發布時間：2022-09-21 21:28:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的師德師風巡視整改總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、目標要求
當前，我校的作風建設總體上是比較好的，在推進學校改革發展穩定中發揮了重要作用。但也要看到，個別黨員干部中存在著“為官不為”的問題，直接影響了學校健康持續快速發展，必須通過集中整頓加以解決。開展作風整頓活動，必須緊緊圍繞學校改革發展穩定大局，自覺踐行“三嚴三實”要求，結合深入推進解放思想大討論活動，積極開展“學黨規、學系列講話，做合格黨員”教育活動，著力解決“為官不為”等突出問題，進一步振奮精神狀態，改進工作作風，狠抓工作落實，提升服務效能，更廣泛更有效地調動廣大黨員干部和教工的工作熱情和積極性，把“5+2”、“白+黑”、“夙興夜寐、激情工作”作為工作常態，以實干實力實效提升教育教學質量，為加快把我校建設成為高考強校、教育名校做出應有的貢獻。
二、參加范圍
學校領導班子成員，以各處室、級部、支部及關鍵崗位干部為重點，堅持領導帶頭、突出重點、圍繞中心、注重實效、教職工全員參與，推動黨員干部和教工隊伍作風全面根本好轉。
三、聚焦突出問題
根據黨員干部和教工隊伍的思想狀況、崗位特點和工作狀況，突出問題導向，層層傳導壓力，著力解決懶政、怠政、庸政等“為官不為”方面存在的五個突出問題。
一是解決工作紀律松的問題。重點是：工作紀律散漫，在崗不在狀態，上班遲到早退，無所事事，隨心所欲，辦公電腦玩游戲，手機聊微信；值班不在崗，搞遙控指揮，坐班不在位，外出辦私事；不認真履職盡責，對安排工作不落實、不盡責；遇事繞道走，遇困難躲著走，多一事不如少一事，寧愿少干事，也不愿擔當事；不求有功、但求無過，在其位不謀其政，遇事推諉，拈輕怕重，不敢擔當，工作重過程輕效果；缺乏大局意識、協作意識、補位意識等問題。通過整頓，煥發主動作為、奮發有為的激情，強化事不避難、極端負責的責任擔當，以等不起的緊迫感、慢不得的危機感、坐不住的責任感投入到工作中去，始終保持高昂的工作熱情和精神面貌。
二是解決辦事效率低的問題。重點是：看齊意識不強，工作標準低、效率低，應付差事，甘于平庸，不能適應新常態，工作平淡無起色；執行力不強，懶政怠政，出工不出力，只求過得去，不求過得硬，不能做到細致、精致、極致；精神不振，狀態不佳，缺乏工作激情；等靠思想嚴重，凡事等著領導出思路、拿主意、想辦法，主動作為不夠；凡事不上心，不催不動，小催小動，大催慢動，對重大工作任務不敏感，對落實上級決策部署重視程度不夠、方法不多、措施不硬；對組織和領導交辦的工作任務能拖則拖、能推則推，習慣于等一等、看一看等問題。通過整頓，進一步提振精神狀態，時刻把使命和責任扛在肩上，堅持人人爭先、處處爭好，著力克服惰性、慣性、暮性，做到學在深處、謀在新處、干在實處，引領干部隊伍形成激情工作的新常態，樹立好學上進、敢于爭先的精神，增強開拓創新意識和能力，創造新的工作業績。
三是解決服務意識差的問題。重點是：衙門作風，對師生員工缺乏服務的真情實意，態度硬橫，擺架子、打官腔，不愿幫基層處室和師生解決實際問題；不按規章制度辦事，搞親疏有別；缺乏全局觀念和服務意識，不把心思和精力集中到學校發展上，忙于個人“前途”，觀望等待、心不在焉，伺機而動，跑關系，找門路等問題。通過整頓，進一步提升服務效能，恪守馬上就辦、辦就辦好的工作準則，大幅提升工作質量和服務效率，推動學校各項工作快落地、真落實、早見效。
四是解決吃喝收要拿的問題。重點是：“官本位”意識重，千方百計搞隱性“”，吃拿卡要、故意刁難，把公眾權力個人化，個人權力利益化，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；囿于自身利益，明通暗卡，人為設置“玻璃門”；死摳條條框框，能辦不辦、該辦不辦，圍繞程序打轉轉，不從實際出發考慮師生利益等問題。通過整頓，增強嚴以用權的自覺性，進一步規范權力行使，引導教育干部依規矩用權，按制度辦事。
五是解決教師隨意增加學生課業負擔方面的問題。重點是：個別教師不能嚴格執行課程要求，布置作業總量過多，作業只布置不批改、重布置輕批改；隨意增加訓練冊和輔導資料，搞題海戰術；有的教師公共自習課講正課，督查人員不到位，公共自習課沒有起到應有的作用。
六是解決教育“三亂”方面的問題。重點是：個別處室不執行收費政策，隨意自行設立收費項目和收費標準，強迫或變相強迫向學生收費；有的教師利用節假日、課余時間、午休時間組織學生進行有償補課；在職教師在校內、中介機構、補習場所、輔導班等進行有償輔導、有償補課、有償家教；極少數教師向學生推薦或推銷教輔材料，組織學生征訂無關的報刊雜志。
