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雜志簡介中科院分區 JCR分區 CiteScore 發文統計通訊方式相關雜志期刊導航

Learning Disability Quarterly 雜志簡介

《Learning Disability Quarterly》重點專注發布Multiple領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發表他們的高質量實驗研究和理論結果。該雜志創刊至今，在Multiple領域，有較高影響力，對來稿文章質量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Learning Disability Quarterly 雜志中科院分區

中科院SCI分區數據

中科院SCI期刊分區（2023年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學	4區 4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2022年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學	4區 4區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學	3區 3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2021年12月升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學	3區 3區	否	否

中科院SCI期刊分區（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學	3區 3區	否	否

中科院分區趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區：中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發表在1區和2區的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數據，現已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

Learning Disability Quarterly 雜志JCR分區

Web of Science 數據庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q2	25 / 62	60.5%
學科：REHABILITATION	SSCI	Q2	78 / 169	54.1%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q2	24 / 62	62.1%
學科：REHABILITATION	SSCI	Q1	30 / 169	82.54%

Learning Disability Quarterly CiteScore 評價數據（2024年最新版）

CiteScore：3.5
SJR：0.746
SNIP：1.35

CiteScore 排名

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q2	444 / 1543	71%
大類：Social Sciences 小類：General Health Professions	Q2	8 / 21	64%
大類：Social Sciences 小類：Behavioral Neuroscience	Q3	55 / 88	38%

CiteScore趨勢圖

年發文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Learning Disability Quarterly 雜志發文統計

文章名稱引用次數
Toward Authentic IEPs and Transition Plans: Student, Parent, and Teacher Perspectives10
Systematically Applying UDL to Effective Practices for Students With Learning Disabilities6
Studying Virtual Manipulatives Paired With Explicit Instruction to Teach Algebraic Equations to Students With Learning Disabilities6
Students With Learning Disabilities in Inquiry-Based Science Classrooms: A Cross-Case Analysis4
Teaching Children With Language-Learning Disabilities to Plan and Revise Compare-Contrast Texts4
School Psychologists' Confidence in Learning Disability Identification Decisions3
Reading Instruction for Students With Learning Disabilities in Grades 4 and 5: An Observation Study3
When a Parent of a Student With a Learning Disability Is Also an Educator in the Same School District: A Heuristic Case Study3
Teaching Academic Vocabulary to Sixth-Grade Students With Disabilities3
Fidelity of Implementation in the Field of Learning Disabilities3
國家/地區發文量
USA79
CHINA MAINLAND5
Canada3
Israel3
South Korea2
Spain2
Australia1
England1
France1
Greece1
機構發文發文量
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM10
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA8
UNIVERSITY OF OREGON7
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA6
OREGON RESEARCH INSTITUTE5
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM4
LEHIGH UNIVERSITY4
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM4
UNIVERSITY OF HOUSTON SYSTEM4
UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM4