發布時間：2023-01-22 22:41:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的社團文化論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一個優秀的企業是不斷向前的，時代科技的發展行業環境的變化，都會成為企業發展的調整因素，為此企業需要不斷完善自身。在這樣的基礎下，企業團隊文化也不可能是一成不變的，團隊需要吸收時代最前沿的思想，需要不斷總結磨合。因此，構建完善系統的團隊學習體系是建設團隊文化的重要措施。系統的學習制度能夠優化員工的學習理念，養成員工的學習習慣，并且讓員工在意識的推動下主動學習進步，在企業大環境的推動下，這種互相切磋、互補所長的學習實踐力能夠讓團隊挖掘出整體的責任意識和文化向心力。例如，海爾集團創造的海爾定律給出了很好的詮釋：企業如同爬坡的球，受到來自市場競爭和內部職工惰性而形成的壓力，如果沒有一個止動力就會下滑，這個止動力就是基礎管理。而學習培訓占據了基礎管理的重要位置，集團設立了內部人才學習基地海爾大學，對各級員工的年培訓時間也有詳細分層設定。自上而下的學習意識和科學嚴謹的學習標準讓整個集團充滿了朝氣。
二、培養積極統一的團隊價值觀念
企業團隊文化是無數個體精神的凝聚，代表著統一和諧的集體意識。其中，團隊的價值觀起到了樹立大局意識、削減發展風險的作用。身處團隊之中，個人的意識偏差會影響全局，樹立企業共同的價值觀念就是為了整合企業和員工共同的利益，讓員工形成歸屬感，增強自控力，和企業統一步伐，完成最大的價值創造。團隊價值觀的培養要從管理提升做起，結合工作實際，導入團隊目標，讓個人與團隊一體化、同步化。另外，實施過程中人本化管理思想必須貫穿始終。例如，我國知名通信設備生產企業華為的成功就離不開培養團隊價值觀，華為的企業文化是以“愛祖國、愛人民、愛公司”為主導，鮮明的價值認可將政治、民族、企業文化融為一體，提倡員工學習奉獻的同時奉行決不讓奉獻者吃虧的原則。雙重的利益標準將物質與精神結合在了一起，而華為員工也在人性驅動的團隊價值觀引導下激發出了亮眼的活力，詮釋了生生不息的團隊文化。
三、提煉獨有傳承的團隊精神品質
關鍵詞： 社團文化 文化傳承文 化創新
大學生活內容包括接受學習、思想進步、人際交流、身體成長；學生以構筑班級關系、宿舍關系及社團關系推進各方面學習內容，其中班級關系和宿舍關系帶有學校安排的半強制性質，社團關系具有更高的自主性，是學生展現性格、張揚才華的場所，也是獲得較大發展的個人空間背景。每一個學生選擇加入不同社團之后，都面臨一個適應社團文化的困境選擇，是順應還是創新？社團文化作為高校校園文化的重要組成部分，一方面其與高校主體學生發生最緊密的聯系，因此最活躍最具有革命的突破性質。另一方面社團文化的發展必須遵循大局需要與發展規律，因而具有傳承、繼承傳統的性質。
一、創新意識與大學生社團文化
創新意識是在傳統基礎上的突破，在高校學習過程中，傳統課程教育令學生接受傳統觀念、專業知識，獲得創新能力的學習在于突破傳統，在尊重科學、尊重權威的限制中更崇尚對未知領域的探索，探索求解未來實踐中的客觀規律、解決辦法是創新精神的根本目標。培養大學生的創新意識，就是在大學生求知欲旺盛、抽象思維能力和理解能力較強的基礎上，充分發揮其創造性和想象力，形成對傳統知識的突破，形成全新工作意識和思維意識，以期形成對未知世界的探索能力，以及解決未來任務的工作能力和對未知客觀世界及客觀規律的把握能力。
關于大學生社團文化的概括，國內學術有傾向于文化的財富性質，如“高校社團文化指大學生在長期高校社團活動中創造的精神財富、文化心理氛圍及承載這些精神財富、文化心理氛圍的活動形式和物質狀態，是大學生社團物質財富與精神財富的總和”①。
也有傾向于概括社團的活動過程中展現的團體精神面貌，如“大學生社團文化，主要指貫穿社團組織、社團成員和社團活動之中的風尚、氣質、觀念或精神，既是社團特點、特色的集中體現，又是社團生命力、凝聚力、感召力所在”②。
更有傾向于從目的性概括社團文化可能產生的影響，如“通過建立積極的道德環境影響學生關于集體、公正、秩序等方面的觀念，表現為向成員提供各種角色承擔的機會，激發成員對民主和集體的理解，通過民主參與培養成員的集體感，因而要達到道德教育目的必須提倡學生民主參與”③。
從大學生社團的活動過程、理想目標及社團形成的影響力分析，社團文化是大學生在社團發展過程中形成的對社團參與者及高校建設富有影響感召力的一種精神狀態，這種精神狀態既帶有傳承性，又具有發展性。
二、社團的文化歸屬，傳承優良文化傳統是高校學生社團文化發展的根基
大學生在高校學習過程中依據自身興趣愛好氣質特征自主選擇加入社團，接受社團文化的影響及以自身的活動影響社團文化的發展，在社團這個環境基礎上鍛煉自我發展能力。當不同專業學生都以興趣愛好為首選判斷標準選擇社團的時候，恰好形成相同志趣的興趣組合，這樣的組織結構有利于彼此之間的溝通交流甚至互幫互助及互相提高，有助于彼此文化認同。2014年10～11月，我們制作了“大學生社團參與情況調查”表針對南京交通職業技術學院在校學生做了一次社會調查，共發放調查表450份，回收436份，2015年2月又對此份調查表進行了網絡調查，時間為24小時，對象是南京交通職業技術學院的在校生，共有104人參與調查。兩次調查共得540份有效調查表，具有一定的普遍性。在此引用南京交通職業技術學院在校學生“大學生社團參與情況調查”分析匯總數據。
Q：你為什么參加社團④？
受訪人數：414。
大學生的群體組合依據在于學生高考成績志愿填報及錄取學校的專業配置，由于近似的學習經歷、學習基礎及智力構成，以及處在同一個高等學校的文化環境之中，共同的大學生群體構建中的同類文化認同感特別有助于建立大學生對優良校園文化傳統的傳承。“今天，高等學校的社團發展已成為大學生文化的一個重要方面。自我組織、自我管理、自我活動、自我協調、自我發展構成大學生群體的基本格調。由于大學生群體一般生活于同一文化背景之下，其群體結構一般多為同質性。能夠凝聚不同專業、不同學科、不同班系的大學生在一起開展各種各樣的活動，研討自己關心的問題，發表自己的觀點。沒有陌生感，沒有年級差異，只有大家之間的互為認同和平等。這就是大學生群體構建中，其文化及同類文化意識潛在文化心理的維系力量和作用”⑤。
