發布時間：2023-03-07 15:06:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的社區總結發言樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【摘要】
目的探討超臨界CO2流體萃取川東獐牙菜中總酮的最佳工藝條件。方法以總酮的含量為指標，采用均勻設計法對影響萃取結果的主要因素進行考察。結果夾帶劑流速對萃取結果影響最為顯著。最佳萃取工藝參數為：萃取壓力35 Mpa，萃取溫度50℃，乙醇濃度100%，夾帶劑流速4.5 ml·min-1，萃取率達到0.425%。結論超臨界CO2流體萃取川東獐牙菜總酮是一種切實可行的方法。所得萃取產物中酮的含量高，萃取時間短，操作簡便。
【關鍵詞】 超臨界CO2流體萃取； 均勻設計法； 川東獐牙菜； 總口山酮
Abstract：ObjectiveTo study the optimal supercritical-fluid extraction technique from total xanthones Swertia davidi Franch. MethodsThe uniform design method was used in experience arrangement. The yield rate of total xanthones was as indicator.ResultsThe optimal extraction conditions were as follows：temperature at 50℃， pressure at 35 MPa，velocity of flow 4.5 ml·min-1，100％ ethanol(volume fraction) as entrainer. The extraction rate was as high as 0.425％.ConclusionThis technique is easy， convenient and workable， and can provide theoretical support for production.
Key words： Supercritical CO2; Uniform design; Swertia davidi Franch; Total xanthones
川東獐牙菜Swertia davidi Franch．又名水靈芝，屬龍膽科獐牙菜屬植物， 為民間傳統中草藥，臨床用于治療黃疸性肝炎、痢疾等，酮類成分是其重要的活性成分［1］。目前，川東獐牙菜酮類成分的主要提取方法為溶劑提取法［2］，其主要缺點是提取率低，提取物雜質較多，要用大量的有機溶劑，成本高且不符合環保要求。
超臨界流體萃取技術［3，4］以其操作簡便、無溶劑殘留、不破壞物質活性等顯著優勢，可避免有機溶劑法提取的弊病，在醫藥及化工等行業的應用越來越廣泛。
本文研究了利用超臨界CO2萃取川東獐牙菜總酮的工藝，并采用均勻設計法，以總酮的得率為考察指標，著重考察了萃取壓力、溫度等因素對萃取效果的影響，以探索提高提取率和產品質量的方法，為其工業化生產提供參考。
1 儀器與試藥
TC-SPE-50-0.5-210S型0.5L超臨界萃取儀（沈陽天誠超臨界萃取有限公司）；Ultrospec 4300TM紫外分光光度計（美國）。
川東獐牙菜藥材購于重慶市桐君閣中藥材市場，由重慶理工大學傅善權副主任技師鑒定為龍膽科獐牙菜屬植物川東獐牙菜Swertia davidi Franch.的全草。
去甲基雛菊葉龍膽酮由本實驗室自制，經HPLC歸一化法測定含量為99.1%，批號為081212；CO2食品級（99.5%，重慶朝陽氣體廠）；其他試劑均為市售分析純。
2 方法與結果
2.1 超臨界CO2萃取將粉碎后的川東獐牙菜粉末80.0g置于超臨界萃取，按程序升溫加壓，達到設定條件后，進行動態萃取，CO2流量為4.8 L·h-1，解析壓力為6 MPa，通過夾帶劑泵定量打入夾帶劑。萃取結束后從解析釜收集產品，用石油醚萃取除去葉綠素，減壓回收乙醇，并得到黃色固體。
2.2 萃取工藝優化
2.2.1 實驗方案設計通過均勻設計選擇最佳工藝條件。以乙醇-水為夾帶劑，以產品的總酮萃取率(萃取物中總酮的量與藥材的質量百分比)為考核指標，考慮夾帶劑中乙醇體積分數、萃取溫度、壓力和夾帶劑流速等因素，采用U6（62×32）混合水平實驗［5］，以獲得總酮的最佳提取工藝。因素水平見表1。表1 因素水平（略）
2.2.2 紫外分光光度計測定含量
精密稱取去甲基雛菊葉龍膽酮1.75 mg和樣品80.00 mg，分別加入100 ml容量瓶中，用95%乙醇溶解定容，于339 nm波長處測定其吸光度，按一點法計算含量。
2.2.3 結果分析不同條件下川東獐牙菜總酮的萃取率見表2；數據處理及回歸方程：用DPS數據處理系統對試驗結果進行回歸分析，得如下回歸方程：Y=-0.51+0.001X1+0.004X2+0.000 8X3+0.076X4，R=0.92，P=0.424 7；回歸方程顯著性檢驗：變量分析結果見表3；各因素對總酮提取率的影響大小順序：排序參數估計值見表4。
表2 均勻設計U6(62×32)結果（略）表3 變量分析（略）表4 排序參數估計值（略）
回歸方程顯著性檢驗結果表明，回歸方程具有顯著意義。最佳萃取條件為：X1=50℃，X2=100%，X3=35 MPa，X4=4.5 ml·min-1；即萃取溫度50℃，乙醇濃度為100%，萃取壓力為35 MPa，夾帶劑流速為4.5 ml·min-1。根據排序參數估計值可知，對總酮萃取率影響的順序依次為：X4>X2>X1>X3(X1為萃取溫度；X2為乙醇濃度；X3為萃取壓力；X4為夾帶劑流速)。
