發布時間：2023-03-06 15:59:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高中計劃書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
首先要制定一個切實可行的學習計劃，要學習好。用以指導自己的學習。古人說:凡事預則立，不預則廢。因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。
第二，計劃內容一般分五個部分:
① 全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點:要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。
③系統自學的目的、要求和時間安排。
自學內容大致有三方面:
①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。
②為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。
③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。
④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。
⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急于去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。
課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。
第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。
第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。
第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學過的教材是連續的新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
第八，做好自學筆記。
上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。
第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。
第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上課件的錯誤。第三，認真做好課堂筆記。
第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課后解決。
課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。
第一，反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識準確地指導獨立作業。
第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，加深鞏固對新教材的理解。
第三，在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應盡可能通過理解加以記憶。
第四，一邊復習，一邊將自己的復習成果寫在復習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。
獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。
第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。
第二，克服做作業的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。
第三，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發展思維能力，課件培養靈活運用知識解決較復雜問題的技能。
第四，對于難題，要反復閱讀教材（包括與解題有聯系的舊教材）和聽講筆記，認真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考后，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。
在獨立作業的過程中，有時自以為做對了，但經老師的批改后，發現實際上是做錯了。為什么會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對新知識和與新知識有聯系的舊知識的錯誤理解。分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識于實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必須導致學習無法有效地繼續進行下去。
關鍵詞花椰菜;高產制種;培育壯苗;定植;病蟲害防治
中圖分類號S635.303+.5文獻標識碼B文章編號 1007-5739(2009)11-0039-01
花椰菜別名花菜、菜花,雙子葉植物綱,五椏果亞綱,白花菜目,十字花科。原產地中海沿岸,19世紀傳入中國,栽培面積不斷擴大,被認為是一種高生產技術的蔬菜,其生產難點主要集中在早熟品種的育苗和采種上。目前我國花椰菜制種基地主要分布在浙江、上海等地區,但這些地區由于種子成熟期氣溫高,作物呼吸作用增強,造成種子千粒重低,且單產不高。青海東部河湟灌區海拔(2 100~2 300m),7~8月氣溫在16~19℃,最高溫度26~28℃,極適宜花椰菜開花期15~20℃的溫度要求,而且該地區8月以后溫度逐漸降低,種子灌漿較慢;日照時間長,年日照時數在2 521h以上,適宜花椰菜長日照的要求;晝夜溫差大(相差10~15℃),所制種子籽粒飽滿,千粒重高,是花椰菜等十字花科作物較理想的制種基地之一。
1制種地選擇
制種地區宜選擇在海拔2 100~2 200m,年平均氣溫5~6℃,無霜期120d以上,大于等于0℃積溫2 400℃以上的河湟灌區,以利于花椰菜種子正常成熟。花椰菜為需肥多的蔬菜,喜溫暖濕潤的氣候,忌炎熱干燥,所以應選擇保水保肥性好的土壤進行栽培,并且應與不同品種及同科作物嚴格隔離,隔離距離在2 000m以上。
2適期播種,培育壯苗
選擇適當的播期,使其抽薹開花期避開低溫及高溫陰雨天氣,是獲得高產優質種子的關鍵。育苗必須在日光溫室內進行。苗床規格為3.0m×7.5m,要求床土松、細、無雜質、厚8~10cm。施腐熟農家肥26.25~30.00t/hm2,磷酸二銨555 kg/hm2,25%多菌靈45kg/hm2,混勻作畦建床。將精選好的花椰菜原種種子放入55℃熱水浸種,并不斷攪拌,浸種4h后,澇出用濕干凈毛巾包好,1d后播種。播種時再用0.5%的多菌靈藥液拌種。一般在1月10~15日播種,苗床用種2.2g/m2。撒播后灑水覆土厚1cm,以防止板結。根據幼苗生長情況,采用促控結合的溫度管理方法,培養出莖桿粗壯、葉片肥厚的壯苗。播后3~4d開始出苗,8~9d齊苗。管理前期以促溫為主(白天25℃、夜間10~12℃),水分管理采用灑水方法,不澆水,次數以田間干濕情況隨機而定。育苗期苗長至2~3片真葉時需進行假植(分苗)1次,以利培育壯苗。2月20日左右分苗,分苗時注意土壤濕度,太干易傷根。大小苗宜分開,小苗集中在溫室苗床中部和北部,大苗在南部,以促使苗生長整齊。假植苗床施農家肥6.67kg/m2,二銨44.44g/m2,株行距6cm×6cm,假植120株/m2左右。分苗后,緩苗10d,以控溫為主(白天15~18℃,夜間7~9℃),水分管理亦以灑水為好,防止高腳苗。由于分苗后2~3月氣溫較高,白天棚內溫度高達22~25℃,為了防止徒長,從3月初開始白天揭棚通風煉苗,苗齡要求70d以上。
3定植
制種田要求選擇土壤肥沃、土質疏松、集中連片的耕地進行高畦覆膜定植。定植前澆足底水,待土壤稍干后,施充分腐熟的農家肥30.0~37.5t/hm2,磷酸二銨300kg/hm2,用25%多菌靈22.5kg/hm2及地蟲殺星27kg/hm2進行土壤處理。農藥與肥料一次性翻入土壤,耙耱平后,起壟覆膜,要求壟寬70cm、壟高15cm,壟溝30~40cm,選用寬80cm地膜,種2行。當秧苗長至7~8片真葉時,于4月上旬地溫達到10℃以上,開始露地定植。移苗前應注意土壤濕度,太干易傷根系。大小苗分開定植,以便于管理。株行距40cm×40cm,定苗密度為5.55~5.70萬株/hm2。注意選留具有該品種優良性狀的壯苗,并去除雜苗。隨定植隨澆透水,有利緩苗、防凍。定植孔四周用細土封好。定植后緩苗期間,主要注意預防凍害,可采取夜間放煙火或噴灑防凍液的方法。