美國著名管理學者斯蒂芬羅賓認為，團隊指一種為實現某一目標而由相互協作的個體組成的大群體。所有團隊都是群體，但只有正式群體才能是團隊。羅賓假設人在團體的相互關系中期望滿足個人的各種需要。其一，安全保障，通過加入團隊，人可以消除或減輕不安全或孤獨的焦慮感，有較大的勇氣面對威脅；其二，地位意識與自尊，團隊可以給成員帶來榮譽、名望，通過歸屬的團隊說明自己的地位和價值，進而維護個人形象，滿足個人成長和自尊需要；其三，親和需要，團隊可充實人的社會生活，滿足人的社會需要，團隊中同事間相互關系是滿足親和的重要來源；其四，能力，“團結就是力量”，這是團隊最迷人的優點之一，個人辦不到的事，團隊可以辦到，團隊提供的力量甚至大于所有個體的力量之和；其五，實現目標，借助團隊力量實現許多目標。
大學生社團是一個特殊的團隊，它的發生時間是在個體情緒激烈緊張的高考之后，任務壓力爆表的工作之前，這個特殊時間段，人極易產生孤獨感，需要一個排遣孤獨感的組織形式，社團正是這樣一個組織；社團組織中有不同地位，新成員加入社團之后有很快捷的“上升”途徑，通過對在校生社團活動的調查發現，在社團中擔任領導職務的大學生更容易獲得滿足感；有部分社團組織非常注意營造“家”的氛圍，為團員過生日等活動特別能滿足親和的需要。大學生社團建設符合大學生的心理認可和文化認同，具有實現文化傳承的群眾基礎條件。
三、創新精神與大學生社團文化的創新發展
創新精神來自于主體的能動性和自主性，既包含扎實的學習能力、基礎的科學精神，又包含個體的思想自由、發現問題的思維能力和解決問題的實踐能力，社團活動以學生自主性活動為主體，突出學生的參與度，控制學校和老師的干預，不同于傳統課堂教學形式的主客體關系，使學生的自主能動性大大增加，社團活動在形式內容、組織策劃、實施匯總等各環節都無預設，少束縛和限制，比較容易激發學生的想象力和創造力。
大學生的創新精神要求首先是思維能力訓練和養成習慣。“大學生的創新能力建設并不僅指在重大科學研究中取得重要進展或產生重大科研成果，更應是一種基本科學研究方法的掌握與多性思維方式的訓練。創新人才培養需要在一定組織中得到廣泛關注，對于大學生而言，大學生社團是其參與創新能力活動的基層組織形式，是為大學生提供較快適應提升創新能力的有效組織保障”⑥。思維訓練需要大學生首先具備開放的思想基礎，掃除先入為主的印象，對一切真理和未知保有了解的興趣和解析的興趣。“當代大學生具有思想開放、思維活躍、崇尚創新、勇于創新、善于創新的時代特征，使學生社團同時具備這樣的特點。學生社團個體相對規模較小，內部結構靈活，不易受習慣性和傳統性思維的束縛，快速反應能力強；學生社團勇于嘗試新事物、新方法，勇于發揮創造性思維并將其變為實踐，同時社團內部成員之間的探討和合作更容易激發出創新的靈感火花”⑦。
創新訓練需要相對寬松的環境。高校學習主陣地是普通教學體系，普通教學體系通常以課堂教學為主要工具，并輔以學科考試驗查手段，督促學生學習掌握相關知識內容，促進強化記憶功能，將專業知識轉化為個人能力。“高校大學生社團為大學生提供了自主學習的環境。素質教育和創新能力提高不是一味教給學生知識和技能，而是使學生學會學習，養成自主學習和鉆研的習慣”⑧。大學生社團一方面提供各種不同的學習機會，成員之間互相交流激發碰撞，促進思維活動，另一方面大學生社團活動基本不存在考試制度，屏蔽以考試及標準答案為模式的負面影響。“高校學生社團活動作為大學生的自主性活動，能充分尊重大學生的自我意識和參與意識，社團活動的開展在形式、內容、策劃、實施等方面不會受過多束縛和限制。高校學生社團活動更能體現對自由這種大學精神的回歸，可以調動大學生的好奇心，激發大學生的探索欲望，引導大學生對問題進行思考和分析，開發大學生的想象力和創新力，嘗試創新活動”⑨。
高校學生在社團組織中自主性的發揮，創新意識的啟蒙和創新精神的獲得，從客觀角度看，學校應該提供最優途徑。我們通過對在校生參與社團活動的調查數據分析發現，學校對社團設施、活動場所、活動經費的投入存在不足。
Q：你認為大學生社團活動存在哪些問題⑩？
受訪人數：414。
從改善客觀環境的思路出發，高校應大力支持學生社團活動，提供物質物資上的便利，選派優秀教師指導團隊建設。
而從主體角度看，大學生社團組織的主體們在自身獲得創新意識、追求創新精神的過程中更應該充分發揮主觀能動性，大膽想象、勇于探索，主動與束縛、限制相抗爭。
注釋：
①李曉兵.論高校社團文化的思想政治教育功能.湖南師范大學生教育科學學報，2006.5.
②王宏維.論大學生社團文化培育的三個基本向度.思想教育研究，2013.1.
③陳中建.論高校社團文化的德育價值.中國青年研究，2008.6.
④2014年南京交通職業技術學院在校學生“大學生社團參與情況調查”數據分析.
⑤劉德群.大學生群體構建中的同類文化意識作用.
⑥王先江.大學生社團創新能力建設的幾點思考.思想理論教育導刊，2013.04.
⑦王林.論高校學生社團的創新性發展.江蘇高教，2010.2.
⑧柏林.大學生社團活動與創新能力的培養.鎮江高專學報，2001.9.
⑨李志清.高校學生社團在校園創新文化建設中的作用.教育理論與實踐，2013.30.
⑩2014年南京交通職業技術學院在校學生“大學生社團參與情況調查”數據分析.
參考文獻：
[1]丁曉雯.淺析現代大學社團建設的不足與建議[J].教育縱橫，2010（6）.
[2]高校社團對大學生的自我教育作用研究[D].浙江師范大學，2011.
[3]代妮.論高校社團文化對大學生成長的作用[D].江南大學，2010.
[4]王宏維.論大學生社團文化培育的三個基本向度[J].思想教育研究，2013（1）.
[5]王先江.大學生社團創新能力建設的幾點思考[J].思想理論教育導刊，2013（4）.
[6]王林.論高校學生社團的創新性發展[J].江蘇高教，2010（2）.
