增加悔恨，要給予下屬向上的力量。贊美.肯定.賞識比批評對管理員工搞好人際關系更有效，發自內心地肯定下屬，可以讓自己的心情愉悅理性的處理問題。贊美肯定下屬可以讓自己的合理觀點更容易讓下屬接受，實現自己的領導能力!在給團隊帶來快樂的同時，自己收獲了成功也贏得了團隊炙熱的心!
初中主題班會陽光心態演講稿3本學期我校開展了“塑陽光心態、做幸福教師”主題教育，深入學習了王旭東教授的《師愛說》、《師德說》、《師魅說》、《師學說》和吳為庫教授的《塑陽光心態享受快樂人生》等教育文章，給了我很大的啟發，這些文章就像一盞燈照亮了我的心，給了我獻身教育的激情和力量。下面談談我的一點點感受。
首先要把自己的觀念轉變過來，要有陽光心態。陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。哲人亞里士多德曾說：“生命的本質在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發現使你快樂的時光，增加它;第二，發現使你不快樂的時光，減少它。”這就告訴我們：如果我們不能改變所處的環境，我們就試著去適應這個環境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多!
一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關系。幸福由自己思想、心態而決定，我們在忙于日常的繁雜事務時，往往忽略調節心理、調整心態的重要性，一個人來到這個世界，在成長的過程中就不可避免地遇到這樣那樣的問題和困難，喜怒哀樂，有順境也有逆境，當我們遇到怒和哀的時候，往往不知所措。但是，一個健康、向上的良好心態，可以幫助我們走出逆境，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不過如此，當我們擁有一個陽光心態的時候，就有力量迎接挑戰，戰勝困難。
其次就是要享受生活、享受教育本身。“當老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業，可能還‘上不討領導好，下不得學生歡’。真是‘青春已隨粉筆去，紅筆雖艷紅顏老’!”有的老師，因不堪忍受教師的清貧與寂寞，棄教而去;我們的教師怎么了?我們的教育怎么了?于是，在困惑里，新的教育觀念，新的教學理念，新的教學手段產生了。隨著時代進步、教育改革的深入，這就要求我們的教師必須具有“享受教育”的積極人生態度。
“苦教”固然可敬，但我們教師卻不應該僅僅滿足于此。因為，一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發言中讀出靈性，可以從學生大膽的想象中聽出創造，可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任，可以從學生領悟知識后的表情中感覺到教育的價值……面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發現的眼光，就能讀出每位學生的優點，欣賞每位學生的個性，分享每位學生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
知足、感恩、樂觀開朗是一種健康的心態。這種心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。吳維庫博士提出的塑造陽光心態的理論，正是引導人們調整好自己的心態，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態度，通過個人內心和諧促進社會和諧的一把鑰匙。
你內心如果是一團火，就能釋放出光和熱;你內心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內心就要有一團火;要想照亮別人，就請先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內心。怎樣才能照亮內心呢?點亮一盞心燈，塑造陽光心態。只有良好的心態才能很好地影響學生，影響家長，最后影響社會;才能真正成為一個快樂的教師!
初中主題班會陽光心態演講稿4通過學習《陽光心態引領幸福人生》這篇文章，使我體會到了一個人的心態對這個人的健康、生活、家庭和事業的影響都十分巨大，下面談一下自己的點滴體會。
我從中看到了知足、感恩、樂觀、開朗這樣一種心態，是一種健康的心態。怎樣營造陽光心態，影響陽光心態的原因，及改變態度、怎樣享受、怎樣創造，這本書給了我們很好的答案，它告訴我們最好的辦法是擁有一個健康、向上的良好心態，保持陽光心態就是保持平常、積極、知足、感恩、達觀的一種模式，能夠讓我們帶著好心情去創造成功、體驗過程。學會從工作中發現樂趣，任何工作，只要用心去體會，總會從中發現樂趣，找到成就感，使工作不再是一種負擔，從而延長快樂的時間。
由此，我想到我們的工作，如果心態不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意。工作本身不重要，重要的是你對這個工作的態度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態度，就要以平和的心態對待工作。我所從事的是教育事業，這項工作就需要有一個陽光的心態、良好平和的心態服務于學生。比如在教育一個犯錯誤的孩子時，自己沒有好的心情、平和的心態，又怎能做好教書育人的工作?只能適得其反。塑造一個健康向上的心態，是做好一切工作的良好開端。只有自己調整好心態，才能給接觸自己的人帶去快樂，正確認識自己，為自己準確定位，學會快樂工作，不僅能提高工作效率，還能給更多的人帶來快樂。一樣的完成工作，何不端正自己的心態，快快樂樂地去工作呢?
