發布時間：2022-07-23 22:16:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的二級教師履職總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
高職高專導師組培養因材施教高端技能人才
一、高職導師制培養的重要意義
本科導師制把培養的重點放在學術和科學研究上，培養的是科技領軍的精英；而高等職業教育則本著“知識夠用、技能過硬”的原則培養高端技能人才。轉變經濟發展方式賦予職業教育新使命，“十二五”時期國家以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，把經濟結構戰略性調整作為主攻方向，使前沿科技盡快物化為生產力，拓展新的經濟增長點，這就要求高等職業教育加快改革與發展，提升服務能力，承擔起時代賦予的歷史新使命。
面向全體學生，追求學生在原有水平上得到充分的發展是我們的育人理念，大學的二課是學校一個重要的育人文化陣地，開展導師制培養等特色育人模式是高校育人的發展趨勢，相對于本科院校，高職老師的教學任務異常繁重，且職稱偏低和水平不一等，不能像本科那樣采取“一帶二”的模式，而高端技能人才的培育時不我待，高職導師組培養在此背景下應運而生。實踐證明，在高職院校實行導師制培養不僅是必要，而且可行，它不但使我們轉變了教育觀念（從就業教育向創業教育），還強化了學生的創新思維、自學能力和動手實踐能力，使高職學生更適合崗位群工作之需和社會所求。
二、高職導師制培養的指導思想
《教育部關于加強高職高專教育人才的培養意見》指出：高職高專的培養目標是：培養高技術應用型專門人才，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能。圍繞高職學生的培養目標，必須在保證學生基礎理論課程學習的同時，著重加強學生的實踐動手能力，適應實際工作的能力，對于部分學有余力的學生，在教學計劃之外強化實際能力。為此，學院明確了辦學育人宗旨：貫徹以就業為導向，以職業能力培養為主線；堅持辦特色院校，出精品人才的原則。
新形勢要求我們在育人理念和培養模式上與時俱進，導師組培養是我們實施“學科分層施教和專業分向育人”和培養高端技能人才教學改革嘗試的有效載體，體現在：（1）高職高專生源的新變化，水平參差不齊，很難實施“一刀切”的教育，應宜梁則梁，宜棟則棟；（2）社會崗位群對不同人才的多樣化的需求；（3）完善培養目標（方案）的需要，讓少數學生有理想的工作崗位，提升就業質量和就業層次，培養一線技能領域的“行家里手”；（4）培養方式上：理論實踐并重，課上課下結合，校內校外并舉。
三、導師組培養的育人理念
導師組培養模式符合高職實際，充分利用現有的教育資源，最大程度上挖掘并激發了學生的潛能。我院的導師制培養模式在以下方面進行了卓有成效的探索與嘗試，理念上：以學生為中心，以互動探討為核心；導學與自學相結合重在“導”，理論與實踐并重貴在“動”；“導學”是精髓，“點撥”是關鍵，自學能力、創新能力和動手能力的培養是目的。
四、導師組培養模式的實踐
高職高專的導師制培養沒有現成的模式可循，只能創造性借鑒本科院校的導師制培養模式，并根據社會需求及我們專業的自身實際不斷探索與嘗試，并隨著實踐的深入日臻完善。
1.學院出臺了導師組培養實施方案、實施細則，做好了師生的組織動員。
2.建立了導師制領導小組、逐步完善了教育培養機制和評價機制。教務處對各專業的導師制培養活動進行聽課檢查和隨訪。每個學期各導師組要進行工作小結，內容為：工作態度、人格影響、履職情況、指導方法和導師效果等。考核分為：自評、學生測評和教務處評估三個環節。一個循環后學院將對各個專業的導師培養質量進行評估，評出1～2個先進集體，5～6名模范導師并頒發獎金、證書，與評優樹先掛鉤。
3.導師的資格認定、導師組的配置和工作職責
由于高職高專現階段發展過程中自身水平和師資結構的限制，加之多數教師教學任務繁重，我院從實際出發實施了導師組培養模式，首先從師資力量比較雄厚的國貿、會電、旅游和工商四個熱門專業進行試點：①副教授以上職稱的教師可獨立帶1～2名學生，專業技術職務較薄弱教研室（專業）可以組成一個導師組，帶5～6名學生；②導師組成員應具有豐富的教學經驗和良好的教學效果，并具備“雙師型”的身份，有較高的言傳（知識）身教（技能）能力；③每個導師組聘請2名企事業單位的“能工巧匠”擔任實踐技能課培養任務，整個導師組分工協作，各顯神通，共同完成培養任務。
導師的工作職責：①教書育人、言傳身教，有嚴謹、踏實、實事求是的教學態度和敬業精神；②引導并培養學生熟練掌握本專業1～2項高超的專業工作技能，指導培訓其獲得本專業的較高的國家技能等級證書；③幫助學生樹立正確的“三觀”，從思想上、學習上、生活上全面關愛學生；④指導學生根據社會需要和自身的興趣特點，正確地認識自己，合理定位，確定成才方向，制定科學的學習計劃，發展個人特長；⑤教育學生發奮讀書，引導學生端正學習態度，并掌握科學的學習方法和研究方法；⑥引導學生積極參加科研和社會實踐等，參與導師的科研課題，培養學生的創新意識和科研興趣，促進學生綜合素質的提高。
4.學生的選拔
三個環節的選拔：①志愿報名：大一第一學期在充分宣傳的基礎上學生自愿報名；②資格審查：參看學生的高考成績，第一學期的考試成績，思想表現及班主任推薦意見；③面試：導師組在第二學期開始對學生進行面試及對外語水平的測試。經過遴選，按學生的意愿分為專升本、就業意向兩類，并分別就教學計劃、培養規格、學習內容做必要的調整和要求，導師制的培養是我院因材施教，個性化特色育人的舉措之一，目前為確保培養質量，只能面向10%的少數優秀學生。
5.培養目標（規格）及教學計劃（以國貿導師組為例）
（1）培養目標。貫徹“知識夠用、能力過硬、外語搭臺、專業唱戲”的育人理念，培養外經外貿、合資獨資企業的經貿高端技能人才。
理論目標：掌握國際貿易產生發展的過程及原因；了解各國的對外貿易政策法規及具體措施；熟悉當代國際經貿的發展現狀；學習WTO的運行機制與規則。
操作目標：熟練運用進出口的成本核算、詢盤、報盤、還盤等各種基本技巧；熟悉國際貿易的物流、資金流、業務流的運作方式；體會國際貿易中不同當事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關系；學會外貿公司利用各種方式控制成本，達到利潤最大化的思路；掌握利用網絡資源來尋找有利信息的基本技巧。
外語目標：語言要求英語必須過四級，日語過二級；培養學生涉外業務、經貿、會電、旅游業務進行英語會話的能力，熟悉各種應用文文體的寫作，培養學生模擬、套寫各種應用性文體的能力。
