發布時間：2022-09-23 01:07:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的醫藥發言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
全省縣級醫改領導小組主要負責同志培訓班開班儀式在省委黨校舉行,省委常委、常務副省長王同志出席儀式并講話。王同志強調,深化醫藥衛生體制改革,是中央作出的一項重大決策部署,是一項重大的民生工程,各地、各有關部門要深入貫徹落實省委十屆十次全會精神,切實增強做好醫改工作的緊迫感、責任感和使命感,準確把握醫改的原則、政策和工作重點,精心組織,周密安排,有力、有序、有效推進全省醫改工作向縱深發展。
王同志指出,縣級醫改領導小組負責同志既是醫改工作的組織者、推動者,又是醫改政策和任務的踐行者,迫切需要加深對醫改原則和文件精神的理解,準確把握醫改方向、重點和基本要求,增強做好醫改工作的主動性和積極性,推動醫改各項政策措施不折不扣得到落實,把實惠傳遞給廣大群眾。
王同志強調,我省醫改工作自啟動實施以來,在時間緊、任務重的情況下,各地、各有關部門高度重視,嚴格按照中央和省委、省政府的安排部署,精心組織、精心實施,確保各項改革順利開展,實現了良好開局,得到了國務院醫改辦和省委、省政府的充分肯定,深受廣大農民群眾的歡迎和擁護。同時,也要清醒看到我省醫療衛生資源不足、分布不均、醫療衛生工作總體效率不高等問題,采取切實有效措施加以解決。今年是醫改攻堅克難的關鍵之年,中心任務就是保基本、強基層、建機制。各位學員要充分利用這次培訓機會,集中精力、認真學習、深入思考、相互借鑒,結合學習中央十七屆五中全會和省委十屆十次全會精神,全面理解和把握醫改的基本原則和精神,找準醫藥衛生體制改革的難點和薄弱環節,處理好堅持基本醫療衛生服務的公益性和調動醫務人員積極性的關系,處理好堅持政府主導和充分發揮市場機制作用的關系,處理好強基層和發揮重點醫院龍頭作用的關系。既要嚴格執行中央關于改革的各項政策規定,又要從我省實際出發,解放思想,創造性地開展工作,著力解決工作中面臨的實際困難和問題,確保醫改工作取得實效,為貴州經濟社會又好又快、更好更快發展做出更大貢獻。
王同志要求,要利用各種媒體,廣泛宣傳醫改的方針政策,及時報道醫改的進展和成效,解答群眾關心的熱點問題,合理引導預期,既堅定改革的信心,又使群眾認識到醫改的長期性、艱巨性和復雜性。要通過宣傳,使改革深入人心,形成廣大群眾理解改革、支持改革的良好氛圍。
1 醫藥院校科研、教學儀器設備維修保養現狀分析
目前，大部分高等醫藥院校設立了專職的儀器維修人員，由于編制的限制，一般設置1～2名，由他們承擔全校教學、科研儀器設備的維修保養任務。由于教學、科研任務繁重，儀器設備出現故障的現象時有發生，因此要求專職維修人員隨時待命。然而，由于專職維修人員少，往往使出現故障的儀器設備得不到及時維修，新購置的儀器設備得不到及時保養。一方面，各醫藥院校普遍缺乏儀器設備維護保養的實質性管理。雖然制定了實驗儀器設備維修管理辦法與措施，但很多院校只將這些規章制度掛在墻上束之高閣，缺乏執行的約束力。目前，我國高校中普遍存在“重購置，輕維修；重使用，輕管理”的現象[2]。往往是通過補充新的實驗儀器設備提高其完好率，以保障教學、科研的正常進行，從而造成很多儀器設備提前報廢，造成了巨大的浪費。這樣，有效的資金不能完全投入教學、科研所需的高新儀器設備的需求上，制約了教學、科研工作的發展。另一方面，醫藥院校的教師和專職實驗技術人員，大部分畢業于醫藥院校，他們普遍缺乏儀器維修、保養的基礎和經驗，有的甚至缺乏基本的儀器故障排除能力。例如：電源插座短路、連接線路短路等簡單的故障都需要找人維修排除，很多人認為自己畢業于醫學專業，不懂機械、電路等維修很正常。因而，往往很簡單的儀器故障也會影響教學、科研工作的正常進行。為保證教學和科研工作的正常開展，很多教師和實驗技術人員只能等待專職維修技術人員進行維修，甚至為了救急不得不通過個人關系請人維修，造成實驗儀器設備維修保養工作不到位，給教學和科研工作帶來很多不便。在醫藥院校，實驗技術人員自己動手維修、保養實驗儀器設備，可為教學、科研工作帶來很多方便，有效提升教學、科研工作的效率。
2 提高儀器設備完好率的措施
實驗儀器設備的維修保養工作，可以通過儀器設備采購、管理以及加強實驗人員儀器設備維修保養技能培訓等多項措施，保證儀器設備的完好率。
2.1 實驗儀器設備采購
采購環節是保證儀器設備完好率的關鍵。高質量的實驗儀器設備運行穩定、性能可靠，可有效減少出現故障的幾率。因此，在購買儀器前，要征求使用單位一線教師和實驗技術人員的意見，因為他們對實驗儀器最了解，經過多年的經驗積累知道什么樣的儀器性能好。在這方面我們有較深刻的切身體會，尤其是實驗教學儀器，因使用頻率高，如果所用的實驗儀器質量低，就會頻繁出現故障從而嚴重影響實驗教學質量，也給實驗教師和實驗技術人員增添許多麻煩。而科研儀器性能的不穩定，將嚴重影響科研工作的可信度。因此，在購置儀器設備時應購買技術力量雄厚、產品性能穩定的廠家的儀器，這樣的儀器故障率低，使用壽命長。否則，購買質量不過關的設備，維修工作量將大大增加[3]。因此，要從儀器采購源頭嚴把質量關，采購高質量的儀器設備，確保儀器設備的完好率。
2.2 實驗儀器設備管理
為加強實驗儀器設備的維修保養工作，實現規范化管理，確保儀器設備的有效使用與教學、科研工作的順利進行，需要制定嚴格規范的儀器設備維修保養制度，同時保障制度的有效實施。制度應明確儀器設備使用、維修、保養的規范化管理，層層落實到人，并實時跟蹤檢查，發現問題及時解決。