在這里我想和大家分享《陽光心態引領幸福人生》里的一段話，要保持良好的陽光心態的方法是：
你改變不了環境，但你可以改變自己;
你改變不了事實，但你可以改變態度;
你改變不了過去，但你可以改變現在;
你不能控制他人，但你可以掌握自己;
你不能預知明天，但你可以把握今天;
你不能左右天氣，但你可以改變心情;
你不能選擇容貌，但你可以展現笑容。
初中主題班會陽光心態演講稿5生活，就像一個大舞臺，每個人都可以在臺上扮演著不同的角色，為自己唱一場戲，或者是平平淡淡，或是轟轟烈烈。我希望自己能夠永遠保持積極向上的陽光心態，成為一個快樂的人。
有一句話叫“你開心也是一天，不開心也是一天，為什么不開開心心地過每一天呢?”我非常喜歡這句話。曾有位同學問我：“為什么你整天都是這么開心快樂?”我便是用這句話回答她的。如果你不開心，周圍的人也會不開心。悲傷的氣氛是會傳染的。沒有人樂意看一幅充滿哀愁的面孔，相反地，大家都更喜歡那些擁有開朗笑容，能給人帶來歡笑的人。所以，生活中遇上與朋友鬧矛盾、考試考砸等不快樂的事情，傷心過后都要學會站起來，要堅強與快樂，永不放棄。
人生路漫漫，難免會遇上黑暗、孤獨、無助、落寞、彷徨的時候，在那些時刻，我們期盼有人能提著一盞燈，來到自己面前，照亮我們，用燈光溫暖我們的心，引著我們走向光明。那么，點燈的人是誰?是我們自己。
給自己點一盞燈，一盞堅強之燈。沒有誰的一生是一帆風順、平平坦坦、無驚無險。人生有太多的挫折和風浪。在崎嶇不平的路上，我們需要堅強，需要以積極向上的心態來面對生活。在很多時候，給予我們力量的，是希望，是你心中那一份堅定的信念。生活中，許多人在絕境之中成功地抓住了那一絲絲希望，成功地逃離了困境。
【初中“安全教育”主題班會教案一】活動目的：
1、通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
2、使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學活動過程：
冬季來臨了，為確保學生冬季安全，
結合季節特點，進行以下方一、用親情激發學生“我要安全”的意識。 師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?(學生紛紛說起父母在生活和學習中關心自己最讓人感動和難忘的事情。) 師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因
為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、講案例，讓學生明白珍惜生命的意義。
一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學們，聽了以后，你想說什么?
生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。 生2：這個小孩不遵守交通規則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。
生3:急救要撥打“120”報警。
生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經濟上的損失。
個重要方面。 生6：我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓的話，下次可能是失去自己的生命。
有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢?
三、讓學生了解安全知識。
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些的用電常識。
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
2、安全使用煤氣 1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。
2)取暖時，屋內要注意開窗透氣防止煤氣中毒。
使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的
四、交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
動車輛爭道搶行。
5)冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大雪、大霧天氣。行走要當心，騎車上學要結伴而行，過馬路要走斑馬線，嚴禁乘坐無牌無證等不符合規定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學生感冒。
6)防人身侵害教育。不與陌生人接觸;不攜帶、使用管制刀具，積極舉報攜帶、使用管制刀具的行為;不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險的游戲。
7毒事故發生
五、發生火災怎么辦
冬季氣候較干燥，嚴禁玩火，嚴防火災事故發生。易燃物一點即著，防火尤為重要，強調以下幾點：
(1)、任何同學不準攜帶火柴火機等火種進校，實驗室里的火種也不得帶出室外。
(2)、不得帶煙花爆竹等進校園，在校外，走親訪友時也要小心，遠離這些危險物品。
(3)、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
(4)、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。 (5)、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。八是加強家校聯系。通過家訪、家長會等方式，提醒家長注意學生的校外安全，為學生提供一個安全、健康成長的家庭環境。
六、做好自我防護，把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開窗通風，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發現有頭昏、厭食，四肢無力、咳嗽發熱等癥狀，要及時就醫。個人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，特別要勤洗手，勤通風，勤換衣。
七、教師總結，
總之，生活中處處有危險，時時有禍患，只有靠我們謹小慎微，只要我們處處小心，注意安全，講究科學，警鐘長鳴，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能保證我們平安健康地成長。
【初中“安全教育”主題班會教案二】教學目標：
1、認識校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學過程：
一.校園中存在的安全隱患。(可請學生列舉一些現象)
1. 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2. 學生飲食、就餐的安全隱患。
3. 學生交通安全隱患。
4. 校園隱性傷害的隱患。
二.學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
上下樓梯要注意什么?
1、 不要因為趕時間而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、 整隊下樓時要與同學保持一定距離。
4、 上下樓時不要將手放在兜里。
5、 不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
6、 上下樓靠右行。
集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
課間活動應當注意什么?
l.室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動的方式要簡便易行，如做做操等。
4.活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
三.學生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
四.交通安全注意事項
行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
乘坐公交車注意事項：
1. 車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
2. 乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
3. 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老若病殘讓座等。
騎自行車須知
1、 要學習了解、自覺遵守道路交通法規。
2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、 行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。
4、 穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。
5、 必須在規定的非機動車道內行駛;在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。
6、 行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。
7、 行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。
8、 在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。
9、 對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車;逆風不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結冰路滑要扶穩車把;雨天穿戴雨披更要多留心
五.其他校園安全的注意事項：
1. 如何正確對待老師的批評，甚至誤解?
敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。
1.你與同學發生矛盾怎么辦?
自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
2.如何加強教室安全
要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機;不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。
3.為什么不能提前到校?
校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會造成意外傷害。
4. 當自己感到身體不適時，怎么辦?
及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。
5. 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。
6.安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自己;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：
“119”----火警
“110”----報警
“120”----急救
“122”----交通事故報警
打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
1.初高中銜接階段學生心理表現
初中與高中學習環境、學習內容及生活習慣都有很大的不同，學生在剛剛進入高中校園后，興奮過后便是一些始料未及的不適應問題。如陌生的新環境、人際交往、教學形式與內容的改變，同時很多學生離開父母的懷抱，自己要親自處理生活中的各種瑣碎事情，這些都很有可能引起不適應。此外，經過中考的淘汰機制，他們在學習過程中可能無法再像初中時期那樣成績優異，這就會讓他們感到失落，甚至對自己的學習能力產生懷疑。如果班主任不及時解決好這些心理問題，就會嚴重影響學生日后的學習生活。
2.提高初高中生主題班會有效性的策略
2.1在主題班會中提高老師的模范榜樣作用。
老師，是為學生傳授知識的，在教育事業快速發展的今天，對老師的傳道使命提出了更高的要求，老師要具備高尚的師德、強烈的工作責任心與事業心、嚴謹的教學態度與大公無私的精神及文明的言行舉止。在高中教學尤其是初高中銜接期階段，學校要根據實際情況，加大師德建設力度，通過一系列的形象活動，激發老師的責任心與優質教學的態度；同時充分利用主題班會的時間，加強老師與學生之間的溝通交流，通過老師的光輝師德形象感化引導學生，實現主題班會的德育教育目標。
2.2通過一些情景互動激發學生的內心互動。
只有通過與學生內心之間的真實互動才是真正的德育過程，它是一個靜態的過程。高中老師要掌握學生內心世界感情的變化，經過有效的道德情景模擬，讓學生在游戲的過程中得到真正的體驗；同時老師還要仔細關注學生的學習行為習慣，根據學生的心理與年齡特點，從現實生活中取材，班會內容通俗易懂，這樣才更能實現其德育教育目標。
2.3提高主題班會有效性的關鍵所在是深化引起共鳴的班會主題。
在主題班會過程中，班會主題的升華是班會的最后一個實施環節，在這一結尾環節中，老師與學生共同總結對此次班會德育教育的領悟，從而深化提高班會的主題。但是在實際高中學生班會活動中，老師在班會開始階段就賦予學生班會的主動權，自己退到臺下；直至班會結束，老師只是在臺上象征性地宣布班會很成功，到此結束而已，對此次主題班會沒有任何總結與建議，因此班會活動就很難凸顯主題，無法與學生產生共鳴，班會效果就大打折扣。因此在班會結束時，深化班會主題對班會活動成功與否有畫龍點睛的作用，老師要高度重視班會主題升華的重要性。
2.4積極構建初高中階段的系列主題班會。
在初高中銜接期階段，舉辦系列主題的班會活動，為班級班會活動德育教育提供有力保障。有的班級開展班會活動就是為了完成學校布置的任務，班會活動內容沒有合理有效地規劃，在班會活動過程中表現得很隨意，缺乏認真負責的態度。值得注意的是，一次班會活動的結束不代表學生德育教育的完成，而且每次班會活動都是緊密相連的，這一次班會的開始將是上一次班會活動的鞏固與延續，又或是深入拓展；同時這次活動的順利結束為下次班會活動奠定良好的基礎，這樣一系列主題班會才能保障高中學生德育教育目標實現。如果在班會活動中沒有鮮明的主題又或隨波逐流，嚴重削弱班會活動對高中學生思想品德教育的效果，同時每次主題班會活動如果不能有效統一結合，那么主題班會的漸進連續性與層次性就無從談起。
2.5將學生作為班會活動的主體，以實際問題為班會核心內容。
在初高中銜接期課堂班會主題活動中，老師要將學生作為班會的主體，以現實生活中具有現實意義的問題作為班會的核心內容。班會活動中，老師就是通過生活素材為學生模擬情景，讓學生有身臨其境的真實感受，從而引導學生樹立正確的道德觀，糾正行為偏差，提高判斷分析道德的能力，不斷激發學生潛在的道德智慧。同時，通過班會活動，學生在實際生活中揚善抑惡，建立良好的道德與人格品質，不斷提高自身綜合素質與自我生存超越能力。
3.舉行主題班會活動遵循的原則
3.1學生之間的自主互動性原則
高中學生相對于其他學生而言，他們的思想意識已經相對成熟，因此在此階段班會課上，應該以活動形式開展，特別是學生積極進行互動的活動。在學習階段，不同的學生擁有不同的學習目標、價值觀與興趣。因此，為了提高學生在班會課上的積極參與性，促進學生心理健康，針對主題班會進行知性的靈動設計是非常關鍵的。因為只有通過有效的互動，生命世界才會有活力，增強思想品德教育效果。
3.2班會的形式靈活多變性原則
在開展主題班會時，班會的內容要豐富多彩，形式靈活多變。在學校進行德育教育過程中，老師要加強資源意識，對現有材料進行創新的同時，積極開發與現有材料相關的文本與非文本資源課程，構建多樣化的教育平臺，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。
3.3對德育班會要有創新意識
結合這幾年做班主任的工作經驗。 我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生沖突時，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。
一：是觀念的改變
時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，并且隨時發現他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為，那么這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善于動手;愛做惡作劇，說明他善于創新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經常去做的;所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二：是充許學生犯錯誤
給學生犯錯誤的權利，曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸福快樂的生活，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悅誠服。采取恰當的管理方法，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三：是注意潛在因素的影響
教師的職業不同于其它任何職業，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽著煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學生，本來說的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最后一點是老師要勇于向學生說“不知道”。孔圣人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底里贏得學生的尊敬。從廣義上說，這才是對學生真正的愛。
四：是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友
【關鍵詞】愛的教育 真誠 自信 方法 樂趣
熱愛學生是教師的天性，更是一個班主任最為寶貴的品質。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有把愛的陽光播撒在學生心中，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名班主任才能擁有的精神財富。
一、播撒真誠的種子，贏得學生的真心
有人說：當班主任就得嚴，嚴以立威，以威取信。但是在和初中生的交往中，我發現占據他們心靈的，不是老師的嚴而是老師的愛，他們津津樂道的是接受老師的一件件小事。這時我更堅信愛的力量和價值，我秉行用個人的真情實感吸引學生。因為學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。這無疑給學生求知若渴的心靈灑下一縷真誠的陽光。
二、播撒明辨是非的道理——傳遞正能量
現代青少年的生活離不開色彩繽紛和充滿形形色惑的大千世界，因青少年的思想幼稚、朦朧、辨別是非能力差，做事不計后果，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯。這就需要做班主任的給學生以道理，教給他們明辨是非的能力，學生做錯的事，讓學生在理解的過程中自己教育自己，以事論理。
孩子們的心靈是純潔的。做錯事往往是因為不明白道理。一但明辨了是非，就會銘記在心的。而要讓他們明辨是非，就得從一點一滴的具體小事入手。
這就是我在教給學生明辨是非曲直時所堅持的：把學生看成一個整體，把學生當成主人，認真分析他思想上、感情上、意志上、智力上、基礎上的原因，設身處地想一想他的難處，教給他做人的道理，幫助他解決困難，而不是把他當做容器，灌不進去時，就埋怨、訓斥一通。因為訓斥所收獲的果實，雙方吃起來都是又苦又澀的。
三、播撒進取的勇氣——樹立堅定的信心