4結球前管理
定植后,依據田間干濕情況,及時澆水,一般澆2~3次。行間中耕土,以提高地溫。為促進營養生長形成高產,4月下旬至5月上旬,噴施施豐樂高效營養液2次,穴施尿素75~105kg/hm2,葉面噴施磷酸二氫鉀1次,為花球形成打好基礎。
5花球切割
切割花球前再進行1次留優去雜,檢查周圍隔離區是否存在串花隱患。優良花椰菜品種的花球厚實而緊密,很難抽薹。為使植株能正常抽薹開花,通常采用切割花球的方法。當花球長至8~10cm大小時,開始切割花球,用手或尖刀將花球中間的小花切去,去除小花枝,僅留花球外側較大的花枝3個,俯視呈“Y”狀,且中間凸起。割球一般在晴天進行,切口盡量小而齊、稍斜,以利傷口愈合。另外,切割花球一定要適時,宜早不宜遲。切花太遲(一般指花球發紅時)易造成枝干偏長或不結角。同時,此期間應控制肥水,特別是氮肥。
6病蟲害防治
合理的花期管理是花椰菜制種的又一個關鍵。在保證切割花球質量的基礎上,應嚴防病蟲為害,并進行必要的澆水、葉面噴肥等管理,以提高種子產量和質量。花椰菜生長期,主要病害有白銹病、菌核病等,白銹病可選用25%粉銹寧300~500倍液噴霧防治,菌核病可選用70%甲基托布津500倍液噴霧防治。主要蟲害有蚜蟲、菜青蟲、小菜蛾等,可選用2.5%敵殺死、10%氯氰菊酯、菜老大、蚜虱凈等高效低毒殺蟲劑進行噴霧防治。
高中數學有代數運算、平面幾何和立體幾何，其中函數的綜合應用、平面幾何（圓與圓錐的方程）、立體幾何結合平面向量的計算比較難。
高中數學要記一些公式，暑假可以加深初中數學的公式。順便說一下，大學的高等數學與極限、導數、復數和概率的方面多一些。
2.語文：首先要背熟古文還有現代文中的一些詞語的拼音和成語的意思。高中語文會結合一些關于 古詩古文的常識，還有判斷語句的邏輯結構是否有錯誤，需要較多的語文知識點。高中作文大多以議論文為主，暑假可以收集一些材料。
3.英語：高中英語完型填空和閱讀理解會增多，要加強語法。暑假可以鍛煉聽力、加深初中的語法知識還有加快閱讀速度。英語作文可以適當地看一些范文，一些常用的詞組要記牢。
4.物理：與初中的物理有些關聯，暑假可以看看物理公式。高中的物理關于力方面的分析較難懂，并且占較大部分，還有關于電方面的學習，也結合了力的分析。要記住一些物理實驗的知識點和結論。高中物理比較難學，要做好準備。
5.化學：與初中化學有較大關聯，高中化學要被較多的知識點，還增加了有機物的學習，暑假可以看看一些反應的公式。高中化學有物質的組成性質和分類、氧化還原反應、離子反應、物質的量、化學反應中的能量變化、溶液和膠體、原子結構、元素周期律、化學鍵和晶體結構、化學平衡、電離平衡、電化學、鹵素、氧族元素及環境保護、氮族元素、談族元素及無機非金屬材料、堿金屬、幾種重要的金屬、無機推斷（從鹵素開始都是對元素周期表的學習，要記住元素的周期規律），接下來就是有機物（烴、烴的衍生物、糖類、油脂、蛋白質、合成材料、有機物的推斷與合成）。高中化學還要做好實驗，有些考點會結合實驗，暑假可以看看化學實驗的一些基本操作和注意事項。
海北州第二高級中學 何江艷
為了貫徹國家新課程改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生為主學習的理念，提高學生美術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，本人特制定如下計劃。
一、學生情況分析：
海北二中是門源縣教學資源整合后的唯一一所高中，是門源縣課程改革的橋頭堡。在貫徹和實施國家素質教育的進程中具有得天獨厚的優勢。海北二中高一入學的大部分學生，在初中時多數沒有認真上過美術課，對美術課早已麻木，不了解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用，一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。但學生由于有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至美術領域的內在高品質的文化。這也是對他們個人美術素養的一種熏陶和提高。
二、教材分析：
“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。
三、教學目標：
1、認知目標：