通過兩年多的導師制培養，使學生掌握以上理論知識和操作技能，既能從理論角度透視經濟現象，提高分析并解決問題的能力，又能獨立完成整個進出口業務操作流程，成為適合外貿崗位需要的專業人才，畢業后能立即承擔國際貿易跟單員和業務員的工作。同時，又可以參加專升本考試，考取知名本科院校繼續深造。
（2）各導師組教學計劃
第二、三和四學期統一輔導培養，第五至六學期進入分方向（專升本和就業方向）培養，教學計劃的指導意見和時間安排大體分三大基本內容和四個基本階段：
6.導師制培養的模式（環節）
在理論知識和實踐能力的要求上學用（練）結合，著眼“四個化”即與能力培養有關的知識拓展化；實踐能力的培養任務化（解決具體問題）；學習內容問題化、案例化（學以致用）；教學過程討論、互動化。參考環節：①布置任務，指導學法：可以合作或自學探究，下一次授課輔導時拿出自己的觀點、完成的任務；②陳述觀點，問題討論：第一、二環節主要體現教師的“導學”，活動的主體是學生；③點評任務，點撥升華：實踐課為授課、實訓穿插，校內校外結合，即在校內實習實訓，在校外頂班鍛煉（在導師組外聘教師的指導下）；④模擬操練，案例拓展：教師根據任務完成情況，模擬實際工作和崗位群的常規技能要求，進行知識拓展和技能訓練，以檢查導練效果；⑤小結作業。
7.調度及總結驗證
導師組培養是對高職高專常規教學的一種很好補充，也是一種個性化育人培養模式的探索，我們一邊實施，一邊調研總結，及時研究、調控和解決實施過程中出現的新問題：①領導小組不定時進行聽課調研，每學期召開兩次調度會；②各導師組每月進行一次教與學的情況討論會，每學期上交一份導師制實施情況小結；③教務處和系每學期進行一次總結和評估。通過一個循環的探索與嘗試，高職導師制培養在培養機制、教學計劃、培養模式等方面得到了不斷完善，為在全院各系部推廣積累了經驗、打下了堅實的基礎。
五、結語
五年來，經過不懈地探索與嘗試，現已形成了一套行之有效的特色育人模式——高職導師組培養，理論上科學，實踐上可行，特別是在目前高職生源參差不齊的情況下，宜梁則梁，宜棟則棟，創造性踐行了學院“以學生本，以就業為導向，讓部分學生有理想工作崗位”的辦學理念，也極大豐富了高職高專的培養方式和育人模式，該教學嘗試已成功申報國家級實驗課題。
[關鍵詞]全面預算；學生班主任；管理模式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）16-0-02
0 引 言
高校學生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，隨著高等教育跨越式發展，探索和尋求學生管理新模式是高校管理工作的重要內容。北京理工大學于2013年開始實施“重心下移、權力下放，落實和擴大二級學院辦學自”的教育綜合改革，全面預算管理改革的執行意味著二級學院在教學、學生工作、財產管理等各方面都有自，同時各個方面的工作內容和效率也帶了改變。北京理工大學珠海學院工業自動化學院在全面預算改革背景下，對學生工作進行分工和模塊化管理，將輔導員分為學生型輔導員和事務型輔導員。學校給大一、大四班級各配備2名學生型輔導員，給大二、大三班級各配備1名學生型輔導員；事務型輔導員為就業輔導員、黨建輔導員和團學輔導員各1名。北京理工大學的學生教師比例約為320：1，遠超出了教育部的相關要求規定，對學生工作進行模塊化管理后，可以使學生型輔導員不拘泥于繁雜的學生事務管理，而是更有針對性地解決學生日常思想、學生發展、學生工作管理流程優化等問題。結合北京理工大學珠海學院工業自動化學院已實施的“學長制”學生自治管理，學生班主任作為學生自治管理模式中最為重要的角色，在全面預算改革背景下，學生班主任的職責認定、選拔制度、培訓體系、考核與激勵體系的內容和學生工作管理的優化流程均有了新的認識。
1 學生班主任的職責認定
“學長制”學生自治管理模式是根據自動化學院學生思想政治工作的實際需求，通過選拔思想素質好、工作認真負責、有一定工作能力的高年級學生擔任新生班級的班主任和學長，協助輔導員工作，促進和加強學生自治管理。為了加強新生管理，自動化學院新生班級配有教師班導師、輔導員、學生班主任、學長4個層次的管理者。因此，學生班主任作為學長和教師雙重身份的管理者，需要對自身職責有準確的定位，學生班主任的職責應突出表現在及時進行信息交換、適度擔任班級組織者、兼顧學長師長等方面。
1.1 學生班主任的及時信息交換職責
信息的對稱性是各項事務管理的前提。學生班主任在新生入學期間，是一個信息交換站，起到內疏外聯的作用。學生班主任的及時信息交換職責體現在如下兩個方面。一是作為學校和學生之間信息的交換站。新生進入大學后就步入了新的學習生活階段，學生班主任一個重要的任務是向新生傳達學校的信息。例如：學校的管理規定、違紀處分制度、學分制、校園文化以及學習方式等。二是作為班導師、輔導員、學長和學生之間信息的交換站。考慮到教師班導師需要承擔很多教學和科研任務，輔導員所帶的學生較多，因此新生的許多信息要通過學生班主任與班導師、輔導員及時溝通，例如：學生的家庭、思想，以及參加學校活動、學習、違紀情況等。獲得真實、及時的信息是學生管理的基礎。
1.2 學生班主任的適度組織者角色
基于當代大學生自我意識強、個性鮮明等情況，新生班主任需有適度承擔組織者職責，使班級成為學生的自治單位。學生班主任的組織者職責主要有兩點：第一，幫助學生確立班級目標。既要照顧學生個人的發展要求，又要體現班主任的管理理念。班級目標要在學生中通過討論形成，更需要班主任積極地進行引導。第二，要建立核心班干部隊伍團隊。第一屆班委的確定非常關鍵，班干部要有奉獻精神、責任心，學生班干部要履行服務和管理職能，班干部隊伍形成后進行大致的分工，并強調班委間相互溝通協調的重要性。為整個班級實現目標進行服務和管理，提升整個班級的凝聚力和團結性。
1.3 學生班主任的兼顧學長師長職責
學生班主任是處于學生和老師之間的重要紐帶，是老師和學生互通的有效途徑，對于新生來說，學生班主任有擔任老師角色的一面，而對輔導員老師和教師班主任來說，學生班主任是普通的學生，故處理好這種微妙的角色對開展工作顯得更重要。這要求學生班主任在加強自身能力提高的同時平衡好角色，明確管理范圍，了解管理職責，具有應對緊急事件地能力，盡最大限度地為新生服務。在不能完成工作的時候及時匯報老師解決問題，而同時又要具有學長的關懷和獨特的教育方式。
2 選拔制度
由于輔導員所帶班級較多，難以顧及到每一名新生的學習生活。學生班主任的聘用能夠為新生帶來更多實際上的指導，學生班主任素質和能力的高低對所帶班級的管理質量有明確的影響，對新生能否順利完成從中學到大學的角色轉變起到重要作用。因此，制定和完善學生班主任選拔制度至關重要。
首先，競聘人選資格。原則上，學生班主任須從新生學長中選拔，凡擔任新生班主任者必須有一年跟班經歷。新生學長由大二學生擔任，學生班主任由大三學生擔任，而這一批班主任由優秀新生學長擔任。通過一年跟班輔導，對新生出現的各種問題有所了解，能夠迅速掌握新生動態，及時解決新生所遇到的入學難題。