著名教育學家馬卡連柯稱曾經說過這樣的話：“培養人就是培養他對前途的希望。”13至15歲的孩子，在人生旅途中剛剛起步，不免會跌跌撞撞，遇到挫折時會缺乏信心、勇氣和力量。尤其對那些自己失去信心的學生，班主任更要鼓起他們的信心，引導他們不要悲觀、難過、失去進取的勇氣。
四、播撒有效的方法——獲得成功的鑰匙
2008年8月8日是一個值得歡呼的日子。奧運春風再次吹暖了一個古老的國度。第29屆奧運會在北京舉行。對于現代奧運會的歷史而言，又一個第三世界國家成為奧運會的東道主，奧林匹克運動的精神又一次得到發揚光大。
整個701班也正沉浸在迎奧運聯歡會的歡樂中。會場上，最吸引眼球的是一幅對聯：上聯是一條一米高的蛟龍盤繞著的：“同一個世界，同一個夢想”。這集中體現了奧林匹克精神的實質和普遍價值觀——團結、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。下聯是以長城為背景的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，暗喻勤勞勇敢的中國人熱情歡迎五洲四海朋友的到來。橫批寫著“2008北京奧運”。看了這些，不能不佩服學生的創造力。
更讓人心潮澎湃的是，一個又一個精彩的節目使聯歡會不斷出現新的。如聲情并茂的組合詩——《奧運來到中國》；展示中國武術博大精深的武術表演——《奧運精神放光芒》；笑逐顏開的相聲——《歡迎奧運到我家》；還有那令人翩翩起舞的舞蹈——《草原贊歌》……這些都由同學們自編、自導、自演，這是大家在自娛自樂，更是一個自尊、自強、自新的過程。
可見，從小教給學生學習的方法，培養他們獨立工作的本領，既有利于形成孩子們的自主能力，也為今后他們的學習、生活打下良好的基礎。
五、播撒無窮樂趣——重拾童年的甜蜜
1.板報競賽：取消班上板報組，板報由各小組輪流出刊；從征稿、編輯、設計到抄寫、美化等，由小組全包，一周一輪換。為辦好板報，各小組“八仙過海，各顯神通”。板報內容生動有趣，既聯系了班內實際，又起到了指導班級工作的作用。同學們自豪地說：“板報是我們良師益友，是培養我們多種能力的沃土。”
2.用歌聲陶冶情操：我們堅持每周一歌，已成制度。每周有一個組負責組織，教會全班一首新歌，這既活躍了生活，鍛煉了才能，又培養了興趣。
3.美術手抄報展覽會：結合節日主題，組織美術愛好者舉行美術手抄報展覽活動。學生們圍繞節日主題出版美術手抄報，并把教室布置得別具一格；參與作品展出的同學還得當解說員，他們繪聲繪色的解說使那些對這方面知識缺乏的同學大開眼界。
豐富多彩的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣；豐富多彩的活動使孩子們的身心得到了健康的發展。
一、班級管理中以德育作為核心
班主任的工作是直接做學生思想政治工作的人，與學生接觸最密切，也是學生印象最深的人。班主任承擔著育人和育才的兩項重要任務。一個優秀的班主任，可影響孩子的一生。畢業后若干年，留在學生記憶深處的就是班主任的形象。在班級管理中，班主任應貫徹以德育為核心的教育理念。沒有一個德育教育為先的環境，學生很難健康成長。班主任在做學生管理工作時，必須成為一個德育的踐行者，由班主任進行學生思想品質、學習習慣、完美人格的培養，這些都屬于德育范疇，因此班主任工作應該以德育為核心。
二、班主任應為學生樹立良好的班風
一個號的班主任，能帶出一個好的班集體，而這個好的班集體的標志就是風氣正，所以抓學風建設，使班主任工作的重要內容。樹立良好的班風，可以促進學生健全品格的形成，良好行為習慣的養成。在學生中樹立以學習為主，一活動為輔，牢牢掌握文化知識，大大提高實踐技能。實現學生的健康成長和迅速進步。有人說老師的工作是育人和育才兩項內容，育人的功能就是德育的內容，因此班主任工作的以德育為核心的宗旨不能改變。班主任既是嚴師，又是慈母，是學生規范行為的修正者。要學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們具有正義、善良的品質，高尚的人格，良好的思維習慣和學習習慣。使他們能夠健康成長為一個未來職場中的優秀人才，這是班主任工作光榮的歷史使命。
三、培養融洽的師生關系
學生尊敬班主任，才會信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關系。學生感覺到被尊重、被信任，他們的心理會產生滿足感。在這種氛圍中，學生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開展的劑，學生信服老師，愿意和老師說心里話，這樣老師才可以掌握學生的思想脈搏，可以進行有針對性的教育。班主任應該蹲下身體，和學生平等相處，做學生的貼心人。學生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學生之間交流密切，很容易產生矛盾，調節學生間的矛盾也是班主任工作的一個重要內容；調節學生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內容。因此老師應該具有一定耐心，學會傾聽，傾聽學生的心聲，傾聽學生的意見，然后靜下心來分析學生中出現的一系列矛盾和思想問題，再以一顆慈母之心為學生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時具有健康的心理。因此班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛心，更應該做居委會主任善于調節和解決學生中的各種矛盾；同時班主任還兼任心理問題專家，面對青春期的學生，解決他們成長中的煩惱，緩解緊張學習帶來的壓力。班主任應該和學生共享成功的喜悅，共享生生間、師生間的真誠友誼，和時代同步和學生共同成長。