1)、從形式多樣的美術作品中學會感受美術的語言美。
2)、掌握中外繪畫的各個時期和各時期一些著名的畫家及其作品。
3)、了解優秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語言。
2、理解目標：
1)、學會分析一些優秀繪畫作品的美術特點。
2)、能夠說出一些具有代表性的美術作品。
3）、理解和體會部分美術作品的特征和美術語言。
四、具體實施措施和方法：
1、在課堂教學中充分發揮學生的積極性和主動性，發揮美術鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時認真鉆研教學大綱，吃透教材，恰當熟練運用各種教學方法，特別是先進的教學媒體，使學生成為真正的學習的主人。
2 充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。
3、課堂教學延伸
為了發展學生自覺自主學習的能力，可以通過網絡信息技術讓學生在課后的業余時間，從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，可以是優秀美術作品，優秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內容。培養他們的積極性和主動性，通過網絡這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術世界。提高學生自主探究性學習的能力。讓學生走出教室、走出校園、走向社會。
4、開展豐富的美術第二課堂活動
美術第二課堂興趣小組的開展，有利于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。給愛好美術的學生創設了一個良好的學習環境，特此，我將邀請團委、藝體中心在本學期舉辦“海北州青少年書畫展預賽”、“海北二中迎春書畫作品展覽”和“校園安全法制漫畫競賽”等相關活動。
五、教學進度安排
1、高一年級：
第一課 什么是美術作品 1課時
第二課 圖像與眼睛 2課時
第三課 我們怎么運用自己眼睛 2課時
第四課 原始人的創造 2課時
第五課 禮儀與教化 1課時
第六課 心靈的慰藉 1課時
第七課 人間生活 1課時
第八課 審美自律 1課時
第九課 追求藝術家的視線 1課時
第十課 變幻的自然萬象 1課時
2、高三年級：
本學期還有一個任務就是培養藝術高考生。我將根據高考的實際需要開展高考課程內容，9月份是素描、速寫。10月份是色彩，在11月份組織學生去西寧集訓，為迎接藝術高考做好充分準備。期間我還可以根據實際情況去西寧看望集訓孩子，隨時了解他們的專業動態，進步情況，為培養新一批藝術人才做些貢獻。
[關鍵詞]花生 仲愷花1號 栽培技術 試驗
[中圖分類號]S565.2 [文獻標識碼]B [文章編號]1003-1650（2013）07-0113-02
一、前言
花生仲愷花l號是由源自湛油41/粵油193，由仲愷農業技術學院、廣東省華僑農場農業科學研究所選育的一種優質花生品種，屬于珍珠豆型花生品種。株高中等、生勢強。全生育期春植120-130天、秋植110天左右。主莖高46.5-51.9厘米，分枝長51.8-56.7厘米，總分枝數7.0-7.7條，有效分枝5.6-5.8條。主莖葉數17.4-18.8片，葉片大小中等，葉色綠。單株果數14.0個，飽果率79.2%-85.1%，雙仁果率75.4%～86.0%，百果重172.4-179.6克，斤果數332.2-362.6個，出仁率67.5%-68.1%。含油率48.9%-54.6%，蛋白質25.4%。中抗青枯病，田間表現高抗銹病、中抗葉斑病。耐旱性、抗倒性和耐澇性均較強。
在2004年的廣東省區試中平均畝產314.85公斤，比對照種汕油523增產8.33%，2005年復試時，平均畝產261.33公斤，增產8.0%，增產極顯著。現介紹此品種花生種植技術如下。
二、花生仲愷花1號高產栽培技術
1.播種前準備
1.1耕地選擇
應選擇耕作層深厚、土壤疏松、通透氣性良好、排灌方便、保水保肥能力強的砂壤土，并經2年輪作、隔年犁冬曬白的中上肥田，為作物種植提供養分基礎。
1.2耕地平整
早春淺耕，及時耙勻耙細，達到土壤細碎，地面平整，剔除土壤中的碎石、硬塊和雜物。
1.3耕地消毒
播種前進行耕地消毒，施生石灰25kg/畝，于犁地前撒施。土壤深翻后，石灰與土壤充分接觸，既可消毒土壤，又可中和土壤的酸性。
1.4種子處理