四、強化工作措施
聚焦突出問題，對癥施治，抓住不放，真正讓“守紀律、作風硬、敢擔當、能干事”的干部有動力、有獎勵、有平臺，讓“紀律松、作風差、怕擔當、不干事”的干部有壓力、挨板子、丟帽子。各處室、各級部要對照“為官不為”的種種表現，深刻查擺作風上的突出問題。領導班子成員和每名干部教工，都要列出問題清單，明確整改目標和措施，建立整改臺賬，逐項整改到位。
（一）開展作風公開評議。組織廣大教工對中層以上干部進行滿意度評價，評價各處室和級部在精神狀態、工作作風、任務落實等方面的優劣。全年要對各處室和級部作風建設情況進行公開評議兩次，評議結果作為年終考核、干部使用和目標績效管理的重要依據。
（二）暢通投訴舉報渠道。設立作風問題舉報電話、舉報箱和網上舉報平臺，動員廣大干部教工、學生家長提供問題線索，加強內部監督和師生監督，對師生反映的具體問題，要加大了解、查處、反饋力度，做到件件有結果、事事有回應。強化輿論宣傳力度，校園網站要設立專欄專題介紹開展作風整頓的重要意義、目標要求，及時反映活動開展情況，推廣先進經驗。
（三）開展明察暗訪，嚴肅查處違紀違規行為。把嚴格督查貫穿活動始終，確保作風整頓不虛、不空、不偏。辦公室、黨辦室要隨機深入各處室、各級部進行明察暗訪，深入查糾“為官不為”等問題，嚴肅查處長時間不上班、貽誤工作、吃拿卡要、工作時間上網炒股、聊天等違反工作紀律現象、工作日期間中午飲酒、值班人員空崗、辦公用房超標、公車私用、私車公養等問題。嚴厲查處教師收受、索要節日禮品、禮金等違反師德師風問題，規范干部從政行為和教師從教行為，把為師生服務的具體要求落到實處，形成比學趕超的濃厚氛圍。
（四）抓實正反典型教育。一要褒揚先進典型。對完成教學目標任務出色，在教學改革中率先突破，在促進學校發展中業績突出的處室和級部，樹為先進典型，大力宣傳表揚。對敢于擔當、奮發有為、作出突出貢獻的干部，授予榮譽稱號，給予獎勵，優先提拔重用。二要查處反面典型。動員廣大師生員工舉報干部教工的突出問題，逐一查證核實。同時，結合校領導平時的巡視、督查、考核、師生舉報等方面的情況，及時發現和嚴肅查處師生反映的不作為、亂作為、慢作為等“為官不為”的反面典型，對師生反映大、管理混亂、違紀違規的處室和級部，嚴肅追究相關負責人的責任，教育黨員干部、教職員工引以為戒、防微杜漸、警鐘長鳴。
（五）強化問責通報機制。始終把紀律挺在前面，結合查處違反中央八項規定精神和“”問題，狠剎紀律松弛、自由散漫之風。提高領導干部思想認識，對上級重大決策部署不落實，不盡責，推進作風建設常態化，開展追究責任行動。對因組織領導不力，導致管轄范圍內出現“為官不為”問題得不到有效解決，師生群眾反映大、管理混亂的處室和個人，嚴格落實“一案三查”，既要追究當事人責任，又要追究相關領導責任，還要追究監督者的監督責任，并公開通報曝光，形成強大震懾，通過嚴肅問責，促進作風轉變。
（六）開展集中整治有償補課、有償輔導、有償家教不良現象。加大教育的公信力，對在職教師組織校外有償補課行為，參與社會力量辦學機構或其他個人組織的補課行為，在職教師“課上不講課下講”，進行有償辦班補課等行為進行嚴厲查處。對已經參與或組織有償家教的教師，要嚴肅批評，情節嚴重的給予相應紀律處分，責令其立即停止并退回違規所得。同時，開展查處違反收費政策專項活動，強化執行教育收費政策的嚴肅性。
五、加強組織領導
（一）落實領導責任。學校成立作風整頓領導小組。各位副校級領導對分管處室與級部的作風整頓負直接責任，要經常調度，及時解決問題。領導小組成員由各處室、級部、黨支部負責人組成，各負其責、協調聯動，形成推進合力。領導小組下設辦公室，設在黨辦室，集中精力抓好整頓工作，具體負責對此活動的組織、推進和協調、督導。各處室與級部要把作風整頓作為一項政治任務，高度重視，精心組織，負責人要承擔第一責任人責任，要親自抓，親自研究謀劃，敢抓敢管、嚴抓嚴管；親自指導推動，發揮示范作用，制定有力的工作措施，確保作風整頓取得扎實成效。
（二）嚴格督導檢查。學校成立若干督導組，由副校級領導任組長，分包處室與級部進行巡視監督，對專項工作和重點崗位進行督導檢查。
（三）搞好統籌結合。作風整頓活動要與深化“三嚴三實”
加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。開學初，學校舉行了鎮小學生習慣養成教育啟動儀式，分步實施，促使學生從小養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，為他們成人成才打下堅實的基礎。班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學學校工作總結，請笑納!
