發布時間：2022-10-14 09:06:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的就業指導心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發現，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發愁。今年我省42萬的高校畢業大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩工作而著急上火的時候，我院黃忠書記給我們上了幾堂有關就業指導的課程，為期兩個星期，共四個課時。它的出現，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業指導課，頗有受益，感觸良多！
從指導課中，我總結出了以下幾點內容：
（一）制定好近幾年的職業計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰不殆。在認識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。
（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業特長。
（三）利用各種途徑求職：
1.校內途徑
A，參加校園招聘會，這是應屆畢業生最常見，最有效的途徑。
B，學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2.社會途徑；
A參加綜合性人才招聘會，其規模龐大，招聘單位眾多，行業范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛方面有所欠缺。
B社會關系介紹，人際關系十分重要，廣交朋友建立關系。利用自己的社會關系網搜集就業信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經人介紹和推薦進來的求職者。
C電話求職。
D直接登門自薦，成功率高達47%。
E中介機構。
4.綜合求職：
A上網求職，充分利用網上招聘信息，把自己的簡歷掛在網站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業爭取更多機會，這以是大學畢業生十分重視的求職方式。
B創意求職，成功率86%。
（四）面試時要注意的幾點：
1，舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態。
2對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的注意。
3，自信，坦率誠懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4.會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
（五）珍惜每一次次面試的機會，抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應聘單位。
（六）在各種方式應聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護自己的權利。
本來以為是一個平淡無奇的、聽了會納悶的，名為“學生就業指導培訓”的一堂課，不過，一開始王老師這位指導我們就業生涯的就給了我們一個幽默的自我介紹后，就覺得暗涌一點點的向我們走近，而我們就要好好的嘗嘗它的滋味，領略眼前浮現的宏偉壯觀的“知識”，因為真得受益匪淺。正如__的一句較幽默的話“唔睇走寶”。
老師的經典語錄排第一位的是“包裝”，何為包裝，就是我們將自己好好的包裝一番，推銷自己出去；不要小瞧，因為成功將自己推銷出去不僅意味自己不是無業“荒民”，同時證明你的能力不比別人差，再就是可能出現自己的能力。
早上的培訓課主要講三大部分，就是想策劃想好自己的畢業后的職業將會是什么，如何才能成為該行業的一員，怎樣將自己的優點更優而缺點轉換成優點或再說出自己的缺點的同時突顯優點呢？這些深層面的問題，當然需要老師來給我們上幽默的一課。定下自己畢業后想從事的行業職位就是給自己早點兒準備，老師的以終為始就好好的指導我們。為什么呢？以終為開始可以將自己的動力提升一個層面，將自己的要做的十步清晰明了，沒有什么能一蹴而就，自己的職業生涯更不是這樣，需要自己的一步步走過，只有經歷過才更深刻，更懂得自己的方向，向崗位努力。認識就業形勢，實現自我價值，需要更新技巧應對面試，如今作為一名大學生早不再是一個突顯的優勢，可以說是尋找合適自己崗位的資本要求，在積累知識的同時，也要吸收面試技巧，好好包裝住自己在面試中脫穎而；不過在面試前，思考自己的優缺點，將其寫在紙上，好好正視，在選擇自己的職業時也要，該職業有什么優缺點，在知己知彼的情況下能做出更優秀的表現、明智之舉。最后自己就要仔細寫好大約150左右的自我介紹，是面試時必不可缺的一環。
下午的烈日在上，不過我們是年輕人，有年輕的氣魄的，在拓展活動中學習到的不只是多，還在實踐中懂得更多更深刻。首先分配好隊伍，不過要給自己隊伍一個隊名、口號和代表自己隊伍的姿勢，主要是相互認識自己的隊員、順便活躍氣氛，是高招喔！在合力摸卡片的過程中，有多方面出錯了，理解規則、隊員配合方面，以致有幾次的機會失敗和完成時間過長，不過相信團隊的力量，最后我們通過合理策略、配合在遵守規則之下以完美的時間完成，在活動中懂得“避免犯錯”。無敵風火輪制勝的理論和合理摸卡片的制勝原理一樣，就是在合理的策略下配合好自己隊員，每一個元件、機械帶動輪船在海浪上“奔馳”。輕功繩上漂就是要我們相信大家。團結，明白和遵守規則，合理的策略，互相信任
人文旅游系各團支部：
為了扎實開展社會實踐工作，按照學院關于開展2006—2007學年寒假社會實踐活動的通知要求，結合我系專業及學生的實際情況，號召全系團員青年利用寒假深入社會積極開展社會實踐活動，現將相關事宜及指導建議通知如下：
一、活動主題：
關注社會動態、感受校友真情、增強就業意識，促進全面成才。
二、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，落實和《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關精神，關注大學生就業動態，注重綜合能力提高，倡導學習先進、汲取動力、奮發圖強的進取精神，增強青年學生就業緊迫感、責任感、使命感和回報人民、回報社會的意識。
三、活動內容：
在經過精心策劃和準備的基礎上，我系就業指導與服務中心聯手推出“人文旅游系畢業生跟蹤調查”。我們這次畢業生跟蹤調查是以當前高等教育大眾化和大學生就業市場化為背景，立足學校人才培養，從就業指導與服務的角度出發，是探索如何使高校人才培養與社會需求接軌的一項有益嘗試。為此，同學們可以開展深入的社會調查活動，本次調查采用以典型調查為主、網絡調查為輔助的方法，實施對象總體為2004、2005、2006三屆畢業生。 我們已經在校主頁—人文旅游系—網站導航—學生工作—就業專欄處公告有關跟蹤調查信息，調查表可以自行下載。
四、時間安排
活動時間：2007年寒假
驗收時間：此表格填好后請在2007年3月10日前寄或傳真：
