發布時間：2023-01-03 14:18:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的考研復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
陶淵明，朝代：東晉詩人，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等。
二、文章知識：
（1）線索：漁人（武陵人），進出桃花源的行蹤為線索：發現--訪問--離開--再尋，貫穿起來。（2）順序：時間先后。
三、語音：
豁然（huò）開朗儼然（yǎn）阡陌（qiānmò）此中人語（yù）云詣（yì）太守邑人（yì）黃發重髫（tiáo）間隔（jiàn）問津（jīn）便要還家（yāo）。
四、通假字
便要還家要通"邀"，邀請。具答之："具"同"俱"，完全，詳盡
五、古今異義詞
1、阡陌交通。交通：古義：交錯相通今義：運輸和郵電事業的總稱。
2、無論魏晉。無論：古義：更不必說。今義：不管（連詞）表示條件的連詞。
3、率妻子邑人來此絕境。妻子：古義：妻子及兒女今義：指男子的配偶絕境：古義：與外界隔絕的地方今義：沒有出路的境地
4、芳草鮮美。鮮美：古義：鮮艷美麗今義：（味道）新鮮
5、不足為外人道也。不足：古義：不值得。今義：不充足，不滿。
六、一詞多義
1、舍：便舍船，從口入（動詞，舍棄）土地平曠，屋舍儼然（名詞，房子）
2、屬：有良田美池桑田之屬（名詞、類）神情與蘇黃不屬（動詞、類似）3、尋：未果，尋病終（副詞，隨即，不久）尋向所志（動詞，尋找）
4、志：處處志之（動詞，做標記）尋向所志（名詞，標志）燕雀安知鴻鵠之志哉（志向）
5、向：尋向所志（名詞，先前）眈眈相向（動詞，對著）
6、之：忘路之遠近（結構助詞，的）漁人甚異之（代詞，指漁人所看到的景象）予獨愛蓮之出淤泥而不染（用于主謂之間，舒緩語氣）何陋之有（倒裝的標志，不翻譯）
7、為：武陵人捕魚為業（動詞，作為、當做）不足為外人道也（介詞，對、向）
七、重點詞語解釋
1、緣溪行：沿著。
2、落英繽紛：落花。///繁多的樣子
3、漁人甚異之：對……感到詫異。
4、欲窮其林：窮盡
5、豁然開朗：形容由狹隘幽暗一變為開闊明亮?；砣唬洪_闊明亮的樣子。
6、土地平曠：空闊、寬闊。
7、屋舍儼然：整齊的樣子。
8、阡陌交通：田間小路。
9、悉如外人：全部、完全//桃花源以外的人。
10、黃發垂髫：老人和小孩。
11、并怡然自樂：都。///喜悅的樣子。
12、問所從來：處所，地方。
13、咸來問訊：都
14、率妻子邑人來此絕境：同鄉人。
15、不復出焉：再。
16、此人一一為具言所聞：詳細地說出。
17各復延至其家：邀請。
18、此中人語云：告訴（他）說。
19、便扶向路：沿著。
20、詣太守：晉謁，拜見。
21、欣然規往：高興的樣子。
22、無問津者：探訪、訪求。津：渡口。
八、成語：
（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰亂，人人安居樂業的理想社會。后用此成語指虛構的超脫現實的安樂美好的地方。
（2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。
（3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。
（4）落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。
九、理解背誦；
（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。
（2）本文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的？忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，
（3）本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2003 年河北省中考填空題）
（4）本文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫。并怡然自樂。
