發布時間：2022-01-26 19:06:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學德育工作措施樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞： 師范學校班主任 道德工作 現狀 措施
一、德育教育的重要性分析
德育教育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者的體驗和實踐，以形成他們品德和自我修養能力的教育活動；與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。重視德育是世界各國教育發展的一個重要特點，也是各國教育發展中帶普遍性的規律。在我國，德育是我國全面發展教育的一個重要組成部分，德育教育在整個教育過程中尤為重要。
二、師范學校學生德育現狀分析
（一）獨生子女特征明顯。
學校相當一部分學生來自城鎮，屬于獨生子女。與多子女家庭相比，他們是父母掌上的明珠，在物質上都得到了充分的滿足。但部分獨生子女在精神方面缺失較多，對個人理想和人生目標較模糊，缺少責任感；個性方面表現得自私、任性、唯我獨尊；在道德行為上缺少尊師重教的意識，缺少感恩、關愛、寬容和諒解的心理。
（二）貧困家庭、問題家庭子女心理特征突出。
讓子女盡可能地接受更多的教育是父母的普遍心理。學校有很大一部分學生來自農村，有的家庭經濟條件較差，父母常年在外打工，自小大部分時間跟自己的爺爺、奶奶生活在一起。也有來自問題家庭，父母離異，在單親家庭長大。這些家庭受父母自身文化水平有限等因素影響，在子女的教育方面花費的時間要少些。這些學生在獨立生活能力和吃苦耐勞方面是沒有問題的，但在心理方面常常表現出自卑、孤僻等。
三、師范學校德育工作面臨的形勢分析
隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，人們的思想、道德和價值觀念已經和正在發生著深刻的變化，這也使學校德育工作面臨著嚴峻的挑戰。
（一）社會因素。
師范學校學生多來自初中畢業生源，學生年紀較小，涉世未深，自控能力較差，明辨是非的能力不強，極易受到享樂主義、拜金主義等不良思想的誘惑和侵蝕。信息時代電視網絡等多種媒體的迅速發展，格調低下的影視、音像、書刊泛濫，在很大程度上影響著青少年的身心發育，給青少年學生思想品德的培養帶來了諸多消極的影響。
（二）家庭因素。
父母離異或家庭處于低生活保障水平的，父母忙于操持生計，難以顧及子女學業與教育。而有些學生家長綜合素質較低，整天只想著抓錢或打麻將，不關心孩子的成長，有的甚至向孩子灌輸拜金主義和享樂主義等錯誤觀念，這些都給青少年的健康成長帶來一定的負面影響。
四、班主任開展德育教育工作的措施探討
班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。宜結合班級學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班級集體，促進學生全面發展。
（一）更新觀念，提高自身對德育教育全方位的認知度。
要更新傳統德育觀，樹立大德育觀。充分認識到政治課、思想品德課教師和專職政工干部只是學校德育隊伍的一部分，其實學校領導、各學科的教師及學校里的其他人員都是德育工作者，即學校里所有的工作人員都是德育教師，“教書育人”、“管理育人”和“服務育人”。
教師不僅要教書，而且要育人，對學生進行思想品德教育應是每個教師都義不容辭的職責。班主任大多由專業課教師兼任，要以自己專業課授課活動為載體，把德育教育滲透到授課的全過程中，充分利用與學生每一次的接觸機會，實施德育教育。
（二）為人師表，做好自身的榜樣示范作用。
學校德育工作內容作為影響學生思想品德形成和發展的一切中介的綜合，它還廣泛地包含或滲透在其他載體中。教師作為學校德育工作的重要實施者，其自身的榜樣示范作用在很大程度上會影響學校德育教育工作的效果。每一位教師自身的言行、思想、品格、修養和人格等都將影響學生思想品德的形成和發展。因此，班主任在德育教育工作中要身體力行，在提高自身專業知識水平和思想政治覺悟的同時，更要加強自身修養，用自己良好的人格魅力和得體的言行舉止去感染學生，為學生樹立好榜樣。
（三）融入班級集體，用心去愛每一位學生。
當一個好老師最基本的條件是必須擁有一顆愛學生的心，對學生實施“愛的教育”。素質教育，首先是充滿感情的教育。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。教學活動實際上是教師與學生之間的一種溝通與互動，最有效的溝通活動是建立在雙方互相尊重、信任基礎之上的活動。