2.3 驗證實驗稱取100.0 g川東獐牙菜粉末(過60目篩)，在均勻設計優選的條件進行萃取，共進行了3次平行實驗，結果見表5。表5 驗證實驗結果（略）
從以上數據可以看出，在優化條件下總酮的平均得率為0.415%，與預測值0.425%很接近，且相對偏差小于3%，說明該超臨界萃取優化條件重現性良好。
3 討論
根據回歸方程系數可知萃取溫度越高、夾帶劑中乙醇濃度越大、萃取壓力越高、夾帶劑流速越快，總酮的萃取率越高。同時，考慮儀器的承受能力及單因素試驗結果，確定超臨界CO2萃取川東獐牙菜總酮的最佳條件為：萃取溫度50℃，乙醇濃度為100%，萃取壓力為35 MPa，夾帶劑流速為4.5 ml·min-1。對萃取結果影響的大小順序依次為：X4>X2>X1>X3(X1為萃取溫度；X2為乙醇濃度；X3為萃取壓力；X4為夾帶劑流速)。
本試驗通過采用均勻設計法優化了超臨界CO2萃取川東獐牙菜中總酮的最佳提取工藝，用盡可能少的試驗次數揭示了各因素與指標間的規律，大大減少了實驗次數。另外，還通過方程找到了最優化條件，為川東獐牙菜的進一步開發利用提供了實驗依據。
參考文獻
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同志們：
按照學習實踐活動第二階段的日程安排，征得區學習實踐活動領導小組的同意，經過充分準備今天在這里召開我街道學習實踐科學發展觀活動專題民主生活會。此次民主生活會的主題是：對照科學發展觀的具體要求，圍繞對科學發展觀的認識，緊密聯系思想和工作實際，深入查找剖析我們班子和個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題以及城市管理、社會治安、解難助困、服務居民、社區建設等方面的突出問題。或者（找差距、求共識、謀發展、促和諧）。
區活動領導小組對我街道這次專題民主生活會非常重視，區委街道社區指導檢查組長、區紀委廉政辦——、區委組織部干部監督科——在百忙中親自參加我們的會議，讓我們用熱烈的掌聲對各位領導的到來表示歡迎！
我街道學習實踐活動轉入分析檢查階段以來，延續了第一階段的良好勢頭，緊緊抓住本階段的主要任務，廣泛征求意見、找準問題、分析原因、明確方向。此次民主生活會是我們學習實踐活動分析檢查階段的重點環節，是能否把前一段的思想認識成果轉化為實踐，能否確保學習實踐活動取得實效的關鍵步驟所在。為此，我們做了充分的準備。一是對照學習實踐科學發展觀活動方案及活動安排，認真組織學習了十七屆四中全會精神和省委七屆五次全會精神相關文件、科學發展觀讀本和領導講話，組織召開了專題報告會和學習心得交流會，觀看了有關電教片，奠定了良好的思想基礎；二是領導班子成員通過座談會、調查問卷、進行談心等形式，針對制約我街道科學發展的突出問題、影響社會穩定的突出問題廣泛征求各方面意見，虛心聽取群眾建議，共收集建議70條。三是開展了廣泛、深入、誠懇的談心、交心活動，交換意見。四是街道領導班子成員都做了充分的準備，結合自身思想和工作實際，按照科學發展觀的要求，認真反思和查找在工作中存在的問題，撰寫了認識深刻的思想分析材料。這些都為開好本次民主生活會奠定了基礎。通過此次民主生活會，希望同志們根據征求的意見，對照查擺出的問題，本著相互提高，共同進步的目的；本著實事求是，增進共識的出發點和落腳點；本著既往不咎，努力改正的原則，發揚“查找問題不回避，剖析自我不怕丑，批評同志不輕淡，聽取意見不怕刺，觸及思想不怕痛”的精神，敞開心扉，開誠布公，襟懷坦蕩，暢所欲言，敢于正視問題，敢于深刻剖析，敢于自我查擺，深刻分析檢查，開展嚴肅認真的批評和自我批評。特別是對我本人要敢于批評，努力達到坦誠相見，加深了解，互相幫助，增進團結和信任，理清思路，促進發展的目的。
今天的民主生活會分為三個步驟進行。一是街道領導班子成員進行分析檢查報告。二是由我進行總結發言。三是請指導組領導講話。
下面，民主生活會開始，首先由我代表街道領導班子作分析檢查報告。
下面請每個班子成員進行分析檢查報告。
總結發言：
剛才，每位班子成員都結合自身的工作實際，分別作了自我分析檢查報告。大家的發言都很有針對性，也非常深刻，這必將為推動我街道班子團結，達成共識，凝聚合力，增強班子戰斗力，搞好以后工作起到極大的促進作用。會后，希望同志們都能夠本著有則改之、無則加勉的思想，對會議上提出的問題和建議認真進行思考，深入查找產生的內在根源，并及時制定出整改措施，切實予以解決。下面，我再簡單談五點整改意見：
一是要繼續加強理論學習，不斷提高班子成員的政治修養和執政能力。完善中心組學習制度，以學習型班子帶動學習型機關、學習型干部隊伍的建設。二是要繼續解放思想，堅持科學發展，做解放思想的排頭兵。用思想觀念的轉變和提升來引領我街道的科學發展之路，統籌我街道各項事業的發展。三是要牢固樹立“立黨為公、執政為民”的執政理念。堅持以人為本，關注民生，充分調動工作人員的積極性、主動性和創造性，抓緊解決群眾關注的熱點難點和突出問題。四是要創新機制，努力打造效能性機關。研究安排工作一定要講究策略、注重效能。要做到事前有計劃、有步驟、有安排，事中有檢查、有調度、有調整，事后有考核、有總結、有分析，并要形成一種長效機制加以運用。五是要繼續加強干部作風建設。牢固樹立清正廉潔、艱苦奮斗的思想，努力創造良好的服務環境。班子之間、科室之間，都要統一思想，統一步調，做到思想上合心、工作上合力、行動上合拍，從一件件事關群眾利益的具體事情做起，從群眾看得見、摸得著、享受得到的事情抓起，切實在為群眾辦實事、辦好事中轉變作風、樹立形象，齊心協力完成各項工作任務。
下面區委街道社區指導檢查組組長講話。