（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）（描寫挑花源人精神狀態）的句子黃發垂髫。并怡然自樂。
（6）本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。B.余人各復延至其家，皆出酒食。
（7）本文"此人一一為具言所聞，皆嘆惋。"桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（8）交代桃源人來歷的句子：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。
（9）漁人"欲窮其林"的原因是：甚異之
（10）表現"村人"都來關心漁人的句子是？村中聞有此人，咸來問訊。
（11）"村人"不知有漢，無論魏晉的原因？不復出焉，遂與外人間隔。
（12）選用原文句子，概括漁人在桃花源所見的景和人。景：土地平曠，屋舍儼然，良田美池桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞。
人：衣：悉如外人貌：黃發垂髻行：往來種作神：（見人）大驚情：怡然自樂。
十、思考：
（1）本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風淳樸。
（2）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會？尋向所志，遂迷，不復得路；未果，尋病終。
（3）從文章那些地方知道內容是虛構的：從"桃源世界"，結果"不復得路"，而后"無人問津"可知。
（4）虛構的世界：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。
（5）作品意義：盡管這種理想不可能實現，但它體現了人們的追求和向往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。
（6）、為什么"此中人語云：'不足為外人道也'"？（設下懸念,使故事更加離奇）
（7）、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？（①增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界）
十一、課文分析：
本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。
十二、開放題：
1、請你聯系學過的《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居》，談談你心目中的陶淵明是怎樣一個人？是一個安貧樂道、潔身自好、追求理想、熱愛自然不慕名利的人。
【關鍵詞】立足課本；夯實雙基；注重實驗；問題設計
近幾年的高考化學試題無論從試題的形式上看，還是從試題的數量、難度上分析，都沒有超出中學化學教材所涉及的內容，是有法可尋的。那么怎樣做好高三的化學復習呢？采用何種手段來提高復習效率呢？筆者認為，掌握基礎知識還是最為重要的，然后在此基礎上培養學生的能力。筆者就自己的多年教學實踐經驗，談談自己的三點做法。
一、立足課本，強化基礎知識，夯實雙基
中學化學知識主要有化學基本概念、化學基本理論、元素化合物知識、有機化學知識、化學實驗、化學計算等。高考中化學基本概念、基本理論占的比重較大，應重點掌握物質的量濃度、阿伏加德羅常數、“四同”概念、各種式(電子式、結構簡式、離子方程式等)、化學反應類型等化學基本概念以及物質結構理論、化學反應原理、化學反應速率與化學平衡、電離平衡與鹽類水解等化學基本理論。元素化合物知識所占的比重在提高，復習整理時，應把握兩點：一是“結構—性質—用途—存在與制備”的主線，二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質與化合物。同時無機化學中的元素單質和化合物的推斷題、有機物信息題等都是近年乃至今后高考命題的重點、熱點和焦點。如果學生基礎知識掌握不牢固，在綜合知識的應用中，就顯得反應遲鈍、盲目，無從下手了，所以該記憶的一定要達到熟練記憶的程度，該理解的一定要達到深刻理解的程度，才能以不變應萬變。