地址：杭州市下沙高教園區東區學林街280號 浙江經貿職業技術學院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調查者本人，或由調查者本人直接收回。
電話：0571-86929847 86929796 86929838
傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號前，2007年3月5號后可用，其它時間請寄回以上地址）
五、驗收形式：①. 1000字以上調查實踐總結報告及相關照片資料；②.（自選）調查問卷回收（可寄或傳到學校或者本人，最好是后者）。③.（自選）相關參訪錄音、DV資料；
六、總結表彰
同學返校后，系將對同學們的寒假實踐報告進行評比，對于優秀的個人和團體獎給與獎勵。并組織部分表現極為突出的同學，講述自己的實踐過程和心得體會。人文旅游系2005、2006級全體學生必須參加寒假期間社會實踐。社會實踐成績將做為獎學金評比德育考核的依據之一，返回每份加0.5分。
七、活動組織形式和工作要求：
今年寒假社會實踐活動的組織形式以學生個體實踐為主，每位同學將會有歷屆兩到三個班級畢業生的信息，調查的對象可以自行選擇，被調查人數基準為2人，上不封頂，可以通過信件以及傳真的形式傳回調查表，調查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調查表右下角注明參與實踐調查的同學的班級和姓名，若無注明，會影響到德育分的加分情況。
［關鍵詞］社會工作 學校社會工作 就業
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）11－0228－01
引言
伴隨社會經濟的發展，政府相關部門對教育的重視，以及高等教育的普及。每年有越來越多的高校畢業生走出校門，面臨就業、擇業、創業等選擇。當下高校畢業生就業問題已經成為政府、媒體、社會大眾所關注的重要問題。本文旨在探析總結當前大學畢業生就業遇到的各種原因，并從社會工作視角下進行分析，從而為大學生就業指導工作提出指導意見。
一、社會工作視角下大學生就業指導工作的概念及意義
（一）大學生就業指導工作的概念
大學生就業指導工作目的是幫助大學生樹立正確的擇業觀，主要內容包括：結合就業形勢，引導大學生樹立正確的就業觀；指導大學生根據自身條件，進行職業規劃；對大學生進行求職技巧能力培訓，提供求職外語強化培訓等培訓課程；幫助大學生篩選就業信息，以幫助他們拓寬就業渠道。
（二）社會工作視角下大學生就業指導工作的意義
大學生就業指導相關工作也是學校社會工作領域所重視的部分。可以從專業角度探析并總結當前大學畢業生就業遇到各種問題的原因，利用社會工作相關方法和理論指導大學生就業指導工作，增強大學生就業信心的同時，也為學校社會工作的研究提供寶貴經驗。
二、目前高校畢業生的就業現狀及原因初探
（一）大學生就業現狀
1.就業崗位與畢業生人數的不平衡。高校招生人數的擴大，社會就業崗位需求數量有限，從而造成社會上可提供的就業崗位與畢業生人數的不平衡。
2.就業扎堆現象嚴重。一類屬于專業扎堆的情況。熱門專業扎堆情況比較嚴重，會出現供過于求的現象。另一類屬于工作地區扎堆情況。大多畢業生都想在發達的大中城市找工作，由于大城市的工資、福利、就業機會等方面的優勢，吸引了大批畢業生前往大中城市擇業，但這種選擇從客觀上加劇了高校畢業生就業困難的形勢。
（二）大學生就業現狀原因初探
1.就業能力與就業市場需求存在差距。近年政府不斷鼓勵高校擴招，大學生人數越來越多，畢業生的素質水平有高有低，一部分大學畢業生難以找到滿意的就業崗位，與此同時，企業又找不到符合要求的人才，近而造成就業難的現象。
2.高校教育方面的弊端。高校教育應注重學生專業技能和實踐能力的培養。我國高校教育方面還存在以下問題：專業內容設置、培養模式等方面存在缺陷。個別專業設置錯位，人才培養結構與社會需求之間存在差異；高校的職業指導工作滯后。
三、社會工作視角下對大學畢業生就業指導工作的幾點建議
（一）充分借鑒國內外成功經驗
美國創業教育在美國高校教育體系中很完善，已經取得許多優秀的成果，如戴爾、蘋果等知名企業就是美國創業教育的成功典范；法國高校則是人才定向培養，是有針對性的人才培養，具體實施是通過與企業簽訂合同的方式，這種人才培養模式，一方面提高了大學生的就業能力，另一方面也為企業培養了其所需的人才。這些成功的案例為我國高校大學生就業指導提供了一定的理論基礎和借鑒。
（二）把學生分類，對不同類別學生分別針對性指導
1.針對就業學生指導。就業群體中的主要部分是選擇畢業就擇業的大學生，因此，對這類群體指導是高校學生就業指導工作中重點部分。針對不同學生的不同優勢，可以分兩部分：一類是學習各方面表現優秀的大學生，針對這類學生要重點加強擇業心理引導，指導他們設計適合自己的職業規劃，分析優勢準確定位；一類是綜合素質一般的學生，要重視心理輔導，增強面對社會，入職的勇氣，同時也要注重培養這類學生的溝通能力、組織能力。
2.針對創業學生指導。經濟的發展，市場細分空間的廣闊，對于思維活躍和組織能力強的學生，學校鼓勵學生創業。針對這部分學生，學校以鼓勵為主，并做好創業前相關知識、政策、風險準備的教育工作，搭建創業平臺，激發創業熱情，從而鼓勵更多的畢業生通過自主創業的方式解決就業難題。
（三）發揮學校社會工作者在大學生就業指導工作中的優勢
1.利用學校社會工作者的自身優勢，運用專業知識，發揮積極作用。學校社會工作者應不定期深入大學生中間獲得及時信息，同時又得到學生的信任，并且從社會工作專業角度進行專業化和職業化指導這類學生，分析問題、解決問題，為就業做準備，實現順利就業。
2.積極融入學生，開展有針對性的個性輔導。處在第一線的學校社會工作者，能第一時間接觸學生，傾聽學生訴求，對學生的綜合素質、性格特質、思想動態有所掌握。學校社會工作者可以幫助學生制定好個性化的學業規劃和就業規劃，指導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生不斷提高大學生在面臨就業的整體競爭能力。
【參考文獻】
[1]王思斌.社會工作概論[M].北京：高等教育出版社，2002.
[2]樊永兵.大學生分類就業指導工作開展淺議[J].出國于就業，2011.
三八婦女節是一個具有歷史意義的節日，在婦女節這一天，各地都會舉辦婦女節的活動，那么你知道婦女節活動心得怎么寫嗎？下面就是小編整理的2021開展三八婦女節活動個人總結范文，但愿對你有借鑒作用。
社區婦女節心得體會范文1為了讓轄區的女性朋友們歡樂的度過屬于自己的節日，3月8日早上大橋社區組織轄區婦女開展了“慶祝國際三八婦女節——真我風采”的活動。
活動開始前，大橋社區邀請了福康醫院的醫生來為女性居民們上了一堂健康知識講座。講座主要圍繞著女性的生殖健康展開，使育齡群眾對婦科疾病有了更多的了解和足夠的重視。志愿者龍醫生以生動的語言給大家詳細講授了婦科疾病的發生、發展過程及預防措施和檢查治療方法，育齡婦女聽了豁然開朗，對自己的身體有了進一步的了解。
接著社區為女性居民準備了兩項競技比賽，分別為甩大繩和踢毽子。把參賽的居民分為兩個組倆倆對決，分數高的組別爭得頭籌，場面熱鬧非凡，笑聲此起彼伏。通過兩項的比拼，不僅讓居民們活動筋骨，鍛煉身體，也讓居民在活動中增加友誼，收獲快樂。
最后大家紛紛表示，今后要以飽滿的熱情和旺盛的精力投入工作，充分發揮半邊天的作用，為社會發展做出更大的貢獻，活出美麗精彩的人生!