對學生真摯的愛是教師感染學生的情感魅力。班主任必須把自己當做學生的朋友，經常深入學生之中，與他們交談，關注每一位學生的思想動態、情感變化，去感受他們的喜怒哀樂，真正走進學生的情感世界。因為教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。
（四）德育教育，要突出個性、民主和生活三大教育。
在德育教育工作中，要把個性教育、民主教育和生活教育有機結合起來。
“個性教育”，就是尊重學生個性、發展學生個性的教育，其核心是學生創造精神的培養。教育者的使命，就是讓學生各方面和諧地發展，而這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重。班主任老師在充分運用班委作為了解班級學生情況前提下，要通過班級活動為載體，充分利用與學生面對面接觸的機會，了解班級每一位學生的個性，在此基礎上堅持以人為本，因材施教，相機施教，充分發掘學生個性發展潛力，培養學生創造精神。當然，教育學生是一項藝術性很高的心智活動，教師必須充分尊重學生的人格，了解學生的個性，選擇適當的時機，深入學生的心靈。要像陶行知那樣，以尊重人、理解人、關系人、幫助人為出發點，學生才會口服心服，其個性才能得到更好的發展。
“民主教育”，就是學生獨立人格、平等意識、法治精神等現代觀念的教育。學校已制定了一整套的管理制度，班主任應在學校管理制度的基礎上，結合班級具體情況，由班委協助制定班級管理規定，并經班級通過后執行，即在班級管理上，要用“法制”取代“人治”，采用體現民主觀念和法治精神的班級管理規定對班級實行“法治”管理，促進學生“民主”意識的樹立。
“生活教育”，就是教會學生把書本知識轉化為生活能力，把學校教育與日常生活溝通，把時代的活水引入課堂，把教育的空間擴展到社會的天地。班主任應關注世界、國家時事，留意各媒體報道的社會動態，根據具體情況選擇相關素材引入課堂，以主題班會等形式向學生開展某一主題的教育。師范學校的學生，將來也將為人師者，班主任可以通過“尋找鄉村最美教師”欄目的相關報道資料，選擇一些典型的人物事例向學生開展奉獻、創新精神的教育。在“”事件上，選擇一些資料題材，向學生開展心理和社會行為的教育。
（五）要重視學生心理健康教育。
所謂心理健康，則是指不僅沒有心理疾病或變態，而且個人在身體上、心理上，以及社會行為上都能保持良好的狀態。心理健康有生理、心理和社會行為三方面的意義。在當今社會，生活節奏明顯加快，社會競爭日益加劇，多元文化和價值沖突不斷加深，“心理健康”已經成為社會廣泛關注的問題。與此同時，學生的心理健康及其教育問題也引起學校、家庭和社會各方面的高度重視。
不同家庭情況、不同人生經歷的學生個體的心理健康狀態可能有所不同。因此班主任要對班級學生的基本情況有較詳細的了解，注意觀察每個學生的心理健康狀況，應實施針對性的心理健康教育對策。如對那些因過關心理、虛榮心理、從眾心理、僥幸心理、逆反心理、歸因心理原因常常實施考試作弊的學生，應加強樹立正確價值觀和恥辱感的教育。對那些因家庭經濟貧困而具有自卑感的學生，應加強心理教育，幫助貧困學生科學、辯證地看待和對待目前的貧困。要讓他們意識到真正的貧困不是經濟的貧困，而是缺乏知識、缺乏信息和獲取信息的能力及手段，以及自身心靈的空虛和對前途命運的悲觀失望等。要讓他們懂得具有遠大的理想和抱負、具備擁有知識和運用知識的能力就是人生最大財富，并且是人生最寶貴的、永不枯竭的財富。要教育、引導他們目前以家庭貧困為契機，努力鍛煉能力、磨煉意志，盡快消除貧困所造成的消極影響，使自己的人格朝著有益于自己身心健康、適應社會和完善自我的方向發展。
（六）學校德育教育，要充分運用好家庭教育途徑。
班主任在做好校內德育教育的同時，要加強與學生家長之間的聯系、溝通。在一開始接手班級管理的時候，就要收集學生家長聯系方式，并有計劃地與每位學生家長進行電話家訪，建立家訪記錄本，了解每位學生的基本情況，有條件的可以到學生家里與家長做面對面的溝通、交流。在以后的班級管理過程中，遇到個別學生的特殊情況和事件，應及時與學生家長進行信息交流，共同做好相關的教育工作。在每個學期開學后，應有計劃地與每位學生家長進行假期訪問，了解學生假期在家里的一些表現，以便開學后更好地有針對性地做好學生的德育教育工作。
參考文獻：
[1]諸遠輝.當代教育問題新視點[M].昆明：云南大學出版社，2011.