二、注重整合實驗知識的復習和技能的培養
化學實驗已成為歷年高考題的重頭戲，也是高考拉開分數的主要戰場，更是目前復習的難點。高考實驗題有一定綜合性，只是把教材基本實驗進行簡單綜合，一般都是基本實驗。所以掌握必要的實驗知識和實驗技能尤為重要。筆者在復習教學中，注意從以下兩方面發揮實驗啟發學生的作用：一方面，對于學生已往觀察過或自己動手做過的多數實驗，主要喚起學生對這些實驗現象的回憶，引導他們從實驗事實出發思考若干個“為什么”，達到探究實驗的現象的本質，歸納化學變化的規律，導出有關理論知識的目的。另一方面，對于學生雖然觀察過但容易混淆的實驗事實，進行必要的再現，這種再現決不是簡單的重復，而應當把操作和觀察跟分析探究結合起來，啟發學生透過現象澄清混淆點，理解其內涵。如CO2能滅火,但鎂、鈉等金屬著火時不能用CO2滅火,筆者就增加了鎂與CO2反應的實驗,以加深學生對知識的記憶。注重實驗與生活相結合,激發學生的參加實驗學習的興趣。例如，在講到水氫時，可在班級中分組引導做鑒別軟水和硬水的趣味實驗，并且對各組的實驗現象和結果進行總結，交流成功的經驗，這樣充分發揮了學生的主觀能動性，體現自己的價值，滿足了自己求知的欲望，效果當然要好了。再如，在講了溶液的酸堿度之后，鼓勵學生自制酸堿指示劑，測定生活中一些常見溶液的酸堿性。講了有機物的知識后，指導學生如何去鑒別羊毛衫的真與假等等。然后引導學生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設計實驗來熄滅灑精燈火焰，由此提出并解決一個問題，即泡沫滅火器的反應原理。通過如此種種,培養了學生嚴謹、認真、細致的學習態度和分析問題、解決問題的能力。
三、做好問題設計，注重知識整合能力培養
進行復習課課堂教學的關鍵在于搞好課堂綜合啟發問題的設計，這是由復習課的功能所決定的。筆者認為理想的化學復習課，尤其是準備高考的復習課，至少應當顯示以下三方面的功能：第一是歸納提煉功能——學生在教師的引導下，將過去所學分散的知識加以整理歸類，比較抽象，提煉規律，形成化學知識結構。第二是綜合運用功能——教師引導學生將新舊知識串聯起來，運用于解決比授新課時綜合性更大更復雜的化學實際問題。第三是能力訓練功能——在歸納提煉和綜合運用化學知識的過程，強化各種能力。對于—般的化學復習課，前一種功能較為明顯，而對于旨在指導學生準備高考的化學復習課，后兩種功能更為突出。因此，教師準備復習課，必須在如何引導學生、開發他們的能力上下功夫，把綜合啟發的設計放在關鍵的位置上。
怎樣才能做好化學復習課的綜合設計呢？首先要設計復習的導入，即通過一個問題或情景激發學生的學習積極性，架通所要復習知識之間的聯系。二是設計復習的主體內容，特別是在剖析重點、突破難點、提煉規律的進程中，應當提出什么啟發性的問題調遣學生“參加戰斗”，以便通過這些由淺入深，由具體到抽象，由個別到一般的“階梯式”的啟發性問題，讓學生動眼、動口、動手、動腦，自己找出規律，形成認知的構架，實現化學理論的升華。三是設計通過什么手段和典型性、運用性的問題，指引學生運用，以鞏固和擴充復習的“戰果”，從而達到促使學生在認知遷移的過程中，提高分析問題，掌握解題規律的能力。實踐證明，這種綜合設計的備課工作越認真，啟發性問題設計越合理，課堂復習效果就越理想。
總之，高考的化學復習教學應以復習基礎為本，兼以搞好實驗復習，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，處處注意啟發學生，重視培養他們的解題思維能力，復習效果一定會得到大幅度的提升。
【參考文獻】
[1]紀悅淑；新課程理念下高三化學備考復習方法探析[J]；綏化學院學報；2009年03期
以下幾類學員適合學習考研無憂計劃：
1、考研復習中需要全科輔導，全程跟進，定期檢驗學習效果的學員；
2、有長期的考研復習計劃，希望通過高強度，高質量培訓達到理想分數的學員；
3、希望一次性考上目標院校，需要有理想分數作為保障的學員；
4、基礎薄弱，備考規劃與自律性不強，需要量身定制個性化考研服務的學員；
5、跨院?；蚩鐚I的學員；
6、公共課基礎薄弱的藝體類學員；
7、無法保證復習時間的在職學員；
有所舍棄，重點復習
