發布時間：2022-06-10 13:08:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教師扶貧心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
光陰似箭，日子如梭，轉眼間一年的各項工作已經接近尾聲，為了更好地開展以后的工作，總結經驗，吸取教訓，現將本學年的各項工作總結如下。
作為黨員教師，積極參加黨支部組織的各項理論學習，認真抄寫筆記，完成理論學習心得體會四篇，完成32課時的“以德樹人，以德立身”的高校教師網絡在線課程學習，并以優異成績獲得了結業證書。參加“不忘初心”的主題教育，參加旬陽扶貧工作，購買并推廣扶貧農產品，以實際行動支持扶貧工作。堅持在學習強國手機應用軟件上的個人學習，對于提高個人的理論修養和知識建構獲益良多。
在教學工作中，認真履行教師職責，積極參加備課、測評、參加教學論壇，向優秀教師學習經驗，提高教學水平；積極參加學術論壇和學術會議，了解新的教學理念和教學方法，更好地服務與教學實踐。在外語專業教學中，有意識地傳揚中國優秀傳統文化，增加學生的文化自信，為“中國文化走出去，提高中國話語權”盡自己的微薄之力。在教學中，做有良心的教師，幫助學生在學業和心智上的提高和發展。
在科研工作中，積極參加國內教學學術論壇，利用周末參加了同濟大學主辦的“首屆全球治理與外語學科發展高峰論壇”，聽取業界學術大咖的研究成果，與國內一流大學的教師學習交流，對于以后的學術研究有積極的指引作用；積極申報了以提高文化自信為主題的省社科項目申報，積累經驗；在普通期刊兩篇，完成教材編寫一部，共計21萬多字。努力將教學經驗轉化為科研成果，更好地服務于教學工作。
在生活中，與人為善，樂于助人，虛心向同事請教，積極與同事溝通，努力尋求教研共同體和良師益友，為幸福的教師教育生涯而努力。
紅十字活動心得體會1
為彰顯“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，動員和凝聚更多的社會力量關心支持參與紅十字事業，按照盟會要求，結合我縣實際，在全縣紅十字系統開展了以“紅十字處處為人人”為主題的系列紀念活動。現將活動情況總結如下：
一、加強領導，精心組織，認真落實。
根據盟紅會的通知要求，及時下發《_縣紅十字會20_年紅十字博愛周活動方案》，4月28日召開了全縣開展“紅十字博愛周”活動工作會議，明確了各鄉鎮、各學校的活動任務。
二、紀念活動形式多樣，效果明顯。
(一)舉辦“紅十字博愛周”活動啟動儀式。“紅十字講人道扶困苦倡互助......”這是第四小學的紅十字青少年在朗誦“紅十字三字經”，在響徹禮堂的朗誦聲中，以“紅十字處處為人人”為主題的“五·八”世界紅十字日博愛周啟動儀式正式拉開帷幕。政府副縣長錫林、關工委副主任羅秀芳出席啟動儀式，教育科技局、團委、紅十字會、第四中學、黑山嘴小學領導以及第四小學全體師生1000余人參加了啟動儀式。
啟動儀式上，常務副會長馬志剛宣布20_年_縣紀念“五·八”世界紅十字日博愛周活動啟動儀式開幕，并親手啟動全縣“博愛一日捐愛心雙助”活動。
對5·12防災減災知識競賽獲獎者;紅十字精神鋼筆字展示優勝者;優秀紅十字手抄報;優秀宿舍長;優秀樓長;“一幫一”好哥哥、好姐姐;優秀值周生進行了表彰。紅十字青少年和志愿者都用精彩的文藝表演來表達他們對紅十字會和社會各界的幫助最誠摯的謝意和祝福!
(二)各學校紅十字會開展系列紀念活動。
第四小學紅十字分別開展了防災減災知識競賽活動、紅十字精神鋼筆字、紅十字手抄報比賽、“一幫一”好哥哥、好姐姐，紅十字主題班會等項活動。
第四中學紅十字會以“關愛困境學生共建和諧校園”為主題，升國旗唱國歌、國旗下的講話、校園之聲廣播、校園網、主題班會等形式，大力宣傳紅十字文化。5月11日下午舉行縣紅十字會捐贈物資儀式、急救知識培訓和防火防震應急疏散逃生演練活動。縣關工委、縣婦聯、縣紅十字、縣教科局、縣團委出席捐贈儀式，第四中學全校師生400余人參加儀式。常務副會長馬志剛代表縣紅十字會向第四中學博愛超市捐贈價值x元的物資;贈送了300本急救知識讀本;并為83名同學貧困勵志學生頒發了獎品。
儀式后，由經過國家紅總會復訓的李霄鵬老師對四中師生進行了緊急救護知識技能的培訓。培訓內容包括急救知識心肺復蘇、包扎止血等，并親自指導部分學生進行互動演示。
培訓后，現場全體師生在演播廳進行了防火防震應急疏散逃生演練。遇險警報響起，教師指揮學生迅速按照預定的撤離路線，彎腰小步，有序的跑出教室。到達指定的安全地帶，各班迅速集合，清點人數，向演練負責老師匯報。
5月11日_職教中心舉辦了防災減災知識競賽。此次知識競賽共有高一高二年級的16支代表隊參賽，經過兩輪初賽，分別取前四名進入決賽，競賽共分為個人必答題、團隊必答題，搶答題和風險題四個環節，內容涉及紅十字運動知識和防災減災知識。比賽中，現場氣氛十分活躍。選手們憑著扎實的基礎知識，準確流利的回答，贏得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。特別是在搶答題環節中，精彩紛呈、扣人心弦。現場還增設了觀眾互動環節，互動中同學對競賽知識表現出了極大的興趣，爭相答題。
通過此次活動的開展，使防災減災知識在廣大學生中得到了進一步的普及，“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神得到了廣泛的傳播，同時增強了師生自身的救護能力，從而更加有力地推進了紅十字事業的發展。
5月13日”_縣紅十字會黑山嘴小學博愛家園”揭牌，縣紅十字會向黑山嘴小學博愛家園捐贈了價值x元物資。博愛周期間，黑山嘴學校開展防災減災、應急救護、逃生避險、紅十字手抄報等活動，為博愛家園的落戶起到了宣傳效果。黑山嘴小學的小朋友為此次活動精心準備了《天使》《的未來》等精彩而有趣的節目，祝賀博愛家園的落成。
三、博愛周活動成效突出。
通過為期一周的“紅十字博愛周”活動，集中展示了我縣“人道、博愛、奉獻”紅十字精神，有效地動員了社會力量，共同對抗自然災害、疾病和貧困，使弱勢群眾真實感受到黨和政府的關懷和社會的溫暖。同時，“紅十字博愛周”活動的開展，進一步擴大了紅十字會的社會影響力，為動員社會各界支持參與紅十字事業起到了一定的促進作用。
紅十字活動心得體會2
今年是第_個世界紅十字日，我縣紅十字會圍繞“人道--為了你的微笑”這一主題，根據上級紅十字會《關于開展20_年紅十字博愛周活動的通知》文件精神，認真開展了紅十字博愛周活動。
一、通過微信、寧蒗視窗等媒體傳播平臺加強宣傳
在“5·8”世界紅十字日活動期間，我縣紅十字會通過微信、寧蒗視窗等媒體傳播平臺，以紅十字會“五進”工作為載體，集中傳播人道精神，宣傳紅十字會志愿者熱心服務基層、密切聯系群眾的行動，展示紅十字會在新時代的新氣象、新作為，大力弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神和“保護人的生命與健康”的紅十字宗旨。
二、結合實際，圍繞重點工作和重要任務，組織開展各具特色的人道服務活動