社區婦女節心得體會范文2今年是三八國際勞動婦女節x周年，也是深入貫徹落實中國婦女x大精神的開局之年，為紀念這一具有歷史意義的節日，全面貫徹黨的婦女政策，根據街道婦聯的工作部署，結合自身實際，我社區積極開展了紀念活動，現將活動情況總結如下：
一是充分利用社區宣傳欄，開展三八宣傳活動。
x詩歌《母親》，歌頌勤勞偉大的女性，為慶祝國際婦女節營造氣氛。宣傳《婦女權益保障法》和新《婚姻法》，使社區婦女充分了解新時期下自身的合法權益，增強法律意識，學會懂法、用法，依法維護自身的合法權益，維護女性應有的地位。
二是積極組織人員參加街道開展的慶“三八”“展巾幗風采”拔河比賽活動。
比賽中我社區婦女發揚了團結一致，奮勇拼搏的精神，在前幾輪比賽中我社區隊伍連連勝出，但在接下來的比賽中由于體力消耗我社區隊伍失利，最終不敵友隊，在小組賽中排名第三無緣絕賽。我社區的拉拉隊也使出渾身解數，為隊友們吶喊助威。雖然無緣決賽然而我社區的巾幗英雄們并沒有因此而消沉，她們各個精神抖擻，為決賽中的女同胞們充當拉拉隊，為她們吶喊，給她們鼓勁，各個臉上神采飛揚。真正發揚了友誼第一，比賽第二的精神。比賽的結果并不重要，大家在這場比賽中真正展現了巾幗風采，愉悅了身心，這才是最重要的。
三是開展三八茶話會活動。
我社區以國際三八婦女節為契機，在社區會議室開展三八茶話會活動，各組婦女代表、婦女組長等參加了會議。不同類型的先進婦女代表現身說法，分別從女性回歸家庭、隔代教育、父母對子女的言傳身教、正確處理婆媳關系等方面作了專門交流和討論。此次茶話會活動為社區婦女促進感情，交流經驗提供了很好的機會。社區婦女紛紛表示希望以后社區能多提供些這樣的機會。為了維護女性應有的地位，我社區還開展了三八維權周活動，幫助部分有困難的婦女解決家庭矛盾等各類問題。
四是對榮獲區和諧家庭、街道女能手的婦女同志進行表彰。
我社區利用三八茶話會活動，對社區內榮獲區“和諧家庭”稱號的x和榮獲街道”女能手“稱號的x給予了表彰，頒發了證書，并發放了獎品。號召社區女性像她們這樣的先進女性學習，不斷努力完善提升自己，構建自家的和諧美好生活。也對這兩位先進女性表達了殷切的希望，希望她們能夠再接再厲，并在社區內起到先鋒模范帶頭作用。此外社區還對參加街道慶“三八”“展巾幗風采”拔河比賽活動的人員，給予了表揚，比賽的結果不重要，我們在比賽中增強了凝聚力，也發揚了不服輸、不放棄的精神，得到了快樂這才是重要的。希望我社區的婦女能夠繼續保持這樣的品格，在以后的活動中能夠繼續發揚。并為參加拔河比賽的婦女發放了紀念品，表達社區婦代會的一點心意。
以上就是本年度我社區婦代會開展的三八活動，還存在些不足之處，今后我社區婦代會將從一下幾個方向繼續努力：
(一)繼續加大對婦女工作的宣傳力度，使婦女工作深入人心。
(二)充分發揮婦代會的教育、參與、代表、服務、聯誼維權等六大職能作用。
(三)爭取活動內容要豐富多彩、形式靈活多樣。
(四)利用各種形式，加大對農村婦女的培訓力度，特別是對農村剩余勞動力轉移的培訓。
(五)充分發揮典型婦女的模范帶頭作用。
社區婦女節心得體會范文3今年3月8日是"三八"國際勞動婦女節x周年紀念日，為豐富街道社區廣大婦女群眾的節日文化生活，廣泛宣傳婦女觀和男女平等基本國策，廣益街道婦聯積極組織開展系列慶祝活動，在轄區掀起共同關注女性發展、促進男女平等的風氣和熱潮。現將活動開展情況總結如下：
一、領導重視、精心組織、周密安排
街道對組織"三八"節活動高度重視。在"三八"節前夕，為活躍婦女群眾文化生活，以慶祝"三八"節為契機，弘揚傳統美德，倡揚時代新風，制定了活動計劃。并在計劃、經費、活動安排等方面，作了具體安排和部署，提高對婦女工作重要性的認識，營造了濃郁的節日氣氛。
二、形式多樣、活動豐富、富有實效
本著為廣大婦女群眾服務，送去社會關愛，提供生活便利，豐富業余文化生活的意愿，我街道及各社區婦聯精心組織了一系列豐富多彩的活動。近二十項大大小小的活動為百姓帶去了實惠，形成了良好的社會影響力。
(一)走訪慰問送溫暖
在"三八"婦女節即將到來之際，街道及社區婦聯帶著"娘家人"的親情與關愛，走訪慰問了特困婦女、單親貧困母親、流動婦女，給她們帶去婦聯、社區的溫暖，向她們表示節日的問候。
街道婦聯組織開展的"學習，讓女性更智慧--三八婦女節贈書活動"、"美麗下午茶，獨立新女性--三八婦女節聯誼會"等活動，針對廣益轄區內新市民女性、創業女性眾多的情況，聯系實際，為她們送上精神大餐和聯誼交流機會，促進精神境界，提升互助共榮。
黃泥頭社區婦聯省級婦兒之家示范點繼續開展了"走進春天玫瑰有約"婦女約訪活動。此次約訪以社區內失獨貧困母親戴銀華為對象，更好地密切聯系了基層婦女群眾，幫助她們解決生活難題，充分發揮社區基層婦聯聯系婦女的橋梁紐帶作用。廣豐社區則將溫暖送到了廣益敬老院的老人們心中。3月8日當天，社區婦聯組織巾幗志愿者走進敬老院，為老人免費理發、泡腳、剪指甲、量血壓、讀報并開展游戲。莫家莊社區婦聯開展"與春天同行--康乃馨暖心行動"。社區婦聯走訪慰問單親、失獨家庭婦女，送上康乃馨的祝福，希望她們都能積極樂觀，熱愛生活，永遠靚麗。
(二)法律宣講助維權
為營造保障婦女權益、促進和諧發展的社會氛圍，使處于弱勢的婦女能夠樹立信心和勇氣，學會利用法律武器維護自己的合法權益，上馬墩社區婦聯開展了法律知識宣傳服務活動，并在3月8日當天設點法律維權知識咨詢。婦女代表們用通俗易懂的語言為居民宣傳了《婚姻法》、《婦女權益保護法》等法律知識，讓廣大居民能對婦女維權法律意識有更深入的了解，并解答了婦女群眾在生活中遇到的法律問題。幫助廣大婦女學法、懂法、用法，熱情引導社區婦女用法律的武器來保護自己，提高她們的維權意識，維護自己的合法權益。活動得到了婦女群眾的一致歡迎。
(三)服務生活惠百姓
此次"三八"國際勞動婦女節活動可謂多種多樣，涉及女性群眾生活的各方各面。如街道婦聯組織開展"走進春天，共繪藍圖--創業女性看廣益"活動，帶領市場女業主看看廣益新風貌。丁村社區婦聯邀請社區醫生為環衛女工量血壓，組織流動婦女包餃子，還為失業婦女提供就業指導，為貧困"兩癌"婦女送去"愛心按摩"。上馬墩社區婦聯邀請江蘇銀行上馬墩分行的理財師為社區婦女開展家庭理財知識講座。銀仁社區婦聯為社區流動育齡婦女作婦科疾病預防及治療公益講座，關愛女性身心健康。尤渡社區婦聯在社區內進行愛心義賣，492件愛心物資的義賣金全部捐獻給社區流動婦女。黃泥頭社區帶領"愛心媽媽"，將溫暖送到流動兒童中，還組織巾幗志愿者開展小區環保志愿服務。
