發布時間：2022-08-18 15:36:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的工廠頂崗實習個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
工廠實習個人心得體會1 經過這次6周的工廠的實習，讓我深深的認識到自己的不足，認識到自己的動手能力相對較差，對機械過于陌生，過于恐懼，好像怕出啥事，不敢過多的接觸它們。從這次實習中，讓我越發感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結做的過程中所發生的種種困難，既要去分析，又要有堅強的毅力。使得無時無刻都要認為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對機械的各種功能自己親身去體驗，親身去操作，對機械的各種結構要有一個可知的了解，不要讓自己經過一次實習之后卻跟實習前沒有什么兩樣。雖不要說是對它們運用自如，但至少對它們的功能以及結構要有一個大概的了解、大概的掌握。
從我們這一組做的機械作品來講，說實話，做得相對來講比較不如人意，沒有達到要求，跟我們所看到的圖紙可以說是大相徑庭。然而唯一值得我們那一組慶幸的是：我們“浪費”的材料可以說是讓人“受不了”，沒有哪一組可以與我們那一組相匹配，然而老師卻并不知道。這其中所用的材料卻是這其中的小部分，大概這樣的結局應該是在加工之前沒有對圖紙做充分的分析，沒有標明尺寸就“開工”了。從我們那一組2次制作的過程中我發現，我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里，有時候甚至有點依賴性。所以這個是比較不好的。在這里我們也克服了自己的心里。
在這期間我學到了好多東西， 原本還以為搞機械這種東西很簡單，只是擺弄機器罷了，沒想到要做好還不容易。有時光是加工一個小零件就要好長一段時間，而且還不一定能做得十分精確，看來老師們說得很對，機械這種東西還就是越老學得越精。
從這次實習中，我感到做什么都必須做好充分的準備。對于3次的工件機械加工，要先做好合理的運算，不管是材料還是安排。無規矩不成方圓，沒有一個合理的安排，成功可以算是天方夜譚，絕對無從談起，準備就已經成功了一半，另一半就是動手去做。只有團結，只有具有團隊精神，才能把圖紙的產品合格的完成好。
在這里感謝這次我們的3位實習老師。 你們辛苦了。謝謝你們為我們的付出的一切。真的很感謝你們。
我以后會更加努力去學習機械加工的知識，學習一些自己不知道，不了解的專業知識。
工廠實習個人心得體會2
再過幾個月就要成為一名畢業生，雖然這時候學校已經結課了，但是我也覺得心里有一種空蕩的感覺，畢竟同學們也都各奔前程去尋找自己的事情做了，我自然也不能傻傻的呆在學校里不做事情，在徘徊了一陣子之后，我也踏上了尋找實習工作的道路了。尋覓了一段時間后，我來到了本市的一個工廠，在這里開始了我的頂崗實習生活。
能來到這所工廠也不容易啊，我在網上給許多家單位都投遞了簡歷，但是給我面試機會的卻只有寥寥數家，可這幾家各方面的待遇也達不到我心里的期望，不過機會是留給擅長于等待的人的，我在宿舍里面等了近一個月之后，終于得到了在工廠工作的機會，隨后我便高興地去參加了面試，結果也挺令人滿意，沒過兩天我就提著東西來到了工廠，由于工廠是包吃住的，這也讓我少了許多的麻煩。
我在工廠里面的工作倒也沒太多的難度，就是負責處理一些生產線上的產品，把產品給整理打包好就行了，這份工作不太講究體力，主要考驗的是我的手法和耐心，畢竟一天要坐在自己的工位上起碼八個多小時，雖然中間能走走動一下，但是為了得到更高的產出，基本上沒什么人愿意話太多的時間去放松自己，所以一天下來手臂還是會感受到酸痛的.。在我剛進廠的時候，廠里面的老員工們先是帶了我幾天，等到我對自己的工作內容熟悉了之后便開始自己讓我獨立工作了，我也沒有辜負前輩們對我的期望，我順利地做好了自己的本職工作，雖然偶爾會惹出一些麻煩，但是我處理的很快也很干凈，沒有造成更大的影響。
工廠里面的生活的確是比較枯燥的，每天除了在自己的位置上工作之后，基本上就沒有太多的時間和精力去做自己的事情了，這也就讓我學會了苦中作樂，不然怕是堅持不了多久就得放棄了。經過幾個月的工廠磨練后，我發現自己的思想成熟了不少，不再那么浮躁了，就連行為動作都變得輕快了起來，做起事情來也不再拖拉了，這就是工作帶給我的成長吧。雖然我在工廠里面過得還行，但是我也知道工廠絕對不是我工作的終點，這里只是我在工作路上的第一站，在接下來的日子里我會努力地提高自己的能力，爭取早日獲得更好的工作崗位！
工廠實習個人心得體會3
工廠實習之初我是下定了決心，自己也做好了很多的準備，自己也沒有在工廠工作過，很多時候覺得自己也不是很行，這次的實習經歷其實就告訴了我沒有什么不行的，其它的工作也是一樣的，我覺得不管是什么工作都一樣，沒有什么自己覺得不行的，其實要的就是那份堅持在xx工廠我第一天在車間的時候我覺得自己就不行，自己總是跟不上別人，覺得沒意思，枯燥，但是也不至于說放棄，往往適應一個工作也不需要很多的時間，也就是那么一下的時間而已。
中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）05-239-02
據教育部統計，截至2014年7月，全國高職院校共計1327所，每年有340余萬高職生參加頂崗實習，僅天津現代職業技術學院每年就有3000余人參加頂崗實習，在保護學生頂崗實習合法權益方面，我校摸索總結出了一些方法，希望能為兄弟院校維護高職生頂崗實習期間各項權益提供借鑒。
一、高職生頂崗實習期間合法權益受侵犯的表現形式
1.有的高職院校強制學生參加單位組織的頂崗實習，侵犯學生的勞動選擇權。
2.有的接收學生頂崗實習的企業，拿學生當廉價勞動力，給學生的工資低于當地最低工資標準，侵犯了學生獲得合理勞動報酬權利。
3.有的接收學生頂崗實習的企業，只注重經濟效益，不改善生產條件，安全生產的隱患較大，學生在實習期間受到人身傷害，勞動安全衛生權受到侵犯。
4.有的企業讓學生干的工作與正式員工相同，工作時間和加班時間超過勞動法規定的時間，且學生在實習期間休息休假的權利得不到保障。
5.有的企業只注重對學生的使用，不注重對學生的培養，使實習偏離了初衷，忽視了學生接受職業技能培訓的權利。
6.企業在接收實習生過程中，為了節省成本，不給學生投保任何保險，侵犯了學生獲得社會保險的權利。
二、高職生頂崗實習期間的法律關系
頂崗實習是指職業院校按照專業培養目標要求和教學計劃安排，組織在校學生到企（事）業等用人單位的實際工作崗位進行的實習（來源《教育部職業院校學生頂崗實習管理規定》）。從法律原理上講，實習權是學生受教育權在實習階段的表現形式，是一種學習權，本質上屬于受教育權。現實中有人把實習權主要界定為勞動就業權是錯誤的，導致在頂崗實習中學生往往被淪為"血汗工廠"的廉價勞動力，偏離了實習的性質和目的。頂崗實習是教學環節，高職生頂崗實習期間，還沒有正式畢業，仍然是學校的學生，其學生身份是毫無疑問的。學生在企業實習，簽署實習協議，學生和企業之間是一種勞務關系，學生不具有勞動者的身份，單位給學生發放生活補助，而不是工資。