為了能將今年的宣傳工作深入實際，xx市采取了發放宣傳單、橫幅、宣傳板面、設立咨詢臺、開展講座、利用村醫宣傳等多種形式，并及時講解傳單的內容，大力宣傳衛生政策及預防接種的好處，著重講解傳染病給日常生活帶來的危害。
元寶區疾控中心在活動期間通過電子屏幕滾動字幕宣傳了國家免疫規劃接種程序和今年宣傳主題，廣泛宣傳接種疫苗對于預防疾病的重要意義，并組織預防接種工作人員走鄉入戶，深入人口密集地區、市場、流動人口聚集區等預防接種工作相對薄弱的地方，加強對村級重點人群的宣傳和教育，提高對及時和全程預防接種的重要性、必要性以及國家免疫規劃政策的認識。各醫療接種單位采用在單位門口張貼宣傳畫、懸掛橫幅、板報、分發免疫規劃宣傳手冊，并設立預防接種咨詢臺等形式，向兒童家長講解有關國家擴大免疫規劃實施情況和疫苗相關知識，使家長對計劃免疫有了進一步的了解。醫務人員還深入轄區內的社區街道、托幼機構開展多種形式的宣傳，加大宣傳的深度和廣度，將預防接種知識送到千家萬戶，動員廣大人民群眾關注預防接種工作，普及了免疫規劃知識，營造了全社會參與支持的氛圍。
全國億萬農民健康促進行動xx市辦公室，創建國家衛生城市xx市辦公室，xx市衛生局，xx市疾控中心，xx市衛生監督所，xx市中醫院，xx市中心醫院，大東衛生院，xx市婦幼保健院為主辦單位分別在中醫院大廳、中心醫院大廳、新華街等地點開展以“接種疫苗，保障健康”為主題的宣傳活動。活動共出動參與人員20人，設咨詢臺4處，出展板6塊，標語4幅，現場咨詢50人次，免費測量血壓80人次，共發放預防接種相關知識宣傳單、小折頁、小冊子、小讀本、健康教育處方等2000余份，多個大型電子屏幕反復播放宣傳主題和相關信息，新聞媒體在現場采訪并進行了新聞報道，受教育人數達2萬余人次。
鳳城市于3月26日在鳳城市疾控中心會議室召開了由各鎮預防保健站、社區衛生服務中心相關人員參加的會議。會議上，計劃免疫科于風艷科長對計免宣傳日宣傳活動工作也做了詳細安排，市疾控中心王慶忠主任作了總結發言，并對計劃免疫宣傳日宣傳活動提出了具體要求，使得計劃免疫宣傳活動的開展得到了有力保障。宣傳活動期間各鎮預防保健站、社區衛生服務中心張貼宣傳標語48張，宣傳板（墻）276塊，發放各種宣傳資料2300余份，設立咨詢臺24處。
關鍵詞：基層醫院;精神衛生服務;現狀;發展對策
【中圖分類號】R395.6【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)05-0049-01
目前，開展基層精神衛生服務工作是當代精神醫學發展的一個重要環節，也必將成為我國精神病醫學的發展趨勢。如果基層精神衛生服務的需求得到滿足，既能緩解上級醫院就醫壓力，又可方便基層精神病患者就醫以及減輕其經濟壓力[1]。本次研究，是對基層精神衛生服務現狀進行調查分析并探討其發展對策，我們隨機抽取接受精神衛生服務的患者病例及家屬共584例，對其關于精神衛生服務方面的問卷調查，并對調查結果進行了統計分析。
1 資料與方法
采用隨機抽樣的方法抽取某基層醫院接受精神衛生服務的患者病例584例，其中，男性患者321例，女性患者263例，對其展開序精神衛生服務存在的問題等方面的問卷調查，調查所得到的所有相關數據，均采用Excel辦公軟件進行數據處理分析。
2 結果
通過對調查資料的整理與統計分析，結果發現，某基層醫院雖然開展了精神病患者系統管理和心理咨詢服務，但還處于初級階段。問卷調查結果顯示，接受過精神衛生服務的患者共有584例，患者對其服務的滿意度出于較低水平。對醫療服務比較滿意的患者有201例，約占34.4%左右；對康復服務比較滿意的患者有182例，約占31.2%左右；對社會服務比較滿意的患者有50例，約占8.5%左右。
3 討論
目前，我們國家對精神衛生服務網絡體系的建設比較重視，對社區、家庭以及個人的責任進行強調，精神疾病的預防、治療以及康復是我們衛生保健系統中每個人的責任，同時也是整個社會的責任[2]。所以，基層精神衛生是城市衛生服務網絡體系的網底，因此更需要將精神衛生的防治以及康復納為其主要的服務內容。基層衛生機構的主要職責應為對精神衛生健康進行有效的促進，對患者及其家屬予以普及精神衛生知識。同時對專科醫院開展轉診以及康復期的治療進行協助。在本次研究中，通過對調查結果進行統計分析后發現，該地區目前在精神衛生服務方面存在有諸多的不足，譬如說對精神衛生服務沒有足夠的重視，有時會對預防產生忽視；缺乏具有一定專業技術的精神衛生工作人員，在管理上也存在很大的不足，對一些管理標準還沒有規范化[3]。針對以上存在的幾個問題，以下幾點是值得我們注意的：①基層精神衛生需要社會予以重視，強調社會實踐以及組織協調，而且要對社區的衛生資源予以合理配置。精神衛生資源是整個社會衛生資源的一部分，需要按照統一的區域衛生規劃進行資源合理配置，并且需要對提供服務的質量、效率以及可得性等方面進行積極的動員[4]。②應對社區精神衛生的預防給以高度的重視，對精神衛生相關知識予以有效的普及。目前人們對精神衛生的理解一般都是停留在精神疾病的層面上，在實施開展精神衛生的過程中針對公眾方面是重中之重，應該對精神疾病予以良好的預防，而不只是針對顯性精神病患者的管理。更重要的是讓人們對精神衛生的重要性予以充分的認識，對精神衛生問題引起足夠重視。③對精神衛生人力資源的培養與開發予以大力加強。目前開展基層精神衛生服務的工作人員一般為非專業，缺乏一些專業技術人才，所以進行有計劃、有針對性地專業技能培訓具有重要的意義。④基層精神衛生服務的標準應予以盡快頒布。這樣既能使精神衛生管理更加具有規范性，從而進一步提高其服務質量，加快其發展步伐[5]。
綜上所述，目前該地區的精神衛生服務現狀還正處于比較初級的一個階段，管理還不是十分的成熟，相關的專業人員配備不足，心理咨詢方面未引起足夠重視，這些都應該值得我們對其予以高度關注。