小學學校工作總結1大文小學目前有幼教部、小學部，幼教部分小班、中班和大班共有146人，小學部一至六年級共220人，全校共計在校學生為366人。學校共有教職工27人，(在編教師17人，支教教師3人，幼兒園代課教師2人，食堂炊工3人，學校超市售貨員1人，門衛1人。)
本學期我校工作在縣教育局、鎮總支的正確領導下，在學校全體教職員工的辛勤努力下，在社會各界的積極配合下，取得了健康的發展。為了總結經驗教訓，不斷提升學校教學管理水平，特對學校工作總結如下：
一、增強責任意識，確保校園安全。
1、健全安全工作機制。
學校在開學初就成立了安全工作領導小組。明確安全分工，各負其責，做到管理到位。安全值班專人負責，檢查到位，門衛出入登記記錄詳實。簽定安全責任書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的責任。
2、學校安全設施，增強安全責任意識。
五月份，校長參加了縣局安全會議后，積極排查學校存在的安全隱患，將食堂后面半封閉狀態的小門用水泥封住;并請專業的師傅在校園內安裝了三個攝像頭(其中兩個定探頭，一個360度的旋轉探頭)，做到了校園全覆蓋。
學校定期開展應急疏散演練。建立安全隱患排查整改臺帳，對校園內外安全狀況做到每月檢查，對隱患的排查與整改及時到位。
二、加強教學管理，全面提高教學質量。
1、規范辦學行為。
我校組織教師學習《沙洋縣教學管理規程》、《教學工作綜合評價方案》等文件，認真落實課程設置和作息時間。開齊，開足、開好每一門課程，嚴格執行一張課表和教育局規定的作息時間。
2、加強管理，創設良好的學習氛圍。
本學期，在全體教師的公共努力下，學生的學習氛圍有了很大的轉變，無論是在早晨到校后的學生自覺早讀，還是在上課時學生認真學習、積極討論的勁頭，都無不體現了我校學生已形成了良好的學習氛圍。
3、扎實開展校內教研活動。
我校教研活動已形成常規，每周四的教研活動由三個教研組輪流開展活動：有聽知識講座，專題探討，教學研討等。尤其注重教學實際，在今年縣局組織的“兩新一課”“優課資源”活動中，我校教師積極參與，年長的教師都能虛心向年輕教師進行電腦操作學習，年輕的教師也能耐心細致地指導年長的教師進行操作，本次活動取得了良好的效果。
4、繼續實施新教師培養計劃，落實教師培養工作。
在今年五月舉行的沙洋縣第二次素養大賽上，劉波老師獲得沙洋縣教師素養全能一等獎、教學能力大賽一等獎。
三、加強隊伍建設，轉變工作作風。
良好的師德師風是每一位教師所應該具備的最起碼的素質。一年來，我校經常利用每周的例會組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《沙洋縣師德師風“六條禁令”》、《大文小學教師管理條例“十不準”》等文件;并組織教師以“怎樣做一名合格的教師”為主題開展了討論，努力使每一位教師真正成為自尊、自信、為人師表、愛崗敬業、職業思想過硬的高素質教師。
四、注重德育工作，增強學生素質。
1、為加強德育隊伍建設，切實轉變育人理念。
本年度，學校加強了常規工作管理，完善班主任考評機制和獎勵機制，將考評結果與班主任的績效工資掛鉤，與教師評先、評優進行掛鉤。
2、繼續深入開展《小學生日常行為規范》教育，充分發揮少先隊組織的教育作用。
今年，大隊部在政教處彭主任的引導下，在劉波老師的帶領下，充分發揮了學校監督機制的作用。大隊部組織學生會成員成立紅領巾監督崗，對學生的日常行為、紀律衛生、文明禮儀進行監督，每天在校園內進行巡視記載，做到日檢查，周公布、評比，并頒發“流動紅旗”，把學生的養成教育落到了實處。
3、開展陽光體育活動，促進學生均衡發展。
今年，我校深入貫徹了縣局“中小學生每天活動一小時”的文件要求，每天安排30分鐘的時間進行大課間活動，采取“體育超市”的形式，讓每個班級，每個學生自由選擇活動項目，學校體育室也充分向學生開放，并安排許啟文老師對學生借還進行登記，這樣學生活動的興趣大了，效果也明顯了，活動質量也提高了。
五、規范后勤管理，爭創道德食堂。
1、在后勤管理上，我們嚴格按照縣局的要求，在后勤管理上，我們嚴格按照縣局的要求，對后勤工作實行臺賬管理，重點是抓食品衛生及食堂操作流程的管理，在過程上做文章，多次召開后勤人員工作會議，增強服務及安全意識。
2、為贏得社會和家長的認可，提高滿意度，我們繼續深入開展“師生同吃一鍋菜”的活動，本年度，我們還多次邀請家長到校參加“食堂體驗日”活動，廣泛聽取家長對學校后勤工作的意見和建議，收到良好的效果，獲得了社會和家長的好評。
3、利用現有條件，喂養生豬，改善師生伙食條件。
今年我校利用學生的剩飯剩菜喂養了四頭生豬，全部用來改善了師生的生活，受到家長和師生的贊揚。
六、提高軟硬件質量，打造精品幼兒園。
1、為提高服務質量，辦人民滿意的幼兒園。
我校在開學初，由學校出錢專門從沙洋采購了一批幼兒洗簌用品，包括杯架、毛巾架、漱口杯、毛巾等，并要求家長上交兩張照片貼在洗簌用品上，做到專人專用，此舉受到了學生家長的高度贊揚。
2、為提高幼兒教師素質，6月17日，我校特派幼兒部常主任帶著兩名專班教師前往掇刀區幼兒園，學習城區學校先進的管理及教學經驗，力爭與城區學校進行接軌。
3、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃剛要》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展。