我縣紅十字會于20_年5月8日至10日分別到了爛泥箐鄉水草壩完小、水草壩村委會、翠玉中心校、翠玉鄉庫腳完小、翠玉鄉阿海村等邊遠山區和學校，給師生和村民講解防災減災知識、應急救護技能培訓并演練了地震逃生與自救互救、日常防火及火場逃生原則、洪澇、山體滑坡自救互救、抗旱措施及保護環境重要性，并給他們講解紅十字相關知識，讓更多的人了解紅十字會、支持紅十字事業。最后向他們發放《中華人民共和國紅十字會法》、《應急救護宣傳手冊》等宣傳資料500余份。
三、走訪困難群眾和困境兒童。
在“5·8”世界紅十字日活動期間，我縣紅十字會結合今年扶貧工作重點，走訪了邊遠山區的貧困戶和困境兒童，打算將更多的困境兒童送往詩山福利院，助力寧蒗精準脫貧。
通過博愛周系列活動的開展，進一步彰顯了人道、博愛、奉獻的紅十字精神，對提升我縣紅十字的品牌形象，凝聚更多的社會力量參與紅十字事業有深遠的意義。
紅十字活動心得體會3
為發揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，紀念第_個世界紅十字日，結合“5.12”防災減災日，普及救護知識，增強學生的遇險逃生能力和自我保護意識，提高自救互救能力，根據區紅十字會《關于開展20_年紅十字博愛月活動的通知》，根據我校實際情況，于20_年4、5月開展了“人道---為了你的微笑”為主題的博愛月活動。現將本次主題活動總結如下。
一、精心組織，高度重視。
為了加大宣傳力度，召開了專題會議，健全組織，保證活動有成效。
二、圍繞主題，開展活動。
1.獻一份愛心，根據方案要求部署，組織學生開展了“今天，我當家”活動，向父母奉獻一份愛心，幫助家長做一些力所能及的活動，體驗到了父母的辛勞。
2.加強知識的學習，舉辦了一次自救互救知識學習活動。印發了“自救互救知識”學習材料，各班召開相繼召開了自救自護主題班會，積極動員廣大學生學習救護知識。
3.抓住教育宣傳契機，利用周一升國旗之際，進行國旗下講話，讓紅十字會的旗幟飄揚在每一個學生的心中。各班出一次有關紅十字會的黑板報，營造良好的氛圍。
4.自護教育。5月11日，我校以班級為單位，進一步向青少年學生講授防災避險、疏散安置和健康衛生等知識，并下午開展了應急救護演活動，提高了他們的安全意識、自護能力和應急處置能力，幫助他們養成健康的生活習慣。
5.人道援助。針對社區、身邊貧困人群的需求，宣傳發動社會力量，給困難群體開展送溫暖服務活動。
6.利用班會時間，各班召開了主題班會，進一步宣傳了紅十字精神，增強了紅十字青少年的自我保護、關愛生命意識。
8.組織初一、初二年級學生辦一期紅十字會知識手抄報，以班級為單位進行展評。
9.利用活動黑板、宣傳欄等宣傳陣地，廣泛宣傳紅十字知識。并進行了知識比賽。
10.開展“博愛在通州、人道萬人捐”活動，師生共捐款4769.5元。
——江蘇南通教育考察學習心得體會
今年暑假在教體局領導的精心安排、組織下，我有幸參加了蘇陜交流扶貧協作城固縣校長培訓南通開發區高級研修學習。幾天來，我們通過走訪幼兒園、學校、聽取報告，和同仁們座談交流以及我們之間的談討，一個突出的核心詞就是震憾、佩服！從教師的素質，學校的品位，育人的理念，校園文化等全方位都堪為我們楷模，南通教育不愧為引領中國教育的最新發展方向,值得我們學習、鑒賞的東西太多太多！中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，這句耳熟能詳的贊譽這次得到了徹底詮釋和證明。
在學習會上我園與南通經濟開發區中興街道幼兒園結為幫扶園，并簽訂了幫扶目標責任書。江蘇省物產豐富，人杰地靈，是中國幼兒教育的發祥地，上世紀二十年代我國著名的教育家陶行知、陳鶴琴先生先后在南京創辦了中國第一所鄉村和城市幼兒園，陳鶴琴又提出活教育理論，可謂歷史悠久，文化底蘊深厚，一直是中國幼兒教育的引領者。我們城固縣能與江蘇南通結對幫扶，深感榮幸。雖然酷暑當頭，天氣炎熱，但也絲毫阻擋不了我們學習的熱情。通過參觀學習，我主要有以下感悟：
一、南通經濟開發區校舍規劃設計大氣超前。樓宇之間互相貫通，亭臺樓閣，曲徑通幽。功能部室設置齊全，高端新穎，恢宏實用，能充分滿足學生全方位學習發展的需要。學校綠化面積充足，環境優雅，布局合理。
二、校園文化氛圍濃厚，主題鮮明。教室、部室、樓道，走廊，花園處處有文化氣息，為學生創設了優美，整潔，清新的校園文化，書香校園，環境育人。特別是高師附小的大生文化，令人贊嘆。能充分挖掘南通歷史名人張謇的社會效應，把他的思想運用到辦學中，既有歷史性又有創新性，既有傳統文化的教育又結合現代教育的需求，地方特色鮮明。大生教育理念，大生校園文化，大生課程設置，形成了完整的大生教育思想體系，很值得借鑒。
三、功能部室設置齊全，高端大氣上檔次。各個功能部室使用功能強，設計人性化、個性化，布局新穎，構思巧妙，進去后讓人流連忘返，給人以美的享受，滿足了學生全面發展的需要。
四、校長、教師隊伍素質高，專業化強，學術氛圍濃厚。每個學校從領導到教師都能伏下身子鉆研業務，出書、，有自己的教學思想，教育理念，都是教育工作的行家里手，這種兢兢業業，認真務實的工作態度，踏實高效，一絲不茍的工作作風，善于創新，樂于奉獻的教育情懷，深深地感染著我。
通過幾天的聆聽報告、走訪參觀、同行交流，使我們眼見為實，深深的感受到北方與南方教育的差異，感嘆南通孩子的幸運、幸福。南通現代、先進的硬件設施，超前的教育理念，創新的思維模式，南通教育人的進取精神，敬業樂業的工作態度都是我們學習的楷模。我們的眼界得到了開闊，觀念得到了更新，目標更加明確，思路更加清晰，我們需要在品味中反思，反思中感悟，感悟中提升。
我園創建于1960年，是一所老園，是城固許多優秀人才啟蒙教育的搖籃，近年來，在縣委政府的關心下，雖然我們的硬件設施、校園環境得到了較大的改善，教師隊伍也在持續壯大。但是目前我們的發展處于瓶頸階段，急待引進先進的管理理念，師資隊伍的培訓提升也迫在眉睫。正好這次蘇陜交流為我們駕起了友誼的橋梁，我們將借此機會加強合作與交流，讓我園領導教師能走出去，請進來，零距離地感受江蘇南通的學前教育。通過引領、培訓、研討、交流，不斷提升我園保教質量和發展水平，讓我們能沙粒成珠，破繭成蝶。使我們貧困地區的孩子也能享受到優質的學前教育。在今后的工作中，我將從以下幾方面去做：
一是加強學習，開拓視野，掌握時展的前沿理論；更新理念，創新思維，著眼長遠制定發展規劃；腳踏實地，埋頭苦干，思路清晰抓落實。
二是不斷總結，不斷提升，形成系統化的教育思想體系。把我們平時做的片段的、碎片化的工作總結提升，使之系統化，常態化，打造自己的園本課程，園本文化，園本特色。
一、強化促學控流，鞏固“普九”成果
1、實行“四包一保五到位”措施。即：xx中學校委成員包片、校長包校、班主任包班、教師包學生，確保學生人人到校學習，做到領導到位，人員到位，責任到位，措施到位，時間到位。
2、實行“走訪勸學制”。xx中學開展了xxx名教師走訪xxxx名學生的活動，普訪率達100%，并要求各校認真填寫《促學控流責任卡》。
3、實行“扶貧助學制”。對特別困難的學生，我們采取了減、緩、墊“四”字措施，全鎮為特困生墊付學費達xxxxx元，全年共解決了xx名學年的入學問題。
二、立教育之本，優化教師隊伍建設。