參考文獻
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關鍵詞：初中；生物；資源；開發與整合；途徑
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-060-01
初中生物學課程資源的開發與整合實際上就是把生物學課程資源引入到生物教育教學活動中的過程，根據我校和本地區的實際情況，我認為主要可以分為以下三個途徑：
一、充分開發與整合校內課程資源
1、教材是影響最大的課程資源
教材是師生接觸學科內容的第一載體，是開展教學活動的依據。初中生物教科書在體系結構上分為“我們生活的生物圈”、“生物從環境中攝取物質和能量”、“環境中的生物的統一性”、“環境中生物的多樣性”、“生物圈中的穩定與協調”、“生物圈中生命的延續”、“環境與健康”、“人類與環境的和諧發展”八個單元，符合學生的認知過程；內容選擇上精簡、豐富，提供了許多教學資料，比如圖片、信息庫、探究活動等，便于學生閱讀和使用。對教材資源的開發與整合第一步要充分挖掘教材上內容的教學價值，即如何利用書上的內容、圖片、信息等實施有效教學，如何組織開展各種實驗和實踐活動；第二步是根據教學的需要對教材進行適當地加工處理，比如通過對生物教材內容進行選擇，對課程的難度及講解進度加以調整，對教材上的實驗進行改進與創新；第三步是以教材為中心，圍繞教材探尋一切有可能進入的課程資源，適當補充教材中相關資料、各種信息以及實驗活動等。
2、教師和學生是最重要的課程資源
教師不僅決定著課程資源的鑒別、利用和整合，是課程資源的重要載體，而且教師自身就是課程資源實施的首要基本條件資源。同樣學生的經驗、問題和疑惑等一旦進入教學活動，他們也就成為課程的重要構建者，發揮課程資源的作用。例如，一些學生都有飼養過小動物或者栽培過植物；一些學生都有患過流行性感冒等傳染病的經歷；大部分學生都參觀過植物園、動物園等；這些都是生物學課程資源中的隱形資源。
3、生物實驗室、植物園和圖書館等是最生動的課程資源
實驗室里的模型、教具，植物園中的一草一木都是實實在在的課程資源，因此教師要努力創設條件，充分利用這些身邊的課程資源。比如“生物對環境的適應”，課堂上教師可以將學生分成幾個小組帶去植物園，在園中每個小組選擇幾種植物或者動物進行觀察，分析他們與環境適應的特征，最后回到教師小組討論交流。在分析自己熟悉的生物這個過程中學生對結構與功能相適應就有了更深的理解，比單看教材上幾幅圖效果要好。
同樣在初中生物的學習中教師應該充分利用好圖書館這一豐富的課程資源。比如教師可向學生介紹圖書館中較好的課外讀物，如《大自然探索》、《昆蟲記》等；組織學生進行生物專題閱讀，在進行保護生物的多樣性教學時，課前安排了學生進行該方面內容圖書的閱讀，拓寬學生的知識面，對這方面內容有了必要的了解后，學生在課堂上都會踴躍發言。此外圖書館的錄相帶、視聽光盤等多媒體課程資源應用到教學中，大大增強了課堂教學的直觀性和感染力，增強了學生的學習興趣，教學效果自然不差。
二、積極開發與整合校外課程資源
我校地處陜北，校外課程資源豐富多彩，如隨處可見田野、樹林、池塘等自然資源，還有博物館、動物園等豐富的社會資源。校外課程資源利用和整合的主要途徑包括教師組織學生親自實踐和探究，比如教師利用周末假期帶領學生到野外與大自然直接進行對話：觀察植被分布情況、采集動植物標本等，學生通過野外識別植物、采集標本活動，不僅豐富了書本知識，同時也能享受成功的喜悅；利用校外課程資源為教學服務，如在學習“人類的遺傳病”時，教師可讓學生走近社區、衛生所和醫院調查遺傳病的種類，聘請有關的專家或者負責人來校演講、座談等。在進行環境的污染與保護教學時，可讓學生調查相關的廠家、農田和河流的污染情況，了解當前污染的嚴重性，從而增強環境保護意識，這樣對校外課程資源的利用不僅豐富了課堂教學內容，也改變了單一的課堂教學模式。
三、合理開發與整合信息化生物課程資源
城市軌道交通作為構建現代宜居城市的重要基礎設施，也是便民惠民的重要民生工程，我國城市軌道交通正處在快速發展階段。目前已批準城市軌道交通規劃43個城市，總里程超過8000公里。在建規模已超過3000公里，根據“十三五”規劃到2020年我們的投入運行里程要超過6000公里，實際上從幾個城市介紹情況來看，各地實際上是在加快推進，可能比我們的規劃規模還要有所擴大，最近很多城市正在調規劃、修編。
城市軌道交通技術比較復雜，投資比較大，平均每公里大概要7億人民幣，所以建設推進軌道交通建設需要籌措巨大的資金。按照規劃測算，一年就要超過3000億元，如果規模繼續擴大還要超過這個規模。目前我們的籌資渠道和主體都比較單一。如何籌措資金來保障建設任務的完成已經成為當前我們面臨的重要課題。另外一方面，軌道交通是具有公益性的，需要政府提供一定的補貼，這樣也會帶來巨大的財政壓力，所以投融資機制創新勢在必行，也是實現軌道交通可持續發展的有效舉措，要加大力度來推進這項工作。
第一，城市軌道交通投融資創新取得積極進展。從各城市的發言當中，可以看到各地都結合實際，相互借鑒，在投融資機制方面進行了許多的探索，取得了明顯成效。不僅有效的籌措了建設資金，實現了籌資的多元化，而且為運行提供了財務支持，為實現可持續發展奠定了基礎。通過投融資創新有效提高了城市資源的利用效率，包括土地資源，也包括地上、地下空間的開發利用。資源利用效率的提高不僅產生了直接的經濟效益，同時也對城市的發展帶來重要的社會效益。特別是方便群眾出行方面，就是直接體現。
比如現在開發的“車站+物業+社區”，居民出行非常方便，體現了便民、惠民，也使老百姓得到的實惠。這種探索意義非常重大，積累了有益經驗，形成了有效做法。