（1）對新購置的一般儀器設備由設備處專職人員、使用部門實驗技術人員和經銷商進行開機驗收，對存在問題的儀器及時退換；對大型儀器設備由專職維修人員、實驗技術人員和廠商共同開機驗收，并對儀器設備性能和使用保養進行嚴格培訓，確保儀器設備的正確使用。
（2）在儀器設備使用時，教師和實驗技術人員要做好儀器設備的使用記錄。對實驗教學用的同類型號的每臺儀器都要做好使用維修記錄。除了日常的維護保養，實驗課前實驗技術人員還要對每臺儀器設備預試，杜絕儀器設備“帶病”使用。每次課前教師都要強調儀器設備的操作規程及注意事項，要求學生對儀器設備規范使用，防止誤操作對儀器設備的損害。
（3）要加快老舊設備的淘汰步伐。長期以來，教學經費的不足，導致了教學和科研實驗設備更新換代慢，實驗設備陳舊老化。為保證實驗教學和科研的順利進行，實驗技術人員將很多時間花費在老舊儀器的維護上，影響了教學、科研的順利進行。隨著我國高等教育的發展，國家逐年加大了教育經費投入，實驗儀器設備短缺的現象逐步得到改善。我院從2007年開始加大實驗教學、科研經費投入，如物理實驗室先后更新和增添了現代實驗教學儀器，包括數字示波器、A類超聲診斷儀、人耳聽閾曲線測定、壓力傳感器特性及人體心律與血壓測量實驗儀、分光儀、模擬電路實驗箱等教學儀器，為實驗與科研工作奠定了物質基礎。
（4）運用網絡化管理手段建立維修管理檔案。利用校園網平臺，建立全校儀器設備維修管理信息化系統，實現網上儀器設備維修、保養跟蹤管理。實驗技術人員要將維修保養的儀器設備型號、編號、購買日期、生產廠家、故障的癥狀、維修時間、維修結果、使用科室等信息輸入網絡管理系統，以此 積累儀器設備的故障頻率信息及維修保養經驗，同時也可作為購買儀器設備的參考。
2.3 實驗技術人員維修技能培訓
由于醫學院校教師和實驗技術人員大部分是醫學專業人員，普遍缺乏對儀器設備維修保養的技術基礎和經驗，加之大部分實驗技術人員缺乏對儀器設備維修保養的正確認識，因而很多簡單的維修工作都需要請專職維修人員修理。而專職維修人員的缺乏往往使很多故障設備得不到及時維修，進而影響實驗教學和科研工作的順利進行。因此，開展對教師和實驗技術人員儀器設備維修保養知識培訓就顯得十分必要。通過對實驗技術人員基本維修技能的培訓，使他們掌握儀器設備的簡單維修保養技能，將有效提高教學、科研儀器設備的完好率。
2.4 開設儀器維修選修課，普及儀器設備維修保養知識
開設儀器維修選修課，一方面可使學生熟悉儀器
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設備的使用原則和簡單的維修保養知識，從而減少因不規范操作造成的儀器設備損壞；另一方面可為學生走上工作崗位后快速掌握儀器設備的使用和維護奠定基礎。醫學院校的畢業生大部分將到各級醫院從事臨床、檢驗、影像、麻醉、護理等專業工作，會接觸多種診斷、檢驗和治療的儀器設備，這些儀器設備大多十分精密和貴重，需要使用者具備一定的維護和保養知識，從而提高儀器設備的使用效率，保障醫療工作的順利開展。
3 結束語
針對醫藥院校在儀器設備使用和維修保養上存在的不足，除了要制定嚴格的實驗儀器設備采購及管理等各項規章制度外，要著重加強實驗技術人員維修技能培訓并開設儀器維修選修課，在醫學生中普及儀器設備維修保養知識，提高儀器設備的完好率，以保障教學和科研工作的順利進行。
參考文獻
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[2] 胡芳，汪正力.高校儀器設備維修管理的思考[J].中國現代教育裝備，2007（8）：106-107.
【關鍵詞】中藥治療；臨床效果；原發性高血壓
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.04.048文章編號：1004-7484（2014）-04-1849-01
近年來，隨著我國老齡化的進一步加重，以及生活壓力的不斷增大，我國高血壓患者急劇增多，而由高血壓引起的心血管疾病的死亡率也逐年升高[1]。據臨床資料顯示，截止2012年8月，我國35-74歲的成年群體中高血壓的患病率已高達27.2%[2]。傳統的西藥治療高血壓多是治標不治本，而且藥物毒副作用較大，治療中并發癥多。它雖然可以有效控制患者的血壓，但如不連續及時服藥極易反復，而且對于患者的其他癥狀也不能有效改善[3]。隨著中醫中藥的不斷發展與進步，中醫中藥治療原發性高血壓通過對人體陰陽平衡的調節，以及人體氣血的調理，能夠有效的從根本上治療高血壓，而且藥物無毒副作用。已成為現階段最為有效的治療手段[4]。1資料與方法
1.1一般資料此次，回歸性研究患者均是過去九個月在我院接受原發性高血壓治療的患者。所有患者男女比例約為1：1。其中，采用中醫中藥治療的中藥組男17例，女14例；西藥組男15例，女16例。所有患者在性別比例，年齡（51.7±8.4）歲，身高（164±18）cm，生化指標、病因差異等方面無統計學意義。且均經醫生診斷為原發性高血壓患者。病程在3個月至11年不等。
1.2診斷標準根據《中藥（新藥）高血壓治療指南》（1995）以及中醫辨證標準手段對上述患者進行診斷、分級。其中，所有患者Ⅰ級28例，Ⅱ級34例，都被均分至中藥，西藥兩組。
1.3治療方法予以31例西藥組患者復方降壓片進行治療，口服，早中晚各一次，每次1-2片。予以31例中藥組患者健脾化痰、平肝益腎、活血祛濕的中藥進行治療。基本處方以治療肝陽上亢、肝腎陰虛為主的中藥如：鉤藤、天麻、牡丹皮、何首烏、生決明、夏枯草、白芍、枸杞、等。同時，根據中醫辨證治療手段，對不同癥狀的患者予以不同藥物進行治療。早晚分服，每日一劑，四周一個療程。記錄治療過程中兩組患者的血壓指標及相關病情改善情況，對比分析兩組的治療效果。