最后的60天里，想要把所有的知識點都抓住，顯然是力不從心的。眉毛胡子一把抓，必然會什么都抓不好，因此要有選擇地舍棄一些內容。因此就要區分重點與非重點，把精力放在常考知識點和大綱變化上。不?？嫉闹R點以及一些屬于提分性質的難題怪題（如數學得分率極低的難題），可以暫時放下，若無余力，更不應在這方面耗費精力。對于大部分考生來說，掌握常考知識點才是王道。
真題是衡量?？贾R點的最佳標尺。如果此時你心中對?？贾R點還不是很清楚，那么就要用好真題這個工具，花一些時間研究近10 年的考研真題（政治除外），尤其是專業課真題，你會發現，?？贾R點會在真題中以不同的形式反復出現。在復習過程中以這些?？贾R點為主，若有余力，再去復習其他知識點。
2014年考研數學大綱并沒有變動；英語答題卡形式有變；政治變化最大，政治大綱考點新增16個，刪除7個，調整30處，共涉及考點變化多達53處，為2010年來調整幅度最大的一次。同學們在復習的時候要注意一下這些新增考點，很多大型考研教育機構如跨考教育等都會有相關的文章解析新增考點，同學們可以登錄相關網站查看。特別要注意的是，時政部分，考查時間為2013年1月至2013年12月。
整體操練，及時總結
之前，我們一直強調對真題要精耕細作，要進行專項訓練，復習到這個階段，考生所進行的專項訓練已經非常多了，但是整張試卷的訓練可能還存在欠缺。11月，一定要把整體操練提上日程，形成把控全局的能力。
（1）整體操練。無論數學、英語還是政治，此時都要做套題，而不是分項訓練，分散的練習很難形成整體感。要按照考研的具體時間進行模擬練習，如政治是上午8：30―11：30考試，那么就安排上午這段時間進行模擬訓練，相應的，英語安排在下午。這樣整體進行練習，才能夠培養出考場上的感覺。切莫練習進行了2個小時，覺得累了就去做其他事情，等你再回來了狀態就完全不一樣了，一定要在正確的時間把一套完整的題目做完。
（2）嚴格控時。參加過研究生考試的考生都知道，在考場上英語的時間通常是不夠用的，有些考生會放棄完形，直奔閱讀，甚至有考生干脆倒過來，先寫作文。為避免考場上出現這種手忙腳亂的現象，同學們在做每一套題目的時候一定要給自己設定好時間，看看3個小時自己能做多少，得多少分；每一部分耗時多少，3小時應該如何分配；先寫作文，還是按照正常順序從頭到尾做，在反復嘗試中總結出一套適合自己的做題方式，考試時就按此嚴格執行。
另外，腦袋高強度運轉3個小時也非常耗費體力，嚴格控時也是為了能提前演練，提前適應應試強度，確保屆時能穩定發揮。
（3）及時總結。做完一套題，要打出分數，并對得失分情況進行總結。
總結時間通常會超過做題的時間，也就是超過3個小時。總結的過程，實際上就是知識在你大腦中有序地存儲的過程。
總結時最忌諱的是，對一下答案，覺得“有道理”“原來如此”，便轉而看下一題。這種走馬觀花的總結方式導致的結果是，你只知道這道題錯在哪兒，卻不知這類題錯在哪兒。為了避免這種后果，一定要認真分析問題出在哪，哪個知識點自己沒有掌握，哪一部分是自己的薄弱環節，在做哪道題目的時候耽誤了時間，以后遇到類似的情況應該怎么辦。尤其像數學這樣的科目，出現錯題，要及時反思是哪個知識點沒有掌握，哪種解題方法沒有很好地應用，從根源上把問題解決。
查漏補缺，再擬計劃
1.解決硬傷，查找新問題
到了11月，如果在復習塊面還有明顯的硬傷，就一定要列為重點復習對象了。
比如英語作文，這是比較容易提分的塊面，但也是不少考生的弱項?？梢员痴b優秀范文，熟記大量的句子、段落，還要加強實戰訓練，這些訓練包括詞語的替換，句子的拆分、重組，句式的變化等。用近幾年的真題題目，按照考試要求設定時間進行實戰演練既可以測試自己的水平，又可以培養考試時寫作的手感。
前期復習中所總結的“錯題本”“問題本”此時也都該派上用場了。要拿出復習過程中出現的問題一一檢驗，再次篩查出尚未解決的問題，進行記錄并徹底解決。同時，在整體操練的過程中出現的新問題也要及時記錄并攻克。
2.調整心態，重新擬定60天復習計劃
在這個極其緊張的階段，憂慮、懊惱、煩躁都不會對考研有任何幫助。此時，最重要的是摸清楚自己的根底，然后根據自己的復習情況，及時調整復習計劃。
隨著研究生考試競爭的激烈，考研復習的準備越來越早，14年準備考研的同學可以根據下面的階段進行復習：