青年員工是企業員工中最具活力和生命力的一個重要群體。青年員工在企業文化建設問題上的認同感、積極度、參與度與企業文化建設的成功失敗有著直接的關系。因此，企業共青團組織應充分發揮組織的凝聚力和感召力，擔負起帶領青年建設一個積極向上的企業文化氛圍的使命。
首先，企業共青團組織要有效地參與企業文化建設，就必須使企業青工深刻理解企業文化的內涵。
一般說來，企業文化是指以形式最佳的經營管理機制和增強企業活力為目的，以人為本，以企業精神的共識為核心，以員工行為為基礎，實現企業管理整體規范化的管理行為。它主要由企業的最高目標、共同價值觀、作風和精神、行為規范和規章制度等構成。因此，共青團組織就要引導員工認識企業的凝聚力不僅與物質條件有關，更與精神條件、文化條件有關。工資、獎金、福利待遇這些物質條件只是企業凝聚力的基礎，企業精神、企業文化才是企業凝聚力的根本，企業凝聚力取決于企業的群體價值觀。
通過教育，使廣大青年員工理解優秀的企業文化會產生一種尊重人、關心人、培養人的良好氛圍，產生一種精神振奮、朝氣勃發、開拓進取的良好的風氣，激發員工的創造熱情。良好的企業文化勝過任何的行政指揮和命令，它可以將被動行為轉化為自覺的行動，化壓力為動力，其力量是無窮的。
其次，企業共青團組織要明確自己在企業文化建設中的作用。
一、在企業文化建設中要做好引導作用
共青團作為積極上進的青年組織，對于青年的思想發展有著很大的影響。而青年作為企業文化建設中最主要的中堅力量，對企業文化的走向有著舉足輕重的作用。團組織可以通過形式多樣的活動將企業文化建設的內容融入到日常的宣傳工作中，通過對青年思想的引導，從而使企業文化建設向積極、健康的方向發展。
二、在企業文化建設中要做好推動作用
青年是企業在未來競爭中立于不敗之地的根本力量，企業發展離不開富有進取精神并具有較強知識和技能的青年人才，原創：需要這些人才來推動其向前發展。青年作為一個社會人，其同樣也有著自我發展與完善的需求，需要通過不斷的學習、提高來發展自我，從而實現自身價值。因此，企業文化建設的目的就是要把這兩者的發展及需求統一起來，形成一種合力。企業共青團作為聯系青年和企業的一個橋梁紐帶，可通過工作及活動的開展將兩者的需求有機的結合起來，推動企業文化向前發展。
三、要做好企業文化建設的創新作用
企業文化建設與企業的管理和技術工作一樣，同樣需要創新。青年員工作為企業中思想相對活躍的一個群體，其思維方式是緊跟著社會發展的腳步前進的，他們看問題的視角也是較超前的。思想活躍，具有開拓性和創造性，這些特點決定了青年對企業文化在新時期的影響。共青團組織必須把握住特殊的地位來將青年的這種合理的創新需求匯集起來，通過自身的工作渠道來使企業的管理者注意和接受這種需要，并把這種需求注入到企業文化建設工作之中，最終實現企業文化的創新與變革。
最后，企業共青團組織參與企業文化建設應把握方向，有的放矢。
一、努力獲取青年員工對企業文化的認同感
企業團組織在參與企業文化建設的過程中，要幫助青年員工樹立這樣一種精神：為了企業的發展，必須勇于獻身，必須犧牲和放棄今天的部分享樂，因為企業對青年員工的要求，更多的是奉獻，而不是享樂。企業團組織作為企業文化的積極建設者和實踐者，在時間和實踐的雙重考驗面前，以身作則，一以貫之，企業的青年員工就會自覺的產生對企業文化的認同感，認同企業團組織所倡導的價值觀念、企業精神，就會信任這種精神對企業發展的巨大作用。青年員工基本都剛從校門走進企業不久，有時難免碰到理想與現實的激烈沖突。在沖突面前，企業團組織要做好青年員工的思想工作，讓其不回避、更不喪失理想和信念，甚至還要能夠忍受委屈。要以自己的努力工作去贏得在企業中的地位，努力把自己的工作和行為變成一種風范、變成一種廣泛認同的文化現象。
二、在企業文化的塑造中，要充分發揮企業共青團的先進性
在企業文化的塑造中，發揮共青團的先進性，主要體現在實現企業價值與青工價值的統一，在企業中形成青工共同認同的企業經營理念和目標，并為之產生青工合力的企業文化氛圍，發揮青工的生力軍作用。一是滿足青工的自尊心。企業青工的物質需要在減少，而精神需要則在增加。企業共青團要把注意力更多地投向企業的軟環境，設法滿足青工們的精神需要，引導和協助青工設法獲得共識和自尊。以人為本，把人作為經濟活動的主體，受到應有尊重，這樣才能夠激勵青工積極投身于工作；二是滿足青工的創造性。企業共青團的工作重心之一，就是用爭先創優等適當方式促使青工從事創造性思考、學習和參與創造性的工作，激發青工的主動精神，使青工主動、自覺地完成自己的本職工作。尤其是青年技術人員，他們工作的性質，決定了所需要的智力或認知力多于所需要的體力，只有滿足青年成長成才的需求，才能做到“事業留人”；三是滿足青工的歸屬感。對從事日益復雜工作的青工，原創：現代企業不再是僅靠收入來吸引人，而是在更大的程度上依靠能使個人得到滿足感和歸屬感的工作環境來爭取，正所謂“感情留人”。企業共青團可以在進行正確婚戀觀的宣傳教育的同時，做到“關心人”，從交友溝通、戀愛介紹、婚房介紹、貸款購房等等的服務，使每一個青工感受到企業的溫暖、視企業為家。
三、在青年集體中營造濃厚的學習氛圍
學習對組織的持續發展至關重要，新經濟環境下最成功的企業是學習型組織，學習型組織在企業文化建設中將進一步受到關注。因此，企業團組織要注意在日常工作中努力營造濃厚的學習氛圍，特別要注意學習過程中的青年個體和團體的配合問題。個體及團體都不斷學習及配合良好，會對企業產生一股強大的發展動力，推動企業的迅猛發展；個體及團體都不斷學習但是配合不好，“個性”太強，反而不利于企業的發展。
四、注重樹立良好的企業形象
1.蓬勃向上的農村業余文藝團隊為“天天演”奠定了基礎