本學期，我校認真組織了全體幼兒教師和家長認真學習“3—6歲兒童學習與發展指南”，從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域明確幼兒學習與發展的具體方向。
4、增強服務意識，構建育人平臺。
本學期，我校主抓幼兒園一日常規活動，從幼兒生活、學習、習慣、活動等方面，讓每一位幼兒都能在老師的愛護下快樂成長。
小學學校工作總結2過去的一學年，在教體局、中心校的關懷指導下，我校的教育教學工作有序推進，但由于努力程度不足，處理創強工作與教學工作的重點不到位，在中考、會考中沒有取得令人滿意的成績，沒能給__人民交一份滿意的答卷，就我負責的教導工作，也存在著一定的問題。
一、實際工作情況
1、教導處工作：搞好學籍管理，負責排課、調課，實行教案周審簽、超前一周備課，落實教案、作業月檢查、月評比、月通報制度，安排各類檢測，每天早晚督促學生進教室自習，督促教師按時進班上課，檢查教學效果，促進教育教學過程有序推進，教導工作事無巨細，做到了提前謀劃，想方設法提高教育教學質量。
2、“創強”檔案文書：規劃檔案的分類分工、輔導培訓、審核檢查、整理裝訂、裝盒入柜，協助負責校園文化建設，制作畫框標語、警示語、櫥窗、設計制作展板、彩頁、校徽、負責完成匯報等各類材料，創強檔案受到了市、縣領導好評，順利通過了驗收。
3、辦公室工作：負責日常公文往來，上傳下達，完成學校計劃總結、匯報報告、合同協議等的撰寫提交，完成教體局、中心校的各類工作任務，工作積極負責，未出現任何失誤。
二、工作中存在的問題
由于事務繁雜，導致工作非常忙碌，雖然能理清思路，高效完成，沒有延緩推遲現象，終因時間和精力有限，加之創強工作不能有絲毫馬虎，所以未能全身心投入教學管理和校本研修工作，教育教學工作中投入精力過少，管理不夠深入細致，導致成績不理想。
個人缺乏對教育理論和新課改理念的系統學習，對新教法、新思路一知半解，沒能走在教研教改的前列，不能引領全體教師在教育教學中推行新課改，致使很多教師的課堂依舊是老教法、舊思想，工作效率不高、成績不理想。
由于事務較多，加之有很多私事需要處理，導致在教學管理方面思考的較少，沒有深入分析問題的根源。學校對教育教學重視不夠，常規管理沒有切實落到實處，只注重了過程督查，沒注意到實際效果，提高教育教學質量的措施不夠具體，導致效果不明顯，成績低下。
對學校未來的發展缺乏先見性，大局意識、質量意識不強。對教育教學中出現的一些亟待解決的問題未能及時解決，及時匯報。
三、今后的工作思路
通過暑期學習整頓，個人及全體教師在思想上有了很大提高，工作作風得到了迅速轉變。在新學年里，有縣局張主任的親切關懷，在陳校長的直接領導下，學校班子及全校教師有信心、有決心干好各項工作，把工作重心轉移到提高教育教學質量上，以勤奮務實的工作態度，奮力扭轉落后局面。
我個人甘愿面壁以求思過，痛下決心，一定會高標準、高質量的完成組織交給我的任務。未來的路上困難與希望同在，挑戰與發展并存,我將以一顆赤誠之心，用汗水和熱情譜寫動人的樂章。
另外，懇請各位領導、各位同志幫忙動員在外上學的優秀學生返回__中學讀書，宣傳我們的決心，幫助樹立正面形象。我們將會頂住壓力，凝心聚力，不懈努力，以真實行動回報__人民。
小學學校工作總結3時間過得可真快，一期的教學工作在不知不覺之中就快結束了，在本期的教學工作中，我任教四年級的數學、社會、自然三門學科。本著為祖國人民育新人，為家鄉的教育事業增光添彩的奮斗目標，在教學中我努力工作，工作上力求精益求精。現將本期的教學工作總結如下：
一、注重培養學生的學習興趣與愛好。信趣是通往成功的橋梁。要想學生在學習上取得優異的成績，就得培養他們濃厚的學習興趣，變要學生學為學生要學、愛學。如何培養學生的學習興趣呢?那就請在教學中創設好的教學情景，讓學生展示自己吧!在課堂上讓學生展示自己的能力，展示自己的表演能力，展示自己的口語交際能力，展示自己的收集利用資料的能力等。在我所教的科目中，學生的學習興趣都很濃，因此學生能在輕松愉快的教學中獲得知識技能。
二、注重挖掘教材中的思想素質，對學生進行良好的思想道德教育。語文、思品學科中的思想行為素材很多，在教學中我很注重對學生進行良好的道德教育，讓他們樹立起愛國愛民，遵紀守法、誠實守信、勤學苦練，關愛他人等好思想。一個人如果從小就受到嚴格的思想教育的話，就會在實踐中獲得道德的勇氣和力量!我期望著學生將來能為社會作貢獻，實現他們的人生價值。
三、努力探尋好的教法。為了提高教學質量，我努力探尋好的教法。利用業余時間看教育雜志，看教學錄相與同事交流教法，課堂上注意試用好的教法。很自然地改變了舊的教學模式，走進新課堂教學。教學中我努力創設好的教學情景，激發學生的學習興趣與愛好，培養他們的合作探究精神，動手動腦能力，在思考討論交流匯報中訓練學生的創新能力，讓課堂充滿活力，使學生愿學、會學、樂學。
四、注意培優輔差，減負提質。一個班總有參差不齊的學生，為了提高全班學生的學習干勁與學業成績，我利用課余時間有計劃進行了培優輔差。在學習內容，作業方面適當給中優生加大深難度，知識面，使中優生開闊眼界，增強學習的信心與決心減少差生的作業量，使他們有時間多看書，并在教學中設置淺難度題型，鼓勵差生做，展示他他們的學習能力，提高他們的學習信心。這樣全班學生都能積極主動學習了。