主要是三個方面：一是綜合開發模式，如“軌道+物業”、“軌道+社區”、“軌道+小鎮”。這個模式主要是把軌道交通建設帶來的沿線增值效益，通過一種適當的開發方式反哺軌道交通建設，這方面香港做得特別成功。香港地鐵收益中票務是14%，物業開發等其他的溢出收入占了絕大部分，所以它是全世界上唯一一個盈利的地鐵公司。這個經驗值得我們內地各城市認真學習借鑒，當然還可以根據我們的情況，進一步進行創新。二是PPP模式，這個大家都比較熟悉了。這是我們引導社會資本，參與軌道交通建設的一個有效模式，中央也在大力度推這個模式。這方面我們的地鐵已經有了成功的實踐，還有很大的空間。 三是拓展其他籌資方式，包括發行債券，像武漢發行的永續債券，都是創新的。還有資產證券化、產業基金、融資租賃，到境外發債的多元化的籌資的方式，也取得了積極的效果。總之投融資創新的成功實踐，值得其他城市學習和借鑒，應該認真總結。
第二，城市軌道交通投融資創新空間巨大。總體來看我們做了一些實踐和探索，但是面還不夠寬，深度還不夠。剛才也有介紹，如果和香港比，我們場站的開發利用從數量到質量都有比較大的差距，實際上只有少數的車站進行了開發，占比較低。最重要的是，現在地鐵正處在快速發展期，許多建設規劃在修編，甚至有的城市剛剛啟動建設，所以在綜合開發方面，發展空間比較大。特別是現在越來越多的地鐵線路支撐和引領了城市發展，包括新城新區的開發等等，這些資源為創新提供了很大的空間。逐步實現“人隨線走”的問題，這方面的空間還非常大，前景非常廣。
第三，牢固樹立可持續發展理念。首先要樹立軌道交通發展可持續的理念，要從全生命周期來考慮，要堅持多元化籌資，如果沒有這個理念的指導，實踐就會受到影響，沒有創新動力。所以理念非常重要，要用理念來引領投融資的創新。其次還要樹立多贏協同效應，主要是由軌道交通建設帶來沿線土地的增值，這種外溢效應來反哺軌道交通。
這里還有地上地下空間怎么有效利用的問題，過去很多地下空間沒有很好的利用，特別是一些綜合性樞紐，換乘站沒有有效利用起來，價值沒有開發出來。沿線的增值，城市軌道交通企業沒有得到應有的收益。軌道交通作為公益性的基礎設施，實際上政府是承擔主要責任的，如果不進行創新，就是政府財政，無論是建設時的籌資，還是運行中的補貼，只有政府承擔。地鐵開發帶來的收益反哺地鐵，減輕了政府的負擔，同時也兼顧了社會效益，這是一舉多得、共贏的方案。
第四，加大政策的創新力度和政府的支持力度。我們要實現投融資創新相關的政策創新，政府要加大對軌道交通投融資建設的支持，如果前面有理念了，加大這種支持就是自然而然的事情了。一是規劃政策。軌道交通在規劃時要和城鎮化規劃、城市發展規劃、城鄉建設規劃統籌考慮，有機銜接。城市規劃時也要進行銜接，實現統籌一體化的規劃。如果在規劃中沒有考慮投融資創新、綜合開發，實施的時候就會有問題。所以規劃必須先行，一定要同步做好規劃的銜接和協同。二是土地政策。地鐵是公益性的，現在開發要增加物業、住宅、酒店、購物中心等，所以配套的土地政策也要進行創新，順應城市軌道交通投融資創新的需要，兩者要配套協調起來，認真研究，盡快完善。三是稅收政策。這與PPP運行模式有關系，這方面也要具體化。 四是票價政策。優化票價體系，既要體現公益性，也要有利于可持續發展，要統籌起來，要科學合理的設計多層次的票價體系，月票、年票，上班族可以優惠一些。要體現公益性，要考慮社會的承受能力，這方面還是有一定空間的，各城市可以借鑒一些國外的先進經驗多做創新。五是其他政策，消防、標準、環保等涉及綜合開發的政策都要深化研究。還要強調一下人才保障的問題，地鐵搞綜合開發，需要多層次的人才結構，不僅需要地鐵軌道交通技術專業人才，還要加強其他方面專業人才供給，所以這些都需要具體化，需要加大支持力度。當這些政策的創新具體化了，投融資創新才能夠邁得步子更大，能夠走得更遠。
第五，有序推進投融資創新。一是要加大力度，今天把所有已批準軌道交通規劃的城市都請來，就是希望這些城市都要高度重視投融資創新，都要在這方面邁出新的步伐，同時創新也要有序，要進行充分的評估、論證，不能一哄而起，簡單化。這里確實要平衡好政府和市場，社會效益和經濟效益之間的關系。二是要因地制宜選擇創新投融資的具體方案，在做好城市規劃的同時就要同步研究軌道交通建設規劃。之所以要因地制宜，主要是各地情況有很大差異，北京、上海、廣州一線城市是一個情況，其他城市的情況又不一樣，所以一定要制定具體方案，但是一定要跟地鐵規劃建設同步考慮。具備條件的，包括線路，就要率先推出去，比如PPP模式，站場的上蓋開發要統籌考慮。這方面可以借鑒已經實踐的成功經驗，也要結合具體實際。要鼓勵社會資本的參與，特別是用PPP模式，鼓勵沿線綜合開發，多渠道籌措資金，包括債券、證券化等多種模式，總之要制定具體的方案。三是要加強統籌，提高綜合開發水平。剛才上海等城市都提出實現綜合開發目標不是那么容易，開發水平不夠高，價值就不能有效的體現。所以我贊成和專業公司的合作，用專業的辦法來開發是最有效的，另外水平也能體現。有些城市的綜合開發，成為城市的標志性景觀，有代表性的建筑，我覺得這個非常好，也有利于城市品質的提升。
這里要特別強調，推進綜合開發一定要樹立以人民為中心的發展思想，一定要方便群眾的出行，軌道交通建設在規劃設計樞紐換乘等等都要考慮怎么樣方便群眾的出行，便捷換乘，這方面我們還有較大的改進空間。要在設計上充分體現這個理念，優化設計然后建設，老百姓就有獲得感。
同時，我們也鼓勵各地大膽探索、大膽創新，希望各地能夠根據各地的實際、各地的特點，創造出各具特色的模式，創造出一條符合各地實際的路子來，這里面也包括制度保障的創新，同時希望地方政府高度重視，要從制度上進行保障，包括地方法規等為綜合開發提供一個穩定的預期。