三、天津現代職業技術學院保護學生頂崗實習權益的方式
天津現代職業技術學院從實際出發，以法律為依據，以事實為準繩，結合學校、企業、學生三方利益，從組織機構、規章制度完善、三方協議、強化救濟、商業保險、學生自我保護、法律援助等方面實現頂崗實習學生勞動權益的完整保護。
1.設立組織機構，明確職責分工。學校與實習單位合作成立頂崗實習共同體，共同制訂頂崗實習計劃， 共同負責學生頂崗實習的組織和管理。學校設立頂崗實習管理工作機構，院長是學生頂崗實習工作的第一責任人，專門協調處理學生頂崗實習期間的各項事宜，包括學生實習權益保護。學校和實習單位建立實習指導教師制度，實習指導教師除了要指導學生實習外，還需要對學生實習權益是否收到侵害進行監管。
2.明細法律關系，尊重學生勞動權利。學生實習從法律角度講是一種權利，屬于受教育權。從教學管理的角度來說，是一種應然行為，是學生必須完成的一門課程。天津現代職業技術學院充分尊重學生自主權和勞動自主權，學生因個人原因要求自行選擇頂崗實習單位的，只要有學生本人和家長共同提出申請及提供實習單位同意接收該學生頂崗實習的公函及實習協議即可。不能自主實習的，學校安排有較高社會信譽或具有較高資質等級，提供崗位與學生所學專業對口或相近的實習單位（如天津海鷗手表集團公司）組織學生頂崗實習。
3.簽署實習協議，維護學生各項權益。學校責成法務部專門負責校企合作和學生頂崗實習協議的起草、簽訂和執行，在簽訂頂崗實習協議時，把學生能享受勞動安全衛生權、職業技能培訓權、休息休假權、勞動報酬權等權利做為重點。
學生頂崗實習之前，學校與實習接收企業、學生與實習企業都要簽訂協議書。
（1） 如果企業單位勞動保護工作欠缺，其后果不僅是某些權益的喪失，而且是勞動者健康和生命直接受到傷害。所以學院在每個校企實習協議中都明確約定“生產經營單位接收學生實習的，應當對實習學生進行相應的安全生產教育和培訓，提供必要的勞動防護用品。學校應當協助生產經營單位對實習學生進行安全生產教育和培訓?！保▉碓窗踩a責任法），規范和約定企業學校雙主體的責任。學校要求法律教師和班主任要對學生進行頂崗實習權益自我保護教育，學校與學生簽定安全協議，發放頂崗實習權益自我保護須知，為學生享有安全衛生權提供保障。
（2）協議中要求企業和學校的頂崗實習指導教師要以提升學生專業技能為中心，對學生進行職業技能培訓，安排實習崗位和內容，防止了只把學生作為廉價勞動力使用，不管學生技能提升的情況出現，對學生技能培訓權進行保障。
（3） 在協議中明確約定學生的休息休假權利，勞動報酬權利，根據《勞動法》、《勞動合同法》、《職業院校學生頂崗實習管理規定》的規定，不允許企業讓學生違法加班，按照天津市的標準和要求，要求企業落實最低工資標準等事宜。
（4） 在學校已經給學生投保實習責任險的情況下，明確要求企業要給學生投保意外保險等商業險，解決學生實習的福利保險問題和意外傷害問題。
【關鍵詞】工作本位項目 態度轉變 理念更新
2014年的6月，我有幸參加了“工作本位”培訓項目。在8天的時間里，4位英國職教專家從理論到實踐、從講解到演示，多角度全方位給我們展示了英國現階段實行的“工作本位”職教模式，下面就我本人在這次學習的過程中的所見、所學、所思總結如下：
一、英國“工作本位”項目介紹
（1）工作本位學習是在工作現場進行的學習。本項目的核心是把工作現場設計成學習情境，工作過程就是學習過程。
（2）工作本位學習是一項合作教育計劃。工作本位學習項目是學校與工廠聯合開展的一項學習項目，學生不僅要接受工廠師傅的指導同時也會接受學校教師的教授。更為重要的是學徒在其中的主要角色是學習者，而不是工作者。
（3）工作本位學習通過工作過程進行學習。在這個項目中，學徒需要掌握的工作中的全部素質，被分解為各個學習任務。學徒被要求完成每一項工作任務，并通過各個任務的完成來建構和職業相關的知識和技能，并發展成作為完整的工作者的社會品質。
（4）工作本位學習強調個體對實踐過程的參與。在本項目中要求學徒完全參與到工作實踐中去，通過身體力行的實踐實現對自身知識與能力的學習與提升。
（5）工作本位的學習的重點是學，而不是教。在工作現場獲取的知識是實踐性、具體性的知識，他們往往是只能通過經驗建構，因此在工作本位的學習中重點是學而不是教。
二、學習體會
（1）各司其職，充分發揮各人特長，促進學徒成長。在“工作本位”項目中除了學徒是其中的參與者外，為了保障培訓的順利進行，還有學校中的教師、工廠的師傅、評估師各自在自身的崗位中發揮著重要的作用。
（2）以實踐動手帶動學徒能力提升。在工作本位的“4+1”模式中， 我們可以看到在“工作本位”項目中，學徒在工廠的時間遠遠超過學校，學徒與工廠師傅的交流也遠遠超過學校教師的指導。這說明了在整個“工作本位”項目中學徒個人學習、實習是整個項目的重點，通過對每個任務的完成，達到學徒能力的提升。
“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，是我國工程教育改革的重要舉措[1]，是我校（鹽城工學院）近幾年人才培養的重要方向。我校于2011年被遴選為“卓越計劃”第二批培養高校，其中環境科學與工程學院的環境工程專業為我校申報卓越計劃的試點專業。
1“卓越計劃”介紹及其對實踐方面的要求
1．1我校對環境工程專業卓越計劃的培養目標定位
適應社會主義現代化建設和地方經濟社會發展需要、德智體美全面發展，具備系統的環境工程專業基礎知識，有較強的專業技能、實踐能力和創新精神；獲得注冊環保工程師、注冊環評工程師、污染治理設施運營和管理、環境監測工程師等基本訓練；具有工程基礎能力、個人發展能力、團隊協作能力和工程系統能力，具有強烈的環境保護意識和責任感，可在環保企業、科研院所等相關單位從事環境污染控制工程設計、施工和運營管理、環境影響評價、環境監測等方面的工作。
1．2“卓越計劃”中實踐教學的重要性
實踐性教學環節是配合理論教學，培養學生分析問題、解決問題的能力，強化專業訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環節，是“卓越計劃”中非常重要的教學環節之一。實踐性教學環節是學生了解工程實際，培養工程意識的主要途徑[2]。環境工程本科專業是實踐性較強的專業，既要求學生具有扎實的基礎理論和寬廣的專業知識，更要有解決實際環境問題的能力，而實踐環節教學在培養學生創新能力和解決問題能力方面具有課堂教學所不能取代的作用。環境工程本科專業實踐性教學環節包括課程實驗、認識實習、生產見習、畢業實習、畢業論文(設計)等。其中，生產實習受客觀條件的影響較大，往往很難達到預期的教學效果[2]。
2國內環境工程專業工程實踐教學現狀
雖然實踐教育對于環境工程專業的工程實踐教育非常重要，但由于教學體系改革的落后，導致國內相關高校的環境工程實踐教育還比較滯后。
2．1校內外實習基地難以滿足要求