總之，本期教學工作，我工作勤奮踏實，為了孩子們的健康成長，我還干了不教學工作，如引導學生積極開展第二課堂活動，認真鉆研教材，認真批改作業等。功夫不負有心人，我所教的語文在期末統考中名列年級第一，其它幾科雖說沒進行統考評比，但我從學生的素質考卷與期末考卷中找到了滿意的答案。不對在教學中我還存在著不小毛病，如性急、音樂視唱不如別人等，在今后的教學中我要努力爭取得更優異的成績。
小學學校工作總結4一、因師資不足，撤銷本學年度五年級班級編制，完成由完全小學向教學點轉變。
二、完成標準化建設項目，籃球場、羽毛球場、科學實驗室等投入正常教育教學活動。
三、通知并協助轄區內老民師做好材料佐證和申報工作，成功認定吳__、魏__、陳__、周__、黃__、胡__等老民師獲得養老補貼。
四、遵照計劃進度，有序完成各年級教學任務，在常規教學業務檢查和質量檢測中取得合格或良好成績。鮑__同學榮獲__區“三好學生”稱號。
五、參加繼續教育集中培訓、送培送教和校本培訓，參加“安徽省小學教師教育技術潛力與信息技術混合研修項目”網上國培，認真完成學習記錄和研修小結，成績全部合格。
六、常抓、緊抓校園安全，上好《開學第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會，發放《致學生家長一封信》，制作、張貼“預防溺水”及“安全三字經”宣傳圖片，在校園廣播“放學提醒”中增設安全警示和溫馨提示。全學年無安全事故發生。
七、關愛留守兒童見成效，商__同學轉型事例收錄進裕安區關工委總結報道《結對對接育好苗——裕安區青山鄉“合力”關愛留守兒童》，發表于__新聞網、__政府網、__新聞網，并刊登于20__年5月《皖西日報》及20__年6月《安徽日報》。
八、出刊校園小報《陽光少年》總第十四期。
九、組織并指導學生參加愛國主義教育讀書征文及演講活動。20__年10月，陳__、楊__獲青山鄉“中華魂中華美德頌”演講三等獎;20__年10月，陳__獲青山鄉“中華魂中華美德頌”征文一等獎;20__年11月，陳__獲裕安區“與中國夢同行”征文特等獎;20__年12月，楊__、陳__分別獲__市“我的夢中國夢”青少年書信征文一、三等獎;20__年5月，楊__獲__區城南片“美麗中國我的中國夢”演講三等獎。
十、參加“七彩橋杯”__市第四屆中小學生網絡作文大賽，楊__、陳__、舒__作品分別獲一、三等獎和優秀獎。
十一、師生優秀作品在省市級報刊發表，其中王__《海底家園》發表于20__年4月《小學生導讀》，商__《釣蝦》發表于20__年4月《新安晚報》，陳__、王__、商__三位同學習作發表于20__年5月《未名文藝》，王__、唐__《暑假怎樣過才有好處》發表于20__年7-8月《小學生導讀》，陸__《曬課本的幸福》《讓學生愛上作文》《ABB式詞語該怎樣讀》分別發表于20__年12月《教育文匯》、20__年3月《大別山晨刊》、20__年6月《小學生導讀》。
十二、及時有效地進行暑期家訪，重點進行預防溺水再教育，重點走訪留守兒童家庭，同時協助石堰學校做好我校20__屆畢業生升學工作。
小學學校工作總結5光陰似箭，日月如梭。在即將過去的一學期里，我們__鎮中心小學在鎮中心學校的正確領導下，沿著學期初制訂的工作目標，全體教師團結奮進，務實進取。本學期學校以“給學生幸福的童年，給教師完整的人生”為目標，在教學質量管理、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。在全體師生的共同努力下，學校工作取得了可喜的成績，圓滿完成了學期初所提出的各項工作任務。現就本學期學校的主要工作總結如下：
一、抓師德工作，建和諧團隊
提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個：敬業、好學、愛生、愛校。
我校利用每周教師例會的機會，組織教師政治、業務學習，努力打造一業務精湛、師德高尚的教師隊伍。本學期，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》為契機，開展了一次師德教育。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以德立教，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當做樂趣。
本學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。我們學校20﹪的教師年齡結構偏大(50歲以上的教師7名)，即將面臨退休，但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。學校以人為本謀發展，實行人性化管理，體現人文關懷，讓廣大教職工切身感受到領導的關愛和學校的溫暖，極大地調動了他們工作的積極性和主動性，正因為如此，教師們把學校當成自己的家，學校的各項工作能得到大家的響應，開展起來也就順利得多了。
二、抓常規管理，提高教學質量
教學質量是學校的生命線，我們的老師理直氣壯抓教學。本學期，在鎮中心校的統一布署下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施：
1、狠抓教學常規，強化過程管理。
教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。學校對老師們的常規教學一周一抽查，一月一檢查，并將檢查結果與教師的年終績效工資掛鉤。