[2]李鎮西.愛心與教育[M].北京：文化藝術出版社，2011.
一、高職學校思想教育學生思想現狀以及面臨的問題分析
（一）對思想教育的認知度不夠。由于大多數高職學校的教育較為多元化，使得生源也變得復雜多樣，導致他們思想的多樣性以及缺乏對思想教育的認知。在此基礎上，對學生進行思想教育，難以使他們精神集中，使得教育效果并不理想。更有可能使學生失去對該教育課程甚至相關教育的熱情和興趣。有些學生由于對學校思想教育工作缺乏認知，將學校教育一味地看作畢業找工作的“法寶”和“利器”，造成他們在接受教育時產生一種功利心，影響其今后的發展。
（二）缺乏正確的價值觀和就業理念。大部分高職學校學生在接受學校教育時，只注重專業課程以及技能培養，忽略基本課程和思想教育的重要性。他們認為社會只需要專業技能優越的人才，因此對學校思想教育工作不重視、不感興趣。這在一定程度上說明了大多數高職院校大學生缺乏正確的價值觀，同時對就業理念缺乏全面的認知。導致大多數高職院校學生的素質較低，綜合學習能力較差，無法滿足社會對人才的需求。同時對就業理念存在認知誤區，一味地迎合專業性較強的崗位，忽略其自身的全面發展。
（三）缺乏自信心。由于普遍的高職學校學生都是來自各大普通高中的畢業生，甚至還未畢業的學生，他們的成績通常不突出且低于其他的學生。因此在多數人眼中，他們屬于差等生，高職學校就是低層次學校。這些情況的出現，導致部分高職學生缺乏自信心，無法正確認知自我，樹立正確的價值觀和人生觀，影響他們今后的發展。這也是高職學校在進行思想教育中面臨的重大問題。
二、加強高職學校思想教育工作的措施分析
（一）與時俱進，創新教學方式。大多數高職學校的思想教育教學方式都是采用傳統說教的方法，教師通過課堂對教學內容進行講解，按照書本或者教材照搬理論和知識進行說教。這樣的灌輸式教學根本無法滿足教學需求。為了對教學方式進行創新，做到與時俱進，教師應從理論知識入手，篩選重點知識理論，結合學生的實際情況，有針對性地進行教學，站在學生立場，采用他們感興趣且易懂的方式，將教學知識傳授給他們，采取互動式教學、實踐式教學、信息化教學等等的教學方式，提高學生的積極主動性和對學習的熱情，激發他們的內在潛能和對知識的渴望。促進思想教育工作的可持續發展，培養學生成為全方面發展的優秀人才。
（二）結合實際，加強法紀法規。大部分高職院校的學生存在法紀意識淡薄的狀況，學校應制定相應的法紀法規制度，并定時開展相關的法紀教育和講座，通過各種活動促使學生全面了解法紀法規。這也是開展思想教育工作的前提，同時也是現代化人才的基本要求。教師在制定教學計劃時，應充分考慮學生的實際情況，有針對性地將理論與實踐相互結合，通過不同的實踐活動來體現法紀教學的目的，提高學生的法紀法規意識和自身修養。
（三）營造思想教育的良好氛圍。學校應加大宣傳力度，在通過校園廣播、網站、校報等宣傳的同時，結合學校各類辯論、知識競賽、晚會等等活動，將思想道德教育潛移默化地扎根于每個學生的心中，為思想教育工作的有效開展營造良好的學習氛圍。
（四）進行心理教育輔導和講座。健康積極的心理狀況是當代人才素養的關鍵要求之一，也是大學生維持正常學習、生活的首要因素。因此思想教育應與心理教育進行巧妙結合，對學生的心理狀況進行及時教育和疏導，培養學生積極、健康的心理素養。消除他們消極的心理狀態，引導他們充分認清自己，意識到自身的優點，樹立積極向上的人生態度和自信心。因此高職院校應設立專門的心理教育課程，開設定時的心理健康講座，并成立專門的心理輔導部門，對學生進行及時輔導。
（五）加大管理力度。學校應對學生進行正面引導，適度地采取獎懲制度，對表現好的學生進行表揚和獎勵，提高學生的學習積極主動性，樹立良好的教育風氣，對待行為惡劣的學生予以相應的處罰，以儆效尤，同時引導他們進行改正。加大管理力度，必須做到教育與管理相結合，從學生日常學習、生活出發，進行嚴格管理，為學生們創建一個文明、良好的校園學習氛圍;建立有效的紀管機制，對學生的日常行為規范進行約束和監督，維持良好的校園秩序;建立健全的學生安保機制，確保學生的人身安全和財產安全，為學生創建一個安全、健康的學習和生活環境;杜絕一切非法的自發組織，積極引導學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀。
以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。針對我鄉小學生身心成長的特點
奧運會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我鄉小學生的基礎文明素質，為即將建設的新城子鄉九年一貫制學校做好思想和素質準備。
二、工作措施
以愛國主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運會為契機，培養學生良好的道德品質和文明行為；以培訓為重點，提高德育隊伍素質；以創新為手段，搭建德育工作新平臺。
（一）落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進”工作
抓好黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關于中小學學習貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結合我鄉實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：