1.4判斷標準療效標準：治愈：臨床癥狀消失，血壓恢復正常；顯效：臨床癥狀部分消失或明顯好轉，血壓明顯降低；有效：臨床癥狀部分改善，血壓有所降低；無效：臨床癥狀無改善，血壓無明顯降低。
【關鍵詞】高職高專 以學生為中心 藥物制劑技術
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0213-01
高職高專藥物制劑技術是一門理論和實踐密切結合的學科，主要研究藥物制劑的處方設計、基本理論、制備工藝、質量控制及合理應用，是高職高專藥學類學生的核心課程，該課程對學生藥物制劑職業能力培養和藥學職業素養的養成起著重要的支撐作用[1]。傳統的實驗教學目標單一，學生積極性不高，且基于我校藥學專業學生大多以文科生為主，基礎理論薄弱，筆者結合工作實際并借鑒同行教學經驗，應用 “以學生為中心”教學法于藥物制劑技術實驗課程，以提高學生學習效率，激發學習熱情，取得較為理想的教學效果。本文以“阿司匹林片的制備”一節為例，談談自己采用該教學法在實驗課程的實施過程及體會，以期提高該課程的實驗教學效果，為進一步深化藥物制劑技術的實驗教學改革提供借鑒。
1.“以學生為中心”教學法的內涵
“以學生為中心”教學法強調教學活動圍繞學生而展開，學生是課堂的積極參與者與課堂的主導者[2]。該教學法更加注重教師對學生藥物制劑操作能力和技巧的指導，善于培養學生良好的技能操作習慣，充分調動學生參與實驗的積極性和主動性，培養學生的分析問題、解決問題的能力。在教學模式上，該教學法將藥物制劑技術理論學習與實踐學習有機的結合起來，提高學生自主學習的能力，注重提高實驗實施效率，并將學生的參與度作為評價教學效果的重要指標。該教學法改變了傳統的師生關系，在整個教學過程中強調以學生為主體，有利于激發學生的實驗學習興趣，提高他們的實驗技能，激發他們的創新潛能，從而使學生真正成為課堂的實踐者、參與者及主要評價者，教師充當教學活動的組織者、幫助者和促進者。
2.“以學生為中心”教學法在阿司匹林片的制備實驗中的實施過程
2.1實驗設計思路
片劑是指將藥物與適宜的輔料通過制劑技術制成的片狀制劑[3]，其制備是制藥企業生產當中最為典型工作任務之一。筆者通過分析學校周邊相關制藥企業真實工作過程，同時結合學生的認知情況，科學設計實驗任務。通過教學內容、教學活動與崗位工作任務相結合，使實驗教學與企業相關崗位工作職責零距離接軌。實驗設計過程中針對學生在思維上的片面性與局限性，采用小組團隊合作形式，在鼓勵學生勇于思考問題、解決問題的同時，培養他們的團結協作能力，以達到全面提升學生職業素養和就業競爭力的目的。
2.2實驗實施步驟
（1）準備階段：做好學生課前分組，根據我校教學班實際情況，每班分為10組，每組4-5人。實驗實施前兩天，設置好以下問題讓學生思考：制備阿司匹林片，如何避免乙酰水楊酸的水解，其原理是什么？滑石粉在該處方中起什么作用？在片劑制備中滑石粉為什么不能代替硬脂酸鎂使用？阿司匹林片制備流程？制備過程需要使用哪些工具？
（2）實驗實施階段：①教師講解演示：教師講解實驗準備階段設置的問題以及本次實驗的教學任務和知識、能力目標，演示本次實驗的關鍵步驟，包括軟材的制備和壓片機的操作。②開展頭腦風暴：根據剛才的講解和演示，大家認為 “阿司匹林片”制備需要掌握哪些專業知識和技能？制備過程中存在哪些難點？如何克服這些難點？各小組經討論后，將答案匯總，由本組學生代表進行陳述，所有小組陳述完畢，再由教師點評，達成共識。③組內合作開展實驗：組內成員自主協調，合理分工，按照自主設計的片劑制備方法及流程在規定時間內完成阿司匹林片制備。④成果展示：每組選取自認為最好的6片阿司匹林，由學生代表向大家講解本組的操作方法、具體步驟及每一步驟的操作意圖、難點和注意事項。⑤成果評價：待各組成果展示完畢后，進行評估。小組互評（占60%），教師評估（40%），評價內容包括小組陳述情況以及片劑的外觀、硬度、溶解度情況。具體的評價標準如下：小組陳述情況（20 分）、片劑的外觀（20 分）、片劑的硬度（25分）、片劑的溶解度（25），最后由各組代表匯總結果，評選出排名前三的小組進行相應獎勵。整個實驗實施階段，盡量保證本組成員均有當面陳述的機會。
（3）實驗結束階段：學生對自己在整個實驗過程中的自主性、參與度、學習效果、掌握技能的情況、對合作團隊所做貢獻和解決問題的能力進行反思，和教師進一步討論并完善本次實驗設計的不足之處，以期下次實驗達到更好的效果。
3.體會
“以學生為中心教學法”改變了傳統實驗教學中學生被動接受知識的模式，給學生自主學習提供了可能，如學生通過團結互助完成實驗，由此產生成就感。 同時，形式多樣的實驗活動設計可調動學生學習的興趣，融實驗課程于快樂的活動氛圍之中，很好地發掘了學生的潛能。在整個實驗教學過程中學生作為學習的主體，通過團隊形式合作一起分析問題、實踐操作、解決問題來達到實驗目的。教師從單純地傳授知識技能過渡到設計、組織、指導教學活動。綜上所述，“以學生為中心”教學法能夠調動學生積極性，激發學生的學習熱情，強調學生的主體地位，讓學生真正參與到教學中來。作為一名年輕教師應當大膽探索與創新，積極轉變教育理念，真正做到以學生為主體，以學生為中心，筆者將不忘初心，繼續前行！
參考文獻：
[1]周詠梅，梅曉亮，湯b.高職藥學專業藥物制劑與分析綜合實訓的研究與實踐[J].衛生職業教育，2016，11（34）：96-97.