無論是在工作中還是學習中，我們都會有各種各樣需要動筆的場合。有的是要寫申請表，有的是思想匯報，有的要寫作文，對于第一次寫某類文章的人來說，都大為煩憂。其實想要寫好文章并沒有那么困難，跟著模板一起學習，做個參考，對自身能力的提升也是大有裨益的。小編為大家準備了2021安全檢查工作總結范文參考，一起來和小編學習吧！
2021安全檢查工作總結范文參考一
根據20xx年8月13日下午的會議要求，我社區堅持“安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“安全職責重于泰山”的思想，繼續深入開展安全生產專項整治，落實安全生產職責制，加強安全生產法制建設，集中精力、突出重點、狠抓落實，采取措施，堅決遏制重大事故發生，進一步提高我社區安全生產狀況，現將檢查工作狀況匯報如下：
一、充分認識開展警示教育活動的重要性和必要性
根據相關文件和會議精神，我所合伙人會議高度重視。認真學習和領會。深刻認識做中國特色社會主義法律工作者的本質要求，自覺踐行中國特色社會主義法律工作者的職責使命，自覺堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上，自覺堅持擁護黨的領導，擁護社會主義制度，擁護憲法，切實做到依法執業、誠信執業、盡職執業，切實做到維護當事人合法權益、維護法律正確實施、維護社會公平和正義，為實現吉安進位趕超、跨越發展帶給優質高效法律服務。合伙人會議決定，在全所動員（包括律師管理人員），人人參與。
二、全面開展警示教育活動
1、全所動員，人人參與。
根據日程安排，召集各合伙人，律師，實習律師，律師管理人人員在會議室一齊學習了司法部、司法廳、司法局的文件、會議精神。所有與會人員都高度重視，部分人員發表了即時感言。最后，由xxx主任總結發言，提出了警示教育活動的日程，學習步驟，具體要求。xxx主任個性強調，以此次活動為契機，加強管理，完善律所規章制度，提高全所的凝聚力、戰斗力。
2、相互了解，深入交流。
我所是今年設立的新所。各合伙人，律師，實習律師，律師管理人員，需一段互相了解和熟悉的時間。律師事務所xxx主任分別與每位人員談心、交流，促進相互了解。
3、收集李莊案相關資料，進行研討剖析。
“李莊案”雖然發生在重慶，離我們有數千里之遙。但作為律師同行受到刑事處罰，我們要深入的剖析事件的前因后果，以此為戒。個性在重大刑事案件中，要充分注意執業紀律，防范執業風險。
4、加強管理，建立嚴格的管理制度。
建立了律師考勤制度、案件受理審批制度、重大案件討論制度、案件總結制度。對重要法律的頒布和修訂，組織律師群眾學習研討。認真學習黨和國家的重大政策。
三、警示教育活動的不足
透過回顧總結，檢視有些地方做得不足。比如規章制度尚未完全建立，有些律師出勤率不高等。這些問題，急需在下一階段努力解決。
2021安全檢查工作總結范文參考二
為消除各種事故隱患，有效遏制重特大安全事故的發生，根據市安辦關于開展安全生產大檢查文件要求，結合我市高速公路建設情況開展了安全生產大檢查，現將檢查情況總結如下：
一、精心組織，加強領導。此次檢查我司高度重視，及時宣傳貫徹了各級關于開展安全生產大檢查的通知精神，成立了安全生產大檢查活動領導小組，由主要領導任組長，抽調精干人員組成檢查組，并指定專人負責，確保檢查工作落實到位。
二、規定了檢查內容，確定了檢查方式。檢查采取項目部自查，業主和監理單位檢查、社會督查相結合的方式，以企業自查為主，條塊結合，公司各有關部門根據本單位職責各司其責。檢查內容包括安全生產責任制度落實情況，安全生產法規、標準規程執行情況，隱患排查整改和重大危險源監控情況，應急管理情況、安全基礎工作及教育培訓等，同時，以高速公路福泉高速公路莆田段擴建工程為重點，加大了施工現場安全管理、現場標志及防護設施布設、各工種相關規程操作、危險品的使用保管、現場用電及防火等方面的督促檢查。
三、對檢查組進行了嚴格要求。一是本著對職工群眾生命與財產安全的高度責任感，把這次的檢查當作大事來抓；二是深入一線檢查，注意源頭，深入檢查，以此次檢查為契機，把關從業人員安全規范和作業規程專業培訓以及工程設計中的安全規程和建設、生產、經營中的安全管理、安全操作，切實從源頭上排查治理各類隱患；三是嚴格落實即查即改責任制，堅持變差邊改，以檢查促整改，對檢查出的問題立即通知當事人員，嚴格落實整改措施，對暫時不能真該的隱患和問題，制定落實防范措施，指定專人盯守，并嚴格責任追究制度。
四、對檢查出的問題進行匯總。我司要求各施工企業于4月26日前對檢查的情況進行反饋，由安全生產領導小組辦公室進行匯總，登入臺帳，認真分析、研究，做好總結。此次檢查查出安全隱患項，
通過這次的安全生產大檢查，極大地宣傳了安全生產有關法律法規，增強了全體干部職工的安全生產意識，對排查出的一些安全隱患進行了整改，基本消除了存在的安全隱患。為我市高速公路建設創造安定穩定的良好氛圍，為推動福泉高速公路莆田段擴建工程提前通車任務的順利完成創造條件。
2021安全檢查工作總結范文參考三
根據《國辦通知》、《安委會通知》、《安監總局通知》、《國資委通知》、《科工局通知》、《Xx集團通知》和《xx集團通知》要求，按照“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效”的總要求，結合公司的實際情況，我公司自7月15日起開展安全生產大檢查活動。我公司堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，從落實責任、加強監管、超前預防、基礎管理、重點環節和生產車間現場等方面深入推進安全生產大檢查工作。現將活動情況總結如下：
一、精心組織，活動安排著力實效。