第一階段：4月到6月初，在前一年考研結束之后，新一年的考研準備就該開始了，這是一個打基礎的階段，政治、英語、數學都應該從基礎做起，首先要對xx年的各科考研試題情況有一個了解，最好看一下去年的考研大綱，以及前幾年的考研試題，對于考研命題有個初步了解。準備合適的復習參考書，進行第一步的打基礎工作，把各科的參考書看過一遍。
第二階段：6月到9月初?？荚嚧缶V一般在六月底就可以出版，相應的種目眾多的參考書也就及時的出現在市面上，大家應該挑選一本適合自己的、比較權威的參考書作為自己復習的參考資料(material)。參考資料(material)的選取一定要慎重，一定要是根據新大綱編寫的資料(material)。
尤其是政治科目，政治大綱每年都有很大的變化，每年都有新增的內容和刪減的內容，對于那些新增的內容要特別重視，因為這些內容往往成為當年的考點。尤其是哲學和經濟學的內容，比較抽象、考的較難，可以預先把基本的原理理解一下，這些基本的原理一般是不會變動的。
拿到了參考書之后就要相應的進行復習。第一輪復習的主要任務就是理解基本原理，弄清楚大綱的每個知識點所論述的原理，以及如何將這些原理聯系到實踐。然后，通過一定量的習題(如參考書后面的配套習題)檢驗自己理解的水平。對于自己理解有誤的部分要返回書中做深入的理解。
第三階段：9月中旬月到11月中旬。這個階段要進行第二輪的復習。第二輪復習的主要任務是將大綱所有的知識點進一步的理解，同時加強記憶效果，在理解的基礎上，要可以利用自己的語言講解大綱的內容，而對于原理性的條目則可以給出大綱的完整的論述。這個階段不但涉及理解，而且涉及到記憶的內容，所以也是至關重要的時期。同時，要做一些習題來加深理解，同時在做題的過程中總結解題技巧。
第四階段：11月下旬到考前。這個階段進行第三輪復習，這個階段的主要任務是歸納總結、適量模擬。首先對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。
除了分階段制定復習計劃，在復習中，考生還有一下幾個方面的問題需要注意：
第一：七月份以前，以數學、英語為重點，同時把以前學習過的政治各科教科書簡單看一遍，要作預習。否則，輔導班的節奏比較快，難以跟上。發現問題時作個記號，帶著問題聽課效果會好一些。
第二：整理筆記和做題。想一想老師這個學科總的是怎么講的，聽課后，哪些是老師強調的重點，做題做兩類：一是輔導資料(material)上的模擬試題，重點是做選擇題，了解掌握知識點;二是考前的模擬題，但不要看答案，因市場上的書比較差，答案不一定是對的，主要是了解出題的思路和解題方法。另外，要多做近幾年的真題，做完后看答案，再分析、強化。
“高原反應”是很多同學在復習過程中都會遇到的問題。此時，你一定要明白，出現這種狀況并不可怕，可怕的是你真的怕了，退縮了?？朔案咴磻?，應當積極面對自己當下的狀態，要相信凡事都有解決的辦法，只要積極面對當前困境，放松心情，合理安排復習時間，考研前夕的“高原反應”就不會對你的水平有多大的影響。
NO.1和對的人說心里話
進入疲憊期后，隨意地跟研友交流容易不自覺地受到對方進度的影響，感覺自己前期的復習力度不夠；跟家人和普通朋友溝通，常常因為對方缺乏考研專業知識，而“話不投機”。因此，這個時候選擇傾訴對象一定要慎重，一定要找那些懂得考研并且了解你的人來傾訴，否則會適得其反。
最好的傾訴對象是自己的老師或者是自己參加的輔導班的老師，因為老師的角色決定了溝通無壓力、無干擾，老師了解你，且經驗豐富，對考研這一過程的特性比較熟悉，可以給你正確的指導和鼓勵。另外，也可以選擇向了解你性格和復習狀態的知心好友傾訴，他們知道你在哪些地方容易出問題，會用恰當的方法開導你，減輕你的心理負擔。而且在知己面前，往往可以放下內心的顧忌，暢所欲言，徹底讓自己緊張的心情得到放松。
NO.2來一點心靈雞湯
風雨考研路上，各種各樣的故事激蕩著我們的心田。每個人都因為不同的理由走上這條道路，也因為各自迥異的原因在這條并不平坦的道路上堅持著。當你疲倦的時候，不知所措的時候，去讀一下那些考研人的感人故事，他們或心酸或糾結或溫暖或美好的故事，或許能夠給你帶來幾許陽光，讓你的心更加堅定。在復習間隙，去讀一些勵志的考研故事，放松一下心靈，讓疲憊的心得到休憩，從而更好地前進。
NO.3做些“無用”的事