1．開設形勢教育大課堂。我鄉各校要面向學生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班隊會等時間，開設形勢教育課，集中向學生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農遠”等教育平臺奧運會的由來，將有關課時列入年度教學計劃，完成形勢教育內容。
2．開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領會與認識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3．開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領風尚。
（二）以迎奧運為契機，抓好社會文明教育
結合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，2008年進一步深化文明養成教育工作。在學生中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規范》作為學校的一項常規性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1．“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學以后
奧運會會旗，按照市、區教育局的有關要求，統一開展火炬傳遞活動，讓學生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬傳遞的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。
2．“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內容，以小學生為主要對象，評選出我鄉的沈北新區“感動校園的好孩子”。
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（三）加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質
加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉的有關人員，按時、按要求參加專家、學者講學活動和班主任培訓等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關愛、責任”為主題，各校繼續開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的優良品質。
（五）改革創新德育工作，創建德育工作示范校
為充分調動學校工作的積極性和創造性，創新德育載體，提升德育工作的質量，打造德育精品工程，從2008年起，沈北新區教育局將開展德育工作示范校的創建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創建活動。我們根據自己的特點，確定和諧校園建設為我校的項目。通過三年的努力，形成學校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。
（六）堅持做好常規工作，促進德育工作規范化
1．針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。
2．做好優秀德育工作者、文明學生、優秀學生和優秀班級的評選活動。做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質量。
3、搞好德育調研。完成《新城子鄉小學班主任隊伍建設情況調研》和《新城子鄉小學生教育成本調研》2項調研工作。
創新德育工作機制，狠抓各項工作措施的落實，在確保學校安全和規范辦學行為的前提下，全力提高教育教學質量，辦好人民更加滿意的教育。那么如何才能做到進一步加強中小學德育等工作，提升學校管理水平，促進學校各項工作的健康發展呢？
一、建立健全德育工作機制，在德育工作的實效性上下功夫
1.建立德育工作組織保障機制。對德育工作，從中心學校到各學校，層層成立以校長為組長的德育工作領導小組，分工明確，職責到人，上下聯動，步調一致。同時制定《石橋子鎮中小學德育工作實施方案》，《方案》體現“三個結合”， 做到：“月月有主題，周周有活動；人人能參與，項項有成效”。
2.建立制度保障機制。一方面，加強十二項基本育人制度的制定，注重制度的可操作性和實效性。如：在全員育人導師制中，我們明確提出，將導師工作情況納入教師工作量化考核體系。其中，班主任工作成績占班級管理考評成績的60%，包班教師工作成績占班級管理考評成績的40%，引導班主任將主要精力放在班級管理上，同時也調動了其他學科教師共同參與班級管理的積極性；另一方面，抓制度的落實，制定實施細則，把制度落實到教師、學生以及日常的各項管理中。為落實《學生違反校規校紀懲戒制度》，發揮學生綜合素質評價的引領作用，關注學生學習習慣和行為習慣的養成，做到日記、周評、月總結，設立光榮榜和曝光臺，營造良好的育人氛圍。
3.開展活動，引領成長。創設德育活動載體，豐富活動內容，以學生綜合素質評價為抓手，引領學生在活動中成長。重視活動育人課程建設，在開發課程的基礎上，規范課程開設，做到教材、課時、師資、評價四落實，深化活動實效，引領學生提升思想品質，塑造學生良好的品質和健康的人格。