缺少相對穩定和規范的實習基地是許多高校實習教學中存在的最主要問題。從企業角度來講，為防止安全隱患和不影響正常生產運行，一般不愿意接受高校學生進入企業參觀、實習；中國環境科學與工程專業教學指導委員會環境科學專業分委員會于2009年對國內35所高校進行了調研。結果表明：73%的高校認為企業不愿意接受學生實習；企業擁有的處理工藝往往比較單一，往往不能滿足卓越計劃對實習基地的要求。
2．2實習經費不足
學校建設實踐基地的動力不足、投入不夠，造成了一些高校幾乎沒有實踐教學基地或建成的實習基地難以發揮應有的作用：35所高校的生均實習經費僅為435元，我校分配給每個學生的實習費用也僅有幾百元，通常只能支付學生到實習基地參觀的交通費，遠不能支付畢業實習所需的費用，嚴重影響了實習教學的質量[3]。
2．3實習人數多，時間集中
我校環境專業每屆有70人左右，每次參加實習的學生人數普遍較多，教學計劃中關于實習的時間又是一定的，實習期間特別是學校統一組織的認識實習期間，安排學生分批實習很難操作。大批學生無法一起進入實習單位或車間單元，而在實習過程中，往往是前面的同學進入車間，后面的同學還在門外，根本聽不到工程人員的解說，更無法實現現場操作，所以實習效果很差。
2．4難以積累實際操作經驗
實際實踐教學過程經驗告訴我們，學生去校外工廠實習時，需要盡可能多發現、了解、掌握污水處理廠實際運行過程中常見的故障和處理，并進行現場操作；而污水處理廠實際運行時要確保設備安全、穩定正常運行，不可能認為制造故障進行演練，即便偶爾出現問題，也不可能允許學生現場操作和頂崗實習。
3環境工程校內實習基地的建設思路與建設內容
3．1環境工程校內實習基地建設目標
將該實習基地建設成一個可提供環境工程、環保設備工程、環境科學、給排水、化學工程、生物工程、制藥工程、紡織工程、材料工程等專業多學科、資源共享的開放式校內實習基地；該校內實習基地可滿足環境工程、環保設備工程和給排水等多個專業的實踐性教學的需要，從而實現開放、流動、資源共享的校內實習基地。該實習基地可使在學生未進工廠之前，在校內利用較短的時間，可以了解工廠概況、設備布局、工藝流程、工藝特征以及設備、流程的控制與調節，這種實踐教學方法有利于強化學生的科研能力和工程意識。
3．2環境工程校內實習基地建設目標建設思路
適應“卓越計劃”對實踐教育要求的校內實習基地建設，既要讓學生能得到動手能力，還要得到實際工程經驗；既能認識熟悉設施運行過程，還能具有實際操作經驗。為此，我校擬在東校區建設一套針對校區廢水進行處理的實際污水處理工程，既能處理學校產生的廢水，又要讓學生來實際運行，作為環境工程專業頂崗實習的基地。在校內建立實習基地，不同于課程實驗室，本項目按照污水處理廠實際運行的過程、運作方法進行教學，營造真實的企業環境。且本項目實施后，需要服務于東校區產生的實驗室廢水和生活污水的處理，既是環境等相關專業的校內實習基地，更是一個真實運行的污水處理站，需要有學生頂崗操作，保證廢水經該污水站處理后，達標排放。進而從根本上解決了學生實習過程中，只能參觀，不能動手等弊端。針對東校區不同實驗中心排放的廢水，如制藥廢水、紡織廢水、化工尾水等廢水采用不同的方法進行處理，便于教師開展相關科研工作。從根本上實現“產、學、研”結合。
3．3建設內容
由我校具有豐富實際工程經驗的環境工程專業教師進行工藝設計，委托江蘇科易達環?？萍加邢薰驹O計施工建成兩套針對不同廢水的處理系統。建設內容包括模擬工業廢水預處理和城市污水處理及回用兩套全流程的處理系統。模擬工業廢水處理系統主要針對東校區實驗中心廢水特點，設計化工行業廢水、制藥行業廢水、水泥行業廢水、紡織行業廢水等不同工藝進行設置，對廢水進行預處理后達到提高其可生化性的目的，出水進入城市污水處理系統的生化工藝。該系統主要包括隔油池、沉淀池等物理處理構筑物。這套系統的生化部分包含三種流程，它們之間可以切換運行；整個系統可全流程運行，也可單元實驗操作。城市污水處理系統包括城市污水預處理系統、生物處理系統和回用系統。預處理系統包括格柵、沉砂池和初沉池等；生物處理系統包括生物濾池、SBR、氧化溝、AAO以及其他生物處理工藝等，這些工藝可切換運行，也可串聯運行；回用系統包括砂濾池、微濾池和活性炭濾池，也可包括膜過濾等最新工藝。整個系統還配備提升泵、風機等輔助設備。這個系統的各個處理單元可聯合運行、也可單元操作，有利于實踐教學的多樣化開展[4]。#p#分頁標題#e#
活動目標
1.幫助學生做好實習前的思想和心理準備；
2.幫助學生正確認識實習過程中可能遇到的各種困難，未雨綢繆，提前找到解決辦法；
3.幫助學生增強自信心，輕松奔赴實習崗位。
活動對象
中職二年級學生
活動準備
1.以“實習第一周”為主題設計劇本，排練小話劇。
2.面向全班選拔演員。
3.由文藝委員組織學生排練。
4.將全班學生分成4個組，每組10人。
5.制作“實習，我準備好了！”條幅。
活動過程
一、導入
觀看視頻《唐僧上班記》。
（該視頻講述了求職者唐僧在工作初期始終不能滿足老板對其的要求，左右為難、郁郁寡歡，最終被辭退的故事。整個視頻詼諧幽默、寓教于樂，可有效喚起學生的參與欲望，很好地引出“實習，你準備好了嗎？”班會主題。）
師：同學們，你們即將奔赴實習崗位，在日后的實習中，你們也可能遇到像視頻中唐僧那樣的困惑，不知道你們準備好了沒有，有沒有勇氣面對即將到來的實習？
生1：我有點膽怯……
生2：現在突然覺得在學校的時間好短啊！
生3：真舍不得離開學校，但是我們必須經歷實習，我已經做好準備了！
……
師：同學們，我能理解你們現在的心情。面對實習，很多同學很興奮，但同時又帶有一絲迷茫、焦慮，甚至恐懼。針對大家當前的情況，本次班會的目的就是要消除大家的這些不良心理，幫助你們正確積極地面對實習。
二、直面實習
1.情景劇表演：《實習第一周》
故事梗概：小劉和小張是來自云南技師學院的兩名中級班學生。2012年8月，兩人經學院推薦到東部某沿海城市的一個電子產品生產公司頂崗實習。剛到實習單位，小劉和小張都十分興奮，一來遠離了家長和老師的“嘮叨”，二來又可以在發達地區見見世面。實習頭三天，他們總沉浸在快樂之中。然而，好景不長，從第四天開始，他們不像前幾天那么興奮了。他們發現：同事并不像他們想象的那樣熱情與真誠；自己所從事的崗位也和原先的設想有很大的差距；辛苦且枯燥的工作讓自己身心疲憊；飲食習慣也有很大的差異，思鄉情緒陡然而生；不巧，工作中又和主管領導發生了一點小誤會，剛到公司時的那份喜悅馬上煙消云散……
2.小組討論
班主任請各小組討論實習中可能遇到的困難，并請各小組代表作發言。
生1：我們可能不喜歡自己的實習崗位。
生2：我們可能很難適應外省的飲食習慣。
生3：我們能否和其他員工和睦相處？
生4：當我們的正當利益受侵犯時，我們該怎么辦？
3.方法探尋
師：各小組代表的發言，可以歸納為4類大問題，人際交往障礙、就業心理落差、畏難思想和法律意識淡薄。這幾類問題很典型，現在我將它們分別分配給每個小組，請大家就各自所領的話題，喊出一個響亮的口號，小組討論并整理出較充分的解決辦法。
組1：“人際交往障礙”是個紙老虎！
王瑩（組長）：同學們，我們應該著手做好哪些準備工作，才能更好地解決實習期間遇到的人際交往問題呢？
生1：我認為，應該從現在就開始鍛煉，多和不熟悉的同學或者不認識的同學交流。主動與人交流，不僅能夠發現自身存在的不足，而且還能很好地改善自身的人際狀況。