自從決定考研，很長一段時間，我們都在做著與考研相關的有用的事情，長時間的高強度訓練，讓我們身心俱疲。此時，要做一些“無用”的事情來緩解疲勞，讓自己的生活變得豐富多彩，從而緩解心理壓力。比如可以在宿舍養盆綠色植物，心煩氣躁時擺弄一下。在痛苦不堪的時候，去痛痛快快地打一場籃球，或者去買一大包棉花糖，邊走邊吃，暫時忘卻考研的那些煩心事。這些看似“無用”的事情，往往對緩解情緒、提高復習效率起到積極的作用。
NO.4科學利用沖刺期時間
12月，距離考研大戰所剩時間不多，留給我們的復習沖刺時間更是緊張。此時，我們應該審視一下之前的復習計劃，去除其中不合理的部分，根據目前自己的復習情況，適當進行調整，讓計劃變得更加合理，從而提高學習效率，走出“高原反應”困境。
1.合理安排各科復習時間
進入12月，僅余一個月時間，而此時各科都不可偏廢。數學、英語兩門科目屬于積累型學科，在短時期內提升空間非常有限，而且這兩門學科有一個共同特點：難提高，易下滑。如果一周不練習數學習題和英語閱讀，就會生疏。因此，這兩門課程的復習應該打持久戰，每天做一定量的閱讀，接觸一定量的單詞，做一定量的數學習題，保持良好的應試狀態。最好是結合自己的實際情況，適當做幾套模擬題，設定時間，完全按照考場上的要求來嚴格要求自己，以便更早地進入考試狀態。
政治和專業課沖刺期的提升空間相對大一些。政治和專業課中的很多內容需要考生花一定的時間和精力進行記憶，而記憶在短期內是可以彌補的，看兩遍和看一遍會有很大區別。因為其知識點相對比較成體系，知識框架和復習思路比較明確，容易在短時期內有大的突破。所以，政治和專業課在最后階段里還有望邁上一個大臺階。此時，如果你的政治和專業課知識不是很牢固，可以適當多花一些精力在這兩門科目上面，在保持英語和數學做題手感的情況下，讓政治和專業課成績實現較大幅度的提升。
2.進行最后一輪查漏補缺
我們一直強調，要及時記錄復習過程中出現的問題，以便在沖刺階段查漏補缺。經過了11月新一輪的查漏補缺之后，此時遺留的問題相對會少很多，同學們可以拿出之前的錯題本，進行最后的查漏補缺，溫故知新。
最后一輪的查漏補缺絕不是去解決難題怪題，復習了那么長時間都解決不了的難題在時間這么緊張的情況下就更難以突破。沖刺期關鍵把大部分精力都放在解決這些出問題的常考知識點上就可以了，攻破了這些，考研的漏洞也就填補得差不多了。
3.調整作息，養足精神，做好考試準備工作
關鍵詞：雙語；生物課程；高考復習；考試大綱
生物課程的教學是高一、高二將三個必修課本和兩個選修課本學完，高三只有不到一年的復習時間，如何在短時間內使學生能在高考中取得優異的成績是擺在生物教師面前的嚴峻問題。
"雙語"教學是滿足少數民族學生學習雙語的需要，全面提升少數民族學生雙語水平，全面提高少數民族學生的整體文化素質的教學形式。我所在學校已實行"雙語"教學6年多，首屆"雙語"班學生也參加了高考，取得了喜人的成績。我是擔任首屆"雙語"班的生物課程的教師，下面我就在"雙語"班生物課程教學和高三生物復習中對"雙語"班學生學習生物和復習生物課程的方法，談一些粗淺的認識和看法。
一 制定高考生物總復習計劃的依據
高中生物學高考命題的依據是《考試大綱》（即考綱），是考生復習備考的重要參考，在高考復習過程中，首先要了解"考綱"與課本之間的關系，把握好復習方向和內容。通過對《考試大綱》的學習、分析以及自治區高考研討會中的討論，把握高考命題思路——"遵綱不循本"。 所謂"遵綱不循本"即知識點的考查遵循"考綱"的規定和不超出課本知識的范圍，而能力的考查可以超出課本知識點將滲透新課標理念、加強對實驗能力的考查、特別是對探究性實驗的考查。由此可知，《考試大綱》是高中生物高考復習計劃制定最主要的依據。
二 制定高考生物總復習的計劃與方法
以《考試大綱》（即考綱）為依據，完善的安排好生物三個必修課和兩個選修課的復習具體計劃。因為"雙語"班學生理解和掌握漢語的能力雖然跟民考漢的學生沒有什么太大的差距，但是還是在理解掌握上需要花點時間來吸收理解。所以在復習計劃的制定上要更詳細、合理，尤其是復習時間上更充分安排。復習的方法具體要根據學生自己學習的特點來分段加強復習，我認為生物高考復習分五階段進行第一階段基礎知識梳理、第二階段鞏固知識點、第三階段模擬檢測、第四階段補充遺漏知識點、第五階段強化訓練。
三 高考生物總復習的計劃
1.第一階段：基礎知識梳理階段。