其次，思想政治素養。學生班主任直接面對新生，他們的言行舉止對新生影響甚大。作為學生班主任，必須遵紀守法，擁護黨的領導，關心集體，樂于奉獻，有較強的政治分辨能力，在重大問題上能夠與學校保持一致立場，不向學生傳播危害黨和學校的言論。
再次，綜合能力考察。學生班主任要成為新生的標桿，新生的榜樣，這對學生班主任提出了較高的要求。無論在學習上、生活上，都應該以身作則。對于競選班主任人選，至少滿足“三無”標準：無科目不及格、無曠課、無違紀記錄。綜合測評名列前茅，自律性較強，有較強的組織管理及口頭表達能力。學生班主任將面臨新生諸多不可遇見問題，如突發事件的處理、心理問題學生的約談、學習消極學生的引導等，對于學生班主任而言，除了挑選一批綜合素質較高的人選，一套完善的培訓體系亦相當重要。
3 培訓體系
學生班主任仍然處于學生階段，思維相對局限，加上相關知識水平的缺乏，因此要真正發揮學生班主任的作用，就要通過完整系統的培訓，讓學生班主任盡快適應崗位要求，突破自身的局限性，與新生進行更為有效的溝通并進行專業的指導。
首先，向學生班主任普及教育學、心理學、管理學相關基礎知識，從思想政治學習、專業技能、心理輔導與危機處理等方面進行系統培訓與指導，充分發揮學生班主任應有的作用。
其次，明確班主任的工作內容，包括如何進行班級管理，如何協助輔導員做好思想政治教育工作等，對于突發事件，如何進行應急處理，如何進行保險的選擇與購買。此外，《學生手冊》的培訓、違紀處分、學業警示、轉專業及新生安全問題等都是培訓的重點。
再次，對學生班主任人際交往及溝通技巧方面的培訓。學生班主任需要面對新生，即興演講與個性談話是常規內容，這需要班主任具備良好的口頭表達能力。此外，學生班主任需要面對新生家長，無論是面對面交談還是電話溝通，溝通技巧顯得尤為重要。
4 考核激勵
為了充分發揮學生班主任的積極性，建設良好的班風學風，學院建立學生班主任的考核激勵機制能夠起到正向引導作用。考核制度是對學生班主任的履職情況、工作完成情況等進行督查，也是班主任津貼發放的重要依據。班主任津貼發放實行非平均分配原則，個人津貼實際所得與考核掛鉤，根據每月考核與年度考核實際發放酬金。考核等次分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職。連續兩個月為不稱職者，撤銷班主任資格。具體評選標準見表1。
通過班級同學與學院的監督管理，幫助班主任改進工作中所存在的不足，及時發現不稱職的學生班主任，并給予批評教育，嚴重者直接撤銷職位，整頓不良不氣，保證學生班主任質量。
5 “四位一體”管理模式
自動化學院于今年首次采用班主任全部由學生擔任的方式，取得良好效果，教師不再擔任班主任，而是擔任新生導師。學院實行學生班主任、新生導師制后，為大一新生建立了“輔導員-班導師-學生班主任-學長”四位一體的復合式管理模式。由于多數輔導員本身專業并不能與所帶學生專業保持一致，新生班導師的設立很好地填補了這一漏洞。新生班導師教學經驗豐富，閱歷廣，對本專業發展情況有清晰了解，能夠幫助學生樹立正確的學習觀。學生班主任，所帶學生較少，且與新生年齡相仿，在學生管理工作中充分發揮自身所長，協助輔導員開展學生思想政治教育和日常管理工作。同時，各班均配備4名學長協助班主任的日常工作，實現點、線、面三者串聯，大大彌補了一名輔導員所面對幾百學生的缺陷與不足。
綜上所述，學生班主任制度的實施充分發揮了高年級優秀學生的模范帶頭作用，有利于充分調動學生的內在積極性。學生班主任作為輔導員與新生之間的橋梁，是高校學生工作的重要組成部分。學生班主任要平衡好教師與學生之間的關系，為細化學生管理，幫助新生早日適應校園生活提供保證。在具體工作中，高校應進一步總結學生班主任制度的經驗與教訓，拓展和創新大學生思想政治教育的途徑。
主要參考文獻
[1]朱寧，郭志宏，趙洪亮.關于高校新生學生班主任角色定位的思考[J].科教文匯，2008（3）.
[2]葛吉霞.高校學生班主任制度探析[J].考試周刊，2008（40）.
[3]劉迪.高校學生班主任管理模式的探析與思考[J].出國與就業：就業版，2010（16）.
禮儀文化是中國傳統文化的精髓。文章針對當前高職校園文化建設中禮儀文化缺失的現狀，積極探索兩種文化融合共生的有效途徑，具體包括：制度先行，構筑校園傳承禮儀文化的保障體系；教學保障，構建禮儀教育的課程體系；形式創新，豐富多樣的第二課程；環境熏陶，營造具有良好禮儀風范的和諧氛圍。
［關鍵詞］
高職院校；校園文化；禮儀文化
［基金項目］
本文系江蘇建筑職業技術學院2014年立項課題“區域傳統文化引領高職特色文化建構的研究”的階段性研究成果。（項目編號：JYA14-43）
中國素有“禮儀之邦”的美稱，禮儀文化是中國傳統文化的精髓。禮儀文化是以禮儀觀念的共同取向，去調控人們行為的發生、修正和完善人格的文化體系。隨著職業教育的蓬勃發展，高職院校也應該成為弘揚和傳播中華傳統文化的重要陣地。中國傳統禮儀文化與高職院校校園文化的有機融合、共存共生，就是一種積極的嘗試。
一、高職院校校園文化建設過程中禮儀文化缺失的現狀分析
縱觀目前我國高職院校校園文化建設和發展的過程，對中國傳統禮儀文化的傳承與融入明顯不足，主要表現在以下方面：第一，絕大多數高職院校沒有形成自己的大學精神。所謂“大學精神”，是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果。1997年聯合國教科文組織頒布的《國際教育標準分類》將教育分為7個等級，大學階段教育定為5級。其中，大學教育（5級）分為學術性為主的教育（5A）和技術性為主的教育（5B）。高職教育是職業教育的高等階段，是高等教育的重要組成部分，高職院校要想永葆她的生機與活力，培育自己獨特的大學精神至關重要。目前全國的高職院校經歷了國家示范性高等職業院校建設計劃的遴選和建設，在校園硬件設施建設、專業建設、教學改革等方面有了長足的發展，但在校園文化建設和大學精神培育方面仍然關注不足、重視不夠。以就業為導向的高職院校，為了生存和發展的現實需要，一直以來關注技術多于關注文化，師生員工中不乏只懂技術而靈魂蒼白的“空心人”。第二，高職院校的學生行為失范問題日益凸顯。目無尊長、考試作弊、惡意欠費、亂丟垃圾、出口成“臟”等不良現象雖然只是部分學生的行為，但近年來有愈演愈烈之勢。這些學生行為失范的背后折射出的是家庭教育的缺位、學校教育的不到位以及社會教育的錯位等。大學階段是一個人價值觀形成的關鍵時期，如果不能規范大學生的行為，幫助他們樹立正確的道德觀，將是大學教育的最大失敗。第三，高職院校教師的職業倦怠感日益增強。近年來，學生生源數量的減少給高職院校的生存帶來了巨大的挑戰。隨著生源質量的下降，教師教學面臨著極大的壓力。一方面，社會和學校對教師的教學水平、教學效果和科研能力等要求越來越高，教師評聘職稱越來越難，競爭越來越激烈；另一方面，面對著日益多樣化和個性化的學生，教師教學的難度越來越大，師道尊嚴時常面臨嚴峻挑戰，教師教學的成就感和自我價值感越來越低，隨之而來的職業倦怠感與日俱增。