生2：在與人相處中，我們必須本著真誠、寬容的原則，只有這樣，我們才能與其他員工友好相處。
生3：記得老師在《心理健康教育》課程里面講過的人際交往“黃金法則”，我想如果能夠遵循“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”這一人際交往“黃金法則”，就一定能建立起良好的人際關系。
生4：我建議，在更小更熟悉的范圍內，如以宿舍為單位，大家輪流為宿舍成員找出其存在的人際交往問題，并給出改進建議。
生5：我認為，首先，我們應該評估自身的人際交往狀況，對自己的人際關系狀況有所了解，及時查缺補漏。在評估人際關系方面，我們可以采用《心理健康自測量表》中的《人際關系量表》進行測評。此外，我們也可通過相互觀察以發現自身人際交往中的不足。
生6：我們可以積極參加學校組織的集體活動，如到養老院慰問老年人，到工廠、企業參觀和開展研究性學習，到大街參加義務宣傳等，這些實踐活動都伴有人際交往溝通能力訓練。此外，我們還可以參加學校團委組織的人際交往禮儀培訓，以提高我們的人際交往素養。
……
組2：“就業心理落差”我不怕！
李志（組長）：由于理想與現實的差距，在實習期間，我們難免產生就業心理落差，甚至出現“逃兵”，如何及時消除這種不良心理呢？大家談一下自己的想法和妙招。
生1：我在?？谝粋€化工廠實習過，我曾親眼看到少數同學因就業心理落差成了“逃兵”。其實剛到實習單位時常常都是兩眼一抹黑，一個熟人也沒有，又滿心希望表現好一些，但越想做好越出錯，越出錯越沒底氣，好像同事和領導都不會喜歡自己了，和不喜歡自己的人打交道真難，最后真的就不能適應新環境了。但是經過一段時間的努力，我發現：實習與在學校的學習方式不同，工作中沒有人教，很多時候需要自己去摸索，常常需要犯些錯誤才有進步。隨后，我便慢慢地適應了。
生2：理想是美好的，現實是殘酷的，我想我們應該做好充分的思想準備。實習只是對自己的一次鍛煉，它和自己未來從事的工作可能還不一致。只要我們本著干一行、愛一行的心理面對實習，這樣我們就不會有太多的心理落差了。
生3：頂崗實習期間，大家各奔東西，很多人離開父母家鄉，去外地工作。以前可以給予鼓勵、支持、幫助、指導的人統統不見了，只剩下自己。同事剛剛認識，又很難一下子成為好朋友。在這種情況下，難免產生孤獨和寂寞感。另外，從一個熟悉的環境到完全陌生的環境也會讓人產生心理落差。因此，我們可在實習期間多與朋友和親人聯系，從而獲得他們的鼓勵與支持，同時還可排解心里的苦悶。
生4：老師，您是否可以邀請幾位剛畢業的學長到班級與我們召開一次座談會？通過與學長談心，可以縮小自己心中理想與現實的距離，讓自己在接觸社會時多些心理準備，少些不切實際的期待，這樣會減少很多負面情緒。
……
組3：“畏難思想”靠邊站！
王翔（組長）：有的同學擔心自己是否能夠勝任工作崗位，還有的同學擔心能否熬得住夜班，甚至還有同學擔心不能適應外地的飲食習慣。那么，面對上述問題，我們該如何積極應對呢？
生1：可以多和老師、家長溝通。
生2：同學之間多交流，我想絕大部分同學都存在畏難思想，通過交流談心，大家傾吐心聲，聆聽感受，一方面可以減輕自身的畏難思想，另一方面還可彼此借鑒化解的辦法。
生3：困難與挫折在所難免，解決它們關鍵在于行動，辦法總比困難多。我想通過自己的努力，一定能夠戰勝困難。
生4：我們很多同學不能安心實習工作，總是“吃著碗里的，看著鍋里的”，我們應該保持平靜的心態，不僅要看到眼前的困難，還要看到美好的發展前景！
生5：我們還很年輕，正是需要鍛煉自己的時候。只有不斷挑戰困難，才能增強本領。
……
組4：“法律意識淡薄”提前補！
向蕊（組長）：我們就將各自對法律方面存在的問題、困擾、建議等整理出來，課下請老師指導。
生1：如果我有一點生理缺陷，用人單位會因此而拒絕錄用我嗎？
生2：實習期間，如果單位無故不按時發放工資，隨意延長我們的工作時間，我們該怎么辦呢？
生3：學校應該在我們頂崗實習前一個月舉辦兩場法律知識講座。另外，大家可以制作手抄報，粘貼在班級宣傳欄中供同學們參考學習。
……
4.歸納提議
師：同學們講得非常有道理。聽了各小組發言，我想集中歸納一下大家的主要觀點，并提幾點建議供大家課后思考并完成。
面對畏難思想，我們首先需要調整好自己的心態，其次就是積極行動。
剛到實習單位時表現出的一些不適應是必然的，出現不良的心理狀態也是正常的，你們需要接納自己的狀態，善待自己。課后，我會告知大家幾位學長的聯系方式，你們可以針對自己關心的問題與他們交流。此外，為了幫助大家消除不必要的就業心理落差，我將給大家布置一個作業。請同學們課后自行閱讀《俞敏洪傳奇》，我們將利用下次班會時間談讀后感。
改善自身人際交往狀況的辦法正如第1組討論的那樣：保持積極的態度，采取正確的方法，勇敢與人交往。為了幫助同學們測查人際交往狀況改善效果，我現在給大家布置一個作業。我手里有一份《人際交往效果檢測表》，請同學們分別在課后及兩個月后填答這份檢測表，通過對比前后兩次得分，判斷同學們兩個月來的實踐效果。
此外，建議大家利用課余時間加強法律知識學習，具體方法如下：第一，案例學習。通過同學輪流講述生動、典型的案例，使相關的理論問題得以形象化闡釋。第二，觀察學習。大家可通過觀看錄像資料，參觀社區法律服務中心，拓寬大家的視野，縮短就業法律意識培養的過程。第三，辯論學習。在專業老師的指導下，同學們就某一就業法律專題，以問題為導向展開分析、討論、辯論及總結。最后，給大家布置一個作業。請同學們課后認真學習《勞動合同法》。
三、團體游戲：優點轟炸
游戲規則與程序：
1.每人發數張可制成帽子的彩紙；
2.一個人站在中間，其他人以他為中心站在周圍；
3.周圍每人給中間人找一個優點，寫在紙上，并制成帽子送給中間人，請中間的人將優點大聲地讀出來，然后帶到頭上；
4.小組成員輪流站到中間；
5.教師引導學生分享活動感受。
師：其實人生就像一面鏡子，當你對它哭時，你看到的也是痛苦；只有當你對它笑時，它才會將快樂回饋于你。同學們，面對人生，希望你們相信自己，相信這個世界上獨一無二的你！
四、實習，我準備好了！
1.觀看幽默勵志漫畫短片《上班族》。該視頻講述了主人公成天抱怨工作很累、很辛苦，但最后意識到為了報答養育自己的父母，為了感恩身邊的親朋，還是得努力工作。整個視頻寓意深遠，旨在告訴即將實習的學生，工作不僅僅是為了自己，同時也是為了所有關愛自己的人。通過觀看該視頻，進一步堅定學生面對實習的信心。
師：同學們，現在再問一遍課前的那個問題：實習，你準備好了嗎？
生1：準備好了！
生2：我現在信心百倍！
生3：我想我一定能夠勝任實習崗位，積極面對人生！
……
師：好，你們肯定的回答，這正是我想要的答案。我也相信你們一定能夠積極面對實習，祝愿大家實習順利！
2.在《不再猶豫》的音樂背景中，完成在“實習，我準備好了”的條幅上的簽名活動；
[關鍵詞] 商務英語專業 技能型人才 實踐技能設計