4.強化師德建設，激發工作熱情。強化教育法律法規的學習，使教師們增強依法從教的自覺性。評先樹優，激發教師工作熱情。注重細致開展思想教育工作，如：對開學初出現的爭當班主任現象，從一方面說，是教師的工作熱情提高了；從另一方面說，是引起了教師對班主任工作的重視。
5.增進家校溝通，形成教育合力。成立班級、年級、學校三級家長委員會，建成“教師和家長、家委會和學校”密切聯系網絡，設立校長接待日（小學確定為每周一，初中確定為每周三），舉辦教學開放周（初中國慶節前組織，小學12月份組織），組織家長課程培訓等豐富多彩的家校聯系活動，拓寬了家校聯系的渠道，促進了家校交流，得到家長支持，形成了教育合力。充分發揮家長委員會的作用，定期向家委會匯報學校工作，聽取他們對學校發展的意見及建議，及時調整工作部署，落實相應改進措施。
二、學校管理重常規，在精細化上做文章
對學校管理，實行“校長負責制、中心學校人員包靠學校和不定期巡查”的工作機制，以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系，推動了學校辦學效益的提高。
1.注重教學管理的精細化。
一是建立以“教導處――學科教研組長――任課教師”為主線的教學管理系統，從規范和細化兩個方面入手，制定完善了校長、班主任、教研組長、教師的《一日工作常規》、《教師考勤制度》等規章制度。
二是新學年以來，重點落實：教師候課制度，要求教師提前三分鐘到教室候課。課堂教學達標制度，對不合格課進行通報、跟蹤，同時做到“聽―看―查―記”四結合，即聽課，看課堂教學筆記，查相應的教學準備資料，進行教學情況考核記載。強化當堂訓練制度和質量分析制度，通過當堂訓練檢驗課堂目標達成情況，查漏補缺，提高課堂教學的高效性。
三是針對課堂教學，要求教師努力做到：“三個突出”、“四個挖掘”、“五個體現”。“三個突出”是：突出“精講多思”、突出“學生活動”、突出“學法指導”；“四個挖掘”：挖掘學困生的潛力； 挖掘教學細微之處；挖掘學生的非智力因素；挖掘各科答題技巧；“五個體現”是：體現“引導、激勵、參與、表現、成功”。
（1）引導：教師要充分發揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。
（2）激勵：充分發揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發學生學習熱情，激勵學生產生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質。
（3）參與：讓學生能積極主動的參與教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發揮主體作用。
（4）表現：培養學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創造的良好學習品質；培養學生善于表現、善于爭先的良好學習品質，讓學生得到充分的發展。
（5）成功：在教學過程的始終，老師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。
四是加強集體備課組織形式和實效性研究。采用“質疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問、質疑，使研討更加深入、全面。在此基礎上，個人結合自身實際，修訂完善教案，使備課更具實效性。
五是開展課堂教學達標、教學基本功比武、示范課、同課異構、優秀案例評選等活動，在打造高效課堂的同時，培養青年教師、鍛造骨干教師。
六是對教師教學常規檢查，采取定期檢查和不定期檢查相結合的辦法，且每次檢查都及時進行反饋，對常規落實好的人和做法給予表揚和推廣，對存在的問題提出整改意見，并督促其予以糾正。
因為德育的缺失，部分農村學生出現了善惡不分、是非不明、貪圖安逸、不思進取的情況。有的學生四體不勤，沉迷游戲，厭學逃學，不聽家長教導，不聽教師教導，不知禮儀，不知倫理，甚至出現違法犯罪的情況。
以上現象，究其根源，主要有以下幾個方面的原因。
1.環境影響。
學校是育人的殿堂，每一所學校都在積極構建健康向上的內部育人環境，但更需要和諧純凈的外部環境。不健康的外部環境，對于涉世未深，自控能力較差，易受誘惑的青少年來說是非常可怕的，它會給青少年的成長帶來極大的消極影響，甚至會使他們形成錯誤的人生觀和世界觀。
2.家庭教育失當。
農村獨生子女家庭越來越多，家長對孩子愛之過甚，對孩子百依百順，很多家長認為不滿足孩子的一切就是對孩子不夠疼愛，他們不考慮這種溺愛會帶來什么后果，于是出現了孩子我行我素，稍有不滿就對家長發脾氣的情況。家長不得不無休止地滿足孩子，用惡性循環的愛來陪伴孩子成長，久而久之，孩子自私、任性、好逸惡勞的習性就逐步形成了。有的家長甚至縱容孩子不良習性的養成。有一個家長這樣教育自己的孩子：“在學校或校外誰要是欺負你，你就直接用磚頭砸他。”這樣的家長抱著不讓自己的孩子吃虧的心態，一步一步地把自己的孩子推向犯罪的邊緣。
3.家長不作為。
農村家長對孩子的管理是順其自然式的，他們認為孩子的品質教育是老師們的責任，管好孩子的吃穿是家長的責任，于是出現了對孩子的行為不聞不問的情況。孩子做了好事不表揚也就罷了，做了錯事也不批評，這是家長教育行為的缺失。很多家長長時間不與自己的孩子交流思想，除了吃飯時間幾乎不與孩子坐在一起，沒有發揮家長的作用，第一監護人的實際意義沒有得到體現。家長的不作為，是農村孩子在德育上的重大損失。
4.留守兒童成為德育管理的重點群體。