我公司召開了集中安全生產大檢查活動的專題會議，認真傳達了xx集團公司《關于集中開展安全生產大檢查的通知》（船重生
[20XX]691號）和xx集團《關于集中開展安全生產大檢查實施方案》（船重物規[20XX]152號）文件精神。公司成立了安全生產大檢查活動領導小組，由王總擔任組長，并組織安排了檢查小組對公司內部開展了全方位的檢查，切實采取了有效措施，排查整治了安全生產隱患，確保了活動安排著力實效。
二、強化宣傳，提高安全意識。
安全大檢查期間，公司各部門利用處室例會、班組學習，組織全體員工認真學習上級有關安全生產的文件精神，重溫各項制度，牢固樹立“安全第一”思想，增強“責任重于泰山”的意識。通過舉辦安全教育圖片展，觀看安全教育片，開展安全培訓等多種形式，進一步提高全體員工“安全第一”的思想認識，增強安全生產使命感和責任感，提高遵章守法的自覺性，自覺地把安全工作融入各項生產經營活動中。
三、組織安排全面、系統、徹底的排查整治活動。
公司檢查小組切實采取了有效措施，排查整治了安全生產隱患，堅決防止生產安全事故的發生。以防洪防汛、迎峰度夏、起重設備、生產車間、公用工程（供電、供水）等單元和重點部位生產安全及人身安全作為重點，進行了全面、系統、徹底的排查整治，從源頭上、過程上、細節上進行全面檢查，不留死角。
（一）安全檢查范圍及重點排查項目
1、區域的安全狀況，有無習慣性違章、有無重大不穩定因素。
2、應知應會（公司全體從業人員對安全生產的重視程度，生產車間現場管理人員對安全知識及隱患排查的掌握程度，作業人員對本工種操作規程和危險源防范措施的掌握情況）
3、安全生產管理制度。
4、公司各種安全管理制度的落實情況。
5、目前現場危險性較大工序的安全措施是否能滿足安全需求。
（二）用電情況
1、檢查現場布線有無違反三級配電、兩級保護的要求，檢查布線是否按要求設置專用的保護零線。
2、檢查各種閘具設置與設備是否匹配、安全。
3、檢查各種設備有無違反“一機、一閘、一漏、一箱”的用電原則。
4、檢查各種箱體、閘具、線路有無損壞、失靈、老化的現象。
5、檢查現場接線是否存在私拉亂接現象，工人宿舍和潮濕地方是否使用了低壓照明系統。
6、檢查現場保護零線與工作零線是否存在混接的現象。
（三）消防
1、檢查公司各區域滅火器是否有效，消防水設施是否齊全。
2、檢查現場是否嚴格執行動火制度。
（四）重大危險源起重設備、發電機組等部位
1、是否制定重大危險源安全管理制度。
2、檢大危險源現場有無設置明顯的安全警示標志。
3、是否制定重大危險源應急預案，定期組織應急演練。
4、是否定期對重大危險源的工藝參數和安全設備進行檢測，有無做好相關記錄。
5、是否對重大危險源監控、管理及相關人員進行安全生產教育和技能培訓。
（五）迎峰度夏、防洪防汛、防暑、防雷安全工作
1、成立防洪防汛工作領導小組，明確工作職責。
2、制定防洪防汛應急救援預案，并進行演練。
3、適時進行防洪防汛知識宣傳、教育。
4、制定值班制度，明確值班人員及其職責，加強巡視檢查，發生災情能及時上報。
5、定期對房屋建筑、倉庫、設備設施等進行檢查，能及時做好查漏補缺工作及防洪防汛前的準備。
6、在汛期前，對雨水、污水管道及其他排污管道進行排查、疏通、清障和維護，確保汛期安全。
7、對高溫作業人員，提供符合衛生要求的飲料和防治中暑藥品。
8、加強對員工進行防暑降溫知識宣傳、教育。
9、高溫作業設備的通風、降溫應有效、可靠。
四、對存在的問題落實整改。
經檢查，未發現重大安全隱患，但仍存在安全生產管理不規范及安全隱患等問題。公司對存在的問題進行了整改。
1、對xx車間貨物隨意堆放，堵塞、妨礙消防車入行進行了整改。設計做好了車位，有序停放車輛，有序堆放貨物，消除了堵塞道路現象。
2、對公司辦公樓排水管道堵塞進行了整改。調換了封頂蓋，對管道連接不嚴密處進行了整治，對樓頂進行了清掃，疏通了排水管道，消除了樓頂積水及排水不暢現象。
一、一五一“實”的研討制度——實字訣
制度是在事物發展的過程中形成的，是為解決問題、提高效率而產生的，能被大家認可與接受。針對我園教師研究能力弱，分析問題能力不強等問題，制定了一五一“實”制度，重點突出“實”字，旨在把研究工作做到實處。
1.“一例會”
活動以園或年級組為單位，每周安排固定的時間、地點、人員，每次有固定的分管領導參加活動，保證活動的質量，活動的具體時間、地點也可以隨主題的需要更換、調整，在守規章的同時，讓教師有章可循，靈活運用。如在以年級組為單位的專題研討會中，需要把特色與園本課程相融合，因年級組長不能很好地把特色與課程相結合，掌不好舵，而且每個年級組都碰到同樣的問題，在經過大家集體商量后，分組活動改成了全園性的活動，共同討論遇到的問題與難點。在業務園長、教學骨干的引領、支持之下，解決了難題，明確了方向。
2.“一命題”
專題研討“研”什么，是否具有針對性，都是命題的關鍵。每次一命題都需深思熟慮，把握好研究的方向，防止活動中出現隨意、低效等情況，保證“命題”都是共性的且都能從幼兒園、教師、幼兒發展的角度來思考、確定。如在以年級組為單位的專題研討活動中，主題的收集唱響“三部曲”：第一部是“民眾收集”，由年級組長把教師反映的一些焦點問題提前一周收集好，并在年級組活動時上演第二部“民主商討”，集體探討主題，對主題進行第一輪的刪選；組長把刪選后的主題上報至園長室，即第三部“行政把關”，業務園長通過提醒、幫助、建議等方式，幫助組長理清研究思路，明確研討重點。“三部曲”保證活動高效、優質地開展。活動結束后，由組長把每次活動的主題匯總好，記錄好活動的全過程，通過年級組互評、園長室評價的方式確保活動實實在在地開展。
3.“一主持”