近年來，鄞州農村業余文藝隊伍快速發展，目前全區共有業余文藝團隊600余支。鄞州的農村文藝隊伍已不滿足于僅僅在家門口農村社區演出，他們盼望著能把農民自己的演的戲送到廣大農村和社區，送進城里的大劇院，向市民展示“草臺班子”自編自演、具有著濃重鄉土氣息的“草根藝術”。如入選2010年寧波市十佳基層文藝團隊――姜山甬劇團成立于1982年，后因多種原因解體了。2000年在姜山鎮政府的大力支持下重新建團，目前姜山甬劇團演員陣容強大，48名演職員全部由當地甬劇愛好者經過嚴格招考組成。能演出《半把剪刀》《天要落雨娘要嫁》《啼笑姻緣》《借妻》《雷雨》《三縣并審》《半夜夫妻》《鳳鵲姻緣》等九臺大戲，以及折子戲，小品。是鄞州區首批入選“天天演”文化惠民工程12團隊之一。姜山甬劇團每年演出近百場，足跡不僅遍及鄞州當地的鄉村演出區域擴大到寧波市各縣市區。2008年姜山甬劇團參加鄞州區業余劇團送戲進城在寧波逸夫劇院演出、同年劇團主要演員胡艷梅、李勇代表寧波市民間藝術團赴韓國參加中韓民間文化交流演出，得到韓國觀眾的歡迎和好評、2008年11月5日杭州勝利劇院演出的甬劇《借妻》取得圓滿成功。2010年8月劇團“與世博同行”赴上海蘭心大劇院演出甬劇《半把剪刀》再次引起觀眾的共鳴、2007―2011年被任命為鄞州區有特殊貢獻業余文藝團隊。
又如古林鎮華龍越劇團成立于2004年4月，由本村業文藝骨干自發組織，發展到現今的有演職人48人，聘請專業導演。，演員陣容強大，燈光音響、舞美設施現代化，能演出《五女拜壽》《狀元與乞丐》《何文秀》《貍貓換太子》等多部傳統越劇大戲。2007年7月5日在寧波逸夫大劇院演出《五女拜壽》《狀元與乞丐》傳統越劇大戲，開創農村業余劇團送戲進城先列，在社會上引起得強烈反響。石矸越劇團成立于2004年，最初由十幾人的自娛自樂為主體，發展到現有演職員35人，先后排演了《碧玉簧》《狀元打更》《呆大富貴》《一縷麻》《風雨梨花》等6只傳統越劇大戲，及群口快板《夸夸咱們新農村》、小品《真情》、寧波走書《拍賣丈夫》、表演唱《孝順媳婦》等文藝宣傳節目。2007年國慶期間在寧波中山廣場舉辦石矸越劇團專場演出，開創了農民業余文藝團隊在寧波中山廣場大舞臺和省、市級專業文藝團隊在同臺角逐的先河。姜山甬劇團、石矸越劇團、古林鎮華龍越劇團、鄞江新蕾越劇團、瞻岐大嵩民樂隊等12支首批入圍“天天演”工程后，這些土生土長的“草臺班子”為實現鄞州區公共文化演藝服務的全覆蓋，為以“周周有定期演出，月月有品牌劇目，重大節日有大型活動，群眾文化回歸到老百姓中間”目標的實現奠定了扎實基礎。
2.“天天演”給農村業余劇團提供了展示交流的平臺
“天天演”文化惠民工程是鄞州區文化建設載體的積極創新。它與圖書館城鄉一體化免費服務、博物館、文藝中心免費開放等構成了我區公共文化服務較為完整的體系，同時天天演”文化惠民工程對鄞州農村業余團隊建設作用是多方面的。
促進群眾文藝團隊和地域文化精品的培育。“天天演”活動的開展為鄞州業余文藝團隊提供了一個展示交流“草根藝術”的平臺，鄞州區19支本地甲級群眾業余文藝團隊入圍“天天演”工程以后，在全區600多支業余文藝團隊形成了城鄉互動、東西交流、學比趕超、你追我趕的良好格局，提升業務水平的熱情，帶動了農村群眾自發投身公共文化服務體系建設的積極性。農村業余文藝團隊的積極性被有效激發和充分調動，業余文藝團隊從自娛自樂向追求藝術質量提升的良好態勢發展，區域群眾文化精品不斷涌現，廣場舞蹈《花蝶》和《搖》、少兒舞蹈《棒棒棒》等一批優秀文藝作品獲浙江省群星獎金獎。傳統曲藝寧波走書《買進賣出》榮獲第六屆中國曲藝牡丹獎，實現寧波文藝發展史上實現零的突破。
3.通過“天天演”宣傳推介，提升業余團隊社會影響力
鄞州區農村業余文藝團隊加盟“天天演”后，“天天演”活動的策劃部門運用先代化媒介全方位推介農村業余文藝團隊。“天天演”組辦方利用各鎮鄉影劇院陣地，組織開展區“甲級業余文藝團隊成果展示大巡演”活動，區內互動、東西交流、全面覆蓋。在重大節假日在萬達廣場設置“天天樂大舞臺”，組織加盟“天天演”業余文藝團隊輪番登臺。在文化商貿廟會設置多個舞臺輪番獻演。組織到南部商務區工地演出，慰問“新鄞州人”等活動。為促進城鄉互動、區際交流，在寧波市區逸夫劇院組織“文化鄞州人、進城送戲文”活動，在杭州勝利劇院舉辦“鄞州區的農村業余劇團送戲進省城演出周”活動，全部由鄞州區業余農村文藝團隊組成的“鄞州藝術團”作為寧波市文化使者赴韓國進行文化交流取得圓滿成功，獲得了韓國觀眾和新聞媒介的一致好評。世博會期間在上海蘭心大劇院舉行“與世博同行一鄞州地方戲展演周活動”，姜山甬劇團、咸祥嵩江越劇團、古林華龍越劇團等五個農村業余劇團隊任流亮相上海灘，曾似熟悉的鄉音、風韻別致的典詞雅曲傾倒上海觀眾。
“天天演”催生業余文藝團隊等級評定、獎勵政策的出臺。為促進更多農村業余文藝團隊爭創一流，入選“天天演”行列，普遍提升鄞州業余文藝團隊演出水平。鄞州區配套出臺了對業余文體團隊等級評定制度，對被評為甲級、乙級的文體團隊分別給予10000、4000元的獎勵，各鎮鄉給予相應的配套獎勵。并在鄞州區“公共文化明珠鎮創建工程”標準規定，各鎮鄉(街道)要制定出臺業余文體團隊補助獎勵政策。要求至少有6支以上鎮級文體團隊，業余骨干人數不少于150人，年活動次數每支不少于6次，且其中必須有1支拉得出、打得響、有特色的民間藝術隊伍、1支戲曲團隊和1支綜合性文藝表演隊伍。
關鍵詞：高校，團學工作
隨著素質教育的不斷深入發展，社會的進步和學生需求的不斷提高，高校共青團應為培養高素質的人才發揮更大的作用，這是新形勢下高校共青團組織服務大局和服務青年，增強吸引力和凝聚力的最重要的途徑。因此如何創新和發展高校的團學工作，宣傳和實踐科教興國國策，開展創新教育，也成為了我們需要思考的一個問題。
一、高校共青團工作面臨的新形勢
1、新時期高校共青團工作面臨新的定位和新的要求
青年是國家的未來、民族的希望，贏得青年才能贏得未來。論文參考，高校。團中央、教育部聯合下發《關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見》中也指出，加強高校團的思想建設，必須以“三個代表”重要思想為指導，始終把思想建設作為高校團的建設的首要任務，把自己鍛造成團結和凝聚大學生跟黨走中國特色社會主義道路的堅強核心。所有這些重要論述，都為新時期加強和改進共青團工作提供了保證并指明了方向。
2、信息網絡時代對新時期高校團工作提出新的要求隨著計算機的普及、網絡的逐步延伸，被稱為第四媒體的計算機網絡在許多方面正對高校學生的思想、行為方式產生巨大沖擊。網絡是把“雙刃劍”，如何提高大學生辨別能力，樹立正確的網絡觀、價值觀，如何把握機遇、迎接挑戰，在網絡陣地體現先進性、發揮戰斗力，掌握網上育人的主動權，成為新時期團的思想工作面臨挑戰。