基礎知識梳理階段時間安排在9月至下一年1月末這一個學期，在這個階段要把三個必修和一個選修的課本基本內容、基本知識點要掌握好。
2.第二階段：鞏固知識點。
這個階段的時間安排在2月至3月，主要是在基礎知識梳理階段的基礎上對掌握知識進行綜合，把相應內容聯系起來形成新的綜合知識系統。
3.第三階段： 模擬檢測。
模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握，并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試過程，使學生的解題能力、技巧和解題速度得以提高，并培養他們應考的良好心理素質。
4.第四階段：補充遺漏知識點。
這個階段的時間在2月至高考前，主要是考生在基礎知識或能力水平上遇到困難，在教師的指導下及時解決，并在綜合復習中把知識點進行串聯起來，把遺漏的或者不會的難點及時掌握理解透。
5.第五階段： 強化訓練。
這個階段的時間在5月，這時考生已有自己的綜合知識系統，可以做一些綜合性題，或者是做一些關于探究性實驗的題，來強化自己應對各種綜合、全面的實踐性題。
總體時間上來說，雙語班的學生有充足的時間來復習，具體的復習時間安排根據學生自己的學習習慣來靈活的安排。
四 高考生物總復習的具體方法
1.第一階段：基礎知識梳理。
雖然在高一、高二把三個必修和兩個選修課本都學過，但是有些同學還是忘記基本知識點，還有"雙語"班學生理解和掌握需要更多時間，所以高中教師必需在高一、高二把所有生物課程都講完，高三上學期就要開始生物總復習階段，按照高中《生物》課本的章節進行逐章逐節的復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。本階段習題重點選擇基礎題避免綜合題。雙語學生理解掌握需要一些時間所以教師要耐心的引導學生掌握基礎知識。
2.第二階段：鞏固知識點。
基礎知識梳理階段以后考生要把掌握的知識進行進一步的理解，分清相關知識之間的聯系，進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。 通過各個專題的講解、測試，使學生對重點知識進一步加深理解，例如通過一些綜合性題的講解讓學生知道每個知識點之間的聯系，不要死記硬背，每個單元或者每個相關知識點必需有機的聯系起來，這樣才能做一些綜合性的題，要讓學生明白高考題不是簡單的課后練習題，高考題主要在基礎性知識上要考考生的綜合能力，所以這個階段要讓學生做一些綜合型題，讓學生掌握知識之間的聯系，把已掌握的知識捋清重新在構建知識體系，這樣問題和解決問題的能力將會得到進一步提高。
3.第三階段：模擬檢測。
在這個階段安排適量的模擬測試。主要檢測學生掌握知識和綜合能力的情況，讓學生也適應高考的題型或者讓學生有個心理準備的階段。在模擬測試的過程中發現問題就要及時的解決，在每次模擬考試后讓學生先看一下模擬試卷，讓學生找他們沒理解的題或者做錯的題，然后由教師來詳細講解，這個過程中要注重學生的主體，讓他們自己思考找出自己的不足之處，再由教師來講解難點。這樣會讓學生更好的掌握不足之處。
4.第四階段：補充遺漏知識點。
在這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據各自的具體情況安排，學生在整個總復習的過程中都能完善自己的不足，在基礎知識梳理、鞏固知識點、模擬檢測、補充遺漏知識點、強化訓練每個階段若發現遺漏的知識要及時的掌握相關知識，途徑可以是從教師的講解中獲得或者是從同學之間的交流中可以完善，所以這個階段是學生提升自己能力的階段，也是學生自己自覺完成的一個階段。在"雙語"班學生這個階段教師的角色也非常重要，因學生掌握綜合知識的能力較有限，所以"雙語"教師要利用課余時間來補充學生要急需掌握的一些知識或是綜合型的題講解。
5.第五階段：強化訓練。
12月5日 星期三 陰