仲愷花1號花生剝殼前在陽光下曬2天，種植前1天或當天再剝殼，以提高種子的發芽勢和發芽率。選飽滿的籽粒作種子，每1kg仲愷花1號花生種仁用2克多菌靈可濕性粉劑拌種。
1.5適時早播
連州市一般在4月中旬播完。立秋至處暑是秋花生的播種適宜期。
2.施足基肥
土壤消毒3-5天后，采用一次性施肥方法，施腐熟農家肥1000kg/667m2、花生專用復合肥50kg/667m2或國產復合肥75kg/667m2，加過磷酸鈣50kg/667m2、氯化鉀10kg/667m2、硼砂1kg/667m2，于犁翻前全層均勻施下；并耙碎耙平，使土壤全層熟化，然后起畦播種。
3.合理密植
采用小畦深溝，寬行窄株密植的播種方法，即每畦1.6m包溝，溝寬30cm，每畦種植5行，每穴播2粒種仁，行距25cm、株距18cm。播種密度為2萬粒/667m2。
4.覆膜栽培
春植仲愷花1號花生采用覆膜栽培，在播種完畢，覆膜前，應淋1次薄水后即行蓋膜，畦邊地膜用泥土壓緊，使其密封；畦面應在適當位置用泥塊壓好，以免地膜被風吹開、撕裂。當花生幼苗長出顯綠時，應及時進行人工打孔助苗長出。秋植仲愷花1號花生可露地栽培。
5.施肥管理
仲愷花1號花生一般在齊苗后主莖具3-4片葉時施尿素5kg/667m2。具體用量視植株生長情況而定。花針期不用追施氮肥，以免引起徒長。應結合培土撒施草木灰20kg/667m2和氯化鉀25kg/667m2。每次施肥后要即時掃落粘附在葉片上的肥料顆粒，以免灼傷葉片。施肥時間一般于晴天下午4時后。硼是花生一生中不可缺少的微量元素之一，在花生的始花期或充實期噴施效果最好。一般于無風的晴天下午3時后噴施，用硼砂0.15kg/667m2對水80kg噴施1次。還可于結莢期以后進行根外追肥，葉面噴施0.5%的尿素溶液和0.2%-0.3%的磷酸二氫鉀1-2次。
6.水分管理
仲愷花1號花生是比較耐旱的作物，苗期要保持土壤干爽，一般播種后至盛花前中午如大部分植株不出現因旱反葉就不需要灌水，即采取不旱不灌的原則，通過制水來促苗矮生節密；盛花期要保持土壤濕潤，有利于開花結莢；后期要注意清溝排水，防止雨后漬水。
7.田間管理
仲愷花1號高產花生田的管理工作，首先要抓好清棵蹲苗，在播后10-12天，當大部分幼苗有2片真葉展開時，及時把埋在土壤中的2片肥大子葉清出，促進1-2對側枝早發、快發，實現多花、多針、多果的目的；其次是注意做好中耕培土，中耕能防除雜草，疏松表面土壤，增加土壤通氣性；再次是要科學控苗，花生始花后40-50天即花生結莢前期，當植株長至30cm時，應及時用15%多效唑可濕粉（畝用30克兌水40千克）進行葉面噴施，可使花生植株矮化，防止徒長倒伏。噴后若生長仍過于旺盛，可隔10天左右再噴施1次，確保植株高度控制在30-40cm。
8.病蟲害的防治
①病害。仲愷花1號花生有零星發生莖腐病、根腐病、青枯病、黑霉病、白絹病及葉斑病、病毒病，但對產量影響不是很大。防治的藥劑及時間是花針期后用1：1：100倍波爾多液，75%百菌清500倍液，隔10天使用1次，輪換使用，共噴施2-3次。②蟲害。仲愷花1號花生全生育期都有蟲害，苗期一般以小地老虎、薊馬、蚜蟲為多，中后期以斜紋夜蛾、菜青蟲為主。防治小地老虎等地下害蟲，可采取誘殺，方法是用青菜葉5kg/667m2切成碎片，加入醋精0.1kg/667m2，敵百蟲0.1kg/667m2混勻于傍晚放在畦面，每1m放一小堆。也可噴殺，方法是用辛硫磷800倍液或用52.25%農地樂1000倍液于傍晚全畦噴殺；防治薊馬、蚜蟲可分別用20%好年冬1500倍液、10%吡蟲啉1500倍液噴殺；菜青蟲、斜紋夜蛾可用48%的樂斯本1000倍液、2.5%功夫菊酯2500倍液、5%銳勁特3000倍液等農藥傍晚時噴殺。
9.適時收獲
仲愷花1號春秋植的生育期都在110-115天，頂端2-3片復葉明顯變小，莖葉轉黃，中部逐漸枯黃脫落，地下莢果果殼變硬，內果皮極度干縮變薄，中果皮由黃褐轉黑褐，此期即可收獲。
三、結束語
作為經過實踐檢驗的優良品種，仲愷花l號應該進行大面積推廣，可大幅提高我省花生畝產和質量。但在種植過程中仍需注意，由于花生的實驗區域不可能覆蓋所有地區，因此在種植時的具體田間管理技術，要結合當地實際情況進行適當調整，才能夠真正的實現仲愷花1號的高產、穩產。作為農業科技工作者，應該繼續深入研究仲愷花1號花生品種的優化途徑，不斷提升仲愷花1號花生品種質量，為促進我省農業發展做出應有的貢獻。
參考文獻
[1]廣東農業廳花生良種——仲愷花1號[M]，廣西農業信息網，2006，8.