關鍵詞：重慶醫藥職業教育集團；內涵式發展；辦學理念；人才培養模式
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）12-
高等職業教育作為我國高等教育的一個重要組成部分，其規模和數量已占據了高等教育的半壁江山。然而以擴大規模為主旨、強調數量增長的高職院校，在跨越式發展過程中所產生的負面影響也日漸凸顯，引起了教育界和社會的高度關注。教育部教高[2006]16號中明確指出：“要把學校的發展重心放到內涵建設、提高質量上來”。 [1]教育部教高[2008]5號也再次明確：“開展高等職業院校人才培養工作評估，旨在促進高等職業院校加強內涵建設”。[2]而高職院校如何走內涵式發展道路，已成為當前高等職業教育研究與實踐領域一個值得探討的重要話題。[3-6]
1 高職院校“內涵式發展”概念界定
“內涵”與“外延”是邏輯學的一對范疇，原義指概念的兩種基本屬性，概念的內涵是指事物本質屬性的總和，而概念外延則是所指對象的范圍[7]。高職院校內涵式發展主要是指高職院校在辦學硬件改善的基礎上提高領導能力與管理水平，開展教育教學改革，提高辦學水平與人才培養質量，出特色，造品牌，提升學校的整體“軟實力”，從而使學校的管理、質量、水平、效率、效益等產生“質”的飛躍。
高職院校的發展模式概括起來有兩種：一種為外延式發展，其實質為“量”的擴張，強調的是“改變形象”，主要表現在招生規模的擴大，教育資金投入的增加、教師隊伍的擴大、校園面積的拓展、教學設施的改善等；另一種是內涵式發展，是一種內部因素作為動力和資源的發展模式，以追求是“特而精”為最高目標，強調的是“脫胎換骨”，主要表現在學生素質的全面提升，學校規模適度，專業設置合理，文化底蘊增強，形成了自己的特色和品牌等方面。內涵式發展是量的科學發展，外延式發展為內涵式發展奠定物質基礎。
2 醫藥類高職院校內涵發展模式的途徑探索
高職院校的內涵發展模式具有其建設的動態性、系統性和創新性等特點，要順利實現這一目標，在課程體系改革、產學研結合、文化建設、辦學體制機制建設等方面的創新與實踐，是高職院校推進內涵式發展的重要途徑。下面以筆者所在單位重慶醫藥高等專科學校為例，闡述醫藥類高職院校實現內涵發展模式的主要途徑。
2.1 辦學理念個性化
辦學理念決定學校發展，體現了學校的辦學特色。大學之大，首先在于精神之大，品位之高，在于至高至大的科學精神、人文精神、民族精神與人類精神。[8]高職院校在推動學校內涵式發展的進程中，不能忽視精神文化的內涵，一定要更新觀念，以開放、寬容、理性、創新的胸襟和精神，秉承學術自由、辦學自主、管理民主的現代大學辦學理念，必須科學、準確定位，找準自己的定位區間和發展空間，以保證高職院校的規模、結構、質量和效益協調發展。
重慶醫藥高等專科學校在對醫藥高等職業教育本質與內涵的深刻把握的基礎上，對六十年的辦學傳統進行了較好的傳承與創新，理性設計了學校的辦學定位，十分注重辦學特色的打造，強化重慶醫藥高專人精神家園的培育，學校形成了七個辦學共識，即先進的辦學理念是靈魂，科學的辦學定位是前提，專業建設是核心，隊伍建設是關鍵，打造特色是生命，強化創新是動力，政策支持是保障。
學校秉承“以生為本，立德樹人”的辦學理念，弘揚“篤學求真，懿德善能”的校訓，發揚“，齊心協力”的團隊精神、知難而進、追求卓越的進取精神、負重自強、艱苦奮斗的創業精神、無私奉獻、勇于擔當的敬業精神、懿德善能、救死扶傷的職業精神，遵循“弘德善教、愛生律己”的優良教風和“修德勤學”的優良學風。
我校堅持緊貼重慶和西部地區（辦學區域定位）基層醫療衛生事業、藥品生產經營行業、健康相關產業發展需求（辦學面向定位），培養具有良好醫學人文素養的高端技能型專門人才（人才培養規格定位），重點辦好普通專科教育，積極開辦繼續教育，努力把學校建設成為以藥學、護理、醫學檢驗技術、臨床醫學專業為主體，帶動相關專業群發展，主干專業優勢比較突出，行業特色比較鮮明，西部領先，國內知名的示范性高職院校。
2.2 辦學體制機制制度化
辦學體制機制制度化是指積極探索政府、行業、企業及社會各方承擔高職教育基礎能力建設的機制，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型政、校、企（院）合作辦學體制機制。辦學體制機制制度化為推進內涵式發展提供了政策支持和制度保障。要調動行業、企業參與高職教育辦學的積極性， 建立起有效的校企合作、社會支持和監督學校發展的長效機制。
重慶醫藥高等專科學校在多年校企合作的基礎上，聯袂153家國內知名職業院校、醫療機構和醫藥企業，成立了重慶醫藥職業教育集團 。該集團是由政府、醫療衛生單位、藥品生產經營企業、醫藥類學校和行業協會等單位按照平等互利的原則，自愿組成的非營利性社會組織。集團發揮成員各自優勢，構建“政府主導、行業指導、校企合作”的辦學格局，形成了政府、行業、企業（醫院）、學校等各方面合作辦學，跨部門、跨地區、跨領域、跨專業協同育人的合作平臺，在重慶醫藥職業教育集團章程框架下，采取理事會的運作模式，積極開展多層次、多模式的互惠互利合作，實現深度交流、資源共享、優勢互補、互利互惠、共同發展。
為了充分發揮職教集團的作用，進一步完善職教集團組織機構，先后成立了專業教學指導委員會、教學團隊建設委員會、 實訓基地建設委員會、招生就業指導委員會、社會服務建設指導委員會，在職教集團的框架下，分別制定了課程建設管理辦法、雙師素質教師培養辦法、兼職教師管理辦法、學生實習實訓管理辦法、社會培訓服務管理辦法等11個管理辦法或管理制度，建立了一套校企合作的長效體制機制。
2.3 人才培養模式多樣化
創新人才培養模式是提高人才培養質量的核心內容，是高職院校推進內涵式發展的關鍵。高等職業教育人才培養模式的構建與教育教學改革必須堅持以人為本，以學生為主體，以就業為導向，努力培養學生的職業能力、創新意識、就業本領和社會適應能力。[9]創新靈活多樣的人才培養模式是對高等職業教育的必然要求。重慶醫藥高等專科學校為了適應現代職業教育的內涵式發展，修訂和完善了頂層設計，固化了具有本校特色的辦學模式及與之相匹配的多種人才培養模式。