二、中國傳統禮儀文化融入高職院校校園文化的意義
汲取中國傳統禮儀文化的精華，并將其融入高職院校校園文化建設中，無論對于弘揚和傳承中國民族文化，還是打造高職特色校園文化都有十分深遠的意義。
第一，中國傳統禮儀文化與校園文化的融合有利于高職院校師生員工規則意識的強化和對各類規范的良好遵守。商務印書館出版的《辭源》對“禮”的解釋是“規定社會行為的法則、規范、儀式的總稱”。許慎在《說文解字》中說“禮，履也”“儀，度也”。無論研究者們如何為禮儀下定義，中國傳統禮儀文化所強調的對社會規則的建立和嚴格遵守之義都毋庸置疑。在現有的高考錄取制度下，錄入高職院校這個分數段的學生多數不具有良好的學習習慣和太強的自我約束力。進入大學后，幫助他們不斷強化規則意識，學會約束和規范自己的行為顯得尤為重要。高職院校里大多數的規章制度都不具有強制性，對違反制度人員的懲罰措施起不到足夠的震懾作用，有些規章制度執行起來又有較大的彈性。因此，道德自律是校園內各類規則得以貫徹執行的根本保證“。仁”作為中國傳統禮儀文化中最本質的內涵，強調的恰恰是對人們道德感的培養。荀子曾說“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”，說明“禮”對于提高一個人的道德修養是非常重要的。
第二，中國傳統禮儀文化與校園文化的融合有利于人倫秩序的重建和和諧人際關系的維護。中國傳統禮儀文化中“禮”的精神內核是人倫關系，禮是人與人之間秩序的建立。中國傳統禮儀文化主要指通過社群關系規范和調控人們行為的文化體系。所謂社群是指“基于自然意志如情感、習慣、記憶等以及基于血緣、地緣和心態而形成的一種社會的有機體”①。隨著手機、網絡等現代科技的突飛猛進和人們個體意識的增強，人與人之間的關系變得越來越功利化和模糊化。禮儀是社會交往中人們交流情感的重要形式，禮儀文化中的一些儀式活動是增強個體與群體間社會關系的重要手段。通過中國傳統禮儀文化與校園文化的融合，可以適當滿足師生員工的價值追求和精神需要，增強他們的內動力，強化美好情感體驗，促使他們盡快回歸到本真狀態。在校園內，經過禮儀文化的熏陶與教化，教師與教師之間、學生與學生之間以及教師與學生之間逐漸相互認同、和諧共生，形成親密的社會群體關系，并在社會的互動中不斷地完善自身的各種角色。
第三，中國傳統禮儀文化與校園文化的融合有利于學生職業生涯的長遠發展和教師幸福感的提升。掌握一技之長是很多學生進入高職院校的主要目標，技能是學生得以謀生的基本手段，而學生未來的長遠發展和職業的升遷更多地取決于學生的綜合素質。高職院校的職業性決定了其技能本位的教育理念，高職院校的高等性決定了其不能拋開素質來單純追求技能。因此，技能和素質不應是簡單的二元對立關系，在高職院校內應該是相互補充、相融共生的存在。傳承中國傳統禮儀文化，既可以與現代職場禮儀相結合，從而鞏固學生的職業技能，提高學生的職場競爭力，也可以深入挖掘民族文化的內涵，從而不斷修正和完善人格，提升個人的素質和修養。大學之道，重在育人，而文化育人應該是高等職業教育的重要內容。所謂文化育人，其實質是在知識教育中，通過文化價值等各種非智力因素的介入，以有機整體、共同構成對人才發展良好的內在動力因素，從而使培養對象形成一種互生互補、生機勃發的文化生態，達到“文而化之”的目的。②禮儀文化本身就是校園文化的重要組成部分，同時也折射出高職院校中文化的意蘊和層次。禮儀文化中既包含可操作層面的禮儀技能、禮儀規范，又包含審美的意趣和道德的修養等豐富的內容，可以充實校園文化的內涵，豐富校園文化的形式，增強校園文化的底蘊。經過這種校園文化浸潤的師生員工把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，這種價值不可估量，其影響是極其深遠的。
三、中國傳統禮儀文化融入高職院校校園文化的路徑
近年來，國內不少高職院校開始關注自身的內涵建設和長遠發展，對校園文化建設也十分重視，筆者通過對江浙地區一些高院院校的調研，總結提煉出一些將禮儀文化融入校園文化建設的經驗。
1.制度先行，構筑校園傳承禮儀文化的保障體系。校園文化一般包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面。其中，制度文化是在一定管理理念下形成的管理體制、管理模式及具體的規章制度等的綜合體。校園文化建設是一個系統工程，制度文化是校園文化建設的基本保障。在制度建設上，既要有宏觀層面的全面規劃和設計，又有要微觀層面的具體執行措施和獎懲辦法。文化建設不應該是整齊劃一、一成不變的，既要有通盤的考慮，又要有創新的空間。比如，有些高職院校制定了教師課堂教學的基本規范、學生校園文明禮儀規范等相關規章制度，并納入教師教學考核和學生綜合素質測評的體系中。有些高職院校引入企業管理的理念，將企業文化、禮儀文化和校園文化三者兼容并包，要求在校園內統一佩戴專門制作的“工作證”（分為幾類：學生、教師、工作人員等）。同時，各二級學院結合自己的專業特點和需要，為教師和學生定制“工作服”（企業贊助、學院配備等途徑），要求課堂教學與實訓期間必須穿著，以準職業人的身份規范和約束自己的行為舉止，幫助學生提前適應職業角色。
2.教學保障，構建高職院校禮儀教育的課程體系。將中國傳統禮儀文化真正融入校園文化最直接、最有效的途徑就是納入到高職院校的教學體系中，開設適當課時的禮儀文化類必修課程。在課程的開設形式上可以多樣化，網絡教學、翻轉課堂、理實一體等新的教學理念和方法均適用于禮儀文化類課程的教學。在教學目標的設定上，可以結合不同專業的不同需要，進行分類教學和分層培養。比如，浙江金融職業學院、溫州科技職業學院等高職院校開設的淑女學院就頗有特色。為了保證效果，禮儀文化類課程的開設既要適應高職院校學生實用性的需求，又不能與“文化教育”相脫節。通過禮儀文化的學習和傳播，校園內大多數人既能將中國傳統禮儀逐漸內化成一種道德修養，又能將中國傳統禮儀外化成職業的形象、規范的行為和優雅的舉止。
3.形式創新，豐富多樣的第二課程。與區域傳統文化相結合，更容易打造出高職學院的特色校園文化。筆者所在的江蘇建筑職業技術學院，充分利用徐州的漢文化資源，逐漸形成了獨具特色的校園文化。該校開發出了一批多角度普及漢文化的公共選修課，每年堅持開展“牽手非遺”系列活動，邀請當地非物質文化遺產傳承人來校講座并現場制作，深入介紹徐州民俗，傳承非物質文化遺產所蘊含的民族特有的精神價值、思維方式、想象力和文化意識。由于常年的漢文化熏陶，一批學生自覺學習漢文化中的禮文化，自覺編排了《漢風禮韻》，把漢代人與人之間、官與官之間、私與公之間、男與女之間的基本禮儀，通過舞蹈、音樂、服飾等形式生動地展現出來，在2014年徐州市文明禮儀大賽中獲得特別獎。