三、積極配合、團隊協作、全面開花
作為婦女隊伍的一支生力軍，我街道及各社區婦聯還積極配合上級婦聯組織的各項活動。3月6日下午，由市級機關婦女工作委員會和崇安區婦女聯合會聯合舉辦的"玫瑰有約攜手有愛"聯誼活動在我街道舉行。街道婦聯積極配合活動組織策劃，邀請單親媽媽到場參加活動。在各主辦協辦單位的共同努力下，活動取得圓滿成功。
在無錫市"慶“三八”巾幗志愿百隊千人走社區"活動，我街道廣豐、黃泥頭、上馬墩、丁村社區的四支小分隊全力配合，提供了法律咨詢、就業指導等多個服務項目，將活動辦得有聲有色。
此次"三八"國際勞動婦女節系列活動形式豐富，內容多樣，既有參觀聯誼，又有咨詢講座;覆蓋面廣而全，既針對流動婦女、新市民婦女，也涉及老年婦女、單親媽媽。可謂全面開花，多點齊放，營造了濃厚的節日氣氛，弘揚了新女性獨立堅強的時代新風，給婦女群眾送去了實實在在的好處。
總之，今年的"三八"國際勞動婦女節活動凝聚人心，振奮精神，在我街道轄區內形成了尊重和保障婦女權益的良好氛圍，為構建和諧廣益、幸福廣益提供有力的保障，將真情送到了各個角落，將社區服務滲透到婦女群眾心中。今后，我街道婦聯將加大工作力度，創新工作方式，擴大對象覆蓋面，推動婦女工作更上一個臺階。
社區婦女節心得體會范文4今年是三八國際勞動婦女節x周年，也是深入貫徹落實中國婦女十大精神的開局之年，為紀念這一具有歷史意義的節日，全面貫徹黨的婦女政策，根據街道婦聯的工作部署，結合自身實際，我社區積極開展了紀念活動，現將活動情況總結如下：
一是充分利用社區宣傳欄，開展三八宣傳活動。張貼詩歌《母親》，歌頌勤勞偉大的女性，為慶祝國際婦女節營造氣氛。宣傳《婦女權益保障法》和新《婚姻法》，使社區婦女充分了解新時期下自身的合法權益，增強法律意識，學會懂法、用法，依法維護自身的合法權益，維護女性應有的地位。
二是積極組織人員參加街道開展的慶“三八”“展巾幗風采”拔河比賽活動。比賽中我社區婦女發揚了團結一致，奮勇拼搏的精神，在前幾輪比賽中我社區隊伍連連勝出，但在接下來的比賽中由于體力消耗我社區隊伍失利，最終不敵友隊，在小組賽中排名第三無緣絕賽。我社區的拉拉隊也使出渾身解數，為隊友們吶喊助威。雖然無緣決賽然而我社區的巾幗英雄們并沒有因此而消沉，她們各個精神抖擻，為決賽中的女同胞們充當拉拉隊，為她們吶喊，給她們鼓勁，各個臉上神采飛揚。真正發揚了友誼第一，比賽第二的精神。比賽的結果并不重要，大家在這場比賽中真正展現了巾幗風采，愉悅了身心，這才是最重要的。
三是開展三八茶話會活動。我社區以國際三八婦女節為契機，在社區會議室開展三八茶話會活動，各組婦女代表、婦女組長等參加了會議。不同類型的先進婦女代表現身說法，分別從女性回歸家庭、隔代教育、父母對子女的言傳身教、正確處理婆媳關系等方面作了專門交流和討論。此次茶話會活動為社區婦女促進感情，交流經驗提供了很好的機會。社區婦女紛紛表示希望以后社區能多提供些這樣的機會。為了維護女性應有的地位，我社區還開展了三八維權周活動，幫助部分有困難的婦女解決家庭矛盾等各類問題。
四是對榮獲區和諧家庭、街道女能手的婦女同志進行表彰。我社區利用三八茶話會活動，對社區內榮獲區“和諧家庭”稱號的x和榮獲街道”女能手“稱號的x給予了表彰，頒發了證書，并發放了獎品。號召社區女性像她們這樣的先進女性學習，不斷努力完善提升自己，構建自家的和諧美好生活。也對這兩位先進女性表達了殷切的希望，希望她們能夠再接再厲，并在社區內起到先鋒模范帶頭作用。此外社區還對參加街道慶“三八”“展巾幗風采”拔河比賽活動的人員，給予了表揚，比賽的結果不重要，我們在比賽中增強了凝聚力，也發揚了不服輸、不放棄的精神，得到了快樂這才是重要的。希望我社區的婦女能夠繼續保持這樣的品格，在以后的活動中能夠繼續發揚。并為參加拔河比賽的婦女發放了紀念品，表達社區婦代會的一點心意。
以上就是本年度我社區婦代會開展的三八活動，還存在些不足之處，今后我社區婦代會將從一下幾個方向繼續努力：
(一)繼續加大對婦女工作的宣傳力度，使婦女工作深入人心。
(二)充分發揮婦代會的教育、參與、代表、服務、聯誼維權等六大職能作用。
(三)爭取活動內容要豐富多彩、形式靈活多樣。
(四)利用各種形式，加大對農村婦女的培訓力度，特別是對農村剩余勞動力轉移的培訓。
(五)充分發揮典型婦女的模范帶頭作用。
社區婦女節心得體會范文5在“三八”國際勞動婦女節來臨之際，x社區婦聯結合實際，以“百年展芳華巾幗顯英姿”為主題，精心謀劃，周密部署，組織開展好“三八”婦女節活動，進一步激發廣大婦女投身創新蕪湖、和諧蕪湖建設的積極性和創造性。現將我社區三八婦女節活動總結如下：
一、x社區舉辦“百年展芳華，巾幗顯英姿”慶三八文藝匯演
為慶祝“三八”國際勞動婦女節的到來，3月6日下午，x社區婦聯在社區會議室舉辦了慶“三八”文藝匯演，來自社區的婦女代表歡聚一堂，演繹了一場和諧社會、和諧社區、和諧家庭的動人篇章。活動以“百年展芳華，巾幗顯英姿”為主題，展現社區婦女自信美，建設和諧社區的熱情，既豐富了婦女的精神生活，又拉近了社區黨員干部與群眾的距離。
下午2點半，演出在一陣歡樂的鑼鼓聲中拉開帷幕，x社區的婦女姐妹紛紛登臺獻藝，給社區群眾帶來精彩的表演，11個節目均由社區居民自編自演。當今全國上下掀起了一股廣場舞熱潮，所以廣場舞亦是本次活動的壓軸好戲，社區婦女姐妹們紛紛登臺跳起了熱情洋溢的廣場舞，同時也將演出推向了。整個活動節目內容豐富多彩，既有歡快的舞蹈、歌曲，還有獨特的樂器演奏，展現了社區居民歡樂和諧的生活氛圍和社區婦女健康、積極向上的精神風貌。
此次“三八”文藝匯演的節目還有有黃梅戲、小合唱、快板等，充分展示了社區婦女無私奉獻、建功立業，為社會撐起半邊天的偉大精神。舞蹈《高原紅》將女性的剛柔相間，表現的淋漓盡致;熱情奔放的快板《十二月花名歌》、優美的健身舞，將演出一次次推向。
這次文藝演出，不僅豐富了社區婦女的精神文化生活，同時也增強了全社區婦女的凝聚力和向心力，讓廣大婦女同志深刻體會社區是我家，在這個大家庭里歡聚一堂，更加能感受到家的幸福和溫暖，為構建和諧家庭、和諧社區做出積極的貢獻。