3、工作對象日益復雜化也給高校共青團工作提出新的問題隨著社會主義市場經濟的深入發展和高校教育改革的不斷深化，大學生的思想觀念、行為方式等方面也發生了許多新的變化，較之以往的大學生，當代大學生呈現出很多新的特征。當代大學生的特征的變化使高校團組織的凝聚力和團干部的號召力面臨前所未有的挑戰，這也就要求高等學校團組織要把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發揮在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，竭誠為大學生成長成材提供服務。
二、時代對大學生的素質要求有了新變化。
1、學會學習。這里的學習強調的是自學能力的培養，要求學生要有正確的學習態度、學習習慣、學習興趣、學習信心和學習方法，同時在知識經濟時代里．還應樹立終身學習的觀念。
2、學會做事。學會認知和學會做事在很大程度上是不可分的，但后者強調如何教會學生實踐他所學的知識，強調從知識、技能到能力的轉變。這種能力不僅是實際動手技能，而且包括處理人際關系能力、社會行為、集體合作態度、主觀能動性、交際能力、管理和解決矛盾的能力，以及敢于承擔風險的精神等綜合而成的能力。
3、學會關心。強調關心即強調個人對社會、對他人、對世界的責任。未來社會人與人之間的相互依存關系將越來越明顯、越來越重要，人離開他人將無法生存。同時，未來杜會的人必須學會關心，即要關心社會和國家的經濟利益；關心全球的生活環境；關心他人，關心家庭，關心朋友，關心自己；關心真理、知識和學習。
三、根據以上這些新的要求和變化，高校共青團工作也要相應的進行發展和創新。論文參考，高校。論文參考，高校。
1、加強校園文化建設。校園文化是一種主導的、科學的、高雅的文化，開展豐富多樣的校園文化活動有利于提高學生的科學文化水平；有利于提高學生的道德修養水平；有利于學生建立臺理的知識結構；有利于培養學生的動手能力、創新能力和組織管理能力；有利于促進學生身心健康的發展。
2、抓好社團建設。論文參考，高校。學生社團活動是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要形式。學生社團活動大大豐富了校園文化的內容，使更多的學生在校園文化建設中得到鍛煉，它突出了學生在活動中的主導作用。要注意的是，共青團在組織和指導社團活動時，要大力扶持學術科技型社團，努力引導理論學習型社團，積極支持社會服務型社團，監督和引導興趣愛好型社團，重點要發揮社團在校園文化建設中的生力軍作用，使學生社團成為拓展學生知識面、培養綜合素質和能力的一個重要場所。
3、積極開展學生課外科技活動。大學生參加課外科技活動對培養他們獨立思考問題的能力和開發創造性思維具有顯著的作用。共青團組織要建立引導學生積極參與課外科技活動的導向機制，建立學生課外科技項目申報、立項、資助、開發、評審、獎勵的激勵機制。
(1)科技普及類活動。可以以展覽或講座等形式為主要載體，其內容非常廣泛，從現代技術觀到現代人生觀，從生活中科技常識到人化自然的技術原理，從技術人才的成長到科學家的偉大成就，從小發明的方法到現代生活工藝與流程，從自行車的力學原理到核潛艇和航天飛機，從技術發明故事到自然辯證法，從技術發明方法到技術創新理論等等。
(2)技術實踐和競賽類活動。包含學具、教具和玩具制作，車船模型、航空航天模型、建筑模型的制作。電子技術制作，電化教育媒體制作、攝影技術制作，實驗器材的制作，以及有關比賽、展覽的活動等等。
(3)技術性乃至學術性的小組或團隊活動。包括實驗鉆研小組、小發明協會、學生科協、假日科研沙龍，等等。創新教育活動的形式和途徑非常豐富，應依據具體條件和階段目標，因地制宜地進行系列化活動構建。論文參考，高校。
4、深化社會實踐活動。共青團組織應致力于社會實踐的各種功能開發．尤其是智育功能的開發，要做好“刨新教育”這篇文章，把“三下鄉”、社區援助、勤工助學等實踐活動進行統籌規劃，合理安排。論文參考，高校。用社會大課堂彌補課堂小天地的不足，努力培養具有創新精神和實踐能力的人才。
一、中小學音樂社團活動現狀研究
中小學音樂社團自開展至今，已有許多成功的案例。但出于希望音樂社團能夠更好開展的意圖，筆者在整理資料時，著重于現狀中做的不太完美的地方進行綜述，更加客觀、直接地讓后續研究者了解音樂社團活動現狀。除了對中小學音樂社團大框的綜述，筆者還總結了一部分中小學民樂團、中小學戲曲社團的相關研究。
（一）對社團活動教師的研究
在高文麗的《區域性中小學音樂社團“事業伙伴”協作組的構建與實施》中指出教師只是在追求表面榮譽。這一觀點與李寶紅《如何將古箏社團活動與音樂課堂有機結合》一文中論述音樂社團只顧及面子工程，主次不分，不能很好地進行教學相一致。此外，李寶紅還指出教師不能將教學保質保量地完成，說明音樂社團活動教師迫于各種壓力，難以將音樂社團活動“單純”的開展。另外，在趙文靜《小學音樂社團活動的現狀調查及對策研究》中從教師自身角度出發，指出教師普遍對新課標的掌握較弱；且多媒體這樣的現代教學工具的使用也比較生疏；教師團隊質量無法提高是由于沒有很好的培訓體系。這些觀點均說明音樂社團教師自身素質不高，又不能得到相關支持，導致音樂社團活動不能按理想模式開展。
（二）對社團活動學生的研究
中小學音樂社團活動中學生的研究，在筆者搜集的資料中郭越怡的碩士論文《小學課外音樂社團活動的調查研究》最為全面，有說服力。文章從學生的內部原因和外部原因兩方面進行論述。學生普遍喜歡音樂，這是內部原因；學生參與音樂社團活動往往受家庭環境影響，屬于外部原因。文中還明確指出“動機”是學生學習音樂，參加音樂社團活動的心理動因，是至關重要的。對于一線教師來說，想要使學生積極參加音樂社團活動，從其內心激發學習音樂興趣是首要。興趣是學習最好的老師，只有讓學生喜歡音樂，才能解決其他外部原因對學生的影響。
（三）對音樂社團活動本身的研究
綜合文獻，發現各學者對音樂社團活動本身的現狀研究大致分為以下幾個方面：1.音樂社團活動方案不完善；2.教育資源嚴重匱乏；3.沒有合理、統一的課后培養體系；4.部分學校對于音樂社團不重視；5.學校間音樂社團發展不均衡；6.招生考核標準不合理，學生處于“被選擇”狀態。以上均為音樂社團活動的不足之處。但其本身所具有的優點也不容忽視。例如溫愛霞在《課外活動推動高校音樂課堂》中指出社團可以使學生更加喜歡音樂；使師生慣性更融洽；使課堂關系更高效；“是實施美育的重要途徑”。
（四）對民樂社團活動研究