4.環境熏陶，營造具有良好禮儀風范的和諧氛圍。校園環境，一般包括硬環境和軟環境兩大類。硬環境主要指建筑物、教學場地、實驗器材等硬件設施；軟環境主要指思想觀念、文化氛圍、體制機制等人文環境。英國哲學家羅素說“：儒家很成功地使整個中國保持了優美的風度完善的禮節……這種禮節并非僅限于上流社會，貧苦的人民也頗講求。”③中國傳統文化對當時社會的影響十分巨大，環境熏陶的作用不可估量。首先，在環境的布置上，要有全面的規劃和設計。校園內的每個角落都可以發揮教育功能，采用多種多樣的形式傳播禮儀文化，如仿古的建筑、藝術風格的園林、文化碑林、禮儀宣傳欄、禮儀文化墻、精巧設計的文化長廊和富有文化氣息的實訓場所等。其次，在行為的規范上，要注重細節。禮儀教育的成效最終還是要體現在工作與生活的實踐中，通過學習、實踐、反饋、修正……養成的過程來不斷規范師生員工的行為也是校園文化建設過程中必然的選擇。一旦反饋、修正的環節出現了偏差，就可能功虧一簣。最后，在氛圍的營造上，要體現人文關懷。校園環境建設的過程離不開人這個主體，校園文化的核心是作風、價值和理想追求等精神層面的內容。中國傳統禮儀文化在強調道德規范的同時，很多思想都閃爍著人性的光輝。“仁者愛人，有禮者敬人”的尊重為先理念和“禮之用，和為貴”的和諧共處思想高度契合了和諧校園最本質的內涵。
作者：張弘 單位：江蘇建筑職業技術學院
［注釋］
①俞可平.社群主義［M］.北京：中國社會科學出版社，2005：73.
年終總結一定要有重點，千萬不要做簡單的工作羅列，胡子眉毛一把抓。如果大家想做出一個出色的年終總結，建議大家先來看看相關模板。下面就是小編給大家帶來的2021年終個人總結模板5篇，希望能幫助到大家!
2021年終個人總結一20__年已經過去，在過去的一年里，國內各地房地產銷售額不同程度的下降。__市房地產經濟雖然無泡沫，但也不可避免的受到上述全國性大環境的沖擊，普遍出現銷售不旺的困難局面。但是，我們公司全體員工在這種嚴峻形勢下，能夠緊密的團結在公司領導層的周圍，在董事會正確領導下，各部門、各單位各級員工的積極努力，發揚敢于拼搏的精神，克服各種困難，仍然取得了可喜可賀的成績。因此，我代表公司董事會，向全體員工、各級主管干部表示衷心的感謝!
在過去的一年里，__以極高的消化速度和消化率順利占領__市場。上半年，三期工程全部順利完成竣工驗收。目前除尚余小部分高層住宅單位外，其余全部銷售完畢，銷售率達到98%，別墅和商鋪單位已全部售空。去年，公司全年銷售金額達到_億元，回籠資金_億元。元旦__的開盤銷售場面異常火熱，銷售率節節攀升，實現了20__年的開門紅，在__市房地產市場再次引起轟動效應。
一、五期項目方面
地下室部分和地上裙樓部分已經完成，1#樓主體工程也接近收尾階段，項目全年未出現重大質量及安全事故。酒店的籌備工作也在密鑼緊鼓的進行中。在招商工作中，成功引進了____這樣的大型商家，____的進入，將成為__地區的第二家大型綜合超市，也將會大大的提升了____社區檔次和綜合競爭實力，為公司的社區品牌增添了更豐富的色彩。
二、物業管理方面
物業公司在廣大員工的辛勤付出中，以飽滿的熱情和團結務實、敬業求進的精神，緊跟公司發展的節拍，不斷吸收和借鑒物業管理行業精華和成功經驗，專業服務水平和內部管理水平得到逐步提高。公司在提高全體員工的專業素質上和內部管理水平上做了不少努力，持續進行各種的員工培訓，通過學習，全體員工的服務意識與服務技巧有了較大的提高，專業素質得到加強。現在，物業公司各班組已初步形成依章辦事，遵守公司規章紀律和客戶服務程序的良好風氣，各項工作基本實現有章可循，有據可依，有記錄可查。
三、工程管理方面
通過工程部全體的努力，不斷提高工程質量，確保確保工程進度，各專項責任人全面負責自己區域內的工程進度、工程質量和施工安全工作，保質保量完成公司下達的任務。
四、問題和不足
同事們，20__年的成績即將成為歷史，新的一年已經開始，對于我們__房地產又即將翻開新的一頁，續寫新的篇章。新的一年，將是新的形勢，新的挑戰，新的要求，我們面臨新的任務，新的機遇，新的挑戰。我們在肯定成績的同時也要正視各種問題的存在，具體地講，主要幾個方面：
1.物業管理方面，物業管理工作好就比產品的售后服務，直接關系到我們____在社會上的形象，影響公司的長期發展，故打造品牌物業將成為物業公司20__年度的工作重點。
去年物業公司存在幾個比較重要的問題：
(1)是人員流動性過高，專業人才招聘困難。去年全年共計離職員工人數將近120人，相當于一整個物業公司人員。員工流動性高，必然導致一些列的問題出現：一方面增加招聘費用、培訓費用等管理成本;另一方面讓內部業務流程等不能有效的延續，讓部分工作不能有效開展起來。所以，針對此問題，物業公司須綜合詳細地分析員工離職的主要原因，及時采取有效的辦法，努力提高內部員工的歸屬感和凝聚力，體現更多的關懷，讓員工感受到家的溫暖，減少員工流失。與此同時，通過各種渠道和各種辦法，招募優秀的物管人才，保證物業公司良性發展。
(2)是安全防范工作仍存在有漏洞。由于保安人員不多，人員流動性大，專業素質仍有待提高。在安全防范方面例如裝修管理和出入控制等方面，各項手續要遵循“人性化、服務性”原則的同時，也要兼顧確保安全性目的。小區出入口檢查等方面仍需要進一步加強工作，對此，下年度應從人員素質上著手，努力建立更完善的安全綜合防范系統，做好“防火、防盜、防人為破壞”三防工作，確保小區安全無問題。
(3)是內部管理和工作流程須進一步完善和規范。目前，物業公司在__顧問公司的指導下，內部管理和相關業務流程已基本建立管理框架，但也還存在較多不足和有待改進的地方。例如物業公司內部的相關業務流程、工作指引、服務指引還不完善;管理層對一線工作人員的指導性不高;工作人員服務意識不足等。導致小區業主對物業管理工作滿意度不高，不斷的有不滿情緒出現。因此，物業公司應從“服務就是讓客戶滿意”，“業主至上，服務第一”等服務理念出發，強調對客戶工作的重要性，加強內部管理，進一步完善內部工作流程和工作指引，加強員工教育培訓，在實際工作尋求突破。
(4)是創收能力進一步提高。去年物業雖然現在推出了一些個性化服務項目，但現僅限于內部客戶，且在價格上與服務水平方面與社會其他同行相比無明顯優勢，會所的功能也沒有充分的發揮，這些問題都有待下年度積極探索解決辦法，利用好現有的有利資源提高創收能力。
2.公司內部管理方面
(1)是進一步完善公司規章制度，細化管理流程。嚴格執行公司的各項規章制度，逐步與規范的管理體制接軌，進一步明確內部分工和職責，建立順暢的上傳下達通道，團結協作，規范有序的工作秩序，有利推動各項工作順利開展。