2.3.1 “校廠一體”模式，走產、教、研、開發和社會服務等“五結合”的發展道路。自上世紀50年代末開始，重慶醫藥高等專科學校就開陸續辦了重慶渝生制藥廠、重慶醫學檢驗試劑研究所、重慶市明泰醫藥器械有限公司等校辦企業。明確提出走產、教、研、開發、和社會服務等“五結合”的發展道路。積極探索出了一條“校中廠、廠中校”的“校廠一體”的辦學路子。具體做法：一是師生依托校辦企業的生產車間、經營場地和設備，參與生產、經營、管理的全過程，提高職業技能素質；二是讓學生參與教師科研工作，以教師科研項目實施帶動學生實踐培養；三是把課堂傳授間接知識與直接獲取實際經驗和能力的生產現場緊密結合，縮短學生從學校到生產實際應用的距離。近年來學校投資近1000萬元建成了重慶市首家校內GMP模擬藥品生產實訓車間，生產實訓車間總面積達2000余平方米，可同時容納500余名學生進行高仿真實訓。同時也可為企業提供粉末直接壓片、干法制粒壓片等中試試驗的服務。實現了教學、生產、科研、開發、社會服務的五結合。
2.3.2 “引企入校”模式，增強人才培養過程中的企業化元素。 學校與職教集團常務理事單位聯手，成立“太極學院”、“邁克學院”、“康曼學院”。在大一新生中，學生自愿報名，校企雙方共同選拔學生進入學院。校企雙方共同制定人才培養方案、教學計劃、實綱。共同組建教學團隊和學生管理團隊，學生培養的全過程實行共同執教、共同管理。學生完成理論課學習后，直接進入合作企業頂崗實習和就業，并免試用期。合作企業設立獎助學金及特困生幫扶基金，并給予每生一定金額的安家補貼。
2.3.3 “辦校進院”模式，實現 “人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、互利互惠、共同發展”的校院合作新格局。近年來我校與部分醫院（如九龍坡區第一人民醫院、渝北區人民醫院、璧山縣人民醫院等）開展了“1+2”人才培養模式。該模式是指第一學年在校內完成基本素質能力模塊課程、職業基礎能力模塊課程的教學。第二學年辦校進醫院，進行職業核心能力模塊課程及部分職業拓展能力模塊課程的教學。第三學年在聯合醫院進行臨床頂崗實習。其核心是：校院共同組建專業教學建設指導委員會，共同制定人才培養方案、課程體系、課程標準和評價體系；共同搭建教學管理、學生管理專門機構，共同制定管理制度，共同組建課程組，定期開展教學研討及集體備課；共同組建由行業、醫院、學校、畢業生及家長參與的多方質量評價體系。該模式實現了“病房里建課堂”，人才培養與崗位需求的無縫銜接，實現了“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、互利互惠、共同發展”的校院合作格局。
2.4 課程體系改革特色化
課程體系改革特色化是高職院校內涵式發展的重要內容，它是指根據專業自身的內在要求，對課程的體系、內容、結構等方面進行創新，突出高等職業教育專業課程的實用性、技能性與職業性的特點。要根據技術領域和職業崗位（群）的職業需求，參照相關的職業（資格）標準，構建或更新科學合理的課程體系；強化與行業、企業合作，共同開發課程，注重工學結合教材、精品開放課程、專業教學資源庫等項目等的建設。
以我校臨床醫學專業為例，本專業以重慶醫藥職業教育集團為平臺，充分利用行業辦學優勢，改革傳統專科臨床醫學專業人才培養模式，打造突出職業能力培養的院校共育“1+1+1”人才培養模式，打破傳統理論教學與實踐教學分段實施的模式，構建了“以器官系統”為中心的課程體系，實現人才培養五個對接，即人才培養目標與行業需求對接、學習環境與工作崗位對接，課程內容與工作任務對接、知識體系與職業標準對接、職業教育與終身學習對接，按照職業性、技能性、實踐性原則，探索教學內容無縫銜接的系統化課程改革。以器官系統為基礎整合課程內容，打破學科界限，探索基礎課程與專業課程的整合，聯合行業專家編寫特色教材，并開設“系統化教學”改革試點班，目前已取得階段性成果。
學校通過近幾年的一系列卓有成效的改革與探索，在人才培養、招生就業等方面取得了顯著成效，學生成為了最大的受益者，家長和社會反響較好。如2012年我校新生一志愿錄取人數率為98.7%（重慶市、四川省為100%），分別高于2010年1-7個百分點，2012年新生三本線以上為34.5%，分別高于2010年7-14個百分點。2012年新生報到率為86.69%，分別高于2010年1-3個百分點，名列全市高職高專院校前茅。2012年我校招生情況在中國教育在線和中國教育網全國高職高專報考熱度調查中排名第六。2012年年終就業率為95.33%，分別高于2010年5-7個百分點。2012年度，我校在二級以上醫院就業人數，占醫院就業率的42.97%，分別高于2010年3-12個百分點。就業對口率均超過95%。社會對學校就業工作的滿意度均超過90%。重慶市各大醫院現任護士長中有50%以上為我校畢業生，如重慶市第五人民醫院21名護士長中有15名為該院與我校聯合培養的學生，西南地區醫療機構藥學、檢驗技術業務骨干70%來自我校畢業生。同時也涌現出了一大批杰出的校友，有擔任國家部委、市級部門重要職務的管理精英，有獲得國家政府津貼專家，有領銜學術研究的博導，有國家臨床實驗室標準化委員會專家等。在企業界，太極集團有限公司副總經理、桐君閣股份有限公司副總經理、萬和藥房銷售總監、邁克生物科技股份有限公司董事長、迪康藥業董事長等均為我校畢業生。
3結束語
高等職業教育想要健康可持續發展，要想有較強的競爭力，就必須緊緊圍繞經濟發展方式轉變和產業優化升級的要
求，以市場需求為基礎，以就業為導向，以生為本，轉變學校發展方式，由以前的外延式發展轉變到內涵式發展上來，堅持內涵式改革與發展，與行業企業緊密合作，大力推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，不斷提高人才培養的質量。在內涵式發展的過程中必須樹立以內涵式發展為導向的職業教育思想，重點突出職業教育的職業性、實踐性和開放性特點，以“特而精”為最高追求目標，以提高人才培養質量為根本，并以競爭力高低和能否可持續發展作為重要的評價標準。
我們深信，堅持走內涵式發展道路，必將得到社會及學生、家長的認可，必將為我國經濟社會的發展做出積極貢獻，也一定能實現高等職業教育的美麗中國夢。
參考文獻
1教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）[R].2006.