2、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。
由于種種原因，每個班級都不同程度地存在“學困較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓學困生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。
3、積極開展教研活動，全面提高教學質量。
學校常態開展推門聽課、聽課評課、課內比教學等活動，全面打造快樂課堂，讓“三段六步”的課改模式，在我校遍地開花。學校經常選派教師外出學習觀摩，開闊眼見，提升課堂教學技能。去年冬季，我校開展了為期一個月的“大手拉小手”送課下鄉活動。活動中，9名優質課教師先后深入__、__、__和__等__小學，共計送去語文、數學、英語等學科十多節優質課，受到了當地學校師生的歡迎和喜愛。最近，我校全體教師在“一師一優課”“一課一名師”活動中，積極在網上“曬課”。一系列活動的開展，提高了全教師素質，促進了教師專業成長。
三、抓班級管理，強化安全衛生
班級是學校工作的前沿陣地。按照鎮中心學校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。
1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。
開學初，學校舉行了鎮小學生習慣養成教育啟動儀式，分步實施，促使學生從小養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，為他們成人成才打下堅實的基礎。班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。
2、以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。
由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真正成為班級小主人，學校的小主人。
3、利用班會，強化安全衛生教育和管理。
本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個干凈優美的工作和學習環境。由于學校安全教育深入扎實，安全防范措施落到實處，本學期學校沒有發生一起安全事件。
四、抓活動開展，豐富校園文化
這學期我們根據實際開展了以下活動：
1、愛國主義讀書教育活動。
學校充分發掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推到校園文化建設。我們力求讓每位學生在高品位校園文化的浸潤下，激發愛校、愛國感情，增強學生的光榮感和責任感。在愛國主義讀書教育活動中，學校制訂了切實可行的教育方案，并扎實做好讀書的指導工作，為讀書競賽打下良好的基礎。同時結合節慶和其他重要節日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。
2、重新編排了適合學生年齡特點的空竹操。
“抖空竹”是我校的傳統項目。自__年開展這項特色活動至今已八年了。八年來，我們的抖空竹活動受到了社會各界的廣泛關注，也得到了廣大家長的支持。由于我們的這項活動開展的有聲有色，得到了社會和上級領導的認可，__年10月我校被__省教育廳授予”中華文化傳承藝術學校”。本學期，由于我校只剩下1—4年級學生，這對我們以往的空竹特技表演帶來了不便，因此，我們又新編排了一套空竹操和空竹舞，這樣適合低、中年級學生參與活動，使他們學起來容易，玩起來得手。我們今后將繼續努力，把這項抖空竹活動項目傳承下去。
3、創新文體活動，潤物無聲地開展藝術教育。
本學期，我們自編了一套完整的課間操—古詩韻律操。師生在音樂中一邊誦讀古詩，一邊做出健身動作，形式別具一格。30分鐘的課間操時間，學生不但鍛煉了身體，還同時誦讀了16首古詩，這種寓教于樂的形式，深受師生喜愛。這套古詩韻律操，將誦讀經典與文化健身完美結合，不僅讓學生進一步感受中華傳統文化的厚重，而且還夯實了學生的文化底蘊，陶冶了學生情操，提升了學生文化素養。
4、書香溢校園，經典伴成長。
學校開設了誦讀課，各班設立了圖書角，開展“圖書漂流”活動，學校每月開展一次經典誦展示活動，讓經典浸潤學生心靈，陶冶學生情操，提升學生審美情趣和藝術修養。校園書香氛圍濃厚，處處展現人文文化。前不久，我校順利通過縣教育局“書香校園”達標活動檢查驗收。
五、家校共建，提高辦學效果
我校繼續堅持家訪活動的開展，要求教師將關愛學生，特別是關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要環節。在生活上、學習上、思想上關心“留守學生”。要求教師要經常對“留守學生”進行家訪，建立“留守學生”與教師的結對幫扶制度，讓教師充當“留守學生”的第二監護人，使部分監護人長期缺位的“留守學生”感受到家庭的溫暖。定期對“留守學生”進行心理輔導，減輕“留守學生”由于父母不在身邊而產生的心理壓力。要求“留守學生”每月給父母寫一封書信或通一次電話，加強“留守學生”與父母的親情聯系。今年10月份學校分別召開了一至四年級家長會，通過家長會，學校向家長提出了學校管理、班級管理的制度及要求;教師與家長相互交流學生在家及在校的表現。活動的開展，促使學校、家庭、社會的相互配合，共同努力，形成了合力，提高了辦學效果。