離考試只剩下40天的時間，12月的天氣越發的寒冷，就是在學校的圖書館里，我這個地地道道的南方人也裹上了厚厚的外衣，水杯里的水由熱水到溫水再到涼水，時間從晨曦到黃昏再到黑夜，一切都在默默地變化著。圖書館里除了紙張嘩嘩翻動的聲音，已別無他音，不知怎的我變得有些焦躁起來，不論自己怎么努力也難以安下心來繼續復習。自測完后，成績總是喜憂參半，聽到他人的討論聲，自己的思緒不覺也跟了進去。搜索、整理著自己的知識框架，有仿佛置身于茫茫大漠中，突然天空電閃、雷鳴之感。等到緩過神來不覺又空自嗟嘆：怎又走神浪費了這么多時間，真是罪過。昨天和朋友出去散步，看著他們找到工作后心情輕松，想玩的時候可以盡情地玩，而自己卻甚是苦悶，眼下考試日子臨近，想玩不敢玩，復習又不能全身心投入。不時幻想著考上研究生以后的情景：自己能成為家族中第一個研究生，能一睹更多大師的風采，念及歷史上諸多大師的學術，為名校的美麗校園所陶醉。醒來，目睹自己的現狀，頓覺矛盾之至，對未知的焦慮甚或是懼怕充斥著內心。身體一直很好的自己，也因為經過數月的蝸居開始不適，肩部和頸椎的容易疲憊，雙眼的脹痛加之偶爾的頭暈，在這12月份越發凸顯。我清楚地明白備考本身就是一項體力、財力、智力、意志力的投資，任缺一項便不能成事。而其中對大多數人來說，體力、智力相差無幾，財力要求也不是那么高，自然影響不是那么大了，最要緊的是意志力。一路上種種刺激都會使人雖不放棄也困于矛盾而浪費不少珍貴的復習時間，故無強大意志力以置種種刺激于不顧而一往無前。而此時，我的意志力不再那么強大，想放棄了，內心在掙扎，想著考不上的情景，自己的情緒變得非常的暴躁，寢室的同學都說我變了，脾氣怎么那么大，開始疏離我，我也常常為自己莫名其妙的脾氣懊惱不已。最使我感到不適的是，每每接到親朋好友打來的電話，詢問我的復習狀況時，我就倍感壓力重重，若是自己考不上，豈不是無臉見鄉親父老。
這是2010年一位大四考生的考研日記，他叫東俊，是武漢一所重點大學的大四學生，報考中科院的生物學碩士研究生。筆者清晰記得他走進心理咨詢中心時的情景：一臉的憔悴，頭發凌亂，看起來睡眠嚴重不足，一副無精打采的樣子，讓人看了覺得非常心酸。在兩周的時間里，我與他進行了三次會談。三次會談后，東俊的情緒已經明顯平穩下來，精神好了很多，重拾信心，制定了最后沖刺階段的復習計劃。
咨詢師評析：
筆者先總結一下東俊的具體表現：首先是復習停滯不前，復習效果不佳導致的焦慮、緊張和迷惘；其次是身體疲乏、缺少娛樂放松所帶來的壓抑；最后就是由于這些焦慮、緊張、迷惘和壓抑所引發的情緒暴躁。這樣的表現就恰恰是“高原反應”的典型癥狀。很多同學到了考研沖刺期都會出現類似東俊的反應，只是程度輕重不同。我們應該清醒地認識到，這是一種正常的反應，如果自己不能調節好對考研復習十分不利。通過東俊的案例，我們不妨來看看，這些負面反應是如何產生的呢？從心理角度來看，在考研復習過程中出現的“高原反應”主要有以下三個原因：
首先，自信心受損，不確定感加重。考研作為我們的一個選擇，它既是一個需要付出意志努力才能實現的目標，也是一段充滿無限變化的學習和成長過程。當我們還未實現目標的時候，個體的自信心會受到各種客觀原因如任務難度、氣候適宜性等的影響，也受到主觀原因如自己的情緒狀態、復習進度等的影響。這些主客觀原因的影響程度高就使得個體對自己能夠實現目標的自信程度降低，自信程度的降低會導致內在的不確定感加重，這種不確定感的不斷加重就會產生一些不合理的想法和情緒起伏不定?？佳羞M入沖刺階段，此時恰逢冬季，氣候惡劣，這在客觀上會給復習帶來不利影響，若自己在這個關鍵時候又沒有取得預期的復習效果，就會打擊自信心，加重自己對結果的不確定感，從而會使得我們常常想到結果的失敗情景，如考不上了就無顏面對親朋好友，在同學中沒有面子等。這種不理性的想法會導致負性情緒的產生，進而使得我們常常情緒波動，焦慮不安。就像案例中提到的東俊，他對自己能否考上研究生產生了很大的懷疑，對未來有了更強烈的不確定感，進而他的情緒變得暴躁起來。
其次，身心疲憊不堪，復習遭遇瓶頸。很多同學會經歷數月復習的摸爬滾打，終于走到了考試前的一個月。知識點已經復習了兩遍或三遍，此時的情形猶如站在了自己復習的最高峰，環顧四周，發現還有比自己所在位置更高的，也有比自己所在山峰更低的。這時候，自己總是傾盡全力想向上爬，卻發現沒有了去路，似乎再也不可以接近比自己更高的那座山峰。向下看，卻總是擔心下面的人就要靠近自己了，內心無比的焦慮。殊不知，下面的人也與自己一樣無路可走，無論如何追趕也到不了自己所在的位置。復習到這個階段，很多同學容易產生緊張和害怕，行動不再那么積極，開始陷入徘徊的狀態中。累到不想再看書，總是停留在某個階段沒有進步。