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4談松華.從外延擴張到內涵建設：高職教育發展的新選擇[J].教育研究，2005年第5期.
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6從外延擴張到內涵建設是高職教育發展的戰略選擇[J].教育與職業2007年第17期.
7董剛，楊理連. 高職院校內涵發展模式的要素解析與途徑研究[J].職教論壇，2010，（27）：8.
檔案丟失 遲延轉移檔案 侵權 損害賠償 養老退休待遇
一、侵權責任法已經為解決此類案件鋪平道路2010年7月1日起施行的《侵權責任法》第二條規定：“侵害民事權益，應當依照本法承擔侵權責任。”對于勞動者來說，人事檔案是記錄勞動者何時參加工作、工作時間及退休后是否可以辦理養老等一系列問題的憑證。所以說檔案的特點既有人身屬性又有財產屬性，既有人身權益又有財產權益。屬于侵權法的調整范圍。因單位的原因致職工的檔案丟失，給職工造成損失，單位應如何承擔責任？綜合研討情況會議認為，單位對丟失職工檔案的賠償數額，應考慮過錯程度、損害后果等情況，就目前來說，掌握賠償數額不超過五、六萬元為宜。特別情況要慎重，種賠償是對單位行為的處罰，不應理解是對檔案價值的賠償，強調這種賠償是一次性的。對于這種觀點，筆者有不同的觀點。（1）依據《企業職工檔案管理工作規定》：“職工檔案由所在企業的勞動（組織人事）職能機構管理。職工檔案管理單位應建立健全工作制度，做好防火、防蛀、防潮、防光、防盜等工作。”對于勞動部這份規定從性質上屬于部門規章，如果違反其規定，應承擔一種行政責任，應由行政部門對檔案保管單位予以處罰。（2）價值與損失之間是既對立又統一的矛盾體，如果不考慮其檔案的價值，就不能確定其損失，如果損失無法計算就更談不上如何賠償的為問題。筆者認為，做為用人單位對人事檔案負有保管的義務，勞動者的檔案在單位保管期間丟失了應承擔保管不利的責任，如果發生爭議應屬于勞動爭議，但是勞動者調動工作、辭職或解除勞動合同、開除、辭退等情形離開用人單位，由于勞動者和用人單位不再有原勞動隸屬關系，只是因為用人單位沒有履行法定義務，給勞動者造成遲延轉移或丟失損失的應承擔民事侵權責任。同時造成的損失可以依照《侵權責任法》的相關規定，根據過錯程度按照《失業保險條例》及《養老保險法》的標準計算，并可以要求賠償精神損失。
二、賠償數額過低，導致用人單位更加不重視檔案的保護對于勞動者來說，檔案未及時轉到社保機構，將不能領取社會養老保險，只能向用人單位主張損害賠償責任。按照現行41條之規定，可能最高獲得一次6萬元的賠償，以后的養老問題要自行解決。如果用人單位和勞動者之間存在矛盾，故意將檔案“丟失”，對用人單位的懲罰也就是6萬塊錢，這種處罰對用人單位來說“無關痛癢”，可是對于勞動者來說，可能影響工齡計算甚至影響到退休待遇，所以說賠償數額過低，不利于檔案管理單位對檔案的保護。在2009年《北京市高院關于勞動爭議案件法律適用問題研討會會議紀要》出臺前，北京市法院對于類似案件一般都是按照最低生活費按月支付給勞動者的養老待遇及按照北京市醫療保險的報銷范圍和比例報銷醫藥費用。雖然不能說之前的裁判標準比現在的標準科學，但與現行賠償標準相較，前者更顯人性化能更好的保護勞動者的利益，體現了權利、義務、責任、懲罰相一致。
三、物價上漲養老金逐年上調，6萬元的賠償標準已經不能適應為人們生存所需要根據《北京市2013年國民經濟和社會發展統計公報》顯示，北京在2013年全年城鎮居民人均可支配收入達到40321元，農村居民人均純收入達到18337元；城鎮居民人均消費性支出達到26275元。通過這組數據比較得出，按照2013年的消費標準，6萬元也只能生存2年。同時北京市的養老金以每年10%的速度遞增，而北京市高院從09年《會議紀要》開始適用該標準至今未做調整，已經不能滿足社會生活需要。當檔案所有人因檔案丟失影響辦理退休手續，在花完了所有的賠償金后將再無著落，可能引發對社會和政府不滿，影響社會安定團結。
四、對于檔案丟失和遲延轉移造成的損失應分情況分別加以對待《會議紀要》第41條分為兩種情形，其中遲延轉移的是一種情況：“因用人單位的過錯而使檔案遲延移轉，勞動者要求用人單位賠償損失，勞動仲裁委或人民法院在確定賠償額時，可參照《北京市失業保險規定》及相關政策文件的規定；”另一種為檔案丟失的情況：“勞動者因其檔案丟失而向用人單位主張賠償損失的，勞動仲裁委或人民法院可根據當事人的過錯程度和受損情況酌情確定賠償數額，一般不超過六萬元。”筆者認為，遲延轉移檔案應細化為兩種情況，一種是因為遲延轉移影響勞動者再就業的情形；一種是遲延轉移影響勞動者退休的情形。對于第一種情況，影響再就業，按照《失業保險條例》賠償對于勞動者來說可以在遲延轉移期間拿到等同于失業金的賠償數額，可以滿足賠償的目的；對于第二種情況，所造成的損失結果如同檔案丟失，影響勞動者退休及養老故應該按照檔案丟失的情形賠償。對于檔案丟失應根據情況加以區分對待，比如一個20多歲的人檔案丟失了，可以重新建立檔案，達到退休年齡時可以辦理退休手續領取養老金，如果一個50多歲的人檔案丟失了，檔案里的材料也補不回來了，不能計算之前的連續工齡無法核算養老金，雖然按照現在的標準賠償6萬元，可是不能解決長遠問題，會導致嚴重的不公平。
五、結語筆者借最近正在張某訴中國某儀器設備有限公司檔案丟失賠償一案，且審理法官也對6萬元賠償額與實際損失之間存在差距予以思考并向北京市高院提出建議之機。通過發表此文向北京市高院提出建議修改《會議紀要》41條之內容，筆者研究這個問題尚淺，望大家批評指正。
參考文獻：
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[4]石先廣.新法下的企業勞動爭議風險預防與應對.法律出版社，2008.