專題研討活動的組織形式多樣，方法靈活，內容豐富，而活動的成功串聯對活動是否有效有著重要作用，故而對主持人提出了很高的要求，既要做到環環相扣，又要做到由淺入深，引領大家從淺水區向深水區探究。我園每次活動的主持人都是老師自己報名，從學期初到學期結束每次的活動主持落實到個人，教師輪流主持，人人參與。教師間取長補短、相互學習，充分展示每個教師的特長與風采。根據活動的需要及難易程度，每次的主持人可以是一人也可以是兩人，在兩人主持中，有一人是主講人，另一人起到補充、輔助的作用。主講人負責貫穿整個活動，掌控每個活動的環節，逐層深入；另一人在主講人講得不到位、不全面的時候進行補充、完善。
4.“一總結”
活動的過程固然重要，但僅是表面的熱鬧，不能深入地剖析問題的實質，研討活動的意義也將大打折扣，所以在活動的最后，都少不了有效提升、總結反饋等重要環節。我們總結了三種做法：輪流式、即興式、提升式。“輪流式”指參與活動的教師師輪流總結，長短、內容不限，最短的可以一句話，以在活動中的感悟為主要內容，說一說自己的體驗之思；即興式是指主持人在整個活動中截取每位老師的信息，整理歸納后，把活動的整體情況進行反饋，發現過程中的閃光點，幫助每位教師深刻反思；提升式是指由專人在活動前就對此專題進行深入思考，在活動最后總結發言。因為教師有了前面的深刻剖析作為鋪墊，一些理論性強、富有實踐意義的總結總是能給教師更深、更多的啟發，比簡單的說理效果更佳。
5.“一條線”
每次專題研討活動都講究條線作業，每周一例會→每次一命題→每次一主持→每回一總結，形成了一條研討專線，確保了活動的時間與質量，教師也有章可循，從剛開始的生疏、不能駕馭到最后能熟練駕馭專線。
五個一最終都落到實處，嚴格地制度保障、分管領導引領監督、對整個活動的評價機制等，使教師有章可循，他們嘗到了專題研討的甜頭，能積極地參與到專題研討活動上，實字訣嶄露頭角。
二、開拓創新的研討方法——創字訣
1.研討形式敢于創新
專題研討是促進教師專業發展的有效手段。而傳統的專題研討較常以集體研討為主，效果不是特別理想。我園積極開展小組式、茶話式、座談式、自發式、引領式等多種研討活動，避免了傳統的研討形式對教師造成的“研討疲勞”。如輕松的茶話式和自發式，都是教師自發形成的研討方式，沒有任何壓力，在輕松的氛圍中，全園上下自然形成一股研討的風氣。
2.研討手段精益求精
研討的方式一改傳統的簡單拋接球的方式，盡量避免你問我答這種機械的問答方式，而對研討手段進行了創新，如引領式的專題研討活動：“常規工作大家談”，一改以往枯燥的被動聽、被動說的研討模式，以發散輻射的方法，先由班子成員做“領頭羊”，策劃整個活動內容，起到積極的榜樣示范作用；隨后采用“雙人主持——體驗先行——幻燈為輔——小獎鼓勵”的活動模式，結合“活動前教師運球（搜集問題）——活動始主持人拋球（提出問題）——活動中團隊接球（分組研討）——活動末代表投籃（分組選派代表解題）——活動終裁判判球（園長方向性的引領）”的活動方法開展教研活動。其次以“接力棒”的形式，分組承擔專題研討活動，如大班以“餐后常規”為主題，中班以“集體教學中的常規”為主題等。由年級組內成員負責活動的方案及進行，采用年級組長把關、業務園長指導的方法，確保活動及時、高效。最后在教研活動后，開展“大家來找茬”茶話式研討，組織老師共同探討 本次活動的成功與不足，為下次活動提供寶貴的經驗和教訓。如第一次以“常規”為主題的研討活動中發現了題目太大、內容重復、時間過長、問題沒有及時解決等問題，在第二次的研討活動中，就及時調整了活動環節；同時又發現主持人的組合、搭配中也存在不能互補、不能完善協調的問題，到第三次研討活動時，調整為中青搭配的方法，青年教師的“活”與中年教師的“穩”完美結合，互補互助。無論是研討的方法還是手段，都敢于開拓創新，積極求變。
三、兩全其美的研討效果——美字訣
1.美在全面喚醒
通過這種全新的專題研討活動，喚醒了教師的研究意識，激發了研究潛力，提高了教師研究能力，促進了教師專業化成長。德國教育家鮑勒諾夫認為，“喚醒” 可以使主體的人在靈魂震顫的瞬間感受到從未體味過的內在敞亮，他因主體性空前張揚而獲得一次心靈的解放。教師也在一次次的專題研究活動中釋放著自己的心靈。如在剛開始進行專題研討活動時，教師覺得自己沒有這個研究能力，不敢發表自己的看法，喜歡做聽眾，但在堅持、鼓勵、輕松的研討氛圍中，教師的主體地位得以凸顯，每一位教師都是“主角”，想說就說，想問就問，教師品到了研討活動帶來的甜頭。有的教師說：只要把自己的想法說出來就好了，沒有絕對的對錯之分；也有的教師說：原來研討活動就像在玩體驗游戲，非常輕松；更有老師說：這樣的專題研討，對我的工作帶來很多新的啟發，我也對自己有了更進一步的認識。這些話語無不體現出教師的潛力正在被挖掘，教師的心靈正在被震撼，教師的內部力量正被充分“喚醒”，他們在不知不覺中成為了一個真正具有自我意識和充滿生命希望的人！
2.美在全面融合
經濟全球化時代，各個支點相互聯系、相互依賴、相互補充、相互融合，形成一個有機的整體。幼兒園就像一個大家庭，幼兒、教師、家庭、社區，構成了一個有機整體，而專題研討如同一根線，把這些零散的“肢體”串聯，賦予它血肉和精氣，使它們之間得到了全面融合。總體看來，主要有五個融合：“文本”融合——教師一改被動、消極地去發現“書本”中的含義，生成了一個新的意義視界，教師在邊學、邊反思、邊對照的過程中不斷改善自身的教學行為，做到了理論與實踐的密切結合；“師園”融合——教師把幼兒園當作自己的家，為幼兒園的發展操心出力，幼兒園也盡心盡力幫助每個老師快速成長；“師師”融合——教師與教師間關系融洽，配合默契，勁往一處使，起到了事半功倍的效果；“師幼”融合——教師更加注重突出幼兒的主體性，把幼兒的發展作為根本，時刻把幼兒的發展放在首位；“家園”融合——家園一致，配合到位，共同促進幼兒、幼兒園的健康、快速成長。