2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確規定：“加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養，高度重視實踐和實訓環節教學。加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式。”在這一思想指導下，各高職院校商務英語專業積極探索創新之路，加大實踐教學環節的力度。但是通過調研發現，當前許多高職院校的商務英語專業“高職”特色還不夠突出。對商務英語實踐教學各環節，雖有一些探索，但未形成一個完整的實踐技能項目訓練體系。
實踐性教學是培養商務英語專業技能型人才的重要環節，其主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重。商務英語實踐技能項目設計就是商務英語課程涵蓋的基本實踐能力的綜合體現，旨在幫助學生運用商務英語課程教學中獲得的認知及習得的能力完成在模擬或真實的商務環境中實踐項目的訓練。具體項目如下：
一、建立實習基地
商務英語專業培養的是國際化商務人才,應通曉國際經濟“游戲規則”,具備跨文化的操作能力和世界眼光。涉外商務人才的培養離不開國際商貿場所的鍛煉。在實習基地有組織、有計劃的訓練，使學生的社會實踐能力大大提高,由“僅僅有所知”變為“尚能有所為”,實現了學生知識向能力的轉化。學生們在頂崗實習的新環境中,多學習多體會,掌握了與不同國家、不同社會角色、不同性格的人溝通交往的方法，使人際關系與個人的工作能力進入良性循環。
商務專業應廣泛聯系旅游局、旅行社、外資企業、合資企業、翻譯服務公司、進出口公司等單位建立實習基地。學校要邀請企業定期參與制定教學計劃和課程設置，企業可聯合學校進行項目研發合作。在人才培養方面，雙方應簽訂詳細明確的人才共同培養合同，建立健全各種相關管理制度，明確職責，實現工學交替、訂單培養和頂崗實習等多種形式的工學結合方式，使校企合作走上制度化和規范化。另外，學校還要自創企業，例如自創旅游公司、酒店、餐館、貿易公司和翻譯公司，把課堂直接搬到自創企業中去。學校的所有教學可實行先與校內自創企業結合再與校外企業結合的模式，以縮小學校教學水平、方法與效果和社會用人單位要求之間的差距。
在學生完成基礎和專業實驗實訓后,將學生直接安排至將來從事的實際工作崗位見習實訓。通過崗位見習實訓，轉變角色，解決實際商務活動中的問題，培養了學生的綜合技能，提高了學生的綜合素質，縮短了學生從學校走向社會“后熟期”。同時,組織和鼓勵學生參加各類交易會和商務會展，既可以學習了解相關商務工作，又有機會接觸外商,提高口語能力和人際溝通技巧。
二、創建商務情景模擬實訓室
情景模擬教學是對傳統商務英語教學模式的一種創新。它在傳統教學模式的基礎上加入了實務場景模擬，吸收了MBA實例教學的方法，逼真地模擬各個商務流程場景，讓學習者身處其中。通過親身實踐，分析案例，深入記憶和熟練操作各個環節，使得以英語語言交際為媒介的商務流程貫穿于教學活動的始終。
商務英語情景模擬實訓室的建設以國際貿易運作為切入點，建立與實際業務運作連接的企業運作模擬環境,使學生在此模擬環境中借助電子技術和英語熟悉國際商務運作方式和提高語言應用能力。在模擬實訓機房可以建立“外貿實習平臺”、“外貿單證教學系統”、“電了商務模擬實習”等多個模擬操作系統，供學生模擬操作。情景模擬教學模式要模擬的場景包括一般公司場景，工廠倉庫場景,貨運碼頭場景,海關場景，銀行場景,商檢場景,保險公司場景,貨代、船代公司場景。模擬的業務范圍涉及國際商務談判、簽訂合同、工廠跟單、質檢驗貨、包裝運輸、報關報檢、租船訂艙、發貨收款、開立匯票、信用證議付，甚至索賠仲裁等主要貿易流程。涉及的單證有:商業發票、包裝單據(裝箱單、重量單)、商檢證書、原產地證、保險單、提單、匯票、裝船通知、受益人證明書、客戶交單聯系單、出口報關單證、進口報關單證、出口貨物許可證、出口收匯核銷單、進口貨物許可證等。這就需要教師在各種“實景”模擬的硬件配合下,把外貿商務活動系統地串聯起來,讓學習者“親身經歷”,運用英語填制各種單據并應對和解決流程中各環節出現的問題,讓學生在實踐中體會如何更好地運用英語工具達到商務目的。
情景模擬教學模式的特點是強調知識性、實用性、實踐性相結合,尤其強調人際溝通能力,實踐能力與創新能力,這與高職高專培養人才的目標具有同一性。因而在高職高專類院校的商務英語教學中是一種有效的教學模式創新。運用情景模擬教學模式,不僅有助于提高學生的語言能力和商務知識水平，也有助于提高他們分析問題并通過溝通與合作解決問題的能力，使得他們的素質得到全面發展。
三、進行“職業資格證書”實訓
關鍵詞：石油化工專業；“崗位技能遞進”人才培養模式
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0157-03
“崗位技能遞進”
人才培養模式的內涵
人才培養模式就是在正確教育方針的指引下，為實現人才培養目標而采取的人才培養方式?！皪徫患寄苓f進”是指專業教育與生產崗位相結合。一方面，它是教育與生產崗位相結合，即知識和技術相結合，強調過程的結合；另一方面，它是教育與生產崗位相結合的形式，即生產企業與高職院校合作，強調對象的結合。
“崗位技能遞進”人才培養模式實施的前提是學院與企業有多層次、全方位合作的基礎，共同就專業建設、課程體系、師資建設、實訓條件等方面不斷進行調整和優化，依托企業實訓資源優勢，把以課堂教學為主的傳統教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程中。
遼寧石化職業技術學院是首批“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位，是遼寧省第一所校企合作辦學的高職院校。學院的舉辦方之一――錦州石化公司投入5000萬元建設具有高職教學和企業職工培訓雙重職能的生產性實訓基地，為石油化工生產技術專業開展“崗位技能遞進”人才培養模式改革提供了教學條件。通過廣泛的崗位調研和工程技術人員論證，遼寧石化職業技術學院依托錦州石化公司，確定專業培養目標和畢業生就業崗位，綜合知識、技能和素質方面的實際需要，將培養目標分解成基本能力、專項能力、綜合能力等子目標，“崗位技能遞進”的人才培養模式內涵如下。
第一學年：認識崗位與基礎理論教學，培養學生適應崗位的基本能力。通過入學教育、企業參觀、崗位認識實習，使學生了解專業概況，對日后所從事工作的性質有一個初步的了解，逐步培養學生對工作崗位的熱愛，強化學生的事業心和責任感；安排思想道德修養、基礎化學理論、化工識圖、職業道德、計算機操作、英語等基礎課程；實施項目案例教學，使學生獲得燃料油生產工（高級）國家職業標準要求的基本知識，為學生掌握石油化工生產專業技能及可持續發展奠定良好的基礎。
第二學年：以崗位仿真和“教學做”一體化課程為載體，培養學生適應崗位的專業能力。由企業的技術人員與校內的專任教師共同授課，實施校企雙主體育人。以實際工作任務為載體，以石化企業生產手冊及燃料油生產工（高級）國家職業標準為技術要求，工學交替，在體現石化企業工作情境、真實生產流程的化工單元操作實訓室、苯乙烯仿真工廠和油品質量分析實訓室教學，使學生熟練掌握典型單元設備操作、DCS仿真開停車等技能；并強化化工單元操作技術、反應與分離技術、石油產品分析技術等專業理論，獲得燃料油生產工（高級）職業資格證書。在生產實習過程中，學生以企業學徒工的身份進行跟班訓練，體驗企業的生產組織方式和企業崗位要求，強化專業技能和職業素質培養。