(2)是加強團隊建設，努力提高員工素質。首先，進一步加強職工隊伍的思想工作，促進員工思想觀念的轉變，在積極轉變工作作風方面下功夫，對全體員工適時安排員工學習，提供交流平臺，在公司內部建立學習的氛圍，通過培訓學習不斷提高員工整體素質，配合總公司的發展需要，盡快打造出一支可以高效、實干的企業團隊，為公司的發展提供優秀的人才資源保證。
3.工程管理方面。
強化工程管理，細化工作計劃。積極加強對施工單位的管理工作，對項目進行分解，明確各階段的工作內容、工作難點、工作時間等，采取分段控制，責任到人的辦法，真正做到“凡事有人負責、凡事有人監督、凡事有章可循、凡事有據可查”。對工程安全、質量、進度上嚴格要求。嚴罰重獎，充分調動了施工單位及監理人員的積極性，充分發揮他們的潛能，逐步使各施工單位的管理工作與我公司的管理同步;積極與施工單位溝通，了解施工單位的難處，及時排除工作中的困難，推進項目建設，從而保證了按期、保質、保量、順利完成各項任務。
同事們，在新的一年里，光榮和夢想同在，挑戰與機遇并存，站在新的起點上，讓我們團結起來，攜手并肩，振奮精神，不斷創新，尋求突破，向著更高更遠的目標奮進，努力續寫全新的燦爛與輝煌!我相信，在全體員工群策群力，齊心協力，一定能完成好公司的各項任務，我們有信心在新的一年里再創新的成績，為公司的發展壯大做出更大的貢獻。
2021年終個人總結二這學期我擔任了一年級數學課的教學工作。我們班共有學生32人，學生人數較多，這給我代數學課的教學工作帶來了必須的難度，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校教師學習。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結：
一、成績分析
本班學生32名，本學期經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，教學效果不夢想，平均分為75分，從總體來說，本學期的提高不大。絕大部分上課能夠專心聽講，進取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。可是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。教師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差。
二、資料作法及經驗體會
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。
2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、本事有了較大提高。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的本事。
4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。
認真備好每一節課。
5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不一樣程度的提高和提高。
6、經過練習課的精心設計，使學生掌握知識，構成技能，發展智力。
所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、重視了與家庭教育相配合，經過家訪、家長會等不一樣方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。
8、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
三、教學中的不足
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。
3、也有少數學生，智商較低，理解本事差，造成成績欠夢想。
四、今后的主要措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。
精心上好每一節課，注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。
注重學生各種本事和習慣的培養。
3、及時家訪，爭取家長配合抓好學生的學習。
2021年終個人總結三任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
2021年終個人總結四20__年，集團公司緊扣企業發展轉型過程的中心任務，積極推動效能監察不斷融入生產經營管理，扎實有效地開展效能監察工作，為企業強化內部管理，推進節能降耗，提高經濟效益發揮了積極的作用，現就20__年效能監察工作總結如下：
一、健全制度，完善監察程序
集團公司參考其他單位經驗，并結合自身實際，制定了效能監察工作模板表格，形成了完整的效能監察閉環管理系統。同時，完善了效能監察優秀項目評優辦法，制定了《效能監察優秀項目推薦表》、《效能監察優秀項目推薦資質評分標準》和《效能監察優秀項目成效評分標準》等一系列表格，細化了評分的標準，加強了成果的考核。
二、強化監督，確保監察質量
在檢查過程中，集團公司嚴格按照制定的模板標準，強化過程監督，對每個項目實施中存在的短板進行梳理，并提出整改建議，保證了監察的質量。
1.加強檢查整改。
在檢查中，公司通過聽取匯報、實地查看，查閱資料等方式，對各單位在工作中存在的問題，有針對性的提出監察建議560條，嚴格要求檢查人員填寫工作底稿，詳細記載發現的問題、分析原因、處理結果和整改建議，并加強落實整改，跟蹤回訪。對效能監察工作差的單位，列為重點單位通過幫助、指導促其趕上。
2.加強監察總結。
為考核各單位工作情況，公司要求各單位季度對工作進行總結，建立《效能監察工作臺賬》，將效能監察的查證過程、發現的問題、處理的建議和決定以及產生的效益等簡明扼要的記錄在上，也便于公司及時全面地掌握各單位的工作進度。并在檢查后及時召開子公司和二級單位的效能監察例會，將檢查中工作較差的單位以及發現的共性問題進行通報，好的做法、經驗進行學習、推廣。
三、開展專項監察，發揮監督作用
針對當前煤炭市場低迷的形勢，為達到提高企業發展質量和效益，強化預控機制，提高管理效能的目的，集團公司圍繞材料回收復用和煤質管理效能監察、系統對標、收支情況專項檢查、管理服務部門的作風建設情況、效能診斷、新井建設進度情況、非煤新建項目情況、工程項目專項督查和干部履職情況九個方面開展了專項效能監察，通過效能監察這一有效抓手，發現問題、解決問題，提升了管理水平，減少了不必要浪費和投入，為企業節支降耗發揮了積極作用。
四、加強隊伍建設，強化業務培訓