關鍵詞 高中化學 多媒體 運用
當前教學現代化的重要標志之一就是各種輔助教學手段的應用。多媒體技術以其強大的智能化、多功能優勢，突破了傳統的教育模式和教學方法的束縛，成為當前教學過程中不可或缺的技術手段。以計算機技術為特征的多媒體教育技術越來越廣泛地被運用于我們的中學課堂教學，并逐步走向成熟和完善。多媒體技術進入課堂輔助教學，以其巨大的優勢使中學教學手段發生了顯著的變化。化學課程作為中學的重要課程之一，在教學過程中如何合理、科學、有效地使用多媒體技術、趨利避害，是我們廣大化學教育工作者需要研究的重要課題。
1 多媒體技術在高中化學課堂教學中的作用
1.1 有效地創建良好的教學情境
多媒體輔助教學有助于創設良好的教學情境，將知識難點化簡為易、化抽象為形象。例如，在講授關于微觀粒子及其結合、運動的知識點時，由于微觀粒子的不可感知性，學生對物質微觀結構的理解停留在抽象層面，難以在腦海形成相關概念。傳統的教學手段往往通過掛圖、模型等媒體進行演示，產生的效果甚微。如果教學中通過多媒體課件用動畫的形式進行演示，變小為大，變靜為動，則可以給學生以生動直觀的啟示，增強了學生對物質微觀結構的認識和理解，這一過程就顯示出了多媒體輔助教學的優勢，對優化教學效果，改變傳統教學方法和手段的推動作用。
1.2 有效地擴大課堂中的知識量
現代教學論最重要的觀點是，讓學生在教學活動中積極主動地獲取知識，促使各種能力全面發展，使每個個體綜合素質得以提高。傳統的教學手段，通過黑板板書，一堂課的內容，往往需要寫完再擦掉，如此反復。這樣一來，不僅知識量有限，而且可能使學生不停地做筆記，即使記錄下來，回頭或許又遺忘。而多媒體課件可以根據教學內容的需要，蘊含巨大的知識量，同時由于課件內容已經是通過教師的精心制作，學生容易明白課程知識的重點和難點，進而有針對性地進行記錄課堂筆記。這樣，教師在通過制作多媒體教學課件的過程中，鉆研教材，認真分析課程內容，不斷提煉要點，分析難點，最大限度地優化了課堂教學內容。
1.3 有效地優化化學實驗的環節
化學知識來源于人們對自然界的認識，并通過總結獲取的知識去更好地認識自然界新的領域。因此，重視中學化學教學中的實驗教學環節就顯得尤為重要。這是學生獲取知識的直接來源，是培養學生對知識學以致用的重要途徑。但是由于學生個體差異性的存在，受個人知識水平、智力水平、生活環境等因素影響，他們對化學知識的掌握速度、理解能力也往往存在很大的差別。如果借助多媒體課件，則能夠優化實驗，很好地解決上述問題，為他們化學知識的理解和掌握另辟蹊徑。例如，在高一年級演示金屬鈉與水反應的實驗，過去是鈉與水的反應在大燒杯中進行。教師在進行實驗演示時，少數同學能觀察到現象，大部分同學聽一聽老師對現象的描述就過去了。而利用PPT等工具把這個實驗制作成課件，通過計算機演示出來，全班同學都可清楚地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現象，實驗效果明顯提高。
2 高中化學課堂中運用多媒體技術應注意的問題
2.1 正確處理好傳統教學和多媒體技術運用的關系
多媒體技術的運用較之傳統的教學手段無疑具有巨大的優勢，但也存在其局限性。例如學生把注意力放在課件的色彩、聲音這些表面現象，而沒有去消化課件中蘊含的知識點。因而教師必須認識到，多媒體技術只是教學的輔助手段，其目的也只能是彌補教師授課時“一支粉筆、一本書、一塊黑板”的不足，只能是有效地促使教師的主導作用更加有效地發揮，而不能代替教師的教學活動。
2.2 正確處理教學過程中的主導地位
在教學實踐中，很多化學教學課件未能突破傳統教學模式的束縛，還是以講授型為主。多媒體手段的使用只是提高了課堂教學的生動性和趣味性，使教學過程更加形象化、具體化、人性化。而并沒有突破教師講、學生聽的傳統模式，使用信息技術只是對傳統教育的一種補充和完善。如在講授某些內容時，許多課件的作用只是把板書和教師的講話內容有機地轉移到了屏幕上，不能充分調動學生參與的積極性。
2.3 多媒體課件的制作要具備創新性
由于現代通訊設施越來越完善，特別是互聯網時代的到來，教師可以通過多種途徑獲得多媒體課件。有的教師沒有進行處理，生搬硬套地全部用到自己的課堂教學中來，其教學效果可想而知。由于每位教師的教育思想、教學經驗不同，所任教的班級學生認知水平也存在差異，所以教師對課件的要求應該有所不同。教師需要在認真分析教學內容，鉆研教材的基礎上，精心制作多媒體課件，這樣才能避免對教材知識的避免生搬硬套，才有可能取得預期的教學效果。
在教學改革不斷推進的形勢下，教育教學中方法和手段需要借助科學技術的力量，從而有效地提高教學效果。中學化學教師需要具備與時俱進的精神，根據教學的需要，科學、合理地把多媒體技術運用于課堂教學中。在教學中不斷探索多媒體技術的運用方法和規律，充分發揮其積極作用，有效地解決教學中的問題，以取得理想的教學效果。
參考文獻：
[1]馬文華.淺談多媒體在高中化學教學中的應用[J].中國信息技術教育,2010(12):55-55.