第三學年：通過頂崗實習，體驗企業文化，培養學生的綜合職業能力。開設《燃料油生產技術》、《有機化工生產技術》、《典型化工操作技能訓練》、《頂崗實習》等課程，教學環境為石化生產真實裝置，使學生在生產性工作崗位上熟悉石化企業生產管理制度，掌握常減壓、催化、重整、加氫等典型生產流程、工藝設備，體驗企業文化，技能得到進一步鍛煉，最終實現“零距離”上崗。
通過以上崗位認識與基礎理論教學崗位仿真與“教學做”一體化課程頂崗實習的“崗位技能遞進”人才培養模式，始終與行業企業合作，通過課堂教學、DCS仿真和校內產學研基地單元設備訓練、校外頂崗實習有機結合，實行“教學做”一體化，培訓與考證融合；完成學生從“崗位基本能力形成崗位專項技能訓練崗位綜合能力提升”的遞進。
“崗位技能遞進”
人才培養模式的主要特征
理論學習與實踐技能結合 石油化工生產技術專業的培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具有誠信品質、敬業精神和責任意識，具備職業道德、較強實踐能力，掌握石油化工生產方面的基礎知識和專業理論，能在石化生產、管理、服務第一線從事生產操作、技術應用和班組管理等工作的高素質高級技能型專門人才。培養這種能力的基本要求是真實工作環境下的反復訓練，盡可能在企業的真實工作環境中進行學習與訓練是培養這種能力的唯一途徑；結合石化企業生產的特點，考慮與教學內容有效對接，改變傳統的按固定地點、固定模式進行教學的組織形式，開展分組教學、靈活授課、彈性教學，對專業課程選擇典型工程項目進行現場教學，對于不具備現場教學條件的，在“教學做”一體化專業教室中進行教學；積極引導學生提升職業素養，由教師進行操作性示范，并組織學生進行實際操作活動，讓學生明確知識點，掌握專業技能；在生產實習、頂崗實習的組織安排上，適應石化企業工作的特殊性，采用倒班頂崗分階段實習，由企業學校共同考核評價。
課堂教學與車間生產結合 石油化工生產技術專業實踐課時占總學時的50％。由企業兼職教師提供車間的新技術、新方法和新工藝等資料，將其融入到教學內容中，學習過程融入實際項目工作過程中，在校內“教學做”一體化教室采用任務驅動、項目導向、案例分析、現場教學、小組討論、仿真操作等使學生掌握燃料油生產工的相關理論，在校企共建實訓基地、企業生產車間中實施。聘請有豐富實踐經驗的生產一線工程技術人員，規范地指導學生進行基本技能訓練，學會裝置開停車、巡回檢查、資料錄取、填寫生產報表、維護管理以及動態分析等技能，并考取高級燃料油生產工職業資格證書。同時，使學生在真實的工作環境和素質教育環境中進行鐵人精神教育，學習做人、做事的本領，進而獲得崗位所需的知識、能力和素質。
技能培養與素質教育結合 石油化工生產技術專業畢業生就業面向石化生產操作、調試、運行與維護生產一線，以泵及壓縮機崗位現場操作崗位（外操）、中控室操作崗位（內操）、油品分析崗位、班長崗位為主。為充分滿足“崗位訓練”的需要，依據“貼近職業、貼近真實、貼近技術”的原則，體現“職業性、系統性、開放性”的特征，引入企業真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照職業的工作流程來設計真實的專業訓練和職業環境，實訓過程與實際崗位操作完全一致。在校企共建的實訓基地，在汽提塔生產裝置上，按照企業設備檢修的場景和要求，設立班長、安全員等崗位。班長進行人員分工，明確責任，布置任務，規定作業時間（操作時間），到現場實地勘察，清楚作業面周圍環境和作業空間；安全員檢查安全手續是否齊全，安全措施是否到位，勞動保護用品是否整齊，是否選擇合適工具。通過對塔盤拆裝弄清楚塔的內部構造、各部件及所在具置，汽液兩相如何流動，塔盤究竟是怎么安裝的，并掌握其過程。通過在此裝置上的“教學做”，學生能掌握換熱器的種類及換熱方法，了解板式精餾塔的基本結構與流程，掌握流體輸送設備的性能及操作，流體輸送設備的常見故障及處理以及溫度、壓力、液位的調節、控制方法，管路拆裝及連接方法。學生在教學過程中是綜合性的身份，要遵守許多與安全生產有關的其他規定，如產品工藝規程、安全技術規程、檢修安全規程、崗位操作法、安全動火規定等等，在著裝、環境、衛生、安全、考勤等方面應完全按照企業要求管理，潛移默化地訓練學生形成石化企業“三老四嚴”的工作作風和職業素質，培養學生敬業奉獻、吃苦耐勞、誠信篤實、團結協作的良好品質。
“崗位技能遞進”
人才培養模式的實踐
人才培養模式改革和課程建設 召開專業建設指導委員會會議，邀請企業人士和行業專家參與，參照職業資格標準，對石油化工生產技術專業工作崗位進行調研，與一線工程技術人員進行典型工作任務分析，確定本專業的主要崗位（群）工作任務與職業能力分解表；按照工作任務的典型性，對工作任務進行進一步的分析、篩選，總結出典型工作任務；按照職業成長規律性、工作任務性質一致性和工作內容相關性等原則對典型工作任務進行合并，形成相應崗位的行動領域；以工作過程為導向，打破原有課程體系，根據教學認知及職業成長規律，綜合考慮教學場地、工具、設備、問題、對象、技術等要素的關聯程度，把行動領域轉化為學習領域；借鑒基于工作過程系統化課程開發模式，結合錦州石化公司生產特點，按職業能力和職業素質的形成過程以及學習領域之間工作過程的內在聯系，形成石油化工生產技術專業課程，確定專業核心課程為《燃料油生產技術》、《有機化工生產技術》、《典型化工操作技能訓練》。根據石油化工職業能力的通用能力要求和職業素質的要求，完善公共基礎課程和相應拓展課程；構建與“崗位技能遞進”人才培養模式對應的課程體系。
師資隊伍建設 依托校企合作的辦學優勢，充分利用企業的人力資源，按照國家級教學團隊標準建設石油化工生產技術專業教學團隊。通過掛職鍛煉以及科研開發、技術服務等形式，面向專業課程體系內所有教師開展培訓，落實《企業項目工作室管理辦法》、《教師訪問工作站管理辦法》、《企業兼職教師資源庫建設方案》；通過國內外先進教學理念培訓等途徑，培養3名專業帶頭人，3名骨干教師；到2012年，“雙師”素質教師比例達到90%，專兼職教師承擔專業課學時比例達1∶1。
教學實驗實訓條件建設 依據基本能力、專業能力和職業能力要求，按照專業基礎實訓、專項技能實訓、專業綜合實訓和頂崗實習四個層次，校企合作以專業計劃和教學標準的要求為依據，優先建設受益面大、與專業核心課程內容緊密聯系的實訓室，建設與目前現場生產實際相匹配的實訓基地，同時兼顧科技、生產及對外技術培訓和技術服務；新建苯乙烯仿真工廠、煤化工實訓室、化工仿真實訓室，擴建燃氣質量評價中心（校中廠）、化工單元操作實訓室、油品質量分析室、高分子材料實訓室、精細化工實訓室；借鑒企業車間布局和現場生產管理，每個實訓室設有教學區、實訓區、配件展示區、資料區和材料室五個區域；在滿足培訓教學的同時，具備符合燃料油生產工國家職業技能鑒定的能力，用于職業技能鑒定的設備器材品種、數量和管理上符合國家職業技能鑒定的相應規范。