公司十分注重加強提升子公司及二級單位監察人員的業務素質和能力。一是在季度檢查中，抽調基層骨干一起去聯合檢查，通過現場的培訓，找準存在的問題、差距，明確工作的方向，快速進步;二是邀請擁有豐富效能監察工作經驗的專家對集團公司系統的效能監察負責人進行效能監察專題培訓，培訓人員共計230余人;三是印發了《__煤礦集團效能監察資料匯編》，匯編收集了國家部委及同煤集團有關國有企業效能監察法規和一系列的監督管理制度，選擇了其他企業指導性比較強、實踐證明監察效果好的做法、操作流程、范本，為集團各級監察干部組織協調開展效能監察工作提供有益的借鑒和參考。
20__年集團公司系統共立項203項，完成196項，查堵漏洞327個，建章立制746項，下達監察建議876條，采納監察建議857條，推進了企業管理創新。在省國資委20__年度省屬企業效能監察優秀項目評選中，__電力__熱電公司減虧控虧效能監察、__電力__發電公司20__年市場煤采購效能監察、__煤礦煤質管理效能監察、__礦材料回收復用效能監察和___礦修舊利廢效能監察5個項目榮獲優秀項目。公司將堅持把效能監察作為企業管理的一項重要手段，務求實效，為企業規范管理、健康發展、做大做強保駕護航。
2021年終個人總結五__月份就要過去了，時間過的非常的快。單位策劃的期貨大賽，作為招商工作成員之一的我，聯系了好長一陣子。其中有很多的感觸。先前金融組和傳統組都在聯系，只是聯系了好一陣子，效果并不是很好。后來，公司直接主管部門的副總裁決定壓縮人員，成立四人小組。我是其中一人。
北京的期貨公司，外地的期貨公司我們按約定一一打電話聯系，邀請他們參加我們的期貨大賽。從剛開始客戶反應比較好，我們策劃的比較不錯，說著到價格方面，客戶感覺貴。我和領導，和期貨頻道的同事，和策劃部的同事都拜訪過客戶，也很多問題也有很多我們沒有想到的。按照單位的統一部署6月中旬我們要正式開始大賽前期的投資者教育活動。
同事也在聯系。我也在聯系。北京的期貨公司大部分都是我在聯系。宏源期貨公司，首創期貨公司，安信期貨公司，中糧期貨公司，中期期貨公司，天匯期貨公司等都聯系了。從目前看來，宏源期貨領導說客戶不參加了，中期期貨也不參加了。這不是我想要聽到與看到的結果。
北京期貨公司見得多，也參加過很多的什么這大賽那仿真交易大賽等，最終的效果不太好。于是對于我們的活動有很多的質疑，常常報的觀望態度。我在努力著改變。因為我在為自己做，也是為了這次活動的主要發源地是北京，具有了非常多的政治意義了。
同成員間的客戶交流過程中，發現自己的思維反應是非常的不靈活。就事論事了，沒有放開思維。不會變通，不能很好的領會。聯系了好一陣子了，每天都是很忙，有時候還搞的頭暈暈的，但是效果在哪兒呢?目前還是沒有看到。下午臨下班前，組長組織我們開會介紹介紹彼此聯系的期貨公司的情況，大家都說了。現在我們這兒必須馬上就要見一個單子，價格不再是主要的，就是為了一個“臉面”，一個榮譽。
我，我們都很清楚這一點。上海，在三個分公司內面是做的的一個。我也同上海的同事交流了，也沒有問出來個所以然。看來歸根到底還是自己的能力或者說沒有抓住期貨公司真正的需求或者所要的東西。總結，善于總結。至關重要。這么多年來，我進步的比較慢，很大一部分都跟不善于總結有關。從這個地方摔倒了，就要從這個地方爬起來，這樣才能進步。
近年來，我校切實貫徹落實科學發展觀，堅持“以人為本，構建和諧校園”的理念，始終把創建平安校園工作作為學校日常工作重中之重，常抓不懈。圍繞教育教學這個中心，不斷完善各項安全規章制度，注重崗位責任制的落實，強化安全管理，堅持以法治校，促使學校安全工作走上規范化、法制化的軌道，在切實維護校園穩定、確保師生生命和學校財產的安全方面做了大量的工作，取得了一定的成績。特別是創建“__省平安校園”以來，學校領導高度重視，嚴格對照考核驗收標準，積極開展創建工作，努力建立長效機制。在全校師生的共同努力下，學校做到了穩定、和諧、文明、有序，實現了“五無”目標，即無違法犯罪案件、無交通事故、無火災、無中毒、無重大人員傷亡和財產損失，有力地推動了教育教學改革，為提高教學質量創造了良好的條件，學校在快速發展的同時，形成了平安和諧幸福的良好氛圍。
一、建全組織機構，切實加強組織領導
為切實開展“__省平安校園”創建工作，學校成立了由校黨政主要領導擔任組長，副書記、副校長等擔任副組長，相關部門負責人組成的“平安校園”創建工作領導小組；設立平安校園創建辦公室負責平安校園創建工作的組織、協調、督促和檢查工作；各系部、各部門也都相應地成立了基層創建領導小組，根據學校的統一部署和各單位實際情況，具體落實各項創建工作。學校還成立了校園治安綜合治理、維護穩定、國家安全、保密、消防安全、安全生產、治保、人民調解等職能領導小組，與各系部、各部門主要負責人每年簽訂責任書，落實安全責任到人、到崗。學校根據平安校園創建工作的需要，召開黨委會、校長辦公會、黨政聯席會以及由系部（部門）負責人參加的安全穩定工作會議等不同形式和類型的專項工作會議，分析、總結和研究“江蘇省平安校園”創建工作，部署創建任務。平時在保衛、學工、后勤、教學等各條口會議上，分管校領導也都強調和布置安全穩定工作，全校形成了“人人講安全，處處保穩定”的良好局面。平安校園創建辦公室也定期召開平安創建工作會議，推進和落實“江蘇省平安校園”創建的各項工作。
二、加強安全教育，提高安全防范意識
學校安全穩定工作始終貫徹“預防為主、教育在先”的工作理念，把學生的生命安全放在各項安全工作的首位，工作中突出以人為本，把提高廣大師生員工的安全防范意識和增強安全自救能力作為創建“平安校園的重要目標，工作中重點突出“三全”和“三必”。
立足于對師生的全員教育。學校把安全教育納入到學生入校教育體系，著力提升學生的安全防范意識。每學期在開學報到道后第一天就開展全體學生的入學教育，通過主題班會、校園網、宣傳欄、廣播站等多種渠道，以開展安全知識講座、發放宣傳材料、在學生宿舍樓道以及食堂、圖書館等人員密集場所張貼治安、消防安全提示等多種形式，廣泛開展安全教育活動，宣傳“平安校園”創建的重要意義，在潛移默化中引導師生員工自覺參與到“平安校園”創建活動中來。學校非常重視對保衛及保安人員進行教育，積極開展各類專項業務培訓，提高他們為師生服務的意識、能力和水平。
貫穿于大學生素質教育的全過程。 實施大學生全面素質教育是我校學生工作的永恒主題。我校始終把開展安全教育，提高學生的安全防范意識作為是學生素質教育的一項重要內容，學校有意識地把安全教育與入學教育、大學生基礎道德文明教育、人文素質教育、畢業實習以及就業創業教育等各個環節有機結合起來，貫穿于大學生素質教育的全過程，不僅促進了大學生綜合素質的提高，而且培養和增強了大學生的安全防范意識和能力。
體現于學校人才培養工作的全方位。多年來，學校嚴格按照上級部門有關文件要求，將安全教育、心理健康教育、法制教育等課程納入教學計劃，開設了《大學生思想道德修養》、《大學生心理健康》、《法律基礎》等必修課和選修課，有教育教學計劃、教師、教材和教案，真正使思想政治、心理健康以及法律知識等教育內容走進大學生課堂，一方面實現了人才培養的目標，另一方面又在教學過程中提升了學生綜合素質，為社會培養了有文化、知法懂法以及身心健康的有用人才，有利于學生今后的進一步健康成長與發展。