【關鍵詞】 高中化學 課堂教學 信息技術 應用
隨著社會的發展和科學技術的進步，多媒體作為一種現代化的教學手段已經廣泛的應用于教學領域。多媒體教學正以其豐富的教學內容、鮮明的教學特點、形象生動的教學情境逐步打破以教師灌輸為主的傳統教法，促進了教育技術的信息化。
一、多媒體技術應用在中學化學教學中的優勢和應用范圍
1、優化演示實驗。應用多媒體技術對一些裝置和操作較復雜、有毒且不易控制、具有一定的危險性易造成傷害、易出錯誤的實驗，如氯氣的實驗室制備、稀釋濃硫酸等，讓學生在進行真實實驗操作之前觀察模擬演示，熟習實驗操作步驟和規范后，再進行真正的實驗。能有效提升學生實驗操作技能，提高實驗的成功率。
化學實驗中如果操作不當，不僅會導致實驗失敗，造成儀器損壞，還可能導致環境污染，發生意外事故，引發學生對實驗的恐懼心理。這些錯誤操作，如果只靠教師講解錯誤的原因以及可能產生的嚴重后果，難免空洞和沒有實感。用計算機動畫模擬這些錯誤操作，將錯誤分解，放慢動作，對操作注意點進行局部放大，使學生直接目睹錯誤操作以及產生的嚴重后果，學生看后印象深刻，更能深刻理解實驗規范操作的重要性，從而減少學生實驗時錯誤操作的發生。
2、模擬微觀物質結構及其運動。化學教學中，抽象的理論原理、微粒的構造和運動，復雜的分子結構，化學鍵的斷裂和建立的過程、核外電子的運動、電子云的概念等，比較抽象，無法觀察，語言也難以完善描述，學生難以領會，是化學教學中的難題。若使用多媒體圖形圖像模擬技術，可使微觀粒子運動宏觀化，使教學內容變得直觀、形象、生動，加深學生對微觀世界的理解，培養學生空間思維能力。
3、優化復習課。在中學化學教學中，實驗單項復習和高三總復習均可利用多媒體手段，加大復習容量，提高復習效果。
化學實驗是復習課的中一個重要內容，若利用電腦模擬，可快速再現實驗，提高教師的課堂教學效率。通過動畫、圖片、錄像演示等多種方式，重溫實驗內容及過程，有利于學生進一步理解實驗規則，掌握實驗方法和操作技能。同時，特別有利于學生進行實驗比較、類型歸納，加深理解記憶，達到溫故而知新的目的。
二、多媒體技術在中學化學教學中存在的問題
多媒體技術雖然給中學化學的教學帶來了很多優勢，但其缺點也是很明顯的。
1、上課節奏加快，信息量過大。由于教師可以在課前事先制作好多媒體課件，上課時教師就可以不用寫板書，這直接導致課堂上教師單純說課的時間增加，在一定程度上會增加每節課所帶來的信息容量，加快課程進度。而在實際的教學過程中，學生的接受能力是有限的，短時間內讓他們接受大量的信息顯得有點力不從心。
2、師生之間的互動減少。在多媒體教學中，我們經常會看到教師的手會一直按在鼠標上，一直在進行著下一步的操作。教師這種思維的連貫性導致其很容易忽略對學生情緒、認知以及思維的觀察和了解，教師與學生之間的互動和交流減少。
3、缺乏科學的理論指導。教育理論指導教育實踐，直接影響教育實踐過程中的決策實施和評價。多媒體教學效果不佳的一個主要原因就是缺乏科學理論的指導。在重視教育技術的同時忽略了以教師為主導和學生為主體的思想，沒有把多媒體技術和化學學科特點結合起來。
三、解決多媒體化學教學問題的對策
1、合理地進行多媒體教學。可以每次都抽出一定的時間對課堂習題進行講解，這樣一方面能讓學生加強對課堂知識的進一步理解，同時也適當地減慢了課程的進度。由于化學是一門基礎自然科學，是建立在各種公式和定理上的一門課程，通過對課堂習題的講解也可以深化學生的記憶。此外，教師在授課的過程中，也應當加強對前面課程的復習與總結，使學生更好的建立起課程的前后聯系。