校企合作建設共享性專業資源庫 以專業核心課程為主，兼顧專業課程體系中其他課程，包括培養學生職業素養的《化工安全技術》、《化工企業管理實務》、《石化產品營銷》、《計算機基礎》、《英語》等5門課程；投入252.1萬元建設石油化工生產技術專業教學資源，以滿足企業培訓和教學需要；利用現代教學技術手段，實現教學形態的變革，充分運用計算機技術、信息化手段，開發具有交互性的虛擬實訓軟件、多媒體課件、動畫演示等課程資源；通過立體化的教學資源，把石油化工生產和安全環保技能形象化、可視化、直觀化，便于學生理解知識，掌握技能。石油化工生產技術專業教學資源庫建設內容：石油化工生產技術專業教學文件區，石油化工生產技術專業教學資源區，石油化工生產技術專業網絡教學區，石油化工生產技術職業能力訓練區。
“崗位技能遞進”
人才培養模式的成效
“崗位技能遞進”人才培養模式經過不斷的實踐，成效初步顯現。截止到2012年3月，石油化工生產技術專業擁有國家級精品課程1門，省級精品課程4門，被評為遼寧省優秀教學團隊，對接產業集群建設省級職業教育示范專業，擁有遼寧省普通高等學校省級專業帶頭人1人，遼寧省青年骨干教師2人。教師擁有發明專利2項，出版《燃料油生產技術》、《典型化工操作技能訓練》等11部專著。2011年，面向全國石油和化工職業教育教師開辦了企業實踐培訓及《燃料油生產工》技師培訓班。
學生的綜合能力全面提升，畢業生就業率2010年為96.1%，2011年為98%，就業對口率平均達到85%。2011年，學生參加遼寧省大學生第十一屆“挑戰杯”課外學術科技作品比賽獲一等獎一項，參加全國石油和化工行業化工總控工職業技能競賽獲得團體和個人一等獎，參加遼寧省首屆大學生職業生涯規劃大賽總決賽獲得個人三等獎一項；畢業生劉明獲錦州石化公司十佳新員工稱號，張勇在撫順石化公司第五屆練兵比武和技能競賽中榮獲乙烯裝置操作工第一名。
參考文獻：
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地鐵頂崗實習報告一時間飛逝，經過一個月的理論學習，我終于踏上了實習的崗位，并在其認真學習。
對于我個人而言通過層層選拔能被列入實習的崗位是艱辛而又難而可貴的，這是一次機遇也是一種挑戰，我希望能通過自己的努力不斷學習不斷進步為實習生活畫上圓滿的句號。
在這幾個星期以來，雖然一開始無論是從工作還是生活上都需要適應，但經過幾天的磨合都能融入在實習生活的氣氛中，這離不開帶隊老師以及校領導的細心關注和付出。在此也要深深的感謝老師們的辛勤付出，定會謹記在心，我會以更加優秀的態度去努力學習工作。
經過理論的學習，我對安全操作意識更加強烈，在這幾天的上崗實習中一定要注意安全，只有安全才能確保一切工作順利的開展。
實習是堅持努力學習不斷提升工作的能力。今天是實習后的第二個星期，通過真實的實習學習我在車站，信號樓中都學習到更多理論課上學習不到的技能，與師傅的跟崗操作學習，對各個設備的了解認識，如何在實際崗位中具體的展開工作都是我所學習到的地方，對實物的工作才能將自己的理論知識與實際結合，才能更好的發揮自己的能力和同事間的合作精神對工作上也有更加深刻的了解與認識。
在車站的跟崗實習中我學習到廳巡、站臺、客值、行值等相關展開的工作，我都認真學習，以積極的態度工作每一天。在廳巡中要負責站廳的秩序和安全工作，幫助乘客解決疑問，在站臺崗中要確保乘客乘車安全以及列車進站的安全?？椭地撠熎眲展ぷ鳎瑢鹋_的各種自動票機，票崗起管理作用。在行值工作中要求對站臺，站廳的人員調度以及工作安排，在信號樓中學習車輛段內車輛進出的信號控制以及各條線路列車的檢修情況。通過實習時以上車站運行的控制有一定的了解，加深車站的運作模式，對各個崗位都有很深的認識。
經過幾個星期的實習崗位培訓，對車站運作有一定的了解。也對整個地鐵行業的發展有所認識，在整個實習中主要先對最淺層也是最重要的車站進行學習，車站是服務乘客的平臺，能把現實學習放到理論相結合，更有助于學習知識和掌握技術，不斷學習，不斷進步。
總結，這幾個星期以來的實習成果，必須用心思考每一天的實習任務，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時向師傅請教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進，才能不斷汗自己，做到每一天都能學到東西，因此要珍惜每一天的實習過程，把接下來的實習工作任務當作正式工作來完成。
感知每一天的體會，發現存在的問題，解決困難疑惑，收獲經驗與能力，相信在接下來的實習生活中無論是工作還是生活上都會以一個更加積極向上，認真學習的態度去學習，不斷進取，不斷超越，為今后的實習工作打下良好的基礎，以認知的態度去學習，以積極的態度去工作，以平衡的心態去收獲，懂得付出才有收獲，認真對待每一天的實習工作。
地鐵頂崗實習報告二這周實習生活已經接近尾聲了，回想一下我們這一個星期的經歷，一個個實習過的崗位：行車值班員(后文簡稱“行值”)、客運值班員(后文簡稱“客值”)、票亭、廳巡、以及站務。這些崗位都是車站運營的重要組成部分，而我們在這些崗位上的經驗體會就顯得非常寶貴。
這一周的實習當中，我第一個跟的崗位是行值，行值的主要任務是監控整個車站的運作，主動向本班值班站長匯報本班設備、設施的運作情況和各崗位的工作情況。按有關規定操作和監控行車設備，對當班行車組織施工登記及施工安全等工作。全面負責設施、設備發生故障或發生異常情況時按照相關的程序能馬上做出應對。以及在沒有設置LOW監控時需要操作LOW的車站，兼任LOW監控人員的職責。學習崗位之后我的感想是：行值在沒有緊急情況發生的時候相對較輕松，但是他們身上的擔子和責任卻一點兒也不輕松，因為一旦發生緊急事件，他們就必須馬上做出應對，將事故以最短的時間解決，并將影響降到最低。
在基本熟悉了行值的工作任務后，我開始了第二個崗位的實習——客值。客值的主要職責是要對本班的票務管理工作負責，嚴格按照票務規章開展票務工作。安排并監督站務員的票務工作，進行相關的配票和結賬。負責處理當班與乘客相關的票務事務及服務事務，必要時可以臨時頂崗，讓整個車站的運作更為合理。跟崗之后我的感想是：客值的工作需要非常的認真、細心與負責。因為與票務相關的工作必須要有兩人蓋章，并要在兩人以上在場的情況下才能操作，這也體現出了客值工作的責任。而且，客值還需要時不時的頂崗，所以認真、負責的精神就是客值這個崗位的精髓。
之后我便開始了票亭的跟崗實習。票亭的主要工作是處理與乘客相關的票務和事務，填寫當日的票務報表和相關報表，保證票亭內的衛生情況，且在進出票亭后要隨時使門保持鎖閉狀態，票亭人員在肩負站廳巡視崗時負責巡視崗站廳工作的職責。跟崗之后我的感想是：票亭這個崗位非常辛苦，因為他是地鐵運營面對乘客的一個服務窗口，所以必須時刻打起十二分精神，并時刻以微笑面對乘客，幫乘客兌換零錢并幫助乘客解決一些疑問。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務人員，讓乘客感到滿意。