二、表彰優秀巾幗志愿者，大力弘揚志愿服務精神
志愿者是群眾性精神文明建設的重要力量，也是聯合國倡導的服務世界需要人群的活動，得到了x社區廣大婦女的積極響應。她們活躍在社區的扶貧幫困、環保健康、助殘家教、關愛留守兒童，防止家庭暴力的各個領域，為社會弱勢群體送去了黨和政府的關懷，社會的溫暖和志愿者的愛心。
在_年的“三八”婦女節來臨之際，x社區舉辦了社區第x屆“優秀巾幗志愿者”表彰大會。表彰會上，x社區主任宣讀了《關于表彰x社區優秀巾幗志愿者的決定》。授予10名同志為x社區“優秀巾幗志愿者”榮譽稱號。
她們有的是轄區內的文藝骨干，積極發動居民踴躍參加社區發起的各項活動，增強居民團結友愛，互相合作的精神，強化居民參加文體活動的意識，有力地促進了各項工作的開展，為社區的文體發展作貢獻;她們有的是社區義務巡邏隊的隊員，退休后，她們投身于社區志愿者的行列，不管是疾風還是驟雨，都一如既往的在小區里巡邏，發揮余熱，為小區安全保駕護航;有的是社區工作者，在基層的崗位上工作了十幾年，多年來，她不辭勞苦，始終以一顆熱忱的心溫暖著社區百姓，甘于奉獻，用真誠的服務意識在平凡的崗位上譜寫了不平凡的動人事跡。
在豐富多彩的志愿服務活動中，巾幗志愿者們充分發揮和展示了各種服務技能和良好的精神風貌，為文明和諧社區建設作出了突出的奉獻。希望以典型帶群眾，以表彰促先進，大力營造志愿促和諧的濃厚氛圍。今后，她們會更加堅定志愿服務的步伐，積極參與到社區各種志愿服務中。
三、關愛女職工身心健康
3月4日上午，x社區以“三八”婦女節活動為契機在社區的小廣場上開展了一次“關愛女職工身心健康”的免費義診活動。
社區衛生服務站的志愿者為老人測量血壓和身體健康檢查;社區計生副主任現場為居民解答單獨二孩的相關政策......
社區衛生服務站的工作人員為前來女職工進行測量血壓，回答了他們所咨詢的問題，還針對沒人不停地情況講述了一些日常疾病防護知識等，并為困難女職工提供康復咨詢、康復指導及診療服務。同時，聽取他們的呼聲和意見，努力成為他們的知情人、救助人，為他們爭取各類優惠補助，使他們在和諧的環境中平等參與社會生活，感受到社區大家庭的溫暖。
四、為單親困難女職工提供就業援助
為貫徹落實黨的十x大精神，x社區婦聯以雷鋒月活動和“三八”婦女節活動為契機，切實幫助各類就業困難人員和殘疾登記失業人員實現就業，進一步做好就業困難群體和殘疾登記失業人員就業援助工作。3月4日上午，x社區在社區小廣場舉行了“就業援助月活動”，設立了殘疾人招聘區，開展了就業政策咨詢、求職登記、創業培訓、小額擔保貸款等就業援助活動。活動以單親困難女職工和女性農民工為重點對象，向轄區居民以及來往的群眾發放“就業失業登記相關知識宣傳提綱”、“就業援助月招聘信息“、“靈活就業人員社保補貼”等促進就業政策宣傳資料，使各項就業援助政策深入人心。
（西安職業技術學院 陜西 西安 710077）
摘要：高職院校開設“大學生職業發展與就業指導”課程，是“以服務為宗旨，以就業為導向”辦學方針的重要體現。在教學實踐中不斷完善職業指導工作模式，提高職業指導課程的針對性和實效性，對提高高職學生的就業能力及就業工作質量具有重要意義。
關鍵詞 ：高職教育；就業指導；職業規劃
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）12-0069-03
高職教育作為高等教育的一個類型，以服務為宗旨，以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高端技能型專門人才。高職院校學生在就業觀念和擇業方式上具有鮮明的自身特點，在高職院校的“職業發展與就業指導”課程的課程體系實施過程中，應該區別于本科院校，體現學校的特色和專業特點。探索具有針對性、實效性的高職院校職業指導工作模式，建立高職全程化、階段性的職業指導教學方案，對做好高職學生的就業工作具有重要的現實意義。
高職院校開設“職業發展與職業指導”課程的現狀
目前，各高職院校都能夠根據教育部的要求，將“職業發展與就業指導”課程作為公共課程列入教學計劃，開設為必修課程。職業指導課程經歷了由試點到推廣、由講座到課堂逐步普及的過程，對于高職畢業生在職業發展、學業發展、職業素養、就業能力等方面起到了積極促進作用。由于許多高職院校尚處在轉型時期，高職院校開展職業指導工作、開設職業指導課程的過程中還存在很多問題，主要表現在畢業生就業觀念落后、職業定位模糊、就業準備不足、職業素養培養不夠、就業能力不強等方面，課程實施過程中則主要呈現出以下問題。
職業指導課程開設時間安排難度大 “職業發展與就業指導”課程的內容涉及職業生涯規劃、職業素養提升、就業指導及創業指導等多方面內容。為保證課程效果，各模塊內容不宜集中開課。教育部要求將課程貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程，由于課程總課時一般在40學時左右，每一模塊8~12個課時，課時量小、分布分散，這對于目前招生規模不斷擴大的高職院校來說在課程時間安排上存在很多困難。
職業指導課師資隊伍薄弱 職業指導工作由過去的講座、宣講會轉變為課堂教學，以前專職從事就業工作的教師不能承擔如此大量的授課任務。具有專業職業指導任職資格的教師也儲備不足，職業指導課師資嚴重短缺。很多學校往往是由思政、經濟管理等專業的教師兼課，或者通過合并班級的上課形式來解決這一突出矛盾。由于職業指導課程的講授與傳授知識不同，職業指導課程強調學生的職業心理輔導，突出個性化指導，上合班大課，課堂效果較差。
職業指導授課形式單調 受傳統的就業指導課程的影響，高職院校的職業指導工作內容偏重于就業指導，即就業政策講解、就業信息、擇業就業技巧指導等，且多采用報告會、講座等形式進行。在職業生涯規劃、職業素養培養方面，教材理論性強，教師也往往是“照本宣科”，偏重知識、理論的講解，這種做法很難適應高職學生的個性化需求。由于師資缺乏造成的上大課現象，教育部在教學要求通知上提倡的典型案例分析、情境模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查等方法無法得到實施。