六、存在的困難和問題
一學期以來，我們做了大量的工作，取得了一定的成績，但仍存在一些困難與問題，需要引起上級領導的關注，并逐步得到解決。
1、教師老年化嚴重，結構性缺編十分突出。
2、學生乘坐社會車輛上下學存在嚴重的安全隱患。
3、學校基礎設施建設有待加強，教師、功能室、教師辦公室緊缺。
一、 發送繁雜，產生“信息疲勞”
請中高年級班主任上午8∶00～9∶00派學生到倉庫領取課本。（教導處X主任）
請各班班主任認真組織學生進行新學期第一次衛生打掃，上好首次班會課。（政教處Y主任）
請各班在今天上午11∶00前將收取的伙食費交會計室。（會計室）
……
據統計，開學前一天，學校各部門就新學期準備工作向全體教師共群發信息23條。
開學第一天，做好例行班務是新學期順利開展教育教學工作的基礎。借助短信平臺，群發信息告知班主任有關班務工作及要求，也是一種有效的管理手段。但在各種垃圾信息頻頻侵擾人們寧靜生活的今天，各部門如此不斷地頻發短信，極容易造成教師的信息疲勞，降低對信息的關注度，短信應有的提示功能將大大降低。
類似于開學前準備等階段性事務性工作，繁多雜亂，需細細梳理，統籌規劃。學校管理層的各部門理應具體分工，落實任務，明確完成時間。各部門在制定詳細部門工作計劃后，再次匯總、交流、整理。由此，形成全面詳細的實施方案，印發給全體教職工，或上傳到學校網站，讓每一位教職工對時間任務、目標要求等了然于胸。如果省卻匯總交流、梳理調整的環節，難免會出現各自為政、多部門頻發信息的混亂現象，信息重疊，任務交叉，用人重復。
二、 替代面談，阻斷智慧碰撞
校長室各位同仁，上午好！現已將我校中層競聘報批方案與詳細實施方案發在你們的個人郵箱中，請認真閱讀詳細實施方案，看看有什么需要修改的地方，請在今晚5∶00前與我電話聯系。辛苦校長室各位同仁了！
各位領導組同仁，新學期學校工作計劃經辦公室草擬，經E副校長初審與本人再學習，已發至領導組公共郵箱，請各位在明天中午12∶00前認真學習。各部門有什么修改建議，請于明天12∶00前將修改建議發至我手機或我的個人郵箱。各位辛苦了！（X校長）
……
借助信息平臺和電子郵箱，向校內特定對象發送一般性校務活動方案、計劃等供參考或貫徹執行，方便快捷，既免除了參與者到校集中的往來奔波，又減少了辦公成本，節約了資源。但是，以信息平臺和電子郵箱為載體的“信息化”管理手段，存在著交互性差的缺陷。一般性校務，尚可借助短信、郵件和QQ群，進行討論交流。但對于諸如學校工作計劃、中層競聘方案的擬訂、敲定等重大事項，由于直接關乎學校整體發展和師生根本利益，作為管理者，在參與短信、郵件討論交流時，常常會因交流內容的保密性而敷衍應付，發表一些無關緊要、毫無見地的意見或建議。這種“信息化”管理方式，不足以聽到真實的聲音，更難以實現智慧碰撞而產生新理念、新舉措。
重大決策的出臺，要經過集體智慧的醞釀和定奪，不僅是學校民主制度的使然，也是教育管理科學化的應然。所以，在分管部門執筆成文之前，班子成員理應坐下來作一番商討，確定工作基調和方向。擬定初稿后，仍要召集班子成員，就相關的條文逐一推敲，開誠布公地交流彼此的看法，集思廣益，使方案臻于科學完善，甚至提交校董會、教職工代表會議審查通過，然后公布實施，方能順利達成預期的目標。
三、 指向模糊，降低管理效用
老師們：早上好！一日之計在于晨，早讀的時光是最寶貴的。各班早讀課讓每一位小朋友都讀起書來，都明白讀書的重要，養成早讀的良好習慣。各班要加強指導和檢查，提高早讀課的效率。（M校長）
各位老師，熱愛學校，從我做起，從小事做起，希望大家能厲行節約。各教室由班主任負總責，辦公室由辦公室主任負總責，功能室由各負責人負責。謝謝大家的理解與支持。（N主任）
……
教師日常工作管理，往小處說，就是工作習慣的倡導和養成，具有反復性，一段時間不予特別關注和強化，就有可能松懈和淡化，降低工作的質量。群發短信提醒全體教師重視早讀，提高早讀效率，倡議教職工厲行節約，是與行為養成的周期反復性特征相匹配的“反芻性”管理手段之一。但細讀上述兩條信息，我們不難發現它們共同的缺陷：只有“提高早讀效率”和“厲行節約”的籠統式語言表達，沒有向教師傳遞具體的內容。如早讀課要安排哪些內容，可以有哪些組織形式，怎樣調動學生的朗讀背誦興趣，如何評價早讀的質量，在“厲行節約”上哪些地方做得不到位，如何改正等。這些細節，需要學校管理者在群發信息前就充分思考成熟，讓群發的信息有明確的操作性，達到“既警示提醒，又明示指導”的效果。教師閱讀信息后，不僅知道了要注意什么，還知道了可以怎樣做，從哪些方面入手去實踐和創新。
短信內容內涵豐富、實在，不僅能有效促進全體教師將某一方面的工作繼續做好，還能向他們傳遞務實的管理作風。從信息中教師們能敏銳地感受到：學校管理者時刻都關注著師生的校園活動狀態，在不斷總結，在積極思考，工作要求和指導意見中浸潤著管理的智慧。
四、 問題升級，放大負面影響
老師們，昨天下午學校課表經雙休天加班已上傳學校公共郵箱，部分同志就課表修改提出建議，教導處X主任今天早晨6∶00到校進行微調，在此對教學部門的辛勤勞動表示感謝！現就總課表作幾點說明：一是合理要求、明顯錯誤，教學部門將竭力解決；二是近百人的要求較多，有些個性要求不可能全部解決，敬請諒解；三是個別同志要學會尊重他人勞動，理解規模以上學校排課的難處，要以集體利益為重，要從“小我”中走出來，更多地關注“大我”的利益；四是修改后的課表仍有看法的，一律直接向我提出。（X校長）