二、活動主題：創內部文化，建繁榮井大
三、活動目的：為會員提供一個展現個人能力的平臺，激發會員的創新熱情。促進會員溝通與交流，提高協會內部的團結力和凝聚力，打造屬于協會的特色品牌。
四、策劃主辦單位：中醫藥愛好者協會
五、活動時間：10月25日
六、活動地點:5棟110
七、活動對象：協會會員
八、活動內容：
1、向社聯申請本次活動的開展并蓋章。
2、申請教室
3、通過海報、短信等方式積極宣傳協會以前文化的相關信息及本次活動，讓會員們充分了解此事，號召會員們積極參與，收集每位會員在截止日期10月25日之前提交口號方案。
4、準備活動中所要播放的視頻，撰寫活動主持發言稿。
5、購買優秀獎品6本，鼓勵會員的積極參與。
6、拍攝活動過程中的相關畫面，完善協會文化。
九、活動評選內容：
（1）收集方式：1、郵箱投稿：作品要求在截止日期內發送到指定郵箱內，并寫清楚所需的姓名、班級等資料。
2、紙質投稿：作品在截止日期內交到各組負責人那里，并寫清楚個人資料。
(2）、評定規則：選擇體現協會特色、創意新穎的作品；表現出協會積極向上、開拓進取、求實務真的作品。
(3)、評獎方式：
1、初評：由評選小組篩選出符合的作品
初評選小組成員：王安、童旭萍、謝若琳、肖佳、方淑貞、
陳超華、胡娟麗、袁利
2、終評：采取全體會員公決方式
十、活動獎勵：根據最終投票進行評選出最佳優秀獎1名，優秀獎5名，并頒發學習用品，以資鼓勵。
十一、活動預算經費：飲用水：10元
獎品費：40元
共計50元
從“安徽中醫學院”到“安徽中醫藥大學”，改變的只是名字，不變的是安中人“至精至誠惟是惟新”、“與時俱進 追求卓越”的精神與信念。從不夠寬敞的梅山路來到這廣闊的新校園，從繁華喧鬧的城中心來到這寧靜的少荃湖畔，安徽中醫藥大學每一次化繭成蝶的蛻變與新生都在召喚著我們努力前行，都在激勵著我們腳踏實地，刻苦學習，爭取早日成為一名合格的中醫藥事業建設者，而大家也會自豪地將“安中人”這個共同的名字牢記心中。
在這里，我還要向所有的學長學姐們說一聲謝謝！猶記得剛入學時，我們曾經滿目茫然、不知所措，是你們熱情周到，幫我們搬行李，找宿舍，忙里忙外的安排讓我們很快融入到了新的環境中；軍訓時，我們曾經疲憊不堪，是你們對我們進行鼓勵與無微不至的關懷；豐富絢爛的大學生活，我們曾經充滿好奇卻又無從選擇，是你們不厭其煩、耐心的幫助讓我們明白了自己努力的方向，確定了大學的目標；我們曾經年幼無知，是你們的寬容包含，讓我們結出了日益成熟的果實。我常想：大學究竟給了我們什么，我們又收獲了什么？而在此刻，面對著各位漂亮的學士服和自信的笑臉，我突然領悟到了大學的精神，它教會我們成長和坦然，使我們懂得責任和堅強。
今日同窗，明日校友，無論你們走向何方，都將攜帶母校的祝福，恩師的期望；請記得常回家看看，這里有你們尊敬的師長及摯愛你們的學弟學妹們，這里有屬于我們青春年華的點滴回憶，這里還有我們拼搏歷程的見證。 站在離別的端口，望著并不確定的人生未來，無論是順境或是逆境，健康或是疾病，富裕或是貧窮，得意或是失意，安徽中醫藥大學以及這里生活的點滴記憶將會永遠陪伴著我們，我們也會勇敢地，負責的，堅定地，真誠的踐行我們的人生！
恰同學少年，風華正茂，無限美好的未來又以現在為起點。畢業是新的開始，別離是為了再次相聚，無論你們走到哪里，都將會是我們學習的榜樣。學長學姐們，最后請允許我代表安徽中醫藥大學全體在校生再一次獻上我們最誠摯的祝福：
祝愿所有的畢業生們一帆風順，前程似錦！謝謝大家！
本科生畢業典禮學生代表發言稿（二）
我 們
作者：護理學院—醫美本—張勝景
我們今天歡聚于此，是為了作一次道別。
我們操著不一樣的口音，卻有著相似的曾經；我們來自不同的地方，卻有著一樣的信仰；我們懷著依依不舍的心情，卻不得不在今天說聲：再見！
回顧過往，我們在這個校園里生活的點點滴滴依舊歷歷在目。我們拎著大大小小的包裹在人群中穿梭，我們含著淚跟親人道別，我們面帶微笑迎接新的生活。
我們認識了新的同學，結下了深厚的友誼。我們在一起為了期末考試焦頭爛額，我們在一起為了各種活動忙地不可開交，我們在一起分享彼此的喜悅，分擔你我的憂愁。倏忽時光，我們來到了十字路口，我們面臨著分道揚鑣。這也許是我們人生中最重要的一個抉擇：我們去什么樣城市，做什么樣的工作。我們又會遇到一群怎樣的人，他們待我是不是如你們待我一般和藹。但無論如何，請不要忘記，我們出發的意義。過去的那群人——我們熟知的同學、朋友永遠都是我們最知心的人。他們一如定格照片，暖心的微笑始終掛在嘴角。
我們也認識了不少老師，他們博學多才、思想豐富、平易近人。他們于三尺講臺之上，博各家學說之長，書無窮知識之妙，授人生精要之義。我們學到的不僅僅是知識，還有做人的道理、處世的原則以及對于我們醫學生來說最為重要的為醫的準則。
現在的我們，意氣奮發，豪情滿懷。大學讓我們歷練、成長，讓我們從一個青澀的少年一步步蛻變成成熟的青年。我們有思想，有選擇，有擔當，有追求。我們滿懷著希望，走出校門，走進社會的熔爐；我們信心滿滿，發誓要闖出一番事業；我們懷揣一個濟世救人的仁心，欲施胸中才華，欲展平生抱負；我們渴望一場暴風雨，同時也渴望在暴風雨中穩駕舟楫，駛向遠方。總之，我們萬事俱備，只欠一場東風助我們遠航。