職業指導課程教學評估形式單一 職業指導課程應當更多關注學生職業意識的形成、職業發展規劃和學業規劃的建立、職業素養的提高以及對就業政策的了解、就業技巧的提升等，而不是對相關知識的理解和掌握。在課程教學評估和學生學習評價方面，目前存在兩種傾向，一是沿用考試答卷的形式，二是通過寫心得體會和職業規劃的形式，教學評估沒有起到預期的效果。
學生重視不夠，課程的實際效果不明顯 一些學生反映，教材上的內容、教師講解的內容網上都有，他們認為自己看看就可以學會。對于就業形勢較好的專業，學生認為只要自己學好專業技術，就會有較好的就業前景；而就業難度稍大的專業，學生無法從課程中達到自己預期的職業指導效果，由于課程進行時沒有體現和了解學生個性化發展的需要，學生反映平淡，造成了職業指導課流于形式的窘境。
新形勢下職業指導課程實施的新突破
隨著就業形勢日益嚴峻，為了提高高職人才培養質量，“職業發展與就業指導”課程在新形勢下必須進一步整合相關教育資源，注重實效，以達到預期效果。
建立專兼職結合的職業指導課程教學團隊 為了實現“職業發展與就業指導”課程實施和為高職學生提供有效職業指導的有機統一，建立專兼職結合的職業指導課程教學團隊和職業指導專家團隊，是突破師資缺乏的重要途徑。專業課教師、專職職業指導教師、輔導員、企業人力資源專家都可以受聘成為成為“職業發展與就業指導”課程的教師和職業指導專家。為了準確地把握行業、用人單位的需求變化，提高職業指導的有效性，此項工作應由學校就業指導中心牽頭，組織相關專家進行交流學習、資源共享，實現集體備課、團隊教學。
以人為本，利用“碎片時間”完成職業指導課程 職業指導課程應貫穿整個職業教育的全過程，突出實用性、針對性、階段性、系統性，對學生實行分階段的職業指導。在高職學習過程中，專業基礎課程的授課任務和專業技能訓練任務都比較重，“職業發展與就業指導”課程在安排授課及師資配備方面，組織難度較大。對于通識類基礎課程，可以嘗試利用晚上及周末時間進行上課，在授課時間上靈活分配，利用學習中的“碎片時間”進行上課。隨著信息化教學技術的發展，也可以利用網絡視頻授課等多媒體教學手段，實行學分制，讓學生有更充足、更靈活的時間接受職業指導教育。
體現職業指導課程功能，完善教學課程體系 職業指導課程以及職業指導工作應該更多地關注學生個人的發展，提高其就業能力和生涯管理能力，而絕不能單純限定于促進就業結果。在教學課程內容體系上要從職業意識和職業生涯規劃意識的建立、提升職業素養和就業及創業能力等方面來豐富授課及訓練內容，為學生提供更豐富和實用的專業指導。
授課形式采用“實踐體驗加理論”形式 對高職學生進行職業指導，空洞的理論是不受歡迎的。在課堂教學的同時，開展形式多樣的實踐性職業指導，如企業頂崗實習、體驗式訓練營、專題訓練工作坊、模擬招聘會（面試）、企業領導（校友）現場報告會等形式都是有益的補充。職業指導課程如果僅停留在“教師講學生聽”的單純授課階段，將無法滿足當今高職學生的需要，而一些社會實踐活動更容易激發學生自我感受和感悟。
形成職業指導長效運行機制，構建立體多元的職業指導模式 職業指導作為高校人才培養教學工作和畢業生就業工作的重要組成部分，只有形成長效運行機制，才能確保職業指導取得實效。在高職院校，就業工作部門、教學部門、學生管理部門應當相互協調，結合工作實際成立相對穩定的職業指導服務團隊，成立專門的職業指導機構，形成一個責任明晰的實施主體。通過組織專題講座、職業規劃及職業素質提升工作坊、個體咨詢、頂崗實習等形式，對學生進行有目的、有計劃、系統的職業指導咨詢等服務工作，形成課堂教學與咨詢服務相結合的長效運行機制。
職業指導課程教學實施的再思考
職業指導課程的終極目標 開設“職業發展與就業指導”課程不應該是解決就業難題的應時之舉，而應是一種人才培養理念的轉變，是以人為本思想的具體體現。通過課程的實施，使學生建立起職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，幫助學生理性地規劃自身未來的發展，促進專業技術的學習，促使其在學習過程中自覺地提高就業能力和職業生涯管理能力，這才是職業指導課程的終極目標。通過職業指導課程使學生能夠把專業與職業相結合、學業與職業相結合、職業與人生相結合，將會提高高職學生對專業技術學習的積極性，在校學習的目標更加明確。
職業指導課程的教學效果評價 “職業發展與就業指導”課程融入到高職學生在校學習的全過程，圍繞建立職業理想與職業生涯規劃、提升職業素質與能力、提高就業能力和創業能力等四個方面展開。對于教學評價，應當考慮到不同學習階段的特點及職業指導教育本身的階段性要求和內在聯系，循序漸進地安排相應的學習內容，逐項取得階段性成果。一是幫助學生樹立職業意識，并制定自己初步的學業規劃和職業生涯規劃。二是讓學生認識到職業素質和能力的重要性，并能夠通過相關訓練進行不斷提高，并且認識到職業素質和能力的提高是一個終身的過程。三是使學生實現從學生到職業人的轉變，在就業能力方面有較大的提升。四是使學生接受基本的創業知識培訓。如果學生能夠隨著課程的深入，了解自己，了解職業，確定職業目標，規劃學業計劃，不斷提高自身的競爭力，就應該給學生一個積極的評價。
職業指導課程的發展趨勢 隨著社會的發展，在開放的網絡環境下，職業指導課程將不再是高深莫測的，對課程的要求越來越高，授課的內容和形式更加靈活多樣，上大課、批量復制的授課形式將會逐步被淘汰。職業指導課程授課教師應轉化為學生的職業教練，引導和幫助學生為自己的職業理想和職業發展進行個性化的努力，提供職業測評、專業咨詢和職業輔導將成為主要的服務形式。在市場經濟的人才競爭環境下，接受職業指導服務將是每一個職業人終身的需要，對于未來將走上職場的高職學生，接受職業指導服務是成功入職的一項重要的前期工作，只能越來越重視，越來越注重實效。
通過教育觀念和工作機制的轉變，職業指導課程將會不斷完善職業指導工作模式和課程實施體系，對于高職學生樹立職業意識，開展學生的學業規劃和職業規劃，提高學生的職業素質和就業能力、創業能力，為高職院校就業工作以及高職學生的職業發展起到積極的促進作用。
參考文獻：
[1]黃紅英.高職院校全程化就業指導模式下的就業指導隊伍建設[J].湖北職業技術學院學報，2011（3）:32.