……
安排教師任課表，是學年初學校管理的頭等大事、頭痛之事。綜合考慮學科特點、學生身心活動在一天或一周中的變化規律，以及少部分教師的特殊需求，使課表安排盡可能科學合理，有利于教育教學工作的順利開展。安排課表時，照顧部分教師的個人意愿和特殊需求，是學校民主化、人性化管理之舉，有利于調動教師的工作積極性，發揮教學特長，促進專業成長。但在征求意見的過程中，出現了如本條群發短信所述“近百人的要求較多”的群體性現象，作為學校管理者，就要引起高度重視和警覺，深刻分析出現這種現象的成因。在課表安排之前，要召集全體教職工召開專門會議，予以正面的、積極的教育和引導，幫助教師樹立全局觀念，正確處理好集體利益和個人需求之間的關系，使學年教學工作得以順利落實。
目前，多數學校采用教學跟班循環制，除起始年級外，新的學年多數教師一般還是“跟班走”，繼續任教原來的班級和學科。所以，在學年初課表安排上，提出“個性要求”的教師理應是很少的，“有些個性要求不能全部解決”所涉及到的對象，更是少之又少，屬于“極個別現象”。對于這極個別有“非分要求”的教師，通過群發短信公開告誡“要學會尊重他人勞動，理解規模以上學校排課的難處，要以集體利益為重，要從‘小我’中走出來，更多地關注‘大我’的利益”，甚至于以“對修改后的課表仍有看法的，一律直接向我提出”作為終結語，試圖壓制所涉對象的再度訴求，強行關閉與這部分教師交流溝通的大門。小事大作，上綱上線，狹隘地解讀了教師的“個性要求”，將個人的小訴求升格為思想道德覺悟的大問題。很顯然，這種以群發信息方式終止教師個人訴求的方法是欠妥當的，很容易引發所涉教師的不滿情緒，認為事前征求“個性要求”只不過是“走過場的人性關懷”，是表里不一的“虛假人性化”。這一短信還可能讓其他教師產生另一種誤讀――有人通過申請，“個性要求”得到落實了？還有人正在跟領導較量著、糾纏著？這樣，這一信息就產生了嚴重負面影響。
事實上，只要公正公平，即使一時不能滿足所有人的“個性要求”，絕大多數教師還是能夠理解的。當少部分人的合理訴求暫時不能得到滿足時，作為學校管理者，一定要及時耐心地做好這些教師的思想工作，開誠布公地說明總體情況和實際困難，以獲得支持和理解，表示待時機成熟幫助解決。這種面對面的交流，心與心的溝通，讓教師感受到“我的小事成了領導心中的大事”，學校領導是真誠的，觸動著教師的心靈，也激發了他們的工作熱情，增強了他們的工作動力。
五、 簡化程序，失卻引領良機
老師們，上午好！我區XXX入選9月份XXX榜候選名單（102號），請大家積極投票并動員學生及學生家長參與活動，以此掀起學習身邊好人先進事跡的。投票方式：登陸XXX網，點擊“XXX榜”專欄，再點擊“我要投票”欄目，接著點擊“XXX好人”，查找我區候選人102號XXX，最后選擇“地區”輸入“驗證碼”進行投票。（校長室）
公示：請老師們注意，新一批“XX市學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評比文件”已上傳至學校公共郵箱，請對照條件認真學習，有意申報的同志在今晚下班前到XXX主任處報名，逾期作放棄處理。祝大家心想事成！
……
參與評選先進人物，學習先進事跡，接受高尚品德的影響，是開展師德師風建設的有效載體。公開名優教師評選條件，鼓勵教師積極參評，對促進教師專業成長具有重要意義。但如此僅以群發短信的方式予以告知、要求、通報，無論是形式還是言語表達上，都顯得十分被動，顯然是在完成一種差事而已，大大降低了上述信息應有的鼓勵性和激勵性，不足以引起全體教職工思想上的重視。至于有多少教職工能夠真正去參與網絡投票活動，有多少自感無名師條件的教師能主動去閱讀評審條件，恐怕要打上一個問號。
作為學校管理者，要善于發掘這些尋常事務中蘊含的教師隊伍建設方面的管理價值，不失時機地組織教師集中解讀、討論，讓每一個先進人物和他們的感人事跡走進教師的內心，立足崗位，愛生敬業，誨人不倦。讓每一位教師詳細了解各級名優教師的評選條件，自我對照尋找差距，明確今后的努力方向，思考未來的目標和舉措，使廣大教師在評選條件的指引下，不斷地錘煉自己，發展自己，實現內涵式發展，最終推動學校發展。
六、 全面鋪陳，傳遞過度焦慮
區領導今天下午將到學校檢查常規管理和環境衛生情況，請老師們嚴格按照課表上課，備課、作業自查自糾，各班利用中午時間對室內外衛生進行清掃。辛苦了！
老師們，下午好！經與區教育局聯系，今天下午區領導檢查路線目前為止尚未確定，為隨機抽查，開始時間約為下午2∶30，請各位同志認真檢查備課（含網絡與書本簡案）、作業批改等六認真情況，請各班教育學生注意文明禮儀、課間常規，保持清潔區衛生，各辦公室要認真打掃衛生，作業擺放要整齊。體工組認真組織下午的陽光體育活動。各年級要準時放學，放學后輔導正常進行，但要注意控制人數，并在4∶40前要全部結束。課間請周三導護同志要及時到位。
為檢查而整改，雖然功利，卻也不可否認其突擊整改、促進學校管理水平提升的功用。視迎查為契機，通過群發信息明示學校或班級日常管理的短板，提出具體改進要求，更容易引起全體教職工思想上的高度重視。或許，平日里三番五次提醒卻始終未能落實的管理，卻在“區領導來校檢查”下，迅速得到呼應而達到期待已久的理想效果。