盡管如此，世事多艱，我們也必須做好應對各種挫折的準備。我們需要一顆強大的心，才能在這個波詭云譎的社會中砥礪前行。身為一個醫者，我們既要有救死扶傷的熱忱，也要學著保護自己。面對病患的指責與誤解，我們應該耐心解釋、好言勸慰，而不能一味的冷漠對待，這將對解決醫患矛盾起到很好的效果；面對我們自身的錯誤，我們自然應當勇敢的承認錯誤并改正，無論多么小的錯誤都不要試圖掩蓋，那樣只會欲蓋彌彰，向病患坦誠，爭取最大的諒解，這才是一個醫者所當具備的品格，也有利于消融醫患之間的芥蒂；但是當我們的生命受到威脅的時候，我們也要奮力保護自己，不傷害別人，也決不能讓別人傷害自己。
現在的我們，整裝待發，奔向未來。
我曾經無數次的想象過未來是怎樣的。也許會一帆風順，榮耀一生；也許會磕磕絆絆，但終究也還是得到了自己的追求；也許會一生勞碌，卻分毫無獲……這個世界沒有絕對的公平，只有不斷鉆研、刻苦奮斗才能體現一個人的價值，人類的發展依賴于此。所以不要在意那些不公平，相信憑你自己的努力也能收獲應有的果實。而當你有一天摘到了果實，這個世界會毫不猶豫地選擇你。
我們選擇了醫學院校，選擇了安徽中醫藥大學，也選擇了我們的未來。我們中的絕大多數人可能會從醫。醫生這個職業社會地位高，但是很辛苦。相信你在選擇這所學校之前就有所聞，但是我們還是義無反顧的踏入了這所學府，開始了我們漫漫的醫學生涯。我們會叫苦叫累，也許還會放棄。但我想跟所有人說，無論你是否還在堅持，既然做了選擇，就努力地走下去。如果你依然選擇從醫，那么母校便是你的后盾，我們會是你永遠的支持者。
無論現在的醫患關系多么緊張，無論現在的醫療行業多么腐敗，無論有多少人指責醫生，我們只要堅持自己的原則，無愧于心、無愧于父母、無愧于母校，我相信，終有一天，醫生與患者相善如親人，醫療行業會海晏河清，人們對醫生交口稱贊，無所誤解。你我與醫療行業的未來是一片明媚的藍天。
在最后，分享一段古人的“為醫八要”，你我共勉：
醫家存心，當自重，不當自輕；當自謙，不當自傲；當計功，不當計利；當憐貧，不當諂富。自重必多道氣，自輕必無恒心。自謙者，久必學進；自傲者，久必求疏。計功則用心于治病，而使巧生；計利則用心肥家，而詭詐出。憐貧則不擇人而醫，陰德無窮；諂富則不待請而至，卑污莫狀。
謝謝！
本科生畢業典禮學生代表發言稿（三）
吾之素年，汝予錦時
作者：11涉外護理四班閆俊
大學之期，四年將至。今天我們站在這里，即將告別難忘的大學四年，又迎來人生中新的一段旅程。想必大家和我一樣，懷著緊張激動傷感不舍，各種復雜的情緒混合在一起。不管怎么樣，我們畢業了。
你還記得高考結束，來到大學前給自己立下來的夢想或者說是目標么？當時，我們或是斗志昂揚，或是覺得馬失前蹄來到這里。現在的你，實現了當初對自己的承諾么？大學真的是很神奇的地方，所以你會看到不同的人有接人不同的選擇。無所謂哪一種是完全正確的，哪一種又是錯誤的，在不違背法律以及道德的情況下，我們應該尊重每一個人的選擇。有人在這里讀書然后順利的碩士博士一路下去，有人收獲了愛情，找到可以陪伴一生的人，更多的人學會了一技之長，得以在這個社會上立足。因為這個世界上沒有完全相同的一片葉子，正因為遇到不同的你們，我人生的這一段旅途才顯得更加與眾不同。
吾之素年，汝予錦時，感謝學校和老師們四年的諄諄教誨。不僅僅是專業知識，更多的是他們孜孜不倦的傳授著他們人生經歷過的體悟。還記得知性優雅的生理學老師，告訴我們，人就應該在適合的年齡做適合的事情。還記得永遠充滿活力的中醫護理學老師程維克教授，告訴我們，吃不到的苦，才是真正的苦。還記得幽默搞笑以至于全班女生都要深深愛上他的醫學統計學老師，武松老師把那么枯燥無味的課講的如此的精彩，令人嘆為觀止。還有很多很多很好的老師，特別是剛剛畢業就來帶我們的輔導員李一芳老師，你們的恩情，我們的感謝，都會深藏在心底，不會忘記，感謝你們。
吾之素年，汝予錦時，感謝一直陪伴著的大學舍友和同窗校友。前段時間，大家都在傳一個段子，叫做感謝舍友不殺之恩。當然這是開玩笑的話，不同的方言，不同的生活習慣，我們相聚在這里，度過最美好的大學四年。她一定會為你的高興而高興，會為你的悲傷而悲傷，見過你最最最脆弱不堪的一面，還會握著你的手讓你加油。這份感情，我很珍惜，感謝你們。
我們都曾抱怨過的迷你型學校，我們都罵過的超難吃的食堂，我們還悄悄地記恨著一大批不劃重點的老師……一切的一切，曾經讓我們滿腹牢騷的抱怨，經過了時間的洗禮，竟默默地變成一種遙遠的懷念，只屬于你我，一起走過的你我才有的懷念。經過了時間的洗禮，滿滿的都釋懷掉。
能夠站在這里，作為畢業生致辭，感到很榮幸，因為可以有這樣的機會在這么多領導老師同學面前說出自己的心里話，這著實是一種幸福。未來的路還有很長，夢想還很遠，不要怕，勇于嘗試，勇于感受，就很勇敢。認準你想要的，一直走下去，其實你會發現，沒有你想象中的那么難。就像莫泊桑說過的一樣，事情永遠沒有你想象中的那么好，也不會有你想象中的那么難。一直一直一直走下去，你就一定會越累越接近夢想，變得越來越好。
長亭外，古道邊，芳草碧連天 。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山 。
天之涯，地之角，知交半零落 。