關鍵詞 獨立院校 “3+1”模式 學生管理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
“3+1”的教學模式是指學生在本科四年的學習中，前三年在學校，主要學習人文科學知識，基礎理論知識和專業知識，最后一年在企業進行生產實習，同時完成畢業設計（或畢業論文）。它是獨立學院本科人才培養模式的積極探索。其意義在于：
（1）“3+1”培養計劃是在理論課學時數不變的條件下實施的，實踐環節所占比例由原來的26.4%增加到36.5%。同時也縮短了學生從學校到社會的適應過程，這也是用人單位所經常關心和考慮的問題。
（2）學生基礎知識扎實，實踐能力強，用人單位必然歡迎。同時，學生就業形勢好，學校的聲譽就高，生源也會好。教育質量提高就有了基礎，由此形成良性循環，進一步促進了學校的發展。
（3）廠校結合，教師與企業工程技術人員共同指導學生進行畢業設計，有利于畢業設計選題和進行畢業設計，有些課題還可直接為生產服務，對學校和企業都有好處。
（4）節約了教學資源，特別在當前辦學條件還不夠完備的條件下，實施“3+1”培養計劃，有利于緩解當前辦學資源緊缺的矛盾。
在第一階段校內的在校學習環節中，筆者認為學生的管理工作應做好以下幾點：
（1）班級建設
人的成才離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對個人來說就是一個重要的成長環境。一個立志成才的學生，如果處于較好的集體中，就會有如魚得水之感，理想的班集體，應該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學， 競爭氣息又能推動學生們刻苦學習，奮發向上。所以在班級建設中如何讓班干部每人都發揮最好的作用，成了班級建設中的重中之重。筆者認為一個班的班委的性格決定了整個班的性格。只要抓住了班委并充分調動他們的積極性，可以使整個班級都向好的方面發展。
（2）思想政治工作
對于學生群體，首先筆者把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類的學生進行教育。為每個班的學生都建立了學生學習檔案，這樣更加有利于對不同層次學生的教育及管理。
（3）日常管理
首先，實行了雙向考核表制度，讓任課教師和班主任參與到我們的課堂考勤工作中來，使老師與學生雙向監督，提高了教學質量，也調動了同學們上課的積極性。掌握每個班級的到課率，也可以輔助任課教師取得最佳的上課效果。
其次是查寢，寢室是學生的第二課堂。能否營造出健康向上的寢室文化對于我們輔導員來說也是相當關鍵的。它對于增強學生的學習興趣和良好的生活習慣都是相當有幫助的。長期深入寢室，使學生寢室成了我們對學生教育和引導的又一重要陣地。
還有就是經常組織學生活動，課外文化活動除了能體現班級的凝聚力，也是展現班級的活力的最好平臺。
在第二個階段大四期間的校外實習中，更應加強學生的管理工作。筆者認為此階段要以就業為導向做好以下幾點：
（1）進入企業生產實習之前
學生校外實習之前應編寫好相應的《生產實習指導書》《學生實習守則》，規范到學生實習期間的每個環節。
開展實習前召開動員大會，組織學生學習《生產實習指導書》，使學生了解生產實習的目的，要完成的學習任務，珍惜實習機會，督促學生自主學習。特別提醒學生注意實習安全。
根據學生本人自愿和工廠實際相結合的原則，由帶隊教師與工廠協商，根據崗位數，做好實習學生的分配工作。
以實習工廠為單位，成立實習小組，選出學生負責人，協助管理學生工作。
制定并讓學生簽署“學生校外實習安全承諾書”使學生在企業實習中從自身的角度上規范自己的行為。
（2）進入企業生產實習之中
建立和完善溝通渠道，及時掌握學生情況。
學生在企業遇到問題時，與帶隊老師和企業溝通幫助其及時解決。
嚴格按照《學生實習守則》對學生進行管理，對于個別違反《學生實習守則》規定的學生視情節輕重給予相應的通報批評。
可以開展征文活動，讓學生把實習期間的心得體會發表出來，學生之間相互交流體會，達到共同進步。
（3）生產實習之后
及時總結實習期間的管理經驗。
開展學生座談會活動。讓學生了解在不同企業生產實習中不同感受，增加就業砝碼。
邀請實習期間表現優秀的學生為低年級學生做現場報告，使低年級學生提前了解實習的各項環節，為以后的實習預熱。
第三個階段的就業工作與前兩個階段相互影響，密不可分的，就業教育工作貫穿于整個大學階段。前兩個階段是保證學生就業的基礎。筆者認為提高學生就業應該從一下幾個方面入手
（1）對每位畢業生進行就業指導教育。系統的就業指導課程與個別談話相結合，引導學生認清就業形勢，轉變就業觀念，學會求職技巧，提高求職成功率。
（2）通過各種渠道就業信息。（如短信平臺、網絡、招聘簡報等）
（3）與每位學生進行談話，掌握他們的就業意向，轉變他們的就業觀念，幫助學生調整好就業心態。
（4）積極聯系相關專業的企業，并組織學生參加招聘會。
（5）與每位學生家長聯系，爭取可利用的就業資源，提高學生就業機會。
一、從就業指導到職業生涯發展：思想的嬗變
在西方心理學語境中，就業指導（Vocational Guidance）是指導者根據心理學中的“人職匹配”的理論，對職業選擇或決定有困難者進行的幫助活動。持這種觀點最具代表性的人物是霍蘭德（Holland），他在1950年后提出了人格與環境相匹配的“類型理論”。該理論通過科學地將人格和職業兩個方面概括為六個基本類型，即現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型、傳統型，并編制了專業的測試問卷，擇業困難者通過問卷測試，即可了解自身的職業人格，確定自己的擇業方向。對于高校就業指導工作來說，霍蘭德的理論針對大學生的特點，提供了較為簡易可行的就業指導的實踐模型。大學生無論是對于自己將要面對的職場，還是將來處于職場中的自我都缺乏必要的認知，由專職高校就業指導人員來提供專業的“人職匹配”問卷測試及結果分析，可以幫助大學生科學地把握自身的職業定位。
霍蘭德理論也有明顯的不足之處。首先，職業選擇的“客觀化”傾向，即認為職業選擇是由問卷測試所顯示的職業人格所客觀決定的，而不是個體主動選擇的結果，既忽視了個體的個別差異性也忽視了人的主觀能動性；其次，職業指導的“專業化”傾向，這里所說的“專業化”是指在整個問卷測試與結果分析過程中，指導者具有專業優勢、處于主動地位，相對而言，擇業困難者由于“信息不對稱”而處于被動的地位；第三，職業選擇的“靜態化”傾向，即認為“人職匹配”測試結果是一次生成的，一次測試即決定職業方向，忽視了人的職業觀念、職業能力、職業選擇是一個不斷發展的過程。因此，重視人的主體性、基于人的動態發展的生涯輔導理論開始興起。
職業生涯發展（Career Development）理論代表人物薩帕（Super）認為，生涯發展是一個終生的過程，生涯發展乃至生涯輔導方案應該依據個人在一生中各階段的需求而設計。他將人的職業發展分成一系列生活階段，即生理和心理成長(growth)階段、探索(exploration)階段、建立(establishment)階段、維持(maintenance)階段和衰退(decline)階段。成長階段的特征是能力、態度、興趣和自我概念的發展；探索階段的特征是職業選擇的范圍縮小，但尚未確定；在建立階段，通過工作嘗試與經驗積累而達到穩定；維持階段的特點是為改善工作職位和狀況而不斷調整；衰退則是退休后，逐漸減少工作時間。這一理論著眼人的終生職業發展，其特點主要包括：首先，重視職業生涯發展的“全程性”，即從終身發展的角度規劃人的職業生涯；第二，重視職業發展的“階段性”，即在不同的職業發展階段進行有針對性的職業生涯輔導；第三，重視職業發展的“主體性”，即認識到職業生涯發展是個人主動規劃與實踐的過程，職業生涯輔導應當針對個人特點開展。