1、努力提高師德水平。“學高為師，身正為范”。xx中學在隊伍建設工作中，始終把師德建設作為一項重要的工作長抓不懈；抓學習，敲警鐘，不斷強化師德觀念；學典型，嚴管理，切實規范師德行為。在去年的暑假～上我們進行了一次師德師風講座，并且在平常注重樹立師德典型，經常性的利用各種途徑和方法，宣傳和弘揚教師群體中的愛崗、敬業、愛生的典型，使教師們自覺的與同伴互、互學、相互促學，共同提高。馬安中學吳軍威老師愛崗敬業、以身立教，身患絕癥，但他還是帶病堅持工作，并有多篇論文在縣級以上刊物上發表，是教師中的楷模。
2、切實提高教師綜合素質。面對新一輪課程改革的需要，xx中學和學校切實采取各種措施，大力加強教師綜合素質的提高力度，以適應教育教學和一輪課程改革的需要。一是強化課程理念學習。要求每位教師都要有業務筆記和心得體會，全年筆記要在一萬字以上，使得教師的觀念有了轉變，為新課改的實施提供了理論支持。二是切實落實校本培訓工作。我們結合縣師訓股工作要求，不斷調整培訓方向，加大教師培訓的實效性和針對性，同時不斷建立健全教師培訓機制，重視教師培訓的層次性。
3、進一步深化人事制度改革。我們認真貫徹落實了縣教育局,關于中小學人事制度改革的實施方案精神，明確了中小學人事制度改革的指導思想、主要任務和基本要求，對各個崗位實行公開、擇優的競聘。通過的工作熱情，增強了他們的事業心和責任感。
三、堅持德育為先，大力提高德育實效。
1、各校開展了豐富多彩的德育活動，充分發揮了紅領巾廣播站、校園廣播、校園宣傳窗的作用，積極宣傳學校德育工作。xx中學的校園廣播開展得有聲有色、形式多樣、生動活潑、豐富多采，極大的豐富了他們的校園文化氛圍。
2、狠抓家長學校的建立和家訪制度的落實，“三結合”教育常抓不懈。xx中學、中心小學成立了家長學校，形成了家庭、社會、學校三結合的教育體系。我們杜絕了家訪搞突擊的現象，要求全體教師把家訪工作作為教學工作的重點來完成，作為平時教學工作的一項自覺行為，通過家訪，溝通了教師與家長的思想，密切了教師與家長的關系，加強了家長對學校工作的理解。xx中學開展了與家長聯誼活動，把家訪工作做細做實，設制了家訪卡 ，要求全體教師全員參與，人人寫好心得體會，走訪面達到了100%。
3、切實抓好了學校安全工作。一是提高認識，加強領導。各校均健全了由校長負總責的安全工作領導小組和日常工作機構，并將安全工作納入了學校工作議程；二是明確職責，層層簽訂安全責任狀；三是學校加強了安全教育工作，提高了師生安全意識。由于安全措施得力，各校的安全工作基本步入了規范化的軌道。
4、xx中學開展了時事講座活動，如“嫦娥奔月知識講座”、“十七精神知識講座”等，緊握時代脈博，讓學生知曉國際國內大事，激發學生的愛國熱情。
四、深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量。
1、本學年，為了適應新課程改革實驗的需要，在提高教學研究工作實效方面，xx中學的思路是：教研重心下移——即教研活動深入到學校基層開展；教研中心下移——即從研究教師教法向以研究學生學法和發展為中心轉移，我們要求教師始終把握好六個字：跳出來——即要求教師跳出教材用教材，把握課程標準，根據教學實際，以建設者的姿態，對教材進行處理和重構；沉下去——即要求教師沉下心來，走進學生，深入鉆研教材，把握學科發展和內在規律，結合學生實際，發現學生能力形成的過程和方法。
2、為進一步推動我鎮新課程課堂教學改革，提高廣大教師實施新課程、駕馭新教材的能力，以賽促研，以研促教，讓每一位教師主動積極地思考、研究、探索課堂教學改革，促進教師隊伍素質的不斷提高，達到提高課堂教學水平的目的，xx中學分別以xx中學和中心小學為龍頭開展了“教學開放日”和“新課程課堂教學競賽”活動，有力地推動了新課程課堂教學改革，對提高課堂教學水平起到了一定促進作用，并且在全縣的新課程課堂教學競賽中，譙榮華和田靜老師等老師榮獲了特等獎和一等獎。
3、xx中學要求各校把新課改學習作為學校教研工作的中心議題。xx中學本部的教研課題《農村中學留守學生心理探測與教育的研究》和《農村中學生綜合活動的研究》兩個課題在縣立項，學校以骨干老師為龍頭成立了兩個課題研究小組，子課題分解到人，自學地開展形式多樣的研究活動，現已取得階段性成果。學校到還利用《塔市教育之窗》這個陣地，開辟了“走進新課程”專欄，刊登課改指導文章，使之成為傳播教育新理念、教改新動態，研究、討論、推介新課程實驗推廣的堅強陣地。
4、從校本培訓入手，不斷更新觀念，使教師自覺成為課改的參與者，我們主要采取了“四結合”的方式，讓老師感受課改帶來的新變化。即：“通識培訓與學科培訓相結合”，“參與式培訓與專家講座相結合”，“自學培訓與檢測培訓相結合”，“外出培訓與自我提高相結合”，使教師進一步明確課改的意義和方向，讓他們感受到新課改所帶來的新信息和新沖擊。
5、課改工作取得了初步成效。xx中學積極開展社會課的探索與研究，自主嘗試校本課程開發，因地制宜開發校本課程，并得到了縣局的充分肯定。到目前為止，已開發出德育系列、鄉土系列、系列等方面的校本課程，組織學校教研骨干教師編寫出了《規范伴我成長》、《愛我家鄉塔市驛》、《走向社會》等校本教材。xx中學還建立了校園網站，網站綜合展示了學校的整體風貌，開設了校史介紹、校園文學、校本教研、心理健康、校內新聞、學習方法等欄目，網站的建立成了他們校園文化的又一亮點。
6、狠抓初中畢業班工作。我們對各校初中畢業班工作提出了總要求：“上臺階，守成果，創佳績”，并下達了～屆中考目標，要求各校上下一致，齊心協力，把奮斗目標轉化為動力，抓具體落實，把目標任務落實到人。并要求各校落實好“三抓三促”（抓重點促薄弱轉化，抓中等生促優等生升位，抓藝體促全面開花），要求各校要幫助學生擬定、分解學習目標，切實做好“三到位”（管到位，練到位，考到位）。
五、加強教代會建設，推進學校民主管理。
1、堅持教代會工作的制度化、規范化。xx中學定期召開教代會，討論和審議xx中學工作報告和有關事項，做好議案的反饋工作。
2、要求各校堅持校務公開，推進學校民主管理，我們深入群眾，聽取意見，轉達反饋，增進了解。并且xx中學對各校財務進行了清理，發現各校帳目清楚，收支合理，在財務清理中，我們做到了：
（1）監督各校民主產生清帳代表。
（2）指導代表如何清理。
（3）就清理結果及時與校長交換意見。
3、嚴格財務制度，嚴肅財經紀律。xx中學要求各校財務支出做到校長一支筆審批，推進“校務公開”、“財務公開”，增大了學校經費管理的透明度。各校有財務監督小組，每期進行了一次財務自查，自查結果公開。厲行節約，勤儉辦校，力爭讓有限的經費都投入到了教育教學最需要的地方。
尊敬的各位領導 親愛的同學們：
大家好。我是政史系 0901 班的杜青霞，是這學期參加扶貧頂崗實習支教的支教生。記得上學期我也是和大家一樣坐在下面，懷著好奇的心，聽學哥學姐講話，同我們交流支教心得。今天我也能夠站在這里同大家分享支教經驗，我感到非常激動。
支教生活轉眼即逝。在這半年里，我成長了許多，成熟了許多，不再是以前的那個害羞而有點自卑的小女生。在那里，我找到了自我，感到了自己存在的價值，找回了自信。接下來就跟大家說說我的支教生活。