此外，學校還針對學生的不同特點，進行了分層次教育，做到“三必”。即：一年級新生入學“必讀”；二年級學生在校“必知”；三年級學生校外“必簽”。
三、加強制度建設，建立長效管理機制
為了規范安全保衛工作，使校園安全管理工作做到有章可循并、有序開展，學校結合實際，建立、健全和完善了各項安全工作制度，使我校的安全管理工作實現制度化、科學化、規范化，并且提高了依法治校水平。
工作規范，制度全面。學校根據安全工作需要，出臺了《__市高等專科學校治安綜合治理工作實施辦法》、《__市高等專科學校重點要害部位安全管理規定》、《__市高等專科學校校園治安管理規定》、《__市高等專科學校防火安全管理規定》、《__市高等專科學校消防檢查與巡查規定》、《__市高等專科學校要害部位管理規定》等近30項規章制度，內容涉及突發公共衛生事件、消防管理、治安管理、交通管理、學生管理、宿舍管理、網絡安全管理、保安管理等各個方面，為“平安校園”創建提供了堅實的制度保障。
值班全覆蓋，防治全方位。完善的規章制度為學校開展安全工作提供了有力的執行依據。為了確保校園安全穩定，學校根據相關制度建立和強化了值班制度，設立了校級層面值班、保衛部門值班、系部晚自習值班、學生宿舍區值班以及校園24小時巡邏值班等多個層次的值班組織網絡，校本部和丹陽校區分別開通了校園“110”報警服務電話，整個校園真正形成了群防群治、齊抓共管的安全工作良好局面。為了切實提高學生應對突發事件的能力，學校每年都根據安全工作年度計劃，對全體新生開展安全知識講座，組織消防演練，并結合“安全生產月”、“消防安全月”開展豐富多彩的活動，積極拓展學生活動的參與面。
四、加強隊伍建設，不斷完善防控體系
為了確保校園安全與穩定，學校高度重視安全工作隊伍建設，主要采取“專職為主、專兼結合”的方式，切實打造“平安校園”防控體系。
突出“專職必盡職”。保衛干部隊伍與保安人員是構建平安校園治安防控體系的關鍵力量。黨委保衛部、保衛處屬獨立職能部門，下設政保科、治安管理科、__校區保衛科等三個科室。目前，保衛處共有保衛人員14名，其中大專以上學歷人員8名，還有1人大專在讀。在編保衛人員配備符合師生總數1‰的要求，大專以上學歷人數不低于在編保衛總數的50%，能夠滿足安全保衛工作開展的需要。學校重視保衛干部隊伍建設，每年都安排保衛干部參加省、市、區以及學校組織的業務培訓，不斷提高他們的專業能力。為了強化校園治安管理工作，從20__年起學校全面聘用了__市保安服務總公司__分公司整建制的保安隊，現共有專職保安人員28名，具體負責學校的門衛值班、校園治安巡邏、校內車輛管理、大型集會護衛、突發事件處置等工作。為了提升保安執行力，學校還為保安人員配備了警棍、對講機、強光手電等設備。由于我們加強專業隊伍建設，強調專職人員必須盡職盡力，保安隊伍專業化程度較高，保安隊的使用進一步加強和規范了校園安全管理工作。
強調“兼職須履職”。學工干部、學生干部、宿舍門衛值班員是構建平安校園治安防控體系的重要力量。學校堅持以培養和建設一支“政治堅定、理論扎實、工作高效”的高水平學生工作隊伍為目標，以思想政治教育、安全意識教育、心理健康教育、學生宿舍管理等工作為重點，使學生工作隊伍成為校園治安管理和減少、預防大學生違法犯罪的中堅力量；學校在每個系部、每個年級還聘請了學生信息員，能夠使學生管理部門及時了解學生的生活、學習和思想動態，學生信息員成為了學生和學校管理部門之間的重要橋梁和紐帶；在學生宿舍門衛管理上，學校著力打造一支責任心強、熱心為師生服務的宿舍門衛值班員隊伍，確保廣大學生的人身、財產安全。此外，保衛處還親自組織和領導了大學生自律會校園秩序管理部隊伍，這支隊伍在校園治安管理以及校園秩序管理方面發揮著越來越重要的作用。
五、加強基礎建設，提升安全防范能力
學校每年獨立設置保衛經費，除了正常的日常辦公經費外，學校還專門設置了安全保衛方面的各類專項經費、設施經費以及特殊經費。在安全經費保障和使用方面切實做到真正實現了“四個保證”。
保證日常辦公經費足額到位。學校專門為保衛部門設置了經費管理薄，每季度日常辦公經費足額到位，用于日常辦公商品、服務補助以及接招待等，確保保衛部門日常工作的正常開展。
保證專項工作經費重點安排。學校安全工作的專項經費包括保安服務費、消防工作經費、治安與交通管理費、綜治平安創建費等，學校在每年的經費預算中對以上相關費用都予以重點安排，確保校園治安、消防安全、交通管理等重點安全工作的有效開展。對于日常檢查中發現安全隱患以及安全工作需要的，經過專門立項都能得到及時解決，為學校的安全工作提供了有力地經費支持和保障。
保證設施建設經費優先考慮。近三年以 來，學校高度重視技防、物防設施建設，先后對教學樓、綜合實驗樓、學生宿舍等要害部位全部安裝了防盜網。__年，學校先后投入了48.5萬元,對校本部和丹陽校區安裝了視頻監控系統，__年下半年又投入約6萬元對校本部和丹陽校區食堂后場安裝了監控系統。截止到20__年年底，學校完成了計算機中心、財務處、學生宿舍、圖書館、食堂、教學樓等重點部位視頻監控、紅外報警等安防設備的安裝工作。視頻監控室設在校傳達室，由保安進行輪流值班，保衛處也指定專人進行管理和指導。視頻監控設施的安裝，對于學校大門、主要樓棟出入口、重點要害部位、公共活動場所、主要交通路段等形成了全方位覆蓋，有效實現了“及時發現和精確打擊各種違法犯罪、快速反應以及妥善處置各種突發事件”的目標。
保證特殊補助經費特別傾斜。學校根據上級有關文件精神，經黨政聯席會議研究決定，給予保衛人員特殊崗位風險津貼，并嚴格按照相關規定發放保衛人員節假日值班費和夜餐值班補貼等，充分調動保衛人員的工作積極性，為平安校園創建貢獻自己更大的力量。
六、加強檢查考核，落實工作責任到位
學校始終堅持貫徹“預防為主、確保重點、打擊犯罪、保障安全”的校園治安綜合治理工作方針，在安全檢查與考核工作中，重點突出“高、嚴、全、細、勤、改”六字方針。
安全檢查與考核堅持高標準，嚴要求。學校對各系部、各部門的安全工作多年來始終堅持“一崗雙職”，對各單位的主要負責人提出明確的安全職責，真正使各單位做到守土有職。學校每年與各二級單位簽定《校園治安綜合治理責任書》、《消防安全責任書》，堅持“誰主管，誰負責”的原則，對各單位隊伍建設、組織建設、制度建設、規范管理、安全檢查等工作提出明確要求，并在安全工作考核中嚴格執行校園綜合治理“一票否決”和責任查究制。
檢查內容全面、方法細致，檢查勤快，整改有力。學校高度重視安全檢查，通過系部、部門全方位、細致地自查以及學校全面檢查，主動查找安全隱患，并能及時進行整改，切實做到防患于未然。主要表現在以下方面：