二、從實現就業到職業生涯輔導：體系的重構
基于不同的就業指導與生涯輔導思想，高校所構建的就業工作體系有所不同。一般來說，基于就業指導理論，高校就業工作的主體為專職的指導機構――大學生就業指導中心，主要集中在大學四年級針對應屆畢業生，就業指導以“人職匹配”成功就業為目標，主要分為四個模塊：模塊為認識自我與認識職場，包括職業興趣、人格、能力測試分析及就業形勢及政策的解讀；第二模塊為強化知識、提升能力，包括公務員考試、教師編制考試、大學生村官考試等各種應試培訓班；第三模塊為通過模擬應聘鍛煉技能技巧，包括簡歷制作及各種形式的面試技能技巧訓練；第四模塊為搭建就業平臺促進成功就業，包括舉辦各種形式的畢業生與用人單位雙向見面選擇活動。這一就業指導體系為大多數高校普遍應用，以“人職匹配”實現就業為明確目標的就業體系，便于進行就業工作的目標管理――即實現每年教育主管部門對于就業率、簽約率的要求。
但其缺陷也逐漸為許多就業指導人員所意識到：首先，以大學生就業指導中心為主體的就業指導體系，依據客觀化的“人職匹配”理論開展的就業指導工作，忽視了學生應有的主體地位，往往導致學生的主動性、積極性難以充分調動；其次，集中在大四階段進行的“突擊性”就業指導，忽視大學四年作為一個整體的“全程性”，從而導致前三年所形成的專業知識與能力與大四實際就業當中的崗位要求嚴重脫節；此外，忽視了就業指導的“階段性”，將就業指導的全部任務集中在大四進行，突擊強化求職技能技巧的實踐鍛煉，就業指導容易淪為“應試”指導，對大學生將來職業生涯的持續發展少有助益。
基于職業生涯發展理論，高校重構就業指導體系的切入點在于以生為本、全程規劃、階段指導、充分就業。以南京師范大學泰州學院“大學生涯規劃”指導工作為例，學院在中對職業生涯規劃的目標定位凸顯“以生為本”、“個性發展”、“協調發展”、“持續發展”，具體表述為通過形式多樣的平臺和載體推動學生的健康發展，鼓勵學生的個性發展，強調學生的協調發展，關注學生的持續發展，引導學生確立正確的學習生活方向，指導學生科學規劃大學生涯，幫助和督促學生對規劃的執行，促進每位大學生成長成才。
職業生涯規劃的組織建設凸顯學院統籌、院系為主、班級為基、師生共建。學院學工處成立“大學生涯規劃指導小組”，負責指導和監督各二級學院大學生涯規劃指導工作的開展。各二級學院成立“大學生涯規劃指導小組”，該小組成員可由校內外專家、二級學院院長、分管院長等構成；各二級學院以班級為單位成立“大學生涯規劃指導小組”，小組的成員可由校內外專家、輔導員、班主任、任課教師、高年級優秀學生、優秀校友等構成。
生涯規劃的具體工作凸顯全程性、全面性、專業化、個性化。指導小組的主要工作覆蓋大學生涯全程的各個階段，通過組織講座、師生座談會、經驗交流會、優秀校友報告會、主題班會、各類競賽、社會實踐、志愿活動、個性化指導等多種形式的活動，對本院系學生的大學生涯規劃做出正確引導，給出有效建議，為學生搭建思想交流、社會體驗、能力提升的平臺，并指導本院系的學生填寫《大學生涯規劃書》，定期書寫“大學生涯規劃指導小組關心寄語”。學院指導學生將大學生涯劃分為大一探索期、大二定位期、大三沖刺期、大四期，各個階段大學生職業生涯輔導的目標任務為：
1、探索期：（1）開始接觸職業和職業生涯的概念，進行初步的職業生涯設計。（2）加強英語、計算機能力的提高，利用圖書館資源，輔助自己的學習，掌握現代職業者所應具備的最基本技能。
2、定位期：（1）考慮未來的畢業方向（深造或就業），了解相關的資訊，并以提高自身的基本素質為主，有意識地培養和鍛煉自己的組織能力、團隊協作精神，同時檢驗自己的知識技能。（2）嘗試兼職，并要具有堅持性，在課余時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，并從不斷的總結分析中得到職業的經驗。（3）充分利用學院組織的暑期社會實踐活動的機會，調查和研究自己所學專業的就業情況和從業要求，認真撰寫好“暑期社會實踐報告”，并以班級為單位組織交流研討，充分了解就業形勢，明確發展方向。（4）堅持認真學習不松懈，增強英語口語和計算機應用能力，通過英語和計算機的相關等級考試，并開始有選擇地學習與就業相關的知識和技能。
3、沖刺期：（1）目標鎖定在提高求職技能、初步搜集就業信息上。參與和職業有關的社會實踐工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，如果有機會要積極嘗試向已經畢業的校友了解往年的求職情況。（2）如果決定考研，要做好復習準備，同時也應該關心就業信息，掌握必要的求職技能，培養自身的從業素質。希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL、IELTS、GRE等應試，注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。
4、期:（1）可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已規劃的目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始積極參加各類招聘活動，進行就業應聘，在實踐中檢驗自己的積累和準備。（2）要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。（3）提高就業意識，積極主動地通過各種途徑獲取就業信息，同時可以通過院系開展的就業指導講座、就業網站、就業信息專欄以及電子信息屏等渠道，了解就業政策、就業信息，強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，在做出較為充分準備的情況下盡可能多的參加各類招聘活動，增大實現就業機會，不做‘等、靠、要’的被動求職者。
三、從突擊指導到全程職業輔導：實踐的轉型
基于生涯發展理論，高校職業生涯輔導與就業指導工作實現了從“突擊指導”到“全程輔導”的實踐轉型。以南京師范大學泰州學院為例，創新的實踐模式主要體現為“職業生涯發展”主題下的“入學職業教育”（探索期）、“職業生涯規劃”（定位期）、“就業指導課程”（沖刺期）、“優質就業服務”（期）等模塊，以促進學生職業生涯發展為核心，各階段有針對性的職業生涯輔導，及資源整合所帶來的倍增效應，使得就業質量不斷提升，就業特色逐步彰顯，就業服務臻于優質。
“入學職業教育”與職業生涯探索期。新生入學階段對于學生來說，不僅是生活環境、學習環境的變化，更是心理狀態、思想觀念的轉變，為幫助新生更好地適應變化，及早樹立將來的職業理想，盡快確立當前的學習目標，將職業理想與專業學習很好的結合起來，學院組織的入學職業教育包括：開設職業生涯規劃相關的通識課程；舉辦以職業理想為主題入學教育講座；給新生提供專業的職業興趣、人格、能力等方面的測試，幫助畢業生了解職業自我，初步規劃自己的職業生涯。
“職業生涯規劃”與職業生涯定位期。職業生涯定位期是學生從相對主觀、模糊的職業想象確立為較為合理、清晰的職業理想的關鍵期。以《成長規劃書》為載體，大學生涯規劃指導小組通過了解學生對自身的生涯規劃，以“一對一”的形式，幫助學生確立合理的職業定位和分階段的職業規劃。在此基礎上，輔導導學生有目的的收集目標職業的就業資訊，結合個人實際及專業特點利用課余時間嘗試兼職鍛煉，充分利用暑期社會實踐活動的機會，對目標職業所需的專業知識及能力進行系統化的拓展訓練。