我支教的地方是忻府區三交學區上寺小學，一個偏僻的小山村。我們那會去的時候，天氣很熱，一開門，那蛾子啊蚊子啊全飛進來了。飛來飛去，要不就撞我們臉上了。不敢躺在床上，一躺下就發現有小蟲子，特別是那種有二十多條腿的小動物，伙食也不好。去了教室，黑板快和粉筆的顏色一樣白了。那粉筆一寫就斷，真的挺艱苦的。但是我沒有難過，我在空間里寫了這么一句話：既然選擇，就只顧風雨兼程。這正好是一次歷練的機會。接下來，我的支教生活開始步入了正規。
那么說說教學。我帶的是四年級的數學。學生存在普遍的一個問題，就是回家不寫作業。調查之后，才知道，有的孩子是單親家庭，爸爸在外打工，爺爺奶奶管不住孩子，有的孩子父母不識字，沒法監督孩子做作業，還有的是父母不重視孩子的學習，嫌他們作業多，一放學，就讓孩子去放牛。針對這種情況，只有充分利用課堂時間，讓學生把作業在課上完成。在教學中，一定要心中有愛。當你支教了，你會發現，很容易喜歡上成績好的學生，但是又容易忽略成績差的學生。我就遇到了這種情況。當我開始講三位數乘以兩位數的時候，發現有兩個學生連加法和減法也經常算錯。其他同學做題速度很快，而這兩個學生一節課連一道題也做不出來。當時我就崩潰了。可最后想一想，他們那么小，連最簡單的計算都不過關，那將來在社會上怎么生存呀。于是，上課我叫他倆上黑板做題，下面的同學做五道，我讓他倆做一道，下課讓他倆去辦公室做題，有了進步就給予鼓勵，他倆現在進步很大。，我感到非常欣慰。所以在教學中一定要重視差生，不要心急，要耐住性子叫他們，讓他們在每一小步的前進中樹立自信。
接下來說說班級管理，我們班有個小男生，人稱小霸王，他的指甲特別長，其他同學悄悄告訴我：是專門打架用的，這個小男生數學特別好，但品德有問題。有一次我們大掃除，他躲在廁所不出來，我讓學生叫出來，問他為啥不掃，他說沒掃帚，我指著遠處：那不是 過去取！這個小孩竟然說 取過來你掃啊？我當時就懵了，這孩子咋這樣啊，。然后開始批評他：首先我是你的老師，你應該學會尊重老師，。其次，你看其他同學都在積極勞動，看你，雖然學習好，可是不愛勞動，還經常欺負其他同學，這不是老師眼里的好學生，好學生應該是品學兼優，你這樣子，老師怎么會喜歡你呢 我把他罵哭了，過了一會，他也開始勞動了，而且很積極。下節上體育課的時候，我們做游戲，我拉住他的手，那小孩特別激動，高興邊跳邊叫 老師拉著我的手 ......那會就覺得孩子的世界很單純，雖然不懂事，但需要我們耐心的教導。那會我真正體會到了教書育人的含義。
接下來說說與人交往方面。去了支教點我們交流最頻繁的是當地的教師以及咱們一同下去的支教生。當地的老師特別熱心，只要跟他們處好關系，我們有困難，他們特別樂意幫助。比如在辦公室輪你值周了，你要主動打掃干凈衛生，給老師們倒點水啦。還有就是不要把電腦拿到辦公室里打游戲，也不要大聲的放流行歌曲。不要把自己看成是高高在上的大學生，他們無論在教學上，還是在生活中比我們的經驗豐富的多，虛心向他們請教，你會受益匪淺的。雖然在辦公室里開玩笑可以給生活增添點樂趣，但是千萬別過火。要堅持適度原則。不像我們在學校里，舍友間 同學間，相處久了，難免會以損人為樂，但去了那里，千萬記住，必須在尊重他人的基礎上。另外，和其他支教生也要處好關系。我們下去是不同系的同學聚在一起，個性又不同，難免會有摩擦。有的人說，就半年，我不待理他，吵一架或者打一架半年之后就沒事了。干嗎吃虧的總是我，干嗎老讓著他呀。大家千萬不要有這種思想，半年說長也不長，說短也不短。我們相聚在一起就是緣分，就是親人。在那樣艱苦的環境下，需要相互鼓勵相互幫助，共同度過難關。我們下去的是五個支教生，四個女的，一個男的，我們相處非常融洽。雖然沒電視，但放了學我們自娛自樂，過的挺開心的。有些事情比如沒倒垃圾啊 不打水啊 某句話沖的你啊 這些都不要放在心上。也許是他忘了或者他沒注意，一定要寬容，有的時候，自己確實受了委屈，但要學會忍。這也是成熟的標志嘛！
最后就是火爐的問題。明年開學，有些地方還要生一個多月。有的同學說生火爐的地方就是最艱苦的地方。其實我覺得有火爐的地方是最幸福的地方。我們一起下去支教的那些同學抱怨說，暖氣太冷了，腳也凍了，每天都在感冒。我就告他們說，我們生得火爐，可熱了，我穿一件秋衣都出汗，他們是羨慕嫉妒恨啊。其實，生火爐一點都不難，校長告我說：人要實，火要虛，生火爐要一步步來，先放柴，柴著了再放炭。我們那有個湖南的支教生，他以前沒見過火爐，可學了幾次后，人家看的火爐可旺呢。而且經常在上面煮掛面什么的，老夸火爐就是好。
本人2016年擔任鄉黨委宣傳委員、副鄉長以來，主要分管宣傳思想、文教衛、民政、社保、統計等工作，并先后掛村。回顧三年來的工作和學習，作為一名農村基層干部，在鄉黨委、政府的領導下，在同志們的幫助支持和關心下，以做好黨委政府的參謀和助手為己任，恪盡職守，廉潔奉公，各方面都取得一定的進步，現將三年以來學習、工作、廉潔從政等方面述職如下：
一、注重學習，用科學的理論武裝頭腦，指導工作實踐。
一是加強自身學習，努力提高自身素養，在學習中不斷汲取新知識，在實踐中不斷接受新教育，從而進一步增強政治敏銳性和政治鑒別力，更好地把握工作的指導思想和目標要求。始終堅持自學與黨委集體學習相結合，注意理論聯系實際，學以致用，以理論指導自己的工作。二是積極參加各種學習活動，認真完成所有課程，積極撰寫調研文章和心得體會，主動參與課堂互動和思考，較好地完成了學業。三是2016年9月至2017年3月赴自治區黨委宣傳部跟班學習，開拓了視野、增長了知識面，不斷的完善自我，學到了更先進的理念，為今后的工作打下堅實基礎。
二、做好本職，抓好分管工作，為全鄉經濟發展和社會進步做貢獻
（一）狠抓宣傳思想文化、意識形態工作：一是注重發揮黨委理論中心組學習示范帶動作用，堅持每個季度召開一次集中學習，提高黨員干部的理論知識水平。二是做好新聞輿論宣傳報道工作，培育和推出本地典型的在縣級以上主要媒體開展專題報道，比如八臘鄉五福村常里屯崔德軍帶領群眾種植珍珠李脫貧致富事跡，五福村第一書記谷偉濤駐村事跡等。三是抓好精神文明創建管理工作，利用“新時代講習所”開展各類講習活動，第一時間講黨的聲音、把脫貧攻堅政策等傳遞到千家萬戶，使其家喻戶曉、深入人心，為決戰脫貧攻堅、決勝同步小康打牢群眾基礎、凝聚強大正能量。同時成立“一約四會”機構，深入宣傳社會主義核心價值觀，并制定村規民約，大力宣傳移風易俗文明新風尚，從根源上改變群眾觀念，破除陋習。
（二）積極開展文體活動：成功舉辦了第二、三屆龍灘珍珠李旅游節，不僅帶動了經濟發展，更是打響了龍灘珍珠李的名號。同時，利用節假日，組織各村開展各類豐富多彩而有意義的問題活動，特別是納礙村每年一次的“山歌節”、每年的迎春晚會、籃球比賽等，極大的豐富了群眾的業余文化生活。
（三）重視教育工作：一是經常性的深入轄區內學校了解情況，幫助解決一些實際工作中存在的困難和問題。二是精心組織開展教師節走訪慰問活動，營造尊師重教的良好氛圍。三是做好控輟保學工作，多次召開會議研判控輟保學工作，聯合學校、后援單位、各職能部門、村兩委，對轄區內的輟學生逐一進行走訪勸返，三年來成功勸返20多名輟學生，確保義務教育階段不漏一人。四是配合做好義務教育均衡工作，并順利通過國家檢查組的驗收。
（四）持續開展社保工作：通過廣泛宣傳發動和深入細致的動員工作，“新農合”參保率每年達98%以上，群眾廣泛受益，取得了顯著的工作成效。同時，大力宣傳新農保政策，使老百姓得到實惠，老有所養。