農村家長外出務工的現象越來越多，農村兒童出現隔代管理的現象越來越多。隔代管理的最大特點是讓孩子吃好、喝好、玩好，至于飲食是否科學合理，衛生是否達標，祖輩們是不關心的。留守兒童根本不聽從祖輩的教導，甚至在管理上出現了倒置的現象，真應了那句俗話：“當今社會，做孫子的比做爺爺的強。”我們不否認這種親情的愛是偉大的，但這些失去監督的留守兒童，心理上會出現問題，行為上會出現問題，品質上也會出現問題。讓人欣慰的是，從黨政到教育部門都已經認識到這個問題，都在積極地做好這方面的工作。
5.辦學行為不規范。
學校教育教學理念不科學，沒有科學地認識到學校應從事教育與教學的雙重工作，更沒有認識到德育教育應該排在學校各項工作的前面。教育行政部門評價學校主要是看學校的教學成績，學校評價教師工作的效果主要是看學科成績，于是就出現了自上而下地重視智育而輕視德育的現象。
6.學校德育工作缺乏時效性。
一是很多農村學校沒有很好地按照《中小學德育綱要》的要求開展學校的德育工作。農村學校年級跨度較大，有的學校不分年級高低，不分歲數大小，不管學生的認知水平如何，一刀切地進行德育活動。二是管理者的水平有待進一步提高。學校要積極組織德育干部和德育教師進行培訓，努力提高德育實施者的素質和水平，徹底解決農村學校管理者和班主任不知如何開展德育工作的被動局面。三是學校要重視德育工作，改變為了檢查而開展德育活動的思想意識，扎實有效地開展好學校的德育工作。
（一）分析國際和國內的形勢，把青少年的德育工作放在首位抓好
改革開放三十年來，中國發生了翻天覆地的變化，經濟在騰飛，民族在振興，思想在解放，人們的意識也在發生著變化。國外復雜的社會意識形態無時無刻不對青少年產生影響，我們要引導青少年在吸取思想精華的同時，及時剔除思想糟粕。黨政領導和教育工作者要從提高民族素質，振興中華民族的高度出發，增強政治意識、大局意識，務必把青少年的德育工作放在各項工作的首位。
學校是對青少年進行德育的主陣地，承擔著青少年思想意識的培養、身心健康的培養、道德品質的培養、文化知識的培養等多種職責。對培養什么樣的人，我們每一所學校要有明確的辦學理念。重智育而輕視德育的校長是不合格的校長，校長要把學校的德育工作放在學校各項工作的首位。
教育行政部門要制定科學而又容易操作的學校德育評價標準，要求學校德育工作的開展像教學工作一樣常態化，不刻意追求德育工作的形式，避免學校德育工作的“檔案盒”現象，注重實際的考察和研究；避免教條主義，對農村學校要給予政策上的傾斜、物質上的幫助、方法上的引導，務必要求各級各類學校把德育工作放在首位來抓好。
（二）多措并舉，努力提高學校德育工作的實效性
當前，農村德育的方法比較單一，措施不到位，德育科研的意識不強，學校多以教學為中心，很少有教師主動從事德育科研工作。農村學校因缺少德育基地和德育素材，教師在德育工作上產生了畏難情緒。
這些因素是客觀存在的，要是因為這些因素就不主動開展學校德育工作是錯誤的。學校應創造一切有利和有必要的條件，設立符合農村實際的德育基地，學校附近沒有敬老院，可以到附近村中的留守老人家中獻愛心；沒有烈士陵園，可以到附近村中的老、老革命家中聆聽英雄的事跡；沒有打掃城市公園的機會，可以幫助附近村民美化農村環境。農村德育不是沒有基地，不是沒有素材，而是沒有得到開發和利用。只要農村學校的校長和班主任能動腦筋想辦法，德育工作一定能開展得豐富多彩。
教育行政部門的評估導向能極大地提高學校德育工作的水平。教育行政部門要與時俱進地制定學校德育的主題內容，讓學校在工作上有目標；要根據各級各類學校制定不同的德育主題，提出不同的德育工作要求；實施必要的獎懲措施，對德育工作的開展流于形式，德育問題突出的學校給予黃牌警告處分；把德育開展的效果上報黨委，作為校長任用的重要依據之一。
因校制宜開展德育工作。學校德育工作的開展要在德育綱要的指導下進行，更要結合學校的實際來展開，挖掘學校的德育特長，鼓勵班主任創新德育方式，把德育工作生活化和常態化。農村小學德育工作要采取避難就輕的原則，選擇那些學生容易完成，教師易于評價的德育項目。我們不能盲目地模仿城市的德育模式，也不能照搬高級學府的德育模式，要扎根農村，富有鄉土氣息的德育才是真正的農村德育。
加強校園文化建設，不斷優化育人環境。校園文化建設是對青少年實施素質教育的重要環節。環境育人是學校的三大育人功能之一，有效的校園文化建設是對學生實施德育的重要陣地，是加強學校德育工作的重要載體。目前，農村學校的校園文化建設水平在不斷地提高，但是德育的功能并沒有發揮出來。很多農村學校的文化建設隨意性很強，注重形式而忽視內容。不考慮農村實際、學生實際，偏離學生的生活環境的德育和宣傳，學生會熟視無睹，收效甚微。
校委會在進行學校文化建設時要精心研究，科學謀劃，緊緊抓住以下幾個方面來完善農村學校的校園文化建設：一是愛國主義教育，二是社會公德教育，三是文明禮儀教育，四是家庭親情教育，五是社會資源教育，六是安全教育，七是法制教育。農村小學抓好這七個方面，由簡到繁地進行校園文化建設，一定能取得比較好的效果。
學校要切實承擔起留守兒童的思想教育工作。留守兒童不僅是物質的匱乏者，也是精神食糧的缺失者。在隔輩管理之中，他們的思想基本上被功利化了，缺少心靈的溝通。學校要及時彌補他們精神上的不足，拿出具體的工作措施，扎實地做好留守兒童的各項工作。
本班共有學生20名，其中男24名，女生26名。學生來源附近村莊，素質不一，基礎參差不齊。多數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。
學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。
學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