中小學民樂社團活動開展對培養學生民族意識、合作精神；與傳統課堂結合是必要的。趙婧伊在《民族器樂教學在小學民樂社團中的實踐研究》中學生指出學習民族音樂可以增強民族情感意識，提高欣賞民族音樂的能力。民族音樂是我國傳統音樂文化的一個重要組成部分，讓學生了解民樂，學習民族器樂，是很有必要的。民樂社團活動是一個群體的活動。學生不僅僅要發揮自己的特長，還需要與別人配合，共同完成作品演繹。這就顯露出了民樂社團活動中培養學生的合作精神這一特點。吳偉華在文章《初中生民樂活動中合作精神的培養》中從教師、學生、家長的角度出發，詳細分析了培養合作精神的設施辦法，其條理清晰，觀點明確，值得借鑒采用。梅瑋在《音樂課程與民樂社團“伙伴協作”的構建與實施》中指出了民樂社團活動、傳統課堂各自的不足之處。隨后，他提出傳統音樂課要與民樂社團建立一種“協作”的伙伴關系，使二者優勢互補，并在文中給了具體的實施辦法。對于協作的影響，他認為能夠提高“教師專業素質和學生民族意識”。
中小學民樂社團活動的發展雖前景一片大好，但現實狀況中也存在一些問題。王直在《如何建設學生樂團_從北京35中金帆民樂團成功訪談記》中提出民樂團存在以下四個方面的問題：1.排練、訓練的問題；2.預備隊員問題；3.演出問題；4.曲目問題。這些問題在整理過程中也找到了相對應的解決對策，由于篇幅就不一一論述。但是關于演出問題，從筆者搜集到的資料來看，研究者們只淺顯的提出要鼓勵積極參加演出，參加競賽。但具體的方式方法卻無人涉及，這會導致一線教師空有想展示學生學習成果的心，卻無計可施。筆者呼吁教育相關工作者能夠多關注演出平臺的問題。
（五）對戲曲社團活動研究
筆者在中國知網搜索時發現，與中小學戲曲社團相關的文章幾乎沒有。但戲曲是中國國粹，音樂教育方面的專家學者對弘揚戲曲文化的意識越來越強烈，呼吁戲曲進校園。因此對中小學戲曲社團的發展研究迫在眉睫。筆者將搜集到的有關高中、大學開設戲曲社團的文獻資料進行系統的歸納、總結；望對日后中小學戲曲社團的開展及研究有所幫助。
關于戲曲社團活動的學生的研究，熊秋玲的文章《大學生對河南戲曲的認知狀況調查研究》中指出學生對戲曲喜歡的不多，但是并不排斥，認知層面也只停留在戲曲的基本知識。且文中也分析了原因，“聽不懂”“流行音樂沖擊”。對于教師的研究，基本是一致的。指出教師素質普遍不高。且戲曲社團活動開展對教師另有要求，正如房寧的《民辦高校戲曲社團發展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學院為例》中論述“懂戲曲，會唱戲”的教師不多。無疑會對社團活動開展造成影響。對于戲曲社團活動本身存在的問題，與其他社團一樣，最主要是由于有關部門沒能高度重視。戲曲社團活動不能很好的開展，與戲曲本身也存在很大關系。熊秋玲的文章《大學生對河南戲曲的認知狀況調查研究》中就明確表示戲曲由于宣傳力度不夠，對學生的影響較小。由此可見，發展戲曲社團活動，對于戲曲本身也要有改善和提升。戲曲社團活動開展的意義，筆者對相關資料整理、歸納，總結為對學生的意義；對戲曲文化的意義。關于戲曲社團活動的開展對策研究觀點較為統一。房寧的《民辦高校戲曲社團發展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學院為例》中指出曲目方面可以引進新曲目，也可引進其他劇中的經典曲目。譚興芳《戲曲走進大學校園的若干思考》指出可以舉辦講座、研討會；舉辦戲曲表演；建立戲曲網站。
綜上所述，中小學音樂社團有效開展的條件可以概括為管理部門重視、保質保量的專業教師、學生的學習積極性、校外有效資源以及社團自身的管理等等。總的來說，中小學的音樂社團的開展是有現實意義的，是有利于學生的健康成長，有利于音樂文化傳承的。希望像戲曲社團這樣的“冷門”社團也能大步趕上，早日走進中小學生的生活。
二、中小學音樂社團活動與課堂教學研究
中小學音樂社團與課堂的聯系，是社團有無開展必要的重中之重。因此，許多研究者將研究重心放在了社團與課堂的聯系上。通過分析各自的優缺點，將二者有機結合，從而使學生更加全面的學習音樂，表現音樂，達到事半功倍的效果。
（一）中小學音樂社團活動與課堂教學的關系研究
薛琪《以音樂社團形式開展高中音樂課選修模塊》與郭越怡《小學課外音樂社團活動的調查研究》中均對二者之間的關系進行了論述。二者觀點一致課堂音樂社團活動的基礎；社團實踐是課堂的更高階段。課堂是音樂教育發展之根本；音樂社團活動是補充與延伸。在傳統音樂課堂中，學生的行為是聆聽、模唱，是吸收音樂的過程，但不能給他們一個自由學習音樂的空間。教育部制定的《義務教育音樂課程標準（2011）》中，將表演和創造也納入美育教育的領域。音樂社團活動應運而生，為學生創造了良好表現音樂、創造音樂的環境，讓他們在社團活動中將課堂所學的音樂知識自我吸收后升華出新，延伸課堂。
（二）中小學音樂社團活動與課堂教學結合原因、意義的研究
胡菁華在文章《關于音樂社團與音樂課程一體化教學模式的建構初探》中對二者結合的原因進行了說明：1.教學目標一致；2.教學內容相似；3.教學方式互補。這三點使中小學音樂社團活動與課堂教學相輔相成，相互支撐，優勢互補。
王婷在《“里”應“外”合德藝并進――課堂教學與學生音樂社團訓練關系初探》一文中羅列了二者結合的意義：1.提高課堂教學質量；學生在課堂教學中所學到的音樂知識在音樂社團活動中得到再現、運用、創造；2.促進社團成長；學生在社團活動中的表現形式不僅有獨唱、獨奏，而且有合唱、合奏，使學生自身音樂技能及合作能力都有所提高；3.保障人才培養，音樂社團活動給學生了一個展現音樂才能，激發音樂興趣的舞臺，這樣不僅讓課堂教學優勢最大化，且最大限度培養出社會所需要的音樂人才。
綜上可得，正是由于將音樂社團的表現性、空間性、以學生為主體的特點，與傳統課堂教學的欣賞性、知識性、以教師為引導者的優勢相結合，才能將二者共同發展。才能夠推動中小學音樂學科的更高追求。
三、中小學音樂社團活動發展對策研究
在實際教學過程中，音樂社團活動的開展越來越受到中小學音樂教師的喜愛。它的發展問題自然成為研究的重中之重。在筆者搜集到的資料中，涉及中小學音樂社團活動發展對策的文獻很多，或作為核心闡述，或對此問題的分析思考作結。均提出了可行性對策，可供一線教師參考。
（一）中小學音樂社團活動管理、開展方面