（五）全力以赴抓好民政工作：堅持以人為本、為民解困、為民服務的理念，一是加強農村低保管理，嚴格規范低保申請程序，真正做到“應保盡保、應退盡退”，特別是權力下放以來，堅持依法辦事，接受群眾監督，逐步實現農村低保工作制度化、規范化。二是積極做好優撫工作，認真落實優撫政策，協助黨委政府做好優撫對象的安撫工作，走訪特困對象，凝聚人心。三是切實加強社會救助工作，完善了救災預案，提高災害救助能力。合理制定保障標準，妥善安排好冬春救助、臨時救助、大病救助等工作，切切實實為困難群眾提供保障。四是全面鋪開特困人員（五保）工作，嚴格按照相關條例，重新核定供養對象，提高在享五保的供養水平，我鄉共有兩所敬老院，每年為敬老院新添家具、生活用品，每年節假日慰問五保，同時對生病住院的五保對象提供照料，善待每一個五保老人。五是做好殘疾人事業，做好殘疾人的摸底及按月補助工作，配合相關部門抓好殘疾人康復治療、就業培訓等工作，使參加人的生活狀況和精神風貌有明顯好轉。
（六）督促做好全鄉統計工作：一是認真完成定期報表的報送任務，對各套報表做到按時、按質、按量上報。二是認真做好全國人口調查、全國經濟普查工作，確保上報的各項數據準確真實，鄉統計站分別于2016年獲得“廣西規范化建設優秀單位”稱號、2018年獲得“廣西新時代基層統計工作規范化建設示范單位”稱號。
（七）落實安全生產“一崗雙責”責任制：扎實開展預防學生溺水、防艾滋病知識宣傳、推廣普通話等活動。通過召開會議、下發文件、簽訂責任狀、加強宣傳教育、開展專項督查等有效措施，動員社會各界力量，加強學校安全管理和安全教育工作。
（八）高度重視環保工作：結合節能減排工作，充分利用廣播、宣傳單、標語等多種形式，加大對環保工作的宣傳力度，充分調動群眾積極性，讓群眾全身心的參與到保護環境、創建綠色家園的行動中來，營造了良好的輿論氛圍，使環保工作達到“家喻戶曉”的目標，全鄉廣大干部群眾的環保意識明顯加強。為維護村屯內清潔衛生，聘請了一名公益性崗位負責環境清潔工作，同時定期組織群眾清理垃圾，保持居住環境清潔干凈。
（九）掛村工作：本人在擔任麻洞村工作組組長期間，團結帶領村“兩委”和駐村工作隊一班人員，努力克服資金、項目、糾紛等難題難題，扎實抓好相關工作落實。一是基礎設施及公共服務設施方面：新建、改擴建硬化屯級道路和“一事一議”屯內道路硬化10 條，群眾出行難的問題得到緩解；建設水利項目工程9處，家庭水柜27個，解決了27戶115人的飲水困難問題；實施危房改造項目30個、25戶通過易地扶貧搬遷安居縣城。二是金融扶持方面：發放貧困戶小額信貸187.4萬元，48戶貧困戶通過小額信貸解決了發展資金難題，發展特色產業。三是產業扶持方面：全村共有41戶貧困戶獲得產業獎補資金19.75萬元。
三、廉潔自律、以身作則，作好表率
按照上級關于黨風廉政建設的各項規定要求以及鄉黨政班子成員黨風廉政建設崗位職責的要求，在工作和生活中，自覺加強黨性鍛煉，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。按照領導干部廉潔自律，勤政廉政的工作要求，對照廉潔從政的有關規定，做到一個基層領導干部黨風廉政建設應達到的基本要求，自覺維護黨和政府在群眾中的形象，力求在領導干部中做出表率。
一、強化學習打基礎，以學促提高，建設高素質的老干部工作隊伍
干部自身的素質，決定工作的質量和部門的形象，建設一支高素質的老干部工作隊伍，主要靠的是學習。為此，我們始終把強化學習意識，提高老干部工作人員綜合素質作為加強自身建設的基礎工程，緊緊抓在手上，落實在行動中，大力營造勤于學習、善于學習、樂于學習的良好風氣。
1、營造氛圍，突出學習的全員性。我們主要采取“三學”措施，努力在機關干部中營造全員學習、全過程學習的良好氛圍。一是領學。通過領導帶頭學、示范學，帶動全體干部共同學。對規定的學習內容局領導班子成員先學一步，然后給大家輔導，人人當先生，個個做學生，每人都有任務，每人都有壓力，把學習提高作為一項重要工作任務落到實處。二是督學。我們制定了局機關三年學習規劃和年度計劃，對政治理論、業務政策和其他知識分別進行安排，分月下達學習篇目，落實到每一個學習日，保證每名機關干部每年學習時間不少于200個學時，記學習筆記不少于2萬字，撰寫調研報告或心得體會不少于10篇。三是考學。建立檢測考評辦法，完善個人學習檔案制度，把學習理論與指導開展實際工作結合起來，詳細記錄每名機關干部學習筆記和各類報刊發表的文章，以此作為年終評先表模的重要依據。
2、豐富載體，突出學習的靈活性。在學習的方式方法上，我們主要采取專題講座、討論座談、參觀考察、學習測驗等靈活多樣的方式，創設出活潑有味的學習情趣，養成機關干部樂學善學的良好習慣。近幾年，我們先后舉辦了“怎樣做一個優秀的老干部工作人員”的專題討論，開展“為老干部服務，為基層服務，為大局服務”演講等一系列活動，鼓勵機關干部人人參與，個個發言，使大家在潛移默化中受到教育熏陶。同時，我們還在機關辦公經費非常緊缺的情況下，添置更新電腦4臺，筆記本電腦1臺，配置郵件加密系統，購買、編印學習書籍和資料，使機關干部學習更加方便快捷、獲取信息更加全面，消除“知識透支”、“本領恐慌”。原來在老干部活動中心上班的3名女同志，合并到局機關工作后，經過一段時間的努力，都熟練地掌握了電腦操作技能，人人動手寫材料，每年都有數十篇調研報告和工作信息在各級報刊發表。
3、注重質量，突出學習的實效性。為保證學習效果，我們在強化理論學習的同時，注重引導全體機關干部牢固樹立“工作學習化、學習工作化”的全新理念，把學習與工作緊密結合起來，用理論學習的收獲推動實際工作發展。近兩年我們每季度都組織機關全體干部開展一次調研活動，分組分片下基層調查研究，重點對老干部關注的一些熱點、難點問題進行研討，探索解決實際問題的可行辦法。僅今年以來，就撰寫調研報告9篇，工作信息50多條。其中《打造“三型”支部增強“三自”功能不斷提升老干部思想政治建設水平》、《新時期離休干部“兩個待遇”落實存在的問題與對策研究》、《退休干部管理之我見》等多篇文稿在國家或省市級報刊發表推廣。
二、健全機制抓規范，嚴管正作風，促進機關高效快捷運轉
老干部局機關作為抓好全縣老干部工作的中樞機構，能否高效快捷地運轉，是檢驗我們自身建設成效的一項硬性指標。我們主要從健全機制入手，堅持用制度管人，按規章辦事，做到單項業務有標準，日常管理有尺度，落實工作有要求。
1、抓制度完善，工作規范到位。我們重新修定和完善了《學習和例會制度》、《接待制度》、《機關財務管理制度》、《調查研究制度》、《黨風廉政建設制度》、《機關衛生管理辦法》、《老干部監督評議辦法》、《責任追究辦法》、《崗位責任制度》、《黨員領導干部民主生活會制度》、《公文處理辦法》等十多項有關學習、工作、考核的規章制度，并認真實施，做到有章可循，有規可依，把老干部工作納入規范化、制度化的運行軌道，保證機關高效快捷。
2、按制度辦事，職責履行到位。一是實行首問負責制。凡老干部到老干部局來辦事和咨詢政策，不準說“不知道”，實行首問負責制度，不推諉、不上交，直到老干部滿意為止。二是實行限時辦結制。對老干部上訪事件，要求在規定的時限內辦結，做到件件有著落，事事有回音。如果老干部反映的問題沒有在規定的時限內得到解決，劃分責任界限，追究相應責任。三是實行報告制。在接待老干部來信來訪中，遇到解決不了的問題，要及時向局領導報告，及時與有關單位協調，想方設法予以解決。幾年來，我縣老干部上訪辦結率達100%，縣局和服務對象都給了我們很高的評價。