四、加強與家長以及學校等部門的聯系與溝通
學生的主要生活時間都在學生，回到家已經是晚上了。因此學生在校期間的管理非常重要，首先要和學校的各部門聯系，了解學生在校期間的表現，特別是離開班主任的視線時他們的表現，抓住一切犯錯誤的苗頭，把學生的各種錯誤傾向扼殺在萌芽狀態。班主任 還應該及時和家長聯系，了解學生在校外及家中的表現，反饋學生在校的學習情況及其他表現，這樣可以使學生的思想動態、學習情況更透明。為班主任開展學生的思想政治教育提供重要的依據和素材。與家長一起，構建學生教育的聯盟，發揮家長的第一任老師的作用，正確規范學生在家的學習行為。在這種交流中與家長一起共同探討學生的教育方法。
五、搶占德育教育的主陣地
占領班會的主陣地，利用每周班會時間及時總結班級一周來的各方面情況，通過了解學生動態，發現存在的問題，研究探討解決的辦法。一些普遍存在的問題集中教育，個別存在的問題，有針對性地單個教導，給學生一份尊嚴和自信。及時和思想品德老師溝通，聯合思想品德老師共同開展學生思想教育，搶占思想教育的主陣地。根據學校組織的各種考試成績情況，認真分析學生在學習中存在的問題，幫助學生克服學習中困難，找出不足，發揚成績，繼續努力，不斷進步。
關鍵詞：初中 班主任 班級管理
班主任是一個班級的領頭人，班規、班風與班主任的工作風格有直接聯系。做到愛班、愛學生，必須深入到學生當中，了解學生的性格、學習、生活情況，傾聽學生的心聲，在發現學生有困難時，及時溝通，為其解除疑惑。如此，才能受到學生的愛戴、尊敬，教學工作更容易開展。同時，班主任是學生健康成長的引路人，是連接學校、社會和家庭的橋梁，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。筆者擬從以下幾個方面來談談班主任工作的心得：
一、用正確的價值觀教育學生
當今社會，傳統的價值觀正在接受嚴峻的挑戰，社會提供信息的環境很寬松，電影、電視、網絡、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學生視野的同時，也使學生的思想復雜化。早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現象在農村學校開始蔓延，而許多鄉鎮孩子的家長不能給孩子們正確的引導。在新的社會背景和教育要求下，班主任應與時俱進，用正確的價值觀教育學生；加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。
二、以身作則，嚴格要求
教師的職責就是教書育人、為人師表，其品德形象的好壞對學生產生著直接的影響。因而教師要認真學習《教師法》和相關的法律法規以及文化科技知識，遵紀守法，使自己的一言一行、一舉一動文明規范，力爭做到德才兼備；另一方面是組織學生學習《中學生守則》等規章制度，討論并制定相應的班規班約，用制度管理學生，一視同仁，賞罰分明。現實生活中，有的老師對自己心愛的學生犯了錯誤或違反了紀錄，處理較為放松，與后進生違犯了紀律的處理不一致，使后進生背上了嚴重的心理包袱，加大了轉變后進生的難度。因而班主任教師應非常重視以身作則和公正處事。
、做好個別教育
想要做好班主任工作，必須注意分析每一個學生的基本情況，對不同的學生采取不同的措施。這是因為每一個班級都會存在優生和后進生的情況，由于心理狀態不同、所處的家庭環境不同等，在學習生活、行為方式上，他們就會有很大的差異。所以，對待不同層次的學生，我們要采取不同的措施，因材施教，這樣才能促進不同的學生和諧發展。一般來說，一個班級由三個層次的學生構成：上層學生基礎好，突出的特點是學習自覺、有上進心，對于這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學生素質差，突出問題是學習無目標、讀書無精神，教育他們很費力；中間層次的學生可塑性最大，抓緊點就能上，放松點就要下，但是他們人數多，只要半數能進步，上層次就可擴大，班級學風就能有較大的改觀。
四、注意培養學生的優良品質
要進行愛國主義教育，引導學生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。要對學生進行集體主義教育，教導學生學校、班集體就好像是大家庭，要熱愛集體，助人為樂，不自私自利，做雷鋒式的好學生。同時還要進行做文明事、當文明學生的教育。良好的行為習慣能造就人才，不良的行為習慣會毀人一生。因此，教師不僅要對學生提出講文明禮貌語言、做文明衛生事情、遵文明安全規范、樹團結友愛新風的要求，而且要監督落實到實際行動中。