最后的兩天，我跟崗學習了廳巡以及站務的工作職責。廳巡的只要職責是幫助乘客，回答乘客的詢問，特別注意幫助老弱病，有困難及傷殘乘客。發現乘客攜帶超長、超大、超重的物品時，禁止乘客進站并耐心的向其解釋。留意乘客攜帶的物品和可疑物品，禁止攜帶“三品”進站。留意是否有精神異常、酗酒的乘客，禁止其進站。如發現可以人員時匯報車控室，必要時請求警務人員或其他同事幫助。定時巡視出入口制止擺攤、賣藝等違規活動。跟完崗我的感想是：廳巡其實責任重大，要留意整個非付費區的一個情況，在職責范圍內按規章執行一些緊急事故的處理。并不時的與乘客打交道幫助乘客解決一些問題，是車站運作中不可缺少的一環。同樣很重要的還有站務。站務員在付費區內幫助乘客解決一些問題。在列車進站、停穩、站離站時通過對講機上報車空室，并站在緊急停車按鈕附近，以便于發生緊急情況時可以馬上做出反應。在客流量大時，要組織乘客排隊，并分散客流至各個車門候車，阻止關門時還沖向列車的乘客上車，勸阻他們耐心等待下一班列車。
這一周的實習生活，我已經熟悉并學到了車站各個崗位的職責。但這并不是結束，而是新的一個開始。在未來的實習中我要在這些崗位上將這些工作做好，并不倦的向師傅們討教工作中的經驗和注意事項，更加努力的做好自己，讓自己更上一層樓。
地鐵頂崗實習報告三一轉眼，半年的實習生涯又告以段落。回想當初剛踏入社會時那份激情和對未來的無限希望。感覺自己是那么的幼稚。通過這半年來的頂崗實習，不管是對自己專業知識還是適應社會的能力都有了進一步的提升。讓自己思想也不斷成熟起來?，F將本學期實習內容及心得總結如下：
從離開校園那一刻起，我便知道不管做什么事，都得從基層做起，腳踏實地一步一步的前行。做為建筑行業的一員，就應該明白工作環境并沒有那么優越。但要想真正學到知識，就應該吃的了苦。深入施工現場去親身實踐書本上那些理論的知識。只有自己去體會、去探索，那些施工工藝和專業知識才會根深蒂固。自己也才會真正學到知識，才能不斷進步。
在現場這段時間里，在指導老師的辛勤帶領和耐心講解下，結合自己所學到的理論知識，將這段時間的實習內容總結為三個方面，
（一）建筑施工工藝知識
a、井架底盤混凝土基礎施工
⒈在施工現場（加工廠）選擇合理的地理位置，夯實地基。
⒉按井架底盤的尺寸每邊放大30cm進行立模，并用水準儀測好混凝土表面的水平標高。
⒊基礎內配φ10＠200雙向鋼筋，用c20混凝土澆搗，混凝土厚度20cm，預埋地腳螺栓處30cm厚。
⒋澆搗后對地腳螺栓進行校正。
⒌混凝土強度達到75%后，進行井架安裝。
b、井架安裝
⒈先將底盤安裝在混凝土基礎上校準好水平，把內吊籃置于底盤中間，并檢查進料口方向是否正確。
⒉在底盤上安裝4根立桿，取兩長兩短，應對角安裝，再在短主桿上裝2塊大連接板，在長立桿上裝2塊小連接板。
⒊對準卷揚機方向，并借用大連接板將地滑輪裝在底盤上。
⒋裝4根水平撐，再裝4根斜撐，上螺栓呈放松狀態，回下去緊固下節所有螺栓，以利校正與安裝，依此循環，直到完成。
⒌內吊籃裝好第一節時，先把4根導軋裝上去與有孔平撐緊固。
⒍裝頂上豎撐時，把2根短豎撐裝上去，裝上頂角撐板，裝上頂平撐和斜撐，堅固螺栓，將天梁按井架體的對角方向安裝在井字架最上端，并將靠近天梁外端側滑輪的一端伸出井字架。
⒎用壓板與螺絲緊固，再安裝避雷針，井字架體安裝完畢后，再裝纜風繩。
（二）建筑施工存在的問題
1、建筑施工引起的環境問題
對我在施工現場這段時間而言，施工給人們帶來了很大的不便。建筑工程中的環境污染主要有噪音污染，泥漿污染、粉塵污染，這些因素不但影響了人們的日常生活，對工人們的健康也存在很大的安全隱患。同時這些也是施工現場引起火災的重要來源。
2、施工現場中事故問題
建筑生產活動多為露天高空作業，不安全因素較多，違章作業造成80%以上的安全事故發生在民工、臨時工身上。加強對民工的安全教育和安全培訓尤為重要。
引起安全事故的主要愿因有以下幾點：
一、一線操作人員安全意識和技能較低。
以包代管，導致安全管理薄弱。
安全管理制度形同虛設，監管部門力度不夠。
農民工現在已成為建筑業勞動力的主體，但目前的情況是大多數的分包隊伍安全意識和總體素質還達不到。在對技術工人和工程管理人員的施工安全培訓問題上，應該加強。目前，施工隊伍整體素質參差不齊，一些好的隊伍，各級主管部門任何時候去檢查工地，都能始終保持良好的狀態。針對上述問題，有關部門應該組織各方協力解決，進一步規范建筑市場，有意識、有計劃地培育勞務施工隊伍，低資質企業就可以全額分包。在傳統設備管理體系中，應加強對設備管理，降低事故發生的概率。
二、如何克服建筑施工過程中存在的問題
1、提倡綠色施工，綠色施工技術對于工程施工而言，并不是很新的思維途徑，減少材料的損耗等在大多數施工現場都會引起重視，而可持續發展思想在工程施工中應用的主要體現，是綠色施工技術的綜合應用，綠色施工涉及到可持續發展的各個方面，如生態與環境保護、資源與能源的利用。結合氣候施工，節約資源，減少環境污染，實施科學管理保證施工質量。
2、建立健全完善的安全制度，明確施工管理體系的第一負責人的安全管理體系，在建立了安全體系之后各部門要適時進行安全檢查，發現隱患，及時補救，并且還要注意檢查的時候要仔細、認真。
（三）實習心得
雖然踏入社會的時間并不長，但讓我對工作、對未來感受很深。通過這段時間以來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作給我們實習生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。。其實對于困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
3、要學會怎樣與人相處和與人溝通，只有這樣，才能有良好的人際關系，工作起來得心應手，與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互包容、和相互體諒。
4、要學會怎樣嚴肅認真地工作，以前在學校，下課后就知道和同學嬉戲、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的，工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失，，所以，絕對不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒有學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握，態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，剛到一個新的環境，可能會有一些不適應，但經過工作過程中多看別人怎么做，多聽別人怎么說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，慢慢就會了解相關的工作了，所以今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
6、要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