3、靠制度嚴管，措施落實到位。為了防止工作中的“失位”現象，我們嚴格考核，從根本上杜絕“不作為”的行為。每年年初，我們都制發《年度工作目標管理責任制》和《機關工作人員年度考核細則》，設崗定責，量化考核，作為年終公務員考核評定、獎勵懲處和選拔任用的重要依據。同時，建立中層干部競爭上崗、輪崗交流制度，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，促使干部自我加壓，增強進取意識，在局機關形成了自覺主動干事業、開動腦筋想辦法、爭先恐后搶位次的良好競爭氛圍。
三、圍繞中心細謀劃，實干創佳績，不斷提高老干部工作水平
圍繞中心細謀劃，服務中心見成效。這既是我們開展老干部工作總的指導思想，也是檢驗我們自身建設成效的重要尺度。我們在服務中心工作時，有意識地讓機關干部獨擋一面，在歷練中增長才干，在服務中提高本領，收到了事半功倍的好效果。
1、著力提高政策運用能力，切實解決老干部關心的熱點、難點問題。針對老干部工作面臨的新情況、新問題，我們要求機關干部直面現實，深入開展調查研究，掌握下情；同時認真學習中央、省市文件精神，領會上情，在上情與下情之間尋找結合點，創新思路，創造特色，探索做好新時期老干部工作的新途徑新舉措。比如在深化國有企業產權制度改革的過程中，為使離休干部的管理服務適應當前企業改革的新情況，確保離休干部政治生活待遇不受影響，我們組織機關干部深入企業，在一線傾聽老干部的心聲，掌握第一手材料，探求解決問題的新途徑和新辦法。經過大量的調查研究，我們撰寫的《關于做好國有改制和破產企業離休干部管理服務工作的報告》、《關于全縣改制破產企業離休老同志安置管理的意見》等都得到縣委的高度重視，并轉發貫徹落實。特別是在加強改制破產企業老干部黨員的教育管理中，我們嘗試探索單位管理、部門收編、屬地管理、社區管理“四級聯動”的新做法，全面加強了我縣離退休干部黨支部建設，取得了縣委和老干部“雙滿意”的好效果。去年12月，襄樊市離退休干部黨支部現場經驗交流會在我縣召開，充分肯定我縣加強離退休干部黨支部建設工作方面的經驗。
2、著力提高組織協調能力，不斷豐富老干部精神文化生活。為豐富老干部精神文化生活，我縣成立有老年體協、老年釣協、老年門協、藝術團、太極拳（劍）等10多協會組織，年舉辦大型活動200場次。每項活動的開展，從計劃籌備到活動運作各個環節，老干部工作人員全程謀劃、全程參與、全程服務。去年，由局機關三名干部參與挖掘整理具有*地方特色的舞蹈《滾燈舞”》、“圍鼓”《南河好風光》、“什樣錦”《筑陽春色》等文藝作品，分獲我縣首屆文藝精品展演戲劇音樂舞蹈類二等獎1個，三等獎2個。其中“滾燈舞”代表*參加全市民間文藝節目展演榮獲最高獎——優勝獎，并在中央電視臺第二套節目中播出，受到社會各界的好評。為了讓機關干部在實際工作中經受磨礪，我們讓大家去動員社會各方面的力量，爭取聯辦、協辦、承辦，在與有關單位、有關企業面對面的談判中，增強組織協調能力。近年來，通過爭取和協調，我們先后與石花酒業、三九集團、三環鍛造等15個單位，聯合舉辦了“演義杯”門球賽，“經貿杯”書畫展，“銀紡文藝專場”等18次大型文體娛樂活動。去年我縣高質量地承辦了全市第十屆“石花杯”鄉鎮老年門球賽，縣老干部藝術團舉辦專場文藝演出，贏得市委老干部局、市老年門協和全體參賽隊員的廣泛好評。
3、著力提高開拓創新能力，積極搭建平臺發揮老干部余熱。面對老干部工作新的任務、新要求，我們始終在精神狀態上保持創新的銳氣，在思想觀念上保持創新的活力，在工作方法上保持創新的能力。近年來，我們在拓寬老干部發揮作用渠道上，善于換一個角度去思考，換一個途徑去探索，創造性地開展工作。一是堅持以支部為依據，分類指導，激活潛能。我們根據各休干支部的實際，分類指導，最大限度地發揮老干部作用。比如我縣人大機關離退休干部黨支部20名黨員中，有11名曾擔任過縣“四大家”領導實職，2名享受副縣級待遇，7名曾擔任過鄉鎮和縣直部門主要負責人。他們威望高、影響大的，根據這一實際情況，我們以休干支部為依托，引導他們圍繞扶貧幫困辦實事。幾年來，通過開展新聞扶貧、項目扶貧、科教扶貧等活動，累計為老區建設和發展共籌措項目資金196.2萬元，舉辦科技培訓班25期，發放各類農業實用技術手冊3.5萬冊，興建人畜飲水項目15個，架設橋梁4座，維修道路70多公里。二是善于嫁接成功作法，引向深入，推陳出新。農村無職黨員設崗定責制度是我縣“基層組織建設重點創新項目”，制度的建立為農村黨員教育管理工作創設了一個有效的載體。我們把這一創新項目引向深入，嫁接到離退休干部黨員中，引導他們在自覺自愿的前提下，為發展經濟出力獻策。如廟灘鎮機關離退休干部黨支部結合無職黨員設崗定責活動，設立政策宣傳崗、科技示范崗、治安調解崗、扶貧幫困崗、信息傳遞崗等崗位，使離退休干部黨支部15名老黨員全部“上崗”。其中有3名老黨員為打工回鄉女青年汪天云夫婦提供致富信息和資金扶持，幫助他們辦起養雞廠，年收入30余萬元。三是注重總結典型經驗，及時跟進，推而廣之。例如我們在石花鎮調研時，發現石花鎮關工委充分發揮鎮直教育單位離退休老教師優勢創辦家長學校，形成了家校聯手互動、共育三好學生的良好工作格局。我們意識到，創建家長學校是推動全縣關心下一代工作的有效載體，及時跟進，全面進行總結和規范，迅速向縣關工委老領導進行匯報，在全縣推廣其辦家長學校經驗，促進家長學校全面開花，蓬勃發展。目前，全縣創建了86所縣級先進家長學校，20所市級示范家長學校，3所省級示范家長學校，成為全省家庭教育的亮點。今年，我縣被國家教育部和國家婦聯聯合授予“全國家庭教育先進縣”榮譽稱號，襄樊市僅*縣一家。
四、勤政務實聚合力，團結樹形象，創建老干部滿意之家
我們按照“一切為了老干部”的工作理念，以“老干部滿意”為標準，發揚“團結、服務、求實、創新”精神，形成精神振奮、心齊氣順、和諧相處、共謀發展良好局面，確保團隊有活力，工作有實力，整體有戰斗力。
1、以身作則，在打造團結務實的領導班子上做文章。“火車跑得快，全靠車頭帶”。我局領導班子1正5副，領導干部多，工作人員少，發揮班子成員積極性和整體合力顯得尤為重要。在班子建設上，班長嚴格要求自己，率先作出表率，大事集體決策，小事多講風格，要求像愛護自已的眼睛一樣維護班子團結和領導集體的威信,不利于團結的話不說,不利于團結的事不做，心往一處想，勁往一處使，用人格魅力影響和帶領全局人員，形成了一個堅強的戰斗堡壘。在工作安排上，堅持周例會、月安排、季檢查，每周一次例會上，總結上周工作，安排部署本周任務，聽取大家意見和建議，各項工作目標明確，思路清晰，任務到人。比如在規劃縣老干部活動發展目標時，局領導班子先后三次召開辦公會進行認真研究，廣泛聽取每一個人的意見，充分發揚民主，不搞一言堂，群策群力，繪制縣老干部活動發展藍圖，為縣老干部活動中心今后的發展理清了思路，明確了措施，打下了堅定的基礎。
[關鍵詞]地方綜合院校；師范教育；素質教育