生理心理方面：學生生理發育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。
一、指導思想
全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現代化素質標準為內容，以養成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發展規律，將日常培養與開展活動激發積極向上的情感教育相結合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律，構建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創新性、針對性和實效性。
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業生。
二、具體工作目標
進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發展，按照素質教育的發展方向，努力培養學生具備各種能力，培養學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、重點工作：
為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：
1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學生中培養競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、配合各科任教師，培養學生廣泛的學習興趣。
四、工作措施
（一）抓好思想教育，強化德育工作。
1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。
2、抓住養成教育，講規范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊活動。
（二）深入改革，提高教學質量。
（三）加強體衛工作，提高學生身體素質。
1、積極參加學校體育衛生活動。
2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。
3、上好健康教育并利用班報開展衛生知識普及。
4、完善衛生檢查評比。
五、具體安排
時間
內容安排
備注
九月
1、新學期新打算主題班會
2、教師節對學生進行尊師教育
3、班級干部競聘選舉
4、對學生進行常規教育
5、開展爭創文明班級動員、計劃系列活動
6、電話家訪
7 計算題競賽
8 啟起動記憶訓練工程
9 啟動日記馬拉松工程
10 查字典比賽
11 起動心理素質訓練工程
12 班干部培訓
十月
1、對學生進行愛國主義教育
2、重陽節對學生進行尊老教育
3、班級優秀日記選評
4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會
5、開展三類學生座談會
6 班級干部考核評比
7 演講比賽
8 詞語積累比賽（成語）
9古詩積累對抗賽
十一
1、開展我為班級做貢獻主題活動
2、開展群雁齊飛主題活動
3、開展班級作業評比活動
4、開展動手操作技能準備工作
5、開展學生結對子活動
6、組織部分學生家長進行家教經驗交流
十二
1、組織做好演講、故事比賽準備工作
2、總結學生結對子活動
3、期末復習動員會
4、中下生座談會
5、復習方法講座
一月
1、 組織學生復習考試
20xx-20xx年上學期開始了，作為學前班班主任，我將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為孩子們以后的學習和生活鋪墊下良好的基礎。
一.工作要點
1.班級活動。
根據學校工作計劃的安排，引導學前兒童開展各項學習和娛樂活動。活動之前要制定好計劃，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的最好效果。確定好本學期活動的幾大主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2.營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風，選出優秀班干部。布置適合學前班兒童向小學生轉化的教室環境。培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有班級榮譽感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會。
3.培養小班干部。班干部是班主任的左右手。要認真選拔小班干部、精心培養小班干部。鼓勵小班干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求小班干部在各方面都取得更大進步，在紀律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。
4.狠抓安全教育和安全管理。本學校環境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，每天要隨時監控學生的下課活動。
5.力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子。
二、工作措施
1、 認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;