2、正確處理好多媒體教學與傳統教學的關系。教學的過程是一種師生情感交流的過程，而多媒體技術只是教學的輔助手段，不能取代教師的教學活動。在課堂上，教師要以學生為主體起主導作用，而多媒體技術則可以幫助教師教學，加深學生對知識的理解，卻不能完全取代教師的作用。因為教學強調的是學生的自主學習，而學生的自主學習離不開教師的輔導。教師也不能僅僅是一臺計算機的操作者，因為課堂教學中教師與學生的情感交流是任何一臺機器不能夠代替的。可以在課件中設計一些與學生互動的部分，通過互動環節充分調動學生的積極性，暢通地交流師生之間的情感。
一、捕捉不易觀察到的實驗現象
信息技術可以有很多不同的使用方式，能夠發揮的效用也有各種不同的體現．利用信息技術，能夠幫助學生捕捉到一些用常規方法難以捕捉的實驗現象，讓學生對于化學反應的每一個環節、每一個細節都有很好的把握．這有利于學生對實驗的理解與認知．學生對于實驗的整體把握是建立在學生對于實驗現象的觀察與捕捉之上的，然而很多實驗現象卻不容易清晰地呈現出來，這些流失的實驗現象往往會成為學生實驗學習中的缺失．而利用信息技術，這一問題能夠得到完善．有些常規狀態下不容易操作或者演示的實驗，可以透過信息技術清晰直觀地呈現出來，讓學生對于實驗現象有更加清晰的觀察，從而提高實驗教學效果．例如，在做“電解飽和食鹽水”實驗時，通過實物投影可以呈現傳統演示實驗中學生不易觀察到的現象，陰陽兩極產生的小氣泡可以清晰地得到呈現，陽極產生的淡淡的黃綠色氣體，學生通過對比就可以得出結論，陽極有氯氣生成;實驗結束后在陰極附近滴入兩滴酚酞溶液，陰極區域溶液顏色變紅色，學生容易得到結論，陰極附近有堿性物質生成，從而使學生對電解飽和食鹽水實驗有直觀的了解與感受．實物投影在實驗現象不容易捕捉的實驗教學中能夠發揮促進作用，不僅能夠幫助學生清晰地獲知這些實驗現象，而且能夠讓學生推導出相應的結論．
二、對于視頻影像的靈活使用
在實驗教學過程中，視頻影像可以發揮輔助效果．不是所有的化學實驗都可以在課堂教學中進行演示．有些危險的實驗，不僅不能讓學生獨立操作，教師在課堂教學中也不具備實驗演示的教學條件．然而，有的實驗非常重要，有必要讓學生對于實驗過程有較好的觀察與了解，這樣才能夠加深學生對于實驗原理的理解與認知．對于這樣的實驗教學內容，可以發揮視頻影像的輔助作用，教師通過將實驗操作流程制作成相應的視頻影像給學生播放，讓學生在觀看的過程中了解實驗流程工藝，進而深化對于相關實驗原理的理解與體會．例如，“硫酸亞鐵銨的制備”實驗操作步驟和所涉及的實驗儀器較多，課堂教學中一般難以演示．為了彌補這一教學缺憾，教師可以把相應的實驗過程制作成視頻，剪輯后在課上播放．這樣，既能使學生掌握正確的實驗操作步驟和相關實驗儀器的使用，又能讓學生感受到實驗工作者的艱辛，從而讓學生了解整個實驗的操作方式與工藝流程．又如，在講“石油的煉制”時，由于各種因素的限制，學生不可能去煉油生產企業進行現場參觀，而學生又想象不出石油化工工業生產的情境．通過視頻，讓學生觀看石油化工生產的設備和工藝流程，學生能直觀地認識這個實驗過程，也能領會其中涉及的一些化學原理．
三、發揮動畫模擬技術的輔助效果