隨著經濟社會的不斷發展，特別是教育體制改革的不斷深入，教師培養全部由高等師范院校承擔的做法正逐步打破，一個相對開放的師范教育體系初步形成。一批地方性師范院校通過更名、升格或合并共建等形式，紛紛向綜合性院校發展，這些地方院校原有的師范專業還很大程度上作為辦學特色予以保留。這種地方性綜合院校主辦師范專業的體制成為新時期我國師范教育改革的一個重要內容。在地方綜合性院校辦學模式復雜化和培養目標多樣化的背景下，師范專業學生素質問題日益引起了社會的重視。特別是經濟社會的發展、基礎教育新課程改革對師范專業學生素質提出了更高更新的要求。今天師范專業學生的素質就是明天基礎教育教學的質量。加強師范專業學生素質教育，培養有知識、有能力、能實踐的高素質人才已經成為包括地方綜合性院校在內的師范教育主辦者的共識。
一、地方綜合性院校師范專業素質教育的利弊因素
(一)地方綜合性院校開展素質教育的有利因素。一是可發揮地方綜合性院校相對而言在學科門類、辦學規模、學術層次上的優勢。依托綜合性院校中占優勢的學術資源和師資條件，為師范專業素質教育打下了良好的基礎。二是地方綜合性院校中的師范教育專業從原來比較單純的教育性專業融入現在的學術水平較高、學科空間較大、師資力量較強的學科群之中，師范專業的學生有條件參與非師范專業的專業課和部分專業基礎課學習，打破了傳統師范教育中封閉性的教學體系，提高了師范教育的教學層次。特別是地方綜合性院校較為顯著的學術性發展目標能夠開闊師范專業學生的學術視野，增強師范生研究問題和創造性思維的意識，增加他們的學習實驗和社會實踐機會，有利于促進師范專業學生素質教育的開展。三是由于地方綜合性院校具有多學科、高水平、強師資的優勢和長處，容易實現師范專業與非師范專業之間的學科互補、交叉影響和有機融合，有利于師范教育專業學生素質結構的調整和社會適應能力的增強。
(二)地方綜合性院校開展素質教育的不利因素。一是地方綜合性院校的辦學目標，不利于師范專業學生素質教育的開展。地方綜合性院校的辦學目標相對師范院校而言，更注重地方經濟社會發展的需要，學生教育實踐技能的培養被忽視，師范教育被綜合性院校多元的發展目標所淡化，師范教育處于一種邊緣化的地位，給素質教育帶來了不利影響。二是地方綜合性院校的管理統一化與師范教育專業化目標之間的矛盾不利于師范專業學生素質教育的開展。師范教育專業的學生分散在許多專業性學院或系部中，各個學院要根據自身專業特點和條件來安排和組織師范教育活動，全校沒有一個統一的負責組織和管理師范教育專業教學和職業技能訓練的部門或單位，師范教育專業的培養目標和標準比較分散。再加之綜合性院校重視學術上的成就與科研成果，很難對師范教育的專業化要求予以特別的重視或保證。學校的許多規章制度的制定和運作，都可能難以照顧到師范教育的特點。師范教育的特點難以在學校的宏觀管理制度中得到體現。這些都直接影響到師范專業學生素質教育的開展。三是一些地方綜合性院校師范教育課程的設置與教師隊伍不利于師范專業學生素質教育的開展。地方綜合性院校中，課程建設的重點轉向了為地方經濟社會發展直接服務的內容上，師范性課程被相對淡化，師范性教育類課程無論開設門類還是課程時數都不能滿足基礎教育改革發展的需要。許多綜合性院校的領導和教師，從來都沒有從事過師范教育，有許多人甚至沒有接受過師范教育，對于師范教育的內容和方法比較模糊，造成了其在辦學思想、教育目標、學生培養標準和職業技能訓練等方面，忽視師范專業學生和非師范專業學生的差別，不加區別地同等對待，使師范專業特點被湮滅，直接影響到學生素質教育的開展。
二、加強地方綜合性院校師范專業素質教育的意義
教師擔負著傳播文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命，影響著人類的未來。教師的一言一行都深刻影響著學生，教師素質是實施素質教育的決定因素，加強師范專業學生素質教育對教育事業的發展乃至整個社會文明素質的提升都具有重要的意義，加強師范專業學生特別是地方綜合院校師范專業素質教育顯得尤為迫切。
(一)加強師范專業學生素質教育是克服地方綜合性院校主辦師范教育弊端的現實需要。如同上文分析，地方綜合性院校主辦師范教育在推進師范教育由封閉性向開放性發展，發揮綜合性院校學術資源和師資優勢，促進師范專業與非師范專業之間的融合等方面具有一定的優勢，但同樣也面臨著一些矛盾。這些矛盾給師范教育發展帶來一定的不利影響，直接影響到師范專業學生素質教育的培養。我國著名教育家、中國教育學會會長、北京師范大學教授、博士生導師顧明遠曾多次參與我國教師教育改革相關政策的修訂，他對綜合性院校主辦師范教育給教師素質培養帶來的一些問題表示了深切關注。他曾撰文指出，“本來國家提倡開放型培養師資，目的也是為了提高教師的質量，讓一些高水平的綜合性大學也來培養師資”，但是事實上綜合性大學沒有做好準備，也還沒有提出培養師資的要求；“師范院校轉為綜合大學是歷史必然，但是必須具備三個條件……應該說，這三個條件在我國基本具備，但還不充分”。這些都說明在當前綜合性院校主辦師范專業過程中存在的一些問題。這就要求我們在現實體制中，必須加強師范專業學生素質教育，以克服現實體制中的弊端，從而更好地適應教師培養需要。
(二)當前師范專業學生的生源質量要求我們必須重視地方綜合性院校師范專業學生的素質教育。隨著師范院校向綜合性院校轉型，收費并軌、自主擇業，師范專業的保障措施被逐步取消或者有名無實；再加之教育崗位待遇不高，直接導致師范專業生源質量不高和教師職業吸引力下降。地方綜合性院校師范專業普遍在二本學生中招生，一般僅達到當地最低錄取控制線。“教育部有關負責人坦言：種種因素導致師范生生源質量總體呈下降趨勢。”生源質量的下降直接影響到師范專業學生素質，有的學生考入師范專業后，因為個人素質基礎等原因，根本無法適應師范教育的專業化需求，在基本技能、師范素養等方面根本無法滿足教師職業的需要。教育專家顧明遠也對此頗有同感，“總以為現在不包分配、就業困難，教師職業比較穩定，報考師范專業的學生會多起來。事實并非如此，許多青年不到萬不得已的情況下不當教師”。
(三)當前中小學教師素質的現狀迫切要求地方綜合性院校加強師范專業學生素質教育。關于目前所培養出的中小學教師的素質狀況，顧明遠教授也表現出了極大的擔憂：“現在的師專生，卻是高考隊伍中較差的一部分學生，只達到專科的錄取分數線。師專的專業分科較窄，學習的課程缺乏小學教育應有的科目。小學教師需要的是寬廣而不是專深的知識，而且他們最好在藝術方面有所專長，會唱善跳，能適應兒童活潑的天性。但是師專的學生都來自高中畢業生，可塑性就不如中師生，藝術素養和技能都不如中師生。再加上高等學校那種專業的導向作用，不利于培養小學教師。不論專科學校還是本科院校，強大的導向是報考研究生。在這種導向下，教師教育的質量是難以保證的。許多小學校長反映，現在專科或本科畢業的小學老師反而不如中師畢業生那樣適應小學教育。”由于現在綜合性院校在培養目標上的多元化直接導致了師范專業學生師范能力的弱化，很多師范專業學生受非師范專業學生的影響，把主要精力放在外語、計算機等過級考試上，忽視了對基本師范技能的提高，相當多的畢業生表現出對基礎教育現實的不適應。“教師是一種崇高的職業，需要對學生有熱情，需要有點奉獻精神，這種勉強為之的人怎么能成為高水平的教師?”