五、與學生家長建立起良好的溝通關系
家長作為學生問世的第一任老師，對其子女的影響力是最大的。因此，學校教育應和家庭教育緊密結合在一起，才更利于對學生的全面教育。但現在農村中學生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策，非打即罵，孩子難以接受，從而產生了厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要及時與家長溝通、交流。
總之，作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生，使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，這樣學生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。一分耕耘一分收獲，只要我們對學生懷著一份深厚的感情，耐心而細致地教育，學生定會健康成長的。
參考文獻
[1]吳鐵軍 班主任工作也要與時俱進[J]. 青少年日記(教育教學研究)，2011，(02)。
2006年10月30日下午，由天津大學出版社出版、《建筑創作》雜志社承編的馬國馨院士新書《體育建筑論稿――從亞運到奧運》在北京市建筑設計研究院召開出版座談會。中國奧委會名譽主席何振梁、國際田聯副主席樓大鵬特意親臨現場，對馬國馨院士新書的出版表示祝賀，并感謝他二十多年來在體育建筑方面所做出的貢獻。此外，北京市建筑設計研究院院長朱小地、副院長張宇、2008奧組委工程與環境部副部長楊嘉麗，2008奧運工程建設辦公室高級技術顧問趙知敬、曾擔任北京亞運會工程建設副總指揮的周治良、以及部分2008奧運場館主要設計人李興鋼、莊惟敏等近40位體育界和建筑界的領導及專家參加了座談會。
馬國馨現為中國工程院院士、北京市建筑設計研究院總建筑師，曾多次主持國家重點工程項目的設計工作，特別是由他主持設計的1990年第11屆亞運會國家奧林匹克體育中心，更是在我國體育建筑史上達到了非常高的水平。國家奧林匹克體育中心以其新穎的造型、靈活的布局、富有藝術感的創意，無論在其總體規劃設計上，還是各單項工程設計上都達到了非常高的水平。國家奧林匹克體育中心建成之后獲得了建筑界及體育界人士的一致好評，榮獲了國際奧委會主席薩馬蘭奇簽發的體育建筑獎，并獲“國際體育?休憩和娛樂設施”協會銀獎以及各種各樣的多項獎勵。在北京市申辦2008年奧運時，馬國罄院士任申辦奧運工程建設技術總負責人，為此他帶領有關工程技術人員完成了大量的規劃設計工作，并進行了深入的調查性研究，為2008北京奧運申辦成功做出了重要貢獻。
在《體育建筑論稿――從亞運到奧運》一書中，馬國馨院士回顧了我國體育建筑近年來所取得的成績，從多個方面總結了體育建筑發展所取得的經驗，特別是在新技術、新材料、新工藝的應用方面所取得的成就。馬國馨院士還特別強調了體育建筑應遵從國情、適應國家社會經濟發展的需要，應與社會發展同步進行；在體育建筑中更應該發揚中國建筑師自主創新的精神，在結合中國傳統技術發展的同時努力學習國外先進的技術經驗，將我國體育建筑發展推向更高的水平。
北京市建筑設計研究院院長朱小地在致辭中說，這本書正好是在北京2008年北京會工程建設時出版，它的副標題為“從亞運到奧運”，隨著最近奧運工程逐漸浮出水面，使人能夠看到一個完整的建筑形象，在這個時候我們能夠回顧亞運工程的發展很有意義。馬國馨先生在亞運工程建設中做出了突出貢獻，從亞運會工程整體規劃以及單體設計上看，迄今仍然在我國民用建筑發展史上占有重要的作用。這本書匯集的25篇論文，記錄了我國體育建筑的發展歷程和專業人士所做出的思考。
國家要發展體育才能發展
中國奧委會名譽主席何振梁在座談會上說，體育事業發展，體育建筑才能蓬勃發展，而更大的前提是國家要發展。他例舉了當年我國申辦亞運會的歷程：“在我國籌備1990年亞運會的時候，我就曾對工作人員說，我們為了能夠成功申辦亞運會不知道等了多少年。在1970年代的時候，我國在巴基斯坦援助一個體育建筑，因為當時巴基斯坦承辦該屆運動會，但中途因為經濟實力不足，放棄了亞運會的承辦。當時，亞運會組委會跟中國商量，能否改在中國舉辦，但我們沒敢答應，因為在北京除了先農壇體育館之外，沒有一個像樣的體育館能夠提供給國際比賽用，所以那次機會只得放棄。”
體育建筑的水平在一定程度上代表了國家體育事業的發展水平，上世紀80年代，我國的體育建筑仍然落后，但卻在非洲援助了當地不少體育建筑。何振梁說：“1980年代薩馬蘭奇等一行人來中國訪問的時候曾說，如果要看中國的體育建筑，要到非洲看，在中國看不見因為那個時候我們都援外了，在非洲幫助當地建了不少先進的體育設施，而在我們國家卻沒有。我們申辦亞運會，現在看起來是小菜一碟，但在當時非常困難。所以說，只有國家發展了，體育才能夠發展。”
曾給予非洲體育建筑的援助，這對我國成功申辦2008年奧運會起了很大幫助。國際田聯副主席樓大鵬說：“我在國際體育組織的工作中，經常有非洲朋友對我們各個省市的設計院表示感謝，我們在非洲援助建設的體育場館令當地人贊不絕口。通過在體育上的交流，尤其是通過體育場館的建設，使我們在國際上擁有很多朋友，包括在申辦2008年奧運會時，很多非洲的奧委會委員支持我們，這與我們長期在體育建筑方面對他們的幫助密不可分。”樓大鵬認為，中國此次贏得奧運會主辦權，除了國家國力的強盛、各種準備工作細致周到、與國際奧委會朋友建立了良好的關系之外，這也和幾十年來我們跟非洲通過體育建筑的交流，建立了牢固的友誼有很大關系。