2、 掌握好學生基本情況;
3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強調;
5、堅持衛生工作，堅持每天查，詳細記。
6、保證兒童人身安全，學生每天由家長接送，接送學生時老師必須和家長見面。家長忘接學生時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至學生與家長見面。杜絕陌生人領走學生或學生自己回家的現象發生。
學前班XX年班主任工作計劃二
一、班級基本情況
本班共有學前班兒童30人，其中男生11人，女生19人。達到學前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學生中，大部分來自皇碑村，路程較遠的有橫嶺鏡山組、上呈組的學生;其中有寄宿生3人。在學校搭早、中兩餐的有4人，其余的學生全部在學校統一就中餐。
二、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切配合學校各項工作的開展，從學校工作和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力建設良好的班風和學風。
三、班主任工作基本要點
1.安排班級活動。根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
2.營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。
(1)制定班級公約、形成良好班風。
(2)布置適合學前班兒童特點的教室環境。
(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3.指導培養小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4.通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
四、工作措施
1、 教師認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施;
2、 備好各學生基本情況花名冊，認真細致填寫充實;
3、 細致了解學前班學生起居情況和在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
以黨的十及十八屆四中全會精神為指針，以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標
1.強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。
2.通過各種教育活動，使學生學會做人。
三、工作重點
1.加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。分層次定期進行班主任教研組活動。
2.常規管理工作常抓不懈。
組織學習新的《中小學生守則》，通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班隊會時間上好形式新穎、主題鮮明的班隊會課。
3.繼續開展社會主義核心價值觀活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、專題教育、道德講堂、廣播、板報宣傳及各種文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4.通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
(一)加強師德建設
結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展學科德育。進一步加強班主任隊伍建設，組織班主任教研組活動，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
(二)高度重視養成教育
組織學習《中小學生守則（XX年修訂）》，，通過舉辦《守則》知識競賽、排演情景劇、召開主題班會等，加深學生對《守則》的理解，培養學生民主管理和自覺踐行《守則》的意識。根據新的《中小學生守則》、《日常行為規范》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“行為規范示范班”等活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，結合“吾能行——學生綜合評價方案”積極開展以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。針對不同年級，制定不同的行為習慣培養目標，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)，各年級、各班要根據學生的情況，制定班級公約，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
(三)積極開展豐富多彩的德育活動
以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“每天飛得高一點”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、學校文化傳統教育和審美教育。