(四)基層教育的改革需要地方綜合院校師范專業不斷加強素質教育。素質教育成為偉大時代賦予基礎教育改革的主旋律。現代基礎教育的發展。特別是九年制義務教育的普及以及整體教育水平的提高，對教師的課程觀、課程意識、課程技術以及專業知識都提出了新的要求。高科技時代對人文精神的呼喚，有賴于現代教師人文素養的提高以及知識結構的進一步合理化。這些基礎教育改革的新需要對教師素質提出了新要求。地方綜合性院校作為地方基礎教育教師培養的搖籃，必須不斷加強師范專業學生素質教育，適應基礎教育改革需要。
三、地方綜合性院校師范專業素質教育的內容構成
知識、能力、素質是現代素質教育的核心三要素。將傳授知識、培養能力、提高素質融為一體，培養出未來合格的人民教師，要求地方綜合性院校必須樹立先進的教育理念，科學合理構建師范專業學生素質教育的內容。根據基礎教育的實際和地方綜合性院校的發展現狀，師范專業素質教育的內容構建主要包括以下方面：
(一)師范人格訓練。提高師范專業學生的思想道德素質，樹立師范專業學生嚴謹求實、依法從教、樂于奉獻、甘為人梯、教書育人、為人師表的職業道德；培養師范專業學生忠誠黨的教育事業、思想，培養他們“愛教育”的情感，使他們熱愛教育事業，以積極的情感獻身教師職業。
(二)師范技能訓練。適應基層教育新課程改革的需要，強化師范專業學生對教育專業理論的學習，培養他們的課程設計能力、課堂講授能力、語言表達能力、書寫能力、運用現代教育技術能力，使他們掌握從事教育教學工作的基本師范業務能力。
(三)人文素質訓練。充分發揮地方綜合院校人文底蘊豐厚、學科資源豐富的優勢，加強學生文、史、哲、藝術等人文素養和自然科學素質培養，形科學知識與自然科學知識兼容并蓄的知識結構。
(四)藝術素質訓練。了解國內外優秀藝術文化傳統，形成師范專業學生的良好審美素質和審美能力，提高藝術修養，掌握基本藝術技能，培養他們感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，發展個性，陶冶情操，啟迪智慧，激發創新意識和創新能力。
(五)研究性學習能力訓練。針對基礎教育新課程改革對教師研究性學習能力提出的新要求，培養師范專業學生獨立思考、積極主動獲取知識的能力；培養主動探究、自主學習、了解問題和解決問題的能力，培養師范專業學生的創新意識和創新能力。
(六)心理素質訓練。培養師范專業學生堅忍不拔的意志、樂觀向上的精神，耐得清貧、甘于奉獻的思想，善于調整、勇于經受挫折的意志，與學生、學生家長、領導及同志友好協作的精神，保持良好的心理狀況，完善自我個性修養。
四、地方綜合性院校師范專業素質教育的實施
(一)改革課程體系。優化素質教育課程結構。課程是實施素質教育的重要渠道。課程結構體系科學與否，直接影響到人才素質的培養。在師范教育轉型的過程中，應構建素質教育課程五大模塊：教育理論課程、教育技能課程、教育實踐課程、人文藝術素養課程、其他自修課程。(1)教育理論課程主要是提高師范專業學生現代教育教學理念，掌握現代教育教學的基本理論知識。課程主要包括：教育學原理、心理學、教育史等。(2)教育技能課程主要是提高學生教學方法和基本教育技能，培養師范專業學生研究性學習能力。課程主要包括：現代教學技能、微機教學、教育科學方法等。(3)教育實踐課程主要是依托地方綜合性院校教學中實踐面廣、實踐教學體系較為完整的優勢，把師范專業學生教育實踐課程納入學校實踐課程體系，主要培養學生從教職業道德、師范實戰技能，提高師范專業學生綜合素質。校內實踐課程主要包括：教學模擬、中小學生活動組織等；校外主要實踐課程包括教育實習、送教下鄉、義務家教等。(4)人文藝術素養課程主要是擴大師范專業學生的人文視野，提高學生的藝術審美能力，掌握基本的藝術技能。課程主要包括：大學音樂基礎、大學美術基礎、電影藝術鑒賞、戲曲藝術欣賞等。(5)其他專業課程主要是充分發揮地方綜合院校學科資源的優勢，師范專業學生可根據自己的興趣愛好，參與非師范專業課程的選修學習。完成相關課程學習考核，可獲得相應課程選修學分。以上五類課程的實施形式分成三類，包括：必修課、選修課、指定選修課。必修課力求精益求精，選修課力求面廣，指定選修課力求實用。這些課程形成一個有機整體，貫穿于師范專業學生素質教育發展全過程。
(二)強化實踐教育，提高師范專業學生實踐創新能力。專業實踐指根據教師職業專業化的需要，從學生入校起安排實踐訓練，做到專業實踐教育與課堂教學并重，學生認知能力與實踐能力齊頭并進。一年級主要是觀摩性的專業教育見習，提高學生的專業認知能力，明確教師職業所要具備的知識與技能，了解、感染學生施教情緒。二年級主要是學科性教育實踐，如結合教育心理學、教育學等課程，在老師的指導下開展參觀、考察、調研等，學生邊進行課程理論學習，邊進行專業實踐。三年級主要進行崗位模擬實踐。一方面，利用寒暑假期，學生以小組形式自我組織臨時教學隊伍，學校安排帶隊教師，以送教下鄉等形式進駐學校，組織假期學生教育輔導，學生進行試講、自我評課活動，強調學生自我教育、相互啟發；另一方面，在三年級學期末最后兩個月時間，組織學生在校內進行試教活動，師范專業擬定模擬教案、班級活動模擬方案、課堂模擬講課，教師指導，讓學生了解教師工作各個具體環節的職業要求，形成職業理性認識。四年級主要開展頂崗實踐，撰寫畢業論文。四年級一學期組織學生進行為期約四周的教育頂崗實習，直接參與中小學教育教學全過程，帶隊指導教師和實習學校教師雙方指導，讓學生處于真實的職業環境中，進行職業體驗。頂崗實習完成后，學生積累了大量的職業體驗，再組織學生開展畢業生教育論文寫作，形成教育反思和心得體會。
素質實踐教育主要是根據地方綜合性院校的特點，充分發揮地方實踐資源優勢和綜合性院校的學科、專業、師資等方面的優勢，組織開展大學生社會實踐活動。師范專業學生從進校開始，就與其他專業學生一起，利用開展社會實踐活動或者青年志愿者活動，深入城鎮、農村、工廠、學校，開展社會調查、扶貧幫困、科技社服務等活動。師范專業學生還與其他專業學生一起組建科技活動社團，參加各類科技活動競賽，師范專業學生在這些社會實踐活動中與其他專業學生相互學習，取長補短，促進專業融合與素質提升。