中小學音樂社團活動發展至今存在許多不完善的方面，管理不足成為首要原因。對中小學音樂社團活動的管理，主要是要盡快確立先進的管理理念。其次，音樂社團活動要想取得成績，就要將制定的先進管理理念落實到每一節課、每一位社團學生。更需要注意的是，管理，不單單可以自上而下開展，亦可自下而上，通過學生的自主管理，將音樂社團活動開展起來。因此，筆者總結資料得出在今后的發展中要參考國內外先進管理經驗；完善教育相關政策，建立先進管理理念；制定素質教育整體規劃，落實常規活動；提高學生自主管理能力；抓好素質教育兩支隊伍――師資隊伍與社團文化隊伍。
此外，社團開展什么活動，如何開展，成了各位學者研究的重點。例如李雷《淺析校內音樂社團的發展》中論述可以“引入優秀的課外音樂”“進行音樂的對比”“積極開展相關主題活動”。也有學者將創新列入，提出要創新社團活動，創新學生自主的社團體系。
（二）中小學音樂社團活動師資方面
在筆者搜集到的資料中，涉及中小學音樂社團活動發展對策的文獻很多，其中，具有代表性的是東北師范大學研究生王靜的學位論文《小學音樂社團活動的現狀調查及對策研究》和中央音樂學院碩士郭越怡《小學課外音樂社團活動的調查研究》。現今的音樂社團活動中最明顯的問題，就是師資。教師是教學活動的引導者，在教學活動中起著重要作用。只有將這一問題解決，音樂社團活動才有繼續開展的可行性。對音樂社團活動教師的發展，可從數量、質量兩方面著手。
綜上所述，筆者發現文獻中提到的發展對策都是針對現狀研究中涉及的，音樂社團現狀中的確存在的問題的對策。由此可知，研究者并不是紙上談兵，而是通過實地調研后給出的指導性意見。筆者相信，只要根據實際中的問題，合理借鑒，音樂社團定會有更好的發展。
[論文摘要] 高校學生社團的日益發展壯大給社團建設和管理提出了新的挑戰。本文就大學生社團存在的問題和社團的職能進行了闡述，對如何加強社團建設和管理，創建新的模式，闡明了自己的觀點。
一、問題的提出
隨著社會的發展和高等教育改革的深入，高校中大學生社團呈現出蓬勃發展的態勢，極大豐富了校園文化。從理論型、學術型社團到娛樂型、服務型社團，涵蓋了學生不同興趣不同層次的需求。總體而言，社團組織的活動規模不斷擴大、物質投入不斷增加、參與面、受眾面不斷加大，影響和效果不斷提升。但是，在發展中也暴露出不少問題，如:有的社團組織結構松散，會員流動量大，缺乏組織紀律約束，隨意性較大;有的社團缺乏骨干，成員僅憑興趣湊集，無計劃活動;有的社團內部管理較混亂，活動經費管理不嚴密，出現社團負責人盜用或亂用社團經費等等，從而導致不少社團缺乏良性發展，社團的活動、計劃和思想缺乏連續性，難以積累、沉淀優秀的社團文化。
二、社團的職能
1·社團對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用
一個優秀的社團，它的成員能夠通過加入社團、參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感;同時，一個優秀的社團在成員中倡導的價值觀能夠潛移默化地影響成員的心靈。
2·社團促進了學生知識結構的不斷完善
每一類社團實際都包括了許多種形態各異的具體小類，充分體現了高校大學生廣泛的興趣愛好和充分的想象力。首先，學生可以在社團成員群體中自覺地發展自己的興趣愛好，一項良好的興趣愛好中蘊涵了廣博的知識，可以陶冶自己的身心，激發對生活的熱愛;另一方面，加入一個社團的學生來自許多不同的專業，當他們加入到社團這樣一個具有較強發散性的組織中，在平時的活動和交往中會感受到不同專業同學的思維方式和知識背景，這種交叉的相互影響將使每一個社團學生從中受益。
3·社團為學生的技能成熟提供了良好的環境
學生加入某一類社團，在發展自身愛好的同時，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感，加強自身的自信心，從而為培養健康的人格打下基礎。
4·社團為學生的能力提高提供了廣闊的空間
技能是具體操作的工具性要求，而能力則是內在的活力，相較之下，能力的培養更為重要。不同的信息、不同的創意互相碰撞，不同成員間的互動越活躍，創新的動力也就越強，對培養社團成員的創新意識的作用就越大;另外，社團這樣一個成員眾多的團體就如同一個小社會，成員之間相互的交流越頻繁，對成員的交往能力的培養就越充分，社團組織走出校園的活動越多，成員社會化程度越高。這對于培養社團成員的適應性起到了非常重要的作用。
5·社團是學生團隊意識和向心力培養的良好陣地
由于學生社團是學生憑自己的愛好與特長自發形成，并在活動中堅持“兼收齊蓄，兼容并包”的方針，使得社團成員的團隊意識比較強，也就是凝聚力和向心力比較強。
6·社團在校園文化建設中起到了積極的推動作用
社團在學校校園文化建設中起著提升層次，構建載體，凝聚學生，示范群體的作用。校園文化建設，最終是要落實到不同的項目和層面，社團組織就是一個很好的項目和層面，而且是學校黨團職能部門校園文化建設的切實抓手。實際證明，社團建設的全面與否、規范與否、是否發揮其應有的作用，是學校校園文化建設是否豐富多彩，全員參與的注腳，也是校園文化建設的基礎是否夯實的重要保證。
三、社團建設及管理的新模式
學生社團作為一支新興力量正迅速發展壯大。如何加強學生社團的建設，如何規范對學生社團的管理，成為團工作的一大課題。
(一)加強社團自身建設
1·具有完善的組織機構和工作制度。會員分工明確，合作融洽，組織紀律各項制度健全，日常工作有條不紊。
2·有一個團結向上、凝聚力強的領導核心。社團的負責人要有熱心，有積極性和責任感，有較強的工作能力，有為他人服務奉獻的精神，不為個人出風頭。
3·有較好的工作計劃和社團活動。一個發展好的社團離不開檔次高、內容豐富、形式多樣的社團活動。這就要求在有健康的工作計劃的同時，必須有立意新、品味高、策劃精的社團活動。
4·具有嚴格的財務管理制度。帳目由專人負責，建立經費收支帳目，社團負責人或其他成員不得隨意處分和占有社團財物。
5·在事先征得學校主管部門同意的情況下，社團可以聘請若干政策水平較高、學術造詣較深或在某些方面有專長，關心學生社團活動的專家、學者或教師，擔任指導教師、顧問或名譽社長，對社團活動和發展給予必要的指導。
6·加強交流與合作，聯合高校其他社團進行面向更廣泛學生的大型活動，擴大社團活動的影響力，實現社團間的資源共享、優勢互補。