關注體育建筑的“可持續發展”
體育建筑的賽后利用以及如何科學建設成為與會嘉賓共同關注的問題。北京2008奧運工程射擊館總建筑師、清華大學建筑設計研究院院長莊惟敏談到：“很少有發展商開發體育項目，因為它體量很大，大到不得不把它作為標志物。體育建筑值得研究的東西很多，運動會開完以后怎么利用，把它拿出來當作專著研究，應該說這是建筑界的大課題，它的社會意義和示范意義非常大。”
何振梁認為，體育建筑不僅和體育有關，也是國家不同時展的一個標志。當年我國為承辦亞運會建設的體育建筑，現在從外觀來看，仍然代表了1990年代非常優秀的建筑精品。何振梁說：“建筑是一種美，必然是跟它所處的時代、人們對藝術的審美以及經濟的發展緊密結合。現在的奧體中心仍然是非常美的建筑群。”對于如今全國很多省市爭相建設的體育場館，何振梁提出，不應迷信洋人。他說，我們要吸收國外先進的東西，但并不是所有的洋東西都適合我們的國家。體育設施不僅為了體育活動用，同時它還應帶有我們時代的印跡，既要有形式上的美、適合競賽的需要，又要在賽后能服務于百姓，兼顧藝術與工程兩方面的因素。
樓大鵬認為，中國體育場館的建設可以借鑒國外的經驗，他還從電視轉播方面闡述了科學建設場館的意義。樓大鵬說“從體育建筑的使用來講，作為田徑項目，我們遇到最大的問題是體育場館太大，可能興建一個可以容納10多萬人的奧林匹克體育場，開幕式觀眾的問題可以解決，但是如果這個國家缺少體育文化，在平時比賽中，能否把體育場坐滿，則是所有國際組織都非常關心的問題。最近來北京訪
問的國際奧委會主席羅格，也對此表示了極大的關注。因為大部分觀眾通過電視看比賽轉播，電視轉播通常對一個場館的大小不是很在乎，但它很看中這個比賽場地是不是坐滿了觀眾，因為坐滿了則說明比賽吸引人，如果一半是空的，觀眾就會考慮到底值得不值得看。”樓大鵬舉例，在籌備2002年世界杯比賽的時候，韓國的場館最多只坐5萬人，它沒有追求高數量，而是考慮如何在以后的比賽中能夠合理使用。此外，倫敦承辦2012年奧運會，原先12萬人的體育館，將在奧運會結束后削減到3萬，目的是為了在以后的田徑比賽時能坐滿觀眾。
樓大鵬希望現在全國各個省、市在建體育中心的時候，能夠考慮到如何將功能和實際使用需求很好的結合起來，并且更重視舒適性及體育場館的綜合用途。他以歐洲城市斯圖加特為例，一個5萬多人的體育館，在館內設有影視休閑區，而且場地很大，是為了考慮來看比賽的人不僅是觀看比賽，也兼有社交、娛樂的效用，所以要更適合人們的需求。樓大鵬說：“體育場館也要考慮怎么發揮綜合功能。以前我們蓋體育場，往往只考慮如何看比賽，而今后，則要考慮怎么更好地享受比賽的樂趣，能夠讓人覺得，去體育場看比賽，一定會比在電視機前效果更好。”
2008奧運工程國家體育場中方設計總負責人李興鋼、2008奧運工程五棵松體育中心總建筑師胡越等回憶了在馬國馨院士指導下進行工程設計的經歷，并表示馬院士為體育建筑發展仗義直言、奔走呼吁以及刻苦鉆研的精神讓他們深受感動。李興鋼說：“在建‘鳥巢’的時候，馬總曾寫過一封信提出了一些意見和批評，我由衷地佩服馬總作為知識分子知無不言的坦誠和對國家、對社會的責任感。這本書是馬總18年來對體育建筑實踐的總結，無論是亞運工程還是奧運工程，都是全民關注的、與社會經濟文化發展密切相關的活動，這其中的復雜性、挑戰性不但是給建筑師機會，對我國的建筑行業，特別是體育建筑，從觀念、技術，材料等方面都是一個推動力，因為親自參與其中才深有體會，我更能感受到馬總付出的心血。”
北京市建筑設計研究院總建筑師胡越，剛從學校畢業來到設計院工作時，正好趕上亞運會工程建設，跟隨馬總進行設計。胡越說：“在這本書里，我看到了里面的照片，有我年輕時的樣子，我自己都忘記了。回想起來，我畢業的時候和馬總一起工作，他給我留下的印象非常深刻。他親自收集資料、整理資料。不辭辛苦的精神對我感染很大。”
天津大學出版社社長楊歡說：“出版馬總這本書，我們的心情可以用四個字來形容‘戰戰兢兢’，馬總作為國內的體育建筑大師，把20多年來的心血結晶總結出來，這本書凝結著他的智慧和汗水。我們惟恐書出版后的效果與馬總期望甚遠。這本書是在時間緊、任務重的情況下，四個編輯同時審稿加班加點完成的。能夠出版這樣一本非常有意義的書籍，作為出版人我們也感到很榮幸，同時，希望今后能夠更多地為中國體育建筑事業發展盡一份力量。”
在座談會上，與會嘉賓都認為，從我國為承辦亞運會而建設的體育場館，到現在奧運場館火熱的建設，在體育建筑方面，國內的建筑師正在逐步吸取經驗，并努力達到體育場館綜合利用效能的最大化。馬國馨說，體育建筑發展在我國各城市方興未艾，但是從我們國家現在提出的“環境友好型，資源節約型”社會發展目標來看，我們在肯定成績的同時思路上還應與時俱進和合理改革。最后，與會嘉賓再次對馬國馨院士新書的出版表示祝賀，并感謝他在體育建筑方面所做出的努力以及經驗的總結和思考。(王雯淼執筆)
作者：王雯淼，《建筑創作》雜志社記者