7·加強對外聯系，利用自身的智力和文化優勢，為企業和社會的發展做貢獻，同時得到企業和社會的經費支持，將社團活動在更大范圍和更高層次上開展。
(二)建立規范的管理模式
1·嚴格活動審批。對社團活動實行“五個一”申報審批制度:即提前一個星期申報、一個基于調研基礎上的可行性分析報告、一套完整的活動方案、一份明確的社團活動責任分工、一個較完備的安全預案。嚴把社團活動的審批關和質量關。
2·規范干部培養。在公開競選、民主選用的基礎上，學校定期舉辦團學干部培訓班、不定期組織社團干部去知名企業參觀學習，利用寒暑假組織社團干部到社區掛職鍛煉。形成一支素質高，能力強，作風硬的社團干部隊伍。
3·鞏固活動陣地。為充分發揮社團在校園文化中的生力軍作用，要依托社團建立各種日常活動陣地，既促進了社團文化活動的蓬勃開展，也能極大地豐富校園文化生活。
4·占領網絡陣地。社團依托互聯網積極開展各類文化教育活動，努力使互聯網成為反映社團風貌、開展社團活動和展開社團風采的陣地窗口，為社團形象的展示和互聯網德育系統的構建發揮積極的作用。
總之，我國高等教育的蓬勃發展給高校學生社團建設提出了更高的要求和期望，積極探索社團建設和管理的新模式，尋找和培育共青團工作的新陣地，已經成為高校團工作的一個新的課題。
參考文獻
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[2]劉志明·高校學生社團現狀分析[J]·《蘇州鐵道師范學院學報(社會科學版)》， 2000年12月第17卷第4期
論文摘要:隨著高校體制改革的深化和學生素質教育的不斷深入，學生社團的影響力在逐漸增大。學生社團的出現和繁榮說明，現代大學生正從計劃經濟體制下的“單位學生”向市場經濟體制下的“社會學生”轉變。高校學生社團的建設與發展具有重要意義，同時存在不少問題。對此進行分析和研究，則有利于其今后的發展。
我國高校學生社團不僅數量多、學科覆蓋面寬，而且學生的參與也非常活躍。學生社團開展了一系列集思想性、學術性、娛樂性于一體的活動，成為校園文化的重要組成部分和高校學生素質教育的重要載體。
一 高校學生社團建設的重要意義
學生社團以其組織的自發性、活動的自主性和符合學生個性的豐富實踐，正在成為豐富大學校園文化建設、實現素質教育的必然途徑。
(一)加強社團建設是高校自身發展的重要環節
1 社團建設是高校實現教育改革的重要載體 學分制的實行和學生宿舍的公寓化管理，為培養學生自我控制、自我管理等能力提供了機會。但是，這兩項制度的實施也淡化了班級概念，這就需要一個新的組織載體來協調這種狀況。而學生社團可以加強同學的交流和群體的凝聚力，遂成為最佳選擇。
2 學生社團建設是高校育人的重要途徑各類學生社團無不包容了思想教育的內涵，且使之更多地體現于學生的自發要求、滲透于學生樂意接受的生動活潑的活動之中，從而使學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，發揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。
3 有利于增強團組織的凝聚力學生社團因其濃郁的趣味性、廣泛的參與性和明確的目的性，在高校共青團工作中占有重要地位、發揮重要作用，成為學校團組織延伸工作領域、擴大組織覆蓋、構建新格局的重要支撐。
(二)學生社團是推動校園文化、學生全面成才的重要載體
1 學生社團是全面發展學生的重要載體 高校教育要不斷適應社會對多樣型人才的需要。高校的社團能夠滿足學生的多種需要，能夠培養他們的創新精神和實踐能力，陶冶情操、提高品位、發揮潛質、培養自信、塑造個性精神，從而促進學生的全面發展。
2 學生社團建設是推動校園文化建設、豐富校園文化生活的客觀要求 學生社團已融入大學校園文化之中，成為大學生校園課余生活不可分割的一部分，并能促進校園文化多渠道、深層次、高質量的發展。
二 當前高校社團建設中存在的問題
應當看到，社團在發揮諸多積極作用的同時， 也存在著一些比較突出的問題。
(一)組織松散，管理機制不夠完善 當前很多社團在管理機制上不夠健全:缺乏有效的制約機制，數字成員多、實際成員少;經費管理不力，賬目混亂、使用不當;內部機構分工不明、責任不清;缺乏環環相扣的監督職能;很多社團缺乏穩定性。
雖有規范的章程，但很難充分落實。
(二)缺乏堅強的領導核心 開展社團活動，需要相關領域的教師進行有效的指導。目前，雖然社團都配備了指導老師，但缺乏適當的獎勵機制和管理機制，影響了老師的積極性。同時，社團干部的自身素質有待提高。
(三)開展活動的質量不高，不能調動社員的積極性，社員流失嚴重 能否舉辦高質量的活動，是社團生存和發展的關鍵因素。有些社團活動無計劃、組織松散，活動的主動性、系統性不夠;個別社團長期不開展活動，形同虛設;一些社團的活動領域有待拓寬，形式有待創新，格調有待提高。各社團在招收會員時風風光光，但開展活動時參加的人卻寥寥無幾，社員流失現象嚴重。
(四)物質條件匱乏，經費得不到保證 經費不足一直是困擾學生社團發展的難題。學校對學生社團的財政支持十分有限，多數社團自籌資金的能力和渠道也有限，滿足不了社團正常運轉的需要;很多社團缺少基本的活動場地。這些都在一定程度上限制了社團的健康發展。
三 加強學生社團建設，優化高校育人環境
對于高速發展的社團文化，關鍵在于加強引導，以“三個代表”思想為動力，形成機制健全、領導有力、生動活潑的高校學生社團體系。
(一)落實思想政治教育、明確社團建設的價值目標 思想教育是社團自身建設的重要組成部分。落實思想政治教育，就要牢固樹立陣地意識，引導社團向高層次、高水平發展;要在一些發展成熟的社團中構建以共青團組織為主體、以學生會和學生社團為兩翼的共青團組織體系。
(二)建立健全規章制度，加強組織建設，保證社團建設的規范性 學生社團的規章制度還應為相應的經費、硬件配置提供保障，從而使社團在制度保障下良性運作。例如，可以在章程、檔案、財務等方面加強對各社團的管理，使社團建設更趨規范化。
(三)加強社團之間的交流與合作，實現社團建設的合作互補與良性競爭 社團的發展和成長，既需要加強社團合作、“走出去、引進來”，以實現優勢互補和資源共享、促進社團的發展;又需要在社團之間開展良性競爭，以便在競爭的機制下使社團的獨立性得到更大發揮。
